Langkah I : Need Assessment (Analisis Kebutuhan) NO PERMASALAHAN/KEBU TUHAN
1
2
1 ASPEK LANDASAN HIDUP RELIGIUS a. Minimnya siswa menjalankan ibadah sholat ketika jam sholat Dhuhur b. Kurangnya sikap toleransi antar umat beragama di sekolah ASPEK KEMATANGAN EMOSI a. Kurang dapat mengelola emosi ketika mengahadapi suatu masalah dengan orang lain b.
Masih ada siswa yang tidak dapat mengenali emosi diri sendiri
ASPEK PERILAKU ETIS a. Kurang menghargai orang lain dalam berinteraksi
3
b.
Sering melanggar peraturan sekolah
c.
Kebiasaan menggunakan kata-kata jorok dan kasar
d.
Suka mencorat-coret dinding sekolah atau tempat umum
TUJUAN PENYELESAIA N 2
ALTERNATIF KEGIATAN 3
KOMPON EN PROGRA 4
JENIS LAYANAN 5
Meningkatkan minat mengikuti kegiatan ibadah Meningkatkan kesadaran untuk saling toleransi antar umat beragama
Mengadakan pembinaan kesadaran dalam beribadah Mengadakan pembinaan kepada siswa yang di duga memiliki sikap kurang toleransi antar umat beragama
Layanan dasar
Bimbingan klasikal,
Layanan responsif
Konseling kelompok
Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengelola emosi
Melakukan kegiatan peningkatan dalam mengelola emosi melalui permainan peran
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Meningkatkan kemampuan mengenali emosi diri sendiri
Melakukan pembinaan cara mengenali emosi diri melalui pemutaran film
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Menumbuhkan sikap menghargai orang lain
Melakukan pendidikan etika dan moral siswa baik secara langsung maupun tidak langsung, menggunakan teknik sosiodrama. Menumbuhkan kesadaran tertib aturan sekolah
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Layanan responsif
Konseling kelompok
Melakukan bimbingan komunikasi efektif
Layanan responsif
Kolaborasi degan guru MP dan wali kelas
Mengadakan lomba grafity/mural
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Meningkatkan kesadaran untuk tertib terhadap peraturan sekolah Menyadarkan untuk berkatakata yang lebih halus dan sopan Menyalurkan bakat siswa sesuai pada tempatnya
ASPEK KEMATANGAN INTELEKTUAL 1|Pa ge
- Pembinaan kemampuan mengambil keputusan melalui kegiatan permainan peran : sosiodrama
Layanan dasar
Bimbingan kelompok
siswa belum mampu melakukan Melakukan kegiatan pelatihan berfir analisa yang mendalam ketika kritis menghadapi masalah ASPEK KESADARAN TANGGUNG JAWAB SOSIAL a. kurang bisa menyadari nilai-nilai Meningkatkan kesadaran diri Menyelenggarakan seminar tentang persahabatan dan keharmonisan akan pentingnya nilai-nilai pentingnya nilai persahabatan dan dalam interaksi sosial persahabatan dan keharmonisan dalam interaksi sosial. keharmonisab dalam interaksi sosial b. Siswa sering melanggar tata tertib di Meningkatkan pemahaman Meningkatkan kesadaran siswa sekolah tentang pentingnya menaati mentaati tata tertib sekolah tata tertib di sekolah ASPEK KESADARAN GENDER a. Kurang bisa memahami peran Menumbuhkan kesadaran Meningkatkan kesadaran gender gender dirinya sendiri peran gender melalui talk show . b. Masih ada persepsi yang salah Meningkatkan pemahaman Menyelenggarakan pembinaan siswa mengenai peran gender bahwa lakitentang peran gender yang yang memiliki pemahaman yang keliru laki yang selalu berkuasa dan wanita sebenarnya terhadap peran laki-laki dan peran yang harus selalu menurut wanita ASPEK PENGEMBANGAN DIRI Melakukan tes bakat dan minat a. Belum bisa menemukan/menyadari Meningkatkan kemampuan potensi yang ada pada dirinya dalam mengidentifikasi potensi diri b. Tidak berminat dengan kegiatan Menumbuhkan minat untuk Pemberian motivasi pentingnya ekstrakulikuler di sekolah aktif mengikuti kegiatan kegiatan ekstrakulikuler bagi siswa ekstrakulikuler sesuai dengan potensi ASPEK PERILAKU KEWIRAUSAHAAN (KEMANDIRIAN PERILAKU EKONOMIS) a. Kurang bisa mengatur keuangan dan Meningkatkan kemampuan Pelatihan manajemen keuangan bagi membuat prioritas dalam mengatur membuat prioritas dalam siswa keuangan mengatur keuangan b. Berperilaku boros dalam kehidupan Meningkatkan kesadaran Meningkatkan kemampuan siswa untuk tidak berperilaku boros dalam mengatur kebutuhan hidup c. Belum tumbuh jiwa kewirausahaan Menumbuhkan jiwa Bekerjasama dengan pihak terkait maupun kemandirian ekonomis kewirausahaan untuk mengadakan pelatihan/diskusi kewirausahaan, ASPEK WAWASAN DAN KESIAPAN KARIR a. Kurangnya informasi tentang karir Menambah wawasan dan Meningkatkan kualitas informasi tentang karir penyelenggaraan papan bimbingan
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Layanan dasar
Bimbingan klasikal,
Layanan responsif
Konseling individual
Layanan dasar
Bimbingan klasikal,
Layanan responsive
Konseling kelompok
Layanan dasar
bimbingan klasikal
Layanan responsif
Konseling individual
Layanan dasar
Bimbingan klasikal,
Layanan responsif Layanan dasar
Kolaborasi dengan orang tua Bimbingan klasikal
Perencanaan individual
Penempatan/penyaluran
a.
4
5
6
7
8
b.
belum dapat mengambil keputusan dan pemecahan masalah secara objektif
Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengambil keputusan dan pemecahan mmasalah secara objektif Meningkatkan kemampuan berfikir
1|Pa ge
Belum memiliki pandangan tentang Memberikan pandangan karir kedepannya tentang karir c. Merasa jurusan yang ditempuh tidak Menumbuhkan keyakinan sesuai dengan minat dan bakat yang akan keputusan/jurusan yang dimilki telah ditempuh ASPEK KEMATANGAN HUBUNGAN DENGAN TEMAN SEBAYA a. Kurang memahami pentingnya Meningkatkan pemahaman menjalin hubungan dengan teman akan pentingnya hubungan sebaya dengan teman sebaya b. Menarik diri dari hubungan teman Menumbuhkan kesadaran sebaya untuk tidak menarik diri dari teman sebaya c. Beberpa siswa belum bisa Meningkatkan pemahaman menghargai teman tentang manfaat menghargai teman ASPEK KESIAPAN DIRI UNTUK MENIKAH a. Kurangnya wawasan tentang Menambah wawasan tentang kesiapan hidup menuju pernikahan kesiapan menuju pernikahan dan berkeluarga dan keluarga
Meningkatkan kemampuan dalam mengenali diri Meningkatkan kemampuan siswa mengenali potensi diri
Layanan dasar
Bimbingan klasikal,
Layanan responsive
Konseling kelompok
Study kasus dengan tayangan film,
Layanan dasar
Bimbingan kelompok
Meningkatkan pemahaman siswa tentang pentingnya pergaulan antar pribadi mengadakan simulasi/games tentang pentingnya persahabatan teman
Layanan responsive
Konseling individual
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Menyelenggarakan seminar tentang persiapan hidup untuk membentuk keluarga bahagia
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
b.
Menyelenggarakan diskusi kelompok tentang persiapan kehidupan berkeluarga
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
b. 9
10
11
Belum ada pandangan tentang pernikahan dan kehidupan berkeluarga
Memberi pandangan tentang pernikahan dan kehidupan berkeluarga
1|Pa ge
Langkah II : Menyusun Program Tahunan ( Berdasarkan analisis kebutuhan ) PROGRAM TAHUNAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KOMPREHENSIF SMA/SMP……………………… ……………… Tahun Ajaran 2015/2016
NO
PROGR AM LAYANA N
TUJUA N
BIDAN G BIMBING AN
STANDA R KOMPETE NSI
KOMPON EN PROGRA M
STRAT EGI LAYAN AN
SASARA N
TOL AK UKU R
STRAT EGI EVALU ASI
WAKT PENANGGU U NG (Bulan JAWAB )
Mengetahui : Kepala Sekolah
Banda Aceh,……………………….2016 Koordinator BK
……………………..
………………………………………..
Kegiatan Jelas, Rasional
PROGRAM TAHUNAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KOMPREHENSIF SMA/SMP……………………… ……………… Tahun Ajaran 2015/2016
NO
1
2
PROGR AM LAYANA N 3
Peningkat an kualitas menjalank an ibadah Melakukan kegiatan peningkatan dalam mengelola emosi melalui permainan peran
BID. BIMBI NG AN
2
Meningkatk an minat menjalanka n ibadah
STANDA R KOMPETE NSI 1
Priba di Sos
Aspek Landasan hidup religius
Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengelola emosi
Pribad i- Sos
Aspek kematang an emosi
Menumbuhkan kesadaran tertib aturan sekolah
Meningkatkan kesadaran untuk tertib terhadap peraturan sekolah
Pribad i- Sos
Meningkatkan kualitas penyelenggaraan papan bimbingan
Menambah wawasan dan informasi tentang karir
3
4
TUJUA N
dst Mengetahui : Kepala Sekolah
Karier
Aspek perilaku etis
Aspek Wawasan dan Kesiapan Karir
KOMPON EN PROGRA M 4
Layan an dasar Layan an dasar
Layanan responsi ve:
STRAT EGI LAYAN AN 5
Bimbing an klasikal
Bimb klasikal
Konselin g Kelomp ok
Penyalur Perencan an aa n / Individual penemp at an
SASARA N
Siswa kelas VII
Siswa kelas VIII
Siswa Kelas IX
Siswa kelas VII
TOLAK UKUR
75% siswa menjalank an ibadah sesuai dengan keyakinan 80 % siswa mampu mengelo la emosi diri 100 % siswa mampu menyadari pentingnya aturan
70 % siswa memaham i wawasan dan informasi karier
STRAT EGI EVALU ASI
Obsva si Wawc r Angket, wawcr, observ asi
Observ si
WAKT U (Bulan )
Juli
PENANGG UN G JAWAB
Drs. Joko
Agustu s
Titik S.Pd
Septbr
Intan, S.Pd
Wawan Oktob c ara er
Nanin g, S.pd
Banda Aceh,……………………….2016 Koordinator BK
……………………..
………………………………………..
Langkah III : Mengelompokkan kegiatan berdasarkan komponen program PROGRAM BULANAN BIMBINGAN DAN KONSELING SMA/SMP……………… ………. TAHUN AJARAN 2015/2016 BULA N SEMESTER I Juli Agustus September Oktober November Desember
PELAYANAN DASAR Peningkatan kualitas menjalankan Melakukan kegiatan peningkatan dalam mengelola emosi melalui permainan peran Menumbuhkan kesadaran tertib aturan sekolah
PELAYANAN RESPONSIF
KOMPONEN PROGRAM PELAYANAN PERENCANAAN INDIVIDUAL
DUKUNGAN SISTIM
Meningkatkan kualitas penyelenggaraan papan bimbingan
SEMESTER II Januari Februari Maret April Mei Juni Mengetahui : Kepala Sekolah
Banda Aceh,……………………….2016 Koordinator BK
……………………..
………………………………………..
Langkah IV : Merancang Laporan Program Tahunan LAPORAN PROGRAM TAHUNAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KOMPREHENSIF SMA/SMP……………………… ……………… Tahun Ajaran 2015/2016
NO
1
2
PROGR AM LAYANA N
WAKTU (Tgl, Bln, Thn)
2 Juli 2015
3 Sept 2015
Peningkat an kualitas menjalank an ibadah
Menumbuhkan kesadaran tertib aturan sekolah
Mengetahui : Kepala Sekolah
KOMPONE N PROGRA
Layan an dasar
Layana n Respon sif
DISKRIPSI KEGIATAN Memberikan layanan bimbingan klasikal tentang kesadaran menjalankan perintah agama pada siswa kelas VII Kegiatan konseling kelompok kepada siswa- siswa kelas IX yang teridentifikasi memiliki permasalahan pelanggaran tata tertib sekolah
HASIL (kualitatif, kuantitatif) Berdasarkan observasi dan wawancara selama 1 minggu setelah tindakan, terjadi perubahan perilaku. Setiap waktu sholat Dhuhur tiba jumlah siswa yang melakukan ibadah terjadi peningkatan 15% Kualitas perilaku menjadi lebih baik ‘ sopan, jujur, Berdasarkan hasil observasi 2 minggu setelah dilakukan konseling kelompok terjadi perubahan yang signifikan pada siswasiswa kelas IX. Siswa lebih tertib dan disiplin mentaati aturan sekolah. Berdasarkan catatan kasus pelanggaran tata tertib sekolah menunjukkan
TINDAK LANJUT
Kerjasama dengan guru agama dan wali siswa
Meningkatka n kerjasama seluruh komponen sekolah untuk terlibat memantau ketertiban siswa
KETERAN GAN Perlu pemantau an secara kontinyu Perlu keteladan an para guru
dst
Banda Aceh,……………………….2016 Koordinator BK
……………………..
………………………………………..
