PLÁN EVVO ŠKOLNÍ ROK 2016 - 2017
PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVY Naše škola si klade za cíl poskytovat vysokou úroveň základního vzdělání. Vede žáky ke schopnostem uvažovat v souvislostech, a mimo jiné i k rozvoji ekologického myšlení. Opírá se o odborné znalosti, ke kterým se žáci sami - přiměřeně jejich věku a mentálnímu rozvoji - pod vedením vyučujících propracovávají. Tyto principy jsou sledovány jak v celém procesu vzdělávání, tak i v řadě třídních, mezitřídních, celoškolních i mimoškolních aktivit - exkurze s ekologickým zaměřením, akce ke Dni Země, ke Dni vody, Dny životního prostředí, spolupráce s EK VIANA, návštěvy Zooparku Chomutov, návštěva ekofilmů, besedy s odborníky na životní prostředí atd. K základní filosofii naší školy patří úsilí o vytváření moderního životního stylu, založeného na přátelské a tvůrčí atmosféře ve vztazích mezi školou, žáky, rodiči a okolním prostředí. Škola klade především důraz na výchovu k harmonickému postoji člověka k přírodě, k druhým lidem, na prohlubování odpovědnosti ve vztahu k vlastnímu zdraví, vzdělání a sebezdokonalování. Do pojmu environmentální výchova chceme zahrnout nejen utváření a formování správných vztahů mezi člověkem a přírodou. Musí to být souhrn poznávacích procesů, vedoucí k definici opravdových hodnot, pochopení základních životních principů a k zavedení změn v přístupu mladé generace ke svému životnímu prostředí.
1. Vize školy -
vést žáky k odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí přiblížit žákům problematiku ochrany životního prostředí formou přiměřenou jejich věku prohloubit a utřídit u žáků vědomosti z oblasti ochrany životního prostředí podporovat žáky v aktivitách vedoucích k ochraně životního prostředí vést žáky k úctě k životu ve všech jeho formách posilovat vědomí žáků o tom, že člověk je nedílnou součástí přírody
2. Cíle EVVO ve škole -
využití jednotlivých témat v každodenním životě podpora a rozvoj schopnosti tvořivého myšlení žáků při řešení ochrany životního prostředí zlepšování stravovacích návyků žáků pokračování spolupráce s místními i národními institucemi v oblasti péče o životní prostředí v regionu snižování množství odpadů, které škola při svém provozu vyprodukuje zvýšení pochopení významu třídění odpadů prohloubení zodpovědnosti žáků za své jednání ve vztahu k sobě a ke svému okolí
3. Priority pro školní rok -
spolupráce s Ekologickým centrem Most pro Krušnohoří spolupráce s EK VIANA LITVÍNOV pokračování sběru vybitých baterií pokračování sběru vyřazených elektrospotřebičů zapojení žákovského parlamentu do problematiky EVVO ve škole spolupráce s Podkrušnohorským zooparkem Chomutov zapojení do projektu Ukliďme si svět (místní forma Ukliďme si Litvínov) spolupráce s panem Václavem Novotným - kronikář města Litvínova návštěvy Planetária ( Teplice, Most) a mobilního planetária pokračování v projektu Recyklohraní spolupráce se Scholou Humanitas
4. Současná a plánovaná spolupráce s nejrůznějšími organizacemi Organizace Schola Humanitas Litvínov
Činnost Environmentální dny pro 8. a 9. třídy, semináře, besedy, exkurze pro 1. i 2.stupeň
Zoopark Chomutov
Programy pro 1. a 2. stupeň ZŠ
Severočeské sběrné suroviny a.s.
Odvoz starého tříděného papíru
Ekologické centrum Most
Besedy a přednášky pro 1. i 2. stupeň
Internetové ekologické centrum
Recyklohraní – soutěže pro žáky, celorepubliková celoroční soutěž
ČEZ ČR
Soutěže, kvízy
Centrum ekologické výchovy a informační centrum Lesná
Lesná – ekologické semináře a pobyty pro žáky a pedagogy
Teplárna Komořany
Prohlídky a přednášky pro žáky
Uhelné Safari
Severní energetická a.s., Vršanská uhelná a.s.
5. Aktivity k dosažení výše uvedených cílů Název akce Třídění odpaduhospodárné využívání druhotných surovin
Zapojenost Všechny třídy
Termín Září - Červen
Zajišťuje Třídní učitelé, všichni pedagogičtí i nepedagogičtí pracovníci
Sběr baterií a elektroodpadu
Všechny třídy
Září - Červen
Mart.
Výukové programy – VIANA
Žáci dle témat a ročníků
V průběhu roku
Vyučující daných předmětů a tříd, vždy na měsíčním plánu Mart.
Adaptační výjezdy třídních kolektivů
Žáci 4.- 8. tříd
Září - Říjen
Všichni třídní učitelé a pedagogičtí pracovníci, vedení školy
Vzhled školy a její okolí
Všechny třídy
Celoročně
Všichni pedagogičtí i nepedagogičtí pracovníci
Přírodopisný kroužek Žáci dle zájmu 1. a 2. Celoročně stupně Školní časopis
Žáci 1. a 2. stupně
Celoročně
p. školník Prej. Redakční rada Hrd.
Olympiády přírodovědných předmětů
Žáci 2. stupně dle výběru
Leden - Duben
Příslušní vyučující předmětů Džub.
Rekultivace Mostecka
Žáci 9. tříd
Květen - Červen
Mart.
Vlaštovkiáda
Žáci 2. stupně
Duben
Kos.
Přírodopisná soutěž Choroš
Žáci 8. a 9. tříd (výběr)
Prosinec
Kos.
Zdravá jídelna a školní bufet – méně tuků, méně cukrů
Všechny třídy
Po celý školní rok
Vedoucí ŠJ, vedoucí školního bufetu
Školní výlety
Všichni žáci
Červen
Třídní učitelé
Život dravců ukázka a přednáška
Žáci 7. tříd
Jaro
Kos.
Turistický kurz
Žáci 8. a 9. tříd
Květen
Hav.
Projekt Voda jako fenomén
Žáci 8. a 9. tříd
Jaro
Vim., Džu., Mara., Kos.
Exkurze do Planetária - Vznik života na Zemi Mobilní planetárium
Žáci 5. tříd
V průběhu roku
Zam., Mich., Rad.
Žáci 1. stupně
V průběhu roku
Třídní učitelé
Den Země
Všichni žáci
Duben
Třídní učitelé
Vánoční a Velikonoční dílny práce se sběrovým materiálem
Žáci 3. tříd
Prosinec, Březen
Třídní učitelé 3. ročníků
Centra aktivit
Žáci 1. stupně
Celoročně
Třídní učitelé
Poznávání našeho okolí
Žáci 1. tříd
Červen
Třídní učitelé 1. ročníků
Vánoční jarmark
Žáci 1. i 2. stupně
Prosinec
Třídní učitelé
Krmení lesní zvěře
Žáci 1. stupně
V průběhu roku
Třídní učitelé
6. EV ve výuce ročník 1. ročník
2. ročník
Výstup Uvede příklad pomoci volně žijícím zvířatům Rozliší druhy stromů Pečuje o pokojové květiny Charakterizuje jarní a podzimní práce na zahradě Rozpozná jevy v přírodě a obrazně je vyjádří Pozoruje přírodní útvary a uplatňuje je v plošném a prostorovém uspořádání Experimentuje s přírodním materiálem Pečuje o nenáročné květiny Provede pozorování přírody a zaznamená výsledky Zachází bezpečně s pomůckami Vyrobí drobné předměty a dárky z přírodních materiálů Pracuje s přírodním materiálem Charakterizuje jednotlivá roční období, sleduje změny v přírodě Pojmenuje druhy krajin Pojmenuje jednotlivé části rostliny Pojmenuje nejznámější květiny typické pro dané roční období Popíše přírodu kolem sebe
Předmět Př Př Př Př Vv Vv Vv, Sp Sp Sp Sp Sp
Realizace Chren., Mart. Chren., Mart. Chren., Mart. Chren., Mart. Chren., Mart. Chren., Mart. Chren., Mart. Chren., Mart. Chren., Mart. Chren., Mart. Chren., Mart.
Sp
Chren., Mart.
Spol
Nekv.,Štaf.,Koč.
Př Př
Nekv.,Štaf.,Koč. Nekv.,Štaf.,Koč. Nekv.,Štaf.,Koč.
Př Př
Nekv.,Štaf.,Koč.
3. ročník
4. ročník
Rozpozná jednotlivé druhy zeleniny Rozpozná jednotlivé druhy ovoce Pojmenuje různé druhy listnatých a jehličnatých stromů Pozná, pojmenuje domácí a volně žijící živočichy Pracuje s přírodním materiálem Vypěstuje rostliny v květináči Pozoruje klíčení semen a jejich růst Popíše krajinu v okolí školy a domova Rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině Uvede příklady živé a neživé přírody Vysvětlí význam rostlin pro člověka Rozezná základní horniny a nerosty Vyjmenuje základní části těla živočichů a vnitřní ústrojím Vyjmenuje hlavní znaky života živočichů Charakterizuje rozdíly v průběhu života živočichů Určí základní znaky rostlin Zvolí vhodné pomůcky podle druhu pěstitelských činností Vylisuje rostliny, listy, semena Pojmenuje a třídí běžné materiály, recyklace Rozumí textu o zdravém životním stylu, sestaví pravidla zdravého životního stylu Určí světové strany podle mapy, orientuje se na nich Rozezná poledníky a rovnoběžky Určí nadmořské výšky, měřítka mapy, značky na mapě (vyzná se v legendě mapy) Vyhledá na mapě jednoduché údaje o přírodních podmínkách Rozliší rozdíly mezi hospodářskými a domácími zvířaty, pojmenuje je
5. ročník
Vyjmenuje na základě svých zkušeností a schopností rostliny v blízkosti lidských obydlí na podzim, v létě a na jaře Třídí živočichy v blízkosti lidských obydlí v daném ročním období Jednoduše vyjádří morfologické znaky přírodnin Vyjádří děj ve vztahu k prostředí Dodrží zásady hygieny Sestaví zdravý jídelníček Pojmenuje pomocí obrázků některá ohrožená zvířata Rozumí textu o sportech, vyjádří svůj názor na sporty Vyhledá typické regionální zvláštnosti přírody Navrhne možnosti zlepšení životního prostředí
Př Př Př Př Vv Sp Sp Spol Spol Př Př Př Př Př Př Př Sp
Nekv.,Štaf.,Koč. Nekv.,Štaf.,Koč. Nekv.,Štaf.,Koč. Nekv.,Štaf.,Koč. Nekv.,Štaf.,Koč. Nekv.,Štaf.,Koč. Nekv.,Štaf.,Koč. Mic.,Stej.,Stár. Mic.,Stej.,Stár. Mic.,Stej.,Stár. Mic.,Stej.,Stár. Mic.,Stej.,Stár. Mic.,Stej.,Stár. Mic.,Stej.,Stár. Mic.,Stej.,Stár. Mic.,Stej.,Stár. Mic.,Stej.,Stár.
Sp Aj
Mic.,Stej.,Stár. Hamm., Potr.
Aj
Hamm., Potr.
Spol
Dur.,Zem.,Hanz.
Spol
Dur.,Zem.,Hanz. Dur.,Zem.,Hanz.
Spol Spol Př
Dur.,Zem.,Hanz. Dur.,Zem.,Hanz. Dur.,Zem.,Hanz.
Př Př
Dur.,Zem.,Hanz.
Vv Vv Sp Aj
Dur.,Zem.,Hanz. Dur.,Zem.,Hanz. Dur.,Zem.,Hanz. Led.
Aj
Led.
Aj
Led.
Spol Spol
Zam.,Rad.,Mich Zam.,Rad.,Mich
6. ročník
svého města Posoudí důsledky lidských činností na přírodu a člověka Vysvětlí základní funkce jednotlivých orgánových soustav člověka Uvědomuje si prostorové zákonitosti životního prostředí Vyjádří výtvarnými prostředky krásu přírody a rozvíjí si vztah k životnímu prostředí Rozmnoží květiny pomocí řízků, dělení trsů, šlahouny Pozná některé druhy rostlin Seznámí se a řeší nebezpečí rostlin - drog Pracuje s netradičním materiálem Popíše stavbu těla zvířete a jeho způsob života Hovoří o počasí a ročních obdobích Popíše vybraný obraz od pravěkého lovce Zakreslí do mapy místa vzniku prvních velkých zemědělských civilizací Objasní vliv přírodních poměrů na rozvoj řecké společnosti Popíše základní rozdíly mezi buňkou rostlin, živočichů a bakterií a objasní funkci základních organel Třídí organismy a zařadí vybrané organismy do říší a nižších taxonomických jednotek Rozpozná, porovná a objasní funkci základních orgánů (orgánových soustav) rostlin i živočichů Vysvětlí podstatu nepohlavního rozmnožování a jeho význam z hlediska dědičnosti Uvede na příkladech z běžného života význam virů a bakterií v přírodě i pro člověka Porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů Rozlišuje a uvede příklady systémů organismů populace, společenstva a objasní na základě příkladu základní princip existence živých a neživých složek ekosystému Uvede příklady kladných i záporných vlivů člověka na životní prostředí a příklady narušení rovnováhy ekosystému Vysvětlí pojem krajiny a určí její složky Vysvětlí proces zemětřesení a sopečné činnosti, uvede příklady Rozliší tvary zemského povrchu Uvede příklady znečištění a ochrany vod Charakterizuje hospodářské využití půd, jejich ochranu
Př
Zam.,Rad.,Mich
Př
Zam.,Rad.,Mich
Vv Vv Sp Sp Sp Sp Aj Aj D D D
Zam.,Rad.,Mich Zam.,Rad.,Mich Zam.,Rad.,Mich Zam.,Rad.,Mich Zam.,Rad.,Mich Zam.,Rad.,Mich Prej., Sko., Led. Prej., Sko., Led. Hrd., Kóň. Hrd., Kóň. Hrd., Kóň.
Př
Kos.
Př
Kos.
Př
Kos.
Př
Kos.
Př
Kos. Kos.
Př Kos. Př Kos. Př Z
Džub.
Z
Džub.
Z Z
Džub. Džub.
Z
Džub.
7. ročník
8. ročník
Charakterizuje vzhled krajin Vysvětlí uspořádání rostlinstva a živočišstva v přírodním prostředí Posoudí vliv člověka na životní prostředí Rozvíjí výtvarné vnímání uvědomělým pozorováním Vybere a užije vhodný materiál k tvorbě užitkových a dekorativních výrobků Vyjádří téma básně Porovná informace o dopravě mezi Velkou Británií a Českou republikou Charakterizuje život středověkého zemědělce Porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů Odvodí na základě pozorování uspořádání rostlinného těla od buňky přes pletiva až k jednotlivým orgánům Porovná vnější a vnitřní stavbu jednotlivých orgánů a uvede praktické příklady jejich funkcí a vztahů v rostlině jako celku Uvede příklady kladných i záporných vlivů člověka na životní prostředí a příklady narušení rovnováhy ekosystému
Z
Džub.
Z
Džub.
Z
Džub.
Vv
Kos.
Vv
Kos.
Čj
Hrd., Prej.
Aj
Prej.,Skot.,Led.
D
Kóň., Hrd.
Př
Kos.
Charakterizuje význam a využití oceánů
Z
Zhodnotí stav a problémy životního prostředí oceánů
Z
Vyhledá polární oblasti a uvede jejich význam
Z
Zhodnotí stav životního prostředí a rizikové faktory Citlivě užije různé materiály k výrobkům s výtvarným výrazem Rozumí obsahu náročnějšího textu – migrace zvířat, vyhledá na internetu texty s podobnou tématikou, přeloží a sdělí na své jazykové úrovni, jak problém řešit Sestaví líčení Vyjmenuje důsledky průmyslové revoluce pro člověka, společnost a životní prostředí Rozliší druhy vod a jejich základní vlastnosti Posoudí nebezpečnost látek a zacházení s nimi Posoudí vlivy na rozpouštění látek v běžném životě Vyhledá příklady znečištění vody Uvede zdroje znečišťování vzduchu Navrhne možnosti omezení znečištění vody a vzduchu ve svém okolí
Kos. Př Kos. Př Kos. Př
Z
Džub. Džub. Džub. Džub.
Vv
Kos.
Aj
Led.
Čj
Havl., Hrd.
D
Kóň.
Ch Ch
Mart. Mart. Mart.
Ch Ch Ch Ch
Mart. Mart. Mart.
9. ročník
Posoudí vliv anorganických sloučenin na životní prostředí Uvede význam průmyslových hnojiv a posoudí jejich vliv na životní prostředí Zhodnotí význam vody pro život Uvede principy čištění vody Zhodnotí vliv člověka na ozonovou vrstvu Zhodnotí vliv kyselých dešťů na životní prostředí Vyhledá na mapě místa chemického průmyslu v České republice, vyhledá produkty jejich výroby Navrhne opatření pro předcházení vzniku kyselých dešťů Vyhledá základní zdroje vody Charakterizuje kyslík a jeho význam Vysvětlí skleníkový efekt a jeho vliv na životní prostředí Vysvětlí podstatu pohlavního rozmnožování a jeho význam z hlediska dědičnosti Odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí Rozlišuje příčiny, případně příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich prevence a léčby Aplikuje první pomoc při poranění a jiném poškození těla Zdůvodní ochranu přírody ČR Orientuje se v rozmístění vodstva a půd, fauny a flory Uvede příklady znečištění vodstva a půd ČR Posoudí otázky životního prostředí v ČR Čte články o zdraví, vypráví, co může sám udělat pro své zdraví Sestaví zdravý jídelníček a denní program sportovce Zpracuje informace o zdravém životním stylu všech generací Čte s porozuměním text o globálním oteplování a stručně vysvětlí jeho podstatu Časté termíny nahradí českými ekvivalenty Vytvoří projekt o zdraví, zdravém životním stylu Čte články o zdraví a vypráví, co může dělat pro zdraví Vysvětlí význam vody pro život Posoudí vliv spalování paliv na životní prostředí Vyhledá produkty zpracování ropy a zemního plynu Rozliší plasty od jiných látek, uvede jejich názvy Vyhledá příklady ropných havárií
Ch Ch Ch Ch Ch Ch Ch Ch Ch Ch Ch
Mart. Mart. Mart. Mart. Mart. Mart. Mart. Mart. Mart. Mart. Mart.
Př
Kos.
Př
Kos.
Př
Kos.
Př
Kos.
Z
Džub. Džub.
Z Z Z
Džub. Džub.
Aj
Led.,Ham.,Sko.
Aj Aj Aj Čj Aj Aj Aj Ch Ch Ch Ch
Led.,Ham.,Sko. Led.,Ham.,Sko. Led.,Ham.,Sko. Ham., Kóň. Skot., Led., Prej. Skot., Led., Prej. Skot., Led., Prej. Mart. Mart. Mart. Mart.
6.-9. ročník
8.-9. ročník
Rozliší obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie Zhodnotí využívání prvotních a druhotných surovin z hlediska udržitelného rozvoje Posoudí vliv chemických látek na životní prostředí a zdraví člověka Posoudí význam recyklace odpadů Aplikuje znalosti o principech hašení požárů na řešení situací z praxe Rozliší výchozí látky a produkty fotosyntézy, uvede podmínky pro její průběh Uvede možnosti ochrany při úniku nebezpečných látek Rozlišuje hlavní půdní typy druhy v naší přírodě Popíše sopečnou činnost, vysvětlí vznik zemětřesení Rozliší jednotlivá geologická období podle charakteristických znaků Uvede možné dopady mimořádných událostí na ekosystém Uvede význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj různých ekosystémů Zhodnotí dopad hospodářských aktivit na životní prostředí Rozliší specifické znaky a funkce krajin Charakterizuje jednotlivé složky a typy krajin Uvede příklady přeměny přírody lidskou činností Objasní vliv hospodářské činnosti na krajinu Vyjmenuje hlavní ekologické a globální problémy Výtvarně vyjádří tvarové, barevné a prostorové jevy Vyhledá a zpracuje informace o globálních problémech lidstva a planety Změří vhodně zvolenými měřidly některé důležité fyzikální veličiny charakterizující látky a tělesa Rozhodne, jaký druh pohybu těleso koná vzhledem k jinému tělesu Využívá s porozuměním při řešení problémů a úloh vztah mezi rychlostí, dráhou a časem u rovnoměrného pohybu těles Zhodnotí výhody a nevýhody využívání energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí Posoudí možnosti zmenšování vlivu nadměrného hluku na životní prostředí Objasní (kvalitativně) pomocí poznatků o gravitačních silách pohyb planet kolem Slunce a měsíců planet kolem planet Komunikuje o životním stylu Diskutuje o problémech naší planety
Ch Ch Ch Ch Ch Ch Ch Př Př
Mart. Mart. Mart. Mart. Mart. Mart. Mart. Mart. Mart.
Př
Mart.
Př
Mart.
Př
Mart.
Z
Džub.
Z Z Z Z Z
Džub. Džub. Džub. Džub. Džub.
UmS
Zám., Škr.
Nj
Havl.
Fy
Vim., Šik.
Fy
Vim., Šik.
Fy
Vim. Vim., Šik.
Fy Fy
Vim., Šik.
Fy
Vim., Šik.
AjK AjK
Ham. Ham.
7. Další témata EVVO tříd I. stupně
životní prostředí ve třídě, chodbě a šatnách třídění odpadu šetření energiemi ve škole i doma význam vzduchu, jeho znečišťování poznávání jarní přírody dodržování zdravého životního stylu používání hygienických návyků - sebeobsluha v šatně, osobní hygiena, pořádek na pracovním místě, úklid pomůcek - používání zásad slušného stolování -svačina, oběd, pitný režim, neplýtvání vodou ani jídlem - tvorba koutku přírody – pokojové rostliny a péče o ně - osvojování základů recyklace odpadů – využíváme barevné kontejnery na chodbách školy - poznávání okolí a prostředí Litvínovska – příroda, průmyslové oblasti, ekologii regionu, ochrana životního prostředí - péče o rostliny v budově školy a ve třídě, přesazování květin -
-
sběr plodů pro zvěř pravidla správného větrání a svícení výroba ptačích krmítek, pozorování zimní přírody třídění odpadu - beseda hodnocení významu vody pro živé bytosti poznávání živelných katastrof způsob jednání a vliv na životní prostředí
8. Další témata EVVO ve výuce Aj 4.třída: - sestaví zdravý jídelníček (výukový plakát) - pojmenuje pomocí obrázků některá ohrožená zvířata (navrhne možnost ochrany) - sporty – zdravý životní styl, rozumí textu o sportech, vyjádří svůj názor na sporty 5.třída: - přečte názvy a pojmenuje oceány, stručně popíše, jak lidé znečišťují vodstvo, hory a pouště - vyjmenuje zvířata, prostředí, kde žije, potravu a uvědomí si, že je třeba zvířata chránit, připraví si krátkou prezentaci - popíše svůj den a posoudí, zda by mohl změnit jídelníček, délku spánku, zařadit sport atd … - čte a rozumí textu o sportu v jiných zemích, porovná s ČR a stručně popíše, jak zdravý sport ovlivní tělesnou kondici a mysl člověka 6.třída: - popíše zvíře, jeho způsob života a prostředí, kde žije, vyjmenuje ohrožená zvířata, uvědomí si, že je třeba zvířata chránit, připraví si krátkou prezentaci - hovoří o počasí a ročních období, pojmenuje typické aktivity pro jednotlivá roční období - transport – slovní zásoba, pojmenuje pomocí obrázků, znečištění ovzduší – navrhne řešení (trolejbusy, MHD, chodit pěšky)
7.třída: - rozumí obsahu náročnějšího textu – migrace zvířat, vyhledá na internetu texty s podobnou tématikou, přeloží a sdělí na své jazykové úrovni, jak problém řešit - porovná informace o dopravě ve Velké Británii a u nás, uvědomí si dopad dopravy na životní prostředí a navrhne řešení - čisté město, okolí školy a svého bydliště – rozumí článku o tomto tématu, beseda, diskuze, provede anketu 8.třída: - čte články o zdraví, vypráví, co může sám udělat pro své zdraví - sestaví různé druhy jídelníčku (malé dítě, sportovec, obézní člověk, senior …) odůvodní, proč vybral tyto potraviny - čte s porozuměním text o globálním oteplování a stručně vysvětlí jeho podstatu - přírodní katastrofy – nová slovní zásoba, rozumí „odbornému“ textu, uvědomí si, jak člověk přírodu zneužívá 9.třída: - zpracuje informace o zdravém životním stylu, hovoří o práci sportovního trenéra - čte články o zdraví a sdělí, jak o své zdraví pečuje - vysvětlí význam vody pro život a problém znečištěných vod, životního prostředí a proč se má vodou šetřit - globální oteplování – důvody, důsledky, kvíz - problémy naší planety: motivace básní, skupinová práce – průmysl, ovzduší, řeky, oceány, deštné pralesy – výukový plakát - EARTH 3000 – planeta Země v roce 3000, individuální práce, jak vidím budoucnost naší planety
9. EV ve školní družině a klubu Žáci se učí poznávat vztah mezi člověkem a životním prostředím, učí se aktivně podílet na řešení problémů životního prostředí, poznávají historické kořeny (učí se vnímat každodenní chování z hlediska na životní prostředí, rozšiřují své konkrétní poznatky a učí se je propojovat s běžným životem, učí se hodnotit chování sebe a ostatních lidí, učí se chránit přírodu).
9. 1 Konkrétní úkoly v činnosti ŠD + ŠK -
-
průběžně v denní činnosti vedeme žáky k třídění odpadů / využíváme kontejnery na tříděný odpad/, šetření elektrickou energií, vodou, potravinami / strážci týdne/ pečujeme o vzhled prostředí, ve kterém žáci pobývají - průběžně upravujeme výzdoba, pořádek v rámci výchovy ke zdraví využíváme čas vycházek v přírodě - v blízkém lese u školy / stezka směr Meziboří, na Loučky, park / při činnosti zpracováváme odpadový materiál – kartony, krabice, noviny, vyřazené látky, knoflíky, bavlnky, kolíčky…… / dary od rodičů/ ctíme tradice – Mikuláš, Vánoce, Velikonoce… - zapojení do vyhlášených veřejných výstav, soutěží / dle průběžné nabídky/ poznáváme historii města, kraje, ve kterém žijeme - zejména výlety o vedlejších prázdninách pomáháme zvířátkům ve volné přírodě – lesní zvěř / vycházky ke krmelcidoplňování potravy, sběr kaštanů /, ptáci / výroba krmítek v zimním období/ pozorujeme přírodu – na podzim sázení cibulovin, na jaře setí jednoletých okrasných květin / dárky pro maminky ke Dni matek, výzdoba oken ve ŠD/, klíčení a sázení luštěnin, bylinek / fazolky, hrášek, bylinky do kuchyně…/, život u potoka, v lese – pozorování lupou, práce s encyklopedií…. průběžně po celý školní rok spolupráce s firmou Scolarest – zapojení do vyhodnocování jídelníčku – BARVOŽROUT – veřejná soutěž
9. 2 Celodružinové akce - ve spolupráci se žáky ze školního klubu -
Hovorkovou / zařazení do lesní pedagogiky/ podzim – sběr, lisování, sušení přírodnin – následně využití při činnosti ŠD – pozorování změn v přírodě Jarmark – zpracování odpadního materiálu a přírodnin návštěva Vánoční půdy tvořivé dílny v období pololetních prázdnin s využitím přírodních materiálů akce „Čistíme a chráníme náš les“
Nabídka témat pro školní rok 2016 - 2017 Tato nabídka je vytvořena pro učitele 1. a 2. stupně tak, aby jednotlivá témata mohla být využita a zařazena do jednotlivých předmětů jako průřezové téma 1.) Září Co je to životní prostředí. Vytváříme životní prostředí ve třídě, na chodbě, v okolí školy pojem „životní prostředí“ úprava životního prostředí ve třídě – rostliny, úprava životní prostředí na chodbách – rostliny, přestávky okolí školy – odpadky, trávníky, stromy a keře 2.) Říjen Recyklace, odpady a jejich dopad na životní prostředí sběr a třídění papírů problémy s plasty výroba ručního papíru vliv půdního procesu (bakterií) na různé odrůdy odpadů třídění odpadu na sídlišti, ve třídě, v rodině 3.) Listopad Energie – její zdroje a využívání šetření energií ve škole i doma zdroje energie náhradní zdroje energie návod na úsporu energie 4.) Prosinec Využití přírodních materiálů k výzdobě interiérů, na oslavu Adventu a Vánoc bez poškozování přírody imitace přírodních materiálů vánoční jarmark pro rodiče a děti význam výzdoby interiéru tradice v oslavách Adventu a Vánoc 5.) Leden Voda – základ života spotřeba vody v domácnosti za den, týden, měsíc, rok porovnat spotřebu vody na různých školách, v domácnostech v Litvínově (anketa mezi obyvateli) chemické složení pitné vody ze sítě a dešťové vody význam vody pro živé bytosti pitný režim ve škole
6.) Únor Vzduch – další podmínka života složení vzduchu, význam kyslíku ozón – vrstva chránící život skleníkový efekt význam vzduchu pro živé bytosti zdroje znečišťování vzduchu (katalyzátory) kouření 7.) Březen Jarní příroda první jarní rostliny – poznávání, určování, význam vycházky do přírody s tématikou, naučné stezky výstavka přírodnin z okolí první jarní den význam půdy pro živé bytosti 8.) Duben Země živá planeta ekosystémy základní podmínky života kulturní krajina Den Země – probudíme Zemi ze zimního spánku 9.) Květen Globální problémy přírodní zdroje lidská sídla, přelidnění planety lidské aktivity, doprava, průmysl, zemědělství, energie zdroje pitné vody živelné katastrofy 10.) Červen Životní styl vztah člověka k prostředí spotřeba věcí-energie, odpady způsoby jednání a vliv na životní prostředí
Závěr: - krátká zpráva do e-mailu koordinátora (učitelé, vyučující za svůj předmět, třídní učitelé za kolektiv) - fotografie sdílet na Disk Google - Ing. P. Šiktanc Plán kontrol: 1. čtvrtletí 1. pololetí 3. čtvrtletí 2. pololetí
do 15.11. 2015 do 15.1. 2016 do 15.3. 2016 do 30.5. 2016
Hodnocení plnění: konec 1. a 2 pololetí školního roku
V Litvínově 1.9.2016
Zpracoval: Mgr.R.Martinák Mgr.R.Martináková
Schválil:
Přílohy Příloha 1 - Dny významné pro životní prostředí 16. září 16. září 22. září 01. říjen 02. říjen 04. říjen 11. říjen 16. říjen 20. říjen 21. říjen 24. říjen 31. říjen 01. listopad 03. listopad 06. listopad 16. listopad 11. prosinec 20. prosinec 29. prosinec 02. únor 22. únor 03. březen 12. březen 21. březen 22. březen 23. březen 01. duben 07. duben 11. duben 22. duben 24. duben 02. květen 03. květen 18. květen 22. květen 24. květen 31. květen 05. červen 17. červen 21. červen 27. červen 11. červenec 14. červenec 06. srpen 29. srpen
Evropský týden mobility Mezinárodní den ochrany ozónové vrstvy Evropský den bez aut Světový den vegetariánství Světový den hospodářských zvířat Mezinárodní den ochrany zvířat Mezinárodní den za omezení přírodních katastrof Světový den výživy Den stromů Den původních odrůd jablek Den OSN Den UNICEF Mezinárodní den veganství Den bez pesticidů Mezinárodní den prevence ničení ŽP v průběhu válek a ozbrojených konfliktů Mezinárodní nekuřácký den Mezinárodní den hor Mezinárodní den solidarity Mezinárodní den biologické rozmanitosti Světový den mokřadů Česko se stalo členem UNESCO Světový den divoké přírody Česko vstoupilo do NATO Mezinárodní den lesů Světový den vody Světový meteorologický den Den ptactva Světový den zdraví Mezinárodní den boje proti hluku Den Země Světový den laboratorních zvířat - den boje proti vivisekci Světový den ptačího zpěvu Den slunce Mezinárodní den muzeí Mezinárodní den biodiverzity Evropský den parků Světový den bez tabáku, den otevírání studánek Světový den životního prostředí Světový den boje proti desertifikaci a a suchu Den květů, letní slunovrat Světový den rybářství Mezinárodní slavnosti Labe Mezinárodní den alternativ ke spalovnám Světový den boje za zákaz jaderných zbraní Evropská noc pro netopýry
Zajímavé odkazy: www.rvp.cz http://clanky.rvp.cz/clanek/o/z/2107/ENVIRONMENTALNI-VYCHOVA---UKAZKAZPRACOVANI.html/ http://www.msmt.cz/vzdelavani/doporuceni http://www.cenia.cz/web/www/web-pub2.nsf/$pid/MZPMSFGSJ1VT http://www.lipka.cz/ http://www.cuni.cz/COZP-15.html http://www.kr-stredocesky.cz/portal/odbory/zivotni-prostredi-a-zemedelstvi/environmentalnivzdelavani/ http://detem.mzp.cz/ http://www.ecmost.cz/
