Könyvtárosképzés – a szakmai és a hallgatói igények mentén Kiszl Péter Nemzeti Közszolgálati Egyetem Emberközpontú tudomány – emberközpontú könyvtár 2017. november 24.
BOLOGNÁTÓL BRÜSSZELIG
Doktori képzés (PhD)
Könyvtártudomány mesterképzés (MA) Informatikus könyvtáros alapképzés (BA)
Tanfolyam, FSZ
Könyvtárostanár osztatlan tanárképzési szakpártag (könyvtárpedagógiatanár MA)
A felvi.hu alapján készítette: Németh Katalin
A felvi.hu alapján készítette: Németh Katalin
A felvi.hu alapján készítette: Németh Katalin
A felvi.hu alapján készítette: Németh Katalin
KIKK – 2015. MÁRCIUS 24.
KIKK = KKK MUNKABIZOTTSÁG
139/2015. (VI. 9.) KORM. RENDELET a felsőoktatásban szerezhető képesítések jegyzékéről és új képesítések jegyzékbe történő felvételéről társadalomtudomány (Social Science)
informatikus könyvtáros (Library and Information Scientist) szakképzettség (informatikus könyvtáros – Library and Information Science – alapképzési szak); okleveles informatikus könyvtáros (Library and Information Scientist) szakképzettség (könyvtártudomány – Library Science – mesterképzési szak) (könyvtárostanár osztatlan közismereti szakpártag kétszakos képzésben, ember és társadalom műveltségi területen)
TARTALMI KERETEK: ÖSSZHANGBAN A MUNKAADÓI (PIACI) IGÉNYEKKEL BA (6 félév/180 kredit): 1. társadalom- és bölcsészettudományok (10-25 kredit) 2. könyvtártan és információszervezés (25-40 kredit) 3. menedzsment ismeretek (5-20 kredit) 4. informatika (10-25 kredit) 5. kommunikációs ismeretek (5-20 kredit)
Szakmai gyakorlat: min. 300 óra (15 kredit)
MA (4 félév/120 kredit): 1. társadalom- és bölcsészettudományok (5-15 kredit) 2. tartalommenedzsment, tudásgazdálkodás (10-25 kredit) 3. tudománymetria, kutatástámogatás (5-15 kredit) 4. gazdasági és vezetési ismeretek, szervezetfejlesztés (5-15 kredit) 5. szaknyelvi ismeretek (4-10 kredit)
Szakmai gyakorlat: min. 150 óra (10 kredit)
KIKK – 2017. FEBRUÁR 7.
A KIKK eddigi példaértékű további működése a képzés folyamatos korszerűsítése, az országos szakmai álláspontok kialakítása, illetve az intézményi vélemények egységesítése érdekében. A tudományterület, a szakma, illetve a képzés presztízsének növelése az elmélet és a gyakorlat összhangjának finomítása az érintettek összefogása mentén.
ELTE – SZAKMAI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK
HALLGATÓI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK Intézeti Tanács (és további egyetemi fórumok) Könyvtár- és Információtudományi Képzések Kollégiuma Félévente a képzési tapasztalatok egyeztetése, hallgatói javaslatok megvitása Oktatói Munka Véleményezése Közös rendezvények Rendszeres fogadóórák stb.
NÉHÁNY PÉLDA Szakmai gyakorlatok a szakmai és a hallgatói igények figyelembevételével Szakdolgozati (és TDK) témák szakmai együttműködő partnereink bevonásával Doktori témák a nemzetközi trendeknek megfelelően (pl. RDA, MI); ProQuest LS Vendégelőadók (és gyakorló könyvtáros oktatók), kurzusok a szakma hazai és nemzetközi neves képviselőivel, vizsgákon külső tagként történő felkérések Projektek (pl. Hazai György könyvtárának rendezése, FSZEK hallgatói felmérés, tartalomszolgáltatási műhely, Digitális Bölcsészet Központ, Voit Krisztna hagyatékának gondozása, Egyetemi Könyvtárért Alapítvány, ALEPH, EDIT, MTMT) Rendezvények (pl. Nyitott Napok, VKKV, Könyvtártörténet-írásunk a Rákosi-korszakról, könyvbemutatók, könyvtárbusz, szakmai napok, műhelybeszélgetések, kiállítások, szervezett könyvtárlátogatások a hallgatókkal) Saját kiadványok, kiterjedt publikációs (ismeretterjesztő is!) tevékenység, kapcsolat más diszciplínákkal, folyamatosan megújuló infrastruktúra Élénk hallgatói részvétel szakmai eseményeken (pl. MKE vándorgyűlés, IFLA kongresszus, BOBCATSSS), ösztöndíj lehetőségek (pl. OSZK)
ERASMUS, IFLA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
Åbo Akademi University, Turku, Finnország Alexander Technological Eductaional Institute of Thessaloniki, Görögország Babes–Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár, Románia Hacettepe Üniversitesi, Ankara, Törökország Högskolan i Borås, Svédország Høgskolen i Oslo og Akershus, Oslo, Norvégia Ionian University, Corfu, Görögország Johannes Gutenberg Universität, Mainz, Németország Latvijas Universitāte, Riga, Lettország Sapienza Università di Roma, Olaszország Sveučilište J.J. Strossmayera u Osijeku, Eszék, Horvátország Technische Hochschule Köln, Németország Universidad Carlos III de Madrid, Spanyolország Universidad de León, Spanyolország Universidad de Salamanca, Spanyolország Universidade do Porto, Portugália Universita degli Studi di Firenze, Olaszország Universitatea de Vest, Temesvár, Románia Université Sciences Humaines et Sociales, Lille, Franciaország Uniwersytet Jagielloński, Krakkó, Lengyelország
DPR (OFI/EDUCATIO) – 2007-2014 A megszerzett tudás hasznosulása (72 fő válaszadó) 1,50% 7%
teljes mértékben
12,50%
nagymértékben közepes mértékben 54% 25%
kevéssé egyáltalán nem
http://hdl.handle.net/10831/34590
http://www.eltereader.hu/media/2017/07/Diszciplinak_4_READER.pdf
Kiszl Péter: Előszó Szalay Péter: Bevezető Tudósok a valós és virtuális könyvtárakról Frank Tibor: A könyvtáraktól az internetig? Déri Balázs: Mentem-é a könyvtárak által elébb? Hazai és határon túli könyvtári alternatívák Fodor Péter: Változó könyvtár. Probléma – elemzés – mérlegelés – cselekvés Székelyné Török Tünde: Változások, irányok a magyarországi felsőoktatási könyvtárakban Silvia Stasselová: The Modern Architecture of University Library Buildings – An Effective Marketing Tool Hajnal Jenő: A Délvidéki Magyar Tudástár létrehozása Kiszl Péter: Könyvtár- és információtudomány az új felsőoktatási szakstruktúrában Gurka-Balla Ilona: Az erdélyi magyar nyelvű könyvtárosképzés története Barátné Hajdu Ágnes: Könyvtáros életpálya, tudatos karrierépítés Oktatóink kutatásaiból Dippold Péter: A fejezet tanulmányai elé Bibor Máté János: Kettő az egyben: a Száz vers első kiadásai Bella Katalin: „Kérem, ne legyen túl érzékeny.” Irodalompolitika és könyvkiadás Révai József minisztersége idején Németh Katalin: A tárgyszavak fogalmi és megjelenítési problémái az egyházi gyűjtemények katalógusaiban: esettanulmány a domonkos könyvtár állományának tartalmi feltárása kapcsán Boda Gáborné Köntös Nelli: Könyvtári minőségirányítás – a minőségszemlélet alkalmazása a dokumentumleírásban Fodor János: Virtualizálódó örökségünk valóságos igények tükrében Tószegi Zsuzsanna: A felhőtechnológia: szolgáltatási szintek, adatvédelem, szerzői jogi kérdések Kerekes Pál: Könyvtári e-book: kölcsönzés és/vagy terjesztés? Senkei-Kis Zoltán: A hallgatók percepciója a könyvtáros hivatásról Sebestyén György: Új eredmények a 2010-es évek könyvtár- és információtudományában Fodor János: A tudományos digitalizálás példatára az egyetemi könyvtártudományi képzés tükrében Mátyás Melinda: Jezsuita tudósok digitalizált kéziratgyűjteményei az ELTE Egyetemi Könyvtárban és lehetséges kutatási témáik Doktoranduszaink kutatásaiból Bényei Miklós: A fejezet tanulmányai elé Bilicsi Erika: A tudományos kommunikáció története a Journal des sçavans-tól az open access-ig Kovácsné Koreny Ágnes: Hozzáférés és újrahasznosítás: a TEL és a Europeana a tudományos kutatás szolgálatában Amberg Eszter: Kölcsönzés-e az e-kölcsönzés? Az elektronikus kölcsönzés jogi természetéről Takács Dániel: Felhasználóazonosítás a könyvtári digitális szolgáltatásokhoz Sörény Edina: A könyvtári stratégiai programok osztályozásának lehetőségei Nemes László: Egyetemek, magánszektor és a könyvtárak Juhász Éva: Könyvtáros coach szerepben – coaching a könyvtárban Vass Johanna: Resource Description and Access (RDA): Eszköz a könyvtárak jövőbeli információközvetítő feladatainak ellátásához Dávid Adrienne: A képek mint „jelentésteli felületek”: képi dokumentumok osztályozáselméleti kérdései
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
