PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK Školní výstupy
ROČNÍK: PRVNÍ/KVINTA Učivo
Průřezová témata
Multikulturní výchova Vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi z různého kulturního prostředí (lingvistické propojení současných jazyků)
JAZYK Žák vysvětlí základní jazykovědné a stylistické termíny, užívá je v praxi rozliší podoby a útvary národního jazyka
orientuje se v systému jazykových příruček, aktivně je využívá
dokáže spřízněnost slovanských jazyků vyhledává informace v médiích (vzdělávacích institucích) a knižních publikacích rozliší a užívá v praxi výpisek, osnovu, výtah, obsah, rejstřík, resumé
Úvod do studia jazyka a slohu základní pojmy jazykovědy a stylistiky národní jazyk (spisovná a nespisovná podoba národního jazyka – čeština spisovná, hovorová, obecná, interdialekt a dialekt, slang, argot) norma a kodifikace, příručky čeština a jazyky příbuzné získávání a zpracování informací (knihovny, internet, slovníky, encyklopedie) výpisek, osnova, výtah, obsah, rejstřík, resumé
prokáže znalost základních pojmů disciplín roztřídí hláskový systém do základních skupin vymezí rozdíl v grafické a hláskové podobě slova vysvětlí asimilaci znělosti jako pravopisný jev prakticky prokáže znalost výslovnostních pravidel českého jazyka, správně vyslovuje vybraná slov přejatá člení projev na jednotlivé zvukové celky, při projevu používá správný akcent vysvětlí vliv intonace na smysl výpovědi
Úvod do nauky o zvukové stránce jazyka předmět a dílčí disciplíny (fonetika, fonologie, hláska, foném, fonetická transkripce) systém českých samohlásek systém českých souhlásek spodoba hlásek, slovní přízvuk spisovná výslovnost češtiny výslovnost slov přejatých
prakticky aplikuje zásady českého pravopisu
Nauka o písemné stránce jazyka (grafémika) psaní: i,í/ y,ý, písmena ě, předpon s(e)-/ z(e) a souhláskových skupin,délky samohlásek, zkratek a značek, slov přejatých
SLOH
prakticky ovládá základní termíny analyzuje vztah mezi účastníky komunikační situace definuje činitele ovlivňující tvorbu komunikátu určí funkční styly a analyzuje vztah mezi nimi
zařadí text do příslušného funkčního stylu, rozezná dominantní funkci textu
vysvětlí vztah mezi slohovými postupy a slohovými útvary
Úvod do stylistiky stylistika, objektivní a subjektivní činitelé funkční styly: prostěsdělovací, publicistický, odborný, administrativní, umělecký
slohové postupy a útvary
Mediální výchova Uživatelé (práce s internetem – katalogy knihoven)
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
rozliší základní mluvené a psané útvary, umí používat prvky informačního postupu, aplikuje charakteristické jazykové obraty prostěsdělovacího stylu podá výstižnou a srozumitelnou informaci o události formuluje běžnou žádost a omluvu (dovednosti prokáže při vypracování kompozice) zpracuje ústní i písemný referát v požadované formě (dovednosti prokáže při vypracování kompozice)
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Prostěsdělovací styl funkce, typické jazykové prostředky a charakteristické rysy prostěsdělovacího stylu mluvené útvary: poděkování, omluva, nabídka, dotaz psané útvary: zpráva, oznámení, žádost, referát o literárním díle
Mediální výchova Uživatelé (zpracování daného žánru prostřednictvím PC, užívání internetu, médií)
IVT (formální úprava textů, základní typografická pravidla)
LITERATURA
vysvětlí význam umění pro společnost definuje základní pojmy literární vědy zařadí typická díla k jednotlivým druhům umění přistupuje s tolerancí k estetickému cítění, vkusu a zájmu druhých lidí vysvětlí na příkladu rozdíl mezi uměleckou, populární a brakovou literaturou
Literární teorie literární vědy: teorie, historie, kritika, estetika
Struktura literárního díla
analyzuje literární text z hlediska tematiky, kompozice a jazyka vysvětlí a používá základní literárněvědné pojmy identifikuje v textu jednotlivé figury, tropy a postihne jejich funkci
rozpozná veršové a strofické členění, pojmenuje jejich nejběžnější formy odliší básnický text od jiných textů
vystihne charakteristické znaky básnického, prozaického a dramatického textu rozezná při práci s textem základní literární žánry a druhy
tematika, kompozice, jazyk obrazná pojmenování: epiteton, příměr, metafora, personifikace, metonymie, synekdocha, eufemismus, oxymóron, ironie, sarkasmus syntaktické prostředky: anakolut, elipsa figury: epizeuxis, anafora, epifora, epanastrofa zvukové prostředky: eufonie, kakofonie
Zvláštnosti poezie verš, prozodické systémy zvukové prostředky ve verši: rým a jeho druhy Literární druhy a žánry próza, poezie, drama epické žánry: román, novela, povídka, epos, legenda, kronika, pohádka, pověst, bajka
Školní výstupy
Učivo
interpretuje literární díla za použití literárněteoretické terminologie
prokáže znalost nejstarších slovesných projevů, druhově je zařadí vysvětlí začlenění folklóru do literatury interpretuje literární díla za použití literárněteoretické terminologie posoudí význam nejstarších památek mimoevropské literatury a přínos pro další literární vývoj zhodnotí význam bible pro vývoj evropské civilizace, interpretuje bibli jako inspirační zdroj evropské křesťanské civilizace
rozliší jednotlivá období antické literatury zařadí hlavní představitele řecké a římské starověké literatury a jejich literární díla do chronologického kontextu zhodnotí význam eposu Ilias a Odyssea charakterizuje antickou tragédii i komedii, zhodnotí význam dramatu pro dobu vzniku i pro současnost popíše další antické literární žánry a jejich představitele interpretuje literární díla za použití literárněteoretické terminologie
popíše roli literatury ve středověké společnosti ocení význam křesťanství pro středověkou literaturu a kulturu obecně charakterizuje formálně a tematicky středověký hrdinský epos přiřadí hrdinské eposy k jednotlivým národním literaturám objasňuje literární díla za použití terminologie
uvede přehled základních historických událostí klasifikuje české literární památky z doby středověku podle literárních druhů a žánrů vysvětlí význam a dopad cyrilometodějské mise zhodnotí význam Kosmovy kroniky
Průřezová témata
lyrické a lyrickoepické žánry: píseň, epigram, balada dramatické žánry: tragédie, komedie, muzikál
Nepsaná slovesnost nejstarší slovesné projevy, folklór, jeho rozdělení na lit. druhy
Epos o Gilgamešovi Starý a Nový zákon
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (evropský integrační proces)
Antická literatura periodizace řecká literatura – Homér (epos) Ezop a Anakreon klasické řecké drama ( Aischylos, Sofokles, Euripides) komedie( Aristofanes) římská literatura- zlatý věk: Ovidius, Vergilius, Plautus
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (významní Evropané)
Středověká evropská literatura středověké chápání světa, církevní vzdělanost hrdinská a rytířská epika, dvorská lyrika
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (evropské kulturní kořeny a hodnoty – křesťanství)
Česká literatura středověku staroslověnské písemnictví: Konstantin a Metoděj, legendy latinsky psaná literatura: Kosmas - Kronika česká
Multikulturní výchova Vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi z různého kulturního prostředí (jazyková a kulturní pluralita)
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
posoudí význam duchovních písní Hospodine, pomiluj ny a Svatý Václave pro dobu, v níž vznikly, i pro další generace charakterizuje rozvoj kultury a literární vývoj v době vlády Karla IV. vysvětlí pojmy alegorie, satira na příkladech uvede příklad středověkého dramatu a popíše jeho vývoj charakterizuje společensko-historické podmínky doby zhodnotí vliv husitství na vývoj literatury charakterizuje žánry: traktát, píseň, kázání vysvětlí hlavní myšlenky v dílech Jana Husa a Petra Chelčického na základě vybraných ukázek určuje literární druhy a žánry
popíše společensko-historické pozadí daného období vystihne typické znaky uměleckého směru renesance a myšlenkového hnutí humanismu vyjádří hlavní rysy literárních žánrů (novela, epos, balada) zhodnotí význam tvorby renesančních autorů jednotlivých národních literatur interpretuje literární díla na základě literárněteoretické terminologie Vysvětlí pozdější nástup směru a hnutí v českém prostředí charakterizuje dvě hlavní větve českého humanismu uspořádá české renesanční a humanistické písemné památky podle literárních druhů a žánrů vystihne hlavní rysy literárních žánrů filipika, kronika, cestopis
Průřezová témata
počátky česky psané literatury: duchovní písně(Hospodine, pomiluj ny, Svatý Václave), Alexandreis, Dalimilova kronika měšťanská literatura: legendy (Legenda o sv. Kateřině, Legenda o sv. Prokopovi), písňová tvorba( Závišova píseň, Dřevo se listem odievá), satira a drama Mastičkář
Literatura v době husitské a pohusitské literární žánry Husovi předchůdci tvorba J. Husa tvorba P. Chelčického
Renesance a humanismus v evropské literatuře myšlenková východiska, charakteristické rysy renesance a humanismu literární žánry významní představitelé: D. Alighieri, F. Petrarca, G. Boccacccio,F. Villon, F. Rabelais, M. de Cervantes, W. Shakespeare
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (významní Evropané)
Renesance a humanismus v české literatuře specifika české renesance D. A. z Veleslavína, J. Blahoslav, V. Hájek z Libočan
Multikulturní výchova Vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi z různého kulturního prostředí (jazyková a kulturní rozrůzněnost)
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK Školní výstupy
ROČNÍK: DRUHÝ/SEXTA Učivo
JAZYK Žák správně posoudí volbu slova z hlediska tématu, funkce, komunikační situace, resp. odhalí nefunkční či násilné užití slova nebo slovního obratu v daném kontextu seznámí se s různými typy slovníků a umí je prakticky používat (SSČ) objasní jednoznačnost, mnohoznačnost a souzvučnost slov odhalí a opraví nevhodné opakování téhož slova nebo slov se stejným kořenem v těsném sousedství rozpozná v textu ustálená slovní spojení a posoudí jejich funkci a účinek odhalí termíny a vystihne jejich význam, pokud to kontext umožňuje posoudí vhodnost užití slov cizího původu v daném textu a uvede/odhadne jejich význam prakticky využívá významových vztahů mezi slovy (nadřazenost, podřazenost, souřadnost) identifikuje užití obrazného vyjádření v textu a vystihne zamýšlený účinek obrazného vyjádření na adresáta
odliší problémy slovotvorné a tvaroslovné popíše možnosti obohacování české slovní zásoby využívá jednotlivé způsoby slovotvorby rozpozná slova původní (neutvořená) a slova utvořená určí slovotvorný základ a formant utvořeného slova postihne směr tvoření v jednoznačných případech (řada, čeleď) oddělí a pojmenuje jednotlivé morfémy ve slově rozpozná a určí význam předpony a přípony u daného slova vysvětlí hláskové změny při odvozování
určí slovnědruhovou platnost slova v daném kontextu rozliší různou slovnědruhovou platnost slova (slovnědruhová homonymie) odliší morfologicky chybný a správný tvar (ve složitějších případech pomocí normativní příručky) posoudí slohovou platnost morfologických variant
Slovo, sousloví, ustálená spojení (lexikologie, frazeologie), nauka o významu slova (sémantika) pojmenování a slovo, vzájemný vztah těchto pojmů slovo a sousloví, víceslovné pojmenování, frazeologie druhy pojmenování podle významu a stylistické platnosti: pojmenování konkrétní a abstraktní, slova spisovná a nespisovná, jednoznačná a mnohoznačná frekvence, dobový výskyt, expresivita
homonyma, synonyma, antonyma
přenášení pojmenování metafora, metonymie, synekdocha
Nauka o tvoření slov obohacování slovní zásoby slovotvorné způsoby: odvozování, skládání, zkracování slovotvorná stavba slova morfémová stavba slova
Tvarosloví (morfologie) funkční tvarosloví: slovní druhy, přechody slovních druhů, mluvnické kategorie
formální morfologie: základní jevy českého tvarosloví (ohebné slovní druhy – jména, neohebné slovní druhy)
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
určí základní gramatické kategorie jmen identifikuje a opraví chybně užitou předložku či spojovací výraz vnímá tvarosloví jako vývojovou záležitost , zná základní tendence vývoje, správnost tvaru ověřuje v příručkách
SLOH
získává, třídí a vyhodnocuje informace odhalí hodnotící subjektivní prostředky, odliší je od objektivních vysvětlí rozdíl mezi zprávou a zprávou komentovanou kriticky posoudí podíl marketingu na prodejnost výrobku, odhalí manipulaci posoudí mediální sdělení z etického hlediska (bulvár, reklama, stereotypy) napíše příspěvek do (fiktivního) časopisu na dané téma respektuje úroveň potenciálního čtenáře vhodně užívá odpovídajících stylistických a jazykových prostředků dovednosti prokáže při vypracování kompozice
popíše funkce publicistiky (zpravovací, apelativní, rekreační) uvede a rozliší základní publicistické útvary získává, třídí a vyhodnocuje informace rozliší cíle jednotlivých druhů projevu charakterizuje specifičnost jazyka v publicistice využívá uměleckých (odborných) prostředků ( reportáž) vhodně užívá typických stylistických a jazykových prostředků dovednosti prokáže při vypracování kompozice
Základy mediální výchovy – zpráva, příspěvek do časopisu, novinový článek informace v médiích (vyhledávání, zdroje a jejich věrohodnost, podstatnost a nepodstatnost) zpráva, komentovaná zpráva (subjektivnost, role autora, domněnka a faktické konstatování) manipulace, podbízivost, laciný efekt, etika v médiích
Mediální výchova Média, mediální produkce Mediální produkty a jejich významy Uživatelé Účinky mediální produkce a vliv médií Role médií v moderních dějinách
Publicistický styl - zpráva, reportáž, fejeton funkce, typické jazykové prostředky a charakteristické rysy publicistického projevu útvary zpravodajské (zpráva, oznámení), analytické (úvodník, komentář, polemika, recenze), beletristické (fejeton, reportáž, interview), propagační (reklama, komerční inzerát
Mediální výchova Média, mediální produkce Mediální produkty a jejich významy Uživatelé Účinky mediální produkce a vliv médií Role médií v moderních dějinách
Baroko v evropské literatuře myšlenková východiska charakteristické rysy literárního baroka projevy baroka v jiných druzích umění
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (významní Evropané)
LITERATURA
popíše historické souvislosti evropského vývoje, protireformace. vysvětlí vliv náboženství na umění. rozpozná charakteristické rysy literárního baroka.
F – exkurze Alcan, Ferox (reportáž)
Školní výstupy
vysvětlí specifika českého baroka (zvláštnosti českých poměrů) vysvětlí úpadek českého jazyka (vzrůstající germanizaci) a současně vznikající obrany českého jazyka rozliší úroveň literatury (literárních žánrů) v rámci lidové, pololidové tvorby a oficiální literatury rozpozná prvky humanismu a baroka v díle J. A. Komenského vysvětlí význam Komenského a jeho roli v oblasti pedagogiky vyhledá v ukázkách charakteristické rysy klasicismu vysvětlí vztah osvícenství ke klasicismu a popíše změny ve společnosti posoudí nový světový názor, vysvětlí spojení osvícenství s literaturou správně posoudí autorský postoj a záměr (rozpozná humorný, parodický, satirický) dokáže chronologicky seřadit několik kratších typických textů do relativní časové následnosti podle doby jejich vzniku
charakterizuje situaci v Evropě v době NOB , srovná ji se specifickými podmínkami, východisky a cíli českého NO vysvětlí význam divadla jako významného činitele při utváření národního vědomí dokáže význam NO při budování státoprávního a historického vědomí českého státu charakterizuje novočeské básnictví, aplikuje získané poznatky v praxi posoudí na konkrétních dílech realizaci ideálů a cílů NO rozliší prioritní záměr autora (společenskopolitický, mravní apel, poskytnutí zábavy, výchova)
Učivo
Průřezová témata
Baroko v české literatuře lidová a pololidová tvorba exulantská literatura představitelé: B. Bridel, B. Balbín, J.A. Komenský
Klasicismus Osvícenství, racionalismus Preromantismus Sturm und Drang představitelé: P. Corneille, Moliére, J.W. Goethe, F. Schiller commedie dell´arte, pantomima, klasicistní drama, francouzští encyklopedisté
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (významní Evropané)
Národní obrození představitelé: J. Dobrovský, J.Jungmann, J. K. Tyl, F. Čelakovský, F. Palacký, K.J. Erben
vlastenectví a nacionalismus (germanizace, slavistika, panslovanství)
popíše myšlenková východiska romantismu uvede charakteristické znaky romantismu vymezí pojmy romantický hrdina, romantický ideál vystihne pravděpodobnou motivaci jednání postav vysvětlí podstatu byronismu, titanismu charakterizuje historický román
Romantismus ve světové a české literatuře myšlenková východiska charakteristické rysy romantický hrdina romantický ideál představitelé: G.G. Byron, W.Scott, V.Hugo, Stendhal, bratři Grimmové, A. S. Puškin
analyzuje Máj po stránce formální i obsahové, vysvětlí výjimečnost autora ve své době ( Mácha očima kritiků)
K. H. Mácha
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (významní Evropané)
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
srovná vybraná literární díla
identifikuje prolínání romantismu a realismu u Němcové srovná společenskou roli ženy v dané době a dnes vysvětlí vztah literatury a politiky na životě a tvorbě K. H. B
na konkrétních ukázkách rozliší typické znaky kritického realismu a naturalismu interpretuje typizaci jako hlavní metodu zobrazování skutečnosti, nový pohled na hrdinu a společnost vysvětlí rozdíl mezi autorem, vypravěčem a postavou, rozliší jednotlivá pásma identifikuje řeč vypravěče a řeč postavy, příp. vnitřní monolog rozpozná, zda je autorský postoj objektivní, subjektivní, vážný, ironický,... identifikuje realistický popis jako literární prostředek určí základní prostředky kompoziční výstavby textu charakterizuje politickou situaci v Čechách popíše specifické rysy české literatury vysvětlí podstatu literárních žánrů – epigram, romaneto vysvětlí význam výstavby Národního divadla shrne umělecké požadavky májovců vystihne význam J. Nerudy jako novátora české prózy, novináře, kritika, básníka, dokáže nadčasovost jeho poezie rozliší v literatuře dvě skupiny – ruchovce a lumírovce pochopí význam J.V.Sládka jako překladatele a jako zakladatele dětské poezie rozpozná satirické a parodické prvky v díle S. Čecha („broučkiády“) identifikuje novoromantické prvky v díle J. Zeyera dokáže projevy realismu ve všech odvětvích (věda, literatura, umění)
Počátky českého realismu B. Němcová , K. Havlíček B.
Realismus ve světové literatuře 19. století nový pohled na hrdinu a společnost typizace jako metoda zobrazení skutečnosti román psychologický, společenský, humoristický, historický, humoristické a satirické povídky umělecké rysy naturalismu představitelé: H. de Balzac, G. Flaubert, G. de Maupassant, E. Zola, Ch. Dickens, L. N. Tolstoj, F. M. Dostojevskij, N. V. Gogol, A. P. Čechov
Česká literatura druhé poloviny 19. století umělecké požadavky májovců romaneto
umělecké koncepce ruchovců a lumírovců
jazyková a tematická originalita v novoromantické tvorbě kritický realismus satira a parodie historická próza realistické drama Představitelé: J. Neruda, J. Vrchlický, J.V. Sládek, S. Čech, J. Zeyer, K. Světlá, K.V. Rais, A. Jirásek, Z. Winter, A. a V. Mrštníkové, L. Stroupežnický, G. Preissová
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (významní Evropané)
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK Školní výstupy
ROČNÍK: TŘETÍ/SEPTIMA Učivo
JAZYK Žák rozlišuje a správně používá různé slovesné tvary určuje všechny slovesné kategorie tvoří správné slovesné tvary a identifikuje tvary chybné
pozná v textu přechodník a přechodníkovou vazbu tvoří tvary přechodníků ve správné osobě, čase a vidu, posoudí stylistickou platnost dodržuje valenci slovesa vysvětlí rozdíl mezi větou a výpovědí rozliší větu jednočlennou a dvojčlennou, rozpozná větný ekvivalent, uvádí vlastní příklady určí větněčlenskou platnost slova pozná větný člen i v případě, že není zastoupen obvyklým slovním druhem určí větné vztahy a jejich formální vyjádření v syntaktických dvojicích a syntaktických skupinách
Morfologie (slovesa) slovesné tvary určité a neurčité, jednoduché a složené slovesné kategorie (s důrazem na kondicionály, vid, pasivum) přechodníky
Syntax (klasická) věta a výpověď věta jednoduchá (věta jednočlenná, dvojčlenná), větný ekvivalent větné členy
větné vztahy a jejich vyjadřování (predikace, koordinace, determinace, kongruence, rekce a adjunkce) stavba souvětí (věty hlavní a vedlejší, souvětí souřadné a podřadné, poměry mezi hlavními větami, druhy vedlejších vět)
rozliší v souvětí věty hlavní a vedlejší, souvětí souřadné a podřadné určí poměr mezi hlavními větami, druhy vedlejších vět uplatňuje znalosti syntaxe v písemném projevu (shoda podmětu přísudkem, interpunkce), samostatně používá normativní příručky rozebere a graficky znázorní složité souvětí identifikuje správný slovosled i větosled a aplikuje jej ve vlastních promluvách rozpozná chybný slovosled a větosled a opraví jej, příp. vybere z nabídky správnou variantu
vysvětlí rozdíl mezi klasickou a valenční syntaxí určí nadřazenost predikátu nad ostatními větnými členy po stránce gramatické i významové se orientuje v základních pojmech vztahujících se k valenci
Základy valenční syntaxe podstata valence základní pojmy (valenční vztah, valenční potenciál, minimální věta)
složité souvětí aktuální větné členění (slovosled, větosled)
základová větná struktura gramatický větný vzorec
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
seznámí se se základovými větnými strukturami a jejich vyjádřením prostřednictvím gramatických větných vzorců, přiřadí je k typovým větám
SLOH
charakterizuje typické znaky odborného stylu a odliší ho od ostatních funkčních stylů odliší jednotlivé druhy odborného stylu uvádí, ve kterých situacích se odborný styl užívá vyhledá informaci, posoudí důvěryhodnost zdroje třídí slohové útvary podle převládajícího slohového postupu
posoudí textovou návaznost (nejen v odborných textech) identifikuje případné nedostatky ve výstavbě textu posoudí celkovou přehlednost výstavby projevu a funkčnost sledu dílčích celků doplní podle smyslu vynechané části textu, případně odhadne úvod či závěr, doplní vhodný název je schopen formulovat příčinnostní vztahy mezi jevy, aktivně využívá znalostí ze skladby se seznámí s pojmy indukce a dedukce, rozliší obě metody v konkrétním textu identifikuje citát, parafrázi, zná význam slova plagiát pozná předmluvu, doslov si procvičí stylizační dovednosti v rámci výkladu, prokazuje schopnost shrnout poznatky, popř. je zobecnit užívá vhodné jazykové prostředky se zvláštním zřetelem na termíny v jednoduché podobě užívá poznámek, citací, dodržuje etické principy „vědecké práce“ dovednosti prokáže při vypracování kompozice
rozpozná úvahový slohový postup v textu rozliší obecný závěr a názor autora úvahy zhodnotí vhodnost použitých jazykových prostředků v textu
Odborný styl funkce, typické jazykové prostředky, charakteristické rysy druhy odborného stylu (vědecký, učební, populárně-naučný) slohové postupy a útvary (výklad, úvaha, odborný popis)
Mediální výchova Uživatelé (vyhledávání informací, zjišťování důvěryhodnosti zdroje)
Základy textové syntaxe prostředky návaznosti a soudržnosti textu tematická posloupnost členění textu (odstavce, kapitoly, vsuvky, odkazy)
Všechny předměty (jednotná forma seminární práce, referátu) IVT – úprava odborného textu
Výkladový postup funkce a forma výkladu příčinnostní vztahy mezi jevy, jejich jazykové vyjádření kompozice výkladu z hlediska výkladových metod (deduktivní, induktivní)
jazyk výkladu (úloha terminologie)
poznámkový aparát
Úvahový postup znaky úvahy jazyková stránka kompozice úvahy
Mediální výchova Uživatelé (vyhledávání informací, zjišťování důvěryhodnosti zdroje)
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
logicky uspořádá vlastní projev a formuluje argumenty dovednosti prokáže při vypracování kompozice
LITERATURA
vysvětlí odlišnost Poeova díla od klasické literatury, odhalí znaky, na základě kterých je přiřazován k moderní literatuře vysvětlí, jak se vývoj společnosti odráží ve vývoji literatury vymezí obecné znaky moderní literatury (forma moderních básní, jazykové prostředky) charakterizuje typické znaky jednotlivých moderních směrů charakterizuje symbolismus nejen jako umělecký směr, ale i jako tvůrčí metodu přiřadí text k jednotlivým směrům zná nejvýznamnější představitele
Světová literatura na konci 19. století (literární moderna) E .A. Poe – předchůdce moderní literatury
symbolismus, impresionismus, dekadence tzv. prokletí básníci (Ch. Baudelaire, J.A.Rimbaud, P. Verlaine) civilismus (W. Whitman)
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech
Žijeme v Evropě (významní Evropané)
postihne reakci českých autorů na společenskou situaci a objasní vliv světové literatury charakterizuje Manifest České moderny jako důležitý mezník české literatury zná nejvýznamnější představitele, postihne jejich individualitu a přínos srovná způsob protestu představitelů dekadence s přístupem buřičů dokáže druhovou a žánrovou rozmanitost tvorby jednotlivých autorů objevuje nové, dříve tabuizované motivy v literatuře
Česká literatura na přelomu 19. a 20. století Manifest České moderny, symbolismus, impresionismus, dekadence (J. S. Machar, A. Sova, O. Březina, K. Hlaváček) tvorba tzv. buřičů (V. Dyk, F. Gellner, K. Toman, F. Šrámek, S. K. Neumann, P. Bezruč)
vysvětlí roli G. Apollinaira jako „otce“ avantgardy charakterizuje metodu volných asociací jako základní výrazový prostředek literární avantgardy charakterizuje pásmo jako novátorskou formu poezie charakterizuje znaky avantgardy (např. protest, důraz na grafické ztvárnění)
Světová poezie 1. poloviny 20. století (avantgarda – nové umělecké směry) G. Apollinaire (metoda volných asociací, pásmo) kubismus, futurismus, expresionismus, dadaismus, surrealismus (F. T. Marinetti, V. Majakovskij, T. Tzara, S. Jesenin, A. Breton)
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (významní Evropané)
Próza a drama ve světové literatuře 1. poloviny 20. století
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech
přiřadí typické texty k jednotlivým směrům, případně k jejich autorům vysvětlí vztah literatury a politiky (Majakovskij, Marinetti)
rozliší různý přístup spisovatelů ke ztvárnění obrazu 1. světové války
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
vysvětlí různorodost žánrů, témat, směrů ve vztahu k výrazných osobnostem meziválečné prózy objasní pojmy román – řeka, sága, ztracená generace, americký sen, metoda ledovce na konkrétním úryvku ukáže znaky experimentální prózy
vysvětlí postavení pražské německy psané literatury ve světové kultuře najde specifické rysy Kafkovy tvorby
obraz 1. světové války v literatuře (E. M. Remarque, R. Rolland, H. Barbusse, E. Hemingway, M. Šolochov) žánrová a tematická rozrůzněnost meziválečné literatury, výrazné osobnosti jednotlivých národních literatur (J. Joyce, M.Proust, E. Hemingway, W. Faulkner, bratři Mannové, L. Feuchtwanger, H. Hesse, M. Gorkij, M. Bulgakov, B. Pasternak) německy píšící pražští autoři (F. Kafka)
dá do souvislosti mezníky vývoje meziválečné české společnosti s diferenciací české literatury charakterizuje poezii J. Hory uvádí Devětsil jako základnu meziválečného umění najde typické znaky proletářského umění
Česká poezie 1. poloviny 20. století
J. Hora Devětsil proletářská poezie (Jiří Wolker)
charakterizuje poetismus jako typicky český avantgardní směr postihne souvislosti vývoje českého surrealismu s evropským kontextem odliší poetistický a surrealistický text uvede příklady typických motivů spirituální poezie (motiv plynutí času, smrti, ticha) zdůvodní angažovanost poezie (změna přístupu autorů, kteří opouštějí individualismus)
poetismus a surrealismus (Vítězslav Nezval, Jaroslav Seifert)
spirituální a katolický proud (J. Deml, J. Zahradníček, V. Holan, F. Halas) reakce české poezie na ohrožení fašismem a nebezpečí války
dokáže žánrovou a tematickou různorodost české meziválečné prózy srovná různé přístupy autorů ke ztvárnění 1. světové války (legionářská literatura, vitalismus), zdůvodní osobitost Haškovy tvorby ukáže na Vančurově díle typické znaky imaginativní prózy (přístup k tématu, jazykové prostředky, funkce vypravěče) vymezí společné rysy představitelů tzv. demokratického proudu a zároveň tematickou různorodost charakterizuje osobnost a dílo K. Čapka jako jedinečného představitele prvorepublikové literatury pozná ideologický (tendenční) text ukáže vývoj tematiky v díle I. Olbrachta charakterizuje znaky psychologické prózy vyhledá v textech specifické jazykové prostředky psychologizace (vnitřní monolog, typy řeči)
Česká próza 1. poloviny 20. století žánrová a tematická pestrost literatury
rozmanitost pohledů na l. světovou válku (J. Hašek), legionářská lit.
avantgardní próza (V. Vančura)
demokratický proud (K. Poláček, E. Bass, J. Čapek, K. Čapek)
ideologizace literatury I. Olbracht psychologická próza (J. Havlíček)
Žijeme v Evropě (významní Evropané)
Multikulturní výchova Psychosociální aspekty interkulturality německy píšící (židovští) pražští autoři
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
vysvětlí specifičnost katolicky orientované literatury, vysvětlí pojem ruralismus ukáže na díle J. Durycha proměnu historické prózy
reprodukuje základní informace o vývoji českého divadla ve 20. a 30. letech 20. století
vysvětlí rozdíl mezi klasickým (kamenným) divadlem a divadlem netradičním vysvětlí autorský a režisérský typ divadla, dokáže syntézu různých forem jako podstatu meziválečné divadelní avantgardy vyhledá příklady politické satiry jako reakce na soudobý vývoj
České meziválečné divadlo Osvobozené divadlo (J. Werich, J. Voskovec) D 34
objasní významnou roli literární kritiky v tomto období postihne rozdílnost koncepcí významných představitelů
katolicky orientovaná literatura (J. Durych), ruralismus
Podoba české literární kritiky, kritické střety koncepcí a osobností F. X. Šalda, K. Teige, F. Peroutka, V. Černý
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK Školní výstupy
ROČNÍK: ČTVRTÝ/OKTÁVA Učivo
Průřezová témata
JAZYK Žák identifikuje odchylky od větné stavby rozezná odchylky motivované od nemotivovaných, posoudí jejich komunikační účinek opraví zásadní porušení větné stavby rozliší vsuvku a vedlejší větu
využívá znalostí všech jazykových plánů, odhaluje vzájemné propojení jazykových prostředků nachází a využívá funkční jazykové prostředky hodnotí adekvátnost užití spisovných/nespisovných jazykových prostředků orientuje se v jazykových příručkách, které v obtížnějších případech využívá
orientuje se v indoevropských jazycích vymezí a popíše etapy vývoje češtiny
posoudí společenský a kulturní význam staroslověnštiny (azbuka, latinka, stát, křesťanství) na základě analýzy vybraných historických textů určí období vzniku textu v současném textu vyvodí historii základních, pro češtinu typických, hláskových a morfologických jevů rozlišuje mezi jazykem a jeho zápisem, rozpozná zápis primitivní, spřežkový, diakritický posoudí dnešní postavení dialektu a interdialektu
rozpozná druh – charakter komunikace odhalí smysl textu (věcné sdělení, modifikaci, podtext) posoudí přehlednost textu, funkčnost sledu tematických celků, odhalí nelogické navazování
zhodnotí vhodnost titulu jako součásti textu používá prostředky textové návaznosti, soudržnosti textu vyhledá informace v textu, analyzuje je analyzuje text (pravda/nepravda, názor autora/obecné tvrzení) posoudí vztah mezi účastníky komunikace
Nepravidelnosti větné stavby elipsa, anakolut, aposiopese, zeugma, atrakce, kontaminace
vsuvka
VJR texty různých stylů a komunikačních situací (různé útvary národního jazyka) úkoly analytické, korekturní, konstruktivní
kodifikační příručky
Vývoj českého jazyka a pravopisu, jazyky slovanské podstata a příčiny jazykového vývoje indoevropská jazyková rodina, praslovanština, východoslovanské, jihoslovanské, západoslovanské jazyky staroslověnština
pračeština, staročeština, čeština
pravopis primitivní, spřežkový, diakritický základy dialektologie (nářeční oblasti, tendence vývoje, interdialekt)
Nauka o komunikaci druhy komunikace text, interpretace textu
asertivní komunikace
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (slovanské jazyky)
Mediální výchova Uživatelé (práce se zdroji informací, důvěryhodnost zdrojů)
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
rozpozná asertivní způsob vedení komunikace odhalí manipulativní techniky, identifikuje dezinterpretaci textu, vhodně reaguje
Průřezová témata
manipulativní postupy v komunikaci
SLOH
rozlišuje text umělecký a neumělecký identifikuje formy řeči a jejich vliv na slohový účinek textu využívá jazykové prostředky různých útvarů národního jazyka s estetickým cílem stylizuje text s uměleckými prvky dovednosti prokáže při vypracování kompozice
Umělecký styl, vypravování s uměleckými prvky funkce estetická (emocionálnost, subjektivnost, významová mnohoznačnost)
syntéza slohových postupů
LITERATURA
porovná rozdílné způsoby zobrazování skutečnosti (např. na tématu války) přiřadí ukázky k jednotlivým proudům poválečné literatury charakterizuje jednotlivé proudy poválečné literatury po stránce formální i obsahové na příkladech z literatury vysvětlí podstatu totalitních režimů uvede jednotlivé představitele poválečné literatury, charakterizuje jejich tvorbu
Světová literatura druhé poloviny 20. stol reflexe druhé světové války v literatuře – žánrová a tematická pestrost světové literatury
vysvětlí podíl českého divadla na rozvoji absurdního dramatu
porovná situaci v naší poezii po první a druhé světové válce
vyvodí důsledky nebezpečí totalitní ideologie pro literaturu
člověk v totalitní společnosti – G. Orwell, A. Solženicyn rozhněvaní mladí muži -K. Amis beatnická literatura – J. Kerouac, A. Ginsberg) existencialismus – A. Camus, J. P .Sartre neorealismus – A. Moravia nový román magický realismus –G. G. Marquez absurdní drama – S. Beckett, E. Ionescu postmodernismus – U. Ecco, M. Kundera
Česká poezie druhé poloviny 20. stol. reakce na konec války v české poezii ideologizace poezie po roce 1948
proměny poezie v 60. letech v souvislosti s politickým vývojem
Výchova k myšlení v evropských souvislostech Žijeme v Evropě
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
popíše rozmach poezie v šedesátých letech a objasní souvislost s rozvojem kultury u nás a s politickým uvolňováním této doby analyzuje situaci, do níž se dostala česká kultura v době normalizace
posoudí vztah zpívané poezie a společenského dění
na základě vlastní čtenářské zkušenosti dokáže pestrost současné literatury
charakterizuje vliv totalitní ideologie na deformaci české prózy posoudí téma války a holocaustu jako téma výrazné zvláště v letech šedesátých uvede příklady literárních děl odrážejících jednotlivá vývojová stádia, dokáže případnou ideologizaci textu díla analyzuje po stránce formální a obsahové dokáže vliv literatury/literátů na vývoj společnosti porovná jednotlivé „typy literatury“ v letech normalizace (oficiální, samizdatová, exilová)
dokáže prostor v rovině formální a tematické vzniklý po pádu totalitního režimu
popíše vývoj českého dramatu , uvede osobnosti, charakterizuje jejich tvorbu na příkladech některých děl charakterizuje umělecký styl významných osobností české prózy, českého divadla
vliv tzv.normalizace na českou poezii – poezie oficiální, samizdatová a exilová (neoficiální) samizdatová a exilová nakladatelství zpívaná poezie (K. Kryl, folk) žánrová a tematická pestrost polistopadové poezie významné osobnosti: J. Seifert, F. Hrubín, V. Holan, J. Kolář, J. Skácel, K. Kryl, J. Suchý, O. Mikulášek, V. Hrabě, M. Holub, I. Wernisch (výběr dalších osobností závisí na individualitě vyučujícího)
Česká próza a drama druhé poloviny 20. stol. ideologizace kultury po Únoru 48 a umlčení nekomunistických autorů vývoj literatury s válečnou tematikou česká literatura padesátých let odraz politického uvolnění v literatuře šedesátých let rok 1968 a role spisovatelů jako mluvčích národa oficiálně vydávaná próza v období exilová literatura (nakladatelství) samizdatová literatura (nakladatelství) próza vydávaná po pádu totality, současné divadlo (vlastní čtenářská, divácká zkušenost) čeští dramatici, vznik autorských divadel a tzv.malých scén významné osobnosti- M. Kundera, J. Škvorecký, L. Vaculík, L. Fuks, B. Hrabal, O. Pavel, A .Lustig, P. Kohout, V. Páral, M. Viewegh, V. Havel (výběr dalších osobností závisí na individualitě vyučujícího)
Průřezová témata Multikulturní výchova Psychosociální aspekty interkulturality (exilová literatura)
Multikulturní výchova Psychosociální aspekty interkulturality (exilová literatura)
PŘEDMĚT: AJ Cizí jazyk (A1 - B1+) Školní výstupy
Poznámky, přesahy
ROČNÍK: PRVNÍ Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák: komunikuje o identitě osobní a národní charakterizuje osobnost
Identita přídavná jména pro popis osobnosti a charakterových vlastností
Z - země a národnosti Evropy Velká Británie
Školní výstupy
Učivo
pojmenuje běžné země a národnosti vyjádří při interakci zájem se písemnou formou představí se vyjadřuje o aktivitách pravidelně se opakujících či stále platných a o aktivitách právě probíhajících
používá ve svém projevu tázací dovětky
země, národnosti vyjadřování zájmu formální e-mail – představení sama sebe přítomný čas prostý a průběhový slovesa stavová a dějová příslovce frekvence tázací dovětky
komunikuje o budoucích plánech a cestování používá slovní zásobu spojenou s cestováním popíše běžné prázdninové aktivity vyjádří své záměry a plány popíše různé typy ubytování získá v rozhovoru informace píše formální a neformální e-maily s žádostí o informaci vyjadřuje se o budoucích plánech pomocí přítomného času průběhového a vazby going to požívá přímou i nepřímou otázku
Cestování, prázdniny slovní zásoba spojená s cestováním prázdninové aktivity cestovní plány ubytování o dovolené získávání informací e-mail pro získání informace přítomný čas průběhový pro plánování vazba going to přímé a nepřímé otázky
komunikuje o dětství, dospívání, škole , vypráví o dětství používá slovní zásobu spojenou se vzděláváním
Dětství a dospívání, škola slovní zásoba k tématu výrazy pro určení času pozdravy, představení se, zdvořilostní fráze žádost o svolení, poskytnutí nebo odmítnutí svolení text o osobních vzpomínkách
pozdraví, představí se, používá zdvořilostní fráze vyjádří žádost o dovolení a reaguje a na stejnou žádost
napíše text o osobních vzpomínkách
vyjadřuje se o minulosti pomocí minulého času prostého popíše zvyky v minulosti vyjádří se o lidech, pocitech, činnostech pomocí přídavných jmen na -ed a –ing
komunikuje o umělcích, spisovatelích, inspiraci, důležitých okamžicích čte a hovoří o vynálezcích a vynálezech vyjádří emoce a pocity
rekapituluje minulou událost na základě poslechu napíše krátký příběh se správným použitím spojovacích výrazů používá minulý průběhový čas pro vyjádření okolností události v písemném vyprávění
Průřezová témata
Poznámky, přesahy ZSV - společenské organizace, sociální skupiny
Č – srovnání s A - pořádek slov ve větě
ZSV - vzdělávání
minulý čas prostý vazba used to pro opakovaný minulý děj přídavná jména s příponou -ed a -ing
Inspirace – umění a objevy slovní zásoba k tématu vědecké objevy přídavná jména pro vyjadřování emocí a pocitů časové výrazy rekapitulace minulé události příběh z minulosti minulý čas průběhový v kontrastu s časem minulým prostým
D - historické vědecké objevy
Školní výstupy
popíše svůj domov písemně a ústně popíše obrázek napíše neformální e-mail porovná různé typy bydlení
Jídlo a životní styl slovní zásoba k tématu jídlo výrazy označující množství stravovací návyky stížnosti a omluvy dialog v restauraci - objednávání dotazník počitatelnost podstatných jmen
komunikuje o technologiích a životním prostředí popíše život v budoucnosti sestaví leták vyjádří prognózu
Věda a technologie, ekologie slovní zásoba k tématu psaní letáku budoucnost vyjádřená pomocí will a going to vyjádření stupně pravděpodobnosti pomocí příslovcí, pomocí sloves may, might, will první kondicionál
vyjádří stupeň pravděpodobnosti pomocí příslovcí nebo pomocí sloves may, might, will vyjádří reálnou podmínku do budoucnosti
Žák na dané úrovni: předvídá, rozpozná hlavní myšlenku textu čteného nebo slyšeného, určí význam neznámých slov z kontextu, shrne text při poslechu a čtení
Poznámky, přesahy
Bydlení slovní zásoba k tématu popis pokoje, domova výrazy pro popis obrázku neformální e-mail stupňování přídavných jmen srovnávací věty vztažná zájmena
komunikuje o jídle, dietách, životním stylu pojmenuje běžné druhy potravin a nápojů vyjadřuje množství vyjádří se o stravovacích návycích formuluje stížnost a omluvu objedná si jídlo v restauraci sestaví dotazník pro zákazníka rozliší počitatelná a nepočitatelná podstatná jména a správně je použije je ve svém projevu
Průřezová témata
používá minulý čas průběhový pro popis činnosti v určitém čase
komunikuje o svém domově o domech, příbytcích
Učivo
použije alternativní vyjádření pomocí antonym, synonym, píše slovo, požívá konverzační obraty vhodné pro danou situaci, naslouchá partnerovi a reaguje na jeho promluvu
Průběžně: techniky pro efektivní poslech a čtení s porozuměním (předvídání, poslech/čtení pro rozpoznání hlavní myšlenky, poslech/čtení pro detailní informaci, určování významu slov z kontextu, sumarizace) a zkouškové strategie pro poslech a čtení (výběr z mnoha možností, pravdivé/nepravdivé tvrzení, přiřazování, řazení informací) strategie pro efektivní ústní interakci (používání synonym, antonym, opisu slov a
B – zdraví, potraviny Č – srovnání s A - kategorie počitatelnosti
F – věda a technologie B – ekologie
Školní výstupy
naplánuje písemný text, připraví osnovu, zvolí odpovídající styl, dodrží předepsanou délku textu
správně vyslovuje, používá fonetické symboly, vyslovuje se správným přízvukem efektivně použije překladový a výkladový slovník
Učivo
konverzačních obratů, naslouchání a reakce na partnera) techniky pro úspěšnou písemnou komunikaci (plánování, osnova, výběr stylu, dodržení předepsané délky textu) správná výslovnost, používání fonetických symbolů, přízvuk práce se slovníkem (překladovým a výkladovým)
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: AJ Cizí jazyk (A1 – B1+) Školní výstupy
ROČNÍK: DRUHÝ Učivo
komunikuje o rodině, lásce a vztazích
napíše krátký vzkaz použije zkratky v SMS zprávách vyjádří souhlas a nesouhlas vyjádří informaci podle potřeby pomocí minulého času prostého nebo předpřítomného času použije s předpřítomným časem odpovídající příslovce
komunikuje o médiích porovná jednotlivá média
zapojí se vhodně do rozhovoru – požádá o vysvětlení nebo zopakování, vyjádří váhání, vhodným způsobem přeruší druhou osobu napíše dopis do časopisu jako reakci na uveřejněný článek porovná argumenty pro a proti vyjádří argumenty pomocí trpného rodu
Poznámky, přesahy ZSV výběr povolání, testy osobnosti
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák: komunikuje o zaměstnání a práci charakterizuje typ osobnosti typický pro určitou profesi vyjádří pozitivní aspekty své osobnosti formuluje preference vyplní dotazník, napíše žádost o práci nechá vzkaz a zapíše vzkaz použije infinitiv nebo gerundium po běžných slovesech
Průřezová témata
Zaměstnání, profese přídavná jména charakterizující různá povolání test osobnosti
dotazník, žádosti o práci vzkazy po telefonu vazba sloves s gerundiem a infinitivem
Rodina a vztahy slovní zásoba k tématu psaní textových zpráv
vyjadřování souhlasu a nesouhlasu užití předpřítomného času a minulého času prostého příslovce vztahující se k předpřítomnému času
Média slovní zásoba k tématu - noviny, časopisy, internet, rozhlas, televize konverzační obraty – žádost o vysvětlení nebo zopakování, váhání, přerušení druhé osoby formální dopis spojky pro řazení argumentů pro a proti trpný rod
komunikuje o trestné činnosti a právu pojmenuje běžné trestné činy, osoby páchající trestné činy a činnosti použije fráze pro vyjádření obav, překvapení napíše inzerát na ztracenou věc použije předminulý čas při vyprávění o kriminálním činu použije odpovídající člen (určitý nebo neurčitý), členy u názvů povolání, částí dnů, dnů, měsíců , ulic, měst, potravin
Zločin a právo slovní zásoba k tématu
komunikuje o filmu a jiných druzích zábavy pojmenuje běžné druhy zábavy
Film a jiné druhy zábavy slovní zásoba k tématu film, zábava, festivaly, graffiti
Č- porovnání s A – porovnání vyjádření vidu ZSV - rodina, osobnost
fráze pro vyjádření strachu, překvapení inzerát na ztracenou věc předminulý čas členy u názvů povolání, částí dnů, dnů, měsíců , ulic, měst, potravin
ZSV – funkce médií Č – porovnání s A - vyjádření a použití trpného rodu
ZSV – trestná činnost, právo
Školní výstupy
Učivo
napíše krátkou zprávu zformuluje návrh, přijme nebo odmítne návrh
pozve do kina nebo do divadla zhodnotí film referuje o tom, co řekla třetí osoba
komunikuje o sportu, zdraví a zdravotních problémech pojmenuje běžné druhy sportů, nemocí vyjádří se o svém životním stylu popíše vlastnosti určité osoby požádá o radu, poradí formuluje radu v mluveném projevu a v dopise promluví s lékařem o svém zdravotním problému vyjádří nereálnou podmínku vyjádří radu, zákaz, příkaz pomocí odpovídajících modálních sloves komunikuje o Evropě a Evropské unii pojmenuje členské země EU a jejich příslušníky vyjádří dlouhodobý záměr a krátkodobý plán, přání
napíše formální dopis poskytující informace použije v hovoru tázací dovětky
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
krátká zpráva vyjadřování návrhu, přijímání a odmítání návrhu pozvání do kina nebo do divadla hodnocení filmu nepřímá řeč B – výživa a zdravý životní styl, zdraví TV - sport
Zdraví a sport slovní zásoba k tématu sport, fitness, zdraví, nemoc, životní styl popis osobnosti žádost o radu, udílení rad rada prostřednictvím dopisu rozhovor u lékaře druhý kondicionál modální slovesa must, have to, mustn’t, shouldn’t
D – vznik Evropské unie Z – život v evropských zemích
Evropská unie slovní zásoba k tématu, evropské země vyjadřování krátkodobých planů, dlouhodobých záměrů a přání formální dopis poskytující informace tázací dovětky
komunikuje o škole a vzdělávání v CR, VB, USA používá slovní zásobu k tématu pojmenuje typy škol a školní předměty popíše maturitní zkoušku v daných zemích zhodnotí možnosti studia v zahraničí vyjádří se o významných evropských a světových univerzitách popíše vzdělávací systém v ČR srovná vzdělávání v ČR, ve VB, v USA
Vzdělávání v ČR, VB, USA slovní zásoba k tématu vzdělání, škola typy škol, školní předměty maturita a její obdoby možnosti studia v zahraničí významné univerzity
Žák na dané úrovni: předvídá, rozpozná hlavní myšlenku textu čteného nebo slyšeného, určí význam neznámých slov z kontextu, shrne text při poslechu a čtení
Průběžně: techniky pro efektivní poslech a čtení s porozuměním (předvídání, poslech/čtení pro rozpoznání hlavní myšlenky, poslech/čtení pro detailní informaci, určování významu slov z kontextu, sumarizace) a zkouškové strategie pro poslech a čtení (výběr z více možností,
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Vzdělávání v Evropě a ve světě (INT) srovnání vzdělávání na gymnáziích v ČR a obdobných školách ve VB a v USA studium v zahraničí významné univerzity
Školní výstupy
Učivo
použije alternativní vyjádření pomocí antonym, synonym, píše slovo, požívá konverzační obraty vhodné pro danou situaci, naslouchá partnerovi a reaguje na jeho promluvu
naplánuje písemný text, připraví osnovu, zvolí odpovídající styl, dodrží předepsanou délku textu
správně vyslovuje, používá fonetické symboly, vyslovuje se správným přízvukem efektivně použije překladový a výkladový slovník
pravdivé/nepravdivé tvrzení, přiřazování, řazení informací) strategie pro efektivní ústní interakci (používání synonym, antonym, opisu slov a konverzačních obratů, naslouchání a reakce na partnera) techniky pro úspěšnou písemnou komunikaci (plánování, osnova, výběr stylu, dodržení předepsané délky textu) správná výslovnost, používání fonetických symbolů, přízvuk práce se slovníkem (překladovým a výkladovým)
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: AJ Cizí jazyk (A1 – B1+) Školní výstupy
ROČNÍK: TŘETÍ Učivo
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák: komunikuje o klubech. spolcích, subkulturách srovnává skupiny mladých lidí a životní styly popíše oblečení a doplňky vyjádří názor a obhájí jej popíše vybraný módní styl se vyjadřuje o činnostech pravidelně se opakujících či stále platných a o činnostech právě probíhajících použije zájmeno oneself v jednotném i množném čísle
Člověk a společnost slovní zásoba k tématu vzhled člověka, oblečení a doplňky vyjadřování a obhajování názoru pořádek přídavných jmen přítomný čas prostý a průběhový
Průřezová témata
Poznámky, přesahy D - historie subkultur ZSV – člověk jako součást společnosti
zájmeno oneself
Moderní technologie slovní zásoba k tématu mobilní telefony a internet – výhody a rizika instrukce osobní dopis – struktura, styl, fráze předpřítomný čas prostý a průběhový
IVT - komunikace, mobilní telefony, internet
komunikuje o trestné činnosti a trestech, dodržování zákonů diskutuje o kriminalitě vyjádří souhlas a nesouhlas diskutuje o trestech napíše vypravování vyjádří minulost podle situace minulým časem prostým nebo průběhovým vyjádří se v předminulém čase o činnosti, která proběhla před jinou činností v minulosti popíše opakující se činnosti v minulosti
Právo, justice, kriminalita slovní zásoba k tématu souhlas, nesouhlas diskuse o kriminalitě a o trestech písemné vypravování minulý čas prostý a průběhový
ZSV - právo a justice dodržování zákonů
komunikuje o rozdílech mezi muži a ženami, o rodinném životě popíše osobnost člověka používá synonyma při vyjadřování charakterových vlastností
Rozdíly mezi muži a ženami slovní zásoba k tématu osobnost a charakter, osobnost a chování přídavná jména (synonyma) pro vyjadřování charakterových vlastností zdvořilá žádost a její odmítnutí esej s argumentací (pro a proti) – struktura a styl
vyjadřuje se o moderních technologiích a způsobech komunikace promluví o výhodách a rizicích mobilních telefonů a internetu
dává instrukce napíše osobní dopis vyjádří informaci podle situace pomocí minulého času prostého nebo předpřítomného času
požádá zdvořile o něco a odmítne něco napíše krátký esej s argumentací (pro a proti)
vyjádří možnost, schopnost, zákaz a závazek pomocí modálních sloves tvoří běžná přídavná jména pomocí předpon
předminulý čas
would/used to
modální slovesa-možnost, schopnost, zákaz a závazek tvoření přídavných jmen pomocí předpon
ZSV - problematika genderu
Školní výstupy
Učivo
komunikuje o budoucnosti své i o budoucnosti lidstva, o přírodních katastrofách napíše propagační leták připraví a předvede prezentaci vyjádří plán, záměr, činnost podle stanoveného řádu, rozhodnutí pomocí going to, přítomného času průběhového n. prostého a pomocí will
Budoucnost lidstva, hrozby, přírodní katastrofy propagační leták prezentace going to, přítomný čas průběhový, přítomný čas prostý, will pro vyjádření budoucnosti
komunikuje o problémech životního prostředí vysvětlí základní pojmy, příčiny jednotlivých problémů
Problémy životního prostředí hrozby pro životní prostředí – globální oteplování, skleníkový efekt, kyselé deště, znečišťování vodních zdrojů a vzduchu situace v ČR a ústeckém regionu – minulost, přítomnost diskuse –– budoucnost, možnosti zlepšení
popíše situaci v ČR a ústeckém regionu
diskutuje o možných řešeních
komunikuje o domácích mazlíčcích a světě zvířat pojmenuje běžné i méně známé druhy zvířat popíše chování vybraného zvířete použije nejobvyklejší idiomy se jmény zvířat vyjádří pravděpodobnost dělá si poznámky při poslechu napíše esej, kde vyjádří svůj názor na ZOO
používá různé typy podmínkových vět
používá věty časové
Svět zvířat slovní zásoba k tématu přídavná jména - osobnost idiomy obsahující jména zvířat vyjadřování pravděpodobnosti psaní poznámek při poslechu esej s vyjádřením názoru na zoologické zahrady podmínkové věty - nultý, první a druhý kondicionál věty časové
komunikuje o úspěchu/neúspěchu a dosažených cílech, škole a práci shrne děj delšího literárního textu pohovoří o společenském úspěchu a úspěšné osobě dá radu a doporučení napíše žádost o místo, zdůvodní svou způsobilost pro určitou pracovní pozici používá minulou podmínku vyjádří přání do budoucnosti a politování nad minulostí
Úspěch a neúspěch, škola a práce literatura (Velký Gatsby) – shrnutí děje společenský úspěch, úspěšní lidé rady a doporučení dotazník/žádost o místo
Žák na dané úrovni: předvídá, rozpozná hlavní myšlenku textu čteného nebo slyšeného, určí význam neznámých slov z kontextu, shrne text při poslechu a čtení, dělá si poznámky během poslechu
Průběžně: techniky pro efektivní poslech a čtení s porozuměním (předvídání, poslech/čtení pro rozpoznání hlavní myšlenky, poslech/čtení pro detailní informaci, určování významu slov z kontextu,
podmínkové věty – třetí kondicionál přací věty s Wish / If only
Průřezová témata
Poznámky, přesahy Z – přírodní katastrofy D - terorismus
Environmentální výchova (INT) Životní prostředí regionu a ČR problémy životního prostředí ČR a regionu instituce zabývající se problematikou životního prostředí
B, Z - ekologie
B - zvířata
ZSV – kariéra Č – Velký Gatsby
Školní výstupy
Učivo
použije alternativní vyjádření pomocí antonym, synonym, píše slovo, požívá konverzační obraty vhodné pro danou situaci, naslouchá partnerovi a reaguje na jeho promluvu
naplánuje si písemný text, připraví osnovu, zvolí odpovídající styl, dodrží předepsanou délku textu
správně vyslovuje, používá fonetické symboly, vyslovuje se správným přízvukem použije efektivně překladový a výkladový slovník
sumarizace) a zkouškové strategie pro poslech a čtení (výběr z mnoha možností, pravdivé/nepravdivé tvrzení, přiřazování, řazení informací, dělání poznámek) strategie pro efektivní ústní interakci (používání synonym, antonym, opisu slov a konverzačních obratů, naslouchání a reakce na partnera) techniky pro úspěšnou písemnou komunikaci (plánování, osnova, výběr stylu, dodržení předepsané délky textu) správná výslovnost, používání fonetických symbolů, přízvuk práce se slovníkem (překladovým a výkladovým)
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: AJ Cizí jazyk (A1 – B1+) Školní výstupy
ROČNÍK: ČTVRTÝ Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák: komunikuje o prázdninách a cestování používá názvy obvyklých i méně obvyklých sportů popíše činnosti spojené s cestováním letadlem shrne popis města Edinburgh popíše místo interpretuje statistické údaje používá v projevu trpný rod komunikuje o práci a škole
napíše zprávu o pohovoru s poradcem pro výběr povolání
hovoří o vizuálních materiálech – popíše obrázek, vyjádří názor na to, co vidí, uvede příklad
převede do nepřímé řeči větu oznamovací, otázku, rozkaz převede text v nepřímé řeči do řeči přímé změní příslovečné určení času na odpovídající výraz v řeči nepřímé
komunikuje o záhadách
popíše místo a atmosféru shrne děj povídky napíše vypravování – záhada, horror, veselá příhoda
používá modální slovesa pro vyjádření pravděpodobnosti, domněnky, spekulace
diskutuje o vzhledu a kráse popíše vzhled osoby identifikuje typ textu použije vazbu have something done použije v projevu člen určitý se superlativem adjektiv, s řadovou číslovkou, se stoletím, dekádou, historickým obdobím použije člen neurčitý s názvem povolání použije člen nulový s názvy kontinentů, zemí a abstraktními jmény
Cestování druhy sportů, extrémní sporty cestování letadlem, na letišti Edinburgh, UK popis míst interpretace statistických údajů trpný rod
Budoucí povolání, práce, vzdělání kolokace k tématu práce zpráva o pohovoru s poradcem pro výběr povolání diskuse nad vizuálním materiálem – popis obrázku, vyjádření názoru na to, co vidí, uvedení příkladu
Z – Edinburgh TV – extrémní sporty
ZSV - výběr budoucího povolání, pohovor
nepřímá řeč - oznamovací věty, otázky, rozkazy změny příslovečných určení času v nepřímé řeči
Záhady a mystéria přídavná jména pro popis místa a situace popis místa a atmosféry Otevřené okno - povídka písemné vypravování modální slovesa s minulým infinitivem modální slovesa pro vyjádření pravděpodobnosti, domněnky, spekulace Vzhled a krása v proměnách času popis osoby příklady a identifikace různých typů textů vazba have something done člen určitý se superlativem adjektiv, s řadovou číslovkou, se stoletím, s dekádou, s historickým obdobím člen neurčitý s názvem povolání člen nulový s názvy kontinentů, zemí a abstraktními jmény
Č – četba beletrie (povídka Otevřené okno)
D, VV – historie a krása
Školní výstupy
Učivo
komunikuje o umění, kultuře a zábavě
Umění a zábava slovní zásoba k tématům umění, hudba, divadlo strategie pro aktivní účast v rozhovoru – žádost o vysvětlení a zopakování, zdvořilé přerušení druhé osoby, vyzývání druhých k účasti v rozhovoru, udržení si pozornosti posluchačů diskuse nad vizuálními podklady hodnotící přídavná jména s různou mírou intenzity filmové recenze – struktura, styl nepřímé otázky pro zdvořilou žádost a získání informace
účastní se aktivně rozhovoru – požádá o vysvětlení a zopakování, zdvořile přeruší druhou osobu, vyzve druhou osobu k účasti v rozhovoru, udrží si pozornost posluchačů
diskutuje nad vizuálními podklady volí vhodná hodnotící přídavná jména podle zamýšlené intenzity vyjádření napíše filmovou recenzi použije nepřímou otázku pro zdvořilou žádost a získání informace
komunikuje a sportech a jiných hrách spojí název sportu s odpovídajícím výrazem play, go či do
nabídne pomoc, přijme nebo odmítne pomoc napíše recenzi a esej s vyjádřením vlastního názoru na téma spojené se sportem prezentuje svůj oblíbený sport či jinou činnost pro zábavu
vyjádří vlastnictví pomocí přivlastňovacího ´s nebo of
použije vhodně both, neither, either, all, none, most
komunikuje o reklamě, potravinách, nakupování a službách stěžuje si a reaguje na stížnost – omluví se, nabídne kompenzaci napíše formální stížnost a požádá o kompenzaci, obhajuje se napíše formální stížnost, požádá o nápravu nebo kompenzaci
použije běžné slovesné fráze, slovesa s předložkou / frázová slovesa, přídavná jména s předložkou v ústním i v písemném projevu
komunikuje o základních problémech s nesnášenlivostí příslušníkům jiných ras, národů, kultur vyjmenuje významné emigrační vlny vysvětlí příčiny emigrace
Průřezová témata
VV - moderní umění Č - divadlo HV - hudba
TV - sporty, fitness IVT - počítačové hry
Sport a hry slovní zásoba k tématu, kolokace s play, go, do nabízení, přijímání, odmítání pomoci recenze (počítačové) hry esej s vyjádřením názoru prezentace oblíbeného sportu nebo jiné činnosti pro zábavu vyjádření vlastnictví pomocí přivlastňovacího ´s nebo of výrazy both, neither, either, all, none, most
B – zdravé a nezdravé jídlo
Jídlo, nákupy, reklama vyjadřování stížnosti, reakce na stížnost – omluva, nabídka kompenzace, sebeobhajoba písemná stížnost, žádost o nápravu či kompenzaci slovesné fráze – slovesa následovaná gerundiem nebo infinitivem, slovesa s předložkou / frázová slovesa, přídavná jména s předložkou Projevy nesnášenlivosti, emigrace a její příčiny významné emigrační vlny (ČR, Irsko, Británie) xenofobie, rasismus, intolerance, extremismus – diskuse
Poznámky, přesahy
Multikulturní výchova Základní problémy sociokulturních rozdílů (INT) emigrace a její příčiny (historické, sociální, ekonomické
D, ZSV – emigrace, projevy intolerance, rasismu, extremismus
Školní výstupy
vysvětlí pojem „stereotype“ a uvede příklady diskutuje a příčinách a důsledcích vytváření stereotypních (vžitých) představ o jiných národech a kulturách
promluví o nutnosti tolerance
Žák na dané úrovni: předvídá, rozpozná hlavní myšlenku textu čteného nebo slyšeného, určí význam neznámých slov z kontextu, shrne text při poslechu a čtení, dělá si poznámky během poslechu
použije alternativní vyjádření pomocí antonym, synonym, píše slovo, požívá konverzační obraty vhodné pro danou situaci, naslouchá partnerovi a reaguje na jeho promluvu
naplánuje písemný text, připraví osnovu, zvolí odpovídající styl, dodrží předepsanou délku textu
správně vyslovuje, používá fonetické symboly, vyslovuje se správným přízvukem efektivně použije překladový a výkladový slovník
Průřezová témata
definuje termíny xenofobie, rasismus, intolerance, extremismus – diskutuje o jejich příčinách a navrhuje možná řešení
komunikuje o vžitých představách a předsudcích
Učivo
Představy a předsudky o jiných národech a kulturách pojem „stereotype“ - příčiny a důsledky vytváření stereotypních (vžitých) představ o lidech jiné národnosti, kultury - příčiny a důsledky tolerance
xenofobie, rasismus, intolerance, extremismus – význam, hledání příčin a řešení ZSV – interkulturalita, soužití s různými národy a kulturami
Multikulturní výchova Psychosociální aspekty interkulturality (INT) jak reaguji na osoby, jejichž myšlení, cítění a jednání vycházejí z odlišné kultury, než je má vlastní z čeho vzniká strach z cizinců
Průběžně: techniky pro efektivní poslech a čtení s porozuměním (předvídání, poslech/čtení pro rozpoznání hlavní myšlenky, poslech/čtení pro detailní informaci, určování významu slov z kontextu, sumarizace) a zkouškové strategie pro poslech a čtení (výběr z mnoha možností, pravdivé/nepravdivé tvrzení, přiřazování, řazení informací, poznámky během poslechu) strategie pro efektivní ústní interakci (používání synonym, antonym, opisu slov a konverzačních obratů, naslouchání a reakce na partnera)
techniky pro úspěšnou písemnou komunikaci (plánování, osnova, výběr stylu, dodržení předepsané délky textu)
správná výslovnost, používání fonetických symbolů, přízvuk
práce se slovníkem (překladovým a výkladovým)
PŘEDMĚT: AJ CIZÍ JAZYK (A2 – B2+) - POKROČILÍ Školní výstupy
Poznámky, přesahy
Učivo
ROČNÍK: KVINTA/1. ROČNÍK Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák: komunikuje o klubech. spolcích, subkulturách
Člověk a společnost slovní zásoba k tématu
D - historie subkultur
Školní výstupy
Učivo
vzhled člověka, oblečení a doplňky
vyjadřování a obhajování názoru pořádek přídavných jmen přítomný čas prostý a průběhový
zájmeno oneself
srovnává skupiny mladých lidí a životní styly popíše oblečení a doplňky vyjádří názor a obhájí jej popíše vybraný módní styl se vyjadřuje o činnostech pravidelně se opakujících či stále platných a o činnostech právě probíhajících použije zájmeno oneself v jednotném i množném čísle
Průřezová témata
Poznámky, přesahy ZSV – člověk jako součást společnosti
vyjadřuje se o moderních technologiích a způsobech komunikace promluví o výhodách a rizicích mobilních telefonů a internetu dává instrukce napíše osobní dopis vyjádří informaci podle situace pomocí minulého času prostého nebo předpřítomného času
Moderní technologie slovní zásoba k tématu mobilní telefony a internet – výhody a rizika instrukce osobní dopis – struktura, styl, fráze předpřítomný čas prostý a průběhový
IVT - komunikace, mobilní telefony, internet
komunikuje o trestné činnosti a trestech, dodržování zákonů diskutuje o kriminalitě vyjádří souhlas a nesouhlas diskutuje o trestech napíše vypravování vyjádří minulost podle situace minulým časem prostým nebo průběhovým vyjádří se v předminulém čase o činnosti, která proběhla před jinou činností v minulost popíše opakující se činnosti v minulosti
Právo, justice, kriminalita slovní zásoba k tématu souhlas, nesouhlas diskuse o kriminalitě a o trestech písemné vypravování minulý čas prostý a průběhový
ZSV - právo a justice dodržování zákonů
komunikuje o rozdílech mezi muži a ženami, o rodinném životě popíše osobnost člověka
Rozdíly mezi muži a ženami slovní zásoba k tématu osobnost a charakter, osobnost a chování přídavná jména (synonyma) pro vyjadřování charakterových vlastností zdvořilá žádost a její odmítnutí esej s argumentací (pro a proti) – struktura a styl modální slovesa-možnost, schopnost, zákaz a závazek tvoření přídavných jmen pomocí předpon
ZSV - problematika genderu
Budoucnost lidstva, hrozby, přírodní katastrofy propagační leták prezentace going to, přítomný čas průběhový, přítomný čas prostý, will pro vyjádření budoucnosti
Z – přírodní katastrofy D - terorismus
používá synonyma při vyjadřování charakterových vlastností
požádá zdvořile o něco a odmítne něco napíše krátký esej s argumentací (pro a proti)
vyjádří možnost, schopnost, zákaz a závazek pomocí modálních sloves tvoří běžná přídavná jména pomocí předpon
komunikuje o budoucnosti své i o budoucnosti lidstva, o přírodních katastrofách napíše propagační leták připraví a předvede prezentaci
předminulý čas
would/used to
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Problémy životního prostředí hrozby pro životní prostředí – globální oteplování, skleníkový efekt, kyselé deště, znečišťování vodních zdrojů a vzduchu situace v ČR a ústeckém regionu – minulost, přítomnost diskuse –– budoucnost, možnosti zlepšení
Environmentální výchova (INT)
B, Z - ekologie
vyjádří plán, záměr, činnost podle stanoveného řádu, rozhodnutí pomocí going to, přítomného času průběhového n. prostého a pomocí will
komunikuje o problémech životního prostředí vysvětlí základní pojmy, příčiny jednotlivých problémů
popíše situaci v ČR a ústeckém regionu
diskutuje o možných řešeních
Životní prostředí regionu a ČR problémy životního prostředí ČR a regionu instituce zabývající se problematikou životního prostředí
Svět zvířat slovní zásoba k tématu přídavná jména - osobnost idiomy obsahující jména zvířat vyjadřování pravděpodobnosti psaní poznámek při poslechu esej s vyjádřením názoru na zoologické zahrady podmínkové věty - nultý, první a druhý kondicionál věty časové
B - zvířata
komunikuje o úspěchu/neúspěchu a dosažených cílech, škole a práci shrne děj delšího literárního textu pohovoří o společenském úspěchu a úspěšné osobě dá radu a doporučení napíše žádost o místo, zdůvodní svou způsobilost pro určitou pracovní pozici používá minulou podmínku vyjádří přání do budoucnosti a politování nad minulostí
Úspěch a neúspěch, škola a práce
ZSV – kariéra Č – Velký Gatsby
Žák na dané úrovni: předvídá, rozpozná hlavní myšlenku textu čteného nebo slyšeného, určí význam neznámých slov z kontextu, shrne text při poslechu a čtení, dělá si poznámky během poslechu
Průběžně: techniky pro efektivní poslech a čtení s porozuměním (předvídání, poslech/čtení pro rozpoznání hlavní myšlenky, poslech/čtení pro detailní informaci, určování významu slov z kontextu, sumarizace) a zkouškové strategie pro poslech a čtení (výběr z mnoha možností, pravdivé/nepravdivé tvrzení, přiřazování, řazení informací, dělání poznámek)
komunikuje o domácích mazlíčcích a světě zvířat pojmenuje běžné i méně známé druhy zvířat popíše chování vybraného zvířete použije nejobvyklejší idiomy se jmény zvířat vyjádří pravděpodobnost dělá si poznámky při poslechu napíše esej, kde vyjádří svůj názor na ZOO
používá různé typy podmínkových vět
používá věty časové
literatura (Velký Gatsby) – shrnutí děje společenský úspěch, úspěšní lidé rady a doporučení dotazník/žádost o místo
podmínkové věty – třetí kondicionál přací věty s Wish / If only
Školní výstupy
Učivo
použije alternativní vyjádření pomocí antonym, synonym, píše slovo, požívá konverzační obraty vhodné pro danou situaci, naslouchá partnerovi a reaguje na jeho promluvu
strategie pro efektivní ústní interakci (používání synonym, antonym, opisu slov a konverzačních obratů, naslouchání a reakce na partnera)
naplánuje si písemný text, připraví osnovu, zvolí odpovídající styl, dodrží předepsanou délku textu
správně vyslovuje, používá fonetické symboly, vyslovuje se správným přízvukem použije efektivně překladový a výkladový slovník
techniky pro úspěšnou písemnou komunikaci (plánování, osnova, výběr stylu, dodržení předepsané délky textu) správná výslovnost, používání fonetických symbolů, přízvuk práce se slovníkem (překladovým a výkladovým)
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: AJ CIZÍ JAZYK (A2 – B2+) - POKROČILÍ Školní výstupy
Učivo
ROČNÍK: SEXTA + 2. ROČNÍK Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák: komunikuje o prázdninách a cestování používá názvy obvyklých i méně obvyklých sportů popíše činnosti spojené s cestováním letadlem shrne popis města Edinburgh popíše místo interpretuje statistické údaje používá v projevu trpný rod komunikuje o práci a škole
napíše zprávu o pohovoru s poradcem pro výběr povolání
hovoří o vizuálních materiálech – popíše obrázek, vyjádří názor na to, co vidí, uvede příklad
převede do nepřímé řeči větu oznamovací, otázku, rozkaz převede text v nepřímé řeči do řeči přímé změní příslovečné určení času na odpovídající výraz v řeči nepřímé
komunikuje o záhadách popíše místo a atmosféru shrne děj povídky napíše vypravování – záhada, horror, veselá příhoda
používá modální slovesa pro vyjádření pravděpodobnosti, domněnky, spekulace
diskutuje o vzhledu a kráse popíše vzhled osoby identifikuje typ textu použije vazbu have something done použije v projevu člen určitý se superlativem adjektiv, s řadovou číslovkou, se stoletím, dekádou, historickým obdobím použije člen neurčitý s názvem povolání použije člen nulový s názvy kontinentů, zemí a abstraktními jmény
Cestování druhy sportů, extrémní sporty cestování letadlem, na letišti Edinburgh, UK popis míst interpretace statistických údajů trpný rod Budoucí povolání, práce, vzdělání kolokace k tématu práce zpráva o pohovoru s poradcem pro výběr povolání diskuse nad vizuálním materiálem – popis obrázku, vyjádření názoru na to, co vidí, uvedení příkladu
Z – Edinburgh TV – extrémní sporty
ZSV - výběr budoucího povolání, pohovor
nepřímá řeč - oznamovací věty, otázky, rozkazy změny příslovečných určení času v nepřímé řeči
Záhady a mystéria přídavná jména pro popis místa a situace popis místa a atmosféry Otevřené okno - povídka písemné vypravování modální slovesa s minulým infinitivem modální slovesa pro vyjádření pravděpodobnosti, domněnky, spekulace
Č – četba beletrie (povídka Otevřené okno)
Vzhled a krása v proměnách času popis osoby příklady a identifikace různých typů textů vazba have something done člen určitý se superlativem adjektiv, s řadovou číslovkou, se stoletím, s dekádou, s historickým obdobím člen neurčitý s názvem povolání člen nulový s názvy kontinentů, zemí a abstraktními jmény
D, VV – historie a krása
Školní výstupy
Učivo
komunikuje o umění, kultuře a zábavě
Umění a zábava slovní zásoba k tématům umění, hudba, divadlo strategie pro aktivní účast v rozhovoru – žádost o vysvětlení a zopakování, zdvořilé přerušení druhé osoby, vyzývání druhých k účasti v rozhovoru, udržení si pozornosti posluchačů diskuse nad vizuálními podklady hodnotící přídavná jména s různou mírou intenzity filmové recenze – struktura, styl nepřímé otázky pro zdvořilou žádost a získání informace
účastní se aktivně rozhovoru – požádá o vysvětlení a zopakování, zdvořile přeruší druhou osobu, vyzve druhou osobu k účasti v rozhovoru, udrží si pozornost posluchačů
diskutuje nad vizuálními podklady volí vhodná hodnotící přídavná jména podle zamýšlené intenzity vyjádření napíše filmovou recenzi použije nepřímou otázku pro zdvořilou žádost a získání informace
komunikuje a sportech a jiných hrách spojí název sportu s odpovídajícím výrazem play, go či do
nabídne pomoc, přijme nebo odmítne pomoc napíše recenzi a esej s vyjádřením vlastního názoru na téma spojené se sportem prezentuje svůj oblíbený sport či jinou činnost pro zábavu
vyjádří vlastnictví pomocí přivlastňovacího ´s nebo of
použije vhodně both, neither, either, all, none, most
komunikuje o reklamě, potravinách, nakupování a službách stěžuje si a reaguje na stížnost – omluví se, nabídne kompenzaci napíše formální stížnost a požádá o kompenzaci, obhajuje se
napíše formální stížnost, požádá o nápravu nebo kompenzaci
použije běžné slovesné fráze, slovesa s předložkou / frázová slovesa, přídavná jména s předložkou v ústním i v písemném projevu
komunikuje o škole a vzdělávání v CR, VB, USA používá slovní zásobu k tématu pojmenuje typy škol a školní předměty popíše maturitní zkoušku v daných zemích zhodnotí možnosti studia v zahraničí vyjádří se o významných evropských a světových univerzitách
Průřezová témata
VV - moderní umění Č - divadlo HV - hudba
TV - sporty, fitness IVT - počítačové hry
Sport a hry slovní zásoba k tématu, kolokace s play, go, do nabízení, přijímání, odmítání pomoci recenze (počítačové) hry esej s vyjádřením názoru prezentace oblíbeného sportu nebo jiné činnosti pro zábavu vyjádření vlastnictví pomocí přivlastňovacího ´s nebo of výrazy both, neither, either, all, none, most
B – zdravé a nezdravé jídlo
Jídlo, nákupy, reklama vyjadřování stížnosti, reakce na stížnost – omluva, nabídka kompenzace, sebeobhajoba písemná stížnost, žádost o nápravu či kompenzaci slovesné fráze – slovesa následovaná gerundiem nebo infinitivem, slovesa s předložkou / frázová slovesa, přídavná jména s předložkou
Vzdělávání v ČR, VB, USA slovní zásoba k tématu vzdělání, škola typy škol, školní předměty maturita a její obdoby možnosti studia v zahraničí významné univerzity
Poznámky, přesahy
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Vzdělávání v Evropě a ve světě (INT) srovnání vzdělávání na gymnáziích v ČR a obdobných školách ve VB a USA studium v zahraničí
Školní výstupy
Učivo
popíše vzdělávací systém v ČR srovná vzdělávání v ČR, ve VB, v USA
Žák na dané úrovni: předvídá, rozpozná hlavní myšlenku textu čteného nebo slyšeného, určí význam neznámých slov z kontextu, shrne text při poslechu a čtení, dělá si poznámky během poslechu
Průřezová témata
Průběžně: techniky pro efektivní poslech a čtení s porozuměním (předvídání, poslech/čtení pro rozpoznání hlavní myšlenky, poslech/čtení pro detailní informaci, určování významu slov z kontextu, sumarizace) a zkouškové strategie pro poslech a čtení (výběr z mnoha možností, pravdivé/nepravdivé tvrzení, přiřazování, řazení informací, poznámky během poslechu) strategie pro efektivní ústní interakci (používání synonym, antonym, opisu slov a konverzačních obratů, naslouchání a reakce na partnera)
použije alternativní vyjádření pomocí antonym, synonym, píše slovo, požívá konverzační obraty vhodné pro danou situaci, naslouchá partnerovi a reaguje na jeho promluvu
naplánuje písemný text, připraví osnovu, zvolí odpovídající styl, dodrží předepsanou délku textu
správně vyslovuje, používá fonetické symboly, vyslovuje se správným přízvukem
efektivně použije překladový a výkladový slovník
techniky pro úspěšnou písemnou komunikaci (plánování, osnova, výběr stylu, dodržení předepsané délky textu) správná výslovnost, používání fonetických symbolů, přízvuk práce se slovníkem (překladovým a výkladovým)
významné univerzity
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: AJ - CIZÍ JAZYK (A2 – B2+) - POKROČILÍ Školní výstupy
Učivo
ROČNÍK: SEPTIMA/3. ROČNÍK Průřezová témata
Mezipředmětové vztahy, metody práce
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák: komunikuje o nových zkušenostech a změnách popíše podrobně osobu – vzhled, charakter, oblečení srovná odlišné typy osobností diskutuje o životních změnách v současnosti a o problémech emigrace nahradí sloveso start odpovídajícím frázovým slovesem podle kontextu zahájí a ukončí formální telefonický rozhovor, požádá o informaci napíše vlastní životopis a žádost o zaměstnání použije odpovídající přítomný nebo minulý čas v závislosti na kontextu
Nové zkušenosti, změny slovní zásoba k tématu osobní profil
vyjadřuje se o různých způsobech komunikace, včetně komunikace neverbální popíše a zhodnotí různé způsoby komunikace vysvětlí pojem řeč těla a uvede příklady charakterizuje změny v současné angličtině vyjasní si, zda správně rozumí, požádá o objasnění, ujistí se, že druhá osoba rozumí, vysvětlí, co má na mysli napíše formální dopis někomu, s kým se osobně nezná vyjadřuje své plány do budoucnosti vytvoří nové slovo pomocí předpony nebo použije synonymum
Komunikace slovní zásoba k tématu způsoby komunikace řeč těla změny v současné angličtině vyjasňování, ujišťování se o porozumění,
komunikuje o záležitostech a zvycích, které lidi spojují nebo rozdělují charakterizuje různé typy osobnosti a jejich typické rysy vyjádří zásadní a mírný souhlas/nesouhlas
Zvyky, vztahy slovní zásoba k tématu osobnostní typy a rysy – kolokace vyjadřování souhlasu a nesouhlasu různé intenzity diskuse – generační rozdíly
diskutuje o problémech soužití různých generací, radí ostatním s řešením těchto problémů diskutuje o politice napíše dopis s použitím různých spojovacích výrazů a uspořádá myšlenky hovoří o současných a minulých zvycích vyjadřuje své preference utvoří antonymum pomocí předpony a vhodně jej použije ve svém vyjádření
diskuse - životní změny, emigrace
frázová slovesa s významem start
formální telefonní rozhovor – zahájení a ukončení hovoru, žádost o informaci životopis (CV) přehled a opakování přítomných a minulých časů
D – významné emigrační vlny ZSV – typy osobnosti, životní změny a problémy emigrace
Č – srovnání změn v současné češtině a v angličtině
formální dopis, formální fráze budoucí vazby – předbudoucí a průběhová předpony a jejich význam
diskuse o politice vyjádření názorů v psaném textu, uspořádávání myšlenek časy a slovesné tvary pro vyjádření zvyků – would, will, used to, přítomný a minulý čas průběhový vazby I’d rather a I’d prefer předpony pro tvoření antonym
ZSV – mezigenerační vztahy
Školní výstupy
Učivo
komunikuje o výjimečných lidech, géniích a inteligenci použije výraz s „brain“ přiměřený situaci charakterizuje teorii mnohočetná inteligence, vysvětlí příklady vytvoří a prezentuje profil známé osobnosti udrží si při prezentaci pozornost publika napíše příběh s dramatickým nábojem
Osobnosti, inteligence slova a slovní spojení s „brain" mnohočetná inteligence prezentace známé osobnosti udržování pozornosti publika psaní příběhu přídavná jména, příslovce, slovesa v dramatickém vyprávění časy minulé ve vyprávění zkracování vedlejších vět minulým gerundiem přípony pro tvoření podstatných a přídavných jmen
použije minulé slovesné časy ve vyprávění zkracuje vedlejší věty minulým gerundiem, pokud je to možné
vytvoří podstatné nebo přídavné jméno pomocí přípony a použije jej ve svém vyjádření
komunikuje o zdraví, stravování, závislostech a stresu popíše zdravotní problém a zhodnotí životní styl navrhne, jak se s problémy vypořádat naváže rozhovor, který vede a udržuje odpoví na otázky o vizuálním materiálu vytvoří leták s doporučením a radami použije za slovesem forget, remember, try, stop, like gerundium nebo infinitiv v závislosti na kontextu
Zdraví a životní styl slovní zásoba k tématu, frázová slovesa závislosti, diety, stres navazování a udržování hovoru v chodu odpovědi na otázky o vizuálním materiálu sestavování letáku vazby sloves s gerundiem nebo s infinitivem – forget, remember, try, stop, like
komunikuje o knihách a čtení použije frázová slovesa a idiomy pro alternativní vyjádření použije kolokace vztahující se k tématu zobecní vlastní vyjádření diskutuje o tajných spolcích a sdruženích prezentuje svou četbu napíše recenzi na knihu nebo film
Literatura frázová slovesa a idiomy s look a see, kolokace - přídavná jména a příslovce způsoby zobecňování diskuse - tajné spolky a sdružení prezentace knihy recenze na knihu nebo film – struktura, styl techniky pro zabránění častému opakování při psaní –zájmena, elipsa modální slovesa a jejich opisy - bound to, allowed to, supposed to, likely to
vyhne se přílišnému opakování výrazů požitím zájmen a elipsy
použije opisný výraz pro dané modální sloveso
komunikuje o problémech životního prostředí vysvětlí základní pojmy, příčiny jednotlivých problémů
popíše situaci v ČR a ústeckém regionu
diskutuje o možných řešeních
Problémy životního prostředí hrozby pro životní prostředí – globální oteplování, skleníkový efekt, kyselé deště, znečišťování vodních zdrojů a vzduchu situace v ČR a ústeckém regionu – minulost, přítomnost diskuse –– budoucnost, možnosti zlepšení
Průřezová témata
Mezipředmětové vztahy, metody práce Č – srovnání anglického minulého gerundia a českého přechodníku
B – zdraví, životní styl, stres ZSV – závislosti, stresové situace
Č – četba, literatura
Environmentální výchova (INT) Životní prostředí regionu a ČR problémy životního prostředí ČR a regionu instituce zabývající se problematikou životního prostředí
B, Z - ekologie
Školní výstupy
Učivo
Žák na dané úrovni: předvídá, rozpozná hlavní myšlenku textu čteného nebo slyšeného, určí význam neznámých slov z kontextu, shrne text při poslechu a čtení, dělá si poznámky během poslechu
Průběžně: techniky pro efektivní poslech a čtení s porozuměním (předvídání, poslech/čtení pro rozpoznání hlavní myšlenky, poslech/čtení pro detailní informaci, určování významu slov z kontextu, sumarizace) a zkouškové strategie pro poslech a čtení (výběr z mnoha možností, pravdivé/nepravdivé tvrzení, přiřazování, řazení informací, dělání poznámek) strategie pro efektivní ústní interakci (používání synonym, antonym, opisu slov a konverzačních obratů, naslouchání a reakce na partnera) techniky pro úspěšnou písemnou komunikaci (plánování, osnova, uspořádání myšlenek, výběr stylu, dodržení předepsané délky textu) správná výslovnost, používání fonetických symbolů, přízvuk práce se slovníkem (překladovým a výkladovým)
použije alternativní vyjádření pomocí antonym, synonym, píše slovo, požívá konverzační obraty vhodné pro danou situaci, naslouchá partnerovi a reaguje na jeho promluvu
naplánuje si písemný text, připraví osnovu, zvolí odpovídající styl, dodrží předepsanou délku textu
správně vyslovuje, používá fonetické symboly, vyslovuje se správným přízvukem použije efektivně překladový a výkladový slovník
Průřezová témata
Mezipředmětové vztahy, metody práce
PŘEDMĚT: AJ - CIZÍ JAZYK (A2 – B2+) POKROČILÍ Školní výstupy
Učivo
ROČNÍK: OKTÁVA/4. ROČNÍK Průřezová témata
Mezipředmětové vztahy, metody práce
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák: komunikuje o sebevyjádření, kultuře a umění popíše umělecké dílo a/nebo svůj dojem z něj obhájí svůj názor mluvenou i písemnou formou pokusí se napsat haiku podle návodu reprodukuje psaný i mluvený projev prostřednictvím nepřímé řeči použije nepřímou řeč s různými uvozovacími slovesy
komunikuje o vynálezech, vědě a technologiích
interpretuje grafy a statistické přehledy
napíše esej, ve které argumentuje a přesvědčuje a použije vhodné spojovací výrazy pro textovou návaznost
utvoří a použije ve svém vyjádření složené podstatné nebo přídavné jméno vyjádří myšlenku trpným rodem ve všech slovesných časech
komunikuje o penězích, obchodu a riskování ve finančních záležitostech vyjadřuje lítost a nespokojenost
kritizuje, vyjádří nesouhlas a podrážděnost diskutuje o finanční kriminalitě shrne písemně text použije podmínkové věty různých typů vyjádří přání do budoucnosti, přání o změně v přítomnosti, lítost nad tím, co nastalo nebo nenastalo v minulosti
komunikuje o domech, domově, místech k bydlení použije ustálená spojení vztahující se k tématu popíše domov, budovy a místa
určí a vysvětlí domácí pravidla, příkazy a zákazy identifikuje postoje, vyjadřuje svůj postoj, obhajuje svůj názor napíše popis pamětihodného místa
Kultura a umění, sebevyjádření slovní zásoba pro jednotlivé druhy umění přídavná jména pro popis hudby a tance obhajování názoru pravidla pro psaní haiku nepřímá řeč – věta oznamovací, rozkazovací, otázka doplňovací a zjišťovací, žádost Věda a technologie slovní zásoba k tématu interpretace grafů a tabulek, procenta, vyjadřování proporcí esej s argumentací (pro a proti) spojovací výrazy although, despite, in spite of složená podstatná a přídavná jména
HV – sebevyjádření pomocí hudby VV – slavné obrazy
IVT – význam internetu D, F, B – významné vynálezy
trpný rod – infinitiv a gerundium
Peníze, obchod, risk slovní zásoba k tématu kriminalita spojená s obchodem frázová slovesa kritika, nesouhlas, podrážděnost diskuse o finanční kriminalitě písemné shrnutí textu podmínkové věty všech typů, přací věty
ZSV – peníze, banky, kriminalita
Domov, místa, architektura slovní zásoba k tématu, kolokace – místa domov, dům, místo - přídavná jména pro popis diskuse – domácí pravidla identifikace postojů mluvčího, vyjadřování vlastního postoje, obhajování názoru písemný popis pamětihodného místa
D, Z – významná místa
Školní výstupy
Učivo
vyjádří se pomocí vztažné věty, zvolí vhodné vztažné zájmeno a interpunkci
komunikuje o záhadách a zločinu charakterizuje určitého člověka, popíše typ osobnosti použije ve svém projevu frázová slovesa a idiomy s live/die pojmenuje problém, navrhne řešení, obhájí své rozhodnutí
napíše novinový článek, formuluje novinové titulky vyjádří jistotu/nejistotu o minulosti, možnost/nemožnost v minulosti pomocí modálních sloves s infinitivem minulým zvolí a vhodně použije vazbu it + trpný rod pro neosobní vyjádření ve formálním textu
komunikuje o zprávách, médiích, fotografii a filmu požije odpovídající slovní zásobu
vyjádří důraz pomocí pomocného do, příslovce, so-such, konstrukcí s What…is / It is … that … prezentuje určitou myšlenku/postoj pomocí fotografie napíše zprávu o výsledcích průzkumu použije vhodný výraz pro množství v závislosti na kategorii počitatelnosti a kontextu
Průřezová témata
Mezipředmětové vztahy, metody práce
D, ZSV – emigrace, projevy intolerance, rasismu, extremismus
vztažné věty vypustitelné a nevypustitelné
Záhady, zločin přídavná jména pro popis osobnosti frázová slovesa a idiomy s live/die identifikace a řešení problémů, rozhodování novinový článek modální slovesa s infinitivem minulým pro vyjadřování spekulace o minulosti neosobní vyjadřování pomocí vazby it + trpný rod
Média slovní zásoba k tématu zprávy, média, žurnalistika, fotografie, film různé způsoby vyjadřování důrazu při prezentaci krátká prezentace myšlenky/postoje na základě fotografie zpráva o výsledcích průzkumu výrazy množství – few-a few, little-a little, a lot of-lots of, each-every, most-most of the, several-a number of u jmen počitatelných a nepočitatelných
komunikuje o základních problémech s nesnášenlivostí příslušníkům jiných ras, národů, kultur vyjmenuje významné emigrační vlny vysvětlí příčiny emigrace vysvětlí termíny xenofobie, rasismus, intolerance, extremismus – diskutuje o jejich příčinách a navrhne možná řešení
Projevy nesnášenlivosti, emigrace a její příčiny významné emigrační vlny (ČR, Irsko, Británie) xenofobie, rasismus, intolerance, extremismus – diskuse
Multikulturní výchova
komunikuje o vžitých představách a předsudcích
Představy a předsudky o jiných národech a kulturách pojem „stereotype“ - příčiny a důsledky vytváření stereotypních (vžitých) představ o lidech jiné národnosti, kultury - příčiny a důsledky
Multikulturní výchova
vysvětlí pojem „stereotype“ a uvede příklady diskutuje a příčinách a důsledcích vytváření stereotypních (vžitých) představ o jiných národech a kulturách
Základní problémy sociokulturních rozdílů (INT) emigrace a její příčiny (historické, sociální, ekonomické xenofobie, rasismus, intolerance, extremismus – význam, hledání příčin a řešení
Psychosociální aspekty interkulturality (INT) jak reaguji na osoby, jejichž myšlení, cítění a jednání vycházejí z odlišné kultury, než je má vlastní
ZSV – interkulturalita, soužití s různými národy a kulturami
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
promluví o nutnosti tolerance
Žák: předvídá, rozpozná hlavní myšlenku textu čteného nebo slyšeného, určí význam neznámých slov z kontextu, shrne text při poslechu a čtení, dělá si poznámky během poslechu
použije alternativní vyjádření pomocí antonym, synonym, píše slovo, požívá konverzační obraty vhodné pro danou situaci, naslouchá partnerovi a reaguje na jeho promluvu
naplánuje písemný text, připraví osnovu, zvolí odpovídající styl, dodrží předepsanou délku textu
správně vyslovuje, používá fonetické symboly, vyslovuje se správným přízvukem efektivně použije překladový a výkladový slovník
tolerance
Průběžně: techniky pro efektivní poslech a čtení s porozuměním (předvídání, poslech/čtení pro rozpoznání hlavní myšlenky, poslech/čtení pro detailní informaci, určování významu slov z kontextu, sumarizace) a zkouškové strategie pro poslech a čtení (výběr z mnoha možností, pravdivé/nepravdivé tvrzení, přiřazování, řazení informací, poznámky během poslechu) strategie pro efektivní ústní interakci (používání synonym, antonym, opisu slov a konverzačních obratů, naslouchání a reakce na partnera)
techniky pro úspěšnou písemnou komunikaci (plánování, osnova, výběr stylu, dodržení předepsané délky textu) správná výslovnost, používání fonetických symbolů, přízvuk práce se slovníkem (překladovým a výkladovým)
z čeho vzniká strach z cizinců
Mezipředmětové vztahy, metody práce
PŘEDMĚT: Anglický jazyk - další cizí jazyk (A0 – A2+) Školní výstupy
Učivo
ROČNÍK: PRVNÍ Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Produktivní, interaktivní a receptivní řečové dovednosti Žák: sdělí základní informace o sobě a své rodině a ptá se na totéž používá názvy zemí a národností, pojmenuje členy rodiny vyhláskuje své jméno a jiná známá slova představí sebe a svou rodinu popíše fotografii nadiktuje a zapíše si telefonní číslo, sdělí svůj věk pozdraví a rozloučí se tvoří jednoduché věty (kladné, záporné, otázky) se slovesem to be utvoří pravidelný plurál podstatných jmen použije přivlastňovací zájmena přivlastňuje osobám pomocí ´s použije velké písmeno u vlastních jmen, názvů měst a zemí, pojmenování národnosti, dnů v týdnu, měsíců a zájmena I
Země a národnosti, rodina slovní zásoba k tématu abeceda osobní dopis – rodina, přátelé popis fotografie, osobní údaje čísla 1-100 pozdravy sloveso to be – kladný a záporný tvar, otázka pravidelný plurál přivlastňovací zájmena přivlastňovací ´s velká písmena – základní pravidla
Z – země a národnosti
komunikuje o pravidelných činnostech, o svých preferencích a zálibách vyjádří datum ústně i písemně sdělí přesný čas a zeptá se na něj vyjádří své preference pomocí like/love/enjoy/hate napíše jednoduché blahopřání k různým příležitostem tvoří jednoduché věty (kladné, záporné, otázky) v přítomném čase prostém použije vhodně příslovce frekvence
Zájmy a záliby slovní zásoba k tématu řadové číslovky, měsíce, datum vyjadřování času, „Kolik je hodin?“ like/love/enjoy/hate s gerundiem blahopřání k různým příležitostem přítomný čas prostý – kladná a záporná věta, otázka příslovce frekvence
ZSV – životní styl
komunikuje o vzhledu, osobnosti a vlastnictví popíše vzhled lidí, charakterizuje osobnost lidí, jejich zájmy a preference použije přídavná jména ve správném pořadí ve větě napíše e-mail, ve kterém popíše vzhled a charakter nějaké osoby vyjádří vlastnictví pomocí slovesa have, have got použije v základních případech určitý nebo neurčitý člen v příslušném tvaru spojuje věty do krátkých souvětí pomocí and, but, so, because
Vzhled, charakter, vlastnictví přídavná jména k popisu vzhledu a charakteru pořadí přídavných jmen ve větě psaní e-mailu
ZSV – osobnost člověka, zájmy a preference
sloveso to have, have got základní pravidla o členu - určitý a neurčitý, rozdíl a/an spojování vět pomocí and, but, so, because
Školní výstupy
Učivo
komunikuje o různých profesích a zaměstnáních, schopnostech a dovednostech pojmenuje základní povolání a profese vyhledá neznámé slovo v jednoduchém výkladovém slovníku vyplní dotazník - přihlášku požádá o dovolení, reaguje pozitivně nebo negativně na takovou žádost pozná hlavní myšlenku v mluveném projevu
Zaměstnání a profese slovní zásoba k tématu názvy povolání práce se slovníkem, názvy slovních druhů dotazník – přihláška žádost o dovolení, pozitivní a negativní reakce na takovou žádost rozpoznání hlavní myšlenky v mluveném projevu vyjádření povinnosti (muset) pomocí slovesa have to vyjádření schopnosti – can, can´t osobní zájmena – předmětné tvary
komunikuje o povinnostech
komunikuje o schopnostech a dovednostech použije osobní zájmeno v předmětu
komunikuje o domech a jejich vybavení
sdělí přesné umístění pomocí předložek místa
popíše svůj domov, vyhne se opakování slov v psaném textu zeptá se na cestu, vysvětlí cestu popíše, kde co je, pomocí vazby there is – there are požije some v kladné oznamovací větě a any v záporné větě a otázce použije neurčitý člen a/an v jednotném čísle, vynechá člen v množném čísle
Jídlo, potraviny, stravování slovní zásoba k tématu nakupování – běžné fráze pro rozhovor ceny a měna (koruna, libra, euro) pozvánka – struktura a obsah počitatelná a nepočitatelná podstatná jména otázka: Kolik….?
komunikuje o minulosti a současnosti hovoří o školních dnech sdělí novinku, vhodně zareaguje na dobrou/špatnou zprávu
Škola, osobní vzpomínky slovní zásoba k tématu sdělování novinek, reakce na dobrou/špatnou zprávu omluvný e-mail minulý čas prostý (to be, can, ostatní slovesa) – oznamovací způsob
napíše omluvný e-mail komunikuje o schopnostech a dovednostech v minulosti porovná minulost a současnost
Poznámky, přesahy ZSV – výběr povolání
Bydlení, lokality slovní zásoba k tématu předložky místa – in front of, in, next to, between, on, under above, behind popis domu, bytu instrukce – popis cesty vazba there is – there are neurčitá zájmena some – any s počitatelnými podstatnými jmény členy v jednotném a množném čísle
komunikuje o jídle a pití pojmenuje potraviny a pití koupí si jídlo a pití nebo nabídne a prodá jídlo a pití hovoří o cenách a množství napíše pozvánku použije člen nebo some/any s podstatnými jmény v závislosti na počitatelnosti použije How much…? nebo How many…? pro zjištění množství v závislosti na kategorii počitatelnosti vyjádří množství pomocí much, many, a lot v závislosti na kategorii počitatelnosti
Průřezová témata
B – výživa, stravovací návyky
vyjádření českého “hodně x málo“ v závislosti na počitatelnosti jmen D – život v minulosti ZSV – vzdělání
Školní výstupy
Učivo
odkáže na konkrétní dobu v minulosti
Žák na dané úrovni: předvídá, rozpozná hlavní myšlenku textu čteného nebo slyšeného, určí význam neznámých slov z kontextu, shrne text při poslechu a čtení, dělá si poznámky během poslechu
Průběžně: techniky pro efektivní poslech a čtení s porozuměním (předvídání, poslech/čtení pro rozpoznání hlavní myšlenky, poslech/čtení pro detailní informaci, určování významu slov z kontextu, sumarizace) a zkouškové strategie pro poslech a čtení (výběr z mnoha možností, pravdivé/nepravdivé tvrzení, přiřazování, řazení informací, poznámky během poslechu) strategie pro efektivní ústní interakci (používání synonym, antonym, opisu slov a konverzačních obratů, naslouchání a reakce na partnera)
použije alternativní vyjádření pomocí antonym, synonym, píše slovo, požívá konverzační obraty vhodné pro danou situaci, naslouchá partnerovi a reaguje na jeho promluvu
naplánuje písemný text, připraví osnovu, zvolí odpovídající styl, dodrží předepsanou délku textu
správně vyslovuje, používá fonetické symboly, vyslovuje se správným přízvukem efektivně použije překladový a výkladový slovník
časové výrazy pro vyjádření minulosti
techniky pro úspěšnou písemnou komunikaci (plánování, osnova, výběr stylu, dodržení předepsané délky textu) správná výslovnost, používání fonetických symbolů, přízvuk práce se slovníkem (překladovým a výkladovým)
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: ANGLICKÝ JAZYK - další cizí jazyk (A0 – A2+) Školní výstupy
Učivo
ROČNÍK: DRUHÝ Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák:
Vynálezci a vynálezy
komunikuje o lidech a věcech, které měly vliv na náš život zjistí informace o významné osobnosti a její činnosti a promluví o jejím životě a významu napíše životopis významné osobnosti ptá se na minulost, hovoří o ní v kladných i záporných větách tvoří složená podstatná jména – názvy technických pomůcek
v závislosti na typu věty použije odpovídající neurčité zájmeno
komunikuje o oblečení a módě popíše části oděvu a co lidé nosí použije frázová slovesa spojená s oblékáním informuje se po telefonu vyhledá specifickou informaci ve čteném textu
napíše vzkaz vyjadřuje se o aktivitách právě probíhajících zvolí vhodnou slovesnou formu pro vyjádření o přítomnosti
použije odpovídající časový výraz pro vyjádření se o přítomnosti
komunikuje o moderních technologiích použije vhodné slovní spojení nebo frázové sloveso při vyjádření se o technologiích popíše určitou věc – její vzhled, rozměr, váhu napíše vývěsku o ztracené věci a popíše ztracenou věc vytvoří a použije druhý a třetí stupeň přídavného jména zvolí samostatné nebo nesamostatné přivlastňovací zájmeno
slovní zásoba k tématu zjišťování informací o významných osobnostech a jejich činnosti životopis významné osobnosti minulý čas prostý – otázka a zápor složená podstatná jména – názvy technických pomůcek neurčitá zájmena – všichni, nikdo, všechno, nic
Móda, oblečení, design slovní zásoba k tématu frázová slovesa spojená s oblékáním informování se po telefonu vyhledávání specifické informace ve čteném textu psaní vzkazů přítomný čas průběhový přítomný čas průběhový v porovnání s přítomným časem prostým časové výrazy typické pro přítomný čas prostý nebo průběhový Technologie slovní spojení a frázová slovesa spojená s technologiemi popis věcí, jednotky pro míru a váhu vývěska a popis ztracené věci stupňování přídavných jmen přivlastňovací zájmena samostatná a nesamostatná srovnávací věty
porovnává vlastnosti různých technologických vymožeností
komunikuje o prázdninách, dovolené, cestování komunikuje v situacích při cestování letadlem
Dovolená, prázdniny, cestování slovní zásoba k tématu, kolokace
D – významné osobnosti a vynálezy
VV – móda a design
F – moderní technolodie IVT - internet
Školní výstupy
Učivo
napíše pohlednici z vybrané destinace zeptá se na návrh, učiní návrh a zareaguje na něj
porovnává různé typy dovolených a vybere vhodné místo podle svého zájmu vyjadřuje budoucí záměr pomocí going to
vyjádří nutnost pomocí must, zákaz pomocí mustn’t, doporučení něco udělat nebo nedělat pomocí should a shouldn’t
sestaví rady pro zahraničního návštěvníka České republiky
komunikuje o zdraví a sportu
charakterizuje zdravý/nezdravý životní styl pojmenuje nejběžnější druhy sportů, použije daný název sportu s příslušným slovesem komunikuje o olympiádě odhadne význam neznámého slova ve čteném textu popíše fotografii se sportovní tematikou sestaví dotazník utvoří a použije předpřítomný čas vyjádří informaci podle kontextu pomocí předpřítomného času nebo času minulého prostého zvolí vhodné příslovce v závislosti na kontextu vyjádření v předpřítomném čase
komunikuje o zeměpisných faktech a počasí
používá různé názvy států, zeměpisné pojmy popíše typ krajiny a klima – počasí napíše osobní dopis popíše oblíbené místo
použije člen nulový pro země, města, ulice, náměstí, ostrovy, kontinenty, silnice, parky, hory, jezera použije člen určitý pro řeky, moře, oceány, souostroví a pohoří vyjádří otázku se slovesem být, s modálním a pomocným slovesem
letecká doprava psaní pohlednice navrhování – požadavek, poskytnutí návrhu a reakce na něj typy dovolených, vyhledávané turistické cíle v Evropě vyjádření budoucího záměru pomocí going to způsobová sloveso must a jeho opisný tvar have to - vyjádření: musíš, nemusíš ve všech osobách, nesmíš / mustn‘t způsobové sloveso should a shouldn’t vyjádření: měl bys, neměl bys
Sport a jeho význam pro zdraví slovní zásoba k tématu zdravý životní styl druhy sportů, kolokace s play, go, do
Poznámky, přesahy Z – turistické destinace
B – lidské tělo, zdraví TV – význam sportu, druhy sportů
olympiáda odhadování významu slov z kontextu popis fotografie sestavování dotazníku předpřítomný čas prostý srovnání použití: předpřítomný a minulý čas prostý just, already, yet, never, ever ve spojení s předpřítomným časem
Zeměpis, počasí slovní zásoba k tématu země světa počasí, roční období osobní dopis předložky místa a přídavná jména pro popis míst členy určitý a nulový se zeměpisnými názvy
Průřezová témata
otázky – opakování
Z – zeměpisná fakta, názvy, počasí
Školní výstupy
Učivo
komunikuje o životním prostředí, zvířatech, životním stylu šetrném k životnímu prostředí používá kolokace ve vztahu k životnímu prostředí popíše vzhled a vlastnosti zvířat vyjádří svůj názor, souhlas nebo nesouhlas s názorem druhé osoby napíše dopis do novin s vyjádřením svého názoru na konkrétní problém související s životním prostředím vyjádří prognózu do budoucnosti použije odpovídající časovou předložku v závislosti na kontextu utvoří příslovce z přídavného jména a použije ve svém vyjádření
Životní prostředí, svět zvířat
komunikuje o škole a vzdělávání v CR, VB, USA používá slovní zásobu k tématu pojmenuje typy škol a školní předměty popíše maturitní zkoušku v daných zemích zhodnotí možnosti studia v zahraničí vyjádří se o významných evropských a světových univerzitách popíše vzdělávací systém v ČR srovná vzdělávání v ČR, VB, USA
Vzdělávání v ČR, VB, USA slovní zásoba k tématu vzdělání, škola typy škol, školní předměty maturita a její obdoby
Žák na dané úrovni: předvídá, rozpozná hlavní myšlenku textu čteného nebo slyšeného, určí význam neznámých slov z kontextu, shrne text při poslechu a čtení, dělá si poznámky během poslechu
Průběžně: techniky pro efektivní poslech a čtení s porozuměním (předvídání, poslech/čtení pro rozpoznání hlavní myšlenky, poslech/čtení pro detailní informaci, odhadování významu slov z kontextu, sumarizace) a zkouškové strategie pro poslech a čtení (výběr z mnoha možností, pravdivé/nepravdivé tvrzení, přiřazování, řazení informací, poznámky během poslechu) strategie pro efektivní ústní interakci (používání synonym, antonym, opisu slov a konverzačních obratů, naslouchání a reakce na partnera) techniky pro úspěšnou písemnou komunikaci (plánování, osnova, výběr stylu, dodržení předepsané délky textu) správná výslovnost, používání fonetických symbolů, přízvuk práce se slovníkem (překl. a výkladovým)
použije alternativní vyjádření pomocí antonym, synonym, píše slovo, požívá konverzační obraty vhodné pro danou situaci, naslouchá partnerovi a reaguje na jeho promluvu
naplánuje písemný text, připraví osnovu, zvolí odpovídající styl, dodrží předepsanou délku textu
správně vyslovuje, používá fonetické symboly, vyslovuje se správným přízvukem efektivně použije překladový a výkladový slovník
Průřezová témata
B, Z – životní prostředí
slovní zásoba k tématu, kolokace přídavná jména a příslovce pro popis zvířat vyjadřování názorů, souhlas/nesouhlas s názorem druhé osoby formální dopis vyjadřující názor vyjádření prognózy do budoucnosti pomocí will časové předložky – in, by příslovce, jejich tvoření
možnosti studia v zahraničí
významné univerzity
Poznámky, přesahy
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Vzdělávání v Evropě a ve světě (INT) srovnání vzdělávání na gymnáziích v ČR a obdobných školách ve VB a USA studium v zahraničí významné univerzity
PŘEDMĚT: ANGLICKÝ JAZYK Další cizí jazyk (A0 – A2+) Školní výstupy
Učivo
ROČNÍK: TŘETÍ Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák: komunikuje o identitě osobní a národní charakterizuje osobnost
pojmenuje běžné země a národnosti vyjádří při interakci zájem se písemnou formou představí se vyjadřuje o aktivitách pravidelně se opakujících či stále platných a o aktivitách právě probíhajících
používá ve svém projevu tázací dovětky
Identita přídavná jména pro popis osobnosti a charakterových vlastností země, národnosti vyjadřování zájmu formální e-mail – představení sama sebe přítomný čas prostý a průběhový slovesa stavová a dějová příslovce frekvence tázací dovětky
Z - země a národnosti Evropy Velká Británie ZSV - společenské organizace, sociální skupiny
komunikuje o budoucích plánech a cestování používá slovní zásobu spojenou s cestováním popíše běžné prázdninové aktivity vyjádří své záměry a plány popíše různé typy ubytování získá v rozhovoru informace píše formální a neformální e-maily s žádostí o informaci vyjadřuje se o budoucích plánech pomocí přítomného času průběhového a vazby going to požívá přímou i nepřímou otázku
Cestování, prázdniny slovní zásoba spojená s cestováním prázdninové aktivity cestovní plány ubytování o dovolené získávání informací e-mail pro získání informace přítomný čas průběhový pro plánování vazba going to přímé a nepřímé otázky
Č – srovnání s A - pořádek slov ve větě
komunikuje o dětství, dospívání, škole , vypráví o dětství používá slovní zásobu spojenou se vzděláváním
Dětství a dospívání, škola slovní zásoba k tématu výrazy pro určení času pozdravy, představení se, zdvořilostní fráze žádost o svolení, poskytnutí nebo odmítnutí svolení text o osobních vzpomínkách
ZSV - vzdělávání
pozdraví, představí se, používá zdvořilostní fráze vyjádří žádost o dovolení a reaguje na stejnou žádost
napíše text o osobních vzpomínkách
vyjadřuje se o minulosti pomocí minulého času prostého popíše zvyky v minulosti vyjádří se o lidech, pocitech, činnostech pomocí přídavných jmen na -ed a -ing
komunikuje o umělcích, spisovatelích, inspiraci, důležitých okamžicích čte a hovoří o vynálezcích a vynálezech vyjádří emoce a pocity
minulý čas prostý vazba used to pro opakovaný minulý děj přídavná jména s příponou -ed a -ing
Inspirace – umění a objevy slovní zásoba k tématu vědecké objevy přídavná jména pro vyjadřování emocí a pocitů
D - historické vědecké objevy
Školní výstupy
Učivo
rekapituluje minulou událost na základě poslechu napíše krátký příběh se správným použitím spojovacích výrazů používá minulý průběhový čas pro vyjádření okolností události v písemném vyprávění používá minulý čas průběhový pro popis činnosti v určitém čase
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
časové výrazy rekapitulace minulé události příběh z minulosti minulý čas průběhový v kontrastu s časem minulým prostým
komunikuje o svém domově o domech, příbytcích popíše svůj domov písemně a ústně popíše obrázek napíše neformální e-mail porovná různé typy bydlení
Bydlení slovní zásoba k tématu popis pokoje, domova výrazy pro popis obrázku neformální e-mail stupňování přídavných jmen srovnávací věty vztažná zájmena
komunikuje o jídle, dietách, životním stylu pojmenuje druhy potravin a nápojů vyjadřuje množství vyjádří se o stravovacích návycích formuluje stížnost a omluvu objedná si jídlo v restauraci sestaví dotazník pro zákazníka rozliší počitatelná a nepočitatelná podstatná jména a správně je použije je ve svém projevu
Jídlo a životní styl slovní zásoba k tématu jídlo výrazy označující množství stravovací návyky stížnosti a omluvy dialog v restauraci - objednávání dotazník počitatelnost podstatných jmen
B – zdraví, potraviny Č – srovnání s A - kategorie počitatelnosti
komunikuje o technologiích a životním prostředí popíše život v budoucnosti sestaví leták vyjádří prognózu vyjádří stupeň pravděpodobnosti pomocí příslovcí nebo pomocí sloves may, might, will vyjádří reálnou podmínku do budoucnosti
Věda a technologie, ekologie slovní zásoba k tématu psaní letáku budoucnost vyjádřená pomocí will a going to vyjádření stupně pravděpodobnosti pomocí příslovcí, pomocí sloves may, might, will první kondicionál
F – věda a technologie B – ekologie
komunikuje o problémech životního prostředí používá slovní zásobu k tématu vysvětlí základní pojmy, příčiny jednotlivých problémů
Problémy životního prostředí slovní zásoba k tématu hrozby pro životní prostředí – globální oteplování, skleníkový efekt, kyselé deště, znečišťování vodních zdrojů atd. situace v ČR a ústeckém regionu – minulost, přítomnost
popíše situaci v ČR a ústeckém regionu
Environmentální výchova (INT) Životní prostředí regionu a ČR problémy životního prostředí ČR a regionu instituce zabývající se problematikou životního prostředí
B, Z - ekologie
Školní výstupy
Učivo
diskutuje o možných řešeních
Žák na dané úrovni: předvídá, rozpozná hlavní myšlenku textu čteného nebo slyšeného, určí význam neznámých slov z kontextu, shrne text při poslechu a čtení
použije alternativní vyjádření pomocí antonym, synonym, píše slovo, požívá konverzační obraty vhodné pro danou situaci, naslouchá partnerovi a reaguje na jeho promluvu
naplánuje písemný text, připraví osnovu, zvolí odpovídající styl, dodrží předepsanou délku textu
správně vyslovuje, používá fonetické symboly, vyslovuje se správným přízvukem efektivně použije překladový a výkladový slovník
diskuse –– budoucnost, možnosti zlepšení
Průběžně: techniky pro efektivní poslech a čtení s porozuměním (předvídání, poslech/čtení pro rozpoznání hlavní myšlenky, poslech/čtení pro detailní informaci, určování významu slov z kontextu, sumarizace) a zkouškové strategie pro poslech a čtení (výběr z mnoha možností, pravdivé/nepravdivé tvrzení, přiřazování, řazení informací) strategie pro efektivní ústní interakci (používání synonym, antonym, opisu slov a konverzačních obratů, naslouchání a reakce na partnera) techniky pro úspěšnou písemnou komunikaci (plánování, osnova, výběr stylu, dodržení předepsané délky textu) správná výslovnost, používání fonetických symbolů, přízvuk práce se slovníkem (překladovým a výkladovým)
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: ANGLICKÝ JAZYK - Další cizí jazyk (A0 –A2+) Školní výstupy
Učivo
ROČNÍK: ČTVRTÝ Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák: komunikuje o zaměstnání a práci charakterizuje typ osobnosti typický pro určitou profesi
Zaměstnání, profese přídavná jména charakterizující různá povolání test osobnosti
dotazník, žádosti o práci vzkazy po telefonu vazba sloves s gerundiem a infinitivem
vyjádří pozitivní aspekty své osobnosti formuluje preference vyplní dotazník, napíše žádost o práci nechá vzkaz a zapíše vzkaz použije infinitiv nebo gerundium po běžných slovesech
ZSV – výběr povolání, testy osobnosti
Č- porovnání s A – porovnání vyjádření vidu ZSV - rodina, osobnost
komunikuje o rodině, lásce a vztazích napíše krátký vzkaz použije zkratky v SMS zprávách vyjádří souhlas a nesouhlas vyjádří informaci podle potřeby pomocí minulého času prostého nebo předpřítomného času použije s předpřítomným časem odpovídající příslovce
Rodina a vztahy slovní zásoba k tématu psaní textových zpráv
komunikuje o médiích porovná jednotlivá média
Média slovní zásoba k tématu - noviny, časopisy, internet, rozhlas, televize konverzační obraty – žádost o vysvětlení nebo zopakování, váhání, přerušení druhé osoby formální dopis spojky pro řazení argumentů pro a proti trpný rod
ZSV – funkce médií Č – porovnání s A - vyjádření a použití trpného rodu
komunikuje o trestné činnosti a právu pojmenuje běžné trestné činy, osoby páchající trestné činy a činnosti použije fráze pro vyjádření překvapení, obav napíše inzerát na ztracenou věc použije předminulý čas při vyprávění o kriminálním činu použije odpovídající člen (určitý nebo neurčitý) členy u názvů povolání, částí dnů, dnů, měsíců , ulic, měst, potravin
Zločin a právo slovní zásoba k tématu
ZSV – trestná činnost, právo
komunikuje o filmu a jiných druzích zábavy pojmenuje běžné druhy zábavy
Film a jiné druhy zábavy
zapojí se vhodně do rozhovoru – požádá o vysvětlení nebo zopakování, vyjádří váhání, vhodným způsobem přeruší druhou osobu napíše dopis do časopisu jako reakci na uveřejněný článek porovná argumenty pro a proti vyjádří argumenty pomocí trpného rodu
vyjadřování souhlasu a nesouhlasu užití předpřítomného času a minulého času prostého příslovce vztahující se k předpřítomnému času
fráze pro vyjádření strachu, překvapení inzerát na ztracenou věc předminulý čas členy u názvů povolání, částí dnů, dnů, měsíců , ulic, měst, potravin
Školní výstupy
Učivo
napíše krátkou zprávu zformuluje návrh, přijme nebo odmítne návrh
pozve do kina nebo do divadla zhodnotí film referuje o tom, co řekla třetí osoba
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
slovní zásoba k tématu film, zábava, festivaly, graffiti krátká zpráva vyjadřování návrhu, přijímání a odmítání návrhu pozvání do kina nebo do divadla hodnocení filmu nepřímá řeč
komunikuje o sportu, zdraví a zdravotních problémech pojmenuje běžné druhy sportů, nemocí vyjádří se o svém životním stylu popíše vlastnosti určité osoby požádá o radu, poradí formuluje radu v mluveném projevu a v dopise promluví s lékařem o svém zdravotním problému vyjádří nereálnou podmínku vyjádří radu, zákaz, příkaz pomocí odpovídajících modálních sloves
Zdraví a sport slovní zásoba k tématu sport, fitness, zdraví, nemoc, životní styl popis osobnosti žádost o radu, udílení rad rada prostřednictvím dopisu rozhovor u lékaře druhý kondicionál modální slovesa must, have to, mustn’t, shouldn’t
B – výživa a zdravý životní styl, zdraví TV - sport
komunikuje o Evropě a Evropské unii pojmenuje členské země EU a jejich příslušníky vyjádří dlouhodobý záměr a krátkodobý plán, přání
D – vznik Evropské unie Z – život v evropských zemích
napíše formální dopis poskytující informace
Evropská unie slovní zásoba k tématu, evropské země vyjadřování krátkodobých planů, dlouhodobých záměrů a přání formální dopis poskytující informace
použije v hovoru tázací dovětky
tázací dovětky
komunikuje o základních problémech s nesnášenlivostí příslušníkům jiných ras, národů, kultur vyjmenuje významné emigrační vlny vysvětlí příčiny emigrace vysvětlí termíny xenofobie, rasismus, intolerance, extremismus – diskutuje o jejich příčinách a navrhuje možná řešení
Projevy nesnášenlivosti, emigrace a její příčiny významné emigrační vlny (ČR, Irsko, Británie) xenofobie, rasismus, intolerance, extremismus – diskuse
PT: Multikulturní výchova TO: Základní problémy sociokulturních rozdílů (INT) emigrace a její příčiny (historické, sociální, ekonomické xenofobie, rasismus, intolerance, extremismus – význam, hledání příčin a řešení
D, ZSV – emigrace, projevy intolerance, rasismu, extremismus
komunikuje o vžitých představách a předsudcích
Představy a předsudky o jiných národech a kulturách pojem „stereotype“ - příčiny a důsledky, vytváření stereotypních (vžitých) představ o lidech jiné národnosti, kultury - příčiny a důsledky
Multikulturní výchova
ZSV – interkulturalita, soužití s různými národy a kulturami
vysvětlí pojem „stereotype“ a uvede příklady diskutuje a příčinách a důsledcích vytváření stereotypních (vžitých) představ o jiných národech a kulturách
Psychosociální aspekty interkulturality (INT) jak reaguji na osoby, jejichž myšlení, cítění a jednání vycházejí z odlišné kultury, než je má vlastní
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
promluví o nutnosti tolerance
Žák na dané úrovni: předvídá, rozpozná hlavní myšlenku textu čteného nebo slyšeného, určí význam neznámých slov z kontextu, shrne text při poslechu a čtení
použije alternativní vyjádření pomocí antonym, synonym, píše slovo, požívá konverzační obraty vhodné pro danou situaci, naslouchá partnerovi a reaguje na jeho promluvu
naplánuje písemný text, připraví osnovu, zvolí odpovídající styl, dodrží předepsanou délku textu
správně vyslovuje, používá fonetické symboly, vyslovuje se správným přízvukem efektivně použije překladový a výkladový slovník
tolerance
Průběžně: techniky pro efektivní poslech a čtení s porozuměním (předvídání, poslech/čtení pro rozpoznání hlavní myšlenky, poslech/čtení pro detailní informaci, určování významu slov z kontextu, sumarizace) a zkouškové strategie pro poslech a čtení (výběr z mnoha možností, pravdivé/nepravdivé tvrzení, přiřazování, řazení informací) strategie pro efektivní ústní interakci (používání synonym, antonym, opisu slov a konverzačních obratů, naslouchání a reakce na partnera)
techniky pro úspěšnou písemnou komunikaci (plánování, osnova, výběr stylu, dodržení předepsané délky textu) správná výslovnost, používání fonetických symbolů, přízvuk práce se slovníkem (překladovým a výkladovým)
z čeho vzniká strach z cizinců
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: NĚMECKÝ JAZYK Školní výstupy
ROČNÍK: PRVNÍ/KVINTA Učivo
Průřezová témata
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák nacvičí výslovnost německých hlásek vyslovuje a čte foneticky správně vzorová slova
výslovnost, přízvuk, intonace psaná podoba hlásek
pozdravy, představování
použije správný pozdrav a reaguje na něj představí sebe a jinou osobu použije jednoduché fráze při navazování kontaktů najde na mapě německy mluvící země a jejich velká města, pojmenuje obyvatele zemí a jejich jazyky tvoří správné koncovky při časování slovesa být a pravidelných sloves s ohledem na kmenovou souhlásku rozlišuje vykání a tykání užívá s porozuměním určitý a neurčitý člen odpovídá záporně, rozliší použití záporu „nein“ a „nicht“ formuluje písemně a ústně otázky a odpovědi
názvy německy mluvících zemí a obyvatel
časování slovesa být a pravidelných sloves
osobní zájmena v 1. pádě substantiva a členy zápor pořádek slov v oznamovací a tázací větě
vysvětlí příbuzenské vztahy představí členy své rodiny a vypráví o jejich zájmech vypráví o sobě a svých zálibách pojmenuje různé koníčky podle slyšeného textu potvrdí nebo vyvrátí správnost výpovědi nahradí zájmeno svůj správným přivlastňovacím zájmenem zvolí správný zápor, použije „už“ v záporné větě zapíše číslovky, telefonní čísla dle poslechu, vyjádří věk hláskuje slova, rozliší zvláštnosti německé abecedy vyjádří, co kdo má nebo nemá užívá správně 4. pád substantiv ve spojení se slovesy nahradí podstatné jméno osobním zájmenem ve 4. pádě
rodina
koníčky
přivlastňovací zájmena a zájmeno „svůj“ zápory „kein“, „kein mehr“, „nicht mehr“ základní číslovky abeceda (odlišnosti) časování slovesa mít 4. pád substantiv a osobních zájmen
pojmenuje jednotlivé kusy oblečení a módní doplňky popíše, co má na sobě a co rád nosí vybere a pojmenuje vhodný oděv k různým příležitostem najde ve slyšeném textu odpovědi na otázky přesně rozliší významy modálních sloves použije správnou koncovku u adjektiva v přívlastku sčítá, odčítá, násobí, dělí
oblečení
modální slovesa a slovesa vědět skloňování adjektiv (1. a 4. pád) základní početní úkony
pojmenuje dopravní prostředky v simulovaném rozhovoru zakoupí jízdenku na určitý spoj najde v jízdním řádu příjezdy a odjezdy vlaků
cestování, dopravní prostředky na nádraží
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (práce s mapou německy mluvících zemí)
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti (záliby)
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
popíše vlastní cestu po tuzemsku nebo do zahraničí jmenuje dny v týdnu a popíše činnosti v jednotlivých dnech napíše krátký dopis nebo pohled s předem zadanými údaji dbá na změnu v kmeni při časování silných sloves užívá správně 3. pád substantiv ve spojení se slovesy užívá správně předložky s dativem ve spojení s podstatnými jmény a zájmeny tvoří rozkazovací způsob všech osob, rozliší tykání a vykání přikáže někomu něco, reaguje na rozkazy a pokyny
dny v týdnu dopis, pohled silná slovesa v přítomném čase 3. pád substantiv a osobních zájmen předložky se 3. pádem
si rozšíří slovní zásobu o fráze užívané v restauraci objedná si pokrm z jídelního lístku, nacvičí rozhovor s číšníkem pojmenuje různá stravovací zařízení a základní potraviny popíše přípravu nějakého pokrmu porovná českou a německou kuchyň zhodnotí své stravovací návyky
zeptá se na čas, sdělí, kolik je hodin a kdy co udělá rozliší použití sloves „sollen“ a „haben“ použije správný tvar „sich“ v jednotlivých osobách skloňuje správně slabá substantiva a rozliší je od silných používá správně komparativ, rozliší nepravidelné tvary najde plurál ve slovníku nebo ho tvoří na základě koncovek a rodů
čas sloveso „sollen“ zvratná slovesa slabé skloňování 2. stupeň adjektiv a adverbií plurál substantiv
používá slovní zásobu pro komunikaci v obchodě pojmenuje obchody a uvádí příklady zboží porovná typy obchodů a formuluje jejich výhody a nevýhody při reprodukci čteného textu použije správné označení pro denní dobu a časový údaj užívá správný slovosled ve vedlejší větě po daných slovesech užije bezespojkovou větu
nákupy
časové údaje (denní doby)
vedlejší věty se spojkou „dass“ bezespojkové věty
Žijeme v Evropě (cestování doma i v zahraničí)
imperativ
pojmenuje různá ubytovací zařízení v rozhovoru uplatní slovní zásobu pro komunikaci s recepčním rezervuje si telefonicky ubytování, napíše objednávku pojmenuje nábytek, popíše svůj byt a pokoj čte s porozuměním německé inzeráty s bytovou tematikou, včetně užívaných zkratek časuje silná slovesa a tvoří jejich rozkazovací způsob vyjádří, co se smí nebo nesmí, požádá o svolení odliší neurčitý osobní podmět od podmětu v neosobních vazbách nahradí sloveso být vazbou „es gibt“ a tvoří s ní otázky volí správnou předložkovou vazbu u již známých sloves zvolí vhodnou předložku a použije správný pád spojuje názvy států a měst se správnou předložkou pojmenuje správně světadíly, státy, jejich obyvatele a jazyk
ubytovací zařízení v hotelu
bydlení, vybavení bytu
další silná slovesa v přítomném času sloveso „dürfen“ podmět „man“ a „es“ vazba „es gibt“ slovesné vazby předložky se 3. a 4. pádem (1. část) názvy světadílů, zemí, měst, obyvatel
Průřezová témata
v restauraci stravovací zařízení jídlo
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (porovnání kuchyní)
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
přiřazuje k adjektivům po nulovém členu správnou koncovku, využívá přitom znalosti deklinace členu určitého vyjádří správně míru, hmotnost a množství po číslovkách rozliší poslechem nebo dle slovníku přízvučnou předponu a správně ji užije ve větě jmenuje spojky, spojí jednoduché věty v souvětí
deklinace adjektiv bez členu
jména látková slovesa s odlučitelnou a neodlučitelnou předponou souřadicí spojky bez vlivu na slovosled
zeptá se na cestu a na možnosti použití městské dopravy orientuje se v plánku města, odhadne významy symbolů v mapce popíše cestu k určitému cíli porovná dopravní prostředky ve městě nahradí otázky uvozené tázacími zájmeny nepřímými otázkami a dodržuje slovosled používá správně předložky při orientaci ve městě a v budově jmenuje předložky se 4. pádem a používá je ve spojení s podstatnými jmény a zájmeny užívá spojku weil a upevňuje strukturu vedlejší věty
orientace ve městě
městské dopravné prostředky nepřímé otázky
předložky se 3. a 4. pádem (2. část) předložky se 4. pádem
vedlejší věty se spojkou „weil“
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: NĚMECKÝ JAZYK Školní výstupy
ROČNÍK: DRUHÝ/SEXTA Učivo
Průřezová témata
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák popíše prohlídku Mnichova, jmenuje známé stavby a památky zpracuje písemně prohlídku města, ve kterém studuje vyhledá klíčová slova ve slyšeném rozhovoru a doplní je do textu užívá správný tvar zájmena „sich“, odliší 3. pád od 4. pádu aplikuje závislý infinitiv s „zu“ na příkladech vyjmenuje slovesa, po kterých se závislý infinitiv neužívá užije řadové číslovky v datech tvoří tvary genitivu ve všech rodech a číslech užije skloňovaných tvarů adjektiv ve spojení s předložkami tvoří superlativ a vyjádří srovnání ve všech stupních aktivně používá nepravidelné stupňované tvary
zvratná slovesa závislý infinitiv
řadové číslovky genitiv substantiv deklinace adjektiv 3. stupeň adjektiv a adverbií
jmenuje různé možnosti kulturního vyžití, vybere z aktuální nabídky program na večer a svoji volbu zdůvodní zhodnotí možnosti kulturního vyžití v Děčíně pojmenuje druhy sportů a sportovních zařízení vypráví o svém sportování a o sportu ve škole skloňuje zpodstatnělá adjektiva ve všech rodech a číslech převádí věty z přítomného času do préterita vytváří nepřímé otázky se spojkou „ob“ a dodržuje slovosled věty vedlejší provádí změnu slovosledu v hlavní větě, která následuje po větě vedlejší užívá tvary perfekta v jednoduchých větách
pojmenuje různá kulturní zařízení vypráví o možnostech kulturního vyžití v Děčíně (v regionu) popíše a zhodnotí návštěvu kulturního zařízení pojmenuje běžná zvířata rozlišuje slovesné vazby a správně je aplikuje u zájmenných příslovcí v otázce i v oznamovací větě vyjádří změnu stavu v přítomnosti volí správný slovosled po různých spojovacích výrazech spojuje věty jednoduché v souvětí souřadné
vypráví o zájmech všech členů rodiny pojmenuje různá povolání jmenuje hlediska, která jsou pro něj důležitá při volbě povolání
Mnichov, prohlídka města
kulturní program
sport
zpodstatnělá adjektiva préteritum slovesa „sein“ nepřímé otázky se spojkou „ob“
vedlejší věty se spojkou „wenn“
perfektum kulturní zájmy
zvířata zájmenná příslovce
sloves „werden“ a sloveso „mögen“ spojky souřadicí (2.část)
zájmy a povolání
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (Mnichov)
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti (můj kulturní a sportovní život)
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
reprodukuje slyšený nebo čtený text na téma škola ústně zhodnotí svůj vztah k různým vyučovacím předmětům napíše krátký text o českém školním systému podle schématu vyjádří žádost, přání, rozkaz, zákaz pomocí vedlejší věty se spojkou „dass“ ve významu „aby“ tvoří přívlastky ze sloves a správně je přeloží popíše jednoduché události v minulosti
Učivo
škola, učení a studium v Česku
vedlejší věty se spojkou „dass“
příčestí minulé v přísudku i v přívlastku préteritum slovesa „haben“ a způsobových sloves
pozvání, schůzka jídlo v restauraci žádost, životopis, přijímací pohovor
rod substantiv budoucí čas préteritum slovesa „werden“ konjunktiv préterita a opisný tvar s „würden“ podmínkové souvětí v přítomnosti
oslava narozenin, nákupy dárků
čas, letní čas
formuluje blahopřání k různým příležitostem pojmenuje dárkové zboží z různých obchodů porozumí autentickému čtenému textu na téma čas a najde v něm klíčové informace vyjádří určitost a cizí mínění pomocí modálního slovesa rozliší významy předložek a vhodně je doplní do textu
další významy způsobových sloves předložky s 2. pádem
použije ustálené obraty při nácviku telefonního rozhovoru vypráví o prázdninových plánech popíše vlastní cestu do zahraničí, včetně přípravné fáze spojuje věty vhodným vztažného zájmena ve všech pádech rozliší jednorázový a opakovaný děj v minulosti převypráví jakýkoli text nebo příběh v préteritu
telefonní rozhovory, poštovní služby cestování, prázdniny
vztažné věty časové věty se spojkami „als“ a „wenn“ préteritum slabých, silných a smíšených sloves
využije znalosti slovní zásoby o povahových vlastnostech k charakteristice členů rodiny, sebe a přátel použije ustálené obraty pro vyjádření kladných a záporných emocí (sympatie, radost, zklamání, lítost) čte s porozuměním autentický text na dané téma pojmenuje různé povinnosti a práce v domácnosti
charakterové vlastnosti, pocity
muži a ženy v domácnosti, priority v životě
formuluje pozvání na schůzku i odpověď na toto pozvání používá rozšířenou slovní zásobu k tématu stravování využije inzerátu z novin k napsání žádosti o místo pojmenuje údaje obsažené v životopisu napíše strukturovaný životopis svůj nebo jakékoli dospělé osoby a dodrží formální úpravu odpoví na typizované otázky přijímacího pohovoru určuje rod substantiv podle přípon formuluje své plány do nejbližší budoucnosti vyjádří změnu stavu v minulosti používá u různých typů sloves správné tvary podmiňovacího způsobu vyjádří reálnou a nereálnou podmínku
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
popíše domácí práce ve své rodině vytvoří pasivní konstrukce a přeloží je vyjádří pomocí předložek původce děje
trpný rod a infinitiv trpného rodu
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: NĚMECKÝ JAZYK Školní výstupy
ROČNÍK: TŘETÍ/SEPTIMA Učivo
Průřezová témata
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák shrne a sdělí základní myšlenky slyšeného textu na téma služební cesta čte s porozuměním inzeráty s bytovou tematikou v německém tisku sestaví a napíše jeden inzerát dle vlastní volby jmenuje výhody a nevýhody bydlení v centru či na okraji města, porovná život ve městě a na venkově odliší větu předmětnou od věty účelové při sdělení účelu správně tvoří infinitivní vazby volí správná příslovce pro vyjádření směru ve vztahu k mluvčímu použije ustálené fráze pro vyjádření jistoty, nejistoty, pochybnosti, obavy tvoří přívlastky z příčestí a správně je skloňuje
cestování, služební cesta, reklamace
bydlení
vedlejší věty s „dass“ a „damit“ infinitivní vazba „um … zu“ infinitivní vazba „scheinen … zu“ směrová příslovce
frazeologismy
příčestí přítomné
pojmenuje běžné nemoci, části těla, zdravotnická zařízení popíše zdravotní potíže při rozhovoru s lékařem popíše svůj zdravotní stav charakterizuje zdravý způsob života čte s porozuměním autentický text na téma biorytmus a opraví tvrzení vztahující se k textu vyjádří předminulý čas v souvětí přesně rozliší významy časových spojek při srovnávání osob a věcí používá správné stupňované tvary
péče o zdraví, lidské tělo, nemoci, návštěva lékaře, zdravý způsob života
biorytmus
plusquamperfektum časové věty (souhrn) stupňování adjektiv a adverbií
reprodukuje obsah čteného telefonického hovoru formuluje různým způsobem omluvu používá slovní zásobu vztahující se k hospodářství odvodí významy neznámých slov v autentickém textu pomocí tabulky a textu porovná vývoj českého zahraničního obchodu před a po roce 1989 uplatní zeměpisné znalosti při práci s mapou Evropy nahradí vedlejší větu infinitivní vazbou vybere z nabídky a doplní do kontextu vhodné složené nebo odvozené slovo
telefonní rozhovory omluva svět práce, hospodářství
světové strany zkracování vět s „dass“ slovotvorba
najde odpovědi na otázky ve slyšeném textu na téma kouření formuluje svůj názor na kouření v restauracích
schůzka, kouření v restauracích
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti (zdravotní stav, způsob života žáka)
Environmentální výchova
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
popíše aktuální počasí a počasí typické pro jednotlivá roční období používá slovní zásobu k tématu ochrany životního prostředí jmenuje globální problémy životního prostředí jmenuje národní parky v České republice popíše ekologické chování ve slovníku vyhledá označení pro různé civilizační choroby doplní správný konjunktiv do souvětí účinkového vyjádří zdvořilou prosbu a žádost pomocí konjunktivu
souvětí se spojkou „zu … als dass“ podmiňovací způsob minulý a podmínkové souvětí v minulosti
zdůvodní význam studia cizích jazyků pojmenuje obyvatele měst a evropské řeky vyjádří překvapení a údiv odliší souřadicí spojky od podřadicích a používá po nich správný slovosled rozliší příčestí přítomné a minulé a vytvoří rozvitou přívlastkovou vazbu
studium cizích jazyků zeměpisné názvy ustálené obraty spojky souřadicí a podřadicí
příčestí a rozvitý přívlastek
zdůvodní, proč je Praha oblíbeným turistickým místem, jmenuje atraktivní cíle pro návštěvníky na základě slyšeného textu opraví chybné údaje o Mozartovi a jeho pobytu v Praze stručně shrne základní životopisné údaje o F. Kafkovi, jmenuje další pražské německy píšící autory uplatní préteritum ve vyprávění o Kafkovi nebo Mozartovi aplikuje správné koncovky přídavných jmen při skloňování převádí přímou řeč na nepřímou řeč ve všech časech
Praha (turistické cíle)
W. A. Mozart v Praze
pražská německá literatura (F. Kafka)
préteritum skloňování přídavných jmen nepřímá řeč
pojmenuje nejvýznamnější pražské památky a vyhledá je na plánku města souvisle vypráví o Královské cestě písemně sestaví program exkurze po Praze čte s porozuměním text a formuluje svůj názor k danému tématu nacvičí rozhovor se spolužákem s cílem mu poradit a něco doporučit
Praha (prohlídka města, pamětihodnosti, Královská cesta)
postavení mužů a žen v práci
rada, doporučení
najde v novinovém článku příklady nepřímé řeči v konjunktivu a převede je do oznamovacího způsobu při hodnocení pražských památek použije neurčitý člen v kombinaci se superlativem vytváří souvětí za použití podvojné spojky a dodržuje správný slovosled v obou částech souvětí
podmiňovací způsob v nepřímé řeči
jeden z … 3.stupeň
podvojná spojka „je – desto“
životní prostředí, počasí, roční období
Člověk a životní prostředí (globální problémy životního prostředí, ekologické chování) Životní prostředí regionu a České republiky (národní parky)
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (Praha jako turistické centrum Evropy)
Osobnostní a sociální výchova Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problému (příprava exkurze)
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
Česká republika
česká společnost 20. století
písemně sestaví osnovu, podle níž podá ústně informace o ČR při orientaci na mapě aplikuje znalost zeměpisných pojmů vysvětlí rozmanitost nabídky turistických cílů v ČR uvede příklady památek UNESCO v ČR vypracuje návrh programu pro pobyt přítele ze zahraničí klade otázky k textu o ve významných událostech českých dějin 20. století opraví chybná tvrzení vztahující se k textu aplikuje znalost slovesných vazeb při tvorbě zájmenných příslovcí a používá je v otázkách i v odpovědích vyjádří nutnost a možnost pomocí příčestí přítomného s „zu“ najde v textu příklady porušování větného rámce
slovesné vazby a zájmenná příslovce
příčestí přítomné s „zu“ porušení větného rámce
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: NĚMECKÝ JAZYK Školní výstupy
ROČNÍK: ČTVRTÝ/OKTÁVA Učivo
Průřezová témata
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák na základě textu sdělí základní informace o Rakousku sestaví stručné vyprávění o zajímavostech a turisticky atraktivních oblastech Rakouska srozumitelně formuluje téma čteného autentického textu pomocí konjunktivů vyjádří zdvořilou prosbu, zdvořilý dotaz a přání v přítomnosti i v minulosti do souvětí srovnávacího správně doplní tvary konjunktivů spojí jednoduché věty do souvětí pomocí podvojných spojek, přesně rozlišuje jejich významy z textu odvodí významy zvláštních tvarů stupňovaných příslovcí
Rakousko (z rakouských dějin, zeměpisné údaje)
konjunktiv préterita a plusquamperfekta
vedlejší věty se spojkou „als ob“ podvojné spojky souřadicí a stupňované
elativ
sdělí základní informace o Vídni na plánku města najde nejznámější stavební památky a pomocí vyhledaných informací z textu je stručně charakterizuje pozná stavby F. Hundertwassera a pojmenuje některé prvky jeho architektury uvede příklady rozdílných slovesných vazeb v němčině a češtině aplikuje znalost časových spojek v překladových cvičeních
Vídeň (pamětihodnosti a kulinářské speciality)
F. Hundertwasser (život a dílo)
slovesné vazby (opakování)
časové věty (opakování)
souvisle vypráví o Německu pracuje s mapou, vyhledá příslušný zeměpisný cíl čte s porozuměním o historii Německa po roce 1945, vyhledá odpovědi na otázky porovná názory mladých lidí na společenské změny v Německu po roce 1989 a reprodukuje výpověď jednoho z nich na základě textu srovná postavení cizinců v Německu v 50. a v 70. letech pomocí konjunktivu plusquamperfekta způsobových sloves vyjádří podmínku v minulosti nahradí vedlejší věty infinitivní vazbou
Německo (zeměpisné a dějepisné údaje)
sjednocení Německa
cizinci v Německu
konjunktiv plusquamperfekta způsobových sloves vedlejší věty se spojkami „ohne dass“ a „statt dass“
doplní chybějící informace o Berlíně do textu na základě poslechu
Berlín (superlativy města, okružní jízda)
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (Rakousko)
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (Vídeň a Hundertwasser)
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (Německo)
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
pojmenuje typické stavby Berlína, pozná některé části města ve filmu, ukáže známá místa na plánku města opraví chybný text o životě a díle spisovatele E. Kästnera rozliší a pojmenuje významné státní a církevní svátky tvoří a překládá trpný infinitiv a užívá ho ve větách rozliší přízvučné a nepřízvučné předpony
Učivo
Průřezová témata
E. Kästner svátky infinitiv trpného rodu neodlučitelné a dílem odlučitelné předpony
sdělí základní fakta k reáliím Švýcarska vysvětlí multikulturalitu země a zvláštní postavení v Evropě vypráví o turisticky atraktivních místech Švýcarska pojmenuje oficiálními názvy další evropské země, kde je němčina úředním jazykem, a stručně o nich poreferuje aktivně užívá spojky v různých vedlejších větách aplikuje různé možnosti superlativu na příkladech
Švýcarsko (zajímavosti, data z dějin)
další německy mluvící země (Lichtenštejnsko, Lucembursko) podřadicí spojky (opakování) zdůrazněný superlativ „aller-, zweit-, meist-“
čte s porozuměním text o historii Evropské unie jmenuje orgány a členské státy Evropské unie najde příklady dialektů a některé převede do spisovné němčiny vyhledá v textu anglicismy a na příkladech ukáže sílící vliv angličtiny na ostatní jazyky
Evropská unie (historie, členské státy, orgány) německý jazyk a vliv anglického
Žijeme v Evropě (Berlín)
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (Švýcarsko a další německy mluvící země)
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (Evropská unie)
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: Německý jazyk (direkt neu) Školní výstupy
ROČNÍK: PRVNÍ/KVINTA Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák použije vhodný pozdrav a reaguje na něj sdělí důležité informace o sobě představí sebe i jiné osoby při rozhovoru použije jednoduché fráze pro navazování kontaktů opakuje a napodobuje výslovnost německých hlásek přečte foneticky správně jednoduchý text tvoří správné koncovky při časování pravidelných sloves rozlišuje vykání a tykání používá správné tvary slovesa být formuluje otázky a odpovědi k textu odpovídá záporně počítá do dvaceti a zapíše číslovky podle poslechu
první kontakty, pozdravy, představování
pravidla správné výslovnosti
časování pravidelných sloves v přítomném čase, osobní zájmena v 1. pádě časování slovesa být slovosled věty oznamovací a tázací zápor základní číslovky do 20
najde na mapě různé země, jejich velká města, pojmenuje obyvatele a jejich jazyky vyhledá údaje osobností v textu a na internetu a pojmenuje činnosti týkající se jejich zaměstnání sestaví dialog s informacemi o známých osobnostech dbá na změnu v kmeni při časování nepravidelných sloves vyjádří věk a rok narození, sdělí různé číselné informace a zeptá se na ně
názvy států, jejich obyvatel a jazyků
tázací zájmena a příslovce nepravidelná slovesa v přítomném čase základní číslovky nad 20, letopočty
pojmenuje a představí členy své rodiny vysvětlí příbuzenské vztahy vypráví o svých zájmech a zájmech své rodiny pojmenuje různá zvířata, představí to své vyhledá informace z inzerátů, formuluje inzerát užívá správně tvary podstatných jmen ve 4. pádě vyjádří, co kdo má, nebo nemá používá správný tvar přivlastňování rozliší použití záporu „nein“, „nicht“ a „kein“ vyhledá množné číslo ve slovníku nebo ho odvodí na základě koncovek a rodů
rodina
záliby domácí mazlíčci
člen určitý a neurčitý v 1. a 4. pádě časování slovesa mít přivlastňovací zájmena v 1. a 4. pádě zápor množné číslo podstatných jmen
domluví si s přáteli program na večer, na víkend pojmenuje různé činnosti pro volný čas
září Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (národy a národnosti)
říjen
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti (záliby)
listopad
plánování, volnočasové aktivity
Osobnostní a sociální výchova
Školní výstupy
jasně strukturuje neformální e-mail, ve kterém plánuje cestu do Rakouska a návštěvu Vídně vyjádří, jak se mu daří, poinformuje o svých problémech a potížích, vyplní dotazník na toto téma pomocí modálního slovesa vyjádří prosbu o pomoc v simulovaném rozhovoru sdělí povinnost, požádá o dovolení, odmítne a uvede důvod
Učivo
Průřezová témata
každodenní život – problémy ve škole vazba Wie geht´s? modální slovesa a jejich významy
Poznámky, přesahy
Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti (pojmenování svých problémů) Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problému (plánování) prosinec
popíše své celodenní stravování a zhodnotí své návyky pojmenuje běžné potraviny, nápoje, hotová jídla, ovoce a zeleninu nazve různá stravovací zařízení zhodnotí stravování ve školní jídelně, vyjádří svůj názor v simulovaném rozhovoru nacvičí slovní zásobu a fráze používané při komunikaci s číšníkem v restauraci (objedná jídlo a pití a zaplatí) vyjmenuje některé národní speciality a jídla mezinárodní a německé kuchyně vyjádří, co má a nemá rád časuje silná slovesa a tvoří jejich rozkazovací způsob přikáže někomu něco, rozliší tykání a vykání, reaguje na rozkazy přeloží do obou jazyků věty se všeobecným podmětem uvádí příklady nesklonných zeměpisných přídavných jmen
stravování, stravovací návyky potraviny, jídla a nápoje
stravovací zařízení
v restauraci
způsobové sloveso mögen nepravidelná slovesa v přítomném čase rozkazovací způsob všeobecný podmět man přídavná jména odvozená od zeměpisných jmen
pojmenuje činnosti vztahující se k dennímu režimu používá správné časové údaje při vyprávění o průběhu dne porovná pracovní a víkendový den a zhodnotí jejich náplň zeptá se na čas, sdělí, kolik je hodin, spojí časové údaje se správnými předložkami, rozliší význam slov Uhr a Stunde jmenuje předložky se 4. pádem a správně je používá ve spojení s podstatnými jmény a zájmeny rozliší poslechem nebo dle slovníku přízvučnou předponu od nepřízvučné a správně ji užije ve větě při rozhovoru používá správné tvary tázacích zájmen
denní režim, povinnosti
určování času, denní doby
předložky se 4. pádem osobní zájmena ve 4. pádě odlučitelné a neodlučitelné předpony
zájmena wer, was
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti (životní styl - stravovací návyky)
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (životní styl Evropanů jídla mezinárodní kuchyně)
únor
Osobnostní a sociální výchova Poznání a rozvoj vlastní osobnosti (denní režim žáka)
březen
informuje o způsobech trávení volného času svého a svých přátel pomocí rozšířené slovní zásoby ústně i písemně popíše vnější vzhled osob (přátel, spolužáků) a charakterizuje je použije ustálené obraty pro vyjádření kladných a záporných emocí, vyjádří vztah k různým osobám
zájmy povahové vlastnosti, plány do budoucna
pocity, mezilidské vztahy
Školní výstupy
Učivo
dbá na změnu v kmeni při časování silných sloves užívá správně 3. pád zájmen ve spojení se slovesy a substantivy rozliší a vybere vhodnou variantu pro vyjádření 2. pádu českých vlastních jmen napíše krátký dopis nebo pohled s předem zadanými údaji (pozdrav z dovolené, blahopřání k narozeninám, Vánocům, Velikonocům, ke svatbě, pozvánku na party, informuje o změně adresy a popřeje nemocnému brzké uzdravení)
nepravidelná slovesa v přítomném čase osobní a přivlastňovací zájmena ve 3. pádě 2. pád vlastních jmen
krátký písemný projev k různým příležitostem
používá ustálené obraty pro komunikaci při nakupování pojmenuje různé obchody (oddělení) a uvádí příklady zboží porovná typy obchodů a formuluje jejich výhody a nevýhody vypráví o nákupech ve své rodině vyhledá informace na internetu a popíše objekt největšího obchodního domu v Německu během diskuse představí nabídky na různé kulturní akce, formuluje přijetí i odmítnutí, domluví si schůzku užívá správně předložky s dativem ve spojení s podstatnými jmény a zájmeny rozliší otázku na polohu místa (wo?) a na směr místa (wohin?) používá řadové číslovky v datech
nákupy, obchody
Berlín – KaDeWe
kulturní akce
předložky se 3. pádem
předložky se 3. a 4. pádem řadové číslovky
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
duben
červen
PŘEDMĚT: Německý jazyk (direkt neu) Školní výstupy
ROČNÍK: PRVNÍ/KVINTA Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák použije vhodný pozdrav a reaguje na něj sdělí důležité informace o sobě představí sebe i jiné osoby při rozhovoru použije jednoduché fráze pro navazování kontaktů opakuje a napodobuje výslovnost německých hlásek přečte foneticky správně jednoduchý text tvoří správné koncovky při časování pravidelných sloves rozlišuje vykání a tykání používá správné tvary slovesa být formuluje otázky a odpovědi k textu odpovídá záporně počítá do dvaceti a zapíše číslovky podle poslechu
první kontakty, pozdravy, představování
pravidla správné výslovnosti
časování pravidelných sloves v přítomném čase, osobní zájmena v 1. pádě časování slovesa být slovosled věty oznamovací a tázací zápor základní číslovky do 20
najde na mapě různé země, jejich velká města, pojmenuje obyvatele a jejich jazyky vyhledá údaje osobností v textu a na internetu a pojmenuje činnosti týkající se jejich zaměstnání sestaví dialog s informacemi o známých osobnostech dbá na změnu v kmeni při časování nepravidelných sloves vyjádří věk a rok narození, sdělí různé číselné informace a zeptá se na ně
názvy států, jejich obyvatel a jazyků
tázací zájmena a příslovce nepravidelná slovesa v přítomném čase základní číslovky nad 20, letopočty
pojmenuje a představí členy své rodiny vysvětlí příbuzenské vztahy vypráví o svých zájmech a zájmech své rodiny pojmenuje různá zvířata, představí to své vyhledá informace z inzerátů, formuluje inzerát užívá správně tvary podstatných jmen ve 4. pádě vyjádří, co kdo má, nebo nemá používá správný tvar přivlastňování rozliší použití záporu „nein“, „nicht“ a „kein“ vyhledá množné číslo ve slovníku nebo ho odvodí na základě koncovek a rodů
rodina
záliby domácí mazlíčci
člen určitý a neurčitý v 1. a 4. pádě časování slovesa mít přivlastňovací zájmena v 1. a 4. pádě zápor množné číslo podstatných jmen
domluví si s přáteli program na večer, na víkend pojmenuje různé činnosti pro volný čas
září Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (národy a národnosti)
říjen
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti (záliby)
listopad
plánování, volnočasové aktivity
Osobnostní a sociální výchova
Školní výstupy
jasně strukturuje neformální e-mail, ve kterém plánuje cestu do Rakouska a návštěvu Vídně vyjádří, jak se mu daří, poinformuje o svých problémech a potížích, vyplní dotazník na toto téma pomocí modálního slovesa vyjádří prosbu o pomoc v simulovaném rozhovoru sdělí povinnost, požádá o dovolení, odmítne a uvede důvod
Učivo
Průřezová témata
každodenní život – problémy ve škole vazba Wie geht´s? modální slovesa a jejich významy
Poznámky, přesahy
Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti (pojmenování svých problémů) Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problému (plánování) prosinec
popíše své celodenní stravování a zhodnotí své návyky pojmenuje běžné potraviny, nápoje, hotová jídla, ovoce a zeleninu nazve různá stravovací zařízení zhodnotí stravování ve školní jídelně, vyjádří svůj názor v simulovaném rozhovoru nacvičí slovní zásobu a fráze používané při komunikaci s číšníkem v restauraci (objedná jídlo a pití a zaplatí) vyjmenuje některé národní speciality a jídla mezinárodní a německé kuchyně vyjádří, co má a nemá rád časuje silná slovesa a tvoří jejich rozkazovací způsob přikáže někomu něco, rozliší tykání a vykání, reaguje na rozkazy přeloží do obou jazyků věty se všeobecným podmětem uvádí příklady nesklonných zeměpisných přídavných jmen
stravování, stravovací návyky potraviny, jídla a nápoje
stravovací zařízení
v restauraci
způsobové sloveso mögen nepravidelná slovesa v přítomném čase rozkazovací způsob všeobecný podmět man přídavná jména odvozená od zeměpisných jmen
pojmenuje činnosti vztahující se k dennímu režimu používá správné časové údaje při vyprávění o průběhu dne porovná pracovní a víkendový den a zhodnotí jejich náplň zeptá se na čas, sdělí, kolik je hodin, spojí časové údaje se správnými předložkami, rozliší význam slov Uhr a Stunde jmenuje předložky se 4. pádem a správně je používá ve spojení s podstatnými jmény a zájmeny rozliší poslechem nebo dle slovníku přízvučnou předponu od nepřízvučné a správně ji užije ve větě při rozhovoru používá správné tvary tázacích zájmen
denní režim, povinnosti
určování času, denní doby
předložky se 4. pádem osobní zájmena ve 4. pádě odlučitelné a neodlučitelné předpony
zájmena wer, was
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti (životní styl - stravovací návyky)
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (životní styl Evropanů jídla mezinárodní kuchyně)
únor
Osobnostní a sociální výchova Poznání a rozvoj vlastní osobnosti (denní režim žáka)
březen
informuje o způsobech trávení volného času svého a svých přátel pomocí rozšířené slovní zásoby ústně i písemně popíše vnější vzhled osob (přátel, spolužáků) a charakterizuje je použije ustálené obraty pro vyjádření kladných a záporných emocí, vyjádří vztah k různým osobám
zájmy povahové vlastnosti, plány do budoucna
pocity, mezilidské vztahy
Školní výstupy
Učivo
dbá na změnu v kmeni při časování silných sloves užívá správně 3. pád zájmen ve spojení se slovesy a substantivy rozliší a vybere vhodnou variantu pro vyjádření 2. pádu českých vlastních jmen napíše krátký dopis nebo pohled s předem zadanými údaji (pozdrav z dovolené, blahopřání k narozeninám, Vánocům, Velikonocům, ke svatbě, pozvánku na party, informuje o změně adresy a popřeje nemocnému brzké uzdravení)
nepravidelná slovesa v přítomném čase osobní a přivlastňovací zájmena ve 3. pádě 2. pád vlastních jmen
krátký písemný projev k různým příležitostem
používá ustálené obraty pro komunikaci při nakupování pojmenuje různé obchody (oddělení) a uvádí příklady zboží porovná typy obchodů a formuluje jejich výhody a nevýhody vypráví o nákupech ve své rodině vyhledá informace na internetu a popíše objekt největšího obchodního domu v Německu během diskuse představí nabídky na různé kulturní akce, formuluje přijetí i odmítnutí, domluví si schůzku užívá správně předložky s dativem ve spojení s podstatnými jmény a zájmeny rozliší otázku na polohu místa (wo?) a na směr místa (wohin?) používá řadové číslovky v datech
nákupy, obchody
Berlín – KaDeWe
kulturní akce
předložky se 3. pádem
předložky se 3. a 4. pádem řadové číslovky
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
duben
červen
PŘEDMĚT: Německý jazyk (direkt neu) Školní výstupy
ROČNÍK: DRUHÝ/SEXTA Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák pojmenuje různé instituce a památky ve městě zeptá se na cestu po městě a odpovídá na podobné otázky, zeptá se na dopravní prostředek orientuje se na plánku města a najde uvedené objekty pojmenuje typy domů nazve jednotlivé místnosti svého bytu a domu a sdělí, kde se nacházejí popíše stručně místo svého bydliště, zhodnotí své bydlení a jeho okolí vyjádří, co ví a neví ve správném tvaru rozliší použití předložky s 3. a 4. pádem přiřadí vhodnou předložku pro popis cesty
názvy míst a institucí ve městě popis cesty – orientace v centru města dopravní prostředky ve městě
můj dům, můj byt
sloveso wissen předložky s 3. a 4. pádem předložky pro popis cesty
vyjmenuje školní předměty a popíše činnosti žáka a učitele během vyučování vypráví o svém rozvrhu a zhodnotí svůj vztah k jednotlivým předmětům rozliší použití perfekta a préterita vyjádří stručně děj, příběh, událost v minulosti napíše kamarádovi e-mail s otázkami v minulém čase užívá správná předložkové vazby u měsíců, dnů v týdnu, ročních obdobích sdělí datum ve správném tvaru
škola (výuka, rozvrh, dění ve škole)
préteritum slovesa sein a haben perfektum pravidelných a pomocných sloves perfektum nepravidelných sloves (výběrově) časové údaje
představí se ústně nebo písemně novému spolužákovi a v rozhovoru s ním se zeptá na základní údaje o něm vyjádří vlastními slovy obsah článku o prázdninovém zážitku vyhledá informace v textu o výměnném pobytu napíše e-mail, v němž představí svou třídu partnerské škole vyhledá na internetu informace o Drážďanech a vyjmenuje a pozná významné památky reprodukuje základní gramatická pravidla, tvoří gramaticky správné konstrukce
já, rodina a záliby
prázdniny, výměnný pobyt
Drážďany
opakování sloves, zájmen, předložek
vylíčí události s použitím minulého času popíše situaci na obrázcích a fotkách
cestování - nehody, poruchy na cestách
Výtvarná práce – plánek bytu
září Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti (vztah ke škole a k učení, oblíbené předměty a činnosti)
říjen Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (německé památky) listopad
Školní výstupy
vyjádří posloupnost událostí vypráví jako svědek o nehodě druhým přeloží do češtiny článek z německých novin o nehodě na silnici najde v textu všechna slovesa s předponou a odliší odlučitelné od neodlučitelných doplní dle významu vhodnou předponu do věty tvoří správně příčestí minulé u všech typů sloves
Učivo
prosinec
dovolená, prázdniny
rozliší přesné významy modálních, nahradí špatně použité sloveso za správné
počasí přeložky se zeměpisnými názvy souvětí podřadné a podřadicí spojky dass, wenn, weil souvětí souřadné a souřadicí spojky und, aber, oder, sondern, denn préteritum modálních sloves
popíše svůj zdravotní stav nazve části lidského těla a obličeje pojmenuje běžné nemoci a zdravotní potíže sehraje jako pacient rozhovor s lékařem (a naopak) charakterizuje zdravý způsob života a srovná ho se svým životním stylem jmenuje aktivity, které pomáhají předcházet chorobám uvede rizika vedoucí ke zdravotním problémům zeptá se dospělé osoby/kamaráda, jak se jí/mu daří, rozlišuje vykání a tykání rozliší tvary zvratného zájmena sich ve 3. a 4. pádě tvoří věty se správnou časovou předložkou formuluje správné odpovědi na otázky Wann? Ab wann? Von wann bis wann? Seit wann? Wie lange? Wie oft?
zdraví, hygiena části těla onemocnění, příznaky, léčba
životní styl
prevence
pocity a emoce
zvratná slovesa časové předložky časový 4. pád
využije znalosti slovní zásoby o povahových vlastnostech k charakteristice sebe a přátel vypráví o známé osobnosti
vlastnosti
pojmenuje různé oděvy a doplňky popíše, co má na sobě a co rád nosí vybere a pojmenuje vhodný oděv k různým příležitostem rozliší odlišné použití těchto zájmen ve větách přiřazuje k adjektivům po členu určitém a neurčitém správnou koncovku
oblečení, barvy, vzory
tázací zájmena welcher a was für ein skloňování adjektiv
Poznámky, přesahy
perfektum sloves s odlučitelnou předponou perfektum sloves s neodlučitelnou předponou perfektum sloves na -ieren
jmenuje možné způsoby a formy trávení prázdnin formuluje jednoduchý formální dopis cestovní kanceláři popíše aktuální počasí určí správnou předložku u zeměpisných jmen při vypravování o prázdninách tvoří souvětí za pomoci souřadicích i podřadicích spojek dodržuje správný slovosled u jednotlivých skupin spojek
Průřezová témata
únor
Osobnostní a sociální výchova Poznání a rozvoj vlastní osobnosti (zdravotní stav žáka)
březen
Školní výstupy
Učivo
tvoří a správně používá komparativ a superlativ, rozliší nepravidelné tvary
pojmenuje různá povolání jmenuje hlediska, která jsou důležitá při volbě povolání napíše e-mail, v němž popíše svou představu o letní brigádě formuluje z nabídnutých dat žádost o místo pojmenuje údaje obsažené v životopisu i v žádosti o práci napíše strukturovaný životopis a dodrží formální úpravu používá sloveso ve významu stát se a vyjádří změnu stavu při sdělení účelu správně tvoří infinitivní vazby pozná, kdy použít infinitiv s „zu“ odliší větu předmětnou od věty účelové a zvolí správnou infinitivní vazbu pro zkrácení těchto vět
výběr povolání, jeho klady a zápory
prázdninová brigáda žádost o práci strukturovaný životopis vlastnosti, dovednosti, schopnosti sloveso werden vedlejší věta účelová závislý infinitiv zkracování vedlejších vět se spojkami dass a damit
stupňování adjektiv a adverbií, nepravidelné tvary
Průřezová témata
Poznámky, přesahy duben
červen
PŘEDMĚT: NĚMECKÝ JAZYK (DALŠÍ CIZÍ JAZYK) Školní výstupy
Učivo
ROČNÍK: TŘETÍ Průřezová témata
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák popíše obrázky vztahující se k dennímu režimu používá správné časové údaje při vyprávění o průběhu svého pracovního dne porovná pracovní a víkendový den a zhodnotí jejich náplň z přečteného textu vyhledá informace o činnostech ve volném čase a získané údaje porovná při popisu pravidelně se opakujících činností uplatňuje správné tvary minulého času nepravidelných sloves a vhodně zařadí vedlejší věty časové vyjádří možnost, nutnost nebo povinnost pomocí infinitivu s „zu“ závislém na slovesech
denní režim
minulé časy nepravidelných sloves (1.část) věty časové
infinitiv závislý na slovesu
pojmenuje nejrůznější sporty a sportovní zařízení s pomocí rozšířené slovní zásoby vypráví o svých sportovních aktivitách s přihlédnutím na roční období formuluje svůj vztah ke sportu vysvětlí význam sportu pro zdraví samostatně nastuduje informace o historii olympijských her a seznámí s nimi ostatní nahradí tvary perfekta tvary préterita a obráceně vyjádří směr ve vztahu k mluvčímu rozlišuje jednotlivé skupiny spojek a volí po nich správný slovosled
sport
olympijské hry
minulé časy silných sloves (2.část) směrová příslovce a jejich složeniny souřadicí spojky (2.část)
sdělí základní informace o Německu používá geografické pojmy při práci s mapou, vyhledá příslušný zeměpisný cíl vypráví o turisticky atraktivních místech Německa čte s porozuměním o historii Německa po roce 1945, vyhledá v textu odpovědi na otázky vyhledá a shromáždí informace z jiných zdrojů a připraví referát o jakékoli oblasti Německa dle vlastní volby a svoji práci následně prezentuje ostatním stručně charakterizuje církevní svátky a tradice s nimi spojené jmenuje významné události v životě člověka a popíše jakoukoli soukromou oslavu (narozeniny, ukončení studia, životní jubileum) aplikuje správné minulé tvary sloves při vypravování tvoří přívlastky z příčestí minulého a najde český ekvivalent využije znalosti o pravidlech vynechávání členů v překladu
Německo (zeměpisné, historické, kulturní souvislosti)
svátky, významné události
minulé časy silných a smíšených sloves (3.) příčestí minulé v přívlastku vynechávání členů u substantiv
Osobnostní a sociální výchova Poznání a rozvoj vlastní osobnosti (denní režim žáka)
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (Německo) Osobnostní a sociální výchova Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problému (zpracování referátu a jeho prezentace, vystupování před ostatními)
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
volný čas, zájmy
naše město a region
Osobnostní a sociální výchova Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problému (organizace volného času)
národní park České Švýcarsko vedlejší věty předmětné a účelové
krácení předmětných a účelových vět
Praha (centrum kultury, Královská cesta)
trpný rod průběhový a stavový další druhy číslovek
Rakousko (Vídeň, Hundertwasser, Salzburg, Mozart)
infinitiv trpného rodu příčestí přítomné v přívlastku podvojné spojky souřadicí
stupňované tvary příslovcí bez srovnání
přednese krátký projev o svých zájmech a aktivitách ve volném času a použije rozšířenou slovní zásobu k tématu představí zahraničním turistům Děčín v simulovaném rozhovoru, pojmenuje významné stavby a památky města formuluje a obhájí svůj vztah k městu popíše turistické lokality a oblíbená místa v okolí ve vyprávění o volném čase užívá předmětné a účelové věty pro podložení své argumentace zvolí správnou infinitivní vazbu pro zkrácení vedlejších vět
zdůvodní, proč je Praha oblíbeným turistickým místem na plánku města najde a pojmenuje významné pražské památky, zajímavé stavby při osvojování reálií Prahy používá rozšířenou slovní zásobu pomocí plánku města popíše Královskou cestu odliší průběhové pasivum od stavového a tvoří správné tvary čte správně různé číselné údaje a doplní je do kontextu sdělí základní informace o Rakousku a o Vídni sestaví stručné vyprávění o zajímavostech a turisticky atraktivních oblastech Rakouska na plánku města najde známé stavební památky, vytyčí trasu a připraví program exkurze do Vídně pozná stavby F. Hundertwassera a pojmenuje některé prvky jeho architektury vyhledá z různých zdrojů údaje o Salzburgu a vysvětlí jeho věhlas (i v souvislosti s Mozartem) vyjádří pomocí infinitivu trpného, co se může, musí, má udělat rozlišuje užití příčestí přítomného a minulého spojí jednoduché věty do souvětí pomocí dvojicových spojek, přesně rozliší jejich významy z textu odvodí významy zvláštních tvarů stupňovaných příslovcí
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (Praha jako významné historické a turistické centrum Evropy)
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (Rakousko)
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: NĚMECKÝ JAZYK (DALŠÍ CIZÍ JAZYK) Školní výstupy
Učivo
ROČNÍK: ČTVRTÝ Průřezová témata
Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti Žák písemně sestaví osnovu, podle níž podá ústně informace o ČR při orientaci na mapě aplikuje znalost zeměpisných pojmů vysvětlí rozmanitost nabídky turistických cílů v ČR představí libovolnou turisticky oblíbenou oblast ostatním uvede příklady památek UNESCO v Česku vypracuje návrh programu pro pobyt zahraniční skupiny v České republice na základě čteného autentického literárního textu opraví chybná tvrzení a najde odpovědi na otázky rozliší užití konjunktivu u různých skupin sloves vyjádří zdvořilý dotaz, přání a výtku pomocí konjunktivu vytvoří a zpětně přeloží rozvitou přívlastkovou vazbu určí rod substantiv podle přípon
Česká republika, památky UNESCO
E. E. Kisch
konjunktiv préterita a kondicionál přítomný
rozvitý přívlastek rod substantiv
sdělí základní fakta k reáliím Švýcarska a pracuje s mapou vysvětlí multikulturalitu země a zvláštní postavení v Evropě pojmenuje oficiálními názvy další evropské země, kde je němčina úředním jazykem, a velmi stručně o nich poreferuje napíše žádost o zaměstnání a přiloží strukturovaný životopis aplikuje znalost významů časových spojek v překladu vyjádří předčasnost a následnost pomocí plusquamperfekta spojí jednoduché věty infinitivní konstrukcí rozliší přízvučné a nepřízvučné předpony převádí dílem (ne)odlučitelné předpony do minulých časů
Švýcarsko (zeměpisné, kulturní a historické souvislosti) další německy mluvící země (Lichtenštejnsko, Lucembursko) plány do budoucna, životopis věty časové předminulý čas infinitivní vazby „statt zu“ předpony dílem odlučitelné a dílem neodlučitelné
používá slovní zásobu k tématu cestování vypráví o své cestě do zahraničí (včetně přípravné fáze) objektivně zhodnotí výhody a nevýhody různých dopravních prostředků a doporučí nejvýhodnější pro daný účel pojmenuje různá ubytovací a stravovací zařízení napíše objednávku na ubytování v libovolné lokalitě popíše prázdninové aktivity na obrázku
cestování
doprava
ubytování
prázdniny
užití konjunktivu plusquamperfekta
souvětí účinkové a srovnávací
životní prostředí globální problémy
užívá konjunktivy v podmínkových větách a vyjádří jimi nereálné přání v minulost rozliší spojky „als dass“ a „als ob“ a správně je použije v souvětí používá náročnější slovní zásobu k tématu ekologie pojmenuje a jednoduše popíše globální ekologické problémy popíše ekologické chování a srovná ho se svým
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (Švýcarsko, Lichtenštejnsko, Lucembursko)
Environmentální výchova Životní prostředí regionu a České republiky (národní parky)
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
logicky zdůvodní význam alternativních zdrojů energie pojmenuje civilizační choroby porovná život ve městě a na venkově jmenuje národní parky v České republice popíše aktuální počasí a počasí typické pro jednotlivá roční období vyjádří domněnku v minulosti uplatní znalost významu předložek v překladu nahradí vedlejší větu infinitivní vazbou nahradí neosobní vazbu vazbou osobní čte s porozuměním o historii Evropské unie uvádí orgány a členské státy EU (s mapou) jmenuje jednotlivá média a zhodnotí vlastní zkušenost s nimi popíše možnosti využití internetu čte s porozuměním autentický text o terorismu, vyhledá v něm definici terorismu a odpovědi na otázky zachytí a zapíše klíčová slova ze slyšeného textu o radikálních skupinách pojmenuje další společenské problémy převede přímou řeč na nepřímou a obráceně najde v novinovém článku příklady konjunktivu a převede je do indikativu
Učivo
Průřezová témata
ochrana přírody počasí a roční období
infinitiv minulý předložky s genitivem způsobové věty s „ohne zu“ osobní vazba slovesa „scheinen“
Evropská unie
média internet společenské problémy (terorismus)
konjunktiv přítomného, minulého a budoucího času
Člověk a životní prostředí (globální problémy životního prostředí)
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (EU)
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: FRANCOUZSKÝ JAZYK (Další cizí jazyk) ROČNÍK: KVINTA Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák zeptá se na cestu vysvětlí někomu cestu a použije vhodné předložky a příslovečné určení navrhne plán výletu
slov.zásoba: město, plán cesty předložky a příslověčná určení místa číslovky řadové Paříž a její památky slovní zásoba: hromadná doprava zájmenné příslovce „y, „en“ slovesa pohybu imperativ zdvořilé a nezdvořilé vyjádření rozkazu
Osobnostní a sociální výchova Sociální komunikace
Učebnice FORUM 1
fonetika: intonace- příkaz nebo rada?
slovní zásoba: jídla a nápoje výrazy množství zájmeno „en“ a výraz množství slovní zásoba: v restauraci
hovoří o jídle popíše typické české jídlo a sdělí recept, ve kterém použije výrazy množství napíše e-mail, v němž se zeptá na fr. jídlo a požádá o radu při jeho přípravě objedná si jídlo v restauraci požádá o účet porovná způsob stravování u nás a ve Francii navrhne nějaký program a použije kondicionál vyjádří svá přání objedná vstupenky na představení
francouzské zvyky a chování v restauraci a u přátel
kondicionál přítomný slovní zásoba:vyjádření přání objednání míst v restauraci, zamluvení vstupenek na představení
navrhne nějakou činnost a použije subjonktiv vyjádří svůj souhlas a nesouhlas
vyjádří svůj úsudek a něčem nebo o někom a podpoří ho argumenty, používá vztažná zájmena
vypráví o svých zájmech představí nějakou turistickou zajímavost svého kraje připraví program výletu
subjonktiv prézentu slovní zásoba: vyjádření souhlasu a nesouhlasu vztažná zájmena zájmeno „y“, „en“ nahrazující nepřímý předmět slovní zásoba: zájmy a volný čas slovní zásoba: město, památky
diskutuje o významu studia dalšího živého jazyka a studia francouzštiny
napíše e-mail s použitím zájmenných příslovcí a sloves pohybu, v němž popíše přátelům cestu a poradí jim přikáže nebo zakáže něco poradí někomu intonačně rozliší rozkaz a radu
slovní zásoba: jména zemí téma: o frankofonie a její perspektivy o francouzština ve světě o výhody dorozumění se více jazyky
Organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
Sociální komunikace Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Spolupráce a soutěž
Multikulturní výchova Základní problémy multikulturních rozdílů Osobnostní a sociální výchova Poznání a rozvoj vlastní osobnosti Sociální komunikace
Osobnostní a sociální výchova Sociální komunikace Organizační dovednosti Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě. Multikulturní výchova Vztah k multilingvní situaci, spolupráce
Module 3 U7 - 9
PŘEDMĚT: FRANCOUZSKÝ JAZYK (Další cizí jazyk)
ROČNÍK: SEXTA, C4
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák Strukturuje ústní a psané vyprávění v minulosti
Osobnostní a sociální výchova Sociální komunikace
Učebnice Quartier libre 2
Minulé časy
Reaguje v dialogu, vede interview
Imperfektum, passé composé
Popíše průběh situace
Přislovce s koncovkou -ment
Vyjádří odhad, neurčitost
Přivlastňovací jména samost.
Použije časové výrazy pro vyjádření chronologie
Neurčitá zájmena
Vytvoří plakát týkající se zdravého životního stylu
Časové spojky
Osvojí si ekologické pojmy a dokáže argumentovat
Budoucí čas
Zapojí se do diskuze o problémech vrstevníků
Vyjádření pochyb Příčinné spojky
Vytvoří instruktážní text
Nedávná minulost
Požádá o radu a dokáže poradit
Tlumočí sdělení druhé osoby
Kombinace předmětových a osobních zájmen
Vyjádří pocity a dojmy, vysloví nesouhlas, argumentuje
Vyjádří nesouhlas a konstruktivním způsobem kritizuje
Vyjádří pozice a pohyby
Formuluje pokyny, jak něco vyrobit
Vytvoří ve skupině výjev z rodinného prostředí a zinscenuje ho
Podmiňovací způsob
Vztažná zájmena qui, que, où Podmínka v minulosti Subjonktif Přímá a nepřímá řeč Slovní zásoba pocitů, nálad Slovesné vazby vyjadřující fáze činností Infinitivní vazby Přechodník – gérondif Slovní zásoba
Leçons 5 - 8 Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Vzdělávání v Evropě Mediální výchova Média a mediální produkce
Osobnostní a sociální výchova Sociální komunikace Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
Multikulturní výchova Základní problémy sociokulturních rozdílů Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Sociální komunikace Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě.
PŘEDMĚT: FRANCOUZSKÝ JAZYK (Další cizí jazyk)
ROČNÍK: SEPTIMA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák oznámí nějakou událost a použije pasívum strukturuje svůj projev
Osobnostní a sociální výchova Sociální komunikace
Učebnice FORUM 2
pasívum slovní zásoba: výrazy vyjadřující následnost neurčitá zájmena slovní zásoba: vyjádření souhlasu, přitakání
publicistický styl: nominální věta tvoření slov: nominalizace téma:média ve Francii úloha médií v životě
vyjádří svůj souhlas a přisvědčí složitější slov. zásobou a obraty
přečte novinový článek a sdělí jeho obsah
diskutuje o francouzských médiích a o úloze médií vůbec
vyjádří svůj názor na nějakou činnost nebo událost ocení činnost druhého
formuluje hypotézy o nějaké události složitějšími vět. strukturami za použití probraných mluv jevů
získává informace o nějaké události sdělí nějakou skutečnost a rozliší způsob sdělení podle intonace (schválení, výčitka, závěr)
porovnává způsoby trávení volného času u nás a ve Francii
shrne informace z přečteného článku a rozliší prvky psaného stylu posoudí něčí výpověď a používá vhodného času podle souslednosti časů posoudí získané informace a předá je další osobě, správně užívá nepřímé řeči diskutuje o otázkách životního prostředí a jeho ochrany
slovní zásoba:vyjádření názoru, ocenění
slovní .zásoba:hypotéza-předpoklad participium prézentu gérondif zájmena „en“, „y“ (opakování) postavení zájmen ve větě fonetika:rozlišení způsobu sdělení podle intonace
téma o kulturní aktivity o sportovní aktivity o sport a doping
volný čas v životě Francouzů ssé simple nominalizace souslednost časů nepřímá řeč
téma:životní prostředí a jeho znečišťování ochrana přírody Francouzi a ekologie
popíše volnočasové aktivity
Mediální výchova Média a mediální produkce Mediální produkty a jejich významy
Osobnostní a sociální výchova Sociální komunikace
Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě. Mediální výchova
Mediální produkty a jejich významy
Environmentální výchova
Člověk a životní prostředí
Module 2 U 4 - 6
PŘEDMĚT: FRANCOUZSKÝ JAZYK (další živý jazyk)
ROČNÍK: OKTÁVA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák navrhne nějakou činnost a použije složitější obraty
Osobnostní a sociální komunikace
Učebnice FORUM 2
Sociální komunikace
Module 3 U 7 - 9
neosobní vazby vyjadřující přání, nutnost, možnost zájmena přivlastňovací vyjádření účelu konstrukce s infinitivem
slovní zásoba: uvedení nápadu, argumentu výběr argumentů
téma: prospekty a informační materiály téma: solidarita. dobrovolné organizace dobrovolné organizace a sdružení ve Francii
Morálka všedního dne
výrazy příčiny a důsledku rozkaz a zákaz (opakování)
výrazy vyjádření opačného postoje výrazy obhájení své pozice vyjádření souhlasu či nesouhlasu tvoření slov:záporné předpony
téma: bydlení
diskutuje o otázkách bydlení, vyjádří svůj názor na výhody a nevýhody - bydlení ve městě a na venkově porovnává způsob bydlení a jeho náklady u nás a ve Francii
Francouzi a bydlení
vypráví o svých uměleckých amatérských aktivitách a porovnává možnosti v této oblasti u nás a ve Francii
téma: umělecké aktivity Francouzi a umění
slovní zásoba: způsoby vyjádření argumentů slovní zásoba: způsoby vyžádání si času na rozmyšlení způsoby upřesnění, relativizace
vyjádří svůj záměr, účel nějaké činnosti, použije přivlastňovací zájmena a konstrukce s infinitivem
sdělí nějaký nápad a podpoří ho vhodnými argumenty napíše petici
získává informace četbou prospektů hovoří o nutnosti solidarity s lidmi s postižením, lidmi v nouzi, o významu dobrovolné práce
vyjádří příčinu a důsledek nějaké činnosti formuluje zákazy zapojí se do debaty na nějaké téma: o oponuje, odůvodní svůj názor o odpoví na argument druhé osoby o vyjádří svůj souhlas nebo nesouhlas s postojem druhé osoby napíše reklamační dopis, ve kterém použije přídavná jména vytvořená zápornými předponami
v debatě používá vhodné strategie: o pokouší se přesvědčit o svém názoru o naznačí, že si potřebuje věc promyslet vyžádá si upřesnění, relativizuje mínění druhé osoby zdvořile požádá, aby nebyl v řeči přerušován zdvořile přeruší řeč druhé osoby
jak požádat o nepřerušování jak zdvořile přerušit řeč druhé osoby
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce Osobnostní a sociální výchova
Sociální komunikace
Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
Multikulturní výchova Základní problémy sociokulturních rozdílů Psychosociální aspekty interkulturality
Osobnostní a sociální výchova Sociální komunikace
Osobnostní výchova Sociální komunikace
Školní výstupy
Učivo
zformuluje obsah přečteného či slyšeného, résumé rozpozná prvky psaného jazyka
porovnává politický systém u nás a ve Francii
slova, která strukturují řeč zájmena vztažná složená futur antérieur minulý infinitiv
diskutuje o problémech imigrantů , o tolerantnosti a možnostech seznámení se s jinými kulturami
téma:politický systém Francie symbolika naší země a Francie Francie: země imigrace
Průřezová témata
Výchova k myšlení v evrop.glob.souvislost. Žijeme v Evropě. Multikulturní výchova Základní problémy sociokulturních rozdílů Psychosociální aspekty interkulturality
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: FRANCOUZSKÝ JAZYK (další živý jazyk) Školní výstupy Žák
dokáže zdravit, představit se, rozloučit se
hláskuje své jméno
zeptá se na jméno, věk, telefonní číslo
reaguje na základní pokyny učitele
vyjmenuje symboly Francie
ukáže na mapě frankofonní země
aplikuje základní pravidla výslovnosti
představí více osob navzájem
dokáže se zeptat na identitu, povolání, národnost
zvládne správně použít členy
rozličuje větu oznamovací, tázací
osloví neznámou osobu, naváže jednoduchý rozhovor
poskytne informace o své škole
popíše svůj rozvrh
vyjádří, co má a nemá rád
popíše vzhled, vlastnosti
sdělí své oblíbené činnosti
dokáže se zeptat na oblíbené aktivity ostatních
sdělí činnosti členů rodiny
popíše pohyb osoby v prostoru
řekne, co komu patří
porovná množství, míru
realizuje projekt „Ideální škola“
ROČNÍK: PRVNÍ
Učivo
Průřezová témata
fonetický systém jazyka abeceda, hláskování slovní zásoba ve třídě číslovky 1-100 časování sloves „etre“, „avoir“ tvoření záporu členy určité národnosti
Osobnostní a sociální výchova sociální komunikace poznávání a rozvoj vlastní osobnosti spolupráce a soutěž seberegulace, organizační dovednosti
fonetika ozn. a tázací věty člen neurčitý časování sloves s koncovkou – er profese, národnosti výrazy il y a, aussi-non plus dny v týdnu, hodiny předměty ve škole
slovesa „aimer“, „faire“ přivlastňovací zájmena příd. jména, barvy vyjádření intenzity volný čas, slovesa„adorer“, „détester“ slovesa pohybu „sortir“, „partir“ výrazy přivlastňování
komparativ volnočasové aktivity Francouzů
Výchova k myšlení v evr. a globálních souvislostech žijeme v Evropě Multikulturní výchova základní problémy sociokulturních rozdílů vztah k multilingvní situaci
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: FRANCOUZSKÝ JAZYK (další cizí jazyk) Školní výstupy Žák
popíše svůj rozvrh hodin
vyjádří, co má rád
popíše vzhled, vlastnosti
sdělí oblíbené činnosti
řekne, co komu patří
porovná množství, míru
realizuje projekt „Ideální škola“
sdělí datum
zeptá se na ceny a porovnává
vyjádří množství
dokáže objednat jídlo v restauraci
nakoupí potraviny, věci denní potřeby
vede dialog o každodenních činnostech
vyjádří pocity
hovoří o zdraví
pozve hosty, přijme či odmítne pozvání
požádá o radu
dokáže vyjádřit přání, možnost
sdělí plán činnosti
pojmenuje části těla
vytvoří projekt k oslavě svátku
ROČNÍK: DRUHÝ
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Výchova k myšlení v evr. a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá vzdělávání v Evropě a ve světě
září-opakování Unités 1,2
dny v týdnu, hodiny předměty ve škole dělivý člen rozkazovací způsob volný čas, slovesa „aimer“, „adorer“, „détester“, „faire“, „aller“ výrazy přivlastňování, přivl. zájmena komparativ volnočasové aktivity Francouzů číslovky 100-1999 měsíce v roce
názvy obchodů, produktů
slovní zásoba rodiny předložka a s členem určitým, předl. pour genitiv partitivní neosobní zájmeno „on“ ukazovací zájmeno franc. kuchyně, tradiční svátky sloveso „pouvoir“, „vouloir“ ženský rod substantiv, adjektiv stupňování zdraví a životní styl
Osobnostní a sociální výchova sociální komunikace poznávání a rozvoj vlastní osobnosti mezilidské vztahy komunikace kreativita psychohygiena Multikulturní výchova základní problémy sociokulturních rozdílů
říjen-červen Unité 3-5
PŘEDMĚT: FRANCOUZSKÝ JAZYK (další živý jazyk) Školní výstupy Žák dokáže vyjádřit děj v minulosti
vysvětlí své záměry, plány
zvládne se zeptat na množství, způsob i povahu objektu zájmu
vyjádří účel
zeptá se na osobní údaje
sdělí informaci o filmu, oblíbeném pořadu
dokáže se zeptat na osobní údaje
vypráví události svého života
zvládne argumentovat
připraví prezentaci o frankofonní zemi
dokáže vyjádřit osobní názor
uvádí data či časové úseky
sestaví svůj životopis
umí sestavit jednoduchý motivační dopis za účelem zajištění letní brigády
připraví ve skupině soutěž o slavné osobnosti Francie
prokáže fantazii při popisu smyšlené civilizace
popíše život dávné civilizace
dokáže porovnat přítomnost s minulostí
vytvoří informativní leták o nabídce muzea
vyjádří přání, vůli s využitím času subjonctif présent
zvládne tvořit složitá souvětí
projeví v dialogu své názory na barvu, tvar, materiál
připraví zábavnou hru pro ostatní s využitím rozkazovacího způsobu
ROČNÍK: TŘETÍ
Učivo
Průřezová témata
Mediální výchova
opakování minulého času složeného tázací obraty a zájmena
est-ce que, combien, comment,où, pourquoi, quand, qui, quoi, quel/s/, quelle/s/
slovní zásoba internetu řadové číslovky vztažné zájmenné skupiny vyjádření účelu francouzské svátky a tradice frankofonní Afrika shoda v příčestí minulém zájmenné příslovce y příslovce vyjadřující časové vztahy trpný rod slovesa devoir, pouvoir, vouloir, savoir stopy prehistorické kultury francouzská muzea minulý čas průběhový imparfait příslovce intenzity ukazovací zájmena příd. jména dvojího tvaru subjonctif présent /konjunktiv přítomný/ textové konektory rozkazovací způsob zájmeno osobní COD a COI se slovesem zájmena en, y se slovesem v rozkazovacím způsobu barvy, tvary, materiály rozkaz. způsob zvratných sloves
mediální produkty a jejich významy
účinky mediální produkce a vliv médií
Multikulturní výchova
psychosociální aspekty multikulturality
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce
Osobnostní a sociální výchova
sociální komunikace
spolupráce a soutěž
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: FRANCOUZSKÝ JAZYK
ROČNÍK:ČTVRTÝ
Školní výstupy
Učivo
Žák vypráví události představí se vyjádří zájem udrží konverzaci
vyjádří postoj, entuziasmus kritizuje, výčitá vyjádří důsledek
vyjádří hypotézu, potřebu, přání, plány, obavu, podmínku, nejistotu
otázka opak. min.časů plus-que-parfait
předpony -re, -in subjonctif vztažná zájmena komparativ, superl.
subjonctif conditionnel présent conditionnel passé podmínkové souvětí
časové vztahy
výrazy hodnotící citové zaujetí výtka negat. hodnocení
modální výrazy architektura profese ekologie
Průřezová témata Výchova k myšlení v evr. a globálních souvislostech
Evropa a svět nás zajímá
vzdělávání v Evropě a ve světě
Osobnostní a sociální výchova sociální komunikace poznávání a rozvoj vlastní osobnosti mezilidské vztahy komunikace kreativita psychohygiena Multikulturní výchova
Poznámky, přesahy Forum II Modul 1 Mezi přáteli U1 Shledání IX, X, XI
U2 XII, I, II Na turné
základní problémy sociokulturních rozdílů
U3 Hovořme III, IV o budoucn.
PŘEDMĚT: RUSKÝ JAZYK (další cizí jazyk)
ROČNÍK: PRVNÍ
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Žák
Как тебя зовýт ?
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě
rozlišuje přízvučné a nepřízvučné slabiky osvojí si psaní a čtení první skupiny ruských samohlásek a souhlásek porozumí jednoduchému, upravenému textu poslouchá a opakuje se správnou intonací jednoduché věty vyjádří souhlas a nesouhlas, opraví informaci osvojí si příslušnou SZ
osvojí si čtení a psaní druhé skupiny ruských samohlásek a souhlásek rozlišuje vykání a tykání čte s porozuměním krátký text a odpovídá na otázky k němu porovnává situace při představování v ruštině a češtině utvoří oтчество a užívá jej ve správném kontextu pozdraví, telefonicky si domluví schůzku, rozloučí se užívá číslovky od 1 do 10 pro vyjádření času představí členy své rodiny osvojí si SZ k tématu
osvojí si čtení a psaní třetí skupiny ruských samohlásek a souhlásek odvozuje informace z poslechových rozhovorů, reprodukuje je aktivně užívá číslovky od 11 do 20 včetně pravopisu krátce vysvětlí, proč se učí cizí jazyk vyjádří dotaz na zemi původu, zeptá se na znalost jazyků napíše pozvánku na narozeninovou oslavu poděkuje, vyjádří souhlas, omluví se časuje slovesa podle I. typu osvojí si SZ k tématu
využívá srovnání s českým jazykem pro osvojení pravopisu velkých písmen s jistotou rozlišuje slovesa I. a II. časování
Představování základní poučení o přízvuku rozlišování přízvučných a nepřízvučných slabik písmena: т, а, к, о, м; б, з, э; н, в, у; е, я věty typu: Кто это ? Этo мoя мама. Этo нe Ян, a Якуб.
Познакóмътесъ!
Pozdravy, telefonování, otčestvo rozlišování přízvučných a nepřízvučných slabik intonace oznamovacích a tázacích vět písmena: г, д, и, й, л, п, ч, ш, ы, р, с ; ь 1. pád podstatných jmen v oslovení oficiální a neoficiální oslovení číslovky 1 - 10 v 1. pádě
Osobnostní a sociální výchova Sociální komunikace
Вы говорите по-рýсски? Státy a národnosti, názvy jazyků domluvení schůzky pohyblivý přízvuk intonace oznamovacích a tázacích vět písmena: ж, ф, ц, щ, х; ë, ю; ъ pořadí písmen azbuky funkce jotovaných písmen psaní не u sloves pravopis jmen příslušníků národů 1. pád číslovek 11 - 20
spojení два (три, четыре) часа, гóдa, пять чaсóв лeт I. a II. časování sloves жить, знaть, гoвoрить v přítomném čase
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
osvojí si SZ k tématu porozumí hlavním údajům z nahrávky telefonického rozhovoru v simulovaných situacích zahájí / ukončí komunikaci zeptá se, jak se co řekne rusky vyjádří radost, obdiv, nesouhlas domluví si telefonicky schůzku poskytne základní informace o sobě (jméno, věk, bydliště, adresa, jazykové znalosti) porozumí informacím z rozšiřujícího textu a na jeho základě srovná situaci na návštěvě u nás a v Rusku porovnává Vánoce u nás a v Rusku, Nový rok osvojí si SZ k tématu
osvojí si SZ k tématu vyhledá ve slovníku doplňující údaje o povolání rodičů a dalších členů rodiny upevní si pravidla správné výslovnosti a pravopisné návyky plynule a souvisle vypráví ústně i písemně o své rodině, zálibách užívá přivlastňovací a osobní zájmena ve správném tvaru čte s porozuměním nekomplikovaný faktografický text, vyhledá potřebnou informaci osvojí si změny intonace otázek podle jejich smyslu výtvarně zpracuje téma: rodina osvojí si SZ k tématu a aktivně ji rozšíří o aktuální profese napíše krátký text o svých zálibách a vyjádří své preference odvozuje od mužských názvů profesí ženské ekvivalenty rozlišuje v textu internacionalizmy, odhaduje jejich význam a osvojuje si jejich výslovnost v simulovaném rozhovoru formuluje žádost, odmítnutí, korekci informace akceptuje nutnost celoživotního vzdělávání, vyplní přihlášku (fiktivní) do jazykového kurzu
Učivo
Průřezová témata
У Димы в гостях. Na návštěvě, adresa nepřízvučné o, a pohyblivý přízvuk sloves учить, посмотрéть intonace zvolacích vět porovnání intonace oznamovacích a tázacích vět souhrnné opakování azbuky 1. pád číslovek 30 - 90 a 100 - 900 podstatná jména po číslovkách 2, 3, 4 podstatná jména (брaт, мáмa) v 1. – 3. pádě j. č. osobní zájmena v 1. a 3. pádě časování sloves звoнить, быт ь, учить, пoсмoтрéт
Osobnostní a sociální výchova Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
Наша семья Rodina a příbuzní změny intonace otázek podle jejich smyslu pohyblivý přízvuk slovesa учиться podstatná jména po číslovkách 2, 3, 4 věty typu: Пáпa - врaч. Он врaч věty typu: У тебя eсть брaт? У меня eсть брaт. У меня нeт брáтa. osobní zájmena v 1. - 3. pádě přivlastňovací zájmena v 1. pádě j. a mn. č. časování sloves paбóтaть, учиться
Профессия Povolání (rodičů, mé budoucí) výslovnost де, те, не v přejatých slovech intonace otázek věty typu: Пáпa рaбóтaeт врaчóм 7. pád j. č. vybraných podstatných jmen názvy profesí mužů a žen 4. pád osobních zájmen časování slovesa хoтéть
rozlišování slovesných tvarů нрáвиться, нрáвятся; интeрeсýeт, интeрeсýют
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Свобóдное врéмя.
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
osvojí si SZ k tématu rozumí hlavním myšlenkám delšího mluveného projevu na běžné téma, předneseného nepříliš rychle rozlišuje jednotlivé mluvčí a interpretuje jejich stanoviska plynule a souvisle hovoří na téma z oblasti svých zájmů stručně vylíčí událost, popíše zážitek napíše kratší jednoduše členěný text (dopis.) o návštěvě kina, divadla apod. aktivně používá zvratná slovesa v přítomném čase, ovládá jejich pravopis
Volný čas (divadlo, kino, sport, záliby)
osvojí si SZ k tématu užívá správně vybraná slovesa se změnou kmenové samohlásky skloňuje osobní zájmena ve všech pádech ovládá minulý čas zvratných sloves čte s porozuměním autentický text, vyhledá v něm ekvivalenty českých frází odpovídá na otázky k textu uplatňuje vlastní invenci při dokončení příběhu vypráví o studiu a svých zájmech, kriticky zhodnotí přístup k nim představí skupině své hobby / sbírku napíše krátký seznamovací inzerát do novin / na internet /
opakování: výslovnost nepřízvučných samohlásek výslovnost tvrdého л a měkkého л' I. A II. Časování sloves typů читáть, жить, гoвoрить, учить slovesa se skupinou -oвa- / -eвa-. zvratná slovesa slovesa se změnou kmenových souhlásek typů писáть, хoдить slovesné vazby игрáть нa чëм, игрáть вo чтo
Знакóмство. Объявлéния. Přátelství, vztahy mezi lidmi, lidské vlastnosti opakování: intonace otázek a odpovědí výslovnost zakončení zvratných sloves ться, -тся slovesa se změnou kmenových souhlásek (pokračování) zvratná slovesa (pokračování) slovesné vazby интeрeсoвáться чeм, увлeкáться чeм skloňování osobních zájmen
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Mediální výchova
Mediální produkty a jejich význam
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: RUSKÝ JAZYK (další cizí jazyk) (RADUGA )
ROČNÍK: DRUHÝ
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Žák
В школе Škola, orientace ve školní budově Zápis do kurzu
Osobnostní a sociální výchova
osvojí si SZ k danému tématu sestaví svůj školní rozvrh, pojmenuje jednotlivé předměty a vyjádří svůj vztah k nim vyjádří, kdy začíná a končí vyučování gramaticky správně užívá řadové číslovky v odpovědi na otázku Какое сегодня число ? aplikuje odlišnosti ruského označení podlaží při orientaci v budově školy zahájí rozhovor s rodilým mluvčím, získá informaci o kurzu, uplatňuje vykání užívá tvary minulého času při líčení průběhu prázdnin napíše krátkou zprávu o své dosavadní školní docházce v dialogu o vyučování uplatňuje bohatou slovní zásobu v jednodušších větných konstrukcích stručně, s jistou dávkou sebedůvěry hodnotí své úspěchy ve škole aktivně sestaví vlastní tematický slovník s rozšířenou slovní zásobou ověřuje ve slovníku typ skloňování podstatných jmen
si osvojí si SZ k tématu samostatně doplní tematický slovník o výrazy ze studentského prostředí v simulovaných situacích pohovoří s ruskými studenty o škole (předmětech, známkách, písemných pracích) zhodnotí náročnost jednotlivých dnů podle školního rozvrhu představí svůj oblíbený předmět a pojmenuje druhy činnosti v něm čte s porozuměním autentický text, vyhledává ve slovníku další významy mnohoznačných slov logicky rozčlení příběh, převypráví jej uplatní své znalosti z jiných předmětů (fyzika, chemie, literatura) komunikuje plynule a foneticky správně na téma konkrétní i abstraktní na základě podobnosti jazyků odhaduje typ skloňování podstatných jmen a ověřuje ve slovníku správnost odhadu gramaticky správně skloňuje podstatná jména a tázací zájmena
Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
řadové číslovky v 1. a 6. pádě vyjádření data minulý čas vykání
.
На занятиях Vyučování (rozvrh hodin, oblíbené předměty, známky)
předložkové vazby odlišné od češtiny: по a после
skloňování zájmen кто, что skloňování podstatných jmen typů магазин, портфель, школа, неделя, фотография v jednotném čísle
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Vzdělávání v Evropě a ve světě
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
osvojí si SZ k tématu, aktivně ji rozšíří dle vlastní volby (oděvy, květiny, ovoce, zelenina, potraviny, barvy) volně a srozumitelně reprodukuje vyslechnutý a čtený autentický text získá a poskytne konkrétní informaci, v otázce užívá infinitivní konstrukce charakterizuje prostředky veřejné dopravy a doporučí jeden z nich vyhledává význačné městské objekty na plánku města a vysvětlí, jak se k nim dostat vyhledá na internetu údaje o metru v Praze a Moskvě, porovná jejich stáří, délku tras osvojí si výslovnost předložek zakončených na souhlásku ve spojení s podstatným jménem s jistotou rozlišuje dvojí překlad slova tam, uplatňuje tázací a směrová příslovce, slovesa pohybu spontánně a plynule vypráví o našem městě (ústně i písemně)
si osvojí a rozšíří SZ k tématu získá a předá informace o měně a způsobu placení v Rusku používá bohatou slovní zásobu k vyjádření situace (co se kde jak nakupuje, cena, velikost) při simulované nákupní situaci zahájí, vede a zakončí dialog, zdvořile odmítne nabídku zapojí se do diskuze k tématu Oblečení, móda vyjádří obdiv, nelibost, nabídne pomoc popíše vhodné oblečení k různým příležitostem s přehledem a logicky porovná nakupování v supermarketu a malém obchodě samostatně čte a volně reprodukuje autentický text, vyhledává ekvivalenty k českým výrazům dále rozšiřuje uplatnění infinitivních konstrukcí písemně popíše setkání s blízkou osobou po časovém odstupu – jak se proměnil její vzhled, styl oblékání
osvojí si SZ k danému tématu s porozuměním čte a gramaticky správně reprodukuje faktografické texty o Moskvě a Petrohradu vyhledává a shromažďuje (encykloped. slovník, internet) další faktografické údaje o obou městech, logicky je utřídí
Učivo
Průřezová témata
Как туда попасть ? Orientace ve městě, městská doprava Děčín
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě
časování sloves ехать, (по)мочь infinitivní věty typu (попасть, проехать) к?“ кому позвонить что купить где выйти
В торговом центре Nakupování, oblékání, móda Popis osoby
časování sloves купить, спросить, взять 1. a 2. pád množného čísla podstatných jmen typů магазин, портфель, школа pohyblivé -o-, -е- u podstatných jmen 4. pád množného čísla neživotných a životných podstatných jmen
Две столици России Moskva – hlavní město Ruské federace Petrohrad – město na Něvě
skloňování podstatných jmen typů место a здание v jednotném čísle
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
poznává jednotlivé pamětihodnosti a vypráví o nich diskutuje o možnostech dopravy po městech, osvojí si reálie k nim rozlišuje a gramaticky správně aplikuje skloňování podstatných jmen, používá předložky по, после odvodí podstatná jména od vybraných sloves a skloňuje je podle vzoru здание vyhledá v textu nesklonná podstatná jména, odhadne jejich původ upevní si znalost vybraných slovesných vazeb
pojmenuje nejznámější pražské památky a osvojí si jejich pravopis ústně krátce pohovoří o UK, Karlově mostě, o Pražském hradě a Staroměstském náměstí v simulovaném rozhovoru poskytne informaci zahraničním studentům, nabídne pomoc s použitím plánku města upevní si gramatické povědomí o skloňování podstatných jmen v množném čísle aktivně užívá časové věty sestavuje vlastní cvičení dle zadaných schémat čte s porozuměním autentický text dle vlastního výběru a aplikuje získané informace při reprodukci, vysvětlí a obhájí svou volbu textu napíše ruským přátelům dopis o Praze a jejích památkách
nesklonná podstatná jména vazby s předložkami posle a po (shrnutí)
Приезжайте в Прагу Praha – hlavní město ČR Oblíbené památky
Průřezová témata
1. a 2. pád množného čísla podstatných jmen typů неделя, фотография 1. a 2. pád množného čísla podstatných jmen typů место, здание Skloňování podstatných jmen v množném čísle (souhrn)
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: RUSKÝ JAZYK (další cizí jazyk) (RADUGA )
ROČNÍK: TŘETÍ
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Žák používá SZ k danému tématu odvozuje informace z vyslechnutých rozhovorů, reprodukuje je vyjádří překvapení, radost, údiv, lítost při setkání domluví setkání /schůzku s přáteli/ a připraví program vysvětlí, proč něco nelze uskutečnit a vyjádří lítost nad nemožností porovnává výrazy „jeden“ a „sám“ v ruském a českém jazyce poskytne informaci náhodnému turistovi, chodci vypráví (ústně i písemně) o svých prázdninových zážitcích při práci s uměleckým textemш vyjádří hlavní myšlenku a své stanovisko k ní porovnává některé prvky neverbální komunikace
Встреча
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech
osvojí si rozšířenou SZ k popisu osobnosti vyhledá a zhodnotí postoje osob z textu vyjádří opak předpokládaného porovnává skloňování přídavných jmen v RJ a ČJ a na základě podobnosti vyvozuje správné tvary ověří si správnost svého odhadu vyjadřuje pořadí a datum řadovými číslovkami vyhledá na internetu informace o kalendáři užívaném v Rusku na začátku minulého století provede krátkou prezentaci svých zjištění uplatní logiku a postřeh při řešení kriminální zápletky – v argumentaci popíše podezřelé osoby přeloží do ruštiny některé popisy hledaných osob provede krátkou prezentaci – představí jednoho z ruských portrétistů při práci s autentickým textem vyhledává umělecká přirovnání, odhaduje jejich význam
používá rozšířenou SZ k tématu
2. pád životných podstatných jmen prohloubení učiva o předložkách в, у, к, из, с, со, о, об časování sloves вернуться, мочь intonace tázacích vět další užití výrazu один vyjádření nutnosti v různé míře v přítomném a minulém čase (věty typu Мне придется) prohloubení učiva o záporu v přítomném a minulém čase sloveso быть v minulém čase + zápor
Poznámky, přesahy a
Žijeme v Evropě (shody a rozdíly v životním stylu evropských zemí)
Как кто выглядит popis osoby barvy a odstíny podoba skloňování přídavných jmen podle vzoru новый slovesné vazby (увлекаться чем) zájmena какой, такой, который, каждый skloňování řadových číslovek когда что состоится Третьяковская галерея
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
Одежда. Конкурс.
Osobnostní a sociální výchova Sociální komunikace
vyjádření vzájemnosti
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
pojmenuje vhodné oblečení pro různé příležitosti zformuluje svůj postoj k módě a zhodnotí svůj styl oblékání prodiskutuje se spolužáky pojmy vzor a napodobování vyhledá v internetovém slovníku některé „TOP“ výrazy procvičí svou slovní zásobu v rychlostním opačném překladu a sám se ohodnotí vypráví, jak někdo vypadal (oblečení, doplňky, celkový dojem) pochválí kamarádce, kamarádovi oblečení, přijme kompliment zapojí se do projektu Módní přehlídka ve velké míře pracuje se slovníkem, zejména při práci s autentickým textem zformuluje téma autentického textu, zaujme k němu stanovisko, vyjádří svůj názor
osvojí si SZ pojmenuje vlastnosti své a lidí ve svém okolí napíše osobní dopis se všemi formálními znaky do redakce novin / časopisu zopakuje si skloňování osobních zájmen porovnává větnou stavbu v ČJ a RJ a vyhledává v autentickém textu příklady pro argumentaci vyjadřuje zákazy, příkazy, možnost i nemožnost, odůvodňuje svá stanoviska při diskuzích nad textem trénuje asertivní chování vyhledá v Bibli příběh o Ábelovi a Kainovi a obě postavy písemně charakterizuje seznámí se s uměleckým portrétem v literatuře ve formě krátkých ukázek z děl vyhledává synonyma a odpovídá na otázky k autentickému textu ústně i písemně formuluje své představy o dobrém příteli / přítelkyni a jeho/jejích vlastnostech
tázací zájmena + vztažné который co kdo má /měl / na sobě slovesa надеть + одеться ,dokonavý i nedokonavý vid кто на кого учится časovaní slovesa снять předložka для + 2.pád vyjádření potřeby – přítomný, minulý, budoucí čas Русский национальнй костюм
Мы разные slovesné vazby, odlišné od českých (slovesa ждать, понимать) intonace stupňovací otázky pohyblivý přízvuk při časování slovesa дружить opakování skloňování osobních zájmen užití spojek поэтому, потому что porovnání zpodstatnělých přídavných jmen v RJ a ČJ psaní data vyjádření možnosti, nemožnosti, nutnosti, potřebnosti A.S. Puškin „Евгенй Онегин“
Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: Ruský jazyk Školní výstupy Žák osvojí si slovní zásobu k tématu aktivně určí hodinu osvojí si základy číslovek od 100 výše dovede utvořit 3. stupeň příd. jmen vyjádří překvapení, údiv vytvoří krátkou prezentaci Nezbytnost ochrany přírody nebo Můj podíl na ochraně životního prostředí vypráví o chráněném živočichu zvládne pojmenovat chráněné druhy rostlin a živočichů připraví ve dvojici soutěž pro spolužáky dokáže se informovat o příletu, odletu letadla vyřeší problémovou situaci při potížích s ubytováním, vítáním hosta zvládne reklamaci v případě ztráty zavazadla
ROČNÍK: ČTVRTÝ Učivo
Průřezová témata
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
Sibiř /klima, přírodní, nerostné bohatství, vzdálenosti/ Alexandr Solženicyn rozdíl ve větě tázací a zvolací současné ekolog. problémy slovesné vazby s 6. pádem /принмать участие в чём,.../ Viktor Astafjev a úcta k přírodě časování sloves typu давать aj., odvozených předponami skloňování podstatných jmen typu тетрадь Moskevská letiště a nádraží slovesné vazby se 4. pádem /поблагодарить кого за что,.../ časování sloves открыть, закрыть částice ли, spojka если podmiňovací způsob se spojkou если бы ruská kuchyně časování sloves
есть, пить rozkazovací způsob
porovnává stravovací návyky a zvyky u nás a v Rusku poskytne informaci o tom, kde je možno jíst, koupit potraviny dokáže si objednat jídlo, pití prokáže porozumění autentickému textu používá správně 2. a 3. stupeň adjektiv dokáže poradit vysvětlí svůj postoj k hodnotám zvládne argumentovat
slovesné vazby радоваться чему, вспоминать о ком,
о чём
N.V. Gogol – Revizor ruské svátky
neurčitá zájmena a částice - то,
-
нибудь
2. stupeň příd. jmen a někt. Příslovcí Civilizace a my Spěch i slavnostní chvíle v životě
globální problémy, jejich příčiny a důsledky
Environmentální výchova
člověk a životní prostředí
Osobnostní a sociální výchova
sociální komunikace
poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
spolupráce a soutěž
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
žijeme v Evropě
Poznámky, přesahy
ROČNÍK: PRVNÍ/KVINTA
PŘEDMĚT: MATEMATIKA Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák určuje číselný obor daného čísla (N, Z, Q, R) a rozlišuje základní vlastnosti číselných oborů pracuje s racionálními čísly ve tvaru zlomku i ve tvaru desetinných čísel, znázorní je na číselné ose znázorní absolutní hodnotu reálného čísla na číselné ose a chápe její geometrický význam ovládá výpočty s mocninami s přirozeným i celočíselným exponentem zapisuje čísla ve formě a.10k určí číselně 2. a 3. odmocninu
Základní poznatky z matematiky (45)
Osobnostní a sociální výchova
číselné obory, jejich vlastnosti
pojem absolutní hodnoty reálného čísla
mocniny s přirozeným a celým mocnitelem
druhá a třetí odmocnina
Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů reflexe sebeovládání, strategie zvládání stresových situací, organizace času, systematičnost snah a činností, organizační schopnosti a dovednosti, myšlenkové postupy pro řešení problémů, ovládání sociálních dovedností potřebných při řešení problémů v interakci s druhými lidmi.
Předpokládané počty hodin jsou spočítány pro 4 hodiny a 33 týdnů, to je 132 hodin za rok
Sociální komunikace Dělitelnost přirozených čísel
rozliší mezi prvočíslem a číslem složeným, mezi číslem a cifrou zapisuje čísla v desítkové soustavě, užívá znaky dělitelnosti 2,4,3,6,8,9,…, ovládá mechanismus určení nejmenšího společného násobku a největšího společného dělitele rozloží čísla na prvočísla aplikuje poznatky o dělitelnosti při úpravách zlomků a ve slovních úlohách Pravoúhlý trojúhelník definuje funkci tangens, kotangens, sinus, kosinus pro pravoúhlý trojúhelník ovládá práci s kalkulačkou při výpočtu hodnoty funkce a velikosti úhlu aplikuje funkce při řešení slovních úloh
zapisuje a čte text zapsaný matematickou symbolikou pozná co je výrok a určí pravdivostní hodnotu, rozliší definici a větu, předpoklad a závěr věty, správný a nesprávný úsudek správně užívá výroky obsahující slova „aspoň“, „ nejvýše“, „právě“, „každý“, „žádný“ a umí tyto výroky negovat používá existenční a obecný kvantifikátor správně používá logické spojky k tvorbě a rozboru složených výroků, složené výroky neguje vysloví k implikaci, její negaci i obměnu vytváří hypotézy, zdůvodňuje jejich pravdivost, vyvrací nesprávná tvrzení
Výroková logika logické spojky kvantifikátory důkazy – přímý, nepřímý sporem
přesná komunikace (srozumitelnost, jasnost, přesnost sdělení, přesvědčování a argumentace), pozitivní komunikace (vyváženost negativních a pozitivních výroků, otevřenost), tvořivá komunikace (plynulost, pohotovost, nápaditost, účelově efektivní komunikace) vyjednávání a řešení problémových situací
Školní výstupy
používá pojmy podmnožina, průnik, sjednocení a rozdíl množin pracuje s Vennovými diagramy na číselné ose znázorňuje intervaly a určuje jejich sjednocení, průnik, doplněk, rozdíl
na konkrétních příkladech mnohočlenů určí koeficient, člen, stupeň mnohočlenu provádí operace s mnohočleny – sčítání, násobení, dělení, vytváří opačný mnohočlen aktivně užívá vzorce pro 2. a 3. mocninu dvojčlenu upravuje efektivně výrazy s proměnnými, provádí rozklad na součin vytýkáním nebo rozkladem na součin užitím vzorce ovládá početní operace s lomenými výrazy, určí jejich definiční obor.
při řešení využívá ekvivalentních i důsledkových úprav rovnic a nerovnic vyjadřuje neznámou ze vzorce diskutuje o řešitelnosti nebo počtu řešení řeší všechny typy lineárních rovnic nahradí v rovnici absolutní hodnotu příslušným výrazem užívá dosazovací a sčítací metodu při řešení soustav rovnic se dvěma a třemi neznámými dovednosti aplikuje ve slovních úlohách a grafickém řešení řeší kvadratické rovnice užitím diskriminantu používá vztahy mezi kořeny a koeficienty kvadratické rovnice pro efektivní řešení vysvětlí pojem parametr v rovnici rozloží kvadratický trojčlen a řeší nerovnici metodou nulových bodů upraví různé typy rovnic na kvadratickou rovnici v základním tvaru aplikuje řešení kvadratických rovnic ve slovních úlohách
Učivo Množiny základní množinové pojmy - rovnost, doplněk, sjednocení, průnik, rozdíl množin Vennovy diagramy intervaly
Výrazy s proměnnými mnohočleny
výrazy s mocninami a odmocninami
lomené výrazy
Rovnice a nerovnice (45) lineární a kvadratické rovnice a nerovnice a jejich soustavy rovnice a nerovnice s jednou neznámou
lineární rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou soustavy lineárních rovnic se dvěma a třemi neznámými grafické řešení soustav rovnic slovní úlohy kvadratické rovnice, iracionální rovnice
lineární a kvadratické rovnice s parametrem soustavy lineárních a kvadratických rovnic
kvadratické nerovnice rovnice a nerovnice s neznámou ve jmenovateli
slovní úlohy
Základy planimetrie (42)
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
používá geometrické pojmy, zdůvodňuje a využívá vlastnosti geometrických útvarů v rovině třídí útvary na základě jejich vlastností dokáže shodnost trojúhelníků užitím vět o shodnosti trojúhelníků řeší úlohy, v nichž využívá vlastnosti středového a obvodového úhlu užívá vlastnosti podobnosti v praktických úlohách - měřítko aktivně užívá Euklidovy věty, větu Pythagorovu, určuje obvody a obsahy rovinných útvarů řeší polohové a nepolohové konstrukční úlohy užitím všech bodů dané vlastnosti a pomocí konstrukce na základě výpočtu využívá náčrt při řešení rovinného nebo prostorového problému, symbolicky zapisuje konstrukci v úlohách početní geometrie aplikuje funkční vztahy řeší úlohy z praxe
klasifikace rovinných útvarů, přímky a jejich vzájemná poloha, úhel, dvojice úhlů trojúhelník, shodnost trojúhelníků mnohoúhelníky – konvexní a nekonvexní kružnice, kruh a její části, středový a obvodový úhel podobnost trojúhelníků Pythagorova věta, Euklidovy věty
množiny bodů dané vlastnosti konstrukční úlohy
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Z – měřítko mapy
PŘEDMĚT: MATEMATIKA
ROČNÍK: DRUHÝ/SEXTA
Školní výstupy
Učivo
Žák
Planimetrie
vysvětlí pojmy: geometrické zobrazení v rovině, shodné zobrazení, podobné zobrazení
definuje osovou a středovou souměrnost, posunutí, otočení, stejnolehlost
sestrojí obraz geometrického útvaru v daném zobrazení
řeší polohové i nepolohové konstrukční úlohy pomocí shodných zobrazení
definuje pojmy: kartézský součin, relace, zobrazení, funkce, definiční obor a obor hodnot funkce, funkce rostoucí, klesající, nerostoucí, neklesající, shora a zdola omezená, omezená, sudá, lichá, periodická, maximum a minimum funkce
rozhodne, zda daný předpis či graf představuje funkci
z grafu funkce popíše její vlastnosti
sestrojí grafy elementárních funkcí (v základním i posunutém tvaru) a určí jejich vlastnosti
sestrojí grafy elementárních funkcí s absolutní hodnotou
znalostí funkcí využívá při grafickém řešení rovnic a nerovnic, dále při řešení aplikačních úloh
modeluje závislosti reálných dějů pomocí známých funkcí
provádí úpravy výrazů s mocninami a odmocninami
definuje pojem inverzní funkce, dokáže určit k dané funkci funkci inverzní a sestrojit její graf
definuje logax, ovládá a dokáže aplikovat věty o logaritmech
aplikuje vlastnosti exponenciálních a logaritmických funkcí přiřešení exponenciální a logaritmické rovnice
převádí stupňovou míru na obloukovou a naopak
definuje goniometrické funkce sinus, kosinus, tangens a kotangens v pravoúhlém trojúhelníku i pomocí jednotkové kružnice
používá vztahy mezi goniometrickými funkcemi a vzorce pro dvojnásobný a poloviční argument
řeší goniometrické rovnice
pojem zobrazení v rovině
shodná zobrazení – osová a středová souměrnost, posunutí, otočení
konstrukční úlohy řešené pomocí shodných zobrazení
podobné zobrazení – stejnolehlost
Funkce základní pojmy teorie funkcí
lineární funkce
funkce s absolutními hodnotami
kvadratická funkce
lineární lomená funkce
mocninná funkce, mocniny, odmocniny
inverzní funkce, funkce druhá odmocnina
exponenciální funkce a exponenciální rovnice
logaritmická funkce a logaritmické rovnice
goniometrická funkce a goniometrické rovnice
Průřezová témata
Poznámky, přesahy Možné využití geometrického softwaru
Možné využití vhodného softwaru (Cabri, Derive)
Školní výstupy
Učivo
vysloví sinovou a kosinovou větu a věty z nich odvozené (větu pro obsah trojúhelníka a větu pro poloměr kružnice opsané trojúhelníku)
Trigonometrie sinová a kosinová věta
řeší obecný trojúhelník a jednoduché praktické úlohy užitím sinové a kosinové věty
zobrazí jednoduchá tělesa ve volném rovnoběžném promítání
popíše všechny možnosti pro vzájemnou polohu dvou přímek, přímky a roviny, dvou a tří rovin
rozhodne o rovnoběžnosti přímek a rovin užitím kritérií pro rovnoběžnost
Stereometrie volné rovnoběžné promítání
polohové vlastnosti přímek a rovin v prostoru
sestrojí rovinný řez hranolu a jehlanu, průsečnici rovin, průnik přímky s tělesem
rovinné řezy hranolu a jehlanu
rozhodne o kolmosti přímek a rovin užitím kritérií pro kolmost
metrické vztahy v prostoru
definuje odchylku dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin a dané odchylky vypočítá
určí vzdálenost bodu od přímky a od roviny charakterizuje základní mnohostěny a rotační tělesa (hranol, jehlan, komolý jehlan, rotační válec, rotační kužel, rotační komolý kužel, koule, části koule a kulové plochy) vypočítá objem a povrch základních těles (hranol, jehlan, komolý jehlan, rotační válec, rotační kužel, rotační komolý kužel, koule, části koule a kulové plochy), poznatků využívá v praktických úlohách
tělesa
objem a povrch těles
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Možné využití geometrického softwaru
PŘEDMĚT MATEMATIKA
ROČNÍK: TŘETÍ/SEPTIMA
Školní výstupy
Učivo
Žák
Souřadnice
ovládá zavedení souřadnic v rovině
souřadnice v rovině
vypočítá souřadnice středu úsečky a vzdálenost dvou bodů
vzdálenost bodů
střed úsečky
Vektory orientovaná úsečka
definuje vektor jako množinu všech orientovaných úseček, které mají stejnou velikost a stejný směr
určí souřadnice vektoru
vektory
vypočítá velikost vektoru
operace s vektory
sečte dva vektory graficky i pomocí souřadnic
vypočítá souřadnice rozdílu vektorů, násobku vektoru reálným číslem
vypočítá skalární součin dvou vektorů
vypočítá úhel dvou vektorů Analytická geometrie v rovině
určí směrový vektor přímky
parametrické vyjádření přímky
vyjádří přímku parametricky
obecná rovnice přímky
určí normálový vektor přímky
zapíše obecnou rovnici přímky
zapíše směrnicový tvar rovnice přímky
popíše vzájemnou polohu dvou přímek v rovině
polohové úlohy v rovině
vypočítá vzdálenost bodu od přímky
metrické úlohy v rovině
vypočítá odchylku dvou přímek v rovině
definuje kružnici, elipsu, parabolu a hyperbolu
vyjádří kružnici, elipsu a hyperbolu středovou rovnicí, parabolu vrcholovou rovnicí
Kuželosečky kružnice elipsa parabola hyperbola
Průřezová témata
Mezipředmětové vztahy
F -práce s vektory
Školní výstupy
převede obecnou rovnici kuželosečky na středový nebo vrcholový tvar, určí základní údaje a kuželosečku načrtne
popíše vzájemnou polohu kuželosečky a přímky
napíše rovnici tečny kuželosečky v zadaném bodě
používá základní kombinatorická pravidla
v jednoduchých příkladech rozhodne, zda se jedná o kombinace, permutace či variace a podle vzorce vypočítá jejich počet
upravuje výrazy s faktoriály a kombinačními čísly
používá binomickou větu řeší reálné problémy s kombinatorickým podtextem
odlišuje pojem náhodný jev a množina možných výsledků vypočítá pravděpodobnost jevu, je-li znám počet příznivých a všech možných výsledků
vypočítá pravděpodobnost opačného jevu, pravděpodobnost sjednocení jevů, pravděpodobnost nezávislých jevů
Učivo
Kombinatorika základní kombinatorická pravidla
variace permutace kombinace kombinační číslo, Pascalův trojúhelník
binomická věta
Pravděpodobnost náhodný jev a jeho pravděpodobnost
pravděpodobnost sjednocení a průniku jevů nezávislost jevů
Průřezová témata
Mezipředmětové vztahy
PŘEDMĚT: MATEMATIKA
ROČNÍK: ČTVRTÝ/OKTÁVA
Školní výstupy
Učivo
Žák
Zpracování dat, statistika 10 analýza a zpracování dat v různých reprezentacích statistický soubor absolutní a relativní četnost vážený aritmetický průměr, medián, modus, percentil, kvartil, směrodatná odchylka, mezikvartilová odchylka
diskutuje a kriticky hodnotí statistické informace a daná statistická sdělení
volí a užívá vhodné statistické metody k analýze a zpracování dat
využívá výpočetní techniku
reprezentuje graficky soubory dat
čte a interpretuje tabulky, diagramy
rozlišuje rozdíly v zobrazení obdobných souborů vzhledem k jejich odlišným charakteristikám
chápe společné znaky a odlišnosti komplexních čísel a ostatních číselných oborů zapíše algebraický a goniometrický tvar, převádí tyto dva tvary komplexních čísel mezi sebou ovládá početní operace v C v obou tvarech komplexních čísel řeší základní typy rovnic v C (lineární, s absolutní hodnotou, kvadratickou, binomickou, bikvadratickou) vyznačí v Gaussově rovině množinu obrazů komplexních čísel dané vlastnosti
Průřezová témata
Komplexní čísla 22 pojem komplexního čísla Gaussova rovina algebraický tvar komplexního čísla goniometrický tvar komplexního čísla operace s komplexními čísly rovnice v C
chápe posloupnost jako speciální případ funkce
Posloupnosti a řady posloupnost, vzorec pro n-tý člen
určí posloupnost rekurentně a vzorcem pro n-tý člen
rekurentní určení posloupnosti
rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost
vlastnosti posloupnosti
používá vztahy pro geometrickou a aritmetickou posloupnost k řešení jednoduchých slovních úloh
vysvětlí indukční krok při důkazu matematickou indukcí a jednoduchý důkaz provede
aritmetická a geometrická posloupnost, užití matematická indukce
vysvětlí pojem limity posloupnosti,
limita posloupnosti
vysvětlí rozdíl mezi konvergentní a divergentní posloupností
vypočítá základní typy limit posloupností
nekonečná řada
vysvětlí rozdíl mezi nekonečnou posloupností a nekonečnou řadou
vysvětlí pojem konvergentní, resp. divergentní nekonečná řada určí podmínky pro součet nekonečné geometrické řady
nekonečná geometrická řada
30
Poznámky, přesahy 2hod. týdně, to je cca 56 hodin
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
určí podmínku konvergence nekonečné geometrické řady a určí její součet
interpretuje z funkčního hlediska složené úrokování
řeší aplikační úlohy s využitím poznatků o funkcích a aplikuje exponenciální funkci a geometrickou posloupnost ve finanční matematice
spočítá výši daně ze mzdy při rovné a progresivní daňové kvótě
posoudí výhodnost kvóty v daném případě
rozhodne o výhodách a nevýhodách jednotlivých druhů spoření
Daňová a finanční matematika jednoduché a složené úrokování
10
využití geometrické posloupnosti a řady – jednoduché úlohy
daň z úroku, čistý výnos
základní úlohy z finanční matematiky
posouzení výhodnosti nabízených finančních produktů
ZSV – ekonomika 6 hodin na opakování a písemné práce
PŘEDMĚT: CVIČENÍ Z MATEMATIKY
ROČNÍK: ČTVRTÝ/OKTÁVA
Školní výstupy
Učivo
Žák určuje číselný obor daného čísla (N, Z, Q, R) a rozlišuje základní vlastnosti číselných oborů pracuje s racionálními čísly ve tvaru zlomku i ve tvaru desetinných čísel, znázorní je na číselné ose znázorní absolutní hodnotu reálného čísla na číselné ose a chápe její geometrický význam ovládá výpočty s mocninami s přirozeným i celočíselným exponentem zapisuje čísla ve formě a.10k určí číselně 2. a 3. odmocninu
Základní poznatky z matematiky (45)
zapisuje a čte text zapsaný matematickou symbolikou pozná co je výrok a určí pravdivostní hodnotu, rozliší definici a větu, předpoklad a závěr věty, správný a nesprávný úsudek správně užívá výroky obsahující slova „aspoň“, „ nejvýše“, „právě“, „každý“, „žádný“ a umí tyto výroky negovat používá existenční a obecný kvantifikátor správně používá logické spojky k tvorbě a rozboru složených výroků, složené výroky neguje vysloví k implikaci, její negaci i obměnu
číselné obory, jejich vlastnosti
pojem absolutní hodnoty reálného čísla
mocniny s přirozeným a celým mocnitelem
druhá a třetí odmocnina
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Výroková logika logické spojky kvantifikátory důkazy – přímý, nepřímý sporem
vytváří hypotézy, zdůvodňuje jejich pravdivost, vyvrací nesprávná tvrzení Lineární funkce a rovnice
4h
Kvadratická funkce a rovnice
8h
Rovnice vyšších řádů
5h
řeší různé typy rovnic vedoucí na lineární rovnici využívá k řešení graf lineární funkce řeší úlohy s využitím parametru řeší slovní úlohy s využitím lineární rovnice
chápe vztahy mezi kořeny a koeficienty kvadratické rovnice řeší rovnice s neznámou pod odmocninou, ve jmenovateli využívá algebraických úprav při řešení rovnic sestrojí různými způsoby kvadratickou funkci využívá vlastnosti kvadratické funkce při řešení kvadratických rovnic a slovních úloh řeší úlohy na kvadratickou rovnici s využitím parametru řeší slovní složitější úlohy s využitím kvadratické rovnice
řeší bikvadratické rovnice , reciproké rovnice 3. a 4. řádu
Školní výstupy
využívá substituci při řešení rovnic
zná vlastnosti a graf lineární lomené funkce chápe pojem asymptota určí rovnice asymptot
řeší různé typy lineárních a kvadratických rovnic s absolutní hodnotou různými úpravami (ekvivalentními i důsledkovými) metodu nulových bodů využívá k sestrojení grafu lineární, kvadratické, lineární lomené funkce s absolutní hodnotou využívá graf funkce k řešení rovnic
vysvětlí pojem inverzní funkce využívá vlastností inverzní funkce při sestrojování grafů obou funkcí řeší různé typy exponenciálních a logaritmických rovnic s použitím vztahů obou funkcí vysvětlí souvislost grafu funkce a řešení rovnice v jednodušších úlohách
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Lineární lomená funkce
3h
Funkce a rovnice s absolutní hodnotou
8h
Exponenciální a logaritmické funkce a rovnice
8h
Goniometrické funkce a rovnice
10h
sestrojí graf základních i složitějších goniometrických funkcí, určí periodu složených goniometrických funkcí u složených goniometrických funkcí určí posunutí v soustavě souřadnic, definiční obor a obor hodnot sestrojí graf základních cyklometrických funkcí řeší různé typy goniometrických rovnic metodami s využitím vzorců včetně součtových vysvětlí souvislost mezi grafem funkce a řešením rovnice v jednodušších úlohách Řeší různé typy soustav rovnic metodou sčítací i dosazovací a s využitím grafů funkcí , aplikuje tyto metody na řešení úloh z analytické geometrie
Soustavy rovnic
10h
Školní výstupy
Učivo
Analytická geometrie v prostoru
Znázorní bod, přímku a rovinu v soustavě souřadnic , odvodí analytickou rovnici přímky a roviny v prostoru , využívá pojmů směrový a normálový vektor , řeší úlohy na vzájemnou polohu přímek a rovin , najde jejich průsečík ( průsečnici ) , pokud existuje , řeší úlohy na odchylky přímek a rovin , kolmost přímek a rovin , vysvětlí pojem vzdálenosti v prostoru a využije ho v konkrétních úlohách ( vzdálenost bodu od roviny , dvou rovnoběžných přímek a rovin , přímky rovnoběžné s rovinou )
Průřezová témata
Poznámky, přesahy 14 h
PŘEDMĚT: INFORMATIKA
ROČNÍK: PRVNÍ/KVINTA
Školní výstupy
Učivo
Žák: zná základní pojmy teorie informací rozlišuje rozdíl mezi digitálním a analogovým záznamem informace
Informatika a informace informatika a její aplikace, zdroje informací, číselné soustavy záznam a kódování informací
Hardware díly počítače, procesor, operační paměť, HD, disketová mechanika, grafická karta, zvuková karta a reproduktory, síťová karta, základní deska, optické mechaniky, paměťové karty a USB disky, skříň a napájecí zdroje, porty. Trendy ve vývoji.
ovládá základní pojmy nutné k dorozumění se v oblasti informačních a komunikačních technologií. ovládá a využívá dostupnou výpočetní techniku, software a hardware řeší efektivně problémové situace na počítači uvědomuje si, co je to duševní vlastnictví a s ním spojená nutnost ochrany autorských práv k tomuto vlastnictví. dodržuje a aplikuje pravidla bezpečné práce s PC. racionálně pracuje počítačem a periferními zařízeními. důsledně dodržuje postupy pro ochranu dat před viry a zneužitím. chrání si své zdraví, uvědomuje si rizika špatné hygieny práce orientuje se v principech a praktickém využití počítačových sítí
Software operační systémy, druhy programů.Právní aspekty, užívání softwaru, druhy programů podle licence. Svobodný software. Základy počítačové etiky. Údržba a ochrana dat soubory a složky. Zálohování. Viry červi a ostatní. Nebezpečí z Internetu. bezpečná komunikace. Ergonomie, hygiena a bezpečnost práce s ICT hygiena počítačového pracoviště psychologická a sociální rizika práce s počítačem
ověřuje věrohodnost a validitu informací získaných z internetu. orientuje se na internetu, je schopen vyhledat jakoukoliv informaci. řídí se bezpečnostními a etickými pravidly pro používání internetu s počítačem.
Informační sítě typologie sítí, protokoly, IP adresy, přenos dat. Internet jako zdroj informací a nástroj komunikace, historie, připojení k Internetu, internetové prohlížeče, poštovní servery, diskusní skupiny,
e-learning.
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
Textový editor formáty písma, odstavce, styly odstavců, sloupce, odrážky, číslování grafické objekty v editoru, tabulky.
ovládá práci v textovém a tabulkovém editoru aplikuje základní zásady typografie. edituje a formátuje text, používá a vytváří styly, formátuje písmo, odstavce a stránky. objasňuje principy a běžně používá tabulkový kalkulátor. používá vestavěné i vlastní vzorce a funkce vytváří a edituje grafy.
vytváří jednoduché vývojové diagramy. aplikuje algoritmický přístup k řešení problémů
Průřezová témata
Všechny předměty seminární práce a jiné písemné projevy.
Tabulkové editory formát buňky a oblasti, početní operace, funkce tvorba grafů
Algoritmizace a programování postup vzniku programu algoritmizace strukturované, objektové a vizuální programování
Poznámky, přesahy
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
PŘEDMĚT: Informatika
ROČNÍK: II, sexta
Školní výstupy
Učivo
Žák: dodržuje ustanovení autorského zákona při zpracování a prezentaci informací zpracovává a prezentuje seminární práce
Informační etika Ochrana autorských práv, citace publikování
Průřezová témata
Aplikační software pro práci s informacemi Grafické editory
charakterizuje základní pojmy počítačové grafiky získává digitální fotografie z fotoaparátu, skeneru nebo internetu uplatňuje základní zásady správné úpravy grafiky
rastrová grafika
používání digitálního fotoaparátu, skeneru základní úpravy fotografií vytváření koláží
vektorová grafika
zpracovává a prezentuje výsledky své práce s využitím prezentačního software řídí se principy pro vytvoření prezentace připraví si podklady pro prezentaci vytvoří přehlednou prezentaci a nastaví způsob jejího předvedení
skládání vektorových kreseb – základní objekty, tvarování objektů export grafiky
Prezentace informací
počítačová prezentace
zásady pro zpracování počítačové prezentace práce s prezentačním programem
tvorba www stránek
struktura webu tvorba jednoduché webové stránky
Mediální výchova Mediální produkty a jejich významy
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: Informatika
ROČNÍK: IV, OKTÁVA
Školní výstupy
Učivo
Žák:
Publikování Pokročilá práce s textem - hromadná korespondence, obsah, rejstřík, makra formy dokumentů a jejich struktura zásady grafické a typografické úpravy dokumentu
zvládá pokročilejší práci s textem dodržuje ustanovení autorského zákona při zpracování informací
umí vysvětlit strukturu webu, složení webové stránky a princip formátování HTML vytváří vlastní web s využitím WYSIWYG editoru
Tvorba www stránek struktura webu tvorba jednoduché webové stránky
zná chronologicky popsat vývoj výpočetních strojů a počítačů a vývoj osobních počítačů; ilustrovat trendy ve vývoji počítačů a osobních komunikačních zařízení;
Historie počítačů předchůdci počítačů, vývoj počítačů, druhy počítačů
zvládá jednoduchý návrh a vzhled databáze, úpravy tabulek sestaví pomocí průvodce jednoduchý formulář a sestavu
Databáze tvorba databáze relace, formuláře, sestavy
orientuje se v běžně používaných formátech zvukových souborů a video souborů; umí vysvětlit pojem kodek a posoudit kvalitu zvuku u komprimovaných audio souborů na základě datového toku ve vztahu k účelu použití
Průřezová témata
Multimédia technické a programové vybavení počítače pro záznam a editaci zvuku a videa formáty zvukových a video souborů, kodeky komprimování a streamování audio a video souborů
Osobnostní a sociální výchova seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
Mediální výchova Mediální produkty a jejich významy reklama a její výrazové prostředky,
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD Školní výstupy
Učivo
Žák se orientuje v společenských vědách a stručně je charakterizuje rozlišuje učení v širším a užším chápání a chápe učení jako celoživotní proces
ÚVOD DO ZSV přehled společenských věd
charakterizuje politologii jako vědu, její vznik a vztah k jiným vědám vysvětlí politiku jako způsob řešení konfliktu
Stát funkce a znaky státu, občanství
rozlišuje typy státu podle územního členění, formy vlády, dle národního hlediska uvede základní principy demokracie a příklady různých podob fungování demokracie
typy a formy vlády, multietnicita principy demokracie, přímá, nepřímá, parlamentní
analyzuje nutnost dělby státní moci objasní činnost politických stran, koalice a opozice, klasifikuje polit.strany dle ideologie
dělba státní moci politický pluralismus, strany, ideologie, společenské organizace
uvede principy právního státu
právní stát
rozliší právní normu od morální rozliší dvojí účel sankcí
3h PS učení
politika, předmět politologie
popíše strukturu ústav, členění Ústavy ČR a zařadí ústavu do právního řádu státu určí ústavní orgány a vysvětlí způsob jejich fungování popíše legislativní proces rozliší orgány státní správy a samosprávy vymezí skupiny lidských práv, objasní význam petičního práva popíše prostředky politické participace občanů, rozlišuje druhy voleb v ČR, vysvětlí rozdíl mezi volebním systémem většinovým a poměrným
Poznámky, přesahy
OBČAN VE STÁTĚ politologie jako vědecká disciplína
vyjmenuje funkce a znaky státu
Průřezová témata
učení, příprava na vyučování, efektivita učení
ROČNÍK: PRVNÍ/KVINTA
Ústava právní základy státu, Ústava ČR
ústavní orgány tvorba a schvalování zákonů správa a samospráva Listina základních práv a svobod,petice,ochrana lidských práv participace občanů na politickém životě, volby a volební systémy
OBČAN A PRÁVO právo a morálka, právní a morální normy právní normy, druhy právních norem, sankce
Výukové programy - CD
Školní výstupy
vyčlení právní předpisy podle právní síly a uvede způsoby uveřejňování právních předpisů popíše soustavu soudů ČR a instituce právní ochrany vysvětlí dvojí právní způsobilost a rozdíl mezi právnickou a fyzickou osobou
Učivo
právní řád, právní síla
orgány právní ochrany právní subjektivita, vztahy,osoba právnická a fyzická
rozčlení a zařadí odvětví práva do systému veřejného a soukromého práva
systém práva, právo veřejné, soukromé, mezinárodní
orientuje se v občanském zákoníku a uvede příklady vlastnictví, spoluvlastnictví, popíše občanské soudní řízení
občanské právo, občanské soudní řízení, právo hmotné a procesní
uvede podmínky uzavření manželství, překážky bránící uzavření manželství, posoudí různé formy náhradní péče
rodinné právo, manželství, náhradní výchova
rozliší trestný čin a přestupek a vyjmenuje některé trestné činy a druhy trestů, vymezí podmínky trestní odpovědnosti mladistvých, posoudí názory na trest smrti popíše trestní řízení a činnost orgánů činných v trestním řízení
trestní právo, hmotné trestní právo, trestné činy a druhy trestů
procesní trestní právo
vymezí podmínky vzniku a zániku pracovního poměru, práva a povinnosti účastníku pracovně – právních vztahů
PRACOVNĚPRÁVNÍ VZTAHY pracovní právo zákoník práce
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Trestné činy vůči dětem – pedofilie, dětská prostituce Úmluva o právech dítěte Charta sexuálních práv z 1997
PŘEDMĚT: ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD
ROČNÍK: DRUHÝ- SEXTA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Žák
MEZINÁRODNÍ VZTAHY, GLOBÁLNÍ SVĚT akademická disciplína mezinárodní organizace,subjekty mez.vztahů nástroje mez.politiky
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě
vymezí předmět mezinárodních vztahů a vysvětlí pojem suverenita
popíše nástroje mezinárodních vztahů
uvede důvody vzniku RE, OSN, NATO a popíše činnost těchto organizací uvede důvody vzniku EU a význam EU rozumí činnosti nejdůležitějších orgánů EU
vymezí pojmy ekonomie a ekonomika
vysvětlí mechanismus fungování trhu objasní důvody kolísání cen zboží a rozpozná běžné cenové triky uvede roli marketingu vysvětlí, jak vzniká nezaměstnanost na trhu práce, uvede druhy nezaměstnanosti a formy řešení objasní funkci úřadu práce rozlišuje různé formy podnikání
vymezí funkce peněz, popíše vznik peněz, vysvětlí podstatu inflace a její důsledky, druhy inflace, orientuje se v kursovním lístku vysvětlí funkci a úkoly ČNB a její vliv na obchodní banky navrhne způsob investování volných peněz – obligace, …
objasní vzájemnou souvislost 4 makroekonomických ukazatelů uvede principy fungování státního rozpočtu a vysvětlí monetární a fiskální politiku , sociální a obchodní politiku orientuje se v sociálním systému státu uvede druhy daní a jejich členění
zapojení ČR do mez.organizací : OSN, EU
EU, instituce EU, 3 pilíře EU, práva občana EU
Z (1. ročník – hospodářské hledisko) D (3. ročník – historie)
ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE ekonomie – ekonomika
trh, tržní systém, subjekty trhu, nabídka, poptávka, cena, konkurence, selhání trhu – externality, marketing
trh práce a pracovní síly, mzda, nezaměstnanost, úřad práce
podnikání - právní úprava podnikání obchodní společnosti + , živnosti
Integrované učivo : Člověk a svět práce
Upozornit na RPSN Exkurze do ČNB M (4. ročník – finanční matematika – praktické příklady – daně, úvěrování, výnosy)
Peníze, banky funkce peněz, inflace, měna, měnový kurs bankovní soustava ČR, úvěry, osobní finance,cenné papíry, burza
Národní hospodářství hospodářský cyklus, HDP – NDP
hospodářská politika státu a sociální politika
daňová soustava
ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI – základy sociologie
Poznámky, přesahy
Osobnostní a sociální výchova Sociální komunikace
Školní výstupy
Učivo
vymezí předmět sociologie
charakterizuje kulturu posoudí vliv masové kultury na společnost a jedince uvádí vzájemnou souvislost mezi společností, kulturou a přírodou charakterizuje komunikaci jako základ dorozumívání a odliší různé typy komunikace
vysvětlí podstatu procesu socializace objasní některé sociální problémy a popíše možné dopady deviantního chování
uvede různá hlediska členění společnosti a příčiny sociální nerovnosti
charakterizuje tradiční a moderní společnost a posoudí problémy současné společnosti
zdůvodní význam skupin pro socializaci jedince, uvede příklady malých a velkých skupin,popíše jejich znaky popíše dav a davové chování
vysvětlí pojem konformismus a uvede příklady konformního chování
předmět sociologie, vznik a vývoj, vztah k jiným vědám společnost- kultura- příroda, masová kultura
komunikace, masová komunikace, sociální komunikace
socializace- osvojování kulturních vzorců porušování kulturních vzorců: sociální deviace, projevy nesnášenlivosti
Struktura společnosti členění společnosti vertikálně, horizontálně; stratifikace, status, role, mobilita, sociální distance sociologické koncepce společnosti, tradiční + moderní společnost, globální problémy Sociální útvary taxonomie sociálních skupin, agregáty, znaky sociálních skupin dav, davové chování
vliv skupiny- konformismus, vztahy, pozice ve skupině
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Mediální výchova Účinky mediální produkce a vliv médií
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Globální problémy Žijeme v Evropě
Výukové programy - video
PŘEDMĚT: ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD
ROČNÍK: TŘETÍ/SEPTIMA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák
ČLOVĚK JAKO JEDINEC (úvod do studia psychologie) Psychologie jako věda definice psychologie její místo v systému společenských věd psychologické disciplíny metody výzkumu v psychologii
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
průřezové téma se týká celého tematického celku Člověk jako jedinec
definuje psychologii vymezí postavení psychologie v systému společenských věd odliší typy psychologických disciplín, základní disciplíny charakterizuje vysvětlí význam základních psychologických metod výzkumu
srovnává různé teorie osobnosti popíše psychickou strukturu osobnosti
odliší a charakterizuje biologické determinanty na konkrétních případech objasní vliv společnosti na jedince charakterizuje člověka jako bytost biosociální vymezí etapy vývoje člověka odliší jednotlivé psychické jevy osobnosti vysvětlí vztah mezi vrozenými dispozicemi a rozvinutými vlastnostmi osobnosti odliší jednotlivé typy vlastností osobnosti, charakterizuje je aplikuje teoretické poznatky v charakteristice vlastní osobnosti
Psychické vlastnosti osobnosti temperament schopnosti charakter motivy a postoje
definuje poznávací procesy charakterizuje průběh a výsledky jednotlivých poznávacích procesů rozliší smyslové a rozumové poznání vysvětlí, jak sám využívá teoretické poznatky v procesu učení objasní okolnosti, kterými je ovlivněno poznávání druhých lidí
Psychické procesy osobnosti vnímání, představy, fantazie paměť myšlení učení sociální percepce
objasní rozdíl mezi psychickými procesy a stavy vymezí znaky pozornosti vysvětlí, čím je pozornost ovlivňována
charakterizuje vlastnosti a druhy citů vysvětlí, jak city ovlivňují osobnost člověka, jeho chování a vztah k okolnímu světu
Osobnost teorie osobnosti psychická struktura osobnosti (vědomí, nevědomí) biologická a sociální determinace etapy vývoje osobnosti psychické jevy osobnosti (vlastnosti, procesy, stavy)
definuje vůli a volní vlastnosti
Psychické stavy osobnosti pozornost
City
Vůle, volní vlastnosti
B (nervová soustava, hormonální soustava) Výchova ke zdraví změny v období adolescence Výchova ke zdraví modely sociálního chování
Školní výstupy
Učivo
definuje konflikt, charakterizuje různé druhy konfliktů uvede okolnosti, za kterých se konflikt stává motivačním faktorem charakterizuje jednotlivé typy zátěžových situací objasní jejich vliv na lidskou psychiku a nutnost jim předcházet
Konflikt
vysvětlí význam duševní hygieny v životě člověka uvádí faktory, které pozitivně ovlivňují psychiku člověka uvádí metody psychohygieny, které sám může využívat ve svém životě
Duševní hygiena
postihne rozdílný přístup náboženství a filozofie k výkladu světa charakterizuje náboženství, jeho význam v životě některých lidí rozliší základní podoby náboženství, uvede konkrétní příklady z dějin vysvětlí pojmy teologie, religionistika, vymezí vztah mezi nimi
charakterizuje hlavní světová náboženství vysvětlí, co mají společného a co je naopak rozdílné
uvádí znaky sekt a jejich některé příklady objasní, co je fundamentalismus a čím je pro společnost nebezpečný
charakterizuje podstatu filozofie vymezí vztah filozofie k mýtu, k náboženství, k vědě a k umění charakterizuje bytí a poznání jako základní předmět zkoumání filozofie definuje jednotlivé filozofické disciplíny
Náboženství a filozofie – různé způsoby výkladu světa Náboženství definice základní podoby (panteismus, polyteismus, monoteismus, deismus)
teologie, religionistika
Hlavní světová náboženství křesťanství judaismus islám Nová náboženská hnutí sekty fundamentalismus – jeho nebezpečí
Filozofie Podstata filozofie vztah filozofie k mýtu, k náboženství, k vědě a k umění základní filozofické problémy (bytí a poznání) filozofické disciplíny (ontologie, gnoseologie, axiologie, etika, filozofická
Poznámky, přesahy Výchova ke zdraví rozvoj sociálních dovedností pro život s druhými lidmi B (význam řídících soustav v zátěžových situacích)
Reakce na zátěžové situace stres frustrace deprivace
ÚVOD DO FILOZOFIE A RELIGIONISTIKY
Průřezová témata
Osobnostní a sociální výchova Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
Výchova ke zdraví psychohygiena
Školní výstupy
Učivo antropologie, logika, estetika, filozofie přírody)
rozliší tři nejdůležitější etapy antické filozofie: předsokratovskou, sokratovskou a helenistickou objasní, jak různé směry přispěly k vývoji základních filozofických disciplín postihne význam nejznámějších filozofů starověku charakterizuje nejvýznamnější systémy období helénismu
Filozofie v dějinách Klíčové etapy a směry filozofického myšlení Antická filozofie předsokratovská (mileťané, pythagorovci, Herakleitos, eleaté, mladší fyzikové, atomisté, sofisté) nejvýznamnější filozofové antiky (Sokrates, Platon, Aristoteles) helénismus a pozdní antika (stoicismus, epikureismus, skepticismus, kynismus) Středověká filozofie patristika scholastika
dokáže, jak náboženství ovlivnilo středověkou filozofii charakterizuje vztah mezi věděním a vírou jako základní problém středověké filozofie, vysvětlí odlišný přístup k tomuto problému v období patristiky a scholastiky
charakterizuje renesanční filozofii jako důležitý mezník v dějinách filozofie uvede příčiny změn v pohledu lidí na svět a jak se tyto změny promítly do renesanční filozofie
Renesanční filozofie zaměřená na přírodu zaměřená na člověka
vysvětlí rozdíl mezi racionalismem a empirismem
Novověká filozofie racionalismus empirismus
uvádí znaky osvícenství jako významného duchovního proudu
Osvícenství
objasňuje postavení německého idealismu jako základu moderní filozofie na Hegelově filozofii vysvětluje objektivní idealismus a zákony dialektiky
Německý idealismus (I. Kant, G. W. F. Hegel)
diferencuje filozofické směry 19. a 20. století vyjmenuje a stručně charakterizuje jednotlivé směry moderní filozofie, vymezí dobu jejich působnosti
Moderní filozofické směry 19. a 20. století, linie scientistní a antropologická
marxismus pozitivismus iracionalismus pragmatismus a jiné směry
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: SPOLEČENSKÉ VĚDY –POVINNĚ VOLITELNÝ PŘEDMĚT Školní výstupy
Učivo
Žák
ÚVOD DO FILOZOFIE A RELIGIONISTIKY Opakování dějin filozofie
aktivizuje poznatky z dějin filozofie, využívá je při charakteristice vybraných problémů filozofie
Vybrané problémy z dějin filozofie
charakterizuje ontologii jako základní filozofickou disciplínu diferencuje různé přístupy naivních materialistů v pojetí pralátky, srovnává je s pojetím dalších významných filozofů předsokratovského období
srovnává Platonovo učení o idejích s Aristotelovým učením o formě a materii nalézá shodné a odlišné názory v učení středověkých myslitelů srovnává dualismus, monismus a pluralismus novověkých filozofů objasňuje podstatu Hegelova absolutního idealismu srovnává dialektický materialismus marxistů s voluntaristickým pojetím Schopenhauera a Nietzcheho objasňuje podstatu strukturalismu
definuje gnozeologii jako disciplínu filozofie zabývající se lidským poznáním definuje poznání, uvádí význam gnozeologie v jednotlivých vývojových etapách filozofie srovnává empirismus a racionalismus vysvětluje, jakou roli připisovali zkušenosti různí filozofové
Ontologie – různé pojímání podstaty světa předsokratovská filozofie (mílétská škola, pythagorejci, Herakleitos, eleaté, mladší fyzikové, atomisté)
sokratovská filozofie (Platón, Aristoteles) středověká (Sv. Augustin, T. Akvinský)
novověká filozofie (R. Descartes, B. Spinoza, G. Leibniz) německý idealismus - G. W. Hegel moderní filozofie (iracionalismus, marxismus, strukturalismus)
Gnozeologie – různé přístupy k možnostem lidského poznání definice poznání, vývoj postavení gnozeologie v dějinách filozofie
objasňuje odlišné přístupy k možnostem lidského poznání, dokazuje je na konkrétních příkladech
objasňuje podstatu Kantova agnosticismu charakterizuje různé přístupy k poznání v moderní filozofii
odlišuje různé přístupy k pojetí pravdy
empirismus a racionalismus zkušenost v procesu poznání (pojetí empirické, jiné teorie zkušenosti) problém možnosti lidského poznání (dogmatismus, skepticismus, agnosticismus) I. Kant různé přístupy k poznání v moderní filozofii (iracionalismus, pozitivismus, fenomenologie, hermeneutika, kritický racionalismus) pojetí pravdy
Postavení člověka ve filozofii Člověk jako jedinec
Průřezová témata
ROČNÍK: ČTVRTÝ/OKTÁVA Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
člověk v dějinách filozofie
člověk ve filozofii existencialistů
filozofické pojetí člověka – filozofická antropologie
aktivizuje poznatky z tematických celků Člověk jako jedinec a Člověk ve společnosti – charakterizuje člověka jako bytost přírodní a kulturní uvádí, jaký význam připisuje člověku filozofie v jednotlivých etapách svého vývoje charakterizuje podstatu existencionalismu, objasňuje filozofické pojetí pojmu existence definuje filozofickou antropologii jako moderní disciplínu 20. století uvádí etapy vývoje, ve kterých se filozofie více soustředila na člověka jako součást společenských vztahů srovnává Platónovy a Aristotelovy názory na stát objasňuje Aristotelův pojem „zoon politikon“ vysvětluje podstatu přístupu T. Mora a T. Campanelly v období renesance zdůvodňuje protikladné pojetí N. Machivelliho srovnává teorii přirozené a společenské smlouvy (anglické osvícenství), ukazuje, jak tyto teorie ovlivnily francouzské osvícence uvádí marxistickou teorii vzniku a vývoje státu, vysvětluje podstatu třídního pojetí (tzv. historický materialismus)
Člověk jako součást společenských vztahů antická filozofie (Platónovy a Aristotelovy názory na stát) středověká filozofie ( T.Akvinský) sociologizující teorie v renesanční filozofii (T. More, T. Campanella, N. Machiavelli)
osvícenství (T. Hobbes, J. Locke, Ch. Montesquieu, J.J. Rousseau)
moderní filozofie (marxismus)
Etika v dějinách filozofie charakterizuje etiku jako filozofickou disciplínu aplikuje znalosti z dějin filozofie, odlišuje nejvýznamnější etapy vývoje etiky definuje různé pojetí morálky v období antiky charakterizuje přístup významných antických filozofů, případně směrů objasňuje rozdílné pojetí Sv. Augustina a T. Akvinského dokáže vysvětlit pojem machiavelismus postihne významný přínos I. Kanta, objasní jeho „kategorický imperativ“ srovnává názory představitelů moderních filozofických směrů (marxismu, voluntarismu, pragmatismu)
antika (Démokritos, sofisté, Sokrates, Platon, Aristoteles, epikureismus, stoicismus)
středověk (A. Augustinus, T. Akvinský) renesance (N. Machiavelli) novověk (I. Kant)
představitelé moderních směrů (K. Marx, F. Nietzche, Ch. Sanders Pierce a J.Dewye)
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: DĚJEPIS
ROČNÍK: PRVNÍ/KVINTA
Školní výstupy
Učivo
Žák
Úvod do předmětu
objasní důležitost znalosti historie pro moderního člověka popíše archeologické prameny a metody charakterizuje jednotlivé instituce vymezí různá kritéria pro časové rozvržení dějin lidstva
předmět a úkoly historické vědy prameny, historické metody instituce - archiv, muzeum, galerie/ periodizace
Pravěk
definuje pojem hominizace, antrolologická geneze charakterizuje způsob života paleolitických lidí objasní neolitickou revoluci jako zásadní změnu v životě lidské společnosti identifikuje základní atributy doby bronzové a železné zhodnotí základní rysy keltské civilizace a vymezí její působení na našem území objasní nerovnosti vývoje v různých částech světa charakterizuje materiální a duchovní kulturu pravěkých lidí
objasní souvislosti mezi přírodními podmínkami a vznikem prvních států vyloží specifika hospodářského a politického vývoje jednotlivých zemí zdůvodní rozdíly mezi specifiky hospodářského a politického vývoje v daných oblastech identifikuje rozdíl mezi asijským a antickým výrobním způsobem objasní charakteristické znaky státu, složení společnosti v jednotlivých oblastech porovnává charakteristické rysy materiální a duchovní kultury civilizací včetně židovské posoudí vliv daných civilizací na evropskou kulturu
člověk a základy jeho antropogeneze paleolitické kultury neolit
doba bronzová a železná
objasní vznik polis, aristokratické formy vlády, ranou tyranis, oligarchii orientuje se ve struktuře řecké společnosti charakterizuje principy řecké demokracie a zobecní je jako odkaz pro současnou dobu vyvodí důsledky řecké kolonizace pro Řecko i další vývoj ve Středomoří ocení význam řecké kultury pro formování kultury evropské
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě Environmentální výchova Člověk a životní prostředí
Starověk
Environmentální výchova
starověké asijské zemědělské civilizace (Mezopotámie) starověký Blízký východ a starověký Egypt
Antický starověk
Průřezová témata
starověké Řecko
Člověk a životní prostředí
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě Environmentální výchova Člověk a životní prostředí
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
starověký Řím
antická kultura
identifikuje charakteristické rysy etruské kultury orientuje se ve struktuře římské společnosti vymezí zásady republikánského zřízení vyloží příčiny expanze Říma ve Středomoří definuje příčiny a průvodní znaky krize římské republiky a vzniku císařství vysvětlí proces budování římského impéria, jeho správy a proces romanizace objasní a zdůvodní politickou a hospodářskou krizi římského impéria zhodnotí úlohu „barbarských“ kmenů objasní proces pohybu „barbarských států“ porovná jednotlivá vývojová období v rámci řecké a římské společnosti charakterizuje naše země a ostatní Evropu v době římské identifikuje charakteristické rysy řecké a římské materiální a duchovní kultury ocení přínos antické kultury pro evropskou kulturu vystihne typické rysy judaismu zdůvodní proces vzniku židovské diaspory zdůvodní vznik a šíření křesťanství, význam bible orientuje se ve vztahu křesťanství a státu a v proměnách tohoto vztahu
vznik křesťanství
Středověk (raný)
identifikuje typické rysy byzantské společnosti a její kultury objasní úlohu byzantského státu a vliv byzantské kultury ve středověké Evropě charakterizuje západní kulturní okruh a franskou říši v 5. - 9. století ozřejmí podstatu lenního systému vysvětlí proces vývoje prvních státních útvarů v západní, střední a východní Evropě objasní pojem Svatá říše římská, rozezná mocenské a politické poměry v říši charakterizuje románské umění identifikuje charakteristické rysy společnosti a kultury doby velkomoravské ocení přínos cyrilo-metodějské mise (nejen v rovině kulturní) definuje proces vzniku a vývoje raně středověkého českého státu vysvětlí pojem svatováclavské tradice objasní konstituování katolické církve a analyzuje její podíl na fungování středověkého státu a společnosti popíše společenské rozdělení obyvatelstva
Průřezová témata
východní kulturní okruh a byzantská říše západní kulturní okruh a franská říše
raně středověká střední Evropa raně středověká společnost katolická církev a úloha papežství
české země v raném středověku
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
Žijeme v Evropě
Environmentální výchova
Člověk a životní prostředí
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
charakterizuje základní rysy agrární revoluce, urbanizace a kolonizace vyjmenuje složení obyvatelstva období vrcholného středověku popíše vznik rodové šlechty objasní počátek emancipace šlechty a měst vysvětlí přínos měst pro rozvoj hospodářství a vzdělanosti středověké společnosti
Učivo
Průřezová témata
Středověk (vrcholný)
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
středověká agrární revoluce, urbanizace a kolonizace společnost vrcholného středověku města, obchod a řemesla český stát a střední Evropa ve vrcholném středověku umění a vzdělanost středověku střetávání křesťanské Evropy s jinými kulturami poslední Přemyslovci, Lucemburkové
Žijeme v Evropě
Environmentální výchova
Člověk a životní prostředí
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: DĚJEPIS Školní výstupy Žák charakterizuje projevy krize 14. století, vysvětlí chování katolické církve a snahy o její nápravu, užívá s porozuměním pojem reformátor, reformace analyzuje Husův konflikt s církví, posoudí roli obou stran v konfliktu vysvětlí vliv husitství na společnost a politiku, popíše základní vojenské akce identifikuje různost názorů na husitství, posoudí objektivitu autora textu analyzuje politiku Jiřího z Poděbrad v rámci Evropy, charakterizuje jagellonský pokus o stavovský stát
analyzuje rozdíl mezi životem ve městě a na venkově vysvětlí přínos měst pro rozvoj evropské společnosti porovná základní znaky románského a gotického umění vyjmenuje nejvýznamnější památky středověku srovná středověkou vzdělanost s dnešní dobou
srovná vývoj u nás s vývojem západní Evropy, orientuje se ve vztazích mezi Anglií a Francií rozliší příčiny a předpoklady zámořských objevů, popíše nejznámější plavby, uvede významné osobnosti, posoudí důsledky zámořských objevů pro obě strany, vysvětlí především ekonomicko-politické dopady objasní rozdílnost vývoje v Evropě a v zámoří, vysvětlí vztah mezi pokrokem v hospodářství a změnami ve společenském uspořádání na příkladech ukáže vyspělost mimoevropských civilizací rozliší renesanci a humanismus, porovná renesanci s předchozími obdobími porovná cíle jednotlivých reformátorů (Luther, Münzer, Kalvín) vysvětlí náboženské rozdělení Evropy jako příčinu třicetileté války popíše průběh třicetileté války, uvede její důsledky pro Evropu i pro naše země charakterizuje habsburskou celoevropskou a českou politiku, objasní rozpor mezi budováním centralizovaného mnohonárodnostního státu a národními zájmy vysvětlí důsledky protireformačních snah v českých zemích objasní změny v české společnosti v souvislosti s nástupem Habsburků na český trůn objasní příčiny nerovnosti vývoje v Evropě v této době
ROČNÍK: DRUHÝ/SEXTA Učivo
Průřezová témata
Krize 14. století, kacířská hnutí kacířská hnutí jako reakce na stav církve Jan Hus, husitství husitství, historiografie a kultura vývoj v Čechách do nástupu Habsburků
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě
Životní styl a kultura středověku vesnice, město, kolonizace, rozvoj řemesel a obchodu, urbanizace, každodenní život románský sloh, gotika, středověká vzdělanost
Pozdní středověk a raný novověk stoletá válka zámořské objevy pokrok ve výrobě a obchodu humanismus, renesance reformace a protireformace raně novověký stát a společnost mocenské poměry v Evropě, třicetiletá válka české stavovské povstání baroko
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě Mediální výchova Média a mediální produkce
Mezipředmětové vztahy
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Vývoj mocností v Evropě, absolutismus a parlamentarismus Francie, Rusko, Prusko v raném novověku Nizozemí (revoluce)
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě
porovná monarchii (stavovskou, absolutistickou) rozliší charakteristické znaky a projevy barokní kultury
popíše podmínky pro rozvoj kapitalistického podnikání na příkladu Nizozemí analyzuje roli náboženství a armády při řešení politických sporů, objasní vztah mezi reformačními vlivy a ekonomickým úspěchem nizozemských podnikatelů porovná absolutismus, republiku a konstituční monarchii vysvětlí, v čem spočívá nebezpečí vlády vojenské diktatury (Cromwell protektorem) objasní historické základy dnešní parlamentní monarchie v Anglii, srovná absolutismus s parlamentarismem charakterizuje podstatu absolutistického státu, vysvětlí nebezpečí privilegovanosti určitých společenských vrstev vysvětlí vliv ekonomických změn na postavení státu v Evropě (Colbert) popíše Rusko za Romanovců jako stát založený na samoděržaví popíše hospodářské a správní reformy vedoucí k absolutistické monarchii uvědomí si vznik velkého státního celku jako jádra budoucích problémů vysvětlí úlohu vojensko - statkářských junkerů v zemi popíše Prusko jako nábožensky tolerantní stát, ale i jako stát s vojenským režimem budovaným na byrokratické státní správě popíše vývoj v habsburské monarchii 17. a 18. století (politické, hospodářské, sociální a náboženské poměry) analyzuje důvody vedoucí k dělení Polska, dokáže nestabilitu stavovského státu se slabým panovníkem
Anglie (Stuartovci, absolutismus, občanská válka, republika, konstituční monarchie) Francie Ludvíka XIV.(absolutismus, merkantilismus)
Rusko 16. století (absolutismus), reformy Petra I. a vláda Kateřiny II.
pruský stát (vzestup za Fridrich II.)
habsburská monarchie
dělení Polska
Mezipředmětové vztahy
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Osvícenství, osvícenský absolutismus u nás Marie Terezie a Josef II., osvícenství, reformy
Multikulturní výchova Základní problémy sociokulturních rozdílů (rakouský občan a češství…)
charakterizuje projevy osvícenství, uvede jeho typické znaky a představitele, objasní osvícenství jako reakci na absolutistické režimy charakterizuje období jako výsledek vlády silného panovníka vládnoucího rozumem vysvětlí příčiny reforem (zaostalost za západem, války se silným soupeřem) porovná úlohu ženy jako vrcholné představitelky státu s dneškem popíše a vysvětlí jednotlivé reformy (berní, správní, sociální, hospodářské, finanční, vojenské, školské) jako zásahy přinášející pro různé skupiny lidí různé důsledky objasní roli osvícenského absolutismu při vzniku českého národního obrození (germanizace, zrušení nevolnictví)
popíše poměry v Severní Americe po zámořských objevech srovná úlohu a podobu podnikání v obou částech Severní Ameriky - sever x jih vysvětlí úlohu Británie bránící samostatnému rozvoji osad vysvětlí význam války za nezávislost pro světové dějiny i zrod budoucího konfliktu (rasismus) analyzuje Prohlášení nezávislosti a Ústavu, porovná pojetí demokracie dříve a dnes objasní příčiny vedoucí k americké občanské válce
Vznik USA vývoj Spojených států v 19.stol
Francouzská revoluce a napoleonské války
analyzuje krizi absolutistické vlády charakterizuje příčiny revoluce a vysvětlí rozdílnost jednotlivých fází revoluce zhodnotí význam Deklarace lidských a občanských práv užívá s porozuměním pojmy pravice, levice zváží hrozící nebezpečí vlády jednoho člověka, které se skrývá za ideologii podporovanou zfanatizovanými vrstvami kriticky zhodnotí význam revoluce, srovná ji s nizozemskou a s anglickou objasní souvislost s nástupem Napoleona k moci popíše cíle vojenských tažení i jejich průběh posoudí kladné i záporné hodnocení Napoleona očima Evropana i Francouze porovnává působení silné osobnosti v dějinách
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě
Mezipředmětové vztahy
Školní výstupy
Učivo
charakterizuje období jako proces restaurace starých režimů, boj konzervativního a liberálního události vysvětlí jako cestu k prosazování občanských svobod, ústavnosti i ke vzniku nových národních států charakterizuje jednotlivé etapy kulturního vývoje uvede jejich projevy v architektuře, malířství, příp. literatuře jmenuje základní představitele
Vídeňský kongres, Evropa po Vídeňském kongresu, revoluce a národněosvobozenecký boj ve 20. a 30. letech 19. století
Klasicismus (empír), romantismus
Průřezová témata
Mezipředmětové vztahy
PŘEDMĚT: DĚJEPIS
ROČNÍK: TŘETÍ/SEPTIMA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Modernizace společnosti
Enviromentální výchova Člověk a životní prostředí
posoudí význam industrializace i postupné demokratizace společnosti porozumí procesu vývoje ke konstitucionalismu a rozvoji občanské společnosti porovná příčiny, průběh a výsledky evropských revolucí první poloviny 19. století s důrazem na revoluci roku 1848 – analyzuje ekonomické, sociální, politické a nacionální aspekty těchto událostí
rozliší změny v sociální struktuře společnosti a jejich příčiny i důsledky v evropské společnosti včetně sociálních problémů
rozliší konkrétní příklady dobového nacionalismu charakterizuje národní hnutí 19. století porozumí procesu konstituování novodobého českého národa i jeho politické reprezentace včetně vývoje české politiky v druhé polovině 19. století posoudí důsledky rakousko-uherského vyrovnání pro existenci habsburské monarchie pochopí proces sjednocení Německa i jeho důsledky a vznik „národního“ státu v Itálii
Změny sociální struktury evropské společnosti
Revoluce 1848 Češi a česká politika v habsburské monarchii, vznik velkých „národních“ států v Německu a v Itálii
vymezí mezinárodní postavení evropských velmocí a porozumí jejich vzájemným vztahům pochopí mezinárodní vztahy v předvečer první světové války
Evropské velmoci a jejich soupeření v 19. století
rozliší pojmy liberalismus, konzervatismus, socialismus, marxismus, bolševismus, radikalismus, demokracie 0
Ideové proudy 19. století
První světová válka
vymezí příčiny a průběh první světové války charakterizuje první československý odboj a pochopí jeho význam pro vznik samostatného Československa rozezná výsledky a důsledky války
porozumí situaci v Rusku; zhodnotí význam ruských revolucí
Ruské revoluce
porozumí versailleskému systému včetně jeho selhání v meziválečném období;
Poválečná Evropa
Mediální výchova Média a mediální produkce Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Československo 1918–1938
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě
pochopí proces vzniku Československa v roce 1918; vymezí rozsah státu, jeho hranice, národnostní složení obyvatelstva a politický systém; zhodnotí význam vzniku samostatného a demokratického československého státu pro Čechy a Slováky i důsledky vzniku Československa pro národnostní menšiny; posoudí demokratický charakter a politickou kulturu první Československé republiky včetně působení Tomáše G. Masaryka; posoudí základní vnitrostátní, zahraničněpolitické a mezinárodní problémy meziválečného Československa; posoudí národnostní problémy Československa a možné způsoby jejich řešení; zhodnotí ekonomiku státu, sociální skladbu obyvatelstva, posoudí vliv hospodářské krize z konce 20. a z počátku 30. let na obyvatelstvo a na stabilitu republiky; orientuje se v procesu působení mezinárodních a vnitřních sil ohrožujících demokratický charakter státu i jeho existenci; posoudí podíl domácích radikálních pravicových a nacionalistických politických sil na zániku první republiky zhodnotí důsledky rozhodnutí mezinárodní konference v Mnichově v kontextu evropské politiky porovná první a druhou republiku; určí základní problémy Výmarské republiky, pochopí úspěšnou cestu nacistů k moci v Německu charakterizuje fašismus, nacistickou ideologii
Multikulturní výchova Základní problémy sociokulturních rozdílů
Meziválečné totalitární systémy a autoritativní režimy; demokratické velmoci; světová hospodářská krize
vymezí komunistickou diktaturu v Sovětském svazu ve 20. a 30. letech a její projevy rozliší státy demokratické a státy s totalitárními a autoritativními režimy identifikuje projevy světové hospodářské krize, posoudí hospodářské, sociální a politické důsledky krize
pochopí proces rozpadu versailleského systému posoudí politiku západních demokracií, úsilí o kolektivní bezpečnost, politiku nacistického Německa a SSSR
Rozpad versailleského systému, úsilí o kolektivní bezpečnost, válečné konflikty 30. let
porozumí procesu vzniku Protektorátu Čechy a Morava a jeho postavení ve vztahu k Třetí říši rozliší příčiny druhé světové války a válečné cíle osy BerlínŘím-Tokio a protihitlerovské koalice
Druhá světová válka
Mediální výchova Role médií v moderních dějinách
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
orientuje se v ekonomické, společenské a politické situaci v poválečném Československu analyzuje na základě výsledků voleb rozložení politických sil, posoudí plány komunistů na převzetí moci a zhodnotí jejich realizaci porozumí problematice řešení německé otázky
Poválečné Československo 1945–1948
Výchova k myšlení evropských globálních souvislostech Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce
charakterizuje studenou válku a vymezí svět rozdělený na bloky;
Studená válka, vyspělé demokracie ve druhé polovině 20. století
Mediální výchova Role médií v moderních dějinách
NATO, OSN
Výchova k myšlení evropských globálních souvislostech Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce
Poznámky, přesahy
orientuje se klíčových událostech na evropských i mimoevropských bojištích včetně porážky fašistického bloku a osvobození okupovaných území vymezí záměry a cíle nacistů vzhledem k obyvatelstvu protektorátu porozumí pojmů ghetto, šoa, holocaust a konečné řešení židovské otázky charakterizuje druhý odboj v jeho složce zahraniční a domácí, politické a vojenské posoudí důsledky války a poválečné uspořádání
charakterizuje politický vývoj v SSSR a jeho postavení jako světové velmoci pochopí charakter komunistických režimů a protikomunistickou rezistenci, především v Československu rozčlení vývoj komunistického Československa, porovná jednotlivá období vlády komunistů v Československu (50. léta, proces „demokratizace,“ normalizace, myšlenky přestavby a glasnosti)
SSSR a komunistický blok, Československo pod komunistickou mocí
charakterizuje vnitřní vývoj Číny a její současné postavení orientuje se ve vývoji izraelsko-arabského konfliktu a porozumí jeho příčinám pochopí význam helsinské Konference o bezpečnosti a spolupráci v Evropě posoudí příčiny a důsledky zhroucení komunistických režimů v Evropě a v Československu i způsob provedení politické změny
Proces dekolonizace
Rozklad komunistických režimů a rozpad sovětského mocenského bloku EU
Výchova k myšlení v evropských souvislostech Globalizační a rozvojové procesy Žijeme v Evropě
ZSV (politický spekt) Z (hospodářský aspekt)
ZSV (politický aspekt) Z (hospodářský aspekt)
PŘEDMĚT: FYZIKA
ROČNÍK: PRVNÍ/KVINTA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák objasňuje na příkladech pojmy těleso a látka, silové pole, jednotlivé obory fyziky a jejich význam klasifikuje pojmy fyzikální veličina a její jednotka a porovnává jejich velikosti pomocí měřidel zaokrouhluje a provádí odhady s danou přesností posoudí význam fyzikálních veličin s porozuměním jejich vzájemných matematických závislostí při řešení slovních úloh využívá představu o pohybu těles klasifikuje druhy pohybů popisuje a rozlišuje pohyb podle tvaru trajektorie znázorňuje grafickou závislost fyzikálních veličin pro pohyb tělesa a řeší slovní úlohy
Kinematika obsah a význam fyziky, fyzikální metody, fyzikální veličiny a soustava SI, pohyb těles – vztažná soustava, druhy pohybů, pohybové rovnice, grafické znázornění pohybů těles
Mediální výchova Uživatelé
CH – struktura látek, atom IVT – práce s programy
vysvětluje na konkrétních příkladech ze života účinky síly odlišuje vztahy mezi jednotlivými druhy sil, jejich velikosti, směr a působiště dochází k poznání závislosti posuvných a deformačních účinků síly objasňuje význam třecí síly v praxi uvědomuje si na konkrétních příkladech rozdíl mezi hmotným bodem a tuhým tělesem vysvětluje pojem výslednice sil a graficky ji znázorní aplikuje momentovou větu do praxe experimentálně určuje polohu těžiště různých těles, charakterizuje těžiště jako působiště tíhové síly
správně používá a aplikuje pojem energie a práce na konkrétní lidské činnosti uvádí vzájemnou závislost mezi mechanickou energií a mechanickou prací analyzuje přeměnu energie a používá zákona zachování mechanické energie při řešení slovních úloh řeší úlohy na výkon, příkon a účinnost těles hodnotí výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů vlivu na životní prostředí
Dynamika síla a její účinky na těleso pohybové a deformační účinky síly, setrvačné síly, tíhová síla a tíha Newtonovy pohybové zákony tuhé těleso - skládání sil a rozklad sil, moment síly a momentová věta těžiště tělesa – jeho polohy
Práce a energie mechanická energie a mechanická práce, druhy mechanické energie a zákon zachování energie výkon a účinnost obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie,
Enviromentální výchova Člověk a životní prostředí
Školní výstupy
rozlišuje pojem tíhové pole a gravitační, tíhové a gravitační zrychlení, popisuje silové účinky pole pomocí fyzikálních veličin a odvozuje jejich vzájemný vztah rozhoduje, jak se tělesa v gravitačním poli pohybují uvede příklady na pohyb vesmírných těles popisuje na základě historických pozorování trajektorii pohybu některých vesmírných těles a řeší konkrétní úlohy na Keplerovy zákony
rozlišuje model ideální a reálné kapaliny objasňuje fyzikální podstatu vzniku hydrostatického a atmosférického tlaku aplikuje Pascalův a Archimédův zákon na konkrétní jevy v životě uvádí příklady, které souvisí s prouděním tekutiny popisuje činnost a funkci zařízení, která pracují na principu tlaku tekutin zakreslí schéma zařízení, která na principu tlaku v tekutinách pracují využívá zákony a rovnice v matematickém tvaru při řešení slovních úloh
uvádí důkazy potvrzující předpoklad částicové struktury látek (difúze, Brownův pohyb, osmóza.) charakterizuje vnitřní energii tělesa z pohledu svých znalostí o pohybu částic a výměny energie mezi částicemi porovnává teploty tělesa a množství energie měřením orientuje se v tabulkách při měření teploty experimentálně dochází k závěru zákona zachování energie a její přeměny vyvozuje formulaci 1. termodynamického zákona
Učivo Gravitační pole Gravitační zákon, pohyby těles v tíhovém poli Země – vrhy těles v gravitačním poli Země a Slunce Keplerovy zákony
Průřezová témata
Poznámky, přesahy M – rovnice Z – silové působení těles D – historické porovnání pohybů těles na obloze – Galilei, Koperník F – B/ EXK –Planetárium, Botanická zahrada
Hydrostatika, Hydrodynamika ideální a reálná kapalina, hydrostatický tlak, atmosférický tlak, Pascalův a Archimédův zákon proudění tekutin, proudnice, laminární a turbulentní proudění, rovnice kontinuity a rovnice Bernoulliho
Z – proudění vzduchu, meteorologie , hurikány TV – potápění, plavání IVT – práce s PC programy a applety
Molekulová fyzika a termika kinetická teorie látek, molární veličiny teplota, termodynamická teplotní stupnice termodynamická soustava a její rovnovážný stav vnitřní energie soustavy a její změny 1.TDZ kalorimetrie
B – difúze, osmóza, tlak na stěny nádoby Z – tání ledovců. praskání skal
Školní výstupy
objasňuje souvislosti mezi vlastnostmi látek různého skupenství rozlišuje jejich základní vlastnosti rozpoznává u jednotlivých látek, jak se mění jejich vlastnosti v souvislosti se změnami teploty, tlaku analyzuje vznik a průběh procesu pružné deformace pevných těles uvede konkrétní příklady kapalin objasní příčinu vzniku kapilárních jevů charakterizuje konkrétní příklady využití kapilarity v praxi aplikuje poznatky a zákony při řešení slovních úloh
Učivo Vlastnosti látek pevných a kapalných, skupenské změny krystalické a amorfní látky, krystalická struktura, monokrystaly, polykrystaly, vazebné síly, poruchy krystalické mříže deformace tlakem a tahem, Hookův zákon, objemová teplotní, délková roztažnost látek povrchová vrstva kapalin, povrchové napětí a povrchová síla, jevy na rozhraní nádoby a kapaliny kapilarita teplotní objemová roztažnost kapalin, skupenské změny
Průřezová témata
Poznámky, přesahy Č – reportáže EXK - Alcan
PŘEDMĚT: FYZIKA
ROČNÍK: DRUHÝ/SEXTA
Školní výstupy
Učivo
Žák uvede rozdíly mezi reálným plynem a ideálním plynem, vyvodí z nich důsledky používá stavovou rovnici při řešení úloh na tlak plynu, změnu stavu plynu, řešení doplňuje grafy p-V, V-t, p-t podle typu děje určí práci a energii soustavy v rámci I. termodynamického zákona vysvětlí funkce motorů a kruhových dějů, z grafů určí dílčí děje z nichž se kruhový děj skládá, určí práci plynu při kruhovém ději a jeho účinnost porovnává druhy motorů z hlediska užití, ekologie a ekonomičnosti
Struktura a vlastnosti látek (7) struktura a vlastnosti plynného skupenství ideální plyn stavová rovnice rovnice pro stavovou změnu děje v plynech – izochorický, izobarický, adiabatický, izobarický děje v plynech z hlediska energetického kruhový děj, účinnost, II. termodynamický zákon, motory
M – řešení rovnic IVT – grafy, tabulky
Mechanické kmitání a vlnění (24) kmitání mechanického oscilátoru, jeho perioda a frekvence; postupné
M – funkce B – podstata a vlastnosti zvuku, sluchové vjemy
sestaví rovnici kmitání pro zadané hodnoty a naopak z rovnice určí amplitudu, periodu, frekvenci, okamžitou výchylku v čase t; rovnici pro zrychlení a rychlost, sestrojuje grafy i s PC
objasní procesy vzniku, šíření, odrazu a interference vlnění
řeší úlohy na příčné vlnění, rychlost zvuku, odraz a lom vlnění, má přehled o zdravotních rizicích spojených s nadměrným hlukem, o funkci sluchového orgánu
vysvětlí vlastnosti elektrického náboje a jeho chování v látkových tělesech řeší úlohy na Coulombův zákon k řešení elektrostatického pole využívá intenzitu, el. potenciál a napětí , a to i v homogenním i v radiálním poli
využívá Ohmův zákon při řešení praktických problémů aplikuje poznatky o mechanismech vedení elektrického proudu v kovech, polovodičích, kapalinách a plynech při analýze chování těles z těchto látek v elektrických obvodech
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
vlnění, dynamika kmitavého pohybu, kyvadlo, přeměny energie, vlnění, stojaté vlnění, vlnová délka a rychlost vlnění; odraz a lom, ohyb vlnění, zvuk, jeho hlasitost a intenzita
Elektromagnetické jevy (15) elektrostatiky – elektrický náboj a jeho zachování, intenzita elektrického pole, elektrické napětí, elektrická práce, kondenzátor
Elektrický proud v látkách – kovy, polovodiče, kapaliny, plyny, vakuum. (15) elektrický proud a vedení elektrického proudu v látkách základní prvky el. obvodu, voltampérové charakteristiky
výkon, práce a účinnost
Ohmův zákon
CH – disociace látek, elektrolýza Z – elektrárny ČR, magnetické pole Země
Školní výstupy
Učivo
řeší praktické úlohy spojené s řazením více spotřebičů a s jejich výkonem a spotřebou elektrické energie, s teplotní závislostí odporu, s výkonem uvede praktické využití polovodičů, přechodů PN (polovodičové diody), elektrolýzy. Vysvětlí příčiny vzniku výbojů v plynech
charakterizuje magnetické pole pomocí magnetické indukce a to u permanentních magnetů, Země, cívky analyzuje působení síly na náboj, vodič, závit v magnetickém poli rozdělí látky podle permeability, řeší problémy s elmg. Indukcí a vlastní indukcí, vznikem střídavého proudu, generátory střídavého proudu informuje se o různých typech elektráren, o zelené energii
Magnetické pole – stacionární a nestacionární (15) magnetická indukce, vodiče s proudem, pole cívky, náboj v magnetickém poli, látky v magnetickém poli magnetický indukční tok, elektromagnetická indukce, vlastní indukce, pole cívky střídavý proud v energetice, výkon, elektrárny elektromagnetické kmitání a vlnění
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: FYZIKA Školní výstupy Žák: určí k dané vlnové délce světla ve vakuu frekvenci světla a naopak vypočítá pomocí indexu lomu rychlost světla v daném prostředí vypočítá úhel lomu (dopadu) užitím zákona lomu vypočítá mezní úhel dopadu sestrojí k danému dopadajícímu paprsku paprsek odražení (lomený) vysvětlí rozklad bílého světla optickým hranolem určí ze známého dráhového rozdílu a vlnové délky, zda nastane v daném bodě interferenční maximum nebo minimum
používá principy paprskové optiky a chod význačných paprsků ke konstrukci obrazu vzniklého rovinným a kulovým zrcadlem, tenkou spojkou a tenkou rozptylkou popíše vlastnosti obrazu (vzpřímený/převrácený, zvětšený/zmenšený, skutečný/zdánlivý) řeší úlohy pomocí zobrazovací rovnice kulového zrcadla a čočky s uplatněním znaménkové konvence řeší jednoduché praktické problémy týkající se optického zobrazení lupou, brýlemi
vypočítá energii fotonů z frekvence nebo vlnové délky odpovídajícího záření a naopak používá Einsteinův vztah pro vnější fotoelektrický jev při řešení úloh
určí výsledný náboj iontu z počtu jeho protonů a elektronů vypočítá frekvenci a vlnovou délku záření emitovaného při přechodu z jednoho energetického stavu do druhého orientuje se v periodické tabulce chemických prvků vysvětlí vlastnosti laseru
používá správně nukleonové, protonové a neutronové číslo, určí složení atomového jádra a přiřadí ho k chemickému prvku
vysvětlí vztah mezi hmotností jádra, hmotnostním schodkem a vazebnou energií
ROČNÍK: TŘETÍ / SEPTIMA Učivo Vlnové vlastnosti světla ( 15 h ) index lomu vlnová délka odraz a lom světla úplný odraz světla disperze světla interference světla ohyb světla polarizace světla
Průřezová témata
Mezipředmětové vztahy B –oko jako optická soustava, vady oka, optické soustavy v lékařství např. zrcadla – ORL, sondy u vyšetřování trávicího traktu F-B/ EXK Nemocnice Děčín
Zobrazování optickými soustavami (14 h) zobrazení rovinným zrcadlem zobrazení kulovým zrcadlem zobrazovací rovnice kulového zrcadla zobrazení tenkou čočkou oko optické přístroje
Základní poznatky kvantové fyziky (10h) kvantová hypotéza fotoelektrický jev vlnové vlastnosti částic Fyzikální měření a) Fotoelektrický jev – PV Applety b) spektrum atomu vodíku Atomová fyzika (12h) kvantování energie atomů atom vodíku periodická soustava laser PC Applety
Jaderná fyzika vlastnosti atomových jader radioaktivita
BS – lékařské vyšetřovací metody – laser,
Školní výstupy
Učivo
rozliší různé druhy radioaktivního záření a popíše jejich chování v magnetickém poli využívá zákon radioaktivní přeměny k předvídání chování radioaktivních látek používá zákony zachování elektrického náboje a počtu nukleonů při zápisu jaderných reakcí posoudí jadernou reakci z hlediska vstupních a výstupních částic i energetické bilance vysvětlí v konkrétním případě na základě principů STR, zda události současné v jedné inerciální soustavě jsou současné i v jiné inerciální soustavě používá vztahů pro dilataci času a kontrakci délek, výpočet relativistické hmotnosti
jaderné reakce jaderná energetika využití radionuklidů a ochrana člověka před nebezpečnými druhy záření PC Applety – nukleární medicína , radionuklidy
Speciální teorie relativity (4h) principy STR relativnost současnosti dilatace času kontrakce délek relativistická hmotnost
Průřezová témata
Mezipředmětové vztahy
D – atomisté CH – struktura atomu, periodická tabulka prvků , jaderné elektrárny, jaderné reakce, jaderný odpad B – lékařství – využití radionuklidů Z – využití jaderné energie, ochrana vody, vzduchu před radioaktivitou F-CH/EXK Jaderný reaktor
PŘEDMĚT: CHEMIE
ROČNÍK: PRVNÍ/KVINTA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Žák popíše látku a určí její typ rozliší směs homogenní a heterogenní vysvětlí rozdíl mezi směsí a chemicky čistou látkou vymezí pojem chemický prvek a sloučenina, atom, molekula ion navrhne vhodnou metodu dělení složek směsí (sedimentace, filtrace, krystalizace, sublimace a destilace) prakticky si ověří znalost pravidel bezpečnosti, pozná základní chemické nádobí, sestaví jednoduché aparatury a provede dělení vybraných směsí
OBECNÁ CHEMIE
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí
určí oxidační číslo jednotlivých prvků v molekule nebo iontu pojmenuje a napíše vzorec oxidů, hydroxidů, peroxidů, hybridů, bezkyslíkatých a kyslíkatých kyselin a solí
Názvosloví anorganických sloučenin
popíše stavbu atomu charakterizuje elementární částice, nuklid, izotop vysvětlí význam protonového a nukleonového čísla vymezí rozdíly mezi přirozenou a umělou radioaktivitou popíše typy radioaktivního záření zapíše a doplní rovnice jaderných reakcí v souladu se zákonem zachování hmotnosti uvede příklady využití jaderných reakcí diskutuje o kladech a záporech využití jaderné energie vymezí pojem atomový orbital, valenční orbital, valenční elektrony uvede význam kvantových čísel zapíše elektronovou konfiguraci prvků, iontů v základním a excitovaném stavu vysvětlí souvislost mezi elektronovou konfigurací a vazností prvků
Stavba atomu
definuje periodický zákon vysvětlí pojem perioda a skupina PSP rozdělí prvky PSP podle znaků (s-, p-, d-, f-prvky, nepřechodné, přechodné, vnitřně přechodné, kovy, polokovy, nekovy) aplikuje periodický zákon při charakteristice skupin nepřechodných prvků vyvodí závislost změny vlastnosti prvků na lokalizaci prvku v PSP (elekronegativita, poloměr, ionizační energie)
Periodický zákon a periodická soustava prvků (PSP)
Látky a soustavy látek
Poznámky, přesahy
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí
Výchova ke zdraví Ochrana člověka za mimořádných událostí
Školní výstupy
Učivo
vymezí podmínky vzniku chemické vazby vysvětlí pojmy délka vazby, vazebná (disociační energie) objasní princip kovalentní vazby a charakterizuje jednotlivé typy charakterizuje iontovou a kovovou vazbu popíše slabé vazebné interakce (vodíkové můstky a jejich vliv na fyzikální a chemické vlastnosti látek, van der Waalsovy síly) uvede typy krystalů (atomové, molekulové, iontové, vrstevnaté) vysvětlí pomocí poznatků o složení a struktuře látek jejich fyzikální vlastnosti (teplota tání a varu, vedení elektrického proudU v taveninách a vodných roztocích, rozpustnost) aplikuje teorii VSEPR objasní vznik krystalů a uvede jejich příklady (krystalové soustavy)
Chemická vazba a struktura a vlastnosti látek
definuje pojmy chemická reakce, výchozí látky (reaktanty) a produkty zapíše reakci chemickou rovnicí a vyčíslí ji objasní princip oxidačně-redukční (redoxní), acidobazické, srážecí a koordinační (komplexotvorné) reakce určí typ reakce ze zápisu chemické rovnice vymezí pojmy kyselina, zásada, amfoterní látka (obojetný ion), iontový součin vody KV klasifikuje roztoky podle pH (kyselé, zásadité a neutrální) vypočítá pH roztoků silných kyselin a zásad definuje a správně používá pojmy oxidace a redukce, oxidační a redukční činidlo porovná podle Beketovovy řady napětí redoxní vlastností kovů a jejich reakce s kyselinami uvede příklady oxidačně redukčních dějů v přírodě a technice (dýchací, hoření, galvanické články, elektrolýza)
Chemický děj a jeho zákonitosti
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Geologie Složení, struktura a vývoj Země
V
Školní výstupy
Učivo
zapíše symboly fyzikálních veličin a jejich jednotky (látkové množství, mol, molární hmotnost, molární objem, hmotnostní a objemový zlomek a molární koncentrace) řeší jednoduché příklady vyhledává hodnoty základních veličin v chemických tabulkách řeší základní výpočty z rovnic
Chemické výpočty
uvede výskyt, vlastnosti, chemické reakce vodíku a kyslíku porovná vlastnosti kyslíku a vodíku uvede příklady a využití důležitých sloučenin vodíku a kyslíku (hydridy, oxidy, peroxidy) zdůvodní význam čistoty ovzduší, uvede hlavní zdroje znečištění a diskutuje o možnostech nápravy uvědomí si možná zdravotní rizika uvede výskyt, druhy a vlastnosti vody zhodnotí využitelnost různých druhů vod (povrchové a podzemní) a posoudí možné způsoby efektivního hospodaření s vodou chápe nutnost šetrného zacházení s vodními zdroji
ANORGANICKÁ CHEMIE
Vodík, kyslík a jeho sloučeniny
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí
Geologie Geologické procesy v litosféře
PŘEDMĚT: CHEMIE
ROČNÍK: DRUHÝ/SEXTA
Školní výstupy
Učivo
Žák: zapíše chemickými značkami vzácné plyny uvede výskyt, fyzikální a chemické vlastnosti vzácných plynů, způsob výroby a možnosti využití vysvětlí jejich inertnost
prvky 18. skupiny (vzácné plyny)
zapíše chemickými značkami halogeny uvede výskyt, fyzikální a chemické vlastnosti halogenů uvědomí si zdravotní rizika spojená s únikem chloru, zná postup ochrana při havárii uvede a vysvětlí hlavní způsoby výroby a použití halogenů (chlorování pitné vody, fluorizace pitné vody, jodování soli, desinfekce jodovou tinkturou) popíše fyzikální a chemické vlastnosti halogenovodíků, halogenidů, kyslíkatých sloučenin halogenů a uvede příklady využití uvede způsob výroby a využití HCl
prvky 17. skupiny (halogeny)
zapíše chemickými značkami chalkogeny uvede výskyt, fyzikální a chemické vlastnosti chalkogenů uvede a vysvětlí hlavní způsoby výroby a použití chalkogenů popíše fyzikální a chemické vlastnosti sulfidů, kyslíkatých sloučenin chalkogenů a uvede příklady využití uvede způsob výroby a využití kyseliny sírové dovede vysvětlit pojem kyselé deště, uvědomí si dopady na životní prostředí a diskutuje o formách nápravy
prvky 16.skupiny (chalkogeny)
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí
zapíše chemickými značkami prvky 15. skupiny uvede výskyt, fyzikální a chemické vlastnosti těchto prvků uvede a vysvětlí hlavní způsoby výroby a použití prvků 15. skupiny popíše fyzikální a chemické vlastnosti amoniaku, oxidů dusíku a fosforu, základních kyslíkatých kyselin a solí dusíku a fosforu uvede způsob výroby a využití amoniaku, kyseliny dusičné, kyseliny fosforečné vypracuje přehled běžných hnojiv zhodnotí používání hnojiv a jejich vliv na životní prostředí uvede zdroje vzniku oxidů dusíku a jejich vliv na životní prostředí, diskutuje o možnostech nápravy
prvky 15. skupiny
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Výchova ke zdraví Ochrana člověka za mimořádných situací
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
zapíše chemickými značkami prvky 14. skupiny uvede výskyt, fyzikální a chemické vlastnosti těchto prvků uvede a vysvětlí hlavní způsoby výroby a použití prvků 14. skupiny popíše fyzikální a chemické vlastnosti kyslíkatých sloučenin prvků 14. skupiny a uvede příklady využití diskutuje o dopadech skleníkového efektu popíše chemickou podstatu krasových jevů
prvky 14. skupiny
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí
Geologie Geologické procesy v litosféře
zapíše chemickými značkami prvky 13. skupiny uvede výskyt, fyzikální a chemické vlastnosti těchto prvků uvede a vysvětlí hlavní způsoby výroby a použití prvků 13. skupiny popíše fyzikální a chemické vlastnosti kyslíkatých sloučenin prvků 13. skupiny a uvede příklady využití uvede způsob výroby a využití hliníku
prvky 13. skupiny
zapíše chemickými značkami s -prvky uvede výskyt, fyzikální a chemické vlastnosti těchto prvků uvede a vysvětlí hlavní způsoby výroby a použití s - prvků popíše fyzikální a chemické vlastnosti bezkyslíkatých a kyslíkatých sloučenin s - prvků a uvede příklady využití uvede způsob výroby a využití hydroxidu sodného popíše elektolýzu NaCl
s - prvky
d - prvky a jejich sloučeniny
zapíše chemickými značkami d - prvky zapíše chemickými vzorci a pojmenuje vybrané koordinační sloučeniny d -prvků a ostatních sloučenin d - prvků uvede základních fyzikální a chemické vlastností d - prvků uvede významné rudy železa, mědi, zinku, rtuti, uvede způsob výroby a využití významných kovů uvede fyzikální a chemické vlastnosti vybraných sloučenin dprvků, uvede příklady využití významných sloučenin d-prvků chápe nutnost využívání odpadů jako druhotných surovin
charakterizuje obecné vlastnosti f- prvků charakterizuje uran a jeho sloučeniny – výskyt, použití
f - prvky a jejich sloučeniny obecné vlastnosti lanthanoidů, aktinoidů uran – výskyt a použití radioaktivita a její použití
charakterizuje nerosty, odliší je od hornin objasní vznik krystalů, uvede příklady krystalových soustav, ložiska výskytu charakterizuje obecně nerosty
Základy geochemie atmosféra, hydrosféra, pedosféra, litosféra (vznik nerostů a hornin, klasifikace hornin a nerostů)
Geologie Složení, struktura a vývoj Země
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
objasní vznik krystalů a uvede jejich příklady (krystalové soustavy) určuje a rozlišuje vlastnosti nerostů na základě vlastního zkoumání a pozorování charakterizuje skupiny nerostů, zná základní informace o jejich vlastnostech, těžbě a využití určí a rozliší vlastnosti významných nerostů popíše fyzikální a chemické vlastnosti minerálů jmenuje skupiny minerálů, uvádí jejich vlastnosti a využití rozlišuje horniny vyvřelé, usazené, přeměněné vysvětlí pojmy reakční teplo klasifikuje chemické děje podle tepelné bilance (exotermická a endotermická reakce) aplikuje termochemické zákony při výpočtu reakčního tepla z termochemických rovnic vysvětlí podmínky vzniku chemické reakce, pojmy srážková teorie, aktivační energie, aktivovaný komplex, reakční koordináta definuje rychlost chemické reakce zapíše kinetickou rovnici chemické reakce řeší jednoduché příklady na výpočet rychlosti vyvodí základní faktory ovlivňující rychlost chemické reakce (koncentrace látek, teplota, povrch, katalyzátor) uvede praktické využití katalyzátorů
Chemický děj a jeho zákonitosti termochemie, reakční kinetika
vysvětlí pojem chemická rovnováha a její dynamický charakter zapíše obecný vztah pro rovnovážnou konstantu z chemické rovnice dané chemické reakce formuluje princip akce a reakce vyvodí faktory ovlivňující rovnovážný stav, posoudí význam optimálního průběhu chemické reakce v praxi
Chemická rovnováha
uvede příklady využití organických sloučenin a jejich význam v běžném životě používá systematické i triviální názvy a vzorce (souhrnné, racionální, konstituční, konfigurační) jednotlivých typů uhlovodíků objasní strukturu organických sloučenin, odvodí vaznost atomu uhlíku, popíše typy vazeb v organických sloučeninách, vysvětlí vliv charakteru vazeb na vlastnosti látek objasní průběh určitých typů chemických reakcí (adice, eliminace, substituce, přesmyk), popíše reakční schemata
ORGANICKÁ CHEMIE Organická chemie – úvod
Environmentální výchova Člověk a zivotní prostředí
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
charakterizuje organické reakce podle způsobu štěpení vazby (homolytické, heterolytické), a typy reagujících částic (elektrofilní, nukleofilní, radikálové)
charakterizuje uhlovodíky, popíše alkany, alkeny, alkyny a areny, používá názvosloví, popíše zdroje uhlovodíků a jejich zpracování popíše řetězovou a geometrickou izomerii alkanů a alkenů, fyzikální a chemické vlastnosti uhlovodíků rozliší substituční, adiční, eliminační a polymerační reakce uhlovodíků, uvede metody přípravy, popíše toxické působení arenů vysvětlí změny teploty varu v homologické ředě alkanů popíše a vysvětlí průběh chlorace methanu, katalytické dehydrogenace ethanu, adice chloru, chlorovodíku a vody na ethen, a ethyn, a substituční reakce benzen (nitrace, chlorace) popíše výrobu plastů (PE, PP, PS) a další průmyslové využití uhlovodíků vysvětlí negativní působení uhlovodíků na životní prostředí
Učivo
Průřezová témata
Uhlovodíky a jejich klasifikace
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí
Laboratorní práce jednou za 14 dní aktuálně k danému tématu
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: CHEMIE
ROČNÍK: TŘETÍ/ SEPTIMA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
charakterizuje halogenderiváty a zařadí je do systému organických látek napíše vzorce halogenderivátů a pojmenuje halogenderiváty uvede fyzikální vlastnosti halogenderivátů uvede způsoby přípravy halogenderivátů , základní typy reakcí a zapíše je chemickými rovnicemi charakterizuje vybrané halogenderiváty zná praktický význam syntetických polymerů zapíše princip výrobyPVC vysvětlí podíl některých halogenderivátů na znečišťování životního prostředí (DDT, freony, polychlorované bifenyly) charakterizuje aminy, nitrosloučeniny, thioly, sulfonové kyseliny a zařadí je do systému organických látek tvoří názvy a vzorce základních látek uvede příklady využití nitrosloučenin, aminů (výroba barviv a plastů), sirných derivátů (výroba tenzidů)
Deriváty uhlovodíků
Environmentální výchova
Halogenderiváty
Člověk a životní prostředí
charakterizuje alkoholy, fenoly, ethery a zařadí je do systému organických látek aplikuje názvoslovná pravidla při tvorbě vzorců a názvů uvede fyzikální vlastnosti a objasní příčinu vyšší teploty varu alkoholů ve srovnání s jinými organickými sloučeninami uvede metody přípravy alkoholů a fenolů rozliší substituční, eliminační, oxidační a esterifikační reakce těchto látek a zapíše je chemickými rovnicemi popíše využití alkoholů a fenolů v praxi (rozpouštědla, barviva, léčiva, pesticidy, plasty) uvědomí si možná zdravotní i společenská rizika spojená s aplikací některých alkoholů a fenolů charakterizuje aldehydy a ketony a zařadí je do systému organických látek aplikuje názvoslovná pravidla při tvorbě vzorců a názvů uvede metody přípravy aldehydů a ketonů rozliší adiční, oxidační a redukční reakce těchto látek popíše využití aldehydů a ketonů v praxi ( rozpouštědla, plasty) a uvede zásady bezpečnosti při práci s organickými rozpouštědly vysvětlí princip důkazu aldehydů Tollensovým a s Fehlingovým činidlem charakterizuje karboxylové kyselin a zařadí je do systému organických látek tvoří názvy a vzorce důležitých karboxylových kyselin, uvede metody přípravy karboxylových kyselin
Kyslíkaté deriváty hydroxysloučeniny – alkoholy a fenoly, ethery
Poznámky, přesahy
Dusíkaté a sirné deriváty nitrosloučeniny
aminy trioly, sulfonové kyseliny
Výchova ke zdraví Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence
karbonylové sloučeniny – aldehydy a ketony karboxylové kyseliny a deriváty
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
porovná fyzikální vlastnosti karboxylových kyselin (délka řetězce, počet karboxylových skupin) vysvětlí podstatu acidity vysvětlí princip neutralizační, esterifikační reakce a zapíše rovnice vypracuje přehled karboxylových kyselin objasní význam organických kyselin v živých organismech uvede příklady využití kyselin v chemickém průmyslu i v běžném životě rozliší a pojmenuje základní typy derivátů karboxylových kyselin tvoří názvy a vzorce funkčních a substitučních derivátů karbokylových kyselin charakterizuje jejich základní reakce a zapíše rovnice vysvětlí význam některých derivátů v živých organizmech uvede praktické využití funkčních a substitučních derivátů uvědomí si důsledky používání polymerů k. ftalové charakterizuje lipidy a uvede jejich význam v živých organizmech rozdělí tyto látky podle různých kritérií napíše vzorce triacylglycerolů a vosků, schematicky i složených lipidů uvede význam a vlastnosti olejů, tuků, vosků, a fosfolipidů vysvětlí rozdíl ve složení pevných tuků a olejů a vyvodí závěry související se zdravou výživou popíše proces zpracování tuků a olejů, vysvětlí podstatu žluknutí tuků popíše výrobu mýdel a princip jeho detergenčních účinků charakterizuje terpeny a uvede jejich význam pro rostliny vymezí pojmy silice, pryskyřice a balzámy a popíše vlastnosti a využití silic rozdělí terpeny podle počtu izoprenových jednotek objasní význam rostlinných barviv pro biologické procesy uvede základní vlastnosti steroidů rozdělí steroidy podle vlastností a biologického významu charakterizuje významné steroidy a uvede jejich význam v živých organismech uvědomí si zdravotní význam cholesterolu
Chemie přírodních látek Lipidy
klasifikuje heterocyklické sloučeniny podle velikosti kruhu, typu a počtu heteroatomu v kruhu zapíše názvy a vzorce základních heterocyklických sloučenin porovná aromatický stav heterocyklů s areny (furan, thiofen, pyrrol, pyridin)
Heterocyklické sloučeniny
Izoprenoidy terpeny, steroid
Steroidy
Výchova ke zdraví Zdravý způsob života a péče o zdraví
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
uvede praktické použití heterocyklických sloučenin a význam v živých organizmech objasní význam rostlinných barviv pro biol. procesy vysvětlí alkalický charakter alkaloidů uvede výskyt alkaloidů v přírodě , jejich význam a možnosti využití charakterizuje vybrané alkaloidy porozumí podstatě působení alkaloidu (na příkladu kofeinu, nikotinu) uvede základní informace o vybraných návykových látkách a uvědomí si možná zdravotní i společenská rizika spojená s jejich užíváním
Alkaloidy
charakterizuje bílkoviny jako přírodní makromolekulární látky zapíše vzorce některých aminokyselin uvede vlastnosti aminokyselin vysvětlí pojem esenciální aminokyseliny a diskutuje o vegetariánství zapíše vzorec jednoduchého dipepdidu a vysvětlí vznik peptidové vazby a uvede příklady peptidů popíše strukturu bilkovin a uvědomí si vztah mezi strukturou a funkcí uvede možnosti a význam denaturace bílkovin charakterizije vybrané proteiny a uvede jejich význam v živých organizmech
Bílkoviny
charakterizuje a klasifikuje sacharidy napíše vzorce glukosy, fruktosy, ribosy, deoxyribosy vyjádří acyklickou a cyklickou strukturu základních pentos a hexos pomocí Fischerových, Tollensových a Haworthových vzorců popíše fyzikální a chemické vlastnosti monosacharidů a disacharidů, uvede jejich význam vysvětlí podstatu glykosidické vazby vysvětlí princip důkazu redukujících a nededukujících sacharidů s Fehlingovým a Tollensovým činidlem uvede zdroje, vlastnosti, způsob zpracování a využití vybraných polysacharidů objasní funkce sacharidů v živých organismech
Sacharidy
porovná chemické složení, strukturu, lokalizaci a význam DNA a RNA podle schématu popíše proces replikace, transkripce a translace pochopí význam genetického kódu
Nukleové kyseliny
Výchova ke zdraví Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence
Školní výstupy
Učivo
řeší jednoduché úkoly s genetickým kódem
charakterizuje enzymy jako biokatalyzátory popíše strukturu a funkci enzymů vysvětlí možnosti aktivace a inhibice enzymů klasifikuje enzymy uvede příklady využití enzymatických reakcí v praxi (biotechnologie) vyvodí souvislost mezi enzymy a vitamíny uvede zdroje, význam a projevy nedostatku vitamínů vysvětlí principy účinku hormonů uvede v přehledu význam důležitých hormonů
Enzymy, vitamíny, hormony
vysvětlí pojmy metabolizmus, anabolizmus a katabolizmus popíše podle schématu průběh základních biochemických dějů (fotosyntéza, odbourávání glukosy, kvašení, odbourávání lipidů)
Biochemické děje
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: BIOLOGIE
ROČNÍK: PRVNÍ/KVINTA
Školní výstupy
Učivo
Žák: uvede základní biologické disciplíny a okruhy jejich zkoumání odliší živé soustavy od neživých na základě jejich charakteristických vlastností uvede zastoupení prvků, anorganických a organických látek v buňce a jejich význam pro buňku i organismy popíše stavbu a funkci buněčných struktur prokaryotní a eukaryotní buňky a oba typy buněk porovná popíše průběh dělení prokaryotní buňky popíše fáze mitózy a uvede rozdíly v průběhu mitózy a miózy vysvětlí pojem buněčný cyklus, charakterizuje jeho jednotlivé fáze
Obecná biologie biologické obory charakteristika života buňka – chemické složení, stavba prokaryotní a eukaryotní buňky, dělení buněk, buněčný cyklus
popíše stavbu a základní proces reprodukce virů vysvětlí rozdílné vlastnosti virů a buněčných organismů uvede příklady virových onemocnění, způsoby jejich šíření, prevence, metody léčby zhodnotí pozitivní a negativní význam virů uvede příklady nemocí způsobených priony
Viry stavba viru množení virů klasifikace virů a přehled významných zástupců
popíše stavbu a rozmnožování bakterií a sinic určí společné a rozdílné znaky bakterií a sinic uvede příklady zástupců bakterií a sinic vysvětlí význam bakterií pro koloběh látek v přírodě, pro průmysl a biotechnologie uvede příklady negativního významu bakterií a sinic v přírodě a pro člověka jmenuje příklady bakteriálních nemocí člověka, možnosti jejich šíření, prevence a léčby
Prokaryotní organismy stavba bakterií a sinic rozmnožování bakterií a sinic přehled významných zástupců bakterií a sinic
objasní specifické znaky rostlinné buňky charakterizuje základní typy pletiv, jejich stavbu, lokalizaci a funkci popíše stavbu, funkci a význam vegetativních a generativních orgánů rostlin a jejich metamorfózy charakterizuje příjem, transport a výdej látek rostlinou charakterizuje základní osmotické jevy v buňce popíše a vysvětlí princip a význam fotosyntézy u rostlin objasní závislost průběhu a intenzity fotosyntézy na vnějších a vnitřních faktorech popíše a vysvětlí princip a význam dýchání a kvašení, oba procesy porovná
Biologie rostlin specifika rostlinné buňky rostlinná pletiva vegetativní a generativní orgány rostlin fyziologie rostlin – vodní režim, osmotické jevy v buňce, minerální výživa, fotosyntéza, dýchání, kvašení rozmnožování a ontogeneze rostlin
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Výchova ke zdraví Rizika ohrožující zdraví, jejich prevence
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí Problematika vztahů organismů a prostředí
Výchova ke zdraví Rizika ohrožující zdraví, jejich prevence
Školní výstupy
Učivo
jmenuje a popíše základní typy rozmnožování rostlin charakterizuje ontogenezi rostlin – její fáze, faktory ovlivňující růst a vývin rostlin
vysvětlí rozdíly mezi stélkou a tělem vyšších rostlin charakterizuje znaky řas, významné skupiny, jejich význam a využití popíše stavbu těla, způsob rozmnožování a význam mechorostů, plavuní, přesliček, kapradin pozná vybrané zástupce (přírodniny a obrázky) vysvětlí souvislost mezi vymřelými skupinami rostlin a uhlím popíše stavbu těla, rozmnožování a významné druhy nahosemenných rostlin charakterizuje stavbu, rozmnožování a systém krytosemenných rostlin porovná znaky jednoděložných a dvouděložných rostlin pozná a pojmenuje významné druhy krytosemenných rostlin, vysvětlí jejich využití uvede příklady ohrožených rostlin a vysvětlí příčiny popíše hlavní evoluční události ve vývoji rostlin, zařadí tyto události do správného geologického období
Systém a evoluce rostlin nižší rostliny mechorosty kapraďorosty nahosemenné rostliny krytosemenné rostliny vývoj rostlin na zemi
porovná stavbu buňky hub, rostlin a živočichů charakterizuje stavbu těla, způsob výživy, základní typy rozmnožování hub uvede typické znaky základních skupin hub pozná a pojmenuje významné zástupce hub popíše stavbu těla lišejníků pozná významné zástupce vysvětlí princip soužití obou složek lišejníku posoudí ekologický, zdravotnický a hospodářský význam hub a lišejníků
Biologie hub specifika buňky hub stavba, výživa, rozmnožování a funkce hub systém a přehled významných zástupců hub stavba a funkce lišejníků
charakterizuje říši Chromista uvede typické znaky jednotlivých kmenů a tříd říše Chromista pozná a pojmenuje významné zástupce a vysvětlí jejich význam
Chromista
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Geologie Složení, struktura a vývoj Země
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí
Environmentální výchova Problematika vztahů organismů a prostředí
Školní výstupy
dodržuje zásady bezpečnosti při práci s biologickým materiálem, pomůckami a přístroji používá základní biologické postupy a techniky pozoruje mikroskopem vybrané biologické objekty a dokumentuje pozorování jednoduchými nákresy s popisem provede jednoduchý experiment podle návodu a vyvodí závěr používá jednoduché klíče k určování rostlinných znaků a zástupců
Učivo Praktická cvičení pozorování rostlinných buněk a jejich struktur pozorování rostlinných pletiv anatomie kořene, stonku, listu, květu pokusy z fyziologie rostlin mikroskopické preparáty řas, mechorostů, hub poznávání dřevin v zimním období poznávání zástupců vybraných čeledí krytosemenných rostlin
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: BIOLOGIE
ROČNÍK: DRUHÝ/SEXTA
Školní výstupy
Učivo
Žák uvede specifika jednobuněčných forem živočichů popíše stavbu vybraných typů buněk prvoků a vysvětlí funkci organel a dalších buněčných struktur uvede základní typy rozmnožování prvoků a jejich souvislost s výměnou genetické informace charakterizuje významné skupiny prvoků a jejich významné zástupce popíše projevy vybraných nemocí člověka způsobených prvoky a uvede možnosti ochrany vysvětlí význam prvoků v potravních řetězcích
Prvoci bičíkovci kořenonožci výtrusovci nálevníci
popíše hierarchické uspořádání těla mnohobuněčných organismů uvede základní informace o typech tkání charakterizuje tělní vrstvy dvojvrstevných a trojvrstevných živočichů
Stavba těla mnohobuněčných živočichů
charakterizuje orgánové soustavy jednotlivých systematických jednotek vyvodí evoluční změny a důležité adaptace orgánových soustav uvede taxonomické rozdělení těchto organismů objasní způsoby rozmnožování charakterizuje významné zástupce vysvětlí ekologický význam půdních bezobratlých vysvětlí funkce zooplanktonu v potravních řetězcích uvede příklady parazitických zástupců vysvětlí jejich adaptace a strategie uvědomí si možná zdravotní rizika spojená s napadením parazitem zhodnotí význam hmyzu v přírodě a pro člověka uvede příklady ohrožených živočichu a možné příčiny tohoto stavu
Významné skupiny bezobratlých živočichů houbovci žahavci ploštěnci hlísti měkkýši kroužkovci členovci ostnokožci
Environmentální výchova problematika vztahů organismů a prostředí
charakterizuje typické znaky podkmenů, tříd a významných zástupců strunatců vyvodí evoluční změny a důležité adaptace orgánových soustav vysvětlí základní fylogenetické vztahy mezi třídami suchozemských obratlovců určí znaky svědčící o postupné adaptaci obratlovců k životu na souši zhodnotí význam těchto živočichů v přírodě i pro člověka popíše hlavní evoluční změny ve vývoji živočichů a zařadí tyto události do správného geologického období
Významné skupiny strunatců pláštěnci kopinatci obratlovci kruhoústí paryby ryby obojživelníci plazi
Environmentální výchova problematika vztahů organismů a prostředí
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Geologie Složení, struktura a vývoj Země
Školní výstupy
Učivo
ptáci savci
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: BIOLOGIE
ROČNÍK:TŘETÍ/SEPTIMA
Školní výstupy
Učivo
Žák:
Vznik a vývoj života na Zemi
Geologie Složení, struktura a vývoj Země
charakterizuje typy tkání popíše stavbu kostní tkáně, kosti uvede typy kostí a jejich spojení popíše kostru člověka a vyvodí její funkce objasní vliv výživy na růst a vývoj kostí popíše proces růstu dlouhých kostí a změny v průběhu ontogenetického vývoje zná zásady první pomoci při zranění páteře a zlomeninách kostí uvede základní poruchy a nemoci opěrné soustavy porovná stavbu, funkci a význam kosterních a hladkých svalů a srdeční svaloviny popíše stavbu kosterního svalu a princip jeho činnosti objasní změny při práci svalu při sníženém přísunu kyslíku určí polohu a pojmenuje vybrané kosterní svaly vysvětlí funkční propojení kosterních svalů a kostry a jejich význam pro pohyb
Biologie člověka opěrná a pohybová soustava
Výchova ke zdraví Zdravý způsob života a péče o zdraví
uvede přehled tělních tekutin a jejich funkci při zajišťování homeostázy vysvětlí vztah mezi krví, tkáňovým mokem a mízou charakterizuje jednotlivé složky krve s hlediska jejich stavby a funkce vysvětlí rozdíl mezi mechanismy nespecifické a specifické imunity, popíše rozdíl mezi buněčnou a látkovou imunitou objasní, co je podstatou preventivního očkování proti infekčním chorobám vysvětlí podstatu krevních skupin popíše stavbu srdce a princip jeho činnosti vysvětlí funkční uspořádání malého plicního a velkého tělního oběhu krve porovná stavbu a funkci žíly, tepny a vlásečnice objasní význam lymfatického systému zná zásady první pomoci při zástavě srdeční činnosti a krvácení
Oběhová soustava a imunitní systém
Výchova ke zdraví Zdravý způsob života a péče o zdraví Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence
porovná významné hypotézy o vzniku života (kreační, panspermická, evoluční abiogeneze) uvede teorie o vzniku druhů (kreační, kataklyzmat, evoluční) diskutuje o těchto teoriích objasní principy přírodního a pohlavního výběru doloží příklady procesů konvergence a divergence uvede hlavní geologické a evoluční události na Zemi používá vybrané termíny z paleontologie
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
uvede základní nemoci krve a cévní soustavy, pochopí význam a možnosti prevence
popíše stavbu dýchacích cest a plic objasní rozdíl mezi dýcháním vnějším a vnitřním vysvětlí mechanismus vdechu a výdechu popíše základní způsob transportu kyslíku a oxidu uhličitého krví objasní podstatu nerespiračních funkcí dýchací soustavy zdůvodní rozdílnou citlivost tkání na nedostatek kyslíku zná postup při zahájení resuscitace popíše tvorbu hlasu uvede základní nemoci dýchacích cest a plic, zná možnosti prevence
Dýchání a dýchací soustava
Výchova ke zdraví Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence
popíše stavbu a funkci jednotlivých částí trávicí soustavy uvede význam jednotlivých složek potravy a jejich metabolické souvislosti vysvětlí postup trávení a vstřebávání sacharidů, bílkovin a tuků při jejich průchodu trávicí soustavou vysvětlí význam symbiotických bakterií v trávicí soustavě objasní význam vrátnicového oběhu a jater specifikuje zásady zdravé výživy s ohledem na stav organismu (zdraví a nemoc, nadměrnou fyzickou a duševní námahu, těhotenství a stáří) uvede základní nemoci trávicího ústrojí a uvědomí si konkrétní rizika a možnosti prevence
Trávicí soustava a metabolismus
Výchova ke zdraví Zdravý způsob života a péče o zdraví Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence
Školní výstupy
Učivo
uvede přehled odpadních látek živočichů popíše stavbu a funkci vylučovací soustavy popíše stavbu nefronu člověka a objasní základní děje objasní příčiny vedoucí ke změnám produkce a složení moči zdůvodní, proč patří vyšetření krve, moči a krevního tlaku k základním lékařským vyšetřením popíše stavbu a funkci kůže a typy kožních derivátů zná zásady první pomoci při poranění kůže, omrzlinách a popáleninách uvede základní nemoci vylučovací soustavy a kůže a uvědomí si vliv rizikových faktorů vysvětlí mechanizmy termoregulace
Vylučovací soustava a kůže
popíše stavbu a funkci jednotlivých částí nervové soustavy popíše stavbu a funkci neuronu objasní základní princip synapse, vedení nervového vzruchu a průběh reflexního oblouku popíše inervaci a řízení činností tělních orgánů uvede rozdíly mezi motorickým a vegetativním nervovým systémem zdůvodní důsledky konkrétních poškození částí nervové soustavy vysvětlí podstatu podmíněných a nepodmíněných reflexů charakterizuje žlázy s vnitřní sekrecí a hormony objasní projevy nadbytku nebo nedostatku určitého hormonu porovná hormonální a nervovou regulaci a uvědomí si jejich vzájemnou provázanost pochopí význam řídících soustav v zátěžových situacích (stres) a uvědomí si vztah mezi stresem a vznikem civilizačních chorob
Řídící systémy organismu nervová soustava hormonální soustava
popíše stavbu a funkci smyslových orgánů a dalších významných receptorů
Smyslové orgány
popíše vady zraku a sluchu a způsoby jejich nápryvy
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Výchova ke zdraví Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence
ZSV
Školní výstupy
Učivo
popíše stavbu a funkci pohlavní soustavy muže a ženy objasní proces spermatogeneze a oogeneze a porovná oba procesy a pohlavní buňky popíše ovulaci a menstruační cyklus ženy charakterizuje proces oplození vajíčka a uvede možnosti prokázání těhotenství, možnosti asistované reprodukce popíše průběh těhotenství a uvede příklady působení rizikových faktorů, uvědomí si možné následky charakterizuje stručně jednotlivá období života člověka objasní proces stárnutí člověka a uvede faktory, které stárnutí ovlivňují uvede základní informace o AIDS a o pohlavně přenosných chorobách, o možnosti prevence, je si vědom rizik uvede základní typy antikoncepčních metod a zhodnotí jejích klady a zápory
Rozmnožovací soustava a vývoj člověka
zařadí poddruh Homo sapiens sapiens do systému živočichů vyvodí podmínky pro vznik různých vývojových linií orientuje se ve fylogenetickém vývoji člověka charakterizuje význačné lidské znaky jako výsledky procesu hominizace a sapientace
Fylogenetický vývoj člověka
popíše složení, strukturu a funkci nukleových kyselin objasní podstatu genetického kódu popíše průběh replikace, transkripce a translace objasní základní genetické pojmy
Genetika molekulární základy dědičnosti
porovná uložení genetické informace v prokaryotní a eukaryotní buňce popíše stavbu chromozomu popíše jednotlivé fáze mitózy a meiózy objasní genetické důsledky mitózy a meiózy vysvětlí podstatu a genetické důsledky crossing-overu
Genetika buňky
vysvětlí základní pojmy související s křížením vysvětlí Mendelovy zákony a aplikuje je při řešení základních příkladů na monohybridní křížení uvede typy chromozomového určení pohlaví a významné odchylky objasní podstatu dědičnosti znaků vázaných na pohlaví
Genetika mnohobuněčného organismu
Průřezová témata
Poznámky, přesahy Výchova ke zdraví Zdravý způsob života a péče o zdraví Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence Změny v životě člověka a jejich reflexe Hygiena pohlavního styku, hygiena v těhotenství ZSV - seminář
D (1. ročník)
Školní výstupy
Učivo
řeší základní příklady týkajících se těchto znaků a stanovuje prognózu vysvětlí evoluční význam pohlavního rozmnožování
charakterizuje faktory podmiňující proměnlivost organismu uvede typy mutací, příčiny jejich vzniku a jejich následky zhodnotí význam mutace z hlediska evolučního a zdravotního
Genetická proměnlivost
Genetika populací
objasní genetické zákonitosti v autogamické populaci vysvětlí podstatu genetické rovnováhy v panmiktické populaci řeší jednoduché příklady pomocí Hardyho-Weinbergova zákona charakterizuje faktory narušující genetickou rovnováhu v populaci vysvětlí rizika vyplývající z příbuzenské hybridizace
uvede základní metody výzkumu genetiky člověka diskutuje o etických aspektech a hledá argumenty v historii uvede příklady dědičných chorob člověka
Genetika člověka
Ekologie
používá správně základní ekologické termíny charakterizuje abiotické faktory prostředí a jejich vliv na organismy vysvětlí cyklus vody, dusíku a oxidu uhličitého v biosféře
definuje pojem populace, společenstvo a ekosystém popíše základní vztahy organizmů ve společenstvu
objasní proces vzniku magmatu, jeho uvolnění a následné krystalizace vyvodí souvislost mezi podmínkami krystalizace a typy vyvřelých hornin vysvětlí princip mechanického a chemického zvětrávání pochopí souvislost mezi typy sedimentace a typy usazených hornin objasní příčiny a podmínky přeměny hornin vyvodí souvislost mezi podmínkami přeměny a typy metamorfovaných hornin
vysvětlí vztah mezi sedimenty, vyvřelinami a metamorfovanými horninami (horninový cyklus) na mapě ČR lokalizuje výskyt základních typů hornin uvede důležité fáze ve vývoji Českého masivu
Vybrané kapitoly z geologie magmatický proces zvětrávání a sedimentace metamorfní procesy
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Environmentální výchova problematika vztahů organizmů a prostředí
Geologie Geologické procesy v litosféře
Geologie Geologické procesy v litosféře Z – geologická exkurze Práce v terénu a geologická exkurze
Školní výstupy
Učivo
Praktická cvičení opěrná soustava cévní soustava dýchací soustava nervová soustava smyslové orgány vývoj člověka genetika geologie – těžba a rekultivace
dodržuje zásady bezpečnosti při práci s biologickým materiálem a přístroji používá základní biologické postupy a techniky porovná znaky na kostře muže a ženy, věkové změny prakticky provede měření tlaku a tepu změří apnoickou pauzu a dechovou frekvenci prakticky ověří některé nepodmíněné reflexy ověří si funkci vybraných smyslových orgánů porovná kostru člověka a jiného primáta řeší vybrané úlohy z genetiky vyhodnotí ekologickou únosnost těžby surovin a možnosti rekultivace (se zaměřením na náš region) vyhodnotí možnosti ukládání odpadů a jejich využittí (recyklace)
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Geologie Člověk a anorganická příroda
PŘEDMĚT: ZEMĚPIS
ROČNÍK: PRVNÍ/KVINTA
Školní výstupy
Učivo
Žák porovná postavení geografie v minulosti a dnes definuje geografii a uvede její praktický význam vymezí krajinou sféru rozdělí geografii na dílčí geografické disciplíny zařadí geografii do systému věd jako vědu nacházející se v průniku přírodních, společenských i technických věd
Úvod do geografie vznik a vývoj geografie a její význam
popíše postavení Země ve vesmíru a porovná Zemi s dalšími tělesy naší Sluneční soustavy popíše velikost a tvar Země a podá o něm důkazy definuje pojmy geoid, rotační a referenční elipsoid a referenční koule vysvětlí směr, rychlost a důsledky rotace Země vysvětlí význam sklonu osy rotace vysvětlí a zakreslí působení Coriolisovy síly na pohybující se hmoty na Zemi objasní a zakreslí pohyb Země kolem Slunce vysvětlí příčiny střídání ročních období a různé délky dne a noci v různých zeměpisných šířkách během roku popíše a zakreslí postavení Země ve dnech rovnodenností a slunovratů objasní polární den a noc objasní důvody vzniku časových pásem na Zemi a vytvoření datové hranice rozliší místní a pásmový čas vypočítá změny času a data jednotlivých míst na Zemi popíše základní vlastnosti Měsíce zhodnotí působení Měsíce a Slunce na Zemi zhodnotí význam a využití slapových jevů vysvětlí, za jakých podmínek dojde k zatmění Slunce a Měsíce popíše vývoj kalendáře jako časové jednotky
definuje mapu vysvětlí, proč je každá mapa zkreslená vysvětlí pojmy zeměpisná šířka a délka určí polohu místa na Zemi pomocí zeměpisných souřadnic pracuje s grafickým i číselným měřítkem změří vzdálenost na mapě a přepočítá ji podle měřítka na vzdálenost ve skutečnosti a naopak dělí mapy podle měřítka
Průřezová témata
objekt geografie členění geografie postavení geografie mezi vědami
Země ve vesmíru postavení Země ve vesmíru
tvar a velikost Země
pohyby Země a důsledky těchto pohybů
Měsíc
čas a kalendář
Kartografie a topografie mapa a globus
zeměpisné souřadnice
měřítko
Environmentální výchova Problematika vztahů organismů a prostředí (základní podmínky života na Zemi ve srovnání s jinými tělesy Sluneční soustavy)
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
základní kartografická zobrazení
vznik mapy (triangulační a nivelační síť)
moderní metoda vzniku mapy – GIS
obsah mapy (výškopis, polohopis, popis)
druhy map
mentální mapa kartografické techniky znázorňování tematického obsahu
praktická topografie
rozliší a popíše základní kartografická zobrazení zhodnotí, jaké zobrazení je vhodné pro určité území vysvětlí význam triangulační a nivelační sítě pro tvorbu mapy pozná v terénu triangulační a nivelační body vysvětlí význam a využití GIS v současném mapování vytvoří jednoduché mapy pomocí programu ArcExplorer vyjmenuje způsoby určování výškové členitosti na mapě a vyčte z mapy výškopisnou situaci v dané oblasti orientuje se v mapových značkách a vyhledává podle nich objekty na mapě vysvětlí postupy přepisu cizích jmen do českých map porovná druhy map a rozdíly mezi nimi, pracuje s mapou a její legendou nakreslí mentální mapu zadané oblasti rozliší kartogram, kartodiagram a lokalizovaný diagram vysvětlí metodu anamorfózy vyčte informace o území pomocí uvedených technik vyčte z mapy důležité tvary reliéfu orientuje mapu podle terénu i buzoly vyhledá objekt podle azimutu určí azimut zadaných cílů odhaduje vzdálenosti a výšky nakreslí panoramatický náčrtek oblasti pracuje s přístroji GPS
vysvětlí a na příkladech doloží změny na politické mapě světa za posledních sto let dělí státy podle rozlohy, počtu obyvatel, polohy, formy vlády, administrativního uspořádání a míry demokracie a přiřazuje ke každé skupině příklady vyjmenuje různé varianty dělení států podle hospodářské vyspělosti a politické orientace včetně příkladů zemí vysvětlí pojmy bohatý Sever a chudý Jih, jádrové a periferijní oblasti světa na příkladech ukáže hospodářskou rozrůzněnost skupiny rozvojových zemí vyjmenuje a lokalizuje země 4. – 5. světa vysvětlí zvláštní postavení Číny a Indie ve světové ekonomice porovná úroveň a zaměření průmyslu, zemědělství a služeb ve vyspělých a rozvojových zemích vyjmenuje ukazatele vysoké/nízké životní úrovně obyvatelstva definuje HDP, HDP/os., HDP v přepočtu na paritu kupní síly, HNP
Politická mapa světa. Mezinárodní organizace vývoj politické mapy světa
členění států podle různých hledisek
dělení států podle hospodářské vyspělosti a politické orientace
rozdíly mezi vyspělými a rozvojovými zeměmi ve struktuře ekonomiky ukazatelé vyspělosti států
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Terénní geografické vyučování orientace v terénu pomocí mapy, buzoly, GPS, bezpečnost pohybu a pobytu v přírodě, postupy při pozorování, hodnocení a znázorňování přírodních a společenských jevů v krajině Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Globální problémy, jejich příčiny a důsledky (nerovnoměrný vývoj světa, chudoba a bohatství, kritéria jejich hodnocení)
Školní výstupy
vysvětlí, proč HDP/os. neukazuje vždy životní úroveň obyvatelstva uvede a vysvětlí další ukazatele vyspělosti států, zejména HDI vyjmenuje a stručně charakterizuje významné mezinárodní hospodářské organizace (EU, ESVO, CEFTA, NAFTA, SNS, OPEC, ASEAN, OECD aj.)
Učivo
objasní postavení Afriky ve světě z různých hledisek
porovná rozlohu Afriky s jinými světadíly a popíše její polohu zhodnotí přírodní poměry Afriky ve vzájemných vztazích a souvislostech uvede příklady národních parků a lokalizuje je uvede příklady negativního působení člověka na krajinu
uvede počet obyvatel Afriky a vysvětlí jeho populační vývoj vysvětlí, proč označujeme Afriku za kolébku lidstva zhodnotí období kolonizace, objasní proces dekolonizace a jeho důsledky pro obyvatelstvo a hospodářství charakterizuje složení obyvatel z různých hledisek vysvětlí, v čem spočívají hlavní problémy afrického obyvatelstva uvede způsoby pomoci chudým zemím (humanitární pomoc, adopce na dálku, Fair Trade aj.) uvede hlavní přírodní zdroje a oblasti těžby nerostných surovin uvede významná průmyslová odvětví, oblasti a střediska vysvětlí rozdíly mezi plantážovým a domorodým způsobem zemědělství rozliší a lokalizuje plodiny určené na vývoz a pro vlastní spotřebu vysvětlí důvody nedostatku potravin v Africe rozdělí Afriku na regiony a určí jejich typické znaky a zvláštnosti vysvětlí zvláštní postavení Jižní Afriky v ekonomice kontinentu zhodnotí politický a hospodářský vývoj Jižní Afriky od 2. světové války do současnosti vysvětlí pojmy apartheid, rasová segregace, bantustany, rasismus naruby (bílý rasismus) lokalizuje významné geografické objekty na mapě Afriky pracuje s porozuměním s tematickými mapami, tabulkami, grafy
Poznámky, přesahy
Osobnostní a sociální výchova Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů Spolupráce a soutěž (práce na projektu)
Projekt – Země (oblast) Afriky – výtvarná/počítačová práce
významné mezinárodní organizace
Regionální geografie Afrika
Průřezová témata
postavení Afriky mezi kontinenty přírodní poměry: rozloha a poloha povrch podnebí vodstvo přírodní krajiny socioekonomické poměry: obyvatelstvo
Environmentální výchova
Člověk a životní prostředí (rychlý růst populace, nedostatek pitné vody, rozšiřování pouští, kácení pralesů aj.)
Multikulturní výchova
hospodářství
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
regiony a vybrané země
Základní problémy sociokulturních rozdílů (rovnocennost všech ras, etnická, rasová, náboženská nesnášenlivost)
Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce Globální problémy, jejich příčiny a důsledky (ohniska napětí a konfliktů, migrace – uprchlíci, hlad a podvýživa, nemoci, vykořisťování dětí aj.)
Video, i-vysílání – vybrané oblasti Afriky
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
objasní postavení Ameriky ve světě z různých hledisek vysvětlí pojmy Severní, Střední, Jižní, Latinská Amerika
Amerika postavení Ameriky mezi kontinenty dělení Ameriky
Osobnostní a sociální výchova
Projekt – Země (oblast) Ameriky – výtvarná/počítačová práce
popíše a zhodnotí polohu Severní Ameriky zhodnotí přírodní poměry Severní Ameriky ve vzájemných vztazích a souvislostech uvede příklady národních parků a lokalizuje je
Severní Amerika přírodní poměry: povrch podnebí vodstvo přírodní krajiny
vysvětlí příčiny a důsledky rasové a národnostní pestrosti Severní Ameriky vysvětlí sociokulturní rozdíly mezi bělochy, Afroameričany a Hispánci popíše postavení indiánů v minulosti a dnes charakterizuje rozmístění obyvatel a sídla definuje aglomeraci, konurbaci, megalopolis a uvede jejich příklady charakterizuje příčiny rozvoje USA a Kanady a jejich podíl na světové ekonomice objasní postavení USA jako světové velmoci porovná životní styl obyvatel USA se způsobem života v Evropě (ČR) charakterizuje a lokalizuje přírodní zdroje, průmyslová odvětví a střediska USA a Kanady lokalizuje hlavní průmyslové oblasti (jádra) uvede významné firmy a nadnárodní společnosti uvede významné zemědělské oblasti a plodiny charakterizuje živočišnou výrobu lokalizuje významné geografické objekty na mapě Ameriky pracuje s porozuměním s tematickými mapami, tabulkami, grafy
Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů Spolupráce a soutěž (práce na projektu)
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí (národní parky)
socioekonomické poměry: objevení a kolonizace Ameriky
obyvatelstvo
hospodářství USA, Kanada
Multikulturní výchova
Základní problémy sociokulturních rozdílů (příčiny a důsledky etnické různorodosti Severní Ameriky)
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
Globální problémy, jejich příčiny a důsledky (postavení USA jako světové velmoci, globalizace a nadnárodní společnosti)
Video, i-vysílání – vybrané oblasti Ameriky
Školní výstupy
popíše a zhodnotí polohu Latinské Ameriky zhodnotí přírodní poměry Latinské Ameriky ve vzájemných vztazích a souvislostech uvede příklady negativního působení člověka na krajinu vysvětlí příčiny a důsledky rasové a národnostní pestrosti Latinské Ameriky vysvětlí pojmy mulat, mestic, zambo charakterizuje rozmístění obyvatel a sídla charakterizuje a lokalizuje přírodní zdroje, průmyslová odvětví a střediska vybraných států Latinské Ameriky lokalizuje hlavní průmyslové oblasti (jádra) a periferijní oblasti uvede významné zemědělské oblasti a plodiny charakterizuje živočišnou výrobu objasní specifika karibské oblasti, Mexika, Andských zemí charakterizuje Brazílii a Argentinu jako nejvýznamnější státy Latinské Ameriky lokalizuje významné geografické objekty na mapě Ameriky pracuje s porozuměním s tematickými mapami, tabulkami, grafy
Učivo
Průřezová témata
Latinská Amerika přírodní poměry: povrch podnebí vodstvo přírodní krajiny
Environmentální výchova
socioekonomické poměry: obyvatelstvo
hospodářství regiony a vybrané země
Člověk a životní prostředí (problémy Amazonie, problémy velkých měst - slumy)
Multikulturní výchova Základní problémy sociokulturních rozdílů (multikulturní společnost zemí Latinské Ameriky jako model klidného soužití lidí různých ras a národů)
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: ZEMĚPIS
ROČNÍK: DRUHÝ/SEXTA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák zhodnotí polohu a postavení Austrálie mezi kontinenty objasní geologický vývoj kontinentu popíše jednotlivé složky krajinné sféry a vysvětlí jejich vzájemné souvislosti a vazby na příkladech ukáže jedinečnost australské flory a fauny vysvětlí historii objevování a využívání kontinentu Evropany zhodnotí z různých hledisek současnou strukturu obyvatelstva analyzuje postavení Austrálie ve světové ekonomice vysvětlí hlavní zaměření zemědělské a průmyslové výroby lokalizuje na mapě významné geografické objekty Austrálie
Austrálie postavení Austrálie mezi ostatními kontinenty přírodní poměry
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí (jedinečnost australské fauny a flóry a nevhodné zásahy člověka do krajiny)
Video, i-vysílání – Austrálie, Nový Zéland
vysvětlí pojem Oceánie zhodnotí přírodní poměry oblasti a strukturu místního obyvatelstva popíše zaměření ekonomiky ostrovů Oceánie lokalizuje významná souostroví a ostrovy na mapě uvede příklady samostatných států a závislých území zhodnotí postavení Nového Zélandu v Oceánii porovná přírodní podmínky Severního a Jižního ostrova Nového Zélandu a vysvětlí jedinečnost zdejší přírody objasní kolonizaci Nového Zélandu a současné postavení Maorů ve společnosti ve srovnání s Aboriginci popíše ekonomiku Nového Zélandu
obyvatelstvo
ekonomika
Multikulturní výchova Základní problémy sociokulturních rozdílů (vztah evropských přistěhovalců a původních obyvatel Austrálie)
Oceánie Melanésie, Mikronésie, Polynésie
Nový Zéland
Multikulturní výchova Základní problémy sociokulturních rozdílů (postavení původních obyvatel ve společnosti)
zhodnotí polohu Antarktidy popíše přírodní poměry světadílu vysvětlí význam Antarktidy pro přírodu na Zemi a nutnost její ochrany stručně popíše historii dobývání kontinentu vysvětlí pojem Arktida objasní přírodní podmínky této oblasti a porovná ji s Antarktidou z přírodního a ekonomického hlediska
Antarktida a Arktida Antarktida
zhodnotí polohu kontinentu vysvětlí rozdíly mezi Asií a Evropou z přírodního, hospodářského, politického i historického hlediska vymezí na mapě jednotlivé regiony světadílu lokalizuje významné geografické objekty Asie
Asie poloha Asie a její členění
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí (globální oteplování a možné ohrožení živočichů, vědecký výzkum Antarktidy)
Arktida
Osobnostní a sociální výchova Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů Spolupráce a soutěž (práce na projektech – výtvarná/počítačová prezentace vybrané oblasti Asie
Výtvarná/počítačová prezentace vybrané oblasti Asie
Školní výstupy
vymezí region zhodnotí přírodní poměry regionu ve vzájemných vztazích objasní strukturu a rozmístění obyvatel zdůrazní společné znaky většiny obyvatel (islám, arabština) popíše hlavní ohniska napětí a uvede jejich historické příčiny určí přírodní zdroje regionu a význam ropných zemí pro světovou ekonomiku porovná jednotlivé země z hlediska jejich hospodářského zaměření a životní úrovně ukáže vazby regionu k EU (Kypr, Turecko) vysvětlí historii vzniku Izraele a současné vztahy mezi Židy a Palestinci objasní hospodářské postavení Izraele v JZ Asii popíše zaměření ekonomiky státu Izrael
vymezí oblast Střední Asie a Zakavkazska zhodnotí její přírodní poměry ve vzájemných souvislostech objasní problém vysychání Aralského jezera a možná řešení problému objasní národnostní a náboženskou strukturu obyvatelstva a vysvětlí jeho historické vazby na dnešní Rusko uvede příklady ohnisek napětí (válek) v regionu a vysvětlí jejich příčiny popíše přírodní bohatství regionu a zaměření ekonomiky analyzuje postavení regionu ve světové ekonomice vymezí region vysvětlí přírodní odlišnosti indického subkontinentu od jiných částí Asie z geologického hlediska zhodnotí ve vzájemných vztazích přírodní poměry oblasti uvede příklady kolonizace této oblasti a popíše následnou dekolonizaci porovná jednotlivé země z národnostního a náboženského hlediska objasní populační vývoj regionu a porovná ho s jinými částmi Asie a světa vyjmenuje etnické a náboženské problémy regionu a uvede jejich příčiny popíše přírodní zdroje a zapojení regionu do světové ekonomiky charakterizuje ekonomiku jednotlivých zemí regionu představí Indii jako zemi mnoha kontrastů a jednu z možných budoucích velmocí multipolárního světa
Učivo
Průřezová témata
Jihozápadní Asie přírodní poměry obyvatelstvo
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Globální problémy, jejich příčiny a důsledky (světová ohniska napětí – Írán, Irák, Afghánistán, Izrael, terorismus)
ohniska napětí ekonomika
Izrael
Západní Asie - Střední Asie a Zakavkazsko přírodní poměry
obyvatelstvo
ekonomika
Multikulturní výchova Základní problémy sociokulturních rozdílů (problém etnické a náboženské nesnášenlivosti) Environmentální výchova Člověk a životní prostředí (ekologická a humanitární katastrofa v oblasti Aralu) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Globální problémy, jejich příčiny a důsledky (nedemokratické režimy Střední Asie, ohniska napětí v Zakavkazsku – Abcházie, Jižní Osetie, Náhorní Karabach)
Jižní Asie přírodní poměry
obyvatelstvo
ekonomika
Indie a další státy oblasti
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
Poznámky, přesahy Video – Svět islámu
Video – Izrael
Video, i-vysílání – Kyrgyzstán aj.
Školní výstupy
vysvětlí příčiny chudoby většiny obyvatel a představí možná řešení
vymezí region zhodnotí přírodní poměry oblasti uvede příklady kolonizace této oblasti a popíše následnou dekolonizaci uvede odlišnosti mezi jednotlivými zeměmi z národnostního a náboženského hlediska popíše ohniska napětí (Barma, Aceh, Timor) a analyzuje jejich příčiny porovná země z hlediska rozvoje ekonomiky a životní úrovně vysvětlí pojem „ asijští tygři“ a objasní strukturu ekonomiky těchto zemí
vymezí region zhodnotí přírodní poměry jednotlivých zemí regionu podrobněji analyzuje obyvatelstvo a ekonomiku Číny představí politiku jednoho dítěte a vysvětlí její dopady na současnou čínskou společnost představí zemi jako jednu z možných budoucích velmocí multipolárního světa vysvětlí postavení Číny ve světové ekonomice a její vliv na průmysl Evropy (ČR) zhodnotí Japonsko jako ekonomickou velmoc bez přírodních zdrojů vyjmenuje nejznámější firmy této země porovná země z hlediska hospodářství, životní úrovně a politického uspořádání, vyjmenuje „asijské tygry“ v oblasti
Učivo
Průřezová témata
Globální problémy, jejich příčiny a důsledky (spory mezi muslimy a hinduisty v Indii, mezi Indií a Pákistánem o Kašmír, konflikt na Cejlonu, situace v Nepálu)
Jihovýchodní Asie přírodní poměry obyvatelstvo
ohniska napětí
ekonomika asijští tygři
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Globální problémy, jejich příčiny a důsledky (konflikty regionu)
Východní Asie přírodní poměry Čína
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Globalizační a rozvojové procesy (Čína a její vliv na současnou ekonomiku světa)
Japonsko
ostatní země regionu
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Globální problémy, jejich příčiny a důsledky (ohniska napětí ve východní Asii)
uvede hlavní ohniska napětí v oblasti (Tibet, Taiwan, KLDR) a objasní jejich historické příčiny Rusko objasní postavení Ruska v současném světě vymezí Rusko na mapě světa a zhodnotí jeho přírodní poměry objasní historický vývoj země ve 20. století popíše vývoj počtu obyvatel, národnostní a náboženské složení, rozmístění obyvatel vysvětlí současné etnické problémy v zemi představí Rusko jako významného těžaře nerostných surovin uvede hospodářské zaměření Ruska, jeho ekonomické problémy
přírodní poměry
obyvatelstvo
ekonomika
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (geografický a geopolitický profil Ruska)
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (geografický a geopolitický profil evropských zemí)
Výtvarná/počítačová prezentace vybrané oblasti Evropy
porovná z ekonomického hlediska evropskou a asijskou část země
popíše polohu světadílu vzhledem k ostatním světadílům vymezí jednotlivé regiony a lokalizuje významné geografické objekty Evropy na mapě vymezí region zhodnotí přírodní poměry oblasti porovná země z národnostního a náboženského hlediska vysvětlí historické vazby oblasti na dnešní Rusko zhodnotí ekonomiku těchto zemí a porovná je z hlediska životní úrovně, zahraničních vazeb a zapojení do mezinárodní integrace (EU, SNS) objasní příčiny vzniku ohnisek napětí Podněsteří a současnou politickou situaci v Bělorusku
Evropa
vymezí region uvede společné a odlišné znaky zemí této oblasti z hlediska jejich historického vývoje zhodnotí přírodní poměry jednotlivých států regionu charakterizuje obyvatelstvo a hospodářství jednotlivých zemí oblasti vysvětlí národnostní a náboženské rozdíly mezi jednotlivými státy Balkánského poloostrova a jejich vliv na konflikty v regionu objasní příčiny, průběh a následky války v bývalé Jugoslávii v 90. letech 20. století porovná země z ekonomického hlediska, životní úrovně a zapojení do euroatlantických struktur
Jihovýchodní Evropa
vymezí region představí region jako jádro nynější EU a evropské části NATO vysvětlí význam jednotlivých zemí regionu v ekonomice Evropy a světa porovná přírodní poměry Francie, Beneluxu a Britských ostrovů zhodnotí jednotlivé země z hlediska struktury obyvatelstva a ekonomiky (průmysl, zemědělství a doprava) vyjmenuje problémové oblasti (Ulster)
Východní Evropa přírodní poměry obyvatelstvo
ekonomika
ohniska napětí
přírodní poměry jednotlivých států obyvatelstvo ekonomika ohniska napětí
Osobnostní a sociální výchova Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů Spolupráce a soutěž (práce na projektech – výtvarná/počítačová prezentace vybrané oblasti Evropy Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Globální problémy, jejich příčiny a důsledky (válka na Balkáně)
Západní Evropa postavení regionu ve světě
přírodní poměry
obyvatelstvo ekonomika
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Globální problémy, jejich příčiny a důsledky (Ulster)
Školní výstupy
Učivo
vymezí region zhodnotí životní úroveň zemí a jejich zapojení do EU, Schengenu a NATO zhodnotí přírodní poměry na příkladech ukáže čistotu a zachovalost zdejší přírody porovná region z hlediska klimatu s oblastmi ve stejné zeměpisné šířce v Severní Americe a Asii popíše společné i rozdílné znaky obyvatelstva těchto zemí uvede do souvislostí zaměření ekonomiky regionu a přírodních zdrojů popíše zaměření ekonomiky jednotlivých zemí regionu
Severní Evropa postavení regionu ve světě
vymezí region zhodnotí přírodní poměry a vysvětlí podobnost přírodních podmínek i hospodářského zaměření celé oblasti porovná země z národnostního a náboženského hlediska uvede hlavní oblasti soustředění obyvatel charakterizuje ekonomiku velkých zemí oblasti na příkladech ukáže význam těchto zemí pro cestovní ruch lokalizuje problémové regiony (Baskicko) představí Itálii jako ekonomicky nejvýznamnější stát oblasti
Jižní Evropa přírodní poměry
vymezí region podrobně analyzuje přírodní poměry regionu porovná jednotlivé země z hlediska nejrůznějších demografických ukazatelů zdůvodní z historického hlediska rozdílnou životní úroveň alpských a postkomunistických států porovná země z hlediska jejich politického uspořádání charakterizuje ekonomiku jednotlivých zemí na příkladech ukáže význam SRN jako ekonomické velmoci a významného státu pro integraci v Evropě vysvětlí význam slova euroregion a objasní význam spolupráce naší země se sousedními státy na příkladech doloží historicky podmíněnou blízkost českého a slovenského národa
Střední Evropa přírodní poměry obyvatelstvo
přírodní poměry
obyvatelstvo ekonomika
obyvatelstvo
ekonomika
ekonomika
Průřezová témata
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Globální problémy, jejich příčiny a důsledky (Baskicko)
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: ZEMĚPIS
ROČNÍK: TŘETÍ/SEPTIMA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák zařadí ČR do hospodářství Evropy a významných mezinárodních organizací uvede rozlohu ČR a porovná ji s jinými státy Evropy vysvětlí pojmy absolutní a relativní poloha uvede příklady spolupráce ČR se sousedními zeměmi v rámci euroregionů na geologické mapě ČR a Evropy ukáže a vysvětlí vývoj České Vysočiny a Karpat v jednotlivých geologických obdobích rozdělí území na jednotlivé geomorfologické jednotky a lokalizuje významné geomorfologické celky popíše a porovná horninové složení a reliéf jednotlivých subprovincií a celků vyjmenuje činitele ovlivňující podnebí a počasí ČR a vysvětlí jejich působení vysvětlí pojmy úmoří, povodí, rozvodí, hlavní evropské rozvodí a ukáže je na mapě charakterizuje a lokalizuje významné řeky, jezera, rybníky a přehrady rozliší půdní druhy a půdní typy a zhodnotí půdy z hlediska jejich využití rozliší velkoplošná a maloplošná chráněná území, uvede jejich příklady a lokalizuje je na mapě nachází vzájemné souvislosti a vazby mezi jednotlivými přírodními složkami krajiny pracuje s porozuměním s tematickými mapami, tabulkami a grafy
Česká republika Přírodní poměry postavení ČR v Evropě a ve světě rozloha a poloha
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (ČR jako součást světových a evropských organizací, vztahy se sousedními zeměmi a spolupráce s nimi – CEFTA, euroregiony)
Video, i-vysílání – vybrané oblasti ČR
Obyvatelstvo počet obyvatel a jeho vývoj
zhodnotí počet obyvatel ČR v evropském kontextu uvede a vysvětlí hodnoty přirozeného přírůstku a úhrnné plodnosti a jejich vývoj po r. 1989 vysvětlí příčiny a důsledky nízkého př. přírůstku ČR (Evropy) vysvětlí, co vše lze vyčíst z grafu věkové pyramidy, a doloží na něm vývoj př. přírůstku po 2. světové válce uvede věkové skupiny a střední délku života a jejich vývoj charakterizuje národnostní složení a jeho vývoj po r. 1989 vysvětlí příčiny migrace a uvede hlavní skupiny migrantů v ČR uvede rozmístění obyvatel v ČR a objasní příčiny více méně zalidněných oblastí definuje aglomeraci, konurbaci, urbanizaci a suburbanizaci a jejich vývoj po r.1989 a vyjmenuje naše velkoměsta vyjmenuje faktory, podle kterých se naše sídla dělí na města a vesnice, a doloží je na příkladech zhodnotí religiozitu obyvatel ČR a zařadí ji do evropského (světového) kontextu
geologický vývoj a geomorfologické členění
podnebí
vodstvo
půdy
biota – ochrana přírody
věkové složení
národnostní složení pohyb obyvatel – migrace rozmístění obyvatel
urbanizace a sídla
náboženství
Geologie geologická historie Země deformace litosféry zvětrávací a sedimentační proces
Geologie povrchové a podzemní vody Environmentální výchova Životní prostředí regionu a ČR (současný stav ochrany přírody v ČR)
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Globální problémy, jejich příčiny a důsledky (mezinárodní migrace – zařazení migrantů do české společnosti, jejich profesní profilace) Multikulturní výchova Základní problémy sociokulturních rozdílů Osobnostní a sociální výchova Sociální komunikace (porovnání migrace s ostatními státy Evropy, vztah občanů k migrantům a národnostním menšinám, zejména k Rómům)
Geologie vznik a vývoj půd
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Hospodářství vývoj hospodářství od konce 19. století do současnosti
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Globální a rozvojové procesy (kladné a záporné stránky globalizace z hlediska české ekonomiky) Žijeme v Evropě (ekonomický vývoj českých zemí v evropském a světovém kontextu)
Poznámky, přesahy
pracuje s porozuměním s tematickými mapami, grafy, tabulkami vyhledá demografické údaje na internetu
vysvětlí vývoj hospodářství v českých zemích od konce 19. století do současnosti a zasadí ho do evropského kontextu objasní změny v politice a ekonomice po r.1948 a 1989 vysvětlí pojmy transformace ekonomiky, privatizace, restrukturalizace, průmyslové zóny, brownfieds, nadnárodní společnosti, odvětvová struktura průmyslu podá charakteristiku aktuálního stavu českého průmyslu v evropském a světovém kontextu objasní příčiny problémových odvětví lokalizuje na mapě významné průmyslové oblasti a střediska vysvětlí negativní vliv průmyslu na životní prostředí
vysvětlí postavení zemědělství v hospodářství ČR a jeho nezastupitelný význam charakterizuje výrobní typy zemědělství v závislosti na přírodních podmínkách uvede hospodářská zvířata a oblasti jejich chovu porovná pastevecký a stájový způsob chovu a vysvětlí problémy velkochovů uvede hlavní zemědělské plodiny a jejich význam rozliší náročné a nenáročné plodiny a přiřadí je k odpovídajícím oblastem (krajinám) vysvětlí negativní/pozitivní vliv zemědělství na půdu
zemědělství
objasní výhody a nevýhody tranzitní polohy ČR vyjmenuje hlavní druhy dopravy a porovná je uvede výhody a nevýhody železniční, silniční, vodní a letecké dopravy vysvětlí změny v dopravě po r.1989 a podá přehled o aktuálním stavu dopravy na našem území pracuje s tematickými mapami dopravy
doprava
vysvětlí pojem služby a zařadí je do hospodářství ČR z hlediska jejich významu a podílu zaměstnaných vyjmenuje a ukáže na mapě hlavní oblasti cestovního ruchu a zdůvodní jejich turistické zaměření
služby
průmysl Environmentální výchova Člověk a životní prostředí (těžba nerostných surovin a její důsledky, výhody a nevýhody energetických zdrojů, využití půdy a vliv člověka na půdu)
Geologie interakce mezi přírodou a společností (vliv průmyslu a zemědělství na půdy a vody)
Výtvarná/počítačová práce – Oblasti cestovního ruchu v ČR
Školní výstupy
používá s porozuměním pojmy kraj, okres, obec, NUTS 0 – 5 zhodnotí přírodní, hospodářské a kulturní poměry jednotlivých krajů a porovná je, vysvětlí jejich klady a zápory se seznámí s problematikou územního plánování a Strategickým plánem rozvoje města Děčína vysvětlí rozdíl mezi přírodní a kulturní krajinou analyzuje na konkrétních příkladech přírodní a kulturní složky krajiny zhodnotí rizika působení přírodních a společenských faktorů na životní prostředí používá s porozuměním pojmy udržitelný rozvoj, globální problémy lidstva, environmentalistika popíše stavbu a složení Země vysvětlí příčiny a důsledky pohybů litosférických desek a kontinentů pozná základní tektonické poruchy a popíše způsob jejich vzniku vysvětlí protikladné působení vnějších a vnitřních činitelů na georeliéf vyjmenuje vnější geologické činitele a pozná (nakreslí) tvary vzniklé jejich působením popíše složení atmosféry a vysvětlí význam jednotlivých složek pro život na Zemi vyjmenuje klimatogeografické činitele a objasní jejich vliv na teploty a srážky objasní planetární cirkulaci vzduchu a zakreslí do mapy základní větrné proudy (pasáty, antipasáty, západní, východní větry) vymezí a charakterizuje podnebné pásy objasní velký a malý oběh vody rozliší a popíše jednotlivé složky hydrosféry na pevnině popíše dno moří a oceánů uvede vlastnosti a pohyby mořské vody vysvětlí vznik a složení půd objasní vznik půdních horizontů rozliší půdní druhy a typy lokalizuje hlavní půdní typy na Zemi vysvětlí pojmy zonalita/azonalita vyjmenuje a lokalizuje šířková bioklimatická pásma od rovníku k pólům vyjmenuje výškové stupně na příkladech doloží vztahy mezi rostlinami a živočichy a ostatními složkami přírodního prostředí, zejména podnebím
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Regiony ČR administrativní oblasti ČR
Osobnostní a sociální výchova Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů, Spolupráce a soutěž (skupinová práce na projektech)
Výtvarná/počítačová práce – Kraje ČR Exkurze – Poznávání Děčínska (Ústecka) Přednáška – Územní plán Děčína
místní oblast – Ústecko a Děčínsko územní plánování
Krajina vývoj krajiny
geologické procesy v litosféře a georeliéf
atmosféra
hydrosféra
pedosféra
biosféra
Geologie Země jako geologické těleso geologická historie Země deformace litosféry zvětrávací a sedimentační proces Práce v terénu a geologická exkurze
Geologie povrchové vody
Geologie vznik a vývoj půd
PŘEDMĚT:HUDEBNÍ VÝCHOVA Školní výstupy Žák využije rytmické cítění a rytmickou paměť v praxi na úrovni svých individuálních schopností doprovodí (dle získaných dovedností) na rytmické a jednoduché nástroje lidovou a umělou píseň při zpěvu využívá správné pěvecké návyky zazpívá podle svých individuálních dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně lidovou a umělou píseň ocení kvalitní projev druhého uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i mluveném projevu reaguje na hudbu pohybem, ztvárňuje ji úměrně svým hudebním schopnostem a pohybovým dispozicím
rozliší hudbu vokální a instrumentální detailně se seznámí s vybranými skladateli orientuje se ve vybraných hudebních formách pochopí historické souvislosti vývoje artificiální hudby porozumí zákonitostem výstavby hudby podle svých schopností zahraje vybrané hudební skladby srovná vývoj světové a české hudby vědomě uplatňuje tvořivost při vlastních aktivitách,dokáže objasnit její význam v procesu umělecké tvorby uvědomí si postavení umění ve společnosti, jeho historické proměny
ROČNÍK: PRVNÍ/KVINTA Učivo
jednohlasý (podle schopností) i vícehlasý zpěv s doprovodem práce s rytmem a harmonií zpěv skladeb z růžných historických období (chorál, nejstarší české písně, polyfonní skladby, árie z opery, umělá píseň) klasické tance – pohybové etudy
Hypotézy vzniku hudby Hudba v pravěku Hudba ve starověkém Řecku Gregoriánský chorál Středověký vícehlas (ars antiqua) Světská píseň (truvérská) Počátky české hudby (Hospodine, pomiluj ny, Svatý Václave) Ars nova/renesance(nové hudební formy, polyfonní vícehlas, osobnost skladatele) Srovnání vývoje hudby v Čechách a v Evropě česká světská píseň, husitský chorál a jeho citace v díle B. Smetany Znaky barokní hudby homofonní a polyfonní princip vícehlasu barokní hudební formy (fuga, koncert, opera) osobnost J.S.Bacha a G.F.Händela Česká barokní hudba (x hudební vývoj v Evropě) Znaky klasicistní hudební tvorby (hlavní a vedlejší motiv, postupná dynamika) Mannheimská škola a její hudební odkaz 1. vídeňská škola osobnost J. Haydna a W. A. Mozarta
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů Sociální komunikace Spolupráce a soutěž
Téma – Umělecká tvorba a komunikace je integrován do oboru hudebního a výtvarného
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě.
D,Čj, Vv – historické souvislosti, spojení s literaturou, umělecké slohy – např. architektura, výtvarné umění
Školní výstupy
Učivo
klasicko-romantický přerod v tvorbe L. van Beethovena
Znaky romantické hudby F. Schubert a umělá píseň osobnost F. Chopina novoromantismus (hudba programní, vznik symfonické básně) reforma opery (Gesamtkunstwerk R.Wagnera) srovnání Wagnerovy reformy s tradičním pojetím opery (G. Verdi) ruská národní hudba
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT:HUDEBNÍ VÝCHOVA
ROČNÍK: DRUHÝ/SEXTA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Žák využije rytmické cítění a rytmickou paměť v praxi na úrovni svých individuálních schopností doprovodí (dle získaných dovedností) na rytmické a jednoduché nástroje lidovou a umělou píseň při zpěvu využívá správné pěvecké návyky zazpívá podle svých individuálních dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně lidovou a umělou píseň ocení kvalitní hudební projev druhého uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i mluveném projevu podle svých dovedností zazpívá umělou píseň na mikrofon a doprovodí ji na klávesové nástroje, na basovou kytaru reaguje na hudbu pohybem, ztvárňuje ji úměrně svým hudebním schopnostem a pohybovým dispozicím
Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů sociální komunikace spolupráce a soutěž
Česká hudba 19. století osobnost Bedřicha Smetany a Antonína Dvořáka a jejich hudební odkaz
popíše a na vybraných hudebních dílech (nebo částech) ukáže důležité znaky tvorby a interpretace identifikuje hudebně výrazové prostředky hudby 20. století a odliší je od hudby minulých staletí (tzv. klasické hudby) rozliší vybrané hudební směry hudby 20. století podle jejich hudebních znaků na základě historického a společenského kontextu popíše podmínky a okolnosti vzniku hudebního díla vysvětlí, v čem tkví originální a nezaměnitelný přínos skladatele a interpreta odliší hudbu podle funkce a významu rozpozná vhodnost či nevhodnost využití hudby v konkrétních situacích uvědomuje si roli průmyslu v současném světě
jednohlasý (podle schopností) i vícehlasý zpěv s doprovodem práce s rytmem (synkopický a tečkovaný rytmus) a harmonií zpěv písní různých hudebních žánrů nonartificiální hudby zpěv písní na mikrofon s doprovodem elektrických nástrojů moderní tance
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech žijeme v Evropě
Poznámky, přesahy Téma – Umělecká tvorba a komunikace je integrován do oboru hudebního a výtvarného Tv – vyjádření hudby pohybem
Čj – moderní směry v lit. – ukázky lit. děl D- historické souvislosti
Nejvýznamnější hudební směry 20. století v oblasti artificiální hudby impresionismus (Claude Debussy) o projevy impresionismu v jiných druzích umění
expresionismuso projevy expresionismu v jiných druzích umění o 2. vídeňská škola, Igor Stravinskij o atonální hudba, dodekafonie
neoklasicismus (Sergej Prokofjev) o vliv jazzu na vážnou hudbu (George Gershwin)
Česká hudba 20. století osobnost Leoše Janáčka a jeho nápěvková teorie osobnost Bohuslava Martinů a inspirační zdroje jeho tvorby rozdíly mezi hudbou artificiální a nonartificiální Muzikálová tvorba česká
Čj - texty písní, film Aj – texty angl. písní
Školní výstupy
Učivo
o zpěv muzikálových melodií o filmová podoba muzikálů o osobnosti muzikálové tvorby – J. Šlitr, J. Suchý, J. Malásek, J. Bažant, K. Svoboda, Z. Borovec světová o zpěv muzikálových melodií o filmová podoba muzikálů o osobnosti muzikálové tvorby- L. Bernstein, F. Loewe, A.L.Webber
Nonartificiální hudba vybrané kapitoly z oblasti nonartificiální hudby blues, jazz, šanson, rock, country, swing, rock and roll, soul, protest song, folk Osobnosti nonartificiální hudby- J. Ježek, G. Miller, E. Piaf, R. Charles, E. Presley, Beatles, Rolling Stones, Olympic, B. Dylan, K. Kryl, J. Hendrix, Queen
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: VÝTVARNÁ VÝCHOVA
ROČNÍK: PRVNÍ/KVINTA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák vysvětlí vliv společenského kontextu na interpretaci vizuálně obrazného vyjádření rozliší a porovná společenské a osobní zdroje tvorby uvědomuje si subjektivitu estetického prožitku pro hodnocení uměleckého díla a komunikaci rozlišuje umělecké slohy a umělecké směry s důrazem na umění od konce 19. století do období meziválečného objasní na konkrétních příkladech účinek uměleckých vizuálně obrazných vyjádření v rovině smyslové, subjektivní a sociální a vysvětlí vliv tohoto působení na utváření postojů a hodnot pojmenuje charakteristické prostředky vizuálně obrazných vyjádření umělecké tvorby a používá je ve vlastní tvorbě rozpoznává specifičnosti obrazných znakových systémů, identifikuje charakteristické prostředky a rozliší umělecké znaky specifické od konvenčních samostatně experimentuje s různými vizuálně obraznými prostředky při vlastní tvorbě a používá je adekvátně při uskutečňování vlastních projektů respektuje pluralitu procesu komunikace a vědomě rozšiřuje vlastní smyslovou prcepci a sebevyjádřední projevuje etické a humánní postoje, aktivně vstupuje do procesu komunikace, zvládá spolupráci ve skupině, dokáže przentovat a obhájit vlastní výtvarné záměry dokáže vysvětlit roli osobní zkušenosti a její vliv na kvalitu estetického prožitku a vlastní tvorbu chápe jako subjektivní výtvarné vyjádření a jeden z prostředků komunikace s okolním i svým vnitřním světem
Dějiny umění v kontextu uměleckých prostředků podstatných pro porozumění obrazové komunikaci zobrazování reality skrze subjektivní vjemy (impresionismus, pointilismus) nové formální tendence v díle postimpresionistů (Cézanne, Gogh, Gauguin) uplatnění symbolu a ornamentu (symbolismus, secese) celistvost a rozklad tvaru (kubismus, konstruktivismus) iluze pohybu (futurismus, vorticismus) vztahy s neevropskými kulturami (Afrika, Oceánie, Amerika) sebeuvědomování diváka (vědomé a mimovolní složky produkce a percepce uměleckého díla, role tvořivosti)
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Sociální komunikace Morálka všedního dne Spolupráce a soutěž
D – dějiny umění Ć – symbolismus B – člověk a příroda M – konstrukce, prostor Z – Afrika, Oceánie, Amerika
dynamičnost vývoje uměleckého procesu (znakovost, technologie, estetické normy v závislosti na vývoji společnosti, roli publika i individua)
uplatnění vizuálně obrazného vyjádření v rovině subjektivní a komunikační
prvky vizuálně obrazného vyjádření (bod, linie, plocha, tvar, objem, barva, rytmus, ornament) typy vizuálně obrazného vyjádření (kresba, malba, grafika, reliéf, volná socha, objekt, koláž, frotáž, happening)
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Globální problémy, jejich příčiny a důsledky Žijeme v Evropě Multikulturní výchova Psychosociální aspekty interkulturality Vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi z různého kulturního prostředí Environmentální výchova Problematika vztahů organismů a prostředí Člověk a životní prostředí Životní prostředí regionu a České republiky Mediální výchova Mediální produkty a jejich významy
PŘEDMĚT: VÝTVARNÁ VÝCHOVA
ROČNÍK: DRUHÝ/SEXTA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Žák rozliší a pojmenuje prvky architektury, malířství a sochařství uměleckých epoch od konce 19. století do současnosti a uvádí je do kontextu s odpovídajícími projevy v předchozích uměleckých epochách objasní na konkrétních příkladech, jak se umělecké vyjadřovací prostředky promítají do aktuální obrazové komunikace uvědomuje si příčiny vzniku a proměn uměleckých směrů a uvádí tyto projevy do společenského kontextu dokáže vysvětlit předpoklady pro správnou recepci uměleckého díla uvědomuje si význam subjektivní zkušenosti pro vznik estetického prožitku vědomě uplatňuje tvořivost při vlastních aktivitách a projektech a chápe ji jako významný faktor rozvoje osobnosti dokáže si vytvořit přehled vizuálně obrazných vyjádření podle samostatně zvolených kritérií vysvětlí působení uměleckých vizuálně obrazných vyjádření v rovině smyslově subjektivní i sociální i vliv tohoto působení na utváření postojů a hodnot na příkladech vysvětlí umělecký výraz jako neukončený a nedefinitivní ve svém významu, uvědomuje si vztah mezi subjektivním obsahem znaku a výrazem získaným v komunikaci prokáže tvořivost při spolupráci na projektech ekologického a mezinárodního formátu, dokáže využít nová média
Dějiny umění a jeho obrazně znakové systémy jako prostředek poznání, komunikace, interpretace a smyslového vyjádření osvobození od zobrazování viditelného (Kandinskij, Kupka) uplatnění symbolu a nevědomé složky (surrealismus) uplatnění principu náhody (dadaismus) zrušení hranice umění a neumění, změny úhlu vidění (Duchamp – ready-made) požadavky a meze obecné srozumitelnosti, vliv reklamy (pop-art) figurativní a nefigurativní tvorba (neoklasicismus, lyrická abstrakce, abstraktní expresionismus) nová média, fotografie, film účast v sociálním prostoru (performance) vztah slova a obrazu (lettrismus) taktilní a haptické kvality díla (informel) zapojení gesta, těla, pohybu v tvorbě (akční umění, body-art) očistné poslání geometrie (geometrická abstrakce, konstruktivismus) retrospektivní a perspektivní tendence v postmodernistické architektuře insitní umění a koncept stopy člověka v krajině (land-art)
Osobnostní a sociální výchova seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů morálka všedního dne spolupráce a soutěž poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech globální problémy, jejich příčiny a důsledky žijeme v Evropě Multikulturní výchova psychosociální aspekty multikulturality vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi z různého kulturního prostředí Environmentální výchova člověka a životní prostředí životní prostředí regionu a České republiky Mediální výchova mediální produkty a jejich význam účinky mediální produkce a vliv médií role médií v moderních dějinách
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: TĚLESNÁ VÝCHOVA Školní výstupy Žák dodržuje základní hygienické návyky v rámci TV chová se ukázněně při TV a sportu, předvídá nebezpečí úrazu a přizpůsobí mu svou činnost poskytne první pomoc při drobnějších poraněních rozpozná souvislost mezi tělesným a duševním zdravím a vyvozuje z nich osobní odpovědnost za zdraví provádí osvojené kompenzační a relaxační techniky a využívá je k prevenci jednostranného zatížení a K regeneraci organismu
chápe základy první pomoci a prakticky si je osvojí osvojí si základní resuscitační techniky, aplikuje tyto metody v praxi ovládá mechanismy zajištění první pomoci (112, 155, 150, 156, 158)
využívá význam rozcvičení, prohřátí a uvolnění svalů před zahájením sportovního výkonu zvládá nízký a polovysoký start včetně povelů podle individuálních předpokladů zlepšuje výkonnostní úroveň v běžecké rychlosti a vytrvalosti zvládá taktiku rychlého i vytrvalostního běhu jak na dráze, tak i v terénu, správné rozloží síly v rámci svých schopností a předpokladů zvládá techniku skoku do dálky, hodu granátem a vrhu koulí aplikuje osvojené dovednosti při soutěžích a rekreačních sportech respektuje a dodržuje základní pravidla atletických disciplín, měří a zaznamenává sportovní výkony užívá osvojené odborné názvosloví (povely, signály, gesta a značky apod.), a to jako student, rozhodčí, trenér i divák
zná a dodržuje pravidla pálkovacích her, jejich znalost využívá i při rozhodování utkání ovládá taktické i technické prvky a tvořivě je aplikuje ve hře užívá osvojené odborné názvosloví (povely, signály, gesta a značky apod.), a to jako student, rozhodčí, trenér i divák
ROČNÍK: PRVNÍ/KVINTA Učivo
Průřezová témata
Tělesná a duševní hygiena bezpečnost a hygiena cvičení průpravná, kompenzační a relaxační cvičení
Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne seberegulace, organizační dovednosti
Základy první pomoci
Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne seberegulace, organizační dovednosti
Atletika atletická abeceda sprinty – běh 60m a 100m vytrvalostní běhy na dráze i v terénu běh na atlet. dráze na 400 a 800m (dívky) běh na atlet. dráze na 400 a 1500m (chlapci) štafetový běh – nácvik předávky skok do dálky hod granátem vrh koulí
Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne seberegulace, organizační dovednosti
Pálkovací hry – softball, branball technika odpalu, nadhozu, házení, chytání a autování taktické prvky v herních situacích
Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne seberegulace, organizační dovednosti
Poznámky, přesahy
Výchova ke zdraví péče o zdraví zdravý způsob života 1. pomoc – OČZMU (výstražná volání)
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Sportovní hry košíková dribling, přihrávky, střelba, HK útočné a obranné herní systémy, hra
Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne seberegulace, organizační dovednosti
ovládá pravidla sportovních her, dodržuje je a jejich znalost využívá i při rozhodování utkání ovládá základní HČJ a HK a tvořivě je aplikuje ve hře, při soutěži i při rekreačních činnostech provádí podle svých možností individuální techniku jednotlivých HČJ a HK ovládá emoce při hře dohodne se na spolupráci a taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji vhodnou komunikací při sportovních hrách přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů dodržuje podmínky fair – play – čestného soupeření sleduje činnosti a výkony své i svých spolužáků a vyhodnocuje je spolurozhoduje hry a soutěže, podílí se i na organizaci soutěží zapojuje se do školních i mimoškolních aktivit užívá zavedené a osvojené názvosloví, správnou sportovní terminologii (povely, signály, gesta, značky apod.)
využívá gymnastiku pro zdraví dbá na správné držení těla rozvíjí obratnost, kloubní pohyblivost a prostorovou orientaci podle individuálních předpokladů zlepšuje úroveň pohybových schopností a dovedností užívá odborné názvosloví a terminologii ve SG zvládá techniku odrazu z můstku a přeskoku přes určené nářadí sleduje cvičení své i spolužáků a vyhodnocuje je
volejbal vrchní a spodní úder, podání, kombinace přihrávek, útočný úder, postavení týmu při příjmu podání, nahrávka, přihrávka, úder obranné a útočné herní kombinace florbal vedení míčku, přihrávky, slalom mezi kužely střelba z malé a střední vzdálenosti, nájezdy útočné a obranné činnosti a kombinace, hra kopaná sálová kopaná, vedení míče, přihrávky po zemi, vzduchem, zpracování přihrávek střelba ze střední vzdálenosti, obranné a útočné prvky a kombinace, hra, totéž i u velké kopané dle možností další netradiční SH jako je ringo, bandy hokej, laktos apod.
Sportovní gymnastika akrobacie kotouly vpřed, vzad v různých modifikacích stoj na hlavě, stoj na lopatkách přeskok roznožka, skrčka - bedna nadél - chlapci roznožka, skrčka, odbočka - bedna našířdívky hrazda výmyk, přešvihy únožmo, seskok únožkou, seskok přednožením, obrat ve vzporu jízdmo
Osobnostní a sociální výchova - poznávání a rozvoj vlastní osobnosti - morálka všedního dne - seberegulace, organizační dovednosti
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
rozvíjí rytmické cítění a koordinaci pohybů usiluje o zlepšení tělesné zdatnosti ( ZOZ ) provádí zdravotně zaměřená cvičení
Rytmická gymnastika cvičení při hudbě – aerobic, power jóga kondiční cvičení s gymbaly, overbaly. (dívky)
Osobnostní a sociální výchova - poznávání a rozvoj vlastní osobnosti - morálka všedního dne - seberegulace, organizační dovednosti
využívá význam plavání a otužování pro zdraví dodržuje základní pravidla bezpečnosti a chování ve vodě koordinuje práci nohou a rukou uplatňuje důležitou funkci správného dýchání u plaveckých stylů
Plavání hry ve vodě, potápění, plavání pod vodou práce nohou, paží a dýchání – prsa startovní skoky do vody
usiluje o zlepšení svých pohybových schopností a dovedností zvládá správný skluz, omezuje a odstraňuje negativní návyky koordinuje cit pro rovnováhu a estetický projev
rozpozná smysl i účinek moderních sportovních trendů upravuje fyzickou kondici, formuje postavu, ovládá stroje a zařízení posilovny včetně veslovacích trenažérů a spinningu dokáže vhodně sestavit posilovací cvičební jednotku
Bruslení jízda vpřed, jízda vzad, brždění přešlapování a překládání vpřed na obě strany rovnovážný postoj v jízdě vpřed
Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne seberegulace, organizační dovednosti
Další moderní a netradiční činnosti outdoorové aktivity- inline, lezení, spinning posilování - zařízená posilovna, trenažéry
Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne seberegulace, organizační dovednosti
Poznámky, přesahy
Mediální výchova mediální produkty a jejich významy
zvládá krátké, střední i dlouhé oblouky a dokáže je spojovat dokáže připravit skluznici sjezdových i běžeckých lyží zdokonaluje dle svých možností carvingové oblouky ovládá oblouky a plynulou jízdu na snowboardu respektuje pravidla a zásady bezpečnosti chování na horách zvládá základní mechanismy záchrany raněných a první pomoci
Lyžování základy sjezdového lyžování a snowboardingu a běžeckého lyžování mazání lyží sjezdových i běžeckých jízda na vleku a na lanovce základy bezpečnosti a chování na horách
Environmentální výchova člověk a životní prostředí SK Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne seberegulace, organizační dovednosti Mediální výchova mediální produkty a jejich významy
LVK – týdenní pobyt na horách s náplní sjezdové lyžování, moderní technika carvingového oblouku, snowboarding dle zájmu, běžecké lyžování Výchova ke zdraví Ochrana člověka za mimořádných situací vyhlášení hrozby a vzniku mimořádné události živelní pohromy jiné mimořádné události
PŘEDMĚT: TĚLESNÁ VÝCHOVA
ROČNÍK: DRUHÝ/SEXTA
Školní výstupy
Učivo
Žák dodržuje základní hygienické návyky v rámci TV chová se ukázněně při TV a sportu, předvídá nebezpečí úrazu a přizpůsobí mu svou činnost poskytne první pomoc při drobnějších poraněních uvědomuje si souvislost mezi tělesným a duševním zdravím a vyvozuje z nich osobní odpovědnost za zdraví provádí osvojené kompenzační a relaxační techniky a využívá je k prevenci jednostranného zatížení a regeneraci organismu
Tělesná a duševní hygiena bezpečnost a hygiena cvičení průpravná, kompenzační a relaxační cvičení
Základy první pomoci
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
Atletika atletická abeceda sprinty – běh 60m a 100m vytrvalostní běhy na dráze i v terénu běh na atlet. dráze na 400 a 800m (dívky) běh na atlet. dráze na 400 a 1500m (chlapci) štafetový běh – nácvik předávky skok do dálky hod granátem vrh koulí
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
Pálkovací hry – softball, branball technika odpalu, nadhozu, házení, chytání a autování taktické prvky v herních situacích
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
osvojí si prakticky základy první pomoci využívá význam resuscitace a realizuje základní resuscitační techniky ovládá mechanismy zajištění první pomoci (112,155,150,156,158)
chápe a ovládá význam rozcvičení, prohřátí a uvolnění svalů před zahájením sportovního výkonu zvládá nízký a polovysoký start včetně povelů podle individuálních předpokladů zlepšuje výkonnostní úroveň v běžecké rychlosti a vytrvalosti zvládá taktiku rychlého i vytrvalostního běhu jak na dráze, tak i v terénu, správně využívá síly zvládá techniku skoku do dálky, hodu granátem a vrhu koulí v rámci svých schopností a předpokladů aplikuje osvojené dovednosti při soutěžích a rekreačních sportech respektuje a dodržuje základní pravidla atletických disciplín, měří a zaznamenává sportovní výkony užívá osvojené odborné názvosloví (povely, signály, gesta, značky apod.), a to jako student, rozhodčí, trenér i divák dodržuje pravidla pálkovacích her, jejich znalost využívá i při rozhodování utkání ovládá taktické i technické prvky a tvořivě je aplikuje ve hře užívá osvojené odborné názvosloví (povely, signály, gesta značky apod.), a to jako student, rozhodčí, trenér i divák
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
Výchova ke zdraví zdravý způsob života péče o zdraví OČZMU (tel. čísla – tísňová volání)
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Sportovní hry košíková dribling, přihrávky, střelba, dvojtakt, HK útočné a obranné herní systémy, hra volejbal vrchní a spodní úder, podání, kombinace přihrávek, útočný úder, postavení týmu při příjmu podání, nahrávka, přihrávka, úder obranné a útočné herní kombinace florbal vedení míčku, přihrávky, slalom mezi kužely střelba z malé a střední vzdálenosti, nájezdy, útočné a obranné činnosti a kombinace, hra kopaná sálová kopaná, vedení míče, přihrávky po zemi, vzduchem, zpracování přihrávek, střelba ze střední vzdálenosti obranné a útočné prvky a kombinace, hra, totéž i u velké kopané dle možností další netradiční SH jako je ringo, bandy hokej, lakros apod.
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
Sportovní gymnastika akrobacie kotouly vpřed, vzad v různých modifikacích stoj na hlavě, stoj na lopatkách, stoj na rukou sestava z uvedených prvků přeskok roznožka, skrčka - bedna nadél - chlapci roznožka,skrčka,odbočka - bedna našířdívky hrazda výmyk, přešvihy únožmo, seskok únožkou, seskok přednožením, obrat ve vzporu jízdmo vzepření závěsem v podkolení, toč vzad
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
ovládá pravidla sportovních her, dodržuje je a jejich znalost využívá i při rozhodování utkání ovládá základní HČJ a HK a tvořivě je aplikuje ve hře, při soutěži i při rekreačních činnostech realizuje podle svých možností individuální techniku jednotlivých HČJ a HK ovládá emoce při hře dohodne se na spolupráci a taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji vhodnou komunikací při sportovních hrách přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů dodržuje podmínky fair – play – čestného soupeření sleduje činnosti a výkony své i svých spolužáků a vyhodnocuje je spolurozhoduje hry a soutěže, podílí se i na organizaci soutěží zapojuje se do školních i mimoškolních aktivit užívá zavedené a osvojené názvosloví, správnou sportovní terminologii (povely, signály, gesta, značky apod.)
využívá význam gymnastiky pro zdraví dbá na správné držení těla rozvíjí obratnost, kloubní pohyblivost a prostorovou orientaci podle individuálních předpokladů zlepšuje úroveň pohybových schopností a dovedností užívá odborné názvosloví a terminologii ve SG zvládá techniku odrazu z můstku a přeskoku přes určené nářadí sleduje cvičení své i spolužáků a vyhodnocuje je
rozvíjí rytmické cítění a koordinaci pohybů zařazuje zdravotně zaměřená cvičení ( ZOZ ) provádí protahovací a kompenzační cvičení
rytmická gymnastika cvičení při hudbě – aerobic, power jóga kondiční cvičení s gymbaly, overbaly
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
využívá význam plavání a otužování pro zdraví dodržuje základní pravidla bezpečnosti a chování ve vodě koordinuje práci nohou a rukou rozpozná důležitou funkci správného dýchání u plaveckých stylů
Plavání hry ve vodě, potápění, plavání pod vodou práce nohou, paží a dýchání – prsa, kraul, znak startovní skoky do vody obrátky
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
rozvíjí a zdokonaluje pohybové schopnosti a dovednosti zvládá správný skluz, omezuje a odstraňuje negativní návyky koordinuje cit pro rovnováhu a estetický projev
Bruslení jízda vpřed, jízda vzad, brždění přešlapování a překládání vpřed na obě strany rovnovážný postoj v jízdě vpřed
vstřebává obsah, smysl i účinek moderních sportovních trendů zdokonaluje fyzickou kondici, formuje postavu a ovládá stroje a zařízení posilovny včetně veslovacích trenažérů a spinningu dokáže vhodně sestavit posilovací cvičební jednotku objasňuje si vztah člověka k přírodě
Další moderní netradiční pohybové aktivity outdoorové aktivity- inline, lezení, spinning, lanové aktivity, vše dle aktuálních možností posilování – vlastním tělem, stroje a zařízení v posilovně, veslovací trenažéry atp.
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
Cykloturistika SK jízda na horském a trekovém kole v terénu údržba a drobná oprava kol pohyb ve skupině na veřejné komunikaci práce s mapou a orientace v terénu
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí SK
zvládá bezpečnou jízdu na kole ve všech typech terénu respektuje a používá pravidla silničního provozu rozvíjí zdravou soutěživost při zachování pravidel fair-play, ochotně pomáhá ostatním respektuje pravidla chování v místních CHKO a vytváří si vztah k přírodě a chrání ji zdokonaluje techniku jízdy v různých terénech
Poznámky, přesahy
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
Mediální výchova Mediální produkty a jejich významy
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
SK – týdenní pobyt se sportovní náplní dle nabídky. Hlavním obsahem jsou cyklistické túry, jako doplněk zařadíme sportovní hry a soutěže, závod v orientačním běhu a triatlonu. Výchova ke zdraví Ochrana člověka za mimořádných situací vyhlášení hrozby a vzniku mimořádné události živelní pohromy jiné mimořádné události
PŘEDMĚT: TĚLESNÁ VÝCHOVA
ROČNÍK: TŘETÍ, SEPTIMA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Žák dodržuje základní hygienické návyky v rámci TV akceptuje kázeň při TV a sportu, předvídá nebezpečí úrazu a přizpůsobí mu svoji činnost poskytne první pomoc při drobnějších poraněních rozpozná souvislost mezi tělesným a duševním zdravím a vyvozuje z nich osobní odpovědnost za zdraví provádí osvojené kompenzační a relaxační techniky a využívá je k prevenci jednostranného zatížení a regeneraci organismu
Tělesná a duševní hygiena bezpečnost a hygiena cvičení průpravná, kompenzační a relaxační cvičení
Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne seberegulace, organizační dovednosti
zvládá základy první pomoci a prakticky si je osvojí osvojí si základní resuscitační techniky ovládá mechanismy zajištění první pomoci (112,155,150,156,158)
Základy první pomoci
Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne seberegulace, organizační dovednosti
ovládá a chápe význam rozcvičení, prohřátí a uvolnění svalů před zahájením sportovního výkonu zvládá nízký a polovysoký start včetně povelů podle individuálních předpokladů upravuje výkonnostní úroveň v běžecké rychlosti a vytrvalosti zvládá taktiku rychlého i vytrvalostního běhu jak na dráze, tak i v terénu, správné rozkládání síl v rámci svých schopností a předpokladů zvládá techniku skoku do dálky, hodu granátem a vrhu koulí aplikuje osvojené dovednosti při soutěžích a rekreačních sportech respektuje a dodržuje základní pravidla atletických disciplín, měří a zaznamenává sportovní výkony užívá osvojené odborné názvosloví (povely, signály, gesta značky apod.), a to jako student, rozhodčí, trenér i divák
Atletika atletická abeceda sprinty – běh 60m a 100m vytrvalostní běhy na dráze i v terénu běh na atlet. dráze na 800 a 1500m štafetový běh – nácvik předávky skok do dálky hod granátem vrh koulí
Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne seberegulace, organizační dovednosti
Pálkovací hry – softball, branball technika odpalu, nadhozu, házení, chytání a autování taktické prvky v herních situacích
Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne seberegulace, organizační dovednosti
Sportovní hry
Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne
využívá a dodržuje pravidla pálkovacích her, jejich znalost uplatňuje i při rozhodování utkání ovládá taktické i technické prvky a tvořivě je aplikuje ve hře užívá osvojené odborné názvosloví (povely, signály, gesta značky apod.), a to jako student, rozhodčí, trenér i divák ovládá pravidla sportovních her, dodržuje je a jejich znalost využívá i při rozhodování utkání
košíková
Poznámky, přesahy
Výchova ke zdraví zdravý způsob života – výživa 1. pomoc při náhlých zdravotních příhodách – tísňová volání resuscitace - OČZMU
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
ovládá základní HČJ a HK a tvořivě je aplikuje ve hře, při soutěži i při rekreačních činnostech provádí podle svých možností individuální techniku jednotlivých HČJ a HK ovládá emoce při hře dohodne se na spolupráci a taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji vhodnou komunikací při sportovních hrách přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů dodržuje podmínky fair – play – čestného soupeření sleduje činnosti a výkony své i svých spolužáků a vyhodnocuje je spolurozhoduje hry a soutěže, podílí se i na organizaci soutěží zapojuje se do školních i mimoškolních aktivit užívá zavedené a osvojené názvosloví, správnou sportovní terminologii (povely, signály, gesta, značky apod.)
využívá význam gymnastiky pro zdraví dbá na správné držení těla rozvíjí obratnost, kloubní pohyblivost a prostorovou orientaci podle individuálních předpokladů zlepšuje úroveň pohybových schopností a dovedností užívá odborné názvosloví a terminologii ve SG zvládá techniku odrazu z můstku a přeskoku přes určené nářadí sleduje cvičení své i spolužáků a vyhodnocuje je rozvíjí rytmické cítění a koordinaci pohybů
dribling, přihrávky, střelba, dvojtakt, HK útočné a obranné herní systémy, hra
volejbal vrchní a spodní úder, podání, kombinace přihrávek, útočný úder, postavení týmu připříjmu podání, nahrávka-přihrávka-úder obranné a útočné herní kombinace florbal vedení míčku, přihrávky, slalom mezi kužely střelba z malé a střední vzdálenosti, nájezdy, herní kombinace a herní systémy, hra kopaná sálová kopaná, vedení míče, přihrávky po zemi, vzduchem, zpracování přihrávek střelba ze střední vzdálenosti, herní kombinace a herní systémy, hra, totéž i u velké kopané dle možností další netradiční SH jako je ringo, bandy hokej, lakros apod. Sportovní gymnastika akrobacie kotouly vpřed, vzad v různých modifikacích stoj na hlavě, stoj na lopatkách, stoj na rukou, přemet stranou, sestava z uvedených prvků přeskok roznožka, skrčka - bedna nadél chlapci roznožka, skrčka -bedna našíř, koza dívky hrazda výmyk, přešvihy únožmo, seskok únožkou, seskok přednožením, obrat ve vzporu jízdmo, vzepření závěsem v podkolení, podmet
rozvíjí rytmické cítění a koordinaci pohybů zařazuje zdravotně zaměřená cvičení ( ZOZ ) provádí protahovací a kompenzační cvičení zaměřená na svalovou nerovnováhu
seberegulace, organizační dovednosti
Rytmická gymnastika cvičení při hudbě aerobic, power jóga kondiční cvičení se švihadly, gymbaly, overbaly(dívky)
Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne seberegulace, organizační dovednosti
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
využívá vhodně význam plavání a otužování pro zdraví člověka dodržuje základní pravidla bezpečnosti a chování ve vodě koordinuje práci nohou a rukou uplatňuje důležitou funkci správného dýchání u plaveckých stylů
zdokonaluje pohybové schopnosti a dovednosti zvládá správný skluz, omezuje a odstraňuje negativní návyky koordinuje, cit pro rovnováhu a estetický projev
objasní si smysl i účinek moderních sportovních trendů upravuje fyzickou kondici, formuje postavu a ovládá stroje a zařízení posilovny včetně veslovacích trenažérů a spinningu dokáže vhodně sestavit posilovací cvičební jednotku vymezuje si vztah člověka k přírodě
Učivo
Průřezová témata
Plavání hry ve vodě, potápění, plavání pod vodou práce nohou a paží, dýchání-prsa, kraul, znak startovní skoky do vody
Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne seberegulace, organizační dovednosti
Bruslení jízda vpřed, jízda vzad, brždění přešlapování a překládání vpřed na obě strany rovnovážný postoj v jízdě vpřed sestavení celku z jednotlivých prvků
Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne seberegulace, organizační dovednosti
Další moderní netradiční pohybové aktivity outdoorové aktivity inline, lezení, spinning, lanové aktivity, vše dle aktuálních možností posilování – vlastním tělem, stroje a zařízení v posilovně,veslovací trenažéry atp.
Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne seberegulace, organizační dovednosti Mediální výchova mediální produkty a jejich významy
dokáže připravit a odstranit ohniště ve volné přírodě ovládá základy pádlování a jízdy v lodi - role háčka i kormidelníka dodržuje veškeré bezpečnostní zásady při sjíždění jezů a peřejí dokáže správně uložit lodě na vhodném místě v tábořišti seznámí se s netradičními formami sportu v přírodě a obohatí repertoár nabídky rekreačních sportovních aktivit poznává, formuje a vytváří vztah k přírodnímu prostředí posiluje pocit sebevědomí a samostatnosti využívá účinků outdoorových aktivit jako formu rekreace a zdravého životního stylu
Turistika, outdoor, voda-sjíždění řeky – SK táboření a kempování ve volné přírodě sjíždění řeky, peřejí, jezů, základy vodáctví outdoorové aktivity v přírodě dle možnosti, dohody a požadavků skupin na sportovních kurzech
Environmentální výchova člověk a životní prostředí Osobnostní a sociální výchova poznávání a rozvoj vlastní osobnosti morálka všedního dne seberegulace, organizační dovednosti Mediální výchova mediální produkty a jejich významy
Poznámky, přesahy
SK – týdenní pobyt se sportovní náplní dle nabídky. Studenti si zvolí dle svého zájmu jednu variantu. Nabízíme následující možnosti: 1. sjíždění řeky 2. vysokohorská turistika 3. outdoorové sporty připravené na klíč dle zájmu 4. pobyt u moře plavání,míč.hry, cykloturistika, pálkovací hry KVĚTEN/ČERVEN Výchova ke zdraví Ochrana člověka za mimořádných situací vyhlášení hrozby a vzniku mimořádné události živelní pohromy jiné mimořádné události
PŘEDMĚT: TĚLESNÁ VÝCHOVA
ROČNÍK: ČTVRTÝ/OKTÁVA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Žák dodržuje základní hygienické návyky v rámci TV chová se ukázněně při TV a sportu, předvídá nebezpečí úrazu a přizpůsobí mu svou činnost poskytne první pomoc při drobnějších poraněních rozpozná souvislost mezi tělesným a duševním zdravím a vyvozuje z nich osobní odpovědnost za zdraví provádí osvojené kompenzační a relaxační techniky a využívá je k prevenci jednostranného zatížení a regeneraci organismu
Tělesná a duševní hygiena bezpečnost a hygiena cvičení průpravná, kompenzační a relaxační cvičení
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
Základy první pomoci
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
objasní si základy první pomoci v teorii i v praxi zvládá techniku i význam resuscitace a osvojí si její základy ovládá mechanismy zajištění první pomoci (112,155,150,156,158)
uvědomuje si význam rozcvičení, prohřátí a uvolnění svalů před zahájením sportovního výkonu zvládá nízký a polovysoký start včetně povelů podle individuálních předpokladů zdokonaluje výkonnostní úroveň v běžecké rychlosti a vytrvalosti zvládá taktiku rychlého i vytrvalostního běhu jak na dráze, tak i v terénu, správné rozložení síly zvládá techniku skoku do dálky, hodu granátem a vrhu koulí v rámci svých schopností a předpokladů aplikuje osvojené dovednosti při soutěžích a rekreačních sportech respektuje a dodržuje základní pravidla atletických disciplín, měří a zaznamenává sportovní výkony užívá osvojené odborné názvosloví (povely, signály, gesta, značky apod.), a to jako student, rozhodčí, trenér i divák
Poznámky, přesahy
Výchova ke zdraví péče o zdraví a zdravý způsob života (výživa, psychohygiena) první pomoc při úrazech Ochrana člověka za mimořádných událostí sociální dovednosti potřebné při řešení mimořádných událostí první pomoc
Atletika atletická abeceda sprinty – běh 60m a 100m vytrvalostní běhy na dráze i v terénu běh na atlet. dráze na 800 a 1500m štafetový běh – nácvik předávky skok do dálky hod granátem vrh koulí
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
Pálkovací hry – softball, branball technika odpalu, nadhozu, házení, chytání a autování taktické prvky v herních situacích
Osobnostní a sociální výchova Moznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
Školní výstupy
ovládá pravidla sportovních her, dodržuje je a jejich znalost využívá i při rozhodování utkání ovládá základní HČJ a HK a tvořivě je aplikuje ve hře, při soutěži i rekreačních činnostech provádí dle svých možností individuální techniku jednotlivých HČJ a HK ovládá emoce při hře dohodne se na spolupráci a taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji vhodnou komunikacípři sportovních hrách přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů dodržuje podmínky fair – play – čestného soupeření sleduje činnosti a výkony své i svých spolužáků a vyhodnocuje je spolurozhoduje hry a soutěže, podílí se i na organizaci soutěží zapojuje se do školních i mimoškolních aktivit užívá zavedené a osvojené názvosloví, správnou sportovní terminologii (povely, signály, gesta, značky apod.)
využívá gymnastiku pro zdraví dbá na správné držení těla rozvíjí obratnost, kloubní pohyblivost a prostorovou orientaci podle individuálních předpokladů zvyšuje úroveň pohybových schopností a dovedností užívá odborné názvosloví a terminologii ve SG rozvíjí rytmické cítění a koordinaci pohybů
zařazuje zdravotně zaměřená cvičení ( ZOZ ) provádí protahovací a kompenzační cvičení zaměřená na svalovou nerovnováhu
Učivo
Průřezová témata
Sportovní hry Košíková dribling, přihrávky, střelba, dvojtakt, HK útočné a obranné herní systémy, hra
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
Volejbal vrchní a spodní úder, podání, kombinace přihrávek, útočný úder, postavení týmu při příjmu podání, nahrávka-přihrávka-úder obranné a útočné herní kombinace Florbal vedení míčku, přihrávky, slalom mezi kužely střelba z malé a střední vzdálenosti, nájezdy herní kombinace a herní systémy, hra Kopaná sálová kopaná, vedení míče, přihrávky po zemi, vzduchem, zpracování přihrávek, střelba ze střední vzdálenosti, herní kombinace a herní systémy, hra, totéž i u velké kopané dle možností další netradiční SH jako je ringo, bandy hokej, lakros apod. Sportovní gymnastika Akrobacie kotouly vpřed, vzad v různých modifikacích stoj na hlavě, stoj na lopatkách, stoj na rukou, přemet stranou, sestava z uvedených prvků Hrazda výmyk, přešvihy únožmo, toč vzad, podmet, toč jízdmo vpřed,vzepření závěsem v podkolení
Rytmická gymnastika cvičení při hudbě aerobic, power jóga kondiční cvičení se švihadly, gymbaly, overbaly (dívky)
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
využívá význam plavání a otužování pro zdraví člověka dodržuje základní pravidla bezpečnosti a chování ve vodě koordinuje práci nohou a rukou uplatňuje důležitou funkci správného dýchání u plaveckých stylů
Učivo
Průřezová témata
Plavání hry ve vodě, potápění, plavání pod vodou práce nohou a paží, dýchání-prsa,kraul,znak startovní skoky do vody
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
Bruslení jízda vpřed, jízda vzad, brždění přešlapování a překládání vpřed na obě strany rovnovážný postoj v jízdě vpřed sestavení celku z jednotlivých prvků
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
zdokonaluje pohybové schopnosti a dovednosti zvládá správný skluz, omezuje a odstraňuje negativní návyky koordinuje cit pro rovnováhu a estetický projev
objasní si smysl i účinek moderních sportovních trendů zdokonaluje fyzickou kondici, formuje postavu ovládá stroje a zařízení posilovny včetně veslovacích trenažérů a spinningu dokáže vhodně sestavit posilovací cvičební jednotku vymezuji a dotváří si vztah člověka k přírodě
Další moderní netradiční pohybové aktivity outdoorové aktivityinline, lezení, spinning vše dle aktuálních možností posilování – vlastním tělem, stroje a zařízení v posilovně, veslovací trenažéry atp. základy sportovní masáže, automasáže
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
koordinuje pohyby v rytmu hudby, zvládá základní prvky choreografie
Pohybová a rytmická činnost nácvik tanečních a pohybových kreací a nácvik nástupu na maturitní ples
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Morálka všedního dne Seberegulace, organizační dovednosti
zvládá několik druhů bezpečných pádů dokáže použít prostředky k likvidaci útoku násilníka rozpozná psychologický efekt hlasitého verbálního projevu
Základy sebeobrany bloková výuka ve spolupráci s MP Děčín pády, páky, kopy vyhodnocení krizové situace (pouze dívky)
Mediální výchova Mediální produkty a jejich významy
Poznámky, přesahy
VOLITELNÉ PŘEDMĚTY
PŘEDMĚT: Konverzace v německém jazyku Školní výstupy
ROČNÍK: TŘETÍ Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
RECEPTIVNÍ, PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák popíše spolužáka a ideálního partnera odpoví na inzerát na seznámení, ve kterém se představí, popíše svůj vzhled a nastíní své povahové vlastnosti a zájmy jmenuje znamení zvěrokruhu a vyhledá v nich typické vlastnosti vytvoří seznam špatných a dobrých vlastností podrobně charakterizuje členy své rodiny vyjmenuje rodinné oslavy, popíše průběh, sdělí vlastní zkušenosti napíše pozvánku na vybranou rodinnou oslavu formuluje blahopřání k různým příležitostem, vyjádří soustrast definuje mužskou a ženskou roli v domácnosti sdělí svůj názor na manželství a vlastní rodinu definuje problémy dnešní rodiny
popíše školní budovu a třídu charakterizuje některé předměty, odůvodní oblíbenost a neoblíbenost předmětů během studia na základě poslechu nahrávky přednášky si vytvoří zápisky popíše svůj školní den vyjmenuje různé školní akce, školní události, popíše průběh srovná vzdělávací systém v ČR a v Německu vyplní přijímací formulář na vysokou školu v Německu vyjmenuje způsoby dalšího vzdělávání představí své plány do budoucna popíše přípravu libovolného pokrmu popíše svůj jídelníček během dne s použitím rozšířené SZ srovná své stravovací návyky se zásadami zdravé výživy popíše zásady slušného chování u stolu pojmenuje a srovná stravovací zařízení, formuluje výhody a nevýhody stravování v daných zařízeních telefonicky i emailem si rezervuje místo v restauraci objedná si jídlo a nápoj v kavárně a v restauraci srovná národní/typická jídla a nápoje v ČR a v německy mluvících zemích a blíže představí speciality daných zemí popíše okolí svého bydliště, zařízení bytu/domu a svůj pokoj
Osobní charakteristika vnitřní a vnější popis
Rodina členové rodiny rodinné oslavy
partnerství, manželství, zakládání rodiny září
Vzdělávání škola, třída, učební předměty
školní den školní akce vzdělávací systém
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti (vztah ke škole a k učení, oblíbené předměty a činnosti)
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Vzdělávání v Evropě a ve světě
říjen
Stravování pokrmy a nápoje stravovací návyky
stravovací zařízení
česká a německá (rakouská, švýcarská) kuchyně
Domov a bydlení vlastní bydlení
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (jídla mezinárodní kuchyně)
listopad
Školní výstupy
napíše text o ideálním způsobu bydlení/vysněném bydlení využije inzerátu při hledání bytu, domluví si schůzku s realitním makléřem/pronajímatelem vysvětlí výhody a nevýhody bydlení v podnájmu/ve WG/u rodičů porovná život ve městě a na venkově, zhodnotí výhody a nevýhody pojmenuje práce v domácnosti, popíše rozdělení domácích povinností ve své rodině popíše části lidského těla a nejdůležitější orgány vysvětlí pojem civilizační choroby, vyjmenuje dětské nemoci a běžné úrazy vysvětlí důležitost sportu a tělesné výchovy pro lidské zdraví jmenuje různá zdravotnická zařízení a vysvětlí jejich funkci při řízeném rozhovoru popíše příznaky své nemoci u lékaře/ v lékárně napíše dopis kamarádovi, kde popíše svůj pobyt v nemocnici formuluje zásady zdravého životního stylu a porovná ho se svým vyjmenuje obsah lékárničky pojmenuje a porovná některé sportovní disciplíny vypravuje o vlastních sportovních aktivitách, popíše sport ve škole vysvětlí pojem „extrémní sport“, uvede příklady a zdůvodní jejich vykonávání jmenuje sportovní zařízení v Děčíně napíše zprávu o libovolné sportovní akci na základě poslechu sportovního přenosu určí, kde se utkání koná, o jaký sport se jedná, popíše atmosféru stručně pohovoří o olympijských hrách představí významné sportovce v ČR a v německé jazykové oblasti
formuluje rozdíly v druzích oblečení pro různé příležitosti představí svůj módní styl a svůj šatník diskutuje o výhodách a nevýhodách zaměstnání top-modelky vyjmenuje nákupní možnosti v regionu porovná nákupní možnosti (tržnice, pultový prodej, hypermarket, nákup z katalogu, po internetu) a formuluje jejich přednosti a nedostatky jmenuje nejrůznější obchody a uvádí příklady zboží v rámci řízeného rozhovoru koupí vybrané zboží v obchodě charakterizuje typické produkty a upomínkové předměty v ČR a v německé jazykové oblasti písemně i ústně reklamuje vadné zboží
sdělí a porovná své zkušenosti se službami v ČR a v zahraničí
Učivo
Průřezová témata
druhy bydlení venkov x město domácí práce
Zdraví a hygiena lidské tělo nemoci
zdravotnická zařízení a lékaři
zdravý životní styl
Poznámky, přesahy
prosinec
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti (zdravotní stav, způsob života žáka)
leden
Sport sportovní disciplíny
sportovní zařízení sportovní akce
olympijské hry, sportovci
únor
Móda a nakupování druhy oblečení módní styl módní průmysl možnosti a způsoby nakupování
reklamace
Služby
březen
Školní výstupy
Učivo
telekomunikace druhy služeb ubytování a strava
doprava
srovná možnosti zaslání informací poštou, přes internet, telefonem vyjmenuje nejrůznější poskytovatele služeb a uvede služby, které nabízí mailem i telefonem si objedná ubytování v hotelu, sdělí své požadavky na ubytování, stravu a poskytované služby formuluje výhody a nevýhody různých způsobů dopravy, sdělí vlastní zkušenosti z cestování v ČR a v zahraničí popíše cestu po městě i mimo město při použití veřejných dopravních prostředků, pojmenuje budovy, stavby, části města porovná průběh svého všedního dne s víkendem srovná režim dne na ZŠ a SŠ popíše ideálně strávený víkend napíše seznam svých aktivit, vysvětlí, proč některé dělá rád či nerad v rozhovoru s přítelem se dohodne na způsobu společného trávení času, na plánu akce, odmítne jeho návrh a nabídne kompromisní řešení diskutuje o typicky ženských a typicky mužských koníčcích pojmenuje jednotlivé umělecké slohy a přiřadí k nim typické památky jmenuje různá kulturní zařízení a možnosti kulturního vyžití v Děčíně vybere z aktuální nabídky program na večer a na víkend a svoji volbu zdůvodní v rozhovoru s kamarádem popíše a zhodnotí svůj kulturní zážitek prezentuje svůj kulturní život, sdělí svůj vztah ke kultuře a umění písemně pozve své přátele na libovolnou kulturní akci napíše dopis, v němž zhodnotí jakékoli kulturní představení připraví a přednese referát o vybrané osobnosti z německé jazykové oblasti, představí danou osobnost spolužákům a stručně objasní její kulturní přínos
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
duben Každodenní život všední den x víkend
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti (denní režim žáka)
Volný čas a zábava
způsoby trávení volného času druhy koníčků
květen
Kultura umělecké slohy
kulturní vyžití
umělci a jejich díla
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (německy mluvící osobnosti)
červen
PŘEDMĚT: DĚJINY UMĚNÍ, VĚDY A TECHNIKY Školní výstupy
Žák Rozliší jednotlivé druhy umění Posoudí umělecký artefakt a kýč ovládá periodizaci pravěku (určí posloupnost) porozumí vztahu vývoje životních podmínek, společnosti, náboženských představ a umění; rozezná charakteristické znaky jeskynních maleb, plastiky, keramiky, časově a místně je zařadí; identifikuje charakteristické znaky megalitických staveb, časově a místně je zařadí, určí jejich funkci; rozezná charakteristické znaky pravěkých nástrojů, nářadí a ozdob, určí jejich materiál; určí pravěká naleziště ve světě i v České republice, jmenuje významné nálezy, zařadí je časově; vyjmenuje nejvýznamnější technické dovednosti, charakterizuje zlomové okamžiky (nástroje, dělby práce, neolitická revoluce, technologické procesy) orientačně ovládá periodizaci vývoje jednotlivých kultur v oblasti; porozumí vztahu vývoje životních podmínek, společnosti, náboženských představ a umění (písmo); lokalizuje významná kulturní centra; rozezná charakteristické znaky architektury (chrám, zikkurat, palác, městský dům, mastaba, pyramida, skalní hroby sochařství a užitého umění (šperk, keramika, tabulky, pečetní válečky); určí významná naleziště; orientuje se v námětech, materiálech a technikách jmenuje a lokalizuje významné umělecké a muzejní sbírky disponující nejvýznamnějšími památkami vyjmenuje nejvýznamnější vynálezy jednotlivých center, zváží jejich přínos pro další období orientačně ovládá periodizaci vývoje v dané oblasti; porozumí vztahu vývoje životních podmínek, společnosti, náboženských představ a umění (orientuje se v mytologii Řecka); lokalizuje významná kulturní centra; identifikuje charakteristické znaky architektury (paláce, hrady, rozezná projevy jednotlivých typů architektury, jejich tvary a články); rozezná charakteristické znaky sochařství, malířství a užitého umění v oblasti; orientuje se v námětech, materiálech a technikách umění oblasti; porovná charakteristické znaky jednotlivých kultur
Učivo Umění
ROČNÍK: TŘETÍ Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova (rozvoj vlastní osobnosti)
Pravěké umění, lidská dovednost v pravěku
Umění, věda a technika ve staroorientálních státech (Egypt, Mezopotámie, Indie, Čína)
Umění, věda a technika Kréty, Mykén, starověkého Řecka
Výchova k myšlení v evropských souvislostech (Žijeme v Evropě)
Mezipředmětové vztahy, metody práce
Školní výstupy
posoudí dílo a přínos významných osobností řeckého umění jmenuje a lokalizuje významné umělecké a muzejní sbírky disponující památkami oblasti; vyjmenuje nejvýznamnější vynálezy jednotlivých center, zváží jejich přínos pro další období vyjmenuje nejvýznamnější vynálezy jednotlivých center, zváží přínos jednotlivých vědců a jejich objevů pro další období ovládá periodizaci jednotlivých vývojových období římských dějin (království; republika, císařství); porozumí vztahu vývoje životních podmínek, společnosti, myšlení a umění (orientuje se v římské mytologii); lokalizuje významná kulturní centra; identifikuje charakteristické znaky římské architektury (pohřebiště, veřejné, technické, oslavné a náboženské stavby, identifikuje charakteristické znaky a významné projevy římského sochařství a malířství; orientuje se v námětech, materiálech a technikách římského umění; jmenuje a lokalizuje významné umělecké a muzejní sbírky disponující památkami římského umění; uvede nejvýznamnější vynálezy jednotlivých center, zváží jejich přínos pro další období. zařadí časově a lokalizuje období křesťanské antiky a raného středověku; rozezná ideové rozdíly mezi pohanstvím, judaismem a křesťanstvím, islámem; orientuje se v základních historických událostech a jejich souvislostech; orientuje se v základních křesťanských symbolech, ikonografii a názvosloví; rozezná charakteristické znaky a projevy raně křesťanské architektury (bazilika, kaple, rotunda, kostel), uvede znaky architektury jednotlivých oblastí (Byzanc, Arabská říše, Velká Morava) orientuje se v námětech, materiálech a technikách dané doby; Zhodnotí přínos karolínské a otonské renesance jmenuje a lokalizuje významné umělecké a muzejní sbírky disponující památkami raně křesťanského umění; popíše raně středověké zemědělství, nástroje
orientuje se v časovém i lokálním vymezení románského umění; orientuje se v historických událostech a jejich souvislostech v Evropě i na našem území; lokalizuje významná kulturní centra raně románského umění;
Učivo
Průřezová témata
Etruské a římské umění, věda a technika
Výchova k myšlení v evropských souvislostech (Žijeme v Evropě)
Křesťanské antické umění, raný středověk a technologické změny v dané době
Výchova k myšlení v evropských souvislostech (Žijeme v Evropě)
Románské umění
Výchova k myšlení v evropských souvislostech (Žijeme v Evropě)
Mezipředmětové vztahy, metody práce
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
identifikuje a rozezná charakteristické znaky a projevy románského umění v architektuře, sochařství a malířství; rozliší znaky a projevy profánního a sakrálního románského umění; porovná charakteristické znaky a projevy románského umění v jednotlivých lokalitách; orientuje se v námětech, materiálech a technikách románského umění; zná vývoj románského umění na našem území, specifikuje jeho projevy; jmenuje a lokalizuje významné umělecké a muzejní sbírky disponující památkami románského umění; orientuje se v časovém i lokálním vymezení gotického umění včetně periodizace; orientuje se v historických událostech a jejich souvislostech v Evropě i na našem území; orientuje se v kulturních souvislostech doby (středověká vzdělanost); lokalizuje významná kulturní centra gotického umění; identifikuje a rozezná charakteristické znaky a projevy gotického umění v architektuře, sochařství, malířství a uměleckém řemesle; rozliší znaky a projevy profánního a sakrálního gotického umění; orientuje se v námětech, materiálech a technikách gotického umění; posoudí dílo a přínos významných osobností doby (Giotto, van Eyck, Mistr Theodorik, Petr Parléř aj.); zná vývoj gotického umění na našem území, specifikuje jeho projevy; porovná charakteristické znaky gotického a románského umění; jmenuje a lokalizuje významné umělecké a muzejní sbírky disponující památkami gotického umění popíše raně středověké zemědělství, nástroje, řemesla
Gotické umění, středověké zemědělství, řemesla
orientuje se v časovém i lokálním vymezení renesančního umění včetně periodizace; orientuje se v historických událostech a jejich souvislostech v Evropě i na našem území; orientuje se v kulturních souvislostech doby; posoudí změny životního stylu; lokalizuje významná kulturní centra renesančního umění a manýrismu;
Renesanční umění a manýrismus, novověké zemědělství a řemesla, novověká vzdělanost, věda a technika
Výchova k myšlení v evropských souvislostech (Žijeme v Evropě)
Výchova k myšlení v evropských souvislostech (Žijeme v Evropě)
Mezipředmětové vztahy, metody práce
Školní výstupy
identifikuje a rozezná charakteristické znaky a projevy renesančního umění a manýrismu v architektuře, sochařství, malířství a uměleckém řemesle; porovná charakteristické znaky a projevy renesančního umění v jednotlivých lokalitách (Itálie, zaalpské země); porovná charakteristické znaky, projevy, prvky renesančního umění a individuální přístupy v dílech výrazných osobností renesance (Donatello, Bruneleschi, Masaccio, Leonardo, Michelangelo, Raffael, Tizian, Dürer, El Greco, Bosch, Brueghel aj.); orientuje se v námětech, materiálech a technikách renesančního umění (perspektiva, anatomie, proporce, kompozice); posoudí dílo a přínos významných osobností renesančního umění; zná vývoj renesančního umění na našem území, specifikuje jeho projevy (manýrismus); rozliší znaky a projevy profánního a sakrálního renesančního umění; jmenuje a lokalizuje významné umělecké a muzejní sbírky disponující památkami renesančního umění; identifikuje a rozezná charakteristické znaky a projevy umění a vzdělanosti předkolumbovské Ameriky vyjmenuje nejvýznamnější vynálezy, posoudí jejich přínos pro další období. orientuje se v časovém i lokálním vymezení barokního umění včetně periodizace; orientuje se v historických událostech doby baroka a jejich souvislostech v Evropě i na našem území; orientuje se v kulturních souvislostech doby; lokalizuje významná kulturní centra barokního umění; identifikuje a rozezná charakteristické znaky a projevy barokního umění v architektuře, sochařství, malířství a uměleckém řemesle; porovná charakteristické znaky a projevy barokního umění v jednotlivých lokalitách (katolické/ protestantské země); porovná charakteristické znaky, projevy barokního umění a individuální přístupy v dílech výrazných osobností baroka (Caravaggio, Rubens, Rembrandt, Velazquez, Poussin, Bernini aj.); orientuje se v námětech, materiálech a technikách barokního umění (dynamika, exprese, šerosvit); posoudí dílo a přínos významných osobností barokního umění; rozliší znaky a projevy profánního a sakrálního barokního umění; porovná baroko a rokoko;
Učivo
Průřezová témata
Barokní umění, vzdělanost, věda a technika
Výchova k myšlení v evropských souvislostech (Žijeme v Evropě)
Mezipředmětové vztahy, metody práce
Školní výstupy
zná vývoj barokního umění na našem území, specifikuje jeho projev (architektura, sochařství, malířství, selské baroko); jmenuje a lokalizuje významné umělecké a muzejní sbírky disponující památkami barokního umění vyjmenuje nejvýznamnější objevy vynálezy, posoudí jejich přínos pro další období (role jezuitské řádu v rozvoji věd), orientuje se v historii přírodních věd daného období . orientuje se v časovém i lokálním vymezení umění klasicismu; orientuje se v historických událostech doby klasicismu a jejich souvislostech ve světě i na našem území; orientuje se v kulturních souvislostech doby; lokalizuje významná kulturní centra umění klasicismu; identifikuje a rozezná charakteristické znaky a projevy umění klasicismu v architektuře, sochařství a malířství; porovná charakteristické znaky a projevy umění klasicismu v jednotlivých lokalitách; porovná charakteristické znaky, projevy umění klasicismu a individuální přístupy v dílech výrazných osobností; orientuje se v námětech, materiálech a technikách umění klasicismu (empír); posoudí dílo a přínos významných osobností umění klasicismu; zná vývoj umění klasicismu na našem území, specifikuje jeho projevy; jmenuje a lokalizuje významné umělecké a muzejní sbírky disponující památkami umění klasicismu; Popíše rozvoj vědy a techniky (role osvícenské filozofie, racionalismu v rozvoji věd), orientuje se v historii přírodních věd daného období (encyklopedisté, průmyslová revoluce) vyjmenuje nejvýznamnější objevy, vynálezy a jejich tvůrce, posoudí jejich přínos pro další období , zjednodušeně vysvětlí principy, zváží socioekonomické a ekologické dopady , uvede nejvýznamnější muzea, sbírky shromažďující památky z doby průmyslové revoluce. orientuje se v časovém i lokálním vymezení romantismu; orientuje se v historických událostech doby a jejich souvislostech ve světě i na našem území; orientuje se v kulturních souvislostech doby; lokalizuje významná kulturní centra romantismu; identifikuje a rozezná charakteristické znaky a projevy romantismu v architektuře, sochařství a malířství; porovná charakteristické znaky a projevy romantismu v jednotlivých lokalitách; porovná charakteristické znaky, projevy romantismu a individuální přístupy v dílech výrazných osobností; orientuje se v námětech, materiálech a technikách romantismu; posoudí dílo a přínos významných osobností romantismu;
Učivo
Průřezová témata
Klasicismus a empír, věda a technika 18. a první poloviny 19. století (průmyslová revoluce)
Výchova k myšlení v evropských souvislostech (Žijeme v Evropě, Globální problémy, jejich příčiny a důsledky) Environmentální výchova (Člověk a životní prostředí)
Romantismus, biedermeier jako životní styl
Výchova k myšlení v evropských souvislostech (Žijeme v Evropě)
Mezipředmětové vztahy, metody práce
Školní výstupy
zná vývoj romantismu na našem území, specifikuje jeho projevy; jmenuje a lokalizuje významné umělecké a muzejní sbírky disponující památkami romantismu. orientuje se v časovém vymezení realismu; orientuje se v historických a kulturních souvislostech; identifikuje východiska realismu; identifikuje a rozezná charakteristické znaky a projevy realismu v architektuře, sochařství a malířství; porovná charakteristické znaky, projevy realismu a individuální přístupy v dílech výrazných osobností; orientuje se v námětech, materiálech a technikách realismu; posoudí dílo a přínos významných osobností realismu (Millet, Daumier, Courbert, barbizonská škola aj.); odliší realismus a naturalismus (východisko pro literaturu – A. Comte, pozitivismus); jmenuje a lokalizuje významné umělecké a muzejní sbírky disponující památkami realismu; orientuje se v historických a kulturních souvislostech doby; posoudí význam archeologie pro vývoj architektury daného období; lokalizuje významná kulturní centra architektury průmyslové revoluce a historizujících slohů; posoudí nové možnosti architektury; identifikuje a rozezná charakteristické znaky a projevy historizujících slohů; porovná charakteristické znaky a individuální přístupy u výrazných projevů architektury průmyslové revoluce a historizujících slohů; orientuje se v architektonických námětech, materiálech a technikách doby; porovná charakteristické rysy a projevy výchozího slohu a příslušného historizujícího slohu (purismus – J. Mocker); jmenuje a lokalizuje významné projevy architektury průmyslové revoluce a historizujících slohů; posoudí význam vzniku památkové péče vyjmenuje nejvýznamnější objevy, vynálezy a jejich tvůrce, posoudí jejich přínos pro další období zjednodušeně vysvětlí principy, zváží socioekonomické a ekologické dopady Uvede příklad podnikatelů, jejich firem (zlaté české ručičky) uvede významná muzea, sbírky shromažďující památky z průmyslové revoluce. orientuje se v historických a kulturních souvislostech událostí 19. století;
Učivo
Průřezová témata
Realismus (naturalismus) ve světě, věda a technika 19. století
Výchova k myšlení v evropských souvislostech (Žijeme v Evropě)
Architektura průmyslové revoluce, historizující slohy
Výchova k myšlení v evropských souvislostech (Žijeme v Evropě)
Umění 19. století v našich zemích
Mezipředmětové vztahy, metody práce
Školní výstupy
lokalizuje významná kulturní centra důležitá pro umění 19. století; identifikuje a rozezná charakteristické znaky a projevy stěžejních uměleckých směrů 19. století v našich zemích v architektuře, sochařství, malířství a uměleckém řemesle; porovná charakteristické znaky, projevy a individuální přístupy v dílech výrazných představitelů stěžejních uměleckých směrů 19. století v našich zemích; orientuje se v námětech, materiálech a technikách umění 19. století; posoudí dílo a přínos významných osobností uměleckých směrů 19. století v našich zemích (Mánesů, Purkyně, generace Národního divadla aj.); posoudí význam umění 19. století pro další vývoj umění v našich zemích; jmenuje a lokalizuje významné umělecké a muzejní sbírky disponující památkami umění 19. století v našich zemích; Zpracuje referát (prezentaci) Využívá různých zdrojů informací a prokáže dovednost práce s nimi Uvažuje nad přínosem běžných, drobných vynálezů pro každodenní život člověka dané epochy
Učivo
Nenápadní společníci (vynálezy využívané v každodenním životě – např. hodinky, pero nebo tužka, zrcadlo, hřeben, brýle, zápalky, jízdní kolo, teploměr, tlakoměr, lednička, pračka, vysavač, šicí stroj, konzerva, zavírací špendlík, holicí strojek, telefon, termoska, zdrhovadlo, rozvody vody, záchod, …, )
Průřezová témata
Mezipředmětové vztahy, metody práce
PŘEDMĚT: KOMUNIKACE A MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
ROČNÍK: TŘETÍ, SEPTIMA Průřezová témata/vzdělávací oblasti
Mezipředmětové vztahy, metody práce
Mediální výchova (média a mediální produkce)
D – historie médií F – principy fungování
Osobnostní asociální výchova (spolupráce a soutěž, morálka všedního dne), Mediální výchova (média a mediální produkce, mediální produkty a jejich významy, uživatelé, účinky mediální produkce a vliv médií, role médií v moderních dějinách) Mediální výchova (média a mediální produkce, mediální produkty a jejich významy, uživatelé, účinky mediální produkce a vliv médií, role médií v moderních dějinách)
ZSV – etika v médiích
Školní výstupy
Učivo
Žák: Vysvětlí různé významy slova médium Charakterizuje druhy médií Vyjádří, kolik času věnuje médiím, porovná s rodinnými příslušníky, interpretuje graf Zhodnotí přínos médií v historii
Médium, média, druhy médií, úloha médií v životě člověka, historie médií
Popíše vliv TV na jedince i společnost V textu identifikuje argumenty pro i proti sledování TV, zaujme k problému stanovisko Sehraje roli ve scénce reagující na předložený graf Posoudí, jak je sám ovlivňován médii
Člověk a média (televize)
Charakterizuje hodnotící prostředky používané ve zpravodajství Rozliší zprávu a komentovanou zprávu Posoudí objektivitu zpravodajství Popíše kritéria pro výběr zpráv pro zpravodajství Vysvětlí, proč zpravodajství nikdy nebude úplným odrazem reality
Zpravodajství, fakt x názor,
Popíše cestu příběhu k příjemci zprávy Charakterizuje funkci titulků Vysvětlí možnou manipulaci se čtenářem při práci s titulkem Posoudí, co asi prožívají ti, o nichž jsou psány zprávy
Titulek
Napíše zprávu podle dohodnutých pravidel
Zpráva
Analyzuje, jaký podíl mají média na vytváření stereotypu v hodnocení různých jevů Posoudí, jak média mohou vytvářet představu o různých etnických menšinách, zájmových skupinách, genderových stereotypech Vysvětlí, kdy je nutné informaci o společenské příslušnosti uvádět Vytvoří sdělení, v němž se vyvaruje stereotypů
Stereotyp v médiích
Rozpozná stereotyp v reklamě Pojmenuje předsudky v konkrétní reklamě (babička) Porovná zobrazení staré ženy s literárním obrazem a vlastní představou
Reklama a stereotyp
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (globalizační a rozvojové procesy)
Popíše základní hodnoty novinářské etiky Posoudí hranici, kdy je překračována Popíše roli Rady pro rozhlasové a TV vysílání Rozlišuje formy násilí v médiích
Regulace a autoregulace médií
Mediální výchova (účinky mediální produkce a vliv médií, role médií v moderních dějinách)
Č - publicistika
Mediální výchova (mediální produkty a jejich významy, uživatelé, účinky mediální produkce a vliv médií, role médií v moderních dějinách) Č - stylistika Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (globální problémy, jejich příčiny a důsledky), Multikulturní výchova (základní problémy sociokulturních rozdílů, psychosociální aspekty multikulturality), Mediální výchova (účinky mediální produkce a vliv médií, role médií v moderních dějinách)
ZSV – menšiny, genderová problematika
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata/vzdělávací oblasti Osobnostní a sociální výchova (poznávání a rozvoj vlastní osobnosti), Mediální výchova (účinky mediální produkce a vliv médií, role médií v moderních dějinách)
Mezipředmětové vztahy, metody práce
Posoudí, kdy je účelné zobrazení násilí, kdy jde o samoúčelnost
Popíše důvody, proč je vysílána reality show Charakterizuje pořady typu reality show, zaujme k nim stanovisko, které obhájí před ostatními Identifikuje zábavní prvky ve zpravodajství Vysvětlí, co vede člověka k chatování Popíše, v čem spočívá nebezpečí anonymní komunikace Analyzuje obsah současných časopisů, kriticky hodnotí jejich kvalitu Vysvětlí, co znamená, podle čeho se vytváří cílová skupina Zváží roli inzerce v časopisech
Média a zábava, zábavné zpravodajství?, komunikace přes internet, současné časopisy
Analyzuje, z jakých zdrojů získáváme informace o kandidátech, srovná zdroje a jejich možnosti Na konkrétních příkladech rozpozná přesvědčovací techniky politické reklamy Dokáže, že zpravodajství je ovlivňováno politikou, zváží, zda média ovlivňují politiku Vysvětlí pojem propaganda, zařadí do historického kontextu Rozliší různé techniky propagandy, Uvědomí si, že propaganda slouží různým ideologiím s používáním obdobných nástrojů
Média a politika, reklama a politika, plakát a propaganda,
Vysvětlí, jak se vytvářejí programová schémata Analyzuje konkrétní programové schéma Posoudí vztah mezi pořadem, cílovou skupinou a reklamou Vysvětlí, proč je sledovanost sledovaným jevem Uvede, kde lze získat aktuální údaje o sledovanosti Uvede, kdo je vnímán jako celebrita, jakou roli hraje v mediálním světě
média a marketing, sledovanost
Mediální výchova (účinky mediální produkce a vliv médií, role médií v moderních dějinách)
Objasní funkce reklamy Popíše typy reklam , uvede jejich konkrétní příklady Identifikuje přesvědčovací techniky v reklamě Popíše roli opakování sdělení v reklamě, snadnost zapamatování Kriticky přistupuje k reklamním sloganům Vysvětlí, jak vzniká reklama, kdo se podílí na její přípravě, co má vliv na úspěšnost reklamy
reklama
Mediální výchova (mediální produkty a jejich významy, účinky mediální produkce a vliv médií, role médií v moderních dějinách)
VV, HV
Popíše základní komunikační schéma, faktory ovlivňující komunikaci Vnímá text se zaměřením na celkové sdělení - jeho možnou modifikaci, podtext Uvědomí si základní rysy asertivní komunikace
Komunikace (průběžně)
Osobnostní asociální výchova (sociální komunikace)
ZSV – způsoby chování, jednání
Mediální výchova (účinky mediální produkce a vliv médií, role médií v moderních dějinách)
D, VV- propaganda
Školní výstupy Rozezná nekalé komunikační prostředky a umí na ně reagovat Reálná podoba semináře se bude odvíjet od zájmu studentů, vyučující bude aktuálně reagovat na nabízené příležitosti, plán je maximalistický, má podobu příležitostí, kterých mohou studenti využít, součástí semináře jsou i exkurze (ČT, Č. rozhlas, novinová redakce), besedy s odborníky.
Učivo
Průřezová témata/vzdělávací oblasti
Mezipředmětové vztahy, metody práce
PŘEDMĚT: SEMINÁŘ Z ANGLICKÉHO JAZYKA – SAJ 1 Školní výstupy
Učivo
Žák
Gramatika přítomné časy minulé časy vyjádření budoucnosti
popíše své každodenní činnosti
porovná zvyky v anglicky mluvících zemích
vede rozhovor o současných a minulých činnostech a dějích
hovoří se spolužáky o lidech a událostech na fotografii
porovná různé obrázky, vyjádří rozdíly
plánuje budoucnost
vyjadřuje odhad a předpověď do budoucnosti
gramaticky správně formuluje, co se stane v konkrétní dobu v budoucnosti blízké i vzdálené
reaguje na nově vzniklé situace
Žák
Gramatika
gramaticky správně formuluje odhad a předpověď vývoje současné situace
hypoteticky hodnotí činnosti a děje v minulosti
vyjadřuje své povinnosti, schopnosti, možnosti
formuluje podmínky reálné i hypotetické
vyjadřuje se o pomyslných událostech v minulosti a jejích možných následcích
formuluje přání orientovaná na přítomnost a budoucnost i politování nad přáními neuskutečněnými v minulosti
Žák
způsobová slovesa podmínkové věty přací věty
Gramatika
gramaticky správně vyjadřuje množství
vede se spolužákem rozhovor o nakupování potravin
detailně popíše jídlo
simuluje rozhovor v restauracích, obchodech
správně odkazuje v textu pomocí zájmen
Žák
Slovní zásoba předpony, přípony slovotvorba
počitatelná a nepočitatelná podstatná jména určitý a neurčitý člen zájmena
Gramatika
gramaticky správně rozvíjí popis lidí, míst a věcí
dodržuje principy anglického slovosledu sestaví formální i neformální dopis
vztažné věty přídavná jména a příslovce, stupňování
ROČNÍK: TŘETÍ Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
písemně reaguje na inzerát, reklamu, nabídku zaměstnání
slovosled
napíše žádost, stížnost
předložky a spojky
Slovní zásoba
Žák
rozumí, na jakém principu fungují frázová slovesa v angličtině
používá frázová slovesa gramaticky správně a v adekvátních situacích
nahrazuje frázová slovesa jednoslovnými synonymickými výrazy
diskutuje se spolužáky o každodenních problémech, navrhuje různá řešení
frázová slovesa
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: SEMINÁŘ Z ANGLICKÉHO JAZYKA – SAJ 2
ROČNÍK: TŘETÍ
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák
Slovní zásoba:
v slyšeném komentáři rozpozná, jaký model oblečení je popisován
oblečení a móda
složená přídavná jména
Český jazyk – porovnání stavby věty v ČJ a AJ: pořadí popisných přídavných jmen
rozumí hlavním bodům čteného popisu Londýňanů
národnosti
v slyšeném názoru mluvčího na lidi své země rozliší národnost mluvčího
Gramatika:
postihne hlavní myšlenku krátkého čteného textu – popisu života neobyčejného člověka
pořadí přídavných jmen ve větě
přítomný čas
popíše kvalitu a vzhled oblečení
statická a dynamická slovesa
charakterizuje lidi své země, sdělí svůj názor na lidi jiných zemí
vazba slovesa a infinitivu/ “-ing“ formy
vypráví někomu o lidech na fotografii
vede s kamarádem rozhovor o současných a minulých činnostech a dějích
povídá si s kamarádem o svých obvyklých činnostech a povinnostech a svém postoji k nim
hovoří s kamarády o lidech a událostech na fotografiích Žák
Slovní zásoba:
rozumí hlavnímu tématu slyšeného vyprávění a rozpozná pocity mluvčího
pocity
koncovky podstatných jmen
vyhledá specifické informace v krátkém čteném vyprávění o události v rodině
předpony přídavných jmen
rozumí hlavním bodům čteného textu – popisu významného dne ve Velké Británii
vazba přídavného jména a předložky
pořadí slov
rozliší jednotlivé mluvčí podle obsahu jejich vyprávění o oslavách významného dne
přídavná jména s koncovkou “-ed” a “-ing“
rozumí populárně naučnému textu v časopise o člověku, který ztratil paměť
frázová slovesa Gramatika:
minulý čas vazba “used to”
popíše svoje pocity
popíše život před mnoha lety, charakterizuje děje a věci, které jsou už minulostí
zvolací věty Výslovnost:
zeptá se kamaráda na jeho pocity při různých příležitostech a na podobné otázky odpoví
diskutuje s kamarády o smyslu oslav dnů, kterými si připomínáme významné události
“used to”
Žák
Slovní zásoba:
povolání a vyjádření rodu
místa a činnosti v práci
ve čteném inzerátu rozpozná místo výkonu práce, její náplň a charakter
ZSV – Člověk ve společnosti
Výchova v evropských a globálních souvislostech:
Vzdělávání v Evropě a ve světě
Školní výstupy
Učivo
popis práce
koncovky podstatných jmen vyjadřující povolání
oddělitelná a neoddělitelná frázová slovesa
rozumí krátkému naučnému textu, který popisuje běžné povolání v minulosti
rozumí novinovému článku, který se zabývá statistickými údaji o zahraničních pracovnících ve Velké Británii
rozumí hlavní myšlence čteného popisu člověka a jeho práce
vyhledá v populárně naučném článku specifické informace
rozumí obsahu čtených inzerátů, které se týkají pracovní příležitosti, a rozpozná v slyšeném projevu mluvčího, na který z inzerátů reaguje
pojmenuje povolání podle slyšeného popisu jeho pracovní náplně
pojmenuje povolání podle pracovní činnosti
popíše osobu, věc nebo místo pomocí vedlejší věty
gramaticky správně rozvíjí popis lidí, míst a věcí
vymění si názor s kamarádem na nejzajímavější povolání
diskutuje s kamarády o výhodách a nevýhodách práce v zahraničí
Žák
informace
v slyšeném rozhovoru rozpozná, o jakém zranění mluvčí hovoří
rozumí krátkému čtenému popisu adrenalinového sportu
pochopí hlavní myšlenku naučného textu o obezitě a dietě a vyhledá v něm specifické
rozumí hlavním bodům slyšeného popisu životního stylu mluvčího
postihne hlavní myšlenku a hlavní body populárně naučného článku o tom, jak si zlepšit paměť
rozpozná význam homonyma z kontextu slyšeného textu
v slyšeném popisu pozná, o jakou nemoc jde
rozumí radě lékaře, jak se léčit
pojmenuje části těla a běžná zranění
rozliší děj, který probíhá od minulosti do současnosti a může pokračovat do budoucnosti
popíše nemoci, jejich příznaky a způsob léčby
vzájemně se s kamarádem ptají a odpovídají na otázky o tom, co dosud v životě udělali nebo dokázali
diskutuje s kamarády o životních stylech
simuluje rozhovor pacienta a lékaře
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Diskuse o letních brigádách, o práci vedle studia, o práci v zahraničí na určitou dobu
Gramatika:
vztažné věty vypustitelné a nevypustitelné
Výslovnost: intonace otázek a zvolacích vět
Slovní zásoba:
části těla
vnitřní orgány
bolesti, symptomy, nemoci
Gramatika:
minulý čas a předpřítomný čas
předpřítomný čas průběhový
Výslovnost:
homonyma
Osobnostní a sociální výchova:
Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
Diskuse o zdravém životním stylu
Biologie: Člověk a jeho zdraví
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák
Slovní zásoba:
Osobnostní a sociální výchova:
IVT
v slyšeném rozhovoru rozpozná, o kterém přístroji výpočetní techniky je řeč
počítačová technika
předpony podstatných jmen,
Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
rozumí hlavní myšlence novinového článku o politice a vyhledá v něm konkrétní informace
složená podstatná jména
ustálená spojení slovesa a podstatného jména
Čtení textů o zájmové nebo sportovní činnosti lidí v minulosti a v současnosti, diskuse o možném vývoji relaxační činnosti v budoucnosti
rozliší jednotlivé mluvčí v slyšeném kontextu podle jejich názoru na stav životního prostředí
v slyšeném rozhovoru rozumí, co navrhují jednotliví mluvčí dělat ve volném čase v nejbližších dnech
Gramatika:
nultý kondicionál
postihne hlavní myšlenku a hlavní body čtené eseje reagující na otázku, zda svět bude v budoucnu lepší nebo horší
vyjádření spekulace a předpovědi
první kondicionál
pojmenuje přístroje výpočetní techniky
gramaticky správně formuluje odhad a předpověď vývoje techniky a lidstva v budoucnosti
gramaticky správně formuluje, co se stane v konkrétní dobu v budoucnosti blízké i vzdálené
povídá si s kamarádem, jak často využívají vybrané přístroje ICT
vyjádří souhlas či nesouhlas s názorem na vývoj věcí či událostí v budoucnosti
zeptá se kamaráda, co bude dělat v určitou dobu v budoucnosti, a na podobné otázky odpoví
navrhne kamarádovi činnost na víkend a na podobné návrhy reaguje
budoucí čas prostý a průběhový časové věty
slovesa s vazbou s infinitivem
Žák
Slovní zásoba:
v slyšeném textu rozliší činnost popisovaných osob
dům a zahrada
rozumí obsahu čteného populárně naučného článku a doplní ho o chybějící detailní informace
složená podstatná jména
frázová slovesa
rozliší pravdivé a nepravdivé informace v slyšeném populárně naučném projevu
rozumí hlavním bodům a detailním informacím čteného popisu skutečného kriminálního příběhu
vyjádření jistoty nebo pochybnosti pro minulý děj
rozumí detailním informacím inzerátu na neobvyklé ubytování pro turisty
nepřímá řeč
nepřímá otázka
pojmenuje vybavení a příslušenství domu/bytu
vazba slovesa na dva předměty
vyvodí závěr situace/činnosti na základě pochopení faktů
reprodukuje vyslechnutý krátký text
reprodukuje dotazy a otázky jiných
rezervuje si ubytování
Gramatika:
Výslovnost:
intonace
Školní výstupy
odhadne pravdivost či nepravdivost vyslechnuté popisované události a adekvátně na ni reaguje
domluví se s kamarádem na kompromisu s využitím vhodných výrazových prostředků
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: SEMINÁŘ Z ANGLICKÉHO JAZYKA - SAJ Z
ROČNÍK: TŘETÍ/SEPTIMA
Školní výstupy
Učivo
Žák vyplní formulář – žádost – základními údaji popíše kvalitu a vzhled oblečení vyhledá specifické informace ve čteném textu rozhoduje se o pravdivosti výroků na základě přečteného textu po přečtení článku o tom, jak přemoci stres a nervozitu, vybere správnou alternativu z nabízených možností navrhuje důvody, proč lidé píší do časopisů rozumí rozhovoru dvou kamarádů, k neúplným větám přiřadí správné dokončení napíše dopis s popisem přítelkyně svého bratra
Slovní zásoba: oblečení a vzhled, části těla a obličej, osobnost, volnočasové aktivity
Žák rozpozná různé druhy domů a bytů dle jejich definic rozumí slovním spojením z oblasti bydlení porovná informace o několika domech a bytech sestaví jednoduchý inzerát popisující místo, kde žije diskutuje se spolužáky o kvalitách bydlení rozumí textu o právech squatterů rozumí hlavním bodům textu o ekologickém domě ve Freiburgu napíše e-mail na základě zadání
Slovní zásoba: nábytek a vybavení bytu/domu, části domu, různé typy bytů a domů, pronajímání bytu, domácí práce
Žák pochopí základní rozdíly ve vzdělávacích systémech ČR a VB diskutuje se spolužáky o případných změnách v jejich škole v slyšeném rozhovoru rozpozná pravdivá a nepravdivá tvrzení napíše e-mail obsahující doplňující otázky k inzerátu o jazykové škole v Anglii pochopí hlavní myšlenky textu o „revoluci ve vzdělání“
Slovní zásoba: typy škol, škola, lidé ve škole, školní předměty, zkoušky
Žák vytváří názvy různých zaměstnání napíše žádost o práci - se všemi náležitostmi rozumí textu o letních brigádách ve Velké Británii doplní chybějící údaje v textu diskutuje se spolužáky o tom, co činí lidi šťastnými v práci
Slovní zásoba: zaměstnání, přídavná jména popisující různá zaměstnání, hledání práce, práce a peníze Gramatika: -ingové tvary a infinitiv, předložky místní a časové
Žák
Slovní zásoba:
Osobnostní a sociální výchova:
rozumí textu o vyvážené stravě diskutuje o zdravém životním stylu
Průřezová témata
Gramatika: přítomné časy, vazba there is, there are, členy určité a neurčité
Gramatika: zájmena, přivlastňovací zájmena
Výchova v evropských a globálních souvislostech: Vzdělávání v Evropě a ve světě
Gramatika: vztažné věty vypustitelné a nevypustitelné
druhy potravin, příprava jídla, restaurace, kvantifikátory
Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
postihne hlavní myšlenky textu o školním stravování v různých zemích světa doplní text (o spojitosti mezi jídlem a zločinem) chybějícími informacemi rozumí hlavním bodům čteného textu – ukázka z románu Douglase Adamse
Žák adekvátně komunikuje o různých obchodech a o zboží v nich zapojí se do jednoduché konverzace v obchodě stručně vyjádří svůj názor na všudypřítomnou reklamu orientuje se v textu o módě pro děti vede se spolužákem rozhovor o nakupování oblečení
Učivo
Gramatika:
počitatelná a nepočitatelná podstatná jména, kvantifikátory
Slovní zásoba:
druhy obchodů, v obchodě, nakupování oblečení, služby, stížnosti, placení
Gramatika:
slovesa a přídavná jména následovaná předložkou, tázací dovětky
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: REÁLIE ANGLICKY MLUVÍCÍCH ZEMÍ - RA
ROČNÍK: TŘETÍ/SEPTIMA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák: popíše systém vzdělávání v USA a Spojeném království porovná systém vzdělávání v anglicky mluvících zemích se systémem vzdělávání v ČR diskutuje o výhodách a nevýhodách jednotlivých systémů vzdělávání
Slovní zásoba: škola a vzdělávání specifické výrazy pro americké a britské školství
Multikulturní výchova
Občanský a společenskovědní základ:
Žák: rozumí pojmu životní prostředí vyjmenuje a popíše různé způsoby narušení životního prostředí vyjmenuje příčiny narušení životního prostředí diskutuje o možnostech nápravy a zlepšení životního prostředí
Slovní zásoba: problémy životního prostředí chemické sloučeniny
Environmentální výchova
systém vzdělávání
Chemie: chemické prvky a sloučeniny s vlivem na životní prostředí
Gramatika: trpný rod
Gramatika: trpný rod neurčitá Žák: popíše různé druhy jídel v anglicky mluvících zemích porovná jídelní zvyklosti v anglicky mluvících zemích porovná způsoby stravování v anglicky mluvícíchGramatika: zemích se způsoby stravování v ČR vysvětlí přípravu pokrmu ve skupině připraví pokrm z anglicky mluvící země
Slovní zásoba: potraviny, nápoje, vaření
Osobnostní a sociální výchova: práce ve skupině
Gramatika: imperativ
Žák: popíše různé nemoci a choroby, jejich příčiny a možnosti léčby diskutuje o zdravém životním stylu a prevenci různých chorob a nemocí pojmenovává osoby, předměty a místa ze zdravotnického prostředí porovnává zdravotnické systémy USA, SpojenéhoGramatika: království a příčestí ČR všeobecná
Slovní zásoba: nemoci lidské tělo zdravotnické pomůcky zaměstnání ve zdravotnictví
Osobnostní a sociální výchova: obhájení svého názoru
Biologie:
Žák: popíše typické sporty pro anglicky mluvící země vyjmenuje významné sportovce z anglicky mluvících zemí ramatika: popíše pravidla různých sportů příčestívšeobe
Slovní zásoba: sporty sportovní náčiní
Multikulturní výchova
Tělesná výchova:
části těla
sportovní pravidla
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák: popíše polohu, členění, politický systém, podnebí, povrch, obyvatelstvo a hospodářství Spojeného království vyjmenuje významné osobnosti Spojeného království stručně popíše historický vývoj Spojeného království diskutuje o zajímavostech a pamětihodnostech Spojeného království
Slovní zásoba:
Multikulturní výchova
Zeměpis:
zeměpisné výrazy
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
geografie Spojeného královsví
Žák: popíše polohu, členění, politický systém, podnebí, povrch, obyvatelstvo a hospodářství USA vyjmenuje významné osobnosti USA stručně popíše historický vývoj USA diskutuje o zajímavostech a pamětihodnostech USA
Slovní zásoba:
Multikulturní výchova
Zeměpis:
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
geografie USA
Žák: popíše polohu, členění, politický systém, podnebí, povrch, obyvatelstvo a hospodářství Austrálie vyjmenuje významné osobnosti Austrálie stručně popíše historický vývoj Austrálie diskutuje o zajímavostech a pamětihodnostech Austrálie
Slovní zásoba:
Multikulturní výchova
Zeměpis:
zeměpisné výrazy
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
geografie Austrálie
Žák: popíše polohu, členění, politický systém, podnebí, povrch, obyvatelstvo a hospodářství Nového Zélandu vyjmenuje významné osobnosti Nového Zélandu stručně popíše historický vývoj Nového Zélandu diskutuje o zajímavostech a pamětihodnostech Nového Zélandu
Slovní zásoba:
Multikulturní výchova
Zeměpis:
zeměpisné výrazy
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
geografie Nového Zélandu
Gramatika: členy
zeměpisné výrazy Gramatika: členy
Gramatika: členy
Gramatika: členy
PŘEDMĚT: KONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE S VYUŽITÍM ICT
ROČNÍK: TŘETÍ
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Přesah
Žák Je schopen zahájit, vést a ukončit konverzaci diskutuje na vybraná témata sám plynule pohovoří o daných tématech rozumí slovní zásobě vztahující se k probraným tématům odhadne význam neznámých slovíček či frází osvojí si rozdíly mezi formálními a neformálními výrazy rozumí kratšímu i delšímu ústnímu projevu používá bohatou slovní zásobu vztahující se k probraným tématům formuluje svůj názor obhajuje svůj názor zeptá se na názor jiné osoby komentuje sdělení druhých vhodně a účelně pojmenuje výhody a nevýhody a vysvětlí proč jasně argumentuje vyjádří a obhájí své myšlenky srozumitelně a plynule pohovoří o probíhajících změnách/trendech vyjádří souhlas/nesouhlas podá návrh/přijme návrh poradí vyjádří základní emoce popíše svoje plány, budoucnost pohovoří o lidech, místech a akcích na fotografiích či jiném vizuálním materiálu formou otázek a odpovědí, a i samostatným komentářem zeptá se na lidi, místa a akce na fotografiích porovná obrázky vypráví o svých životních zkušenostech s vybranými tématy prezentuje jednu zprávu z anglicky mluvící země, kterou našel na internetu a prodiskutuje toto téma se studenty ukládá dig.fotografie online se seznámí s různými možnostmi ukládání fotografie online dokáže reprodukovat text, film.ukázku popíše, co se děje popíše, co se přihodilo napíše dialog používá správně intonaci cvičí přirozenou intonaci rozliší citové zabarvení komunikace komunikuje plynule a foneticky správně v konkrétních situacích porozumí častým hovorovým frázím zná, jak se chovat bezpečně na internetu
Slovní zásoba: Vyjádření, obhájení názoru Návrh Souhlas/nesouhlas Trávení času u prázdninách, dovolená, brigáda Nehoda (film.ukázka) – části auta, emoce, stavy po pití alkoholu, pomoc hovorová angličtina Ukládání fotografií online Jazyk-bilingvní, plurilingvní jedinci Komunikace Chat Sociální sítě Bezpečnost na internetu Blogy Masová média město x venkov velkoměsta anglicky mluvícího světa životní prostředí Halloween Vánoce, Nový rok, novoroční předsevzetív ČR a anglicky mluvících zemích Svátky a speciální dny v ČR, UK a USA Jídlo a zvyky v ČR, UK a USA Zdravý životní styl Práce a kariéra Gramatika: Přítomné časy Minulé časy Budoucí časy Otázky Krátké odpovědi Modální slovesa Podmínkové věty Used to/would Předložky Přímá/nepřímá řeč Spojky Členy Have something done
Osobnostní a sociální výchova
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
Aktuální zprávy z internetu z anglicky mluvící země – volba témata dle studentů
Multikulturní výchova
Zeměpis
Mediální výchova
Environmentální výchova
ZSV Evropský den jazyků 2012 Dějepis IVT
připraví prezentaci v PowerPointu rozumí, jak správně prezentovat aplikuje pravidla prezentace na svůj projev uvědomí si a respektuje rozmanitosti kultury a každého jednotlivce uvědomuje si svou vlastní identitu přijme chválu i kritiku poučí se ze zkušenosti prezentuje se účelně v různých situacích spolupracuje zkoumá reálie a témata života člověka pozná zdravý životní styl vyhledává informace zná možnosti verbální a neverbální komunikace přijímá názory druhých respektuje odlišné názory koriguje své původní pohledy na danou problematiku srovnává odlišnosti a shody kultury v Evropě a ve světě ovládá se při diskusi vnímá dopady a důsledky globalizačních procesů seznámí se s trendy v ang. jazyce chápe význam studia cizích jazyků jako zdroje poznávání pro osobní život, celoživotní vzdělávání, pracovní aktivity, mezinárodní komunikaci a kooperaci; uvědomí si, že k ochraně životního prostředí může napomoci každý jedinec nahlíží různé aspekty ekologických problémů rozvíjí kritický odstup od podnětů přicházejících z médií vyhodnocuje kvalitu a význam informačních zdrojů
PŘEDMĚT: MATEMATICKÝ SEMINÁŘ Školní výstupy Žák: zapisuje a čte text zapsaný matematickou symbolikou pozná co je výrok a určí pravdivostní hodnotu správně užívá výroky obsahující slova „aspoň“, „ nejvýše“, „právě“, „každý“, „žádný“ a umí tyto výroky negovat používá existenční a obecný kvantifikátor správně používá logické spojky k tvorbě a rozboru složených výroků, složené výroky neguje provádí množinové operace a zapíše je matematickou symbolikou
Učivo Výroková logika, základy teorie množin Tabulky pravdivostních hodnot, ověřování správnosti úsudků, řešení slovních úloh užitím Vennových diagramů Množinové operace v souvislosti s výrokovou logikou
Aplikuje výrokovou logiku a množinové operace při řešení nerovnic využívá znalostí o funkcích při řešení nerovnic
Nerovnice Řešení nerovnic, užití vlastností funkcí, grafy složitějších relací zadaných pomocí nerovnic
Soustavy rovnic řeší s použitím maticového počtu a determinantů
Matice pojem, hodnost matice Řešení soustav lineárních rovnic užitím matic Frobeniova věta Gaussova eliminační metoda Determinant a jeho užití při řešení soustav rovnic
ROČNÍK: TŘETÍ Průřezová témata OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
Deskriptivní geometrie Co je deskriptivní geometrie DG a počítačová grafika Zobrazení a promítání
Označí body, přímky a roviny, používá symboliku logických a množinových zápisů. promítá body a přímky, osvojí si vlastnosti pravoúhlého promítání. Představí si a zakreslí pravoúhlou soustavu souřadnic v prostoru a ví, jak jsou v ní určeny body.
Narýsuje sdružené průměty bodu a přímky. Určí jakou polohu má přímka vzhledem k průmětnám podle průmětů. U dvojice přímek umí určit jejich vzájemnou polohu.
Značení bodů, přímek, rovin Čtení a psaní množinových zápisů
Průmět bodu, promítací přímky a roviny Průmět přímky, rovnoběžek, rovinných útvarů Základní vlastnosti pravoúhlého promítání
Pravoúhlá soustava souřadnic v prostoru Souřadnice bodu, tři hlavní průměty
Mongeova promítací metoda Bod, promítací přímky, promítací roviny Průměty přímky, dvojice přímek, vzájemná poloha přímek Průměty roviny, vzájemná poloha roviny a průměten
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA
Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Určí stopy roviny a jejich vlastnosti, hlavní přímky, spádové přímky Najde společné body přímek a rovin, rozhodne, zda existují. Narýsuje obrazec v obecné rovině. Narýsuje jednoduché těleso s podstavou v obecné rovině. Aplikuje znalosti z Mongeovy promítací metody na pravoúhlou axonometrii. Narýsuje jednoduché těleso v pravoúhlé axonometrii. Narýsuje řez hranolu a jehlanu s podstavou v půdorysně.
Učivo
Vzájemná poloha dvou rovin, průsečnice rovin, přímky s rovinou Rovnoběžnost přímek a rovin Otáčení roviny, sklápění prom. rovin, metrické úlohy Rovinné obrazce Těleso v obecné rovině
Pravoúhlá axonometrie Zobrazení bodu, přímky, roviny Vzájemná poloha přímek a rovin, průniky těchto útvarů Metrické úlohy Zobrazení rovinného obrazce a tělesa Řez hranolu, jehlanu
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: SEMINÁŘ Z BIOLOGIE
ROČNÍK: TŘETÍ/SEPTIMA
Školní výstupy
Učivo
Žák popíše a rozliší jednotlivé typy rodozměny u mechorostů, plavuní, přesliček a kapradin popíše stavbu stélky mechů a jatrovek vytvoří, pozoruje a zakreslí mikroskopický preparát příčného řezu stonku přesličky popíše habitus lodyhy přesličky pozoruje a zakreslí různé typy kupek výtrusnic kapradin vytvoří, pozoruje a zakreslí mikroskopický preparát příčného řezu stélky porostnice mnohotvárné
Výtrusné rostliny
porovná starý a nový systém říše hub popíše význam plísní pozoruje a popíše proces kvašení provede důkazy produktů kvašení vypracuje přehled jedlých a jedovatých hub popíše a srovná rozmnožování vřeckovýtrusných a stopkovýtrusých hub pozoruje, popíše a zakreslí jednotlivé typy lišejníkových stélek popíše rozmnožování lišejníků připraví, pozoruje a zakreslí mikroskopický preparát příčného řezu lišejníkovou stélkou určí jednotlivé zástupce pomocí klíče a vypracuje přehled běžných zástupců
Houby a lišejníky
pozoruje a určí typy plodů podzimních dřevin charakterizuje čeleď hvězdnicovité a uvede běžné zástupce popíše květenství a typy plodů hvězdnicovitých rostlin pozoruje a dokáže přítomnost inulinu v předloženém zástupci hvězdnicovitých
Plody podzimu a hvězdnicovité rostliny
charakterizuje krycí pletiva připraví, pozoruje a zakreslí mikroskopické preparáty různých typů trichomů připraví, pozoruje a zakreslí mikroskopický preparát svrchní a spodní pokožky listu
Pletiva
uvede rozdíly v umístění průduchů u jednoděložných, dvouděložných a vodních rostlin provede důkaz transpirace
Průřezová témata
Environmentální výchova Problematika vztahů organismů a prostředí Environmentální výchova Člověk a životní prostředí Problematika vztahů organismů a prostředí
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo Orgány rostlin
připraví a pozoruje mikroskopické preparáty příčného řezu stonkem jednoděložné a dvouděložné rostliny odliší rozdílnou vnitřní stavbu stonku jedno- a dvouděložných rostlin na základě vlastních pozorování rozlišuje jednotlivé typy stonků popíše vedení roztoků stonkem vytvoří mikroskopický preparát příčného řezu listu břečťanu a oleandru popíše vnitřní stavbu listu a na základě vlastního pozorování vyvodí rozdíly mezi stavbou listu rostlin rostoucích v suchém a vlhkém klimatu popíše stavbu příčného řezu cibule, pozoruje buněčné inkluze a osvojí si pojem sacharofilní rostlina popíše stavbu plodu a objasní způsoby šíření plodů v prostředí provede rozbor a popis suchých a dužnatých plodů (peckovice, bobule, malvice, šešule, oříšek, obilka, tobolka, šípek, nažka, hesperidium) dokáže přítomnost organických látek v plodech charakterizuje jednotlivé plody z hlediska obsahu významných látek (jedy, koření) a objasní význam různých plodů vyhledá v literatuře nebo na internetu typy plodů exotických rostlin vytvoří mikroskopický preparát příčného řezu kořenem monstery a popíše jeho vnitřní stavbu porovná kořenový systém jedno- a dvouděložných připraví extrakt hlízy bramboru a provede důkazy škrobu a bílkovin objasní princip denaturace bílkovin porovná vlastnosti rostlinných a živočišných bílkovin, diskutuje o problematice vegetariánství prokáže experimentálně přítomnost chlorofylu v nezelených rostlinách provede důkaz škrobu v listech panašovaných rostlin popíše průběh mitózy a pozoruje jednotlivé fáze v preparátu z buněk vzrostného vrcholu kořene cibule vytvoří přehled fytohormonů a vysvětlí jejich složení, funkce a význam
morfologie a anatomie kořene, stonku a listu, stavba, rozdělení a chemické složení jednotlivých typů plodů
Fyziologie rostlin fyziologicky významné látky, fotosyntéza, mitóza, fytohormony
Ontogenetický vývoj rostlin popíše ontogenetický vývoj rostlin charakterizujte rozdíly ve vývoji rostlin (jednoleté, dvouleté, víceleté)
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
vyhledá a osvojí si pojmy jarovizace, etiolizace, explantáty, hydroponie apod.
rozdělí a definuje nejvýznamnější pohyby rostlin a objasní jejich význam pro rostliny uvede rostliny s jednotlivými typy pohybů
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Pohyby rostlin fyzikální pohyby (hygroskopické, mrštivé), vitální (taxe, tropismy, nastie)
Etologie vymezí pojem etologie objasní rozdíly mezi vrozeným (instinktivním) a získaným chováním charakterizuje formy chování živočichů vyhledá konkrétní příklady chování živočichů na internetu Hmyz provede rozbor morfologie těla hmyzu porovná a popíše stavbu křídel mouchy, včely a motýla porovná a popíše stavbu končetin mouchy, včely, střevlíka, krtonožky a kudlanky popíše anatomii těla hmyzu orientuje se v systému hmyzu, zařadí jednotlivé zástupce do taxonomického systému Tělní pokryv obratlovců pozoruje, zaznamená a popíše stavbu želví šupiny, hadí svlečky, kapří šupiny analyzuje experimentálně složení vaječné skořápky charakterizuje na základě vlastního pozorování mikroskopickou a makroskopickou stavbu ptačího pera rozliší stavbu prachového a obrysového peří experimentálně demonstruje a pozoruje vliv ropných havárií na ptáky
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí Člověk
provede antropometrická měření na lebce vyhotoví plantogram a objasní význam nožní klenby pro pohyb člověka (ploché nohy) vytvoří vlastní otisky prstů a vyhodnotí je uvede význam daktyloskopie charakterizuje opěrnou a svalovou soustavu člověka provede důkazy přítomnosti vápníku a fosforu v kostní tkáni a experimentálně simuluje proces odvápňení kostí provede test unavitelnosti svalů a objasní pojem kyslíkový dluh a jeho vliv na svalový pohyb pozoruje trvalé preparáty tkání
opěrná a svalová soustava, tkáně
Výchova ke zdraví Zdravý způsob života a péče o zdraví
Školní výstupy
vytvoří, pozoruje a zakreslí preparát epitelu dutiny ústní
vytváří a hodnotí biologickou soutěž pro studenty nižšího gymnázia
vyhledává informace o chráněných územích a zajímavých ekologických tématech zpracuje přehlednou nástěnkovou prezentaci vybraného tématu prezentuje vybrané téma spolužákům a diskutuje na dané téma
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Biologická soutěž
v průběhu semináře navštíví zajímavé lokality Českého středohoří
Ekologie různýma očima – seminární práce
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí
Exkurze
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí Životní prostředí regionu a České republiky
Geologie Složení, struktura a vývoj Země
Geologické procesy v litosféře
PŘEDMĚT: ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ
ROČNÍK: TŘETÍ
Školní výstupy
Učivo
Žák
Mapa
stručně popíše historii mapování od starověku po současnost
uvede významné mořeplavce, objevitele a cestovatele, kteří přispěli k rozvoji geografie a vysvětlí jejich význam
vyjmenuje hlavní ohniska napětí a válek ve světě v souvislosti s politickým vývojem ve 20. (21.) století
vysvětlí příčiny těchto konfliktů, jejich průběh a možná řešení
uvede a zhodnotí další globální problémy současnosti jako jsou problém migrace a uprchlíků, růst měst v rozvojových zemích, nemoci (AIDS, malárie, spavá nemoc, ebola) aj.
Globální problémy lidstva
Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů (práce na prezentacích)
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
Poznámky, přesahy Počítačové prezentace
Počítačové prezentace, referáty, filmy
Globální problémy, jejich příčiny a důsledky (světová ohniska napětí)
Multikulturní výchova Základní problémy sociokulturních rozdílů (problém etnické a náboženské nesnášenlivosti) Osobnostní a sociální výchova Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů (práce na prezentacích)
vyjmenuje globální problémy životního prostředí
vysvětlí obtížnost stanovení míry vlivu lidské společnosti na globální oteplování a různé pohledy vědců a politiků
uvede příklady dopadů globálního oteplování na atmosféru, hydrosféru, biosféru, pedosféru a lidskou společnost
popíše problematiku kácení tropických lesů a jeho důsledky
vysvětlí jev El Nino
uvede možná řešení a příklady ekologického chování jednotlivého člověka
vyjmenuje příklady tzv. primitivních národů a lokalizuje je
popíše jejich tradice a zvyky
vysvětlí, jak na ně působí moderní civilizace, a to jak v pozitivním, tak i negativním smyslu
Globální problémy životního prostředí
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí (globální oteplování, kácení pralesů apod. a jejich důsledky, problémy velkých měst – slumy aj.)
Etnografie – tradice a zvyky národů
Multikulturní výchova Základní problémy sociokulturních rozdílů Osobnostní a sociální výchova
Počítačové prezentace, referáty, filmy
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů (práce na referátech, počítačových prezentacích)
uvede na základě vlastního výběru zajímavé místo (zemi) světa a lokalizuje ho (ji)
vysvětlí, v čem spočívá turistická či jiná přitažlivost tohoto místa
doprovodí svůj komentář obrazovým materiálem (vlastní fotografie či videa, internetové zdroje)
Regionální geografie – rozšíření a procvičení učiva o vybraných zemích světa
Osobnostní a sociální výchova Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů (práce na referátech, počítačových prezentacích)
Počítačové prezentace, referáty, filmy
PŘEDMĚT: SEMINÁŘ Z CHEMIE Školní výstupy
ROČNÍK: 3.ROČNÍK/SEPTIMA Učivo
Průřezová témata
Laboratorní technika a bezpečnost práce
Enviromentální výhova Člověk a životní prostředí
Poznámky, přesahy
Žák
se seznámí bezpečnostními pravidly při práci v chemické laboratoři
sestaví vybrané aparatury a ověří si jejich využití
připraví významné plyny a provede jejich důkaz, ověří jejich vlastnosti, aplikuje různé způsoby jejich jímání
připraví ethen, ethyn a ověří jejich vlastnosti
Uhlovodíky
vyvodí vlastnosti arenů (pozorování, pokus)
Areny
připraví alkoholát a fenolát sodný, provede barevné reakce fenolu, ověří redukční vlastnosti hydrochinonu
seznámí se s principy klasického fotografování
osvojí si všechny typy názvosloví alkoholů, fenolů a etherů
charakterizuje chemické složení, vlastnosti, reakce dusíkatých a sirných derivátů
doloží na příkladech z praktického života význam a vyžití dusíkatých a sirných derivátů
připraví Fehlingovo a Tollensovo činidlo, ověří redukční vlastnosti formaldehydu, acetaldehydu, acetonu, provede důkaz karbonylové skupiny Schiffovým činidlem
prakticky si ověří vlastnosti kyseliny šťavelové, benzoové, připraví estery kyseliny mravenčí
provede dekarboxylaci kyseliny salicylové, připraví soli kyseliny vinné a citronové, provede biuretovou reakci močoviny
osvojí si všechny typy názvosloví karboxylových kyselin a jejich derivátů
charakterizuje chemické složení, vlastnosti, reakce organokovových sloučenin a organických derivátů nekovů
připraví sodné a draselné mýdlo a prakticky ověří vlastnosti vyrobeného mýdla
extrahuje pomerančovou silici, ověří její vlastnosti, seznámí se s předloženými ukázkami
rozdělí směs barviv pomocí chromatografie (břečťan, paprika, fix)
vypracuje přehled přírodních barviv
izoluje ze vzorku moči kyselinu močovou, prohlédne si krystalky pod mikroskoperm
pozoruje demonstrační důkaz hemoglobinu v krvi
Alkoholy, fenoly, ethery
Dusíkaté a sirné deriváty
Karbonylové sloučeniny Karboxylové kyseliny
Organokovové sloučeniny, organické deriváty jiných prvků Lipidy
Heterocyklické sloučeniny
Výchova ke zdraví Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence
Školní výstupy
Učivo
seznámí se s druhy lékových forem a jejich výhodami a nevýhodami a provede rozbor příbalového letáku.
Úvod do farmakologie
seznámí se základy farmakokinetiky – osud a pohyb léčiva v organismu a farmakodynamiky – účinek léčiv na organismus.
zná účinky analgetik, inhalačních anestetik, hormonální antikoncepce a antacid.
provede rozlišovací reakce polysacharidů, ověří si kyselou hydrolýzu škrobu na kapkovací destičce, připraví agar a škrobový maz
rozliší pomocí Sellivanova činidla aldózy a ketózy
prakticky ověří účinky lipázy, peroxidázy, sacharázy
provede důkaz vybraných látek v tělních tekutinách (rhodanidy, chloridy, mucin, glukozu, bílkoviny)
Sacharidy
Enzymy
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: PROGRAMOVÁNÍ Školní výstupy Žák: Logicky myslí, pracuje s výroky a složenými výroky, vytvoří negaci výroku. Vysvětlí co je to algoritmus, popíše jeho vlastnosti. Rozliší základní algoritmické struktury, formálně zapíše algoritmus. Žák:
Umí rozlišovat a správně používat číselné typy, rozsahy hodnot, operace, funkce. Používá jednoduché příkazy, podmíněné příkazy, cykly Zná syntaxe jednotlivých typů
Žák:
Přehledně zapíše zdrojový text programu. Rozliší syntaxi a sémantiku jazyka. Pracuje s pojmy překlad, ladění, zdrojový text, spustitelný modul. Pracuje s jednoduchými vstupy a výstupy, klávesnice, obrazovka soubor.
Žák:
Zná standardní prvky prostředí Delphi. Menu, panel nástrojů, formulář, komponenty, Pracuje s objekty. Zná nejdůležitější vlastnosti komponent. Rozliší třídy a události Pracuje se soubory.
ROČNÍK: IV, OKTÁVA, III. Učivo
Průřezová témata
Úvod do předmětu
Informace, kódování dat, číselné soustavy Výroková logika Algoritmus, algoritmizace úloh Vývojové diagramy
Základní programovací prvky jazyka Pascal
Struktura a základní prvky programu Jednoduché datové typy Jednoduché a strukturované příkazy Strukturované datové typy
Object Pascal
Zásady tvorby a zápisu programu. Překlad a ladění programu. Podprogramy a strukturované programování. Zásady objektového programování. Vstupy, výstupy, soubory.
Borland Delphi
Objektové rozšíření jazyka Pascal Prostředí Borland Delphi Programování řízené událostmi Komponenty, vlastnosti komponent metody komponent, grafické komponenty Práce s okny aplikace. Grafika Práce se soubory Shrnutí a opakování učiva
Osobnostní a sociální výchova seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: KONVERZACE V NĚMECKÉM JAZYKU Školní výstupy
Učivo
ROČNÍK: ČTVRTÝ Průřezová témata
Poznámky, přesahy
RECEPTIVNÍ, PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák vyhledá informace o městě v německém textu přednese referát s použitím vlastní osnovy a připraví kontrolní otázky pro spolužáky pojmenuje typické stavby Berlína, pozná známé památky města na obrázcích a ukáže je na plánku města v rozhovoru s přítelem diskutuje o přípravách na okružní cestu po Německu, odmítne jeho návrh a nabídne kompromisní řešení
shromáždí fakta a obrazový materiál o významných osobnostech, připraví referát, v němž vysvětlí věhlas dané osoby, svou práci prezentuje ostatním písemně v bodech zachytí údaje z vyslechnutého projevu vysvětlí okolnosti udělování Nobelovy ceny, jmenuje některé nositele (německy mluvící a české) a popíše jejich zásluhy
pojmenuje oficiálními názvy další evropské země, kde je němčina úředním jazykem, a stručně o nich povypráví
formuluje své plány do nejbližší budoucnosti, jmenuje hlediska, která jsou pro něj důležitá při volbě povolání pojmenuje, charakterizuje a srovná některá povolání pojmenuje údaje obsažené v životopisu napíše strukturovaný životopis svůj nebo jakékoli dospělé osoby a dodrží formální úpravu využije inzerátu z novin k napsání žádosti o místo v rozhovoru odpovídá na typizované otázky přijímacího pohovoru, zeptá se na předpoklady a podmínky popíše výhody a nevýhody práce v cizině
pojmenuje různé povinnosti a práce v domácnosti a popíše rozdělení domácích prací ve své rodině
sdělí svůj vztah k literatuře, jmenuje svá oblíbená témata, popř. oblíbené autory
Města a turisticky atraktivní místa Drážďany, Výmar, Míšeň, Mnichov, Ga-Pa, Eisenach, Salzburg, Postupim, … sjednocené hlavní město
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (německy mluvící města)
Německá věda a kultura osobnosti německé hudby (Mozart, Beethoven) známí vědci z německé jazykové oblasti a nositelé Nobelovy ceny (Einstein, Koch, Gutenberg, Röntgen, Schliemann, Dunant…)
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (německy mluvící osobnosti)
Další německy mluvící země Velkovévodství Lucembursko Knížectví Lichtenštejnsko
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě (další německy mluvící státy)
září
Práce a povolání volba povolání, druhy povolání
strukturovaný životopis
ucházení se o práci inzeráty s pracovní tematikou pracovní pohovor
předpoklady a pracovní podmínky práce, praktikum v zahraničí domácí práce
Četba knihovna, žánry, spisovatelé
říjen
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
v rozhovoru diskutuje o své četbě, uvede příklady žánrů, které má/nemá rád, porovná svou dětskou četbu s tou současnou popíše domácí knihovničku, srovná školní a městskou knihovnu stručně charakterizuje církevní svátky a tradice s nimi spojené jmenuje významné události v životě člověka, popíše přípravu na jakoukoli soukromou oslavu, napíše pozvánku a formuluje blahopřání k různým příležitostem zdůvodní, proč je Praha oblíbeným turistickým místem, jmenuje atraktivní cíle pro návštěvníky, pracuje s plánkem města vypracuje návrh programu pro pobyt zahraničního přítele v ČR a vysvětlí rozmanitost nabídky turistických cílů v ČR uvede příklady českých památek UNESCO představí zahraničním turistům Děčín v simulovaném rozhovoru, pojmenuje významné stavby a památky města popíše turistické lokality a oblíbená místa v okolí porovná možnosti organizování dovolených či prázdnin, najde argumenty a sdělí svůj názor popíše vlastní cestu po tuzemsku nebo do zahraničí formuluje výhody a nevýhody různých způsobů dopravy, porovná dopravní prostředky ve městě, sdělí vlastní zkušenosti zdůvodní svou volbu pro ubytovací a stravovací zařízení komunikuje s recepčním, rezervuje si telefonicky ubytování, napíše objednávku porovná nákupní možnosti, formuluje jejich výhody a nevýhody jmenuje nejrůznější obchody a uvádí příklady zboží pojmenuje a charakterizuje nejrůznější služby v našem městě, sdělí své zkušenosti s nimi, vyjmenuje jejich nedostatky používá rozšířenou slovní zásobu v rozhovoru v bance a na poště, jmenuje nabídku těchto institucí stručně charakterizuje jednotlivá média a zhodnotí vlastní zkušenost s nimi, jmenuje různé názvy novin a časopisů, porovná rozhlasové a televizní vysílání diskutuje s přítelem o televizních programech, zdůvodní svou volbu formuluje klady a zápory reklam, zhodnotí jakoukoli reklamu popíše možnosti využití internetu, sdělí výhody a nevýhody práce či učení na počítači, používá odbornou slovní zásobu sdělí svůj názor na mobilní telefony, jmenuje klady a zápory jmenuje různé přístroje a jejich použití v domácnosti písemně reklamuje jakýkoli vadný přístroj v domácnosti
Poznámky, přesahy
listopad Svátky, zvyky, tradice v ČR státní, církevní, osobní
Stát, město a region Praha, Děčín a okolí památky UNESCO v ČR
prosinec Cestování cestovní formality, cestovní kancelář nebo internet dopravní prostředky
Osobnostní a sociální výchova Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti (zdravotní stav, způsob života žáka)
ubytovací a stravovací zařízení rezervace
Služby
leden Sdělovací prostředky a technika denní tisk (x bulvár), časopisy, televizní programy, rozhlasové vysílaní
reklama multimédia, počítače, internet
přístroje, mobilní telefon
reklamace
Příroda a životní prostředí
únor
Školní výstupy
Učivo
pojmenuje a jednoduše popíše globální ekologické problémy, pojmenuje různé civilizační choroby, vysvětlí skleníkový efekt, ozónovou díru, kyselý déšť, jmenuje alternativní zdroje energie jmenuje národní parky v České republice popíše ekologické chování a srovná ho se svým uvede příklady ohrožených zvířat a chráněných rostlin charakterizuje chování lidí v přírodě (správné x nesprávné) uvede příklady dalších přírodních katastrof
příčiny a důsledky znečištění
ochrana životního prostředí, národní parky, chráněné oblasti v ČR
přírodní katastrofy
popíše aktuální počasí a charakterizuje jednotlivá roční období, připraví fiktivní předpověď počasí
Počasí a roční období
jmenuje různá zařízení a různé možnosti kulturního vyžití, vybere z aktuální nabídky program na večer a svoji volbu zdůvodní zhodnotí kulturní možnosti v Děčíně (v regionu) prezentuje svůj kulturní život, sdělí svůj vztah ke kultuře a umění písemně pozve své přátele na libovolnou kulturní akci napíše dopis, v němž zhodnotí jakékoli kulturní představení
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
březen Kultura kulturní zařízení, kulturní možnosti
kulturní vyžití a vlastní zážitky duben
PŘEDMĚT: BIOLOGIE
ROČNÍK: ČTVRTÝ/OKTÁVA
Školní výstupy
Učivo
Žák:
Strunatci taxonomie, fylogeneze jednotlivých skupin strunatců, významní zástupci
charakterizuje typické znaky podkmenů, tříd, řádů a významných zástupců kmene strunatců
vyvodí evoluční změny a důležité adaptace orgánových soustav
pozná a zařadí zástupce jednotlivých taxonů kmene strunatců
vysvětlí a aplikuje Mendelovy zákony při řešení monohybridního a dihybridního křížení
řeší příklady dědičnosti znaků vázaných na pohlaví a stanovuje prognózu
vysvětlí principy genových interakcí
řeší jednoduché příklady epistatických, inhibičních, komplementárních a duplicitních interakcí
objasní podstatu polygenních znaků a vyjádří intenzitu fenotypového projevu těchto znaků
objasní genetické zákonitosti vazby genů a význam těchto poznatků pro mapování genomu organismů
řeší jednoduché příklady vazeb genů
objasní principy a důsledky mimojaderné dědičnosti
řeší jednoduché příklady pomocí Hardyho-Weinbergova zákona
uvede příklady dědičných chorob člověka a řeší příklady s prognózou
vyhodnotí základní typy rodokmenů a využívá je při řešení příkladů
vysvětlí rizika vyplývající z příbuzenské hybridizace
objasní principy klasických šlechtitelských metod
Genetika Genetika mnohobuněčných organismů
Genetika populací
Genetika člověka
Aplikovaná genetika
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
uvede příklady praktického využití metod genového inženýrství a jejich přínos pro člověka
objasní podstatu procesu klonování, sekvenování a polymerázové řetězové reakce
uvede příklady GMO a diskutuje o přínosu a rizicích genetické modifikace organismů
objasní základní principy regulace exprese genu
vysvětlí základní principy operonové teorie (lac operon)
popíše posttranskripční procesy v buňce
uvede základní rozdíly mezi expresí jednoduchých a složených strukturních genů
charakterizuje základní typy společenstev
popíše strukturu společenstva
charakterizuje základní typy ekosystémů
porovná poměry v přirozeném a umělém ekosystému
uvede příklady vztahů v ekosystémech – potravní řetězce
vysvětlí tok látek v ekosystémech – potravní pyramida
popíše cyklus vody, dusíku a oxidu uhličitého v biosféře
vymezí výskyt biomů na Zemi a vybrané charakterizuje
uvede příklady vlivu člověka na ŽP v historii
objasní pojem globální změny, globální problémy lidské populace
vysvětlí příčiny vzniku ozonových děr a jejich důsledky pro člověka a životní prostředí
vysvětlí podstatu skleníkového efektu a jeho důsledky pro člověka a životní prostředí
charakterizuje příčiny, projevy a možné dopady poškození různých ekosystémů
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Molekulární genetika - regulace exprese genu
Ekologie a ochrana životního prostředí Ekologie společenstev a ekosystémů
Environmentální výchova Problematika vztahů organismů a prostředí
Biosféra a člověk
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí
Výchova ke zdraví Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence
Školní výstupy
objasní souvislosti mezi růstem lidské populace a vymírání určitých druhů organismů
objasní vzájemnou provázanost ochrany druhů s ochranou jejich přirozeného prostředí
uvede příklady civilizačních chorob spojených se znečišťováním prostředí
uvede základní znečišťovatele vody, půdy a atmosféry
navrhne opatření omezující znečišťování ovzduší, půdy a povrchových a podzemních vod a procesy rekultivace
uvede příklady činností, kterými lze snížit čerpání neobnovitelných zdrojů energie a surovin
uvede příklady alternativních, obnovitelných zdrojů energie a surovin
uvědomuje si nutnost šetrnosti k přírodě
uplatňuje některé principy ochrany i v běžném životě
uvede příklady institucí řešících problematiku ochrany životního prostředí v ČR i ve světě
uvede příklady chráněných území v ČR
zná problematiku ochrany přírody v NP České Švýcarsko a CHKO Labské pískovce, České středohoří a Lužické hory
Učivo
Průřezová témata
Ochrana životního prostředí
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí Životní prostředí regionu a České republiky
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: CHEMIE Školní výstupy Žák
klasifikuje enzymy a vysvětlí podmínky účinku a funkce v organismu
popíše základní metabolické přeměny v organismu a úlohu ATP při přenosu energie v buňce
na základě schémat popíše průběh ß-oxidace mastných kyselin, dýchání, kvašení, glykolýzy
objasní základní vztahy mezi jednotlivými drahami v intermediárním metabolismu správně používá symboly fyzikálních a chemických veličin a jejich jednotky (látkové množství, molární hmotnost, molární objem, hmotnostní a objemový zlomek, molární a hmotnostní koncentrace) řeší obtížnější příklady řeší výpočty z chemických rovnic využívá řešení chemických výpočtů v praktických i teoretických příkladech (příprava roztoků, analytická chemie, apod.) vyhledává hodnoty veličin v chemických tabulkách řeší složitější příklady na výpočet rychlosti reakce aplikuje znalosti o faktorech ovlivňujících rychlost chemické reakce (koncentrace látek, teplota, povrch, katalyzátory) aplikuje obecné znalosti na konkrétních chemických reakcích klasifikuje základní druhy chemických rovnováh popíše acidobazické rovnováhy, disociační konstanty kyselin a zásad a jejich význam pro dané látky (síla kyselin a zásad, atd.) zapíše rovnici autoprotolýzy vody, odvodí iontový součin vody a pH vysvětlí podstatu hydrolýzy solí, odvodí acidobazický charakter solí zná využití acidobazických reakcí v chemické praxi a běžném životě vysvětlí podstatu redoxních dějů a správně používá pojmy redukce, oxidace, redukční a oxidační činidlo vyčíslí složitější redoxní reakce (synproporcionace, disproporcionace) využívá znalost Beketovovu řadu k řešení základních redoxních reakcí vymezí a správně používá pojmy elektrolytická disociace, elektrolyt zapíše rovnovážné konstanty redoxních dějů a popíše její zvláštnosti
ROČNÍK: čtvrtý/oktáva Učivo Enzymy a biochemické děje struktura, vlastnosti a funkce enzymů, vztahy v intermediárním metabolismu, anabolismus, katabolismus, ATP, metabolické dráhy sacharidů, proteinů a lipidů
Chemické výpočty
Reakční kinetika rychlost a průběh chemických reakcí, faktory ovlivňující rychlost reakce Chemická rovnováha chemická rovnováha v acidobazických, redoxních, komplexotvorných a srážecích reakcích
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
vysvětlí podstatu redoxních změn na praktických příkladech (galvanický článek, elektrolyzér) a jejich význam v chemické praxi popíše srážecí reakce a uvede příklady rozpustnosti různých látek zapíše součin rozpustnosti libovolné reakce a z jeho hodnoty vyvodí a popíše charakter srážecí rovnováhy vyvodí rozpustnost látky v daném rozpouštědle z hodnot součinu rozpustnosti popíše význam srážecích reakcí v chemické praxi i v běžném popíše komplexotvorné reakce a používá správné názvy komplexních sloučenin zapíše vztah pro konstantu stability komplexu a z její hodnoty vyvodí patřičné závěry popíše význam komplexních sloučenin v chemické praxi a v jiných odvětvích (cheláty) popíše zdroje, metody těžby a zpracování uhlovodíků charakterizuje paliva fosilní a recentní uvědomí si základní globální problémy Země, potřebu šetrného využívání zdrojů s pomocí internetu a literatury vyhledá informace o alternativních způsobech získávání uhlovodíků (biomasa, syntézní plyn, …) definuje indukční a mezomerií efekt, vysvětlí jejich vliv na reaktivitu chemických látek klasifikuje polymerní látky, objasní jejich strukturu charakterizuje vlastnosti, surovinové zdroje, význam a použití prezentuje základní typy plastů a jejich využití (PE, PS, PVC, PAN, PUR) uvede a popíše vliv polymerů na životní prostředí s pomocí internetu a literatury vyhledá a prezentuje biologicky odbouratelné alternativní polymery
Učivo
Zdroje uhlovodíků přírodní zdroje uhlovodíků – fosilní a recentní (těžba a zpracování) alternativní zdroje a výroby
Syntetické makromolekulární látky klasifikace podle typu chemické reakce: a) polymerace – PE, PP, PS, PVC, PTFE, PMMA, PMAC, PAN b)polykondenzace – PES, PAD, fenoplasty, aminoplasty, epoxidy, polykarbonáty c)polyadice - PUR
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: ZEMĚPIS Školní výstupy Žák si připomene podnebné pásy a jejich vlastnosti, planetární cirkulaci vzduchu a monzuny jako úvod k následnému učivu
ROČNÍK: ČTVRTÝ Učivo
Průřezová témata
Atmosféra (opakování)
vyjmenuje jednotlivé složky hydrosféry a uvede příklady vztahů hydrosféry k atmosféře a litosféře
vysvětlí pojem světový oceán, vnitřní a okrajové moře
určí složení mořské vody
popíše a vysvětlí základní vlastnosti moří – slanost, teplotu a pohyby mořské vody
vysvětlí třetinové pravidlo rozložení srážek
definuje pojmy říční síť, povodí, rozvodí, průtok, vodní stav, specifický odtok
určí kritéria pro stanovení hlavního toku
popíše činnost řeky na jejím horním, středním a dolním toku
jmenuje skupiny řek podle říčního režimu a vysvětlí jejich chování v závislosti na podnebí a uvede k nim příklady řek
definuje jezero
rozdělí jezera podle průtoku a původu, každou skupinu charakterizuje a uvede k ní příklady
vodstvo pevnin – jezera
umí rozlišit podle mapy jezera tektonická a ledovcová
ledovce
vysvětlí pojem kryptodeprese
určí možné oblasti vzniku ledovců
vysvětlí způsob vzniku ledovce
vysvětlí pojem sněžná čára a určí její výšku v závislosti na z.š.
vysvětlí pohyb ledovců
rozdělí vodu podzemní podle propustnosti hornin
vysvětlí a zakreslí vznik artéské vody a uvede její význam
rozliší vodu prostou a minerální a uvede skupiny minerálních vod
uvede oblasti výskytu podzemních vod (obecně)
lokalizuje na mapě jednotlivé oceány, moře, zálivy, průlivy a průplavy, významné řeky a jezera
popíše přímé a nepřímé metody zkoumání nitra Země
popíše zemské jádro, zemský plášť a zemskou kůru a vysvětlí, v čem se liší
rozliší pevninskou a oceánskou kůru
Hydrosféra jednotlivé složky hydrosféry světový oceán
vodstvo pevnin – řeky
voda podpovrchová
Litosféra a georeliéf stavba a složení Země litosféra a litosférické desky
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí – průběžně v kapitolách Hydrosféra, Pedosféra, Biosféra, Geografie průmyslu a zemědělství
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
definuje litosféru a určí litosférické desky
vysvětlí pohyby litosférických desek a důsledky těchto pohybů
popíše vznik dnešních kontinentů a oceánů (Wegenerova hypotéza)
určí části kontinentů podle stáří
vyjmenuje vnější a vnitřní geologické činitele a vysvětlí jejich protikladné působení
vysvětlí tyto pohyby a uvede na příkladech jejich důsledky
popíše a nakreslí stavbu sopky
uvede hlavní typy sopek a jejich příklady
ukáže na mapě rozšíření sopek a zdůvodní ho
zhodnotí možnou sopečnou aktivitu v ČR
popíše tektonické, sopečné a závalové zemětřesení
definuje hypocentrum a epicentrum, vysvětlí Richterovu škálu
určí oblasti zemětřesení v ČR a stanoví možný rozsah škod
vysvětlí působení řeky na reliéf na horním, středním a dolním toku
vysvětlí pojmy ron, hloubková a boční eroze, obří hrnce, meandr, okrouhlík, delta
rozliší typy říčních údolí
určí typy krajin, v nichž se tato činnost nejvíce projevuje
popíše rušivou a tvořivou činnost větru
činnost kryogenní
vysvětlí pojmy gobi, tabulová hora, kokořínské pokličky, skalní okna a mosty, čeřiny, duny, spraš
činnost marinní
určí tvary reliéfu vzniklé působením ledovce a popíše je
popíše rušivou a tvořivou činnost moře
činnost biogenní a činnost člověka georeliéf
vysvětlí pojmy abraze, pobřežní srub, kosa, liman
vysvětlí tvary hornické, průmyslové, zemědělské aj.
rozdělí tvary povrchu podle absolutní a relativní výšky
pozná příkopovou propadlinu, vrásové pohoří (vrásu), příkrov, hrásť a uvede jejich příklady
popíše složení půd a uvede půdotvorné činitele
rozdělí půdy na druhy a typy a vysvětlí, podle čeho se takto půdy dělí
uvede základní půdní druhy a popíše jejich vlastnosti
uvede základní půdní typy, přiřadí k nim podnebné a vegetační pásy a regiony a vysvětlí jejich vlastnosti v závislosti na podnebí
vnější a vnitřní geologičtí činitelé pevninotvorné a horotvorné pohyby zemské kůry vulkanismus a zemětřesení
činnost fluviální
činnost eolická
Pedosféra a biosféra složení půd dělení půd a jejich vlastnosti
planetární členění biosféry
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
seřadí a popíše půdní typy střední Evropy podle n. v.
uvede příklady vlivu člověka na půdy
vyjmenuje jednotlivé bioklimatické pásy od rovníku k pólům
ke každému pásu přiřadí odpovídající rostlinstvo a živočišstvo
vysvětlí jejich vlastnosti v závislosti na podnebí a na dalších složkách krajiny
přiřadí tyto pásy k regionům (zemím)
určí výškové stupně ve střední Evropě a v tropech
popíše vývoj světové populace od počátku lidstva do současnosti a vysvětlí graf demografické revoluce definuje přirozený a celkový přírůstek, natalitu, mortalitu, úhrnnou plodnost a prostou reprodukci, stanoví limitní hodnoty těchto ukazatelů a přiřadí je vybraným zemím charakterizuje složení obyvatel podle pohlaví a věku, nakreslí a vysvětlí graf věkové pyramidy charakterizuje složení obyvatelstva podle ras a přiřadí k nim oblasti charakterizuje národnostní a jazykové složení obyvatel popíše rozmístění obyvatel a hustotu osídlení včetně faktorů, které ho ovlivňují vysvětlí příčiny migrace a její důsledky včetně příkladů migračních proudů vysvětlí pojmy urbanizace, suburbanizace, aglomerace, konurbace, megalopolis vysvětlí pojmy světová, etnická a výlučná náboženství, akulturace, sekularizace, ateismus, bezvěrství uvede nejvýznamnější náboženství, popíše je a lokalizuje
Učivo
Průřezová témata
Obecná socioekonomická geografie Geografie obyvatelstva a sídel vývoj obyvatel na Zemi
uvede a popíše etapy vývoje světového hospodářství určí lokalizační faktory rozmístění průmyslu vysvětlí pojmy jádrové a periferijní oblasti a lokalizuje je rozdělí průmysl na těžký a spotřební a těžební a zpracovatelský a přiřadí k nim jednotlivá průmyslová odvětví určí význam a nároky tohoto odvětví a jeho vliv na krajinu charakterizuje význam, využití, způsob dopravy a oblasti těžby jednotlivých paliv a určí jejich předpokládané zásoby do budoucna popíše vývoj výroby a spotřeby elektrické energie ve světě uvede výhody a nevýhody tepelných, jaderných, vodních a alternativních elektráren, jejich podíl na výrobě elektřiny a určí jejich rozmístění ve světě porovná hutnictví ve vyspělých a rozvojových zemích
Multikulturní výchova Základní problémy sociokulturních rozdílů složení obyvatel podle různých kritérií
rozmístění obyvatel migrace městské a venkovské osídlení náboženství Geografie průmyslu obecná charakteristika světového průmyslu
průmysl paliv a energetiky
hutnictví
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Globalizační a rozvojové procesy
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
zpracovatelský průmysl
vysvětlí pojmy černá a barevná metalurgie, hutní prvovýroba a druhovýroba stanoví nároky na výrobu a určí rozmístění závodů ve světě vyjmenuje a lokalizuje oblasti těžby rud určí význam, obory, lokalizační faktory a rozmístění strojírenského, chemického a spotřebního průmyslu uvede příklady významných světových firem vysvětlí vznik zemědělství (neolitickou revoluci) a určí jeho význam na příkladech ukáže závislost zemědělství na přírodních a ekonomických podmínkách popíše zemědělství rozvojových zemí (domorodé a plantážové) včetně produktů vysvětlí pojem zelená revoluce určí znaky zemědělství vyspělých zemí definuje intenzivní a extenzivní zemědělství a přiřadí k nim příklady zemí rozdělí plodiny do skupin a určí jejich význam, nároky na pěstování, oblasti pěstování a hlavní pěstitele porovná postavení živočišné výroby v rozvojových a vyspělých zemích a určí hlavní způsoby chovu určí hlavní chovatele (regiony, země) jednotlivých hospodářských zvířat
Geografie zemědělství obecná charakteristika světového zemědělství zemědělství rozvojových zemí
zemědělství vyspělých zemí rostlinná výroba živočišná výroba
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: Dějepis Školní výstupy
popíše společensko-politické příčiny revoluce v Evropě i u nás porovná průběh revoluce, stanoví společné i odlišné cíle jednotlivých národů vysvětlí význam revoluce pro Čechy i ostatní země rakouské monarchie, analyzuje aspekty politicko-nacionálního dopadu revoluce charakterizuje rok 1848 jako počátek české občanské společnosti vysvětlí emancipační proces českého národa v souvislosti s formováním jeho politické scény posoudí důsledky rakousko-uherského vyrovnání pro existenci habsburské monarchie i pro Čechy definuje politiku pasivní i aktivní opozice, určí její dopad na českou společnost prokáže znalost ekonomického i kulturního zázemí daného období, zhodnotí vliv na národní sebeuvědomění Čechů
objasní pozici Čechů v rakouské monarchii na počátku první světové války určí základní složky československého odboje a podtrhne jeho dualitu vymezí počátky činnosti československých legií, jmenuje organizátory těchto zahraničních branných uskupení prokáže znalost událostí 28. října 1918 v Praze vysvětlí roli zahraničního odboje, zejména pak TGM, při formování ČSR uvede tzv. muže 28. října, doloží politickou dráhu některých z nich popíše principy parlamentní demokracie první republiky charakterizuje osobnost TGM jako významného demokrata a politika světového měřítka identifikuje stěžejní problémy nově vzniklého státu s důrazem na národnostní složení ČSR
ROČNÍK: ČTVRTÝ/OKTÁVA Učivo
Průřezová témata
Zrod české politiky Rok 1848 pád metternichovského systému revoluce 1848 v Evropě s důrazem na české země sněm ve Frankfurtu a František Palacký revoluce v Praze zrušení roboty, poddanství
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (evropské kulturní kořeny a hodnoty)
Česká politika druhé poloviny 19. století ústavnost, cesta k národnímu vyrovnání zrod dualismu pokus o rakousko-české vyrovnání boj o volební právo
Vznik samostatného Československa Rok 1914 české země po vypuknutí první světové války český válečný odboj, legie
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (evropské kulturní kořeny a hodnoty)
Rok 1918 28. říjen, vznik Československé republiky Tomáš Garrigue Masaryk počátky první republiky
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (evropské kulturní kořeny a hodnoty) Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (významní Evropané)
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
popíše nacionální snahy sudetských Němců, uvede je do souvislosti s hospodářskou krizí i nástupem Hitlera k moci v Německu vysvětlí české defenzivní pokusy a analyzuje prostředky obrany analyzuje mnichovský diktát a zhodnotí jej jako prohru české diplomacie objasní společenskou i ekonomickou situaci v Čechách po přijetí mnichovské dohody, popíše morální dopad na český národ objasní události z 14. a 15. března 1939, jež znamenaly konec české demokracie a samostatnosti chrakterizuje společenské změny v Čechách po ustanovení protektorátu posoudí dopad protektorátního režimu na českou kulturu zhodnotí situaci českých Židů před podepsáním protektorátu a po něm
uvede základní teze košického vládního programu, zhodnotí jeho dopad na československou poválečnou politickou scénu a ekonomiku popíše průběh a výsledky pražského povstání vymezí stěžejní momenty geneze česko-německých vztahů, uvede události, které vedly k vysídlení Němců z ČSR zhodnotí odsun sudetských Němců z hlediska politického, ekonomického, společenského i etického uvede hlavní změnu v oblasti zahraniční politiky poválečného Československa v kontextu evropského vývoje a posoudí její dopady na vnitřní život republiky analyzuje na základě výsledků voleb rozložení politických sil, posoudí plány komunistů na převzetí moci a zhodnotí jejich realizaci
charakterizuje počátek šedesátých let jako období uvolňování společenského a kulturního života popíše příčiny, průběh a důsledky reformního roku 1968 vysvětlí události roku 1968 jako pokus o demokratizaci české společnosti, zhodnotí jejich výsledek
Učivo
Průřezová témata
Zánik samostatného Československa Rok 1938 karlovarský program mobilizace Mnichovská dohoda druhá republika
Rok 1939 15. 3. 1939 protektorát Čechy a Morava Židé v protektorátu
Multikulturní výchova Vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci s lidmi z různého kulturního prostředí
Konec československé demokracie Rok 1945 košický vládní program pražské povstání konec druhé světové války v Československu odsun sudetských Němců
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (evropské kulturní kořeny a hodnoty)
Rok 1948 únorový převrat 1948 volby a nová ústava
Pokus o demokratizaci Rok 1968 pražské jaro 1968 A. Dubček, „socialismus s lidskou tváří“
příchod vojsk Varšavské smlouvy, cesta k normalizaci
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (evropské kulturní kořeny a hodnoty)
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
Obnova demokracie u nás Rok 1977 Charta 77 reakce na Chartu
popíše vznik Charty 77 a uvede osobnosti, které se na něm podílely objasní dopad této listiny pro její signatáře a ohlas, jehož se dočkala v Čechách i v zahraničí charakterizuje společensko-historické pozadí daného období posoudí příčiny zhroucení komunistického režimu v ČSR popíše události v Praze 17.11. 1989 a uvede je do souvislosti s děním do konce roku 1989 zhodnotí důsledky pádu totalitního režimu u nás zhodnotí osobnost Václava Havla coby literáta a demokrata charakterizuje společenskou situaci, která vedla k rozdělení ČSR orientuje se v dobových politických strukturách
Průřezová témata
Rok 1989 17. listopad 1989 sametová revoluce Václav Havel
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (významní Evropané)
Rok 1993 cesta k rozdělení Československa vznik České republiky
Mediální výchova Role médií v moderních dějinách
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: REÁLIE ANGLICKY MLUVÍCÍCH ZEMÍ - RA
ROČNÍK: 4. ročník/oktáva
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák plynule pohovoří a jednom známém autorovi a jeho vybraném díle umí udělat recenzi literárního díla přečte ukázky ze známých literárních děl v originále odhadne význam neznámých slovíček či frází rozumí, jak správně prezentovat vyhledává informace připraví prezentaci v PowerPointu žák odprezentuje připravenou prezentaci vyjádří svůj názor na dané literární dílo vyhodnocovat kvalitu a význam informačních zdrojů přijme chválu i kritiku ovládá se při diskusi přijímá názory druhých spolupracuje koriguje své původní pohledy na danou tematiku srovnává odlišnosti a shody zkoumá reálie a témata života člověka dokáže reprodukovat filmovou ukázku založenou na literárním díle popíše, co se přihodilo pohovoří o vizuálním materiálu
Slovní zásoba: specifické výrazy pro britskou a americkou literaturu literární epochy, literární žánry hlavní autoři britské a americké literatury
Osobnostní a sociální výchova Osobnostní a sociální výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Mediální výchova
Literatura Historie
Žák: Seznámí se s trendy vývoje anglického jazyka a druhy angličtin Popíše vývoj anglického jazyka a současné trendy zkoumá reálie a témata života člověka popíše, co se přihodilo pozná rozdíl mezi britskou a americkou angličtinou ve slovní zásobě a fonetice chápe význam studia cizích jazyků jako zdroje poznávání pro osobní život, celoživotní vzdělávání, pracovní aktivity, mezinárodní komunikaci a kooperaci aplikuje nabyté vědomosti a dovednosti
Slovní zásoba: Vývoj anglického jazyka a historie s tím spojená Britské a americké varianty slovíček
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
Historie
Žák: Plynule pohovoří o jedné významné události britských a amerických dějin Pochopí vývoj britské a americké historie Porovná dvě významné osobnosti britské a americké historie
Slovní zásoba: Historické události Gramatika: přítomný čas prostý a průběhový Minulý čas prostý a průběhový Předpřítomný čas
Osobnostní a sociální výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
Historie
Gramatika: přítomný čas prostý a průběhový Minulý čas prostý a průběhový Předpřítomný čas Předminulý čas
Gramatika: přítomný čas prostý a průběhový Minulý čas prostý a průběhový Předpřítomný čas Předminulý čas
Předminulý čas
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák: popíše systém vzdělávání v USA a Spojeném království porovná systém vzdělávání v anglicky mluvících zemích se systémem vzdělávání v ČR diskutuje o výhodách a nevýhodách jednotlivých systémů vzdělávání
Slovní zásoba: škola a vzdělávání specifické výrazy pro americké a britské školství
Multikulturní výchova
Občanský a společenskovědní základ:
Žák Pohovoří o významu práce a volbě budoucího povolání Popíše různé druhy povolání Popíše své ideální zaměstnání, jaké kvality a dovednosti jsou pro to třeba Bude vědět, jak sehnat informace o pracovních místech Pohovoří o nezaměstnanosti Bude se umět připravit na pracovní pohovor Porovná různá zaměstnání, jejich výhody a nevýhody sestaví kritéria hodnocení a ohodnotí kolegy s maximální možnou objektivitou pokusí se o sebeevaluaci
Slovní zásoba: Work and carreer
Osobnostní a sociální výchova
Občanský a společenskovědní základ
Žák: rozumí pojmu životní prostředí vyjmenuje a popíše různé způsoby narušení životního prostředí vyjmenuje příčiny narušení životního prostředí diskutuje o možnostech nápravy a zlepšení životního prostředí
Slovní zásoba: problémy životního prostředí chemické sloučeniny
Environmentální výchova
Chemie:
systém vzdělávání
chemické prvky a sloučeniny s vlivem na životní prostředí
Gramatika: trpný rod
Gramatika: trpný rod neurčitá Žák:
Slovní zásoba:
Osobnostní a sociální výchova: práce ve skupině
Slovní zásoba: nemoci lidské tělo zdravotnické pomůcky zaměstnání ve zdravotnictví
Osobnostní a sociální výchova: obhájení svého názoru
Gramatika: Žák: popíše různé nemoci a choroby, jejich příčiny a možnosti léčby diskutuje o zdravém životním stylu a prevenci různých chorob a nemocí pojmenovává osoby, předměty a místa ze zdravotnického prostředí porovnává zdravotnické systémy USA, Spojeného království a ČR Gramatika: příčestí všeobecná
Biologie: části těla
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák: popíše typické sporty pro anglicky mluvící země vyjmenuje významné sportovce z anglicky mluvících zemí popíše pravidla různých sportů Gramatika: příčestí všeobecná
Slovní zásoba: sporty sportovní náčiní
Multikulturní výchova
Tělesná výchova:
Žák: popíše polohu, členění, politický systém, podnebí, povrch, obyvatelstvo a hospodářství Spojeného království vyjmenuje významné osobnosti Spojeného království stručně popíše historický vývoj Spojeného království diskutuje o zajímavostech a pamětihodnostech Spojeného království
Slovní zásoba:
Multikulturní výchova
Zeměpis:
zeměpisné výrazy
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
geografie Spojeného královsví
Žák: popíše polohu, členění, politický systém, podnebí, povrch, obyvatelstvo a hospodářství USA vyjmenuje významné osobnosti USA stručně popíše historický vývoj USA diskutuje o zajímavostech a pamětihodnostech USA
Slovní zásoba:
Multikulturní výchova
Zeměpis:
zeměpisné výrazy
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
geografie USA
sportovní pravidla
Gramatika: členy
Gramatika: členy
Žák: popíše polohu, členění, politický systém, podnebí, povrch, obyvatelstvo a hospodářství Austrálie vyjmenuje významné osobnosti Austrálie stručně popíše historický vývoj Austrálie diskutuje o zajímavostech a pamětihodnostech Austrálie
Slovní zásoba:
Multikulturní výchova
Zeměpis:
zeměpisné výrazy
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
geografie Austrálie
Žák: popíše polohu, členění, politický systém, podnebí, povrch, obyvatelstvo a hospodářství Nového Zélandu vyjmenuje významné osobnosti Nového Zélandu stručně popíše historický vývoj Nového Zélandu diskutuje o zajímavostech a pamětihodnostech Nového Zélandu
Slovní zásoba:
Multikulturní výchova
Zeměpis:
zeměpisné výrazy
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
geografie Nového Zélandu
Gramatika: členy
Gramatika: členy
PŘEDMĚT: SEMINÁŘ Z DĚJEPISU
ROČNÍK: ČTVRTÝ/OKTÁVA
Školní výstupy
Učivo
Žák
Regionální dějiny - Děčínsko -možné obohatit o návštěvu muzea, archivu, zámku -„historické toulání se Děčínem“
vysvětlí přínos města pro rozvoj českého státu
analyzuje písemné či zvukové dokumenty
Moderní dějiny -práce s historickými dokumenty a audio nahrávkami
Evropské a světové dějiny v souvislostech
objasní vznik polis, aristokratické formy vlády, ranou tyranis, oligarchii orientuje se ve struktuře řecké společnosti charakterizuje principy řecké demokracie a zobecní je jako odkaz pro současnou dobu
Průřezová témata
Mediální výchova Média a mediální produkce
Vítězné války jako předpoklad úspěšného rozvoje antických států Politické systémy antického světa (tyranida, demokracie, republika, císařství)
vyloží příčiny expanze Říma ve Středomoří vysvětlí proces budování římského impéria, jeho správy
charakterizuje základní rysy agrární revoluce, urbanizace a kolonizace vyjmenuje složení obyvatelstva období vrcholného středověku
Raný středověk (vznik raně středověkých států, feudální systém, role křesťanství a církve) Středověké zemědělství, vesnice, město, vzdělanost
popíše vznik rodové šlechty objasní počátek emancipace šlechty a měst vysvětlí přínos měst pro rozvoj hospodářství a vzdělanosti středověké společnosti
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě Environmentální výchova Člověk a životní prostředí
analyzuje rozdíl mezi životem ve městě a na venkově vysvětlí přínos měst pro rozvoj evropské společnosti
Krize středověkého světa (humanismus, reformace, zámořské objevy, podnikání, vznik manufaktur)
Výchova k myšlení v evropských globálních
souvislostech rozliší příčiny a předpoklady zámořských objevů
Žijeme v Evropě
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
posoudí důsledky zámořských objevů pro obě strany, vysvětlí především ekonomicko-politické dopady rozliší renesanci a humanismus, porovná renesanci s předchozími obdobími porovná absolutismus, republiku a konstituční monarchii
Absolutismus a parlamentarismus jako způsob řešení krize středověkého státu
vysvětlí, v čem spočívá nebezpečí vlády vojenské diktatury (Cromwell protektorem) objasní historické základy dnešní parlamentní monarchie v Anglii, srovná absolutismus s parlamentarismem charakterizuje podstatu absolutistického státu, vysvětlí nebezpečí privilegovanosti určitých společenských vrstev
popíše Prusko jako nábožensky tolerantní stát, ale i jako stát s vojenským režimem budovaným na byrokratické státní správě
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech
Německo - rival nebo soused (Svatá říše římská, Prusko, Německo do I. světové války)
Žijeme v Evropě
objasní roli osvícenského absolutismu pochopí proces sjednocení Německa i jeho důsledky
vymezí mezinárodní postavení evropských velmocí a porozumí jejich vzájemným vztahům pochopí mezinárodní vztahy v předvečer první světové války
rozliší pojmy liberalismus, konzervatismus, socialismus, marxismus, radikalismus, demokracie
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech
Vývoj světových mocností (Francie, Velká Británie, Rusko) od středověku do I. světové války
Nacionalismus, liberalismus, sociální otázka, průmyslová revoluce v 19.století
Žijeme v Evropě
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY
ROČNÍK: ČTVRTÝ/OKTÁVA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Žák vysvětlí základní jazykovědné, stylistické a literární termíny, užívá je v praxi identifikuje v textu jednotlivé figury, tropy a další prostředky a postihne jejich funkci stanoví význam a smysl textu, poskytne ústní i písemný výklad a vlastní interpretaci textu vyhledává informace v médiích (vzdělávacích institucích) a knižních publikacích, zvažuje věrohodnost informací vystihne charakteristické znaky básnického, prozaického a dramatického textu, popíše přesahy forem i žánrů na konkrétních literárních dílech vyhledá v textu a adekvátně pojmenuje jazykové, kompoziční a tematické prostředky výstavby literárního díla charakterizuje funkční styly a analyzuje vztah mezi nimi, dovede rozpoznat jednotlivé žánry a stanovit jejich charakteristiky zařadí text do příslušného funkčního stylu, rozezná dominantní funkci textu vyjádří osobní prožitek z literárního díla prostřednictvím jednotlivých útvarů funkčních stylů rozpozná jednotlivé slohové postupy, správně je využívá při tvorbě textu vytvoří samostatný rozbor vybraného uměleckého i neuměleckého textu
Pojmy jazykovědné, stylistické a literární
Interpretační postupy, analýza textů
Mediální výchova Uživatelé (práce s internetem – zdroje informací)
Analýza uměleckého textu
Plán literárního díla (jazykový, tematický, kompoziční)
Literární teorie - literární žánry (literární druhy), obsah a forma literárního díla
Funkční styly a jejich žánry, slohové postupy
Referát, diskuse, recenze, kritika, anotace, polemika
Analýza neuměleckého textu
Analýza komunikační situace
Populární vs. kanonická literatura
Specifika tvorby některých autorů české i světové literatury (V. Vančura, R. Weiner, F. Kafka, B. Hrabal, G. Orwell apod.)
představí formou referátu své oblíbené literární dílo zhodnotí popularitu kanonických děl české i světové literatury, jejich přínos modernímu čtenáři vyjadřuje se v souladu se spisovnou normou českého jazyka vytvoří podněty k rozvinutí diskuse o literárních dílech prokáže aktivní přístup k četbě a interpretaci vybraných uměleckých textů rozliší jednotlivé literární žánry, posoudí přesahy v rámci forem i žánrů identifikuje jednotlivé divadelní útvary, posoudí vývoj vztahu dramatu a filmu v moderní době popíše trendy současné české literatury, jmenuje výrazné osobnosti současného literárního světa
Vybrané směry, žánry či proudy české i světové literatury (žánr pohádky, detektivní, hororový, historická próza, antiutopie, postmoderna, odraz válečného utrpení, protestsong, experiment v poezii)
Drama a filmová zpracování literárních děl
Současná česká literatura
Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech Žijeme v Evropě (významní Evropané)
Mezipředmětové vztahy, metody práce IVT – dohledání informací na internetu
IVT – referát ve formátu .doc
Multikulturní výchova Psychosociální aspekty interkulturality (vliv médií a flimových společností na vnímání literatury)
HV – zpívající básníci (protestsong) VV – výtvarno a poezie (experimentální poezie, kaligram)
PŘEDMĚT: SEMINÁŘ Z BIOLOGIE
ROČNÍK: ČTVRTÝ/OKTÁVA
Školní výstupy
Učivo
Žák: vysloví znění buněčné teorie, uvede obecné znaky buňky popíše prvkové složení buňky, zastoupení anorganických a organických látek v buňce a jejich význam pro buňku i celý organismus popíše stavbu a funkci buněčných struktur provede srovnání stavby eukaryotické a prokaryotické buňky, vyjmenuje rozdíly ve stavbě jednotlivých typů eukaryotických buněk vyjmenuje a popíše jednotlivé způsoby transportu látek do (z) buňky – difúze, osmóza, aktivní transport, cytózy popíše průběh fotosyntézy a její význam pro život na Zemi popíše průběh buněčného dýchání, kvašení, vysvětlí jejich význam pro buňku, oba procesy porovná uvede rozdíly mezi fotosyntézou a dýcháním orientuje se v pojmovém rozdělení buněk podle zdroje uhlíku a energie nutné k syntéze organických látek popíše průběh dělení prokaryotické buňky popíše fáze mitózy a meiózy, provede jejich srovnání vysvětlí pojem buněčný cyklus, charakterizuje jeho jednotlivé fáze, uvede způsoby regulace buněčného cyklu a jejich využití pro člověka objasní pojmy diferenciace, diferenční genová aktivita, dediferenciace
Obecná biologie buněčná teorie chemické složení buňky stavba buňky příjem a výdej látek buňkou buněčný metabolismus dělení buňky
popíše stavbu bakterií a sinic, určí jejich společné a rozdílné znaky uvede a popíše způsoby rozmnožování bakterií a sinic provede rozdělení bakterií z hlediska výživy a vztahu ke kyslíku vysvětlí pozitivní i negativní význam prokaryot v biosféře, jejich využití v technologiích jmenuje příklady bakteriálních onemocnění člověka, způsoby nákazy, léčby charakterizuje základní metody zneškodňování nežádoucích bakterií – sterilizace, pasterizace, dezinfekce atd.
Prokaryota charakteristika prokaryot stavba a reprodukce bakterií a sinic přehled významných zástupců prokaryot
vyjmenuje rozdílné vlastnosti virů a buněčných organismů popíše stavbu a způsoby reprodukce virů
Viry charakteristika virů
jmenuje příklady virových onemocnění rostlin a živočichů včetně člověka
stavba a reprodukce virů
Průřezová témata
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí Problematika vztahů organismů a prostředí
Poznámky, přesahy
Výchova ke zdraví Rizika ohrožující zdraví, jejich prevence
Výchova ke zdraví Rizika ohrožující zdraví, jejich prevence
Školní výstupy
Učivo
uvede způsoby šíření virových onemocnění, metody ochrany proti virové nákaze zhodnotí negativní, ale i pozitivní význam virů
vysvětlí rozdíl mezi umělým a přirozeným systémem organismů, uvede příklady z historie charakterizuje říši živočichů, orientuje se v systematickém rozdělení živočichů do základních taxonů
Systematická zoologie umělé a přirozené systémy systém živočichů
V rámci každé orgánové soustavy žák: uvede jednotlivé typy dané soustavy ve fylogenetické řadě, přiřadí ke konkrétním skupinám živočichů, popíše jejich stavbu, činnost a význam porovná výhody a nevýhody, společné a rozdílné vlastnosti daných typů soustav vysvětlí evoluční změny ve stavbě vybraných orgánů jako adaptace k životu v určitých konkrétních podmínkách
Průřezová témata
klasifikace a přehled významných zástupců virů
Fyziologie a fylogeneze orgánových soustav tělní pokryv opěrná soustava svalová soustava trávicí soustava dýchací soustava tělní tekutiny a jejich oběh vylučovací soustava rozmnožovací soustava nervová soustava smyslové orgány hormony a hormonální regulace
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí Problematika vztahů organismů a prostředí
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: SEMINÁŘ Z CHEMIE
ROČNÍK: ČTVRTÝ/OKTÁVA
Školní výstupy
Učivo
Žák
Chemické názvosloví zvláštní případy anorganického názvosloví, peroxokyseliny, názvosloví komplexních sloučenin, základy latinského názvosloví anorganických sloučenin
zapíše názvy a vzorce složitějších anorganických sloučenin zapíše chemickými vzorci a pojmenuje vybrané koordinační sloučeniny
Průřezová témata
pojmenuje základní anorganické sloučeniny pomocí latinského názvosloví klasifikuje chemické děje podle tepelné bilance aplikuje termochemické zákony při výpočtu reakčního tepla z termochemických rovnic vysvětlí základní termodynamické principy
Termochemie a chemická dynamika změny energie při chemických reakcích reakční teplo, entalpie, termochemické zákony, entropie, Gibbsova energie
popíše veličiny entalpie, entropie, Gibbsova energie popíše spalné a slučovací teplo a jejich význam v chemické praxi vypočítá reakční teplo ze slučovacích a spalných tepel aplikuje znalost hodnot entalpie, entropie a Gibbsovy energie pro předpověď průběhu chemických reakcí vysvětlí pojmy optická aktivita, chiralita, enantiomery popíše význam optické izomerie v chemické praxi odvodí vzorce vybraných enantiomerů definuje obor chemická analýza a vysvětlí rozdíl mezi kvatitativní a kvalitativní chemickou analýzou popíše a používá analytické chemické nádobí a pomůcky
Optická izomerie opticky aktivní látky, chiralita, enantiomery Chemická analýza kvalitativní a kvantitativní analýza základní metody
popíše základní metody kvantitativní analýzy vysvětlí podstatu chemických titrací (acidobazické, redoxní, srážecí) a význam v chemické praxi vysvětlí podstatu gravimetrie a význam v chemické praxi vysvětlí podstatu kolorimetrie popíše základní metody kvalitativní analýzy vysvětlí podstatu srážecích a komplexotvorných iontových zkoušek získané poznatky aplikuje při vybraných laboratorních cvičeních popíše optické metody (spektrální a nespektroskopické) a základní fyzikální principy těchto metod
Instrumentální nástroje a metody
Environmentální výchova Člověk a životní prostředí
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Učivo
základní principy optických, elektrochemických a separačních metod a instrumentálních přístrojů
popíše spektroskopy, spektrometry, refraktometry a polarimetry popíše separační metody (chromatografie, elektroforéza) a základní fyzikální principy těchto metod
správně používá pojmy prvek, nuklid, izotop, izobar popíše průběh řetězové a štěpné reakce a jejich praktický význam
Průřezová témata
Stavba a vlastnosti látek stavba atomu, jádro, elektronový obal, chemická vazba, molekulové orbitaly
napíše elektronové konfigurace složitějších atomů definuje základní a excitovaný stav atomu a graficky je znázorní popíše vznik jednotlivých typů chemických vazeb
formuluje základní poznatky teorie hybridizace a uvede jednotlivé typy hybridních orbitalů spolu s příklady konkrétních látek
formuluje základní poznatky teorie molekulových orbitalů popíše jednotlivé formy PSP
Periodická soustava prvků
popíše zákonitosti elektronegativity, ionizační energie a poloměru atomu ve skupinách a periodách vyvodí další vlastnosti prvků a sloučenin v závislosti na poloze v PSP charakterizuje výrobu důležitých anorganických sloučenin z hlediska surovin a výrobních podmínek (H2SO4, NH3, HNO3, HCl, NaOH) charakterizuje výrobu důležitých organických sloučenin z hlediska surovin a výrobních podmínek (uhlovodíky a jejich deriváty) vypracuje přehled prostředků využivaných v zemědělství-hnojiva, pesticidy (DDT, organofosfáty), vysvětlí negativní působení na životní prostředí popíše tenzidy, vysvětlí čistící účinky tenzidů a vliv na životní prostředí popíše základní biotechnologické metody výroby ethanolu, kyseliny octové, kyseliny citronové, aminokyselin, vitamínů a hormonů
Aplikovaná chemie a biotechnologie výroba důležitých anorganických a organických sloučenin
Výchova ke zdraví Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: SEMINÁŘ Z FYZIKY
ROČNÍK: ČTVRTÝ/OKTÁVA
Školní výstupy
Učivo
Žák: Vyhledá z dostupných informačních zdrojů základní fyzikální veličiny Správně vyhodnotí možné chyby Umí přesně zvolit příslušné měřící přístroje a jinou laboratorní techniku k dosažení zvoleného cíle Je schopen stanovit přesnost nepřímého a přímého měření Zpracuje protokol o cíli, průběhu a výsledku práce Formuluje zákony zachování a uvede jejich praktické využití Užívá získané poznatky při řešení konkrétních slovních úloh Orientuje se v pojmovém rozdělení základních zákonů zachování Aplikuje poznatky při práci na simulaci mechanických jevů např. z biomechaniky, bifyziky, hypobarická oxygenoterapie.. Uvede kvalitativní rozdíly mezi materiály z pohledu částicové struktury, jejich fyzikálních vlastností
Teorie měření fyzikálních veličin Historický vývoj fyzikálních veličin a jejich klasifikace Přímé a nepřímé měření, chyby měření Matematické zpracování fyzikálních veličin Laboratorní měření
Správně chápe pojmy termodynamiky Umí vysvětlit a porovnat částicovou strukturu látek různého skupenství Provede srovnání pojmosloví a vysvětlí jejich základní odlišnosti Dovede vysvětlit jejich podstatu, vznik a filosofické aspekty pojmů Vysvětlí a popíše základní funkci technických zařízení využívající termodynamické zákony (vývěva, Pappinův hrnec, kompresor, čerpadlo, motory..) Vysvětlí princip supravodivých materiálů a uvede jejich aplikaci v technické praxi Je schopen popsat základní mezníky ve vývoji částic mikrosvěta Porozumí, formuluje a aplikuje základní principy kvantové fyziky v návaznosti na jejich využití v elektronice, automatizaci…jako např. RTG, mg. Rezonance, fotoelektrický jev, fotobuňky..) Vysvětlí standartní model elementárních částic Charakterizuje vzájemnou interakci částic Popíše a jmenuje základní detektory a urychlovače částic Uvede princip činnosti a způsoby detekce částic
Mechanika Zákony zachování (energie, hybnosti, hmotnosti, počtu elementárních částic, elektrického náboje..) Pružný a nepružný ráz Kyvadlo Hydrostatika Hydromechanika Pružnost a pevnost nanomateriálů Termodynamika Energie, teplo, teplota, měření Termodynamické zákony Fázové přeměny (např. cín, tuha..) Supravodivost a supratekutost materiálů
Mikrosvět Historický vznik a vývoj kvantové fyziky Základní principy kvantové fyziky (mechaniky a optiky) Standartní model částic Druhy interakcí Urychlovače a detektory částic, CERN
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
Je schopen nastudovat zvolené téma a v určitém rozsahu zpracuje v e Wordu, Excelu Dodržuje náležitosti zadání práce v návaznosti na jejich grafickou a PC úpravu Je schopen přesně vysvětlit nové pojmy a samostatně prezentovat
Učivo Seminární práce a prezentace Prezentace na PC a před pracovní skupinou Využití v jednotlivých oblastech vědy a techniky
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: SEMINÁŘ Z MATEMATIKY
ROČNÍK: ČTVRTÝ/OKTÁVA
Školní výstupy
Učivo
Žák nadefinuje a vysvětlí pojem limita v bodě a aplikuje věty o limitách na konkrétních příkladech používá souvislosti pojmů limita funkce v bodě a spojitost funkce v bodě a ze znalosti grafu funkce určí nevlastní limitu funkce a limitu funkce v nevlastním bodě
Okolí bodu, limita funkce, limita fce v nevlastním bodě, spojitost funkce
definuje derivaci funkce v bodě aplikuje geometrický význam derivace
vyšetří průběh funkce užitím derivací
používá základní vzorce a pravidla pro výpočet primitivních funkcí na základě přímé integrace aplikuje substituční metodu a metodu per partes vypočítá užitím určitého integrálu obsah rovinného obrazce a objem rotačního tělesa
Derivace derivace fce, její geometrický význam základní vzorce pro derivace elementárních funkcí a pravidla pro výpočet derivace součtu, rozdílu, součinu a podílu funkcí základní vzorce pro derivace funkce složené fce určené implicitně extrémy fcí, průběh fce
Integrální počet primitivní fce, neurčitý integrál určitý integrál obsah rovinného obrazce objem rotačních těles
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: DĚJINY UMĚNÍ
ROČNÍK: ČTVRTÝ/OKTÁVA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Mezipředmětové vztahy
Žák: Zná terminologii oborů a dovede ji používat Využije informace získané v odborném textu Naučí se pracovat s obrazovým a hudebním materiálem Orientuje se v časovém a lokálním vymezení jednotlivých uměleckých epoch, slohů, směrů Orientuje se v historických a kulturních souvislostech Porovná charakteristické znaky a projevy jednotlivých uměleckých slohů, stylů a směrů Porovná umělecká díla podle různých kritérií Orientuje se ve výtvarných a hudebních technikách, materiálech, námětech Jmenuje a lokalizuje významná kulturní centra, výtvarné a muzejní sbírky
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Žijeme v Evropě Evropa a svět nás zajímají
D, VV, HV, ČJ, ZSV, IVT
Základní terminologie dějin umění Přehled uměleckohistorických sbírek a muzeí, operních a koncertních scén u nás i v zahraničí Úvod do hudební historiografie Výtvarné umění pravěku Výtvarné umění starověku: Mezopotámie, Egypt,Indie, Čína, Egejská oblast, Řecko, Etruskové, Řím Hudba v nejstarších civilizacích :Řecko, Řím Výtvarné umění raného středověku: křesťanská antika, karolinská a otonská renesance, Velká Morava Středověká hudba Výtvarné umění vrcholného středověku: Románský sloh Gotika Výtvarné umění novověku: Renesance Manýrismus Baroko Rokoko Hudba v období renesance a baroka Výtvarné umění 18. a 19. století: Klasicismus Romantismus Realismus Impresionismus Postimpresionismus Architektura průmyslové revoluce a historizující arch. Symbolismus a secese Hudební klasicismus Romantismus v hudbě Výtvarné umění 1.pol.20.století v Evropě a USA: Expresionismus, fauvismus, kubismus, futurismus,orfismus, funkcionalismus, konstruktivismus, dadaismus, surrealismus Hudba ve 20. století Výtvarné umění 2.pol.20.století v Evropě a USA:Abstraktní expresionismus, tašismus,
Multikulturní výchova Kulturní diference Etnický původ Lidské vztahy Environmentální výchova Vztah člověka k prostředí
informel, konceptualismus, minimalismus, op-art, pop-art, kinetické umění, happening, land art, body art, nová figurace, multimediální tvorba, design
PŘEDMĚT: SEMINÁŘ Z ANGLICKÉHO JAZYKA – SAJ 2 Školní výstupy
Učivo
Žák rozumí krátkému čtenému textu popisujícímu citový vztah mezi hochem a dívkou porozumí obsahu čteného textu o neobvyklém způsobu seznámení se a doplní ho o slyšené specifické informace v slyšeném rozhovoru rozliší jednotlivé mluvčí podle jejich názoru na tzv. rychlé seznámení rozumí hlavnímu tématu rozhlasového dokumentárního vysílání o básníkovi a postihne v něm specifické informace porozumí obsahu básně rozumí hlavním bodům čteného novinového článku o vztazích přes internet v slyšených rozhovorech dvou lidí rozpozná, jaký je mezi nimi vztah vypráví o seznámení, schůzkách a vztazích mezi hochem a dívkou popíše život a dílo oblíbeného básníka nebo spisovatele gramaticky správně formuluje věci a jevy, které by rád změnil vyjádří svůj názor na vztahy přes internet v rozhovoru s kamarádem porovnává své zážitky a dojmy z různých situací povídá si s kamarádem o imaginárních situacích dle svých přání a tužeb diskutuje s kamarády o výhodách a nevýhodách komunikace přes internet představí se druhé osobě a v rozhovoru o ní zjistí podrobnější informace neformálním dopisem reaguje na pozvání
Slovní zásoba: schůzky a vztahy časové výrazy frázová slovesa
Žák rozumí čtenému příběhu, který je spojený s různými druhy cestování rozliší informace slyšených hlášení pro cestující rozumí populárně naučnému článku o vývoji britské dovolené v slyšeném vyprávění rozliší, jaké země mluvčí navštívili a jaký měli z dovolené zážitek či pocity rozumí hlavním bodům čteného sci-fi příběhu rozliší chronologii děje v čteném příběhu z neobvyklé dovolené v slyšeném dialogu rozliší, v jaké situaci spojené s cestováním se mluvčí nacházejí
Slovní zásoba: cestování a doprava přídavná jména spojená s cestováním dovolená a výlety turistika slovesa vážící se s předložkami
ROČNÍK: ČTVRTÝ/OKTÁVA Průřezová témata
Poznámky, přesahy Občanský a společenskovědní základ: člověk jako jedinec, člověk ve společnosti
Gramatika: 2. a 3. stupeň přídavných jmen a příslovcí druhý kondicionál přací věty větné dodatky časové předložky
Gramatika: trpný rod neurčitá zájmena nepřímé otázky „to“ uvozující větu
Fyzika: technické a fyzikální vynálezy spojené s cestováním
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Žák pochopí myšlenku citátu ze sci-fi románu ve slyšeném rozhovoru rozliší názory jednotlivých mluvčích na jejich vztah k penězům v slyšeném projevu rozumí názorům jednotlivých mluvčích na reklamy pro mladé lidi rozumí novinovému článku o milionáři a postihne významné okamžiky jeho života rozumí obrazným přirovnáním v písni a pochopí její hlavní myšlenku v slyšeném rozhovoru několika mluvčích rozliší, kteří z nich mají odlišná stanoviska gramaticky správně formuluje služby nebo činnosti, které si nechá poskytnout jinými lidmi rozumí novinovému článku o firemních reklamách na škole a vyhledá v něm specifická slova a výrazy vyjádří svůj souhlas či nesouhlas s názory jiných na firemní reklamu vypráví o pomyslné události v minulosti a jejich možných následcích vysvětlí, komu by věnoval část výhry, a vysvětlí proč vyžádá si informace pomocí formálního písemného projevu zeptá se kamaráda, co by dělal, kdyby … , a na stejné otázky odpoví v rozhovoru obhajuje svoje stanovisko a reaguje na alternativní návrhy kamaráda
Slovní zásoba: peníze a platby malá a velká čísla ustálená spojení předložky a podstatného jména
Mediální výchova: Účinky mediální produkce a vliv médií
Člověk a svět práce: finance
Žák
Slovní zásoba: výtvarné a divadelní umění
Osobnostní a sociální výchova: Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
Estetická výchova: výtvarné a divadelní umění
Školní výstupy
popíše podle obrázku situaci při běžném i méně obvyklém cestování charakterizuje výhody a nevýhody jednotlivých druhů cestování gramaticky správně formuluje věty o vzniku, výrobě a využití různých dopravních prostředků nepřímými otázkami formuluje zdvořilé dotazy, například při odbavování na letišti či v jiných situacích spojených s cestováním a kupováním jízdenek napíše neformální pozdrav z nevydařené dovolené vyměňuje si s kamarádem názor na nejpopulárnější místa pro dovolenou a na důvod jejich popularity reaguje na otázky o podobě světa bez některých dopravních prostředků zeptá se kamaráda na jeho ideální dovolenou a na stejné otázky odpoví
Gramatika: vyjádření „nechat si něco udělat“, zvratná zájmena tzv. třetí kondicionál účelové věty
Školní výstupy
v slyšeném rozhovoru rozliší, jakým uměním se jeho představitelé zabývají, a postihne názory mluvčích na umělecká díla rozumí čtenému novinovému článku o uměleckém žánru a jeho vývoji, přiřadí k němu titulek a vyhledá specifické fráze pojmenuje běžné typy výtvarného a divadelního umění gramaticky správně zkrátí vedlejší věty při podrobném popisu umění či uměleckých děl popíše umělecké obrazy a vyjádří svůj názor na ně gramaticky správně formuluje svůj statistický odhad na vztah svých spolužáků k umění popíše umělecké představení a vyjádří svůj názor na něj zeptá se kamaráda, jakým uměleckým nadáním by rád disponoval, a na obdobné otázky odpoví reaguje na novinový článek o umělcích pomocí vhodných výrazů vymění si s kamarádem názor na vydařené a nevydařené umělecké představení
Učivo umělci a umělecké činnosti složená podstatná jména Gramatika: příčestí všeobecná zájmena „tak“ a „takový“ Výslovnost: intonace vět s výrazy „tak“ a „takový“
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: SEMINÁŘ Z ANGLICKÉHO JAZYKA – SAJ Z Školní výstupy Žák porovná informace o různých druzích dopravních prostředků charakterizuje výhody a nevýhody jednotlivých druhů cestování rozumí čtenému textu popisujícímu nízkonákladové cestování po Evropě diskutuje o pozitivních a negativních aspektech cestování vybere z nabídky alternativ jednu správnou odpověď na základě přečteného textu v slyšeném vyprávění rozpozná pravdivá a nepravdivá tvrzení vyměňuje si se spolužáky názory na nejlepší způsob trávení dovolené Žák
rozumí krátkému textu o hudební skupině Police rozliší různé druhy filmů dle jejich stručného obsahu vyplní křížovku a rozhodne, co mají doplněná slova společného pojmenuje základní typy televizních programů v slyšeném rozhovoru rozpozná pravdivé a nepravdivé výroky rozumí textu o výtvarném díle na chodníku pochopí hlavní myšlenku textu o kulturním experimentu rozumí a orientuje se v textu o Hollywoodu navrhuje příteli z angl. mluvící země návštěvu různých kulturních akcí v ČR
Žák
popíše podle obrázků různé druhy sportu porovná různé sportovní discipliny správně používá slovesa spojená s provozováním různých sportů rozumí slyšené diskusi studentů o tom, jak definovat sport vyjádří svůj názor na slyšený text
Učivo
ROČNÍK: ČTVRTÝ Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Osobnostní a sociální výchova, tematické okruhy: Poznávání a rozvoj osobnosti
Estetická výchova – výtvarné a divadelní umění
Slovní zásoba: dopravní prostředky, cestování letadlem, po železnici, po silnici, na moři, do ciziny, ubytování, dovolené a výlety
Gramatika: podmínkové věty 1. a 2. typu, spojovací výrazy
Slovní zásoba: hudba, literatura, divadlo, film, média
Gramatika: trpný rod, vyjádření „nechat si něco udělat“
Slovní zásoba: sporty, sportovní vybavení, sportoviště, sportovní soutěže, dopink
Gramatika: modální slovesa, vyjádření schopnosti, povinnosti, dovolení
Školní výstupy
Žák
v slyšeném rozhovoru rozpozná pravdivá a nepravdivá tvrzení po přečtení textu o novém druhu sportu vybere správná dokončení vět diskutuje se spolužáky, které 3 sportovní discipliny by byly nejvhodnější pro mezinárodní sportovní den rozpozná různé nemoci a jejich symptomy rozumí textu o alternativní medicině orientuje se v medicínských oborech rozumí krátkým textům o vědeckých pokrocích v lékařství v slyšeném rozhovoru vybere správnou odpověď z nabízených alternativ pochopí text s radami o tom, jak omezit stres orientuje se v slyšeném textu o zdravém životním stylu zeptá se spolužáka na to, co dělá, aby byl fit, a odpoví na podobné otázky
Žák
vytváří názvy krajiny, počasí, skupin zvířat orientuje se v definicích různých přírodních katastrof rozpozná různé způsoby narušování životního prostředí navrhuje, jak řešit problémy spojené s životním prostředím v slyšeném rozhlasovém pořadu o práci se zvířaty rozpozná pravdivá a nepravdivá tvrzení rozumí textu o změnách klimatu a vyhledá v něm specifická slova a výrazy vymění si se spolužákem názor na účast na Dni Země
Žák
Učivo
rozumí výrazům z různých vědních oborů orientuje se ve slovní zásobě spojené s vynálezy a vynálezci pochopí hlavní myšlenku textu o odlišných vědeckých metodách popíše největší vynálezy od r.1800
Slovní zásoba: nemoci, zranění, symptomy, orgány v těle, léčba, péče o zdraví, nezdravý životní styl
Gramatika: člen určitý a neurčitý, neurčitá zájmena, přivlastňovací zájmena
Slovní zásoba: krajina, počasí, rostliny, zvířata, přírodní katastrofy, životní prostředí
Gramatika: přídavná jména, jejich stupňování, předložky časové, místní, slovesa a přídavná jména vážící se s předložkami
Slovní zásoba: věda,vědní obory, vědecká práce, technologie, počítače, výzkum vesmíru Gramatika: nepřímá řeč – věty oznamovací, otázky a rozkazy v nepřímé řeči
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
vyjádří svůj souhlas či nesouhlas s názorem vyjádřeném ve čteném textu diskutuje se spolužákem o elektronických zařízeních
Učivo
Průřezová témata
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: SEMINÁŘ Z ANGLICKEHO JAZYKA – SAJ I Školní výstupy Žák
Žák
Žák
napíše neformální dopis, ve kterém vysvětlí svůj problém a zeptá se přítele na radu napíše formální stížnost – reklamaci výrobku vyjádří svůj názor na vztahy přes internet v textu vyhledá důležité informace vyjádří svůj názor na člověka, podrobně ho popíše diskutuje s kamarády o cestování vyhledá informace o zaměstnání napíše žádost o práci, životopis představí se druhé osobě a v rozhovoru s ní zjistí podrobné informace vyjádří výhody i nevýhody jednotlivých způsobů cestování vyměňuje si s kamarády názor na jednotlivá místa na dovolenou používá frázová slovesa v neformálních situacích nahrazuje frázová slovesa jednoslovnými synonymickými výrazy rozumí, na jakém principu fungují frázová slovesa v angličtině vede neformální rozhovor s použitím frázových sloves v rozhovoru plánuje budoucnost s kamarády diskutuje o možnostech trávení volného času v neformálním dopise navrhuje volnočasové aktivity pro děti na táboře
napíše formální dopis – stížnost rozumí přednášce o životním prostředí vede rozhovor o problémech životního prostředí v místě svého bydliště simuluje rozhovor v restauraci nebo obchodě detailně popíše jídlo, ingredience a postup přípravy popíše vzdělávací systém ve své zemi diskutuje o výhodách vysokoškolského vzdělání vyjádří názor na své dosavadní vzdělání vyjádří důvody, proč se učí angličtinu vyjádří své povinnosti, schopnosti a možnosti
rozumí čtenému příběhu nebo povídce
Žák:
Učivo
Průřezová témata
Gramatika: vyjádření minulosti – minulé časy, vazby would, used to způsobová slovesa Slovní zhásoba:
ROČNÍK: ČTVRTÝ/OKTÁVA
příslovce oblékání, popis člověka cestování předpony, přípony práce kolokace – slovesné vazby s podstatným jménem
Gramatika: budoucí čas gerundium a infinitiv Slovní zásoba: frázová slovesa slovotvorba kolokace – spojení přídavných a podstatných jmen
Gramatika: posivum nepřímá řeč předpřítomný čas počitatelná a nepočitatelná podstatná jména Slovní zásoba: životní prostředí škola a vzdělání záporné předpony jídlo záliby Gramatika: souvětí
Poznámky, přesahy
Školní výstupy
napíše krátkou povídku s kamarády diskutuje o hudbě a literatuře simuluje situaci u lékaře popíše symptomy nemoci popíše zločin, kterého byl svědkem popíše podezřelou osobu diskutuje o bezpečnosti v místě svého bydliště
Učivo
Průřezová témata
přací věty podmínkové věty modální slovesa
Slovní zásoba: umění – literatura a hudba zdraví a lidské tělo zločin a trest
Poznámky, přesahy
PŘEDMĚT: PÍSEMNÁ KOMUNIKACE
ROČNÍK: KVARTA
Školní výstupy
Učivo
Průřezová témata
Žák: Seznámí se s výukovým programem ZAV Nacvičuje písmena na střední, horní, dolní a číselné řadě, zvyšuje rychlost a přesnost Nacvičuje psaní diakritických a interpunkčních znamének Nacvičuje psaní číslic a značek Píše podle diktátu a zvukového záznamu
Základy psaní na klávesnici pomocí výukového programu ZAV 4. generace
Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání – pozornost, soustředění Seberegulace a sebeorganizace – sebekontrola a sebeovládání Mezilidské vztahy – empatie, respektování, pomoc, podpora Kooperace a kompetence – rozvoj ind. a soc. dovedností pro kooperaci Hodnoty, postoje, praktická etika – odpovědnost, spolehlivost, pečlivost, spravedlnost, respektování
Naučí se ovládat numerickou klávesnici
Chápe pojem produktivita a kvalita práce na PC
Základy ovládání numerické klávesnice
Mezipředmětové vztahy
Výpočetní technika Český jazyk