Školský vzdelávací program Fyzika Stupeň vzdelania: Vzdelávacia oblasť: Školský rok:
ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelávanie Človek a príroda 2013 / 2014
Školský / Štátny vzdelávací program Spolu
5. roč. 0/0 0
6. roč. 0/1 1
7. roč. 0/1 1
8.roč. 0/2 2
9. roč. 1/1 2
Charakteristika predmetu Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných objektov a javov, ktoré nás obklopujú v každodennom živote. Porozumenie podstate javov a procesov si vyžaduje interdisciplinárny prístup, a preto aj úzku spoluprácu s chémiou, biológiou, geografiou a matematikou. Okrem rozvíjania pozitívneho vzťahu k prírodným vedám sú prírodovedné poznatky interpretované aj ako neoddeliteľná a nezastupiteľná súčasť kultúry ľudstva. V procese vzdelávania sa má žiakom sprostredkovať poznanie, že neexistujú bariéry medzi jednotlivými úrovňami organizácie prírody a odhaľovanie jej zákonitostí je možné len prostredníctvom koordinovanej spolupráce všetkých prírodovedných odborov s využitím prostriedkov IKT. Formy aktívneho poznávania a systematického bádania vo fyzike sú si v metódach a prostriedkoch výskumnej činnosti príbuzné s ostatnými prírodovednými disciplínami. Žiaci preto budú mať čo najviac príležitostí na aktivitách osvojovať si vybrané, najčastejšie experimentálne formy skúmania fyzikálnych javov. Každý žiak dostane také základy, ktoré z neho spravia prírodovedne gramotného jedinca tak, aby vedel robiť prírodovedné úsudky a vedel použiť získané vedomosti na efektívne riešenie problémov. Pri výučbe je najväčšia pozornosť venovaná samostatnej práci žiakov – aktivitám, ktoré sú zamerané na činnosti vedúce ku konštrukcii nových poznatkov. Dôraz sa kladie aj na také formy práce, akými sú diskusia, brainstorming, vytváranie logických schém a pojmových máp a práca s informáciami. Okrem objavovania a osvojovania si nových poznatkov a rozvíjania kompetencií fyzikálne vzdelávanie poskytne žiakovi možnosť získania informácií o tom, ako súvisí rozvoj prírodných vied s rozvojom techniky, technológií a so spôsobom života spoločnosti. Výučba fyziky v rámci prírodovedného vzdelávania má u žiakov prehĺbiť aj hodnotové a morálne aspekty výchovy, ku ktorým patria predovšetkým objektivita a pravdivosť poznania. To bude možné dosiahnuť slobodnou komunikáciou a nezávislou kontrolou spôsobu získavania dát alebo overovania hypotéz. Žiak prostredníctvom fyzikálneho vzdelávania získa vedomosti na pochopenie vedeckých ideí a postupov potrebných pre osobné rozhodnutia, na účasť v občianskych a kultúrnych záležitostiach a dá im schopnosť zmysluplne sa stavať k lokálnym a globálnym záležitostiam, ako zdravie, životné prostredie, nová technika, odpady a podobne. Žiak by mal byť schopný pochopiť kultúrne, spoločenské a historické vplyvy na rozvoj vedy, uvažovať nad medzinárodnou povahou vedy a vzťahoch s technikou.
Ciele predmetu Intelektuálna oblasť - vedieť vysvetliť na primeranej úrovni prírodné javy v bezprostrednom okolí a vedieť navrhnúť metódy testovania hodnovernosti vysvetlení, - rozvíjať schopnosti myslieť koncepčne, kreatívne, kriticky a analyticky, - vedieť aplikovať logické postupy a kreativitu v skúmaní javov v bezprostrednom okolí, - vedieť získavať, triediť, analyzovať a vyhodnocovať informácie z rozličných vedeckých a technologických informačných zdrojov,
- využívať informácie na riešenie problémov, efektívne rozhodnutia a pri rozličných činnostiach, - vedieť rozlíšiť argumenty od osobných názorov, spoľahlivé od nespoľahlivých informácii, - vedieť obhájiť vlastné rozhodnutia a postupy logickou argumentáciou založenou na dôkazoch, - vedieť analyzovať vzájomné vzťahy medzi vedou, technikou a spoločnosťou. Schopnosti a zručnosti - porovnávať vlastnosti látok a telies pozorovaním aj pomocou meradiel fyzikálnych veličín, - nájsť súvislosti medzi fyzikálnymi javmi a aplikovať ich v praxi, - využívať každú príležitosť na rozvíjanie logického myslenia, - vedieť pripraviť, uskutočniť aj vyhodnotiť jednoduchý fyzikálny experiment, - dodržiavať pravidlá bezpečnosti práce počas experimentovania, - trénovať schopnosť sústredene pracovať a trpezlivo sa dopracovať k výsledku, - vynakladať na dosiahnutie cieľa maximálne úsilie a zvládať prípadný neúspech, - zdokonaľovať sa v komunikácii so spolužiakmi, vedieť pracovať v skupinách, - vedieť správne formulovať aj otázky aj odpovede, ale aj počúvať druhých. Dokázať obhájiť svoj názor a nehanbiť sa priznať vlastnú chybu - riešiť problémové situácie, - vedieť nájsť, získať a spracovať informácie z odbornej literatúry a iných zdrojov aj ich kriticky zhodnotiť z hľadiska ich správnosti, presnosti a spoľahlivosti. Postojová oblasť - naučiť žiakov pristupovať k riešeniu problémov, - byť otvoreným k novým objavom, vedeckým a technickým informáciám, - vzbudiť u žiakov záujem o prírodu, prírodné vedy a svet techniky, - snažiť sa pochopiť fyzikálne zákony a využívať ich vo svojom živote, lebo človek je súčasťou prírody, v ktorej platia fyzikálne zákony, - osvojiť si a rozvíjať schopnosť cielene experimentovať, lebo experiment je jednou zo základných metód aktívneho poznávania vo fyzike a rozvíja nielen manuálne zručnosti, ale aj rozumové schopnosti, - vytvárať pozitívny vzťah žiakov k procesu poznávania a zdokonaľovania svojich schopností. Sociálna oblasť - uvedomiť si poslanie prírodných vied ako ľudského atribútu na vysvetlenie reality nášho okolia - uvedomiť si možnosti, ale aj hranice využitia vedy a techniky v spoločnosti, - vedieť kriticky posúdiť úžitok a problémy spojené s využitím vedeckých poznatkov a techniky pre rozvoj spoločnosti, - vedieť sa učiť, komunikovať a spolupracovať v tímoch, - vedieť sa rozhodovať, - byť autoregulatívny napr. pri dodržiavaní pracovnej disciplíny, vlastnom samovzdelávaní, mať cit pre hranice vlastných kompetencií a svoje miesto spoločnosti. Kľúčové kompetencie Každý žiak je vedený k tomu, aby : chápal vzťahy medzi štruktúrou a vlastnosťami látok, aplikoval teoretické vedomosti pri realizácii laboratórnych úloh, pri riešení úloh teoretického a praktického charakteru spolupracoval v skupine. V učebnom predmete fyzika by žiaci mali nadobudnúť a rozvíjať nasledovné kompetencie: a) k učeniu hľadať a rozvíja účinné postupy vo svojom učení, kriticky pristupovať ku zdrojom informácií, informácie tvorivo spracovávať a využívať pri svojom štúdiu. b) komunikačné schopnosti vyhľadávať, triediť a spracovávať informácie a dáta z rôznych zdrojov, vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje, zrozumiteľne prezentovať nadobudnuté vedomosti, skúsenosti a zručnosti, urobiť zápis o experimente pomocou textu, schém, náčrtu, obrázkov a tabuliek, spracovať a prezentovať jednoduchý projekt so zameraním na ciele, metódy, výsledky a ich využitie.
c) riešenie problémov analyzovať vybrané problémy, aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych problémových úloh, využívať informačné a komunikačné technológie pri riešení problémových úloh, posúdiť vhodnosť navrhnutého postupu riešenia problémovej úlohy, zhodnotiť úspešnosť riešenia problémovej úlohy logicky spájať poznatky nadobudnuté štúdiom fyziky a iných učebných predmetov a využiť ich pri riešení problémových úloh. d) manuálne používať správne postupy a techniky pri praktických činnostiach, dodržiavať pravidlá bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci. e) sociálne vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti, pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne si pomáhať pri riešení úloh teoretického a praktického charakteru, prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti, prijímať ocenenie, radu a kritiku a čerpať poučenie pre ďalšiu prác
Požiadavky na výstup poznávacie (kognitívne) - dokázať tvrdenie experimentom - zdokonaľovať sa v klasifikačnej analýze pri rozlišovaní javov, pojmov, (fyzikálnych veličín), zákonov - pracovať s formálnymi operáciami pri hľadaní vzťahov medzi fyzikálnymi veličinami - čítať s porozumením texty úloh - analyzovať situácie v úlohách - tvorivo aplikovať poznatky pri riešení projektu komunikačné - zakresliť schémou elektrický obvod - zapísať prehľadne údaje pri riešení úloh - vyhľadávať informácie so zameraním na historické aspekty objavov z rôznych zdrojov a pripraviť z nich stručný referát interpersonálne - kooperovať v skupine - akceptovať skupinové rozhodnutia intrapersonálne - rešpektovať pravidlá pri práci s elektrickými spotrebičmi s vedomou ochranou svojho zdravia
Metódy a formy práce metódy
motivačné expozičné fixačné problémové aktivizujúce iné metódy
motivačný rozhovor, motivačné rozprávanie, motivačný problém, motivačná demonštrácia rozprávanie, vysvetľovanie, rozhovor, demonštračná metóda, pozorovanie, manipulácia s predmetmi, inštruktáž ústne opakovanie, písomné, opakovanie pomocou učebnice a inej literatúry, domáce úlohy heuristická metóda, projektová metóda diskusia, situačná metóda, didaktické hry, kooperatívne vyučovanie praktické aktivity, práca s knihou a textom, samostatné učenie prostredníctvom informačnej a komunikačnej techniky, experimentovanie
Organizačné formy Vyučovacia hodina (základný, aplikačný, expozičný, fixačný, diagnostický, motivačný typ) Laboratórna práca Praktická aktivita
Učebné zdroje Učebnice: FYZIKA pre 8. ročník základnej školy (A, B) – doc. RNDr. Ružena Kolářová, CSc., RNDr. Marta Chytilová, CSc., prof. RNDr. Ing. Daniel Kluvanec, CSc., PaedDr. Karel Žampa, doc. RNDr. Jozef Janovič, PhD., 2001 SPN Bratislava 2006 Odborné časopisy: Ďalekohľad, Mladý vedec, Veda a technika Knihy: Encyklopédia fyziky, cvičebnice, pracovné zošity Učebné pomôcky: obrazový materiál, modely, fólie, výukové programy, pomôcky Učebné prostriedky: IKT, PC, dataprojektor, spätný projektor Ďalšie zdroje: Internet Hodnotenie predmetu Žiaci sú hodnotení päťstupňovou klasifikáciou v zmysle platných metodických pokynov pre hodnotenie a klasifikáciu žiakov. V známke sú zohľadnené danosti a prirodzené zručnosti každého žiaka. Skúšanie, hodnotenie a klasifikácia žiakov sú vždy aktuálnou, ale aj citlivou súčasťou vyučovacej práce. Dotýkajú sa priamo žiakov, učiteľov a nepriamo rodičov. Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov v škole je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy, aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je hodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami. V pedagogickej praxi uplatňujeme skúšanie ústne, písomné a praktické. Pri ústnom skúšaní hodnotíme teoretické aj praktické vedomosti – príklady, postupy, experimenty. Písomná skúška je určená hlavne na preverenie počítania príkladov a ďalších praktických vedomostí, sčasti aj teoretických vedomostí. Praktické skúšania sa koná hlavne pri laboratórnych úlohách, pri ktorých hodnotíme pracovné návyky pri práci a laboratórne záznamy. Žiakov s poruchami učenia hodnotíme individuálne. Prierezové témy V rámci predmetu fyzika sa budú uplatňovať prvky ďalších prierezových tém: mediálna výchova, osobnostný a sociálny rozvoj, dopravná výchova, environmentálna výchova, ochrana života a zdravia, tvorba projektov a prezentačné zručnosti, finančná gramotnosť. Pri jednotlivých témach budeme čerpať z poznatkov iných vedných disciplín a využívať medzipredmetové vzťahy. Ochrana života a zdravia Zdravotná príprava - zabezpečenie predlekárskej starostlivosti, stabilizovaná poloha, poskytnutie prvej pomoci, bezpečnosť práce pri fyzikálnych pokusoch a prevencia. Riešenie mimoriadnych situácií - civilná ochrana, evakuácia, ekologické, priemyselné havárie, zdravý životný štýl. Environmentálna výchova - zmeny krajiny vplyvom činnosti človeka, pochopenie dôsledkov rozhodnutí a činnosti ľudí v minulosti na súčasný stav životného prostredia. Lokálne a globálne ekologické problémy. Tvorba projektu a prezentačné schopnosti - tvorba projektu na vybranú tému a jeho prezentácia. Rozvoj schopnosti komunikovať, argumentovať, používať informácie a pracovať s nimi, riešiť problémy. Poznanie samého seba a svojich schopností. Spolupráca v skupine. Prezentovanie samého seba, ale aj práce v skupine. Využitie IKT. Mediálna výchova - tvorba mediálneho produktu. Práca s rôznymi formami médií, orientácia v nich, vyhľadávanie informácií, triedenie a spracovanie. Regionálny výchova - strojársky priemysel v mojom regióne. Typy podnikov, ich tradičné produkty, význam, ich podiel na znečisťovaní regiónu. Osobnostný a sociálny rozvoj - vyjadrovanie svojich názorov, postojov a skúseností. Práca vo dvojiciach alebo v skupinách. Prezentovanie a zhodnotenie výsledkov svojej alebo skupinovej činnosti, hodnotenie vlastných výkonov a pokrokov v učení. Finančná gramotnosť – reálna predstava o spotrebách energií v domácnostiach a poplatky za ne.
Učebné osnovy 9. ročník Počet hodín: 1 hodina týždenne/ 33 hodín ročne
1. 2.
Tematický celok
Počet hodín
Magnetické javy Elektromagnetické javy
1 32
Používané skratky: OSR – osobnostný a sociálny rozvoj, ENV – environmentálna výchova, MEV – mediálna výchova, OZO – ochrana života a zdravia, PPZ – tvorba projektu a prezentačné zručnosti, DV – dopravná výchova, FG – finančná gramotnosť Cieľ
Tématický celok/téma
Obsahová časť
I. Poznať princíp zmagnetizovania oceľového predmetu v magnetickom poli trvalého magnetu II. Vedieť nakresliť schému elektrického obvodu, poznať elektrické značky
Magnetické javy 1.Magnetizácia látok Magnetizácia látok z magneticky mäkkej ocele a magneticky tvrdej ocele
Poznať častice vedúce elektrický prúd v roztoku
3. Prečo slaná voda vedie elektrický prúd
Vedieť poskytnúť prvú pomoc pri zasiahnutí elektrickým prúdom
4. Elektrický a ľudské telo
Poznať princíp nevodivosti vzduchu Poznať využitie elktrického prúdu v bežnom živote
Elektromagnetické javy 2.Súčiastky elektrického Elektrický obvod, vodiče, obvodu, zdroje súčiastky elektrického elektrického napätia obvodu, zdroje elektrického napätia Roztoky solí ako vodiče elektrického prúdu
Medzipredmetové a prierezové témy
Metódy a formy vyučovania
Učebné zdroje
Výkonnová časť( výstup)
OSR, ENV
Motivačný problém, experiment
Encyklopédia fyziky
Vie, prečo sa oceľové teleso zmagnetizuje v magnetickom poli trvalého magnetu
ENV,OZO
Riadený rozhovor
Obrazový materiál, pomôcky
Pozná elektrotechnické značky súčastí elektrického obvodu, nakreslí schému elektrického obvodu
OSR, MEV
Overenie hypotézy,
Internet, výukový materiál CD
Vie, ktoré častice látok v roztoku vedú elektrický prúd
demonštračný pokus prúd
Bezpečný, nebezpečný elektrický prúd a ľudské telo
OZO, DV, ENV
Situačná metóda, riadený rozhovor
Internet, encyklopédia fyziky
Poskytne prvú pomoc pri zasiahnutí elektrickým prúdom
5. Prečo vzduch nie je vodič
Vzduch ako izolant elektrického prúdu
ENV, OZO
Experiment, pozorovanie
Pomôcky, výukový materiál
Vie, že častice bez elektrického náboja nevedú elektrický prúd
6. Ako vznikne elektrický oblúk
Horúci zionizovaný vzduch ako vodič elektrického prúdu
OSR, OZO, ENV
Motivačný rozhovor, diskusia
Encyklopédia fyziky
Pozná praktické použitie elektrického oblúku v praxi
Poznať zásady prevencie pred zasiahnutím bleskom, poznať princíp blesku Poznať princíp zapaľovnia v aute, využitia autobatérie
7. Blesk a ochrana pred ním
Ako vzniká blesk v prírode, bleskozvod
OSR, OZO, MEV
Motivačný rozhovor, skupinová práca
Internet, výukové DVD
Dokáže sa efektívne chrániť pred bleskom, vie ako vzniká blesk, čo je bleskozvod
8. Elektrické zariadenia auta
Autobatérie , ako zdroj elektrického napätia, zapaľovanie v automobile
DV, OSR, OZO
Samostatné učenie pomocou IKT
Počítač, dataprojektor
Pozná fyzikálny zapaľovania v aute, autobatérie
Poznať smer elektrického prúdu v obvode
9. Smer elektrického prúdu v obvode
Smer elektrického prúdu v obvode
OSR, OZO
Riadený rozhovor, inštruktáž
Pozná dohodnutý smer elektrického prúdu v elektrickom obvode
Poznať závislosť elktrického odporu od vlastností vodiča
10.Závislosť elektrického odporu od vlastností vodiča
Závislosť elektrického odporu od dĺžky, hrúbky a materiálu vodiča
OSR, PPZ
Motivačný experiment, heuristická metóda
Učebnica fyziky, schémy elektrického obvodu Učebnica fyziky
Vedieť zapojiť rezistory za sebou, vypočítať ich výsledný odpor
11. Zapojenie rezistorov za sebou
Rezistor, Zapojenie rezistorov za sebou
OSR, PPZ
Samostatný experiment, motivačný rozhovor
Učebnica fyziky, fyzika v príkladoch
Vedieť zapojiť rezistory vedľa seba, vypočítať ich výsledný odpor
12. Zapojenie rezistorov vedľa seba
Rezistor, Zapojenie rezistorov vedľa seba
OSR, PPZ
Samostatný experiment, motivačný rozhovor
Učebnica fyziky, fyzika v príkladoch
Prakticky vie zapojiť rezistory za sebou, pozná funkciu rezistora v elektrickom obvode, vypočíta výsledný odpor rezistorov Prakticky vie zapojiť rezistory vedľa seba, pozná funkciu rezistora v elektrickom obvode
Vedieť vypočítať spotrebu elektrickej energie domácnosti
13. Elektrická výpočty
práca,
Elektrická práca ako fyzikálna veličina
PPZ, FG
Diskusia, motivačný rozhovor
Učebnica fyziky
Vie koľko platí domácnosť za spotrebu elektrickej energie, zapíše prehľadne údaje úlohy
Vedieť vypočítať spotrebu elktrickej energie domácich spotrebičov Vedieť využiť teoretické vedomosti v praxi
14. elektrický príkon výpočty
výkon,
Elektrický výkon ako fyzikálna veličina
PPZ, OZO, FG
Diskusia, didaktická hra
Učebnica fyziky, spätný projektor, fólia
15. Úlohy na opakovanie
Tvorivé úlohy s uplatnením nadobudnutých poznatkov a zručností
OSR, PPZ, MEV
Fixačná hodina
Dataprojektor, internet
Pozná približné výkony elektrických spotrebičov a vie vypočítať ich spotrebu elektrickej energie Aplikuje poznatky v úlohách, zapíše prehľadne údaje úlohy
Používať správne postupy a techniky pri pratických aktivitách
16 .Laboratórna úloha, zapojenie rezistorov v elektrickom obvode
Laboratórna úloha, zapojenie rezistorov v elektrickom obvode, výpočet výsledného odporu rezistorov
PPZ, OSR
Praktická aktivita, experiment
Protokol laboratórnej úlohy
Používa správne postupy a techniky pri praktických činnostiach
vyučovacia
princíp použitie
Vie, od čoho závisí veľkosť elektrického odporu, pozná materiály elektrického obvodu
Poznať veličinu lektr. Náboj a jeho jednotku
17. Elektrický náboj
Elektrický náboj ako fyzikálna veličina
OSR, PPZ
Riadený rozhovor
Učebnica fyziky, model atómu
Pozná fyzikálnu veličinu elektrický náboj a jej základnú jednotku
poznať časti a princíp činnosti elektromera
18. Elektrometer
Elektrometer, fyzikálny princíp, časti elektrometra
PPZ, OSR, OZO
Motivačný experiment
Pomôcky, učebnica fyziky
Pozná časti elektrometra, princíp činnosti
Použiť poznatky projektu
19. Projekt elektrometer
Využije tvorivo poznatky vypracovanie projektu
-
môj
Projekt - môj elektrometer vyrobený z domácich pomôcok
PPZ, OSR, MEV
Samostatný experiment
Zhotovená pomôcka
Vedieť dokázať magnetické vlastnosti cievky, ktorou prechádza lektrický prúd pokusom Poznať fyzikálny princíp a funkciu galvanometra
20. Magnetické cievky s prúdom
pole
Cievka s prúdom, ako magnet
PPZ, OSR
Motivačný experiment, riadený rozhovor
Pomôcky, výukové počítač
21. Galvanometer
Galvanometer, fyzikálny princíp, časti galvanometra
OSR, PPZ
Samostatný experiment
Pomôcky, pracovný list
Zostaví z pomôcok galvanometer, pozná jeho fyzikálny princíp funkcie
Poznať fyzikálny princíp a funkciu zvončeka
22. Elektrický zvonček, istič
Elektrický zvonček, fyzikálny princíp, časti zvončeka
OSR, PPZ, OZO
Motivačný experiment, skupinová práca
Pomôcky, encyklopédia fyziky
Zostaví z pomôcok zvonček, pozná jeho fyzikálny princíp, funkcie
Poznať princíp elektromagnetickej indukcie
23. Elektromagnetická indukcia
Elektromagnetická indukcia, pohyb magnetu v jadre cievky indukuje elektrický prúd
PPZ, OSR
Motivačný rozhovor, experiment
Učebnica fyziky, pomôcky
Vie, že je to jeden z kľúčových objavov modernej fyziky, dokáže demonštrovať elektromagnetickú indukciu so školskými pomôckami
Poznať a využitie elektromotora
24. Elektromotor
Elektromotor, fyzikálny princíp, časti elektromotora
OSR, DV, OZO
Diskusia, motivačný experiment
Pomôcky, internet, počítač
Pozná fyzikálny princíp elektromotora, vie na čo sa používa v praxi
25. Elektrické zariadenia bicykla, dynamo
Dynamo, fyzikálny princíp, časti dynama
DV, OZO, PPZ
Skupinová práca, práca vo dvojiciach
Encyklopédia fyziky
26. Vznik prúdu
Striedavý prúd, ako jav, ako fyzikálna veličina prúd
OSR, OZO
Motivačný experiment, riadený rozhovor
Učebnica fyziky, MFCH tabuľky
Vie, ako pracuje dynamo, aký je jeho význam pre výrobu jednosmerného elektrického prúdu Pozná, akým fyzikálnym javom vzniká striedavý prúd a napätie, zapíše príslušné fyzikálne veličiny a ich jednotky
Vedieť fungovania dynama
teoretické pri tvorbe
princíp
pricíp v význam
Poznať podstatu vzniku striedavého prúdu, vedieť zapísať príslušné fyzikálne veličiny a ich jednotky
striedavého
CD,
na
Dokáže tvrdenie experimentom, že cievka, ktorou prechádza elektrický prúd sa správa ako magnet
Poznať využitie trojfázové prúdu v praxi
27. Trojfázový prúd
Význam trojfázového prúdu v praxi
OSR, PPZ
Motivačný problém
Učebnica fyziky
Vie, kde sa využíva trojfázový prúd v praxi
Poznať princíp fungovania a časti transformátora
28. Transformátor
Transformátor, fyzikálny princíp, časti transformátora, transformačný pomer
OSR, ENV
Motivačný experiment, riadený rozhovor
Učebnica fyziky, pomôcky
Pozná časti transformátora, chápe fyzikálny princíp funkcie, demonštruje s pomôckami činnosť transformátora
Vedieť nakresliť schému postupného tansformovania až do spotrebiteľskej siete Poznať fyzikálny princíp veternej elektrárne
29. Rozvodná elektrická sieť
Rozvodná elektrická sieť na Slovensku
OSR, PPZ, MEV
Skupinová práca
Internet, počítač, dataprojektor
Vie nakresliť schému postupného transformovania napätia až do spotrebiteľskej siete
30. Veterná elektráreň
Veterná elektráreň, fyzikálny princíp, práca s IKT
PPZ, ENV
Riadený diskusia
rozhovor,
Internet, počítač, dataprojektor
Aplikuje poznatky o premenách energie, pozná fyzikálny princíp veternej elektrárne
Vedieť využiť teoretické vedomosti a zručnosti v úlohách
31. Úlohy na opakovanie
Tvorivé úlohy s uplatnením nadobudnutých poznatkov a zručností
MEV, DV, OZO
Fixačná hodina
vyučovacia
Výukové CD, fólia, úlohy na riešenie
Aplikuje poznatky v úlohách, zapíše prehľadne údaje úlohy
Vedieť využiť teoretické vedomosti v praktických aktivitách
32. Laboratórna úloha, overenie indukovaného prúdu s cievkou
Laboratórna úloha, overenie indukovaného prúdu s cievkou
OSR, PPZ
Praktická aktivita, experiment
Protokol laboratórnej úlohy
Vedieť využiť teoretické poznatky pri vypracovaní projektu, vedieť prezentovať výsledok svojej práce
33. Projekt - môj elektromotorček a jeho použitie
Projekt - môj elektromotorček a jeho použitie
PPZ, OSR
Projektová metóda
Samostatne zhotovená pomôcka
OSR,
MEV,
Používa a techniky činnostiach,
správne postupy pri praktických
Využije tvorivo vypracovanie prezentácia
poznatky na projektu,
