Střední škola zemědělská, Přerov, Osmek 47 Osmek 47 751 52 Přerov
IČO: Tel: Fax:
63701171 581262611 581735836
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM domova mládeže
Zpracoval: Helena Zrnková, vedoucí vychovatel Schválil:
Ing. Pavel Horký, ředitel školy
ŠVP nevypracován na dobu jednoho vzdělávacího cyklu. Tento program nabývá účinnosti dne 1. září 2014.
Přílohou ŠVP je vnitřní řád DM.
………………………………………… Ing. Pavel Horký
…….………….…………………… Helena Zrnková
Obsah:
1. Charakteristika domova mládeže 2. Konkrétní cíle vzdělávání 2.1 Kompetence k učení 2.2 Kompetence k řešení problémů 2.3 Kompetence komunikativní 2.4 Kompetence sociální a interpersonální 2.5 Kompetence k trávení volného času 3. Materiální podmínky 4. Strategie výchovné práce v domově mládeže 5. Personální zajištění domova mládeže 6. Podmínky pro činnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných 7. Bezpečnost a ochrana zdraví 8. Hodnocení práce domova mládeže podle Školního vzdělávacího programu 9. Vnitřní řád domova mládeže
1. Charakteristika DM Domov mládeže byl uveden do provozu v roce 1969 a je součástí Střední školy zemědělské v Přerově a nemá právní subjektivitu. Jedná se o zateplenou panelovou stavbu se čtyřmi nadzemními podlažími, kde na každém podlaží se nachází 10 pokojů pro žáky, vychovatelna, studovna a klubovna, kuchyňka a sociální zařízení. V přízemí jsou místnosti využívané jako sklady nábytku, lůžkovin, sklad špinavého prádla, kolárna a místnost pro uložení obuvi ubytovaných žáků. Součástí domova mládeže je v přízemí velká společenská místnost se zrcadly a vstupní hala. Nachází se v areále školy, blízko klidné lokality parku Michalova na okraji města Přerova. Ubytování je poskytováno žákům středních škol v průběhu školního roku ve dnech výuky. Kapacita domova mládeže je v současné době 125 žáků. Při domově mládeže byla v roce 1969 zřízena školní jídelna, která zajišťuje celodenní stravování žákům domova mládeže. Kapacita školní jídelny je stanovena na 450 vařených jídel. Domov mládeže je zařazen do 1. kategorie, vybavení pokojů je standartní, pokoje jsou dvoulůžkové.
2. Konkrétní cíle vzdělávání: vychovávat žáky k smysluplnému využívání volného času a vybavovat je dostatkem námětů pro naplňování volného času. Jde zejména o: - rozvoj žáků a studentů - jejich učení a poznání - osvojování základních hodnot, na kterých je založena naše společnost - získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako osobnost působící na své okolí - zajištění přípravy na vyučování Jednotlivé vzdělávací cíle jsou slučovány do rozvíjených kompetencí. Prostřednictvím volnočasových aktivit jsou rozvíjeny: kompetence k učení kompetence k řešení problémů komunikativní kompetence sociální, občanské a interpersonální kompetence kompetence k trávení volného času
2.1 Kompetence k učení - dbání na zkvalitňování přípravy na vyučování, motivování žáků ke studiu - individuální přístup k problémovým žákům - opakování a procvičování dovedností - odhalování příčin neúspěšnosti Denně, hlavně v době studia a to motivační a nenásilnou formou.
CÍL: Plánovaná snaha a podpora úspěšnosti vzdělávacího procesu, snaha o získání všeobecného a odborného vzdělání. 2.2 Kompetence k řešení problémů: - přizpůsobovat se změnám, umět svá řešení obhajovat - překonávání překážek, dokončování započaté činnosti - přijímání odpovědnosti za svá rozhodnutí Formou pohovorů, diskusí a pozorování a hodnocení. Vlastním příkladem pedagogických pracovníků. CÍL: Uvědomit si důležitost svých rozhodnutí.
2.3 Kompetence komunikativní: - komunikace individuální a skupinová na pokojích, ve VS a v prostorách DM - vyhledávání témat k rozhovoru, jasně formulovat věty, ovládání dorozumívacích a výrazových prostředků - využívání žákovské knihovny DM - kultivování vzájemné komunikace mezi žáky
2.4 Kompetence sociální a interpersonální: - využívání každé příležitosti ke konverzaci o mezilidských vztazích - dokázání se prosadit a podřídit, přijmout kompromis - samostatně se rozhodnout, uvědomit si zodpovědnost svého vhodného či nevhodného chování - dokázat si stanovit žebříček svých hodnot - být tolerantní a respektovat odlišnost druhých Po celý školní rok formou diskusí, rozhovorů při řešení problémových a jiných situací. CÍL: Vést žáky k vytváření zdravých sociálních vazeb v rámci VS, učit se žít společně s ostatními, navodit příjemné prostředí k tvorbě kladných citů. 2.5 Kompetence k trávení volného času: - podporování veškeré aktivity žáků, týkající se využívání volného času - rozvíjení schopností aktivního trávení volného času jako kompenzaci stresových situací - motivování žáků k estetickému cítění - využívání všech prostředků ke zdravotnímu životnímu stylu - nabízení kulturních a sportovních akcí mimo DM - rozvíjení svých zájmů v organizovaných a individuálních činnostech Formou zajímavých nabídek k využívání volného času žáků. CÍL: Vést žáky k smysluplnému využívání volného času. Dále jsou u žáků prostřednictvím volnočasových aktivit rozvíjené žádoucí kompetence formulované jako „39 kompetencí pro Evropu“. Při vytváření všech těchto kompetencí vzdělávacího programu je uplatňován kurikulární přístup.
ŠVP je stanoven na dobu vzdělávacího cyklu 4 let a nabízené zájmové činnosti jsou průběžné na základě individuálních zájmů a studijního zaměření žáků. Formou informativních schůzek, rozhovorů, návštěvou kulturních a společenských akcí. Cíl: Rozvíjet a ovládat schopnosti žáků samostatně a úspěšně komunikovat. 3. Materiální podmínky Žáci jsou ubytováni v pokojích, které jsou dvoulůžkové. Splňují podmínky zařazení do 1. kategorie. Pro přípravu do vyučování mohou kromě pokojů využívat i další prostory: klubovny, knihovnu. Dále mohou využívat na každém patře kuchyňku pro ohřev jídla a přípravu nápojů. Pro tělovýchovné aktivity mají k dispozici tělocvičnu a posilovnu, multifunkční venkovní hříště a hlavně klidný areál školy. Ve společenské místnosti mohou tančit u zrcadlové stěny, hrát na klavír, pořádat diskotéky, v hale hrát šipky, stolní tenis a stolní fotbálek. Na každém pokoji je připojení k internetu. V klubovnách jsou umístěny televizní přístroje s možností sledovaní 37 programů včetně kabelové televize Přerov a DVD přehrávače. Hygienické zařízení na jednotlivých patrech odpovídá zákonu č. 258/2000 Sb. o ochraně veřejného zdraví, ve znění pozdějších novel a bylo zrekonstruováno v roce 2003. V roce 2014 proběhla vnější rekonstrukce DM - zateplení budovy a výměna oken. Během školního roku 2015/2016 bude průběžně probíhat postupná výměna staršího nábytku za nový. Žáci ubytovaní na domově mládeže mohou využívat sportovní zařízení tělocvičny, posilovny a venkovních hřišť. V areále školy pracuje jezdecký oddíl, kde žáci mohou získat základy jízdy na koních a jejich ošetřování. V blízkosti domova mládeže se nachází park Michalov, krytý bazén, kuželna a skatepark v areále přírodního jezera Laguna.
4. Strategie výchovné práce domova mládeže: Základním prostředkem činnosti je zážitek žáků, který obohacuje jejich sebepoznávání, rozšiřuje jejich vědomosti a dovednosti a navozuje kladné emoce. Strategií pedagogické práce je respektování požadavků pedagogiky volného času - požadavek vyzdvihování kladných rysů osobnosti - zajímavosti a zájmovosti - dobrovolnosti - přiměřenosti - aktivity - citlivosti a citovosti - prostoru k seberealizaci
5. Personální zajištění domova mládeže: Domov mládeže řídí ředitel školy prostřednictvím vedoucího vychovatele. Vedoucí vychovatel vydává vnitřní směrnice DM, zabezpečuje školení BOZ a PO pro žáky a pedagogické pracovníky. Pedagogické působení zajišťují kvalifikovaní vychovatelé. Jejich počet je dán počtem ubytovaných žáků. Úklid zajišťuje uklízečka, drobné opravy a údržbu pan školní spolu s paní hospodářkou.
Ekonomika domova mládeže spadá pod ekonoma školy. Noční provoz zajišťuje vychovatel v noční službě v době od 22 do 6 hodin. 6. Podmínky pro činnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných: Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami bude podle stupně a charakteru jejich znevýhodnění při začleňování do výchovného procesu věnována průběžně zvláštní pozornost.
7. Bezpečnost a ochrana zdraví: Vedoucí vychovatel Domova mládeže vyhledává, zjišťuje a zhodnocuje možná rizika vyplývající z činnosti i provozu DM. Vychovatelé seznamují žáky s nebezpečím ohrožujícím jejich zdraví. Všechny další podmínky ubytovaných žáků jsou popsány ve vnitřním řádu DM, směrnicích pro řád posilovny, využívání tělocvičny a venkovních sportovišť aj.
8. Hodnocení práce Domova mládeže podle Školního vzdělávacího programu: Hodnocení bude každoroční na konci školního roku, na základě této evaulace budou také prováděny změny a úpravy ŠVP. Hodnocení podmínek a činnosti DM bude podle těchto hledisek: zda jsou výchovné cíle: - smysluplné - hodnotitelné - akceptovatelné - reálné a termínované jaký je personální stav v DM a další vzdělávání pedagogických pracovníků jaký je stav materiálních podmínek DM jak je zajištěna bezpečnost a ochrana zdraví žáků jak vnímá DM veřejnost Z vnějších výstupů např. televizní zprávy, hodnocení zřizovatele a inspekční zprávy. V Přerově dne 1. 9. 2015 Helena Zrnková vedoucí vychovatel
