XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001
Tomasz Gábor
Korai iskolaelhagyást megelőző beavatkozások (nemzetközi példák)
Lemorzsolódás
Drop-outs (US) Early school leavers (GB) ’Lemorzsolódás’ (ERIC): ~16.000 publikáció
Probléma a ‚lemorzsolódás’-sal: • Sokféle definíció • Nem egyértelmű meghatározások →→→ korai iskolaelhagyás (ESL, ELET)
Korai iskolaelhagyók aránya, 2005–2014 (%) 18,0 16,0
14,0 12,0 10,0 8,0 6,0 4,0 2,0 0,0
2005
2006
EU-28
Dánia
2007 Észtország
2008
2009
Franciaország
2010 Litvánia
2011 Magyarország
2012 Hollandia
2013
2014 Ausztria
ESL (ELET): összehasonlításra kiválóan alkalmas
Korai iskolaelhagyás
• Viszont… • • •
az iskolai pályafutásról (egyéni életutakról), az intézmény/program sikerességéről, a lemorzsolódás okairól … nem mond semmit.
→→ nemzeti definíciók (mérések) is szükségesek…
A lemorzsolódás csökkentése
Lemorzsolódás összetett, a kezelése is az kell(ene) hogy legyen: • Komplex szakpolitika • Programok sokszínűsége Lemorzsolódás hosszú folyamat →→ Megelőzés (beavatkozás, kompenzáció)
Országtanulmányok (lemorzsolódás)
Hét európai ország: Ausztria, Dánia, Észtország, Franciaország, Hollandia, Litvánia, Portugália
Témák: • • • • •
Nemzeti definíciók Helyzetjelentés, trendek Kutatások Szakpolitika Programok
Néhány tanulság • • • • • • •
Országok verbálisan mind elkötelezettek (pénz [is] beszél) Hatékony intézkedések főleg ott, ahol a lemorzsolódást régóta problémaként kezelik (EU-ajánlás előtt is) Indikátor mint veszélyforrás Szakképzés a leginkább érintett De jure tankötelezettség kevéssé fontos Intézkedések besorolása (P–I–K) nem mindig egyértelmű Egyre fontosabb: • • •
megelőzés egyéni szintű statisztikák, ill. nyomon követés pályaorientáció
Programok erősen függenek a társadalmi-kulturális környezettől →→→ átvétel nehézsége
Megjelenés előtt, avagy ez itt a reklám helye… Fehérvári Anikó & Tomasz Gábor (szerk.)
3-4 3-4
Tanulmányszerzők: Györgyi Zoltán, Imre Anna, Kállai Gabriella, Kurucz Orsolya, Mártonfi György, Tomasz Gábor
1. Dánia
• 9 éves egységes alapképzés • Szakképzés: duális kevésbé népszerű kezdő évfolyamosok átlagéletkora: 21 év! (előtte „kacskaringós” életpályák)
• Tankötelezettség (elméletileg): 16 év
Dánia: konkrét intézkedések, programok • Kormányzati szándék: 2015-ig a fiatalok 95-ának legyen felső középfokú végzettsége! „Fordított” megközelítés: Ne a kimaradók legyenek kevesebben, hanem a végzettek többen.
• Átmenetek könnyítése: pl. opcionális 10. évfolyam • Duális szakképzés új formái • Ifjúsági Pályaorientációs Központok:
12.000 tanácsadó 8-9. évf.-on mindenki; 25 [30] év alatti iskola-elhagyók nyilvántartása 18 év alattiak: 5 napon belüli megkeresés
• Dán termelőiskolák • Egyéb intézmények (népfőiskola, Efterskole stb.)
A dán termelőiskolák • 70-es évek óta léteznek, 1996 óta külön törvény, 2010 óta saját charta • Bekerülők többsége 16–25 éves lemorzsolódott, ill. szakképzés megkezdésére alkalmatlan • Közel 100 intézmény, évente kb. 15.000 fő, átlag: fél év • Egyfajta munkaterápia, de „termelés” ma már alig • Cél: személyiség rehabilitációja • Népszerű: Önkormányzatoknak (állami finanszírozás) Diákoknak (ösztöndíj)
• Külföldön kevéssé elterjedt (ok: Grundtvig-filozófia?)
2. Hollandia • 12 tartomány, több mint 400 önkormányzat • Széles programválaszték (korai elágazás, de könnyű átjárás) • Lemorzsolódás:
Oktatáspolitika egyik prioritása (2007 óta) Intézményi autonómia növelése (+ anyagi ösztönzés) Megelőzés („prevention is better than cure”) Nem csak az iskola/oktatás problémája, ezért összes helyi szereplő bevonása
Arany Háromszög
Minisztérium
Középfokú iskola
Régió, önkormányzat
Megállapodás a kormányzat, a helyhatóságok és a középfokú iskolák között. • Előirányzat: évente 10%-kal kevesebb korai iskolaelhagyó. • Iskolák számára nyújtott támogatás: 2000 (később: 2500) euró minden tanuló után, akit meg tudnak tartani az előző évhez képest. • A lemorzsolódás nyomon követése,
célértékek meghatározása
Nyilvántartás • Oktatási azonosító 2002-től • Tanulói szintű adatbázis (BRON): 2004 óta, összekapcsolható egyéb adatbázisokkal • Iskolák által gyűjtött adatokat 39 regionális testület (Dropout Registration and Coordination Centre, RMC) állítja össze: Ezek: Koordinálják a lemorzsolódás kezelését. Minisztérium által közzétett listáról kiválaszthatják a megfelelő beavatkozást.
• Drop-out Explorer • Digitális hiányzási portál (2009 óta kötelező az iskoláknak) folyamatos monitorozás (havi jelentések) jelzőrendszer része
”Registration of students is the start of policy making”
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
[email protected]
