1
Környezetismeret tanmenet 2. évfolyam
A tantárgy célkitűzése 1-4. évfolyam − Az élőlények sajátosságainak, a közvetlen természeti környezet változásainak, jelenségeinek elemi szintű megismerése. − A korszerű, elemi természettudományos műveltség alapozása. − A természet megszerettetése, kincseinek megóvása, az élő és élettelen környezet iránti érzékenység és felelősség kialakítása. A környezetvédő magatartásra nevelés. − Az élővilág és környezete kapcsolatainak, egymásrautaltságának tudatosítása. Feladatok: − Alapozza meg a természethez, a közösséghez, a szülőföldhöz, a hazához tartozás örömét és az ehhez kapcsolódó felelősségérzetet. − Keltse fel a tanulók érdeklődését közvetlen és tágabb környezetük tárgyai, jelenségei iránt. Motiváljon a gyermeki kíváncsiságra, a tapasztalatszerzésre, az együttműködésre környezete megismerésében. − Segítse a tanulók tér- és időbeli tájékozódó képességének fejlődését. − Mutassa be az élő és élettelen természet szépségét, sokszínűségét, és érzékeltesse a körülöttünk lévő természet egységét. − Fedeztesse fel a tanulóval, hogy ő maga is a természet része. − Ismerjék meg a lakóhely közelében, majd a távolabbi környezetben előforduló élőlények jellemzőit.
2 Ellenőrzés, értékelés: 1-2. évfolyamon szöveges értékelést alkalmazunk, 3-4. évfolyamokon érdemjeggyel értékelünk. A szóbeli és írásbeli értékelési formát is használjuk. A tanulók tudását témazáró, félévi és év végi feladatlapokkal mérjük. A tanulók munkájának, személyiségfejlődésének megfigyelése folyamatos. Az értékelést havonta egy összesített értékelő táblázatban jelöljük, amelyben meghatározzuk az értékelés szempontjait. Az értékelés szempontjai: − − − − − − − − − − −
hogyan fejlődött a tanuló személyisége munkához való viszonya képes-e egyéni és csoportos munkában részt venni társakkal való együttműködés aktivitás mértéke tud-e, akar-e segítséget adni illetve segítséget elfogadni hogyan értékeli önmaga és mások teljesítményét kifejezőkészsége megfelelő-e, adekvátan használja-e a tanult kifejezéseket kialakult-e attitűdje az élő és élettelen természet iránt óvja-e saját és társai testi épségét mennyire tud tájékozódni környezetében
3 2. évfolyam Célok: − − − − − − −
A megismerési módszerek, a megfigyelés, az összehasonlítás fejlesztése. A tartós figyelem fejlesztése, a motiváltság erősítése. A természet csodálatos világa iránti érdeklődés, pozitív attitűd megerősítése. a természet óvása életkorának, fejlettségének megfelelően. Az egészséges életmód szabályainak elemi szinten való elsajátítása, a kialakított szokások erősítése. Az érzékszervek óvása. A téri, időbeli tájékozódás képességének fejlesztése. A társas kapcsolatok formáinak, elemi szabályainak elsajátítása. Pozitív kapcsolat teremtése a közvetlen környezettel.
Feladatok: Az irányelveknek évfolyamra lebontott értelmezéséből történik a célokhoz és tevékenységekhez csatlakozva.
Fejlesztendő készségek, képességek, attitűdök Percepciós készség, felismerő, ráismerő készség, grafomotoros készség, elemzés készsége. A vizsgálódás képessége, a megfigyelő-képesség, a sorba rendezés, a megismerés módszere: tapasztalat, megfigyelés, csoportosítás képessége. Becslés, mérés képessége, eszközhasználati készség. Kommunikációs képesség. Iránytartási készség, a téri-, időbeli tájékozódási képesség. Érdeklődés a természet iránt. Pozitív attitűd megerősítése szűkebb környezetben való biztonságosabb eligazodás képessége. Folyamatos gyermeki aktivitás, cselekvésbe ágyazott megismerési tevékenység. Tisztálkodás, öltözködés önállóan.
4 Követelmények: − Alkalmazza a gyakorolt megismerési módszereket (tapasztalat, megfigyelés, csoportosítás, összehasonlítás). − Tudja kifejezni tapasztalatait szóban és rajzban. − Tudja az időjárás elemeinek, a napoknak, a napszakoknak és az évszakoknak a nevét. − Legyen képes jellemző jegyeik alapján megkülönböztetni az évszakokat. − Ismerje fel a periodikus jelenségeket a természetben, az évszakok, a napok ismétlődésében. − Tudjon különbséget tenni a múlt, a jelen történéseiről. − Tájékozódjon biztosan a közvetlen rokoni kapcsolatokban. − Értse az összehasonlítások során a tanár által használt kifejezéseket, relációkat. − Ismerje a fő csapadékfajtákat. − Használja a téri és idői relációkat jelentő legegyszerűbb kifejezéseket. − Legyen képes irányítás mellett becsléseket, tárgyakat alapvető tulajdonságainak összemérését, összehasonlítást végezni és szóban kifejezni. − Ismerje otthona és az iskola címét.
A tantárgy struktúrája: Témakör
Óraszámok
Az élő természet vizsgálata Az élettelen természet vizsgálata (évszakok, időjárás) Testünk és egészségünk Tájékozódási alapismeretek Környezetvédelem Összesen:
25 óra 12 óra 11 óra 21 óra 5 óra 74 óra
5 Óraszám 1. 2.
Témakör Tananyag Tájékozódási alapismeretek Az iskola. Az iskola közös helységei. Érintkezés más osztályok tanulóival.
7.
Az iskola neve, címe. A tanárok és osztálytársak neve. Helyes viselkedés a társas kapcsolatokban. Környezetvédelem Az iskolai környezet rendjének megteremtése, az iskola berendezésének és az osztály rendjének óvása. Tájékozódás a tanterem tárgyainak mérhető tulajdonságairól. A tárgyak helye, helyzete. Saját felszerelés, ezek rendeltetésszerű használata, rendbetétele. A munkaeszközök tisztaságának, állagának megőrzése. A hulladék elhelyezése az iskolában, utcán. A közös helyiségek rendeltetésszerű használata. Takarékosság vízzel, árammal, fűtéssel. Szobanövények óvása. Az iskoláról tanultak összefoglalása Az élettelen természet vizsgálata Az ősz jellemző jegyei – tanulmányi séta
8.
Évszakok és jellemzőik
3.
4.
5. 6.
Fogalmak, összefüggések
Készség, képesség Tanulói tevékenység
Módszerek
Tanterem, tornaterem, ebédlő, könyvtár, udvar, irodák, mosdók, stb. Megszólítási módok, udvarias viselkedés gyakorlása.
A térbeni tájékozódás fejlesztése.
Megfigyelés.
Tisztelettudó magatartás
Szerepjáték
Mérés, mértékegységek.
Megfigyelőképesség fejlesztése. Képek válogatása, mérések.
Megbeszélés, szemléltetés, megfigyelés.
Taneszközök helye, rendje. Hulladék, hulladékgyűjtés
Az eszközök helye
Megbeszélés, rendszerezés
Óvd a környezeted! Takarékosság.
A közös vagyon védelme
Beszélgetés, szerepjáték.
Helyes-helytelen viselkedés
Felmérés.
Számonkérés.
Évszakok: ősz. Az időjárás szerepe a növények változásában, az állatok viselkedésében. 4 évszak.
Gyűjtőmunka: levél, termés. Tapasztalatok, megfigyelések rögzítése
Irányított megfigyelés, tapasztalatszerzés.
Rajz, színezés
Csoportosítás, rendszerezés, válogatás
Megjegyzés
6 Óraszám 9. 10.
Témakör Tananyag Az élő természet vizsgálata A közvetlen környezetünkben élő növények felismerése - tanulmányi séta A növények részei (a virág, bokor, fa részei)
Fogalmak, összefüggések
Készség, képesség Tanulói tevékenység
Fű, fa, bokor, (cserje), virágos növény megkülönböztetése Elemzések, összehasonlítás
Megfigyelési képesség fejlesztése Rész-egész viszony felismertetése
11.
Az erdő fái: akác, vadgesztenye
A fa részeinek megnevezése
12.
A kert virágai: a petúnia és a muskátli
Virágok megnevezése
A megfigyelőképesség fejlesztése. Válogatás, színezés. Színezés
13. 14.
A gyümölcsöskert fái és termésük A gyümölcsöskert fái: szilvafa, almafa
Gyümölcsfa, termés Gyümölcsfa, termés, gyümölcs
Rajz, színezés Emlékezet fejlesztése.
15.
A gyümölcsöskert fái: cseresznyefa, diófa
Gyümölcsfa, termés, gyümölcs
Emlékezet fejlesztése.
16. 17.
A fákról tanultak összefoglalása Őszi gyümölcsök, termések vizsgálata: alma, szilva
18.
22.
A gyümölcsök fogyasztása, szerepe, az egészséges táplálkozásban. A gyümölcsökről tanultak rendszerezése A zöldségeskert növényeinek felismerése, megnevezése. A teljes növény vizsgálata, részei: paprika, paradicsom. A teljes növény vizsgálata, részei: hagyma
Tudáspróba Termések vizsgálata: szín, illat, nagyság, íz. A termés részei: héj, hús, mag Vitamin
23.
A teljes növény vizsgálata, részei: retek
19. 20. 21.
Tudáspróba Paradicsom, paprika, retek, hagyma A növény és részeinek megnevezése. Ehető rész. A növény és részeinek megnevezése. Ehető rész. A növény és részeinek megnevezése. Ehető rész.
Módszerek Spontán és irányított megfigyelés. Megfigyelés, megbeszélés, bemutatás. Megfigyelés, megnevezés
Ízlelés.
Bemutatás, megfigyelés Összehasonlítás. Bemutatás, megfigyelés. Bemutatás, megfigyelés. Számonkérés. Válogatás, összehasonlítás, rendszerezés Csoportosítás.
Gyűjtés.
Számonkérés. Válogatás.
Színezés.
Megfigyelés.
Színezés.
Megfigyelés.
Színezés.
Megfigyelés.
Gyűjtőmunka
Megjegyzés
7 Óraszám 24. 25.
Témakör Tananyag A zöldségek az emberi táplálkozásban
Fogalmak, összefüggések A zöldségek fogyasztása, az egészséges táplálkozás fontos része. Tulajdonságok.
26.
A növények ehető részei. Az ehető részek összehasonlítása: nagyság, illat, szín és íz alapján A zöldségekről tanultak összefoglalása
27.
Tudáspróba
Tudáspróba.
Tájékozódási alapismeretek Családi relációk: szülők, nagyszülők, testvérek. A családi ünnepek, névnap, születésnap. Helyes viselkedés a társas kapcsolatokban. Illemszabályok ismerete családtagokkal, felnőttekkel, kortársakkal
Fiatalabb, idősebb. Saját élettörténeten keresztül a múlt (régen) és a jelen (ma) fogalma. Az én családom: szülők, nagyszülők, testvérek. Szeretet, barátság.
28. 29.
30.
32.
Munkamegosztás, részvétel a családi feladatokban. Napirend- napszakok. Beszámoló a családi eseményekről időrendben. Pontos lakcím – szülők neve. A hét napjai. Ünnepnap, hétköznap. Leggyakoribb ünnepeink periodikus ismétlődése. A családról tanultak összefoglalása
33.
Az élettelen természet vizsgálata A tél – tanulmányi séta
31.
A tanultak elmélyítése.
Készség, képesség Tanulói tevékenység Az egészséges életmód megismerése Aktív figyelem fejlesztése. Összefüggések felismerése.
Módszerek Megbeszélés, magyarázat Megfigyelés, csoportosítás, összehasonlítás Összehasonlítás, rendszerezés. Számonkérés.
A család bemutatása
Megbeszélés.
Tabló készítése
Beszélgetés, összehasonlítás.
Egyéni beszámoló. Időbeosztás
Megbeszélés.
Család, névadás. A hét napjainak Ismeretek bővítése. viszonyítása: ma, tegnap, holnap, tegnapelőtt, holnapután Tudáspróba
Megbeszélés
Élő – élettelen
Megfigyelés.
Az én feladatom. A háztartási gépek szerepe. A munka megbecsülése
Az évszakok jellemző jegyeinek megfigyelése. Vers és daltanulás.
Felmérés, számonkérés.
Megjegyzés
8 Óraszám 34.
Témakör Tananyag A téli időjárás jellemzői – a téli hónapok
35.
Az élőlények élete télen.
36. 37.
Az ember szerepe a növények és az állatok életében. A tél összefoglalása.
38.
Testünk és egészségünk Az emberi test fő részei.
39. 40.
Fogalmak, összefüggések Az időjárás szerepe a növények változásában, az állatok viselkedésében. A téli öltözködés. Növények, állatok. Vadon élő állatok, madarak etetése. A tanult fogalmak megszilárdítása.
Készség, képesség Tanulói tevékenység Közvetlen megfigyelés, ruhák válogatása. A meglevő ismeretek bővítése. Madáretető készítése. Emlékezet, gondolkodás fejlesztése.
Milyen vagyok? Milyen a testem?
Közvetlen megfigyelés, azonosítás.
Az érzékelés és szervei.
Érzékszervek: fül, orr, szem, nyelv, kéz (bőr)
A látás érzékszerve: a szem. A szem védelme, tisztántartása. A szemüveg szerepe, tárolása, tisztántartása. A hallás érzékszerve: a fül. A fül védelme, tisztántartása. A hallókészülék szerepe, tárolása. Az ízlelés érzékszerve: a nyelv. A szájápolás szükségessége
Fontossága, védelme, óvása.
Az érzékszervekről tanultak koncentrikus bővítése. Közvetlen cselekedtetés.
43.
A szaglás érzékszerve: az orr. Az orr védelme, tisztántartása.
Szagok, illatok közötti különbségek.
44.
A tapintás érzékszerve: a bőr (a kéz). A bőr óvása, tisztántartása.
Puha, kemény, sima, érdes, hideg, meleg, langyos.
41. 42.
Hangok közötti különbségek érzékelése. Az ízek közötti különbségek érzékeltetése.
Módszerek Csoportosítás, megbeszélés Csoportosítás, válogatás Megbeszélés, cselekedtetés. Rendszerezés, csoportosítás. Megfigyelés, analizálás, magyarázat Játékos érzékelési gyakorlatok. Megfigyeltetés, magyarázat
Különböző zajok érzékeltetése, megkülönböztetése. Ízlelés: sós, édes, savanyú, keserű. Hidegforró. Megnevezés, érzékelés.
Megfigyelés, válogatás.
Érzékelés.
Megfigyelés, cselekvés.
Megfigyelés, csoportosítás. Megfigyelés.
Megjegyzés
9 Óraszám 45. 46.
47. 48. 49.
Témakör Tananyag A helyes napirend szerepe az egészséges életmód kialakításában. Az öltözködés szabályai. Az egészséges életmód. A testmozgás szerepe a fejlődésben, az egészség megóvásában. A táplálkozás és a tisztálkodás szabályai. Az érzékszervekről tanultak összefoglalása. Az érzékszervekről tanultak felmérése Az élettelen természet vizsgálata A tavasz – tanulmányi séta
50.
A tavaszi időjárás jellemzői. A tavaszi hónapok.
51.
Élőlények élete tavasszal.
52. 53.
Az élő természet vizsgálata A környezetünkben élő állatok megfigyelése – tanulmányi séta. Az állatok csoportosítása, megnevezése testfelépítésük, hangjuk, kültakarójuk, élőhelyeik, szaporodásuk alapján.
Fogalmak, összefüggések A tanulás, a játék, a pihenés, az étkezések ideje.
Készség, képesség Tanulói tevékenység Ismeretek bővítése
Módszerek Bemutatás, megbeszélés
Mozgás, táplálkozás, tisztálkodás
Ismeretek bővítése, elmélyítése.
Megbeszélés, szituációs játék.
A tanult fogalmak elmélyítése.
Megszilárdítás.
Rendszerezés.
Tudáspróba Kikelet Az időjárás szerepe a növények változásában, az állatok viselkedésében. Öltözködés. Növények változása, állatok viselkedésének változása.
Emlős, madár, hal, rovar
Számonkérés Az évszak jellemző jegyeinek megfigyelése. Tapasztalatok ábrázolása. Meglevő ismeretek bővítése Meglévő ismeretek bővítése. Meglévő ismeretek bővítése.
Megfigyelés. Megbeszélés, rendszerezés, szemléltetés. Megbeszélés, válogatás Megfigyelés
54.
Háziállatok: a kutya és a macska utódai, gondozása, táplálása.
Emlős, élőhely, kültakaró, testfelépítés, szaporodás, haszna
Meglévő ismeretek bővítése.
Csoportosítás élőhely, kültakaró, testfelépítés, szaporodás alapján Megbeszélés, összehasonlítás
55.
Háziállatok: a baromfiudvar lakói.
Élethelyük, életmódjuk, külsejük, testük, szaporodásuk, hangjuk
Meglévő ismeretek bővítése.
Megfigyelés, szemléltetés
Megjegyzés
10 Óraszám 56.
58.
Témakör Tananyag Vadon élő állatok: madarak. A veréb, a galamb és a rigó. Az utódok gondozása, táplálása. Vadon élő állatok: madarak. A fecske és a gólya. Az utódok gondozása, táplálása. Vízben élő állatok: a hal (ponty)
59.
Rovarok: a méh és a katicabogár (lepke)
60.
Az állatokról tanultak ismétlése
61.
Tudáspróba
62.
Az élettelen természet vizsgálata A nyár – nyári hónapok
63.
Az élő természet vizsgálata Madarak és fák napja – tanulmányi séta
57.
64. 65.
Tájékozódás a természeti környezetben. Az évszakok Az iskola és a család
66.
Az emberi test és az érzékszervek
Fogalmak, összefüggések Élethelyük, életmódjuk, külsejük, testük, szaporodásuk, hangjuk Élethelyük, életmódjuk, külsejük, testük, szaporodásuk, hangjuk Élethelyük, életmódjuk, külsejük, testük, szaporodásuk, hangjuk Élethelyük, életmódjuk, külsejük, testük, szaporodásuk, hangjuk
A nyár jellemzői. A természet megóvására, szeretetére nevelés.
Készség, képesség Tanulói tevékenység Meglévő ismeretek bővítése.
Módszerek Megfigyelés, válogatás
Meglévő ismeretek bővítése.
Megfigyelés, válogatás
Meglévő ismeretek bővítése.
Magyarázat, szemléltetés.
Meglévő ismeretek bővítése.
Szemléltetés, megfigyelés
A meglevő ismeretek rendszerezése, megszilárdítása. Az állatokról tanultak felmérése
Rendszerezés, gyakorlás.
Közös kép készítése
Beszélgetés.
Számonkérés
Környezetünk növény és állatvilágának megfigyelése. TANÉV VÉGI ISMÉTLÉS A tanult fogalmak elmélyítése
Megfigyelés, megbeszélés
A tanult fogalmak elmélyítése
Rendszerezés
A tanult fogalmak elmélyítése
Rendszerezés
Rendszerezés
Megjegyzés
11 Óraszám 67.
Témakör Tananyag Környezetünk növényei: a cseresznye
Fogalmak, összefüggések A cseresznyefa felismerése termése alapján. A gyümölcs vizsgálata szín, illat, nagyság, íz alapján. A tanult fogalmak elmélyítése.
68.
Környezetünk állatai
69.
Év végi felmérés
70.
Év végi felmérés
71.
A felmérések javítása – hiánypótlás
72.
Az egészséges életmód
A tanult fogalmak elmélyítése.
73.
Környezetvédelem: a természet óvása
A tanult fogalmak elmélyítése.
74.
Figyelemfelhívás a nyár veszélyeire
A tanult fogalmak elmélyítése.
Készség, képesség Tanulói tevékenység Összehasonlítások tanult gyümölcsökkel: alma, szilva
Módszerek Megfigyelés, csoportosítás, gyakorlás Rendszerezés
Tanulói önállóságot (feltételező) segítő feladatok alkalmazása. Tanulói önállóságot (feltételező) segítő feladatok alkalmazása. Tanulói önállóságot (feltételező) segítő feladatok alkalmazása.
Rendszerezés Rendszerezés Rendszerezés
Megjegyzés
