Školní vzdělávací program. Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny

Školní vzdělávací program Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny

Ekonomické lyceum

78-42-M/02Ekonomické lyceum

Verze z 05. 06. 2009 Platnost

ŠVP - Ekonomické lyceum

Obsah 1.

Identifikační údaje

5

2.

Charakteristika vzdělávacího programu

6

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7.

Identifikační údaje oboru Charakteristika školního vzdělávacího programu Charakteristika školy Profil absolventa Podmínky realizace ŠVP Spolupráce se sociálními partnery Začlenění průřezových témat

6 6 9 11 15 18 19

3.

Učební plán

25

3.1. 3.2.

Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP Ročníkový

25 27

4.

Učební osnovy

29

4.1. 4.1.1. 4.1.2. 4.1.3. 4.1.4. 4.1.5. 4.1.6. 4.1.7. 4.1.8. 4.1.9. 4.1.10. 4.2. 4.2.1. 4.2.2. 4.2.3. 4.2.4. 4.2.5. 4.2.6. 4.3. 4.3.1. 4.3.2. 4.3.3. 4.4.

Jazykové vzdělávání a komunikace Vzdělávání a komunikace v českém jazyce Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - angličtina Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - němčina Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - němčina Konverzace v 1. cizím jazyce - angličtina Konverzace v 1. cizím jazyce - němčina Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - angličtina Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - španělština Konverzace v 1. cizím jazyce - španělština Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - španělština Společenskovědní vzdělávání Psychologie Občanská nauka Dějepis Společenské vědy Dějepisný seminář Zeměpis Přírodovědné vzdělávání Fyzika Chemie Biologie a ekologie Matematické vzdělávání

Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

29 29 49 62 87 107 115 122 134 154 163 183 183 189 200 210 216 220 228 229 239 246 253 Strana 3 z 412


4.4.1. 4.4.2. 4.5. 4.5.1. 4.6. 4.6.1. 4.7. 4.7.1. 4.7.2. 4.7.3. 4.8. 4.8.1. 4.8.2. 4.8.3. 4.8.4. 4.8.5.

Matematika Cvičení z matematiky Estetické vzdělávání Literatura Vzdělávání pro zdraví Tělesná výchova Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Informační technologie Písemná a elektronická komunikace Cvičení na počítačích Odborné vzdělávání Ekonomie Právo Účetnictví Ekonomika Cvičení z účetnictví

253 266 270 270 291 291 307 307 319 345 347 347 354 365 379 397

5.

Školní projekty

405

6.

Hodnocení žáků a autoevaluace školy

406


Strana 4 z 412


1. Identifikační údaje Název vzdělávacího programu: Ekonomické lyceum Motivační název:

Předkladatel: Název školy IZO IČ Adresa Ředitel Koordinátor Kontakty Telefon E-mail www Fax Zřizovatel: Název IČ Kontakt Adresa Telefon Fax Email www

Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny 600010937 61357553 Osvoboditelů 497, 44064 Louny Ing. Miloslav Bouda Ing. Jitka Peterková 414 142 731 [email protected] www.oalouny.cz nemáme

Ústecký kraj 70892156 Velká Hradební 3118/48, 400 02 Ústí nad Labem 475 657 111 475 200 245 [email protected] www.kr-ustecky.cz


Strana 5 z 412


2. Charakteristika vzdělávacího programu 2.1. Identifikační údaje oboru Kód a název oboru Stupeň vzdělání Délka studia Forma studia Platnost od

78-42-M/02Ekonomické lyceum Střední vzdělání s maturitní zkouškou 4 denní forma vzdělávání

2.2. Charakteristika školního vzdělávacího programu Charakteristika školního vzdělávacího programu 2. Charakteristika školního vzdělávacího programu 2.1. Podmínky pro přijetí ke studiu Přijímání ke studiu je v souladu s § 60 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů a s vyhláškou č. 671/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Hlavní podmínkou je absolvování základního vzdělání. 2.2. Zdravotní způsobilost Potvrzení zdravotní způsobilosti uchazeče se nevyžaduje. 2.3. Celkové pojetí vzdělávání v daném oboru Studium v oboru Ekonomické lyceum je koncipováno jako součást celoživotně pojatého systému vzdělávání, které je vnímáno jako cesta i nástroj rozvoje lidské osobnosti se záměrem připravit žáka na vysokoškolské studium. Pojetí vzdělávacího programu je zaměřeno zejména na rozvoj klíčových kompetencí všeobecného vzdělání a základů obecně odborného ekonomického vzdělání, které utvářejí studijní předpoklady žáka a podporují jeho motivaci k dalšímu studiu na vysoké škole nebo vyšší odborné škole. Hlavním záměrem vzdělávání v tomto oboru je realizovat 4 základní cíle: - učit se poznávat; - učit se pracovat a jednat; - učit se být; - učit se žít společně. Metody výuky, které naplňují základní cíle, jsou zaměřeny na rozvíjení studijních dovedností, které žákům usnadní adaptaci na vysokoškolské studium. Převažují metody aktivizující, kterými je žák nucen vyvinout vlastní úsilí při získávání vědomostí a dovedností. Metody pasivní, kdy žák pouze přejímá hotové poznatky, jsou chápány jako doplňkové. Velký význam má praktické vyučování. Teoretická výuka je doplněna hodinami cvičení, dále předměty, ve kterých se procvičují poznatky z jiných předmětů a praxí v reálném prostředí. Výuka je přiměřeně doplňována samostatnými pracemi žáků formou referátů, ve vyšších ročnících formou individuálních nebo týmových projektů, či vypracováním evaluačních zpráv z odborné praxe. Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 6 z 412


Vzhledem k tomu, že současný svět se stále více globalizuje a mezinárodní vztahy a mezinárodní obchod jsou mnohem intenzívnější než dříve, je kladen velký akcent na jazykové vzdělávání. Během celého studia se žáci intenzívně zdokonalují nejen ve svém mateřském jazyce, ale také ve dvou cizích jazycích. V prvním cizím jazyce rozvíjejí dále jazykové kompetence, které získali na základní škole, s druhým cizím jazykem se seznamují od základů. Ve čtvrtém ročníku je žákům ještě přiřazen předmět konverzace v cizím jazyce. Tento systém garantuje, že na konci studia dosáhnou takové úrovně ovládání jazyka, která je vyžadována dle Společného evropského referenčního rámce, a která umožní úspěšné složení maturitní zkoušky. Metody a postupy výuky se vyvíjejí v závislosti na úrovni žáků, zkušenostech pedagogů, nových poznatcích pedagogické vědy a reakci sociálních partnerů. Vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami zajišťují ve spolupráci s pedagogickopsychologickou poradnou a výchovným poradcem pedagogové v rámci svého odborného vzdělání. Jde převážně o žáky se specifickými vývojovými poruchami učení, pro které jsou upraveny vyučovací metody a metody prověřování. Žáci s tělesným postižením nebo znevýhodněním jsou vzděláváni stejně jako ostatní žáci, jen v oblasti tělesné výchovy se přihlíží ke stanovisku odborného lékaře. V každém případě je uplatňován individuální přístup k žákům, který respektuje jejich individuální vlohy a potřeby a snaží se o jejich rozvoj. Celkově je výuka koncipována tak, aby žáci přirozenou a jejich věku přiměřenou cestou získali všechny klíčové a odborné kompetence obsažené v RVP. Zároveň jsou do jednotlivých předmětů začleněna i průřezová témata, která jsou rozvíjena v závislosti na povaze předmětu. Způsob začlenění průřezových témat je konkretizován v učebních plánech jednotlivých vyučovacích předmětů. Průřezová témata jsou realizována jednak přímým začleněním do vzdělávacího obsahu předmětů nebo jsou obsahem dalších aktivit školy. 2.4. Organizace výuky Výchovně vzdělávací proces je organizován formou čtyřletého denního studia podle zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů (školský zákon). Délka školního vyučování v 1. - 3. ročníku je 40 týdnů, ve 4. ročníku 37 týdnů. Součástí jsou sportovní kurzy, exkurze, praxe, kulturně výchovné akce (besedy, přednášky, výchovné pořady, filmová a divadelní představení, charitativní akce, apod.) a další aktivity vyplývající z ročního plánu školy. Převážná část výuky probíhá v rámci vyučovacích hodin. Pokud to povaha předmětu vyžaduje, jsou žáci rozděleni do skupin v počtu maximálně 17. Jedná se především o výuku cizích jazyků, informačních technologií, účetnictví, písemné a elektronické komunikace. Některé odborné i všeobecně vzdělávací předměty se vyučují v odborných učebnách, kde je žákům i vyučujícím k dispozici odpovídající technické vybavení. Kromě klasických vyučovacích hodin se do výuky zařazují i další organizační formy, a to především sportovní kurzy a odborná praxe. V rámci tělesné výchovy a výchovy ke zdraví probíhají v 1. ročníku lyžařské výcvikové kurzy a ve 3. rčoníku kurz sportovně turistický. Žáci 3. ročníků absolvují odbornou praxi ve firmách a organizacích regionu, kde si reálně ověří a uplatní své teoretické znalosti. Škola s firmami a organizacemi uzavírá smlouvy o zabezpečení praxe, aby tím byla realizována témata v návaznosti na probírané učivo v odborných předmětech. Žáci 4. ročníků absolvují odbornou učební praxi zpracováním odborné práce v návaznosti na praktickou maturitní zkoušku. ŠVP je koncipován tak, aby žáci získávali v jednotlivých předmětech komplexní znalosti na vysoké úrovni a mohli je úspěšně uplatňovat v soutěžích, a to jak ve školních, regionálních tak i národních kolech. Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 7 z 412


Jazyková výuka je doplňována exkurzemi do SRN, Rakouska, Švýcarska a Anglie. Tyto aktivity umožňují žákům, aby si v autentickém jazykovém prostředí procvičili své jazykové kompetence. V rámci estetické výchovy žáci navštěvují například muzea a divadla v Lounech, Mostě, Praze, Národní památník v Terezíně a Městskou knihovnu v Lounech. V oblasti přírodovědného vzdělávání jsou organizovány exkurze do Zooparku Chomutov a Elektrárny Počerady. Ekonomické vzdělávání doplňují návštěvy peněžních ústavů, a to především České národní banky a přednášky bankovních odborníků. Systém exkurzí je průběžně vyhodnocován a podle potřeby aktualizován. 2.5. Hodnocení žáků a diagnostika Hodnocení žáků je realizováno na základě školního řádu, který se v této oblasti řídí § 69 školského zákona a § 3 a § 4 vyhlášky MŠMT č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů. Základní formou hodnocení je klasifikace vyjádřená známkou podle stupnice výborný až nedostatečný, kritéria hodnocení jsou zakotvena v ŠVP (dosažení klíčových kompetencí) a školním řádu. Hlavní důraz je kladen na informativní a výchovnou funkci hodnocení, u žáků je rozvíjena schopnost autoevaluace. Klasifikace jednotlivých žáků je veřejná, žáci mají právo se k hodnocení vyjádřit. 2.6. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami jsou ve škole evidováni. V průběhu studia jsou vzdělávací potřeby zajišťovány formou individuální integrace podle vyhlášky č. 73/2005 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Pro každého žáka se specifickými poruchami učení je sestaven individuální vzdělávací plán, kde jsou obecně uvedeny metodické přístupy k jednotlivým žákům; nemají však speciálně upravené tématické plány, ani nejsou uvolněni ze žádných předmětů, neboť jsou schopni náplň jednotlivých předmětů zvládnout. Metodické přístupy se týkají úpravy pracovního tempa žáků, forem zkoušení - dle poruchy nebo postižení je preferováno buď zkoušení ústní nebo písemné, přesné vyznačení úkolů ke zkoušení, zadávání samostatných prací. Standardní klasifikace je doplňována o slovní zdůvodnění a je zohledněna individuální vzdělávací potřeba žáka. V návaznosti na spolupráci se školským poradenským zařízením budou zohledněny výše uvedené potřeby a nadání poskytnutím vhodných podmínek, které budou součástí prevence školní neúspěšnosti. Žáci mohou využít konzultací k případnému vysvětlení či prohloubení učiva. Při vzdělávání žáků je základem spolupráce s rodiči, individuální přístup k žákům s podpořením sebedůvěry. 2.7. Způsob ukončování vzdělávání Vzdělávání je ukončeno maturitní zkouškou. Dokladem o dosažení středního vzdělávání je vysvědčení o maturitní zkoušce. Žák koná standardizovanou a profilovou maturitní zkoušku. Jedna z profilových zkoušek má praktickou formu. Konání maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a vyhláškou o ukončování studia.


Strana 8 z 412


2.3. Charakteristika školy Charakteristika školy Velikost školy a její umístění Obchodní akademie generála Františka Fajtla Louny je škola s více jak 120letou tradicí (založena v r. 1889 Ing. Františkem Mohlem). Od 1. 9. 2007 nese škola současný název. Do té doby prošla vývojem pod různými názvy - zimní hospodářská škola, 1letá hospodyňská škola, zemská zimní rolnická škola, lidová škola zemědělská, základní odborná škola rolnická, 2letá rolnická škola, 2letá zemědělská účetnická škola, 4letá zemědělská technická škola, střední zemědělská technická škola, střední ekonomická škola, obchodní akademie a střední zemědělská škola až k současnému názvu. Škola se nachází v centru Loun, nedaleko autobusového i vlakového nádraží, čímž je zajištěna dopravní obslužnost. Vybavení školy Škola má v hospodářské správě majetek Ústeckého kraje. Patří do něj 3 školní budovy (hlavní budova Š1 Osvoboditelů 497, budova Š2 Poděbradova 599, budova Š4 Poděbradova 639 - v ní je umístěna školní jídelna s kapacitou 320 strávníků). Dále do majetku patří budova Poděbradova 634, kterou užívá PPP a zařízení pro DVPP Teplice - pracoviště Louny, 3 bytovky (bydlí v nich současní a bývalí zaměstnanci školy), garáž a zahrada o výměře 7.140 m2. Pro potřeby výuky jsou učebny postupně modernizovány, pro výuku je celkem k dispozici 19 učeben, z toho 7 učeben odborných (4 učebny PC v síti s připojením na internet pro výuku informačních technologií a písemné a elektronické komunikace, 2 učebny pro výuku cizích jazyků a 1 učebna pro výuku českého jazyka a literatury a dějepisu). Ve škole je k dispozici knihovna. Stravování je zajištěno ve školní jídelně (v ní se stravují i žáci a zaměstnanci Gymnázia Václava Hlavatého Louny a Speciální základní školy Louny). Pitný režim žáků je zajištěn 3 automaty. Škola nemá vlastní tělocvičnu, výuka je realizována na sportovištích Základní školy Přemyslovců 2209, Louny, sokolovně Louny a ve Fittnes centru Louny. Charakteristika pedagogického sboru Ve škole vyučuje 24 většinou interních učitelů včetně ředitele školy a jeho zástupce. Věkový průměr je přibližně 44 let. Dbáme na dodržení plné kvalifikovanosti učitelů a další systématické vzdělávání pedagogických pracovníků. Ve škole působí výchovný poradce a metodik preventivních programů. Celý pedagogický sbor je schopný týmové práce a je přístupný inovacím. Vzdělávací program umožňuje pedagogům rozvíjet tvořivý styl práce, zapojovat odlišné metodické postupy s ohledem na věkové zvláštnosti žáků, využívat diferencovaného vyučování, kooperativních metod. Neomezuje učitele při uplatnění časových i metodických odlišností, které vycházejí z efektivních způsobů výuky. Uplatňované organizační formy představují podporu experimentů, seminářů, besed, vyučování se zaměřením na handicapované žáky s možností indiviuální práce i kooperace ve skupinách. Spolupráce se sociálními partnery, dlouhodobé projekty, mezinárodní spolupráce Spolupráce se sociálními partnery je nedílnou součástí chodu školy. Škola velmi úzce spolupracuje s Pedagogickou fakultou ČZU v Praze (je cvičnou školou s certifikovaným statutem), Úřadem práce v Lounech, s peněžními ústavy v Lounech, Pedagogickopsychologickou poradnou a zařízením pro DVPP Teplice - pracoviště Louny, Městským úřadem Louny a obecními úřady Lenešice a Dobroměřice. Další spolupráce je navázána i s firmami Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 9 z 412


a institucemi, ve kterých žáci vykonávají odbornou praxi. Mezi ostatní sociální partnery patří také firmy a instituce, ve kterých pracují naši absolventi a pomocí zpětné vazby může škola operativně reagovat na podněty z praxe a zařazovat je co nejrychleji do výuky. Snažíme se o mezinárodní spolupráci s partnerskými školami v SRN, v poslední době jsme navázali kontakty s KiEZ Sebnitz, vzdělávací agenturou v SRN.


Strana 10 z 412


2.4. Profil absolventa Uplatnění absolventa Absolvent ekkonomického lycea získá složením maturitní zkoušky obecně odborné vzdělání, které mu umožní pokračovat ve studiu na vysoké škole nebo na vyšší odborné škole zejména ekonomického, právního a sociálního zaměření. Při přímém nástupu do praxe je absolvent ekonomického lycea schopen rychle se orientovat a zapracovat. Získané vědomosti, dovednosti a návyky z oblasti všeobecného vzdělání a základů odborného ekonomického vzdělání k tomu vytvářejí vhodné předpoklady. Absolvent může vykonávat dílčí analytické, organizační, administrativní, sekretářské, poradenské a další činnosti ve firmách, službách, v cestovním ruchu, v organizacích veřejné správy apod. Jedná se např. o následující činnosti: zpracování podkladů k provádění účetních uzávěrek, statistickou rozborovou činnost, vedení evidence zaměstnanců a majetku, vedení daňové evidence, zajišťování informačního a poradenského servisu v obchodu a cestovním ruchu, zajišťování odborných administrativně technických činností, příprava a organizace společenských setkání, konferencí a významných shromáždění, zajišťování vzdělávání zaměstnanců, příprava podkladů a účast na obchodních jednáních, komplexní zpracování marketingového průzkumu a další. Výsledky vzdělávání Kompetence absolventa Vzdělávání v oboru směřuje v souladu s cíli středního odborného vzdělávání k tomu, aby si žáci vytvořili na úrovni odpovídající jejich schopnostem a studijním předpokladům následující kompetence, tzn. aby absolventi byli schopni: - znát význam vzdělávání pro svoji úspěšnou kariéru a chápat nutnost sebevzdělávání a celoživotního učení - prakticky aplikovat poznatky z ekonomiky a práva při řešení ekonomických problémů - pracovat se zdroji ekonomických a právních informací, samostatně vyhledávat potřebné informace, pracovat s nimi, správně je interpretovat a využívat, efektivně prezentovat výsledky své práce - sledovat průběžně aktuální dění v národní, evropské a světové ekonomice, odhadnout dopady opatření hospodářské politiky u nás i v Evropské unii - orientovat se v průběhu základních podnikových činností (nákup a přejímka materiálu, pořizování dlouhodobého majetku, získávání zaměstnanců) - orientovat se v činnostech bank, pojišťoven, stavebních spořitelen a penzijních fondů - pracovat s autentickými údaji a doklady v oblasti finančního trhu - účtovat běžné účetní operace a vypočítat daňovou povinnost k obvyklým daním - efektivně ovládat klávesnici počítače a vyhotovovat základní druhy písemností v normalizované úpravě - chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku - dodržovat stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti - dbát na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovat požadavky klienta (zákazníka, občana) Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 11 z 412


- uvědomit si význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení - zvažovat při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady - nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí - chápat bezpečnost práce jako součást péče o zdraví své, svých spolupracovníků, klientů a zákazníků i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek pro získání či udržení certifikátu podle příslušných norem - dodržovat příslušné právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární ochrany, hygienické předpisy a zásady - spolupodílet se na vytváření bezpečného pracovního prostředí, dbát na dodržování odpovídajících bezpečnostních a protipožárních předpisů - uplatňovat oprávněné nároky týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci či při případném pracovním úrazu - jednat odpovědně, samostatně, aktivně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i pro zájem veřejný - dbát na dodržování zákonů a pravidel chování, respektovat práva a osobnost jiných lidí, vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci - jednat v souladu s morálními principy, přispívat k uplatňování demokratických hodnot - uvědomovat si - v rámci plurality a multikulturního soužití - vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě jiných lidí - aktivně se zajímat o politické a společenské dění u nás a ve světě i o veřejné záležitosti lokálního charakteru - chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje - ctít tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu - ctít život jako nejvyšší hodnotu, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a řešit své osobní a sociální problémy - myslet kriticky, tj. zkoumat věrohodnost informací, nenechávat se manipulovat, vytvářet si vlastní úsudek a diskutovat o něm s jinými lidmi - vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat - formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně - používat dva cizí jazyky jako prostředku interkulturní komunikace - používat cizí jazyk k získávání informací z různých zdrojů pro potřeby svého pracovního i občanského uplatnění - aktivně se účastnit diskuzí, formulovat a obhajovat své názory a postoje, respektovat názory druhých Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 12 z 412


- zpracovávat jednoduché texty na běžná i odborná témata a různé pracovní materiály, dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii - písemně zaznamenávat podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskuzí, porad, apod.) - vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování - reálně posuzovat své fyzické a duševní možnosti, odhadovat výsledky svého jednání a chování v různých situacích - stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek - efektivně se učit a pracovat, vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok, využívat ke svému učení zkušenosti jiných lidí, učit se na základě zprostředkovaných zkušeností - přijímat hodnocení svých výsledků a způsobu jednání i ze strany jiných lidí, adekvátně na ně reagovat, přijímat radu i kritiku - dále se vzdělávat, pečovat o své fyzické a duševní zdraví - adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je ovlivňovat - pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností, přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly - podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých - přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobních konfliktů, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k jiným lidem - porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky - uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické, heuristické) a myšlenkové operace - volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve - pracovat s osobním počítačem a s dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií - pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením, učit se používat nový aplikační software - komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky on-line a off-line komunikace - získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet - pracovat s informacemi, a to především s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií - správně používat pojmy kvantifikujícího charakteru - zvolit pro řešení úkolu odpovídající matematické postupy a techniky a používat vhodné algoritmy Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 13 z 412


- využívat a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata, apod.) reálných situací a používat je pro řešení - správně používat a převádět jednotky - nacházet funkční závislosti při řešení praktických úkolů, vymezit je, popsat a využít pro konkrétní řešení - provést reálný odhad výsledku řešení praktického úkolu - sestavit ucelené řešení praktického úkolu na základě dílčích výsledků - mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru a povolání - mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a možnostech profesní kariéry, znát požadavky zaměstnavatelů na pracovníky a srovnávat je se svými předpoklady - přizpůsobovat se změněným pracovním podmínkám - získávat a vyhodnocovat informace o pracovních nabídkách, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb - vhodně komunikovat s potencionálními zaměstnavateli - orientovat se v právech a povinnostech zaměstnavatelů a pracovníků - osvojit si základní vědomosti a dovednosti potřebné pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit Způsob ukončování studia Studium oboru vzdělání 78-42-M/02 Ekonomické lyceum je ukončeno maturitní zkouškou podle § 78 a § 79 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů. Společná část maturitní zkoušky se skládá z komplexní zkoušky z českého jazyka a cizího jazyka a z didaktického testu z volitelného předmětu. Žáci mají možnost výběru z následující nabídky: matematika, společenskovědní základ nebo informatika. V profilové části maturity budou žáci konat ústní zkoušky z ekonomiky a volitelného předmětu (dějepis, základy společenských věd, účetnictví, druhý cizí jazyk, informační technologie a matematika - nebudou-li tyto 2 předměty součástí společné části maturitní zkoušky), písemnou formu bude mít praktická maturitní zkouška. V případě zájmu mohou žáci skládat nepovinnou maturitní zkoušku (maximálně tři), možnosti volby jsou stanoveny ředitelem školy na základě nabídky MŠMT. Po úspěšném vykonání všech částí maturitní zkoušky žáci obdrží vysvědčení o maturitní zkoušce.


Strana 14 z 412


2.5. Podmínky realizace ŠVP Podmínky realizace ŠVP Materiální podmínky: Škola má k realizaci vzdělávacího programu k dispozici školní budovy v ulici Osvoboditelů 497, Poděbradova 599 a Poděbradova 639. Bezbariérový přístup není zajištěn. Pro zajištění stravování slouží školní jídelna v objektu Poděbradova 639. Pro výuku ŠVP Ekonomické lyceum slouží 12 univerzálních učeben, které jsou vybaveny školním nábytkem. Ze speciálních učeben využívá vzdělávací program učebny pro práci s počítačem v oblasti operačních systémů a kancelářských aplikací, pro výuku informačních technologií, písemné a elektronické komunikace a ekonomických aplikací. Přednášky a prezentace pro žáky jsou uskutečňovány v odborných učebnách informačních technologií, které jsou vybaveny prezentační technikou. Cizí jazyky jsou vyučovány v učebnách vybavených didaktickou technikou a didaktickými pomůckami pro výuku jazyků. Škola nedisponuje vlastní tělocvičnou, výuka tělesné výchovy je zajišťována pronájmem Sokolovny Louny a hřištěm Základní školy Přemyslovců 2209, Louny. Prostory pro osobní hygienu splňují normy. Podmínky BOZP: Učebny musí splňovat platné zákony, normy a směrnice. Personální podmínky: Ve škole vyučuje 24 většinou interních učitelů včetně ředitele školy a jeho zástupce. Věkový průměr je přibližně 44 let. Dbáme na dodržení a postupné doplňování plné kvalifikovanosti učitelů a další systematické vzdělávání pedagogů. Z celkového počtu učitelů je plně kvalifikováno 21, tj. 87,5 %. Ve škole působí výchovný poradce a metodik preventivních programů. Celý pedagogický sbor je schopný týmové práce a je přístupný inovacím. Seznam pedagogických pracovníků Příjmení a jméno Vzdělání Aprobace Bouda Miloslav, Ing. VŠE Praha Odborné ekonomické předměty Betková Marcela OA Trutnov Španělský jazyk Drbohlavová Lenka, Ing. ČZU Praha Odborné ekonomické předměty Hnátek Jakub Gy Louny Tělesná výchova Jakešová Martina, Mgr. PF Ústí n/L Český jazyk – německý jazyk Jukl Václav, PaedDr. Ing. VSŠT Lbc Matematika – ekonomika Juklová Marie, PaedDr. UK Praha Český jazyk – dějepis – psychologie Kissová Charlotta, Ing. ČZU Praha Odborné ekonomické předměty Kernerová Iris, Mgr. TeU Lbc Matematika – německý jazyk – anglický jazyk Kolomiyets Nataliya PedInstKyjev Anglický jazyk Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 15 z 412


Kubašková Petra, Mgr. PF Ústí n/L Německý jazyk – dějepis Kuhnová Jaroslava, Mgr. PF Ústí n/L Písemná a elektronická komunikace – občanská nauka – ruský jazyk Milková Jana, Ing. VŠST Lbc Matematika – informační technologie Neubertová Věra, Mgr. UK Praha Španělský jazyk Nikodem Stanislav, Ing. VŠZ Praha Odborné ekonomické předměty – živočišná výroba Nováček Ivan, Ing. ČZU ČB Odborné ekonomické předměty – živočišná výroba Novotná Miroslava, Ing. TeU Lbc Matematika – informační technologie Peterková Jitka, Ing. VŠE Praha Informační technologie Pichertová Simona, Mgr. PF Ústí n/L Občanská nauka – ruský jazyk – anglický jazyk Plíšková Jana, Ing. PF Ústí n/L Odborné ekonomické předměty Slavíková Irena, PhDr. UK Praha Český jazyk – německý jazyk Vitvarová Milena, Ing. VŠZ Praha Odborné ekonomické předměty Vorlová Hana, Mgr. UK Praha Český jazyk – německý jazyk Vorlová Jena, Ing. VŠE Praha Odborné ekonomické předměty Vránová Eva, Ing. JČU ČB Odborné ekonomické předměty Zabloudilová Martina, Mgr. PF Plzeň Tělesná výchova – občanská nauka Organizační podmínky: Průběh vzdělávání se řídí podle školské legislativy pro organizaci a průběh středního vzdělávání. Na počátku školního roku je smluvně potvrzena praxe 3. ročníků na pracovištích právnických a fyzických osob, které mají vztah ke vzdělávacímu programu Ekonomické lyceum. Při spolupráci jsou využívány firmy, které jsou dlouhodobě v databázi školy, ale žáci i firmy mají možnost dohodnout praxi individuálně a škola s nimi uzavře Smlouvu o zajištění praxe žáka. Odborný dohled zajišťuje pedagog školy. Jedním ze základních cílů ŠVP je příprava absolventů s odborným profilem pro pracovní a osobní život, k úspěšnému prosazení na trhu práce. Průřezová témata napříč předměty zprostředkovávají znalosti a dovednosti žáků k profesní orientaci se znalostmi informačních a komunikačních technologií. Získávané znalosti a dovednosti budou žáci ověřovat při akcích školy podle vyhlašovaných soutěží a olympiád, které navazují na výuku. ŠVP Ekonomické lyceum umožňuje vzdělávání a integraci žáků se zdravotním postižením. Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví při vzdělávacích činnostech: Při výuce a při činnostech, které přímo souvisejí se vzděláváním, bude škola postupovat podle platných právních předpisů, bude dodržovat zásady hygieny a bezpečnosti práce, zajistí odborný dohled při řízených praxích žáků. Škola provádí pravidelná proškolení a instruování žáků o dodržování bezpečnosti a ochrany zdraví, o možném ohrožení zdraví při činnostech ve výuce nebo v přímé souvislosti s ní a seznámení se školním řádem vždy na počátku školního roku prokazatelným způsobem. Pravidelného školení BOZP se účastní i zaměstnanci školy. Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 16 z 412


Ve škole působí výchovný poradce a metodik preventivních programů. Plán výchovného poradce a metodika prevence je veřejně přístupný a jsou stanoveny konzultační hodiny pro žáky i jejich rodiče nebo zákonné zástupce. Systémem pravidelných technických kontrol, údržby a revizí bude zabezpečen nezávadný stav objektů školy. Je zlepšováno pracovní prostředí podle hygienických norem postupným vybavováním učeben novým školním nábytkem. ŠVP vzdělávacího programu je v souladu s RVP Ekonomické lyceum, rozvrh hodin respektuje fyziologické a psychické potřeby žáků v podmínkách školy.


Strana 17 z 412


2.6. Spolupráce se sociálními partnery Spolupráce se sociálním partnery Škola dlouhodobě spolupracuje s firmami a institucemi regionu, které mají vztah k obsahu tohoto vzdělávacího programu. Jejich připomínky a návrhy všeobecně-vzdělávacímu i odbornému profilu absolventa a inovaci obsahu učiva jednotlivých odborných předmětů budou zapracovány do ŠVP. Instituce jako sociální partneři školy: Městský úřad Louny, obecní úřady regionu, Finanční úřad Louny, Správa sociálního zabezpečení, Všeobecná zdravotní pojišťovna, Úřad práce Louny a firmy podnikatelské sféry. Pracoviště těchto institucí jsou využívána k vykonávání řízených praxí žáků. Cílem spolupráce se sociálními partnery je minimalizace nezaměstnaných absolventů. Rodiče i žáci mohou ovlivňovat obsah ŠVP přes Školskou radu. Se všemi sociálními partnery budou pravidelné konzultace jednou ročně, aby tak bylo možné zapracovat jejich připomínky a inovace do ŠVP. Součástí hodnocení ŠVP bude i pravidelné dotazníkové šetření pro žáky, rodiče, zákonné zástupce a pedagogické pracovníky.


Strana 18 z 412


2.7. Začlenění průřezových témat Občan v demokratické společnosti Výchova k demokratickému občanství se zaměřuje na vytváření a upevňování takových postojů a hodnotové orientace žáků, které jsou potřebné pro fungování a zdokonalování demokracie. Nejde však pouze o postoje, hodnoty a jejich preference, ale také o budování občanské gramotnosti žáků, tj. osvojení si faktické, věcné a normativní stránky jednání odpovědného aktivního občana. Výchova k demokratickému občanství se netýká jen společenskovědní oblasti vzdělávání, v níž se nejvíce realizuje, ale prostupuje celým vzděláváním a nezbytnou podmínkou její realizace je také demokratické klima školy, otevřené k rodičům a k širší občanské komunitě v místě školy. Pokrytí předmětem ● Fyzika ● Psychologie ● Dějepisný seminář ● Dějepis ● Účetnictví ● Informační technologie ● Ekonomika ● Cvičení z účetnictví ● Cvičení z matematiky ● Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - angličtina ● Konverzace v 1. cizím jazyce - angličtina ● Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - angličtina ● Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - němčina ● Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - němčina ● Konverzace v 1. cizím jazyce - němčina ● Písemná a elektronická komunikace ● Občanská nauka ● Společenské vědy ● Vzdělávání a komunikace v českém jazyce ● Tělesná výchova ● Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - španělština ● Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - španělština ● Konverzace v 1. cizím jazyce - španělština ● Zeměpis ● Právo ● Matematika Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 19 z 412


● Literatura ● Cvičení na počítačích Integrace ve výuce 1. ročník

Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - španělština 1.Osobní údaje, setkání

Člověk a životní prostředí Udržitelný rozvoj patří mezi priority EU včetně naší republiky. Nezbytným předpokladem jeho realizace je příprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k vědomí odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí a jeho jednotlivých složek a k úctě k životu ve všech jeho formách. Průřezové téma Člověk a životní prostředí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a přispívá k realizaci jednoho z pěti základních směrů rozvoje lidských zdrojů. Environmentální vzdělávání a výchova poskytuje žákům znalosti a dovednosti potřebné pro pochopení principu udržitelnosti, podněcuje aktivní integrovaný přístup k realitě a ovlivňuje etické vztahy k prostředí. V souvislosti s jejich odborným vzděláváním poukazuje na vlivy pracovních činností na prostředí a zdraví a využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje. Hlavním cílem průřezového tématu Člověk a životní prostředí je vést žáky k tomu aby: − pochopili souvislosti mezi různými jevy v prostředí a lidskými aktivitami, mezi lokálními, regionálními a globálními environmentálními problémy − chápali postavení člověka v přírodě a vlivy prostředí na jeho zdraví a život − porozuměli souvislostem mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty ve vztahu k udržitelnému rozvoji − respektovali principy udržitelného rozvoje − získali přehled o způsobech ochrany přírody, o používání technologických, ekonomických a právních nástrojů pro zajištění udržitelného rozvoje − samostatně a aktivně poznávali okolní prostředí, získávali informace v přímých kontaktech s prostředím a z různých informačních zdrojů − pochopili vlastní odpovědnost za své jednání a snažili se aktivně podílet na řešení environmentálních problémů − osvojili si základní principy šetrného a odpovědného přístupu k životnímu prostředí v osobním a profesním jednání − dokázali esteticky a citově vnímat své okolí a přírodní prostředí − osvojili si zásady zdravého životního stylu a vědomí odpovědnosti za své zdraví Pokrytí předmětem ● Psychologie ● Účetnictví ● Chemie Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 20 z 412


● Biologie a ekologie ● Informační technologie ● Ekonomika ● Cvičení z účetnictví ● Ekonomie ● Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - angličtina ● Konverzace v 1. cizím jazyce - angličtina ● Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - angličtina ● Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - němčina ● Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - němčina ● Konverzace v 1. cizím jazyce - němčina ● Písemná a elektronická komunikace ● Cvičení z matematiky ● Občanská nauka ● Společenské vědy ● Vzdělávání a komunikace v českém jazyce ● Tělesná výchova ● Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - španělština ● Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - španělština ● Konverzace v 1. cizím jazyce - španělština ● Zeměpis ● Právo ● Matematika ● Literatura ● Cvičení na počítačích Člověk a svět práce Jedním ze základních cílů vymezených tímto rámcovým vzdělávacím programem je příprava takového absolventa, který má nejen určitý odborný profil, ale který se díky němu dokáže také úspěšně prosadit na trhu práce i v životě. Průřezové téma Člověk a svět práce doplňuje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzdělávání o nejdůležitější poznatky a dovednosti související s jeho uplatněním ve světě práce, které by mu měly pomoci při rozhodování o další profesní a vzdělávací orientaci, při vstupu na trh práce a při uplatňování pracovních práv. Pokrytí předmětem ● Účetnictví ● Chemie ● Biologie a ekologie Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 21 z 412


● Informační technologie ● Ekonomika ● Cvičení z účetnictví ● Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - angličtina ● Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - angličtina ● Konverzace v 1. cizím jazyce - angličtina ● Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - němčina ● Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - němčina ● Konverzace v 1. cizím jazyce - němčina ● Písemná a elektronická komunikace ● Cvičení z matematiky ● Občanská nauka ● Společenské vědy ● Vzdělávání a komunikace v českém jazyce ● Tělesná výchova ● Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - španělština ● Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - španělština ● Konverzace v 1. cizím jazyce - španělština ● Právo ● Matematika ● Literatura ● Cvičení na počítačích Informační a komunikační technologie Jedním z nejvýznamnějších procesů, probíhajících v současnosti v ekonomicky vyspělých zemích, je budování tzv. informační společnosti. Informační společnost je charakterizována podstatným využíváním digitálního zpracovávání, přenosu a uchovávání informací. Technologickou základnou této proměny je využívání prvků moderních informačních a komunikačních technologií. V době budování informační a znalostní společnosti je vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích nejen nezbytnou podmínkou úspěchu jednotlivce, ale i celého hospodářství. Ze zpracování informací prostředky informačních a komunikačních technologií se stává také významná ekonomická aktivita. Informační a komunikační technologie stále více pronikají i do tradičních sektorů, tj. do průmyslu, zemědělství, prostupují občanskými a společenskými aktivitami, jsou součástí využití volného času. Tento vývoj přináší nové pracovní příležitosti a zásadně ovlivňuje charakter společnosti – dochází k přesunu zaměstnanosti nejen do oblasti práce s informacemi, ale i do oblasti služeb obecně. Vyhledávání, zpracovávání, uchovávání i předávání informací se stává prakticky nezávislé na časových, prostorových, či kvantitativních omezeních. Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 22 z 412


Informační a komunikační technologie již v současnosti pronikají nejenom do všech oborů, ale také do většiny činností, a to bez ohledu na intelektuální úroveň, na které jsou vykonávány; je tedy zcela nezbytné promítnout požadavky na práci s prostředky informačních a komunikačních technologiích do všech stupňů a oborů vzdělání. Práce s prostředky informačních a komunikačních technologií má dnes nejen průpravnou funkci pro odbornou složku vzdělání, ale také patří ke všeobecnému vzdělání moderního člověka. Žáci jsou připravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a efektivně je využívali jak v průběhu vzdělávání, tak při výkonu povolání (tedy i při řešení pracovních úkolů v rámci profese, na kterou se připravují), stejně jako v činnostech, které jsou a budou běžnou součástí jejich osobního a občanského života. Pokrytí předmětem ● Fyzika ● Psychologie ● Dějepisný seminář ● Účetnictví ● Chemie ● Biologie a ekologie ● Informační technologie ● Ekonomika ● Cvičení z účetnictví ● Ekonomie ● Cvičení z matematiky ● Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - angličtina ● Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - angličtina ● Konverzace v 1. cizím jazyce - angličtina ● Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - němčina ● Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - němčina ● Konverzace v 1. cizím jazyce - němčina ● Písemná a elektronická komunikace ● Občanská nauka ● Společenské vědy ● Vzdělávání a komunikace v českém jazyce ● Tělesná výchova ● Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - španělština ● Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - španělština ● Konverzace v 1. cizím jazyce - španělština ● Právo ● Matematika Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 23 z 412


● Literatura ● Cvičení na počítačích


Strana 24 z 412


3. Učební plán 3.1. Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP Vzdělávací oblast

Jazykové vzdělávání a komunikace

Společenskovědní vzdělávání

RVP Minimální počet vyučovacích hodin za studium týdně celkem

27

10

864

320

týdně

Vzdělávání a komunikace v českém jazyce

4

132

Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - angličtina

14

464

Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - němčina

14

464


13

430

Konverzace v 1. cizím jazyce - angličtina

2

60

Konverzace v 1. cizím jazyce - němčina

2

60


13

430

Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - španělština

14

464

Konverzace v 1. cizím jazyce - španělština

2

60


13

430 340 + 264

340 + 264 Psychologie

102 + 34

Dějepis

3+3

102 + 102

384

160

Chemie

2+2

8

256

10

Odborné vzdělávání

19

320

12 + 2 2

136 68 + 68 136 396 + 64 60 166 + 132

166 + 132 5+4

166 + 132 264

264 8

264 332 + 128

332 + 128 Informační technologie

608

60 68 + 68

396 + 124

Tělesná výchova Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích

4

396 + 124

Literatura Vzdělávání pro zdraví

60

340 + 68 4

Cvičení z matematiky 5

2 2+2

Fyzika

Matematika Estetické vzdělávání

2

340 + 68

Biologie a ekologie Matematické vzdělávání 12

68

3+1

Zeměpis 320

2

Občanská nauka

Dějepisný seminář 10

celkem

898 + 188

898 + 188

Společenské vědy

Přírodovědné vzdělávání

ŠVP Počet vyučovacích hodin za studium

Vzdělávací obor

5+2

Písemná a elektronická komunikace

5

Cvičení na počítačích

2

166 + 68 166 60 614 + 128

614 + 128 Ekonomie


2

60 Strana 25 z 412


Právo

Celkem

94

Účetnictví

6+2

196 + 64

Ekonomika

6+2

200 + 64

Cvičení z účetnictví Disponibilní dotace

3

2

64

27 3232

3350 + 1032


129

3350 + 1032

Strana 26 z 412


3.2. Ročníkový Vzdělávací okruhy Všeobecné vzdělávací předměty

I

II

III

IV

ŠVP

27

26

22

19

94

Vzdělávání a komunikace v českém jazyce

1

1

1

1

4


4

4

3

4

3

14


41

43

32

34

14


4

3

3

3

13

Konverzace v 1. cizím jazyce - angličtina

X

X

X

29

2


4

3

3

8

3

13


41

43

32

34

14

Konverzace v 1. cizím jazyce - španělština

X

X

X

29

2


4

7

3

3

3

13

Psychologie

X

X

2

X

2

1

3

5

7

5

7

5

2

6

6

6

8

8

Občanská nauka

1+1

1

1

X

3+1

Dějepis

1+1

1+1

1+1

X

3+3

Společenské vědy

X

X

Dějepisný seminář

X

X

Zeměpis

X

Fyzika

2

Chemie

X

10

2

2

X

210

2

1+1

1+1

X

2+2

2

X

X

4 2+2

1+1

1+1

X

X

Biologie a ekologie

2

2

X

X

4

Matematika

3

3

3+1

3+1

12 + 2

Cvičení z matematiky

X

X

X

210

2

2+1

1+1

1+1

1+1

5+4

Tělesná výchova

2

2

2

2

8

Odborné vzdělávací předměty

Literatura

6

7

10

16

39

Konverzace v 1. cizím jazyce - němčina

X

X

X

29

2

Informační technologie

2

1+1

1+1

1

5+2

Písemná a elektronická komunikace

2

1

1

1

5

Cvičení na počítačích

X

X

X

Ekonomie

X

X

X

Právo

X

X

1

2

3

Účetnictví

X

2

2+1

2+1

6+2

Ekonomika

2

2

1+1

1+1

6+2

Cvičení z účetnictví Celkem

2

10

2

2 2

X

X

1

1

2

33

33

32

35

133

III 34 0 1 2 0 3 40

IV 30 0 0 1 2 5 38

N - nepovinný; * - volitelný bez skupiny 11. cizí jazyk (4)21. cizí jazyk (2 + 1)31. cizí jazyk (4)41. cizí jazyk (2 + 1)52. cizí jazyk (4)62. cizí jazyk (2 + 1)72. cizí jazyk (3)82. cizí jazyk (2 + 1)9konverzace v 1. cizím jazyce (0 + 2)10seminář (0 + 2)

Využití týdnů Činnost

Výuka dle rozpisu učiva Lyžařský výcvikový kurz Sportovně turistický kurz Odborná praxe Maturitní zkouška Časová rezerva

Celkem

I 34 1 0 0 0 5 40

II 34 0 0 0 0 4 38


Strana 27 z 412


Odborná praxe praxe uvedená v rozsahu týdne

Časová rezerva časová rezerva - podzimní, jarní a velikonoční prázdniny exkurze, návštěvy divadel, muzeí, apod.


Strana 28 z 412


4. Učební osnovy 4.1. Jazykové vzdělávání a komunikace 4.1.1. Vzdělávání a komunikace v českém jazyce Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

VZDĚLÁVÁNÍ A KOMUNKACE V ČESKÉM JAZYCE-JAZYK

78-42-M/02 Ekonomické lyceum

Forma vzdělání:

denní

Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 132 (4) Platnost:

od 1. 9. 2009 počínaje prvním ročníkem

Pojetí tohoto předmětu je stejné jako u předmětu "Vzdělávání a komunikace v českém jazyce - literatura" Učební plán předmětu Ročník

I

II

III

IV

Dotace

1

1

1

1

povinný

povinný

povinný

povinný

Povinnost (skupina) Dotace skupiny

Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● Člověk a svět práce ● Člověk a životní prostředí ● Informační a komunikační technologie ● Občan v demokratické společnosti 1. ročník - dotace: 1, povinný

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 29 z 412


● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Český jazyk v systému jazyků výsledky vzdělávání učivo ● zjišťuje potřebné informace z dostupných - rozvrstvení jazyka zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim - jazyková kultura a kodifikace kriticky Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

2

Strana 30 z 412


● rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci ● pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka ● orientuje se v soustavě jazyků ● dokáže zvolit prostředky adekvátní určité komunikační situaci 2. Zvuková stránka jazyka výsledky vzdělávání ● řídí se zásadami správné výslovnosti ● orientuje se v soustavě hlásek ● využije vhodně ve svém projevu zvukových prostředků

3

učivo

3. Grafická stránka jazyka výsledky vzdělávání učivo ● zjišťuje potřebné informace z dostupných - základní principy českého pravopisu zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky ● samostatně zpracovává informace ● v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu ● pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka ● odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby

6

4. Slovní zásoba výsledky vzdělávání ● zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky ● samostatně zpracovává informace ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci ● pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka ● nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak ● dokáže zvolit prostředky adekvátní určité komunikační situaci

4

učivo - stylové rozvrstvení slovní zásoby - obohacování slovní zásoby - odborná terminologie vzhledem příslušnému oboru vzdělání


k

Strana 31 z 412


5. Obecné poučení o slohu výsledky vzdělávání učivo ● rozpozná funkční styl, dominantní slohový - slohotvorní činitelé postup a v typických příkladech slohový útvar ● vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary ● zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky ● samostatně zpracovává informace ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu ● pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka ● odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby ● dokáže zvolit prostředky adekvátní určité komunikační situaci ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu

3

6. Projevy prostě sdělovací výsledky vzdělávání ● vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska ● ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi ● využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) ● vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně ● přednese krátký projev ● vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary ● má přehled o slohových postupech uměleckého stylu ● zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky ● samostatně zpracovává informace ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve

4

učivo - základní znaky těchto projevů - postupy a prostředky - krátké informační útvary - vypravování a referát


Strana 32 z 412


● ● ● ● ●

vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby dokáže zvolit prostředky adekvátní určité komunikační situaci posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu

7.Psaní dopisů výsledky vzdělávání učivo ● vhodně se prezentuje, argumentuje a - druhy dopisů obhajuje svá stanoviska - formální uspořádání dopisů ● vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně ● vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary ● zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky ● samostatně zpracovává informace ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu ● pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka ● odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby ● dokáže zvolit prostředky adekvátní určité komunikační situaci ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu

4

8. Práce s textem a získávání informací 4 výsledky vzdělávání učivo ● zjišťuje potřebné informace z dostupných - informatická výchova, návštěva knihovny zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim - práce s novinami a časopisy kriticky - internet ● používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů ● samostatně zpracovává informace ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● reprodukuje text Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 33 z 412


● dokáže udělat poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu 9. Slohové práce – vypravování, dopis výsledky vzdělávání ● vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska ● vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně ● rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar ● vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary ● samostatně zpracovává informace ● rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci ● v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu ● pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka ● odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby ● dokáže zvolit prostředky adekvátní určité komunikační situaci ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu

učivo

4

2. ročník - dotace: 1, povinný

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 34 z 412


● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● sestavit motivační dopis a životopis, umět nabídnout své schopnosti a dovednosti ● umět vyhledávat a posoudit informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 35 z 412


Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Tvoření slov výsledky vzdělávání učivo ● zjišťuje potřebné informace z dostupných - odvozování a skládání slov zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim - zkratky a zkratková slova kriticky - sousloví ● samostatně zpracovává informace ● provádí slovotvorný a morfologický rozbor slova ● rozliší funkčně/nefunkčně utvořené slovo 2. Tvarosloví výsledky vzdělávání ● zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky ● samostatně zpracovává informace ● v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu ● v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví ● odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby ● orientuje se ve výstavbě textu ● provádí slovotvorný a morfologický rozbor slova ● rozliší funkčně/nefunkčně utvořené slovo ● rozlišuje jednotlivé slovní druhy ● je poučen o vývojových tendencích morfologie ● pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka

2

18

učivo - druhy slov - gramatické kategorie jmenné a slovesné - vývojové tendence tvaroslovné - pravopis - koncovky substantiv, adjektiv a slovesných tvarů - cizí slova – význam, pravopis - pravopis ekonomických termínů

3. Popis a charakteristika výsledky vzdělávání učivo ● vhodně se prezentuje, argumentuje a - druhy a výstavba popisů obhajuje svá stanoviska ● vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

6

Strana 36 z 412


● přednese krátký projev ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu ● vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary ● zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky ● samostatně zpracovává informace ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu ● v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví ● odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby ● orientuje se ve výstavbě textu ● pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka 4. Administrativní styl výsledky vzdělávání ● vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska ● vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně ● přednese krátký projev ● rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu ● sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, reportáž, pozvánka, nabídka ...) ● sestaví základní projevy administrativního stylu ● vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary ● zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky ● samostatně zpracovává informace ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu ● v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví

učivo - funkce, prostředky, znaky - písemnosti formulářového typu - žádost, motivační dopis - životopis a jeho druhy


6

Strana 37 z 412


● odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby ● orientuje se ve výstavbě textu 5. Publicistika 2 výsledky vzdělávání učivo ● vhodně se prezentuje, argumentuje a - postupy a prostředky publicistického stylu obhajuje svá stanoviska - druhy publicistických útvarů ● ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi ● využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) ● vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně ● přednese krátký projev ● rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu ● sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva, reportáž, pozvánka, nabídka ...) ● vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary ● zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky ● samostatně zpracovává informace ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● má přehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti ● v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu ● odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby ● orientuje se ve výstavbě textu 3. ročník - dotace: 1, povinný

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 38 z 412


● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 39 z 412


Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● sestavit motivační dopis a životopis, umět nabídnout své schopnosti a dovednosti ● umět vyhledávat a posoudit informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Pojmenování a slovo výsledky vzdělávání ● vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně ● zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky ● samostatně zpracovává informace ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka ● odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby ● orientuje se ve výstavbě textu

-

učivo

3

osobní jména zeměpisná jména názvy podniků a výrobků frazeologie


Strana 40 z 412


● rozumí roli jmen v komunikaci ● posoudí původ a význam jmen ● rozumí pojmům frazém a idiom, použije je 2. Syntax ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

výsledky vzdělávání posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky samostatně zpracovává informace rozumí obsahu textu i jeho částí v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka orientuje se ve výstavbě textu uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování dokáže rozpoznat syntaktické chyby v textu ve vlastním projevu aplikuje znalosti ze skladby

3. Publicistika,žurnalistika výsledky vzdělávání

12

učivo - věta jednoduchá, její typy, základní větné členy - typy souvětí - polovětné konstrukce, odchylky od pravidelné větné stavby - interpunkce - věty podle postoje mluvčího - aktuální členění větné, slovosled

učivo


4

Strana 41 z 412


● vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska ● ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi ● využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) ● vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně ● přednese krátký projev ● rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu ● vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary ● zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky ● samostatně zpracovává informace ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu ● pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka ● odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby ● používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie ● orientuje se ve výstavbě textu ● uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování 4. Odborný styl výsledky vzdělávání ● vyjadřuje se věcně správně, jasně a - výklad srozumitelně ● rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu ● vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary

učivo


10

Strana 42 z 412


● zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky ● samostatně zpracovává informace ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů ● vypracuje anotaci ● v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu ● pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka ● odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby ● používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie ● orientuje se ve výstavbě textu ● odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového 5. Rétorika 5 výsledky vzdělávání učivo ● vhodně se prezentuje, argumentuje a - veřejné mluvené projevy a jejich styl obhajuje svá stanoviska - téma, kompozice a jazykové prostředky ● ovládá techniku mluveného slova, umí klást mluvených projevů otázky a vhodně formulovat odpovědi ● využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) ● vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně ● přednese krátký projev ● zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky ● samostatně zpracovává informace ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby ● používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie ● orientuje se ve výstavbě textu 4. ročník - dotace: 1, povinný Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 43 z 412


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 44 z 412


● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● sestavit motivační dopis a životopis, umět nabídnout své schopnosti a dovednosti ● umět vyhledávat a posoudit informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Útvary národního jazyka a funkce spisovné češtiny výsledky vzdělávání

4 učivo


Strana 45 z 412


● samostatně zpracovává informace ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie ● orientuje se ve výstavbě textu ● posoudí užití jazykových prostředků v uměleckém textu ● rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, výrazy nářeční ● pracuje s normativními příručkami českého jazyka ● zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky 2.Čeština v systému jazyků, historický vývoj výsledky vzdělávání ● samostatně zpracovává informace ● vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny ● pracuje s normativními příručkami českého jazyka ● orientuje se v soustavě jazyků ● má přehled o zákonitostech vývoje češtiny ● zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky 3. Úvaha a úvahový postup výsledky vzdělávání

- spisovný jazyk jako prostředek komunikace - místní jazykové útvary, nářečí, profesní mluva - jazyková kultura

4 učivo - soustava slovanských jazyků - vývoj českého jazykového systému v kontextu vývoje společnosti - vývojové tendence spisovné češtiny - česká jazykověda

učivo


12

Strana 46 z 412


● vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska ● vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně ● rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu ● vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary ● samostatně zpracovává informace ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu ● odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby ● používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie ● orientuje se ve výstavbě textu ● pracuje s normativními příručkami českého jazyka ● zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky 4. Slohový a pravopisný výcvik výsledky vzdělávání

učivo


10

Strana 47 z 412


● vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska ● ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi ● využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) ● vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně ● přednese krátký projev ● rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických příkladech slohový útvar ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu ● vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary ● samostatně zpracovává informace ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu ● odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby ● používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie ● orientuje se ve výstavbě textu ● posoudí užití jazykových prostředků v uměleckém textu ● pracuje s normativními příručkami českého jazyka ● zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky


Strana 48 z 412


4.1.2. Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - angličtina Název vyučovacího předmětu: ANGLIČTINA Obor vzdělání:

VZDĚLÁVÁNÍ A KONUMIKACE V 1. CIZÍM JAZYCE -


Forma vzdělání:

denní



Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Výuka cizích jazyků je významnou součástí všeobecného vzdělávání žáků. Rošiřuje a prohlubuje jejich komunikativní kompetence a celkový kulturní rozhled a zároveň vytváří základ pro jejich další jazykové a profesní zdokonalování. Ve výuce cizích jazyků je třeba vedle zprostředkování kognitivní výkonnosti žáka (jazykové vědomosti gramatické, lexikální, pravopisné, fonetické aj.), klást důraz na motivaci žáka a jeho zájem o studium cizího jazyka. Je proto nezbytně nutné používat metody směřující k propojení izolovaného školního prostředí s reálným prostředím existujícím mimo školu - využití multimediálních programů a internetu, navazování kontaktů se školami v zahraničí, organizování poznávacích zájezdů, zapojování žáků do soutěží. Aktivní znalost cizích jazyků je v současné době nezbytná jak z hlediska globálního, protože přispívá k bezprostřední, a tudíž účinnější mezinárodní komunikaci, tak i pro osobní potřebu žáka, neboť usnadňuje přístup k aktuálním informacím a osobním kontaktům a tím umožňuje vyšší mobilitu a nezávislost žáka. Výuka cizích jazyků si tedy klade dva hlavní cíle: - komunikativní, cíl hlavní, daný specifikou předmětu a vymezený výstupními požadavky a cíli, vede žáky k získání klíčových komunikativních jazykových kompetencí a připravuje je k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům - výchovně vzdělávací přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů a jejich respektování. Vzdělávání v prvním cizím jazyce navazuje na úroveň jazykových znalostí a komunikačních kompetencí získanou na ZŠ, vede žáky k prohlubování komunikačních kompetencí získaných na ZŠ (znalosti lingvistické, sociolingvistické, pragmatické) a směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá minimálně stupnici B1 Společného evropského referenčního rámce. Vzdělávání ve druhém cizím jazyce navazuje na poznání českého a prvního cizího jazyka ze ZŠ, vede žáky k prohlubování komunikačních kompetencí a směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá minimálně stupnici A2 Společného evropského referenčního rámce. Charakteristika učiva Obsahem výuky je systematické rozvíjení: - řečových dovedností zahrnujících dovedností receptivní, produktivní i interaktivní


Strana 49 z 412


- přiměřeného rozsahu jazykových prostředků, tj. slovní zásoby (produktivně si žák osvojí 5-6 lexikálních jednotek za rok) včetně nejběžnější frazeologie a odborné terminologie (20 mluvnice), zvukové a grafické stránky jazyka - zeměvědných poznatků a jejich porovnání z oblasti reálií České republiky a zemí příslušné jazykové oblasti. Řečové dovednosti - společenské a zdvořilostní fráze (pozdrav, prosba, poděkování, oslovení, představování, rozloučení) - vyjádření, odůvodnění a obhájení postoje nebo názoru (souhlas, nesouhlas, odmítnutí, zákaz, možnost, nemožnost, nutnost, schopnost) - emoce (libost, nelibost, zájem, nezájem, zklamání, překvapení, obava, vděčnost, sympatie, lhostejnost) - morální stanovisko (omluva, odpuštění, pochvala, pokárání, lítost) - pokyn k činnosti (žádost, přání, prosba, nabídka, výzva, rada, pozvání, doporučení) - vlastní písemný projev a odpověď (vzkaz, pozdrav, přání, blahopřání, pozvání, osobní dopis) - úřední dopis (žádost, inzerát, strukturovaný životopis, pozvánka, charakteristika) - delší písemný projev (vypravování, popis, úvaha apod.) - stručné zaznamenání čteného textu či slyšeného projevu, reprodukce Tematické okruhy - domov, rodina - mezilidské vztahy, generační rozdíly - osobní charakteristika - kultura a umění - sport, volný čas - bydlení, obchody a služby - stravování, péče o zdraví - cestování, doprava, ubytování - škola a studium, zaměstnání - člověk a společnost - příroda, životní prostředí - podnebí, počasí, roční období - reálie České republiky a porovnání se zeměmi příslušné jazykové oblasti Reálie zemí příslušné jazykové oblasti - význam daného jazyka - reálie příslušných zemí (geografické údaje, historie, společensko-politická charakteristika, ekonomika a kultura) - život v zemích dané jazykové oblasti (rodina, vzdělání, práce, volný čas) Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 50 z 412


- tradice a zvyky - forma státu, demokratické tradice - kultura a tradice - literatura a umění - autentické materiály (enyklopedie, noviny a časopisy, filmy v původním znění, aktuální internetové stránky) Tematické okruhy odborné - práce a zaměstnání, příprava na povolání, budoucí profese, hledání zaměstnání (inzerce, žádost o místo, životopis), nezaměstnanost - osobní a úřední dopis - fax, e-mail - obchod a trh Obchodní korespondence - dopis, fax, mail - formální úprava obchodního dopisu - základní frazeologie obchodní korespondence - poptávka a nabídka, odpověď na nabídku - objednávka, potvrzení objednávky, vyřízení objednávky - reklamace, vyřízení reklamace Pojetí výuky V současném pojetí výuky je nutné akceptovat individuální vzdělávací potřeby žáků. Vyučující se budou orientovat na: - audiodidaktické metody a vedení žáků k osvojování různých technik samostatného učení a indiviuální práci odpovídajícím jejich schopnostem - sociálně komunikativní aspekty učení a vyučování - dialogické slovní metody - týmová práce a kooperace, diskuse, v receptivních tématech domácí využívání internetu a počítače,sebehodnocení žáků pomocí Evropského jazykového portfolia, to vše za předpokladu, že žáci jsou dostatečně informování o konkrétním tématu, a jsou tak schopni naplňovat sociálně komunikativní formy učení v konkrétních hodinách, vyučující pak musí žáky podporovat v tom, aby dokázali jevy zobecňovat, srovnávat a pokud možno objektivně hodnotit, vyučující dále kladou důraz na potřebu kultivovaného mluveného i písemného projevu - motivační činitele - zařazení her a soutěží (vždy s vyhodnocením!), simulačních metod, uplatňování projektové metody výuky, podpora aktivit nadpředmětového charakteru, mj. s cílem vypěstovat u co největší čási žáků potřebu dorozumět se s mluvčími z daných jazykových oblastí. Hodnocení výsledků žáků V souvislosti s RVP je žádoucí zavést takové způsoby hodnocení, které směřují k omezení reproduktivního pojetí výuky. Důraz se klade na informativní a výchovné funkce hodnocení. Žáci budou vedeni k tomu, aby byli schopni objektivně kritického sebehodnocení a sebeposuzování. Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 51 z 412


Významnou roli hraje rovněž metoda kolektivního hodnocení a následná spolupráce pedagogů s žáky, která vede k identifikaci nedostatků a jejich následnému odstranění. Učitelé budou žáky motivovat k pravidelnému vedení jazykového portfolia, které žákům umožní ověřovat si výsledky dosažené během jazykového vzdělávání. Způsoby hodnocení by měly spočívat v kombinaci známkování, slovního hodnocení, využívání bodového systému, eventuelně procentuálního vyjádření. Významnější písemné práce: 2 za školní rok, respektive 1 za pololetí, skládající se z písemné práce souvislé, strukturované nebo z jazykového testu. Základní formou hodnocení výsledků vzdělávání je klasifikace vyjádřená známkou podle stupnice 1-5. Definice úrovně vědomostí a kompetencí odpovídající jednotlivým stupňům známek vychází z definic vnitřního řádu školy. Při hodnocení se přihlíží nejen ke gramatické a lexikální správnosti, ale zohledňuje se také rozsah a rozmanitost používaných jazykových a stylizačních prostředků. Učební plán předmětu Ročník

I

II

III

IV

Dotace

4

4

3

3

volitelný (1. cizí jazyk)




4

4

2+1

2+1


Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● Člověk a svět práce ● Člověk a životní prostředí ● Informační a komunikační technologie ● Občan v demokratické společnosti 1. ročník - dotace: 4, volitelný (1. cizí jazyk): 4

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Občanské kompetence a kulturní povědomí ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost 1. Osobní údaje, vzhled a vlastnosti osob, rodina, volný čas Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

16 Strana 52 z 412


● ● ● ● ●

výsledky vzdělávání rozumí kultivovanému dialogu mluvčího pronášenému ve standartním hovorovém tempu používá překladový dvojjazyčný slovník porozumí školním a pracovním pokynům pronášeným s pečlivou výslovností sdělí jednoduchým způsobem svůj názor s použitím slovníku dokáže samostatně sestavit popis a charakteristiku osoby

2. Sport, výhra a prohra výsledky vzdělávání ● rozumí souvislému kultivovanému projevu rodilého mluvčího pronášenému v běžném hovorovém tempu ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené všeobecně zaměřené texty ● vyplní jednoduchý dotazník ● vytvoří text o událostech v podobě vyprávění s použitím slovníku 3. Město a venkov, krajina, orientace ve městě výsledky vzdělávání ● vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech ● požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení ● vytvoří leták s použitím slovníku a obrazového materiálu z internetu

učivo - význam angličtiny ve světě - přehled nejzákladnějších informací o anglicky mluvících zemích - základní slovesné časy, tvoření záporných a tázacích vět - slovní druhy - překladový slovník - přítomný čas prostý versus přítomný čas průběhový - sloveso + infinitiv, slovesa + ing - negativní předpony - vytváření osobního profilu - způsob trávení volného času dospívajících ve Velké Británii 14

učivo - minulý čas prostý versus minulý čas průběhový - vyprávění v minulosti - slovní spojení, kolokace - novinový článek

18 učivo - počitatelná a nepočitatelná podstatná jměna - vyjádření kvantity (hodně málo, trochu) - člen určitý, neurčitý, nulový - předložky pohybu - složená podstatná jména - popis cesty, uvádění směru - leták

4. Kultura, umění, kino, film 12 výsledky vzdělávání učivo ● rozumí souvislému projevu vyučujícího - 2. a 3. stupeň přídavných jmen ● zaznamená informace z vyslechnutého či - srovnávání "(not) as ... as, too, enough" přečteného textu - přídavná jména s příponou -ed, -ing 5. Obchody, nakupování, dary, oblečení 18 výsledky vzdělávání učivo ● sdělí hlavní myšlenky či informace z - předpřítomný čas prostý, vyjádření "jak přečteného textu obsahujícího známý dlouho" Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 53 z 412


materiál i přiměřené množství neznámých výrazů ● orientuje se v textu ● vede přirozený dialog ● prokazuje základní znalosti o geografii dané jazykové oblasti, hlavních městech, turisticky atraktivních oblastech 6. Technika, vynálezy, komunikační technologie, budoucnost, pokrok výsledky vzdělávání ● čte s porozuměním přiměřeně náročné odborné texty ● odhaduje význam neznámých výrazů z kontextu, přiřadí definici ● sestaví jednoduchý formální dopis ● zaznamená důležité informace ze vzkazu volajících 7. Zvyky, svátky, tradice, gesta výsledky vzdělávání ● vytvoří text v podobě pozvánky a vzkazu ● prokazuje faktické znalosti o kultuře, tradicích a zvycích v dané jazykové oblasti ● srovnává zvyky a tradice u nás a v dané jazykové oblasti

8. Příroda, životní prostředí, přírodní katastrofy, globální problémy výsledky vzdělávání ● vyjádří písemně své myšlenky ● nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky ● vytvoří text v podobě úvahy ● čte výrazně a foneticky správně vybrané texty ● poznává základní způsoby tvoření slov

- předpřítomný čas prostý versus minulý čas prostý - komunikace v obchodě, vyjádření ceny - neformální dopis - geografie Velké Británie - geografie USA 16 učivo

- will a going to - nulový kondicionál - may, might, could (vyjádření možnosti a pravděpodobnosti) - frázová slovesa - sjednání schůzky - formální dopis, základní frazeologie a struktura formálního dopisu 18

učivo - vyjádření nutnosti, příkazu a zákazu (must, mustn´t, needn´t) - 1. kondicionál - frázová slovesa - svátky a tradice ve Velké Británii a USA - pozvánka - vzkaz 16 učivo

- 2. kondicionál - "Kdybych tak" (I wish) - přípony podstatných jmen (-ation, -ion, ness) - rady - úvaha

9. Písemné kontrolní práce, shrnutí a 8 opakování výsledky vzdělávání učivo ● vyslovuje správně se zdůrazněním rytmu, - upevňování slovní zásoby redukce slabik - opakování výrazů každodenního života ● souvisle hovoří v rámci probraných - upevňování vybraných gramatických jevů tematických okruhů Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 54 z 412


● dodržuje základní gramatická pravidla a používá vhodnou přiměřenou slovní zásobu 2. ročník - dotace: 4, volitelný (1. cizí jazyk): 4

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce Personální a sociální kompetence ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● sestavit motivační dopis a životopis, umět nabídnout své schopnosti a dovednosti 1. Kriminalita, zločinci, detektivní příběhy výsledky vzdělávání učivo ● rozumí souvislému projevu vyučujícího i - předminulý čas kultivovanému projevu rodilého mluvčího - nepřímá řeč v běžném hovorovém tempu i s méně - předpony podstatných jmen pečlivou výslovností ● správně tvoří slova pomocí přípon

12

2. Psané slovo, literatura, knihy výsledky vzdělávání ● upevňuje si návyky správné výslovnosti se zdůrazněním rytmu, přízvuku a redukce slabik ● sdělí hlavní myšlenky či informace z delšího vyslechnutého či přečteného přiměřeně náročného textu, komentuje a hodnotí text ● prokazuje faktické znalosti o základních literárních dílech anglicky psané literatury

18

učivo - trpný rod v přítomném čase prostém - trpný rod v ostatních časech - přízvuk ve slovech - stěžejní díla britské a americké literatury

3. Móda, oblečení, stereotypy 16 výsledky vzdělávání učivo ● volně reprodukuje nepřipravený - složená přídavná jména vyslechnutý či přečtený text - pořadí přídavných jmen ve větě - přítomný čas, statická a dynamická slovesa - vazba slovesa a infinitivu/ “-ing“ formy - neformální dopis 4. Vzpomínky, minulost, vyprávění, pocity Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

18 Strana 55 z 412


● ● ● ●

výsledky vzdělávání poznává základní způsoby tvoření slov a nejčastější druhy konverze umí spojovat věty v souvětí vhodnými spojkami vypráví jednoduché příběhy, zážitky prokazuje faktické znalosti o základních historických postavách a událostech v dějinách Velké Británie a USA

5. Povolání, místo práce, popis práce, moje plány do budoucna výsledky vzdělávání ● vyplní dotazník na úřadu práce, sepíše žádost o zaměstnání, odpoví na inzerát ● při pohovorech, na které je připraven, reaguje na dotazy tazatele ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, dbá na intonaci

6. Lidské tělo, zdraví a nemoci výsledky vzdělávání ● čte s porozuměním přiměřeně náročné všeobecně i odborně orientované texty ● vytvoří text v podobě neformálního dopisu i odpověď na dopis 7. Počítačová technika, masmédia, způsoby komunikace výsledky vzdělávání ● sdělí a odůvodní svůj názor, v diskuzi argumentuje ● zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě úvahy, v níž obhájí argumenty pro a proti

8. Dům a zahrada, můj dům / můj byt výsledky vzdělávání ● rozpozná význam obecných sdělení a hlášení ● pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

učivo - koncovky podstatných jmen, předpony přídavných jmen - vazba přídavného jména a předložky - pořadí slov - přídavná jména s koncovkou -ed, -ing - frázová slovesa - minulý čas, vazba "used to", zvolací věty - přehled historie VB a USA - demokratické tradice 16 učivo

- vyjádření rodu - koncovky podstatných jmen vyjadřujících povolání - oddělitelná a neoddělitelná frázová slovesa - vztažné věty vypustitelné a nevypustitelné - intonace otázek a zvolacích vět - žádost o práci - pracovní pohovor učivo - minulý čas a předpřítomný čas - předpřítomný čas průběhový - homonyma, výslovnost homonym - u lékaře - neformální dopis: sdělení novinek

14

16 učivo - ustálená spojení slovesa a podstatného jména - nultý kondicionál - budoucí čas prostý a průběhový - předbudoucí čas - časové věty - úvaha 18

učivo - vyjádření jistoty nebo pochybnosti pro minulý děj - nepřímá řeč - nepřímá otázka


Strana 56 z 412


● prokazuje faktické znalosti o způsobu života - vazba slovesa na dva předměty a bydlení v USA a Velké Británii - způsoby bydlení ve VB a USA 9. Shrnutí a opakování probraného učiva výsledky vzdělávání

8

učivo - opakování vybraných gramatických jevů - upevňování lexikálních jednotek - opakování frazeologie - ucelení znalostí o Velké Británii a Spojených státech Amerických - studentské portfolio a návyky jeho vedení v souladu s Evropským jazykovým portfoliem

3. ročník - dotace: 3, volitelný (1. cizí jazyk): 2 + 1

Klíčové kompetence Komunikativní kompetence ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech Personální a sociální kompetence ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● sestavit motivační dopis a životopis, umět nabídnout své schopnosti a dovednosti 1. Vztahy, schůzky, moje rodina 12 výsledky vzdělávání učivo ● vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, - časové výrazy předvídatelných situacích - tříslovná frázová slovesa ● vyjádří své přání - 2. a 3. stupeň přídavných jmen a příslovcí - druhý kondicionál - přací věty - větné dodatky - časové předložky 2. Cestování a doprava, výlety, exkurze, turistika, dopravní prostředky, cizí země výsledky vzdělávání ● vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí ● je schopen srovnání za použití správných gramatických tvarů ● vypráví souvisle o dovolené, školním výletě nebo exkurzi

8 učivo

- trpný rod - neurčitá zájmena - nepřímé otázky - uvádějící "to" - dopravní prostředky a jejich výhody a nevýhody - odlišnosti a specifika jiných národů


Strana 57 z 412


● hovoří s respektem a jazykově přiměřeně o jiných národnostech a etnických skupinách 3. Peníze a platby, banky, finance výsledky vzdělávání ● přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika ● používá základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru ● prokazuje faktické znalosti o základních ekonmických faktorech Velké Británie a USA

14

učivo - ustálená spojení předložky a podstatného jména - vyjádření "nechat si něco udělat" - zvratná zájmena - třetí kondicionál - účelové věty - ekonomika VB a USA - základní terminologie z oblasti financí, bankovnictví a pojišťovnictví

4. Umění výtvarné a divadelní, umělci, 14 umělecké činnosti výsledky vzdělávání učivo ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a - příčestí diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - všeobecná zájmena standardním hovorovém tempu - "tak...", "takový..." - kultura, umění a památky ve Velké Británii a USA 5. Lidské vlastnosti, charakter, úspěch výsledky vzdělávání ● vyjádří písemně svůj názor na text ● zapojí se do hovoru bez přípravy

6. Hodnota a cena, vyjádření kontrastu, sociální otázka výsledky vzdělávání ● sdělí a zdůvodní svůj názor ● komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib

učivo - minulý čas prostý a průběhový - předminulý čas prostý a průběhový - stylistická inverze - popis fotografie - psaní článku do časopisu

10

14 učivo - vyjádření množství - sloveso ve spojení s různými slovními druhy - vyjádření pro a proti v písemné formě - diskuze o argumentech pro a proti - společensko-politická charakteristika USA, Velké Británii, státní zřízení

7. Etapy života 10 výsledky vzdělávání učivo ● uplatňuje různé techniky čtení textu - frázová slovesa s "up" a "down" ● nalezne v promluvě hlavní a vedlejší - složená přídavná jména pomocí koncovek myšlenky a důležité informace - vyjádření budoucnosti Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 58 z 412


- časové věty - budoucí čas průběhový - předbudoucí čas 8. Zvířata a jejich mláďata, příroda, počasí, roční období výsledky vzdělávání ● zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu ● vytvoří složitější text v podobě dopisu s použitím slovníku a uplatňuje složitější větné konstrukce a odbornou slovní zásobu v okruhu probraných témat

12 učivo - hromadná podstatná jména - spojky - vyjádření schopnosti - substantivní věty - vyjádření úmyslu - podrobný odborný dopis - prezentace na dané téma

9. Shrnutí a opakování probraného učiva 8 výsledky vzdělávání učivo ● prokazuje faktické znalosti především - upevnění osvojeného učiva o geografických, demografických, - porovnání faktických vědomostí a hospodářských, politických, kulturních dovedností se studentským portfoliem faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země ● uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí 4. ročník - dotace: 3, volitelný (1. cizí jazyk): 2 + 1

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 59 z 412


● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Novinové titulky, zkratky výsledky vzdělávání ● přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem ● aktivně se zapojuje do diskuze na základě statistických údajů či tabulek

učivo

10

- nepřímá řeč - slovesa uvádějící nepřímou řeč - diskuze nad statistickými výsledky - psaní recenze

2. Názor a domněnka 10 výsledky vzdělávání učivo ● dokáže experimentovat, zkoušet a hledat - podmětné a předmětné otázky způsoby vyjádření srozumitelné pro - větné dodatky posluchače - reakce na skutečnost pomocí dodatku ● sdělí a zdůvodní svůj názor ● zapojí se do hovoru bez přípravy 3. Globální oteplování, ochrana životního prostředí, stromy a rostliny výsledky vzdělávání ● zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se známého tématu ● používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek 4. Internet

výsledky vzdělávání ● ověří si i sdělí získané informace písemně ● komunikuje s velkou mírou sebedůvěry a používá slovní zásobu z okruhu každodenního života a zálib 5. Pracovní den, trh práce výsledky vzdělávání ● při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele ● používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru

11 učivo - vyjádření rady, povinnosti a zákazu - vyjádření jistoty, pravděpodobnosti a možnosti v přítomnosti, v minulosti a do budoucnosti 11

učivo - frázová slovesa se "z" a "na" - modální slovesa v minulém čase - smíšené kondicionály, vyjádření imaginární situace - psaní biografie a strukturovaného životopisu 12

učivo - vyjádření současných a minulých návyků - vyjádření minulého děje s následkem do budoucnosti - ústní pracovní pohovor


Strana 60 z 412


- písemná žádost o pracovní pozici - nabídka a poptávka, obchodní dopis - vzdělávací systém v USA a Velké Británii 6. Vesmír

9

7. Kanada

11

výsledky vzdělávání učivo ● zapojí se do odborné debaty nebo - frázová slovesa s "dostat" argumentace, týká-li se známého tématu - zesilující příslovce - homonyma - trpný rod, složitější větné struktury v trpném rodě výsledky vzdělávání ● prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země

učivo - základní geografické údaje - zajímavá místa - státní zřízení, politický systém - kultura, zvyky, sport - nejdůležitější historické události a postavy - ekonomie, nerostné suroviny, doprava

8. Austrálie výsledky vzdělávání ● prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země ● uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika daných zemí

10

9. Shrnutí probraného učiva výsledky vzdělávání

učivo - základní geografické údaje - zajímavá místa - státní zřízení, politický systém - kultura, zvyky, sport - nejdůležitější historické události a postavy - ekonomie, nerostné suroviny, doprava

6

učivo - porovnání faktických znalostí, dovedností a návyků se studentským portfoliem a Evropským jazykovým portfoliem


Strana 61 z 412


4.1.3. Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - němčina Název vyučovacího předmětu: NĚMČINA Obor vzdělání:



Forma vzdělání:

denní



Vzdělávání v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život. Žáci by měli zvládnout na různých úrovních řečové dovednosti nejméně ve dvou jazycích. Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá: − u prvního cizího jazyka minimální úrovni B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; − u dalšího cizího jazyka minimální úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; − akvizici slovní zásoby čítající minimálně 2300 lexikálních jednotek za studium, z čehož obecně odborná a odborná terminologie tvoří u úrovně B1 minimálně 20 %, u úrovně A2 15 % lexikálních jednotek. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky; − efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností; − získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci; − pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými aj. cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; − využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků; − chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie. Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 62 z 412


K podpoře výuky jazyků je vhodné pracovat s multimediálními výukovými programy a internetem, utvářet příznivé školní prostředí, rozvíjet a využívat nabízené evropské programy. Rovněž je účelné integrovat odborný jazyk do výuky, např. vytvářet podmínky pro částečnou výuku tematických celků vybraných předmětů v cizím jazyce, zapojovat žáky do projektů a soutěží a navazovat kontakty a spolupráci mezi školami doma i v zahraničí. Pro motivaci žáků k učení cizích jazyků, pro jejich osobní zkušenost a poznání života v multikulturní společnosti se doporučuje organizování odborných jazykových pobytů a zahraničních stáží. Škola vytváří podmínky pro motivaci a vedení Evropského jazykového portfolia, a tím rovněž podporuje pozitivní přístup žáků k učení se cizím jazykům. Je třeba, aby škola respektovala cizí jazyk, který již žáci v základním vzdělávání studovali. Obsah vzdělávání (učivo) je v RVP vymezen jednotně pro úroveň B1 i A2 a z didaktického hlediska je rozdělen do čtyř kategorií. Školy při tvorbě ŠVP zohlední všechny zmiňované kategorie učiva. Je samozřejmé, že v procesu výuky se všechny čtyři kategorie přirozeně a nenásilně propojují. Není žádoucí je vyučovat izolovaně. V kompetenci škol je zařazení takových témat do ŠVP, která odpovídají potřebě a specializaci vyučovaných oborů. Výsledky vzdělávání jsou v ŠVP diferencovány podle úrovní jazykových kompetencí lingvistických, sociolingvistických a pragmatických. Učební plán předmětu Ročník

I

II

III

IV

Dotace

4

4

3

3





4

4

2+1

2+1



Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 63 z 412


Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vypracovat referát, přednést získané informace ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 64 z 412


Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. První kontakty výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● dokáže se představit a sdělit svoji adresu

2. Telefonování výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● porozumí školním a pracovním pokynům ● zaznamená vzkazy volajících ● sdělí své telefonní číslo

10

učivo - pozdravy - představování - opakování pravidel výslovnosti - opakování základních gramatických jevů - osobní zájmena - časování sloves - sloveso být a mít - pořádek slov v oznamovací větě - otázka - tázací zájmena - základní číslovky 1 – 100

16

učivo - seznamovací rozhovor – původ, věk, povolání - základní informace o německy mluvících zemích - pořádek slov v oznamovací větě - otázka - tázací zájmena - základní číslovky 1 – 100

3. Rodina

výsledky vzdělávání učivo ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a - příbuzenské vztahy diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - rodinný život standardním hovorovém tempu - opakování gramatických jevů ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

12

Strana 65 z 412


● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka 4. Předměty v domě výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● popíše vybavení domácnosti 5. Stravování výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí a zdůvodní svůj názor ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● hovoří o svém oblíbeném jídle a pití

14

učivo - popis předmětů v bytě - údaje o cenách při nakupování - opakování základních gramatických jevů - člen, vynechávání členu - skloňování podst. jmen - vynechávání členu - množné číslo podst. jmen - přivlastňovací zájmena - přídavné jméno v přísudku jmenném - spojky aber, sondern

učivo - stravovací zvyklosti - zdravá výživa - výrazy množství - časování nepravidelných přítomném čase - nepravidelné sloveso mögen

6. Restaurace výsledky vzdělávání učivo ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a - objednání diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - placení standardním hovorovém tempu - rozhovor s obsluhou v restauraci Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

14

sloves

v

16

Strana 66 z 412


● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí a zdůvodní svůj názor ● vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech ● požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti ● dokáže si objednat a zaplatit v restauraci

- časování slovesa möchten - pořádek slov v oznamovací větě se způsobovým slovesem - rozkaz - pořádek slov v rozkazovací větě - zápor nicht mehr – kein mehr

7. Volný čas 16 výsledky vzdělávání učivo ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a - volnočasové aktivity diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - modální slovesa standardním hovorovém tempu - časování sloves s odlučitelnými předponami ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● zvládá jednoduchou konverzaci na téma volný čas a zájmy ● dokáže hovořit o denním a týdenním programu 8. Získávání a předávání informací výsledky vzdělávání učivo ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a - sjednání schůzky diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - vyjádření možnosti, nutnosti standardním hovorovém tempu - další nepravidelná slovesa Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

16

Strana 67 z 412


● odhaduje význam neznámých výrazů podle - neurčitý podmět man a es kontextu a způsobu tvoření - časové údaje ● porozumí školním a pracovním pokynům ● rozpozná význam obecných sdělení a hlášení ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace 9. Bydlení ● ● ● ● ● ●

● ●

výsledky vzdělávání rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření porozumí školním a pracovním pokynům čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby dokáže popsat byt

učivo

18

- popis bytu - bydlení ve městě a na venkově - zájmena einer, keiner, welcher - ukazovací zájmena - předložky se 3. a 4. pádem - in, an a auf - složená podst. jména - vazba es gibt

10. Pololetní písemné práce a jejich oprava výsledky vzdělávání

4 učivo

2. ročník - dotace: 4, volitelný (1. cizí jazyk): 4


Strana 68 z 412


● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 69 z 412


● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Lidské tělo výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● dokáže pojmenovat jednotlivé části lidského těla

učivo

20

- péče o lidské tělo - zdravý životní styl - přivlastňovací zájmeno svůj - perfektum pravidelných a nepravidelných sloves

2. U lékaře

výsledky vzdělávání učivo ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a - popis zdravotních problémů diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - rozhovor s lékařem standardním hovorovém tempu Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

18

Strana 70 z 412


● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele ● vyplní jednoduchý neznámý formulář ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace ● vede dialog u lékaře 3. Denní režim výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity ● pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● dokáže mluvit o svém denním programu

- pořádek slov ve větě se složeným slovesným tvarem - rozkaz slovesa být - další způsobová slovesa - další nepravidelná slovesa

učivo - časový harmonogram - popis denního a týdenního programu - perfektum sloves s odlučitelnou neodlučitelnou předponou - préteritum slovesa haben a sein - příslovečné určení místa - zeměpisná jména – předložka in a nach - časové údaje - skloňování osobních zájmen

4. Služby

20

a

18

výsledky vzdělávání učivo ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a - pojmenování obchodů a zboží diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - předložky se 3. a 4. pádem – hinter, neben, standardním hovorovém tempu über, unter, vor, zwischen Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 71 z 412


● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● rozpozná význam obecných sdělení a hlášení ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele ● vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí ● požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení ● řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti ● pojmenuje obchody a druhy zboží 5. Orientace ve městě výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech ● při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele ● vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí ● požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka

učivo

18

- popis cesty - popis plánu města, ve kterém studuji a žiji - slovesa stehen – stellen, liegen – legen - předložky se 3. pádem


Strana 72 z 412


● dokáže se zeptat na cestu ● popíše plán města ve kterém žije 6. Svátky ● ● ● ● ● ● ● ●

●

výsledky vzdělávání rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření porozumí školním a pracovním pokynům čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem přeloží text a používá slovníky i elektronické vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka dokáže předat informaci o svátcích v rodině

7. Německo výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země ● hovoří o přírodě, památkách a zajímavostech v Německu

učivo

16

- svátky v rodině - informace o tradicích a svátcích naší země - stupňování přídavných jmen a příslovcí v přísudku - další nepravidelná slovesa - souřadicí spojky

učivo - zeměpisné údaje, historie - hospodářství - hlavní město - školský systém - zvyky a tradice - řadové číslovky - předložky u časových údajů - užití druhého pádu - předložky se 4. pádem


28

Strana 73 z 412


8. Rodina ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

výsledky vzdělávání učivo rozumí přiměřeným souvislým projevům a - svátky v rodině diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - opakování gramatických jevů standardním hovorovém tempu odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace porozumí školním a pracovním pokynům čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem přeloží text a používá slovníky i elektronické vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru dokáže hovořit o rodinných vztazích

9. Pololetní a písemné práce a oprava výsledky vzdělávání

učivo

4

4


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 74 z 412


● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 75 z 412


● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Vzhled

výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● popíše vzhled člověka 2. Móda

výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům

učivo - popíše vzhled osoby - porovnání vzhledu a vlastností - gramatika skloňování adjektiv - srovnávací věty

10

10 učivo - oblečení – všední den, slavností oblečení, sportovní oblečení - módní trendy – doplňky, šperky - móda a můj šatník - zpodstatnělá přídavná jména a příčestí - tázací zájmeno „was für ein“ - zájmena dieser, mancher, jeder, alle


Strana 76 z 412


● čte s porozuměním věcně i jazykově - skloňování adjektiv po zájmenech přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity ● vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● zapojí se do hovoru bez přípravy ● při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele ● dokáže pojmenovat a popsat oblečení 3. Škola, vzdělávání výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem ● zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis ● ověří si i sdělí získané informace písemně ● dokáže hovořit o škole, učebních předmětech, rozvrhu, o svých profesních plánech 4. Povolání výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

14

učivo

- předměty - rozvrh - popis školy - systém školství v ČR - préteritum způsobových sloves a slovesa wissen - vedlejší věta - pořádek slov v souvětí souřadném - spojky und, aber, oder, sondern, den - spojky ausserdem, deshalb, sonst a trotzdem

učivo

12

- volba povolání - hledání místa - životopis - práce s inzeráty – nabídka míst - plány do budoucna - pořádek slov v souvětí souřadném - spojky und, aber, oder, sondern, den


Strana 77 z 412


● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace - spojky ausserdem, deshalb, sonst a vyslechnuté nebo přečtené trotzdem ● pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem ● požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti 5. Kultura – zábava výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● rozpozná význam obecných sdělení a hlášení ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích ● zapojí se do hovoru bez přípravy ● vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech ● dokáže hovořit o svých kulturních zájmech ● koupí lístek do kina a divadla 6. Sport

výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření

učivo

14

- televizní programy - televizní pořady - kino – návštěva kina, nákup vstupenky - filmové žánry - zvratná slovesa - slovesné vazby - bezpředložkové vazby se 4. pádem - zájmenná příslovce - konjunktiv préterita sloves: haben, sein, způsobových a wissen - konjunktiv s würde - vedlejší věty podmínkové

učivo

12

- sport ve škole - druhy sportu - významné sportovní události - sport ve městě, ve kterém žiji - stupňování přídavných jmen


Strana 78 z 412


● porozumí školním a pracovním pokynům - srovnávací věty ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace - trpný rod vyslechnuté nebo přečtené - neurčité číslovky ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● dokáže hovořit o druzích sportu, hovoří o hodinách tělesné výchovy ● hovoří o sportovních zařízeních ve městě, ve kterém žije 7. Česká republika výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země ● dokáže hovořit o našem hlavním městě 8. Korespondence výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu

16

učivo - zeměpisné údaje, historie - hospodářství - hlavní město - školský systém - zvyky a tradice - infinitiv prostý a závislý - vedlejší věty předmětné - préteritum pravidelných, nepravidelných a smíšených sloves - préteritum trpného rodu - vedlejší věty časové wenn a als

- osobní dopis - úřední dopis - stížnost - žádost o místo

učivo


10

Strana 79 z 412


● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● vyjádří písemně svůj názor na text ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru ● napíše osobní a úřední dopis 9. Pololetní a písemné práce a oprava výsledky vzdělávání

4

učivo


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 80 z 412


● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 81 z 412


Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Příroda, počasí výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity ● sdělí a zdůvodní svůj názor ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele ● vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby

učivo

14

- popis krajiny - roční období a počasí - zvířata - vztažná zájmena - vyjádření času věty vztažné


Strana 82 z 412


● domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace ● hovoří o počasí ● dokáže podat informace o ročních obdobích 2. Člověk a příroda výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace ● rozpozná význam obecných sdělení a hlášení ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● sdělí a zdůvodní svůj názor ● zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis ● vyjádří písemně svůj názor na text ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech ● při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele ● používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru ● dokáže pohovořit o zpracování odpadu v domácnosti

učivo - ochrana životního prostředí - odpad v domácnosti - třídění odpadu - opakování gramatických jevů

3. Rakousko výsledky vzdělávání učivo ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a - zeměpisné údaje, historie diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - hospodářství standardním hovorovém tempu - hlavní město - školský systém Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

12

16

Strana 83 z 412


● odhaduje význam neznámých výrazů podle - zvyky a tradice kontextu a způsobu tvoření - nepřímá otázka ● čte s porozuměním věcně i jazykově - věty účelové přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem ● zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země ● dokáže pohovořit o přírodě, památkách a zajímavostech v Rakousku 4. Cestování výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace ● rozpozná význam obecných sdělení a hlášení ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity ● sdělí a zdůvodní svůj názor ● vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích ● zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech

učivo - dopravní prostředky - ubytování - stravování - podvojné spojky


16

Strana 84 z 412


● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis vyjádří písemně svůj názor na text zapojí se do hovoru bez přípravy vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace dokáže popsat dopravní prostředky a porovnat je pojmenuje různé typy ubytování vypráví o svém cestování

5. Korespondence výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru ● uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● napíše objednávku, poptávku a nabídku

učivo

14

- nabídka - poptávka - objednávka - reklamace - vyjádření času s předložkou a bez předložky předložkové vazby přídavných a podstatných jmen - konjunktiv plusquamperfekta

6. Média

výsledky vzdělávání učivo ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a - druhy diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - četba – knihy, časopisy standardním hovorovém tempu - próza, poezie - knihovna, knihkupectví Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

16

Strana 85 z 412


● odhaduje význam neznámých výrazů podle - vedlejší věty časové kontextu a způsobu tvoření ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● sdělí a zdůvodní svůj názor ● pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem ● hovoří o sdělovacích prostředcích a jejich využití v praktickém životě 7. Pololetní a písemné práce a oprava výsledky vzdělávání

učivo


4

Strana 86 z 412


4.1.4. Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - němčina Název vyučovacího předmětu: NĚMČINA Obor vzdělání:



Forma vzdělání:

denní



Vzdělávání v cizích jazycích se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života. Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů, rozvíjí jejich schopnost učit se po celý život. Žáci by měli zvládnout na různých úrovních řečové dovednosti nejméně ve dvou jazycích. Vzdělávání v cizím jazyce směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá: − u prvního cizího jazyka minimální úrovni B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; − u dalšího cizího jazyka minimální úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky; − akvizici slovní zásoby čítající minimálně 2300 lexikálních jednotek za studium, z čehož obecně odborná a odborná terminologie tvoří u úrovně B1 minimálně 20 %, u úrovně A2 15 % lexikálních jednotek. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: − komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata; volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky; − efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností; − získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru využívat ke komunikaci; − pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými aj. cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností; − využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce mateřského jazyka při studiu jazyků; − chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie. Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 87 z 412


K podpoře výuky jazyků je vhodné pracovat s multimediálními výukovými programy a internetem, utvářet příznivé školní prostředí, rozvíjet a využívat nabízené evropské programy. Rovněž je účelné integrovat odborný jazyk do výuky, např. vytvářet podmínky pro částečnou výuku tematických celků vybraných předmětů v cizím jazyce, zapojovat žáky do projektů a soutěží a navazovat kontakty a spolupráci mezi školami doma i v zahraničí. Pro motivaci žáků k učení cizích jazyků, pro jejich osobní zkušenost a poznání života v multikulturní společnosti se doporučuje organizování odborných jazykových pobytů a zahraničních stáží. Škola vytváří podmínky pro motivaci a vedení Evropského jazykového portfolia, a tím rovněž podporuje pozitivní přístup žáků k učení se cizím jazykům. Je třeba, aby škola respektovala cizí jazyk, který již žáci v základním vzdělávání studovali. Obsah vzdělávání (učivo) je v RVP vymezen jednotně pro úroveň B1 i A2 a z didaktického hlediska je rozdělen do čtyř kategorií. Školy při tvorbě ŠVP zohlední všechny zmiňované kategorie učiva. Je samozřejmé, že v procesu výuky se všechny čtyři kategorie přirozeně a nenásilně propojují. Není žádoucí je vyučovat izolovaně. V kompetenci škol je zařazení takových témat do ŠVP, která odpovídají potřebě a specializaci vyučovaných oborů. Výsledky vzdělávání jsou v ŠVP diferencovány podle úrovní jazykových kompetencí lingvistických, sociolingvistických a pragmatických. Učební plán předmětu Ročník

I

II

III

IV

Dotace

4

3

3

3





4

3

2+1

2+1



Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce


Strana 88 z 412


Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 89 z 412


● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. První kontakty výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● dokáže se představit a sdělit svoji adresu

2. Telefonování výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● porozumí školním a pracovním pokynům ● zaznamená vzkazy volajících ● sdělí své telefonní číslo

učivo - pozdravy - představování - pravidla výslovnosti - základní gramatické jevy - osobní zájmena - časování sloves - sloveso být a mít - pořádek slov v oznamovací větě - otázka - tázací zájmena - základní číslovky 1 – 100

● ● ● ●

25

učivo - seznamovací rozhovor – původ, věk, povolání - základní informace o německy mluvících zemích - pořádek slov v oznamovací větě - otázka - tázací zájmena - základní číslovky 1 – 100

3. Rodina ●

25

výsledky vzdělávání učivo rozumí přiměřeným souvislým projevům a - příbuzenské vztahy diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - rodinný život standardním hovorovém tempu - opakování gramatických jevů odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření porozumí školním a pracovním pokynům čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu přeloží text a používá slovníky i elektronické


25

Strana 90 z 412


● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka 4. Předměty v domě výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● popíše vybavení domácnosti

25 učivo - popis předmětů v bytě - údaje o cenách při nakupování - opakování základních gramatických jevů - člen, vynechávání členu - skloňování podst. jmen - vynechávání členu - množné číslo podst. jmen - přivlastňovací zájmena - přídavné jméno v přísudku jmenném - spojky aber, sondern

5. Stravování výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí a zdůvodní svůj názor ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● hovoří o svém oblíbeném jídle a pití

25

učivo - stravovací zvyklosti - zdravá výživa - výrazy množství - časování nepravidelných přítomném čase - nepravidelné sloveso mögen

6. Restaurace výsledky vzdělávání učivo ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a - objednání diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - placení standardním hovorovém tempu - rozhovor s obsluhou v restauraci - časování slovesa möchten Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

sloves

v

25

Strana 91 z 412


● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí a zdůvodní svůj názor ● vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech ● požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti ● dokáže si objednat a zaplatit v restauraci

- pořádek slov v oznamovací větě se způsobovým slovesem - rozkaz - pořádek slov v rozkazovací větě - zápor nicht mehr – kein mehr


učivo

4


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému


Strana 92 z 412


Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 93 z 412


Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Volný čas 16 výsledky vzdělávání učivo ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a - volnočasové aktivity diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - modální slovesa standardním hovorovém tempu - časování sloves s odlučitelnými předponami ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● zvládá jednoduchou konverzaci na téma volný čas a zájmy ● dokáže hovořit o denním a týdenním programu 2. Získávání a předávání informací výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● rozpozná význam obecných sdělení a hlášení ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní

učivo

14

- sjednání schůzky - vyjádření možnosti, nutnosti - další nepravidelná slovesa - neurčitý podmět man a es - časové údaje


Strana 94 z 412


zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace 3. Bydlení ● ● ● ● ● ●

● ●

výsledky vzdělávání rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření porozumí školním a pracovním pokynům čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby dokáže popsat byt

4. Lidské tělo výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● dokáže pojmenovat jednotlivé části lidského těla 5. U lékaře

výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření

učivo

14

- popis bytu - bydlení ve městě a na venkově - zájmena einer, keiner, welcher - ukazovací zájmena - předložky se 3. a 4. pádem - in, an a auf - složená podst. jména - vazba es gibt

učivo

14

- péče o lidské tělo - zdravý životní styl - přivlastňovací zájmeno svůj - perfektum pravidelných a nepravidelných sloves

14 učivo - popis zdravotních problémů - rozhovor s lékařem - pořádek slov ve větě se složeným slovesným tvarem - rozkaz slovesa být


Strana 95 z 412


● porozumí školním a pracovním pokynům - další způsobová slovesa ● čte s porozuměním věcně i jazykově - další nepravidelná slovesa přiměřené texty, orientuje se v textu ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● vyplní jednoduchý neznámý formulář ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace ● při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele ● vede dialog u lékaře 6. Denní režim výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity ● pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● dokáže mluvit o svém denním programu 7. Pololetní a písemné práce výsledky vzdělávání

učivo - časový harmonogram - popis denního a týdenního programu - perfektum sloves s odlučitelnou neodlučitelnou předponou - préteritum slovesa haben a sein - příslovečné určení místa - zeměpisná jména – předložka in a nach - časové údaje - skloňování osobních zájmen

učivo

14

a

4


Klíčové kompetence Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 96 z 412


Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 97 z 412


● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Služby

14

výsledky vzdělávání učivo ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a - pojmenování obchodů a zboží diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - předložky se 3. a 4. pádem – hinter, neben, standardním hovorovém tempu über, unter, vor, zwischen ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 98 z 412


● rozpozná význam obecných sdělení a hlášení ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele ● požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení ● řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti ● pojmenuje obchody a druhy zboží 2. Orientace ve městě výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech ● při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele ● požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● dokáže se zeptat na cestu ● popíše plán města ve kterém žije

učivo

13

- popis cesty - popis plánu města, ve kterém studuji a žiji - slovesa stehen – stellen, liegen – legen - předložky se 3. pádem

3. Svátky

13

výsledky vzdělávání učivo ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a - svátky v rodině diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - informace o tradicích a svátcích naší země standardním hovorovém tempu - stupňování přídavných jmen a příslovcí v přísudku Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 99 z 412


● odhaduje význam neznámých výrazů podle - další nepravidelná slovesa kontextu a způsobu tvoření - souřadicí spojky ● porozumí školním a pracovním pokynům ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí a zdůvodní svůj názor ● pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech ● dokáže předat informaci o svátcích v rodině 4. Německo výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země ● hovoří o přírodě, památkách a zajímavostech v Německu

učivo - zeměpisné údaje, historie - hospodářství - hlavní město - školský systém - zvyky a tradice - řadové číslovky - předložky u časových údajů - užití druhého pádu - předložky se 4. pádem

5. Rodina ● ● ● ● ●

výsledky vzdělávání učivo rozumí přiměřeným souvislým projevům a - svátky v rodině diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - opakování gramatických jevů standardním hovorovém tempu odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření porozumí školním a pracovním pokynům čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené


13

13

Strana 100 z 412


● vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity ● pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● dokáže hovořit o rodinných vztazích ● vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru 6. Vzhled ● ● ● ● ● ● ● ●

výsledky vzdělávání rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření porozumí školním a pracovním pokynům čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem přeloží text a používá slovníky i elektronické popíše vzhled člověka

7. Móda ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

výsledky vzdělávání rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření porozumí školním a pracovním pokynům čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích přeloží text a používá slovníky i elektronické při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele zapojí se do hovoru bez přípravy dokáže pojmenovat a popsat oblečení

učivo - popíše vzhled osoby - porovnání vzhledu a vlastností - gramatika skloňování adjektiv - srovnávací věty

13

13

učivo - oblečení – všední den, slavností oblečení, sportovní oblečení - módní trendy – doplňky, šperky - móda a můj šatník - zpodstatnělá přídavná jména a příčestí - tázací zájmeno „was für ein“ - zájmena dieser, mancher, jeder, alle - skloňování adjektiv po zájmenech


Strana 101 z 412



4

učivo


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 102 z 412


● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 103 z 412


● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Škola, vzdělávání výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem ● zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis ● ověří si i sdělí získané informace písemně ● dokáže hovořit o škole, učebních předmětech, rozvrhu, o svých profesních plánech 2. Povolání výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem ● požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní

učivo

14

- předměty - rozvrh - popis školy - systém školství v ČR - préteritum způsobových sloves a slovesa wissen - vedlejší věta - pořádek slov v souvětí souřadném - spojky und, aber, oder, sondern, den - spojky ausserdem, deshalb, sonst a trotzdem

14

učivo - volba povolání - hledání místa - životopis - práce s inzeráty – nabídka míst - plány do budoucna - pořádek slov v souvětí souřadném - spojky und, aber, oder, sondern, den - spojky ausserdem, deshalb, sonst a trotzdem


Strana 104 z 412


zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti ● uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce 3. Kultura – zábava výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● rozpozná význam obecných sdělení a hlášení ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných situacích ● zapojí se do hovoru bez přípravy ● vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních hovorech ● dokáže hovořit o svých kulturních zájmech 4. Sport ● ● ● ● ●

výsledky vzdělávání rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené přeloží text a používá slovníky i elektronické hovoří o sportovních zařízeních ve městě, ve kterém žije

učivo

14

- televizní programy - televizní pořady - kino – návštěva kina, nákup vstupenky - filmové žánry - zvratná slovesa - slovesné vazby - bezpředložkové vazby se 4. pádem - zájmenná příslovce - konjunktiv préterita sloves: haben, sein, způsobových a wissen - konjunktiv s würde - vedlejší věty podmínkové

učivo

14

- sport ve škole - druhy sportu - významné sportovní události - sport ve městě, ve kterém žiji - stupňování přídavných jmen - srovnávací věty - trpný rod - neurčité číslovky

5. Česká republika výsledky vzdělávání učivo ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a - zeměpisné údaje, historie diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve - hospodářství standardním hovorovém tempu - hlavní město Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

14

Strana 105 z 412


● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země ● dokáže hovořit o našem hlavním městě 6. Korespondence výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● sdělí a zdůvodní svůj názor ● vyjádří písemně svůj názor na text ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru ● napíše osobní a úřední dopis 7. Pololetní a písemné práce a oprava výsledky vzdělávání

- školský systém - zvyky a tradice - infinitiv prostý a závislý - vedlejší věty předmětné - préteritum pravidelných, nepravidelných a smíšených sloves - préteritum trpného rodu - vedlejší věty časové wenn a als

- osobní dopis - úřední dopis - stížnost - žádost o místo

učivo

učivo


14

4

Strana 106 z 412


4.1.5. Konverzace v 1. cizím jazyce - angličtina Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

KONVERZACE V 1. CIZÍM JAZYCE - ANGLIČTINA


Forma vzdělání:

denní



Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Výuka cizích jazyků je významnou součástí všeobecného vzdělávání žáků. Rošiřuje a prohlubuje jejich komunikativní kompetence a celkový kulturní rozhled a zároveň vytváří základ pro jejich další jazykové a profesní zdokonalování. Ve výuce cizích jazyků je třeba vedle zprostředkování kognitivní výkonnosti žáka (jazykové vědomosti gramatické, lexikální, pravopisné, fonetické aj.), klást důraz na motivaci žáka a jeho zájem o studium cizího jazyka. Je proto nezbytně nutné používat metody směřující k propojení izolovaného školního prostředí s reálným prostředím existujícím mimo školu - využití multimediálních programů a internetu, navazování kontaktů se školami v zahraničí, organizování poznávacích zájezdů, zapojování žáků do soutěží. Aktivní znalost cizích jazyků je v současné době nezbytná jak z hlediska globálního, protože přispívá k bezprostřední, a tudíž účinnější mezinárodní komunikaci, tak i pro osobní potřebu žáka, neboť usnadňuje přístup k aktuálním informacím a osobním kontaktům a tím umožňuje vyšší mobilitu a nezávislost žáka. Výuka cizích jazyků si tedy klade dva hlavní cíle: - komunikativní, cíl hlavní, daný specifikou předmětu a vymezený výstupními požadavky a cíli, vede žáky k získání klíčových komunikativních jazykových kompetencí a připravuje je k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům - výchovně vzdělávací přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů a jejich respektování. Vzdělávání v prvním cizím jazyce navazuje na úroveň jazykových znalostí a komunikačních kompetencí získanou na ZŠ, vede žáky k prohlubování komunikačních kompetencí získaných na ZŠ (znalosti lingvistické, sociolingvistické, pragmatické) a směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá minimálně stupnici B1 Společného evropského referenčního rámce. Vzdělávání ve druhém cizím jazyce navazuje na poznání českého a prvního cizího jazyka ze ZŠ, vede žáky k prohlubování komunikačních kompetencí a směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá minimálně stupnici A2 Společného evropského referenčního rámce. Charakteristika učiva Obsahem výuky je systematické rozvíjení: - řečových dovedností zahrnujících dovedností receptivní, produktivní i interaktivní - přiměřeného rozsahu jazykových prostředků, tj. slovní zásoby (produktivně si žák osvojí 5-6 lexikálních jednotek za rok) včetně nejběžnější frazeologie a odborné terminologie (20% mluvnice), zvukové a grafické stránky jazyka Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 107 z 412


- zeměvědných poznatků a jejich porovnání z oblasti reálií České republiky a zemí příslušné jazykové oblasti. Řečové dovednosti - společenské a zdvořilostní fráze (pozdrav, prosba, poděkování, oslovení, představování, rozloučení) - vyjádření, odůvodnění a obhájení postoje nebo názoru (souhlas, nesouhlas, odmítnutí, zákaz, možnost, nemožnost, nutnost, schopnost) - emoce (libost, nelibost, zájem, nezájem, zklamání, překvapení, obava, vděčnost, sympatie, lhostejnost) - morální stanovisko (omluva, odpuštění, pochvala, pokárání, lítost) - pokyn k činnosti (žádost, přání, prosba, nabídka, výzva, rada, pozvání, doporučení) - vlastní písemný projev a odpověď (vzkaz, pozdrav, přání, blahopřání, pozvání, osobní dopis) - úřední dopis (žádost, inzerát, strukturovaný životopis, pozvánka, charakteristika) - delší písemný projev (vypravování, popis, úvaha apod.) - stručné zaznamenání čteného textu či slyšeného projevu, reprodukce Tematické okruhy - domov, rodina - mezilidské vztahy, generační rozdíly - osobní charakteristika - kultura a umění - sport, volný čas - bydlení, obchody a služby - stravování, péče o zdraví - cestování, doprava, ubytování - škola a studium, zaměstnání - člověk a společnost - příroda, životní prostředí - podnebí, počasí, roční období - reálie České republiky a porovnání se zeměmi příslušné jazykové oblasti Reálie zemí příslušné jazykové oblasti - význam daného jazyka - reálie příslušných zemí (geografické údaje, historie, společensko-politická charakteristika, ekonomika a kultura) - život v zemích dané jazykové oblasti (rodina, vzdělání, práce, volný čas) - tradice a zvyky - forma státu, demokratické tradice - kultura a tradice Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 108 z 412


- literatura a umění - autentické materiály (enyklopedie, noviny a časopisy, filmy v původním znění, aktuální internetové stránky) Tematické okruhy odborné - práce a zaměstnání, příprava na povolání, budoucí profese, hledání zaměstnání (inzerce, žádost o místo, životopis), nezaměstnanost - osobní a úřední dopis - fax, e-mail - obchod a trh Obchodní korespondence - dopis, fax, mail - formální úprava obchodního dopisu - základní frazeologie obchodní korespondence - poptávka a nabídka, odpověď na nabídku - objednávka, potvrzení objednávky, vyřízení objednávky - reklamace, vyřízení reklamace Pojetí výuky V současném pojetí výuky je nutné akceptovat individuální vzdělávací potřeby žáků. Vyučující se budou orientovat na: - audiodidaktické metody a vedení žáků k osvojování různých technik samostatného učení a indiviuální práci odpovídajícím jejich schopnostem - sociálně komunikativní aspekty učení a vyučování - dialogické slovní metody - týmová práce a kooperace, diskuse, v receptivních tématech domácí využívání internetu a počítače,sebehodnocení žáků pomocí Evropského jazykového portfolia, to vše za předpokladu, že žáci jsou dostatečně informování o konkrétním tématu, a jsou tak schopni naplňovat sociálně komunikativní formy učení v konkrétních hodinách, vyučující pak musí žáky podporovat v tom, aby dokázali jevy zobecňovat, srovnávat a pokud možno objektivně hodnotit, vyučující dále kladou důraz na potřebu kultivovaného mluveného i písemného projevu - motivační činitele - zařazení her a soutěží (vždy s vyhodnocením!), simulačních metod, uplatňování projektové metody výuky, podpora aktivit nadpředmětového charakteru, mj. s cílem vypěstovat u co největší čási žáků potřebu dorozumět se s mluvčími z daných jazykových oblastí. Hodnocení výsledků žáků V souvislosti s RVP je žádoucí zavést takové způsoby hodnocení, které směřují k omezení reproduktivního pojetí výuky. Důraz se klade na informativní a výchovné funkce hodnocení. Žáci budou vedeni k tomu, aby byli schopni objektivně kritického sebehodnocení a sebeposuzování. Významnou roli hraje rovněž metoda kolektivního hodnocení a následná spolupráce pedagogů s žáky, která vede k identifikaci nedostatků a jejich následnému odstranění. Učitelé budou žáky motivovat k pravidelnému vedení jazykového portfolia, které žákům umožní ověřovat Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 109 z 412


si výsledky dosažené během jazykového vzdělávání. Způsoby hodnocení by měly spočívat v kombinaci známkování, slovního hodnocení, využívání bodového systému, eventuelně procentuálního vyjádření. Významnější písemné práce: 2 za školní rok, respektive 1 za pololetí, skládající se z písemné práce souvislé, strukturované nebo z jazykového testu. Základní formou hodnocení výsledků vzdělávání je klasifikace vyjádřená známkou podle stupnice 1-5. Definice úrovně vědomostí a kompetencí odpovídající jednotlivým stupňům známek vychází z definic vnitřního řádu školy. Při hodnocení se přihlíží nejen ke gramatické a lexikální správnosti, ale zohledňuje se také rozsah a rozmanitost používaných jazykových a stylizačních prostředků. Učební plán předmětu Ročník

IV

Dotace

2

Povinnost

volitelný (konverzace v 1. cizím jazyce)

(skupina) Dotace skupiny

0+2

Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● Člověk a svět práce ● Člověk a životní prostředí ● Informační a komunikační technologie ● Občan v demokratické společnosti 4. ročník - dotace: 2, volitelný (konverzace v 1. cizím jazyce): 0 + 2

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 110 z 412


● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Osobní údaje, rodinný život, mezilidské vztahy výsledky vzdělávání ● sdělí a zdůvodní svůj názor ● vytvoří osobní profil oblíbené celebrity ● vytvoří svůj vlastní strukturovaný životopis ● detailně popíše vzhled a charakter blízké osoby ● diskutuje o citlivých a kontroverzních otázkách

6 učivo

- životopis - popis rodinných příslušníků - plány do budoucna ohledně vlastní rodiny - druhy rodin - problémy v mezilidských vztazích (generační rozdíl, problémy dospívajících) - rozhovor s rodičem (prarodičem) na kontroverzní téma, argumentace

2. Dům a domov výsledky vzdělávání učivo ● odhaduje význam neznámých výrazů podle - popis domu, bytu kontextu a způsobu tvoření - zařízení bytu, místnosti, kolem domu Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

6

Strana 111 z 412


● srovnává kvalitu života ve městě a na venkově, diskutuje s jistou mírou sebedůvěry o výhodách a nevýhodách ● vytvoří text v podobě popisu vlastního bydlení 3. Každodenní život, denní program, volný čas, zábava, problémy dospívajících lidí, sociální otázka výsledky vzdělávání ● vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí ● komunikuje s vysokou mírou sebedůvěry v rutinních situacích každodenního života ● dokáže reagovat i v méně obvyklých životních situacích ● na základě informací z textu diskutuje o životních poměrech lidí v různých částech světa ● při promluvě se angažuje nejen ve vlastní prospěch, ale i pro veřejné zájmy a ve prospěch lidí v jiných zemích a kontinentech 4. Péče o tělo a zdraví, sport, hry výsledky vzdělávání ● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● zapojí se do odborné debaty o zdravém životním stylu a závislostech ● uvědomuje si společenskou nebezpečnost závislostí ● zformuluje své myšlenky a názory o úloze sportu v životě mladého člověka 5. Jídlo a nápoje, služby, nakupování výsledky vzdělávání ● zapojí se do hovoru bez přípravy ● objedná si v restauraci a nechá si upřesnit ingredience neznámého objednaného pokrmu ● vytvoří recept k přípravě jídla typického pro českou kuchyni ● připraví prezentaci o typických pokrmech pro danou jazykovou oblast 6. Počasí, životní prostředí, příroda výsledky vzdělávání

- plány do budoucna týkající se bydlení - můj vysněný dům - způsoby bydlení ve Velké Británii a v USA - vyhledání příkladů, popisů a fotografií na internetu, prezentace 6 učivo - můj denní program - každodenní problémy, rutina, návyky, zlozvyky - volný čas, koníčky - zábava, kulturní vyžití - diskuze o vhodném způsobu trávení volného času - oblíbené způsoby trávení volného času v České republice a ve Velké Británii

učivo - části lidského těla - zdraví a nemoci - rozhovor u lékaře - zdravý životní styl - druhy sportů - druhy her, pravidla her

6

6

učivo - druhy jídel, druhy nápojů - způsob stravování v České republice, Velké Británii a Spojených státech Amerických - zdravý a nezdravý způsob stravování - služby - nakupování, rozhovor v obchodě - příprava menu pro oslavu, piknik

učivo


6 Strana 112 z 412


● rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu ● aktivně využívá základní odbornou slovní zásobu v rozsahu daného tematického okruhu ● uvědomuje si význam ochrany přírody a vyměňuje si názory a zkušenosti se spolužáky

- zvířata, rostliny - počasí, předpověď počasí - přírodní katastrofy - ochrana životního prostředí - výroba letáku

7. Cestování, cizí země výsledky vzdělávání ● vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí ● požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení ● zamluví si jízdenku, letenku, hotelový pokoj ● vytvoří text v podobě stížnosti na služby ● vytvoří text v podobě úvahy o dovolené svých snů

6 učivo - druhy dopravních prostředků, jízdné - rozhovor na nádraží, rezervace jízdenek a letenek - rozhovor v hotelu, rezervace hotelového pokoje - dopis (e-mail) z dovolené - formální dopis - reklamace a stížnost

8. Finance ●

●

● ●

6

výsledky vzdělávání učivo zaznamená písemně podstatné myšlenky - finance, rodinný rozpočet, druhy účtů, banky a informace z textu, zformuluje vlastní - pojišťovny myšlenky a vytvoří text o událostech - úřední dopis a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika, přičemž dbá na dobré vystupování, efektivní projev a svůj celkový dojem, který by mohl udělat na publikum vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se studovaného oboru aktivně používá odbornou slovní zásobu ze svého oboru

9. Vzdělání a zaměstnání výsledky vzdělávání ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo přečtené ● přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje informaci dalším lidem

6 učivo - vzdělávací systém ve Velké Británii, v USA a v České republice - moje škola - popis - moje plány do budoucna - vzdělání a zaměstnání


Strana 113 z 412


● vytvoří žádost o zaměstnání, odpověď na - průvodní dopis k životopisu, žádost o inzerát zaměstnání 10. Shrnutí a opakování probraných témat výsledky vzdělávání

6 učivo

- "roleplays" - dialogy - diskuze o probraných tématech


Strana 114 z 412


4.1.6. Konverzace v 1. cizím jazyce - němčina Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

KONVERZACE V 1. CIZÍM JAZYCE - NĚMČINA


Forma vzdělání:

denní



Pojetí vyučovacího předmětu Konverzace v NJ rozšiřuje a prohlubuje komunikativní kompetence a celkový kulturní rozhled žáků a zdokonaluje jazykovou úroveň žáků získávanou v hodinách NJ. Cíle a charakteristika učiva v předmětu KN vychází z učiva v předmětu NJ. Hlavní důraz se klade na komunikativní cíl, který vede žáky k získávání klíčových komunikativních schopností a připravuje žáky k efektivní účasti v přímé a nepřímé komunikaci. V současném pojetí výuky je třeba vést žáky: - k samostatnosti a individuální práci podle jejich schopnosti - k týmové práci, diskuzi a sebehodnocení - vytvořit potřebu dorozumět se v dané jazykové oblasti Hodnocení výsledků žáků Základní formou hodnocení výsledků vzdělávání je klasifikace vyjádřená známkou podle stupnice 1 – 5. Definice úrovně vědomostí a kompetencí odpovídající jednotlivým stupňům známek vychází z definic vnitřního řádu školy. V předmětu KN není povinná žádná písemná práce. Hodnotí se komplexní znalosti, receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti žáka, které odpovídají u prvního jazyka úrovni B2 Společného evropského referenčního rámce. Realizace odborných kompetencí Výsledky a kompetence - dokáže se vyjadřovat k tématům probíraných tématických okruhů, formuluje vlastní myšlenky - zvládá běžné situace - má faktické znalosti o reáliích německy mluvících zemí, má informace o turisticky atraktivních oblastech - rozumí otázkám o zdraví a zdravém životním stylu - umí popsat zdravotní potíže - domluví se u lékaře - umí popsat vzhled osoby a charakterizovat své přátele - dokáže se vyjadřovat o svých volnočasových aktivitách a svých zálibách - orientuje se v jízdním řádu, umí si koupit jízdenky a zjistit potřebné informace - umí vést dialog o plánech na prázdniny Učební plán předmětu Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 115 z 412


Ročník

IV

Dotace

2

Povinnost



0+2


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 116 z 412


● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů


Strana 117 z 412


Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu Německy mluvící země výsledky vzdělávání učivo ● čte s porozuměním věcně i jazykově - zeměpisné údaje přiměřené texty, orientuje se v textu - němčina jako úřední jazyk ● zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země Švýcarsko ● ●

● ●

výsledky vzdělávání čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis přeloží text a používá slovníky i elektronické prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických,

- zeměpisné údaje - průmysl - hlavní město - zajímavosti

učivo


10

10

Strana 118 z 412


hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s reáliemi mateřské země Zdraví a nemoci výsledky vzdělávání ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib ● řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti ● domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace Přátelé

- dětské nemoci - civilizační choroby - u lékaře - v lékárně - zdravý životní styl

výsledky vzdělávání ● čte s porozuměním věcně i jazykově - vzhled přiměřené texty, orientuje se v textu - charakteristika ● zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis ● přeloží text a používá slovníky i elektronické ● komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib ● vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

učivo

učivo


10

10

Strana 119 z 412


● řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti ● domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace Volný čas a koníčky výsledky vzdělávání učivo ● čte s porozuměním věcně i jazykově - volnočasové aktivity přiměřené texty, orientuje se v textu - volný čas v životě mladého člověka ● zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis ● komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib ● vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru ● řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti ● domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace

10

Cestování a plány na prázdniny výsledky vzdělávání ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu ● zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis ● komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního života, a vlastních zálib ● vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru

10

učivo - dopravní prostředky - ubytování - stravování - v cestovní kanceláři


Strana 120 z 412


● řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti ● domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace


Strana 121 z 412


4.1.7. Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - angličtina Název vyučovacího předmětu: ANGLIČTINA Obor vzdělání:



Forma vzdělání:

denní





Strana 122 z 412


- přiměřeného rozsahu jazykových prostředků, tj. slovní zásoby (produktivně si žák osvojí 5-6 lexikálních jednotek za rok) včetně nejběžnější frazeologie a odborné terminologie (20% mluvnice), zvukové a grafické stránky jazyka - zeměvědných poznatků a jejich porovnání z oblasti reálií České republiky a zemí příslušné jazykové oblasti. Řečové dovednosti - společenské a zdvořilostní fráze (pozdrav, prosba, poděkování, oslovení, představování, rozloučení) - vyjádření, odůvodnění a obhájení postoje nebo názoru (souhlas, nesouhlas, odmítnutí, zákaz, možnost, nemožnost, nutnost, schopnost) - emoce (libost, nelibost, zájem, nezájem, zklamání, překvapení, obava, vděčnost, sympatie, lhostejnost) - morální stanovisko (omluva, odpuštění, pochvala, pokárání, lítost) - pokyn k činnosti (žádost, přání, prosba, nabídka, výzva, rada, pozvání, doporučení) - vlastní písemný projev a odpověď (vzkaz, pozdrav, přání, blahopřání, pozvání, osobní dopis) - úřední dopis (žádost, inzerát, strukturovaný životopis, pozvánka, charakteristika) - delší písemný projev (vypravování, popis, úvaha apod.) - stručné zaznamenání čteného textu či slyšeného projevu, reprodukce Tematické okruhy - domov, rodina - mezilidské vztahy, generační rozdíly - osobní charakteristika - kultura a umění - sport, volný čas - bydlení, obchody a služby - stravování, péče o zdraví - cestování, doprava, ubytování - škola a studium, zaměstnání - člověk a společnost - příroda, životní prostředí - podnebí, počasí, roční období - reálie České republiky a porovnání se zeměmi příslušné jazykové oblasti Reálie zemí příslušné jazykové oblasti - význam daného jazyka - reálie příslušných zemí (geografické údaje, historie, společensko-politická charakteristika, ekonomika a kultura) - život v zemích dané jazykové oblasti (rodina, vzdělání, práce, volný čas) Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 123 z 412


- tradice a zvyky - forma státu, demokratické tradice - kultura a tradice - literatura a umění - autentické materiály (enyklopedie, noviny a časopisy, filmy v původním znění, aktuální internetové stránky) Tematické okruhy odborné - práce a zaměstnání, příprava na povolání, budoucí profese, hledání zaměstnání (inzerce, žádost o místo, životopis), nezaměstnanost - osobní a úřední dopis - fax, e-mail - obchod a trh Obchodní korespondence - dopis, fax, mail - formální úprava obchodního dopisu - základní frazeologie obchodní korespondence - poptávka a nabídka, odpověď na nabídku - objednávka, potvrzení objednávky, vyřízení objednávky - reklamace, vyřízení reklamace Pojetí výuky V současném pojetí výuky je nutné akceptovat individuální vzdělávací potřeby žáků. Vyučující se budou orientovat na: - audiodidaktické metody a vedení žáků k osvojování různých technik samostatného učení a indiviuální práci odpovídajícím jejich schopnostem - sociálně komunikativní aspekty učení a vyučování - dialogické slovní metody - týmová práce a kooperace, diskuze, v receptivních tématech domácí využívání internetu a počítače,sebehodnocení žáků pomocí Evropského jazykového portfolia, to vše za předpokladu, že žáci jsou dostatečně informování o konkrétním tématu, a jsou tak schopni naplňovat sociálně komunikativní formy učení v konkrétních hodinách, vyučující pak musí žáky podporovat v tom, aby dokázali jevy zobecňovat, srovnávat a pokud možno objektivně hodnotit, vyučující dále kladou důraz na potřebu kultivovaného mluveného i písemného projevu - motivační činitele - zařazení her a soutěží (vždy s vyhodnocením!), simulačních metod, uplatňování projektové metody výuky, podpora aktivit nadpředmětového charakteru, mj. s cílem vypěstovat u co největší čási žáků potřebu dorozumět se s mluvčími z daných jazykových oblastí. Hodnocení výsledků žáků V souvislosti s RVP je žádoucí zavést takové způsoby hodnocení, které směřují k omezení reproduktivního pojetí výuky. Důraz se klade na informativní a výchovné funkce hodnocení. Žáci Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 124 z 412


budou vedeni k tomu, aby byli schopni objektivně kritického sebehodnocení a sebeposuzování. Významnou roli hraje rovněž metoda kolektivního hodnocení a následná spolupráce pedagogů s žáky, která vede k identifikaci nedostatků a jejich následnému odstranění. Učitelé budou žáky motivovat k pravidelnému vedení jazykového portfolia, které žákům umožní ověřovat si výsledky dosažené během jazykového vzdělávání. Způsoby hodnocení by měly spočívat v kombinaci známkování, slovního hodnocení, využívání bodového systému, eventuelně procentuálního vyjádření. Významnější písemné práce: 2 za školní rok, respektive 1 za pololetí, skládající se z písemné práce souvislé, strukturované nebo z jazykového testu. Základní formou hodnocení výsledků vzdělávání je klasifikace vyjádřená známkou podle stupnice 1-5. Definice úrovně vědomostí a kompetencí odpovídající jednotlivým stupňům známek vychází z definic vnitřního řádu školy. Při hodnocení se přihlíží nejen ke gramatické a lexikální správnosti, ale zohledňuje se také rozsah a rozmanitost používaných jazykových a stylizačních prostředků. Učební plán předmětu Ročník

I

II

III

IV

Dotace

4

3

3

3





4

3

2+1

2+1



Klíčové kompetence Komunikativní kompetence ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech 1. Základní výrazy běžného života 18 výsledky vzdělávání učivo ● vytváří si návyky správné výslovnosti - všeobecný úvod k anglicky mluvícím zemím s důrazem na přízvuk, při výslovnosti - přehled zajímavostí a specifik napodobuje učitele co nejpřesněji - anglická abeceda - fonetické značky - používání dvojjazyčných slovníků Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 125 z 412


● používá dojjazyčný přibližně odhadnout fonetické transkripce

slovník, dokáže - pozdravy, představení se výslovnost podle - sloveso být - názvy zemí v angličtině - množné číslo podstatných jmen

2. Každodenní konverzace výsledky vzdělávání ● porozumí školním a pracovním pokynům ● přiřadí jména osob k fotografiím na základě údajů přečtených v jednoduchém textu ● jednoduchým způsobem si objedná v kavárně či restauraci, zeptá se na cenu ● rozumí slyšenému telefonnímu číslu a sám dokáže telefonní číslo správně přečíst 3. Práce, zaměstnání výsledky vzdělávání ● přeloží jednoduchý všeobecně zaměřený text a používá dvojjazyčný slovník i elektronický ● rozumí přiměřenému souvislému projevu vyučujícího pronášenému pomalu a zřetelně ● rozumí jednoduchým dialogů rodilých mluvčích pronášeným v pomalém tempu a s pečlivou výslovností ● zeptá se na aktuální čas a na stejnou otázku dokáže odpovědět 4. Volný čas, záliby výsledky vzdělávání ● rozumí kultivovanému projevu rodilých mluvčích pronášenému pomalu a zřetelně ● seznamuje se s kulturními odlišnostmi cizích zemí ● vyplní jednoduchý dotazník ● v běžné každodenní komunikaci se jednoduchým způsobem omluví, požádá o zopakování informace, zeptá se na význam neznámého výrazu 5. Místo, kde žiji a studuji výsledky vzdělávání ● popíše obrázek či fotografii místnosti ● zeptá se na cestu v neznámém městě či budově a sám také podá orientační informaci o trase

18

učivo - otázky a zápor slovesa být - přivlastňovací pád - rodina - osobní údaje, telefonní čísla - opozita - anglický email - jídlo a pití - v kavárně, jídelní lístek

18

učivo - přítomný čas prostý - otázka a zápor v přítomném čase prostém - názvy zaměstnání a jejich popis - určování času

učivo - tvoření "wh-" otázek - volnočasové aktivity a koníčky - roční období a pro ně typické aktivity - cizí země a jejich jazyky - vyplňování dotazníku - neformální dopis blízkým

18

18

učivo - vazba "there is", "there are" a její použití - zájmena neurčitá a ukazovací - výslovnost "th" - spojky, předložky


Strana 126 z 412


- popis a vybavení domu, bytu, školy - poskytování orientačních instrukcí 6. Schopnosti, dovednosti a zájmy výsledky vzdělávání ● zaznamená jednoduché vzkazy volajících ● respektuje rozdíly v pravopise homonym ● dodržuje základní pravidla členění, oslovení a zakončení formálního dopisu

7. Minulost a přítomnost výsledky vzdělávání ● odhaduje význam neznámých výrazů podle souvislostí v textu ● vypráví jednoduché příběhy a zážitky ● sdělí obsah vyslechnutého či přečteného textu ● čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty ● přednese jednoduchý monolog před publikem 8. Kontrolní testy, shrnutí a opakování výsledky vzdělávání

18

učivo

- sloveso "moci" - minulý čas prostý slovesa "být" a "moci" - schopnosti a dovednosti lidí v současnosti a v minulosti - telefonní konverzace - formální dopis - žádost o práci - homonyma učivo - minulý čas prostý pravidelných nepravidelných sloves - otázka v minulém čase prostém - časové výrazy pro minulost - významné osobnosti 20. století - řadové číslovky, datum - předložky časové (on, in, at) - vyprávění o dovolené

18 a

10

učivo - upevnění probraných lexikálních jednotek - procvičení gramatických jevů


Klíčové kompetence Občanské kompetence a kulturní povědomí ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Významné dny a události výsledky vzdělávání

učivo


13 Strana 127 z 412


● Vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě sdělení a vyprávění ● používá dojjazyčný slovník, odhadne téměř přesně výslovnost podle fonetické transkripce

2. Jídlo a nápoje výsledky vzdělávání ● zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace ze slyšeného a čteného jednoduchého textu s přiměřeným množstvím neznámých výrazů ● vyřeší běžné denní situace v rámci probíraných témat, které se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí ● vyplní jednoduchý formulář i s použitím slovníku ● rozumí přiměřenému souvislému projevu rodilých mluvčích pronášenému kultivovaně a ve standartním hovorovém tempu ● vykazuje faktické znalosti o stravovacích návycích v dané jazykové oblasti 3. Život ve městě a na venkově výsledky vzdělávání ● vytvoří text o událostech v podobě popisu či vyprávění a doplní jej o fotografie, pohlednice či jiný obrazový materiál ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté či přečtené ● provádí srovnání na základě fotografií 4. Popis osob, móda a oblečení výsledky vzdělávání ● vytvoří text v podobě popisu vzhledu blízké osoby ● rozumí reprodukovanému dialogu rodilých mluvčích pronášenému kultivovaným způsobem a se zřetelnou výslovností ● na základě obrázku popíše, jakou činnost lidé právě dělají 5. Plány do budoucna výsledky vzdělávání

- minulý čas prostý - zápor v minulém čase prostém - "ago" - slavné vynálezy - rodinné vztahy a oslavy - svátky, tradice - jak se lidé seznamují - výslovnost: redukce hlásek 14

učivo - počitatelná a nepočitatelná podstatná jména - výrazy označující množství - oblíbená národní i mezinárodní jídla a nápoje - moje oblíbené jídlo - zdvořilostní fráze při stolování, zdvořilá žádost - "rád bych", "chtěl bych" - rozhovor v restauraci - vyplňování formulářů - stravovací návyky a typická jídla ve Velké Británii a USA

13

učivo - stupňování přídavných jmen - vztažná zájmena - porovnání života ve městě a na venkově - město, kde bydlím; město, kde studuji - popis místa - předložky směru, popis pohybu a cesty

13 učivo - přítomný čas průběhový - zájmena přivlastňovací stojící samostatně - oblečení a jeho nakupování - popis osob (vzhled, co mají na sobě) - v obchodě s oděvy - anglická píseň

učivo


13 Strana 128 z 412


● vytvoří text v podobě pohlednice nebo - plánovaná budoucnost, vazba "going to" emailu z prázdnin a dovolené - účelový infinitiv, účelové věty ● přednese monolog před publikem o svých - počasí, základní vazby pro jeho předpověď plánech do budoucna - adrenalinové sporty - návrhy aktivit ("shall we") - pohlednice z prázdnin 6. Vyprávění příběhů výsledky vzdělávání ● vytvoří jednoduchý text v podobě vyprávění známé pohádky či známého příběhu pro děti ● přeloží delší text na odpovídající úrovni obtížnosti v rámci probíraných témat

7. Životní zkušenosti a zážitky výsledky vzdělávání ● napíše jednoduchý děkovný email ● pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem ● jednoduchým způsobem sdělí své pocity 8. Kontrolní testy, shrnutí a opakování výsledky vzdělávání

13

učivo - tvoření otázek (opakování, shrnutí) - přídavná jména a příslovce a jejich postavení ve větě - popis lidských popisů a stavů - psaní a vyprávění krátkého příběhu - v lékárně a drogerii

učivo - předpřítomný čas prostý - výrazy "ever, never, just, yet" - příčestí minulé nepravidelných sloves - na letišti - psaní děkovného dopisu či emailu

13

10

učivo - opakování a upevnění slovní zásoby, společenských frází - procvičení a upevnění gramatických jevů


Klíčové kompetence Občanské kompetence a kulturní povědomí ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů 1. Osobní údaje, vzhled a vlastnosti osob, rodina, volný čas výsledky vzdělávání ● s použitím slovníku dokáže samostatně sestavit popis a charakteristiku osoby ● rozumí přiměřeným dialogům rodilých mluvčích pronášeným ve standardním

18 učivo - základní slovesné časy, tvoření záporných a tázacích vět - slovní druhy - překladový slovník


Strana 129 z 412


hovorovém tempu a s méně pečlivou výslovností ● popíše a zdůvodní své pocity ● používá dvojjazyčný slovník, dokáže přesně reprodukovat výslovnost podle fonetické transkripce

2. Sport, výhra a prohra výsledky vzdělávání ● sdělí a zdůvodní svůj názor ● rozumí souvislému kultivovanému projevu rodilého mluvčího pronášenému v běžném hovorovém tempu a s méně pečlivou výslovností ● vytvoří text o událostech a zážitcích s použitím slovníku ● vyhledá na internetu článek na akutální téma a reprodukuje jeho obsah před publikem 3. Město a venkov, krajina, orientace ve městě výsledky vzdělávání ● zeptá se na cestu a sám poskytne podobnou informaci ● představí jednoduchou prezentaci o městě Louny s použitím fotografií, informačních letáků a brožur z internetu ● požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení ● vykazuje faktické znalosti z oblasti geografie a zajímavých lokalit v České republice 4. Kultura, umění, kino, film výsledky vzdělávání ● rozeznává způsoby tvoření přídavných jmen pomocí přípon ● vytvoří text o obsahu filmu nebo divadelní hry

- přítomný čas prostý versus přítomný čas průběhový - sloveso + infinitiv, sloveso + ing - negativní předpony - vytváření osobního profilu - způsob trávení volného času dospívajících ve Velké Británii - konkretizující příslovce (a little,very, slightly...) - vyjádření názoru - anglická píseň - intonace - větné dovětky 18

učivo

- minulý čas prostý - minulý čas průběhový - minulý čas prostý versus minulý čas průběhový - popis minulých událostí - čtení a porozumění novinovému článku - vytvoření novinového článku - slovní spojení, kolokace - výslovnost "ed" v minulosti - sport v lidském životě 18 učivo - počítatelná a nepočítatelná podstatná jména - vyjádření kvantity (hodně, málo, trochu) - člen určitý a neurčitý - předložky pohybu - složená podstatná jména - život na venkově - Wales - popis cesty, udání směru - psaní letáku - výslovnost "the" před souhláskou a samohláskou

učivo - 2. a 3. stupeň přídavných jmen - srovnání "(not)as ... as, too, enough" - přídavná jména s příponou -ed, - ing - filmové osobnosti - profil filmového režiséra


18

Strana 130 z 412


● prokazuje faktické znalosti o kultuře a - v pokladně kina tradicích Velké Británie a USA ve srovnání - výslovnost - redukce slov s ČR ● vede dialog s pokladní v kině, koupí či rezervuje vstupenky, požádá o upřesnění informace 5. Obchody, nakupování, dary, oblečení výsledky vzdělávání ● ověří si i sdělí získané informace písemně ● požádá o upřesnění sdělované informace, pokud nezachytí přesně význam sdělení ● orientuje se v textu ● vyřeší situace v obchodě, požádá o jiné zboží, ptá se na ceny a možnosti reklamace ● popíše a provede srovnání fotografií známých světových architektonických památek ● prokazuje faktické znalosti o geografii Velké Británie 6. Shrnutí a opakování probrané látky výsledky vzdělávání

20

učivo - předpřítomný čas prostý, vyjádření "jak dlouho" - předpřítomný čas versus minulý čas prostý - komunikace v obchodě, vyjádření ceny - nakupování oblečení - neformální dopis - geografie Velké Británie

- kontrolní testy - opakování

10

učivo


Klíčové kompetence Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● sestavit motivační dopis a životopis, umět nabídnout své schopnosti a dovednosti Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 131 z 412


1. Technika, vynálezy, komunikační technologie, budoucnost, pokrok výsledky vzdělávání ● zaznamená písemně podstatné myšlenky z textu a sdělí písemně svůj názor na text ● čte s porozuměním přiměřeně náročné odborné texty i s použitím slovníku ● odhaduje význam neznámých výrazů z kontextu, přiřadí definici ● přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika ● používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru

16 učivo - vyjádření budoucnosti, will a going to - nulový kondicionál - may, might, could (vyjádření možnosti a pravděpodobnosti) - frázová slovesa - sjednání schůzky a jednání - psaní formálního dopisu - výslovnost - slabé "to" - mladí lidé a jejich koníčky - počítače, moderní technologie v lidském životě - internetové bankovnictví, bankovnictví a finance, druhy účtů

2. Zvyky, svátky, tradice, gesta 16 výsledky vzdělávání učivo ● hovoří s respektem a úctou o tradicích a - vyjádření nutnosti, příkazu a zákazu (must, zvycích jiných kultur mustn´t, needn´t) ● vytvoří text v podobě pozvánky, vzkazu a - 1. kondicionál odpovědi na pozvánku - frázová slovesa - svátky a tradice ve Velké Británii a v USA - pozvánka - vzkaz - demokratické tradice v anglicky mluvících zemích a s nimi související svátky 3. Příroda, životní prostředí, přírodní katastrofy, globální problémy výsledky vzdělávání ● osvojuje si způsob tvoření podstatných jmen pomocí přípon ● vyjádří písemně své myšlenky ● nalezne v promluvě hlavní a vedlejší informace ● prokazuje faktické znalosti o geografických údajích USA

16 učivo - 2. kondicionál - přací věty - "Kdybych tak" (I wish) - přípony podstatných jmen (- ation, - ion, ness) - poskytnutí rady - psaní úvahy - globální problémy - problémy životního prostředí - problémy mladých lidí - geografie USA

4. Kriminalita, zločinci, detektivní příběhy výsledky vzdělávání učivo ● sdělí hlavní informace či myšlenky z - předminulý čas přečteného beletristického textu - nepřímá řeč - přípony podstatných jmen Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

18

Strana 132 z 412


- popis filmového hrdiny - kriminalita v současnosti - psaní příběhu popisující trestný čin - intonace v otázkách - geografie Austrálie 5. Psané slovo, literatura, knihy výsledky vzdělávání ● sdělí a zdůvodní svůj názor, zapojí se do diskuze, argumentuje ● vyslovuje správně a klade důraz na rytmus, přízvuk a redukci slabik ● zapojí se do hovoru bez přípravy

6. Shrnutí a opakování probrané látky výsledky vzdělávání ● dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelé pro posluchače ● vyjadřuje se téměř bezchybně v běžých, předvídatelných situacích ● při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele

učivo - trpný rod v přítomném čase prostém - trpný rod v ostatních časech - přízvuk ve slovech - úloha literatury v životě - čtení novin - literární žánry - anglická píseň - v obchodě s knihami - psaní recenze na knihu učivo

16

8

- kontrolní testy - opakování a diskuze na probraná témata "roleplays" v běžných situacích každodenního života


Strana 133 z 412


4.1.8. Vzdělávání a komunikace v 1. cizím jazyce - španělština Název vyučovacího předmětu: ŠPANĚLŠTINA Obor vzdělání:



Forma vzdělání:

denní





Strana 134 z 412



Strana 135 z 412


- tradice a zvyky - forma státu, demokratické tradice - kultura a tradice - literatura a umění - autentické materiály (enyklopedie, noviny a časopisy, filmy v původním znění, aktuální internetové stránky) Tematické okruhy odborné - práce a zaměstnání, příprava na povolání, budoucí profese, hledání zaměstnání (inzerce, žádost o místo, životopis), nezaměstnanost - osobní a úřední dopis - fax, e-mail - obchod a trh Obchodní korespondence - dopis, fax, mail - formální úprava obchodního dopisu - základní frazeologie obchodní korespondence - poptávka a nabídka, odpověď na nabídku - objednávka, potvrzení objednávky, vyřízení objednávky - reklamace, vyřízení reklamace Pojetí výuky V současném pojetí výuky je nutné akceptovat individuální vzdělávací potřeby žáků. Vyučující se budou orientovat na: - audiodidaktické metody a vedení žáků k osvojování různých technik samostatného učení a indiviuální práci odpovídajícím jejich schopnostem - sociálně komunikativní aspekty učení a vyučování - dialogické slovní metody - týmová práce a kooperace, diskuse, v receptivních tématech domácí využívání internetu a počítače,sebehodnocení žáků pomocí Evropského jazykového portfolia, to vše za předpokladu, že žáci jsou dostatečně informování o konkrétním tématu, a jsou tak schopni naplňovat sociálně komunikativní formy učení v konkrétních hodinách, vyučující pak musí žáky podporovat v tom, aby dokázali jevy zobecňovat, srovnávat a pokud možno objektivně hodnotit, vyučující dále kladou důraz na potřebu kultivovaného mluveného i písemného projevu - motivační činitele - zařazení her a soutěží (vždy s vyhodnocením!), simulačních metod, uplatňování projektové metody výuky, podpora aktivit nadpředmětového charakteru, mj. s cílem vypěstovat u co největší čási žáků potřebu dorozumět se s mluvčími z daných jazykových oblastí. Hodnocení výsledků žáků V souvislosti s RVP je žádoucí zavést takové způsoby hodnocení, které směřují k omezení reproduktivního pojetí výuky. Důraz se klade na informativní a výchovné funkce hodnocení. Žáci budou vedeni k tomu, aby byli schopni objektivně kritického sebehodnocení a sebeposuzování. Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 136 z 412


Významnou roli hraje rovněž metoda kolektivního hodnocení a následná spolupráce pedagogů s žáky, která vede k identifikaci nedostatků a jejich následnému odstranění. Učitelé budou žáky motivovat k pravidelnému vedení jazykového portfolia, které žákům umožní ověřovat si výsledky dosažené během jazykového vzdělávání. Způsoby hodnocení by měly spočívat v kombinaci známkování, slovního hodnocení, využívání bodového systému, eventuelně procentuálního vyjádření. Významnější písemné práce: 2 za školní rok, respektive 1 za pololetí, skládající se z písemné práce souvislé, strukturované nebo z jazykového testu. Základní formou hodnocení výsledků vzdělávání je klasifikace vyjádřená známkou podle stupnice 1-5. Definice úrovně vědomostí a kompetencí odpovídající jednotlivým stupňům známek vychází z definic vnitřního řádu školy. Při hodnocení se přihlíží nejen ke gramatické a lexikální správnosti, ale zohledňuje se také rozsah a rozmanitost používaných jazykových a stylizačních prostředků. Komunikativní kompetence Žák je veden k tomu, aby byl schopen: - vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci a vhodně se prezentovat v souladu s pravidly daného kulturního prostředí - formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně - aktivně se účastnit diskuzí, formulovat a obhajovat své názory a postoje, respektovat názory druhých - písemně zaznamenávat podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí - zpracovávat přiměřeně náročné texty na běžná i odborná témata Personální kompetence Žák by měl být připraven: - efektivně se učit a pracovat, využívat ke svému učení zkušenosti jiných lidí, učit se na základě zprostředkovaných zkušeností - sebekriticky vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok, přijímat radu a kritiku - stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností a zájmové a pracovní orientace - dále se vzdělávat Sociální kompetence Žák by měl být schopen: - přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly - pracovat v týmu - nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k jiným lidem a kulturám Kompetence k pracovnímu uplatnění Žák je veden k tomu, aby: - znal alternativy uplatnění jazykového vzdělávání na trhu práce a požadavky zaměstnavatelů na jazykovou gramotnost - dokázal se písemně i verbálně seberealizovat při vstupu na trh práce Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 137 z 412


Občan v demokratické společnosti Žák je veden k tomu, aby: - se dokázal orientovat v masmédiích, využíval je, ale také kriticky hodnotil, učil se být odolný vůči myšlenkové a názorové manipulaci - uměl jednat s lidmi, diskutovat o citlivých a kontroverzních otázkách, hledat kompromisní řešení - byl ochoten angažovat se nejen ve vlastní prospěch, ale i pro veřejné zájmy a ve prospěch lidí v jiných zemích a na jiných kontinentech - vážil si materiálních a duchovních hodnot a snažil se je chránit a zachovat pro budoucí generace - byl tolerantní a respektoval tradice a společenské zvyklosti daného sociokulturního prostředí - aktivně vystupovat proti projevům rasové nesnášenlivosti a xenofobie Člověk a životní prostředí Žák je veden k tomu, aby: - poznával svět a učil se mu porozumět - chápal a respektoval nutnost ekologického chování v souvislosti s lidským zdravím Informační a komunikační technologie Žák je veden k tomu, aby: - používal internet pro vyhledávání doplňujících informací a aktuálních údajů z oblasti společensko-politického a kulturního dění v zemích dané oblasti - využíval on-line učebnic a testů pro domácí samostudium Učební plán předmětu Ročník

I

II

III

IV

Dotace

4

4

3

3





4

4

2+1

2+1




Strana 138 z 412


Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 139 z 412


● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1.Osobní údaje, setkání výsledky vzdělávání ● porozumí školním a pracovním pokynům ● vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti zvukové podoby jazyka ● dovede využívat dvojjazyčný slovník

učivo - pozdravy, představení se - osobní informace, národnosti, profese - sloveso být (ser, estar) - otázka a zápor - jednoduché dialogy - práce se slovníkem


24

Strana 140 z 412


● žák vede přirozený dialog, požádá o - zájmena ukazovací a přivlastňovací zpřesňující informace a podobné i podá - základní číslovky ● získá základní geografické údaje o dané - telefonování, tel. čísla oblasti průřezová témata ODS 2. Bydlení

18

3. Město

18

výsledky vzdělávání učivo ● rozumí souvislému projevu vyučujícího i - předložkové vazby kultivovanému projevu rodilého mluvčího - číslovky řadové pronášenému v běžném hovorovém tempu - vyjádření množství - popis předmětů a jejich lokalizace - slovesa tener, querer, poner - bydlení v dané jazykové oblasti výsledky vzdělávání ● dovede souvisle hovořit v rámci probraných tématických okruhů i na základě vizuální opory ● orientuje se v problémech každodenního života obyvatel dané jazykové oblasti

učivo

- objekty ve městě - zeptat se na cestu a vysvětlit ji - časování sloves se změnami v časování - časování nepravidelných sloves ir, venir - určování času, hodiny - výraz hay - dopravní prostředky - Madrid

4. Jídlo a restaurace 10 výsledky vzdělávání učivo ● dovede využívat logického odhadu - vyjádření množství významu neznámých výrazů a tvarů z textu - sloveso poder a vyjádření možnosti - jídelní lístek, jídla dané jazykové oblasti - fráze v restauraci 5. Záliby, volný čas výsledky vzdělávání učivo ● sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace - sloveso gustar vyslechnuté nebo přečtené - zájmena osobní ● ovládá základní časy - vyjádření preference - zdvořilé žádosti - rozkazovací způsob

8

6. Popis a charakteristika osob, rodina 8 výsledky vzdělávání učivo ● s použitím slovníku dokáže samostatně - přídavná jména sestavit jednoduchý popis, vyprávění nebo - popis fyzického vzhledu a povahy osob charakteristiku osoby - vyjádření věku - přivlastňovací zájmena Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 141 z 412


- rodina a její členové 7. Každodenní režim 10 výsledky vzdělávání učivo ● domluví se v běžných situacích; získá i - časování sloves označujících každodenní poskytne informace činnosti ● je schopen sestavit jednoduchý dopis - časování zvratných sloves - dny v týdnu a časové údaje 8. Oblečení, móda výsledky vzdělávání ● dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby ● je schopen sledovat významné aktuální informace z kulturního, společenského a politického života 9. Nakupování výsledky vzdělávání

učivo - části oblečení, móda - barvy, materiály - nákup oblečení, fráze v obchodě - informace o ceně - předmět přímý vyjádřený zájmeny učivo - potraviny, míry a váhy - typy a druhy obchodů - fráze v obchodě - nakupování ve Španělsku

10

8

10. Pozvání 18 výsledky vzdělávání učivo ● čte s porozuměním věcně i jazykově - vyjádření povinnosti (tener que + infinitiv) přiměřené texty, orientuje se v textu - průběhový přítomný čas - budoucí čas - datum, horoskopy - svátky a oslavy v České republice a ve Španělsku 11. Písemná práce výsledky vzdělávání

učivo - oprava, práce s chybou

4


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 142 z 412


● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 143 z 412


● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Cestování. výlety výsledky vzdělávání ● rozumí přiměřeným projevům vyučujícího a reprodukovanému kultivovanému pojevu rodilých mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu i s méně pečlivou výslovností v rámci probraného učiva ● dokáže volně reprodukovat nepřipravený vyslechnutý či přečtený text

18

učivo - vyjádření blízké buoucnosti - vazba ir + a + infinitiv - postavení osobních zájmen u sloves - vyjádření pravděpodobnosti a pochybnosti - turistika - telefonické rozhovory - Andalusie

2. Mluvíme o nedávné minulosti 18 výsledky vzdělávání učivo ● v rozsahu aktivně osvojených jazykových - příčestí prostředků dokáže pohotově a správně - předpřítomný čas reagovat v běžných situacích - minulý čas jednoduchý sloves estar, ir, ser - omluvy Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 144 z 412


- zeměpisné útvary - malířství Španělska a Latinské Ameriky 3. Popis situací, zážitků a stavů výsledky vzdělávání ● dovede sdělit hlavní myšlenku či informace z delšího vyslechnutého nebo přečteného textu a tento text komentovat ● naučí se správně používat minulé časy a rozlišit min. čas jednoduchý, složený a imperfektum 4. Na letišti a na nádraží výsledky vzdělávání ● dokáže volně reprodukovat nepřipravený vyslechnutý či přečtený text ● dovede správně formulovat otázky a záporné věty a reaguje správně na otázky

5. Počasí a příroda výsledky vzdělávání ● dovede souvisle hovořit v rámci probraných tématických okruhů na všeobecná témata ● čte s porozuměním přiměřeně náročné všeobecné či odborně orientované texty

18

učivo - minulý čas jednoduchý pravidelných sloves - nepravidelná slovesa ver, tener, hacer v jednoduchém min. čase - časové výrazy v minulosti - zájmena neurčitá a záporná - vyjádření stavu osob a věcí - hudba a tanec učivo - zdvořilostní fráze na letišti a na nádraží - ostatní dopravní prostředky - stupňování přídavných jmen a příslovcí - srovnávání vlastností - přivlastňovací zájmena samostatná - ukazovací zájmena učivo - podnebí a počasí, atmosférické jevy - zeměpisné útvary - slovesa v neosobním tvaru - krajina, ochrana přírody - podnebí Španělska a Latinské Ameriky

10

8

6. Život dříve a nyní 10 výsledky vzdělávání učivo ● dovede připravit a realizovat anketu, - imperfektum pravidelných a nepravidelných dotazník nebo interwiev sloves ● dovede vytvořit jednoduché souvětí - výrazy vyjadřující opakování děje - záporný výraz nunca - města dříve a nyní 7. Péče o zdraví, nemoci výsledky vzdělávání ● je schopen aktivně se zúčastnit diskuze a požádat o zpřesnění údajů ● správně používá kvantitativní výrazy, zájmena a členy 8. Rady a pokyny výsledky vzdělávání

učivo - části těla, příznaky nemocí - pojmenování fyzického stavu - sloveso doler - pravidla zdravého životního stylu učivo


8

8

Strana 145 z 412


● dovede vyjádřit povinnost, nutnost, možnost ● logicky odhadne význam neznámého výrazu nebo fráze v rámci kontextu ● používá výkladový slovník

- vyjádření nutnosti, možnosti a zákazu - výraz Hay que + infinitiv - spojka "si", podmínkové věty - "se" neosobní

9. Sport

8

výsledky vzdělávání učivo ● seznámí se s postavením španělštiny ve - názvy sportů a sportovních zařízení světě a s činností pražského Institutu - významné osobnosti sportu dané jazykové Cervantes oblasti - nepřímý a přímý předmět ve větě - španělština a Instituto Cervantes 10. Příběhy, historie výsledky vzdělávání ● napíše jednoduchý formální dopis a e-mail ● orientuje se v klíčových historických etapách a událostech zemí dané jazykové oblasti

11. Písemná práce výsledky vzdělávání

16

učivo - minulý čas jednoduchý nepravidelných sloves - průběhový čas v minulosti - životopis - telefonická a elektronická komunikace - formální dopis - práce s novinovou zprávou - historie španělsky mluvících zemí 4



Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 146 z 412


● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí


Strana 147 z 412


● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● orientovat se v pracovněprávních vztazích ● sestavit motivační dopis a životopis, umět nabídnout své schopnosti a dovednosti ● umět vyhledat a posoudit podnikatelské příležitosti ● umět vyhledávat a posoudit informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech ● uvědomovat si práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce ● zvážit pracovní nabídku na základě požadavků zaměstnavatelů a platových podmínek Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Lidé a mezilidské vztahy výsledky vzdělávání učivo ● uplatňuje časovou souslednost v - opakování základních minulých časů písemném i ústním projevu - vazba "estaba/llevaba + gerundium" ● osvojuje si další detailnější geografická a - trvání a pokračování děje historická data a informace o turistických a - životopis kulturních atrakcích - doklady, formuláře a osobní data - španělština v USA Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

15

Strana 148 z 412


● dokáže vyplnit i složitější formuláře a - svět filmu dotazníky 2. Reklamy a inzeráty výsledky vzdělávání ● sdělí a zdůvodní svůj názor ● dovede opravit své i cizí chyby v textu

15

učivo - popis osob pomocí sloves "ser" a "estar" - budoucí čas - vyjádření názoru - inzeráty - anketa, dotazník - kulturní památky Španělska a Latinské Ameriky

3. Návody, příprava jídel a recepty 15 výsledky vzdělávání učivo ● používá stylisticky vhodné obraty - neosobní vyjádření povinnosti umožňující nekonfliktní vztahy a - rady, příkazy a pokyny komunikaci - subjuntiv přítomného času pravidelných sloves - kladný a záporný rozkaz - trpný rod - svátky ve Španělsku 4. Cestování výsledky vzdělávání ● zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis ● uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce 5. Sdělovací prostředky výsledky vzdělávání ● nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité informace a dokáže je sdělit ostatním ● správně dovede použít nepřímou řeč, nepřímé otázky a nepřímý rozkaz ● seznámí se s významnými osobnostmi kultury, vědy a společenského života 6. Zdraví a životní styl výsledky vzdělávání

učivo

18

- vysvětlení cesty - vyjádření vzdálenosti - jednoduchý kondicionál - předminulý čas - doprava a dopravní problémy

12

učivo - informace, novinové zprávy, denní tisk - druhy sdělovacích prostředků - nepřímá řeč - interwiev s osobnostmi dané jazykové oblasti

učivo


14

Strana 149 z 412


● dovede pohotově reagovat v rozhovoru a v diskusi i v náročnějších situacích společenského a pracovního styku ● dovede vyjádřit souhlas a nesouhlas

- subjuntiv přítomného času nepravidelných sloves - složený budoucí čas - vyjádření přání - zdraví a doporučení zdravého životního stylu - slovesné vazby s infinitivem

7. Obchodní korespondence 9 výsledky vzdělávání učivo ● čte s porozuměním delší obsahově - obchodní dopis, e-mail různorodé texty - formální úpravu obchodního dopisu ● zvládá formální úpravu obchodního dopisu - základní frazeologie obchodního dopisu a stylizuje jednoduchý obchodní dopis nebo e-mail 8. Písemná práce výsledky vzdělávání

4



Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 150 z 412


● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 151 z 412


● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Cestování a cestovní ruch výsledky vzdělávání ● rozumí obsahu souvislého ústního projevu i dialogu rodilých mluvčích v relativně rychlém hovorovém tempu se základními regionálními variantami jazyka ● rozumí a dokáže používat latinskoamerickou variantu jazyka ● dovede vyjádřit předčasnost, současnost a následnost v minulosti ● formuluje správně reklamaci a stížnost ústně i formou dopisu ● samostatně získává geografické a historické údaje o dané jazykové oblasti 2. Svět práce výsledky vzdělávání ● hovoří na přiměřeně náročná témata týkající se profesní orientace ● reaguje správně, pohotově a prirozeně i v náročnější komunikaci s rodilým mluvčím

3. Obchodní korespondence výsledky vzdělávání ● dokáže odhadovat význam neznámých slov v kontextu ● je schopen vyplnit různé druhy formulářů ● je schopen napsat svůj životopis ● správně formuluje objednávku a nabídku 4. Informační technologie výsledky vzdělávání

18

učivo - minulé časy a jejich použití - použití subjuntivu po výrazech "cuando" a "espero que" - vyjádření pocitů, přání a obav - frazeologie v cestovní kanceláři - dopravní prostředky - formální stížnost klienta CK - prázdninové cesty

20

učivo - profese, zaměstnání, pracovní podmínky - nepravidelné stupňování přídavných jmen a příslovcí - absolutní superlativ - žádosti o zaměstnání, inzeráty s nabídkami práce učivo - úprava dopisu, části obchodního dopisu - používané fráze - objednávka - poptávka - nabídka - reklamace učivo


12

10 Strana 152 z 412


● odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření ● přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika ● pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem

- odborné názvosloví - práce s internetem - příslovečné výrazy - tvoření slov odvozováním

5. Oblékání, módní směry výsledky vzdělávání učivo ● přednese připravenou prezentaci ze svého - popis osob a jejich oblečení oboru a reaguje na jednoduché dotazy - vedlejší věty vztažné publika - subjuntiv předpřítomného času ● čte s porozuměním texty se stupňující se náročností a orientuje se v různých typech textů i odborných ● správně používá subjuntivu ● hovoří na přiměřeně náročné téma týksjící se profesní orientace

10

6. Společenský život výsledky vzdělávání ● dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače ● používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek

10

7. Prohloubení, doplnění a zopakování témat podle individuálních potřeb výsledky vzdělávání ● používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého studijního oboru ● řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a frekventované situace týkající se pracovní činnosti ● dovede správně a stylisticky vhodně formulovat vlastní myšlenky formou různých slohových útvarů ● dovede vyjádřit podmínku v budoucnosti 8. Písemná práce výsledky vzdělávání

učivo

- mezilidské vztahy - etiketa - společenská setkání - slavné osoby - rodinné zvyky - svátky a tradice ve Španělsku a Latinské Americe 16 učivo - souslednost časová v indikativu a subjuntivu - podmínkové věty - slovesné vazby - reálie Španělska a Latinské Ameriky



4

Strana 153 z 412


4.1.9. Konverzace v 1. cizím jazyce - španělština Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

KONVERZACE V 1. CIZÍM JAZYCE - ŠPANĚLŠTINA


Forma vzdělání:

denní



Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Výuka cizích jazyků je významnou součástí všeobecného vzdělávání žáků. Rošiřuje a prohlubuje jejich komunikativní kompetence a celkový kulturní rozhled a zároveň vytváří základ pro jejich další jazykové a profesní zdokonalování. Ve výuce cizích jazyků je třeba vedle zprostředkování kognitivní výkonnosti žáka (jazykové vědomosti gramatické, lexikální, pravopisné, fonetické aj.), klást důraz na motivaci žáka a jeho zájem o studium cizího jazyka. Je proto nezbytně nutné používat metody směřující k propojení izolovaného školního prostředí s reálným prostředím existujícím mimo školu - využití multimediálních programů a internetu, navazování kontaktů se školami v zahraničí, organizování poznávacích zájezdů, zapojování žáků do soutěží. Aktivní znalost cizích jazyků je v současné době nezbytná jak z hlediska globálního, protože přispívá k bezprostřední, a tudíž účinnější mezinárodní komunikaci, tak i pro osobní potřebu žáka, neboť usnadňuje přístup k aktuálním informacím a osobním kontaktům a tím umožňuje vyšší mobilitu a nezávislost žáka. Výuka cizích jazyků si tedy klade dva hlavní cíle: - komunikativní, cíl hlavní, daný specifikou předmětu a vymezený výstupními požadavky a cíli, vede žáky k získání klíčových komunikativních jazykových kompetencí a připravuje je k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k informačním zdrojům - výchovně vzdělávací přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů a jejich respektování. Vzdělávání v prvním cizím jazyce navazuje na úroveň jazykových znalostí a komunikačních kompetencí získanou na ZŠ, vede žáky k prohlubování komunikačních kompetencí získaných na ZŠ (znalosti lingvistické, sociolingvistické, pragmatické) a směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá minimálně stupnici B1 Společného evropského referenčního rámce. Vzdělávání ve druhém cizím jazyce navazuje na poznání českého a prvního cizího jazyka ze ZŠ, vede žáky k prohlubování komunikačních kompetencí a směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá minimálně stupnici A2 Společného evropského referenčního rámce. Charakteristika učiva Obsahem výuky je systematické rozvíjení: - řečových dovedností zahrnujících dovedností receptivní, produktivní i interaktivní - přiměřeného rozsahu jazykových prostředků, tj. slovní zásoby (produktivně si žák osvojí 5-6 lexikálních jednotek za rok) včetně nejběžnější frazeologie a odborné terminologie (20% mluvnice), zvukové a grafické stránky jazyka Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 154 z 412


- zeměvědných poznatků a jejich porovnání z oblasti reálií České republiky a zemí příslušné jazykové oblasti. Řečové dovednosti - společenské a zdvořilostní fráze (pozdrav, prosba, poděkování, oslovení, představování, rozloučení) - vyjádření, odůvodnění a obhájení postoje nebo názoru (souhlas, nesouhlas, odmítnutí, zákaz, možnost, nemožnost, nutnost, schopnost) - emoce (libost, nelibost, zájem, nezájem, zklamání, překvapení, obava, vděčnost, sympatie, lhostejnost) - morální stanovisko (omluva, odpuštění, pochvala, pokárání, lítost) - pokyn k činnosti (žádost, přání, prosba, nabídka, výzva, rada, pozvání, doporučení) - vlastní písemný projev a odpověď (vzkaz, pozdrav, přání, blahopřání, pozvání, osobní dopis) - úřední dopis (žádost, inzerát, strukturovaný životopis, pozvánka, charakteristika) - delší písemný projev (vypravování, popis, úvaha apod.) - stručné zaznamenání čteného textu či slyšeného projevu, reprodukce Tematické okruhy - domov, rodina - mezilidské vztahy, generační rozdíly - osobní charakteristika - kultura a umění - sport, volný čas - bydlení, obchody a služby - stravování, péče o zdraví - cestování, doprava, ubytování - škola a studium, zaměstnání - člověk a společnost - příroda, životní prostředí - podnebí, počasí, roční období - reálie České republiky a porovnání se zeměmi příslušné jazykové oblasti Reálie zemí příslušné jazykové oblasti - význam daného jazyka - reálie příslušných zemí (geografické údaje, historie, společensko-politická charakteristika, ekonomika a kultura) - život v zemích dané jazykové oblasti (rodina, vzdělání, práce, volný čas) - tradice a zvyky - forma státu, demokratické tradice - kultura a tradice Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 155 z 412


- literatura a umění - autentické materiály (enyklopedie, noviny a časopisy, filmy v původním znění, aktuální internetové stránky) Tematické okruhy odborné - práce a zaměstnání, příprava na povolání, budoucí profese, hledání zaměstnání (inzerce, žádost o místo, životopis), nezaměstnanost - osobní a úřední dopis - fax, e-mail - obchod a trh Obchodní korespondence - dopis, fax, mail - formální úprava obchodního dopisu - základní frazeologie obchodní korespondence - poptávka a nabídka, odpověď na nabídku - objednávka, potvrzení objednávky, vyřízení objednávky - reklamace, vyřízení reklamace Pojetí výuky V současném pojetí výuky je nutné akceptovat individuální vzdělávací potřeby žáků. Vyučující se budou orientovat na: - audiodidaktické metody a vedení žáků k osvojování různých technik samostatného učení a indiviuální práci odpovídajícím jejich schopnostem - sociálně komunikativní aspekty učení a vyučování - dialogické slovní metody - týmová práce a kooperace, diskuze, v receptivních tématech domácí využívání internetu a počítače,sebehodnocení žáků pomocí Evropského jazykového portfolia, to vše za předpokladu, že žáci jsou dostatečně informování o konkrétním tématu, a jsou tak schopni naplňovat sociálně komunikativní formy učení v konkrétních hodinách, vyučující pak musí žáky podporovat v tom, aby dokázali jevy zobecňovat, srovnávat a pokud možno objektivně hodnotit, vyučující dále kladou důraz na potřebu kultivovaného mluveného i písemného projevu - motivační činitele - zařazení her a soutěží (vždy s vyhodnocením!), simulačních metod, uplatňování projektové metody výuky, podpora aktivit nadpředmětového charakteru, mj. s cílem vypěstovat u co největší čási žáků potřebu dorozumět se s mluvčími z daných jazykových oblastí. Hodnocení výsledků žáků V souvislosti s RVP je žádoucí zavést takové způsoby hodnocení, které směřují k omezení reproduktivního pojetí výuky. Důraz se klade na informativní a výchovné funkce hodnocení. Žáci budou vedeni k tomu, aby byli schopni objektivně kritického sebehodnocení a sebeposuzování. Významnou roli hraje rovněž metoda kolektivního hodnocení a následná spolupráce pedagogů s žáky, která vede k identifikaci nedostatků a jejich následnému odstranění. Učitelé budou žáky motivovat k pravidelnému vedení jazykového portfolia, které žákům umožní ověřovat Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 156 z 412


si výsledky dosažené během jazykového vzdělávání. Způsoby hodnocení by měly spočívat v kombinaci známkování, slovního hodnocení, využívání bodového systému, eventuelně procentuálního vyjádření. Významnější písemné práce: 2 za školní rok, respektive 1 za pololetí, skládající se z písemné práce souvislé, strukturované nebo z jazykového testu. Základní formou hodnocení výsledků vzdělávání je klasifikace vyjádřená známkou podle stupnice 1-5. Definice úrovně vědomostí a kompetencí odpovídající jednotlivým stupňům známek vychází z definic vnitřního řádu školy. Při hodnocení se přihlíží nejen ke gramatické a lexikální správnosti, ale zohledňuje se také rozsah a rozmanitost používaných jazykových a stylizačních prostředků. Komunikativní kompetence Žák je veden k tomu, aby byl schopen: - vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci a vhodně se prezentovat v souladu s pravidly daného kulturního prostředí - formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně - aktivně se účastnit diskuzí, formulovat a obhajovat své názory a postoje, respektovat názory druhých - písemně zaznamenávat podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí - zpracovávat přiměřeně náročné texty na běžná i odborná témata Personální kompetence Žák by měl být připraven: - efektivně se učit a pracovat, využívat ke svému učení zkušenosti jiných lidí, učit se na základě zprostředkovaných zkušeností - sebekriticky vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok, přijímat radu a kritiku - stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností a zájmové a pracovní orientace - dále se vzdělávat Sociální kompetence Žák by měl být schopen: - přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly - pracovat v týmu - nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k jiným lidem a kulturám Kompetence k pracovnímu uplatnění Žák je veden k tomu, aby: - znal alternativy uplatnění jazykového vzdělávání na trhu práce a požadavky zaměstnavatelů na jazykovou gramotnost - dokázal se písemně i verbálně seberealizovat při vstupu na trh práce Občan v demokratické společnosti Žák je veden k tomu, aby: Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 157 z 412


- se dokázal orientovat v masmédiích, využíval je, ale také kriticky hodnotil, učil se být odolný vůči myšlenkové a názorové manipulaci - uměl jednat s lidmi, diskutovat o citlivých a kontroverzních otázkách, hledat kompromisní řešení - byl ochoten angažovat se nejen ve vlastní prospěch, ale i pro veřejné zájmy a ve prospěch lidí v jiných zemích a na jiných kontinentech - vážil si materiálních a duchovních hodnot a snažil se je chránit a zachovat pro budoucí generace - byl tolerantní a respektoval tradice a společenské zvyklosti daného sociokulturního prostředí - aktivně vystupovat proti projevům rasové nesnášenlivosti a xenofobie Člověk a životní prostředí Žák je veden k tomu, aby: - poznával svět a učil se mu porozumět - chápal a respektoval nutnost ekologického chování v souvislosti s lidským zdravím Informační a komunikační technologie Žák je veden k tomu, aby: - používal internet pro vyhledávání doplňujících informací a aktuálních údajů z oblasti společensko-politického a kulturního dění v zemích dané oblasti - využíval on-line učebnic a testů pro domácí samostudium Učební plán předmětu Ročník

IV

Dotace

2

Povinnost



0+2


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 158 z 412


● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 159 z 412


● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Město, ve kterém žiji výsledky vzdělávání učivo ● pohotově reaguje v rozhovoru a ve - charakteristika města společenských a pracovních situacích - historické památky města a oblasti ● souvisle hovoří na dané téma i na základě - současnost obrázků, fotografií, tabulek ap. 2. Praha

výsledky vzdělávání učivo ● je schopen porozumět souvislému ústnímu - charakteristika města projevu i dialogu rodilých mluvčích - historické události související s Prahou - nejvýznamější památky Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

8

8

Strana 160 z 412


● srovnává každodenní způsob života v naší - současnost zemi a v dané jazykové oblasti 3. Česká republika výsledky vzdělávání ● rozlišuje slovní druhy ● dovede využívat dvojjazyčný slovník, i elektronický ● orientuje se ve společenských zvycích a konvencích 4. Člověk a společnost výsledky vzdělávání ● vede přirozený dialog a zeptá se na smysl nepochopeného ● dovede vyjadřovat své myšlenky a názory ● správně používá nepřímou řeč 5. Věda a technika výsledky vzdělávání ● čte s porozuměním texty s různým tématickým zaměřením ● písemně správně zaznamená hlavní myšlenky vyslechnutého nebo přečteného textu 6. Obchod a trh výsledky vzdělávání ● správně využívá slovesné časy

8

učivo - zeměpis a hospodářství - státní systém - kulturní dědictví - zajímavá místa

8

učivo

- společenské vrstv - generační problémy - mladí lidé a dnešní svět - demokratická společnost učivo - vývoj vědy a průběh historie - význam vědy v současném světě - technické vymoženosti dnešní doby - já a technika

učivo - sjednání a průběh obchodního jednání - uzavírání smluv - zahraniční obchod

8

6

7. Průmysl a zemědělství 8 výsledky vzdělávání učivo ● osvojuje si další informace o španělsky - druhy průmyslu mluvících zemích v souvislosti s danou - průmysl v České republice a ve Španělsku tématikou změdělské produkty, ekologické zemědělství - problémy současné doby 8. Banky a pojišťovny výsledky vzdělávání učivo ● využívá jazykové prostředky, které - základní terminologie odpovídají jazykovým prostředkům - základní frazeologie zvládnutým žákem 4. ročníku předmětu španělský jazyk 1 9. Opakování konverzačních témat Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

6

4 Strana 161 z 412


výsledky vzdělávání

učivo


Strana 162 z 412


4.1.10. Vzdělávání a komunikace v 2. cizím jazyce - španělština Název vyučovacího předmětu: ŠPANĚLŠTINA Obor vzdělání:



Forma vzdělání:

denní





Strana 163 z 412



Strana 164 z 412


- tradice a zvyky - forma státu, demokratické tradice - kultura a tradice - literatura a umění - autentické materiály (enyklopedie, noviny a časopisy, filmy v původním znění, aktuální internetové stránky) Tematické okruhy odborné - práce a zaměstnání, příprava na povolání, budoucí profese, hledání zaměstnání (inzerce, žádost o místo, životopis), nezaměstnanost - osobní a úřední dopis - fax, e-mail - obchod a trh Obchodní korespondence - dopis, fax, mail - formální úprava obchodního dopisu - základní frazeologie obchodní korespondence - poptávka a nabídka, odpověď na nabídku - objednávka, potvrzení objednávky, vyřízení objednávky - reklamace, vyřízení reklamace Pojetí výuky V současném pojetí výuky je nutné akceptovat individuální vzdělávací potřeby žáků. Vyučující se budou orientovat na: - audiodidaktické metody a vedení žáků k osvojování různých technik samostatného učení a indiviuální práci odpovídajícím jejich schopnostem - sociálně komunikativní aspekty učení a vyučování - dialogické slovní metody - týmová práce a kooperace, diskuze, v receptivních tématech domácí využívání internetu a počítače,sebehodnocení žáků pomocí Evropského jazykového portfolia, to vše za předpokladu, že žáci jsou dostatečně informování o konkrétním tématu, a jsou tak schopni naplňovat sociálně komunikativní formy učení v konkrétních hodinách, vyučující pak musí žáky podporovat v tom, aby dokázali jevy zobecňovat, srovnávat a pokud možno objektivně hodnotit, vyučující dále kladou důraz na potřebu kultivovaného mluveného i písemného projevu - motivační činitele - zařazení her a soutěží (vždy s vyhodnocením!), simulačních metod, uplatňování projektové metody výuky, podpora aktivit nadpředmětového charakteru, mj. s cílem vypěstovat u co největší čási žáků potřebu dorozumět se s mluvčími z daných jazykových oblastí. Hodnocení výsledků žáků V souvislosti s RVP je žádoucí zavést takové způsoby hodnocení, které směřují k omezení reproduktivního pojetí výuky. Důraz se klade na informativní a výchovné funkce hodnocení. Žáci Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 165 z 412


budou vedeni k tomu, aby byli schopni objektivně kritického sebehodnocení a sebeposuzování. Významnou roli hraje rovněž metoda kolektivního hodnocení a následná spolupráce pedagogů s žáky, která vede k identifikaci nedostatků a jejich následnému odstranění. Učitelé budou žáky motivovat k pravidelnému vedení jazykového portfolia, které žákům umožní ověřovat si výsledky dosažené během jazykového vzdělávání. Způsoby hodnocení by měly spočívat v kombinaci známkování, slovního hodnocení, využívání bodového systému, eventuelně procentuálního vyjádření. Významnější písemné práce: 2 za školní rok, respektive 1 za pololetí, skládající se z písemné práce souvislé, strukturované nebo z jazykového testu. Základní formou hodnocení výsledků vzdělávání je klasifikace vyjádřená známkou podle stupnice 1-5. Definice úrovně vědomostí a kompetencí odpovídající jednotlivým stupňům známek vychází z definic vnitřního řádu školy. Při hodnocení se přihlíží nejen ke gramatické a lexikální správnosti, ale zohledňuje se také rozsah a rozmanitost používaných jazykových a stylizačních prostředků. Komunikativní kompetence Žák je veden k tomu, aby byl schopen: - vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci a vhodně se prezentovat v souladu s pravidly daného kulturního prostředí - formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně - aktivně se účastnit diskuzí, formulovat a obhajovat své názory a postoje, respektovat názory druhých - písemně zaznamenávat podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí - zpracovávat přiměřeně náročné texty na běžná i odborná témata Personální kompetence Žák by měl být připraven: - efektivně se učit a pracovat, využívat ke svému učení zkušenosti jiných lidí, učit se na základě zprostředkovaných zkušeností - sebekriticky vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok, přijímat radu a kritiku - stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností a zájmové a pracovní orientace - dále se vzdělávat Sociální kompetence Žák by měl být schopen: - přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly - pracovat v týmu - nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k jiným lidem a kulturám Kompetence k pracovnímu uplatnění Žák je veden k tomu, aby: - znal alternativy uplatnění jazykového vzdělávání na trhu práce a požadavky zaměstnavatelů na jazykovou gramotnost Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 166 z 412


- dokázal se písemně i verbálně seberealizovat při vstupu na trh práce Občan v demokratické společnosti Žák je veden k tomu, aby: - se dokázal orientovat v masmédiích, využíval je, ale také kriticky hodnotil, učil se být odolný vůči myšlenkové a názorové manipulaci - uměl jednat s lidmi, diskutovat o citlivých a kontroverzních otázkách, hledat kompromisní řešení - byl ochoten angažovat se nejen ve vlastní prospěch, ale i pro veřejné zájmy a ve prospěch lidí v jiných zemích a na jiných kontinentech - vážil si materiálních a duchovních hodnot a snažil se je chránit a zachovat pro budoucí generace - byl tolerantní a respektoval tradice a společenské zvyklosti daného sociokulturního prostředí - aktivně vystupovat proti projevům rasové nesnášenlivosti a xenofobie Člověk a životní prostředí Žák je veden k tomu, aby: - poznával svět a učil se mu porozumět - chápal a respektoval nutnost ekologického chování v souvislosti s lidským zdravím Informační a komunikační technologie Žák je veden k tomu, aby: - používal internet pro vyhledávání doplňujících informací a aktuálních údajů z oblasti společensko-politického a kulturního dění v zemích dané oblasti - využíval on-line učebnic a testů pro domácí samostudium Učební plán předmětu Ročník

I

II

III

IV

Dotace

4

3

3

3





4

3

2+1

2+1




Strana 167 z 412


Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 168 z 412


● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Základy cizího jazyka výsledky vzdělávání ● vyslovuje správně a blízko přirozené výslovnosti, s patrným vlivem mateřského jazyka, ale srozumitelně ● vytváří si návyky správné výslovnosti včetně intonace, rytmu, přízvuku, vázání slov

10

učivo - seznámení se s danou jazykovou oblastí - pravidla výslovnosti, přízvuk, intonace - abeceda - sloveso být - jednoduché minidialogy


Strana 169 z 412


● získá základní geografické, politické a kulturní informace o dané jazykové oblasti 2. Představování výsledky vzdělávání ● naučí se používat dvojjazyčné slovníky ● dovede vést jednoduchou španělskou konverzaci ● získá informaci o důležitých oblastech a městech Španělska 3. Setkání

výsledky vzdělávání ● rozumí základním slovům a frázím týkajícím se osoby a svého okolí ● získá základní informace o Latinské Americe

učivo - pozdravy, představení se - osobní informace, národnosti, profese - rozdíl mezi slovesy estar a ser - otázka a zápor - práce se slovníkem

18

učivo - zeptat se a poskytnout osobní informaci - zájmena ukazovací - množné číslo podstatných a přídavných jmen - přítomný čas pravidelných sloves - číslovky základní - telefonování, tel. čísla

4. Škola, studim výsledky vzdělávání učivo ● rozumí hlavním myšlenkám jednoduchého - předměty ve třídě a jejich umístění španělského projevu - barvy - slovesa označující studijní činnosti - člen určitý a neurčitý - rozvrh hodin a předměty 5. Bydlení ● ● ● ●

výsledky vzdělávání dovede popsat jednoduše své bydliště čte s porozuměním jednoduché texty a po přípravě rozumí i textům mírně náročnějším dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu dokáže napsat jednoduchý dopis a e-mail

6. Město

výsledky vzdělávání ● dovede se zeptat na cestu a rozumět pomalu vysvětlovaným pokynům ● dovede popsat město, ve kterém bydlí ● seznámí se s hlavním městem a důležitými oblastmi Španělska 7. Jídlo a restaurace výsledky vzdělávání

16

8

18

učivo - předložkové vazby, lokalizace předmětů - číslovky řadové - vyjádření množství - časování sloves tener, poner, querer - bydlení ve Španělsku a Latinské Americe

učivo

20

- objekty ve městě - zeptat se na cestu a vysvětlit ji - časování nepravidelných sloves ir, venir a sloves se změnou v časování (o-ue, i-ie) - výraz "hay" - Madrid učivo


10 Strana 170 z 412


● dovede si přečíst jednoduché nápisy a rozumí jim ● dokáže použít základní fráze pro souhlas a nesouhlas 8. Záliby a volný čas výsledky vzdělávání ● dovede se správně zeptat na zájmy a hovořit o volném čase ● má dostatečnou slovní zásobu v rozsahu daných tématických okruhů 9. Popis osob, rodina výsledky vzdělávání ● dokáže popsat osobu podle fotografie nebo obrázku ● dokáže poskytnout základní informace o přečteném nebo vyslechnutém textu ● seznámí se se systémem příjmení ve španělsky mluvících zemích

- jídelní lístek, jídla typická pro danou jazykovou oblast - fráze v restauraci - sloveso poder a vyjádření možnosti - vyjádření množství, informace o ceně učivo

10

- sloveso gustar - vyjádření preferencí - výrazy označující zájmové činnosti - rozkazovací způsob - zdvořilé žádosti 10

učivo - přídavná jména a jejich postavení u podstatných jmen - vyjádření věku - přivlastňovací zájmena - rodina, příbuzenské vztahy

10. Každodenní režim 12 výsledky vzdělávání učivo ● zeptá se na základní potřeby - časování sloves označujících denní činnosti ● dodržuje základní pravopisné normy v - zvratná slovesa písemném projevu - dny v týdnu a časové údaje ● seznámí se s každodenními činnostmi a s denním režimem obyvatel španělsky mluvících zemí 11. Písemná práce výsledky vzdělávání


4


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 171 z 412


● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 172 z 412


Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Oblečení a svět módy výsledky vzdělávání ● rozumí hlavním myšlenkám jednoduchého španělského projevu ● rozumí základním výrazům a frázím týkajících se osoby, rodiny a svého okolí ● umí popsat osobu a to jak její vzhled a oblečení, tak její vlastnosti ● ovládá základní frazeologii pro nákup oblečení

10

učivo - oblečení, popis lidí - nakupování oblečení - materiály, barvy, móda - zájmena osobní vyjadřující předmět přímý - informace o ceně

2. Nakupování výsledky vzdělávání učivo ● správně používá zájmena, přídavná jména - druhy potravin a příslovce - vyjádření kvantity, míry a váhy ● dovede vést jednoduchou konverzaci - fráze v obchodě - nakupování ve Španělsku Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

10

Strana 173 z 412


● rozlišuje základní zvukové prostředky jazyka, vyslovuje jasně a blízko přirozené výslovnosti ● pozná, jak a kde nakupují obyvatelé dané jazykové oblasti 3. Pozvání a návštěva výsledky vzdělávání ● dokáže vyjádřit právě probíhající děj ● dokáže vyjádřit pozvání, nabídku a reagovat na ně ● dokáže podrobněji popsat způsob života a rodinné i státní oslavy ve španělsky mluvících zemích ● systematicky si vytváří návyky správné výslovnosti ● orientuje se v problémech každodenního života a srovnává je 4. Plány do budoucna výsledky vzdělávání ● čte s porozuměním, orientuje se v textu, umí nalézt hlavní myšlenky ● naučí se používat dvojjazyčné slovníky ● má dostatečnou slovní zásobu včetně frází v rozsahu daných tématických okruhů ● prohloubí si základní geografické znalosti a znalosti o turisticky významných místech 5. Nedávná minulost výsledky vzdělávání ● dokáže mluvit o dějích v nedávné minulosti a vysvětlit příčiny důsledků v přítomnosti ● dokáže jednoduše reprodukovat poslechnutý nebo přečtený text s použitím jednoduchých gramatických konstrukcí 6. Popis situací a zážitků výsledky vzdělávání ● dovede hovořit o zkušenostech a zážitcích ● je schopen napsat jednoduchý souvislý příběh v minulosti ● dokáže sestavit podrobnější neformální dopis ● ovládá základní minulé, přítomné a budoucí časy ● v probraných časech správně tvoří otázku a zápor

18

učivo - vyjádření povinnosti pomocí vazby "tener que+infinitiv" - gerundium - průběhový přítomný čas - datum, svátky a oslavy v ČR a ve španělsky mluvících zemích

18

učivo - vyjádření blízké budoucnosti pomocí "ir+a +infinitiv" postavení osobních zájmen nesamostatných ve větě - plánování budoucnosti - cestování, turistika - Andalusie učivo

20

- příčestí - předpřítomný čas - minulý čas jednoduchý sloves estar, ser a ir - omluvy - zeměpisné útvary 24

učivo - minulý čas jednoduchý pravidelných sloves - minulý čas jednoduchý nepravidelných sloves ver, tener, ser - časové výrazy v minulosti - zájmena neurčitá a záporná - vyjádření stavu věcí a osob - španělské a latinskoamerické rytmy


Strana 174 z 412


● rozlišuje slovesa ser a estar pro vyjádření stavu věcí a osob 7. Na letišti a na nádraží výsledky vzdělávání ● správně používá tázací zájmena a příslovce ● orientuje se na letišti a na vlakovém nádraží, dokáže si zjistit informace a koupit si jízdenku ● dovede napsat pohlednici z prázdnin ● sleduje významné aktuální informace z kulturního, společenského a politického života v příslušných zemích 8. Písemná práce výsledky vzdělávání

učivo - zdvořilostní fráze na letišti a na nádraží - informace o odletu a odjezdu vlaku - stupňování přídavných jmen a příslovcí - ukazovací a přivlastňovací zájmena - srovnávání vlastností

8

4



Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 175 z 412


● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 176 z 412


● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Počasí, podnebí, příroda výsledky vzdělávání ● rozumí souvislému projevu vyučujícího i reprodukovanému kultivovanému projevu rodilého mluvčího pronášenému v běžném hovorovém tempu a obsahujícímu probrané jazykové prostředky i přiměřené množství neznámých frází a výrazů ● čte výrazně, foneticky správně vybrané texty ● systematicky si upevňuje návyky správné výslovnosti se zdůrazněním suprasegmentálních prvků (přízvuk, intonace, vázání slov) ● zná základní geografické údaje - hlavní města, kulturní památky, navštěvovaná města a oblasti 2. Život dříve a nyní výsledky vzdělávání ●v rozsahu aktivně osvojených jazykových prostředků dokáže relativně správně reagovat v běžných situacích každodenního života ● je schopen vést přirozený dialog, zeptat se na smysl nepochopených výrazů či části věty a požádat o upřesňující informace ● aktivně si osvojuje nová slova, idiomy a slovní spojení včetně frází běžného společenského styku ● orientuje se v problémových situacích každodenního života 3. Péče o zdraví a nemoci výsledky vzdělávání

učivo - počasí, atmosférické jevy - zeměpisné útvary a podnebná pásma - slovesa v neosobním tvaru - krajina, ochrana přírody - podnebí Španělska a Latinské Ameriky

12

10 učivo - imperfektum pravidelných a nepravidelných sloves - výrazy vyjadřující opakování děje - záporný výraz nunca - města dříve a nyní

učivo


8

Strana 177 z 412


● dovede sdělit hlavní myšlenky z vyslechnutého nebo přečteného textu obsahujícího známý jazykový materiál i přiměřené množství neznámých výrazů ● dokáže volně reprodukovat jednoduchý nepřipravený text ● správně tvoří otázky ● správně používá osobních nepřízvučných zájmen u sloves ● dokáže srovnat základní rysy našeho způsobu života a zemí dané jazykové oblasti 4. Rady a pokyny výsledky vzdělávání ● umí souvisle hovořit v rámci probraných tématických okruhů i na základě vizuální opory (obrázek, tabulka...) ● dovede správně tvořit jednoduchou podmínkovou větu ● správně tvoří zápor ● je schopen sledovat významné aktuální informace z kulturního společenského a politického života u nás a v příslušných zemích 5. Sport ● ● ● ●

výsledky vzdělávání čte s porozuměním přiměřeně náročné všeobecné či odborně orientované texty dovede využívat dvojjazyčný slovník a mluvnické příručky umí využívat logického odhadu významu neznámých výrazů či tvarů z kontextu seznámí se s postavením španělštiny ve světě a s činností Institutu Cervantes v Praze

6. Příběhy, historie výsledky vzdělávání ● dovede sestavit neformální i jednoduchý formální dopis a jiná písemná sdělení ● dokáže zaznamenat informace z vyslechnutého či přečteného textu ● je schopen písemně vyjádřit své myšlenky ● dokáže s použitím slovníku samostatně sestavit popis, vyprávění, životopis ● ovládá základní časy

- části těla - příznaky nemocí - sloveso doler - pravidla zdravého životního stylu

učivo - vyjádření nutnosti, možnosti a zákazu - výraz "hay que+infinitiv" - spojka si a podmínkové věty - neosobní "se"

10

8

učivo - názvy sportů a sportovních zařízení - významné osobnosti sportu dané jazykové oblasti - nepřímý a přímý předmět ve větě - španělština ve světě a Instituto Cervantes

18

učivo - minulý čas jednoduchý nepravidelných sloves - průběhový čas v minulosti - životopis - telefonická a elektronická komunikace - práce s novinovou zprávou - historické události Španělska a Latinské Ameriky


Strana 178 z 412


● dokáže sdělit informace o významných historických událostech Španělska a Latinské Ameriky 7. Obchodní korespondence 9 výsledky vzdělávání učivo ● zvládá formální úpravu obchodní - formální úprava obchodního dopisu korespondence, umí stylizovat jednoduchý - obchodní dopis, e-mail obchodní dopis - základní frazeologie obchodního dopisu 8. Lidé a mezilidské vztahy výsledky vzdělávání ● dokáže s použitím slovníku samostatně sestavit popis, vyprávění, životopis ● seznámí se španělskou a latinskoamerickou kinematografií

9. Písemná práce výsledky vzdělávání

učivo - přehled základních minulých časů - vazba "estaba/llevaba+gerundium" - trvání a pokračování děje - doklady, formuláře, osobní data - svět filmu - španělština v USA

23

4



Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 179 z 412


Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 180 z 412


● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Reklama a inzeráty výsledky vzdělávání ● je schopen se aktivně zúčastnit diskuze, vyjádřit své názory, oponovat či souhlasit s ostatními, požádat o upřesnění údajů ● dovede formulovat otázky i záporné věty, ovládá způsob krákého reagování na otázky

18 učivo - popis osob pomocí sloves ser a estar - vyjádření názoru - anketa, dotazník, inzerát - kulturní památky Španělska a Latinské Ameriky

2. Svět práce výsledky vzdělávání učivo ● čte s porozuměním přiměřeně náročné - podstatná jména všeobecné či odborně orientované texty - profese ● dovede využívat slovník - pracovní problematika - žádosti o zaměstnání, nabídky práce 3. Návody, příprava jídel a recepty výsledky vzdělávání ● rozumí souvislému projevu vyučujícího a také reprodukovanému kultivovanému projevu rodilého mluvčího v rozsahu aktivně osvojených jazykových prostředků ● dovede vhodně, pohotově a jazykově správně reagovat v běžných situacích společenského života ● dovede správně rozlišovat jednotlivé slovesné časy indikativu ● je schopen používat subjuntivu přítomného času v jasných a nekomplikovaných větách

8

24

učivo - neosobní vyjádření povinností - rady, příkazy, pokyny - subjuntiv přítomného času pravidelných sloves - kladný a záporný rozkaz - domácí práce - způsob přípravy jídel - trpný rod - svátky a tradice ve Španělsku


Strana 181 z 412


● dovede vytvořit souvětí a správně v nich použít slovesné časy ● osvojuje si informace z historie a současnosti španělsky mluvících zemí 4. Španělsko výsledky vzdělávání učivo ● dokáže volně reprodukovat nepřipravený - minulý čas jednoduchý vyslechnutý či přečtený text - předložky a předložkové vazby ● používá správný slovosled ve větě - číslovky a číselné výrazy (sloveso-zájmeno) ● zná způsob zapisování i čtení číselných výrazů ● relativně samostatně získává další geografické a demografické údaje v návaznosti na již osvojené a utříděné poznatky z předchozích ročníků

6

5. Obchodní korespondence 12 výsledky vzdělávání učivo ● žák rozumí písemnému textu, který - základní struktura obchodního dopisu obsahuje i neznámé výrazy a gramatické - používané fráze tvary a dokáže ho správným způsobem - objednávka, poptávka, nabídka a reklamace reprodukovat 6. Prohloubení, doplnění a zopakování témat podle individuálních potřeb třídy výsledky vzdělávání ● dokáže souvisle hovořit v rámci probraných tématických celků na všeobecná témata ● žák je schopen samostatně pracovat s cizojazyčnou encyklopedií ● využívá správně všech jazykových prostředků, které jsou v souladu s úrovní znalostí pro 4.ročník cizího jazyka

18 učivo - souslednost časová - podmínkové věty - slovesné vazby - reálie Španělska a Latinské Ameriky


Strana 182 z 412


4.2. Společenskovědní vzdělávání 4.2.1. Psychologie Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

PSYCHOLOGIE


Forma vzdělání:

denní



Obecným cílem společenskovědního vzdělávání v odborném školství je připravit žáky na aktivní a odpovědný život v demokratické společnosti. Společenskovědní vzdělávání směřuje k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků, aby byli slušnými lidmi a odpovědnými občany svého demokratického státu, aby jednali uvážlivě nejen pro vlastní prospěch, ale též pro veřejný zájem. Kultivuje jejich historické vědomí, a tím je učí hlouběji rozumět jejich současnosti, učí je uvědomovat si vlastní identitu, kriticky myslet, nenechat se manipulovat a co nejvíce porozumět světu, v němž žijí. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali nebo si rozvinuli tyto obecné kompetence: − využívat svých společenskovědních vědomostí a dovedností v praktickém životě: ve styku s jinými lidmi a různými institucemi, při řešení praktických otázek svého politického i filozofickoetického rozhodování, hodnocení a jednání, při řešení svých problémů právního a sociálního charakteru; − získávat a kriticky hodnotit informace z různých zdrojů – z verbálních textů (tj. tvořených slovy), z ikonických textů (obrazy, fotografie, schémata, mapy, …) a kombinovaných textů (např. film); − formulovat věcně, pojmově a formálně správně své názory na sociální, politické, praktické ekonomické a etické otázky, náležitě je podložit argumenty, debatovat o nich s partnery. Společenskovědní vzdělávání usiluje o formování a posilování těchto pozitivních citů, postojů, preferencí a hodnot: − jednat odpovědně a přijímat odpovědnost za své rozhodnutí a jednání; žít čestně; − cítit potřebu občanské aktivity, vážit si demokracie a svobody, usilovat o její zachování a zdokonalování; preferovat demokratické hodnoty a přístupy před nedemokratickými, i když má demokracie své stinné stránky (korupce, kriminalita,…), jednat v souladu humanitou a vlastenectvím, s demokratickými občanskými ctnostmi, respektovat lidská práva, chápat meze lidské svobody a tolerance, jednat odpovědně a solidárně; − kriticky posuzovat skutečnost kolem sebe, přemýšlet o ní, tvořit si vlastní úsudek, nenechat se manipulovat; − uznávat, že základní hodnotou je život, a proto je třeba si života vážit a chránit jej; − na základě vlastní identity ctít identitu jiných lidí, považovat je za stejně hodnotné jako sebe sama – tedy oprostit se ve vztahu k jiným lidem od předsudků a předsudečného jednání, intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti; − cílevědomě zlepšovat a chránit životní prostředí, jednat v duchu udržitelného rozvoje; Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 183 z 412


− vážit si hodnot lidské práce, jednat hospodárně, neničit hodnoty, ale pečovat o ně, snažit se zanechat po sobě něco pozitivního pro vlastní blízké lidi i širší komunitu; − chtít si klást v životě praktické otázky filozofického a etického charakteru a hledat na ně v diskusi s jinými lidmi i se sebou samým odpovědi. Ve společenskovědní oblasti vzdělávání je kladen důraz nikoliv na sumu teoretických poznatků, ale na přípravu pro praktický život a celoživotní vzdělávání. K této dobré přípravě je samozřejmě třeba vybraných vědomostí a dovedností, které jsou prostředkem ke kultivaci historického vědomí (především v dějinách 20. století), dále také ke kultivaci politického, sociálního, právního a ekonomického vědomí žáků a k posilování jejich mediální a finanční gramotnosti. Učební plán předmětu Ročník

III

Dotace

2

Povinnost (skupina)

povinný

Dotace skupiny

Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● Člověk a životní prostředí ● Informační a komunikační technologie ● Občan v demokratické společnosti 3. ročník - dotace: 2, povinný

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 184 z 412


● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 185 z 412


● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely 1. Úvodní hodina výsledky vzdělávání ● vymezí předmět psychologie

1

učivo

2. Psychologie jako věda, rozdělení 4 psychologických disciplin výsledky vzdělávání učivo ● formuluje úkoly a význam psychologie - psychologie jako věda ● orientuje se v systému psychologických věd - základní psychologické vědy - aplikované vědy; hraniční psychologické vědy - metody výzkumu v psychologie 3. Z dějin psychologie. Současná psychologie výsledky vzdělávání ● orientuje se v systému psychologických věd ● objasní smysl poznávání dějin psychologie a variabilitu jejich výkladů

3 učivo

4. Obecná psychologie výsledky vzdělávání učivo ● vymezí a charakterizuje prožívání, rozlišuje - fyziologické mechanismy psychiky jednotlivé stránky prožívání - základní pojmy

3

5. Aplikované psychologické discipliny 8 výsledky vzdělávání učivo ● analyzuje základní vlivy, které utvářejí - základní pojmy; různé pohledy na vývoj lidskou psychiku jedince - etapy vývoje lidské psychiky - sociální psychologie - psychologie práce Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 186 z 412


6. Psychologie osobnosti výsledky vzdělávání ● umí charakterizovat jednotlivé etapy vývoje osobnosti ● dokáže charakterizovat psychické jevy, procesy a vlastnosti

16

učivo - osobnost a její vlastnosti; psychická struktura osobnosti - psychické jevy osobnosti psychické vlastnosti osobnosti – temperament - schopnosti - inteligence - charakter; motivy a postoje - potřeby - zájmy - psychické procesy osobnosti; vnímání - představy, fantazie - emoce - paměť, myšlení - vůle, volní vlastnosti - psychologické stavy osobnosti; pozornost, vědomí

7. Učení

výsledky vzdělávání učivo ● chápe jednotlivé druhy učení - druhy učení; podmiňování ● pochopí význam efektivního studia a jeho - učení pokusem a omylem, aproximací využití při učení - učení senzorické; verbální a neverbální - učení pojmové a nápodobou - učení v životních souvislostech - sociální percepce - efektivní studium

7

8. Komunikace a interakce mezi lidmi 5 výsledky vzdělávání učivo ● zvládá komunikaci mezi lidmi - základní pojmy: interakce a komunikace ● chápe pojem mediální kultura - druhy komunikace ● objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje zdraví 9. Socializace 5 výsledky vzdělávání učivo ● vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, - socializační činitelé (rodina) postoje a jednání odpovědni jiným lidem - socializační činitelé (škola a vrstevníci) - druhy sociálních skupin - skupina – spolupráce; rodiny - socializace jako rozvinutí druhových vlastností Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 187 z 412


10. Náročné životní situace výsledky vzdělávání ● posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována ● vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má trestní odpovědnost ● popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči, mezi manželi; popíše, kde může o této oblasti hledat informace nebo získat pomoc při řešení svých problémů ● umí zvládat náročné životní situace ● objasní postupy vhodného jednání, staneli se obětí nebo svědkem jednání, jako je šikana, lichva, korupce, násilí, vydírání atp. ● kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a estetizace svého vzhledu

učivo

- frustrace - stres – reakce na stres; řešení zátěžových situací - deprivace

11. Duševní hygiena výsledky vzdělávání

učivo

12. Duševní poruchy výsledky vzdělávání ● orientuje se v běžných psychických - druhy poruchách - prevence ● popíše strukturu osobnosti, charakterizuje - poradenství pojem osobnosti z psychologického hlediska ● uplatňuje pravidla psychohygieny z hlediska autoregulace i prevence duševních poruch ● chápe význam psychologického poradenství a zná jeho strukturu 13. Psychologie životní cesty člověka výsledky vzdělávání ● uplatňuje pravidla psychohygieny z hlediska autoregulace i prevence duševních poruch ● chápe význam psychologického poradenství a zná jeho strukturu

7

učivo

učivo - téma bazální důvěry - téma autonomie - téma intimity - téma pracovní snaživosti - téma identity, intimity - téma generativy, integrity


1 2

6

Strana 188 z 412


4.2.2. Občanská nauka Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

OBČANSKÁ NAUKA


Forma vzdělání:

denní



Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle - charakterizovat partnerské a rodinné soužití - aktivně tvořit svůj vlastní životní styl - odpovědnost ke své vlastní osobě - poskytnout žákům základní informace z oblasti kultury - vypěstovat v nich pozitivní vztah ke kulturním hodnotám a vysvětlit jim význam péče o kulturní hodnoty - prohlubovat komunikační dovednosti žáků - naučit žáky uplatňovat v praxi pravidla společenské etikety - vážit si demokracie a svobody, současně chápat meze lidské svobody a tolerance - respektovat lidská práva a svobody - kriticky posuzovat skutečnost kolem sebe, vytvářet si vlastní úsudek, jednat odpovědně a za své jednání přijmout odpovědnost - klást si v životě praktické otázky etického a filozofického charakteru - žít čestně - ctít svou vlastní identitu, identitu jiných lidí a považovat je za stejně hodnotné - oprostit se od předsudků, intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti - vážit si hodnot lidské činnosti, neničit je, ale pečovat o ně - snažit se zanechat po sobě něco pozitivního pro své blízké i širší komunitu Charakteristika učiva - způsoby a zásady partnerského a rodinného soužití - zdravý životní styl - možnosti trávení volného času - základní pravidla společenské etikety - kultura odívání a bydlení - hodnoty a normy (morální a právní) - odlišnost národních kultur - kultura a kulturní instituce v ČR Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 189 z 412


- kultura národnostních menšin žijících na našem území - kulturní dědictví a možnosti jeho ochrany - rozdíly v současné společnosti - rasismus a diskriminace - společenské skupiny - náboženské rozdíly - demokratické hodnoty a principy - charakteristika státu a jeho funkce - základní lidská práva - mezinárodní vztahy - rozdíly v přístupu ke světu a člověku - filozofický přístup ke světu - náboženské hodnoty a principy - kult a náboženství - postavení člověka a pojetí člověka ve společnosti - odpovědnost v lidském životě - normy a hodnoty Pojetí výuky V hodinách občanské nauky budou využívány tyto metody a formy práce: - výklad a řízený dialog - samostatná práce, jak individuální, tak skupinová - samostatná domácí práce (např. zpracování kulturních přehledů, výroba vlastních vizitek, referáty o kulturních akcích apod.) - simulační metody - návštěva kulturních institucí (knihovny, divadla, výstavy, muzea) - individuální i skupinová účast na vybraných kulturních akcích - besedy - multimediální metody (využití počítače, videa, DVD) Hodnocení výsledků žáků Vyučující bude hodnotit: - znalosti žáků (formou ústního i písemného zkoušení) - samostatné práce žáků, a to jak jednotlivců, tak skupinové - schopnost samostatně pracovat s textem - schopnost využívat různých zdrojů k získání informací - zájem o aktuální dění - schopnost jasně formulovat svůj názor, zdůvodnit ho a kultivovaně o něm diskutovat Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 190 z 412


- kultivovanost verbálního projevu - praktické uplatňování získaných vědomostí a dovedností - sebehodnocení a hodnocení spolužáků Učební plán předmětu Ročník

I

II

III

Dotace

1+1

1

1

povinný

povinný

povinný


Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● Člověk a svět práce ● Člověk a životní prostředí ● Informační a komunikační technologie ● Občan v demokratické společnosti 1. ročník - dotace: 1 + 1, povinný

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr Kompetence k řešení problémů ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● přijmout radu a kritiku od ostatních Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 191 z 412


Občanské kompetence a kulturní povědomí ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti 1. Psychologie 4 výsledky vzdělávání učivo ● chápe význam předmětu psychologie - předmět psychologie ● dokáže rozdělit psych. disciplíny, vysvětlit - psychologické disciplíny a jejich význam v metody výzkumu životě člověka 2. Osobnost člověka výsledky vzdělávání ● pochopí význam rozvoje a utváří osobnosti během vývoje ● objasní fyzickou psychickou a sociální stránku osobnosti ● charakterizuje jednotlivé etapy vývoje u člověka 3. Psychické vlastnosti výsledky vzdělávání ● zná čtyři druhy temperamentu a jejich charakteristiku ● pochopí rozdíl mezi vlohami a schopnostmi ● vysvětlí pojmy motiv, osoby, talent, nadání, genialita 4. Psychické procesy výsledky vzdělávání ● ovládá základní druhy poznávacích procesů, myšlenkové operace a dokáže je vysvětlit ● vysvětlí základní druhy pozornosti, chápe pojem vědomí, bdělost, podvědomí, spánek

učivo - osobnost a jak se utváří - stránky osobnosti - psychická struktura osobnosti - etapy vývoje osobnosti

- temperament - schopnosti - charakter - motivy a postoje - volní vlastnosti

učivo

10

12

10

učivo - procesy poznávací (vnímání, fantazie, myšlení, řeč, představy) - procesy paměti (zapomínání, uchování, vybavení) - motivační procesy (citové a volní)

5. Psychické stavy výsledky vzdělávání učivo ● vysvětlí základní druhy pozornosti, chápe - stavy pozornosti pojem vědomí, bdělost, podvědomí, spánek - citové stavy 6. Kritické životní situace Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

4

6 Strana 192 z 412


výsledky vzdělávání ● ovládá základní pojmy vzniku zátěžových - konflikt situací a umí jim v praktickém životě - stres předcházet - frustrace - deprivace

učivo

7. Duševní hygiena výsledky vzdělávání učivo ● zná a uplatňuje metody dušení hygieny v - význam psychohygieny životě a rozezná druhy poruch - metody psychohygieny - duševní poruchy

4

8. Kultura hmotná a duchovní výsledky vzdělávání učivo ● vysvětlí pojmy kultura, kulturní dědictví a - kulturní dědictví a hodnoty hodnoty, umění, lidová tvorba - kulturní památky ● vysvětlí význam ochrany kulturních hodnot - ochrana kulturních hodnot a objasní základní způsoby jejích ochrany ● vysvětlí rozdíl mezi uměním a kýčem

6

9. Životní styl, vzhled výsledky vzdělávání učivo ● popíše sociální nerovnost a chudobu ve - zdravý životní styl vyspělých demokraciích, uvede postupy, - civilizační choroby jimiž lze do jisté míry řešit sociální - mediální obraz krásy lidského těla ● zná a uplatňuje v praxi zásady zdravého životního stylu ● umí pánovat svůj volný čas ● dokáže kriticky posoudit změny vzhledu a metody poškozující zdraví

8

10. Kultura chování, etika výsledky vzdělávání učivo ● vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, - základní principy etika význam vědy a umění - etiketa všedního dne ● objasní význam solidarity a dobrých vztahů - slušnost, takt, zdvořilost v komunitě ● debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití, objasní příčiny migrace lidí ● posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována ● ovládá základní principy duševního chování ● popíše základní společenská pravidla a umí je uplatnit v praxi ● objasní způsoby ovlivňování veřejnosti

4

2. ročník - dotace: 1, povinný Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 193 z 412


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty


Strana 194 z 412


● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely 1. Člověk jako občan výsledky vzdělávání ● objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě ● charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení ● charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má problémy (korupce, kriminalita,…) ● dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně využívat nabídky masových médií ● vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým radikalismem, nebo politickým extremismem ● vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a svobody jiných lidí ● uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu ● objasní principy demokracie ● vysvětlí pojem ideologie a rozdíly mezi základními politickými ideologiemi ● objasní pojem občanská společnost ● popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel 2. Politický systém ČR výsledky vzdělávání

učivo - stát, jeho území a obyvatelstvo - státní občanství - politický systém státu - základní znaky demokracie - politické strany a ideologie - lidská práva a svobody - občanská společnost - úloha médií

učivo


15

10 Strana 195 z 412


● charakterizuje současný český politický systém, objasní funkci politických stran a svobodných voleb ● uvede příklady funkcí obecní a krajské samosprávy ● vysvětlí pojmy: politika, polit. systém a moc, právo, ústava ● objasní rozdíl mezi mocí zákonodárnou, výkonnou a soudní ● pochopí podstatu voleb a volebního systému v ČR 3. Mezinárodní vztahy výsledky vzdělávání ● charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku ● popíše funkci a činnost OSN a NATO ● vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur a podíl ČR na jejich aktivitách ● uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích ● zná nejdůležitější mezinárodní organizace, jejich zaměření a cíle vysvětlí zapojení ČR do ● mezinárodních organizací ● objasní pojem globalizace

- Ústava ČR - moc zákonodárná, výkonná a soudní - politické strany v ČR - volební právo - volby a volební systémy - průběh voleb v ČR

9

učivo - mezinárodní organizace - vznik EU a její význam pro ČR - globální problémy - globalizace


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 196 z 412


● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 197 z 412


● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům 1. Filozofie výsledky vzdělávání ● vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, filozofická etika ● dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva ● dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty ● debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných druhů umění) ● rozezná předfilozofický a filozofický výklad světa ● vysvětlí a používá základní filozofické pojmy ● uvažuje o roli filozofie v životě člověka ● dovede pracovat s přiměřeně obtížným filozofickým směrem 2. Náboženství výsledky vzdělávání ● objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí, čím jsou nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský fundamentalismus ● rozpozná znaky náboženského fanatismu, fundamentalismu a vysvětlí jejich škodlivost ● orientuje se ve vývoji hlavních světových náboženství ● umí rozlišit různá pojetí člověka ● uvažuje o smyslu svého vlastního života, sociálním postavení a možnostech změny ● chápe odpovědnost za své chování a jednání vůči sobě i ostatním ● rozliší jednotlivá světová náboženství s jejich charakteristickými znaky

učivo - předfilozofický výklad světa - mýtus, mýtický přístup ke světu - význam filozofie v životě člověka - hlavní filozofické problémy - filozofické směry

24

učivo - co je pohanství, ateismus a náboženství - hlavní světová náboženství - kultovní společnosti - staré a současné kulty a náboženství

3. Etika

výsledky vzdělávání učivo ● popíše rozčlenění soudobého světa na - různá pojetí člověka civilizační sféry a civilizace, charakterizuje - smysl života základní světová náboženství - postavení jedince ve společnosti Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

5

5

Strana 198 z 412


● vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách ● vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni jiným lidem ● vidí rozdíly mezi svobodným chováním, útlakem a nesvobodou ● uvažuje o smyslu společenských norem ● respektuje a aktivně prosazuje společenské normy ● umí sestavit a porovnávat žebříčky hodnot ● diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu životu ● popíše vhodné společenské chování v dané situaci

- jednání, odpovědnost, svědomí, vina a trest - svoboda jedince - dobro a zlo - normy chování - hodnotová orientace


Strana 199 z 412


4.2.3. Dějepis Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

DĚJEPIS


Forma vzdělání:

denní



Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle - umět najít analogické jevy historie a přítomnosti - kultivovat historické vědomí - jednat nejen ve vlastním, ale i veřejném zájmu - formovat kritické myšlení - vzbudit hrdost na tradice národa - vybudovat u žáků pozotovní vztah k demokracii - pozotovně ovlivnit hodnotovou orientaci žáků Charakteristika učiva Výuka probíhá ve dvou ročnících. Jedná se o výběr rozhodujících událostí světovýcch, československých a českých dějin. Mezi světovými i bvlastními dějinami musí být souběh. Žáci musí být schopni pochopit mechanismy působící v zákonitostech společenského vývoje. Pojetí výuky - výklad, řízený rozhovor - skupinová práce, analýza dokumentů, referáty - práce s textem a mapou - samostatné vyhledávání informací - exkurze - prezentace výsledků individuální i týmové práce ústní nebo písemnou formou Hodnocení výsledků žáků - využívání historických termínů, odborných pojmů - kultivovanost verbálního projevu - práce s historickou mapou a dokumentem - samostatné, správné a logické vyjadřování - vypracování odborných referátů - využití obecných poznatků na dějiny regionu Přínos k rozvoji klíčových kompetenci Schopnosti absolventa: Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 200 z 412


- zpracovat jednoduchý text - vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování - efektivně se učit a pracovat - rozvíjet své vyjadřovací schopnosti - vést diskuzi a formulovat vlastníé stanovisko - porozumět zadání úkolu, určit jádro problému - umět přijmout hodnocení svých výsledků, radu i kritiku - podporovat hodnoty místní, národní i evropské - rozvíjet funkční gramotnost - získat potřebné informace a kriticky je hodnotit Učební plán předmětu Ročník

I

II

III

Dotace

1+1

1+1

1+1

povinný

povinný

povinný


Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● Občan v demokratické společnosti 1. ročník - dotace: 1 + 1, povinný

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 201 z 412


● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 202 z 412


● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely 1. Úvod do dějepisu výsledky vzdělávání ● objasní smysl poznávání dějin pro pochopení přítomnosti, specifikuje dialektiku historického vývoje ● orientuje se v historii svého oboru – uvede její významné mezníky a osobnosti, vysvětlí přínos studovaného oboru pro život lidí

učivo

3

2. Starověk výsledky vzdělávání učivo ● uvede příklady kulturního přínosu - staroorientální státy starověkých civilizací, judaismu a - církev křesťanství - kultura ● zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období

21

3. Středověk výsledky vzdělávání učivo ● vyjádří podstatu středověku z hlediska - stát a společnost politického i kulturního - církev ● objasní roli a postavení jednotlivých stavů - kultura ● vysvětlí základní ekonomické koncepce doby a nerovnoměrnost vývoje ● popíše základní – revoluční změny ve středověku a raném novověku

16

4. Raný novověk výsledky vzdělávání ● popíše základní – revoluční změny ve středověku a raném novověku ● osvětlí osvícenectví, renesanci, baroko, klasicismus

21

učivo

- zámořské objevy - český stát - reformace, renesance - západní a východní Evropa - absolutismus, osvícenství

5. Velké občanské revoluce Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

10 Strana 203 z 412


výsledky vzdělávání učivo ● na příklladech umí vysvětlit boj za občanská - USA a národní práva - Velká francouzská buržoazní revoluce - r. 1848 2. ročník - dotace: 1 + 1, povinný

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 204 z 412


● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely 1. Společnost a národy výsledky vzdělávání

učivo


10

Strana 205 z 412


● objasní formování novodobého českého národa , česko-německé vztahy ● objasní způsob vzniku národních států ● Vznik moderních sjednocených států ● pochopení odlišnosti života minorit v Evropě a jejich zaščlenění do maioritní společnosti 2. Modernizace společnosti výsledky vzdělávání ● vysvětlí proces modernizace společnosti ● přiblíží soudobé ekonomické teorie ● objasní roli dělnického hnutí

- národní hnutí v Čechách - dualismus - sjednocení Německa a Itálie - minority v Evropě

učivo - průmyslová revoluce - vývoj v Čechách - ekonomické teorie - urbanismus a demografický vývoj

3. Moderní společnost a jedinec výsledky vzdělávání učivo ● objasní roli dělnického hnutí - rozvoj dělnického hnutí ● umí charakterizovat hlavní umělecké směry - věda a uměni

13

6

4. Vztahy mezi velmocemi výsledky vzdělávání učivo ● vysvětlí pojem politického spektra - vznik a vývoj koloniální soustavy ● vysvětlí rozdělení světa a rozpory mezi - mezinárodní vztahy před válkou velmocemi - příčiny a průběh 1. světové války ● přiblíží dopad války na obyvatelstvo - české země za války a 1. odboj ● popíše evropskou koloniální expanzi - vznik ČSR - poválečné uspořádání světa - Rusko po 1. světové válce

22

5. Demokracie a diktatura výsledky vzdělávání ● charakterizuje první Československou republiku a srovná její demokracii se situací za tzv. druhé republiky (1938–39), objasní vývoj česko-německých vztahů ● vysvětlí důsledky hospodářské krize ● charakterizuje fašismus a nacismus ● popíše mezinárodní vztahy v době mezi první a druhou světovou válkou

15

učivo - mezinárodní vztahy ve 20. a 30. letech - ČSR v meziválečném období - totalitní režimy v Evropě - hospodářská krize - příprava války

3. ročník - dotace: 1 + 1, povinný


Strana 206 z 412


● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 207 z 412


● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely 1. Druhá světová válka 28 výsledky vzdělávání učivo ● popíše průběh války a osvobození regionu - 2. světová válka v Evropě ● popíše válečné zločiny včetně holocaustu - 2. světová válka na mimoevropských bojištích - válka v českých zemích - holocaust a válečné zločiny - důsledky války


Strana 208 z 412


2. Svět v blocích výsledky vzdělávání ● objasní pojem studená válka ● popíše projevy a důsledky studené války ● charakterizuje komunistický režim v ČSR v rámci jeho vývoje ve východním bloku ● popíše vývoj ve vyspělých demokraciích ● popíše rozpad koloniáolního systému a problémy 3. světa ● vysvětlí rozpad sovětského bloku ● objasní význam práv a svobod, které jsou zakotveny v českých zákonech, a popíše způsoby, jak lze ohrožená lidská práva obhajovat

učivo - poválečné uspořádání světa a Evropy - ČSR 1945-1948 - studená válka - ČSR 1948-1968 - formování supervelmocí USA a SSSR - vývoj 3. světa - ČSSR 1968-1989 - konec bipolarity


38

Strana 209 z 412


4.2.4. Společenské vědy Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

SPOLEČENSKÉ VĚDY


Forma vzdělání:

denní



Pojetí tohoto předmětu je stejné jako u předmětu "Občanská nauka". Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle - charakterizovat partnerské a rodinné soužití - aktivně tvořit svůj vlastní životní styl - odpovědnost ke své vlastní osobě - poskytnout žákům základní informace z oblasti kultury - vypěstovat v nich pozitivní vztah ke kulturním hodnotám a vysvětlit jim význam péče o kulturní hodnoty - prohlubovat komunikační dovednosti žáků - naučit žáky uplatňovat v praxi pravidla společenské etikety - vážit si demokracie a svobody, současně chápat meze lidské svobody a tolerance - respektovat lidská práva a svobody - kriticky posuzovat skutečnost kolem sebe, vytvářet si vlastní úsudek, jednat odpovědně a za své jednání přijmout odpovědnost - klást si v životě praktické otázky etického a filozofického charakteru - žít čestně - ctít svou vlastní identitu, identitu jiných lidí a považovat je za stejně hodnotné - oprostit se od předsudků, intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti - vážit si hodnot lidské činnosti, neničit je, ale pečovat o ně - snažit se zanechat po sobě něco pozitivního pro své blízké i širší komunitu Charakteristika učiva - způsoby a zásady partnerského a rodinného soužití - zdravý životní styl - možnosti trávení volného času - základní pravidla společenské etikety - kultura odívání a bydlení - hodnoty a normy (morální a právní) - odlišnost národních kultur Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 210 z 412


- kultura a kulturní instituce v ČR - kultura národnostních menšin žijících na našem území - kulturní dědictví a možnosti jeho ochrany - rozdíly v současné společnosti - rasismus a diskriminace - společenské skupiny - náboženské rozdíly - demokratické hodnoty a principy - charakteristika státu a jeho funkce - základní lidská práva - mezinárodní vztahy - rozdíly v přístupu ke světu a člověku - filozofický přístup ke světu - náboženské hodnoty a principy - kult a náboženství - postavení člověka a pojetí člověka ve společnosti - odpovědnost v lidském životě - normy a hodnoty Pojetí výuky V hodinách občanské nauky budou využívány tyto metody a formy práce: - výklad a řízený dialog - samostatná práce, jak individuální, tak skupinová - samostatná domácí práce (např. zpracování kulturních přehledů, výroba vlastních vizitek, referáty o kulturních akcích apod.) - simulační metody - návštěva kulturních institucí (knihovny, divadla, výstavy, muzea) - individuální i skupinová účast na vybraných kulturních akcích - besedy - multimediální metody (využití počítače, videa, DVD) Hodnocení výsledků žáků Vyučující bude hodnotit: - znalosti žáků (formou ústního i písemného zkoušení) - samostatné práce žáků, a to jak jednotlivců, tak skupinové - schopnost samostatně pracovat s textem - schopnost využívat různých zdrojů k získání informací - zájem o aktuální dění Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 211 z 412


- schopnost jasně formulovat svůj názor, zdůvodnit ho a kultivovaně o něm diskutovat - kultivovanost verbálního projevu - praktické uplatňování získaných vědomostí a dovedností - sebehodnocení a hodnocení spolužáků Učební plán předmětu Ročník

IV

Dotace

2

Povinnost

volitelný (seminář)


0+2

Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● Člověk a svět práce ● Člověk a životní prostředí ● Informační a komunikační technologie ● Občan v demokratické společnosti 4. ročník - dotace: 2, volitelný (seminář): 0 + 2

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 212 z 412


Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 213 z 412


Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům 1. Filosofie výsledky vzdělávání ● vysvětlí filosofické pojmy ● používá základní filosofické disciplíny a funkce ● ovládá hlavní filosofické směry a jejich představitele 2. Náboženství výsledky vzdělávání ● rozliší jednotlivá světová náboženství ● rozpozná znaky náboženského fanatismu,fundamentalismu a vysvětlí jejich škodlivost ● objasní podstatu a vzniku a nebezpečí sekt 3. Člověk a společnost výsledky vzdělávání ● vysvětlí pojmy: politika, politický systém a moc, právo, ústava ● objasní rozdíl mezi mocí zákonodárnou, výkonnou a soudní ● objasní principy demokracie ● objasní pojem občanská společnost ● pochopí podstatu voleb a volebního systému v ČR

10

učivo

8

učivo - hlavní světová náboženství - náboženský fundamentalismus - náboženské hnutí a sekty - postavení věřících v soudobé společnosti

učivo - politický systém státu - základní znaky demokracie - politické strany a ideologie - občanská společnost - Ústava ČR - moc zákonodárná, výkonná a soudní - volby a volební právo

4. Mezinárodní vztahy výsledky vzdělávání učivo ● zná mezinárodní organizace, jejich - vznik EU a její význam pro ČR zaměření a cíle - globální problémy ● vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních - globalizace organizací 5. Kultura hmotná a duchovní Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

10

8

4 Strana 214 z 412


● ● ● ● ● ●

výsledky vzdělávání vysvětlí pojmy: kultura, kulturní dědictví a hodnoty , umění vysvětlí význam ochrany kulturních hodnot a objasní základní způsoby jejich ochrany ovládá základní principy a normy kulturního chování popíše vhodné společenské chování uplatní pravidla společenského chování v praxi zúčastňuje se různých kulturních akcí

učivo - kulturní dědictví a kulturní hodnoty - ochrana kulturních hodnot - kultura chování - základní principy etiky

6. Životní styl a vzhled výsledky vzdělávání učivo ● zná a uplatňuje v praxi zásady zdravého - zdravý životní styl životního stylu - volný čas ● umí plánovat svůj volný čas - kritické životní situace - duševní hygiena 7. Psychologie a osobnost člověka výsledky vzdělávání ● chápe význam předmětu psychologie ● pochopí význam rozvoje a utváření osobnosti ● objasní rozdíl mezi fyzickou, psychickou a sociální stránkou

5

10

učivo - předmět psychologie - psychologické disciplíny - stránky osobnosti - etapy jejího vývoje

8. Psychické vlastnosti, procesy a stavy výsledky vzdělávání učivo ● pochopí rozdíl mezi temperamentem a - temperament, schopnosti, charakter charakterem člověka - pozornost a paměť ● vysvětlí pojmy vloha, schopnost, nadání, talent a genialita ● ovládá základní druhy poznávacích procesů a dokáže je vysvětlit


5

Strana 215 z 412


4.2.5. Dějepisný seminář Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

DĚJEPISNÝ SEMINÁŘ


Forma vzdělání:

denní



Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle - umět najít analogické jevy historie a přítomnosti - kultivovat historické vědomí - jednat nejen ve vlastním, ale i veřejném zájmu - formovat kritické myšlení - vzbudit hrdost na tradice národa - vybudovat u žáků pozitivní vztajh k demokracii - pozizivně ovlivnit hodnotovou orientaci žáků Charakteristika učiva Výuka probíhá ve 4. ročníku jako výběrový seminář. Jedná se o výběr rozhodujících událostí světových, československých a českých dějin. Mezi světovými i vlastními dějinami musí být souběh. Žáci musí být schopni pochopit mechanismy působící v zákonitostech společenského vývoje. Pojetí výuky - výklad, řízený rozhovor - skupinová práce, analýza dokumentů, referáty - práce s textem, mapou - samostatné vyhledávání informací - exkurze - prezentace výsledků individuální i týmové práce ústní nebo písemnou formou Hodnocení výsledků žáků - využívá historických termínů, odborných pojmů - kultivovanost vwerbálního projevu - práce s historickou mapou a dokumentem - samostatné, správné a logické vyjadřování - vypracování referátů - využití obecných poznatků na dějiny regionu Přínos k rozvoji klíčových kompetencí Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 216 z 412


- zpracovat jednoduchý text - vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování - efektivně se učit a pracovat - rozvíjet své vyjadřovací schopnosti - vést diskuzi a formulovat vlastní stanovisko - porozumět zadání úkolu, určit jádro problému - umět přijmout hodnocení svých výsledků, radu i kritiku - podporovat hodnoty místní, národní i evropské - rozvíjet funkční gramotnost - získat potřebné informace a kriticky je hodnotit Učební plán předmětu Ročník

IV

Dotace

2

Povinnost



0+2

Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● Informační a komunikační technologie ● Občan v demokratické společnosti 4. ročník - dotace: 2, volitelný (seminář): 0 + 2 1. Úvod do dějepisu výsledky vzdělávání 2. Starověk, středověk a raný novověk výsledky vzdělávání ● objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů ● uvede příklady kulturního přínosu starověkých civilizací, judaismu a křesťanství ● popíše základní – revoluční změny ve středověku a raném novověku ● objasní roli a postavení jednotlivých stavů ● vysvětlí základní ekonomické koncepce doby a nerovnoměrnosti vývoje ● objasní osvícenectví, renesanci, baroko, klacicismus

učivo učivo a) Starověk - staroorientální státy - starověké Řecko - starověký Řím b) Středověk - stát a společnost - církev - kultura c) Raný novověk - zámořské objevy - český stát - reformace, renesance


1 14

Strana 217 z 412


- západní a východní Evropa - absolutismus, osvícenectví 3. Velké občanské revoluce výsledky vzdělávání učivo ● na příkladu významných občanských - USA revolucí vysvětlí boj za občanská i národní - Velká francouzská buržoazní revoluce práva a vznik občanské společnosti - r. 1848

4

4. Společnost a národy výsledky vzdělávání učivo ● objasní vznik novodobého českého národa - národní hnutí v Čechách a jeho úsilí o emancipaci - dualismus ● objasní způsob vzniku národních států - sjednocení Německa a Itálie

3

5. Modernizace společnosti, moderní společnost a jedinec výsledky vzdělávání ● charakterizuje proces modernizace společnosti ● objasní roli dělnického hnutí ● vysvětlí pojem politického spektra

3

6. Vztahy mezi velmocemi výsledky vzdělávání ● vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory mezi velmocemi ● přiblíží dopad války na obyvatelstvo ● popíše První světovou válku a objasní významné změny ve světě po válce 7. Demokracie a diktatura výsledky vzdělávání ● popíše popíše vývoj česko-němecých vztahů a postavení Židů a Romů ve společnosti ● vysvětlí projevy a důsledky velké hospodářské krize ● charakterizuje fašismus a nacismus; srovná nacistický a komunistický totalitarismus

učivo - průmyslová revoluce - vývoj v Čechách - ekonomická teorie - urbanismus a demografický vývoj - rozvoj dělnického hnutí - věda a umění učivo - vznik a vývoj koloniálních soustav - mezinárodní vztahy před válkou - příčiny a průběh 1. světové války - české země za války a 1. odboj - vznik ČSR - poválečné uspořádání světa - Rusko po 1. světové válce

9

14

učivo - mezinárodní vztahy ve 20. a 30. letech - ČSR v meziválečném období - totalitní režimy v Evropě - 2. světová válka na mimoevropských bojištích - válka v českých zemích - holocaust a válečné zločiny - důsledky války


Strana 218 z 412


● popíše mezinárodní vztahy v době mezi první a druhou světovou válkou, objasní,jak došlo k dočasné likvidaci ČSR ● objasní cíle válčících stran ve Druhé světové válce, její totální charakter a její výsledky, popíše válečné zločiny včetně holocaustu ● popíše průběh války a osvobození regionu ● charakterizuje válečné zločiny 8. Svět v blocích výsledky vzdělávání ● objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro Československo ● popíše projevy a důsledky studené války ● charakterizuje komunistický režim v ČSR v jeho vývoji a v souvislostech se změnami v celém komunistickém bloku ● popíše vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj evropské integrace ● popíše dekolonizaci a objasní problémy třetího světa ● vysvětlí rozpad sovětského bloku ● uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století

učivo - poválečné uspořádání světa a Evropy - ČSR 1945 – 1948 - studená válka - ČSR 1948 – 1968 - formování supervelmocí USA a SSSR - ČSSR 1968 – 1989, konec bipolarity


12

Strana 219 z 412


4.2.6. Zeměpis Název vyučovacího předmětu:

ZEMĚPIS

Obor vzdělávní:


Forma vzdělání:

denní


od 1. 9. 2009 počínaje 1. ročníkem

Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Hlavním cílem předmětu je studium vazeb socioekonomické a fyzickogeografické sféry. Hospodářský zeměpis rozvíjí geografické myšlení nezbytné pro chápání geografických, kulturních, politických a demografických souvislostí světové ekonomiky. Zaměřuje se na vystižení základních trendů, dynamiku jevů a procesů. Žáci: - jsou schopni klást geografické otázky (např. kde a proč je co umístěno, jaké jsou příčiny a důsledky) a odpovídat na ně - provádějí srovnání regionů, států, popř. oblasti podle daných kritérií včetně srovnání se svou zemí - získávají z odborné literatury, statistických materiálů, sdělovacích prostředků nebo z internetu informace vztahující se k problematice - orientují se v aktuální politické, ekonomické, demografické a ekologické situaci Pojetí výuky V současném pojetí výuky je nutné brát v potaz individuální vzdělávací potřeby žáků. Vyučující se budou orientovat na: - autodidaktické metody a vedení žáků k osvojování různých technik samostatného učení a individuální práci žáka odpovídající jejich schopnostem - sociálně komunikativní aspekty učení a vyučování – týmová práce a kooperace, diskuse, panelové diskuse, brainstorming, brainwriting, vyučující musí podporovat žáky v tom, aby dokázali jevy zobecňovat, srovnávat a pokud možno objektivně hodnotit, vyučující dále kladou důraz na použití metod kladení otázek a hledání souvislostí - motivační činitelé – zařazení her a soutěží, simulačních metod, veřejné prezentaci žáků, podpora mezipředmětových vztahů - využití prostředků výpočetní techniky – hledání potřebných informací na internetu a zpracování získaných informací pomocí vhodného programu do grafické podoby (tabulky, grafy), vytvoření prezentací v PowerPoint - tvorbu projektu jehož zaměření bude reagovat na aktuální potřeby a situace v místím regionu, v ČR a ve světě Hodnocení výsledků žáků Hodnocení ústního projevu: Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 220 z 412


- samostatné, správné a logické vyjadřování - schopnost poskytnout souvislosti s ostatními probíranými tématickými celky - schopnost navázat i na ostatní odborné předměty Hodnocení písemného projevu: - správnost, přesnost a pečlivost z odborného hlediska - jazyková správnost Hodnocení prezentací: - výběr důležitých a zajímavých informací - způsob prezentace – využití prostředků výpočetní techniky, přehlednost, jazyková správnost - slovní projev – srozumitelnost a souvislost při formulaci myšlenek Hodnocení projektů: - výběr důležitých a zajímavých informací - spolupráce ve skupině, zapojení všech členů - způsob zpracování – využití prostředků výpočetní techniky, přehlednost, jazyková správnost - slovní projev – srozumitelnost a souvislost při formulaci myšlenek Přínos k rozvoji klíčových kompetencí Občanské kompetence Vzdělání směřuje k tomu, aby absolventi: - dbali na dodržování zákonů a pravidel chování, respektovali práva a osobnost jiných lidí, vystupovali proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci - aktivně se zajímali o politické a společenské dění u nás i ve světě - chápali význam životního prostředí pro člověka - byli hrdi na tradice a hodnoty svého národa, chápali jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu Komunikativní kompetence Absolventi by měli být schopni: - formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle - aktivně se účastnit diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje - při zpracovávání materiálů dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii Personální kompetence Absolventi by měli být připraveni: - stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace - efektivně se učit a pracovat, vyhodnocovat dosažené výsledky - využívat ke svému učení zkušeností jiných lidí - dále se vzdělávat, pečovat o své fyzické a duševní zdraví Sociální kompetence Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 221 z 412


Absolventi by měli být schopni: - pracovat v týmu a podílet se na realizace společných činností - přispívat k vytváření pozitivních mezilidských vztahů Řešit samostatně běžné pracovní problémy Absolventi by měli být schopni: - porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému - uplatnit při řešení problému různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace - volit prostředky a způsoby vhodné pro splnění jednotlivých aktivit Využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a efektivně pracovat s informacemi Absolventi by měli umět: - pracovat s počítačem a s dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií - pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením - získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak z internetu Aplikovat základní matematické postupy při řešení praktických úkolů Absolventi by měli umět: - správně používat pojmy kvantifikujícího charakteru - využívat a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata) Učební plán předmětu Ročník

II

III

Dotace

1+1

1+1

povinný

povinný


Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● Člověk a životní prostředí ● Občan v demokratické společnosti 2. ročník - dotace: 1 + 1, povinný


Strana 222 z 412


● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce Kompetence k řešení problémů ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty Matematické kompetence ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Hospodářské makroregiony světa výsledky vzdělávání ● pracuje s mapami ● vysvětlí rozdíl mezi světadálem a kontinentem ● objasní pojmy vyspělý Sever a nerozvinutý Jih ● rozdělí svět z ekonomického hlediska, uvede význam jednotlivývh oblastí ● vysvětlí pojem HDP, rozlišuje primární, sekundární a rterciální sektor

učivo - světadíly a kontinenty - vyspělý Sever, chudý Jih - jádrové a periferní oblasti - hospodářské makroregiony světa - HDP, členění hospodářství na sektory

10

2. Globální geografické aspekty 10 světového hospodářství výsledky vzdělávání učivo ● uvede základní charakteistiku Sociální problémy lidstva: demografického vývoje - charakteristika demografického vývoje ● uvede příklad osídlení - rozmístění obyvatel na Zemi - sídelní aglomerace, konurbace, megapolis, městské a venkovské osídlení Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 223 z 412


● charakterizuje nábožensko a jazykovou rozmanitost světa a potřebné informace vyhledá v atlase a odborné literatuře ● diskutuje o sociálních problémech rozvojových států ● posoudí vliv geografické polohy na hospodářský rozvoj ● zhodnotí úlohu přírodních faktorů na zemědělství ● charakteruzuje surovinové zdroje ● diskutuje o využití alternativních zdrojů energie ● charakteruizuje územní a odvětvovou strukturu světového průmyslu ● prezentuje hlavní oblasti cestovního ruchu ve světě ● rozlišuje státy podle formy vlády, územní organizace a způsobu vlády ● uvede mezinárodní politické, hospodářské organizace, objasní problémy v krizových oblastech světa 3. Severoamerický hospodářský makroregion výsledky vzdělávání ● vymezíjednotlivé regiony ● uvede důležité historické emzníky ● vyhledá potřebné informace v atlase ● posoudí vliv přírodních podmínek na hospodářství Ameriky ● presentuje turistické zajímavosti ● provede srovnání hospodářství USA a Kanady ● charakteruzuje hospodářství Mexika ● srovná úroveň hospodářství ostrovních států střední Ameriky ● charakteruzuje ostatní státy Jižní ASmeriky 4. Asie

výsledky vzdělávání ● vymezí oblast, posouodí vlilv přírodních podmínek na hospodářství ● diskutuje o ekologických , náboženských, národnostních a ekonomických problémech zemí ● charakterizuje politický a ekonomický vývoj Asie

- jazyková a náboženská rozmanitost světa - sociální problémy rozvojových států Světová ekonomika: - vývoj lidské společnosti a hospodářství - vliv geografické polohy na hospodářství - ekonomické zahraniční vztahy Politika a ekonomika: - politická mapa současného světa - mezinárodní politické a hospodářské organizace - krizové oblasti světa Člověk a příroda: - životní prostředí - porušování ekologické rovnováhy - přírodní a civilizační rizika - trvale udržitelný rozvoj Aplikovaná geografie: - geografické informační systémy - územní plánování

16 učivo - Americký kontinent; přírodní podmínky, obyvatelstvo - Angloamerika a Latinská Amerika - Severní Amerika (Angloamerika) - USA – hospodářství - Kanada – hospodářství - Střední Amerika - Mexiko a ostatní pevninské a ostrovní státy střední Ameriky, - Jižní Amerika; laplatské státy a andské státy

učivo

16

- Jihozápadní Asie - Střední Asie a Zakavkazsko - středozápadní Asie (od Turecka po Pákistán) - arabský region (státy na arabském poloostrově) - východoasijský hospodářský makroregion a jeho hlavní zájmová sféra


Strana 224 z 412


● posoudí vliv přírodních podmínek na hospodářství Japonska a Koreje ● charakterizuje japonský ekonomický systém ● srovná ekonomickou a politickou situaci korejských států ● uvede důležité historické události ● vysvětlí vliv politického vývoje na současnou strukturu obyvatelstva, na náboženství a hospodářství ● erovná ekonomickou situaci států jihovýchodní Asie ● uvede důležité historické události pro vývoj hospdářství, národnostního a náboženského složení indického subkontinentu ● srovná hospodářství států indického subkontinentu 5. Africký kontinet výsledky vzdělávání ● posoudí vliv přírodních podmínek na hospodářství, srovná hospodářství států ● charakterizuje strukturu obyvatelstva ● diskutuje o příčinách a důsledcích nepříznivé sociální situace v afrických státech ● objasní vyjímečné ekonomické postavení JAR v Africe ● prezentuje místa cestovního ruchu v Africe

- přírodní podmínky - politický a ekonomický vývoj Asie - vymezení regionů - Japonsko a Korea - ekonomika Japonska a korejských států - Čína a Mongolsko - historický vývoj Číny, obyvatelstvo, ekonomická situace - Jihovýchodní Asie - obyvatelstvo a politický vývoj - ekonomická situace jihovýchodní Asie - Indický subkontinent - historický vývoj, národnostní a náboženské složení - demografická situace - hospodářství indického subkontinentu

12

učivo - přírodní podmínky, obyvatelstvo - Subsaharská Afrika - historický vývoj regionu - ekonomika severní a saharské Afriky - Černošská Afrika - vývoj regionu, ekonomická a sociální situace - Jihoafrická republika

6. Austrálie a Oceánie výsledky vzdělávání učivo ● vymezí region - vymezení regionu ● posoudíé vliv přírodních podmínek na - přírodní podmínky hospodářství - obyvatelstvo ● porovná strukturu obyvatelstva - ekonomická situace regionu ● prezentuje místa cestovního ruchu

10


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce


Strana 225 z 412


Kompetence k řešení problémů ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost Matematické kompetence ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům 1. Evropský hospodářský makroregion a jeho hlavní zájmová sféra výsledky vzdělávání ● objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě ● charakterizuje první Československou republiku a srovná její demokracii se situací za tzv. druhé republiky (1938–39), objasní vývoj česko-německých vztahů ● charakterizuje komunistický režim v ČSR v jeho vývoji a v souvislostech se změnami v celém komunistickém bloku ● charakterizuje přírodní podmínky Evropy ● vyhledá informace o struktuře obyvatelstva a náboženství Evropy v atlase, o odborné literatuře, ● vymezí geografickou polohu jednotlivých regionů Evropy, ● posoudí vliv přírodních podmínek na hospodářství jednotlivých regionů Evropy ● srovná hospodářství Spojeného království a Francie, zemí Beneluxu, ● prezentuje místa cestovního ruchu Spojeného království a Francie, ● srovná ekonomickou situace vyspělých států severní Evropy a pobaltských států

40 učivo

- přírodní podmínky - obyvatelstvo - vymezení regionů Západní Evropa: - hospodářství států západní Evropy - postavení Spojeného království a Francie v současném světě a jejich politický systém - současné problémy v západní Evropě (IRA, národnostní skladba v Belgii) - cestovní ruch Severní Evropa: - ekonomika států severní Evropy Jihozápadní Evropa: - ekonomika států jihozápadní Evropy - politické poměry a současné problémy (ETA, italská mafie) - cestovní ruch Evropské ministáty: (Andorra, Monako, San Marino, Vatikán, Malta, Lichtenštejnsko, autonomní oblast Gibraltar) Jihovýchodní Evropa:


Strana 226 z 412


● objasní vývoj severní Evropy a jeho současné postavení, včetně obyvatelstva ● porovná hospodářství jednotlivých států jihozápadní Evropy, ● diskutuje o součastných problémech jihozápadní Evropě (ETA a národnostní problémy ve Španělsku, italská mafie ● charakterizuje nejmenší evropské státy a prezentuje jejich turistické zajímavosti, ● charakterizuje hospodářství černomořských, jihobalkánských států ● charakterizuje hospodářskou situaci jadranských států s ohledem na historický vývoj po roce 1989, ● srovná politický a hospodářský vývoj v západní a východní části střední Evropy ● charakterizuje ekonomickou situaci Německa, alpských států, ● charakterizuje hospodářství východních zemí střední Evropy, ● prezentuje místa cestovního ruchu střední Evropy, ● charakterizuje ekonomickou situaci Ruské federace, ● objasní poválečný politický a hospodářský vývoj Evropy vedoucí ke vzniku Evropské unie, ● vyhledá potřebné informace o Evropské unii na internetu, v odborné literatuře, ● objasní vznik dalších evropských integrací 2. Česká republika výsledky vzdělávání ● posoudí vliv přírodních poměrů na hospodářství ČR, ● vysvětlí přirozený a územní pohyb obyvatelstva, ● uvede průmyslové oblasti s ohledem na zastoupení jednotlivých odvětví průmyslu ● posoudí vliv přírodních faktorů na zemědělství, ● vysvětlí pojem terciér, kvartér ● vymezí jednotlivé regiony České republiky včetně jejich charakteristik a zvláštností, ● prezentuje místní region z hlediska přírodních podmínek, hospodářství, cestovního ruchu

- ekonomika černomořských a balkánských států - kořeny současných problémů a poválečný vývoj Balkánu Střední Evropa: - historický vývoj - ekonomika, státní zřízení Německa a alpských zemí - politický a hospodářský vývoj ve 20. století transformujících se zemí střední Evropy - charakteristika postkomunistických zemí střední Evropy - cestovní ruch Ruská federace: - ekonomika Ruské federace - státní zřízení Politický a ekonomický vývoj Evropy, EU: - poválečný politický a ekonomický vývoj Evropy - další evropské integrace

učivo

18

- přírodní podmínky - obyvatelstvo a sídla - česká ekonomika ve 20. století - úloha průmyslu a zemědělství v české ekonomice - terciární sféra - kvartérní sektor - regiony České republiky - zeměpisná charakteristika místního regionu


Strana 227 z 412


4.3. Přírodovědné vzdělávání Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů. Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim relevantní, na důkazech založené odpovědi. Nároky jednotlivých oborů vzdělání na přírodovědné vzdělávání a jeho součásti jsou rozdílné. Z toho důvodu byly zpracovány varianty přírodovědného vzdělání. Škola si zvolí variantu fyzikálního a chemického vzdělávání minimálně na úrovni uvedené v poznámkách k rámcovému rozvržení obsahu vzdělávání (může si tedy zvolit i variantu s vyššími nároky na příslušné vzdělávání). Fyzikální vzdělávání je vypracováno ve třech variantách. Varianta A je určena pro obory s vysokými, varianta B se středními a varianta C s nižšími nároky na fyzikální vzdělávání. Chemické vzdělávání je vypracováno ve dvou variantách. Varianta A je určena pro obory s vyššími nároky na chemické vzdělávání, varianta B pro obory s nižšími nároky. Biologické a ekologické vzdělávání je vypracováno pouze v jedné variantě. Přírodovědné vzdělávání může škola realizovat buď v samostatných vyučovacích předmětech, nebo integrovaně v závislosti na charakteru oboru a podmínkách školy. Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli: − využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí; − logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy; − pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje; − komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice; − porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje; − posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy. V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali: − motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti; − pozitivní postoj k přírodě; − motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.


Strana 228 z 412


4.3.1. Fyzika Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

FYZIKA


Forma vzdělání:

denní



Pojetí vyučovacího procesu Obecné cíle Fyzika přispívá k chápání přírodních jevů a jejich souvislosti v přírodě i každodenním životě. Fyzika směřuje k tomu, aby žák: - rozlišoval fyzikální realitu a model - získal základní představy o dvou formách existence hmoty- látce a poli - správně používal základní jednotky soustavy SI a uměl na ně převádět vedlejší a odvozené jednotky - uměl řešit jednoduchý fyzikální problém a opatřit si k tomu vhodné informace - uplatnil obecné poznatky k vysvětlení konkrétního fyzikálního jevu - chápal přínos fyzikálního poznání při objasňování jevů v přírodě Fyzikální vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali: - pozitivní postoj k přírodě - komunikativní dovednosti - získali kladný vztah k technice a základní technické dovednosti - chápali přírodní děje a jejich zákonitosti Charakteristika učiva Z hlediska klíčových kompetencí klademe důraz zejména na: - pracovní dovednosti při měření různých fyzikálních veličin (laboratorní práce, pokusy) - dovednost vyhodnocovat výsledky měření - dovednost analyzovat a řešit problémy - aplikaci poznatků v běžném životě - využívání poznatků o vzájemných přeměnách různých forem energie a jejich přenosu při řešení konkrétních problémů a úloh - zhodnocení výhod a nevýhod využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí - schopnost pracovat ve skupině - posílení pozitivních vlivů osobnosti (pracovitost, pesnost, důslednost, vytrvalost) Pojetí výuky Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 229 z 412


Je využito tradičních metod (výkladové hodiny) i moderních výukových metod (skupinové práce žáků, internetu).Žák by měl probrané problémy , jevy a zákony pochopit ve vzájemných souvislostech a umět si vyhledávat a dopl\ńovat další poznatky. Učitel bude dbát na soustavné uvádění aplikací fyzikálních jevů v technice a občanském životě. Hodnocení výsledků žáků Zjišťování úrovně znalostí: ústní zkoušení, řešení příkladů, seminární práce. Hodnotí se: - správnost, přesnost, pečlivost - schopnost samostatného úsudku - schopnost samostatné formulace s využitím odborné terminologie Přínos k rozvoji klíčových kompetencí Žák by měl být schopen: - zdůvodnit a prosadit vlastní názor a zároveň přijímat kompromisy - rozvíjet vyjadřovací schopnosti - efektivně se učit a pracovat, soustavně se vzdělávat - přijímat radu a kritiku - vystihnout jádro problému - rozvíjet dovednost aplikovat získané poznatky v pracovní činnosti i v osobním životě - učit se poznávat svět a lépe mu rozumět - dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci - pracovat s informacemi a kriticky je vyhodnocovat Učební plán předmětu Ročník

I

II

Dotace

2

2

povinný

povinný


Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● Informační a komunikační technologie ● Občan v demokratické společnosti 1. ročník - dotace: 2, povinný


Strana 230 z 412


● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek


Strana 231 z 412


Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● orientovat se v jednotkách SI a aplikovat je v praxi ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech ● vytvářet reálný odhad matematických operací ● využívat geometrickou představivost v praxi ● využívat matematické logiky a kvantifikátorů v praxi ● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● sledovat novinky v oblasti nových technologií ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Mechanika výsledky vzdělávání ● Charakterizuje klid a pohyb vzhledem ke vztažné soustavě ● Řeší jednoduché úlohy na pohyb hmotného bodu

33

učivo a) Obsah a význam fyziky, soustava jednotek SI, převody jednotek b) Kinematika - relativnost pohybu


Strana 232 z 412


● Rozumí pojmům: trajektorie, dráha, rychlost, zrychlení ● Řeší úlohy o pohybech s využitím vztahů mezi kinematickými veličinami ● Použije Newtonovy pohybové zákony v jednoduchých úlohách o pohybech ● Pochopí vliv síly na opohybující se těles a na těleso, které je v klidu ● Vypočítá mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením stálé síly ● Určí výkon a účinnost při konání práce ● Analyzuje jednoduché děje s využitím zákona zachování mechanické energie ● Popíše základní druhy pohybu v gravitačním poli ● Seznámí se se základními charakteristikami jednotlivých planet ● Určí výslednici sil působících na těleso a jejich momenty ● Umí vyřešit jednoduché příklady na momenty sil a moment silové dvojice ● Určí těžiště tělesa jednoduchého tvaru ● Aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh na tlakové síly v tekutinách ● Vysvětlí změny tlaku v proudící tekutině ● Umí řešit příklady s využitím Bernoulliovy rovnice a rovnice spojitosti toku

2. Molekulová fyzika a termika výsledky vzdělávání ● Uvede příklady potvrzující kinetickou teorii látek ● Změří teplotu v Celsiově teplotní stupnici a vyjádří ji jako termodynamickou teplotu ● Vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) a způsoby její změny ● Řeší jednoduché případy tepelné výměny pomocí kalorimetrické rovnice ● Vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické praxi a řeší úlohy na teplotní délkovou roztažnost těles ● Popíše vlastnosti látek z hlediska jejich částicové stavby

- vztažná soustava - dráha, trajektorie, rychlost, zrychlení - rovnoměrný přímočarý pohyb - rovnoměrný zrychlený (zpomalený) pohyb - rovnoměrný pohyb bodu po kružnici c) Dynamika - Newtonovy pohybové zákony - hybnost tělesa a impuls síly - zákon zachování hybnosti - síly působící při rovnoměrném pohybu bodu po kružnici d) Práce, výkon, energie - mechanická práce a energie - zákon zachování energie - výkon, účinnost e) Gravitační pole - gravitační zákon - gravitační tíhové pole a pohyb po něm - Keplerovy zákony - Sluneční soustava f) Mechanika tuhého tělesa - moment síly vzhledem k ose otáčení - momentová věta - moment dvojice sil - těžiště, rovnovážná poloha, stabilita g) Mechanika tekutin - tlak v tekutině způsobený vnější sílou - Pascalův zákon - hydrostatický a atmosférický tlak - Archimédův zákon a jeho aplikace - ustálené proudění dokonalé tekutiny - proudění reálné tekutiny, odpor prostředí 21

učivo a) Základní poznatky z molekulové fyziky - kinetická teorie, Brownův pohyb - termodynamická soustava a její rovnovážný stav b) Vnitřní energie soustavy - tepelná výměna - změna vnitřní energie a způsoby její změny - 1. termodynamický zákon - teplota a teplotní stupnice c) Přenos vnitřní energie - tepelná kapacita, kalorimetrická rovnice - šíření tepla d) Struktura a vlastnosti


Strana 233 z 412


● Řeší úlohy na děje v plynech s použitím stavové rovnice pro ideální plyn ● Vysvětlí mechanické vlastností těles z hlediska struktury pevných látek ● Ppopíše příklady deformací pevných těles jednoduchého tvaru a řeší úlohy na Hookův zákon ● Popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v technické praxi ● Pochopí kapilární jevy a jejich praktický dopad a využití 3. Mechanické kmitání a vlnění výsledky vzdělávání ● Pochopí vlastní a nicené kmitání, kdy dojde k rezonanci ● Popíše vlastní kmitání mechanického oscilátoru a určí příčinu kmitání ● Popíše nucené kmitání mechanického oscilátoru a určí podmínky rezonance ● Rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření v látkovém prostředí ● Charakterizuje základní vlastnosti zvukového vlnění a zná jejich význam pro vnímání zvuku ● Chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu 4. Laboratorní práce výsledky vzdělávání ● Naučí se měřit fyzikální veličiny vyhodnocovat výsledky měření

- látky krystalické a amorfní - deformace pevného tělesa - Hookův zákon - teplotní roztažnost - změny skupenství - kapilární jevy

9

učivo - mechanické kmitání - harmonický pohyb, matematické kyvadlo - druhy mechanického vlnění, jeho šíření v prostoru, odraz vlnění - Huygensův princip - interference vlnění, stojaté vlnění - vlastnosti a šíření zvuku, ultrazvuk

a

5. Opakování výsledky vzdělávání

učivo

učivo

2

2


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 234 z 412


● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 235 z 412


● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● orientovat se v jednotkách SI a aplikovat je v praxi ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech ● vytvářet reálný odhad matematických operací ● využívat geometrickou představivost v praxi ● využívat matematické logiky a kvantifikátorů v praxi ● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely 1. Elektřina a magnetismus výsledky vzdělávání ● Určí elektrickou sílu v poli bodového elektrického náboje ● Popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový elektrický náboj ● Řeší úlohy s elektrickými obvody, dokáže nakteslit jeho schéma ● Vysvětlí princip a funkci kondenzátoru ● Popíše vznik elektrického proudu v látkách ● Řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona ● Sestaví podle schématu elektrický obvod a změří elektrické napětí a proud ● Řeší úlohy užitím vztahu R = ς*l/S;

26

učivo - elektrický náboj, elektrického pole, Coulombův zákon - intenzita elektrického pole, elektrický potenciál, napětí - kapacita vodiče, kondenzátor - elektrický proud v látkách - stejnosměrný elektrický proud - zdroje napětí - Ohmův zákon, elektrický odpor - spojování rezistorů - práce a výkon elektrického proudu - polovodiče


Strana 236 z 412


● Řeší úlohy na práci a výkon elektrického proudu ● Vysvětlí elektrickou vodivost polovodičů, kapalin a plynů ● Popíše princip a použití polovodičových součástek s přechodem PN ● Vysvětlí princip chemických zdrojů napětí ● Zná typy výbojů v plynech a jejich využití ● Určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem a popíše magnetické pole indukčními čarami ● Vysvětlí jev elektromagnetické indukce a jeho význam v technice ● Popíše princip generování střídavých proudů a jejich využití v energetice ● Charakterizuje základní vlastnosti obvodů střídavého proudu ● Vysvětlí princip transformátoru a usměrňovače střídavého proudu ● Vysvětlí vznik elektromagnetického kmitání v oscilačním obvodu ● Popíše využití elektromagnetického vlnění ve sdělovacích soustavách ● seznámí se se zásadami první pomoci při úrazu el. proudem na pracovišti ● posoudí výhody a nevýhody způsobů, jimiž se získává elektrická energie 2. Optika ● ● ● ● ● ● ●

výsledky vzdělávání charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých prostředích řeší úlohy na odraz a lom světla vysvětlí podstatu jevů interference, ohyb a polarizace světla popíše význam různých druhů elektromagnetického záření z hlediska působení na člověka a využití v praxi řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami popíše oko jako optický přístroj vysvětlí principy základních typů optických přístrojů

- magnetické pole vodičů, magnetické indukční čáry, magnetická indukce - vzájemné silové působení vodičů s proudem - magnetické pole cívky - magnetický indukční tok, elektromagnetická indukce, Faradayův a Lenzův zákon - vlastní indukce - vznik střídavého proudu - obvod střídavého proudu s R, L, C - výroba a přenos elektrické energie

18

učivo - vlnové vlastnosti světla - infračervené, rentgenové, ultrafialové záření - interference a ohyb světla, polarizace - zobrazování rovinným a kulovým zrcadlem - zobrazování čočkami - lidské oko - lupa, dalekohled, mikroskop - kvantová optika - vnější fotoelektrický jev - dvojí povaha světla - fotometrie

3. Fyzika elektronového obalu a jádra výsledky vzdělávání učivo ● popíše strukturu elektronového obalu a - elektronový obal atomu chápe dualismus vln a částic - vývoj názorů ● charakterizuje základní modely atomu - kvantová energie Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

12

Strana 237 z 412


● popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony ● chápe význam kvantovývh čísel ● vysvětlí podstatu radioaktivity ● popíše řetězovou reakci a její využití v jadernénmenergetice ● uvědomí si klady a zápory jaderné energetiky ● objasní podstatu fotoelektrického jevu a jeho praktické využití ● chápe základní myšlenku kvantové fyziky, tzn. vlnové a částicové vlastnosti objektů mikrosvěta ● popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie elektronu ● popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony ● vysvětlí podstatu radioaktivity a jaderného záření a popíše způsoby ochrany před tímto zářením ● popíše štěpnou reakci jader uranu a její praktické využití v energetice 4. Základní poznatky z teorie relativity a astrofyziky výsledky vzdělávání ● popíše důsledky plynoucí z principů speciální teorie relativity pro chápání prostoru a času ● zná souvislost energie a hmotnosti objektů pohybujících se velkou rychlostí ● charakterizuje Slunce jako hvězdu a popíše sluneční soustavu ● popíše vývoj hvězd a jejich uspořádání do galaxií ● zná současné názory na vznik a vývoj vesmíru ● vysvětlí nejdůležitější způsoby, jimiž astrofyzika zkoumá vesmír 5. Laboratorní práce výsledky vzdělávání 6. Shrnutí a opakování výsledky vzdělávání

- kvantově mechanický model atomu vodíku - emisní a absorpční spektrum - stavba jádra-hmotnostní úbytek - jaderná reakce, syntéza a štěpení jader uranu - řetězová reakce, jaderný reaktor - jaderná elektrárna - radionuklidy a jejich využití - fyzikální částice

4 učivo - mechanický princip relativity - základní principy speciální teorie relativity - relativnost současnosti - důsledky speciální teorie relativity - základní pojmy relativistiské dynamiky - základní pojmy astrofyziky - slunce - hvězdy a jejich vývoj - galaxie - vývoj a výzkum vesmíru

učivo učivo


2 4

Strana 238 z 412


4.3.2. Chemie Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

CHEMIE


Forma vzdělání:

denní



Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Chemie patří mezi předměty přírodovědného vzdělávání. Jejím úkolem je vštípit žákům reálné představy o hmotě, o jejím složení, o struktuře látek a jejich vlastnostech, jak chemickáých, tak i fyzikálních. Žák musí - znát názvosloví a složení látek - pochopit chemické zákonitosti a stavbu látek - umět aplikovat znalosti biochemie v praktickém životě - znát působění látek na člověka a životní prostředí - znát význam správné životosprávy - upozorňovat na negativní vlivy všech toxikománií - umět vysvětlit základní jevy a zákonitosti probíhající v přírodě Charakteristika učiva - dvě týdenní vyučovací hodiny - učivo umožňuje získat vědomosti z průmyslových odvětví a ze zemědělství - osnova klade důraz na aplikaci poznatků v běžném životě - učí žáka pracovat jednotlivě i ve skupinách Pojetí výuky Výuka používá jak metody klasické, tak i moderní. Žáci budou vedeni k samostatnému vyhledávání potřebných poznatků. Důležitou součástí výuky je diskuse a týmová spolupráce, zejména při opakování. Aktualizace učiva je samozřejmostí. Hodnocení výsledků Úroveň znalostí bude zjišťovánja ústním zkoušením a písemným prověřováním formou testů. Při konečném hodnocení žáků bude přihlédnuito k jejich celkové aktivitě a práci během celého vyučování. U žáků bude preferovám sam,ostatný úsudek, logická úvaha a schopnost vyjadřování. Přínos k rozvoji klíčových kompetencí Vede žáka ke schopnosti: - efektivně se učit, soustavně se vzdělávat - zdůvodnot svůj názor Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 239 z 412


- určit podstatu problému - rozvíjet schopnost aplikovat poznatky v praxi - vyhodnocnovat informace - vážit si přírody a znát její složitost - stát se ochráncem životního prostředí Učební plán předmětu Ročník

I

II

Dotace

1+1

1+1

povinný

povinný


Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● Člověk a svět práce ● Člověk a životní prostředí ● Informační a komunikační technologie 1. ročník - dotace: 1 + 1, povinný

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 240 z 412


● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 241 z 412


● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely 1. Obecná chemie výsledky vzdělávání ● rozlišuje pojmy těleso a chemická látka ● dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti různých látek ● popíše stavbu atomu, rozlišuje atom, ion, izotop, nuklid ● vysvětlí vznik chemické vazby a charakterizuje typy vazeb ● rozlišuje pojmy prvek, sloučenina a používá je ve správných souvislostech ● zná názvy a značky vybraných chemických prvků ● dokáže zapsat vzorec a název jednoduché sloučeniny, umí využívat oxidační číslo atomu prvku při odvozování vzorců a názvů sloučenin ● vysvětlí obecně platné zákonitosti vyplývající z periodické soustavy prvků ● charakterizuje obecné vlastnosti nekovů a kovů ● popíše metody oddělování složek ze směsí a uvede příklady využití těchto metod v praxi ● vyjádří složení roztoků různým způsobem, připraví roztok požadovaného složení ● vysvětlí podstatu chemických reakcí a dokáže popsat faktory, které ovlivňují průběh reakce ● zapíše chemickou reakci chemickou rovnicí a vyčíslí ji ● provádí jednoduché chemické výpočty při řešení praktických chemických problémů 2. Anorganická chemie výsledky vzdělávání ● vysvětlí vlastnosti anorganických látek ● tvoří chemické vzorce a názvy anorganických sloučenin ● charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí ● uplatňuje poznatky o určitých chemických reakcích v chemické analýze

učivo - chemické látky a jejich vlastnosti - složení látek - elektronový obal - periodická soustava prvků - chemická vazba - chemická symbolika, oxidační číslo - názvosloví sloučenin - názvosloví kyselin a solí - směsi a roztoky - látkové množství - chemické reakce, chemické rovnice - výpočty - složení roztoků - opakování

učivo

46

19

- vodík, kyslík, voda - chemie p-prvků (nekovy) - chemie p-prvků (kovy) - chemie s-prvků - chemie ostatních prvků - základy chemické analýzy - opakování


Strana 242 z 412



Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek


Strana 243 z 412


Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely 1. Organická chemie výsledky vzdělávání ● zhodnotí postavení atomu uhlíku v periodické soustavě prvků z hlediska počtu a vlastností organických sloučenin ● charakterizuje skupiny uhlovodíků a jejich deriváty a tvoří jejich chemické vzorce a názvy ● uvede významné zástupce organických sloučenin a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí ● charakterizuje typy reakcí organických sloučenin a dokáže je využít v chemické analýze v daném oboru

2. Biochemie výsledky vzdělávání

učivo - vlastnosti atomu uhlíku - izomerie, typy vzorců - klasifikace organických sloučenmin - názvosloví organických sloučenin - alkany, cykloalkany - alkeny, alkadieny - alkiny - aromatické uhlovodíky - zdroje organických sloučenin - halogenderiváty - nitroderiváty - alkoholy a fenoly - aldehydy a ketony - karboxylové kyseliny - soli a estery - opakování učivo


49

9 Strana 244 z 412


● charakterizuje biogenní prvky a jejich sloučeniny ● uvede složení, výskyt a funkce nejdůležitějších přírodních látek ● vysvětlí podstatu biochemických dějů ● popíše a zhodnotí význam dýchání a fotosyntézy 3. Chemie a životní prostředí výsledky vzdělávání ● popíše a zhodnotí význam dýchání a fotosyntézy ● má přehled o syntetických látkách, léčivech a pesticidech

- chemické složení živých organizmů - přírodní látky, bílkoviny, sycharoidy, lipidy, nukleové kyseliny - enzymy, vitamíny, hormony - biochemické děje

7

učivo - syntetické makromolekulární látky, léčiva, pesticidy - chemická výroba a životní prostředí - opakování


Strana 245 z 412


4.3.3. Biologie a ekologie Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

BIOLOGIE A EKOLOGIE


Forma vzdělání:

denní



Obecné cíle Předmět umožňuije chápání přírodníchj jevů a poskytuje možnosti výchovného působění na žáka. Jsou zde uplatněny humanizující prvky zdravotní výchovou počínaje a ekologickou výchovou konče. Žákům je zpřístupňována soustava základních biologických pojmů v jejich přirozených vývojových souvislostech včetně zákonitostí mezi jevy. Jde o to, aby žák pochopil základní ekologické jevy a jejich důležitost pro člověka, aby uměl analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy. Musí se naučit využívat biologické poznatky v praktickém životě. Úkolem předmětu je vyutořit u žáka kladný postoj k přírodě, využívání získaných vědomostí v praktických situacích Charakteristika učiva Je kladen důraz na: - schopnost řešit problémy - uplatnit poznatky v praxi - znát vliv toxických látek na životní prostředí - schonost pracovat ve skupině Pojetí výuky - je využíváno klasických didaktických metod - kombinované hodiny i novější výukové metody - skupinová práce, internetové informace, atd. Hodnocení výsledků - pomocí ústního zkoušení, písemných testů, běžnými rozhovory - důraz je kladen na samostatné vyjadřování, na odbornou terminologioi, logické myšlení a úvahu Učební plán předmětu Ročník

I

II

Dotace

2

2

povinný

povinný


Průřezová témata Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 246 z 412


Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● Člověk a svět práce ● Člověk a životní prostředí ● Informační a komunikační technologie 1. ročník - dotace: 2, povinný

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 247 z 412


● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely 1. Ekologie výsledky vzdělávání ● charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi ● vysvětlí základní ekologické pojmy ● charakterizuje abiotické (sluneční záření, atmosféra, pedosféra, hydrosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva, ekosystémy) ● charakterizuje základní vztahy mezi organismy a prostředím ● vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav ● uvede příklad potravního řetězce ● popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z hlediska látkového a energetického ● charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem

17

učivo - základní ekologické pojmy, organismus a prostředí - abiotické podmínky života - biotické podmínky života - stavba, funkce a typy ekosystémů - potravní řetězce - biosféra, koloběh látek


Strana 248 z 412


● popíše historii vzájemného ovlivňování člověka a přírody 2. Člověk a životní prostředí výsledky vzdělávání ● hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního prostředí ● charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho zdraví ● charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prostředí ● popíše způsoby nakládání s odpady ● charakterizuje globální problémy na Zemi ● uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a vyhledá informace o aktuální situaci ● uvede příklady chráněných území v ČR a v regionu ● uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí ● vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně životního prostředí ● zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody, krajiny a životního prostředí ● na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému 3. Základy biologie výsledky vzdělávání ● popíše buňku jako základní stavební a funkční jednotku života ● vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukaryotickou buňkou ● charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a uvede rozdíly ● uvede základní skupiny organismů a porovná je

10

učivo - vzájemné vztahy mezi člověkem a životním prostředím - dopady činnosti člověka na životní prostředí - přírodní zdroje energie a surovin - odpady - globální problémy životního prostředáí - ochrana přírody a krajiny, chráněná území - odpovědnost jedince za ochranu přírody a životního prostředí - opakování

učivo - vznik a vývoj života - vlastnosti živých soustav - prokaryotická buňka - bakterie, sinice, viry - eukaryotická buňka - jádro, chromozomy, mitóza, neióza - metabolismus buňky - charakteristika rostlin - charakteristika živočichů - opakování

41


Strana 249 z 412


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 250 z 412


● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Biologie člověka výsledky vzdělávání ● popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav ● popíše základní orgánové soustavy ● vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu ● uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti prevence

2. Genetika výsledky vzdělávání ● objasní význam genetiky ● orientuje se v základních genetických pojmech ● uvede příklady využití genetiky

učivo - opěrná a pohybová soustava - tělesné tekutiny - oběhová soustava - dýchací soustava - trávicí soustava - metabolismus - vylučovací soustava - kůže, tělesná teplota - nervová soustava - žlázy s vniotřní sekrací - smyslové orgány - pohlavní orgány - zdraví a nemoc - opakování učivo - základní pojmy - dědičnost a proměnlivost - Mendelovy zákony - molekulární genetika


53

15

Strana 251 z 412


● vysvětlí Mendelovy zákony

- opakování


Strana 252 z 412


4.4. Matematické vzdělávání 4.4.1. Matematika Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

MATEMATIKA


Forma vzdělání:

denní



Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Obecným cílem matematického vzdělávání je výchova přemýšlivého člověka, který bude umět používat matematiku v různých životních situacích (v odborné složce vzdělávání, v dalším studiu, v osobním životě, budoucím zaměstnání, volném čase apod.). Studium matematiky vybavuje žáka schopností orientovat se v přírodních, technických a ekonomických jevech, vnímat souvislosti mezi nimi a řešit úlohy z praxe. Matematika umožňuje přechod od kvalitativního ke kvantitativnímu pozorování buď přímo udáním číselné hodnoty, nebo určením vztahu vyjadřujícího závislost mezi veličinami. Matematika se významně podílí na rozvoji intelektuálních schopností žáků, především v jejich logickém myšlení, vytváření vlastních úsudků a schopnosti abstrakce. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli: - číst s porozuměním matematický text, užívat správné matematické terminologie a symboliky - porozumět obsahu potřebných matematických pojmů a vztahů mezi nimi, užít je při řešení úloh a problémů - aplikovat matematické poznatky, běžné postupy a algoritmické početní postupy v odborné složce vzdělávání - provádět v praktických úlohách jednoduché výpočty zpaměti, náročnější za použití kalkulátoru - používat běžných rýsovacích a jiných matematických pomůcek - zkoumat a řešit problémy včetně diskuse výsledků jejich řešení - rozvíjet prostorovou představivost - analyzovat zadanou úlohu, postihnout v ní matematický problém, vytvořit algebraický nebo geometrický model situace a úlohu vyřešit - provádět odhad a kontrolu správnosti výsledků - získávat informace z různých zdrojů (grafů, diagramů, tabulek, odborné literatury a internetu), třídit je, analyzovat, při řešení problému postupovat přehledně a systematicky - vyjádřit vztah mezi dvěma nebo více proměnnými, správně jej interpretovat a prakticky použít, zachytit jej tabulkou, grafem, případně rovnicí V afektivní oblasti směřuje matematické vzdělávání k tomu, aby žáci získali: - pozitivní postoj k matematice a zájem o ni a její aplikace Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 253 z 412


- motivaci k celoživotnímu vzdělávání - důvěru ve vlastní schopnosti a preciznost při práci Matematické vzdělávání má v odborném školství kromě funkce všeobecně vzdělávací ještě funkci průpravnou pro odbornou složku vzdělávání. Charakteristika učiva Učební osnova je zpracování pro vyučování v rozsahu deseti týdenních vyučovacích hodin za studium. Hlouba probíraného učiva je variabilní, ovlivňují ji zejména vstupní vědomosti a dovednosti žáků a také jejich intelektuálních úroveň. Počty vyučovacích hodin u jednotlivých tématických celků jsou pouze orientační. Vyučující může provést dle svého uvážení úpravy obsahu i rozsahu učiva s přihlédnutím k úrovni konkrétní třídy. Změny však nesmějí narušit logickou návaznost učiva. Pojetí učiva V hodinách matematiky je využíváno tradičních metod (výkladové hodiny) i moderních výukových metod (práce s PC). Učitel vede žáky k systematičnosti a vytrvalosti při hledání správného, úplného a optimálního řešení. Klade důraz na správnost formulací, logickou strukturu a posloupnost argumentací. Zařazuje do vyučování práci s chybou a vede žáky k odhalování záměrných chyb. Různými formami soutěživosti vytváří při hodinách atmosféru aktivity a zapojování maximálního počtu žáků do řešení úlohy. Hodnocení výsledků žáků K hodnocení žáků se používá různých forem zjišťování úrovně znalostí: ústní zkoušení, písemné zkoušení (orientační testy, testy s výběrem odpovědí, čtvrtletní písemné práce, opakovací testy). Při hodnocení je kladen důraz na absolvovaných kontrolních testů. Nutnou podmínkou pro klasifikaci v daném období je kromě dostatečného počtu známek z kontrolních testů a ústního zkoušení také napsání alespoň jedné čtvrtletní práce za pololetí. Učební plán předmětu Ročník

I

II

III

IV

Dotace

3

3

3+1

3+1

povinný

povinný

povinný

povinný




Strana 254 z 412


Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● orientovat se v jednotkách SI a aplikovat je v praxi ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech ● vytvářet reálný odhad matematických operací ● využívat geometrickou představivost v praxi ● využívat matematické logiky a kvantifikátorů v praxi ● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech 1. Shrnutí a prohloubení učiva ze ZŠ výsledky vzdělávání ● rozlišuje číselné množiny ● provádí základní aritmetické operace s čísly ● využívá dělitelnost čísel ● zná definici absolutní hodnoty a její geometrický význam

20

učivo - číselné množiny, iracionální čísla, rovnost a nerovnost, operace v číselných množinách - číselná osa - absolutní hodnota reálného čísla - dělitelnost a znaky


Strana 255 z 412


● určuje největší společný dělitel a nejmenší společný násobek ● užívá trojčlenku, poměr procenta a úrokový počet, řeší jednoduché slovní úlohy ● vysvětlí pojem mocnina aplikuje pravidla pro počítání s mocninami ● odhaduje a zaokrouhluje výsledky numerických výpočtů, účelně využívá kalkulátor 2. Množiny a základní poznatky z logiky, intervaly výsledky vzdělávání ● chápe pojem množina ● ovládá základní operace s množinami, graficky znázorní množinovou situaci ve slovních úlohách ● zapíše a znázorní interval ● provádí operace s intervaly ● chápe pojem relace a zobrazení ● používá kvantifikátory a základní prinipy výrokové logiky ● sestaví tabulku pravdivostních hodnot pro základní logické operace ● chápe logickou stavbu matematické věty, provádí jednoduché důkazy s využitím logických operací 3. Mocniny a odmocniny výsledky vzdělávání ● vysvětlí pojem n-té odmocniny ● provádí operace s odmocninami ● používá vztah mezi mocninami s racionálním exponentem a odmocninami ● částečně odmocňuje a usměrňuje zlomky ● užívá pravidla pro počítání s mocninami 4. Algebraické výrazy výsledky vzdělávání ● určuje definiční obor výrazu ● zvládne dosadit číselnou hodnotu do výrazu ● provádí operace s mnohočleny, s lomenými výrazy, s výrazy obsahujícími odmocniny a mocniny ● rozkládá mnohočleny na součin

- největší společný dělitel a nejmenší společný násobek - prvočísla a čísla složená - poměr a úměra, trojčlenka - procentový počet - mocniny s přirozeným a celým exponentem, operace s mocninami - zaokrouhlování a odhady výsledků 20 učivo - základní množinové pojmy a vztahy - operace s množinami - Vennovy diagramy - intervaly a operace s intervaly - kartézský součin, relace - zobrazení, prosté zobrazení - výrok a jeho pravdivostní hodnota - obecný a existenční kvantifikátor - kvantifikované výroky, operace s výroky - tabulky pravdivostních hodnot - axiom, definice, věta, obrácená věta - přímý a nepřímý důkaz, důkaz sporem

16

učivo - zápis čisla ve tvaru mocniny deseti - n-tá odmocnina - početní výkony s odmocninami - částečné odmocňování a umocňování zlomků - mocnina s racionálním a iracionálním exponentem učivo - výrazy s proměnnými - počítání s mnohočleny - úpravy výrazů s využitím vzorců - lomené výrazy - definiční obor výrazů


16

Strana 256 z 412


5. Lineární funkce, rovnice, nerovnice a jejich soustavy výsledky vzdělávání ● chápe funkci jako závislost dvou veličin ● sestaví tabulku a načrtne graf, čte z grafu vlastnosti funkce ● řeší lineární rovnice a nerovnice ● diskutuje o počtu řešení ● provádí zkoušku lineárních rovnic ● vyjádří neznámou ze vzorce ● vyřeší soustavy nerovnic s jednou neznámou a využívá přitom množinových operací ● formuluje pojem parametr a provádí diskuzi při řešení rovnic s parametrem ● použije vhodnou metodu při řešení soustavy rovnic ● vyřeší graficky soustavu rovnic o 2 neznámých

22 učivo

- pojem funkce - definiční obor funkce, obor hodnot funkce - graf funkce - konstantní funkce - přímá úměrnost - lineární funkce a lineární funkce s absolutní hodnotou - řešení lineárních rovnic - vyjádření neznámé ze vzorce - lineární nerovnice a jejich soustavy - lineární rovnice s parametrem - lineární rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou - rovnice a nerovnice v součinovém a podílovém tvaru - soutavy lineárních rovnic o dvou a více neznámých - grafické řešení soustavy dvou lineárních rovnic - slovní úlohy řešené rovnicí

6. Písemné práce a jejich opravy výsledky vzdělávání

učivo

8


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 257 z 412


Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti Personální a sociální kompetence ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● orientovat se v jednotkách SI a aplikovat je v praxi ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech ● vytvářet reálný odhad matematických operací ● využívat geometrickou představivost v praxi ● využívat matematické logiky a kvantifikátorů v praxi ● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech 1. Kvadratická funkce, rovnice a nerovnice výsledky vzdělávání ● z grafu určí vlastnosti funkce ● specifikuje kvadratickou funkci, určí její def. obor a obor hodnot, vrchol paraboly ● sestrojí graf kvadratické funkce a určí její vlastnosti ● rozliší úplnou a neúplnou kvdratickou rovnici a rozhodne o metodě řešení ● vyřeší kvadratickou rovnici rozkladem na součin ● vyřeší kvadratickou rovnici použitím vzorce pro řešení úplné kvadratické rovnice ● diskutuje o počtu řešení kvadratické rovnice na základě hodnoty diskriminantu ● uvádí vztahy mezi kořeny a koeficienty kvadratické rovnice ● řeší iracionální rovnice ● řeší soustavu lineární a kvadratické rovnice a zjistí počet řešení

24 učivo - další vlastnosti funkcí - rovnost, funkce prostá, omezená, sudá, lichá, periodická, spojitá - kvadratická funkce - definiční obor kvadratické funkce, obor hodnot, graf funkce - řešení neúplné a úplné kvadratické rovnice - rozklad kvadratického trojčlenu - vztahy mezi kořeny a koeficienty kvadratické rovnice, Vietovy vzorce - iracionální rovnice - kvadratické rovnice s parametrem - kvadratické rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou - soustava kvadratické a lineární rovnice se dvěma neznámými - kvadratické nerovnice a jejich početní a grafické řešení - slovní úlohy


Strana 258 z 412


● pomocí poznatků o řešení kvadratických - řešení rovnic substituční metodou rovnic řeší kvadratické nerovnice ● načrtne graf kvadratické funkce s absolutní hodnotou ● rozliší lineární a kvadratickou rovnici s parametrem a diskutuje o počtu jejich řešení 2. Další elementární funkce výsledky vzdělávání ● načrtne graf nepřímé úměrnosti, lineární lomené funkce a z grafu určí jejich vlastnosti ● rozliší mocninné funkce pomocí exponentu ● načrtne grafy mocninných funkcí a určí definiční obor, obor hodnot a další vlastnosti ● zná předpis exponenciální a logaritmické funkce a načrtne jejich grafy ● vysvětlí pojem inverzní funkce ● načrtne grafy exponenciální a logaritmické funkce 3. Logaritmus, logaritmické a exponeniální rovnice a nerovnice výsledky vzdělávání ● vypočítá logaritmus čísel, základ logaritmu a logaritmované číslo využitím definice logaritmu ● k řešení logaritmů používá věty o logaritmech ● určí dekadický i přirozený logaritmus na kalkulačce ● řeší logaritmické rovnice a stanoví podmínky řešitelnosti ● řeší exponenciální rovnice vhodnými metodami 4. Goniometrie a trigonometrie výsledky vzdělávání ● vysvětlí pojem orientovaný úhel ● definuje goniometrické funkce obecného úhlu ● načrtne grafy jednotlivých goniometrických funkcí a určí jejich vlastnosti ● rozliší velikosti úhlů ve stupňové a obloukové míře ● převádí stupně na radiány a naopak ● načrtne grafy goniometrických funkcí s posunutím

učivo - lineární lomená funkce - nepřímá úměrnost - mocninné funkce - inverzní funkce - exponenciální a logaritmická funkce

14

18 učivo - logaritmus, věty pro počítání s logaritmy - přirozený a dekadický logaritmus - logaritmické rovnice - exponenciální rovnice - logaritmické a exponenciální nerovnice

38 učivo - definice goniometrických funkcí v pravoúhlém trojúhelníku - řešení pravoúhlého trojúhelníku - oblouková míra úhlu, orientovaný úhel a jeho velikost - goniometrické funkce obecného úhlu, jejich vlatnosti a grafy - složená funkce typu y = a . sin (bx + c) + d - vztahy mezi goniometrickými funkcemi


Strana 259 z 412


● uvádí základní vztahy mezi goniometrickými funkcemi a využívá je ● upraví goniometrické výrazy s využitím vlastností a vzorců ● řeší goniometrické rovnice ● chápe sinovou a kosinovou větu a užívá je při řešení obecného trojúhelníku ● řeší úlohy z praxe s využitím sinové a kosinové věty ● z grafů goniometrických funkcí řeší goniometrické nerovnice

- součtové vzorce, vzorce pro dvojnásobný a poloviční úhel - goniometrické rovnice - sinová a kosinová věta - řešení obecného trojúhelníku, užití v praxi - goniometrické nerovnice


8

učivo


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti Personální a sociální kompetence ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 260 z 412


Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● orientovat se v jednotkách SI a aplikovat je v praxi ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech ● vytvářet reálný odhad matematických operací ● využívat geometrickou představivost v praxi ● využívat matematické logiky a kvantifikátorů v praxi ● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech 1. Planimetrie výsledky vzdělávání ● používá základní planimetrické pojmy ● určí vzájemnou polohu přímek, charakterizuje odchylku 2 přímek, rovnoběžné, kolmé přímky a vzdálenost bodu od přímky ● ovládá základní pojmy trojúhelníku ● pochopí shodnost a podobnost trojúhelníku a využívá je při řešení praktických úloh ● sestrojí trojúhelník ze zadaných prvků ● sestrojí jednoduché rovinné útvary s využitím shodných zobrazení ● užívá Euklidovy věty a Pythagorovu větu při řešení praktických úloh ● sestrojí podobné a stejnolehlé útvary, zná základní vlastnosti kružnice ● zvládne jednoduché konstruktivní úlohy ● ovládá základní vlastnosti kružnice, kruhu, středového, obvodového a úsekového úhlu ● určí vzájemnou polohu přímky a kružnice, dvou kružnic ● určí obvod a obsah rovinných obrazců ● využívá množin bodů daných valstností v konstrukčních úlohách 2. Stereometrie výsledky vzdělávání ● užívá základní pojmy ze stereometrie ● určí vzájemnou polohu dvou přímek, dvou rovin a přímky a roviny ● charakterizuje kolmé přímky a roviny, určuje vzdálenosti a odchylky v prostoru

20

učivo - základní planimetrické pojmy - vzájemná poloha přímek, odchylka přímek, rovnoběžnost a kolmost, vzdálenost bodu od přímky - shodnost a podobnost trojúhelníků - konstrukční úlohy - podobnost a stejnolehlost - shodná zobrazení - osová, středová souměrnost, posunutí, otočení - Euklidovy věty, Pythagorova věta - výpočetní a konstrukční úlohy - kružnice, kruh a jejich části - středový, obvodový, úsekový úhel - vzájemná poloha přímky a kružnice, dvou kružnic - obvody a obsahy rovinných obrazců - množiny bodů daných vlastností

24

učivo - základní stereometrické pojmy - bod, přímka, rovina - polohové a metrické vlastnosti bodů, přímek a rovin v prostoru


Strana 261 z 412


● určí povrch a objem těles s využitím - metrické vztahy v prostoru - kolmost přímek funkčních vztahů a trigonometrie a rovin vzdálenosti a odchylky - povrch a objem těles (hranol, válec, kužel, jehlan, komolý kužel, komolý jehlan, koule a její části) 3. Kombinatorika, pravděpodobnost, statistika výsledky vzdělávání ● užívá vztahy pro výpočet variací a permutací i s opakováním ● řeší slovní úlohy na variace a permutace a pracuje s faktoriály ● chápe kombinace, počítá s kombinačními čísly a užívá jejich vlastností při řešení úloh ● řeší rovnice s faktoriály a kombinačními čísly ● používá binomickou větu při výpočtech ● vysvětlí definici pravděpodobnosti ● chápe náhodný pokus a jev, rozliší jev jistý a nemožný ● při řešení úloh užívá pravděpodobnost opačného jevu ● řeší pravděpodobnost sjednocení navzájem se vylučujících jevů ● řeší úlohy na podmíněnou pravděpodobnost ● ovládá základní pojmy statistiky - soubor, jednotka, znak, absolutní a relativní četnost ● prezentuje graficky soubory dat a čte a interpretuje tabulky ● určí aritmetický a vážený průměr, modus, medián, rozptyl a směrodatnou odchylku 4. Komplexní čísla výsledky vzdělávání ● chápe zavedení komplexního čísla a komplexní jednotky ● znázorní obraz komplexního čísla v Gaussově rovině ● používá početní operace s komplexními čísly v algebraickém tvaru ● zapíše komplexní číslo v goniometrickém tvaru a převádí tvary kompelxních čísel ● využívá Moivreovu větu pro umocnění komplexních čísel ● řeší lineární a kvadratické rovnice s komplexními čísly

40 učivo - variace a permutace bez opakování a s opakováním, faktoriál - kombinace bez opakování, vlastnosti kombinačních čísel, Pascalův trojúhelník - rovnice s faktoriály a kombinačními čísly - binomická věta - náhodný pokus a náhodný jev - četnost a pravděpodobnost náhodného jevu pravděpodobnost sjednocení jevů, opačného jevu, průniku jevů, podmíněná pravděpodobnost - statistický soubor, jednotka, znak - absolutní a relativní četnost - aritmetický a vážený průměr, modus, medián, rozptyl, směrodatná odchylka

22

učivo - Gaussova rovina, uspořádané dvojice algebraický a goniometrický tvar komplexního čísla - absolutní hodnota komplexního čísla - základní početní operace s komplexními čísly - Moivreova věta - lineární a kvadratické rovnice řešené v C - binomické rovnice


Strana 262 z 412


● odmocní komplexní čísla a řeší binomické rovnice 5. Lineární algebra, matice a determinanty výsledky vzdělávání ● chápe pojem n-rozměrný vektor a zná jeho vlastnosti ● ovládá operace s maticemi ● zjišťuje hodnost matice ● řeší soustavy rovnic pomocí matic ● vypočte determinant 2. a 3. řádu ● řeší soustavy pomocí determinantů

22 učivo - n-rozměrné vektory a jejich vlastnosti - matice a jejich vlastnosti, operace s maticemi - hodnost matice - řešení soustav lineárních rovnic pomocí matice - determinant, výpočet determinantu 2. a 3. řádu - Cramerovo pravidlo - řešení soustav rovnic pomocí determinantů


učivo

8


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti Personální a sociální kompetence ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 263 z 412


Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● orientovat se v jednotkách SI a aplikovat je v praxi ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech ● vytvářet reálný odhad matematických operací ● využívat geometrickou představivost v praxi ● využívat matematické logiky a kvantifikátorů v praxi ● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech 1. Analytická geometrie roviny výsledky vzdělávání ● zavede a používá soustavu souřadnic ● chápe pojem vektor a ovládá základní operace s vektory ● určí úhel dvou vektorů ● využívá skalární součin vektorů ● rozpozná různá vyjádření přímky ● určí vzájemnou polohu dvou přímek ● určí vzdálenost bodu od přímky 2. Analytická geometrie kuželoseček výsledky vzdělávání ● vysvětlí pojem kuželosečky ● charakterizuje jednotlivé kuželosečky a používá jejich rovnice ● vypočítá důležité charakteristiky kuželosečky a graficky ji znázorní ● řeší úlohy o vzájemné poloze přímky a kuželosečky 3. Analytická geometrie prostoru výsledky vzdělávání ● vyjádří přímku v prostoru pomocí parametrických rovnic ● sestaví parametrické rovnice roviny ● určí obecnou rovnici roviny ● řeší analyticky polohové a metrické vztahy přímky a roviny, dvou přímek, dvou rovin 4. Posloupnosti výsledky vzdělávání ● vysvětlí pojem posloupnost

učivo - souřadnice bodu v rovině a v prostoru - vzdálenost dvou bodů, střed úsečky - vektory (operace s vektory) - přímka a její analytické vyjádření - vzájemná poloha přímek - odchylka dvou přímek

učivo - analytické vyjádření kružnice - analytické vyjádření elipsy - analytické vyjádření hyperboly - analytické vyjádření paraboly - vzájemná poloha přímky a kuželosečky

24

20

24

učivo - parametrické vyjádření přímky v prostoru - parametrické vyjádření roviny - obecná rovnice roviny - vzájemná poloha přímky a roviny, dvou přímek a dvou rovin v prostoru - odchylky a vzdálenosti 24

učivo - pojem posloupnosti, její určení a vlastnosti


Strana 264 z 412


● určí posloupnost výčtem prvků, vzorcem pro n-tý člen, rekurentně, graficky ● určí vlastnosti posloupnosti ● prokáže znalost vzorců pro posloupnosti ● rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost ● využije získané vědomosti ve výpočtech z oblasti finanční matematiky ● chápe pojem limita posloupnosti ● využívá při výpočtech věty o limitách ● určí nevlastní limitu posloupnosti ● rozliší konvergentní a divergentní posloupnosti ● určí součet nekonečné geometrické řady 5. Opakování výsledky vzdělávání 6. Písemné práce a jejich opravy výsledky vzdělávání

- aritmetická posloupnost - geometrická posloupnost - užití posloupnosti zejména v úlohách ekonomického charakteru (jednoduché a složené úrokování) - limita posloupnosti, věty o limitách posloupnosti - užití limit posloupnosti - nevlastní limita

učivo - opakování učiva SŠ učivo


22

8

Strana 265 z 412


4.4.2. Cvičení z matematiky Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

CVIČENÍ Z MATEMATIKY


Forma vzdělání:

denní

Celkový počet vyučovacích hodin za studimu: 60 (2) Platnost:


Pojetí vyučovacíhco předmětu Obecné cíle Předmět cvičení z matematiky má stejnou funkci jako matematika (uvedeno v předmětu matematika). V hodinách cvičení z matematiky si žáci osvojí učivo nové a zopakují a prohloubí učivo matematiky za celé čtyři roky studia. Připravují se k maturitní zkoušce z matematiky a na přijímací zkoušky z matematiky na VŠ především ekonomického směru. Časové vymezení předmětu Cvičení z matematiky se vyučuje ve čtvrtém ročníku s časovou dotací 2 hodiny týdně. Hodnocení výsledků žáků K hodnocení žáků se používá různých forem zjišťování úrovně znalostí: ústní zkoušení, písemné zkoušení, tématické opakovací testy. Hodnotí se správnost, přesnost, pečlivost při řešení matematických úloh, samostatnost úsudku a schopnost formulace s využitím odborné terminologie. Při hodnocení je také kladen důraz na počet absolvovaných kontrolních testů Učební plán předmětu Ročník

IV

Dotace

2

Povinnost



0+2



Strana 266 z 412


● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 267 z 412


● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● orientovat se v jednotkách SI a aplikovat je v praxi ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech ● vytvářet reálný odhad matematických operací ● využívat geometrickou představivost v praxi ● využívat matematické logiky a kvantifikátorů v praxi ● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Základy deferenciálního počtu výsledky vzdělávání ● znázorní průběh základních funkcí a určí jejich vlastnosti ● určí směrnici přímky ● určí okolí bodu ● vypočítá limitu funkce v bodě a v nevlastním bodě ● rozliší spojitou a nespojitou funkci ● počítá jednoduché derivace funkcí ● pomocí derivace sestaví rovnici tečny a normály ke grafu v bodě ● určí derivace složených funkcí

učivo - funkce jedné proměnné - směrnice přímky - limita funkce - derivace funkce v bodě - průběh funkce


25

Strana 268 z 412


● určí vlastnosti funkce pomocí první a druhé derivace ● načrtne průběh funkce 2. Základy integrálního počtu výsledky vzdělávání ● chápe zavední pojmu primitivní funkce ve vzhatu k derivaci funkce ● počítá jednoduché neurčité integrály pomocí vzorců primitivních funkcí ● ovládá matodu pre-partes a substituci při řešení integrálů ● vypočítá obsah plochy a objem rotačního tělesa pomocí určitého integrálu 3. Opakování výsledky vzdělávání ● vybaví si vědomosti předcházejícím studiem

učivo - primitivní funkce, neurčitý integrál - přímá integrace - integrace metodou per-partes - integrace substitucí - určitý integrál a jeho užití

učivo

25

10

získané - teorie množin - mocniny a odmocniny - rovnice a nerovnice - funkce - posloupnosti - geometrie v rovině i prostoru - kombinatorika - komplexní čísla - analytická geometrie roviny a prostoru


Strana 269 z 412


4.5. Estetické vzdělávání 4.5.1. Literatura Název vyučovacího předmětu: LITERATURA Obor vzdělání:

VZDĚLÁVÁNÍ A KOMUNIKACE V ČESKÉM JAZYCE -


Forma vzdělání:

denní



Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle -vychovat žáky ke sdělnému, kultivovanému jazykovému projevu -rozvíjet jazykové vědomosti a dovednosti -rozvíjet komunikační dovednosti, schopnost vyjadřovat se srozumitelně a souvisle -naučit se získávat, kriticky hodnotit a interpretovat informace z různých zdrojů -získat přehled o vývoji literatury od počátku do současnosti - porozumět čtenému textu, zvládnout jeho analýzu a interpretaci - pochopit význam, funkci a strukturu literárního díla - zvládnout efektivní studijní metody - rozvíjet estetické cítění, utvářet morální profil a podílet se na vytvoření žebříčku hodnot - dokázat formulovat a obhajovat své názory - utvářet a rozvíjet funkční mediální gramotnost - získat pohled na jazyk jako na jev, ve kterém se odráží historie a kultura národa - prohlubovat kladný vztah k mateřskému jazyku Charakteristika učiva - obecný výklad v jazyce - vývoj češtiny a její postavení mezi ostatními evropskými jazyky - gramatika - stylistika - komunikační dovednosti - práce s textem – analýza, reprodukce, interpretace - základy literární teorie - literární historie, tzn. vývoj literatury od počátku do současnosti v historických a kulturních souvislostech - základy informační výchovy Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 270 z 412


Rozvržení učiva a pojetí výuky v jednotlivých ročnících - předmět český jazyk a literatura je v průběhu studia dotován 12 (u lycea 13) hodinami Metody a formy práce využívané při výuce předmětu - výklad učitele - řízený dialog - samostatná práce při vyučování (individuální, skupinová) - samostatná domácí práce - projektové vyučování - četba, rozbor a interpretace uměleckého textu - poslech a rozbor ukázek uměleckého textu (CD) - řečnická cvičení - gramatická a stylistická cvičení - školní a domácí slohové práce - exkurze (knihovny, galerie, výstavy, muzea) - návštěvy filmových a divadelních představení - návštěvy vzdělávacích pořadů Učební plán předmětu Ročník

I

II

III

IV

Dotace

2+1

1+1

1+1

1+1

povinný

povinný

povinný

povinný


Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● Člověk a svět práce ● Člověk a životní prostředí ● Informační a komunikační technologie ● Občan v demokratické společnosti 1. ročník - dotace: 2 + 1, povinný

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 271 z 412


● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● přijmout radu a kritiku od ostatních Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 272 z 412


Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Úvod do studia výsledky vzdělávání učivo ● popíše vhodné společenské chování v dané - úvodní hodina situaci - literatura a ostatní druhy umění ● účastní se různých kulturních akcí - teorie literatury ● vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl ● text interpretuje a debatuje o něm ● má přehled o knihovnách a jejich službách ● rozezná umělecký text od neuměleckého a kýče ● chápe úlohu umění v životě člověka ● má přehled o knihovnách a jejich službách ● zaznamenává bibliografické údaje

7

2. Folklór a ústní lidová slovesnost 6 výsledky vzdělávání učivo ● vyjádří vlastní prožitky z recepce daných - vztah folklóru a ústní lidové slovesnosti uměleckých děl - drobné foklórní formy ● orientuje se v nabídce kulturních institucí - lidová próza, poezie a lidové drama ● vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi ● zhodnotí význam daného autora nebo literárního díla pro dobu vzniku i pro současnost ● vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi 3. Orientální a antická literatura výsledky vzdělávání učivo ● zhodnotí význam daného autora i díla pro - Přední východ, Indie, Dálný východ dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký - literatura starověkého Řecka směr i pro další generace - literatura starověkého Říma ● samostatně vyhledává informace v této oblasti ● zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

20

Strana 273 z 412


● vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl ● orientuje se v základních vývojových etapách literární historie světové 4. Středověká literatura evropská výsledky vzdělávání ● samostatně vyhledává informace v této oblasti ● zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace ● rozebere umělecký text za použití znalostí z literární teorie a poetiky ● vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi ● zhodnotí význam daného autora nebo literárního díla pro dobu vzniku i pro současnost

učivo

9

- křesťanství - křesťanská literatura - hrdinská a rytířská epika - dvorská lyrika - románský sloh

5. Počátky literatury na našem území do 13. století výsledky vzdělávání učivo ● samostatně vyhledává informace v této - literatura staroslověnská oblasti - literatura latinská ● vyjádří vlastní prožitky z recepce daných - počátky literatury české uměleckých děl ● porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území ● orientuje se v základních vývojových etapách literární historie české ● chápe úlohu umění v životě člověka

10

6. Vznik česky psané literatury a její rozvoj ve 13. a 14. století výsledky vzdělávání učivo ● zařadí typická díla do jednotlivých - nejstarší česky psaná literatura uměleckých směrů a příslušných - literatura doby Karlovy historických období - gotický sloh ● zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace ● vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl ● samostatně vyhledává informace v této oblasti

10


Strana 274 z 412


● zhodnotí význam daného autora nebo literárního díla pro dobu vzniku i pro současnost ● orientuje se v základních vývojových etapách literární historie české 7. Literatura předhusitská a husitská výsledky vzdělávání ● zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období ● vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl ● rozebere umělecký text za použití znalostí z literární teorie a poetiky ● vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl 8. Renesance, reformace, humanismus výsledky vzdělávání ● vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl ● zhodnotí význam daného autora nebo literárního díla pro dobu vzniku i pro současnost ● text interpretuje a debatuje o něm 9. Literatura v období protireformace výsledky vzdělávání ● rozebere umělecký text za použití znalostí z literární teorie a poetiky ● vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi ● vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl ● text interpretuje a debatuje o něm ● chápe úlohu umění v životě člověka

učivo - Husovi předchůdci - M. J. Hus - literatura v době husitských válek - literatura doby pohusitské

12

12

učivo - evropské země: Itálie, Francie, Španělsko, Anglie - Čechy: latinská a česká humanistická literatura

učivo

10

- barokní literatura - barokní sloh - exilová literatura - lidová a pololidová tvorba

10. Klasicismus, osvícenství, 6 preromantismus výsledky vzdělávání učivo ● zhodnotí význam daného autora i díla pro osvícenská filosofie, klasicistní a dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký preromantická literatura ve Francii, Itálii a směr i pro další generace Německu ● orientuje se v nabídce kulturních institucí ● rozebere umělecký text za použití znalostí z literární teorie a poetiky Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 275 z 412


● zhodnotí význam daného autora nebo literárního díla pro dobu vzniku i pro současnost ● orientuje se v základních vývojových etapách literární historie české ● vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl 2. ročník - dotace: 1 + 1, povinný

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 276 z 412


● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. České národní obrození výsledky vzdělávání ● zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období ● zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace

8

učivo - historicko-společenské podmínky vzniku, cíle - fáze NO + osobnosti - význam NO


Strana 277 z 412


● vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl ● samostatně vyhledává informace v této oblasti ● text interpretuje a debatuje o něm 2. Romantismus výsledky vzdělávání ● zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období ● zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace ● vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl ● samostatně vyhledává informace v této oblasti ● konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů ● při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie 3. Realismus výsledky vzdělávání ● zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období ● zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace ● vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl ● samostatně vyhledává informace v této oblasti ● rozezná umělecký text od neuměleckého ● text interpretuje a debatuje o něm ● při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie ● popíše vhodné společenské chování v dané situaci

12

učivo - společenské podmínky vzniku romantismu - charakteristika směru - romantismus ve světové literatuře (Anglie, Francie, Rusko, Polsko, Maďarsko, Německo, USA) - romantismus v české literatuře

7

učivo - společenské podmínky vzniku realismu - charakteristika směru, dělení realismu - realismus ve světové literatuře (Francie, Anglie, Rusko = naturalismus)

4. Česká literatura 40. a 50. let 19. století výsledky vzdělávání učivo ● zařadí typická díla do jednotlivých - počátky českého realismu uměleckých směrů a příslušných historických období Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

6

Strana 278 z 412


● zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace ● vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl ● samostatně vyhledává informace v této oblasti ● rozezná umělecký text od neuměleckého ● vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi ● při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie 5. Česká literatura a společnost v 60. letech 19. století výsledky vzdělávání učivo ● zařadí typická díla do jednotlivých - charakteristika doby uměleckých směrů a příslušných - kulturní život v 60. letech 19. století historických období - literární tvorba generace májovců ● zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace ● rozezná umělecký text od neuměleckého ● text interpretuje a debatuje o něm ● při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie ● orientuje se v nabídce kulturních institucí ● porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území 6. Česká literatura a společnost v 70. a 80. letech 19. století výsledky vzdělávání ● zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období ● zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký směr i pro další generace ● samostatně vyhledává informace v této oblasti ● vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi ● text interpretuje a debatuje o něm ● při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie ● orientuje se v nabídce kulturních institucí

9

10 učivo - charakteristika doby - kulturní život v 70. a 80. letech 19. století - literární tvorba generace ruchovců a lumírovců


Strana 279 z 412


7. Realismus v české próze 80. a 90. let 19. století výsledky vzdělávání učivo ● konkrétní literární díla klasifikuje podle - historická próza základních druhů a žánrů - venkovská próza ● porovná typické znaky kultur hlavních - městská próza národností na našem území ● orientuje se ve výstavbě textu ● vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně ● vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi ● uvědomuje si souvislosti mezi historickým vývojem, životem společnosti a literaturou

10

8. Realismus v českém dramatu 80. a 90. 6 let 19. století výsledky vzdělávání učivo ● samostatně vyhledává informace v této - dramatická tvorba L. Stroupežnického, G. oblasti Preissové a bří Mrštíků ● rozezná umělecký text od neuměleckého ● při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie ● orientuje se ve výstavbě textu ● vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně ● vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi 3. ročník - dotace: 1 + 1, povinný

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 280 z 412


● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 281 z 412


● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Moderní básnické směry přelomu 19. a 20. století výsledky vzdělávání ● orientuje se ve výstavbě textu ● vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska ● ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi ● rozebere umělecký text za použití znalostí z literární teorie a poetiky ● vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně ● vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu ● zjišťuje si potřebné informace z dostupných zdrojů ● samostatně zpracovává informace ● vyjádří vlastní prožitek z uměleckého díla ● uvědomuje si souvislosti mezi historickým vývojem, životem společnosti a literaturou ● zhodnotí význam daného autora nebo literárního díla pro dobu vzniku i pro současnost ● text interpretuje a debatuje o něm

8 učivo - společenské podmínky vzniku - francouzští prokletí básníci - impresionismus - symbolismus - dekadence - česká moderna

2. Generace anarchistických buřičů Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

8 Strana 282 z 412


● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

výsledky vzdělávání učivo orientuje se ve výstavbě textu - charakteristika pojmu protispolečenský buřič vhodně se prezentuje, argumentuje a - portréty jednotlivých literárních osobností obhajuje svá stanoviska ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi rozebere umělecký text za použití znalostí z literární teorie a poetiky vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně samostatně zpracovává informace rozumí obsahu textu i jeho části orientuje se vv základních vývojových etapách historie české vyjádří vlastní prožitek z uměleckého díla samostaně vyhledává informace v této oblasti text interpretuje a debatuje o něm při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie

3. Světová meziválečná próza výsledky vzdělávání ● orientuje se ve výstavbě textu ● vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska ● ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi ● rozebere umělecký text za použití znalostí z literární teorie a poetiky ● vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně ● vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu ● zjišťuje si potřebné informace z dostupných zdrojů ● samostatně zpracovává informace ● rozumí obsahu textu i jeho části ● orientuje se v základních vývojových etapách literární historie světové ● vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl ● konkrétní díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů ● při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie

14

učivo - historická a společenská charakteristika doby - "hlubinný“ realismus - světová próza tohoto období (Francie, Německo, Anglie, Rusko, USA, německá pražská próza)


Strana 283 z 412


4. Světová meziválečná poezie výsledky vzdělávání ● orientuje se ve výstavbě textu ● vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska ● ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi ● vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi ● orientuje se v základních vývojových etapách literární historie světové i české ● vyjádří vlastní prožitek z uměleckého díla ● uvědomuje si souvislosti mezi historickým vývojem, životem společnosti a literaturou ● zhodnotí význam daného autora nebo literárního díla pro dobu vzniku i pro současnost ● text interpretuje a debatuje o něm ● konkrétní díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů 5. Česká meziválečná poezie výsledky vzdělávání ● orientuje se ve výstavbě textu ● vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska ● ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi ● rozebere umělecký text za použití znalostí z literární teorie a poetiky ● orientuje se v základních vývojových etapách literární historie světové i české ● vyjádří vlastní prožitek z uměleckého díla ● vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl ● samostaně vyhledává informace v této oblasti ● konkrétní díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů 6. Česká meziválečná próza výsledky vzdělávání ● orientuje se ve výstavbě textu ● vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska ● ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi

učivo

4

- futurismus - kubismus a kubofuturismus - dadaismus - surrealismus

14

učivo - historická a společenská charakteristika doby - proletářská poezie - poetismus, surrealismus - básnické osobnosti ve 30. a 40. letech 20. století, tzn. v době národního ohrožení a během okupace

20

učivo - s tématem 1. světové války a legionářská - katolická a ruralisté - psychologická - společenská, sociální - demokratická


Strana 284 z 412


● rozebere umělecký text za použití znalostí z literární teorie a poetiky ● vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu ● zjišťuje si potřebné informace z dostupných zdrojů ● samostatně zpracovává informace ● rozumí obsahu textu i jeho části ● orientuje se v základních vývojových etapách literární historie světové ● uvědomuje si souvislosti mezi historickým vývojem, životem společnosti a literaturou ● zhodnotí význam daného autora nebo literárního díla pro dobu vzniku i pro současnost ● text interpretuje a debatuje o něm ● při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie 4. ročník - dotace: 1 + 1, povinný

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 285 z 412


● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 286 z 412


Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. České divadlo 1. poloviny 20. století s 8 odkazem na drama světové výsledky vzdělávání učivo ● orientuje se ve výstavbě textu - významní představitelé světového dramatu ● vhodně se prezentuje, argumentuje a - klasická česká divadelní tvorba obhajuje svá stanoviska - avantgardní česká divadelní tvorba ● ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi ● rozebere umělecký text za použití znalostí z literární teorie a poetiky ● vyjadřuje se věcně správně, jasně, srozumitelně ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu ● zjišťuje si potřebné informace z dostupných zdrojů a samostatně je zpracovává ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● orientuje se v základních vývojových etapách literární historie české ● vidí vývoj literatury v širších historických, politických a společenských souvislostech ● zhodnotí význam daného autora nebo literárního díla pro dobu vzniku i pro současnost ● má přehled o kulturním dění ve svém městě i okolí 2. Světová literatura 2. poloviny 20. století výsledky vzdělávání

2 učivo


Strana 287 z 412


● orientuje se ve výstavbě textu - tvorba evropská ● vhodně se prezentuje, argumentuje a - tvorba mimoevropská obhajuje svá stanoviska ● ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi ● rozebere umělecký text za použití znalostí z literární teorie a poetiky ● vyjadřuje se věcně správně, jasně, srozumitelně ● vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi ● zjišťuje si potřebné informace z dostupných zdrojů a samostatně je zpracovává ● orientuje se v základních vývojovývh etapách literární historie světové ● vyjádří vlastní prožitek z uměleckého díla ● vidí vývoj literatury v širších historických, politických a společenských souvislostech ● zhodnotí význam daného autora nebo literárního díla pro dobu vzniku i pro současnost 3. Česká literatura 2. poloviny 20. století 2 výsledky vzdělávání učivo ● zjišťuje si potřebné informace z dostupných charakteristika historického a zdrojů a samostatně je zpracovává společenského vývoje v období 1945 – ● vidí vývoj literatury v širších historických, současnost politických a společenských souvislostech ● vysvětlí pojem kulturní dědictví, zná jeho význam pro člověka i společnost 4. České drama v období 1945 8 současnost výsledky vzdělávání učivo ● orientuje se ve výstavbě textu - vývoj divadla v období 1945 – současnost s ● vhodně se prezentuje, argumentuje a důrazem na významné dramatiky obhajuje svá stanoviska - divadla malých forem ● ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi ● rozebere umělecký text za použití znalostí z literární teorie a poetiky ● vyjadřuje se věcně správně, jasně, srozumitelně ● vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 288 z 412


● zjišťuje si potřebné informace z dostupných zdrojů a samostatně je zpracovává ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● orientuje se v základních vývojových etapách literární historie české ● vyjádří vlastní prožitek z uměleckého díla ● má přehled o kulturním dění ve svém městě i okolí ● zúčastňuje se různých kulturních akcí a diskutuje o nich 5. Česká poezie v období 1945 současnost výsledky vzdělávání ● orientuje se ve výstavbě textu ● vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska ● ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi ● rozebere umělecký text za použití znalostí z literární teorie a poetiky ● vyjadřuje se věcně správně, jasně, srozumitelně ● vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu ● zjišťuje si potřebné informace z dostupných zdrojů a samostatně je zpracovává ● rozumí obsahu textu i jeho částí ● orientuje se v základních vývojových etapách literární historie české ● vyjádří vlastní prožitek z uměleckého díla ● má přehled o kulturním dění ve svém městě i okolí ● zúčastňuje se různých kulturních akcí a diskutuje o nich 6. Česká próza v období 1945 současnost výsledky vzdělávání ● orientuje se ve výstavbě textu ● vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska ● ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi ● rozebere umělecký text za použití znalostí z literární teorie a poetiky

14 učivo - poezie konce 40. let a 50. let (poezie díkůvzdání, Skupina 42, poezie všedního dne) - poezie 60. let - nová poezie 70. let – současnost - významné básnické osobnosti - písňové texty

28 učivo - téma války a osvobození - židovská tématika v době války - historická próza - venkovská próza - próza v období normalizace – oficiální, samizdatová, exilová - vývoj prózy po roce 1989


Strana 289 z 412


● vyjadřuje se věcně správně, jasně, srozumitelně ● vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi ● posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu ● orientuje se v základních vývojových etapách literární historie české ● vyjádří vlastní prožitek z uměleckého díla ● zhodnotí význam daného autora nebo literárního díla pro dobu vzniku i pro současnost ● má přehled o kulturním dění ve svém městě i okolí 7. Regionální literatura a kultura výsledky vzdělávání učivo ● orientuje se ve výstavbě textu - vývoj regionální literatury ● vhodně se prezentuje, argumentuje a - významné kulturní osobnosti obhajuje svá stanoviska ● ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně formulovat odpovědi ● rozebere umělecký text za použití znalostí z literární teorie a poetiky ● vyjadřuje se věcně správně, jasně, srozumitelně ● vyjádří vlastní prožitek z uměleckého díla ● zhodnotí význam daného autora nebo literárního díla pro dobu vzniku i pro současnost ● má přehled o kulturním dění ve svém městě i okolí ● zúčastňuje se různých kulturních akcí a diskutuje o nich ● vysvětlí pojem kulturní dědictví, zná jeho význam pro člověka i společnost


6

Strana 290 z 412


4.6. Vzdělávání pro zdraví 4.6.1. Tělesná výchova Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

TĚLESNÁ VÝCHOVA


Forma vzdělání:

denní



Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Tělesná výchova jako součást vzdělávání pro zdraví si klade za cíl vybavit žáky dovednostmi potřebnými k preventivní a aktivní péči o zdraví a bezpečnost, a tak rozvinout a podpořit jejich chování a postoje ke zdravému způsobu života a celoživotní odpovědnosti za své zdraví. Usiluje zejména o výchovu a vzdělávání pro celoživotní provádění pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti. V souladu s vývojovými předpoklady a s individuálními zvláštnostmi žáků směruje vyučující úsilí učitele a učební činnost žáků v tělesné výchově k těmto cílům: - vážit si zdraví jako jedné z prvořadých hodnot a cílevědomě jej chránit - pojímat zdraví a tělesnou zdatnost jako hodnoty potřebné ke kvalitnímu prožívání života - aktivně vyhledávat příležitosti ke zdravotně vhodným pohybovým aktivitám - preferovat pravidelné provádění pohybových aktivit v denním režimu, eliminovat zdraví ohrožující návyky a činnosti - usilovat o optimální rozvoj zdravotně orientované tělesné zdatnosti v pravidelné prováděných pohybových aktivitách - osvojit si nové pohybové dovednosti, kultivovat svůj pohybový projev a správné držení těla - orientovat se v základních otázkách vlivu pohybových aktivit na tělesné a duševní zdraví - zvládat zjišťování základních parametrů tělesné zdatnosti i korekci vlastního pohybového režimu ve shodě se zjištěnými údaji - osvojit si základní způsoby zjišťování svalových dysbalancí a využívat kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení cíleně, s ohledem na vlastní oslabení, převažující způsob života a charakter pracovní zátěže (aktuálně i perspektivně) - zvládnout organizační, hygienické a bezpečnostní návyky při pohybových činnostech i v neznámém prostředí - kladně prožívat pohybovou činnost a využívat ji k překonávání aktuálních negativních tělesných a duševních stavů i jako prostředek k dlouhodobější zdravotní prevence - zvládnout základní první pomoc při stavech ohrožujících život - samostatně vstupovat do různých rolí a vztahů (hráč, závodník, spoluhráč, protihráč, Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 291 z 412


rozhodčí, organizátor, divák) - využívat pohybových činností, pravidel a soutěží ke správným rozhodovacím postupům podle zásad fair play – i s přesahem do osobního života - chápat pohyb jako prostředek duševní hygieny a využívat jej k vytváření hodnotných meziosobních vztahů Naznačené cíle by měly na výstupu ze střední odborné školy ústit do pozitivního vztahu k pravidelným pohybovým aktivitám ve vlastním denním režimu jako k přirozené a nezbytné součásti zdravého životního stylu moderního člověka. Oblast vzdělávání pro zdraví je jedinou, která vytváří komplex dovedností a poznatků potřebných k péči o zdraví a tělesnou kondici a směřuje k posílení vlastní odpovědnosti za svůj zdravotní stav. Těžištěm obsahu tělesné výchovy je systém tělesných cvičení, realizovaných v rámci atletiky, sportovních her, gymnastiky, tanců, úpolů, cvičení pořadových, kondičních, kompenzačních, regeneračních a dalších činností, vybraných na základě pohybové vyspělosti žáků a jejich psychomotorických zvláštností a konkrétních podmínek výuky. Poznatky, které si žáci v rámci vzdělávání pro zdraví osvojují, jsou dvojího charakteru: - všeobecné, potřebné k péči o zdraví a k ochraně člověka za mimořádných událostí (např. stavba a funkce lidského těla, základy zdravovědy, zásady správné životosprávy, první pomoc při úrazu a náhlém onemocnění, prevence úrazů a nemocí, ochrana obyvatelstva,), které získávají v rámci mezipředmětových vztahů v různých vyučovacích předmětech, včetně tělesné výchovy - specifické, které se v rámci výuky tělesné výchovy vyučují postupně v průběhu nácviku a zdokonalování činností, např. technika, taktika, pravidla a odborné terminologie vybraných sportů. Tělesná výchova je v učebním plánu zařazována v rozsahu dvou vyučovacích hodin v týdnu. Obsah předmětu je koncipován v návaznosti na obsah výuky na základní škole. Učivo je členěno na poznatky, potřebné návyky a pohybové činnosti. Obsah učiva je prostředkem pro dosažení cílů jednotlivých etap vzdělávání. Proto není učivo členěno do ročníků, ale učitel je vybírá v souladu s celkovou koncepcí daného předmětu, s konkrétními podmínkami školy (prostorové, materiální), konkrétní úrovní žáků (skupin, jednotlivců), jejich převažujícími pohybovými zájmy i vzhledem ke svému případnému pohybovému zaměření. Učitel by měl všem žákům nabídnout k osvojení základní učivo, které vychází ze standardu vzdělávání. Konkrétní úroveň osvojení závisí především na individuálních předpokladech žáků. Základní učivo tvoří teoretické poznatky, průpravná, kondiční, kompenzační, relaxační a jiná cvičení, úpoly, atletika, gymnastika, pohybové a sportovní hry. Žákům je dle prostorových a materiálních možností nabízena výuka plavání a bruslení. V rámci základního učiva je žákům nabízena výuka lyžování a turistiky. Lyžování a turistika se nevyučují v hodinách určených učebním plánem v týdenním rozvrhu, ale je pro ně vyhrazen jeden celý týden. Jsou realizovány jako lyžařský výcvikový kurz zařazený v prvním ročníku a sportovně turistický kurz pro žáky třetího ročníku.


Strana 292 z 412


Pro uspokojení zájmů, dovedností a i pohybového nadání jednotlivců, skupin, případně celé třídy slouží učivo rozšiřující. Toto učivo je nezávazné. Učitel ve vyšší etapě vzdělávání se musí při realizaci jednotlivých témat přesvědčit, do jaké míry si žáci osvojili učivo nižší etapy, v případě potřeby se k němu vrátit nebo ho využít k opakování a upevňování pohybových dovedností, k rozvoji pohybových schopností atd. Z výše naznačeného vyplývá, že zařazení rozšiřujícího učiva nebo vypuštění některého námětu základní učiva je v kompetencí učitele, který nejlépe zná předpoklady žáků a konkrétní podmínky školy. Do výuky tělesné výchovy učitel dále zařazuje výběrové učivo, a to dle prostorových a materiálních podmínek, dle potřeb a zájmu žáků a dle pohybové vyspělosti žáků a jejich psychomotorických zvláštností s ohledem na jejich harmonický rozvoj. Výběrové učivo tvoří souhrn tělesných cvičení, sportovních činností a teoretických poznatků obsažený v základním učivu, slouží k prohloubení získaných schopností a dovedností náročnějšími obměnami, způsoby nebo vazbami. Zároveň často obsahuje učivo rozšiřující. Každý vyučující přizpůsobí plnění jednotlivých témat v rámci tematických celků. Časová dotace a termín plnění tematických celků je tedy orientační, k přizpůsobení zařazením výběrového učiva (při respektování základního učiva). Výběrové učivo tedy prohlubuje a rozšiřuje základní učivo, přičemž respektuje a využívá podmínek školy, zájmu žáků a odborného zaměření učitelů. Pro žáky se zdravotním oslabením je vytvořeno oddělení zdravotní tělesné výchovy. Hodnocení žáků v tělesné výchově Rozhodující pro vzdělání je směřování k dílčím a celkovým cílům a respektování individuálních předpokladů žáků. Proto hodnocení žáků vychází z diagnostiky žáků, z poznání jejich předpokladů, aktuálních možností, zdravotního stavu a pohybových zájmů. Rozhodující pro hodnocení žáků je přístup k předmětu, aktivita při jednotlivých činnostech a individuální změny (dovednostní, výkonové, postojové). Přínos k rozvoji kompetencí absolventa Klíčové kompetence Personální kompetence Absolventi by měli být připraveni: - mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí - přijímat hodnocení svých výsledků a způsobu jednání, adekvátně na ně reagovat, přijímat rady i kritiku - efektivně se učit a pracovat, vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok Sociální kompetence Absolventi by měli být schopni: - aktivně se zapojovat do týmové práce - adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky - přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly Komunikativní kompetence Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 293 z 412


Absolventi by měli být schopni: - vyjadřovat se přiměřenou odbornou terminologií - vyvozovat a interpretovat závěry na základě pozorovaných dějů - vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování - jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování - spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) - volit prostředky a způsoby vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušenosti a vědomostí nabytých dříve - porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, navrhnout způsob řešení a zdůvodnit jej - vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií, efektivní práce s informacemi Absolventi by měli umět pracovat s osobním počítačem a s dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií, pracovat s informacemi. Odborné kompetence Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci Absolventi by měli: - chápat bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví - být vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu Průřezová témata Člověk a životní prostředí Výuka je v rámci vzdělávání pro zdraví zaměřena především na péči o zdraví a bezpečnost při jakékoli pohybové činnosti. Žáci si také osvojují zásady bezpečného pobytu v různých přírodních prostředích, a to při respektování ekologické rovnováhy těchto prostředí. Člověk a svět práce Předmět tělesná výchova rozvíjí znalosti a dovednosti žáků, které jsou potřebné pro odpovědný přístup k vlastnímu tělu a zdraví. Žáci jsou vedeni k tomu, aby se pohybovým činnostem věnovali i ve svém volném čase, aby je chápali jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního zatížení. Občan v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Mezipředmětové vztahy - občanská nauka - biologie - zbožíznalství - fyzika - chemie Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 294 z 412


- psychologie - informační technologie Učební plán předmětu Ročník

I

II

III

IV

Dotace

2

2

2

2

povinný

povinný

povinný

povinný



Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem Personální a sociální kompetence ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví Matematické kompetence ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech 1. Teoretické poznatky výsledky vzdělávání ● volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat

8

učivo - význam pohybu pro zdraví, prostředky ke zvyšování síly, rychlosti, vytrvalosti, obratnosti a pohyblivosti, technika a taktika, zásady sportovního tréninku - výstroj, výzbroj, údržba


Strana 295 z 412


● využívá pohybové činnosti pro všestrannou - hygiena a bezpečnost, vhodné oblečení – pohybovou přípravu a zvyšování tělesné cvičební úbor a obutí, záchrana a dopomoc zdatnosti ● zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k poruše svého zdraví 2. Tělesná cvičení 8 výsledky vzdělávání učivo ● uplatňuje zásady sportovního tréninku - pořadová, všestranně rozvíjející, kondiční, ● dovede uplatňovat techniku a základy koordinační, kompenzační, relaxační cvičení taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích 3. Testování tělesné zdatnosti výsledky vzdělávání učivo ● ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové - motorické testy, měření výkonů nerovnováhy ● porovná své výsledky s tabulkovými hodnotami (standardizované testové baterie), s výsledky jiných žáků, a se svými výkony z předchozích let 4. Atletika

výsledky vzdělávání ● zvládá správnou techniku běhu startů ● prokáže jistou úroveň rychlostních vytrvalostních schopností při testování

12

- atletická průprava a - běhy – rychlý, vytrvalý - nízké a středně vysoké starty

5. Úpoly

výsledky vzdělávání ● správně používá pádovou posuzuje vhodnost použití technik

učivo

8

učivo

4

techniku, - pády pádových - základní sebeobrana

6. Gymnastika výsledky vzdělávání ● rozumí významu protahovacích a posilovacích cvičení pro správné držení těla a prevenci před nemocemi pohybového aparátu ● umí technicky správně kotoul vpřed a vzad ● zvládá přeskok přes zvýšené nářadí – s odrazovým můstkem i bez něho ● na kruzích dovede z klidové polohy svis vznesmo – provést cvik překot vzad snožmo a zpět

12

učivo Gymnastika, cvičení na nářadí, akrobacie, šplh - všeobecně pohybově rozvíjející cvičení, zejména posilovací, relaxační, kompenzační - akrobacie – kotouly, stoj na hlavě, přemet stranou, váha předklonmo - přeskok přes zvýšené nářadí - cvičení na hrazdě – výmyk, vzpor jízdmo, seskok - cvičení na kruzích


Strana 296 z 412


● umí dávat dopomoc jiným žákům při cvičení - šplh Rytmická gymnastika - pohybové činnosti a kondiční programy cvičení s hudebním a rytmickým doprovodem, tanec, aerobní cvičení 7. Sportovní hry výsledky vzdělávání ● komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii ● dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu ● dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání ● basketbal – umí technicky správně ovládat míč – dribling, používá různé způsoby přihrávek, ovládá střelbu na koš z různých míst a vzdáleností, z místa i z pohybu, umí základy dvojtaktu ● volejbal – umí technicky správně odbít míč obouruč vrchem, obouruč spodem, podat míč spodem ● rozumí základním pravidlům hry ● (netradiční hry) používá základní náčiní specifické pro danou hru, zná základní pravidla hry 8. Lyžařský výcvikový kurz výsledky vzdělávání ● popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí ● dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat ● prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným ● dokáže se orientovat v horském prostředí, je si vědomá nástrah vyplívajících z charakteru horského prostředí (časté změny počasí, ochrana před teplotními vlivy apod.) ● respektuje příkazy horské služby, dokáže se s ní spojit v případě nouze ● volí sportovní vybavení (výstroj a výzbroj) odpovídajícím příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat

učivo

16

Basketbal - herní činnosti jednotlivce – přihrávka, dribling, střelba z místa a po pohybu - hra Volejbal - odbíjení obouruč vrchem a spodem - podání (spodní, svrchní); příjem podání - hra Házená, florbal, ringo,softbal, fotbal, stolní tenis, aj.

učivo - seznámení se s horským prostředím, chování při pobytu v horském prostředí - výstroj, výzbroj, údržba - prevence úrazů a nemocí - základy techniky sjezdového lyžování (zatáčení, zastavování, sjíždění i přes terénní nerovnosti) - základy běžeckého lyžování (pro zájemce) - základy techniky jízdy na snowboardu (pro zájemce)


Strana 297 z 412


● dokáže se pohybovat s lyžemi na nohou (provede obrat, ovládá chůzi, skluz a výstup do svahu) ● zvládne sjezd šikmo svahem v základním postoji a plynule navazuje odšlapováním ke svahu ● umí zastavit na bezpečném místě ● provede dlouhý a střední oblouk s přihlédnutím k technické vyspělosti lyžaře (oblouk v pluhu, s paralelním vedením lyží) ● zvládne jízdu v různém terénu a sněhu (hluboký sníh, těžký sníh, namrzlý povrh, terénní nerovnosti) ● (výcvik na snowboardu) – bezpečně manipuluje s výzbrojí, zvládá základní techniku stoje, skluzu, zastavení, obratu a zatáčení na snowboardu, umí nastoupit, vyjet a vystoupit z lanovky 2. ročník - dotace: 2, povinný

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem Kompetence k řešení problémů ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Personální a sociální kompetence ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví Občanské kompetence a kulturní povědomí ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní Matematické kompetence ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech 1. Teoretické poznatky výsledky vzdělávání

učivo


8

Strana 298 z 412


● uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku ● dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci ● využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti 2. Tělesná cvičení výsledky vzdělávání ● dovede uplatňovat techniku taktiky v základních a sportovních odvětvích ● komunikuje při pohybových – dodržuje smluvené signály používá odbornou terminologii

- význam pohybu pro zdraví, prostředky ke zvyšování síly, rychlosti, vytrvalosti, obratnosti a pohyblivosti, technika a taktika, zásady sportovního tréninku - odborné názvosloví, komunikace - hygiena a bezpečnost, vhodné oblečení – cvičební úbor a obutí, záchrana a dopomoc

8 učivo a základy - pořadová, všestranně rozbíjející, kondiční, vybraných koordinační, kompenzační, relaxační cvičení činnostech a vhodně

3. Testování tělesné zdatnosti výsledky vzdělávání učivo ● dovede o pohybových činnostech - motorické testy, měření výkonů diskutovat, analyzovat je a hodnotit ● ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy ● porovná své výsledky s tabulkovými hodnotami (standardizované testové baterie), s výsledky jiných žáků, a se svými výkony z předchozích let 4. Atletika

výsledky vzdělávání učivo ● dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, - atletická průprava ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat - běhy – rychlý, vytrvalý si pohybový režim ve shodě se zjištěnými - nízké a středně vysoké starty údaji ● zvládá správnou techniku běhu a startu ● prokáže jistou úroveň rychlostních a vytrvalostních schopností při testování 5. Úpoly

výsledky vzdělávání učivo ● správně používá pádovou techniku, - pády posuzuje vhodnost použití pádových - základní sebeobrana technik ● rozliší správné a vadné držení těla, dokáže správně ovlivnit držení vlastního těla Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

8

12

4

Strana 299 z 412


6. Gymnastika výsledky vzdělávání ● uplatňuje zásady sportovního tréninku ● zvládá základní akrobatické cviky naučené v předchozím ročníku ve zdokonalené formě ● dokáže spojit akrobatické cviky v jednoduché akrobatické řady ● zvládá základy přemetu stranou ● dokáže bezpečně provést stoj na hlavě ● zvládá správnou techniku výmyku, přešvihu únožmo, chápe význam dopomoci při cvičení na hrazdě a dokáže ji sám poskytnout ● umí seskočit v zákmihu (hrazda, kruhy)

7. Sportovní hry výsledky vzdělávání ● basketbal – umí technicky správně ovládat míč, dokáže použít dvojtakt při hře, dokáže se rychle přemístit, uvolnit se bez míče i s míčem, rozumí obrannému (osobní a zónová obrana) a útočnému (postupný útok, rychlý protiútok) systému hry, ovládá systém ,,hoď a běž“ ● volejbal – umí technicky správně odbít míč obouruč vrchem, obouruč spodem, podat míč spodem i vrchem, bezprostředně reaguje na míč, dokáže se rychle přemístit a pokrýt prostor, rozumí obrannému a útočnému systému hry ● (pro všechny hry) dokáže použít získané dovednosti a znalosti ohledně herních systémů v herních situacích ● prohlubuje náročnějšími obměnami, způsoby nebo vazbami schopnosti a dovednosti získané v rámci základního učiva

12

učivo Gymnastika, cvičení na nářadí, akrobacie, šplh - všeobecně pohybově rozvíjející cvičení, zejména posilovací, relaxační, kompenzační - akrobacie – kotouly, stoj na hlavě, přemet stranou, váha předklonmo - přeskok přes zvýšené nářadí - cvičení na hrazdě – výmyk, vzpor jízdmo, seskok - cvičení na kruzích - šplh Rytmická gymnastika - pohybové činnosti a kondiční programy cvičení s hudebním a rytmickým doprovodem, tanec, aerobní cvičení učivo

16

Basketbal - zdokonalování herních činností jednotlivce – přihrávka, dribling, střelba z místa a po pohybu - nácvik herních kombinací - hra Volejbal - zdokonalování herních činností jednotlivce, odbíjení obouruč vrchem a spodem - podání (spodní, svrchní); příjem podání - nácvik herních systémů - hra Házená, florbal, ringo, softbal, fotbal, stolní tenis, aj.



Strana 300 z 412


● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci Občanské kompetence a kulturní povědomí ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní Matematické kompetence ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům 1. Teoretické poznatky výsledky vzdělávání ● zdůvodní význam zdravého životního stylu ● dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo týmu ● sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej ● dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích ● je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit ● dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost ● sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci, navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí jej ● dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci ● dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu

8

učivo - význam pohybu pro zdraví, prostředky ke zvyšování síly, rychlosti, vytrvalosti, obratnosti a pohyblivosti, technika a taktika, zásady sportovního tréninku - hygiena a bezpečnost, vhodné oblečení – cvičební úbor a obutí, záchrana a dopomoc - zásady chování a jednání v různém prostředí, regenerace kompenzace, relaxace - prevence úrazů a nemocí - první pomoc – úrazy a náhlé zdravotní příhody - pravidla her, závodů a soutěží zdroje informací

2. Tělesná cvičení 8 výsledky vzdělávání učivo ● dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, - pořadová, všestranně rozvíjející, kondiční, ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat koordinační, kompenzační, relaxační cvičení Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 301 z 412


si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji ● uplatňuje zásady sportovního tréninku s cílem vylepšit své výkony z předchozích ročníků 3. Testování tělesné zdatnosti výsledky vzdělávání učivo ● pozná chybně a správně prováděné - motorické testy, měření výkonů činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu ● ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy ● porovná své výsledky s tabulkovými hodnotami (standardizované testové baterie), s výsledky jiných žáků, a se svými výkony z předchozích let 4. Atletika ● ● ● ●

výsledky vzdělávání učivo dovede uplatňovat techniku a základy - atletická průprava taktiky v základních a vybraných - běhy - rychlý, vytrvalý sportovních odvětvích - nízké a středně vysoké starty dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost koriguje podmínky pro přeskok (výška nářadí, vzdálenost odrazového můstku od nářadí) ve shodě s úrovní svých schopností a dovedností

5. Gymnastika výsledky vzdělávání ● ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání, uplatňuje osvojené způsoby relaxace ● rozliší správné a vadné držení těla, dokáže správně ovlivnit držení vlastního těla ● zvládá základní akrobatické cviky naučené v předchozích ročnících ve zdokonalené formě ● dokáže spojit akrobatické cviky ve složitější akrobatické řady ● zvládá správnou techniku cviků na hrazdě a přeskoku přes zvýšené nářadí osvojené v předchozích rožnících

8

12

12

učivo Gymnastika, cvičení na nářadí, akrobacie, šplh - všeobecně pohybově rozbíjející cvičení, zejména posilovací, relaxační, kompenzační - akrobacie – kotouly, stoj na hlavě, na rukou, přemet stranou, váha předklonmo - přeskok přes zvýšené nářadí - cvičení na hrazdě – výmyk, vzpor jízdmo, toč jízdmo, seskok - cvičení na kruzích – komíhání, svis vznesmo, svis střemhlav - šplh (tyč, lano) Rytmická gymnastika


Strana 302 z 412


● zvládá správnou techniku šplhu na tyči i - pohybové činnosti a kondiční programy na laně, prokáže úroveň svých silových cvičení s hudebním a rytmickým doprovodem, schopností při šplhu na laně tanec, aerobní cvičení ● je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu) 6. Sportovní hry výsledky vzdělávání ● dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci ● uplatňuje zásady sportovního tréninku s cílem vylepšit své výkony z předchozích ročníků ● využívá získaných dovedností a vědomostí při hře, snaží se odstranit své nedostatky, snaží se o dodržování zásad fair play ● participuje na týmových herních činnostech družstva

7. Sportovně – turistický kurz výsledky vzdělávání ● dokáže se orientovat pomocí mapy a buzoly v neznámém prostředí ● dokáže se orientovat pomocí mapy a buzoly v neznámém prostředí ● prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě i jiným ● prohlubuje náročnějšími obměnami, způsoby nebo vazbami schopnosti a dovednosti získané v rámci základního učiva

učivo

20

Basketbal - herní činnosti jednotlivce – přihrávka, dribling, střelba z místa a po pohybu - herní kombinace - hra Volejbal - herní činnost jednotlivce, odbíjení obouruč vrchem a spodem - podání svrchní; příjem podání - herní systémy - hra Házená, florbal, ringo, softbal, fotbal, stolní tenis, aj. učivo - seznámení se s prostředím, ve kterém se kurz odehrává, chování při pobytu v tomto prostředí, zásady ekologického chování - příprava turistické akce - výstroj, výzbroj, údržba - pěší turistika - cykloturistika - sportovní hry - orientace v mapě, práce s buzolou - orientace v krajině - prevence úrazů a nemocí - první pomoc, úrazy a náhlé zdravotní příhody, poranění při hromadném zasažení obyvatel, stavy bezprostředně ohrožující život



Strana 303 z 412


● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce Občanské kompetence a kulturní povědomí ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Matematické kompetence ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům 1. Teoretické poznatky výsledky vzdělávání ● popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus ● dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky pohybových činností ● orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech ● dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem

4

učivo - význam pohybu pro zdraví, prostředky ke zvyšování síly, rychlosti, vytrvalosti, obratnosti a pohyblivosti, technika a taktika, zásady sportovního tréninku - hygiena a bezpečnost, vhodné oblečení – cvičební úbor a obutí, záchrana a dopomoc - zásady chování a jednání v různém prostředí, regenerace kompenzace, relaxace - zásady sestavování a vedení sestav všeobecně rozvíjejících nebo cíleně zaměřených cvičení - prevence úrazů a nemocí - první pomoc • úrazy a náhlé zdravotní příhody • poranění při hromadném zasažení obyvatel • stavy bezprostředně ohrožující život - zdroje informací - pravidla her, závodů a soutěží - rozhodování

2. Tělesná cvičení 6 výsledky vzdělávání učivo ● dovede připravit prostředky k plánovaným - pořadová, všestranně rozvíjející, kondiční, pohybovým činnostem koordinační, kompenzační, relaxační cvičení ● dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem ● sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 304 z 412


relaxaci, navrhne kondiční program osobního rozvoje ● pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu 3. Testování tělesné zdatnosti výsledky vzdělávání učivo ● ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové - motorické testy, měření výkonů nerovnováhy ● pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu ● ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy ● porovná své výsledky s tabulkovými hodnotami (standardizované testové baterie), 4. Atletika

výsledky vzdělávání učivo ● využívá pohybové činnosti pro všestrannou - atletická průprava pohybovou přípravu a zvyšování tělesné - běhy – rychlý, vytrvalý zdatnosti ● uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách ● dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat jednoduchou dokumentaci ● uplatňuje zásady sportovního tréninku s cílem vylepšit své výkony z předchozích ročníků (rychlé a vytrvalostní běhy) 5. Gymnastika výsledky vzdělávání ● je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu) ● ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace ● participuje na týmových herních činnostech družstva ● dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání

10

20

20

učivo Gymnastika, cvičení na nářadí, akrobacie, šplh - všeobecně pohybově rozvíjející cvičení, zejména posilovací, relaxační, kompenzační - akrobacie – kotouly, stoj na hlavě, na rukou, přemet stranou, váha předklonmo


Strana 305 z 412


● dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a hodnotit ● vylepšuje své výkony při cvičení všeho druhu (akrobacie, cvičení na hrazdě a na kruzích, přeskok, šplh) ● využívá vhodné protahovací a posilovací cviky pro zvyšování své tělesné zdatnosti a pro kompenzaci nevhodných pohybových návyků a nevhodné pracovní zátěže


Strana 306 z 412


4.7. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 4.7.1. Informační technologie Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE


Forma vzdělání:

denní



Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Předmět směruje k utváření a rozvíjení počítačové gramotnosti žáka, tj. schopnost ovládání a efektivního využívání prostředků informačních a komunikačních technologií jak v průběhu studia v jiných předmětech, tak v dalším vzdělávání a profesním, ale i osobním a občanském životě. Žáci získají kompetence pro práci s běžným softwarem pro řešení ekonomických úloh, vyhotovování písemnosti a vyhledávání informací. Žáci jsou vedeni k chápání a správnému užívání pojmů z oblasti hardware, software a práci v síti. Charakteristika učiva Předmět informační technologie připravuje žáky k tomu, aby byli schopni pracovat s informačními a komunikačními prostředky a efektivně je využívali i v jiných předmětech, v dalším studiu, v soukromém a občanském životě. Učivo má převážně dovednostní charakter, je živější a pro žáky více motivující. Na učivo předmětu navazuje ve čtvrtém ročníku výběrový předmět „Cvičení z na počítačích“. Pojetí výuky Stěžejní formou výuky je individuální práce žáka na počítači. Těžiště výuky spočívá v provádění praktických úkolů. Ve výuce je kladen důraz na samostatnou práci a řešení komplexních úloh. Výuka probíhá v odborných počítačových učebnách v dělených skupinách žáků, kdy každý žák samostatně pracuje u počítače. Z vyučovacích metod se používá výklad, problémový výklad, vysvětlování, instruktáž, práce s odborných textem, učební rozhovor, problémové situační metody. Hodnocení výsledků žáka Hodnotí se úroveň zvládnutí požadovaných vědomostí a dovedností – u teoretických vědomostí dílčími písemnými testy, u dovedností individuálně řešenými praktickými testy. Ty mají pro výslednou klasifikaci vyšší váhu. Učební plán předmětu Ročník

I

II

III

IV

Dotace

2

1+1

1+1

1

povinný

povinný

povinný

povinný

Povinnost (skupina)


Strana 307 z 412


Dotace skupiny


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení Komunikativní kompetence ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je Občanské kompetence a kulturní povědomí ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 308 z 412


● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely 1. Historie a základní pojmy výsledky vzdělávání ● popíše historický vývoj prostředků výpočetní techniky od starověku do současnosti ● vysvětlí Von Neumannovu koncepci ● porovná současné druhy počítačů ● pojmenuje základní části počítače a vysvětlí jejich funkci ● rozlišuje a zná význam pojmů vstupní a výstupní zařízení ● vysvětlí pojmy data, informace, jednotka informace, záznamová média, číselné soustavy ● převádí čísla mezi desítkovou, dvojkovou a šestnáctkovou soustavou ● vysvětlí pojem soubor, adresář, rozlišuje rozdíly ● orientuje se ve stromové struktuře adresářů ● vysvětlí strukturu názvu souboru

učivo - historie počítačů - základní části počítače - data, informace - pojmy soubor, adresář, strom

2. Operační systémy výsledky vzdělávání učivo ● na uživatelské úrovni ovládá aktuální verzi - pojem, vlastnosti Windows včetně základní konfigurace oken - MS Windows a práce v síti ● ovládá programy dodávané s OS Windows (Průzkumník, Malování, Kalkulačka, Poznámkový blok)

10

10

3. Textový editor – MS Word I 20 výsledky vzdělávání učivo ● popíše podstatu textových procesorů, - ovládání programu, základní orientace v uvede nejznámější zástupce okně ● správně používá typografickou terminologii - psaní, vybírání a úpravy textu - formátování znaků Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 309 z 412


● orientuje se v prostředí textového editoru, které si individuálně nastaví a upraví pro efektivní práci ● vytváří seznamy dat pomocí tabulátorů, odrážek a číslování ● vytvoří a naformátuje tabulku 4. Tabulkový procesor - MS Excel I. výsledky vzdělávání ● popíše podstatu tabulkových procesorů, uvede nejznámější zástupce ● orientuje se v prostředí tabulkového procesoru, které si individuálně nastaví a upraví pro efektivní práci ● vysvětlí strukturu sešitu, adresaci buněk, formáty zobrazení čísla a datumu ● z reálných dat navrhne, sestaví a zformátuje tabulku, sestaví potřebné vzorce, využije vhodné funkce ● rozlišuje rozdíl mezi relativní a absolutní adresou buněk, správně je používá 5. Internet ● ● ● ● ●

výsledky vzdělávání při komunikaci používá e-mail, ovládá odeslání a přijtí e-mailu i s přílohou ovládá další běžné prostředky online a offline komunikace a výměny dat využívá další funkce poštovního klienta vyhledávání, organizování chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání

- formátování odstavců - vzhled stránky - automatické opravy, kontrola pravopisu - tabulátory - odrážky a číslování - záhlaví a zápatí stránky, tisk - vytvoření, formátování a úprava tabulek 25

učivo - popis obrazovky, nastavení pracovního prostředí - vkládání a úpravy dat - identifikace buněk a oblastí - formátování buněk - práce se sloupci a řádky - kopírování a přesun - vzorce a základní funkce - řady a vlastní seznamy - rozšiřující funkce - absolutní a relativní adresování buněk - příprava stránky k tisku a tisk učivo - internetový prohlížeč - informační zdroje na www stránkách - elektronická komunikace - práce s informacemi

3


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 310 z 412


● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce


Strana 311 z 412


Matematické kompetence ● orientovat se v jednotkách SI a aplikovat je v praxi Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● sledovat novinky v oblasti nových technologií ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Textový editor – MS Word II. výsledky vzdělávání ● při tvorbě dokumentů používá styly a šablony ● ovládá práci s objektem, s oddíly, nastaví ohraničení a stínování, vygeneruje obsah, rejstřík, vysvětlivky pod čarou a víceúrovňový seznam ● vysvětlí princip hromadné korespondence, tuto znalost používá

2. Tabulkový procesor – MS Excel II. výsledky vzdělávání ● sestaví propojenou soustavu tabulek v rámci několika listů ● využívá podmíněného formátování buněk a základů vlastního formátu buněk ● vytvoří a upraví graf

učivo

32

- výpočty v tabulce - styly - šablony - víceúrovňové seznamy - práce s objektem - hromadná korespondence - práce s oddíly - sloupce - ohraničení a stínování, iniciály - generování obsahů a rejstříků - vysvětlivky pod čarou učivo

36

- práce s listy - podmíněné formátování buněk, vlastní formát - tvorba a formát grafů - filtrování dat, rozšířené filtrování - vytváření souhrnů - kontingenční tabulky



Strana 312 z 412


● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 313 z 412


Občanské kompetence a kulturní povědomí ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● orientovat se v pracovněprávních vztazích ● sestavit motivační dopis a životopis, umět nabídnout své schopnosti a dovednosti ● umět vyhledat a posoudit podnikatelské příležitosti ● umět vyhledávat a posoudit informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● sledovat novinky v oblasti nových technologií ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Databázový systém – MS Access výsledky vzdělávání ● popíše podstatu databázových systému a oblasti použití, uvede nejznámější zástupce ● orientuje se v prostředí databázového systému ● vysvětlí pojmy báze dat, pole, datové typy, záznam, tabulky, relace, klíče ● navrhne a vytvoří strukturu jednoduché databáze ● pracuje v tabulkách, propojí tabulky pomocí relací ● vytváří všechny druhy dotazů ● vytváří formuláře a sestavy a pracuje s nimi

40

učivo - okno databáze, charakteristika základní části - tvorba tabulky, datové typy polí - relační databáze - hledání, řazení, filtrování dat - tvorba dotazů (výběrový, parametrický) - formulář


Strana 314 z 412


2. Počítačová prezentace – MS Power Point výsledky vzdělávání ● popíše podstatu prezentačního softwaru, uvede nejznámější zástupce ● orientuje se v prostředí prezentačního programu ● vytvoří prezentaci včetně multimediálních prvků a nastaví její vlastnosti ● dodržuje zásady úspěšné prezentace ● předvede funkční prezentaci 3. Software a data výsledky vzdělávání ● vysvětlí právní aspekty užívání softwaru a popíše možnosti jeho licencování ● pracuje s informacemi v souladu s autorským zákonem ● popíše princip a druhy komprimace dat ● komprimuje a dekomprimuje data ● uvede přehled rizik poškození a zneužití dat a možností ochrany 4. Grafika ● ● ● ●

výsledky vzdělávání vysvětlí základní pojmy z oblasti počítačové grafiky porovná vlastnosti, způsoby pořízení rastrové a vektorové grafiky upraví fotografie vytvoří jednoduchou rastrovou a vektorovou grafiku

8 učivo - popis prostřední programu - rozvržení snímku - základy animací - multimediální prezentace

5

učivo - právní ochrana softwaru - způsob licencování softwaru - přehled rizik poškození a zneužití dat a možností ochrany - viry, antivirová ochrana - komprimace dat

15 učivo - základní pojmy – rastry a vektory, rozlišení, barevná hloubka, barevné modely, formát souboru - rastrová grafika – základní nástroje pro malbu, úprava fotografií, koláž - vektorová grafika – nástroje pro kresbu základních tvarů, práce s objekty


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 315 z 412


● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 316 z 412


Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● orientovat se v pracovněprávních vztazích ● sestavit motivační dopis a životopis, umět nabídnout své schopnosti a dovednosti ● umět vyhledat a posoudit podnikatelské příležitosti ● umět vyhledávat a posoudit informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech ● uvědomovat si práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce ● zvážit pracovní nabídku na základě požadavků zaměstnavatelů a platových podmínek Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● orientovat se v jednotkách SI a aplikovat je v praxi ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech ● vytvářet reálný odhad matematických operací ● využívat geometrickou představivost v praxi ● využívat matematické logiky a kvantifikátorů v praxi ● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 317 z 412


Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● sledovat novinky v oblasti nových technologií ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Souhrnné příklady 30 výsledky vzdělávání učivo ● zadaný úkol vypracuje pomocí výpočetní - využití MS Word, Excel, Access a Power techniky Point při řešení souvislých příkladů z ● ze zadaných informací vybere vše potřebné ekonomické praxe pro řešení konkrétní úlohy ● ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce) ● rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím (schémata, grafy apod.) ● získané informace využije při dalším řešení úlohy ● získané výsledky vhodným způsobem zpracuje a interpretuje (tabulky, schémata, obrázky, grafy) ● úkoly zpracovává tak, aby bylo možná jejich pozdější modifikace ● orientuje se v problematice informačních a komunikačních technologií na uživatelské úrovni ● využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware ● získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití filtrování


Strana 318 z 412


4.7.2. Písemná a elektronická komunikace Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

PÍSEMNÁ A ELEKTRONICKÁ KOMUNIKACE


Forma vzdělání:

denní



Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Vyučovací předmět vytváří základní předpoklady pro efektivní a úspěšnou práci ve studiu, pracovním i dalším občanském životě. Orientuje žáka především na - získání klávesnicové gramotnosti, kdy psaní desetiprstovou hmatovou metodou je základním předpokladem pro efektivní ovládání počítače, zvýšení produktivity a kvality práce - dovednost vytvořit obchodní, úřední a propagační písemnosti - kultivovaný písemný projev z hlediska vhodné odborné stylizace, ale také logické, věcné a především gramatické správnosti - stylizaci písemnosti ve vyhovující formální úpravě v souladu s normou pro úpravu písemností - kultivaci vyjadřovacích schopností a dovedností - umění komunikovat v odborném stylu a v mezích společenských zvyklostí - praktické využití jazykových znalostí, zvláště stylistiky a gramatiky - aplikaci poznatků z jiných odborných předmětů - schopnost písemně komunikovat prostřednictvím elektronických médií - dovednost využívat světové informační sítě - schopnost aplikovat obecné zásady písemného styku na libovolný typ písemnosti Charakteristika učiva Učivo je rozloženo do čtyř studijních ročníků s následující hodinovou dotací: 1. ročník – 2 hodiny 2. ročník – 3 hodiny 3. ročník – 2 hodiny 4. ročník – 1 hodina První ročník je věnování získání tzv. klávesnicové gramotnosti, tj. psaní desetiprstovou hmatovou metodou naslepo na klávesnici počítače. V druhém ročníku žák rozvíjí svou klávesnicovou gramotnost a dovednosti pracovat s kancelářským softwarem, tj. především ovládat textový editor MS Word, využívat maximum jeho funkcí (ukládání a třídění souborů, formátování textu, tvorba tabulek). Žák se učí pořizovat záznam podle přímého diktátu, upravovat text podle korekturních znamének a opisovat cizojazyčné texty. Seznámí se s doporučenou normalizovanou úpravou textu, psaním adres Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 319 z 412


a vzorovými písemnostmi, zásadami stylizace odborného textu. Vyhotovuje písemnosti psané bez použití předtisku a jednoduché cizojazyčné dopisy. Obsahem třetího ročníku jsou písemnosti v obchodním styku, tj. písemnosti před uzavřením kupní smlouvy, při uzavírání a plnění kupních smluv a při porušování kupních smluv. V této souvislosti žák získává přehled o poštovním a bankovním styku. V učivu třetího ročníku se seznamuje s obsahem obchodního a občanského zákoníku. Studenti se připravují ke složení státní zkoušky z úpravy písemností. Čtvrtý ročník je věnován vnitropodnikovým, personálním a jednoduchým právním písemnostem. Učivo obsahuje témata o přípravě a vedení pracovních porad, pracovních cestách, o písemnostech v souvislosti s rozhodováním vedoucích pracovníků. Podstatnou část tohoto ročníku tvoří témata o uzavírání a ukončování pracovních poměrů, žák se seznamuje se zákoníkem práce a učí se v něm orientovat. Obsahem 4. ročníku jsou dále jednoduché právní písemnosti, které lze využít i v občanském životě. Poslední hodiny předmětu se věnují teorii o manipulaci, třídění a archivaci písemností (spisový řád). Pojetí výuky Výuka je zásadně činnostní, teoretické znalosti nejsou cílem, nýbrž předpokladem a prostředkem k dosažení cíle – ovládnutí klávesnice, vypracování písemnosti. Výuka probíhá v odborné učebně vybavené počítači. Využívá se také výukový program ATF, který umožňuje splnění cíle, vedení celé třídy, přičemž respektuje individuální předpoklady žáka a podporuje upevňování volních vlastností, posiluje schopnost soustředěné práce a motivuje přirozenou soutěživost žáka. Obsah učiva respektuje učební osnovy, výuka je cílena tak, aby žák mohl vykonat státní zkoušku z psaní na klávesnici (opis textu, tabulka se složitým záhlavím, obchodní písemnost) a aby byl připraven k praktické maturitní zkoušce. Žáci ovládají vyhotovení základních druhů písemností v normalizované úpravě, získávají vědomosti o obsahové náplni a stylizaci dopisů. Komunikují pomocí elektronické pošty a pracují s webovými stránkami. Hodnocení výsledků žáka V prvním ročníku jsou kriteriem výkonnostní tabulky hodnotící rychlost a přesnost psaní. V dalších ročnících se hodností písemnosti podle věcného obsahu, stylizace, pravopisu a formální úpravy podle normy ČSN. Žák se učí rozpoznat, zda výsledek jeho práce je v praxi použitelný. Hodnocení učitele je doplňováno sebehodnocením žáka a skupinovým rozborem výsledků. Požadavky na hodnocení opisů na čas: Přesnost - po celý školní rok (procento chyb) 0 – 0,20

výborný

0,21 – 0,40

chvalitebný

0,41 – 0,60

dobrý

0,61 – 0,80

dostatečný

nad 0,80

nedostatečný

Rychlost: Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 320 z 412


1. ročník: září 60 úh./min na výbornou, po 10 úhozech dolů snížit o stupeň říjen 70 listopad 80 prosinec 90 leden 105 únor 120 březen130 duben 145 květen 155 červen 160 2. ročník: září 160 úh./min na výbornou, po 10 úhozech dolů snížit o stupeň říjen 160 listopad 170 prosinec 175 leden 180 únor 185 březen 190 duben 195 květen 200 červen 200 3. ročník 1. čtvrtletí 200 úh./min 2. čtvrtletí 210 úh./min 3. čtvrtletí a 4. čtvrtletí 220 úh./min (na známku výbornou, po 10 úhozech dolů o stupeň nižší známka) 4. ročník 220 úh./min na výbornou po celý rok, po 10 úhozech dolů o stupeň nižší známka Učební plán předmětu Ročník

I

II

III

IV

Dotace

2

1

1

1

povinný

povinný

povinný

povinný

Povinnost (skupina)


Strana 321 z 412


Dotace skupiny


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 322 z 412


● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● vytvářet reálný odhad matematických operací ● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 323 z 412


● sledovat novinky v oblasti nových technologií ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu

Odborné kompetence Vzdělávání směřuje k tomu ● řešit problémy v ekonomických souvislostech a uplatňovat hledisko ekonomické efektivnosti a racionálního chování v osobním a profesním životě Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci ● dodržovat BOZP s ohledem na spolupracovníky a klienty, i jako součást řízení jakosti ● dodržovat základní předpisy týkající se BOZP a PO pracovníků ● odhalovat a odstraňovat rizika ohrožující zdraví pracovníků ● poskytnout první pomoc, případně ji přivolat Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb ● dodržovat předepsané parametry (standardy) kvality ● pochopit důležitost kvality práce ● řídit se stanovenými normami řízení jakosti Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje ● efektivně a ekologicky nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou aj. ● efektivně hospodařit se svými finančními prostředky ● posoudit možné náklady, výnosy a zisk, sociální dopady a vliv na životní prostředí ● posoudit účel, užitečnost a společenskou důležitost vykonávané práce 1. Úvod do předmětu výsledky vzdělávání učivo ● podle zásad ergonomie uspořádá vlastní - ergonomické zásady a ochrana zdraví pracoviště - příprava pracoviště ● seznámí se s klávesnicí PC - pokyny pro psaní ● zná a dodržuje zásady bezpečnosti práce

1

2. Hmatová metoda výsledky vzdělávání učivo ● pochopí princip desetiprstové hmatové - základní poloha rukou metody - držení rukou

1


Strana 324 z 412


● zvládne základní polohu rukou naslepo - řádkování ● správně používá klávesu „Enter“ ● zvládne základní rozcvičovací prstová cvičení 3. Seznámení s výukovým programem ATF výsledky vzdělávání ● zorientuje se v umístění programu ATF na školní síti ● je seznámen se způsobem přihlášení do výukového programu ATF ● zvládne základní nastavení parametrů programu, výběr lekcí a druhy cvičení ● je informován o používání programu doma při přípravě na výuku ● je informován o používání programu doma při přípravě na výuku

1 učivo - způsob volby a nácviku textů - nastavení parametrů - různé druhy cvičení - ukládání

4. Střední písmenná řada výsledky vzdělávání ● ovládá písmena na střední písmenné řadě 1. lekce – d, f, j, k ● respektuje význam pravidelné domácí 2. lekce – ů, a přípravy 3. lekce – l, s

3

učivo

5. Výpočet rychlosti a přesnosti psaní výsledky vzdělávání učivo ● seznámí se s limity přesnosti a rychlosti - diagram výkonnosti psaní pro 1. ročník (viz úvod – hodnocení - seznámení s požadavky pro 1. ročník žáka) ● zhotoví si vlastní diagram výkonnosti ● je informován o výpočtu přesnosti a rychlosti psaní

1

6. Horní písmenná řada výsledky vzdělávání učivo ● cvičí písmena horní písmenné řady - 4. lekce – u, r ● je seznámen s používáním interpunkční - 5. lekce – i (+ interpunkční čárka) čárky - 6. lekce – p, q ● aktivně používá výukový program

3

7. Nácvik přesnosti psaní výsledky vzdělávání učivo ● posiluje svoji schopnost pracovat - 7. lekce - opakování soustředěně a přesně - intenzivní výcvik v přesnosti psaní ● postupně dosahuje větší přesnosti a rychlosti psaní podle limitů

1

8. Střední a horní písmenná řada Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

10 Strana 325 z 412


● ● ● ● ● ● ● ●

výsledky vzdělávání provádí nácvik střední a horní písmenné řady umí se přihlásit do školní sítě aktivně používá výukový program umí ukládat svou práci na školní síti volí individuální postup cvičení podle vlastních výsledků důraz na správné držení těla upevňuje přesnost psaní samostatně zhodnotí výsledky své práce podle dosažených limitů

9. Velká písmena, věty výsledky vzdělávání ● zdokonaluje se v dovednosti ovládat klávesnici PC naslepo ● seznámí se s funkční klávesou Shift a jejím používáním ● rozlišuje použití levého a pravého Shiftu ● nacvičuje tečku a je informován o používání interpunkčních znamének ● píše jednoduché věty 10. Dolní písmenná řada výsledky vzdělávání ● osvojuje si znaky dolní písmenné řady ● seznámí se s rozdílem mezi pomlčkou a spojovníkem ● posiluje dovednost pracovat naslepo a podle hmatu ● využívá individuálních cvičení na odstranění chybovosti ● správně používá klávesu CaspsLock

učivo

- 8. lekce – g, h - 9. lekce – e - 10. lekce – o, w - 11. lekce - opakování, nácvik přesnosti psaní - 12. lekce – z - 13. lekce – t - 14. lekce – u - 15. lekce - opakování, nácvik přesnosti psaní - 16. lekce – m (dolní písmenná řada)

učivo - 17. lekce – velká písmena, levý shift - 18. lekce – tečka - 19. lekce – v - 20. lekce - velká písmena, pravý shift - 21. lekce - opakování velkých písmen

7

7

učivo - 22. lekce – y, pomlčka, spojovník - 23. lekce – c - 24. lekce - opakování, nácvik přesnosti psaní - 25. lekce – n - 26. lekce – b - 27. lekce - x, caps lock

11. Opakování základní klávesnice 3 výsledky vzdělávání učivo ● opakuje všechny znaky na základní - 28. a 29. lekce klávesnici - psaní ve Wordu podle předtištěného textu ● začíná psát podle tištěné předlohy ve Wordu 12. Číselná řada výsledky vzdělávání ● provádí postupně nácvik jednotlivých znaků číselné řady ● upevňuje svoje volní vlastnosti, především pečlivost, soustředěnost a cílevědomost

- 30. a 31. lekce – í - 32. a 33. lekce – č - 34. a 35. lekce – á - 36. a 37. lekce – ř

učivo


20

Strana 326 z 412


● prohlubuje dovednost ovládat klávesnici všemi deseti naslepo ● důraz na správné držení těla a rukou ● posiluje zejména přesnost psaní ● píše podle předlohy ● píše podle diktátu ● uvědomuje si význam domácí přípravy ● nacvičuje souvislé texty 13. Diakritická znaménka výsledky vzdělávání ● je informován o používání diakritických znamének a jejich specifikách ● rozlišuje pojem „mrtvá klávesa“ ● při psaní slov s diakritickými znaménky preferuje přesnost a pečlivost ● v cizích jazycích se seznámí se základními diakritickými znaménky ● je schopen přepsat jednoduchý text v cizím jazyce 14. Interpunkční znaménka výsledky vzdělávání ● seznámí se s interpunkčními znaménky používanými v textu ● rozlišuje jednotlivá interpunkční znaménka ● zná správné používání mezer při psaní interpunkčních znamének ● správně přepíše souvislý text, odborný i beletrii s použitím interpunkčních znamének ● píše podle diktátu 15. Opakování výsledky vzdělávání ● opakuje všechny získané dovednosti a návyky ● zvláště prohlubuje dovednost psaní všemi deseti naslepo ● postupně dosahuje větší přesnosti a rychlosti psaní ● píše souvislé texty ● kromě výukového programu posiluje psaní podle předlohy a diktátu ● efektivně ovládá klávesnici PC a používá desetiprstovou hmatovou metodu

- 38. a 39. lekce – é - 40. a 41. lekce – š - 42. a 43. lekce – ě - 44. a 45. lekce – ý - 46. a 47. lekce – ž - procvičení znaků číselné řady

učivo

4

- 48. – 50. lekce - mrtvé klávesy, háček, čárka - znaky v cizích jazycích - velká písmena s háčkem a čárkou

učivo

3

- 51. a 52. lekce - vykřičník, otazník - dvojtečka, středník - závorky, lomítka, zarážky - uvozovky, stejnítka

učivo - 53. až 59. lekce - nácvik přesnosti a rychlosti - diktáty - psaní podle předlohy ve Wordu

3


Strana 327 z 412


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 328 z 412


● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Matematické kompetence ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech ● vytvářet reálný odhad matematických operací ● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● sledovat novinky v oblasti nových technologií ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu

Odborné kompetence Vzdělávání směřuje k tomu Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 329 z 412


● efektivně ovládat techniku psaní na klávesnici a vyhotovovat základní druhy podnikových písemností ● samostatně zpracovávat a prezentovat výsledky své odborné práce Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci ● dodržovat BOZP s ohledem na spolupracovníky a klienty, i jako součást řízení jakosti ● dodržovat základní předpisy týkající se BOZP a PO pracovníků ● odhalovat a odstraňovat rizika ohrožující zdraví pracovníků ● poskytnout první pomoc, případně ji přivolat Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb ● dodržovat předepsané parametry (standardy) kvality ● pochopit důležitost kvality práce ● řídit se stanovenými normami řízení jakosti Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje ● efektivně a ekologicky nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou aj. ● efektivně hospodařit se svými finančními prostředky ● posoudit možné náklady, výnosy a zisk, sociální dopady a vliv na životní prostředí ● posoudit účel, užitečnost a společenskou důležitost vykonávané práce 1. Nácvik číslic, znamének a značek výsledky vzdělávání ● žák nacvičuje číslice a značky ve výukovém programu ATF i podle předlohy ve Wordu ● je seznámen se správnou typografií značek, dodržuje dané mezery mezi číslicí a značkou ● aplikuje znalosti a dovednosti z předmětu informační technologie ● píše čistopisy odborných textů ● preferuje přesnost a pečlivost psaní ● píše podle diktátu

3

učivo - 60. lekce – 5, 8, §, průměr - 61. lekce – 4, 9, %, promile - 62. lekce – 3, 0, časové údaje - 63. lekce - 1, početní značky, stupně - 64. lekce – 6, 7, zlomky, smíšená čísla, palce - 65. lekce – 2, data, chemické značky, mocniny

2. Zvyšování písařských dovedností výsledky vzdělávání učivo ● průběžně v celém ročníku upevňuje - ATF 66. – 75. lekce opakování a rozšiřuje dovednost psát hmatovou - průběžně metodou - psaní podle předlohy ve Wordu - opisy textu na čas Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

4

Strana 330 z 412


● dosahuje větší hmatové jistoty, zvyšuje - cizojazyčné texty rychlost psaní - psaní podle diktátu ● posiluje svoji schopnost pracovat - členění a zvýrazňování textu soustředěně, pečlivě a přesně, používá různé techniky nácviku ● dovede samostatně a kriticky zhodnotit výsledky své práce podle dosažených limitů (viz úvod - hodnocení žáka) ● pracuje s podněty vizuálními a auditivními (psaní z obrazovky, z papírové předlohy, podle diktátu) ● posiluje schopnost psát v cizím jazyce, kterému se učí; je schopen přepsat text i v cizím jazyce, který nezná ● využívá textový editor pro úpravu textu 3. Tabulky ● ● ● ● ●

výsledky vzdělávání aplikuje znalosti z předmětu informační technologie učí se uspořádat data do logických celků, jednoduchých i složitějších struktur učí se pracovat racionálně a efektivně osvojuje si zásady estetického zpracování dokumentu vypracovává tabulky podle pravidel pro státní zkoušky NUOV

7

učivo - funkční klávesy, centrování, úprava do sloupců - vzorové tabulky - rozvaha tabulky - jednoduché tabulky - složitější tabulky s dvojitým záhlavím

4. Autorská korektura výsledky vzdělávání učivo ● seznámí se s pravidly korektury textu - jednotlivá korekturní znaménka ● rozlišuje jednotlivá korekturní znaménka - korektura souvislého textu ● je schopen provádět vyznačené korektury v souvislém textu

2

5. Nácvik normalizované úpravy písemností výsledky vzdělávání ● podrobně se seznámí s ČSN 016910, normalizovaná úprava písemností ● dokáže v normě vyhledat pravidla pro psaní jednotlivých součástí obchodního dopisu ● rozlišuje formáty dopisních papírů, druhy písemností a obálek ● pořizuje adresy a dodržuje zásady jejich psaní, rozlišuje adresáty firemní a soukromé

7 učivo - norma ČSN 016910 - dopisní papíry, formáty, druhy písemností, obálky - adresy – soukromé, firemní, do zahraničí - odvolací údaje – řádkové, sloupcové - části obchodního dopisu, věc, oslovení - úprava odstavců, vlastní text - pozdrav, razítka, podpisy, přílohy, na vědomí - předtisk na PC - předtisky 1/3 A4, 2/3 A4


Strana 331 z 412


● pochopí princip odvolacích údajů a způsob - psaní dopisů s listem na pokračování jejich uvádění v písemnostech - adresy a dopisy do zahraničí ● seznámí se s náležitostmi obchodního - nepředtištěné papíry dopisu a jejich umístěním na papíře ● rozlišuje předtištěné a nepředtištěné dopisní papíry ● je seznámen s několikastránkovými dopisy a písemnostmi do zahraničí 6. Stavba obchodního dopisu výsledky vzdělávání učivo ● rozlišuje jednotlivé části obchodního dopisu - části obchodního dopisu ● učí se pracovat s různými typy - práce s normalizovaným předtiskem normalizovaného předtisku pro obchodní - vzorové písemnosti a jejich obměna dopis ● přepíše, příp. upraví vzorové písemnosti do normalizovaného předtisku

3

7. Pokyny pro správnou stylizaci 2 obchodního dopisu výsledky vzdělávání učivo ● je seznámen se základními pravidly - stylizace jednoduchých písemností stylizace obchodních písemností - cvičení na slovní zásobu a slohovou ● učí se aplikovat zásady stylizace do obratnost vlastního dopisu ● přemýšlí o vhodnosti vyjadřování a volí vhodné stylové prostředky ● je schopen samostatně upravit jednoduchý obchodní dopis podle normy ● vyhotovuje základní písemnosti 8. Písemnosti psané na papír bez předtisku výsledky vzdělávání učivo ● samostatně se orientuje na nepředtištěném - žádosti občanů a organizací dopisním papíře - osobní dopisy vedoucích pracovníků ● je schopen nastylizovat, upravit v textovém editoru a vytisknout žádost občanů organizacím ● rozlišuje jednotlivé druhy osobních dopisů vedoucích pracovníků ● podle vzorů sestaví vhodný osobní dopis vedoucího pracovníka k dané příležitosti ● odlišuje formulace prostě sdělovací od formulací společenského charakteru 9. Cizojazyčné písemnosti výsledky vzdělávání

učivo


4

2 Strana 332 z 412


● seznámí se s vzorovými písemnostmi v - ukázky vzorových písemností v ANG anglickém a dalším cizím jazyce - ukázky vzorových písemností v 2. cizím ● přepíše (příp. provede jednoduchou jazyce úpravu) cizojazyčný dopis, respektuje pravidla a úpravu v daném jazyce 3. ročník - dotace: 1, povinný

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 333 z 412


● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Matematické kompetence ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech ● vytvářet reálný odhad matematických operací ● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● sledovat novinky v oblasti nových technologií Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 334 z 412


● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu

Odborné kompetence Vzdělávání směřuje k tomu ● aplikovat poznatky z ekonomiky, marketingu, práva a účetnictví při řešení ekonomických problémů ● dokázat uplatnit své znalosti o bankách, pojišťovnách a ostatních finančních institucích a provádět potřebné výpočty ● efektivně ovládat techniku psaní na klávesnici a vyhotovovat základní druhy podnikových písemností ● orientovat se v ekonomických a právních informacích, pracovat s nimi a správně je interpretovat ● orientovat se v problematice základních podnikových činností ● řešit problémy v ekonomických souvislostech a uplatňovat hledisko ekonomické efektivnosti a racionálního chování v osobním a profesním životě ● samostatně zpracovávat a prezentovat výsledky své odborné práce ● vhodně komunikovat s klienty a obchodními partnery Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci ● dodržovat BOZP s ohledem na spolupracovníky a klienty, i jako součást řízení jakosti ● dodržovat základní předpisy týkající se BOZP a PO pracovníků ● odhalovat a odstraňovat rizika ohrožující zdraví pracovníků ● poskytnout první pomoc, případně ji přivolat Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb ● dodržovat předepsané parametry (standardy) kvality ● pochopit důležitost kvality práce ● řídit se stanovenými normami řízení jakosti Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje ● efektivně a ekologicky nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou aj. ● efektivně hospodařit se svými finančními prostředky ● posoudit možné náklady, výnosy a zisk, sociální dopady a vliv na životní prostředí Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 335 z 412


● posoudit účel, užitečnost a společenskou důležitost vykonávané práce 1. Opakování - obsah a forma písemného styku výsledky vzdělávání ● žák uplatňuje dovednost používat ustanovení ČSN 01 6910 a norem souvisejících ● je schopen vyplnit normalizovaný předtisk, umí se v této šabloně pohybovat ● při tvorbě dopisu dodržuje stylizační zásady ● respektuje psychologické aspekty písemného vyjadřování ● založí a vede dokumentaci svých písemných prací ● uspořádá své práce v elektronické podobě a manipuluje s el. dokumenty 2. Předsmluvní jednání výsledky vzdělávání ● rozlišuje jednotlivé druhy písemností při předsmluvním jednání ● samostatně zpracuje poptávku, vyžádanou a nevyžádanou nabídku ● vyhotoví úpravu nabídky a případně jiné propagační písemnosti podle zadání ● uplatňuje dovednost racionálně využívat textový editor ● pro získání údajů využívá prostředky elektronické komunikace a internetu ● přemýšlí o vhodnosti vyjadřování, volí vhodné stylové prostředky, používá odborné termíny, uplatňuje psychologii obchodního dopisu

4 učivo - založení dokumentace školních písemností - stavba obchodního dopisu a jeho části - norma ČSN 016910 - vyplnění normalizovaného předtisku - stylizace obchodního dopisu - psychologie obchodního dopisu

učivo

8

- poptávka - nabídka - úprava nabídky - propagační písemnosti

3. Uzavírání kupní smlouvy výsledky vzdělávání učivo ● orientuje se v kupní smlouvě - objednávka ● samostatně zpracuje objednávku jako - potvrzení objednávky individuální písemnost i jako tiskopis - kupní smlouva ● seznámí se s potvrzením a odmítnutím objednávky ● osvojuje si základní právní pojmy ● získává přehled o ustanoveních obchodního a občanského zákoníku 4. Plnění kupní smlouvy Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

4

3 Strana 336 z 412


● ● ● ● ●

výsledky vzdělávání orientuje se v dokladech při plnění kupní smlouvy rozlišuje odvolávku, přepravní dispozice a avízo pracuje s předtisky dodacího listu a faktury, umí vysvětlit obsah těchto dokladů využívá prostředky elektronické komunikace a internetu osvojuje ji základní právní a ekonomické pojmy při používání těchto dokladů

učivo - odvolávka a přepravní dispozice - návěští zásilky (avízo) - dodací list - faktura

5. Vady plnění kupní smlouvy výsledky vzdělávání učivo ● samostatně nastylizuje reklamaci, urgenci, - urgence upomínku a odpovědi na tyto dopisy - reklamace ● rozlišuje, při jakých příležitostech (vadách - upomínka, pokus o smír plnění) se používá určitý druh písemnosti ● přemýšlí o vhodnosti svého vyjadřování, volí odborné termíny ● používá vhodné stylové prostředky pro vyjádření nespokojenosti dodavatele a odběratele ● získává přehled o ustanoveních obchodního a občanského zákoníku ● osvojuje si základní právní pojmy ● utváří si morální postoje pro pracovní a soukromý život

6

6. Souvislý příklad 2 výsledky vzdělávání učivo ● zopakuje si veškeré písemnosti při nákupu - opakování písemností při nákupu a prodeji a prodeji v praktických souvislostech - příprava na státní zkoušku ● zpracovává obchodní dopisy podle normy, při jejich tvorbě dodržuje stylizační zásady a pravidla českého pravopisu ● podle možností pracuje s prostředky komunikační techniky ● uspořádá a opakuje znalosti a dovednosti při komunikaci odběratele a dodavatele ● správně interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem na jejich další uživatele ● vyhotovuje základní písemnosti 7. Písemnosti ve styku s peněžními ústavy a poštou Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

3 Strana 337 z 412


● ● ● ● ●

výsledky vzdělávání učivo je seznámen se základními písemnostmi ve - příkazy k úhradě a inkasu styku s peněžními ústavy a poštou - podací lístek, poštovní poukázky orientuje se v různých druzích předtisků, - elektronické bankovnictví poznává v praxi služby peněžních ústavů aplikuje znalosti z účetnictví při praktickém vyplnění tiskopisů osvojuje si pojem elektronické bankovnictví, učí se rozpoznat jeho klady a zápory uvědomuje si pravidla bezpečnosti v on-line komunikaci

8. Zvyšování písařských dovedností výsledky vzdělávání učivo ● průběžně zvyšuje svoji dovednost psát - průběžně hmatovou metodou, přesněji a rychleji (viz - opisy textu podle předlohy úvod – hodnocení žáka) - korektura textu ● píše podle diktátu, je schopen přepisovat cizojazyčné texty ● vyhotovuje tabulky se složitým záhlavím podle pravidel pro státní zkoušky NUOV ● průběžně prakticky zakládá a eviduje doklady své školní činnosti ● posiluje svoji schopnost pracovat soustředěně a samostatně ● umí kriticky zhodnotit svou práci i písemnosti druhých ● učí se využívat prostředky elektronické komunikace a získávat data z internetu ● připravuje se na složení státní zkoušky z úpravy písemností

4


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 338 z 412


● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 339 z 412


● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● orientovat se v pracovněprávních vztazích ● sestavit motivační dopis a životopis, umět nabídnout své schopnosti a dovednosti ● umět vyhledat a posoudit podnikatelské příležitosti ● umět vyhledávat a posoudit informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech ● uvědomovat si práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce ● zvážit pracovní nabídku na základě požadavků zaměstnavatelů a platových podmínek Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● vytvářet reálný odhad matematických operací ● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● sledovat novinky v oblasti nových technologií ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 340 z 412


Odborné kompetence Vzdělávání směřuje k tomu ● aplikovat poznatky z ekonomiky, marketingu, práva a účetnictví při řešení ekonomických problémů ● dokázat uplatnit své znalosti o bankách, pojišťovnách a ostatních finančních institucích a provádět potřebné výpočty ● efektivně ovládat techniku psaní na klávesnici a vyhotovovat základní druhy podnikových písemností ● orientovat se v ekonomických a právních informacích, pracovat s nimi a správně je interpretovat ● orientovat se v problematice základních podnikových činností ● samostatně zpracovávat a prezentovat výsledky své odborné práce ● vhodně komunikovat s klienty a obchodními partnery Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci ● dodržovat BOZP s ohledem na spolupracovníky a klienty, i jako součást řízení jakosti ● dodržovat základní předpisy týkající se BOZP a PO pracovníků ● odhalovat a odstraňovat rizika ohrožující zdraví pracovníků ● poskytnout první pomoc, případně ji přivolat Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb ● dodržovat předepsané parametry (standardy) kvality ● pochopit důležitost kvality práce ● řídit se stanovenými normami řízení jakosti Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje ● efektivně a ekologicky nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou aj. ● efektivně hospodařit se svými finančními prostředky ● posoudit možné náklady, výnosy a zisk, sociální dopady a vliv na životní prostředí ● posoudit účel, užitečnost a společenskou důležitost vykonávané práce 1. Opakování písemností při nákupu a prodeji výsledky vzdělávání učivo ● žák si zopakuje obchodní písemnosti při - ČSN 016910 nákupu a prodeji - písemný styk s bankou Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

2

Strana 341 z 412


● ověří si v praxi znalosti normy ČSN 01 6910, - ověření znalostí textového editoru zásady stylizace obchodních písemností ● zdokonalí se v písemném styku s peněžními ústavy ● opakováním si vytvoří předpoklady pro samostatnou práci při stylizaci písemností ● efektivně ovládá klávesnici PC a používá desetiprstovou hmatovou metodu ● vyhotovuje základní písemnosti 2. Vnitropodnikové (interní) písemnosti výsledky vzdělávání ● zorientuje se v pracovním prostředí podniku-fimy-úřadu ● učí se respektovat vztahy nadřízenosti a podřízenosti ● zpracuje samostatně příkazy vedoucích pracovníků a oběžníky ● je seznámen s pokyny a směrnicemi ● připraví vnitřní sdělení a dokáže písemně informovat nadřízené orgány ● vyplní formuláře týkající se pracovních cest ● nastylizuje a zhotoví komplexně pozvánky na porady a jiná jednání ● vytvoří prezenční listinu ● rozeznává druhy zápisů z porady a samostatně je vyhotoví ● získává představu o náplni práce v asistentských funkcích ● pohybuje se v oblasti etických zvyklostí, hledá vhodný pojmový a stylizační aparát ● učí se vyhotovovat písemnosti na nepředtištěný dopisní papír a samostatně je připravovat 3. Personální písemnosti výsledky vzdělávání ● seznámí se s úpravou personálních písemností a prací personálního oddělení firmy ● rozlišuje jaké druhy personálních písemností jsou potřeba v určité fázi přijímacího řízení ● samostatně nastylizuje a vypracuje na PC žádost o místo a strukturovaný životopis ● zorientuje se v problematice přijímacího řízení s důrazem na absolventa

10 učivo - při organizační a řídící činnosti podniku (příkazy, směrnice, pokyny, oběžníky) - informování nadřízených orgánů (zprávy a hlášení) - pís. styk mezi vnitropodnikovými útvary (interní sdělení - dopis) - doklady o pracovních cestách (plán pracovních cest, cestovní příkaz, zpráva) - příprava porady a záznam jednání (pozvánky, prezenční listiny, zápisy z porad)

10

učivo - přijímání nových pracovníků (žádost o místo, inzeráty, životopisy) - uzavírání pracovního poměru (pracovní smlouva, platový výměr, dotazníky, referenční dopisy) - jmenování do funkce, odvolání z funkce - dohody o pracích konaných mimo pracovní poměr - skončení pracovního poměru (výpovědi, dohody, zrušení)


Strana 342 z 412


● získává představu o uzavírání a skončení pracovního poměru a písemnostmi, které s tím souvisejí v praktickém životě ● podle vzorů zpracovává vlastní písemnosti, jak na nepředtištěném papíře, tak ve formulářích ● pracuje se zákoníkem práce, učí se rozumět právnímu stylu a rozšiřuje si právní vědomí ● aplikuje získané znalosti a dovednosti na svůj občanský život 4. Písemnosti právního charakteru výsledky vzdělávání ● poznává vybraná ustanovení občanského a obchodního zákoníku ● zorientuje se v problematice jednoduchých právních písemností ● je schopen samostatně naformulovat a vyhotovit plnou moc, dlužní úpis a potvrzenku ● podle vzoru napíše složitější formy jednoduchých právních písemností

2

učivo - jednoduché právní listiny – plná moc, zmocnění, prokura, dlužní úpis, potvrzenka, čestné prohlášení - žaloba k obchodnímu soudu, splátkový kalendář

5. Organizace písemného styku výsledky vzdělávání učivo ● seznámí se s manipulací s písemnostmi v - spisový řád, archivace, skartace praxi - elektronická komunikace s úřady ● rozliší pojem spisový řád, spisová služba, archivace, skartace ● učí se rozpoznat výhody elektronické komunikace úřadů, uvědomuje si pravidla on-line komunikace v současnosti a budoucnosti ● zabývá se problematikou elektronického podpisu

2

6. Zvyšování písařských dovedností výsledky vzdělávání ● průběžně zdokonaluje svoji dovednost psát hmatovou metodou, přesněji a rychleji (viz úvod – hodnocení žáka) ● provádí vyznačené korektury v souvislém textu ● píše podle diktátu, je schopen přepisovat cizojazyčné texty ● vyhotovuje tabulky se složitým záhlavím podle pravidel pro státní zkoušky NUOV

4

učivo

- průběžně - opisy textu podle předlohy - korektura textu - diktáty - cizojazyčné psaní - tabulky se složitým záhlavím - příprava k praktické maturitní zkoušce


Strana 343 z 412


● průběžně prakticky zakládá a eviduje doklady své školní činnosti ● posiluje svoji schopnost pracovat soustředěně a samostatně ● umí kriticky zhodnotit svou práci i písemnosti druhých ● učí se využívat prostředky elektronické komunikace a získávat data z internetu ● připravuje se na složení praktické zkoušky ● efektivně ovládá klávesnici PC a používá desetiprstovou hmatovou metodu ● vyhotovuje základní písemnosti


Strana 344 z 412


4.7.3. Cvičení na počítačích Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

CVIČENÍ NA POČÍTAČÍCH


Forma vzdělání:

denní



Pojetí vyučovacího předmětu Pojetí tohoto volitelného předmětu je stejné jako u povinného předmětu „Informační technologie“. Žáci si v rámci tohoto předmětu upevní a prohloubí vědomosti a dovednosti získané v povinném předmětu „Informační technologie“, případně se připraví k maturitní zkoušce z Informatiky. Učební plán předmětu Ročník

IV

Dotace

2

Povinnost



0+2


Klíčové kompetence Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● sledovat novinky v oblasti nových technologií ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 345 z 412


● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Hardware výsledky vzdělávání ● uvede základní hardwarové komponenty počítače, vysvětlí jejich funkci a uvede parametry důležité pro uživatele a jejich aktuální hodnoty 2. Tvorba stránek www výsledky vzdělávání ● rozlišuje základní rozdíly mezi používanými prostředky pro tvorbu www stránek ● vytvoří jednoduché www stránky přímým zápisem html kódu ● vytvoří www stránky obsahující rámy a tabulky

3. Souhrnné opakování učiva předmětu „Informační technologie“ výsledky vzdělávání ● orientuje se v problematice informačních a komunikačních technologií ● efektivně používá počítač a jeho periferie v konkrétní ekonomické realitě ● pracuje na uživatelské úrovni s běžným softwarem ● poradí si s možnými problémy při práci s PC ● používá Internet jako základní otevřený informační zdroj a využívá jeho přenosové a komunikační možnosti

10

učivo - základní stavební prvky PC, jejich funkce a vlastnosti - vstupní a výstupní zařízení, jejich funkce a vlastnosti 30

učivo - tvorba pomocí html kódu - základní struktura www stránky - formát textu - práce s obrázkem - hypertextové odkazy - tvorba rámů - tvorba tabulek - základy programu Front Page

20 učivo - stavba počítače, software, hardware - MS Word - MS Excel - MS Power Point - MS Access


Strana 346 z 412


4.8. Odborné vzdělávání 4.8.1. Ekonomie Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

EKONOMIE


Forma vzdělání:

denní



Obecné cíle Cílem předmětu je vytvořit základy pro pochopení ekonomických jevů a procesů, zvládnout základy ekonomického modelování, připravit je na vysokoškolské metody studia. Žáci získají přehled o tržním systému, dokáží se orientovat v aktuálním dění v národní, evropské a světové ekonomice. Charakteristika učiva Učivo zahrnuje poznatky o rozmístění ekonomických činností v České republice a ve světě a o příčinách i důsledcích rozmístění. Směřuje k pochopení vztahů ekonomiky s přírodními, geopolitickými, sociálními a kulturními aspekty a s globálními problémy. Učivo rozšiřuje znalosti z oblasti společenskovědní a prohlubuje občanské vědomí žáků. Obsahový rámec je strukturován do čtyř základních částí. V první části (Vznik a vývoj ekonomické teorie) jsou žáci seznámeni s vývojem ekonomického myšlení a s disciplínou ekonomie jako společenskou vědou. Druhá část směřuje k pochopení základních ekonomických pojmů a mikroekonomii. Ve třetí části jsou vymezeny základní tématické celky makroekonomie, které vedou žáky k pochopení úlohy státu v tržní ekonomice, k porozumění obsahu základních ukazatelů úrovně ekonomiky a k pochopení opatření státu v hospodářské politice. V poslední části žáci získávají představu o úloze hospodářské politiky v souvislostech svétového hospodářství, globálních problémů lidstva a regionálních aspektů hospodářství. Pojetí výuky Předmět Ekonomie je vyučován především přednáškovou formou, žáci jsou aktivně do výuky zapojováni a pobízeni k prezentaci vlastních názorů a přístupů. Jsou používány i metody, které vyžadují samostatnou aktivitu ze strany žáka, např. vyhledávání aktuálních ekonomických informací a statistických dat, sledování a komentování současné ekonomické situace. Výuka je doplňována příklady ze současného ekonomického dění u nás i ve světě, ze kterých žáci vybírají podstatné rysy a snaží se abstrahovat od nepodstatných vlivů tak, aby docházelo k zobecňování zákonitostí. Důraz se klade na mezipředmětové vztahy, v první části zejména s dějepisem, v dalších částech s ekonomikou, účetnictvím a také se statistikou a hospodářským zeměpisem, aby žáci pochopili souvislost získaných poznatků z ekonomie s poznatky získanými v jiných předmětech. Hodnocení výsledků žáků V tomto předmětu je uplatňováno hodnocení ústního i písemného projevu, jsou používány standardní metody podle školních kritérií. Důraz je kladen na schopnost vysvětlit a použít obecný pojem v logické souvislosti, zohledňuje se i přehled o aktuálních událostech. Při Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 347 z 412


hodnocení se dále bere v úvahu aktivita při hodinách, schopnost komentovat a zobecnit ekonomickou situaci v návaznosti na učivo, souvislost a přesnost vyjadřování a argumentace. Učební plán předmětu Ročník

IV

Dotace

2

Povinnost

povinný


Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● Člověk a životní prostředí ● Informační a komunikační technologie 4. ročník - dotace: 2, povinný

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 348 z 412


Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● orientovat se v jednotkách SI a aplikovat je v praxi ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech ● využívat geometrickou představivost v praxi ● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech


Strana 349 z 412


Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu

Odborné kompetence Vzdělávání směřuje k tomu ● orientovat se v aktuálním dění národní, evropské a světové ekonomiky a dokázat samostatně vyhodnotit ekonomické souvislosti ● orientovat se v ekonomických a právních informacích, pracovat s nimi a správně je interpretovat ● řešit problémy v ekonomických souvislostech a uplatňovat hledisko ekonomické efektivnosti a racionálního chování v osobním a profesním životě ● samostatně zpracovávat a prezentovat výsledky své odborné práce Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb ● pochopit důležitost kvality práce Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje ● efektivně a ekologicky nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou aj. ● efektivně hospodařit se svými finančními prostředky ● posoudit možné náklady, výnosy a zisk, sociální dopady a vliv na životní prostředí ● posoudit účel, užitečnost a společenskou důležitost vykonávané práce 1. Vznik a vývoj ekonomické teorie výsledky vzdělávání učivo ● chápe historický vývoj ekonomického - merkantilismus myšlení a orientuje se v základních - klasická politická ekonomie ekonomických směrech - utopický socialismus a marxismus - neoklasická ekonomie - keynesovská ekonomie 2. Obecné pojmy výsledky vzdělávání

učivo


6

4

Strana 350 z 412


● na příkladech z běžného života aplikuje - užitečnost a vzácnost, produkční možnosti, základní pojmy např. obětovaná příležitost, náklady obětované příležitosti rovnovážná cena, trh a jeho členění - ekonomické problémy - ekonomické systémy 3. Trh

výsledky vzdělávání učivo ● na příkladech z běžného života aplikuje - členění a funkce trhů základní pojmy např. obětovaná příležitost, rovnovážná cena, trh a jeho členění

1

4. Poptávka, nabídka, tržní rovnováha 6 výsledky vzdělávání učivo ● na příkladech z běžného života aplikuje - dílčí, individuální, agregátní poptávka a základní pojmy např. obětovaná příležitost, nabídka rovnovážná cena, trh a jeho členění ● dokáže vysvětlit vznik tržní rovnováhy, důsledky působení trhu 5. Mezní užitek a chování spotřebitele výsledky vzdělávání ● chápe vztah mezního užitku a chování spotřebitele ● stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků, místa a období ● rozpozná běžné cenové triky a klamavé nabídky 6. Náklady a zisk firmy, mezní produkt výsledky vzdělávání ● chápe vztah mezního užitku a chování spotřebitele 7. Struktura trhů, efektivnost fungování trhů výsledky vzdělávání ● posoudí a dokáže vysvětlit konkrétní strukturu trhů a popíše odlišnosti

učivo

učivo

2

2

4 učivo

8. Úloha státu v tržní ekonomice 2 výsledky vzdělávání učivo ● na příkladech z běžného života aplikuje - externality, veřejné statky, nedostatečná základní pojmy např. obětovaná příležitost, konkurence rovnovážná cena, trh a jeho členění 9. Ukazatele výkonnosti národního hospodářství výsledky vzdělávání

4 učivo


Strana 351 z 412


● popíše fáze hospodářského cyklu, zná - HDP faktory, jenž na něj působí - hospodářský růst ● orientuje se v aktuálním ekonomickém - hospodářský cyklus dění např. vývoj inflace, nezaměstnanosti, státního rozpočtu 10. Nezaměstnanost výsledky vzdělávání učivo ● aplikuje své znalosti opatření hospodářské - druhy nezaměstnanosti politiky na konkrétní případy - důsledky nezaměstnanosti 11. Inflace

výsledky vzdělávání ● orientuje se v aktuálním ekonomickém dění např. vývoj inflace, nezaměstnanosti, státního rozpočtu ● vysvětlí podstatu inflace a její důsledky dokáže vysvětlit na konkrétních příkladech

učivo

2

2

12. Makroekonomická stabilizační hospodářská politika výsledky vzdělávání učivo ● aplikuje své znalosti opatření hospodářské - základní přístupy politiky na konkrétní případy - nástroje ● odliší cíle expanzivní a restriktivní politiky a - politika expanzivní a restriktivní jejich vliv na ekonomiku

6

13. Státní rozpočet výsledky vzdělávání učivo ● vyjmenuje základní příjmové a výdajové - příjmy, výdaje položky státního rozpočtu - schodek a státní dluh

4

14. Mezinárodní obchod 6 výsledky vzdělávání učivo ● chápe důvody existence mezinárodního - ekonomické výhody obchodu, posoudí jeho výhody pro národní - obchodní a platební bilance hospodářství - obchodní politika - směry a základní opatření ● popíše možná opatření vnější obchodní a měnové politiky na ekonomiku ● chápe vliv geografické polohy na ekonomický vývoj světových regionů a důvody nerovnoměrnosti rozložení světové ekonomiky ● srovná liberalismus a protekcionismus 15. Mezinárodní ekonomická integrace výsledky vzdělávání

učivo


4

Strana 352 z 412


● uvědomuje si význam regionální politiky ČR - vznik a vývoj Evropské unie a EU - rozpočet EU ● chápe vliv geografické polohy na - regionální politika, strukturální fondy ekonomický vývoj světových regionů a důvody nerovnoměrnosti rozložení světové ekonomiky ● dokáže se zorientovat v základech územního a strategického plánování a v otázkách regionální politiky a regionálního rozvoje ● posoudí význam společného trhu EU 16. Světová ekonomika a globalizace výsledky vzdělávání učivo ● dokáže vystihnout hlavní trendy vývoje - hlavní ekonomická centra současné světové ekonomiky - globální problémy lidstva ● pochopí příčiny hlavních globálních problémů lidstva a dokáže nastínit možnosti řešení nejdůležitějších z nich

2

17. Regionální aspekty hospodářství 3 výsledky vzdělávání učivo ● provede srovnání v rámci např. - Česká republika - struktura její ekonomiky a makroregionu, státu, oblasti podle daných regionů kriterií (např. přírodní podmínky a zdroje, obyvatelstvo, hospodářství) ● chápe důležitost strukturální politiky pro rozvoj země


Strana 353 z 412


4.8.2. Právo Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

PRÁVO


Forma vzdělání:

denní


od 1. 9. 2009 počínaje 1. ročníkem

Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Předmět Právo tvoří spolu s předměty Ekonomika a Účetnictví povinný ekonomickoprávní základ odborného vzdělávání. Jedná se o stěžejní předmět, který rozvíjí a doplňuje znalosti získané ve společenskovědních a odborných ekonomických předmětech. Předmět přispívá k rozvoji odborných kompetencí, aby absolventi zejména: - chápali nutnost vzdělávání, sebevzdělávání a celoživotního učení pro rozvoj své úspěšné kariéry - uměli prakticky aplikovat poznatky z ekonomiky a práva při řešení ekonomických problémů - pracovali se zdroji ekonomických a právních informací, samostatně je vyhledávali, správně je interpretovali a využívali - sledovali průběžně aktuální dění, např. práci poslanecké sněmovny, legislativní proces - dodržovali příslušné právní předpisy včetně předpisů týkajících se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární ochrany a uměli uplatňovat oprávněné nároky v případě pracovního úrazu, ale i např. v reklamačním řízení Charakteristika učiva Předmět poskytuje přehled o systému práva a o právním řádu ČR. Utváří právní vědomí na potřebné úrovni. Žáci se učí orientovat v základních pramenech práva ústavního, občanského, obchodního, živnostenského, pracovního, trestního, rodinného a správního. Obsahem učiva jsou základy právních vědomostí potřebné pro orientaci v právních normách a právním systému ČR a pro aplikaci na typické situace. Předmět též přispívá k přípravě žáků na přijímací řízení a studium na vysokých a vyšších odborným školách. Učivo je rozvrženo do jednotlivých tématických celků podle právních odvětví v dotaci 1 týdenní vyučovací hodina ve 3. ročníku a 2 týdenní vyučovací hodiny ve 4. ročníku. Pojetí výuky Kromě klasické metody výkladu, která ve výuce převažuje, žáci vyhledávají na internetu úplná znění zákonů a konkrétní ustanovení právních předpisů, informace o obchodním a živnostenském rejstříku aj. Získávají další informace např. o volbách a legislativním procesu z tisku, televize atd. Žáci pracují s autentickými formuláři týkajícími se založení a vzniku podnikatelského subjektu. Vypracovávají písemnosti podané individuálně zaměstnancem i zaměstnavatelem v oblasti pracovního práva, např. žádost o místo, životopis, pracovní smlouvu, výpověď, dohodu o ukončení pracovního poměru. Dále vyhotovují písemnosti z oblasti obchodních závazkových Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 354 z 412


vztahů, především kupní smlouvu, smlouvu o dílo. Žáci pracují s denním a odborným tiskem, ze kterého získávají aktuální informace z oblasti práva. Motivaci a zájem žáků o předmět podporuje možnost zúčastnit se meziškolní a celostátní soutěže v ekonomických znalostech a dovednostech Ekonomický tým. Další zájem o předmět podporuje např. možnost exkurze do PS ČR, Senátu ČR, popř. setkání s poslanci či senátory. Hodnocení výsledků žáků Základem pro hodnocení je průběžné ústní zkoušení ze znalostí jednotlivých právních odvětví. Při ústním zkoušení je kladen důraz na souvislost projevu a jeho věcnou správnost a na uplatňování praktických dovedností v oblasti práva včetně dovedností intelektových. U písemného projevu je kladen důraz na věcnou správnost, přesnost, přehlednost, pečlivost vyhotovení. Součástí hodnocení je i hodnocení individuální práce studentů v podobě prezentovaných referátů. Při klasifikaci je také zohledněna práce žáka v hodině a jeho zájem o danou problematiku. Přínos k rozvoji klíčových kompetencí Komunikativní kompetence Absolventi by měli být schopni: - vyjádřit se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat - formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jakové správně - dodržovat jazykové a stylistické normy a používat odbornou terminologii Personální kompetence Absolventi by měli být připraveni: - efektivně se učit a pracovat, vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok - dále se vzdělávat Sociální kompetence Absolventi by měli být schopni: - pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností - přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly Řešit samostatně běžné pracovní i mimopracovní problémy Absolventi by měli být schopni: - porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat potřebné informace k řešení problému, navrhnout způsob řešení, varianty řešení a zdůvodnit je - uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení, především logické - volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijná literaturu) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušenosti a vědomosti nabytých dříve Využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a efektivně pracovat s informacemi Absolventi by měli umět: Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 355 z 412


- pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením - získávat informace z otevřených zdrojů např. z internetu - pracovat s informacemi, především s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií Kompetence k pracovnímu uplatnění Absolventi by měli: - umět vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli - znát práva a povinnosti zaměstnavatelů a zaměstnanců - osvojit si základní vědomosti a dovednosti potřebné pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit Učební plán předmětu Ročník

III

IV

Dotace

1

2

povinný

povinný



Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 356 z 412


● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 357 z 412


● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům

Odborné kompetence Vzdělávání směřuje k tomu ● aplikovat poznatky z ekonomiky, marketingu, práva a účetnictví při řešení ekonomických problémů ● orientovat se v ekonomických a právních informacích, pracovat s nimi a správně je interpretovat ● řešit problémy v ekonomických souvislostech a uplatňovat hledisko ekonomické efektivnosti a racionálního chování v osobním a profesním životě ● samostatně zpracovávat a prezentovat výsledky své odborné práce ● vhodně komunikovat s klienty a obchodními partnery 1. Základy práva výsledky vzdělávání ● vysvětlí základní pojmy ● vysvětlí uspořádání právních norem podle právní síly a podle věcného obsahu ● uvede základní právní odvětví včetně základních pramenů práva ● vysvětlí platnost, účinnost a působnost právních norem na konkrétních příkladech ● uvede příklady právních vztahů, popíše jejich prvky ● uvede příklady právních skutečností, rozliší objektivní a subjektivní právní skutečnosti ● vysvětlí rozdíl mezi fyzickou a právnickou osobou

10

učivo - stát a právo, právní vědomí, právní řád - systém práva, právo veřejné a soukromé, právní normy, druhy působnosti, legislativní proces, sbírka zákonů, novelizace, derogace - právní vztahy, právní skutečnosti, prvky právních vztahů, právní úkony


Strana 358 z 412


● charakterizuje právní úkony 2. Ústavní právo výsledky vzdělávání ● orientuje se v Ústavě ČR a Listině základních práv a svobod ● popíše strukturu Ústavy ČR ● vysvětlí zákonodárný proces ● charakterizuje subjekty státní moci a vysvětlí jejich funkce ● popíše soustavu a činnost soudů ČR ● charakterizuje NKÚ a ČNB ● popíše systém územní samosprávy (základní a vyšší územně správní celky) 3. Občanské právo výsledky vzdělávání ● orientuje se v Občanském zákoníku ● vysvětlí pojmy věc, majetek, vlastnické právo, lidské jednání, věcná břemena, držba, vydržení, právo zástavní a zadržovací ● popíše způsoby dědění ● charakterizuje smlouvy (vznik, změny, zánik) ● popíše pojmenované smlouvy podle Občanského zákoníku (kupní, směnná, o dílo ...) ● dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podáním reklamace

učivo

10

- Ústava ČR - Listina základních práv a svobod - moc zákonodárná, výkonná, soudní - Česká národní banka, Nejvyšší kontrolní úřad - orgány územní samosprávy

14

učivo - pojem a prameny občanského práva - práva věcná - vlastnické právo, spoluvlastnictví, věcná práva k cizím věcem, držba - právo duševního vlastnictví - dědické právo - odpovědnost za škodu - závazkové vztahy - charakteristika, vznik, změna, zánik - pojmenované smlouvy - občanské soudní řízení (pojem, prameny, účastníci, průběh, rozhodnutí, opravné prostředky)


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 359 z 412


Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 360 z 412


● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● orientovat se v pracovněprávních vztazích ● sestavit motivační dopis a životopis, umět nabídnout své schopnosti a dovednosti ● umět vyhledat a posoudit podnikatelské příležitosti ● umět vyhledávat a posoudit informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech ● uvědomovat si práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce ● zvážit pracovní nabídku na základě požadavků zaměstnavatelů a platových podmínek Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům

Odborné kompetence Vzdělávání směřuje k tomu ● aplikovat poznatky z ekonomiky, marketingu, práva a účetnictví při řešení ekonomických problémů ● orientovat se v aktuálním dění národní, evropské a světové ekonomiky a dokázat samostatně vyhodnotit ekonomické souvislosti ● orientovat se v ekonomických a právních informacích, pracovat s nimi a správně je interpretovat ● řešit problémy v ekonomických souvislostech a uplatňovat hledisko ekonomické efektivnosti a racionálního chování v osobním a profesním životě ● samostatně zpracovávat a prezentovat výsledky své odborné práce ● vhodně komunikovat s klienty a obchodními partnery Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 361 z 412


Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci ● dodržovat základní předpisy týkající se BOZP a PO pracovníků ● odhalovat a odstraňovat rizika ohrožující zdraví pracovníků ● orientovat se v systému péče státu o zdraví pracujících 1. Obchodní právo výsledky vzdělávání ● orientuje se v Obchodním zákoníku ● vyjmenuje a popíše právní formy podniku a vysvětlí postup jejich založení, vzniku, zrušení a zániku ● popíše pojmenované smlouvy podle Obchodního zákoníku (kupní, o dílo, o prodeji podniku ...) ● vysvětlí základní pojmy obchodního práva (podnikání, podnikatel, podnik, obchodní majetek ...) ● charakterizuje obchodnězávazkové vztahy (relativní a absolutní obchody)

2. Živnostenské právo výsledky vzdělávání ● orientuje se v Živnostenském zákoně ● vysvětlí druhy živností ● uvede druhy živnostenských oprávnění ● vysvětlí podmínky provozování živnosti (obecné, specifické) ● uvede příklady porušení Živnostenského zákona 3. Pracovní právo výsledky vzdělávání ● orientuje se v Zákoníku práce ● vysvětlí úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce ● popíše základní povinnosti organizace a pracovníků při zajišťování BOZP

25

učivo - pojem a prameny obchodního práva, vztah občanského a obchodního práva - základní pojmy (podnikání, podnik, obchodní majetek, jednání podnikatele, prokura, obchodní rejstřík, hospodářská soutěž, nekalá soutěž) - obchodní společnosti - založení, vznik, ručení za závazky, řízení, dělení zisku, zrušení, zánik - veřejná obchodní společnost - komanditní společnost - společnost s ručením omezeným - akciová společnost - družstvo obchodní závazkové vztahy charakteristika, vznik, zajištění, změna, zánik - pojmenované smlouvy 5

učivo - charakteristika živnosti - podmínky a překážky provozování živnosti - odpovědný zástupce - druhy živností, živnostenské oprávnění, vznik a zánik - živnostenské provozovny - živnostenský rejstřík - živnostenská kontrola 16

učivo - pojem a prameny pracovního práva - účastníci pracovněprávního vztahu - vznik pracovního poměru - změny pracovněprávního vztahu - skončení pracovněprávního vztahu - pracovní doba, doba odpočinku, přestávky v práci, dovolená


Strana 362 z 412


● uvede základní ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence ● popíše příklady bezpečnostních rizik ● vysvětlí povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě pracovního úrazu ● vysvětlí způsob vzniku, změny a zániku pracovněprávního vztahu ● dokáže posoudit protiprávní jednání v pracovněprávní oblasti ● uvede prameny pracovního práva ● vysvětlí funkce pracovního práva ● vyjmenuje práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele ● charakterizuje a dokáže sestavit pracovní smlouvu ● vysvětlí pracovní dobu, dobu odpočinku v rámci směny, mezi směnami a dovolenou ● popíše práce konané mimo pracovní poměr (dohody) ● vysvětlí odpovědnost zaměstnance a zaměstnavatele za způsobenou škodu

- pracovní podmínky žen a mladistvých, mateřská a rodičovská dovolená - překážky v práci - pracovní řád, pracovní kázeň, BOZP, odpovědnost zaměstnance a zaměstnavatele za škodu - práce konané mimo pracovní poměr - agenturní zaměstnávání, práce na dálku

4. Rodinné právo 3 výsledky vzdělávání učivo ● orientuje se v Zákoně o rodině - pojem, prameny ● vysvětlí práva a povinnosti mezi manželi a - manželství - vznik, vztahy mezi manželi, mezi rodiči a dětmi zánik - vztahy mezi rodiči a dětmi, vyživovací povinnost - náhradní rodinná výchova 5. Správní právo výsledky vzdělávání učivo ● orientuje se v Správním řádu - pojem, prameny ● popíše účastníky správního řízení - správní řízení (účastníci, ● vysvětlí vznik, průběh, skončení a výsledky rozhodnutí, opravné prostředky) správního řízení ● uvede příklady záležitostí řešených správním řízením

6 průběh,

6. Trestní právo 4 výsledky vzdělávání učivo ● vysvětlí trestní odpovědnost, její dolní pojem, členění, prameny, trestní hranici, rozdíl mezi přestupkem a trestným odpovědnost - trestné činy, přestupky, tresty, činem ochranná opatření Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 363 z 412


● popíše průběh soudního řízení podle - trestní řízení, orgány činné v trestním řízení, trestního práva, jeho účastníky a výsledek specifika trestné činnosti mladistvých ● orientuje se v druzích trestů (alternativní) a v problémech kriminality a vězeňství 7. Finanční právo výsledky vzdělávání učivo ● orientuje se v pramenech finančního práva - pojem a obsah finančního práva (Zákon o státním rozpočtu, daňové zákony, Celní zákon...) ● vysvětlí obsah finančního práva


1

Strana 364 z 412


4.8.3. Účetnictví Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

ÚČETNICTVÍ


Forma vzdělání:

denní



Obecné cíle Předmět účetnictví rozvíjí a prohlubuje logické účetní a ekonomické myšlení žáků. Významným úkolem účetnictví je naučit žáky efektivně ekonomicky myslet a chovat se racionálně v profesním i osobním životě. Žáci se učí důsledně kontrolovat výsledky své práce, pracovat pečlivě, přesně a systematicky. Předmět účetnictví vede žáky k samostatnému vyhledávání aktuálních ekonomických informací a jejich vyhodnocování v konkrétních situacích. Nedílnou součástí účetnictví je využívání základních znalostí právních norem týkajících se účetnictví a uvědomování si následků jejich nedodržování. Cílem předmětu je v žácích vypěstovat schopnosti hodnocení číselných údajů získaných účetnictvím pro manažerské rozhodování. Učivo je úzce provázáno s dalšími předměty, zejména s ekonomikou, informačními technologiemi a právem. Charakteristika učiva Učivo je zaměřeno především na poznatky, které mají obecně dlouhodobější platnost, aby z něj mohli absolventi vycházet při své činnosti a správně se orientovat v měnících se podmínkách ekonomické praxe. Žáci mají pochopit nutnost dalšího vzdělávání a prohlubování svých znalostí studiem odborné literatury. 2. ročník: 2 hodiny týdně Učivo se zabývá podstatou účetnictví i daňové evidence a je zaměřeno na zvládnutí jejich základů. Úkolem je naučit žáky vyhotovovat, zpracovávat a používat účetní doklady. Je kladen důraz na pochopení základů účtování na syntetických účtech, na zvládnutí základní techniky účtování v hlavní knize a deníku, v rámci daňové evidence pak v deníku příjmů a výdajů. 3. ročník: 3 hodiny týdně Učivo vychází z toho, že žáci již mají základní znalosti, a proto dochází k objasňování jednotlivých oblastí podrobněji – problematika účtování dlouhodobého majetku, zásob, krátkodobého finančního majetku, zúčtovacích vztahů, kapitálových účtů a dlouhodobých závazků, nákladů a výnosů. 4. ročník: 3 hodiny týdně Učivo rozvíjí základní účtování nákladů a výnosů. Následuje problematika účetní uzávěrky a účetní závěrky. Na závěr se učivo zaměřuje na specifika účtování v různých typech obchodních společností. Pojetí výuky Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 365 z 412


Základními metodami výuky jsou vysvětlování a výklad, rozhovorem se žáky se odvozují postupy účtování a následuje praktické procvičování. V průběhu studia zpracovávají žáci souvislé příklady, jejichž zadání vychází z účetní praxe. Studenti při práci využívají účtový rozvrh, aktuální informace vyhledávají na internetu a v odborné literatuře, pracují s předpisy účetními i daňovými tak, aby získali základní orientaci v těchto právních normách. Zjištěné informace žáci posuzují a využívají při samostatném řešení zadaných úkolů. Varianty řešení posuzují, volí nejvhodnější řešení pro ekonomické rozhodování a následně jej interpretují. Vyučující by měl u žáků vytvořit přesvědčení, že účetnictví má nezastupitelné místo při sběru, třídění a zpracování informací potřebných při řízení podniku. V rámci mezipředmětových vztahů žáci využívají získaných znalostí v předmětu cvičení z účetnictví. Pracují s programem Účto 200. Tichý & spol. - softwarem pro vedení daňové evidence a programem EKO 200. Rubeš - softwarem pro ekonomickou a účetní agendu. Hodnocení výsledků žáků Výsledky vzdělávání můžeme diagnostikovat pozorováním práce a chováním žáků ve vyučování, zvládnutí obsahové stránky kontrolovat zkoušením. Metodou kontroly jsou zkoušky písemné, ústní a praktické. Při písemných zkouškách se posuzuje správnost, přesnost a pečlivost při provádění účetních zápisů a rovněž schopnost samostatné práce žáka. Ústně jsou žáci zkoušeni průběžně v jednotlivých hodinách, hodnotí se přesná formulace při ústním projevu se zaměřením na odbornou správnost. V praktických zkouškách žáci zpracovávají souvislé příklady ručně a prostřednictvím ekonomického, účetního a daňového software. Hodnotí se jak stránka obsahová, tak i technické zvládnutí programu. Přínos k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat Vzdělávání v účetnictví směřuje k tomu, aby si žáci vytvořili tyto občanské a klíčové kompetence: - jednali odpovědně, samostatně, aktivně a iniciativně ve vlastním zájmu organizace i v zájmu veřejném - dbali na dodržování zákonů a pravidel chování (např. témata o platebním styku, zúčtovacích vztazích a daních) - aktivně se zajímali o politické, hospodářské a společenské dění - chápali význam životního prostředí pro člověka a organizovali činnost firmy v duchu udržitelného rozvoje - uměli kriticky myslet (např. při vyvozování závěrů ze souvislých příkladů) - dokázali zkoumat věrohodnost informací (např. kontrola správnosti účetních dokladů) - nenechávali se manipulovat (např. úprava výsledku hospodaření na daňový základ) - tvořili si vlastní názor a byli schopni o něm diskutovat - vyjadřovali se přiměřeně v projevech mluvených i psaných Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 366 z 412


- formulovali své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně - efektivně se učili a pracovali - využívali ke svému učení zkušenosti jiných lidí, učili se i na základě zprostředkovaných zkušeností - přijímali hodnocení své práce ze strany jiných lidí, přiměřeně na ně reagovali, přijímali rady i kritiku - soustavně se vzdělávali - adaptovali se na měnící se pracovní podmínky a podle svých možností a schopností je ovlivňovali - přijímali a odpovědně plnili svěřené úkoly - pracovali v týmu, podněcovali práci v týmu vlastními návrhy - přispívali k vytváření dobrých mezilidských vztahů - samostatně řešili běžné pracovní úkoly, uplatňovali při řešení různé metody myšlení, volili prostředky a způsoby vhodné k jejich splnění - pracovali s informacemi, a to především s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií - prováděli reálný odhad výsledku řešení praktického příkladu - sestavili ucelené řešení příkladu na základě dílčích výsledků. Učební plán předmětu Ročník

II

III

IV

Dotace

2

2+1

2+1

povinný

povinný

povinný




Strana 367 z 412


● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 368 z 412


● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Úvod do účetnictví výsledky vzdělávání ● rozlišuje mezi účetnictvím a daňovou evidencí ● chápe funkci evidence podnikatelské činnosti ● orientuje se v předpisech upravujících účetnictví

3

učivo - podstata, význam a funkce účetnictví - způsoby vedení evidence podnikatelské činnosti - právní normy upravující oblast účetnictví

2. Účetní doklady 5 výsledky vzdělávání učivo ● zná různé druhy účetních dokladů - charakteristika, členění a náležitosti ● ověří náležitosti účetních dokladů účetních náležitosti dokladů ● dokáže vyhotovit různé účetní doklady a - vyhotovování a opravy účetních dokladů zná postup jejich oběhu - oběh a postup při zpracování účetních dokladů 3. Majetek podniku a zdroje financování výsledky vzdělávání ● zná majetek a jeho různé formy ● rozlišuje zdroje financování majetku ● chápe podstatu inventury

4. Daňová evidence výsledky vzdělávání ● určí osoby oprávněné vést daňovou evidenci ● chápe princip zapisování do deníku příjmů a výdajů ● ovládá evidenci majetku a závazků ● vede daňovou evidenci 5. Základy účetnictví výsledky vzdělávání ● rozezná rozvahové a výsledkové účty ● chápe vztahy mezi aktivy a pasivy ● sestaví jednoduchou rozvahu ● zachytí změny na účtech

4

učivo - majetek a jeho formy: dlouhodobý a oběžný majetek - zdroje financování: vlastní kapitál a cizí zdroje - inventura : podstata, druhy inventury 13

učivo - charakteristika daňové evidence - subjekty účtující v daňové evidenci - deník příjmů a výdajů - kniha pohledávek a závazků - evidence ostatních majetkových složek a závazků učivo - rozvaha – aktiva, pasiva - třídění účtů - rozvahové účty - výsledkové účty


10

Strana 369 z 412


● pochopí podstatu podvojného zápisu ● rozlišuje mezi syntetickými a analytickými účty ● chápe změny na rozvahových účtech a na výsledkových účtech ● chápe vazby mezi syntetickými a analytickými účty 6. Účetní technika výsledky vzdělávání ● charakterizuje účetní zápis ● provádí opravy účetních zápisů při běžném účtování v souladu se zákonem o účetnictví ● rozlišuje účetní knihy a jejich formy

7. Základy účtování na syntetických účtech výsledky vzdělávání ● v syntetické evidenci účtuje základní operace týkající se peněz, DPH, materiálu, výrobků, zboží, dlouhodobého majetku, mezd, nákladů a výnosů ● pracuje s účtovou osnovou a zná její konstrukci

- podrozvahové účty - podvojný zápis - obraty a zůstatky na účtech - procvičování účtování na rozvahových a výsledkových účtech - syntetická a analytická evidence 4

učivo - organizace účetnictví: rozsah vedení účetnictví, směrná účtová osnova, účtový rozvrh - účetní zápisy: charakteristika, členění a opravy účetních zápisů - účetní knihy: deník, hlavní kniha 29 učivo - základní účtování pokladny a cenin - základní účtování na bankovním účtu - účtování DPH – charakteristika, propočty, základní vazby - základy účtování zásob – materiálu, zboží, výrobků - základy účtování dlouhodobého majetku - základy účtování mezd zaměstnanců - základy účtování nákladů a výnosů


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu


Strana 370 z 412


Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 371 z 412


● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu

Odborné kompetence Vzdělávání směřuje k tomu ● aplikovat poznatky z ekonomiky, marketingu, práva a účetnictví při řešení ekonomických problémů ● dokázat uplatnit své znalosti o bankách, pojišťovnách a ostatních finančních institucích a provádět potřebné výpočty ● efektivně ovládat techniku psaní na klávesnici a vyhotovovat základní druhy podnikových písemností ● orientovat se v aktuálním dění národní, evropské a světové ekonomiky a dokázat samostatně vyhodnotit ekonomické souvislosti ● orientovat se v ekonomických a právních informacích, pracovat s nimi a správně je interpretovat ● orientovat se v problematice základních podnikových činností ● řešit problémy v ekonomických souvislostech a uplatňovat hledisko ekonomické efektivnosti a racionálního chování v osobním a profesním životě ● samostatně zpracovávat a prezentovat výsledky své odborné práce ● účtovat běžné účetní operace v souladu s principy daňové soustavy Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 372 z 412


● vhodně komunikovat s klienty a obchodními partnery 1. Dlouhodobý majetek výsledky vzdělávání ● účtuje podle dokladů pořízení a vyřazení dlouhodobého majetku ● chápe způsoby odepisování, posoudí vhodnost volby způsobu odepisování ● účtuje o dlouhodobém finančním majetku

2. Zásoby

výsledky vzdělávání ● účtuje o zásobách nakoupených a vlastní výroby způsobem A i B podle dokladů ● vyhotoví účetní doklady a vede analytickou evidenci k zásobám, sestaví skladní kartu zásob ● účtuje v syntetické a analytické evidenci o zásobách materiálu a výrobků 3. Krátkodobý finanční majetek výsledky vzdělávání ● vyhotoví pokladní doklady ● účtuje podle výpisů z bankovních účtů a podle pokladních dokladů ● vypočte a zaúčtuje kurzové rozdíly ve valutové pokladně a na devizovém účtu ● účtuje nákup a prodej krátkodobých cenných papírů

4. Zúčtovací vztahy výsledky vzdělávání ● zpracuje fakturu, vede knihy faktur, účtuje o nákupu a prodeji v Kč a v cizí měně ● účtuje závazky a pohledávky z obchodního styku ● účtuje o DPH na vstupu a výstupu při obchodování v tuzemsku, v EU a s třetími zeměmi ● vypočte daňovou povinnost k DPH

20

učivo - charakteristika, členění a oceňování dlouhodobého majetku - způsoby pořizování, účtování pořizování dlouhodobého majetku - opotřebení a odpisy - způsoby vyřazování, účtování vyřazování dlouhodobého majetku - technické zhodnocení učivo

20

- druhy zásob - metody oceňování zásob - nakupované zásoby: zboží, materiál: typické účetní případy, pořízení ze zahraničí, reklamace, materiál (zboží) na cestě, nevyfakturované dodávky – účtování způsobem A i B - zásoby vlastní výroby: oceňování, účtování 10 učivo - charakteristika krátkodobého finančního majetku pokladna: inventarizační rozdíly, zálohy poskytnuté zaměstnancům, valutová pokladna - ceniny - bankovní účty: druhy, úvěrové účty krátkodobý finanční majetek: charakteristika, oceňování 30

učivo - charakteristika zúčtovacích vztahů - přijaté a poskytnuté provozní zálohy - pohledávky a závazky v cizí měně - směnky - zúčtování se zaměstnanci a s institucemi SP a ZP - pohledávky a závazky ke společníkům - zúčtování daní a dotací


Strana 373 z 412


● vyhotoví doklady pro zaúčtování mezd a účtuje o mzdách, zákonném pojištění a dani z příjmů ze závislé činnosti ● propočítá sociální a zdravotní pojištění zaměstnavatele a zaměstnance ● chápe vazby na státní rozpočet ● účtuje daňové povinnosti a jejich úhrady ● účtuje o pohledávkách a závazcích ke společníkům 5. Kapitálové účty a dlouhodobé závazky výsledky vzdělávání ● účtuje v rámci individuálního podnikatele ● dokáže pochopit význam vlastních a cizích zdrojů financování majetku ● účtuje zvýšení základního kapitálu ● účtuje o pohybech na kapitálových účtech, o rezervách

22 učivo - charakteristika a oceňování kapitálových účtů a dlouhodobých závazků - základní kapitál: založení a vznik společnosti, zvyšování a snižování základního kapitálu - ostatní složky vlastního kapitálu - účtování individuálního podnikatele - dlouhodobé cizí zdroje: rezervy, bankovní úvěry, dlouhodobé závazky


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení Komunikativní kompetence Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 374 z 412


● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 375 z 412


● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● orientovat se v pracovněprávních vztazích ● umět vyhledat a posoudit podnikatelské příležitosti ● umět vyhledávat a posoudit informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech ● uvědomovat si práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce ● zvážit pracovní nabídku na základě požadavků zaměstnavatelů a platových podmínek Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● sledovat novinky v oblasti nových technologií ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu

Odborné kompetence Vzdělávání směřuje k tomu ● aplikovat poznatky z ekonomiky, marketingu, práva a účetnictví při řešení ekonomických problémů ● dokázat uplatnit své znalosti o bankách, pojišťovnách a ostatních finančních institucích a provádět potřebné výpočty ● efektivně ovládat techniku psaní na klávesnici a vyhotovovat základní druhy podnikových písemností ● orientovat se v aktuálním dění národní, evropské a světové ekonomiky a dokázat samostatně vyhodnotit ekonomické souvislosti Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 376 z 412


● orientovat se v ekonomických a právních informacích, pracovat s nimi a správně je interpretovat ● orientovat se v problematice základních podnikových činností ● řešit problémy v ekonomických souvislostech a uplatňovat hledisko ekonomické efektivnosti a racionálního chování v osobním a profesním životě ● samostatně zpracovávat a prezentovat výsledky své odborné práce ● účtovat běžné účetní operace v souladu s principy daňové soustavy ● vhodně komunikovat s klienty a obchodními partnery Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje ● efektivně hospodařit se svými finančními prostředky ● posoudit možné náklady, výnosy a zisk, sociální dopady a vliv na životní prostředí 1. Náklady a výnosy výsledky vzdělávání ● aplikuje zásady účtování nákladů a výnosů ● dokáže obsahově odlišit náklad a výdaj, výnos a příjem ● posoudí náklady a výnosy z hlediska daňového ● pochopí význam časového rozlišování pro správné zjištění výsledku hospodaření ● účtuje časové rozlišování nákladů a výnosů 2. Účetní uzávěrka výsledky vzdělávání ● chápe podstatu inventarizace jako nástroje kontroly věcné správnosti účetnictví ● vyčíslí inventarizační rozdíly a zaúčtuje je ● uzavře rozvahové účty, sestaví konečný účet rozvažný ● uzavře výsledkové účty, sestaví účet zisků a ztrát ● vypočte hrubý účetní hospodářský výsledek ● transformuje účetní výsledek na daňový základ, dále upravuje základ daně z příjmů

20

učivo - charakteristika a členění nákladů a výnosů - typické účetní případy účtování nákladů - typické účetní případy účtování výnosů - časové rozlišování nákladů a výnosů: podstata časového rozlišování, časové rozlišování v užším a časové rozlišování v širším pojetí (dohadné účty) 20

učivo - charakteristika účetní uzávěrky - etapy: inventarizace, uzávěrkové operace, zjištění hospodářského výsledku, výpočet daně z příjmů, uzavření účtů a otevření na počátku účetního období

3. Účetní závěrka výsledky vzdělávání učivo ● sestaví účetní výkazy ve zjednodušeném - charakteristika účetní závěrky rozsahu - rozvaha: obsah, struktura - výkaz zisků a ztrát: obsah, struktura Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

20

Strana 377 z 412


● orientuje se v účetních výkazech a v příloze - příloha k účetním výkazům: charakteristika, k nim výkaz cash flow ● vypočte a zaúčtuje daň z příjmů právnických osob, fyzických osob (s pomocí zákona) 4. Účtování v různých právních formách výsledky vzdělávání ● chápe odlišnosti účtování v jednotlivých typech obchodních společností ● účtuje účetní případy typické pro různé právní formy podnikání

30

učivo - právní formy podnikání: charakteristika - společnost s ručeným omezeným: založení a vznik, další vklady, půjčky ve společnosti, odměňování společníků, rozdělení zisku, úhrada ztráty, zvyšování a snižování základního kapitálu - akciová společnost: založení a vznik, základní kapitál, výsledek hospodaření a jeho rozdělení - veřejná obchodní společnost: vznik, vklady společníků, odměňování společníků, účetní závěrka a rozdělení zisku


Strana 378 z 412


4.8.4. Ekonomika Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

EKONOMIKA


Forma vzdělání:

denní



Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Předmět ekonomika vede k osvojení etického podnikatelského myšlení, efektivního konání a rozvíjení ekonomického myšlení. S ostatními ekonomickými předměty (účetnictví, právo) je základem odborného vzdělání. Předává žákům vědomosti o podnikání, podnikových činnostech, financování podniku, finančním trhu, daňovém systému, managementu. Učí žáky orientaci v různých odborných informačních zdrojích, jejich využívání k doplnění svých znalostí i dovedností pro vypracování jednoduchých samostatných úkolů a praktického využití. Připravuje žáky na odbornou praxi, kterou absolvují v různých firmách a státních institucích ve 2. a 3. ročníku. Charakteristika učiva Probíraným učivem mají žáci získat vědomosti a dovednosti dlouhodobější povahy, aby z nich mohli vycházet a aplikovat je v měnících se podmínkách ekonomické praxe. Žáci mají pochopit nutnost dalšího vzdělávání a prohlubování svých znalostí studiem odborné literatury, nutnost sledování změn v legislativě, nutnost sledování politické situace a celkového vývoje národní a světové ekonomiky. 1. ročník: 4 hodiny týdně Učivo je zaměřeno na vysvětlení základních ekonomických pojmů a podstaty tržní ekonomiky. Následně směřuje ke zvládnutí znalostí o základních podnikových činnostech (investiční, zásobovací, výrobní a personální činnost). 2. ročník: 3 hodiny týdně Učivo navazuje na vědomosti o podnikových činnostech získané v 1. ročníku, vede k osvojení znalostí o odbytové činnosti, marketingu a finančním hospodaření podniku. Dále je zaměřeno na úlohu podniku v národním a světovém hospodářství, finanční trh. 3. ročník: 3 hodiny týdně Vede k osvojení vědomostí týkajících se financí: činnosti bank včetně ČNB, činnosti pojišťoven a dalších finančních institucí, daní a zákonného pojištění. 4. ročník: 3 hodiny týdně Učivo prohlubuje znalosti o financování podniku, směřuje ke zvládnutí znalosti managementu a zaměřuje se také na opakování a zejména aktualizaci učiva probraného v předchozích ročnících při opakování maturitních okruhů. Pojetí výuky Základem výuky jsou následující metody a formy práce: Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 379 z 412


- výklad, který čerpá z učebnic Ing. Novotného, Klínského a dalších autorů, z platných právních norem a odborného tisku. - jednotlivá témata jsou doplněna referáty, při jejich zpracování využívají studenti odbornou literaturu, případně internet ve vhodných tématických celcích využívají konkrétní příklady z reálné praxe - práce s aktuálními formuláři (studenti je získávají prostřednictvím internetu nebo příslušných institucí) - diskuze k jednotlivým tématům s využitím znalostí studentů z běžného života - exkurze podle nabídky na trhu - uplatňování a využívání mezipředmětových vztahů (účetnictví, právo, písemná a elektronická komunikace, informační technologie, statistika, apod.) - účast na školních a meziškolních ekonomických soutěžích např. Ekonomický tým, Junior Achievement a soutěžích pořádaných dalšími institucemi Hodnocení výsledků žáků Žáci budou hodnoceni z ústního i písemného projevu Žáci při ústním projevu: - správně formulují z hlediska odborného - mluví souvisle, srozumitelně a jazykově správně - znají souvislosti s ostatními probíranými tématickými celky - jsou schopni navázat i na ostatní odborné předměty Žáci při písemném projevu: - pracují správě, přesně a pečlivě z hlediska odborného - dbají na jazykovou stránku - pracují samostatně i týmově Ostatní hodnocení: - vypracovávají a přednášejí referáty na dané téma Učební plán předmětu Ročník

I

II

III

IV

Dotace

2

2

1+1

1+1

povinný

povinný

povinný

povinný


Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ● Člověk a svět práce ● Člověk a životní prostředí ● Informační a komunikační technologie Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 380 z 412


● Občan v demokratické společnosti 1. ročník - dotace: 2, povinný

Klíčové kompetence Kompetence k učení ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce Kompetence k řešení problémů ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 381 z 412


● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● orientovat se v pracovněprávních vztazích ● umět vyhledat a posoudit podnikatelské příležitosti ● umět vyhledávat a posoudit informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech ● uvědomovat si práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● orientovat se v jednotkách SI a aplikovat je v praxi ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech ● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu

Odborné kompetence Vzdělávání směřuje k tomu ● aplikovat poznatky z ekonomiky, marketingu, práva a účetnictví při řešení ekonomických problémů ● orientovat se v ekonomických a právních informacích, pracovat s nimi a správně je interpretovat ● orientovat se v problematice základních podnikových činností ● řešit problémy v ekonomických souvislostech a uplatňovat hledisko ekonomické efektivnosti a racionálního chování v osobním a profesním životě ● samostatně zpracovávat a prezentovat výsledky své odborné práce Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 382 z 412


● vhodně komunikovat s klienty a obchodními partnery Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci ● dodržovat BOZP s ohledem na spolupracovníky a klienty, i jako součást řízení jakosti ● dodržovat základní předpisy týkající se BOZP a PO pracovníků ● orientovat se v systému péče státu o zdraví pracujících Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb ● dodržovat předepsané parametry (standardy) kvality ● pochopit důležitost kvality práce ● řídit se stanovenými normami řízení jakosti Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje ● efektivně a ekologicky nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou aj. ● efektivně hospodařit se svými finančními prostředky ● posoudit účel, užitečnost a společenskou důležitost vykonávané práce 1. Základní ekonomické pojmy výsledky vzdělávání ● na příkladech z běžného života aplikuje základní pojmy např. nabídka, poptávka, rovnovážná cena ● vysvětlí vznik tržní rovnováhy, důsledky působení trhu a úlohu zisku ● ovládá základní ekonomické pojmy a aplikuje je na příklady z běžného života 2. Organizace, podnik, podnikání výsledky vzdělávání ● orientuje se v založení podniku (obsah podnikatelského záměru, postup založení, právní formy podniků) a ve způsobech ukončení podnikání ● rozlišuje druhy živností a obchodních společností ● graficky vyjádří a zhodnotí organizační strukturu podniku

15

učivo - potřeby, statky, služby, výrobní faktory - hospodaření, efektivnost podstata tržní ekonomiky, tržní mechanismus

16

učivo - základní charakteristika podnikání, typologie podniků - právní formy podnikání, FO, PO - obchodní společnosti, založení a vznik, druhy, zrušení a zánik společnosti - organizace, ziskové a neziskové organizace - management

3. Podnikové činnosti - investiční činnost výsledky vzdělávání učivo ● bezpečně rozliší základní druhy oběžného - dlouhodobý majetek, a dlouhodobého majetku opotřebení, evidence Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

18 jeho

členění,

Strana 383 z 412


● provádí běžné výpočty – odpisů, kapacity a jejího využití, efektivnosti investic – a správně interpretuje výsledky ● provede jednoduché propočty při sestavení plánu a kontrole jeho plnění ● vede karty dlouhodobého majetku 4. Podnikové činnosti - zásobovací činnost výsledky vzdělávání ● ovládá postup při pořizování materiálu, provádí základní propočty spotřeby a optimalizace zásob a nákupu, správně interpretuje výsledky ● rozliší charakteristiku oběžného a dlouhodobého majetku, uvede základní druhy a příklady ● vyhotoví běžné písemnosti spojené s nákupem zásob např. nabídku, objednávku ● zpracuje jednoduchý rozpočet

pořízení, oceňování a vyřazení dlouhodobého majetku - výrobní kapacita, efektivnost investic - odpisování DM, technické zhodnocení DM

16 učivo - oběžný majetek, jeho členění, plánování materiálových zásob - normování zásob, metody řízení zásob, logistika - nákup, skladování, evidence a spotřeba materiálu

5. Podnikové činnosti - výrobní činnost výsledky vzdělávání ● na příkladech charakterizuje obsah a - výrobní proces průběh výrobní činnosti - typy výroby

3

učivo


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 384 z 412


● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 385 z 412


● orientovat se v pracovněprávních vztazích ● sestavit motivační dopis a životopis, umět nabídnout své schopnosti a dovednosti ● umět vyhledat a posoudit podnikatelské příležitosti ● umět vyhledávat a posoudit informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech ● uvědomovat si práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce ● zvážit pracovní nabídku na základě požadavků zaměstnavatelů a platových podmínek Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● orientovat se v jednotkách SI a aplikovat je v praxi ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech ● využívat geometrickou představivost v praxi ● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu

Odborné kompetence Vzdělávání směřuje k tomu ● aplikovat poznatky z ekonomiky, marketingu, práva a účetnictví při řešení ekonomických problémů ● efektivně ovládat techniku psaní na klávesnici a vyhotovovat základní druhy podnikových písemností ● orientovat se v aktuálním dění národní, evropské a světové ekonomiky a dokázat samostatně vyhodnotit ekonomické souvislosti ● orientovat se v ekonomických a právních informacích, pracovat s nimi a správně je interpretovat ● orientovat se v problematice základních podnikových činností Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 386 z 412


● řešit problémy v ekonomických souvislostech a uplatňovat hledisko ekonomické efektivnosti a racionálního chování v osobním a profesním životě ● samostatně zpracovávat a prezentovat výsledky své odborné práce ● vhodně komunikovat s klienty a obchodními partnery Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci ● dodržovat BOZP s ohledem na spolupracovníky a klienty, i jako součást řízení jakosti ● dodržovat základní předpisy týkající se BOZP a PO pracovníků ● orientovat se v systému péče státu o zdraví pracujících Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb ● dodržovat předepsané parametry (standardy) kvality ● pochopit důležitost kvality práce ● řídit se stanovenými normami řízení jakosti Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje ● efektivně a ekologicky nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou aj. ● efektivně hospodařit se svými finančními prostředky ● posoudit účel, užitečnost a společenskou důležitost vykonávané práce 1. Podnikové činnosti - personální činnost výsledky vzdělávání ● orientuje se v možnostech získávání a výběru zaměstnanců z hlediska zaměstnance a zaměstnavatele ● provádí mzdové výpočty s využitím znalostí o zákonné úpravě mezd a autentických podkladů (např. zákona o daních z příjmů) ● je schopen připravit se na přijímací pohovor ● orientuje se v právech a povinnostech zaměstnance a zaměstnavatele ● vyhotoví písemnosti spojené se vznikem a ukončením pracovního poměru a dohodami o pracích konaných mimo pracovní poměr

20 učivo - plánování, získávání zaměstnanců - pracovněprávní vztahy, pracovní poměr - motivace a odměňování pracovníků - výpočet hrubé a čisté mzdy - péče o zaměstnance

2. Podnikové činnosti - odbytová činnost výsledky vzdělávání učivo ● orientuje se v používaných dokladech při - plánování prodeje prodejní činnosti - činnosti při prodeji Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

4

Strana 387 z 412


● je schopen vysvětlit základní složky prodejní činnosti ● provádí jednoduché výpočty spojené se snižováním nákladů a zvyšováním tržeb, správně interpretuje výsledky ● porovná nejběžnější dodací a platební podmínky 3. Marketing výsledky vzdělávání ● aplikuje znalosti o nástrojích marketingu např. stanovení ceny, volba prodejní cesty a vhodná propagace ● je schopen ve skupině nebo individuálně zpracovat jednoduchý marketingový projekt nebo průzkum trhu ● vysvětlí metody pro stanovení ceny, diferenciace ceny dle základních hledisek ● chápe vzájemné souvislosti ceny, zisku a velikosti prodeje 4. Postavení podniku v národním a světovém hospodářství výsledky vzdělávání ● uvádí příklady podniků podle jednotlivých odvětví ● vysvětlí nejdůležitější ukazatele vývoje ekonomiky ● chápe důvod a formy mezinárodních vztahů ● zná historii a současnou politiku EU

24

učivo - charakteristika, marketingový plán, metody průzkumu trhu - swot analýza, segmentace trhu - marketingový mix (produkt, cena, distribuce, propagace)

20 učivo - struktura NH, zařazení podniku do odvětví NH - národohospodářské veličiny - mezinárodní obchod a celní politika - význam hospodářské integrace - EU


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 388 z 412


Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 389 z 412


● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● orientovat se v pracovněprávních vztazích ● sestavit motivační dopis a životopis, umět nabídnout své schopnosti a dovednosti ● umět vyhledat a posoudit podnikatelské příležitosti ● umět vyhledávat a posoudit informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech ● uvědomovat si práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce ● zvážit pracovní nabídku na základě požadavků zaměstnavatelů a platových podmínek Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● orientovat se v jednotkách SI a aplikovat je v praxi ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech ● využívat geometrickou představivost v praxi ● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 390 z 412


● získávat studijní a pracovní informace z internetu

Odborné kompetence Vzdělávání směřuje k tomu ● aplikovat poznatky z ekonomiky, marketingu, práva a účetnictví při řešení ekonomických problémů ● dokázat uplatnit své znalosti o bankách, pojišťovnách a ostatních finančních institucích a provádět potřebné výpočty ● orientovat se v ekonomických a právních informacích, pracovat s nimi a správně je interpretovat ● orientovat se v problematice základních podnikových činností ● řešit problémy v ekonomických souvislostech a uplatňovat hledisko ekonomické efektivnosti a racionálního chování v osobním a profesním životě ● samostatně zpracovávat a prezentovat výsledky své odborné práce ● vhodně komunikovat s klienty a obchodními partnery Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci ● dodržovat BOZP s ohledem na spolupracovníky a klienty, i jako součást řízení jakosti ● dodržovat základní předpisy týkající se BOZP a PO pracovníků ● odhalovat a odstraňovat rizika ohrožující zdraví pracovníků ● orientovat se v systému péče státu o zdraví pracujících ● poskytnout první pomoc, případně ji přivolat Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb ● pochopit důležitost kvality práce Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje ● efektivně a ekologicky nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou aj. ● efektivně hospodařit se svými finančními prostředky ● posoudit možné náklady, výnosy a zisk, sociální dopady a vliv na životní prostředí ● posoudit účel, užitečnost a společenskou důležitost vykonávané práce 1. Finanční trh, financování 32 výsledky vzdělávání učivo ● vysvětlí funkce peněz, jejich význam a - peníze, význam, nabídka a poptávka, druhy formy, zná ochranné prvky bankovek - cenné papíry, historie,význam, členění Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 391 z 412


● vysvětlí princip fungování finančního trhu, orientuje se v základních pojmech ● zná strukturu bankovní soustavy ČR ● orientuje se ve funkcích a činnostech ČNB ● orientuje se ve funkcích a činnostech obchodních bank ● odliší jednotlivé typy bankovních operací ● vybere nejvýhodnější úvěrový produkt,zdůvodní své rozhodnutí a posoudí způsoby zajištění úvěru a vysvětlí, jak se vyvarovat předlužení ● navrhne způsoby, jak využít volné finanční prostředky, a vybere nejvýhodnější finanční produkt pro jejich investování ● navrhne, jak řešit schodkový rozpočet a jak naložit s přebytkovým rozpočtem domácnosti ● orientuje se v základních druzích pojištění a pojistných produktech ● odliší zisk a platební schopnost ● orientuje se v problematice získání úvěru ● sestaví kalkulace úplných nákladů, neúplných nákladů a interpretuje výsledky 2. Daňová soustava výsledky vzdělávání ● orientuje se v daňové soustavě ČR ● vysvětlí základní daňové pojmy ● rozlišuje daně přímé a nepřímé ● vypočte daňovou povinnost k DPH, DPFO, DPPO ● vypočte zálohy na DPFO u zaměstnance, OSVČ ● rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje a na základě toho sestaví rozpočet domácnosti

- význam a cíle finančního řízení podniku - bankovní systém ČR - centrální banka - obchodní banky, aktivní a pasivní bankovní obchody - mezinárodní finanční instituce - stavební spořitelny, penzijní fondy, investiční společnosti - pojišťovny, pojišťovací a zajišťovací činnost

36

učivo - význam a charakteristika daní, principy daňové soustavy - soustava daní, základní pojmy - správa daní - zákonná pojištění - daň z příjmu fyzických osob - daň z příjmu právnických osob - nepřímé daně (DPH, spotřební daně) - ekologické daně - daň z nemovitostí - daň dědická, darovací a z převodu nemovitostí - silniční daň



Strana 392 z 412


● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech ● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci ● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 393 z 412


● přijmout radu a kritiku od ostatních ● rozpoznat změnu podmínek a reagovat na ně ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● orientovat se v pracovněprávních vztazích ● sestavit motivační dopis a životopis, umět nabídnout své schopnosti a dovednosti ● umět vyhledat a posoudit podnikatelské příležitosti ● umět vyhledávat a posoudit informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech ● uvědomovat si práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce ● zvážit pracovní nabídku na základě požadavků zaměstnavatelů a platových podmínek Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe ● orientovat se v jednotkách SI a aplikovat je v praxi ● orientovat se v tabulkách, grafech, diagramech a schématech ● vytvářet reálný odhad matematických operací Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 394 z 412


● využívat geometrickou představivost v praxi ● využívat matematické logiky a kvantifikátorů v praxi ● využívat matematických znalostí při řešení problémů v ostatních oborech Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu

Odborné kompetence Vzdělávání směřuje k tomu ● aplikovat poznatky z ekonomiky, marketingu, práva a účetnictví při řešení ekonomických problémů ● dokázat uplatnit své znalosti o bankách, pojišťovnách a ostatních finančních institucích a provádět potřebné výpočty ● efektivně ovládat techniku psaní na klávesnici a vyhotovovat základní druhy podnikových písemností ● orientovat se v aktuálním dění národní, evropské a světové ekonomiky a dokázat samostatně vyhodnotit ekonomické souvislosti ● orientovat se v ekonomických a právních informacích, pracovat s nimi a správně je interpretovat ● orientovat se v problematice základních podnikových činností ● řešit problémy v ekonomických souvislostech a uplatňovat hledisko ekonomické efektivnosti a racionálního chování v osobním a profesním životě ● samostatně zpracovávat a prezentovat výsledky své odborné práce ● vhodně komunikovat s klienty a obchodními partnery Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci ● dodržovat BOZP s ohledem na spolupracovníky a klienty, i jako součást řízení jakosti ● dodržovat základní předpisy týkající se BOZP a PO pracovníků Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb ● dodržovat předepsané parametry (standardy) kvality Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 395 z 412


● pochopit důležitost kvality práce ● řídit se stanovenými normami řízení jakosti Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje ● efektivně a ekologicky nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou aj. ● efektivně hospodařit se svými finančními prostředky ● posoudit možné náklady, výnosy a zisk, sociální dopady a vliv na životní prostředí ● posoudit účel, užitečnost a společenskou důležitost vykonávané práce 1. Financování podniku výsledky vzdělávání ● vysvětlí pojem finanční řízení a chápe jeho smysl ● vypočte základní ekonomické ukazatele, jež jsou nedílnou součástí finanční analýzy ● výsledky ekonomických ukazatelů umí interpretovat ● charakterizuje způsoby financování

26

učivo - pojem a charakteristika financování - finanční cíle a faktory ovlivňující finanční řízení - vlastní a cizí zdroje financování - druhy financování - platební schopnost podniku - zdroje krátkodobého a dlouhodobého financování - náklady na pořízení kapitálu - charakteristika a členění nákladů a výnosů - hospodářský výsledek - finanční analýza (ukazatele likvidity, zadluženosti, rentability) - rodinný rozpočet (příjmy, výdaje, investování prostředků)

2. Management 18 výsledky vzdělávání učivo ● využije základní rozhodovací metody - charakteristika, základní pojmy, historie ● zhodnotí motivační nástroje managementu ● vysvětlí pojem management a jeho funkce managementu (plánování, uplatnění v podniku organizování, vedení a motivace, kontrola) - proces rozhodování - osobnost manažera 3. Opakování k maturitní zkoušce výsledky vzdělávání

16

učivo - ústní zkoušení během celého školního roku podle předem dohodnutého harmonogramu po jednotlivých okruzích, k nimž si studenti navrhnou osnovu obsahu


Strana 396 z 412


4.8.5. Cvičení z účetnictví Název vyučovacího předmětu: Obor vzdělání:

CVIČENÍ Z ÚČETNICTVÍ


Forma vzdělání:

denní



Obecné cíle Teoretické znalosti získané v účetnictví žáci upevňují a prohlubují v předmětu cvičení z účetnictví. Předmět se zaměřuje na specifika zvládnutí účtování prostřednictvím účetního softwaru, který pak žáci využívají i v rámci praktické maturitní zkoušky. Charakteristika učiva V rámci probíraného učiva je zpracováván souvislý příklad hospodaření podnikatelského subjektu. Tento příklad je koncipován jako sled účetních případů během celého účetního období. Ve 3. ročníku žáci řeší souvislý příklad formou daňové evidence a ve 4. ročníku zpracovávají účetní operace v rámci účetnictví. Předmět cvičení z účetnictví je zařazen do 3. a 4. ročníku s dotací jedné hodiny týdně. Pojetí výuky Charakteristickým rysem výuky v hodinách cvičení z účetnictví je samostatná práce žáků s využitím softwarového vybavení. Složitější problematiku vyučující objasňuje při zpracovávání konkrétních účetních dokladů. Využíván je software pro evidenci podnikatelské činnosti – pro vedení daňové evidence Účto 200. Tichý & spol. a pro vedení účetnictví EKO 200. Rubeš. Výuka je zaměřena na aktivní činnosti žáků. Žáci zakládají firmu, nastaví její základní parametry, zaznamenají počáteční stavy a dokáží zaúčtovat základní účetní případy. Z údajů deníku příjmů a výdajů, knihy pohledávek a závazků a další podnikatelské evidence žáci připravují podklady pro uzávěrkové sestavy a daňové přiznání. V rámci účetnictví pak výstupy představují deník, hlavní kniha, další pomocná evidence a účetní výkazy. Při výuce vyučující využívá souvislé příklady, např. zadání praktických maturitních zkoušek z minulých let tak, aby žáky dobře připravil na zvládnutí praktické maturitní zkoušky i na používání účetního softwaru v praxi. Hodnocení výsledků žáků V jednotlivých praktických zkouškách vyučující hodnotí jednak obsahovou stránku (tj. věcnou správnost prezentovaných výstupních sestav), jednak i technické zvládnutí programu (tj. správné využití jeho funkcí, výběr nejvhodnějších sestav, jejich úpravu apod.). Pro prověřování teoretických znalostí je průběžně využíván software Testy z účetnictví. Přínos k rozvoji klíčových kompetenci a průřezových témat Cvičení z účetnictví navazuje na znalosti z předmětu účetnictví a dále je rozvíjí, lze tedy konstatovat, že i obsah občanských a klíčových kompetencí, které v tomto předmětu žáci mají získat, je přiměřeně obdobný obsahu kompetencí uvedených v rámci předmětu účetnictví. Učební plán předmětu Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 397 z 412


Ročník

III

IV

Dotace

1

1

povinný

povinný



Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení Komunikativní kompetence ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat referát, přednést získané informace Personální a sociální kompetence ● být aktivní ve skupinové práci Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 398 z 412


● být schopen ohleduplnosti, tolerance a empatie ● být si vědom své zodpovědnosti za výsledek práce ● narvhnout vlastní řešení a diskutovat odlišná ● pečovat o své fyzické a duševní zdraví ● posoudit své schopnosti v rámci zadaných úkolů ● přijmout radu a kritiku od ostatních ● samostatně zvážit pravdivost informací, ověřit si je ● zhodnotit reálné cíle podle svých schopností a podmínek Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu 1. Úvod

výsledky vzdělávání

učivo


3

Strana 399 z 412


● orientuje se v předpisech upravujících daňovu evidenci ● určí osoby oprávněné vést daňovu evidenci ● chápe princip zapisování do deníku příjmů a výdajů ● ovládá evidenci majetku a závazků - zápisy do knihy faktur, ostatní evidence 2. Souvislý příklad - zpracování formou daňové evidence výsledky vzdělávání ● zpracuje pokladní doklady a výpisy z bankovního účtu ● zpracuje přijaté faktury ● vyhotoví a zpracuje vydané faktury pro odběratele ● vyhotovuje příkazy k úhradě k dodavatelským fakturám ● eviduje DPH na vstupu i na výstupu ● dokáže vypočítat DPH pomocí koeficientu ● zaeviduje hotovostní úhradu vydané faktury ● eviduje dlouhodobý majetek na inventárních kartách ● eviduje drobný majetek ● tiskne podklady pro uzávěrku ● tiskne výstupní uzávěrkové sestavy

- opakování problematiky daňové evidence - seznámení s programem Testy účetních znalostí - úvod do programu daňové evidence Účto 200. Tichý & spol.: nabídky (menu), pohyb v nabídkách, návody a postupy, základní funkce - založení firmy vč. parametrů 21 učivo - účtování v deníku příjmů a výdajů: základní účetní případy plateb v pokladně a na bankovním účtu, průběžné položky - účtování v knize pohledávek a závazků - parametry dodavatelských firem - procvičování účtování v deníku příjmů a výdajů: možnosti oprav, čtení v deníku příjmů a výdajů - procvičování účtování v knize pohledávek a závazků: vystavení faktury - vystavení příkazu k úhradě, různé formy tisku, přenosy - adresář odběratelských firem - evidence DPH: pravidla evidence, parametry DPH, způsoby výpočtu, zálohy a účtování DPH - částečné úhrady dodavatelských a odběratelských faktur - majetek – dlouhodobý majetek: pořízení, inventární karta, vyřazení; drobný majetek: pořízení, evidence - výstupní sestavy: postup na konci účetního období: kontrola podkladů uzávěrky, tisk uzávěrkových sestav

3. Souvislý příklad účtování fiktivní firmy (plátce DPH) s typickými účetními případy výsledky vzdělávání ● vede kompletní daňovou evidenci podnikatele 4. Úvod do programu vedení účetnictví výsledky vzdělávání

2 učivo

učivo


8 Strana 400 z 412


● orientuje se v účtovém podnikatele ● sestaví počáteční rozvahu

rozvrhu

pro - účetní operace na počátku účetního období: tvorba číselníků, aktualizace číselníků účetní osnovy, počáteční rozvaha, počáteční účet rozvažný


Klíčové kompetence Kompetence k učení ● aktivně se zapojovat do přípravy na další hodinu ● hodnotit své výsledky ve srovnání s vlastním cílem ● operovat s věkově adekvátními učebními strategiemi ● orientovat se v získaných informacích a vyvodit z nich závěr ● samostatně se informovat o možnostech svého profesního růstu ● samostatně vyhledávat informace z internetu k učební látce ● zaznamenat hlavní myšlenky mluveného projevu Kompetence k řešení problémů ● hodnotit způsob a kvalitu řešení problémové situace presentované spolužákem ● ověřovat své řešení a obhajovat je pomocí jiných metod ● vyhledávat informace k situaci nebo problému a navrhovat způsob řešení ● využívat svých zkušeností a vědomostí k porozumění a řešení problému Komunikativní kompetence ● napsat žádost, stížnost, odpověď na úřední dopis, životopis ● obhajovat své názory a postoje ● používat správně a vhodně své jazykové dovednosti ● reagovat a komunikovat přiměřeně dané situaci, vyjadřovat se vhodně v psaných projevech ● uplatnit získané a odborné informace a jazykové dovednosti v cizojazyčném prostředí ● vyjadřovat a chovat se kulturně a profesně ● vypracovat poznámky z odborné přednášky ● vypracovat referát, přednést získané informace ● využít svých jazykových znalostí ve svých zájmových a pracovních činnostech Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 401 z 412


● zvládnout základní životní situace v cizojazyčném prostředí Občanské kompetence a kulturní povědomí ● chápat a podporovat ekologické chování ● nést odpovědnost za své chování a uvědomit si jeho důsledky pro sebe i okolí ● orientovat se v potřebných společenských a politických informacích a pracovat s nimi uváženě ● orientovat se v současné společnosti, nepodléhat předsudkům a manipulacím ● respektovat školní řád, identifikovat školní problémy, snažit se být tolerantní ● seznamovat se s tradicemi a zvyklostmi národa a pomáhat rozvíjet kulturní hodnoty ● uvědomit si nutnost péče o svoji osobu, dodržovat pravidla bezpečného a odpovědného chování ● uvědomit si význam tradic a hodnot svého národa pro současnost i budoucnost ● vytvořit si správný žebříček hodnot a postojů Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám ● orientovat se v pracovněprávních vztazích ● sestavit motivační dopis a životopis, umět nabídnout své schopnosti a dovednosti ● umět vyhledat a posoudit podnikatelské příležitosti ● umět vyhledávat a posoudit informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech ● uvědomovat si práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele ● uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání ● vědět jak svůj obor uplatní na trhu práce ● zvážit pracovní nabídku na základě požadavků zaměstnavatelů a platových podmínek Matematické kompetence ● integrovat poznatky z matematiky do jiných předmětů a praxe Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi ● efektivně používat elektronickou poštu ● efektivně využívat vyučované programové vybavení ● posuzovat získané informace z hlediska pravdivosti a zneužitelnosti Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 402 z 412


● sledovat novinky v oblasti nových technologií ● využívat PC a ostatní informační a komunikační technologie k osobním a pracovním účelům ● využívat získané informace pro studijní a pracovní účely ● získávat studijní a pracovní informace z internetu

Odborné kompetence Vzdělávání směřuje k tomu ● aplikovat poznatky z ekonomiky, marketingu, práva a účetnictví při řešení ekonomických problémů ● dokázat uplatnit své znalosti o bankách, pojišťovnách a ostatních finančních institucích a provádět potřebné výpočty ● efektivně ovládat techniku psaní na klávesnici a vyhotovovat základní druhy podnikových písemností ● orientovat se v aktuálním dění národní, evropské a světové ekonomiky a dokázat samostatně vyhodnotit ekonomické souvislosti ● orientovat se v ekonomických a právních informacích, pracovat s nimi a správně je interpretovat ● orientovat se v problematice základních podnikových činností ● řešit problémy v ekonomických souvislostech a uplatňovat hledisko ekonomické efektivnosti a racionálního chování v osobním a profesním životě ● samostatně zpracovávat a prezentovat výsledky své odborné práce ● účtovat běžné účetní operace v souladu s principy daňové soustavy ● vhodně komunikovat s klienty a obchodními partnery Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje ● efektivně a ekologicky nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou aj. ● efektivně hospodařit se svými finančními prostředky ● posoudit možné náklady, výnosy a zisk, sociální dopady a vliv na životní prostředí ● posoudit účel, užitečnost a společenskou důležitost vykonávané práce 1. Úvod

výsledky vzdělávání ● orientuje se v účtovém rozvrhu podnikatele ● sestaví počáteční rozvahu

3

učivo pro - opakování účetních operací na počátku účetního období: tvorba číselníků, aktualizace číselníků účetní osnovy, počáteční rozvaha, počáteční účet rozvažný


Strana 403 z 412


2. Účtování v průběhu účetního období 7 výsledky vzdělávání učivo ● třídí účetní doklady podle druhů - běžné účetní operace (řazeny chronologicky ● ověří náležitosti účetních dokladů v průběhu účetního období) ● provádí zápisy účetních případů do - tvorba číselníků trvalých operací evidence deníku a hlavní knihy ● zpracuje číselníky trvalých dokladů pro často se opakující účetní případy 3. Účtování na konci měsíce výsledky vzdělávání ● kontroluje podklady uzávěrky ● provádí měsíční uzávěrku 4. Uzavření účetního období výsledky vzdělávání ● tiskne účetní výkazy ● orientuje se v účetních výkazech 5. Příprava na praktickou maturitní zkoušku výsledky vzdělávání

6

učivo - měsíční závěrka, uzavření účetního období – uzávěrkové operace 7

učivo - kontrola podkladů závěrky - účetní výkazy: rozvaha, výkaz zisku a ztráty - tisk výstupních sestav – rozbor výkazů 7 učivo - opakování daňové evidence a opakování účetnictví na příkladech praktické maturitní zkoušky


Strana 404 z 412


5. Školní projekty


Strana 405 z 412


6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy Hodnocení a klasifikace žáků je součástí jejich výchovy a vzdělávání. Účelem hodnocení a klasifikace je přispívat k odpovědnému vztahu žáka k výchově a vzdělávání v souladu se školskými předpisy. Výsledky hodnocení a klasifikace uvede škola na vysvědčení. Za 1. pololetí lze vydat místo vysvědčení výpis z vysvědčení (§ 69 odst. 1 školského zákona). Pravidla chování žáků Žáci mají mimo jiné tyto povinnosti: a) osvojovat si vědomosti a dovednosti a získávat návyky potřebné k dosažení úplného středního vzdělání, připravovat se na práci a odbornou činnost v povolání a na život; b) osvojovat si zásady morálky a řídit se jimi, plnit pokyny pracovníků školy; c) chránit zdraví své i zdraví jiných, dbát o čistotu a pořádek a pomáhat při udržování pořádku ve škole a v jejím okolí; d) dodržovat vyučovací dobu, rozsah přestávek a plnit další pokyny obsažené ve školním řádu. Výchovná opatření Výchovnými opatřeními jsou dle § 31 zákona č. 561/2004 Sb., školského zákona a § 10 vyhlášky č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů: - pochvaly, - jiná ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo dlouhodobou úspěšnou práci. Uděluje je ředitel školy na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné osoby. Třídní učitel je může udělit po projednání s ředitelem školy. Při zaviněném porušení povinnosti stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit: - kázeňská opatření: a) podmíněné vyloučení žáka ze školy; b) vyloučení žáka ze školy, - o svém rozhodnutí ředitel školy informuje pedagogickou radu; c) kázeňská opatření, která nemají právní důsledky pro žáka, - napomenutí třídního učitele, - důtka třídního učitele; Uděluje třídní učitel na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících po projednání s ředitelem školy, takto postupuje bezodkladně. - důtka ředitele školy; Uděluje ředitel školy na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné osoby, projednání v pedagogické radě není povinností. Takto postupuje bezodkladně. Třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly, jiného ocenění nebo uložení napomenutí nebo důtky prokazatelným, písemným způsobem žákovi a zákonnému zástupci. Třídní učitel je Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 406 z 412


povinen postupovat v součinnosti se zástupcem ředitele a provést záznam do dokumentace školy (§ 28 zákona č. 561/2004 Sb.). Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy nebo školského zařízení se vždy považují za závažné zaviněné porušení povinností stanovených školským zákonem. Pravidla pro sebehodnocení žáků 1. Sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáků, posiluje sebeúctu a sebevědomí žáků. 2. Je zařazováno do procesu vzdělávání průběžně všemi vyučujícími, způsobem přiměřeným věku žáků. 3. Chyba je přirozená součást a důležitý prostředek procesu učení. Pedagogičtí pracovníci žákovy chyby rozebírají, žáci mohou některé práce sami opravovat, hodnocení žákova výkonu není třeba provádět jen klasifikací. 4. Při sebehodnocení se žák snaží vyjádřit: - co se mu daří; - co se mu ještě nedaří, kde nachází své rezervy; - jak bude pokračovat dál. 5. Pedagogové vedou žáka, aby komentoval svoje výkony a výsledky. 6. Sebehodnocení žáků nenahrazuje klasické hodnocení (hodnocení žáka pedagogem), ale pouze doplňuje a rozšiřuje evaluační procesy a více aktivizovat žáka. 7. Na konci pololetí žák provede sebehodnocení v oblasti: - zodpovědnosti; - motivace k učení; - sebedůvěry; - vztahů v třídním kolektivu. 8. Známky nejsou jediným zdrojem motivace. Pravidla hodnocení a klasifikace žáků Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje klasifikace průběžná a celková. Průběžná klasifikace se uplatňuje při hodnocení dílčích výsledků projevů žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech. Celková klasifikace žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech se provádí na konci prvního i druhého pololetí. V denní formě vzdělání se chování žáka hodnotí stupni hodnocení: a) 1 – velmi dobré; b) 2 – uspokojivé; c) 3 – neuspokojivé; Stupeň 1 (velmi dobré): žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Stupeň 2 (uspokojivé): chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními vnitřního řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 407 z 412


vnitřnímu řádu školy; nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy, ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Stupeň 3 (neuspokojivé): chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti vnitřnímu řádu školy nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků. Hodnocení chování není výchovné opatření dle školského zákona a může být uděleno nezávisle na těchto opatřeních vždy po projednání na pololetí klasifikační poradě. Hodnocení chování se určuje podle toho, jak žák dodržuje pravidla chování a školní řád. Hodnocení chování v jednom klasifikačním období nemá vliv na celkovou klasifikaci chování v dalším klasifikačním období. Udělení 2. a 3. stupně z chování se zdůvodní v třídním výkazu. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se hodnotí těmito stupni prospěchu: a) 1 – výborný; b) 2 – chvalitebný; c) 3 – dobrý; d) 4 – dostatečný; e) 5 – nedostatečný. Není možné používat k hodnocení žáka mezistupně, například 4-. Pouze při hodnocení za 1. a 3. čtvrtletí lze v případě nutnosti pro názornost hodnotit rozsahem dvou známek, např. 3 až 4, v tomto případě se však nejedná o hodnocení žáka mezistupněm. Kritéria stupňů prospěchu Při klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření se v souladu s požadavky školního vzdělávacího programu hodnotí: a) ucelenost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí, vztahů a schopnost vyjádřit je a aplikovat, b) kvalita a rozsah získaných dovedností a jejich uplatnění při vlastní práci, c) schopnost využívat a zobecňovat zkušenosti a poznatky získané při praktických činnostech, d) kvalita myšlení, především logika a samostatnost, e) aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim, f) kvalita, výstižnost, odborná a jazyková správnost ústního i písemného projevu, g) osvojení účinných metod samotného studia. Při klasifikaci výsledků praktických činností se hodnotí zejména: a) osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce, b) využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech, c) aktivita, samostatnost a iniciativa v praktických činnostech d) organizace vlastní práce a pracoviště, dodržování předpisů o BOZP, překonávání překážek v práci. Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 408 z 412


Podrobnosti kritérií stupňů prospěchu Stupeň 1 (výborný) Žák ovládá učebními osnovami požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované činnosti. Samostatně uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti pro řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost. Jeho ústní a písemný projev je správný a výstižný. Grafických projev je estetický. Výsledky činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák ovládá učebními osnovami požadované poznatky, fakta, pojmy definice a zákonitosti v podstatě uceleně a úplně. Pohotově vykonává požadované činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činností je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Žák je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. Stupeň 3 (dobrý) Žák má v ucelenosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů a definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Požadované činnosti nevykonává vždy přesně. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. Osvojené poznatky a dovednosti aplikuje při řešení teoretických úkolů s chybami. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné. Ústní a písemný projev není vždy správný a výstižný, grafický projev je méně estetický. Častější nedostatky se projevují v kvalitě výsledků jeho činnosti. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák má v ucelenosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby. Jeho ústní a písemný projev má zpravidla vážné nedostatky ve správnosti a výstižnosti. Výsledky jeho činnosti nejsou kvalitní, grafický projev je málo estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev jsou na nízké úrovni. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat. Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 409 z 412


Stupeň prospěchu určuje učitel, který vyučuje příslušný vyučovací předmět. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky: a) běžným diagnostickým pozorováním žáka, b) soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování, c) různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové), d) konzultacemi s ostatními učiteli. Učitel je povinen vést evidenci o každém hodnocení žáka. Počet kontrolních písemných prací stanoví ŠVP pro jednotlivé předměty. Minimální počet hlavních známek (kompozice, ústní zkoušení, písemný test, domácí seminární práce) průběžné klasifikace jsou dvě za pololetí. Pokud žák z jakéhokoliv důvodu nezíská tento počet známek, je z daného předmětu nehodnocen. Pokud je žák z vyučování některého předmětu uvolněn (dle § 67 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb.), uvede se na vysvědčení u příslušného předmětu místo stupně prospěchu slovo „uvolněn(a)“. Učitel oznamuje bezodkladně žákovi výsledek každé klasifikace a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 7 dnů. Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nekoncentrovaly v určitých obdobích. V předmětu, ve kterém je předepsána čtvrtletí, pololetní kompozice, vyučující zabezpečí pro všechny žáky možnost složení této kompozice v řádném termínu. Žák, který z jakéhokoliv důvodu nenapíše tuto písemnou práci nebo obě písemné práce, nemůže být v pololetí hodnocen. V jednom dni mohou být naplánovány 2 písemné práce a vyučující si dopředu se 14denním předstihem v třídní knize termín rezervují. Nejzazší termín konání písemné práce je v týdnu, který začíná 14 dní před uzavřením klasifikace. Jestliže má žák nebo zástupce žáka pochybnosti o správnosti klasifikace na konci 1. nebo 2. pololetí, může do tří dnů ode dne, kdy se dozvěděl o jejím výsledku, požádat ředitele školy o přezkoušení. Přezkoušet žáka nelze, byl-li žák v klasifikačním období z vyučovacího předmětu, jehož klasifikace je napadána, již komisionálně zkoušen. Celkové hodnocení žáka Celkové hodnocení žáka na konci 1. a 2. pololetí vyjadřuje výsledky hodnocení vzdělávání ve vyučovacích předmětech a hodnocení chování; nezahrnuje hodnocení v nepovinných předmětech. Žák je na konci 1. a 2. pololetí hodnocen takto: a) prospěl s vyznamenáním, b) prospěl, c) neprospěl. Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 410 z 412


Žák prospěl s vyznamenáním, nemá-li v žádném povinném vyučovacím předmětu prospěch horší než stupeň 2 – chvalitebný, průměrný prospěch z povinných předmětů horší než 1,50 a jeho chování je hodnoceno jako velmi dobré. Žák prospěl, nemá-li v žádném povinném vyučovacím předmětu prospěch nedostatečný. Žák neprospěl, má-li z některého vyučovacího předmětu prospěch nedostatečný, nebo není-li žák hodnocen z některého předmětu na konci 2. pololetí. Zpravidla k 15. listopadu a 15. dubnu se projednávají v pedagogické radě případy zaostávání žáků v učební a nedostatky v jejich chování. Na konci klasifikačního období v termínu, který určí ředitel školy, zapíší učitelé příslušných vyučovacích předmětů výsledky hodnocení vzdělávání do třídních výkazů. Zákonný zástupce žáka je informován průběžně o prospěchu a chování žáka vhodným způsobem, zejména: a) třídním učitelem a učiteli jednotlivých vyučovacích předmětů na třídních schůzkách informujících o prospěchu a chování žáků, b) třídním učitelem nebo učitelem příslušného předmětu, jestliže o to zákonní zástupci žáka požádají, c) ředitelem v případě mimořádného zhoršení prospěchu nebo chování, a to bezprostředně a prokazatelným způsobem. Aplikační část autoevaluace Podmínky ke vzdělávání - lidské zdroje - materiální zdroje - finanční zdroje Průběh vzdělávání - charakteristika učících se - cíle a ŠVP - organizace vzdělávacího procesu školy - vzdělávací proces - učení se žáků Kultura školy - podpora školy žákům - spolupráce s rodiči - vzájemné vztahy - výchovné poradenství - práce třídního učitele - image školy - vztahy s regionem a okolím Řízení školy Generováno programem SMILE verze 2.0.4-0211, vlastníkem licence je Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny, IČ: 61357553. Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Strana 411 z 412


- vize a vnitřní hodnoty školy - plánování - organizace školy - vedení lidí - kontrola - vlastní hodnocení školy Výsledky vzdělávání - zjišťování výsledků vzdělávání - hodnocení výsledků vzdělávání - další výsledky vzdělávání Výsledky práce školy vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům - celkové hodnocení využívání lidských zdrojů - celkové hodnocení využívání materiálních zdrojů - celkové hodnocení využívání finančních zdrojů - dopad vlastního hodnocení školy na zdokonalování školy


Strana 412 z 412

Školní vzdělávací program. Obchodní akademie generála Fr. Fajtla Louny

Recommend Documents