ŠKOLNÍ ČASOPIS Základní škola a Mateřská škola Vlčnov leden 2014

ŠKOLNÍ ČASOPIS Základní škola a Mateřská škola Vlčnov

leden 2014

Z Mateřské školy Vlčnov Ze Základní školy Vlčnov Od našich žáků


Můj den se čtvrťáky Je pondělí 6. ledna. Po čtrnáctidenním volnu se již těším na „moje“ děti ze čtvrté třídy mateřské školy. Přestože mně začíná přímá práce s dětmi až v 7.30 hodin, už v šest ráno vyjíždím na kole s nadšením a taškami, které jsou plné pedagogické dokumentace do školky. Scházení Rozsvítím, vyvětrám a začíná moje běžné ráno v mateřské škole. Přichystám výtvarný materiál a výkresy do výtvarného koutku. Připravím si obrazový materiál pro didaktickou činnost. Připravím noty, cédéčka a také pomůcky a prostěradla pro plánovanou dramatizaci. Nezůstávám dlouho sama a už přicházejí první známé tváře. V šatně se s dětmi pozdravím a těším se na půl osmou. Mě čeká ještě v rámci integrace individuální logopedická práce. Pomůcky a materiály do logopedie jsem si připravila o Vánocích, takže nic nebrání tomu si v sedm hodin vyzvednout jednoho předškoláčka v sousední třídě. Individuální práce Máme toho spoustu, co si řekneme. Musíme však pomalu a zřetelně. Krátce si povídáme o Vánocích. Pak dýcháme do peříček a sněhových vloček, cvičíme jazýček, napodobujeme různé zvuky a provádíme známá cvičení. Nesmí chybět ani hra „Na ozvěnu“, abychom procvičili písmenko Ř, které nám před Vánocemi vyklouzlo. A půlhodinka je pryč. Již slyším v šatně další známé dětské hlasy. Už se těším. Ranní hry O půl osmé jsme konečně v naší třídě. Konstruování, stavby z kostek, auta, „zásobování obchodu kaštany“ – to je doména chlapců. Kuchyňka, kočárky, skládačky, divadélko – je záležitost holčiček, ale i chlapci občas ztvární roli tatínka. Několik holčiček si kreslí, další děti si prohlížejí knížky. Také se mi podařilo vhodně zmotivovat děti k navlékání písmenek na barevné drátky a tak rozvíjet jemnou motoriku, výslovnost hlásek, skládání písmenek a velmi důležitou vzájemnou spolupráci dětí při hledání písmenek. Kolem osmé hodiny ranní se ještě některé děti posílí bylinným čajem při říkadle „Kdo chce pevné zdraví mít“ a začíná intenzivní práce ve výtvarné části třídy. Asi deset dětí usedá ke stolku, aby výtvarně zachytily svůj prožitek z Vánoc, zkrátka ten nejkrásnější vánoční stromeček a dáreček, který měly právě ony doma. Nechybí slovní komutace, která je tak důležitá. Výtvarné práce samozřejmě putují na „výstavu“. Čas rychle běží, některé děti se střídají při kresbě, některé se vracejí k započatým činnostem, snaživá děvčata vyrábějí královské koruny. S dětmi, které navštěvují logopedii, ještě cvičíme jazýček a pusinku, to abychom nezapomněly na logopedickou chvilku. Začínám pomalu a postupně uklízet hračky, děti se přidávají a už se ozývá známé říkadlo – „Otevřeme hraček skrýš“. Je dobře, že jsme nezapomněli, že hotové stavby nebouráme a dáváme na výstavu, nedokončené stavby a výrobky dáme stranou, abychom pak mohly pokračovat v započatých činnostech.

2 strana 2

Školní časopis

Z Mateřské školy Vlčnov Ze Základní školy Vlčnov Z Mateřské školy Vlčnov Od našich školy žákůVlčnov Ze Základní

Od našich žáků

Svačina Nastává pro mnohé děti příjemné přerušení dopoledne a chvíle posezení u dobré svačinky, samozřejmě s dodržením kulturních a hygienických zásad. Většina dětí po svačince plynule přecházejí do herny, pro některé ještě poslední sousto svačiny a svižně v rytmu písničky do herny. Ranní kruh a řízená činnost

TEREZKA KONÍČKOVÁ, MŠ

V herně se pozdravíme s naší stonožkou Dájou, říkadlem a známou písničkou Naše školka. Tradičně doplníme kalendář počasí, roční období, den a datum. Čeká nás totiž oblíbený komunitní kruh, kde každý kdo bude mít kamínek v ruce, se krátce podělí o prožitky z Vánoc. Protože naše povídání v komunitním kruhu je naším společným tajemstvím, mohu pouze obecně konstatovat, že někteří rodiče by neuvěřili, jak pěkně a výstižně dokážou jejich ratolesti sdělovat své zážitky. Následuje řetězec slov „Dostal jsem od Ježíška“ – práce s obrázky, kde sleduji gramatiku – užívání 4. pádu ve slovech a hlavně cvičíme paměť. Třídíme hračky dle začínajícího písmene a nechybí ani pohybová hra „Na stromeček“ aby ti temperamentnější se trochu vyřádili. Jelikož naše Vánoční posezení v herně musíme patřičně zakončit, zbývá ještě koledování – vždyť je 6. ledna. Koruny pro tři krále vyrobila děvčata ve hrách. Koruny s písmenky napovídají, jak se králové asi jmenují. Vytvoříme trojici, pani učitelka pomůže s prostěradlem, kterým každého krále zabalí a najednou jsou z kamarádů králové. Děti se smějí, mají radost a společně koledujeme. Moc se nám to líbí. Ještě se vystřídáme. Když na zahradě zahlédnu mladší kamarády, uvědomím si, že jsem přestala sledovat čas. Přislíbím dětem, že si budeme koledovat i zítra. Zakončíme náš ranní kruh, uklidíme. Ten nejrychlejší chlapec již stojí s pokorou u dveří s klasickým dotazem: „Půjdeme na zahradu?“ Samozřejmě, že jsem nic jiného neměla naplánováno. Nemohu jim přece zkazit radost. Pobyt venku Zahrada totiž znamená volný pohyb, pohybové a námětové hry, setkání se sourozenci, dostatečnou relaxaci. Jen musím mírnit energii a temperament některých chlapců. Samozřejmě, že jsme také pozorovali změny v přírodě, kreslili na tabule a sbírali šišky. Počasí, nezvykle teplé na toto roční období nám umožnilo dostatečný pohyb a relaxaci i vyhladovění. Oběd „Co bude dnes k obědu?“ To již většina dětí ví od rána. Je to pro ně totiž velmi důležitá informace, kterou jim maminka, babička nebo tatínek sdělí hned ráno, ještě dříve, než je přivede do třídy. Mnohé děti si oběd vychutnají. Velké porce chutného jídla by jim mohl závidět leckterý z tatínků. Po obědě pak rozloučení s kamarády, kteří odcházejí „po o“ a je čas na pohádku a zklidnění ve voňavých peřinkách.

3 Školní časopis

strana 3



Individuální logopedická péče Po pohádce a velmi krátkém odpočinku již začíná individuální logopedická prevence. Na děti čeká veliké zrcadlo a logopedický hrošík. Pravidelně začínáme dechovým cvičením, cvičením jazýčku, rtů, nápodobou zvuků, fonačním cvičením. Pak následuje cvičení cílené hlásky – zpíváme písničku na jisté slabiky, hrajeme si na zvířata, polohujeme ústa dle obrázků. Nechybí ani opakování slovíček a fixace vyvozené hlásky ve slovech a větách. Právě dnes, protože jsme fixovali hlásku C, jsme mohli využít říkadlo „Cinky, cinky“ a využít i grafomotorické ztvárnění kývavého pohybu zvonku. Ale to již musíme končit, protože se přiblížila třináctá hodina a většina dětí vstává. Dvě děvčata ještě čeká se mnou kroužek „Šikula“ „Šikula“. ( Pro každé dítě s odkladem školní docházky je vypracován individuální vzdělávací program tak, aby nedošlo ke stagnaci dítěte. Program je zkrátka „šitý každému dítěti na míru“. Snažíme se rozvíjet a posilovat již získané vědomosti a dovednosti a dorovnávat případné nedostatky. Jednou za dva týdny věnujeme třicet minut každému dítěti s odkladem školní docházky). Obě dvě děvčata jsou již připravena. Samozřejmě, že každé holčičce se věnuji třicet minut. Povídáme si, posiluji řečový projev ve všech jazykových rovinách, třídíme hračky do pravé a levé poličky, počítáme je, srovnáváme množství a ani nezapomínáme na cvičení prstíků, správný úchop tužky a grafomotorická cvičení. Obě dvě děvčata jsou velmi šikovná, pracují s chutí, jistě si zasloužily obrázek i tiskátko. Odpolední zájmové činnosti Jsou podobné jako ty ranní. Děti více relaxují a my se snažíme zábavnou formou o všestranný rozvoj dítěte. Nejlepší odměnou je, když slyším: „Mami, proč jdeš tak brzy, já ještě nechci domů.“ Tak podobně probíhají i další dny, na první pohled skoro všechny stejné, ale přece je každý jiný a neopakovatelný. Zejména díky dětem, které jsou vynalézavé a neustále překvapují. Ráda bych připomněla všem rodičům předškolních dětí, aby toto období dítěte nepodceňovali a věnovali svým dětem náležitou péči. Cituji z prosincového časopisu Mensy České republiky. „Výzkumy mimo jiné poukazují na fakt, že dětský mozek zakládá 75% všech neuronových synapsí (propojení) do věku 7 let, z toho 50% vznikne dokonce do věku 5 let. Proto je velmi důležité významnou pozornost věnovat předškolnímu věku.“ Při této příležitosti bych ráda poděkovala všem rodičům za jejich spolupráci. Rovněž děkuji všem rodičům čtvrté třídy, kteří nás podpořili sponzorsky. Rodičům - Simonka Gažiho - výtvarný materiál - Dominička a Nelinky Ježkových – dva kusy stavebnice LEGO - Šimonka Koníčka – vánoční balíčky a společenskou hru TWISTER - Adrianky Podškubkové – výtvarný materiál - Vendulky Smrtkové – dva kusy stavebnice DUPLO - Jolanky Šimkové - sladkosti na Drakiádu. Jarmila Podškubková

4 strana 4

Školní časopis


Od našich žáků

Logopedie u dětí 4. třídy I v naší čtvrté třídě jsou děti, které nechce poslouchat jazýček. Proto se denně a pravidelně věnuji logopedické prevenci formou logopedických chvilek, po obědě pak cílené individuální logopedické péči s konkrétním dítětem. Během logopedických chvilek provádím dechová cvičení, artikulační cvičení, gymnastiku mluvidel, správné polohování úst - vše motivuji a děláme zábavnou formou. Oblíbenou součástí bývá rytmizace říkadel, spojení pohybu s hudbou, různé melodicko - rytmické a sluchové hry. Ve školce také rádi tvoříme, malujeme a snažíme se o podnětné prostředí pro komunikaci. Usiluji o vytvoření plnohodnotného prostředí, aby byly děti uspokojeny z hlediska svých potřeb a zájmů, zkrátka aby byly v pohodě. Cílenou individuální logopedickou péči nám garantuje logopedka ze SPC Brno Mgr. Světlana Vaňková. V měsíci září bylo zařazeno do individuální logopedické péče 13 dětí ze čtvrté třídy. V měsíci listopadu provedla logopedka supervizi a pozitivně zhodnotila výsledky v oblasti logopedie. Pěti dětem byla ukončena individuální logopedická péče pro již napravenou výslovnost. V současnosti je zařazeno do individuální logopedické péče čtvrté třídy pouze 8 dětí. Snažíme se denně pilně cvičit. V logopedických složkách mají děti pro motivaci kalendáře s okénky, kde si zaznamenávají každé cvičení v domácím prostředí. O tom, že intenzivní logopedická cvičení nejsou jednoduchá pro děti ani jejich rodiče vím. Máme tady totiž různá lákadla v podobě televize, tabletu a počítačových her. Pevně však věřím, že na jaře, kdy logopedka provede supervizi, se procento dětí se špatnou výslovností ze čtvrté třídy ještě sníží. Nezáleží to pouze na mně, ale i na Vás rodičích. Na tom, jak dokážeme děti zmotivovat, na důslednosti a pečlivosti při logopedických cvičeních. Vždyť nám jde o jeden společný cíl – rozvíjet kvalitní řečový projev od nejútlejšího věku a předcházet tak poruchám řeči. Končím slovy oblíbeného a velmi významného dětského psychologa prof. Matějčka, který ve své publikaci doporučuje rodičům: „Logopedická cvičení provádět s citem, rozvahou a náležitou vytrvalostí“. Jarmila Podškubková

Poděkování Začátkem ledna navštívily děti čtvrté třídy mateřské školy místní knihovnu. Paní Kolajová připravila pro děti poutavou besedu o dětské knize. Děti pěkně spolupracovaly a za odměnu se podívaly na pohádku „O pejskovi a kočičce“. Děkují děti a učitelky 4. třídy MŠ.

PAVLÍNKA SKŘÍDLOVSKÁ, MŠ GABRIELA KONÍČKOVÁ, 7. A

5 Školní časopis

strana 5



Malí keramici v MŠ I v letošním školním roce 2013-2014 je o tvoření z keramické hlíny v MŠ stále velký zájem. Zapsáno je 27 dětí ze 4. třídy a 25 dětí ze 3. třídy. Tvoření z keramické hlíny je pro děti velmi atraktivní činnost, protože hlína je tvárná a proces výroby je velmi zajímavý. Při práci s hlínou se v podstatě ocitáme ve spojení s přírodními živly. Voda propůjčí měkké hlíně tvárlivost, zatímco díky ohni (pečení v peci) získává trvanlivost. Při tvarování hlíny rukama dávají děti průchod myšlenkám vytvářením nejrůznějších stop. Kluci i holky se seznamují s vlastnostmi keramické hlíny, s jejím zpracováním, s různými technikami jako je tvoření z plátů, z kuliček, z válečků, vymačkávání z hroudy hlíny i plastické tvoření kachlíků. Výrobky děti zdobí kreslením do hlíny, otiskováním tiskátek nebo pomocí ozdobných válečků. Rozvíjí tak svou nápaditost, myšlení a tvůrčí schopnosti. Během 1. pololetí dokázaly děti samostatně zhotovit několik krásných výrobků např. ptáčky, podkovičky, zvonky, misky, kapříky i kočky. Největší radost dětem vždy udělá, jak výrobek vytáhneme z pece a uvidí ho v celé své kráse. Ivana Večeřová

Logopedická prevence ve 3. třídě mateřské školy V letošním školním roce 2013/2014 se nám v naší MŠ podařilo zřídit již druhou logopedickou pracovnu. Vybavili jsme ji novými logopedickými pomůckami a novým nábytkem. K dalšímu zkvalitňování výuky v rámci logopedické prevence dojde díky schválení logopedického projektu. Máme zájem zakoupit další, velmi atraktivní pomůcky a literaturu pro naše děti. V měsíci říjnu proběhla návštěva pracovnice z SPC Uherské Hradiště, které nám garantovalo supervizi naší logopedické prevence. Dvě děti s již správnou výslovností byly vyřazeny a v současné době navštěvuje logopedii 10 velmi šikovných dětí – 4 chlapci a 6 děvčátek. Pracujeme formou kolektivních a individuálních chvilek, ve kterých se snažíme, aby byly pro děti originální a velmi zajímavé. S pomůckami nám také pomáhají rodiče dětí, kteří zakoupili svým dětem drobné logopedické pomůcky, které si každý ukládá do svého košíčku. V rámci kolektivní činnosti aktivita rozvíjí       

zrakovou a sluchovou percepci, paměť a diferenciaci prostorovou a časoprostorovou orientaci rytmické cítění, rytmizaci pohybového i mluvního projevu hygienu mluvidel sociální dovednosti slovní zásobu mluvní apetit

Kolektivní intervence dětem hravou a zábavnou formou umožňuje překonávat jejich řečové obtíže, rozvíjet jejich schopnosti a celou jejich osobnost.

6 strana 6

Školní časopis


Od našich žáků

Cílem je náprava komunikativních dovedností    

tempo řeči slovní pohotovost plynulost řeči celkový mluvní projev

V rámci individuálních logopedických chvilek dostává každé dítě úkoly k procvičení jednotlivých hlásek. Logopedická prevence v mateřské škole je důležitou součástí pedagogické činnosti. Snažíme se významně přispívat k rozvoji přiměřené jazykové vybavenosti dětí. V období 3-7 let je rozvoj řeči nejdynamičtější a nejdůležitější. Dětí v předškolním věku s nesprávným či opožděným vývojem řeči narůstá. Michaela Gubischová, 3. třída MŠ

Cvičení s Tomíkem Na začátku školního roku 2013/2014 se Mateřská škola rozhodla otevřít nový kroužek pro děti 2. třídy a to Cvičení s Tomíkem. Cvičení probíhá každý druhý týden od 13:30 do 15:00 ve školní budově na prvním stupni v relaxační místnosti. S dětmi cvičíme 20-30 minut podle náročnosti cviků a pozornosti dětí. Děti do cvičení v žádném případě nenutíme, pokud nechce dítě cvičit, tak se dívá na své kamarády. Každé cvičení probíhá specifickým způsobem. Takže se dítě nenudí a nikdy neví, co budeme další hodinu dělat. Snažíme se, aby se děti nejenom protáhly, ale i pobavily, zahrály si různé společenské i pohybové hry a naučily se správně dýchat, relaxovat a odpočívat. Důraz je tím kladen především na správnou metodiku cvičení a rozvoj pohybových schopností dítěte. K dispozici máme velké balóny na cvičení, žíněnky, lavičku, žebřiny, molitanové kostky a další pomůcky k pohybovým aktivitám, které si přenášíme z mateřské školy. K dětem je přistupováno individuálně, cvičí po skupinkách o maximálním počtu 5-6 dětí. Pokud se jedná o pohybové hry, které vyžadují více dětí, skupinky se spojují. Doufáme, že dětem nebude nikdy nepříjemné cvičit a že si vždy najdou chvilku na to, aby se proběhly venku se svými kamarády, zahrály nějakou společenskou, nebo míčovou hru. Podporujme naše děti ve sportu, aby i další generace zažily takové krásné dětství plné pohybu, jako jsme ho zažili i my. Marie Mikuláštíková

Veselé pískání s flétničkou Aničkou Součástí předškolní vzdělávací výchovy v MŠ je hra na zobcovou flétnu. Výuka se koná vždy v úterý v budově ZŠ, kde se děti zároveň adaptují na prostředí, které budou v příštích letech navštěvovat. Děti jsou rozděleny do dvou skupin. Lichý týden je určen 3. třídě. Do skupinky se přihlásilo 10 dětí. Sudý týden náleží 4. třídě s počtem dětí 11. Kroužek je zaměřen na pískání a rozvoj základních hudebních znalostí a dovednost, které jsou potřebné ke zvládnutí jednoduchých 7 Školní časopis

strana 7



písniček. Děti se od začátku učí pojmenovat jednotlivé tóny, seznamují se s notami „klučičími a holčičími“ (nota h – Hubert, nota a – Amálka, nota g – Gabriel…), později snáze zvládnou hru podle notového záznamu. Hudebnost dětí je rozvíjena formou pěveckých a instrumentálních činností (hra na flétnu, sólový a sborový zpěv, rytmizace písní a hudebních říkadel). Každou hodinu děti obdrží pracovní listy, které je provázejí formou omalovánek během celého školního roku. Ke zlepšení hudebních dovedností dětí přispívá i cvičení s rodiči v domácím prostředí. Hra na flétnu je doporučována i lékaři jako podpůrná léčba astmatických onemocnění a dalších dechových obtíží. Proto vkládám důležitá dechová cvičení pro nácvik správného dýchání „do bříška“. Děti se učí zapojovat zádové svaly při nádechu a učí se prodlužovat výdechovou fázi. Tím, že se děti učí hrát na flétničku, získávají i něco navíc, a to lásku k hudbě, kterou tak samy provozují. Lucie Pešlová

Každý začátek je těžký Dovolte nám, abychom se představili. Zatím je nás ve třídě 25 dětí – 13 děvčátek a 12 kluků. Všichni nám říkají „MALÁČCI,“ protože jsme tady v Mateřské škole ve Vlčnově nejmladší a nejmenší. Vždyť někteří kamarádi ještě neoslavili ani 3 roky. Do školky jsme se všichni moc těšili. Ale bez maminek to nebylo ono. A tak nám bývalo na začátku moc smutno a chtělo se nám často plakat. Ještě, že jsme tam měli ty naše dvě paní učitelky. Utíraly nám očička a nosíky a trpělivě čekaly na každé naše pousmání. Jinak se nám naše třída moc líbila- všude na nás čekaly veselé barevné obrázky, panenky, kočárky, autíčka, velká autodráha, stavebničky, pastelky, kuchyňka a spousta jiných hraček – to všechno paní učitelky připravily jen a jen pro nás. A ještě jedno překvapení na nás čekalo – kamarád krteček. Byl moc hodný a se vším nám pomáhal. Dali jsme se s ním hned do práce. Učil nás poznat svoji značku, umývat si ruce, utírat si je do ručníku, oblékat se, obouvat si papučky a boty, skládat si pyžamko, uklízet hračky a spoustu jiných důležitých věcí - že si ve školce nemůžeme dělat, co chceme, že musíme poslouchat paní učitelky a také naše společně vytvořená pravidla – VŠICHNI JSME KAMARÁDI A MÁME SE RÁDI – NAŠE NOŽKY CHODÍ PO MATEŘSKÉ ŠKOLE POMALU A OPATRNĚ a KAŽDÁ HRAČKA MÁ SVÉ MÍSTO. Někdy se nám ještě moc nedaří. Punčošky ne a ne vklouznout na správnou nožku, mikina má malou díru na hlavičku a boty s papučkami se nám často toulají, kdo ví kde. Některým kamarádům se do oblékání ještě vůbec nechce a to potom paní učitelky neví, komu pomáhat první. Ale moc rádi společně zpíváme, cvičíme, tancujeme, zkoušíme malovat, posloucháme pohádky, hrajeme si na divadlo, povídáme si, prohlížíme knížky, oslavujeme narozeniny a svátky a někdy i zlobíme. Brzy budeme určitě tak šikovní jako naši starší kamarádi z ostatních tříd.

8 strana 8

Školní časopis


Od našich žáků

Teď už se moc těšíme na tři naše nové kamarády, kteří za námi přijdou do MŠ poprvé. Přivítáme je naší vítací básní: DOBRÉ RÁNO, KAMARÁDI, VŠICHNI SE TU MÁME RÁDI. V NAŠÍ TŘÍDĚ S KRTEČKEM POPŘEJEM SI HEZKÝ DEN. Těšíme se na všechny krásné dny a slibujeme: PLAKAT UŽ RADĚJI NEBUDEME! Dana Mikulcová

„NAŠE MATEŘSKÁ ŠKOLA POKROČILA OPĚT O KOUSEK DÁL“ Když se my starší ohlížíme za uplynulými léty prožitými s dětmi v MŠ, je zcela určitě vidět velký kus poctivě odvedené práce. Práce s dětmi není ani jeden den stejná. Děti vnáší do každodenního života mateřské školy kreativitu a pestrost tím, že jsou před očima vyrůstajícími a rozvíjejícími se osobnostmi. Moderní doba však vnáší do života také negativní stránky, kdy rodičům často v jejich pracovním nasazení zbývá málo času na povídání, pohádky a hry s dětmi. Vysedávání u počítače, či u pohádek v televizi dítě sice zabaví, ale jsou to činnosti pasivní, dítě s nikým nekomunikuje. Jak se ukazuje i v naší mateřské škole, má čím dál více dětí špatnou výslovnost. Výchovně-vzdělávací program pro předškolní vzdělávání podporuje všestranný harmonický rozvoj dítěte a tím i rozvoj všech řečových rovin. Mnohé děti s opožděným vývojem řeči se rozmluví, až když nastoupí do školky. Snažíme se u dětí rozvíjet jemnou i hrubou motoriku, pracovní, hudební a výtvarné činnosti. Toto vše patří také k logopedické prevenci. Abychom ještě více zkvalitnili logopedickou prevenci, využili jsme nabídky Ministerstva školství, které vyhlásilo rozvojový program „Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2014“. Náš projekt jsme nazvali „POVÍDÁME, ZPÍVÁME, NA NUDU ČAS NEMÁME“. V projektu jsme se zaměřili na vybavení nové logopedické pracovny, abychom získali další prostory pro individuální práci s dětmi, a také na vybavení tříd pomůckami pro rozvoj komunikačních schopností. Již v prosinci jsme z ministerstva školství dostali zprávu, že jsme uspěli. Ale až v polovině měsíce ledna nám přišlo oznámení, že finanční dotace naší mateřské škole bude přidělena v plné výši, kterou jsme od MŠMT požadovali. Můžeme vybavit logopedickou pracovnu nejnovějšími logopedickými pomůckami a literaturou určenou k logopedické prevenci. Do tříd mateřské školy dokoupíme paravánky, maňásky a sady hudebních nástrojů. K řešení vysokého počtu dětí, které jsou zařazeny do individuální logopedické péče, jsme našli řešení v účasti na projektu pro podporu logopedické prevence a na vyřešení personální otázky. Tím bylo zařazení našich pedagogů ke studiu pro přípravu logopedických asistentek. V současné době máme v naší mateřské škole již čtyři logopedické asistentky. Tím budeme schopni organizačně zvládnout pod vedením našeho garanta SPC Brno vyšší počet dětí, které potřebují logopedickou péči. V jiném projektu, který nám byl nabídnut, jsme se zaměřili na práci s nadanými dětmi. Dvě děti naší mateřské školy se zařadily mezi děti, které se v Soutěži s úkoly pro chytré hlavičky předškoláků „Úkoly čmeldy Pepíka“ pokusily obstát. Naše děti se dostaly i do druhého kola soutěže. V tomto roce se určitě opět zúčastníme. Vždyť před sebou máme další kalendářní rok a s ním řadu akcí a činností, které jsme si naplánovali a na které se i s dětmi moc těšíme. Markéta Píšková , zástupkyně řed. pro MŠ 9 Školní časopis

strana 9



Využití interaktivní tabule ve výuce na prvním stupni Ve vzdělávání dětí velmi záleží na způsobu výuky. Snahou asi každého učitele je připravovat pro své žáky hodiny co možná nejzajímavější a nejpřitažlivější. Technologický a informační vývoj jde stále dopředu i v oblasti vzdělávání a nabízí učitelům možnosti, jak žákům učivo co nejvíce přiblížit a výuku zefektivnit. Na naší základní škole ve Vlčnově, podobně jako na většině škol v naší republice, se již několik let využívají ve výuce interaktivní tabule. Díky možnosti čerpání finančních prostředků z EU byly tyto moderní pomůcky nakoupeny a nainstalovány v několika učebnách. Není to jen elektronická tabule na psaní nebo promítací plátno. Jde o názornou pomůckou pro oživení celého vyučovacího procesu, umožňuje probíraná témata poznávat více smysly, čímž významně napomáhá k vnímání a zpracovávání nových informací. Jistě by z těchto nových přístupů k výuce měl radost i sám Komenský. Interaktivní tabuli zpravidla nevyužívá učitel v průběhu celé hodiny. Někdy je výhodná na úvod do problematiky učiva, jindy pro závěrečné opakování a shrnutí látky. Umožňuje probíranou látku rozšířit o informace s použitím nejrůznějších zdrojů, které lze propojit vzájemnými odkazy. Už i naši prvňáčci si práci na této tabuli vyzkoušeli a rychle oblíbili. Díky menším zábranám při práci s informačními technologiemi zvládají malé děti ovládání tabule lépe než mnozí dospělí. Do výuky vnáší tolik potřebný prvek uvolnění, hry, ale i soutěže a týmové spolupráce. Žáci se v tomto věku rádi předvádí, jsou ochotni vystoupit před ostatními a ukázat co umí. Při rozsvícení interaktivní tabule zbystří i ti největší neposedové a všichni se s radostí a aktivně zapojují do všech činností. Tabule sama o sobě neposkytuje a nenabízí žádná zázračná řešení. Vždy bude na prvním místě osobnost a pedagogická erudice samotného učitele. Tabule, jako i jiné používané pomůcky, vždy zůstanou jenom důležitými prostředky ke zkvalitnění výuky. Mgr. Jitka Kučerová

Pozorujeme ptáčky na krmítku V prvouce jsme se v první třídě učili o tom, jak zvířata přečkávají nevlídné období zimy. Poznávali jsme také ptáky stěhovavé i přezimující v naší krajině. Právě ptáci, kteří neodlétají do teplých krajin, nás zajímali nejvíce. I v zimě prohledávají kmeny a větve dřevin. Přitom ničí přezimující škodlivý hmyz. Tím jsou pro člověka velmi užiteční. Tatínek Martina Tykala nám na okno třídy vyrobil krásné dřevěné krmítko. Každé ráno nasypeme ptáčkům. Celé dopoledne přilétají na okno. O přestávkách je pozorujeme a učíme se je poznávat. Mezi prvními přilétají každé ráno na krmítko 10 strana 10

Školní časopis

Z Mateřské školy Vlčnov Ze Základní školy Vlčnov Z Mateřské školy Vlčnov Od našich žáků Ze Základní školy Vlčnov

Od našich žáků

sýkory koňadry, zvonci zelení, pěnkavy, kosi, někdy přiletí i malá sýkora modřinka nebo babka a brhlík. Vrabců na krmítko moc nelétá. Někdy se objeví i velké hejno stehlíků. To pak na krmítku skoro nic nezůstane a musíme rychle semínka dosypat. Nejvhodnějším krmivem jsou olejnatá semena - slunečnicová, sezamová, lněná, maková, proso nebo drcené ořechy. Můžeme jim přilepšit i lojem, vnitřním sádlem nebo kouskem masa. Ptáčci si v zimě naši péči určitě zasluhují. Doufáme, že se jim u okna naší třídy zalíbí a na jaře si v naší školní zahradě postaví hnízdečka a vysedí mláďata. Budeme je moct pozorovat i na jaře a v létě. Všichni se těšíme, až nám na jaře ptáčci vesele zazpívají! Žáci 1. A

Vánoční besídka V pátek 20. prosince jsme si v 1. B třídě uspořádali vánoční besídku. Pod malým vánočním stromečkem jsme našli dárečky od svých spolužáků, které se nám velmi líbily. Třídou zněly koledy a my jsme ochutnávali vánoční cukroví, které nám upekly naše maminky a babičky.Vánoce jsou spojeny s pohádkami, jednu nám paní učitelka přečetla. Ve vestibulu školy nám starší spolužáci předvedli programy s vánočními náměty. Na závěr jsme si zazpívali koledy. Vánoční besídka se nám moc líbila. Žáci 1. B třídy a třídní učitelka Eva Surá

Ze života třídy 2. A Ani jsme se nenadáli a už jsme druháci. A co máme nejraději? Když se naše třída promění v místnost plnou kouzel, strašidel, čarodějnic, jiných bytostí a učí je sama čarodějnice. Tak jsme oslavili svátek Halloween. Vyzdobili jsme si třídu, dlabali dýně, seznámili jsme se s historií a symboly Halloweenu, povídali jsme si o svátku Dušiček, který se u nás slaví 2. listopadu. V matematice jsme řešili tajenku, abychom se dozvěděli, jak se čarodějnice jmenuje. Taky jsme počítali, kolik kostlivců a čarodějnic přišlo na oslavu. V českém jazyku jsme v dýních určovali druhy vět, dýně řadili podle abecedy a četli strašidelné čtení. V Hv jsme zpívali písně o „Strašidlech“ a „Čarodějnici“, zahráli si hru 11 Školní časopis

strana 11



patřící k tomuto svátku Apple Pass. V hodině Tv jsme soutěžili ve sběru dýní, využili jsme vršky od PET lahví. Halloweenská třída zavítala i do ostatních tříd I. stupně, kde svým kamarádům přednesla halloweenské básničky. Celý den jsme zakončili sladkou odměnou, pochutnali jsme si na různých dobrůtkách vyrobených z různých lektvarů, které nám připravily maminky. Za to jim moc děkujeme. Jak je vidět, i v kouzelném světě duchů a nadpřirozených bytostí jsou vědomosti nutné.

Čertovská škola Na Mikuláše přišli učenliví žáci 2.A do školy v netradičním oblečení. Na tabuli je čekal pozdrav a vzkaz od čertíka Bertíka. Plnili jsme různé úkoly: „Čertovské počítání“ a „Čertovské psaní. “ Taky k nám zavítal Mikuláš se svou družinou. V knize hříchů měl vše napsáno, kdo zlobí, kdo se pilně učí…. Čertíci Mikulášovi zazpívali písničku a řekli básničku. Za odměnu, když slíbí, že nebudou zlobit, že se polepší, budou se pilně učit, anděl obdaroval všechny balíčkem plným cukrovinek. Večer všichni obstáli před návštěvou velkých pekelníků, nikdo neskončil v pytli ani v pekle. Netradiční forma výuky se dětem velmi líbila a těší se na další proměnu naší třídy. Mgr. Hrdličková Zdeňka, 2. A

Vánoce v 2. B I my, letos už druháci, jsme se těšili na Vánoce. Připravili jsme si odpoledne prezentaci jako „ náš dárek“ pod stromeček. Věřím, že žáci příjemně potěšili své nejbližší. Společně jsme si nazdobili krásný voňavý stromeček. Nechyběly ani drobné dárečky a výborné cukroví. Maminky, moc děkujeme!

12 strana 12

Školní časopis


Od našich žáků

A jak se žáci měli o prázdninách?

Ráda bych poděkovala rodičům za jejich každodenní přípravu, trpělivost a spolupráci. Jitka Milošová

MY TŘEŤÁCI Co jsme zvládli v tomto pololetí? Kromě učení ještě spoustu dalších činností. Navštívili jsme místní knihovnu i galerii, prošli jsme výukovým programem Les a aktivně jsme se zúčastnili všech společných akcí školy od Podzimního dne po Vánoční dílnu. V prosinci jsme nacvičili vánoční prezentaci pro naše blízké. Představili jsme se coby zdatní zpěváci, muzikanti i tanečníci. Krátkým vstupem jsme přispěli i ke koledování ve vestibulu. V tomto školním roce máme za sebou již tři návštěvy ve středisku HELP v Uherském Hradišti. Ptáte se, proč tam jezdíme? No přece, abychom byli všichni spolu dobří kamarádi a každý se u nás ve třídě cítil příjemně. Nesmíme zapomenout ani na naši paní učitelku, aby i jí s námi bylo dobře. Teď se zrovna snažíme trénovat trpělivost a kamarádské chování. Našim cílem je klid a pohoda ve třídě. V lednu jsme pořádně makali, abychom měli co nejlepší vysvědčení. Tak nám držte palce a hurá do druhého pololetí! Kateřina Knotková a žáci 3. A

13 Školní časopis

strana 13



MODERNÍ TANCE I v letošním školním pracuje při škole kroužek Moderní tance. Navštěvují ho děvčata od první do čtvrté třídy. Ukázku činnosti kroužku jsme předvedly v listopadu na Dni otevřených dveří. Děvčátka vystoupila i na Mikulášském odpoledni v Klubu sportu a kultury. Obě vystoupení měla mezi diváky velký ohlas. Věřím, že i ve druhém pololetí nám tancování půjde opět výborně a s radostí, tak jako doposud. Chtěla bych poděkovat našim tanečnicím za vzornou docházku a nadšení, s jakým každé úterý přicházejí. Čtvrťačkám děkuji za pomoc při vedení kroužku. Vždy přijdou s nějakou novou písničkou a novým nápadem. Buď tanec vymyslí samy nebo ho okoukají z internetu a pak nás ho naučí a moc se jim to daří! Takže děvčata, ať je pro nás i druhé pololetí stejně úspěšné jako to první. No a vy se můžete těšit na naše vystoupení v květnu na Školní akademii a možná, kdo ví, i dříve, pokud bude příležitost. Kateřina Knotková

Logopedická péče v základní škole

I v letošním školním roce pokračují děti, kterým nebyla ukončena individuální logopedická prevence v mateřské škole, v logopedické péči v základní škole. Uvedenou logopedickou péči garantuje SPC Brno, logopedka Mgr. Světlana Vaňková. Většinou se jedná o žáky, kteří mají již z mateřské školy vyvozené všechny hlásky. Uvedené hlásky je třeba procvičit, zafixovat a používat je při četbě a v běžné řeči. Začátkem školního roku bylo zařazeno do individuální logopedické péče osm žáků. Šest žáků první třídy a dva žáci druhé třídy. Pravidelně každý čtvrtek se snažíme formou her, zábavných cvičení a četby cvičit výslovnost a řečový projev komplexně. O tom, že se nám to alespoň částečně daří, nás přesvědčila paní logopedka, která dvěma žákům ukončila individuální logopedickou péči. V současnosti navštěvuje individuální logopedii šest žáků. Pevně věřím, že v případě důsledných cvičení a snahy žáků a jejich rodičů dojde k nápravě výslovnosti i u dalších žáků. Necháme se překvapit. Na jaře pani logopedka totiž posoudí píli moji, žáků i jejich rodičů. Přeji nám všem hodně sil při „logohrátkách“. Jarmila Podškubková 14 strana 14

Školní časopis


Od našich žáků

Pár postřehů zevnitř… Žít v dnešní mediálně přehlcené době není pro mnohé z nás snadný úkol. Zvláště, když máte na stránkách školního zpravodaje přijít s něčím, co tu ještě nebylo. Když sečtu informace a zprávy, které rodiče a veřejnost mohli získat při Dnu otevřených dveří, třídních schůzkách, prezentacích, akcích nebo na webu školy,…tak to pro korespondenta vypadá skoro beznadějně. Mohl bych sice napsat, třeba za „svoji“ 4. A, že jsme bez úhony zvládli dopravní výchovu v Uherském Brodě, celkem úspěšně jsme se ponořili do nových disciplín vlastivědy a přírodovědy, nepotýkáme se s vysokou absencí (prozatím), …atp. Jenže to neudělám, moc by Vás to asi nebavilo – a to je důležité, aby to bavilo. Chci tento příspěvek pojmout v mírně bulvárním (i když bulvár nesnáším) duchu – očima pozorovatele zevnitř. Tak to berte, prosím, jen přiměřeně vážně… Co přineslo 1. pololetí ve 4. A….? - hudebním pěveckým hitem N° 1 byla vánoční pecka „Cesta“ - přesto dětský popěvek „Když jsem já sloužil“ kupodivu stále neztrácí na oblibě - vyrovnaný čtenářský souboj v popularitě svedly Boříkovy nové lapálie a Staré řecké báje a pověsti - o největší rozruch ve třídě se postaraly mouchy, bezostyšně si tam poletující v půli ledna - vánoční prázdniny byly rekordně dlouhé – přesto podle ohlasů krátké - na druhý pokus se úspěšně rozběhl chov třídního mazlíčka – křeček Roxy se má skvěle - v tělesné výchově všichni skočíme roznožku, někteří i skrčku a učíme se házenou - dívčím fenoménem jsou moderní tance všeho druhu - je občas žákům těžké vysvětlit, že sled ročních období „podzim – jaro – zima“ není normální - třídní oslava mých jmenin byla příjemným překvapením – děkuji! - kdyby ze světa zmizelo mluvené slovo, vymřela by vzápětí celá naše třída (neumíme nemluvit) - náš pravidelně nejtěžší úkol = rozdělení do družstev na míčové hry v tělocviku A jen pro pořádek, milí čtvrťáci: Hlavou státu není Praděd, na záchod se chodí o přestávce, ponožky nejsou sportovní obuv, pastelky kreslí líp než gelovky, vlastní jména píšeme s velkým písmenem nejen v diktátu, ale i ve vlastivědném testu, bez pití se dá vydržet i víc než 5 minut, rozcvička není zbytečnost… Do druhého pololetí nám proto přeji co nejvíc pokroků, radostí, zajímavostí a školní pohody! Zdeněk Stašek

Německý jazyk jazyka.

Na naší škole byla v letošním školním roce (v 7. - 9. ročníku) zavedena výuka německého

Němčina je rodnou řečí asi 100 milionů Evropanů. Po angličtině je tedy němčina nejdůležitějším jazykem v Evropě. Německo je největší členský stát EU, důležitý obchodní partner České republiky, významné sídlo mezinárodních podniků a atraktivní pracoviště pro české zaměstnance. V ČR má své zastoupení mnoho německých firem, které nabízejí zajímavé pracovní příležitosti. Německo a Rakousko jsou sousední státy ČR a německy mluvící turisté navštěvují ČR. 15 Školní časopis

strana 15



Tyto a další důvody vedou k tomu, že se němčina volí jako druhý povinný vyučovací jazyk. K výuce používáme moderní učebnici a pracovní sešit vydané nakladatelstvím FRAUS, poslechové texty na CD, internetové stránky, které se týkají německy mluvících zemí, procvičování slovní zásoby a gramatických jevů. Žáci se již naučili pozdravy, číslovky, barvy, dny v týdnu, umí sdělit základní informace o sobě, své rodině a kamarádovi, porozumět krátkému textu, vyplnit jednoduchý formulář. Své znalosti uplatňují v rozhovorech a písemných textech. Učí se také pracovat se slovníkem. Učivo je doplňováno zábavnými projekty – fotografie z projektů „Ich“ a „Mein Freund“ jsou umístěny na webových stránkách naší školy. PAVEL VRÁGA 7.A Cílem je, aby žáci dosáhli v němčině úrovně A1, což je základní znalost jazyka - schopnost rozumět jednoduchým větám jak ve čtené, tak i v psané formě, povyprávět o sobě, své rodině, zájmech a napsat krátký e-mail v němčině. Zavedení výuky dalšího cizího jazyka na naší škole významně přispívá k rozšíření celkového rozhledu žáka. I když nelze očekávat, že žáci budou umět oba jazyky stejně dobře, je důležité, že budou mít širší jazykové vybavení pro své budoucí uplatnění. Na této adrese si mohou žáci i jejich rodiče prověřit úroveň znalostí jazyka formou testů, křížovek nebo doplňovacích cvičení, přečíst si pohádku nebo příběh: http://www.nemecky.net Eva Matějová

„Hledáme nejlepšího mladého chemika ČR“ Naše škola se zapojila do celostátní soutěže o hledání mladých a talentovaných chemiků. Této soutěže se zúčastnili žáci 9. A třídy, kteří vypracovávali test školního kola. Do 1. krajského kola na Integrované střední škole ve Valašském Meziříčí se podařilo postoupit 3 našim žákům: Martině Šmídové, Vendule Stuchlíkové a Petru Mošťkovi. Toto kolo bylo zaměřené na teoretické znalosti. Z tohoto kola postoupilo 30 nejlepších řešitelů do kola druhého, které bylo již zaměřeno na praktické a početní chemické dovednosti. V tomto kole měla naše škola 2 zástupce - Petra Mošťka, Vendulu 16 strana 16

Školní časopis


Od našich žáků

Stuchlíkovou. Pokud se našim žákům podaří uspět, čeká je 4. června celorepublikové kolo, které se uskuteční v prostorách Fakulty chemicko – technologické Univerzity Pardubice. Držme jim tedy pěsti. Radka Rožková

PŘÍRODOVĚDNÉ PROJEKTY PŘÍRODOPIS 6. ročníky: Projekt – Houby 7. A: Projekt – Plazi 8. A: Projekt – Máme rádi zvířata 9. A: Projekt – Nerosty ZEMĚPIS 6. ročníky: Projekt – Vesmír 7. A: Projekt – Afrika 8. A: Projekt – Německy mluvící země 9. A: Projekt – Světová náboženství CHEMIE 8. A: Projekt – Oheň 9. A: Projekt – Obnovitelné zdroje energie Radka Rožková

Fotografická soutěž Kabinet informatiky ve spolupráci s vedením školy vyhlašuje pro žáky druhého stupně fotografickou soutěž s názvem Proměny Vlčnova. Úkolem soutěžících bude prolistovat s rodiči rodinná alba, případně navštívit babičky, příbuzné nebo známé a požádat je o zapůjčení starých fotografií, které zachycují různé části Vlčnova. Čím starší fotografie budou, tím lépe. Tyto fotografie je 17 Školní časopis

strana 17



potřeba naskenováním převést do elektronické podoby (možno ve škole). Dále se soutěžící pokusí co nejpřesněji najít místo, odkud kdysi dávno fotograf snímek pořídil a vyfotí ze stejného místa stejný záběr tak, jak vypadá dnes. Obě fotografie (starou i novou) soutěžící odešle mailem na adresu [email protected] do 30. dubna 2014. Každý soutěžící může poslat maximálně tři dvojice fotografií. Fotografie posoudí porota ve složení: Mgr. Petra Mlýnková, ředitelka školy, Mgr. Romana Sojková, zástupkyně ředitelky školy, RNDr. Mgr. Antonín Zeller, učitel informatiky a Mgr. Šárka Lukášová, učitelka výtvarné výchovy. Zdařilé práce budou vystaveny na nástěnce ve vestibulu školy a zveřejněny na webových stránkách školy a v červnovém školním zpravodaji. Zároveň vyzýváme zájemce z řad rodičů, podnikatelů či veřejnosti, kteří by chtěli podpořit soutěž sponzorským darem, aby kontaktovali pořadatele prostřednictvím mailu [email protected]. Sponzorské dary poslouží jako odměny soutěžícím a jména sponzorů budou zveřejněna spolu s vítěznými pracemi. Antonín Zeller

Školní družina

S prvním zazvoněním se v letošním roce otevřely i dveře naší školní družiny. Tak jako v předcházejících letech jsou žáci rozděleni do dvou oddělení podle věku. Celkem navštěvuje obě oddělení 57 žáků. Kromě výchovné a vzdělávací činnosti je pro děti připraven pestrý program. K vyplnění odpočinkového času přispívají spontánní hry s náročnými pohybovými prvky, soutěžení, kvízy atd. Pro tvořivé děti a jejich šikovné ruce je připraveno velké množství různorodých materiálů, ze kterých mají možnost vyrobit dárek pro kamaráda, příbuzné či sobě. Zmíníme se o několika akcích, které již proběhly a současně i těch, které ještě budou následovat. Závěrem měsíce září se ve spolupráci s MŠ uskutečnila Drakiáda. Na počátku října v rámci Týdne knihoven si pro nás paní Marie Kolajová v místní knihovně přichystala soutěžní literární kvízy a hádanky. Za splnění úkolů byly děti odměněny malou pozorností, která je potěšila. Současně jim bylo umožněno, aby si vyrobily pexeso a záložku. Děkujeme paní knihovnici za odpoledne plné her a spolupráci během celého pololetí. Aby si děti vytvořily představu o tom, jak se vyrábí nábytek, byla jim umožněna exkurze přímo ve výrobě nábytku firmy pana Mlýnka. Provozem je provedla paní Mlýnková, která jim současně poskytla hezký a podrobný výklad o výrobě nábytku-kuchyní. Další exkurze se konala na rodinné farmě Tykalů, kde byly děti mile přivítány a byla jim poskytnuta prohlídka celé farmy s ukázkou zemědělské techniky. Tu si mohly dopodrobna prohlédnout. Počátkem listopadu se konal již pátý ročník akce Podzimní den spojený s výstavou plodů zeleniny a ovoce, které si každé z dětí mohlo přinést ze zahrádek, které mají doma. Součástí akce byly soutěže, tvorba výrobků a ochutnávka upečených sladkostí s jablky od maminek. Těm patří poděkování. V témže měsíci jsme se účastnili okrskové soutěže v recitaci. Krásné třetí místo v soutěži obsadil Šimon Pešl. Prosinec jako každoročně jsme začali pečením a zdobením perníčků. Následovala akce Mikulášské odpoledne spojené s nadílkou dárků. Závěrem roku bylo Koledování, kde v krátkém pásmu děti pro své rodiče připravily básně, písně s vánoční tématikou. Posléze předávaly dárečky kamarádům i rodičům.Co ještě připravujeme? V rámci uhersko-brodského okrsku ŠD se bude konat výtvarná soutěž, Brodský zpěváček, Dopravní soutěž a Atletická olympiáda. V měsíci únoru budeme taktéž pořádat karneval. V březnu či dubnu nás čeká Noc s Andersenem s možností přespání ve ŠD. Mezi poslední akce je zařazena oslava Dne dětí, která je velmi oblíbená. Jana Mouralová a Anna Mošťková 18 strana 18

Školní časopis


Od našich žáků

Zájmové kroužky při ŠD Keramický kroužek Tento kroužek při ŠD navštěvuje celkem 23 žáků 1. – 4. třídy. Seznamují se s vlastnostmi keramické hlíny a jejím zpracováním. Tak vznikají originální dílka z hliněných válečků, vykrajováním z plátů či vymačkáváním z hroudy hlíny. Dětem nechybí snaha, trpělivost, pečlivost a fantazie. Naše podzimní a vánoční tvoření se jim povedlo a s chutí jsme se nyní pustili do výroby oblíbených zvířátek a postaviček.

VERONIKA MACKOVÁ, 8. A

Výtvarný kroužek Kroužek je určen pro malé výtvarníky, tvůrčí děti a jejich šikovné ruce. Mají zde možnost pracovat s různými materiály, například textilem, přírodninami. Děti mají skvělou fantazii a následně díky jejich zručnosti vzniknou velmi zajímavé díla. Mezi výrobky, které si zhotovily, stojí za zmínku například ozdobné vázičky, dárkové krabičky z papíru, prostírání či trička, na která kreslily různé motivy.

Dramatický kroužek Tento kroužek navštěvují žáci, kteří mají zájem o literaturu, divadlo. Učí se zde správnou výslovnost, vyjadřování, procvičují si paměť básničkami, krátkými hereckými rolemi. V rámci kampaně na podporu četby knih se žáci z našeho kroužku účastnili projektu Čtenář na jevišti. Cílem tohoto projektu bylo čtení nahlas v podobě scénického čtení. Úkolem bylo zpracovat do podoby scénického čtení knihu, či povídku. Žáci se vrhli do práce s velkým nadšením, zkoušeli připravenou inscenaci. Poté byla tato inscenace natočena a zaslána porotě k vyhodnocení. Pořadatelé zaslali žákům osvědčení o účasti a za práci je odměnili drobnými pozornostmi. Využijeme zde možnosti k poděkování panu Bartoškovi, který žákům inscenaci natočil a zpracoval k odeslání porotě. Jana Mouralová a Anna Mošťková

KATEŘINA MALUŠOVÁ, 7. A MICHAELA BLAHOVÁ, 3. A

CTIBOR MLÝNEK, 5. A


strana 19



Přivolávání Paní Zimy Následující texty vznikly v hodinách slohu ve třídě 5. A. Všechny mají něco společného. Zachycují představy jednotlivých žáků o postavě, jejíž vládnutí se jako by letošní rok ne a ne uskutečnit. Každý z žáků popisoval „svou“ Sněhovou královnu, popř. Paní Zimu, jak nejlépe dokázal. V hodině výtvarné výchovy navíc páťáci ztvárnili svoje Paní Zimy v jejich celé modrobílé kráse. Tak třeba se vládkyně ledu, chladu a sněhu ustrne a tu skutečnou bílou zimu ještě předvede.

Sněhová královna

Je bílá jako sníh a má dlouhé bílé vlasy. Její šaty jsou světle modré až bílé. Boty jsou též bílé a jejich podpatky jsou rampouchy. Z rampouchů má i krásný náhrdelník a uši jí zdobí náušnice ze sněhových vloček. Sněhová královna se objevuje hlavně v prosinci, lednu a únoru. Její jméno je Amanda Tisíciletá. Je jí 100 roků, ale dožívá se až tisíce let. Na zemi má dalších 9 pomocnic, všechny ostatní už vyhynuly, což znamená, že patří mezi ohrožené druhy. Její vládnutí se střídá podle toho, jakou má náladu. Když špatnou, udělá hroznou vichřici, když dobrou jen trochu sněží. Hana MOŠŤKOVÁ Sněhová královna, nazývaná též Zimeta, přichází nejčastěji v zimě nebo na konci podzimu. Můžete ji vidět na obloze, je totiž tím nejrychlejším černým mrakem, ze kterého padají vločky sněhu. Zimeta má oči tmavě modré, šaty dlouhé až po zem a boty na velkém podpatku z ledu. Vlasy má také dlouhé a v nich více barevných pramínků. Její pleť je úplně bílá a studená, jen líčka jsou bledě červená. Říká se, že kdo vstoupí do jejího království, zmrzne, a proto tam nesmí žádný člověk. Nela NEKOLOVÁ Sněhová královna je už velmi stará, ani pořádnou zimu už pomalu neudělá. Říkají jí někdy stará pomalá sněhová královna. Zimu totiž někdy dělá hrozně pomalu. Sněhová královna má krásné dlouhé šaty, které jsou vyrobeny z kožichu ledního medvěda. Boty má křehké z rampouchů a ledu. Sněhová královna kdysi chtěla být zase mladá. Jednou jí řekla ježibaba, ať si dojde do křišťálové jeskyně, tam, ať utrhne ten nejvyšší rampouch a ať se z něho napije. Sněhová královna vyrazila, utrhla nejvyšší rampouch, napila se a byla zase mladá a krásná. Od té doby uplynulo už mnoho let, a tak na zimu zase čekáme předlouho, z královny je totiž opět stará pomalá královna. Sandra HODULÍKOVÁ Sněhová královna se ukazuje, jen když je sníh nebo když mrzne. V zimě dělá velký nepořádek, ale má to i své výhody, můžeme bobovat a lyžovat. Je celá bílá a má vlasy až po pás. Oči má jako led. Chodí bosa a když jde, není ji vůbec slyšet. Po zimě se vrací domů na Severní pól. Jakub MOŠTĚK a Pavel MINARČÍK Sněhové královny jsou dvě, jedna štíhlá hodná Snouvinka, druhá tlustá zlá Závěja. Snouvinka má bílé třpytivé vlasy a bílý tlustý kabát, nosí třpytivé elasťáky. Pleť má bílou a světlomodré oči, mívá bílou rtěnku a náušnice z rampouchů. Závěja má modré šaty, kudrnaté bílé vlasy a tmavě červené oči. Snouvinka a Závěja jsou sestry, Snouvinka bydlí na Severním pólu a Závěja na Jižním. Snouvinka pomáhá zvířátkům. Když je zima, dává nejhodnějšímu členu rodiny dárek, zato Závěja vytváří velké závěje sněhu. Karolína SLUNEČKOVÁ a Klára KYRYCHOVÁ Je bílá jako sníh, má krásné dlouhé vlasy, kde na boku už prosvítají šediny. Její pravé jméno je Angelika Prastará, ale má ještě mnoho dalších jmen, jako třeba Amanda, Kathrin, Johanna a mnoho dalších. Nosí krásné bílo- šedivobéžové šaty s puntíky. Angelika Prastará má i manžela, který se 20 strana 20

Školní časopis


Od našich žáků

jmenuje Alfred. Oba se objevují v prosinci, únoru a březnu. Mají dceru jménem Sněhová Vločka. Je to malé děvčátko, které se objevuje v jiné měsíce, než jeho rodiče. Alfred i Angelika mohou lidem škodit, ale jejich dcera ne, ta je na lidi hodná. Kateřina ŠPAČKOVÁ

Sněhová královna víl

Sněhová královna víl je to nejkrásnější stvoření na světě, je navíc velice milá. Má práci, aby v zimě napadl sníh a byly krásné rampouchy. Ale každá víla má svůj zlozvyk a sněhová královna víl také. Když uvidí někoho brát sníh do ruky a koulovat se, začne dělat vichřici. Také má zlozvyk to se sněhem někdy přehánět, ale někdy sníh nenapadne vůbec, protože má Královna vztek. V zimě je takové počasí, jakou má královna náladu. Je už velice stará, tak stará, jak starý je sám svět. Není to na ní ale vůbec poznat. Je nesmrtelná. Eliška ŠVANDOVÁ

Paní Zima

Jenom málokomu se poštěstí vidět Paní Zimu, objevuje se totiž jen v hustých lesích. Z lesů vychází pouze za úplňku. Není nutné, abyste se jí báli, protože jen zasněžuje a neškodí. Často ji ale doprovází zasněžení vlci. Paní Zima má na hlavě bílý šátek a pod ním bílé vlasy. Na sobě bílobéžové triko a bílé šaty, na nohou nosí skleněné střevíčky. Když jí vlci utečou, začne taková chumelenice, že ji jen málokdo přežije. Po skončení chladného období se Paní Zima schová do zamrzlých jeskyní i se svými vlky a tam přežije celé léto. Jakub KONÍČEK a Ctibor MOŠTĚK

Tak trochu jiná hodina

Ve čtvrtek před vánočními prázdninami jsme měli „tak trochu jinou“ hodinu angličtiny. Někteří jsme přišli stylově oblečeni, všichni jsme byli dobře naladěni a těšili se na slíbené vánoční překvapení. A dočkali jsme se! Po zábavné hře s rozbalováním tajemného dárku, jsme si smlsli na anglických perníčcích „gingerbread“ a skvělém ovocném čaji „fruit tea“. Ale nejen občerstvení se podávalo v anglickém stylu. Hlavní částí hodiny bylo řešení kvízu o vánočních tradicích v anglicky mluvících zemích. Zjistili jsme, které zvyky jsou stejné jako u nás a které jsou naopak odlišné. Na nejlepší řešitele kvízu čekala sladká odměna. Během hodiny se z učebny angličtiny ozývaly tradiční koledy i moderní písně s vánoční tématikou. Některé jsme si rádi zazpívali a užívali si vánoční atmosféru. Vánoční hodina byla super a budeme se těšit na další. Žáci 6. třídy 21 Školní časopis

strana 21



EXKURZE - TECHNICKÉ MUZEUM A ANTHROPOS BRNO Ve čtvrtek 24. října se vydala skupinka 35 žáků 8. a 9. tříd s třídními učiteli Radkou Rožkovou a Antonínem Zellerem na exkurzi do Brna. Jakmile jsme přijeli, navštívili jsme technické muzeum. Tam jsme měli možnost vidět, jak dříve vypadala zubní ordinace, kadeřnictví nebo starověké městečko. Vyzkoušeli jsme si, jak fungovaly první telefony a viděli jsme například i hudební nástroje a různá elektrická zařízení. Poté jsme šli do technické herny a mohli si vyzkoušet, jak si lidé zkracovali dlouhé chvíle. Dále jsme viděli první automobily a mezi nimi bylo i starodávné hasičské auto, letadla z dob různých válek. Po prohlídce technického muzea nás autobus převezl na další místo naší exkurze, k Pavilonu Anthropos. Zde jsme měli hodinovou přednášku od doby pravěké až po současnost. Pan průvodce nám nechal kolovat pěstní klín, který byl nejméně 50 000 let starý. V pavilonu jsme viděli mamuta v životní velikosti a jeho mládě. Dozvěděli jsme se, že kůže, kterou muž nalovil v pravěku, opracovávaly ženy pomocí svého těla (například zubů). Když byla kůže moc tvrdá, tak ji ženy opracovaly zuby a tím ji změkčily a dělaly z ní například vesty. Pro tento účel měli neandrtálci větší zuby. S panem průvodcem jsme se rozloučili u Věstonické Venuše. Poté jsme měli 10 minut rozchod po pavilonu, abychom si prohlédli to, co nás nejvíce zaujalo. Exkurze byla velmi zajímavá. Barbora Kučerová, 8. A, Klára Petrenčáková, 9.A

22 strana 22

Školní časopis


Od našich žáků

HVĚZDÁRNA A PLANETÁRIUM BRNO V pátek 10. ledna se třídy 6. A, 6. B a 7. A vypravily na exkurzi do nově zrekonstruované Hvězdárny a planetária v Brně na Kraví hoře. Nejprve jsme si prohlíželi na hvězdné obloze digitária souhvězdí v určitém ročním období a poté jsme zhlédli program na téma: Cesta k planetám – Astronaut. Dozvěděli jsme se o nebezpečích, kterým je astronaut v kosmu vystaven a jaký má vliv pobyt ve vesmíru na lidské tělo (určité orgány a kosti). Byl to krásný výlet . Terezie Bičanová, 6. B

(Projekt – Oheň) Stojím, hledím na tu krásu, sílu plnou moci, jasu, kéž by bylo vše tak snadné, bohužel i tato síla jednou jistě zvadne.

Ladně tančí, jasně září kouzlí teplo, úsměv v tváři, sálá z něho síla ryzí, ale stačí kapka deště a on navždy zmizí. Ondřej Špendlík a Richard Belák, 8. A


strana 23



Pár postřehů ze života žáků 5. A a 6. A První půlrok s mými novými žáky uběhl velmi rychle a je tu pololetí. Společně jsme se učili novým poznatkům, vědomostem, ale také jsme společně zpívali a malovali. A které předměty žáky 5. A nejvíce zaujaly? Zde je několik ukázek, jak prožívají některé vyučovací hodiny. Romana Sojková

Hudební výchova.

V letošním roce se mi nejvíce líbí hodiny hudební hodiny. Výuka někdy probíhá v učebně s interaktivní tabulí, na které můžeme prezentovat svou nejoblíbenější kapelu, zpěváka či zpěvačku. Tím se seznámíme s různými interprety, jejichž písničky vyhledáváme na internetu. Následně si je pouštíme. Kdo umí hrát na nějaký hudební nástroj, může ostatní spolužáky doprovodit při zpěvu. Nejoblíbenější písničkou naší třídy je Hrobař. Hudební výchova baví většinu spolužáků a užijeme si i hodně legrace. Jakub Mošťěk

Přírodověda

Mým oblíbeným předmětem je přírodověda. V letošním roce jsme se učili podnebné pásy a teď se učíme všechno o člověku. Moc se mi líbilo, když jsme si povídali o různých krajinách, o rostlinách a živočiších, kteří tam žijí. Také jsme probírali oceány a vyjmenovali jsme si některé ryby a rostliny, které se tam vyskytují. Já mám ráda moře a líbí se mi povídat si o rybách. Karolína Slunéčková

Vlastivěda

Za první pololetí tohoto školního roku se mi nejvíce líbí vlastivěda. Ve vlastivědě mě nejvíce zaujaly české dějiny, jak jsme se učili od roku 1781-1993. Chodili jsme na interaktivní tabuli. Dělali jsme různé referáty o českých dějinách. Zaujala mě 1. a 2. válka.

Filip

Ctibor Mlýnek

24 strana 24

Školní časopis


Od našich žáků

Výtvarná výchova

Můj nejoblíbenější předmět je výtvarná výchova. Ve výtvarné výchově mě nejvíc baví perokresba. Ale paní učitelka nás naučila i mnoho dalších technik. Hodně mě baví malovat velké obrázky neboli malovat velké plochy. Kateřina Špačková

Matematika sranda.

Rozšířil jsem si v ní své znalosti. Baví mě, protože ji budu všude potřebovat. Někdy je v ní Pavel Minarčík

ZDRAVÝ ŽIVOTNÍ STYL (9.A) Znáte odpověď? 1) Víte, co znamená zkratka BMI? a) index určující procento tělesného tuku b) index tělesné hmotnosti c) index označující bulimii 2) Jak se vypočítá hodnota BMI? a) BMI= b) BMI= c) BMI= 3) Nadváhu značí hodnota BMI od: a) 25,0 – 29,9 b) 30,0 – 34,9 c) 18,5 – 24,9 4) Kolik dospělých obyvatel v ČR trpí obezitou? a) 10 % b) 5% c) 20%

5) Kolik dětí v ČR trpí obezitou? a) 50 % b) 10 % c) 25% 6) Který stát je nejvíce postižen obezitou? a) Velká Británie b) Česká republika c) USA 7) Kolik lidí na světě trpí rakovinou? a) 12,7 miliónů b) 5 miliónů c) 20,5 miliónů 8) Kolik lidí na světě zemřelo na rakovinu? a) 10,5 miliónů b) 2 milióny c) 7,6 miliónů

MIROSLAV BIČAN, 8. A

KAROLÍNA TYKALOVÁ, 5. A


strana 25



PÁR FAKTŮ O LIDECH S HUMOREM   Mozek spotřebuje stejné množství energie jako 10W žárovka. I ve spánku. Někomu se však nerozsvítí nikdy.  Mozek je v noci mnohem aktivnější než ve dne. Zpracovává data získaná přes den. Přes den se asi kochá.  Nos si může zapamatovat až 50 000 různých vůní. Vůně to jsou v lepším případě.  Kost je silnější než ocel. Ale kulka je kulka.  Lidský vlas žije v průměru 3–7 let. Pak si řekne: „Tak já padám.“  Ženy mrkají dvakrát víc než muži. Chlapi jsou totiž pořád v klidu.  Není možné polechtat sám sebe.

A NA ZÁVĚR NĚCO MÁLO VE ZNAKOVÉ ŘEČI 1. „Já tě mám rád.“

2. „Já jdu ven.“

26 strana 26

Školní časopis


Od našich žáků

Připravované akce školy: - zápis do 1. tříd – čtvrtek 6. února 2014 - lyžařský výcvikový kurz žáků 8. třídy – 16. - 21. února Skiareál Kohútka - kreativní tvoření s fimo hmotou /březen 2014/ - velikonoční dílny/duben 2014/ - prezentace jednotlivých tříd - Školní akademie - neděle 11. května 2014 v KSK Vlčnov

ŠIMON TRTEK, 7. A

KLÁRA VLČKOVÁ, 6. A


strana 27

ZE ŽIVOTA NAŠÍ ŠKOLY…

ŠKOLNÍ ČASOPIS Vydala Základní škola a Mateřská škola Vlčnov, příspěvková organizace vlastním nákladem. Vydáno 30.1.2014 Pokud chceš, můžeš přispívat svými články také ty.

ŠKOLNÍ ČASOPIS Základní škola a Mateřská škola Vlčnov leden 2014

Recommend Documents