KURIKULUM SMA PLUS MUTHAHHARI. Tahun Pelajaran Dokumen 1 YAYASAN MUTHAHHARI UNTUK PENCERAHAN PEMIKIRAN ISLAM SMA PLUS MUTHAHHARI

KURIKULUM SMA PLUS MUTHAHHARI Tahun Pelajaran 2010 – 2011 Dokumen 1 YAYASAN MUTHAHHARI UNTUK PENCERAHAN PEMIKIRAN ISLAM

SMA PLUS MUTHAHHARI Jl. Kampus II No. 13 – 17 Babakansari Kiaracondong Bandung Telepon / Fax : 0227204780 / 7201698 Email : [email protected]

LEMBAR PENGESAHAN

Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah dan diketahui Dinas Pendidikan Provinsi, dengan ini Kurikulum SMA Plus Muthahhari Tahun Pelajaran 2010 – 2011 ditetapkan / disahkan untuk diberlakukan

Bandung, Ketua Komite Sekolah

12 Juli 2010

Kepala Sekolah

Ir. Rohaji Tri

Drs. Dede Anwar Sryana Mengetahui

a/nKepala Dinas Pendidikan

Pengawas

Provinsi Jawa Barat Kepala Bidang Dikmen

Dr. H. Asep Hilman, M.Pd

Dra. Dahlia Olga, M.Pd

NIP. 196301111988041003

NIP. 195712281986032004

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah kita panjatkan ke hadirat Yang Maha Kuasa, berkat karunia dan lindungan Nya , SMA PLUS MUTHAHHARI masih diber kesempatan untuk

membantu dan mendukung program Pemerintah

dalam

mencerdaskan kehidupan bangsa dan negara seperti yang diamanatkan di dalam Undang-undang Dasar 1945.

Salah satu bentuk kontribusi SMA Plus

Muthahhari terhadap dunia pendidikan di Indonesia , tertuang di dalam sebuah Kurikulum yang diberi nama Kurikulum SMA Plus Muthahhari Tahun pelajaran 2010-2011. Kurikulum SMA Plus Muthahhari Tahun Pelajaran 2010 – 2011 ini disusun dengan tujuan agar semua elemen pendidikan di SMA Plus Muthahhari

mengetahui apa saja yang menjadi arah , tujuan, kebijakan dan program kegiatan yang akan dilaksanakan oleh SMA Plus Muthahhari selama pedidikan kurun waktu tahun pelajaran 2010 – 2011. Kurikulum SMA Plus Muthahhari ini

disusun dengan mengacu kepada

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional dan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Di dalam

Peraturan pemenrintah Nomor 19 Tahun 2005 Pasal 16 dan 17

dikemukakan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah salah satu amanat yang harus dijalankan oleh satuan pendidikan dalam rangka mengimplementasikan kebijakan pencapaian Standar Nasional Pendidikan (SNP) . KTSP ini adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. Sejak berdirinya sampai sekarang. SMA PLUS MUTHAHHARI selalu berusaha untuk memberikan yang terbaik kepada siswa , orang tua siswa, dan masyarakat , baik dalam hal pelayanan, kegiatan belajar mengajar maupun prestasi belajar. Seperti pepatah mengatakan ”Tak ada gading yang tak retak ” , begitu juga SMA PLUS MUTHAHHARI. Walau sudah berusaha semaksimal mungkin tapi dalam pelaksanaan dan prestasinya masih banyak yang harus ditingkatkan ,

i

utamanya dalam menentukan dan melaksanakan program-program kegiatan pendidikan yang tertuang di dalam KTSP. Nampaknya dengan perkembangan dunia, khususnys perkembangan dunia komunikasi dan informasi , kegiatankegiatan pendidikan di SMA Plus Muthahhari semuanya harus sudah berbasis IT. Hal ini sesuai dengan kepercayaan yang telah diberikan oleh Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Atas Kementrian Pendidikan Nasional terhadap SMA Plus Muthahhari sebagai Rintisan Sekolah Stansar Nasonal tahun 20072009 dan sebagai Sekolah Model SKM-PBKL-PSB pada tahun pelajarn 20102011 . Berbagai bentuk kepercayaan dan bantuan dari Direktorat PSMA ini seperti pisau bermata dua, di satu sisi kepercayaan ini sangat membanggakan dan membahagiakan karena merupakan satu bentuk apresiasi terhadap keberhasilan pendidikan di SMA Plus Muthahhari. Tetapi di sisi yang lain, apresiasi ini mempunyai konsekuensi terhadap tanggung jawab moral yang diemban oleh seluruh civitas SMA Plus Muthahhari. Peningkatan mutu pendidikan di SMA Plus Muthahhari yang mengarah kepada pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan , mulai hari ini ke depan akan menjadi perhatian

bagi sekolah lain.

Sejauh mana langkah dan keberhasilannyapun

dalam setiap saat akan selalu dipantau oleh Direktorat PSMA Kementrian Pendidikan Nasional. Artinya segala persiapan, perencanaan, pelaksanaan , dan pengawasan kegiatan, baik dalam bentuk adminsitrasi maupun hasil kegiatan harus benar-benar tertata dengan rapi dan teratur. Untuk memenuhi hal tersebut , tentu sangat dibutuhkan kualitas sumber daya manusia yang berkualitas. Bukan hanya Pimpinan Sekolah dan Pendidik , tetapi juga tenaga kependidikannya. Di dalam penyusunan KTSP ini, tentu saja SMA Plus Muthahhari telah mendapat bimbingan dan bantuan dari semua pihak yang terkait dengan kelangsungan dan kemajuan pedidikan di SMA Plus Muthahhari, khususnya dari Direktorat PSMA kementrian Pendidikan Nasional, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat, Dinas Penddikan Kota Bandung, Stakeholder , Komite Sekolah serta seluruh civitas SMA Plus Muthahhari. Untuk seluruh bimbingan dan bantuan yang telah diberikan kepada SMA Plus Muthahhari, kami mengucapkan terima kasih yang tidak terhingga. Mudah-mudahan segala bimbingan dan bantuan baik moril maupun materil mendapat balasan yang lebih besar dari Allah SWT, Amien.

ii

Akhirul kata, mudah-mudahan segala program dan kegiatan yang terdapat di dalam Kurikulum SMA Plus Muthahhari ini dapat dilaksanakan dengan baik sesuai dengan rencana program kegiatannya masing-masing. Secara khusus, mudah-mudahan Kurikulum SMA Plus Muthahhari Tahun 2010 – 2011 membawa berkah untuk semua pihak yang peduli dengan keberhasilan pendidikan di Indonesia. Amien

Wassalam wr wbr

TIM PENYUSUN

iii

DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR …………………………………………….

i

DAFTAR ISI ……………………………………………………

ii

BAB I

PENDAHULUAN A. Latar Belakang…………………………………………. 1 B. Landasan…………………………………………. C. Tujuan………………………………………….

BAB II

TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN A. Tujuan Pendidikan Menengah …………………….

BAB III

B. Visi Sekolah

………………………………………..

C. Misi Sekolah

………………………………………..

D. Tujuan Sekolah

………………………………………..

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Struktur Kurikulum ……………………………………. B. Muatan KTSP 1. Mata Pelajaran ……………………………………. 2. Muatan Lokal

……………………………………

3. Kegiatan Pengembangan Diri ……………….. 4. Pengaturan Beban Belajar …………………… 5. Ketuntasan Belajar …………………………….. 6. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan…..

iv

7. Kriteria Penjurusan ……………………………… 8. Pendidikan Kecakapan Hidup ……………… 9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN

BAB V

PENUTUP

LAMPIRAN

v

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang SMA Plus Muthahhari sangat menyadari bahwa Pendidikan adalah modal utama bagi suatu bangsa dalam upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang dimilikinya. Pendidikan bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Artinya bahwa SMA Plus Muthahhari mempunyai tugas

untuk

mengembangkan potensi peserta didik secara optimal. Sekolah berfungsi sebagai unit yang mengembangkan kurikulum, silabus, strategi pembelajaran, dan sistem penilaian, yang semuanya tertuang di dalam Kurikulum SMA Plus Muthahhari. Pengembangan Kurikulum SMA Plus muthahhari

yang mengacu kepada Standar

Nasional pendidikan dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar Nasional pendidikan ini terdiri atas : Standar IStandar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan. Dua dari delapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi dan Standar Kompetensi

lulusan merupakan

acuan

utama

bagi

satuan

pendidikan

dalam

mengembangkan kurikulum. Pada tahun 2005, SMA Plus Muthahhari mendapat Block Grant TIK. Melalui bantuan ini , Direktorat berharap SMA Plus Muthahhari mampu meningkatkan kemampuannya dalam bidang TIK. Pada tahun pelajaran 2007 - 2008, SMA Plus Muthahhari dijadikan sebagai salah satu sekolah Rintisan Sekolah Standar Nasional/Rintisan Sekolah Kategori Mandiri. Penunjukan ini didasarkan kepada SMA Plus Muthahhari hampir memenuhi delapan Standar Nasional Pendidikan yang tersirat di dalam Undang-undang No. 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar

1

Nasional Pendidikan. Kepercayaan dari Departemen Pendidikan Nasional ini berlangsung 3 tahun sampai tahun pelajarsan 2009 – 2010. Dan pada tahun 2008 – 2009, SMA Plus Muthahhari mendapat Block Grant Sekolah Pusat Sumber Belajar dan Block Grant untuk pengembangan Multi Media. Mengawali tahun 2010 yaitu pada bulan Februari , SMA Plus Muthahhari mendapat kepercayaan dari Pusat Kurikulum Kementrian Pendidikan Nasional untuk melaksanakan workshop Kurikulum Kewirausahaan . Workshop ini dilaksanakan sebagai persiapan akan diberlakukannya Kurikulum Kewirausahaan , yang pelaksanaannya terintegrasi di dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan . Worksop Kewirausahaan ini berlangsung sampai bulan September 2010. Pada awal tahun 2010 juga , SMA Plus Muthahhari juga ditunjuk oleh Direktorat PSMAK sebagai Sekolah yang sudah melaksanakan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. SMA Plus Muthahari dinilai sudah berhasil dalam mendidik murid yang mempunyai karakter dan budaya bangsa Indonesia . Pada bulan Mei 2010, SMA Plus Muthahhari kembali mendapat kepercayaan dari Direktorat PSMAK Kementrian Pendidikan Nasional untuk menjadi Sekolah Model SKM-PBKL-PSB. ( SKM /Sekolah Kategori Mandiri, PBKL / Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal , PSB/Pusat Sumber Belajar ). Implikasi dari penunjukkan sebagai sekolah model ini, pada pelajaran 2010 – 2011 SMA Plus Muthahhari dituntut untuk

lebih meningkatkan lagi kualitas pembelajaran ,

khususnya untuk menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat. Melalui potensi dan karakteristik yang dimiliki oleh SMA Plus Muthahhari seperti tercantum di bawah ini, SMA Plus Muthahhari mempunyai keyakinan bahwa ciitas academika SMA Plus Muthahhari mampu mencapai mutu pendidikan sesuai Standar Nasional Pendidikan. Potensi dan Karakteristik yang dimiliki oleh SMA Plus Muthahhari tersebut adalah : 1. Visi, misi dan tujuan sekolah yang sinergis dengan tujuan pendidikan nasional 2. Dukungan yang baik dari Dinas Pendidikan Kota Bandung, Provinsi Jawa Barat dan Direktorat PSMA Kementrian Pendidikan Nasional 3. Dukungan yang baik dari Dinas Pendidikan , Komite sekolah , masyarakat dan stakeholder

2

4. Sarana prasarana yang mendukung terlaksananya kondisi lingkungan belajar efektif 5. Jumlah murid yang sangat ideal ( 25 murid per kelas ), 6. Jumlah dan latar belakang guru yang sesuai dengan mata pelajaran yang diampu 7. Corpotare culture yang sinergis dengan tujuan pendidikan nasional 8. Pembiayaan yang memadai 9. Program kegiatan pembelajaran yang mendorong dan mendukung meningkatnya inteligensi, kreativitas dan pengembangan akhlak 10. Beragamnya kecerdasan baik yang dimiliki guru maupun murid 11. Kemampuan TIK sekolah, guru dan murid yang sangat mendukung terlaksananya Kegiatan Belajar Mengajar 12. Sekolah , guru dan murid yang kreatif , inovatif dan sangat terbuka pada pembaharuan terutama pada inovasi pendidikan . Semua potensi di atas sangat berperan pada pencapaian Standar Nasional Pendidikan, dimana untuk sekolah model harus memiliki : 1. Kurikulum sebagai acuan dalam arah , tujuan, kebijakan dan program

kegiatan yang akan dilaksanakan oleh SMA Plus Muthahhari 2. Kriteria Ketuntasan Minimal ≥ 75 % 3. Prosentase lulusan yang diterima di PTN ≥ 75 % 4. Perencanaan Pembelajaran dan program penilaian yang sesuai dengan Permendiknas 5. Sarana prasarana yang memadai untuk mencapai kualitas pendidikan sesuai SNP 6. Sekolah mempunyai biaya untuk kegiatan operasional, investasi dan pengembangan pendidikan 7. Dukungan internal dan eksternal untuk terlaksananya KBM dan pencapaian mutu pendidikan sesuai SNP 8. Sekolah mempunyai Sistem Informasi Manajemen yang baik Untuk mencapai mutu pendidikan tersebut, Kurikulum SMA Plus Muthahhari, pada sisi kegiatan belajar mengajarnya menekankan kepada beberapa pendekatan, yaitu pendekatan Multiple Intelligences ( Kecerdasan Majemuk ) , pendekatan belajar aktif, penanaman nilai/jiwa kewirausahaan dan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa ).

3

SMA Plus Muthahhari sangat menjunjung tinggi pernyataan ” Potensi Manusia itu tidak terbatas ” . Setiap manusia dianugerahi dengan berbagai macam potensi / kecerdasan” , dan setiap manusia dapat menjadi juara pada kecerdasannya masing-masing jika mendapatkan dorongan, situasi dan kondisi yang memahami keberagaman kecerdasan tersebut. Salah satu pendekatan yang mendorong untuk menumbuhkembangkan beragam potensi pada peserta didik adalah melalui pendekatan belajar aktif. Belajar aktif bertujuan untuk menumbuhkembangkan beragam potensi yang dimiliki peserta didik. Implementasi pendekatan belajar aktif akan mendorong tumbuhkembangnya kreativitas dan semangat kewirausahaan sekaligus mendorong cita-cita pendidikan budaya karakter bangsa di arena pendidikan tanah air. Tujuan ini akan berhasil dicapai jika para pendidik menitikberatkan motivasi belajar dalam peserta didik yang didukung oleh manajemen berbasis sekolah yang andal Mudah-mudahan melalui Program – program kegiatan yang Kurikulum

tertuang di dalam

Sekolah Model SKM-PBKLPSB ini, SMA Plus Muthahhari

dapat

menjawab harapan semua pihat, utamanya adalah mencapai kualitas pendidikan sesuai / lebih dari Standar Nasional Pendidikan. Amien.

B. Landasan 1. Landasan Hukum Pelaksanaan program SMA Model SKM-PBKL-PSB SMA Plus Muthahhari mengacu kepada 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 1999 tentang Pemerintahan

Daerah, jo. UU No. 32 Tahun 2004.

2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Urusan

4

5. Pemerintahan

antara Pemerintah, Pemerintah

Daerah Provinsi, dan

Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota 6. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pembiayaan Pendidikan 7. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan 8. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi 9. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan 10. Permendiknas Nomor 6 Tahun 2007, sebagai Penyempurnaan Permendiknas 11. Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006 12. Permendiknas Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah 13. Permendiknas

Nomor

13

Tahun

2007

tentang

Standar

Kepala

Sekolah/Madrasah 14. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru 15. Permendiknas Nomor 18 Tahun 2007 tentang Sertifikasi Guru dalam Jabatan 16. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan 17. Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan 18. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 19. Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses 20. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah/ Madrasah 21. Permendiknas Nomor 25 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah

5

22. Permendiknas Nomor 26 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah 23. Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Konselor Sekolah/ Madrasah 24. Permendiknas Nomor 39 Tahun 2009 tentang Beban Kerja Guru 25. Permendiknas Nomor 63 Tahun 2009 tentang Penjaminan Mutu Pendidikan 26. Permendiknas Nomor 69 Tahun 2009 tentang Standar Biaya Operasi 27. Nonpersonalia

Tahun 2009 untuk SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK,

SDLB, SMPLB, dan SMALB 28. Surat Keputusan Gubernur Jawa Barat No. 423.5 / Kep. 674-Disdik / 2006 tentang Mata pelajaran Bahasa Sunda sebagai mata pelajaran Muayan Lokal di seluruh Jawa Barat 29. Surat Keputusan Walikota Bandung No. Tentang Bahasa Sunda dan Pendidikan 30. Lingkungan Hidup sebagai pelajaran muatan lokal di kota Bandung 31. Rencana Strategis Kemendiknas Tahun 2010-2014

2. Landasan Operasional Landasan operasional pelaksanaan program SMA Model SKM-PBKL-PSB sebagai berikut 1. Kewajiban satuan pendidikan untuk menyesuaikan diri dengan ketentuan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, Pasal 94, Butir b) paling lambat 7 mencakup 8

(tujuh) Tahun setelah berlakunya Peraturan Pemerintah tersebut (delapan) Standar Nasional Pendidikan yaitu :

a. Standar isi (Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006) meliputi : 1) Kerangka dasar dan struktur kurikulum 2) Beban belajar 3) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 4) Kalender pendidikan

6

5) Lampiran Standar Isi tentang Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) untuk setiap mata pelajaran b. Standar kompetensi lulusan (Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 dan Permendiknas Nomor 48 Tahun 2008) meliputi : 1) Standar Kompetensi Lulusan minimal satuan pendidikan dasar dan menengah 2) Standar Kompetensi Lulusan minimal kelompok mata pelajaran 3) Standar Kompetensi Lulusan minimal mata pelajaran c. Standar Proses (Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007) mencakup : 1) Perencanaan proses pembelajaran 2) Pelaksanaan proses pembelajaran 3) Penilaian hasil pembelajaran 4) Pengawasan proses pembelajaran d.

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan mencakup kualifikasi dan kompetensi

meliputi :

1) Standar Pengawas Sekolah (Permendiknas Nomor 12 Tahun 2007) 2) Standar Kepala Sekolah (Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007) 3) Standar

Kualifikasi

Akademik

dan

Kompetensi

Guru

(Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007) 4) Standar Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah (Permendiknas Nomor 24 Tahun 2008) 5) Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah (Permendiknas Nomor 25 Tahun 2008) 6) Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah (Permendiknas Nomor 26 Tahun 2008) 7) Standar

Kualifikasi

Akademik

dan

Kompetensi

Konselor

(Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008) e. Standar Sarana dan Prasarana (Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007) meliputi

antara lain :

1) Satuan pendidikan

7

2) Lahan 3) Bangunan gedung 4) Kelengkapan prasarana dan sarana : ruang kelas, ruang perpustakaan, ruang laboratorium biologi, ruang laboratorium fisika, ruang laboratorium kimia, ruang laboratorium komputer, ruang laboratorium bahasa, ruang pimpinan, ruang guru, ruang tata usaha, tempat beribadah, ruang konseling, ruang UKS, ruang organisasi kesiswaan, jamban, gudang, ruang sirkulasi, tempat bermain/berolahraga. f.

Standar Pengelolaan (Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007) meliputi : 1) Perencanaan program 2) Pelaksanaan rencana kerja 3) Pengawasan dan evaluasi 4) Kepemimpinan sekolah/madrasah 5) Sistem informasi manajemen

g. Standar Pembiayaan (PP No. 19 Tahun 2005, Pasal 62; PP No. 48 Tahun 2008 tentang pendanaan pendidikan dan Permendiknas Nomor 69 Tahun 2009) meliputi : 1) Biaya investasi 2) Biaya operasi non personalia 3) Biaya personal h. Standar Penilaian Pendidikan (Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007) mencakup : 1) Prinsip penilaian 2) Teknik dan instrumen penilaian 3) Mekanisme dan prosedur penilaian 4) Penilaian oleh pendidik 5) Penilaian oleh satuan pendidikan 6) Penilaian oleh pemerintah

8

2. Pemetaan sekolah berdasarkan tingkat pemenuhan SNP (Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, Penjelasan Pasal 11 Ayat (2) dan Ayat (3)) : a. Berkaitan kepentingan

dengan untuk

diberlakukannya

SNP,

memetakan

Pemerintah

memiliki

sekolah/madrasah

menjadi

sekolah/madrasah yang sudah atau hampir memenuhi SNP dan sekolah/madrasah yang belum memenuhi SNP. b. Pemerintah mengkategorikan sekolah/madrasah yang telah memenuhi atau hampir memenuhi SNP ke dalam kategori mandiri, dan sekolah/madrasah yang belum memenuhi SNP ke dalam kategori standar. c. Berbagai upaya ditempuh agar alokasi sumberdaya Pemerintah dan Pemerintah Daerah diprioritaskan untuk membantu sekolah/madrasah yang masih dalam kategori standar untuk bisa meningkatkan diri menuju kategori mandiri. 3. Pelaksanaan PBKL (Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal) (UU No. 20 Tahun 2003, PP No. 19 Tahun 2005, Pasal 14, PP No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, Permendiknas No. 63 Tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan) : a. Satuan pendidikan berbasis keunggulan local merupakan satuan pendidikan yang telah memenuhi Standar Nasional Pendidikan dan diperkaya dengan keunggulan kompetitif dan/atau komparatif daerah b. Pemerintah kabupaten/kota mengelola pendidikan dasar dan pendidikan menengah, serta satuan pendidikan yang berbasis keunggulan local c. Pemerintah kabupaten/kota mengelola dan menyelenggarakan paling sedikit 1 (satu) satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang berbasis keunggulan lokal d. Keunggulan lokal dikembangkan berdasarkan keunggulan kompetitif dan/atau komparatif daerah di bidang seni, pariwisata, pertanian, kelautan, perindustrian, dan bidang lain

9

e. Satuan pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan menjadi berbasis keunggulan lokal harus diperkaya dengan muatan pendidikan kejuruan yang terkait dengan potensi ekonomi, sosial, dan/atau budaya setempat yang merupakan keunggulan kompetitif dan/atau komparatif daerah f.

Pendidikan

berbasis

keunggulan

lokal

adalah

pendidikan

yang

memanfaatkan keunggulan lokal dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang semuanya

bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta

didik g. Kurikulum SMA atau bentuk lain yang sederajat dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal h. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran dan juga dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal i.

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat merupakan bagian dari pendidikan kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, pendidikan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, pendidikan kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi, pendidikan kelompok mata pelajaran estetika, atau kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan

j.

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan atau dari satuan pendidikan nonformal yang sudah memperoleh akreditasi.

k. Penjaminan mutu pendidikan oleh satuan atau program pendidikan ditujukan untuk memenuhi tiga tingkatan acuan mutu yaitu SPM, SNP dan standar mutu pendidikan di atas SNP. Standar mutu pendidikan di atas SNP dapat berupa standar mutu di atas SNP yang berbasis

10

keunggulan lokal, dan standar mutu di atas SNP yang mengadopsi dan/atau mengadaptasi standar internasional tertentu (Permendiknas No. 63 Tahun 2009, Bab III, Pasal 10) l.

Standar mutu di atas SNP yang berbasis keunggulan lokal dapat dirintis pemenuhannya oleh satuan pendidikan yang telah memenuhi SPM dan sedang dalam proses memenuhi SNP.

4. Pemenuhan sumber belajar berbasis TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi)

untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan

berkelanjutan :

a. Kewajiban satuan pendidikan memiliki buku dan sumber belajar lainnya antar lain jurnal, majalah, artikel, website, dan compact disk (Lampiran Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007, Pasal 42). b. Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara

interaktif,

inspiratif,

menyenangkan,

menantang,

memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik (PP No. 19 Tahun 2005, Pasal 19 Ayat 1) c. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel (Lampiran Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan, butir E. Sistem Informasi Manajemen) d. Pengembangan

sistem

pengelolaan

pengetahuan

untuk

mempermudah dalam berbagi informasi dan pengetahuan antar peserta didik dan tenaga kependidikan (Renstra Kemendiknas

11

2010-2014, 4.2.7 Penguatan dan perluasan pemanfaatan TIK di bidang pendidikan, butir c) e. Pengembangan pusat sumber belajar berbasis TIK pada pendidikan dasar dan menengah (Renstra Kemendiknas 2010-2014, 4.2.7 Penguatan dan perluasan pemanfaatan TIK di bidang pendidikan, butir d

5. Tugas Ditjen.Mandikdasmen dalam pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan (Permendiknas Nomor 6 Tahun 2007, Pasal 5, butir b dan c) a. Melakukan bimbingan teknis, supervisi, dan evaluasi pelaksanaan kurikulum yang didasarkan pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. b. Melakukan usaha secara nasional agar sarana dan prasarana satuan pendidikan dasar dan menengah dapat mendukung penerapan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 6. Tugas dan fungsi Direktorat Pembinaan SMA (Permendiknas Nomor 14 Tahun 2005, Pasal 65 dan 66) : a. Tugas : Melaksanakan penyiapan bahan perumusan kebijakan, pemberian bimbingan teknis, supervisi, dan evaluasi di bidang pembinaan sekolah menengah atas

12

b. Fungsi : 1). Penyiapan bahan perumusan kebijakan di bidang pembinaan sekolah menengah atas 2). Penyiapan perumusan standar, kriteria, pedoman, dan prosedur bidang pembinaan sekolah menengah atas 3). Pemberian bimbingan teknis, supervisi, dan evaluasi di bidan pembinaan sekolah menengah atas 7.

Peran pemerintah dan pemerintah daerah dalam pengelolaan pendidikan (PP No. 19 Tahun 2005, Pasal 50, butir 2, 4 dan 5) : a. Pemerintah menentukan kebijakan nasional dan standar nasional pendidikan untuk menjamin mutu pendidikan nasional b. Pemerintah

daerah

provinsi

melakukan

koordinasi

atas

penyelenggaraan

pendidikan, pengembangan tenaga kependidikan,

dan penyediaan

fasilitas

daerah kabupaten/kota untuk

penyelenggaraan

pendidikan

lintas

tingkat pendidikan dasar dan

menengah c. Pemerintah

kabupaten/kota

pendidikan

mengelola

pendidikan

dasar

dan

menengah, serta satuan pendidikan yang berbasis

keunggulan lokal.

C. Tujuan Kurikulum SMA Plus Muthahhari Tahun 2010 – 2011 dibuat dengan tujuan agar semua elemen pendidikan di SMA Plus Muthahhari mengetahui apa saja yang menjadi arah , tujuan, kebijakan dan program kegiatan yang akan dilaksanakan oleh SMA Plus Muthahhari selama tahun pelajaran 2010 – 2011. Secara khusus Kurikulum SMA Plus Muthahhari ini digunakan sebagai : 1. Informasi untuk Dinas Pendidikan Pendidikan Provinsi Jawa Barat 2. Informasi untuk Dinas Pendidikan Kota Bandung 3. Informasi untuk Komite Sekolah

13

4. Informasi untuk seluruh stakeholder SMA Plus Muthahhari 5. Informasi untuk seluruh civitas academika SMA Plus Muthahhari 6. Acuan untuk seluruh penanggung jawab program kegiatan didalam melaksanakan kegiatannya selama tahun pelajaran 2010 - 2011

14

BAB II

TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan Menengah SMA Plus Muthahhari sebagai sekolah pendidikan menengah , secara umum mempunyai tujuan pendidikan yang mengacu kepada tujuan umum pendidikan menengah, yaitu : Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

B. Visi Sekolah Visi , misi dan tujuan pendidikan SMA Plus Muthahhari mengacu kepada tujuan pendidikan menengah. Faktor lain yang menjadi pertimbangan dalam menentukan visi, misi dan tujuan SMA Plus Muthahhari adalah perkembangan dan tantangan masa depan seperti : perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, globalisasi yang sangat cepat, era reformasi, dan berubahnya kesadaran masyarakat serta orang tua terhadap pendidikan, memicu dan memacu SMA Plus Muthahhari untuk merespon tantangan sekaligus peluang itu. SMA Plus Muthahhari Bandung memiliki citra moral yang menggambarkan profil sekolah yang diinginkan di masa yang akan datang, yang diwujudkan dalam visi sekolah seperti yang tercantum di bawah ini : VISI SMA PLUS MUTHAHHARI : Mempersiapkan Sumber Daya Manusia yang memiliki faidah kompetitif dalam pasar global

15

Visi tersebut di atas mencerminkan cita-cita sekolah yang berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi kekinian, sesuai dengan norma dan harapan masyarakat.

C. Misi Sekolah Untuk mewujudkan visi SMA Plus Muthahhari, maka Sekolah menentukan langkah-langkah strategis yang dinyatakan dalam Misi berikut : MISI SMA PLUS MUTHAHHARI

Misi SMA Plus Muthahhari adalah meningkatkan inteligensi, mengembangkan kreatifitas dan menyempurnakan akhlak 1. Meningkatkan Inteligensia

:

dilakukan melalui metode berpikir kritis berdasarkan Falsafah bahwa manusia memiliki potensi yang tidak terbatas. 2. Mengembangkan Kreativitas

:

dilakukan melalui metode rekreatif ( X-day ) berdasarkan falsafahupaya memaksimalkan dan menggali potensi yang dimiliki murid 3. Menyempurnakan Akhlak : dilakukan melalui pendekatan riyadhah berdasarkan falsafah bahwa manusia memiliki kemampuan ruhani untuk menuju Allah SWT, yang salah satu caranya adalah dengan berkhidmat kepada kaum lemah. 

16

D. Tujuan Sekolah Tujuan pendidikan SMA Plus Muthahhari, secara umum dirumuskan dengan mengacu kepada tujuan umum pendidikan , yaitu meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Secara khusus , tujuan sekolah SMA Plus Muthahhari Bandung adalah sesuai dengan Misi yang diembannya , yaitu : Misi z

Meningkatkan Inteligensi

Tujuan Meningkatkan Inteligensi z

Menciptakan komunitas belajar yang efektif

z

Mengatasi hambatan belajar dan melejitkan potensi murid untuk menyerap informasi

z

Meningkatkan

berbagai

macam

kecerdasan

(multiple

intelligences) z

Memacu keterampilan belajar dan memaksimalkan kekuatan otak

z

Membuat proses belajar cepat, ceria dan cocok

z

Mengurangi waktu belajar cepat, ceria dan cocol

z

Meningkatkan kemampuan mengakses informasi dari internet

z

Meningkatkan kemampuan menyimpan dan mengingat kembali informasi

z

Meningkatkan kemampuan mengolah dan menyampaikan informasi melalui internet

z

Menanamkan jiwa dan semangat kewirausahaan

z

Menanamkan rasa cinta terhadap seni dan budaya sunda

z

Meningkatkan kemampuan berbahasa asing

z

Meningkatkan kemampuan dalam mengekspresikan diri dalam karya seni

17

z

Mengembangkan kreativitas

Mengembangkan kreativitas z

menciptakan lingkungan belajar yang produktif dan kreatif

z

membina dan meningkatkan potensi kreatif

z

meningkatkan kemampuan melahirkan inovasi

z

mengatasi hambatan-hambatan pada proses kreativitas

z

meningkatkan semangat kolaboratif untuk membuat inovasi

z

memberikan kontribusi bagi pemecahan masalah sosial di sekitar sekolah

z

memaksimalkan teknologi informasi untuk melahirkan inovasi

z

Mengembangkan kreativitas dalam memunculkan ide-ide suatu usaha

z

Menunjukkan hasil kreativitas ide usaha dalam sebuah produk .

z

Menunjukkan hasil kreativitas karya seni dalam sebuah pertunjukkan

z

Menyempurnakan akhlak

Menyempurnakan akhlak z

menanamkan sikap toleran, terbuka, kritis, dan nonsektarian

z

menumbuh-kembangkan kecintaan pada ilmu pengetahuan dan kearifan

z

mewujudkan kepribadian yang mengutamakan kesucian diri

z

membentuk kebiasaan memelihara dan memakmurkan lingkungan hidup

z

meningkatkan kecerdasan spiritual

z

menumbuhkan rasa syukur ketika menerima nikmat

z

menumbuhkan kesabaran ketika menerima ujian

z

mengembangkan misi hidup berdasarkan pengabdian kepada Al-Khaliq

z

membina kasih sayang dan kepedulian kepada penderitaan sesama manusia

z

menumbuhkan sikap jujur dalam berbicara dan bertindak

z

mewujudkan sikap demokratis dalam kehidupan sosial politik

z

menanamkan sikap hormat kepada para pemegang otoritas seperti guru, orangtua, dan pemerintah

18

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum SMA Plus Muthahhari meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas X sampai dengan Kelas XII. Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran. Pengorganisasian kelas-kelas dibagi ke dalam dua kelompok, yaitu kelas X merupakan program umum yang diikuti oleh seluruh murid, dan kelas XI dan XII merupakan program penjurusan yang terdiri atas dua program: (1) Program Ilmu Pengetahuan Alam, dan (2) Program Ilmu Pengetahuan Sosial, Kurikulum SMA Plus Muthahhari untuk kelas X, XI dan XII mengacu kepada Permendiknas No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi, yaitu : 1) Kurikulum SMA Kelas X terdiri atas 16 mata pelajaran, kelas XI-XII IPAIPS terdiri atas 13 mata pelajaran, ditambah muatan lokal, dan pengembangan diri seperti tertera pada Tabel Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah Jawa Barat termasuk keunggulan daerah. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada murid untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap murid sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.

19

Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir murid. 2) Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit. 3) Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38 minggu.

Tabel Struktur Kurikulum SMA Kelas X ( Permendiknas No 22 Tahun 2006 ) Komponen

Alokasi Waktu Semester 1

Semester 2

1. Pendidikan Agama

2

2

2. Pendidikan Kewarganegaraan

2

2

3. Bahasa Indonesia

4

4

4. Bahasa Inggris

4

4

5. Matematika

4

4

6. Fisika

2

2

7. Biologi

2

2

8. Kimia

2

2

A. Mata Pelajaran

20

Komponen

Alokasi Waktu Semester 1

Semester 2

9. Sejarah

1

1

10. Geografi

1

1

11. Ekonomi

2

2

12. Sosiologi

2

2

13. Seni Budaya

2

2

14. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

2

2

15. Teknologi Informasi dan Komunikasi

2

2

16. Keterampilan /Bahasa Asing

2

2

2

2

C. Pengembangan Diri

2*)

2*)

Komponen

38

38

B. Muatan Lokal

21

Tabel Struktur Kurikulum SMA Kelas XI dan XII program IPA Alokasi Waktu Komponen

Kelas XI

Kelas XII

Smt 1

Smt 2

Smt 1

Smt 2

1. Pendidikan Agama

2

2

2

2

2. Pendidikan Kewarganegaraan

2

2

2

2

3. Bahasa Indonesia

4

4

4

4

4. Bahasa Inggris

4

4

4

4

5. Matematika

4

4

4

4

6. Fisika

4

4

4

4

7. Kimia

4

4

4

4

8. Biologi

4

4

4

4

9. Sejarah

1

1

1

1

10. Seni Budaya

2

2

2

2

11. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan

2

2

2

2

2

2

2

2

13. Keterampilan/ Bahasa Asing

2

2

2

2

B. Muatan Lokal

2

2

2

2

C. Pengembangan Diri

2*)

2*)

2*)

2*)

Jumlah

39

39

39

39

A. Mata Pelajaran

Kesehatan

12. Teknologi Informasi dan Komunikasi

2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

22

Tabel Struktur Kurikulum SMA Kelas XI dan XII program IPS

Alokasi Waktu Kelas XI

Komponen Smt 1

Kelas XII

Smt 2

Smt 1

Smt 2

2

2

A. Mata Pelajaran 1.

Pendidikan Agama

2

2.

Pendidikan Kewarganegaraan

2

2

2

2

3.

Bahasa Indonesia

4

4

4

4

4.

Bahasa Inggris

4

4

4

4

5.

Matematika

4

4

4

4

6.

Sejarah

3

3

3

3

7.

Geografi

3

3

3

3

8.

Ekonomi

4

4

4

4

9.

Sosiologi

3

3

3

3

10. Seni Budaya

2

2

2

2

11. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

2

2

2

2

12. Teknologi Informasi dan Komunikasi

2

2

2

2

13. Keterampilan/Bahasa Asing

2

2

2

2

2

2

2

2

2*)

2*)

2*)

2*)

39

39

B. Muatan Lokal C. Pengembangan Diri Jumlah

39

2

39

23

Kurikulum SMA Plus Muthahhari : 1). Kurikulum kelas X terdiri atas : a. 16 mata pelajaran yang diajarkan di dalam kelas b. 2 mata pelajaran yang tidak diajarkan di dalam kelas ( Test Out ) , yaitu pelajaran

Sejarah dan PKn . Kedua

dilaksanakan dalam bentuk Test Out

pelajaran

tersebut

dimana murid belajar secara

mandiri. Secara berkala diadakan test out wajib dan penugasan. Test out mandiri dilaksanakan untuk murid yang mampu belajar mandiri tanpa bimbingan guru ). 2). Kurikulum kelas XI dan XII IPA terdiri atas : a. Kelas XI IPA : 13 mata pelajaran dengan 2 mata pelajaran test Out (PKn dan Sejarah ) b. Kelas XII IPA : 12 mata pelajaran dengan 2 mata pelajaran Test Out (PKn dan Sejarah ) c. Kelas XI IPS : 15 mata pelajaran dengan 1 mata pelajaran Test Out (PKn) d. Kelas XII IPS : 14 mata pelajaran dengan 1 mata pelajaran test Out (PKn) 3). Muatan Lokal di SMA Plus Muthahhari terdiri atas 3 mata pelajaran, yaitu yaitu

muatan lokal Jawa Barat ( Bahasa Sunda dan PLH) dan muatan

lokal khas SMA Muthahhari ( Dirasah Islamiyyah ) 4). Pengembangan Diri di SMA Plus Muthahhari dilakukan melalui 2 cara, yaitu melalui kegiatan bimbingan konseling dan ekstrakurikuler ( X-Day setiap hari Rabu )

24

5). Alokasi waktu setiap mata pelajaran adalah 45 menit 6). Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran adalah 39 minggu. 7). Setiap bulan : pada minggu pertama, jam pelajaran bhs. Sunda kelas X dan kelas XI diisi oleh PLH 8). Setiap bulan : pada minggu pertama, jam pelajaran ke-4 kelas X diisi oleh kegiatan Pramuka

B. Muatan KTSP 1. Mata Pelajaran Mata Pelajaran yang ada di SMA Plus Muthahhari untuk kelas X, Xi dan XII dapat dilihat pada table di bawah ini

Daftar Mata Pelajaran

SMA PLUS MUTHAHHARI Tahun Pelajaran 2010 – 2011

No

Mata Pelajaran

KELAS X

KELAS XI

KELAS XI

KELAS XII

KELAS XII

IPA

IPS

IPA

IPS

Smt 1

Smt 2

Smt 1

Smt 2

Smt 1

Smt 2

Smt 1

Smt 2

Smt 1

Smt 2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1.

Pend. Agama

2.

PKn

TO

TO

TO

TO

TO

TO

TO

TO

TO

TO

3.

Sejarah

TO

TO

TO

TO

2

2

TO

TO

2

2

4.

Bhs. Indonesia

2

2

2

2

2

2

4

4

4

4

5.

Matematika

4

4

6

6

4

4

6

6

4

4

6.

Geografi

-

2

-

-

4

4

-

-

4

4

7.

Fisika

4

4

6

6

-

-

6

6

-

-

8.

Bhs. Inggris

4

4

4

4

4

4

6

6

6

6

9.

Bhs. Inggris Khas

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

10.

Kimia

4

4

4

4

-

-

6

6

-

-

11.

Biologi

4

4

4

4

-

-

4

4

-

-

12.

Sosiologi

2

-

-

-

4

4

-

-

4

4

25

13.

Ekonomi / Ak

2

2

-

-

4

4

-

-

6

6

14.

Computerized

-

-

-

-

2

2

-

-

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

-

-

-

-

Accounting 15.

Komputer & Internet

16.

Pend. Seni Budaya

17.

Pend. Jasmani Dn

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

18.

Life Skill / BK

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

19.

PLH / Pramuka

2

2

2

2

2

2

-

-

-

-

20.

Bhs. Sunda

2

2

2

2

2

2

-

-

-

-

21.

Bhs. Arab

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Jumlah

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

2. Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah Jawa Barat. Substansi muatan lokal ditentukan oleh sekolah , tidak terbatas pada mata pelajaran keterampilan. Muatan lokal merupakan mata pelajaran. Muatan Lokal dari Dinas Provinsi Jawa Barat adalah Bahasa Sunda dan Pendidikan Lingkungan Hidup. Kedua pelajaran ini wajib dilaksanakan oleh seluruh SMA yang ada di wilayah Jawa Barat. Di SMA Plus Muthahhari pelajaran bahasa sunda secara regular diberikan kepada murid kelas X dan kelas XI. Sedangkan Pendidikan Lingkungan Hidup diberikan kepada murid kelas X dan XI pada minggu pertama setiap bulan ( menggunakan pelajaran bahasa sunda ). Muatan Lokal yang merupakan keunggulan lokal SMA Plus berupa Kurikulum khas yayasan yaitu Dirasah Islamiyah

26

Beberapa alasan Dirasah Islamiyyah dijadikan sebagai mata pelajaran muatan lokal di SMA Plus Muthahhari adalah karena SMA Plus Muthahhari mempunyai : 1. Visi dan Misi yang berorientasi kepada peningkatan inteligensi , kreativitas dan pembinaan akhlak 2. Sumber Daya Manusia / Guru Dirasah Islamiyyah yang cukup banyak dan memadai 3. Sarana dan prasarana yang menunjang kegiatan pembelajaran Dirasah Islamiyyah ( Mesjid dan masyarakat yang mendukung dan dapat bekerja sama dalam kegiatan-kegiatan Dirasah Islamiyyah ) 4 Biaya yang cukup untuk membiayai kegiatan pembelajaran Dirasah Islamiyyah 5. Program kegiatan pembelajaran Dirasah Islamiyyah yang dapat meningkatkan inteligensi, kreativitas dan pembinaan akhlak 6. Komite Sekolah yang mendukung dan dapat bekerja sama dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran Dirasah Islamiyyah 7. Historis agama islam. SMA Plus Muthahhari berasal dari sebuah pesantren yang membimbing santri untuk belajar pada waktu liburan. 8. Misi yang sinergis dengan motto Kota Bandung yaitu Bandung sebagai Kota Agamis

27

Dirasah Islamiyah Program Dirasah diberikan secara paket ( ada 5 paket ), yang diberikan selama satu minggu penuh dari pagi sampai sore hari. Tiap tingkat kelas memperoleh 2 paket kecuali kelas XII hanya satu paket. Paket-paket tersebut adalah sbb: 1. Basic Islam / dasar-dasar Islam Membahas tentang tata cara ibadah ritual seperti wudhu, mandi, tayamum, shalat wajib dan shalat sunnah, wirid, haji, do’a-do’a, marhaban, tahlilan dan pengurusan jenazah. 2. Ulumul Qur’an Membahas pengantar Ulum Al-Quran, wahyu. Nuzulul Qur’an, pengumpulan mushaf Al-Quran, rasm Ustmani, surat, ayat, nasikh mansukh, I’jaz Al-Quran, tafsir, mufasir dan karyanya 3. Ulumul Hadits Membahas pengantar ulumul hadits, sejarah perkembangan tadwin Al-hadits, ilmu riwayat, ilmu sosial, jenis haditss, ilmu matan, kitab hadits dan bimbingan hadits. 4. Ushul Fiqh Membahas pengantar Ushul Fiqh, sejarah perkembangan ilmu ushul fiqh, hukum syari’at, hukum wahd’i, hakim, Al-Quran, AsSunnah, metode istinbath, dilalah, kedudukan lafadz dari segi syumuliyah dan mengenal kadiah ushuliyah.

28

5. Fiqh Muqaran Membahas pengantar Fiqh Muqaran, tarikh tasyri’, lima madzhab ( Hanafi, Hambali, Syafi’i, Maliki dan Ja’fari), kajian tentang thararah, wudhu dan tayamum, shalat, zakat, puasa dan haji menurut lima madzhab. 6. Tarikh Islam Membahas tentang sejarah Nabi Muhammad SAW Pada Tabel di bawah ini tercantum SK dan KD pelajaran muatan lokal

Tabel SK dan KD Bahasa Sunda Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Kelas X 1. Mampu menyimak untuk memahami dan menanggapi

1.1. Menyimak bahasa dan isi siaran radio/televisi

wacana lisan yang berupa pidato dan siaran radio/televisi.

1.2. Menyimak bahasa dan isi pidato (biantara)

2. Mampu berbicara untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam

2.1. Bercerita (ngadongeng) 2.2. Berbicara untuk menceritakan

menceritakan pengalaman, berpidato, bercerita, bercakapcakap dan berdiskusi kelompok.

pengalaman 2.3. Diskusi kelompok

29

2.4. Bercakap-cakap dalam berbagai situasi

3. Mampu membaca untuk memahami dan menanggapi

3.1. Membaca sejarah lokal cerita babad

wacana yang berupa sejalah lokal/cerita babad, puisi, dan

3.2. Membaca puisi

berita dari surat

3.3. Membaca berita (warta) dari

kabar/majalah/media berupa

surat

sejarah lokal / cerita

kabar/majalah/media elektronik

elektronik

4. Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam bentuk terjemahan, menggunakan aksara Sunda, serta menulis

4.1. Menulis beragam surat 4.2. Menerjemahkan dari bahasa Indonesia ke dalam bahasa Sunda atau sebaliknya

biografi.

5. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi

5.1. Membaca wacana biografi

berbagai wacana tulis yang berupa bahasan, biografi, novel, dan laporan jurnalistik.

30

6. Mampu mengungkapkan

6.1. Berpidato (biantara)

pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam menceritakan pengalaman, berpidato, bercerita (ngadongeng), berdiskusi kelompok, dan berbicara dalam pergaulan. 7.1. Membaca apresiasi cerita pendek 7. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai wacana tulis yang berupa sejarah lokal/babad, puisi, cerita pendek (carita pondok) dan berita (warta)

Kelas XI

1. Mampu menyimak untuk 1.1. Menyimak rumpaka kawih / memahami

dan

tembang secara langsung atau

menanggapi wacana yang

melalui media kaset / radio /

berupa

rumpaka

lagu

televisi

kawih/

tembang

dan 1.2. Mendengarkan carita wayang

cerita wayang

secara langsung atau melalui media kaset / radio / televisi

2. Mampu berbicara untuk mengungkapkan pikiran, 2.1. Menyampaikan berita ( warta ),

31

perasaan, dan keinginan

pengumuman ( beware ), atau

dalam

pesan ( talatah )

menyampaikan

berita / pengumuman / 2.2. Bercerita ( ngadongeng ) pesan,

bercerita, 2.3. Memimpin acara rapat

memimpin

rapat, 2.4. Mewawancara tokoh

berwawancara,

dan 2.5. Bermain peran ( ngaragakeun )

bermain peran 3. Mampu membaca untuk dan 3.1. Membaca biografi

memahami

menanggapi bacaan yang 3.2. Membaca novel berupa biografi, novel, 3.3. Membaca laporan jurnalistik laporan

jurnalistik

perjalanan, dan bahasan

perjaanan ( lalampahan ) 3.4. Membaca bahasan

4. Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, 4.1. Menulis carita pondok perasaan, dan keinginan 4.2. Menulis laporan kegiatan dalam

bentuk

pondok, kegiatan,

carita 4.3. Menulis resensi buku laporan

dan

resensi

buku

32

Tabel SK dan KD Pendidikan Lingkungan Hidup Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Kelas X 1. Memahami konsep dasa Lingkungan Hidup

1.1. Menjelaskan pendidikan lingkungan hidup sebagai ilmu yang mengkaji lingkungan 1.2. Membandingkan unsur-unsur lingkungan hidup yang mencakup lingkungan alami, lingkungan binaan dan lingkungan social 1.3. Membandingkan kondisi lingkungan

2. Mencintai konsep Lingkungan Hidup

baik lokal maupun global pada masa kini

3. Menerapkan konsep lingkungan hidup

2.1. Mencintai keberadaan Lingkungan Hidup yang tertata dengan baik

4. Menganalisis kondisi Ketertiban, Kebersihan dan

3.1. Membiasakan diri menata lingkungan hidup sesuai dengan kondisi

Keindahan dalam

tertentu

Lingkungan Hidup

3.2. Memelihara lingkungan hidup disesuaikan dengan kondisi

33

tertentu 4.1. Menyusun Nilai dan Norma Ketertiban, kebersihan dan keindahan yang berlaku dalam Lingkungan Hidup 4.2. Member arti pentingnya pelaksanaan ketertiban, kebersihan dan keindahan 4.3. Menyusun cara-cara penerapan 5. Menilai Ketertiban, Kebersihan dan

tentang Ketertiban, Kebersihan dan

Keindahan

keindahan baik yang tertulis maupun tidak tertulis

6. Melakukan Ketertiban, Kebersihan dan

4.4. Menyusun akibat-akibat adanya

keindahan

pelanggaran Ketertiban, Kebersihan dan Keindahan 5.1. Mencintai Ketertiban, Kebersihan dan Keindahan berdasarkan etika Lingkungan 6.1. Memelihara Ketertiban, Kebersihan

34

dan Keindahan dalam Lingkungan Hidup 6.2. Membiasakan diri dalam aktivitas Ketertiban, Kebersihan dan keindahan

Kelas XI 7. Memahami Pembibitan ,

7.1. Menjelaskan proses pembinitan,

Penanaman,

penanaman, pemeliharaan dan

Pemeliharaan

pengawasan

dan Pengawasan dalam Lingkungan Hidup

7.2.

Membandingkan

proses

Pelaksanaan Pembibitan, penanaman, pemeliharaan dan pengawasan 7.3. Menyimpulkan proses pelaksan pembibitan, penanaman, pemeliharaan dan pengawasan 8. Mencintai pekerjaan

8.1. Menyenagi pelaksanaan program

pembibitan, penanaman,

pembibitan, penanaman,

pemeliharaan dan

pemeliharaan dan pengawasan

pengawasan dalam Lingkungan Hidup

8.2. Mencintai hasil program pembibitan, penanaman, pemeliharaan dan

35

pengawasan 9. Menerapkan pembibitan, penanaman,

9.1. Melakukan pembibitan,

pemeliharaan

penanaman,

dan pengawasan dalam

pemeliharaan dan pengawasan

Lingkungan Hidup

dalam Lingkungan Hidup 9.2. Membiasakan diri untuk melakukan pembibitan, penanaman, pemeliharaan dan pengawasan di tempat masing-masing

Tabel SK –KD Dirasah Islamiyyah Paket Basic Islam, Kelas X Standar Kompetensi 1. Memahami Furu’udin

Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis furu’udin 1.2 Memahami tata cara pelaksanaan jenis-jenis furu’udin

2. Mempraktikkan jenis-

2.1 Mengurus Jenazah

jenis furu’udin

2.2 Melaksanakan Haji dan Umroh 2.3 Mempraktikkan thaharah 2.4 Mempraktikkan sholat sunnah

36

Paket Ulum Al-Quran, Kelas X Standar Kompetensi 1. Memahami Ulumul Quran

Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan sejarah Tadwinul Quran 1.2 Mengkomunikasikan hasil studi literatur sejarah Tadwinul Quran 1.3 Mendeskripsikan materi MakkiyyahMadaniyyah dan Nasikh-Mansukh 1.4 Membedakan Makkiyyah-Madaniyyah dan Nasikh Mansukh 1.5 Mendefinisikan Asbabun Nuzul

2. Mempraktekkan

2.1 Mendeskripsikan materi Qira’at

Tanda Baca Al Quran

2.2 Membedakan Qira’at yang benar dan syah 2.3 Mendefinisikan Tanda baca 2.4 Mempraktekkan membaca Al fadhul Qur’an

3. Mendeskripsikan Tafsir dan Ta’wil

3.1 Mendeskripsikan materi Tafsir Dan ta’wil 3.2 Membedakan Tafsir dan Ta’wil

4. Memahami Fadhilah 4.1 Mendeskripsikan materi Fadhilah alAl Quran

Qur’an 4.2 Mencari Doa Dalam Al-Qur’an

37

Spiritual Camp, Kelas X Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Melaksanakan

1.1 Melaksanakan sholat fardhu

ibadah ritual

1.2 Melaksanakan sholat sunnah

2. Mencintai

2.1 Mengenal sifat-sifat Rasulullah

Rasulullah

2.2 Meneladani sifat-sifat Rasulullah 2.3 Mengekspresikan kecintaan kepada Rasulullah

3. Mencintai orangtua

3.1 Menghormati orangtua 3.2 Menghargai orangtua 3.3 Melaksanakan ibadah ritual sebagai hadiah untuk orangtua

4. Mencintai

4.1 Mengenal mustadh’affin

mustadh’affin

4.2 Menumbuhkan rasa empati 4.3 Memberikan bantuan kepada kaum dhuafa

38

Ushul Fiqih, Kelas XI Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Mendeskripsikan

1.1 Menjelaskan materi pembagian hukum

materi Pembagian

1.2 Membedakan hukum Taklifi dan

hukum 2. Mendeskripsikan

wadh’i 2.1 Mendeskripsikan materi Ushul

Ushul Amaliyyah

Amaliyyah 2.2 Mendeskripsikan materi Hujjiyatul Qoth’i

3. Mendeskripsikan

3.1 Mendeskripsikan materi Alfadh

materi Alfadh 4. Mendeskripsikan

4.1 Menjelaskan Qawaid Fiqhiyyah I

Qawaid Fiqhiyyah I

4.2 Mengkomunikasikan setiap kaidah

5. Mendeskripsikan

5.1. Menjelaskan Qawaid Fiqhiyyah II

Qawaid Fiqhiyyah II

5.2 Mengkomunikasikan setiap kaidah

Ulumul Hadist, Kelas XI Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami Ulumul

1.1 Menjelaskan pengertian Ulumul Hadits

Hadist

1.2 Membandingkan antara Sunnah, Hadits Matan, Sanad Rawi 1.3 Menjelaskan ciri-ciri, perbedaan dan manfaat makkiyah-madaniyah 1.4 Mendeskripsikan pengertian dan manfaat asbabunnuzul 1.5 Mengkomunikasikan asbabunnuzul tentang ayat-ayat Ahlul Bait

39

Spiritual Work Camp, Kelas XII Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Melaksanakan

1.1 Melaksanakan sholat fardhu

ibadah ritual

1.2 Melaksanakan sholat sunnah

2. Mencintai orangtua

2.1 Menghormati orangtua

3. Mencintai

3.1 Menumbuhkan rasa empati

mustadh’affin

Fiqih Muqarran, Kelas XII Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami mazhab- 1.1 Mendeskripsikan sejarah fikih mazhab Fikih

1.2 Mengenal Imam-imam Mazhab 1.3 Menjelaskan sebab-sebab ikhtilaf 2.1 Menjelaskan karakteristik Paradigma

2. Memahami paradigma fikih

Fikih 2.2. Menjelaskan Karakteristik Paradigma Akhlak

3. Memahami akhlak

3.1 Mendeskripsikan Akhlak dalam Al Quran 3.2 Mendeskripsikan Akhlak dalam Assunnah 3.3 Mengkomunikasikan hasil studi literatur mengenai perbedaan mazhab

40

Tarikh Islam, Kelas XII Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami studi

1.1 Mendeskripsikan Tarikh Islam

kritis tarikh Islam

1.2 Mendeskripsikan materi Sejarah sebagai Dasar Agama 1.3 Mendeskripsikan materi Hakikat sejarah Nabi saw

3. Kegiatan Pengembangan Diri Kegiatan pengembangan diri merupakan kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran sebagai bagian integral dari isi kurikulum sekolah dalam rangka pembentukan watak dan kepribadian murid. Kegiatan pengembangan diri ini dilakukan melalui kegiatan layanan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri berupa pelayanan BK difasilitasi/ dilaksanakan oleh guru BK/ konselor dan atau tenaga kependidikan lain sesuai dengan kemampuan dan kewenangannya. Pengembangan diri yang dilakukan dalam bentuk kegiatan pelayanan konseling dapat mengembangkan kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan sehari-hari murid. Tujuan kegiatan layanan konseling adalah untuk memfasilitasi peserta didik berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pembentukan karier. Dalam implementasinya, ditemukan beberapa kendala dan masukan dalam penyelenggaraan kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan oleh sekolah antara lain: 1. Sekolah telah melaksanakan program pengembangan diri, namun belum semuanya menyusun program/panduan pelaksanaan sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam Standar Pengelolaan. 2. Pemanfaatan guru BK dalam pengembangan diri di sejumlah sekolah belum optimal.

41

3. Pada umumnya pelaksanaan layanan konseling di sekolah masih terbatas

pada hal-hal yang berkaitan dengan masalah individual

di bidang sosial, belum mengarah pada Layanan Akademik yang terstruktur. 4. Belum semua sekolah mampu mengembangkan penilaian program pengembangan diri, sehingga penilaian seringkali hanya dilakukan berdasarkan intuisi saja. 5. Masih terdapat guru BK yang menganggap bahwa pengembangan diri adalah mata pelajaran, sehingga harus ada SK, KD, silabus dan wajib masuk kelas.

Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat,

minat, kondisi dan perkembangan peserta didik, dengan

memperhatikan kondisi sekolah Ruang lingkup pengembangan diri terdiri dari : Kegiatan terprogram dan tidak terprogram. 1. Kegiatan terprogram direncanakan secara khusus dan diikuti oleh peserta

didik

sesuai

dengan

kebutuhan

dan

kondisi

pribadinya.Pelayanan konseling, meliputi pengembangan : a. kehidupan pribadi b. kemampuan sosial c. Kemampua Belajar d. Wawasan dan perencanaan karir 2. Kegiatan tidak terprogram dilaksanakan secara langsung oleh Guru dan tenaga kependidikan di sekolah yang diikuti oleh semua peserta didik seperti: kegiatan rutin, spontan dan keteladanan.

¾ Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal, seperti: upacara bendera, senam, ibadah khusus keagamaan bersama, keberaturan, pemeliharaan kebersihan dan kesehatan diri.

42

¾ Spontan, adalah kegiatan tidak terjadwal dalam kejadian khusus seperti: pembentukan perilaku memberi salam, membuang sampah pada tempatnya, antri, mengatasi silang pendapat (pertengkaran).

¾ Keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk perilaku seharihari seperti:

berpakaian rapi, berbahasa yang baik, rajin

membaca, memuji kebaikan dan atau keberhasilan orang lain, datang tepat waktu.

Tujuan Khusus a.

Membantu memandirikan peserta didik untuk mengembangkan potensi, bakat, minat serta keunikan diri bagi kebahagiaan hidupnya

b.

Menunjang pendidikan peserta didik dalam mengembangkan: 1)

Kreativitas

2)

Kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan

3)

Kemampuan kehidupan keagamaan

4)

Kemampuan sosial

5)

Kemampuan belajar

6)

Wawasan dan perencanaan karir

7)

Kemampuan pemecahan masalah

Pengembangan Diri Layanan Konseling di SMA Plus Muthahhari SMA  Plus Muthahhari mempunyai Visi :   Mempersiapkan  Sumber  Daya  Manusia  yang memiliki faidah kompetitif dalam pasar global 

Visi Bimbingan dan konseling SMA Plus Muthahhari sinergis dengan visi tersebut di atas, yaitu Mendukung pencapaian Visi SMA Plus Muthahhari

43

dengan Program Bimbingan dan Konseling yang berorientasi Sekolah Berbasis Akhlak. Sedangkan Misi Bimbingan dan Konseling SMA Plus Muthahhari adalah : 1. Pelayanan Bimbingan dan Konseling untuk mengembangkan intelegensia, kreativitas, dan akhlak. 2. Membuat Proses Bimbingan & Konseling yang membekali peserta didik dengan kecakapan hidup (life skill )

Kegiatan Pengembangan Diri Layanan Konseling A. Identifikasi dan Pemetaan Potensi Peserta Didik Dalam menentukan berbagai pilihan kegiatan pengembangan diri baik akademis maupun non akademis, kami memperhatikan dua aspek sebagai berikut : 1. Daya dukung dan potensi peserta didik 2. Minat dan bakat peserta didik Dalam upaya mendapatkan data

potensi peserta didik guru

Bimbingan dan Konseling melakukan beberapa upaya. Pertama-tama sejak masa orientasi siswa yang dikenal dengan AL Training kami melakukan Tes Kemampuan Dasar. Hasil dari Tes ini kemudian dijadikan dasar Intake Sekolah sekaligus bahan dasar untuk menempatkan anak di kelas, dengan format penyebaran secara merata secara jumlah. Baik jumlah laki-laki dan perempuan maupun kemampuan akademik siswa. Sehingga diharapkan seluruh kelas memiliki komposisi yang berimbang. Dalam kegiatan AL Training juga dilakukan pengisian kuesioner Modalitas Belajar dan Multiple Intelligences. Data yang ada bisa dijadikan bahan bagi para wali kelas dan guru untuk memahami kondisi siswa sehingga diharapkan bisa memudahkan guru maupun wali kelas dalam melakukan penanganan di kelas.

44

Adapun data lain yang dihimpun oleh guru Bimbingan dan konseling adalah jumlah nilai SKHUN peserta didik serta data lain yang berkenaan dengan potensi jasmani, sosial,emosional, moral spiritual dan seni. B. Jenis Kegiatan A. Layanan Bimbingan dan Konseling 1) Layanan Orientasi Salah satu layanan orientasi diberikan pada awal tahun pelajaran yaitu dalam bentuk kegiatan Accelerated Learning Training (ALT). Sekolah memberikan kewenangan untuk mengelola kegiatan orientasi murid ini dengan memasukkan materi yang akan memberikan gambaran kepada siswa tentang belajar

di

SMA

Plus

Muthahhari.

Dimulai

dari

memperkenalkan teknologi pendidikan berbasis otak, membaca cepat, modallitas belajar, kecerdasan majemuk, pengenalan organisasimulai dari OSIS,MPK sampai klub. Pada kesempatan ini juga disampaikan tentang macam-macam kurikulum yang ada di Muthahhari, mulai dari kurikulum diknas, kurikulum Yayasan dan kurikulum Murid. Pada hari terakhir murid juga diperkenalkan pada lingkungan sekitar sekolah perlu diketahui oleh siswa. Untuk mempererat kebersamaan dan menjalin kekompakan diadakan kegiatan outdoor. Adapun kegiatannya games yang mencerminkan delapan kecerdasan (sesuai pendapat howard Gardner). 2) Layanan Informasi Layanan informasi ini diberikan baik dalam bentuk individual maupun kelompok. Di dalam kelas maupun diluar kelas. 3) Layanan Penempatan dan Penyaluran Penempatan dan penyaluran di kelas dibuat mengacu pada sistem keseimbangan. Jumlah laki-laki dan perempuan di kelas

45

diusahakan dalam jumlah yang seimbang pada setiap kelas. Demikian juga jumlah anak dengan nilai akademis yang besar maupun yang kecil ddistribusikan secara seimbang pada setiap kelas. Untuk penjurusan. Pada prinsipnya setiap anak diberi kebebasan memilih jurusan apakah IPA, IPS maupun BAHASA sesuai dengan minat mereka. Sebelumnya di dalam kelas mereka diberikan pengarahan tentang tujuan masingmasing jurusan, kesempatan belajar, cara belajar maupun jenis pekerjaan yang mungkin akan di geluti kelak dikemudian hari lengkap dengan segala konsekuensi yang harus dan akan mereka hadapi. 4) Layanan Penguasaan Konten Guru pembimbing (konselor) berasal dari latar belakang Bimbingan dan Konseling, serta psikologi sehingga dianggap mampu menguasai konten materi maupun bentuk-bentuk layanan yang akan dan harus diberikan kepada siswa. 5) Layanan Bimbingan Kelompok Tematik Layanan diberikan dalam kelas, dilluar kelas maupun di ruang Bimbingan dan Konseling esuai dengan tema yang dibahas dan diperlukan oleh siswa. 6) Layanan Konseling Kelompok Layanan diberikan dalam kelas, diluar kelas ataupun di ruang Bimbingan dan Konseling sesuai dengan masalah yang dihadapi siswa maupun sekolah. 7) Layanan Bimbingan Individual Murid dipanggil secara secara khusus/datang sendiri ke ruang Bimbingan dan Konseling untuk mendapatkan bimbingan dari konselor.

46

8) Layanan Konseling Individual Murid dipanggil secara khusus/datang sendiri ke ruang Bimbingan

dan

Konseling,

untukmendapatkan

layanan

konseling dari konselor. Pada dasarnya setiap siswa berhak mendapatkan layanan dari guru Bimbingan dan konseling. Apakah diminta ataupun tidak diminta oleh siswa. 9) Layanan Konsultasi Murid dipanggil secara khusus/datang sendiri ke ruang Bimbingan dan Konseling, untuk mendapatkan layanan konsultasi dari guru Bimbingan dankonseling. 10). Layanan Mediasi Layanan yang diberikan oleh guru Bimbingan dan Konseling pada siswa yang memerlukan bantuan mediasi. Misalnya pada anak-anak asrama yang bermasalah dengan pembina asrama dalam hal ini konselor bisa jadi mediator. Atau siswa dengan siswa dan atau siswa dengan guru, disini juga guru Bimbingan dan Konseling/konselor bisa menjadi mediator agar semuanya menjadi lebih baik lagi hubungannya. B. Kegiatan Pembiasaan, yang terdiri dari : 1) Kegiatan Rutinitas : a. Membaca Al-Qur’an pada jam pertama sebelum mulai pembelajaran. b. Membersihkan kelas sebelum dan sesudah belajar. c. Berdoa sebelum dan sesudah belajar d. Shalat Zhuhur berjamaah dan kuliah tujuh menit (kultum) secara bergiliran. 2) Kegiatan Spontan : a. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya. b. Membiasakan berpakaian rapi dan sopan.

47

c. Membiasakan mengatasi konflik dengan teman secara baikbaik. 3) Kegiatan Terprogram : a. Melaksanakan kegiatan Pekan Kreatifitas & Seni (Resital) b. Mengikuti perlombaan-perlombaan seni dan olahraga c. Gelar Seni / Perpisahan Kelas XII 4) Kegiatan Keteladanan : a. Memberikan contoh berpakaian rapi. b. Memberikan contoh memuji hasil kerja peserta didik yang baik. c. Memberikan contoh memberi bantuan pada teman yang mengalami kesulitan. d. Memberikan contoh untuk tidak merokok. e. Memberikan contoh hidup sederhana. f. Memberikan contoh untuk bersikap hormat kepada guru. C. Kegiatan Pembinaan Minat dan Bakat Peserta Didik : a. Kegiatan Akademik, terdiri dari : 1. Belajar tambahan baik secara mandiri maupun dikelola oleh sekolah.Belajar

tambahan mandiri adalah belajar

tambahan yang dilakukan atas kemauan siswa

sendiri,

sedangkan belajar tambahan yang dikelola adalah belajar tambahan yang

diwajibkan oleh sekolah. Untuk kelas

satu yang tinggal di asrama ada belajar malam dan tambahan belajar agama di pagi hari. Sedangkan untuk kelas tiga ada pelajaran tambahan yang dikenal dengan program Intensif. Sedangkan bagi

peserta

didik

yang

akan dan sedang mengikuti olimpiade, sekolah menunjuk

48

guru mata pelajaran yang bersangkutan untuk memberikan bimbingan. 2. Belajar Kelompok, baik belajar kelomppok secara mandiri maupun ditugaskan

oleh guru mata pelajaran. Belajar

kelompok mandiri adalah belajar kelompok yang biasa dilakukan dalam bentuk tutor sebaya. Sedangkan kbelajar kelompok peserta didik. b. Kegiatan Non Akademik, terdiri dari: 1. Latihan Dasar Kepemimpinan (OSIS) Latihan Dasar kepemimpinan ini diberikan untuk para pengurus organisasi yang ada di sekolah. Biasanya dilakukan pada awal tahun pembelajaran. Disini siswa diberi teori maupun praktek berorganisasi,mulai dari belajar membuat schedule, proposal maupun surat menyurat yang benar. 2. Pramuka Pramuka dilakukan setiap hari sabtu. Dan di penghujung kegiatan diselenggarakan kemping dibawah pengawasan pembimbing dan pembina pramuka atas seijin dan sepengetahuan sekolah 3. Paskibra (Pasukan Pengibar Bendera) Biasanya latihan secara intensif menjelang upacara. Untuk setiap kali upacaara Bendera anggota Paskibra bertanggung jawab pada kelancaran acara. 4. Kesenian: Tari, Paduan Suara, Teater, Perkusi, Gitar, Seni Rupa, Desain

Grafis. Kegiatan seni ini biasanya di

asah dan diorganisir dalam kegiatan X day, dengan pengelolaan khusus di bawah koordinasi X day.

49

5. Olahraga (Futsal/ Sepak Bola, Basket, BuluTangkis, Tenis Meja, Bela

Diri. Kegiatan Olah raga

inipun berada dalam wilayah koordinasi X day 6. Computer Club 7. MAT (Mothahhari Adventure Team) Pada saat-saat tertentu MAT pergi ke tempat-tempat tertentu untuk berkemah ataupun sekedar menjelajah daerah-daerah terpencil dengan tujuan menjadi sahabat alam. 8. MRT (Mothahhari Rescue Team) Club ini akan sangat dibutuhkan pada setiap kegiatan, terutama kegiatan outdoor. MRT ini adalah tim kesehatan sekolah. Merekalah yang akan mengurusi anak-anak yang kesehatannya terganggu pada saat kegiatan sekolah (terutama outdoor). Bila kasusnya berat mereka juga yang membawa

ke

rumah

sakit

dengan

disertai

guru

pembina/pembimbing kegiatan. 9. Film Muter dan Broadcast club Club ini adalah para pecinta film. Mereka menyaksikan berbagai macam film yang sedang banyak dibicarakan. Untuk diamati dan dipelajari. Dari film-film yang ditonton itu kemudian belajar membuat film sederhana. 10. Cermin Ide Disini siswa dengan segudang ide berkumpul mengasah fikiran dan menampilkan berbagai karya. Mulai dari sekedar kumpul-kumpul sampai menampilkan berbagai kreativias dan aktivitas.

50

Personil Kegiatan Pengembangan Diri Layanan Konseling a)

Drs. Cucu Sutisna

: Kelas X dan XII

b)

Rini Rahmawati, S.Psi

: Kelas XI

Monitoring Pelaksanaan 1) Monitoring Mingguan dilakukan oleh Wakasek Kemuridan dan Kurikulum 2) Monitoring Bulanan dilakukan oleh Wakasek Kemuridan dan Kurikulum 3) Monitoring Tengah Semester oleh Kepala Sekolah 4) Monitoring Akhir Semester oleh Kepala Sekolah 5) Monitoring Insidental oleh Pengawas Dinas Pendidikan

Pelaporan Dilakukan setiap : bulanan, tri wulan, akhir semester dan tahunan Laporan disampaikan kepada Kepala Sekolah, Kurikulum, Orang Tua, Komite Sekolah Pengembangan Diri Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler di SMA Plus Muthahhari Kegiatan pengembangan diri merupakan kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran sebagai bagian integral dari isi kurikulum sekolah. Kegiatan pengembangan

diri

merupakan

upaya

pembentukan

watak

dan

kepribadian peserta didik yang dilakukan melalui kegiatan layanan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler merupakan wadah yang disediakan oleh satuan pendidikan untuk menyalurkan minat, bakat, hobi, kepribadian

dan

kreativitas siswa dapat pula dijadikan sebagai alat untuk mendeteksi talenta peserta didik. Fungsi kegiatan ekstrakurikuler terdiri dari : pengembangan, sosial, rekreasi, persiapan karier yang dalam pelaksanaanya harus memenuhi

51

beberapa

prinsip

yaitu:

individual,

pilihan,

keterlibatan

aktif,

menyenangkan, etos kerja, kemanfaatan sosial.

Ruang lingkup pengembangan diri terdiri dari : Kegiatan terprogram dan tidak terprogram. a.

Kegiatan terprogram direncanakan secara khusus dan diikuti oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pribadinya. Ekstra kurikuler, meliputi kegiatan: 1) Program akademis (OSN) 2) Olahraga (O2SN) 3) Seni dan Budaya (FLS2N) 4) Keagamaan 5) kepramukaan 6) latihan kepemimpinan 7) ilmiah remaja 8) palang merah remaja 9) pecinta alam 10) jurnalistik 11) teater

b.

Kegiatan tidak terprogram dilaksanakan secara langsung oleh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah/madrasah yang diikuti oleh semua peserta didik seperti: rutin, spontan dan keteladanan. 1) Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal, seperti: upacara bendera,

senam,

ibadah

khusus

keagamaan

bersama,

keberaturan, pemeliharaan kebersihan dan kesehatan diri. 2) Spontan, adalah kegiatan tidak terjadwal dalam kejadian khusus seperti: pembentukan perilaku memberi salam, membuang sampah pada tempatnya, antri, mengatasi silang pendapat (pertengkaran). 3) Keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari seperti: berpakaian rapi, berbahasa yang baik, rajin membaca,

52

memuji kebaikan dan atau keberhasilan orang lain, datang tepat waktu.

Di SMA Plus Muthahhari sistem kurikulum terdiri dari tiga bagian, yakni : 1) Kurikulum Pemerintah (DIKNAS); 2) Kurikulum Yayasan (Dirasah Islam); dan 3) Kurikulum Murid (X-day). Jadi, X-day termasuk kegiatan ekstrakurikuler. Semua murid kelas X dan XI harus mengikuti kegiatan X-day. Begitupun nilai dari semua bidang kegiatan X-day akan dimasukkan ke dalam Nilai Raport murid. Ide X-day muncul dari Bapak Dr. Jalaluddin Rakhmat sendiri. Konon berdasarkan pengamatan di sekolah-sekolah Amerika, kurikulum ‘wajib’ tidak terlalu banyak seperti di Indonesia. Di beberapa negara maju, murid-murid dibiasakan untuk banyak memilih apa yang ingin mereka pelajari, lalu mereka ‘dimintai tanggung jawab’ atas minat yang telah dipilihnya. Bahwa kecerdasan manusia – apalagi setelah munculnya teori “multiple intelegencies” – belum banyak terlayani di dunia sekolah. X-day diharapkan menjawabnya. Walaupun merupakan kegiatan intra kurikuler, pada pelaksanaannya murid dibebaskan dari seragam sekolah. Dengan kata lain, boleh mengenakan pakaian bebas namun tetap mengikuti norma-norma yang berlaku di sekolah. Hal ini untuk memberikan kesan bahwa hari X-day memang ‘milik’ murid dan mereka mengalami fun-learning. X-day dikoordinir oleh seorang koordinator yang dibantu oleh

3

orang wakil koordinator bidang (seni, bahasa, dan olah raga). Mereka membawahi beberapa orang guru yang dikontrak selama 1 semester untuk bidang seni dan olah raga, serta 1 tahun untuk

bidang bahasa,

berdasarkan mata pelajaran/kelas yang diminati/dipilih oleh muridmurid

melalui angket pada awal semester.

Struktur Team X-day :

53

Kepala Sekolah

Wakasek Bidang Kurikulum

Koordinator X-day

Ass. Koordinator Seni

Ass. Koordinator Bahasa

Ass. Koordinator OR

Guru-Guru Seni

Guru-Guru Bahasa

Guru-Guru Olahraga

Tujuan Tujuan X-day adalah sebagai berikut : a. Mengembangkan Kreativitas (sesuai dengan program sekolah sebagai

Model PBKL).

b. Membina Life Skill dan Prestasi murid (untuk menjadi para Juara). c. Membantu murid dalam mengeksporasi minat dan bakatnya. d. Melatih daya apresiasi. e. Memupuk jiwa kewirausahaan. f. Menerapkan Metode Pendekatan Multiple Intelligences dan funlearning. g. Membentuk Klub-Klub.

54

Jenis Kegiatan X-day telah dilaksanakan sejak Tahun Ajaran 1996-1997. Saat ini dilaksanakan setiap

hari Rabu, mulai pukul 09:10-16.00. Jenis

kegiatan X-day meliputi : No

Bidang

Waktu

Seni

09:10-10:30

2.

Bahasa

10.50-12.10

3.

Olah Raga

13.00-16.00

1.

Setiap murid wajib mengikuti kegiatan X-day dan memilih bidangbidang (seni, bahasa, dan olah raga) yang diminatinya dengan cara mengisi angket X-day pada awal semester. Ketentuannya adalah : Setiap ada 15 orang pemilih, maka akan disahkan oleh Koordinator Xday sebagai satu kelas minat, yang terdiri dari gabungan kelas X dan XI dengan minat yang sama.

KEGIATAN X-DAY Kegiatan X-day diatur dalam sebuah mekanisme sebagai beikut :

55

Demo X-day Demo X-day merupakan pengenalan kegiatan X-day, meliputi bidangbidang yang telah dipilih pada semester-semester sebelumnya, dan melibatkan guru-guru yang pernah dan akan (menawarkan diri untuk) mengajar di kegiatan X-day. Pada tahun ini X-day telah mengadakan demo untuk siswa baru Kelas X Tahun Ajaran 2010-2011 (Angkatan ke-19) pada hari Rabu tanggal 14 Juli 2010 dalam rangkaian kegiatan training Accelerated Learning (semacam MOS). Ketika demo, bidang-bidang yang ditampilkan terdiri dari: a. Seni

:Gitar; Paduan Suara; Seni Rupa; Tari;

Teater;

Perkusi. b. Bahasa

: Jerman; Jepang; Perancis; dan Korea.

56

c. Olah Raga

: Tenis Meja; Futsal; Bola Basket; Bulu Tangkis; Bela Diri : Maen Po, Pencak Silat, dan

Wu Shu; dan

Senam Pernafasan : Taichi

dan Yoga.

Angket X-day Setelah Demo, siswa baru diberikan Angket X-day untuk memilih bidang menurut minat mereka. Sementara kelas XI, telah memilih kelas minat pada pagi harinya. Contoh Angket X-day : Angket X-day SMA Plus Muthahhari

Nama Lengkap Kelas

: ………………………………………

: …………

A. SENI : 1.

GITAR

2.

PADUAN SUARA

Pilihanku

3.

ANGKLUNG

No. :

4.

SENI RUPA

5.

TARI

6.

TEATER

7.

PERKUSI

8.

……………

B. BAHASA : 1.

JERMAN

Pilihanku

2.

JEPANG

No. :

3.

PERANCIS

57

Dari Angket terlihat ada daftar yang kosong, dimaksudkan apabila ada kelas minat lain yang diinginkan murid. Angket dipilih secara demokratis dan pihak sekolah akan memfasilitasi keingin siswa sesuai dengan kemampuan dan aturan yang berlaku. 1. Sortir Data

Dari hasil Angket X-day yang dibagikan, akhirnya terpilih kelas minat sebagai berikut: No 1.

2.

3.

Bidang / Kelas Minat

Jumlah Peminat

A. Seni 1. Gitar

49 murid

2. Paduan Suara

15 murid

3. Seni Rupa

20 murid

4. Tari

11 murid

5. Teater

13 murid

6. Perkusi

41 murid

B. Bahasa 1. Jerman

67 murid

2. Jepang

37 murid

3. Perancis

25 murid

4. Korea

19 murid

C. Olah Raga 1. Futsal

34 murid

2. Bola Basket

24 murid

3. Bulutangkis

49 murid

4. Wu Shu

19 murid

5. Yoga dan Tai Chi

22 murid

58

2. Pengajar / Guru X-day Sebagaimana dijelaskan dalam pendahuluan, bahwa Pengajar / Guru X-day terdiri dari satu Koordinator, 3 Asisten Kordinator (Bidang Seni, Bahasa, dan Olah Raga), dan para guru/pengajar X-day yang dikontrak selama satu semester untuk Bidang Seni dan Olah Raga, selama satu tahun untuk Bidang Bahasa. Hal ini dilakukan karena kelas yang ada adalah kelas minat murid (yang setiap semester bisa berubah). Di bawah ini adalah Daftar Pengajar / Guru yang mengelola atau mengajar X – Day SMA Plus Muthahhari Tahun pelajaran 2010 2011 Daftar Guru X – Day SMA Plus Muthahhari Tahun pelajaran 2010 - 2011

No

Nama Guru

Jabatan / Mata pelajaran

1.

Rachmat Herawan, S.Sn

Koordinator X-Day

2.

Sutikno

Ass. Bidang Seni

3.

Erni Komarasaei, S.Pd

Ass. Bidang Bahasa

4.

Dra. Farida Andriani

Ass. Bidang Olah Raga

5.

Sutikno

Gitar

6.

Nur Alamsyah Mirza

Gitar

7.

Rizky Hamdani, S.Sn

Perkusi

8.

Rachmat Herawan, S.Sn

Perkusi

9.

Erwin Edi Sanjaya

Paduan Suara / Angklung

10.

Andi Dwi Cahyono, S.Sn

Seni Rupa

11.

Ranti Puspitasari, S.Sn

Tari

12.

Budi Darmawan, S.Pd, M.Art

Teater

13.

Ratna Iswari, A.Md

Bhs. Jepang

14.

Anggun Widiyani, S.Pd

Bhs. Jepang

59

15.

Khadijah Khasbullah, S.Pd

Bhs. Jerman

16.

Nur’aeni, S.Pd

Bhs. jerman

17.

Elizabeth Florata Daeng, S.Pd

Bhs. Jerman

18.

Rika Rafika, S.Pd

Bhs. Jerman

19.

Erni Komarasari, S.Pd

Bhs. Perancis

20.

Siti Kurnia, A,Md

Bhs. Perancis

21.

Siti Hasanah, A.Md

Bhs. Korea

22.

Dra. Farida Andriani

Bulutangkis

23.

Asep Suharna

Bulutangkis

24.

Hikmat Aliyubnu

Bulutangkis

25.

Andi Permana

Basket

26.

Darmani Marina

Futsal

27.

Zaenal Abidin

Futsal

28.

Sofianti

Yoga

29.

Rizky Hamdani, S.Sn

Wu Shu

3. Skedul Kegiatan X-day Tahun Ajaran 2010-2011 Skedul Kegiatan X-day disesuaikan dengan Kalender Akademis SMA Plus Muthahhari Tahun Ajaran 2010-2011, sebagai berikut :

60

Skedul Kegiatan X-day SMA Plus Muthahhari Tahun Pelajaran 2010-2011 No

Program Kerja

Waktu Kegiatan

Keterangan

SEMESTER GANJIL 1

Demo dan Pemilihan Angket Xday

2

Sortir Data dan Pembagian Kelas Minat

14 Juli 2010

Dalam Kegiatan AL (MOS)

14-20 Juli 2010

Oleh Koord. X-day

Oleh Koord. X-day

3

Pembentukan Team Guru X-day

15-20 Juli 2010

4

Kegiatan Belajar Mengajar X-day

21 Juli – 24 November

Semester Ganjil

2010

5

Pembelajaran di luar: 1.

Semua Kelas Bidang Oktober 2010

Seni

6

2.

Kelas Bahasa Jepang

3.

Kelas Bahasa Jerman

4.

Kelas Futsal

1.

Ke Pasar Seni ITB

2.

Ke Hanamasa

3.

Ke Resto ala Jerman

4.

Tanding Persahabatan

AKBARI / Pengambilan Nilai

27 November s/d 1

Dalam rangkaian EXPO SMA

Raport Semester Ganjil

Desember 2010

Plus Muthahhari

SEMESTER GENAP 7

Demo dan Pemilihan Angket Xday Sem. Genap, Bidang Seni dan

12 Januari 2011

Hari Rabu Pertama

12-18 Januari 2011

Oleh Koord. X-day

13-18 Januari 2011

Oleh Koord. X-day

OR *) 8

Sortir Data dan Pembagian Kelas Minat Bidang Seni dan OR

9

Pembentukan Team Guru X-day

61

10

11

12

Kegiatan Belajar Mengajar X-day

19 Januari s/d 25 Mei

Semester Genap

2011

Pembelajaran di luar: 1.

Kelas Korea

2.

Kelas Perancis

Maret 2011

Ke Resto ala Korea

2.

Ke CCF

Pembelajaran di luar: 1.

Kelas Pekusi

2.

Kelas Bulu Tangkis

3.

Apresiasi Kelas Bidang

April 2011

AKBARI / Pengambilan Nilai Raport Semester Genap

1. Pentas di STSI 2. Tanding Persahabatan 3. Saung Angklung Udjo

Seni 14

1.

30 Mei 2011

Di Lingkungan Sekolah

Catatan : Pemilihan Kelas Minat untuk Bidang Bahasa berlaku selama SatuTahun (2 Semester)

Pengaturan Beban Belajar Di dalam Panduan Penyusunan KTSP , Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh murid untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan murid. Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara murid dengan guru. Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran di SMA Plus Muthahhari berlangsung selama 45 menit. Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik.

62

Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik. Beban belajar

penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak

terstruktur maksimum 60% jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan.

Beban Belajar di SMA Plus Muthahhari seperti yang tercantum di bawah ini :

Kelas

Satu jam

Jumlah jam

Minggu

Waktu

Jumlah

tatap

pembelajaran

efektif

pembelajaran

jam per

muka

per minggu

per tahun

per tahun

tahun

( menit )

ajaran

( a. 60 menit )

X

45

44

36

71280 menit

1188jam

XI

45

44

36

71280 menit

1188 jam

45

44

36

71280 menit

1188 jam

IPS XII IPS XII IPA

Jumlah jam pelajaran per minggu di SMA Plus Muthahhari melebihi ketentuan dalam panduan. Hal ini disebabkan jam belajar dan jumlah mata pelajaran yang di ajarkan di SMA Plus Muthahhari lebih banyak

63

yaitu 44 jam per minggu. Di dalam panduan disarankan 38 – 42 per minggu ( rasionalisasi 4 jampelajaran tambahan per minggu ). SMA Plus Muthahhari belajar mulai jam 07.20 – 14.30, dalam satu hari mata pelajaran yang diajarkan berjumlah 4 mata pelajaran. Waktu pembelajaran per jam tatap mukanya selama 45 menit. Jumlah hari belajar efektif di SMA Plus Muthahhari dapat dilihat pada table di bawah ini : Tabel Jumlah Hari Belajar Efektif SMA Plus Muthahhari Tahun Pelajaran 2010 – 2011 SEMESTER 1 No

Bulan

Jumlah Hari

Jumlah Hari

Jumlah

Jumkah

Minggu

Hari Libur

Hari Efektif

1.

Juli

31

4

9

18

2.

Agustus

31

5

4

22

3.

September

30

4

16

10

4.

Oktober

31

5

-

26

5.

November

30

4

1

25

6.

Desember

31

4

7

20

Jumlah

184

26

37

121

Jumlah Minggu

17,3

Efektif

= 17

64

SEMESTER 2 No

Bulan

Jumlah Hari

Jumlah Hari

Jumlah

Jumkah

Minggu

Hari Libur

Hari Efektif

1.

Januari

31

5

7

19

2.

Februari

28

4

2

22

3.

Maret

31

4

1

26

4.

April

30

4

1

25

5.

Mei

31

5

1

25

6.

Juni

30

4

5

21

Jumlah

181

26

17

138

Jumlah Minggu

19,7

Efektif

= 19

Pelaksanaan kegiatan Penugasan Terstruktur (PT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

(KMTT) di SMA Plus Muthahhari

menjadi

kewenanga guru mata pelajaran. Sekolah berkewajiban mengawasi pelaksanaan kegiatan tersebut. Penugasan Terstruktur (PT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) dilaksanakan di luar jam tatap muka, dengan memperhitungkan waktu dan kompleksitas

tugas. Setiap guru mata pelajaran memberi

Penugasan Terstruktur tidak boleh lebih dari 60% jumlah jam tatap muka, masing-masing maksimal harus dapat dilaksanakan selama 60% x 90 menit = 54 menit. Selama ini pelaksanaan PT dan KMTT berjalan dengan baik.

65

Untuk

murid yang mampu belajar mandiri dan memiliki potensi

kecerdasan dan bakat istimewa, maka SMA Plus Muthahhari memfasilitasinya melalui pelajaran Test Out (TO). Test Out ini dilaksanakan dengan harapan setiap murid di Sekolah manapun mempunyai kemampuan yang berbeda, ada yang dapat mengikuti pelajaran dengan cepat ada juga yang lambat, untuk murid yang mempunyai kemampuan cepat sekolah memfasilitasi agar dapat menyelesaikan pelajaran dengan cepat pula ( Accelerated Learning) bagi murid yang mempunyai kemampuan lambat dapat termotifasi agar dapat menguasai materi dengan baik supaya bisa mengikuti Test Out , hal ini akan mempermudah bagi murid untuk menyelesaikan pelajaran lebih cepat. Test ini merupakan salah satu jenis test untuk murid yang diselenggarakan oleh sekolah ataupun guru mata pelajaran dengan waktu pelaksanakan di luar jam tatap muka Tujuan Test Out 1. Mempecepat

proses

pembelajaran

siswa

yang

memiliki

kemampuan daya saing yang tinggi 2. Menjembatani siswa yang memiliki kemampuan yang lebih tinggi dibandingkan dengan lainnya untuk dapat memperoleh pelayanan pembelajaran yang lebih cepat dari target kurikulum mata pelajaran masing-masing 3. Memotivasi siswa yang memiliki kemampuan dalam tingkatan reletif lebih rendah untuk terpacu belajar Macam – macam Test Out Test Out terdiri dari dua macam a. Test Out Wajib, Test Out ini wajib diikuti oleh seluruh siswa SMA PLUS MUTHAHHARI , adapun mata pelajaran yang termasuk Test Out wajib antara lain :

66

No

Mata Pelajaran

Kelas

1

Kewarganegaraan

X, XI IPS, Drs.Ahmad XI

Pengajar

Semester I dan II

IPA, Kosasih,S.Pd.I

XII IPA , Drs.Panca Setia P XII IPS 2

Sejarah

X, XI IPA, Drs.Ahmad XII IPA

Kosasih, S.Pd.I

I dan II

3

Geografi

X

Drs.Panca Setia P

II

4

Sosiologi

X

Dra.Efi S

I

b. Test Out Mandiri, Test Out ini dikuti diikuti oleh seluruh pelajaran, bagi siswa yang sudah mengusasai materi tertentu dapat meminta Test Out kepada guru mata pelajarannya, siswa yang sudah siap untuk Test Out harap mendaftarkan kepada guru 3 hari sebelumnya, adapun waktu pelaksanaan ditentukan oleh guru yang bersangkutan Penilaian Test Out ¾ Murid yang mengikuti Test Out mandiri dapat dinyatakan lulus apabilah sudah mencapai nilai 75. Bagi siswa yang tidak tuntas mengikuti lagi tatap muka dikelas seperti biasa sampai materi atau kompetensi dasar berikut. Tapi bagi murid sudah tuntas dalam Test Out, maka siswa boleh meminta materi berikutnya kepada guru yang bersangkutan. ¾ Murid yang mengikuti Test Out wajib dapat diyatakan tuntas apabila mencapai nilai minimal 75 dan apabila belum mencapai nilai 75 murid dapat

mengikuti remedial Test Out kemudian

dilakukan Test Out berikutnya sampai siswa mencapai nilai minimal 75

67

Sistem Pembelajaran Test Out ¾ System Test Out Mandiri dilakukan di kelas ( KBM seperti biasa ) , Murid wajib mempuyai buku pegangan dan silabus , dan

ada

rekomendasi

dari

guru

mata

pelajaran

yang

bersangkutan. Sebelum Test Out mandiri dilakukan, siswa harus lapor kepada guru yang bersangkutan, kemudian guru tersebut menyerahkan soal Test Out kepada Panitia beserta rekomendasi siswa yang akan mengikuti Test Out. ¾ System Test Out wajib, dilakukan dua bulan satu kali pada minggu ke empat, siswa wajib mempunyai buku pegangan

(

BuKu Paket ) , Sebelum Test Out siswa diberi tugas mengumpulkan laporan ( Rangkuman dalam bentuk makalah) yang berkenaan dengan materi yang akan di Test Out kan. Mekanisme pelaksanaan Test Out di SMA pLus Muthahhari adalah sbb : 1. Murid lapor kepada guru mata pelajaran 2. Guru mata pelajaran berkoordinasi dengan Koordinator Test Out 3. Untuk test out mandiri dibawah 5 orang, langsung ditangani oleh guru mata pelajaran. Jika lebih dari 5 orang, maka dilaksanakan oleh Koordinator test out, sesuai waktu yang telah disepakati. 4. Test out wajib, dilaksanakan ketika mid semester dan ulangan umum

68

Waktu dan Tempat pelaksanaan Test Out Waktu

:

Setiap hari Jumat dan sabtu minggu keempat

Jam

:

15.00 – selesai

Tempat

:

Gedung SMA Plus Muthahhari

Jadwal

:

akan ditentukan sesuai jadwal terlampir.

JADWAL TEST OUT WAJIB Hari /

Waktu

Mata Pelajaran

Jumat,

15.00 – 16.00

Geografi

Sabtu,

16.30 – 17.30

Sejarah

Jumat,

15.00 – 16.00

Kewarganegaraan

Sabtu,

16.30 – 17.30

Sosiologi

Pengawas

Tanggal

Test Out ini dilaksanakan tiap dua bulan satu kali tiap minggu ke empat

Penyerahan nilai Setiap guru yang pelajarannya di Test Outkan

diharap menyerahkan

nilainya kepada panitia Test Out. Kemudian dari panitia akan diserahkan hasil laporannya kepada Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum.

Kepanitian Test Out 1. Penanggung Jawab umum : Kepala Sekolah 2. Penanggung jawab pelaksana : Bidang Kurikulum 3. Ketua Sekretaris

: Drs. Ahmad Kosasih, M.Pdi : Drs. Panca Setia P.

Seksi-Seksi : a. Pengumpulan soal

: Yusi Yusriani, S.Pd.

b. Pengumpulan nilai

: Arnaldi Akbar, S.Pd.

c. Perbanyakan soal d. Pelaksanaan test out

: Evi Sofiani, S.Pd. : Team panitia

69

5. Ketuntasan Belajar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dibuat dengan tujuan untuk mengetahui berapa banyak murid-murid yang tuntas di dalam setiap mata pelajaran. Melalui KKM ini, guru-guru dapat membimbing murid untuk sampai kepada KKM yang sudah ditentukan. Mekanisme dan Prosedur Penentuan KKM Penentuan KKM di SMA Plus Muthahhari dilaksanakan berdasarkan Peraturan

Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 Tentang

Guru Bab I Ketentuan Umum Pasal 1). Guru – guru SMA Plus Muthahhari

menyusun KKM mata

pelajarannya

masing-masing

dengan

memperhatikan ketentuan di bawah ini : 1. Penilaian beracuan kriteria , dimana penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan (Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 Lampiran butir B.8); 2. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) adalah kriteria ketuntasan belajar (KKB) yang ditentukan oleh satuan pendidikan (Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 Lampiran butir A.10); 3. KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran. 4. Nilai ketuntasan belajar untuk aspek kompetensi pengetahuan dan praktik dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 100 (angka 100% merupakan kriteria ideal). 5. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) berfungsi secagai acuan bagi:

70

a. guru dalam menilai kompetensi peserta didik sesuai kompetensi dasar mata pelajaran yang diikuti; b. peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran 6. Penetapan KKM merupakan kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif dan atau kuantitatif. 7. Metode kualitatif dapat dilakukan melalui professional judgement oleh guru dengan mempertimbangkan kemampuan akademik dan pengalaman pendidik mengajar mata pelajaran di sekolahnya. Metode ini dilakukan dengan cara memberikan justifikasi terhadap indikator pencapaian yang terdapat pada kompetensi dasar dengan memperhatikan kompleksitas, daya dukung, dan intake siswa dengan hasil tinggi, sedang, dan rendah; 8. Metode kuantitatif dilakukan melalui analisis ketuntasan belajar minimal pada setiap indikator dengan memperhatikan tingkat kompleksitas, daya dukung, dan intake siswa untuk mencapai ketuntasan kompetensi dasar setiap indikator, KD, dan SK dengan menggunakan poin/skor atau skala/rentang yang telah ditetapkan (Panduan Penetapan Kriteria Ketuntasan

Minimal,

Direktorat

Pembinaan Sekolah Menengah Atas); 9. Tingkat kompleksitas adalah tingkat kesulitan/kerumitan setiap indikator, kompetensi dasar dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Sebagai contoh, suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam pencapaiannya perlu didukung oleh komponen dengan sejumlah kondisi sebagai berikut:

71

a. Pendidik 1) memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta didik; 2) kreatif dan inovatif dengan metode

pembelajaran

yang

bervariasi;

3)

menguasai

pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan. b. Peserta didik1) kemampuan penalaran tinggi; 2) cakap/terampil menerapkan konsep; 3) cermat, kreatif, dan inovatif dalam penyelesaian

tugas/pekerjaan;

c. Waktu Memerlukan waktu yang cukup lama untuk memahami materi

tersebut

sehingga

dalam

proses

pembelajarannya

memerlukan pengulangan. Jika suatu indikator hanya meliputi sebagian dari kondisi tersebut di atas, maka dapat dinyatakan memiliki kompleksitas sedang dan apabila tidak memerlukan kondisi

tersebut

indikator

dapat

dinyatakan

memiliki

kompleksitas rendah (Panduan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, BAB III); 10. Daya dukung adalah segala sumber daya dan potensi yang dapat mendukung penyelenggaraan pembelajaran seperti sarana dan prasarana meliputi perpustakaan, laboratorium, dan alat/bahan untuk proses pembelajaran, ketersediaan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, manajemen

sekolah,

dan

kepedulian

stakeholders sekolah (Panduan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal, Dit. P-SMA BAB III); 11. Kemampuan (intake) rata-rata peserta didik atau kompetensi awal

peserta didik yang dapat dimanfaatkan dalam mencapai

kompetensi dasar (KD) dan Standar Kompetensi (SK) yang telah ditetapkan dalam jangka waktu `tertentu.

72

a. Untuk kelas X, kemampuan rata-rata peserta didik dapat didasarkan pada hasil seleksi pada saat penerimaan peserta didik baru, nilai ujian nasional, rapor SMP, tes seleksi masuk atau psikotes; b. penetapan intake di kelas XI dan XII berdasarkan kemampuan peserta

didik

di

mempertimbangkan

kelas

sebelumnya

keterkaitan

antara

dengan indikator

selalu dengan

indikator sebelumnya yang telah dicapai oleh peserta didik. (Panduan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, BAB III, Butir C.3); 12. Guru melakukan analisis pencapaian KKM setiap peserta didik setelah

menyelesaikan penilaian pada setiap indikator dan

KD untuk memperoleh

data tingkat pencapaian peserta didik

terhadap KKM yang telah ditetapkan.

Hasil analisis tersebut

dijadikan acuan bagi guru untuk melaksanakan

program

tindak lanjut berupa: a. pembelajaran remedial dan atau pengayaan, b. perbaikan metode/strategi pembelajaran, c. pertimbangan dalam penetapan KKM tahun berikutnya (Panduan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal. Dit PSMA, BAB IV); Pelaksanaan penentuan KKM di SMA Plus Muthahhari : 1. KKM ditentukan pada awal tahun pelajaran 2. Nilai ketuntasan belajar untuk aspek kompetensi pengetahuan dan Praktik dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 100 (angka 100% merupakan kriteria ideal). 3. Penentuan KKM dilakukan melalui analisis ketuntasan belajar

73

minimal pada setiap indikator dengan memperhatikan tingkat kompleksitas, daya dukung, dan intake siswa untuk mencapai ketuntasan kompetensi dasar setiap indikator, KD, dan SK dengan menggunakan poin/skor atauskala/rentang yang telah ditetapkan 4. Intake kelas X di SMA Plus Muthahhari ditentukan dengan mempertimbangkan nilai Ujian Nasional dan hasil test matematika dasar ketika pelaksanaan Al Training ( awal masuk ). 5. Intake kelas XI dan XII diambil berdasarkan kemampuan murid di kelas sebelumnya 6. Guru melakukan analisis pencapaian KKM setiap murid setelah menyelesaikan penilaian pada setiap indikator dan KD untuk memperoleh

data tingkat pencapaian murid terhadap KKM yang

telah ditetapkan. Hasil analisis tersebut dijadikan acuan untuk melaksanakan

program tindak

lanjut berupa:

a. pembelajaran remedial dan atau pengayaan, b. perbaikan metode/strategi pembelajaran, c. pertimbangan dalam penetapan KKM tahun berikutnya Kriteria ketuntasan Minimal (KKM) SMA Plus pelajaran

Muthahhari

Tahun

2010 – 2011 dapat dilihat pada Tabel di bawah ini :

DAFTAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) SMA PLUS MUTHAHHARI Tahun Pelajaran 2010– 2011 No

Mata Pelajaran

Kelas X

XI IPA

XI IPS

XII IPA

XII IPS

1.

Pend. Agama

75

75

75

75

75

2,

PKn

75

75

75

75

75

74

3.

Sejarah

75

75

75

75

75

4.

Bhs. Indonesia

75

75

75

75

75

5.

Bhs. Inggris

75

75

75

75

75

6.

Bhs. Inggris Khas

75

75

75

75

75

7.

Matematika

75

75

75

75

75

8.

Kimia

75

75

-

75

-

9.

Biologi

75

75

-

75

-

10.

Fisika

75

75

-

70

-

11.

Ekonomi

75

-

75

-

75

12.

Sosiologi

75

-

75

-

75

13.

Geografi

75

-

75

-

75

14.

Penjaskes

75

75

75

75

75

15.

TIK

75

75

75

75

75

16.

CA

-

-

75

-

75

17.

Dirasah Islamiyyah

75

75

75

75

75

18.

Bhs. Arab

75

75

75

75

75

19.

Pend. Seni

75

75

75

-

-

20.

Bhs. Sunda

75

75

75

-

-

21.

PLH

75

75

75

-

-

Rata-rata Kelas

75

75

75

75

75

Rata-rata Sekolah

75

75

6. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan Kenaikan Kelas Kriteri kenaikan kelas di SMA Plus Muthahhari mengacu kepada kriteria kenaikan kelas

sesuai dengan SK Dirjen Mandikdasmen No

12/C/kep/TU/2008 yaitu : 1. Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran atau semester genap 2. Kenaikan kelas didasarkan pada penilaian hasil belajar pada semester

genap dengan pertimbangan seluruh SK/KD yang

belum tuntas pada

semester ganjil

harus

dituntaskan

sampai mencapai KKM yang ditetapkan, sebelum akhir semester genap. Hal ini sesuai dengan prinsip mastery learning ( belajar tuntas ), dimana peserta yang ditetapkan, maka yang bersangkutan harus mengikuti

pembelajaran remidi

bersangkutan mampu mencapai KKM

sampai yang

yang

dimaksud.

3. Peserta didik dinyatakan tidak naik kelas XI, jika yang bersangkutan tidak mencapai ketuntasan belajar minimal, lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran 4. Peserta didik dinyatakan tidak naik ke kelas XII, jika yang bersangkutan tidak mencapai ketuntasan belajar minimal, lebih dari 3 (tiga)

mata

pelajaran yang

ciri khas program, atau

yang

ketuntasan belajar minimal pada

bukan mata pelajaran bersangkutan tidak mencapai salah satu atau lebih mata

pelajaran ciri khas program. Kriteria Kenaikan kelas di SMA Plus Muthahhari, secara umum mengacu kepada kriteria kenaikan di atas, tetapi jika ada peserta didik yang tidak mencapai KKM nya lebih dari 3 mata pelajaran, maka kepada peserta

76

didik tersebut masih diberi kesempatan untuk memperbaikinya dalam waktu 2 minggu , sejak tanggal kenaikan kelas Pelaksanaan hasil belajar Murid di SMA Plus Muthahhari Langkah pertama pada pelaksanaan hasil belajar murid adalah setiap guru mata pelajaran menentukan KKM masing-masing mata pelajaran, selanjutnya melaksanakan kegiatan seperti yang tercantum di bawah ini : 1. Ulangan Harian dilaksanakan oleh masing-masing guru mata pelajaran, biasanya dilakukan setelah pembelajaran I – 2 KD ( sesuai dengan

rencana penilaian masing-masing guru mata pelajaran )

2. Ulangan Tengah Semester dilaksanakan pada tengah semester 1 dan 2, yaitu minggu ke 1-2 bulan Oktober 2010 dan April 2011 3. Ulangan akhir semester dilaksanakan pada akhir semester 1 , yaitu pertengahan bulan Desember 2010 4. Ulangan kenaikan kelas dilaksanakan pada akhir semester 2, yaitu pada

pertengahan bulan Juni 2011

Mekanisme dan prosedur pelaporan hasil belajar murid Mekanisme dan prosedur pelaporan hasil belajar murid di SMA Pus Muthahhari adalah sbb : 1. Menentukan KKM setiap mata pelajaran 2. Mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas. 3. Menentukan kriteria kenaikan kelas. 4. Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan melalui rapat

guru dengan mempertimbangkan hasil penilaian

dari masing-masing

guru mata pelajaran

77

5. Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan

kepribadian dilakukan

melalui

rapat

mempertimbangkan hasil penilaian guru mata

guru pelajaran

dengan dan

nilai

hasil ujian sekolah 6. Menyelenggarakan ujian sekolah dan menentukan kelulusan murid dari ujian sekolah sesuai dengan POS Ujian Sekolah/Ujian Nasional 7. Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali murid dalam bentuk buku laporan pendidikan. 8. Melaporkan pencapaian hasil belajar kepada dinas pendidikan 9. Menentukan kelulusan murid melalui rapat guru 11. Menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) 12. Menerbitkan ijazah setiap murid yang lulus Ujian Sekolah

Pelaksanaan program Remedial dan Pengayaan Program Remedial diberikan kepada murid yang belum tuntas. Program Remedial di SMA Plus Muthahhari dilaksanakan dalam 2 cara, yaitu oleh : 1. Guru mata pelajaran, setelah pelaksanaan ulangan harian 2. Dikoordinir ole sekolah, setelah pelaksanaan ulangan umum semester 1 dan ulangan umum semester 2 Pelaksanaan program Pengayaan Program Pengayaan diberikan kepada murid yang mempunyai kemampuan / hasil belajar yang jauh lebih besar dari nilai KKM mata pelajaran. Kegiatan ini berfungsi untuk menambah/meningkatkan wawasan dan kemampuan murid yang mempunyai kecerdasan di atas KKM. Kegiatan Pengayaan diberikan oleh masing-masing guru mata pelajaran, waktu pelaksanaan nya menjadi kewenangan masing-masing guru mata

78

pelajaran.

Kelulusan Murid SMA Plus Muthahhari dinyatakan LULUS, jika memenuhi standar / kriteria kelulusan Ujian Nasional di bawah ini : 1. Memiliki nilai rata-rata minimal 5,75 untuk seluruh mata pelajaran yang diujikan, dengan nilai minimal 4,25 untuk paling banyak dua mata pelajaran , dan minimal 4,50 untuk mata pelajaran lainnya ( mengikuti kriteria Kementrian Pendidikan Nasional ) 2. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran 3. Lulus Ujian Sekolah : memiliki nilai minimal 6,5 untuk seluruh mata pelajaran yang diujikan 4. Membuat sebuah Karya Ilmiah yang harus dipertanggungjawabkan di depan 3 Guru Penguji 5. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran : a. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, Indikator penilaiannya : 1. rajin melaksanakan ibadah 2. rajin mengikuti kegiatan keagamaan 3. jujur dalam perkataan dan perbuatan 4. mematuhi aturan sekolah 5. hormat terhadap pendidik

79

6. tertib ketika mengikuti pelajaran di kelas atau di tempat lain 7. hafal 26 surat juz amma Hasil penilaian akhir terdiri atas 2 aspek, dengan nilai baik : 1. hasil pengamatan terhadap perkembangan perilaku 2. hasil ulangan dan atau penugasan

b. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian Indikator penilaiannya : 1. menunjukka kemauan belajar 2. ulet tidak mudah menyerah 3. mematuhi aturan sosial 4. tidak mudah dipengaruhi oleh hal yang negatif 5. berani bertanya dan menyampaikan pendapat 6. kerja sama dengan teman dalam hal yang positif Hasil penilaian akhir terdiri atas 2 aspek, dengan nilai baik : 1. hasil pengamatan terhadap perkembangan perilaku 2. hasil ulangan dan atau penugasan c. kelompok mata pelajaran estetika Indikator penilaiannya : 1. apresiasi seni 2. kreasi seni

80

Hasil penilaian akhir terdiri atas 2 aspek, dengan nilai baik : 1. hasil pengamatan terhadap beberapa observasi 2. hasil ulangan dan atau penugasan d. kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan Indikator penilaiannya : 1. aktivitas dalam kegiatan olah raga 2. kebiasaan hidup sehat dan bersih 3. tidak merokok 4. tidak menggunakan narkoba 5. disiplin waktu 6. terampil melakukan gerak olah raga Hasil penilaian akhir terdiri atas 2 aspek, dengan nilai baik : 1. hasil pengamatan terhadap perkembangan perilaku 2. hasil ulangan dan atau penugasan Pelaksanaan ujian nasional tahun pelajaran 2010 – 2011 diperkirakan dilangsungkan pada minggu ketiga bulan Maret ( sesuai dengan kalender akademis Disdik Provinsi dan Disdik Kota Bandung. Sedangkan pelaksanaan Ujian Sekolah diperkirakan pada minggu kedua bulan April. Pada prinsipnya pelaksanaan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah sesuai dengan POS yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan. Pada tahun pelajaran 2010 – 2011 ini, SMA Plus Muthahari kembali menargetkan kelulusan murid sebanyak 100% ( insya Allah berhasil ).

81

Beberapa program sekolah dalam mencapai angka kelulusan 100% tersebut dan untuk meningkatkan kualitas lulusan adalah mengadakan : 1. Program Pemantapan yang akan dilaksanakan pada bulan Oktober 2010 sampai bulan Maret 2011( setiap hari Senin, Selasa dan Kamis ) 2. Try Out untuk mata pelajaran SNMPTN ( di semester 1 sebanyak 2 kali ) 3. Pra Ujian Nasional , dilaksanakan pada semester 2 sebanyak 5 kali 4. Program Intensif khusus mata pelajaran Ujian Nasional mulai bulan Februari 2011 sampai menjelang Ujian Nasional. 5. Pra Ujian Sekolah dilaksanakan sesudah Ujian Nasional 6. Karya Tulis Ilmiah. Mulai buan Oktober sampai bulan Desember 2010, setiap murid kelas XII harus membuat sebuah Karya Tulis Ilmiah dibawah bimbingan seorang Guru yang ditunjuk oleh Sekolah. Pada bulan Januari 2011 dilakukan Ujian Karya Ilmiah, dimana setiap murid harus mempertanggungjawabkan karya tulisnya dihadapan 3 orang Guru penguji, selama 60 menit. 7. Kegiatan-kegiatan outdoor untuk menambah wawasan / pengetahuan, meningkatkan empati dan mengasah kecerdasan majemuk murid 8. Secara khusus melaksanakan kegiatan ritual keagamaan , untuk meningkatkan keimanan kepada Allah SWT dan kecintaan kepada Nabi Muhammad SAW SAW dan keluarganya yang suci. Program pasca ujian nasional sebagai antisipasi bagi murid yang belum lulus ujian dilakukan melalui pembahasan soal-soal Ujian Nasional yang diberikan secara klasikal dan individual ( khusus untuk murid-murid yang diperkirakan tidak lulus pada ujian utama ), diberikan sampai pengumuman kelulusan dan setelah pengumuman kelulusan ( khusus untuk yang tidak lulus )

82

7. Kriteria Penjurusan Penjurusan Di SMA Plus Muthahhari hanya ada 2 jurusan, yaitu jurusan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Penjurusan dilakukan di semester 2 kelas X, dan pelaksanaan penjurusan di semester 1 kelas XI. Kriteria Penjurusan murid kelas XI dan kelas XII sesuai dengan SK Dirjen Mandikdasmen No. 12/C/Kep/TU/2008 : 1. Waktu penentuan dan pelaksanaan penjurusan a. Penentuan penjurusan bagi peserta didik untuk program IPA, IPS dan Bahasa dilakukan mulai akhir semester 2 kelas X b. Pelaksanaan KBM sesuai program jurusan, dimulai pada semester 3 kelas XI Kriteria Penjurusan Program Penentuan

penjurusan

program

dilakukan

dengan

mempertimbangkan potensi minat dan kebutuhan peserta didik, yang harus dibuktikan dengan hasil prestasi akademik yang sesuai dengan kriteria nilai yang ditetapkan oleh sekolah.. Jika terjadi perbedaan antara potensi/minat dengan nilai akdemik seorang peserta didik, maka guru harus mengkaji dan melakukan perbaikan dalam memberikan layanan belajar kepada yang bersangkutan. a. Potensi dan Minat Peserta Didik Dilakukan dengan kuesioner/angket, wawancara atau cara lain untuk mendetekdi potensi, minat dan bakat. b. Nilai Akademik Peserta didik yang naik ke kelas XI dan akan mengambil program tertentu yaitu : IPA atau IPS atau bahasa, boleh memiliki nilai yang tidak tuntas paling banyak 3 mata pelajaran pada mata pelajaran-mata pelajaran yang bukan menjadi ciri khas program tersebut.

83

c. Bagi peserta didik yang memenuhi persyaratan untuk masuk ke semua program diberi kesempatan untuk pindah jurusan jika ia tidak cocok pada program semula atau tidak sesuai dengan kemampuan dan kemajuan belajarnya. d. Batas waktu untuk pindah program ditentukan oleh sekolah paling lambat satu bulan. Kriteria Penjurusan di SMA Plus Muthahhari mengacu kepada kriteria di atas, tetapi ada sedikit penambahan, yaitu : 1. Nilai rata-rata masing-masing program minimal 6,50 2. Mendapat rekomendasi dari Guru Mata Pelajaran 3. Mendapat persetujuan dari orang tua Penelusuran Bakat dan Minat dilakukan oleh Guru BK melalui Angket dan hasil wawancara. Pengisian angket dilakukan 2 kali , sedangkan wawancara dilakukan selama kegiatan belajar di kelas X Penelusuran Prestasi belajar dilakukan oleh guru BK dan seluruh guru mata pelajaran kelas X di semster 1 dan semester 2. Jadi mekanisme dan proses pelaksanaan penjurusan di SMA Plus Muthahhari adalah : 1. Sosialisasi penjurusan IPA, IPS dan Bahasa dilakukan selama pembelajaran di semester 1 dan semester 2 oleh Guru BK , Wks. Kurikulum , guru mata pelajaran dan wali kelas 2. Penilaian prestasi belajar selama pembelajaran dilakukan oleh masing-masing guru mata pelajaran dan wali kelas, dengan tembusan ke guru BK 3. Angket pemilihan jurusan dilaksanakan pada pertengahan semester 1-2 dan akhir semester 1-2 4. Kegiatan wawancara sesuai pemilihan program dilakukan oleh guru BK dan

wali kelas sesuai dengan jadwal kegiatan

guru BK dan wali kelas

84

5. Pada akhir semester 2, guru BK dan wali kelas melakukan pendataan secara menyeluruh terhadap bakat, minat dan hasil prestasi belajar murid kelas X, dilengkapi dengan hasil rekomendasi dari masing-masing guru mata pelajaran 6. Hasil pendataan kemudian dianalisa, jika ada jetidaksesuaian antara minat dan pemilihan jurusan, maka dilakukan wawancara terhadap murid ybs , perlu termasuk orang tuanya ( jika diperlukan ) 7. Hasil penelusuran bakat, minat dan prestasi dibahas dalam rapat kenaikan kelas, untuk menentukan dan mensosialisasikan murid sesuai dengan jurusannya .

Mutasi Sekolah Menurut Badan Standar Nasional Pendidikan : 1. Sekolah memfasilitasi peserta didik yang akan pindah ke sekolah lain 2. Untuk pelaksanaan pindah sekolah ( masuk atau keluar) lintas Provinsi dan Kabupaten/Kota disesuaikan dengan peraturan yang berlaku pada

masing- masing Dinas Pendidikan Provinsi

dan Kabupaten/Kota. 3. Sekolah dapat menentukan persyaratan pindah/mutasi peserta didik sesuai dengan prinsip manajemen berbasis sekolah, antara lain mencakup

hal-hal :

a. Menyesuaikan bentuk laporan hasil belajar dar sekolah asal sesuai dengan bentuk raport yang digunakan di sekolah tujuan b. Melakukan tes atau program matrikulasi bagi Murid pindahan Secara umum persyaratan mutasi di SMA Plus Muthahhari mengacu kepada BSNP. Ada sedikit tambahan untuk persyaratan , yaitu : a. Murid yang akan pindah dari SMA Plus Muthahhari diwajibkan untuk :

85

1. Mengajukan permohonan pindah dalam format khusus yang disediakan oleh sekolah 2. Menjelaskan alasan pindah dan menyebutkan sekolah yang sudah siap menerima kepindahannya 3. Semua administrasi yang terkait dengan mutasi Murid akan dilaporkan ke Dinas Pendidikan Kota Bandung, apalaji jika kepindahannya lintas provinsi. 4. Murid yang bersangkutan telah menyelesaikan seluruh persyaratan yang terkait

dengan mutasi sekolah ( Mis.

Kelengkapan nilai raport ) b. Mekanisme Murid yang akan pindah ke SMA Plus Muthahhari : 1. SMA Plus Muthahhari hanya menerima pindahan murid untuk kelas X dan Kelas XI 2. Untuk kelas XI, hanya menerima mutasi murid di semester 1 saja 3 Murid yang akan mutasi ke SMA Plus Muthahhari harus melengkapi syarat-syarat administrasi yang terkait dengan mutasi yaitu : a. Syarat pendaftaran sama dengan pendaftaran murid baru b. Membawa surat keterangan pindah dari sekolah asal c. Jika berasal dari luar kota /provinsi harus ada legalisasi dari Dinas Pendidikan setempat

8. Pendidikan Kecakapan Hidup Pendidikan kecakapan hidup mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan/atau kecakapan vokasional. Pendidikan kecakpan hidup merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran dan /atau berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus. Program pendidikan kecakapan hidup yang dikembangkan di SMA mengacu pada dua dimensi, yaitu kecakapan hidup yang bersifat generik

86

(generic life skill) dan kecakapan hidup spesifik (specific life skill). Dimensi generik meliputi kecakapan akademik, kesadaran diri, kecakapan berpikir dan bernalar, serta kecakapan bekerja sama. Semua kecakapan ini dapat dikembangkan pada berbagai mata pelajaran. Sedangkan dimensi spesifik, yaitu kecakapan untuk menghadapi pekerjaan atau keadaan tertentu, berupa kecakapan vokasional. Kecakapan akademik terkait dengan konten akademik mata pelajaran tertentu, misalnya fisika, biologi, geografi dan lain-lain. Sedangkan kecakapan vokasional terkait dengan kejuruan tertentu, seperti tata boga, tata busana, grafika dan lainlain. Tujuan pendidikan yang berorientasi pada kecakapan hidup memiliki tiga dimensi (Hari : 2005), yaitu : 1. Tujuan pembelajaran yang berorientasi pada penguasaan dan pemilikan

kecakapan proses (methodolodycal objectives)

2. Tujuan pembelajaran yang berorientasi

pada penguasaan dan

pemilikan konsep keilmuaan ( content objectives) 3. Tujuan pembelajaran yang berorientasi pada kecakapan penerapan konsep keilmuan (life skill objectives) Pendidikan Kecakapan Hidup di SMA Plus Muthahhari diberikan dalam 2 cara, yaitu : a. Kecakapan hidup yang bersifat generik, yang kecakapan akademik, kesadaran diri, kecakapan berpikir dan bernalar, serta kecakapan bekerja sama dikembangkan pada semua mata pelajaran. b. Diberikan pelajaran kecakapan hidup secara khusus, untuk setiap kelas setiap minggu 2 jam pelajaran

( pelajaran Life Skill )

Pelajaran Life Skill SMA Plus Muthahhari, secara khusus membekali murid supaya memiliki :

87

1. Sikap dan kebiasaan yang baiik serta keterampilan belajar yang efektif dengan menggunakan sumber belajar yang bervariasi 2. Self Awareness ( mengetahui kondisi diri sendiri, kesukaan, sumber daya dan

intuisi

Self

management

(mampu

mengelola kondisi,impuls dan sumber dalam diri sendiri 3. Social awareness (memiliki kesadaran terhadap perasaan, kebutuhan dan kepentingan orang lain 4. Relationship management 5. Tertanamnya sikap pantang menyerah dalam menghadapi tantangan hidup 6. Mencapai kematangan dalam kkesadaran sebagai makhluk spiritual 7. Memiliki orientasi yang produktif tentang kesuksesan hidup. 8. Menncapai kematangan dalam membangun konsep baru tentang kesuksesan khususnya mencari peluang dan mengelola keuangan 9. Mampu menyusun rencana karir masa depan

9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global Keunggulan lokal merupakan ciri khas daerah yang mencakup aspek ekonomi, budaya, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi dan dikembangkan dari potensi daerah. Potensi daerah adalah potensi sumber daya spesifik yang dimiliki suatu daerah yang merupakan bagian dari ruang lingkup perencanaan pembangunan wilayah tersebut. PBKL merupakan usaha sadar yang terencana melalui penggalian dan pemanfaatan potensi daerah setempat secara arif dalam upaya mewujudkan suasana

belajar

dan

proses

pembelajaran,

mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki

agar

peserta

didik

aktif

keahlian, pengetahuan dan

sikap dalam upaya ikut serta membangun bangsa dan negara. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek

88

ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dll, yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik. Berdasarkan pengertian tersebut maka dapat disimpulkan PBKL di SMA adalah pendidikan/program pembelajaran yang diselenggarakan pada SMA sesuai dengan kebutuhan daerah, dengan memanfaatkan berbagai sumber daya alam, sumber daya manusia, geografis, budaya, historis dan potensi daerah lainnya yang bermanfaat dalam proses pengembangan kompetensi sesuai dengan potensi, bakat dan minat peserta didik. Implementasi PBKL di sekolah dapat dikategorikan sebagai sebuah inovasi pendidikan. Inovasi pendidikan adalah inovasi dalam pendidikan untuk memecahkan masalah pendidikan. Inovasi pendidikan merupakan suatu ide, barang, metode yang dirasakan atau diamati sebagai sesuatu yang baru bagi seseorang atau kelompok baik berupa hasil invensi atau diskoveri, yang dipakai untuk memecahkan masalah pendidikan . Tahapan Program Implementasi PBKL di sekolah dibagi menjadi 8 tahap yaitu: a. Tahap Inventarisasi Keunggulan Lokal b. Tahap Analisis c. Tahap Penentuan Tema Keunggulan Lokal d. Tahap Penentuan Jenis Keunggulan Lokal e. Tahap Inventarisasi Kompetensi f.

Tahap Penjabaran Kompetensi

g. Tahap Strategi Implementasi h. Tahap Analisis Kesiapan i.

Tahap Implementasi PBKL

Pendidikan Berbasis Keunggulan (PBKL) di SMA Plus Muthahhari Program PBKL di SMA Plus Muthahhari semuanya mengacu kepada visi dan misi SMA Plus Muthahhari , yaitu meningkatkan inteligensi, kreativitas dan menyempurnakan akhlak. Tema PBKL SMA Plus Muthahhari adalah : Sekolah Berbasis Akhlak

89

Adapun tujuan program PBKL SMA Plus Muthahhari adalah : 1. Mengenal dan menjadi lebih akrab dengan lingkungan, sosial, dan budaya daerah tempat peserta didik berada; 2. Memiliki bekal pengetahuan dan keterampilan mengenai lingkungan daerah yang berguna bagi siswa itu sendiri dan masyarakat; 3. Memiliki sikap dan perilaku yang selaras dengan nilai-nilai/aturan yang berlaku di daerah, serta melestarikan dan mengembangkan nilainilai luhur budaya daerah dalam rangka menunjang pembangunan nasional; 4. Menciptakan lingkungan belajar yang produktif dan efektif 5. Membina dan meningkatkan potensi kreatif murid untuk menyerap informasi 6. Meningkatkan berbagai macam kecerdasan (multiple intelligences) 7. Menanamkan sikap toleran, terbuka, kritis, dan nonsektarian sehingga mampu menyikapi perbedaan 8. Menanamkan kecintaan terhadap ilmu pengetahuan agama dan kearifan 9. Mampu mengenal Islam secara umum guna mewujudkan kepribadian yang mengutamakan kesucian diri

A. Manfaat PBKL Manfaat PBKL untuk Murid: 1. Memberikan rasa percaya diri agar peserta didik memiliki kompetensi tertentu dan berbeda dengan kompetensi peserta didik dari sekolah lain; 2. Memberi bekal pengetahuan yang mendalam akan agama sehingga memiliki

sikap

kritis,

mampu

menyikapi

perbedaan

serta

memecahkan masalah berdasarkan ilmu; 3. Memahami nilai-nilai budaya daerah sehingga akan membentuk karakter yang baik pada setiap peserta didik.

90

Manfaat PBKL untuk Sekolah 1. Terciptanya kebersamaan pada warga sekolah karena memiliki komitmen yang sama untuk mengusung “Tema PBKL”; 2. Terbentuknya iklim dan budaya sekolah yang kondusif; 3. Terwujudnya suasana belajar mengajar yang kondusif; 4. Memiliki nilai jual kepada masyarakat. Alur dan langkah kegiatan PBKL di SMA Plus Muthahhari adalah sbb : 1. Sosialisasi Program PBKL 2. Penyusunan Tim Pengembang PBKL dan Tugas Pokoknya 3. Membuat Inventarisasi dan Analisis Kondisi Sekolah Dari hasil inventarisasi dan analisis kondisi sekolah, maka diputuskan bahwa PBKL di SMA Plus Muthahhari adalah : 1. Dirasah islamiyyah 2. Seni Sunda 3. X – Day Beberapa alasan yang mendukung pemilihan jenis PBKL di atas adalah : 1. Visi dan Misi yang berorientasi kepada peningkatan inteligensi , kreativitas dan pembinaan akhlak 2. Sumber Daya Manusia : Guru Dirasah Islamiyyah, X – Day dan guru seni sunda yang cukup banyak dan memadai 3. Sarana dan prasarana yang menunjang kegiatan pembelajaran 4 Biaya yang cukup untuk membiayai kegiatan pembelajaran Dirasah Islamiyyah, Seni Sunda dan X- Day 5. Program kegiatan pembelajaran Dirasah Islamiyyah, Seni Sunda dan X- Day yang dapat meningkatkan inteligensi, kreativitas dan pembinaan akhlak 6. Komite Sekolah yang mendukung dan dapat bekerja sama dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran Dirasah

Islamiyyah, Seni

Sunda dan X- Day

91

7. Historis agama islam. SMA Plus Muthahhari berasal dari sebuah pesantren

yang membimbing santri untuk

belajar pada waktu

liburan. 8. Misi yang sinergis dengan motto Kota Bandung yaitu Bandung sebagai

Kota Agamis

B. Pelaksanaan Program PBKL SMA Plus Muthahhari Implementasi PBKL di SMA Plus Muthahhari melalui dua cara , yaitu : 1. Mulok : a. Dirasah Islamiyah ( dalam bentuk Paket –paket keilmuan ) Standar Kompetensi Dirasah islamiyyah yang masuk ke dalam PBKL adalah : 1. Memahami Furu’udin 2. Mempraktikan jenis-jenis Furu’udin 3. Melaksanakan ibadah ritual 4. Mencintai Rasulullah 5. Mencintai orang tua 6. Mencintai Mustdh’affin b. Seni Sunda pada pelajaran bahasa sunda Seni Sunda yang ditanamkan di PBKL SMA Plus Muthahhari adalah z Menanamkan rasa cinta terhadap seni dan budaya sunda z Meningkatkan kemampuan dalam mengekspresikan diri dalam karya seni z Menunjukkan hasil kreativitas karya seni dalam sebuah pertunjukkan

2.

Ekstrakurkuler ( X – Day )

Program X-Day merupakan sebuah program yang berupaya untuk menemukan dan mengembangkan potensi murid di SMA Plus Muthahhari. Kegiatan X-day diadakan satu hari khusus ketika murid-

92

murid memepelajari

hal-hal

maupun yayasan. Sering disebut

“diluar”

kurikulum

pemerintah

sebagai kurikulum murid.

Kegiatan X-day meliputi: 1. Bahasa ( Jerman, Perancis, Korea, Jepang, ) 2. Seni ( Perkusi, Padus, Gitar, Tari, Teater, Rupa) 3. Olah Raga ( Basket, Futsal , Badminton, Taichi, Wu shu, ) Club merupakan organisasi siswa dengan bidang yang khusus dan bersifat pilihan yang tidak wajib. Club di SMA Plus Muthahhari terdiri atas: 1. Cermin Ide (Andi Permana) 2. Teater Timbang (Budi Darmawan) 3. MAT (Richie) 4. M Rescue Team/UKS (Mulyadi) 5. Mading (Budi Darmawan) 6. Paskibra (Esti Dwi P.Oetami) 7. Filmuther (M. Benny Wardhana) 8. Club Computer (Dadan Fardian) 9. KIR (Rika W. Sukmana)

Upaya SMA Plus Muthahhari Menuju Pendidikan Berwawasan Global Pendidikan berwawasan global merupakan suatu proses pendidikan yang dirancang untuk mempersiapkan anak didik dengan kemampuan dasar intelektual dan tanggung jawab guna memasuki kehidupan yang bersifat kompetitif dan dengan derajat saling menggantungkan antar bangsa yang sangat tinggi. Pendidikan harus mengkhaitkan proses pendidikan yang berlangsung di sekolah dengan nilai-nilai yang selalu berubah di masyarakat global. Dengan demikian, sekolah harus memiliki orientasi nilai, di mana masyarakat tersebut harus selalu dikaji dalam kaitannya dengan

masyarakat

dunia.

93

Implikasi dari pendidikan berwawasan global menurut perfektif reformasi tidak hanya bersifat perombakan kurikulum, tetapi juga merombak sistem, struktur dan proses pendidikan. Pendidikan dengan kebijakan dasar sebagai kebijakan sosial tidak lagi cocok bagi pendidikan berwawasan global. Pendidikan berwawasan global harus merupakan kombinasi antara kebijakan yang mendasarkan pada mekanisme pasar. Maka dari itu, sistem dan struktur pendidikan harus bersifat terbuka, sebagaimana layaknya kegiatan yang memiliki fungsi ekonomis Kebijakan pendidikan yang berada di antara kebijakan sosial dan mekanisme pasar, memiliki arti bahwa pendidikan tidak semata-mata di tata dan diatur dengan menggunakan perangkat aturan sebagaimana yang berlaku sekarang ini, serba seragam, rinci dan instruktif. Tetapi pendidikan juga di atur layaknya suatu Mall, adanya kebebasan pemilik toko untuk menentukan barang apa yang akan dijual, bagaimana akan dijual dan dengan harga berapa barang akan dijual. Pemerintah tidak perlu mengatur segala sesuatu dengan rinci. Visi SMA Plus Muthahhari sudah sangat berpikir jauh ke masa depan, yaitu mempersiapkan kompetitif dalam Beberapa pendidikan

upaya

Sumber Daya Manusia yang memiliki faidah

Pasar Global. SMA

Plus

Muthahhari

dalam

rangka

menuju

berwawasan global antara lain :

1. Sistem Sekolah Berdasarkan TIK Era globalisasi identik dengan teknologi informasi. Ibarat pisau bermata dua, bila tak digunakan dengan baik, ia dapat mendatangkan keburukan. Agar warga sekolah tak tertinggal dengan arus perkembangan teknologi informasi yang begitu cepat itu, mereka dikondisikan untuk sedapat mungkin memanfaatkannya antara lain dengan pembelajaran yang terintegrasi, pemanfaatan situs sekolah, pembelajaran berbasiskan

94

internet, sistem informasi yang terhubung dengan gateway, pemantauan kegiatan di luar dan di dalam sekolah, dan sebagainya. 2. Aktif dalam kegiatan pembelajaran global Di dunia ini sekarang sudah banyak organisasi dibentuk dengan tujuan yang sama: membekali anak didik untuk cakap dalam era pendidikan global. Mereka mengadakan berbagai kerjasama yang menumbuhkan wawasan dan kepedulian lingkungan global. Sekolah harus terdaftar sebagai anggota keluarga besar dunia ini, dan aktif mengikuti kegiatannya, atau mengusulkan kegiatan-kegiatan alternatif. Organisasiorganisasi itu misalnya I-Earn, Global Learning, Global Education Network, Global School.Net dan sebagainya. Isu-isu yang diangkat meliputi Global Warming, Isu-isu timur tengah, global climate changing, Eco-awareness, dan sebagainya. Melalui ragam kerjasama dapat dibuat berbagai proyek bersama antara berbagai siswa, guru, dan sekolah di seluruh dunia. Kegiatan yang sudah dilaksanakan di SMA Plus Muthahhari adalah memfasilitasi murid-murid untuk mempelajari berbagai bahasa dan budaya Negara lain yang ingin dipelajarinya ( Bahasa Jerman, Korea, Jepang dan perancis ) dan mengadakan observasi langsung ke tempattempat yang menggunakan berbagai bahasa di atas, untuk melatih kemampuan berbahasa murid-murid ( praktik berbicara ). 3. Twinning Program dengan Sekolah luar negeri Mirip seperti poin nomor dua, program ini adalah upaya untuk menjalin kerja kemitraan. Sekolah sedapat mungkin mengikat kerjasama sister school atau twinning program dengan banyak sekolah di luar negeri. Bila poin nomor dua bersifat global, maka twinning program lebih bersifat intensif dan mengikat erat dua sekolah di dua tempat yang berbeda.

95

Yang sudah dilakukan oleh SMA Plus Muthahhari adalah membantu murid-murid yang akan kuliah di Jerman. Antara lain dalam hal informasi kuliah di Negara Jerman dan bimbingan intensif bahasa jerman ( dibimbing oleh salah seorang guru Bahasa jerman di SMA Muthahhari, yang secara pribadi sudah menjalin kemitraan dengan Universitas Munster di kota Munster. Sampai hari ini SMA Plus Muthahhari mempunyai komunitas sendiri di Negara Jerman. Setiap angkatan selalu ada perwakilan untuk melanjutkan studi di Negara Jerman. Negara lain yang diminati oleh murid-murid untuk melanjutkan studinya adalah Malaysia dan Australia. 4. Mengintegrasikan wawasan global dalam Pembelajaran Dalam membuat silabus – RPP, guru memasukan wawasan global ini ke dalam pembelajaran. Misalnya ketika guru Fisika menjelaskan gelombang, ia bisa memulainya dengan menumbuhkan rasa ingin tahu murid dengan bertanya: adakah yang tahu apa yang dimaksud dengan Mexican Wave? Gelombang Meksiko? Jenis gelombang seperti itu tidak ada dalam Fisika. Gelombang Meksiko adalah sebutan bagi perilaku penonton sepak bola yang mengangkat tangannya ke atas dan ke bawah. Tradisi dukungan seperti itu dimulai pada Piala Dunia Meksiko 1986. Karena itulah ia disebut “Mexican Wave”. Dengan cara seperti ini, pada saat yang sama, guru telah memasukkan unsur pengetahuan dan keterlibatan global pada pembelajaran siswanya.

96

BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN

Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

A. Alokasi Waktu SMA Plus Muthahhari membuat sendiri Kalender Pendidikan, dengan mengacu kepada BSNP, yaitu : 1. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya. 2. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat Kabupaten/Kota, dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus. 3. Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota menetapkan hari libur serentak untuk satuan-satuan pendidikan. Kalender pendidikan disusun berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tercantum di dalam Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan sekolah

97

Tabel. Alokasi Waktu pada Kalender Pendidikan No. Kegiatan

Alokasi Waktu

1

36 minggu x 7 hari Dingunakan

Minggu efektif

= 312 hari

Keterangan

kegiatan

untuk

pembelajaran

efektif pada 1 tahun ajaran 2.

Jeda tengah semester

2 minggu = 14 hari

Satu

minggu

setiap

semester 3.

Jeda antar semester

2 minggu = 14 hari

Antara semester I dan II

4.

Libur

3 minggu = 21 hari

Digunakan

akhir

tahun

pelajaran

untuk

penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran

5.

Hari libur keagamaan

12 hari

Isro Mi’raj, Iedul Fitri, Iedul adha, Tahun Baru Islam,

Natal,

Imlek,

Hari

Nyepi,

Maulid, Hari

Paskah,

Hari

Wafat Kristus, Waisak 6

Hari

libur 2 hari

umum/nasional 7.

17 Agustus dan Tahun Baru 2010

Hari libur khusus

3 hari

Sebelum iedul fitri ( 3 hari )

8.

Kegiatan

khusus

sekolah/madrasah

38 hari

AL

training,

Al

outdoor, Basic Islam, Pesantren

Ramadhan,

98

SWC, , Pramuka, LnC, Akbari, General,

Studium Expo,

Fiqh

Muqaran, Tarikh Islam, Observasi

Rumpun,

Ulum Bhs. Sunda, Asysyuraa, Pramuka, Try Out, Pra UN,

1. Permulaan Tahun Ajaran Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran . Biasanya permulaan tahun pelajaran ini dimulai pada minggu ketiga bulan Juli. Pada tahun pelajaran 2010 – 2011 pembelajaran dimulai pada hari Senin tanggal 12 Juli 2010. Di SMA Plus Muthahhari, untuk kelas X , tiga hari pertama digunakan untuk Masa Orientasi Murid. Biasanya beberapa Murid kelas XI membantu sekolah untuk menjadi Panitia MOS. Murid kelas XI yang tidak menjadi Panitia dan murid kelas XII belajar sesuai jadwal. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. 2. Waktu Belajar Waktu belajar di SMA Plus Muthahhari menggunakan sistem semester yaitu terdiri atas semester 1 ( Juli – Desember ) dan semester 2 ( Januari – Juni )

99

3. Kegiatan Tengah Semester Kegiatan Tengah Semester direncanakan selama 7 hari, diisi dengan kegiatan Ulangan Mid Semester. Ulangan Mid Semester dimaksudkan untuk mengevaluasi hasil kegiatan belajar mengajar selama 3 bulan

4. Libur Sekolah Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus. Waktu libur di SMA Plus Muthahhari, pada umumnya mengikuti kalender pendidikan yang dibuat oleh Dinas Pendidikan Kota Bandung. Hari Libur Sekolah

No

Tanggal

Jenis Hari Libur

1.

9 – 11 Agustus 2010

Libur Awal Ramadhan

2.

17 Agustus 2010

Kemerdekaan RI

3.

1 – 19 September 2010

Libur Iedul Fitri 1431 H

4.

10 – 11 September 2010

Iedul Fitri 1431 H

5.

17 November 2010

Iedul Adha 1431 H ( hari Rabu )

6.

7 Desember 2010`

Tahun Baru 1432 H

100

7.

25 Desember 2010

Hari Natal

8.

27 Desember 2010 – 8

Libur Semester 1

Januari 2011

9.

1 Januari 2011

Tahun Baru 2011

10. 3 Februari 2011

Tahun Baru Imlek 2562

11. 15 Februari 2011

Maulid Nabi Muhammad SAW

12. 5 Maret 2011

Hari Raya Nyepi

13. 22 April 2011

Wafat Isa Al Masih

14. 17 Mei 2011

Hari Raya Waisak 2555

15. 2 Juni 2011

Kenaikan Isa Al Masih

16. 29 Juni 2011

Isra Mi’raj Nabi Muhammad SAW

17. 27 Juni – 9 Juli 2011

Libur semester 2

Kalender pendidikan Jadwal Kegiatan / Kalender Pendidikan SMA Plus Muthahhari Tahun pelajaran 2010 – 2011, dapat dilihat pada Tabel di bawah ini :

101

KALENDER AKADEMIS

SMA PLUS MUTHAHHARI Tahun Pelajaran 2010– 2011

No

TANGGAL

KEGIATAN

SEMESTER 1 1.

Lokakarya, Persiapan KBM Tahun 2010 – 1 – 3 Juli 2010

2011 Draft 1 KTSP

2.

Hari pertama Kegiatan Belajar Mengajar Smt 1 Tahun 2010 – 2011 ( Semua murid ikut Upacara ) 12 Juli 2010

Kls X : Pembukaan AL Training Kls XI : Pembagian dan penjurusan Kelas Kls XII : Pembagian Kelas

3.

4.

12 – 17 Juli 2010

11-13 Juli 2010

5.

AL Training (Pengenalan Lingkungan Sekolah ) untuk kelas X Test Kemampuan Dasar Murid Baru kelas X ( Intake ) Kls XI dan XII 1. Mengerjakan soal Mat - Bio– Ind

14 Juli 2010

2. Perwalian: Pembentukan Struktur Organisasi Kls 3. Mengisi Angket Belajar

102

6.

17 Juli 2010

Kegiatan AL Outdoor ( kelas X )

7.

17 – 20 Juli 2010

Lokakarya Draft 2 KTSP

8.

19 Juli 2010

Kegiatan dengan Kepolisian, WALHI dan Sosialisasi TATIB Sekolah Kelas X, XI dan XII

9.

29 Juli – 3 Agustus 2010

Basic Islam ( kelas X )

10.

29 Juli – 3 Agustus 2010

Ulumul Hadits kelas XI

11.

5 – 8 Agustus 2010

SWC kelas XII

12.

9 – 11 Agustus 2010

Libur Awal Ramadhan

13.

12 Agustus – 31 Agustus 2010

KBM Reguler dan Pesantren Ramadhan

14.

17 Agustus 2010

Kemerdekaan RI

15.

16 – 21 Agustus 2010

Fiqh Muqaran kelas XII dan Tarikh Islam

16.

1 – 19 September 2010

Libur Iedul Fitri 1431 H

17.

10 – 11 September 2010

Iedul Fitri 1431 H

18.

20 September 2010

Hari pertama masuk setelah Iedul Fitri

19.

Uji Kompetensi Bhs. Inggris dan TIK 21 – 30 September 2010 Kelas X, XI dan XII

20.

21 September 2010

Mulai kegiatan Pemantapan kelas XII

21.

24 September 2010

Pengarahan Karya Ilmiah kelas XII

22.

4 – 9 Oktober 2010

Mid semester 1

23.

13 – 16 Oktober 2010

Observasi Rumpun

24.

22 – 23 Oktober 2010

Try Out ke-1 kelas XII ( jam pemantapan )

103

25.

25 Oktober – 20 Desember 2010

Bimbingan Karya Ilmiah

26.

17 November 2010

Iedul Adha 1431 H ( hari Rabu )

27.

18 November 2010

Perkiraan pelaksanaan Qurban

28.

22 – 23 November 2010

Try Out ke-2 kelas XII ( jam reguler )

29.

Expo : Kewirausahaan , open house 26 - 30 November 2010

Resital Seni , Festival Bahasa Ulangan Umum Seni Sunda - PLH

30.

2 – 4 Desember 2010

Pra Ujian Nasional ke-1 ( jam reguler )

31.

7 Desember 2010`

Tahun Baru 1432 H

32.

6 – 14 Desember 2010

Ulum semester 1

33.

15 Desember 2010 ( malam )

Peringatan Asy-Syura

34.

15 – 21 Desember 2010

Remedial Nilai

35.

24 Desember 2010

Pembagian Raport Semester 1

36.

25 Desember 2010

Hari Natal

37.

27 Desember 2010 – 8 Januari 2011

Libur Semester 1

SEMESTER 2 1.

1 Januari 2011

Tahun Baru 2011

2.

10 Januari 2011

Hari Pertama Masuk Semester 2

3.

11 – 31 Januari 2011

Ujian Karya Ilmiah

104

4.

24 – 25 – 27 Januari 2011

Pra Ujian Nasional ke-2 ( jam pemantapan )

5.

3 Februari 2011

Tahun Baru Imlek 2562

6.

15 Februari 2011

Maulid Nabi Muhammad SAW

7.

7-8-10 Februari 2011

Pra Ujian Nasional Ke-3 ( jam pemantapan )

8.

24 – 26 Februari 2011

Pra Ujian Nasional Ke-4 ( jam reguler )

9.

28 Februari – 4 Maret 2011

Ulumul Quran kelas X, Ushul Fiqh kelas XI

10.

5 Maret 2011

Hari Raya Nyepi

11.

7-8-10 Maret 2011

Pra Ujian Nasional Ke-5 ( jam pemantapan )

12.

15 – 16 - 17 Maret 2011

Pra Ujian Nasional Ke-6 ( jam regular )

13.

21 – 25 Maret 2011

Perkiraan Ujian Nasional / Kegiatan SWC kelas XI

14.

4 – 8 April 2011

Perkiraan Ujian Sekolah

15.

2 – 9 April 2011

Mid Semester 2

16.

22 April 2011

Wafat Isa Al Masih

17.

2 – 6 Mei 2011

Perkiraan Ujian Ulangan

18.

17 Mei 2011

Hari Raya Waisak 2555

19.

23 – 26 Mei 2011

Spiritual Camp kelas X

20.

30 Mei 2011

AKBARI

21.

Ulangan Umum Seni Sunda, 1 Juni 2011 Pameran Kewirausahaan, Pameran PLH

22.

2 Juni 2011

Kenaikan Isa Al Masih

105

23.

8 – 15 Juni 2011

Ulangan Umum Semester 2

24.

16 – 21 Juni 2011

Remedial Nilai

25.

23 Juni 2011

LnC

26.

26 Juni 2011 (Minggu )

Pembagian Raport ( titimangsa 24 Juni )

27.

27 Juni – 9 Juli 2011

Libur semester 2

28.

29 Juni 2011

Isra Mi’raj Nabi Muhammad SAW

29.

11 Juli 2011

Tahun Pelajaran 2011 - 2012

KALENDER PENDIDIKAN SMA PLUS MUTHAHHARI Tahun Pelajaran 2010 – 2011

Juli 2010 M

S

S

R

K

J

S

1

2

3

M

S

S

R

K

J

S

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

11

12

13

14

15

16

17

8

9

10

11

12

13

14

18

19

20

21

22

23

24

15

16

17

18

19

20

21

25

26

27

28

29

30

31

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

AGUSTUS 2010

106

NOVEMBER 2010

SEPTEMBER 2010 M

S

S

R

K

J

S

1

2

3

4

M

S

S

R

K

J

S

1

2

3

4

5

6

5

6

7

8

9

10

11

7

8

9

10

11

12

13

12

13

14

15

16

17

18

14

15

16

17

18

19

20

19

20

21

22

23

24

25

21

22

23

24

25

26

27

26

27

28

29

30

28

29

30

K

J

S

Oktober 2010  M

S

S

DESEMBER 2010 R

K

J

S 1

2

M

S

S

R 1

2

3

4

3

4

5

6

7

8

9

5

6

7

8

9

10

11

10

11

12

13

14

15

16

12

13

14

15

16

17

18

17

18

19

20

21

22

23

19

20

21

22

23

24

25

24

25

26

27

28

29

30

26

27

28

29

30

31

31

107

MARET 2011

JANUARI 2011 M

S

S

R

K

J

S

M

S

1

S

R

K

J

S

1

2

3

4

5

2

3

4

5

6

7

8

6

7

8

9

10

11

12

9

10

11

12

13

14

15

13

14

15

16

17

18

19

16

17

18

19

20

21

22

20

21

22

23

24

25

26

23

24

25

26

27

28

29

27

28

29

30

31

30

31

S

R

K

J

S

April 2011 M

FEBRUARI 2011 M

S

S

R

K

J

S

S

1

2

1

2

3

4

5

3

4

5

6

7

8

9

6

7

8

9

10

11

12

10

11

12

13

14

15

16

13

14

15

16

17

18

19

17

18

19

20

21

22

23

20

21

22

23

24

25

26

24

25

26

27

28

29

30

27

28

108

JUNI 2011 Mei 2011 M

S

S

R

K

J

S

M

S

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

5

6

15

16

17

18

19

20

21

12

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

S

R

K

J

S

1

2

3

4

7

8

9

10

11

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

109

Jumlah Hari Efektif Belajar SMA Plus Muthahhari Tahun Pelajaran 2010 – 2011

SEMESTER 1 No

Bulan

Jumlah

Jumlah Hari

Jumlah Hari

Jumkah Hari

Hari

Minggu

Libur

Efektif

1.

Juli

31

4

9

18

2.

Agustus

31

5

4

22

3.

September

30

4

16

10

4.

Oktober

31

5

-

26

5.

November

30

4

1

25

6.

Desember

31

4

7

20

Jumlah

184

26

37

121

Jumlah 17,3

Minggu Efektif

= 17

SEMESTER 2 No

Bulan

Jumlah

Jumlah Hari

Jumlah

Jumkah Hari

Hari

Minggu

Hari Libur

Efektif

1.

Januari

31

5

7

19

2.

Februari

28

4

2

22

3.

Maret

31

4

1

26

4.

April

30

4

1

25

5.

Mei

31

5

1

25

6.

Juni

30

4

5

21

Jumlah

181

26

17

138

Jumlah Minggu

19,7

Efektif

= 19

110

6. Jam Belajar Kegiatan pembelajaran di SMA Plus Muthahhari dilaksanakan selama 6 hari ( Senin – Sabtu ) dari pukul 07.20 – 14.30

B. Penetapan Kalender Pendidikan Kalender Pendidikan dibuat di awal tahun pelajaran, sebagai hasil Lokakarya Guru . Kalender Pendidikan ini selanjutnya dimusyawarahkan dengan Sekolah. Setelah terjadi kesepakatan/disetujui, maka Kalender

Komite

Pendidikan ini

ditanda tangani oleh Kepala Sekolah dan Ketua Komite

Sekolah,

kemudian

ditetapkan untuk dilaksanakan/dijadikan sebagai acuan

pelaksanaan kegiatan

di SMA Plus Muthahhari Selanjutnya Kalender Pendidikan ini disosialisasikan kepada Orang Tua Murid dan ditempel di tiap kelas agar seluruh Murid mengetahui segala kegiatan yang ada di SMA Plus Muthahhari

111

BAB V

PENUTUP Kurikulum SMA Plus Muthahhari Tahun pelajaran 2010 – 2011 adalah salah satu amanat

yang

harus

dilaksanakan

oleh

sekolah

dalam

rangka

mengimplementasikan kebijakan pencapaian Standar Nasional Pendidikan (SNP) sebagaimana tertuang di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Pasal 16 dan 17. Dalam melaksanakan , mengembangkan dan mengimplementasikan Kurikulum ini , SMA Plus Muthahhari membutuhkan dukungan yang optimal dari seluruh pemangku kepentingan ( stakeholders) pendidikan. Dukungan yang optimal diyakini akan lahir dari sinergi dan kolaborasi semua unsur terkait, mulai Tingkat Pusat, Dinas Provinsi Jawa Barat , Dinas Pendidikan kota Bandung , Komite Sekolah dan masyarakat yang peduli terhadap kualitas pendidikan di Indonesia, khususnya di SMA Plus Muthahhari. Sampai Tahun pelajaran 2009 – 2010, Alhamdulillah SMA Plus Muthahhari sudah mendapatkan dukungan dan bantuan yang sangat besar dari semua pihak terkait. Mudah-mudahan untuk tahun pelajaran 2010 – 2011 ini,

SMA Plus

Muthahhari juga masih dan akan terus mendapatkan bantuan dan dukungan yang optimal. Untuk itu, pada kesempatan ini SMA Plus Muthahhari mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang selama ini telah membantu , baik secara moral maupun materil. Mudah-mudahan semua kebaikan yang telah diberikan kepada SMA Plus Muthahhari mendapat balasan yang lebih dari Allah SWT, Amien.

112

Akhirul kata, semoga dalam melaksanakan Kurikulum Pendidikan Tahun Pelajaran 2010 – 2011 ini, seluruh civitas SMA Plus Muthahhari dalam setiap langkahnya selalu mendapat lindungan dari Allah SWT, sehingga pada akhirnya SMA Plus Muthahhari dapat menghasilkan kualitas pendidikan sesuai dengan diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Pasal 16 dan 17. Amien…. Insya Allah.

113

LAMPIRAN : DOKUMEN 1 SILABUS MATA PELAJARAN SILABUS MULOK : BHS. SUNDA, PLH, DIRASAH ISLAMIYYAH

114