Könyvajánló Tari Annamária könyve alapján készítette Ráczné Kálmán Anikó tagintézmény-vezető
„Fiatalságunk rosszul nevelt, fittyet hány a tekintélyre és semmiféle tiszteletet nem tanúsít az idősek iránt. Manapság fiaink nem állnak fel ha belép egy idős ember, feleselnek a szüleikkel és fecsegnek ahelyett, hogy dolgoznának. Egyszerűen kiállhatatlanok.” /Szókratész Kr. e. 470-399/
•
• • • • • • • • • • • •
A könyv tizenhárom fejezetének mindegyike bevezetővel kezdődik: életképszerű szituációkat, párbeszédeket lehet olvasni az adott témáról, mindez az olvasó ráhangolását szolgálja, majd ezt követi a főbb tételek részletes kifejtése. 1. A mai gyerekek családi kötelékei lényegesen lazábbak, mint az előző nemzedéké. 2. Okosak, de érzelmi intelligenciájuk lényegesen fejletlenebb: „amit értenek, azt felfogják ugyan, de érzelmileg feldolgozni képtelenek” (Tari 2011: 42). 3. A multitasking (egy időben többféle) alkalmazások miatt a precízség, a koncentrált odafigyelés, a memorizálás hosszú távon nehézséget okoz nekik. 4. A személyiség nárcisztikus torzulásokat szenved: legfőbb igényük, hogy mások számára „digitális lábnyomot” hagyjanak – az érdekvilág keretei között. 5. A virtuális játékok durvasága, ingergazdagsága – a kevés erkölcsiség, a kevés empátia – a tv-műsorok igénytelensége vajon mit okoz a gyermeki pszichében? 6. A kortárs csoportok véleményének túlzott értékelése előtérbe kerül. 7. Gondolkodásukban domináns a vizualitás, ezért a fantázia, a kreativitás háttérbe szorul: avatárok, second life világ, szerepek kipróbálása a jellemző. 8. Krónikus alváshiánnyal küszködnek, ugyanis nem akarnak kimaradni semmiből (Facebook stb.). 9. „Vidámabb életforma is kialakulhat, igaz kevesebb tartalommal” (Greenfield 2009). 10. A média kialakította példaképek, celebek, sztárok utánzása is felerősödik. 11. A párkapcsolatok, a szexualitás újfajta értelmezése jelenik meg. 12. Végül és nem utolsósorban az oktatás feladatainak a felvázolása következik: a motiváció kérdése, hatékony oktatási módszerek, új tanári szerep, „függetlenebb tanulás” utáni vágy, az olvasás háttérbe szorulása, a testmozgás fontossága, az együttműködésre törekvés
A Z generáció jellegzetességei A mostani korszak családokra gyakorolt hatása
Az új generáció felfogás-és világlátásbeli változásaiból adódó oktatási problémák
Generációk Baby-boom generáció 1965 előtt születettek „próféták” X generáció 1965-1979 között születtek digitális bevándorlók/ „nomádok” Y generáció 1980-1995 között születtek digitális bennszülöttek/ „hősök” Z generáció 1996-2010 között születtek netgeneráció / „művészek” generáció 2010 után születtek
Egy ausztrál kutatás publikációja szerint: a legújabb Z-nek – más források szerint R-nek (responsibility), vagy D-nek (digitális), illetve 9/11-nek nevezik • ők a világ első globális nemzedéke, • a globális falu első gyermekei, • akik ugyanazon a zenén, ételen, mozifilmen, és divatirányzaton nőnek fel Ez a nemzedék • a legkisebb létszámú, • a legoktatottabb, • a legkisebb családba született, • a legidősebb anyák nevelik és • a leghosszabb várható élettartammal rendelkezik.
Technika változása • 38 év alatt 50 millió rádió • 13 év alatt 50 millió TV • 4 év alatt 50 millió internet felhasználó • 3 év alatt 50 millió iPod felhasználó • 2 év alatt 50 millió Facebook felhasználó • 3 nap alatt 1 millió iPhone 3 GS felhasználó Sue Palmer: Mérgező gyermekkor
A kultúra gyorsabban változik, mint azt követni tudjuk.
Csepeli György-Prazsák Gergő: Örök visszatérés? Társadalom az információs korban (2010)
„Az emberi életforma, a viselkedés attitűdje meghatározza, ki milyen módon éli meg az életét” Magyar társadalom:
• Cselekvők – tudom, teszem, ajándékozásra serkent10 % • Szenvedők – csak túléljem valahogy 70 % • Lázadók – semmi sem jó – destabilizálhatnak 20 % Kopp Mária:Magyar lelkiállapot 2008. (összecseng a fentiekkel)
•
amit értenek, azt felfogják, de érzelmileg feldolgozni képtelenek áldozati ennek a világnak- „ félnőttség”, ( ivás, dohányzás, smink, tűsarkú, tabletta szedés) • az életkor nem fokmérője a kamaszkornak „rizikós tevékenységek berobbanása” (teherbe esnek, kábítószerhez nyúlnak, összefonódó serdületlen) • a serdülés amolyan „jövés-levés”- felnőtt körülmények közé való belépés, sóvárognak a jelképes felnőttség iránt- szabályok áthágása • felnőttes szókincs, de gyermeki érzelmek-nagyon szükségük van szülői védelemre és megértésre „amit szabad Jupiternek…”a régimódi szülői tekintély már nem létezik -példamutatás,- érthető kommunikációkölcsönös megértés-
• A fiatalok szeretnek vásárolni, pénzt költeni, együttesen nagy a vásárlóerejük Gyerekeink- „kis fogyasztók” a márkák a szeretet és az identitás valutái
Könnyen befolyásolhatók
Reklámokkal célozzák meg őket
Potenciális vásárlóréteg
• • • •
információ áradat Televízió (lehetetlen mindet Internet rendszerezni, megőrizni) Szórakozás Barátokkal, ismerősökkel
sokszor a kötelességek rovására megy
„mozaikszerű érettség”
• Az internet jellemzői: • • • • • • • • • • • • • •
Beláthatatlan lehetőségeket hordoz Kiküszöböli a tér és idő nehézségeit Megváltozik az emlékezet szerepe A felidézés folyamata romlik- arra emlékeznek, hol keressék Semmi nem tűnik el az interneten- a múlt mindig jelen van Legfontosabb megtanulandó készség- az ADATVÉDELEM A Z generációnak a hálózati lét „trendi tudás” Drámai eltolódást okoz az identitásban és a viselkedésben Beleszól és átalakítja az otthoni életet „kik vagyunk mi” Megerősödnek új személyiségvonásaink- új ÉN- online személyiség „maszk” (avatár)- egybeolvadás- hamis self- súlyos személyiségzavar Kortárs kapcsolatok áplása- leinformálás Önként raboltatják ki magukat a Facebookon Az intimitás határai
Az Információs Kor jellemzője: • Az információ folyamatosan elérhető- DE nem vagyunk felkészülve az információk feldolgozására • Kritikus gondolkodás hiánya oda vezet, hogy a • celebek tanácsait fogadjuk: • egészségügy kérdésében- alternatív terápiák • divat és trend meghatározásában- szépségipar
•
Mennyire rohanunk? • régen egy dolognak egy ideje- ma több dolognak van egy idejemultitasking (egyidejűleg futtatható több alkalmazás) • levélírás régen és ma • futószalag-effektus • • •
•
pörkölt kávé helyett por húsleves helyett félkész étel képeslap helyett e-mail
A meg nem ismert dolgok elvesztése nem fájdalmas, nem vált ki hiányérzetet sem!
• lemaradás félelme alakítja ízlésüket, választásukat- megfelelési kényszer trendek egyik napról a másikra alakulnak • nárcisztikus jellemzők fokozott jelenléte uralja az internetes stílust • az online személyiség mindig jelen lévő 5 pszichológiai ereje: • grandiozitás- határ a csillagos ég• önmagam találati aránya a Google-ban- narcissurfing • a nárcizmus- mi állunk a webvilág középpontjában- személyiségzavar • a „sötétség”- a net táplálja az agressziónkat • a regresszió- infantilis munkamódok beindulása • az impulzivitás- online életstílus ( Dr. Aboujaaoude) •
Cybertér- szűzföld- a mi időnk „vadnyugatja”- ellenőrizhetetlen tartalmak • Szülői feladat egy héten egyszer megkérni a gyereket mutassa meg mely oldalak tetszettek /meghökkentették/megnevettették
• média szerepe-valóságshow• eleinte- a gyengéket szavazták ki, később a jókat • a tv és internet által kapott információk nem szűrt és átdolgozott tartalmak, • minden technológiai fejlődés ellenére egy gyermek személyiségének fejlődése nem gyorsítható fel • érzelmileg szinte lehetetlen feldolgozniuk az agresszív/erőszakos információt- szülői felelősség
• Agresszív videojátékok- negatív erkölcsi üzenet- nincs empátiás visszacsatolás• „látszat érettség”- „mozaikszerű koraérettség” a felnőttség és az infantilis működésre jellemző jegyek
Szexualitás • A világ szexualizált – reklámok, klippek, sorozatok stb.feminizmus harmadik hulláma- a nő, aki mindenre képes amit a férfiak birtokolnak- girlpower (Xena)
• Csoportelvárás – egyre fiatalabban találkoznak vele „ciki, hogy még nincs” párkapcsolati szorongások (12-13 évesen foglalkozik vele)- Gellérthegy helyett Himalája megmászása • Felnőttes „modell” képek- test és a szexualitás prioritása a trend, énkép és a testkép negatív értékelése- étkezési zavarok
• Az intimitási határok elmosódnak – védtelenség, ne állj szóba idegennel!
Kora gyerekkori problémák • Az anyák félnek az anyaságtól – megvalósítandó projekt – ha nem úgy megy, saját személyes kudarcuknak érzika gyerek nem egy projekt! • Nem a gyerekre, hanem saját érzelmeikre figyelnek – „mit nem csinálok jól?”- nem a gyerek, hanem önmaga megnyugtatása a cél • Félelem – érzelmi elutasítás – diszkomfortos állapotban van az anya „idegbajt kap”(net-fórumok) – a gyermek válaszul sír, mert nem érzi magát biztonságban
Tanítás az információs korban: • Az Információs kor digitális világa átalakítja a kognitív képességrendszert Elvárják a hatékony oktatási módszerek alkalmazását Ez új tanári szerep- fordított szocializációs folyamatban Függetlenebb tanulás utáni vágy- figyelmi koncentráció csökkenése (USA) • Általános iskolás gyerek• 7 percig tud figyelni az órán- média hatása • Egyetemi hallgatók- 20 perc
Tanítás az információs korban: • multitasking működés: • • • • •
sok inger-töredék ideig tud figyelninem szívesen tanul olyan tartalmakat, aminek nem látja hasznát az információs kor előtt lineáris folyamatban tanultak- könyv mellett ma egyik honlapról a másikra ugrálnakaz agy neuroplaszticitása következtében változnak a kognitív folyamatok • Információs kor új bemenő jeleket jelentvizuális ingerhatás-válogatásúj asszociatív pályák • Az agy fejlődésének 2. szakasza a serdülőkor elejéig tart- nagyszámú idegi összeköttetés alakul ki- korábbiak egy része eltűnik (zenetanulás 10 év előtt –abszolút hallás
Iskola és kultúrája: Szervezeti kultúra – hangulat, kommunikáció • aggodalomra ad okot a papíralapú olvasás sorsa • • • • • • • •
Fiatalok 1/10-e olvas napi gyakorisággal, minden 3. csak ritkán 5-ből 1 fiatal sosem kapott könyvet ajándékba Van olyan aki még nem járt könyvesboltban/könyvtárban Fantázia és a fogalmi gondolkodás, szimbólumok alakítása szempontjából is hiányzik Lényegkiemelés, bevésés fontos képesség- gyakorolni kell Testmozgás –kognitív folyamatok összefüggése Együttműködésre nevelés- versengés helyett- mozaikmódszer Meg kell valósítani az érzelmi és erkölcsi nevelést
• Meg kell próbálni megérteni a folyamatokat, benne a gyermek személyiségének változásait! • Ismerni kell az ő virtuális életüket és az általa keltett érzelmeket! • Nem könnyű az ő életük sem! • Biológiai életkorukon túlmutató szokásaik ellenére mégis gyerekek! • Elengedhetetlen a felnőttel történő kommunikáció! (családban,iskolában) • Érzelmi, értelmi képességeik működése sokszor távolodik egymástól! (értenek, de feldolgozni keveset képesek ) • Vállrándítás-hárítás- szorongás jele! BESZÉLGETÉS-KÖLCSÖNÖS FIGYELEM!
• • • •
• • • • • • • •
Felhasznált források: Tari Annamária: Y generáció Jaffa Kiadó http://www.onlinepszichologia.hu/hirek/z-generacio#sthash.odfbuFTG.dpuf http://www.cvonline.hu/blog/2011/erdekessegek/jon-a-z-generacio-kikok-es-mit-akarnak/1145 http://www.intergeneracio.hu/2011/12/18/x-y-z-generaciok-a-vilaghalovonzasaban/ http://europapont.blog.hu/2012/02/15/tari_annamaria_generaciok http://nevelemakamaszom.wordpress.com/2013/03/05/x-y-z-generaciomik-ezek/ http://nws.niif.hu/ncd2012/docs/ehu/005.pdf http://www.budapestedu.hu/data/cms47443/okopannon_tari.pdf http://elib.kkf.hu/edip/D_10719.pdf http://patikapedia.hu/drunkorexia http://www.slideshare.net/pedmie2011osz/ygenerci-ppt
