l. Sejarah Berdirinya SMUN I Krembung

BAB IIT LAPORAN HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum Obyek Penelitian

l.

Sejarah Berdirinya SMUN I Krembung

sMU Negeri I Krembung berdiri pada tahun 1983i 1984 yang terletak

di

desa Mojorunut Kecamatan Krembung Kabupaten Sidoarjo.

Tepatnya di barat laut kota Sidoarjo dengan jarak tempuh kurang lebih 20

km, perjalanan memakan waktu 25 menit.

SMUN

I

Krembung adalah SMU ketiga setelah SMUN I

Sidoarjo dan SMUN Krian. Perjalanan tahun pertama untuk pelaksanaan proses belajar mengajar dilaksanakan

di

SMP Negeri Krembung yang

terdiri dari tiga kelas dengan jumlah siswa 116 siswa. Kepala sekolah pada

waktu itu dipegang oleh Dra. FIj. Siti Masyito dari SMUN karena merupakan sekolah

I

Sidoarjo,

filial. Berjalan satu semester diganti oleh

Bapak R. Muhammad Agil BA.

Tahun kedua jumlah rombongan belajar mengajar menjadi enam kelas. Untuk poses belajar mengajar dilaksanakan

di SD Ploso

Krembung, karetra jumlah lokal tidak memungkinkan. Pada bulan Agustus 1984 ada pergantian pimpinan dari bapak M.

Agil BA. Kepada bapak Drs.

Soeharto (kepala sekolah pertama) dilakukan di SDN Ploso.

!a

kl1* digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

lci |?

2. LetakGeografis SMUN I Krembung secara geografis sMLrN

I

i

Sidoarjo

Krembung berada di wilayah Desa

Mojoruntut Kecamatan Krembung Kabupaten Sidoario. Yang berdiri di atas areal tanah yang luas seluruhnya mencapai 23. 000 m2.

Adapun batas-batas tanah yang ditempati oleh SMUN Krembung adalah

I

:

Sebelah utara dibatasi oleh sungai, lapangan olahraga Krembung dan

jalan raya Prambon Porong. Sebelah timur dibatasi oleh jalan raya Kecamatan Krembung. Sebelah barat tanah persawahan penduduk,

Sebelah selatan perumahan penduduk Mojoruntut.

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

Lr 3.

Struktur Organisasi SMUN l Krembung Sidoarjo

untuk mengetahui struktur organisasi SMUN I Krembung Sidoarjo adalah sebagai berikut

G{JRUMA'TA

KURIKULU[,t

KOORDNATOR KOORDINATOR GURUMATA GURU \,{ATA

PF,I,A.IARAN

WAKASEK KESISWAAN

WAKASEK

WAKASEK SARANAPRASARANA

KOORDINATOR

:

PELA.IARAN

PELA.IARAN

GTIRU

KOORDINATOR

GURUMATA PEI-ATARAN

WAIi

GT'RU

MATA PEMBIM

KEI,AS PELA.IA.

BING

TENAGA KEPEN

DIDIKAN

RAN

SISWA Keterangan:

:

GARTS KOMANDO

:

GARIS KONSULTASI


<$

4.

-)

Keadaan Sarana dan Prasarana SMUN I Krembung Sarana dan prasarana yang

sebagai berikut

1.

:

Ruangan kelas terdiri dari yang lain, yaitu

a.

dimiliki SMUN Krembung adalah

t8 ruang, ditambah dengan

ruang-ruang

:

Satu ruang laboratorium dengan peralatan yang cukup lengkap.

b. Ruang perpustakaan, yanq dilengkapi daftar buku,

daftar

afiggata perpustakaan, rak penyimpan buku, meja dan kursi tempat baca.

c. Ruang Osis dengan perlengkapan

sebuah lemari, mading,

susunan program kerja dan papan pengumuman-

2.

Beberapa ruang kantor yang terdiri dari

a. Dua ruang kepala

sekolah

:

( satu ruang kerja dan satu ruang

tamu kepala sekolah ).

3.

b.

Sebuah ruang kantor Para guru.

e.

Satu ruang wakil kePala sekolah.

d.

Satu ruang tata usaha.

e.

Satu ruang BK ( Bimbingan Konseling ).

Beberapa ruangan/bangunan yang lain

a.

:

Sebuah mushallah.


).n t'),'

b.

Dua buah kamar kecil untuk putra dan putri.

c. Tiga.buah kamar kecil khusus guru dan karyawan. d.

Satu ruang UKS ( Usaha Kesehatan Sekolah ).

e.

Ernpat tempat parkir

(

satu khusus untuk guru dan tiga untuk

siswa ).

f.

Satu ruangan kantin dan satu ruang penjaga malam dan gudang.

4. Lapangan-lapangan

olahraga, yaitu : satu iapangan bola volley, satu

lapangan lompat jauh, satu lapangan sepakbola, satu lapangan basket, dan sebuah lapangan bulu tangkis.

5. Keadaan

Tenaga Pengajar SMUN I Krernbung Pada saat penelitian

guru di SMUN

i

ini dilakukan iumiah tenaga pengajar

atau

Krembung adalah 36 arang dengan perincian sebagai

berikut.

TABEL

I

KEADAAN GURU


.

NO 1

2 3

4 5

6 7 B

I

10 11

12 13 14 15 16 17 18 19 2A 21

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

33 34 35 36

NAMA GURU Dra. Trisnowati Zainuddin, BA Drs. Purwanto Drs. Sukemad Drs. H. Harno Drs. lmam Mansur Dra. Sri Mastuti Dra. Praptiningtyas Dra. Lilik Sri Subekti Dra. Elly lndarini Dra. Sri Nuianianti Drs. Tulus Pambudi Dra. Aslich Fauziati Drs. Harsono Drs. Abd. Madiid Drs. Hamim Thohari Dra. Hi. Survaninq Havati Dra. Lailil Husnah Drs. Basuki Triharnoto Hidavat Purnomosari Budi Wicaksono S. Pd Drs. Ach. Zaenuri Wiwik Rudiarti, S. Pd Svaf i BA. Wiwik Puii Astuti Endang Sutistyani, S. Pd Sukisniati lsmail Wimbawati Sastyarini Kusniati Puii Rahaiu. S. Pd Zulaichah Ku swatin ngs ih Harsono Mariuki, S. Pd Handoko, S. Pd Widarti Budi Utami, S. Pd i

ii

PENDIDIKAN s.1/tKtP SARMUD/IKIP s.1/rKrP s.1/lKtP S.1/UNIV S.1/IKIP s.11tKtP s.1/rKtP s.1/tKtP s.1/rKrP s.1/rKlP s.1/tKtP s.1/lKtP s.1/rKrP s.1/tAlN s.1/rKlP s.1flKtP s.1/tKtP s.1/rKtP D. til/tK s.1/tKtP S.1/UNLAM

BIDANG STUDI Sosioloqi Pendidikan Akuntansi PPKn Kimia Pend. Seni Biologi Penias Biolooi BK Matematika Matematika Bahasa lnqqris Matematika Pend. Aqama BK Bahasa lnqgris SeiarahlPPKn Fisika Bahasa lndonesia Kimia BP Seiarah s.lltKlP SARMUD/UNDAF Pend. Agama Ekonomi D. ilUtK Bahasa lndonesia S.1/IKIP D. ill/tK Geografi D. iltitK Fisika Akuntansi D. llt/tK D. ITUIK Sosiotoqi. Antr. Bioloqi s.lltKlP Kimia D. til/tK Bahasa lndonesia D. ilt/tK PPKn S,1/IKIP Sosioloqi. Antr. s.1/lKtP Bahasa lnggris s.1flKtP


6.

Keadaan Sisrva SMUN I Krembung Adapun jumlah sisu,a SMUN I Krembung pada saat penelitian

ini

dilakukan seluruhnya berjumlah kurang lebih 794 siswa dengan

perincian sebagai berikut

:

TABEL II KEADAAI\ SISWA N o.

3.

Rombongan Belaiar I Umum II Umum ilI IPA

4.

III

1

2.

IPS

Jumlah Kelas 6

6 4 a L

c; Pria 123 123 73 34

Jumlah Wanita

t45

268 280

157 88

161

51

85

441

794

Jumlah 18

7.

353

di

Sistem Pengajaran Pendidikan Agama islam yang ada Krembung Sidoarjo dapat dijelaskan sebagai berikut

SMUN I

:

Sistem pengajaran pendidikan agama lsiam yang SMUN I Krembung Sidoarjo dapat dijelaskan sebagai berikut

a.

ada

di

:

Tujuan Pengajaran Pendidikan Agama islam Tujuan pengajaran pendidikan agama islam

di SMUN

I

Krembung merujuk atau mengarah pada tujuan pendidikan nasional,

yaitu untuk membentuk manusia Indonesia seutuhnya. tujuan pengajaran pendidikan agama lslam di SMUN

I

Mengenai

Krembung ini

berpedornan pada tujuan vang ada dalam GBPP, yang mana tujuan


pengajaran PAI adalah untuk meningkatkan keyakinan, pemahaman,

penghayatan dan pengamalan siswa tentang ajaran agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang beriman dan bertaqwa kepada

Allah SWT serta berakhlak mulia dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara serta untuk melanjutkan pada

jenjang yang pendidikan yang lebih tinggi.

b.

Materi Pengajaran Pendidikan Agama Islam

. diberikan

Secara umum materi pendidikan agama Islam yang

di SMUN I

Krembung, sudah ada pedomanltya yaitu dalam

garis-garis besar program pengajaran (GBPP). Dalam GBPP SMU, materi untuk kelas I misalnya terdiri dari delapan belas pokok bahasan yang pertama tentang dinul Islam dan pokok bahasan yang terakhir tentang peranan umat Islam di Indonesia. Sedangkan materi untuk kelas

II terdiri dari tujuh

belas

pokok bahasan, yang dimulai pokok bahasan pertama tentatrg iman kepada kitab-kitab

Allah dan pokok bahasan yang

terakhir

tentang Islam di beberapa benua.

c. Metode Pengajaran Pendidikan Agama Islam Mengenai metode yang digunakan guru agatra datam menyampaikan materi PAI di SMUN

macam metode.

Hal ini

I Krembung terdiri dari

berbagai

disesuaikan dengan materi yang akan


],}

diberikan, kadang guru memakai metode demonstrasi untuk materi yang membutuhkan penjelasan secara aplikatif atau praktek. Namun

dari sekian banyak metode tersebut )'ang paling sering dipakai guru adalah nietode ceralnah.

d.

Evaluasi Pengajaran Pendidikan Agama Islam

Evaluasi sebagai alat untuk mengukur kemarnpuan anak

baik dari segi kr,r'antitas maupun dari segi krvalitas adalah penting artinya untuk tnengetaliui keberhasilan pendidikan atau pengajaran yang telah dilaksanakan.

Adapun pelaksanaan evaluasi pengajaran pendidikan agama lslam

di

SMUN

I

Krembung, dilakukan oleh guru agama

dengan dua tes yaitu tes non tulis dan tes tulis. Tes non tulis atautanya

jawab biasanya dilakukan guru agama saat selesai mengajar ( di akhir pelajaran

).

Sedangkan tes tulis dilakukan oleh guru agama setelah

menyelesaikan tiga

atau empat pokok bahasan baru

kemudian

diadakan ulangan tulis di dalam kelas.

B. Penyajian dan Analisa Data Dalam sub bahsan ini, penulis sajikan hasil angket yang telah penulis sebarkan pada 54 responden yaitu tentang sistem pengajaran pendidikan agatfia Islam


't4 ):

yang menjadi dan minat belajar agama siswa. Adapun nama-nama responden sampel peneliti

sebagai berikut

ini adalah

:

TABEL III NAMA. NAMA RESPONDDN NO.

KELAS I

NO.

KELAS

I1

1.

Furi Dwi Prasetio

1

Masduki ZakatrYah

2.

Eko Putranto

z.

Beny Haryo

a J.

Sugeng Hariyadi

J.

a

Eko Mudianto

4.

Saiful Hadi

4.

Eko Arifianto

5.

M. Rifa'i

5.

Rizal Catur W.

6.

Ahmad Syaifudin

6.

Martha Fauzi

7.

Nur Cahyono

7.

Agurig WaluYo

8.

Slarnet Siswanto

8.

Aris Musthofa

9.

A. Yunus EF.

9.

M. Adi Mei

10.

Eko Susilo

10.

Muhammad Mu'adim

11

Supandi

11

Khirul Anam

t2.

Suharmono

12.

Ari Fikri

13.

A. Muhlis

13.

Shohibul Anam

14.

Sugita R.

t4.

Susi Hariyanto

15.

Fitri Yanti

15.

Yeti Eka Sispita

16.

Ratih Wijayani

16.

Arfiah Ikasari

77.

Ani Suntikawati

77.

Ari Triningsih

18.

Yuni Fitritanti

18.

Dwi Andri Yanti

19.

Ria Listiyam UT.

i9.

Siti Nur Azizah

24.

Ika Purwanti

24.

Nurma Wati

21.

Lilies

21.

Tri Windari Yani

ST.

S.

S.


.4

:' "i:

22.

Rini Anggreini

22.

Mike Surya W.

23.

Indra Dwiretno

23.

Reni Wulansari

24.

Yblanda Febri A.

24.

Eni Rahayu

25.

Yansischa N.

25.

Diah Faridah

26.

Nurkholifah

26.

lskhanatun

27.

Suriyas Sari

28.

Anik Ekowati

Untuk mnegetahui jawaban responden baik tentang

sistem

pengajaran agatna Islam maupun tentang minat belajar agama siswa, dapat

dilihat pada tabel di barvah ini

:

TABEL IV REKAPITULASI JAWABAN RESPONDEI\ TENTANG SISTEM PENGAJARAN PENDIDIKAN AGAIUA ISLAM Nomor item dan sekor

No. Resp.

1

a

2

4

5

6

7

8

9

10

Jumlah

'!

:

3

J

-l

30

1

J

J

a

a

J

J

J

J

a

a J

J

J

J

2

J

3

)a

.)

)

J

i

J

29

3

3

J

3

3

2

3

3

J

J

29

5.

J

a J

J

J

J

J

J

J

J

1

30

6.

J

a J

a .f

3

J

J

J

J

J

J

30

7.

a J

a J

2

J

J

2

J

a

^1

J

J

28

8.

J

J

2

J

J

J

J

J

J

J

29

9

)

J

a

J

J

J

a

J

J

J

J

J

_a

10.

J

J

J

a

a J

J

2

3

J

J

J

29

1.

?

2.

J

3.

a J

4.

I

a

a

a

a

a

30

t.,


/l ;' i*i

)

-l

J

J

J

J

J

J

12.

a

J

a J

J

1..

J

J

2

J-

3

13.

3

J

J

J

J

J

J

J

3

J

30

14.

J

J

J

J

J

a J

J

J

a J

J

30

15.

J

J

a J

3

J

J

2

3

J

J

29

16.

3

3

J

J

3

2

2

3

J

3

28

17.

J

a J

J

J

a J

J

J

a J

3

J

30

18.

a J

3

a J

3

3

J

3

J

J

3

30

19.

a J

3

J

J

3

J

J

3

a

30

24.

1

J

2

J

2

J

J

28

21.

J

J

a

2

a J

a1

J

J

2

3

28

22.

J

J

a

a J

J

3

J

2

J

t J

29

23.

J

J

J

3

J

a

a J

't

J

J

a

30

24.

J

J

J

J

a J

3

1

J

J

J

J

a

30

25.

J

a J

a J

J

J

J

J

J

a J

J

a

30

26.

J

a'!

a J

,a

a J

J

J

a J

a J

J

30

27.

a J

3

J

3

J

3

3

J

J

-)

29

28.

J

-)

J

a J

J

a

2

3

J

29

29.

a J

3

3

J

3

3

J

2

a J

J

a

29

30.

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

30

31.

J

J

J

J

J

2

3

a J

3

J

29

J-

J

J

3

J

J

J

J

a J

a J

30

JJ.

J

3

J

3

3

J

3

2

J

J

29

34.

.f

3

J

3

J

J

3

J

J

J

a

30

35.

J

1

a J

J

3

J

J

36.

J

J

J

J

2

J

11

aa

-1

a

a

a

a

n

)

a

a

a

J

J

a J

a

a

a

a

a

a a

a

a

1

a

a

a

J

a

J

J

30 29

30 1

1

29


7r

n

2

a J

J

28

J

J

a J

-l

30

J

2

2

J

2

J

J

J

J

J

28

J

J

J

J

2

J

3

28

J

J

3

J

J

2

J

J

29

J

J

J

J

J

J

a

a J

J

J

30

3

3

3

J

J

3

J

J

J

3

30

45.

a J

a J

3

J

a

2

3

J

3

a J

3

29

46.

-)

J

J

J

J

J

J

J

J

J

JU

a

a

2

J

a

a

2

a J

28

J

J

2

J

28

J

a J

30

.)

J

28

37.

J

J

2

38.

3

3

3

39.

J

J

J

40.

J

J

4l

J

42.

J

43.

J

44.

a

J

a

3

J

J

J

J

J

2

J

J

2

J a

47. a

a

a

a

J a

a

a

28

48.

J

a

J

J

J

J

2

49.

J

J

J

J

J

J

J

J

50.

J

a

J

2

J

1

J

3

2

J

5i

a J

J

3

J

1

J

a J

J

J

J

30

52.

J

a J

J

J

J

J

a

a J

2

a J

29

53.

J

J

3

J

3

J

2

J

J

J

28

54.

J

J

2

J

J

J

J

2

2

J

27

1

a

a

a

J

1

a

a

Jumlah 1578


lo

TABEL V REKAPITULASI JAWABAN RESPONDEN TENTANG MINAT BELAJAR AGAMA SISWA Nomor item dan sekor

No.

8

9

10

Jumlah

J

-l

1

26

2

J

J

2

27

J

2

2

J

1

23

2

J

2

J

2

1

L)

a J

J

2

2

1

25

a

J

2

J

2

2

a J

J

2

2

3

3

J

J

2

)

2

J

J

,

J

)

2

-)

J

a

2

a't

11.

2

2

2

2

3

12.

)

)

1

2

13.

J

2

J

2

14.

J

2

)

15.

2

2

16.

J

a

t7.

Resp.

1

2

J

4

5

6

1

2

J

J

2

1

J

2.

J

)

J

J

2

J

).

2

)

3

2

2

4.

2

)

J

2

5.

a J

2

a J

J

6.

J

2

2

2

7.

2

J

2

8.

J

3

9.

2

i0.

7

a

1

1A :1

J

1

/)

J

2

28

1

25

a

a

2

J

J

2

J

1

25

3

2

J

2

2

23

2

J

2

2

2

2

/-3

J

a

J

2

2

2

1

-L)

2

3

3

2

J

J

1

-L)

J

2

2

3

-)

3

2

1

23

2

J

J

a

J

2

2

J

J

2

28

2

J

3

2

2

3

2

3

2

1

23

i8.

J

3

3

3

2

J

2

2

2

2

25

19.

J

2

J

a

)

2

a J

2

2

2

1

Z)

20.

3

2

2

2

2

2

J

2

J

1

22

21

2

J

-)

2

J

2

2

2

1

22

27.

2

J

J

2

J

2

2

2

I

24

.)

2

a

a

a


a'? .;

23.

2

J

2

2

3

a J

J

2

3

2

23

24.

2

2

)

2

J

J

3

2

3

2

25

25.

2

z

J

J

2

1

3

J

3

2

26

26.

J

2

2

2

J

J

a

2

2

a J

1

24

27.

2

2

)a

a J

2

J

a

)

2

2

1

23

28.

2

J

J

2

2

2

I

23

29.

2

J

2

J

2

J

2

2

J

1

23

30_

3

2

2

2

J

a

3

2

a J

2

2

24

2

J

2

2

2

J

J

2

1

23

J

2

J

2

2

3

2

2

2

24

2

J

J

1

J

1

2

J

2

1

21

34.

2

2

J

1

J

1

2

2

I

t

18

35.

2

2

J

1

2

J

Z

3

J

1

22

36.

-)

J

a

J

1

J

J

2

-)

J

1

25

)t.

J

2

J

2

2

J

2

3

a

3

1

24

38.

3

J

J

2

a

J

a

.3

J

2

a J

1

26

39.

3

3

2

2

J

J

J

2

3

1

26

44.

J

2

2

1

J

-)

2

1

23

4t.

2

)a

3

)

1

J

a

J

a J

2

1

24

42.

2

2

J

1

J

3

3

3

2

2

24

43.

3

2

n

2

J

a

1

J

2

2

2

22

44.

a f

2

J

a

2

2

J

3

.f

3

1

25

45.

2

3

J

2

J

a

J

J

a J

J

1

26

46.

J

J

2

3

1

1

3

3

1

2

22

47.

J

J

a

2

1

2

a

1

J

2

I

1

19

48.

J

2

J

a J

2

2

J

2

2

2

24

31. 32.

a

a

a

a

a

a

2

a


'r,

"1

,-l

a

49.

2

3

J

50.

2

J

J

51.

?

)

52.

J

2

J

1

53.

2

)

2

1

54.

2

2

J

J

a

a

2

J

2

2

3

1

24

a

2

J

J

3

J

2

1

25

2

3

)

2

J

2

1

24

1

2

2

a J

1

2t

J

i

2

J

a J

2

22

I

2

J

2

2

1

2l

Jumlah

1277

Berdasarkan tabel di atas, maka selanjutnya dapat dianalisa dengan

rurnus prosentase untuk mengetahui baik dan tidaknya sistem pengajaran pendidikan agama Islam dan juga minat belajar agama siswa.

1.

Tentang sistem pengajarun pendidikan agama Islam

TABEL VI TANGGAPAN SISWA TERHADAP TUJUAN BELAJAR PENI}IDIKAN AGAMA ISLAM No.

Alternatif Jawaban

N

F

%

1.

a. Mendapat ilmu dan mengamalkannya

54

54

100 %

54

54

t}a

b. Memenuhi kewajiban sebagai siswa c. Mencari nilai

Total

Tabel

di

atas, menunjukkan bahwa dari

menjawab a. untuk mendapat 100 %

). Sedangkan

54 responden

ilmu dan mengamalkannya

%

yang

sebanyak 54 (

yang menjawab memenuhi kewajiban sebagai siswa dan

mencari nilai tidak ada.


,'l u, i"bi:

TABEL VII

TANGGAPAN SISWA TERIIADAP GURU APAKAH SELALU MENJELASKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Alternatif Jawaban

No. 2.

a. lya, selalu

%

N

F

s4

54

700

54

54

100 %

o/o

b. Kadang-kadang

c. Tidak pernah Total

Tabel di atas, menunjukkan 54 responden yang menjawab iya,

selalu sebanyak 54

(

100 %

)

sedangkan yang menjawab kadang-kadang

dan yang meajawab tidak pernah tidak ada-

TABEL VII[ GURU APAKAE SELALU TERHADAP TANGGAPAN SISWA MBNJELASKAN RESUME MINGGU LALU I}ALAM MENGAJAR No. J.

Alternatif Jawaban a. lya, selalu

N

F

%

54

44

81,48 %

10

18,52 ya

54

IAA

b. Kadang-kadang c. Tidak pernah 54

Jumlah

Berdasarkan tabel

di atas dapat diketahui 54 responden yang

menjawab iya, selalu sebanyak 44

kadang-kadang sebanyak 10

tidak

o/o

(

51,48 yo

)

sedangkan yang menjawab

( 18, 52 % ) dan yang menjawab tidak pernah

ada.


*; TABEL IX TANGGAPAN SISWA TERHADAP BUKU YANG DTBUAT PEDOMAN GURU AGAMA MENGAJAR Alternatif Jawaban

No.

a. Buku pedoman PAI untuk SMU

4.

N

F

%

54

54

100 %

54

54

100 %

b. Diktat tulisan guru agama c. Tidak tahu Jumlah

Berdasarkan tabel

di atas dapat diketahui 54 responden yang

menjawab buku pedoman PAI untuk SMU, sebanyak

54 (100 %

)

yang meujawab sedangkan yang menjawab diktat tulisan gunr agama dan

tidak tahu tidak ada.

TABEL X MATERI YANG IiIBERIKAN TERHADAP TANGGAPAN SISWA APAKAH SESUAI DENGAN BUKU PEI}OMAN PAI No. 5.

Alternatif a. Iya, sesuai

Jawaban

N

F

54

52

963A

Yo

2

3,70

Vo

54

100 %

b. Kurang sesuai

%

c. Tidak sssuai Jumlah

Berdasarkan tabel

54

di atas dapat diketahui 54 responden

yang

menjawab iya, sesuai sebanyak 52 (96,30 % ) sedangkan yang menjawab


iil kurang sesuai sebanyak 2 tidak

{ 3,7A % ) dan yang menjawab tidak sesuai

ada.

TABEL XI TANGGAPAN SISWA TEREADAP MATERI YANG TELAH DIBERIKAN Alternatif Jawaban

No.

a. Selalu faham

6.

N

F

%

54

48

88,89 %

6

ll,l*r'"h

s4

t00 %

b. Cukup faham c. Tidak faham 54

Jumlah

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui 54 responden yang

menjawab selalu faham sebanyak

48 ( 88,89 % )

menjawab cukup faham sebanyak 6 (11,1

faham tidak

I

o/a

sedangkan yang

) dan yang menjawab tidak

ada.

TABEL XIt TANGGAPAN SISWA TERHADAP METOI}E YANG SERING I}IPAKAI No. 7.

Alternatif Jawaban a. Metode ceramah

N

F

%

54

43

79,63

11

20,37 yo

s4

104

b. Metode tanya jawab

aA

c. Metode diskusi Jumlah

s4

o/o


Berdasarkantabeldiatasdapatdiketahui54respondenyang menjawab metode ceramah sebanyak 43

(

menjawab metode tanya jawab sebanyak

79,63

t1

%)

sedangkan yang

(2A37 %

)

dan yang

menjawab metode diskusi tidak ada.

TABEL XIII TANGGAPAN SISWA TERHADAP METODE YANG DIPAKAI GURU UNTUK MATERI SHALAT JENAZAH/KHAUF No.

Alternatif

Jau'aban

a. Demonstrasi

8.

N

F

%

54

45

93,33

0/o

9

16,67 0h

54

100 %

b. Ceramah c. Diskusi 54

Jumlah

menjawab

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui 54 responden yang metode demonstrasi sebanyak 43 ( 83,33 % ) sedangkan yang

menjawab metode ceramah sebanyak g (16,67 %

)

dan yang menjawab

metode diskusi tidak ada.

TABEL XIV TANGGAPAI\I SISWA TERHADAP TUGAS YANG DIBERIKAN GURU AGAMA No. 9.

Alternatif

Jawaban

Nlp 54

a. Sering

b. Kadang-kadang

Yo

49

90,74

0/a

5

9,26

Yo

54

1A0

c. Tidak pernah

lumlah

54

Yo


{)* ,1 " Berdasarkan tabel

di

atas dapat

diketahui 54 responden yang

menjawab guru sering memberi tugas sebanyak 49 (90,74 % ) sedangkan yang

menjawab kadang-kadang sebanyak 5

{

9,26 %

)

dan yang menjawab tidak

pernah tidak ada.

TABEL XV TANGGAPAN SISWA TERHADAP TANYA JAWAB YANG DIBERIKAN GURU I}I AKHTR PELAJARAN

Alternatif

No.

Jarvaban

a.Iya, selalu

10.

016

N

F

54

48

100

54

54

lA0

o/o

b. Kadang-kadang

c. Tidak pernah Jumlah

Berdasarkan tabel

di

atas dapat


menjawab guru selalu memberikan tanya jawab sebanyak 54

(

o/o

di akhir pelajaran

100 % ) sedangkanyang menjawab kadang-kadang danyang

menjawab tidak pernah tidak ada.

2.

Tentang Minat belajar agama siswa

TABEL XVI PERASAAN STSWA BELAJAR DT SMUN I KREMBUNG SIDOARJO No. 11

Alternatif a. Senang sekali b. Cukup senang

Jawaban

N

F

54

27

50

27

5A%

% o/o


/a l. -\tt ',if! :

c. Tidak senang Jumlah

Berdasarkan tabel cli atas dapat diketahui 54 responden yang menjawab senang sekali sebanyak 27

cukup senang sebanyak 27 tidak

{

50 %

( 50 % ) sedangkan

yang menjawab

) dan yang menjawab tidak senang

ada.

TABEL XVII PENDAPAT SISWA TERHADAP MATERI PENDTDIKAN AGAMA ISLAM No.

Alternatif

12.

a. Sangat setuju

Jawaban

(l/

N

F

54

z)

42,59

31

57,4104

54

100 %

b. Setuju

70

c. Tidak setuju 54

Jumlah

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui 54 responden yang

menjawab Sangat setuju sebanyak menjawab setuju sebanyak

tidak

3l (

23

57,41 %

)

(

42,59

%)

sedangkan yang

dan yang menjawab

tidak setuju

ada.

TABEL XVIII KEAKTIFAN SISWA KETIKA WAKTUNYA PELAJARAN AGAMA

Alternatif a. Selalu

aktif

Jawaban

77,78

0h


)j b. Kadang tidak aktif

6

22,22

54

1A0 %

0/o

c. Tidak aktif sama sekali 54

Jumlah

Berdasarkan tabel

di

atas dapat dilihat 54 responden yang

menjawab selalu aktif sebanyak 42 (77,78 % ) sedangkan yang menjawab kadang tidak

aktif

sebanyak 12 (22,22

olo

)

dan yang menjawab

tidak aktif

sama sekali tidak ada.

TABEL Xt)( YANG DILAKUKAN SISWA KETIKA JAM PELAJARAN AGAMA KOSONG No.

Alternatif Jalvaban a. BeTajar pelajaran yanglain

14

N

F

%

54

19

35,18 %

26

48,15

$/o

9

16,67

yo

b. Membaca buku-buku agama

di perpustakaan c. Ngobrol bersama teman s4

Jumlah

'

Berdasarkan tabel

di

menjawab belajar pelajaran yang

atas, dapat

lain

yang menjawab membaca buku ( 48,15

(

o/o

)

54

100 %

dilihat 54 responden yang

sebanyak 19 ( 35,18 % ) sedangkan

agema

di

perpustakaan sebanyak 25

dan yang menjawab ngobrol bersama teman sebanyak 9

16,67 %).


'lt

l

5h

'

Alternatif Jawaban

No. 15.

TABEL XX KONSENTRASI SISWA KETTKA WAKTUNYA PELAJARAN AGAMA

a. Konsentrasi penuh

o/ /t

N

F

54

24

4630

ah

24

44,44

0/o

5

9,26

ot6

54

100 %

b. Konsentrasi pada keterangan yang menarik saja c. Konsentrasi pada awal

pelajaran 54

Jumlah

Berdasarkan tabel menjawab konsentrasi


penuh sebanyak 24 ( 463A

7o

)

yang

sedangkan yang

menjawab konsentrasi pada keterangar yang menarik saja sebanyak 24

{

44,44 Yir

sebanyak

) dan yang menjawab

konsentrasi pada awal pelajaran saja

5 (9,26 a/o). TABEL XXI YANG DILAKUKAN SISWA KETIKA ADA KETERANGAN YANG TTI}AK FAHAM

, No.

Alternatif Jawaban

N

F

16.

a. Bertanya langsung pada guru

54

43

b. Dicatat untuk didiskusikan

%

79,63

0/o

6

11,110/o

5

9,26 V,

dengan teman

c.

Diam

saja


Jumlah

Berdasarkantabeldiatasdapatdiketahui54respondenyang rnenjarvab bertanya langsung pada

guru

sebanyak

43 ( 79'63 %

)

teman sedangkan yang menjarvab dicatat untuk didiskusikan dengan

sebanyak 6 (11,

1l % ) dan yang menjarvab diam saja sebanyak 5 (9,26 %)

'

TABEL XXII YANG DTLAKUKAN SISWA KETIKA DIBERI TUGAS GURU AGAMA No. 17.

Alternatif Jawaban

a. Selalu mengerjakan

dengan

N

F

o,/

54

29

53,70 %

25

46,30 0k

54

10a %

/u

baik b. Mengerjakan suPaya tidak

dihukum c. Tidak mengerjakan sama

sekali 54

Jumlah

Berdasarkan tabel

di

atas dapat


menjawab selalu mengerjakan dengan baik sebanyak 29

( fi,10

ya )

sedangkan yang menjawab mengerjakan supaya tidak dihukum 25 ( 46,30

a/o

)

danyang menjawab tidak mengerjakan sama sekali

tidak ada '


1r v! J- 1i )L,l

-

TABEL XXII SISWA SELALU MEMPELAJARI ULANG MATERI YANG TELAH DTSAMPAIKAN

Alternatif

No. 18.

.Tatvaban

a. iya, selalu

N

F

orh

54

26

48.15 %

28

51Ss %

54

100 %

b. Kadang-kadang c. Tidak Dernah 54

Jumlah

yatrg Bsrdasarkan tabel di atas dapat diketahui 54 responden

menjawab selalu faham sebanyak

26 ( 48,15 % )

menjawab kadang-kadang sebanyak 2s

tidak pernah tidak

(

51,85

o/o

)

sedangkan yang

dan yang menjawab

ada.

TABEL XXTV SISWA YANG PERNAH BOLOS DALAM SATU CAWU ( SATU CATUR WULAN) No. 19.

Alternatif

.Iawaban

a. Tidak pernah sama sekali

N

F

%

54

25

463A

26

48,15 %

b. Pernah sekali c. Pernah dua kali lebih

Jumlah

Berdasarkan tabel

54

Yo

3

5,55

54

100 %

0,6


merjawab tidak pernah bolos sama sekali sebanyak 25

(

yang

46,30 % )


'"i (t.'z ';

.)*'

26 sedangkan yang menjawab pernah sekali sebanyak

menjawab pernah bolos dua 3 ( 5,55

0,,6

(

48'15% ) dan yang

kali lebih dalam satu cawu sebanyak

).

LAMANY^.tt#;fl^1lX

24.

N

Aiternatif Jawaban

No.

PAI DI RUNTAH

a. Dua jam lebih

F

%

54

b. Satu jam lebih

16

29,63

0/a

c. Setengah samPai satu jam

38

70,37

Vo

54

100,

Jumlah

54

yang Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui 54 responden

menjawab belajar PAI di rumah dua jam

menjawab satu jam

lebih

sebanyak 16

tebih tidak ada sedangkan {29,63

)

o/o

yang

dan yang menjawab

belajar di rumah setengah sampai satu jam sebanyak 38 {7A37 %).

setelah data terkumpul, maka selanjutnya adalah memasuki tahap analisa, tahap

ini untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh

sistem

pengajaran pendidikan agama Islam terhadap minat belajar agama siswa

SMLIN

I

Krembung Sidoarjo dengan menggunakan ruInus "Product

Moment".

Tetapi sebelum mengadakan tabulasi terlebih dahulu dicari "mean" dari masing-masing variabel dengan rumus

:


()#

Ti' IvLY =

MY=

A.r

a N

Mean dari sistem pengajaran pendidikan agamaislam

Yi'

1t\' - /'" -

lll-l

Diketahui

. X: N: 1

1578 54

578

Jadi MX:

1q

))

54

Mean dari rninat belajar agama siswa

Sv

L' r^ tvtr A'

Diketahui

.

Y

:1277

N:54 1277

Jadi

MX:

23,65 54

Bertitik tolak dari perhitungan mean tersebut, maka dapat disusun tabel tabulasi data antara sistem pengajaran pendidikan agama Islam dengan minat belajar agama siswa sebagai berikut

:

{*.,


i:r

TABEL XXVI TABULASIDATAANTARASISTEMPENGAJARANPENDIDIKAN

AGAMAISLAMDENGANMINATBELAJARAGAMASISWA NO 1

2.

4. 5.

6. 7. 8.

9. 10. 11

12. 13.

14. 15. 16.

17. 18. 19.

24. 21. 22.

23. 24. 25. 26. 27.

28. 29. 30. 31

32. JJ.

x

Y

30 30 29 29 30 30 28 29 30 29 30 29 30 30 29 28 30 30 30 28 28 29 30 30 30 30 29 29 29 30 29 30 29

26

x 0,78 0,78 - 0.22

I

15

1,833

? ?5

-ft))

- 0,65 - 0.65

2.613 0,143 0,143

0.78 0.78

1-35 1.35

1.053 1.053

_1)) _01?

- 0.65 4.3s

0.793 - 0,957

1.3 5

1,053

1.3 5

- a.297 - 0.507

./.)

0"78 - 0.22 0.78 - 0,22 0.78 0.78 - 0,2? 1.22 0,78 0.78 0.78

)')

_1))

22

-1))

27 L)

23 25 24 23 28 25 25

l3 ZJ /.3 2.?

23

28 23 25

24 /.3 2s 26 24 23

-o)) 0.78 0-78 0.78 0,78 - 0,22

-065 - 0.65 - 0.65 - 0.65 - 0,65 4,35 - 0.65 1.3 5

- 0.65 -1,6s 1.6s

0 35 - 0.65

r i5 ,?< 0,35

- 0.65

/.)

_^))

- 0,65

L) 24 23 24

- 0.22

- 0"65

0.78 - 0.22 0.78 - 0.22

0.3 5

21

- 0.65 0.3

-)

/

xy

v

5

65

0.1 43

- 0.507 - 0"s07 0,143 s.307 - 0.507 1.053 - 0.507

2.013 2,013 - .077 - 0,507 1.053 1,833 0.273 0.143 0,143 0,143 0.273 0.143 a^213 0,s83

-

x 0,6084 0.6084 0.0484 0.0484 0.6084 0,6084 1.4884 0.0484 0,6084 0.0484 0,6084 0.0484 0.6084 0"6084 0,0484 1.4884 0.6084 0.6084 0.6084 1,4884 1.4884 0,0484 0.6084 0.6084 0.6084 0.6084 0.0484 0,0484 0.0484 0,6084 0.0484 0,6084 0,0484

v

\ 5))5

JtJ-re

11,2225 0.4225

a,4225 1.8225

aJ22s 0.422s 18,9225 1,8225 1,8225 0.4225 0.422s 0,4225 0.422s O.4ZZ

18.9225 0,4225 1^822s a.422s

) 1))5 ) 1))\ 0.t22s 0.4225 7.822s 5,5225 0,1225 0.422s a,4225 a.4225

0.t225 a.4225 a"1225 1 fi))5


r-!';b

NO 34. 35. 36.

)1. 38. 39

40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51

52. 53. 54.

X

Y

30 30 29 28 30 28 28 28 29 30 30 29 30 28 28 30 28 30 29 29 27

18

72 25 24 26 26 23 ./.

x 0.78 0,7& - 0.22

-

1.65 1,35

_11)

0.35

0.78

? i5 ? 15 - 0,65 0.35

1)) 1',) - 1I .L-/-

_1)) _o)1

)

24 72 25 26 22

_1)) 1 )')

xy 4.407

x2 0.6084

-

0.6084 0,484 1.4884 0.6084 1,4884 1,4884 1"4884 0,4884 0,6084 0.684 0,0484 1.4884 1.4884 1,4884 0.6084 1,4884 0.6084 0.0484 0,0484 4.9284 38,2136

1,287 - 0,297 - 0.427 1.833 2.867

0,3 5

0.793 - 0,427 - a.077

1.65 1.35

1,287 1,503

2.35

- 0-sl7

1,65

7,287 5.673

0.78 0,78 - 0,22 0,78

- 0,427

0.78

- 4.65 0,35 0,35

25

1))

1,35

t.647

24

0.78 - 0,22 - 0.22 1)1

0.35 - 2.65 - 1,65 - 2.6s

0,273

19

24 24

2l 22

2l

t578

v 5,65

1277

0.273

0,5 83

0.363 5.883 49.A24

2

v 31,9225 1'71)< 1.8225 a,1225 5,5225 5 5r?5 a.4225 0.1225

a)225 1 '711\ 1.8225 < \))7

) 7))5 2L,6225 0.1225

aJ225 1.8225

a)22s 7.A22s

) '7)) \ 7.022s 190.315

Langkah selanjutnya adalah memasukkan data-data ke dalam rumus "Korelasi Product Moment" sebagai berikut

:

x']/'.Iv') Diketahui

:

XY : IX2

:

IY2

:

49,A24

38.2136 190,31

5


{)r

49,A24

J*di. {.,

38,2136x190,315)

::

49,02q it.tz..r \ tLtL.\ \.) l? 49,024

=- 85,28

:

0,575 Setelah diketahui hasil r,u

:

A,575, maka langkah selanjutnya

adalah dikonsultasikan dengan interpretasi nilai

ini dapat dilakukan sebagai berikut

1.

"r"

pada tabel. Dalam hal

:

Interpretasi secara sederhana

Dari hasil perhitungan diatas, diperoleh nilai r*. sebesar 0,575,

jika diperhatikan

angka indek korelasi yang diperoleh

negatit, ini berarti korelasi antara variabel X

(

itu tidak

bertanda

sistem pengajaran agama

Islam ) dan variabel Y ( minat belajar agama siswa ) terdapat hubungan searah dengan istilah lain terdapat korelasi yang positif antara kedua variabel.

Selanjutnya apabila

nilai rsy yang diperoleh yaitu

A,575

dikonsultasikan dengan ancer-ancer yang dikemukakan DR. Suharsimi

Arikunto ternyata terletak abtara 0,40 - 0,70, maka berarti ada korelasi antara variabel

X

dan variabei Y yang korelasinya tergolong sedang atau

cukupan. Dengan demikian secara sederhana dapat diinterpretasikan nilai


,'1

,.:

r"., tersebut, terdapat korelasi yang

4

positif antara variabel X dan variabel Y

dengan korelasi )'ang sedang atau cukupan'

2.

lnterpretasi dengan menggunakan tabel nilai

"r" product

momenl'

Sebelurn melakukan interpretasi rnenggunakan tabel

nilai "r"

menggunakan product moment, maka terlebih dahulu dicari db/df dengan

rumusdb:N-nr.DiketahuiN:54nt:7'.1adi54-7:52'Darr perhitungan telah diperoleh nilai Ix], sebesar 0,575, iika telah dikonsultasikan dengan nilai

"r"

product moment pada tabel dengan

5% melihat jumlah responden 52 siswa pada taraf signitikansi pada taraf signifikansi 1%

:

0.273 dan

:0,354. Dengan mernbandingkan r*" yang telah

maupun diperoleh yaitu 0,575 maka berati pada taraf signitikansi 5% r,.. lebih besar dari nilai

17o'

"r" product moment pada tabel'

Karena hasil perhitungan

yang signifikansi antara variabel

x

dan variabel Y, maka hipotesis nol

(Ho) yang berbunyi "Tidak ada pengaruh antata sistem pengajaran pendidikan agama lslam dengan minat belajar agama sisrva di kelas i dan

II SMLIN I Krembung Sidoarjo" ditolak. Dan hipotesis kerja (Ha) yang berbunyi "Ada pengaruh antara sistem pengajaran pendidikan agama [s[am dengan minat belajar agarm sisrva di kelas I dan

il

SMUN I krernbung Sidoarjo" diteritna'


l. Sejarah Berdirinya SMUN I Krembung

Recommend Documents