1/2 - líc: HKS 41 K, rub: barva papíru Salzer + černá barva
ŠEVČÍK Škola houslové techniky School of Violin Technique Schule der Violintechnik op. 1 Sešit 1 / Book 1 / Heft 1
1. poloha / 1st Position / 1. Lage
BA 9552 Ševčík, Škola houslové techniky / School of Violin Technique / Schule der Violintechnik · op. 1 Sešit 1 / Book 1 / Heft 1 ISMN 979-0-2601-0711-3
Bärenreiter Praha · www.baerenreiter.cz Bärenreiter-Verlag · Kassel · www.baerenreiter.com
Bärenreiter
1 · 14
PRODEJNÍ KATALOG 2014 / 2015 ZAOSTŘENO NA PEDAGOGIKU Bärenreiter Praha Bärenreiter Praha KLAVÍR – FLÉTNA – KYTARA – HOUSLE novinky a výběr bestsellerů pro začátečníky, pokročilé i profesionály
Peter Graham JINAKOSTI (Subversive Etudes) pro klavír BA 9585 Ilustrace Andrea Tachezy
24
Líně a s přehledem
● nevšední přednesové klavírní miniatury
s nápaditými ilustracemi
44
*)
3
mp
děti i začátečníky staršího věku
● jednoduché a vtipné žánrové obrázky v různých stylech ● lehká až středně těžká úroveň obtížnosti
Novinkou Petera Grahama získává instruktivní klavírní literatura nevšední přírůstek. V autorově osobitém přístupu se etudy stávají něčím jiným (Jinakosti), než bývá zvykem. V hudebně vtipných přednesových miniaturách se nenásilně procvičuje nejen prstová technika a rytmus, ale také zvuková představivost. Melodie jsou výrazné, netuctové a rytmické myšlení při své jednoduchosti originální. Skladbičky nenápadně vedou žáka k rozvíjení polyfonního myšlení, plasticitě klavírní hry a ve svém účinku rozšiřují výrazové spektrum o polohy, které nejsou v instruktivní klavírní literatuře zcela běžné. Jednoduché žánrové obrázky otevírají dětem pestrý hudební svět různých kultur (Na lovu v Maďarsku, Gamelan, Balkánský tanec, Africké hry), historie (Středověká slavnost levorukých) nebo žánrů (Hudba k filmu, Poprvé v opeře).
3
mp
3
3
*)
3
mf
3
3 4 p 43 Ped.
7
2.
Ped.
3
mp
3
3
4. 3
3
3
*) Možno hrát 2. prstem o oktávu výš. (Tyto tóny může hrát dokonce i jiný hráč!) Can be played an octave higher with the 2nd finger. (These notes can even be played by another player!) / Kann mit dem 2. Finger um eine Oktave höher gespielt werden (diese Töne kann sogar ein anderer Spieler spielen!)
*) Možno hrát...
11
U Janáčků At the Janáčeks / Bei den Janáčeks
Mírně Gently / Mäßig 2 1 2 8
p
mmmmm 28
Tempo I
5 2 8 p 28
2 1
2
1 2
3
1
3
5
Divoce
ritardando
Wildly / Wild
3 3 3 3 3 3 3 2 3 8 8
f
3 2 3 8 8 Zuřivě Furiously / Wütend
1 2 8 8
3
3
3
3
3
4
Emil Hradecký: Jazzové etudy pro mladé klavíristy album jazzových etud různé obtížnosti, základy stylizace akordů podle akordových značek, improvizace na daný harmonický základ H 7974 Emil Hradecký: Jazzové kousky pro dvacet prstů jazzové stylizace populárních moderních tanců pro klavír na čtyři ruce H 7975
3 3 ff 1 2 8 8 1
3x
2
3x
Ped.
Ped.
Ped.
1.
Ped.
13
1.
3
mp
2
2x
3
3.
3
10
Slowly / Langsam
mf
2.
13
LullabyUspávanka for Little Claude / Schlaflied für Claude pro malého Clauda
*)
m. s. sempre legato
9
Lazily and with confidence / Faul und mit Überblick
mf
5
● vítaný doplněk výuky pro kreativní učitele a pro zvídavé
Pomalu
Pro začínající jazzmany
Chicago
4 4
Ped.
Ped.
Ped.
rit.
Ped.
Ped.
Ped.
Ped.
Ped.
Little Claude is falling asleep in the garden in a hammock. He watches the clouds and his eyes start to close. Under his eyelids, images appear: he dreams of the sea, he watches the waves play, listens to the wind conversing with the sea, he sees a sunken cathedral under the water. He is cradled by a girl with flaxen hair, from the distance he hears the sound of the Siren’s song and the melody that the faun plays on his syrinx. When he grows up, he’ll write this lovely music! But right now he feels sleepy … When he wakes up, he’ll go play in his playroom. Eben schläft der kleine Claude in der Hängematte im Garten ein. Er beobachtet die Wolken und die Augen fallen ihm zu. Unter den Lidern tauchen Bilder auf: vom Meer, er beobachtet das Spiel der Wellen, er hört das Gespräch zwischen Wind und Meer, unter dem Wasserspiegel sieht er eine versunkene Kathedrale. Ein liebliches Mädchen mit flachsblondem Haar schaukelt ihn, aus der Ferne erklingt Sirenengesang und eine Melodie eines Fauns auf seiner Syrinx. Wenn er groß ist, wird er diese schöne Musik aufschreiben! Aber jetzt will er schlafen … Wenn er aufwacht, erwarten ihn Spiele in seiner Kinderecke.
Doplňkový metodický materiál pro učitele najdete na: www.baerenreiter.cz/pedagogika
V širokém záběru hudební tvorby brněnského rodáka Petera Grahama (nar. 1952) převažují intimně laděná komorní díla s výrazným hledačským impulzem. Patří k renomovaným osobnostem české hudební scény, jeho skladby se setkávají s velkým ohlasem v zahraničí. V současnosti vyučuje na JAMU v Brně (pod vlastním jménem Jaroslav Šťastný, komponuje zpravidla pod pseudonymem Peter Graham) a je též aktivní jako klavírista v oblasti jazzu a improvizované hudby.
Milan Dvořák: Jazzové klavírní etudy nácvik základních výrazových prostředků jazzu i průprava k vlastní improvizaci H 5020 díl 1 H 7082 díl 2
DOPORUČUJE
Iva Oplištilová – Zuzana Hančilová
ME
Evergreeny světového repertoáru
úspěšná série čtyř barevně ilustrovaných pracovních sešitů pro malé klavíristy (ilustrace Marta Kellerová)
František Malotín
ŠKOLA HRY NA PŘÍČNOU FLÉTNU
DOPORUČUJE
ME
Přednesový repertoár z řady Ready to Play
17. KAPITOLA
Moderní program výuky hry na klavír v nenásilném spojení s hudební teorií učí děti osvojit si pojmy cestou prožitku a vlastního vyjádření. Hudební teorie se učí přímo u klavíru a zároveň s tužkou v ruce. Pracovní listy jsou připraveny přímo k vyplnění, práce s nimi zabere 5 minut. Hravou, názornou a lehce srozumitelnou formu „učení“ ocení i rodiče-nehudebníci. ně u ra st ní tón po dá o až Hle níh d kla
zá
F
TS D 1
Cestování s TSD
I w
Vyznač čarami, jak postupuje vrchní hlas.
BA 10634 Christmas Hits (arr. Martin Pohl) tradiční německé, anglické a francouzské koledy v aranžmá pro dvě flétny
Znáš takový spoj z nějaké skladby? Opiš si ho do této osnovy:
===
velká septima
malá septima
w == & w bw == & w
h h # bh h h h # hh h ================ & h h h y.c z
ra tk
16
w
59
Spoj, co k sobě patří.
Do žlutých okének zapiš, jak rozvedeš malé a velké septimy. Označ směr pohybu vrchního hlasu.
w.k la vih
rychle jejich kamarády S a D.
#h == & hh
Poslechni si tuto septimu. Chce také do tercie? Do jakého intervalu takovou septimu rozvedeš? Do .
h h
ke všem durovým kvintakordům
Vybarvi spodní tóny dvojhmatů a do okének napiš jejich jména. Jeden z nich je tónika a druhý dominanta. Tóniky tvoří anglické slovo! Vyšlo ti to?
ww w wwwwww= = ?= =
www www ww w ? == ==
BA 10613 Classic Hits for 2 Flutes (arr. E. Weinzierl a E. Wächter) klasické hity v aranžmá pro dvě flétny
== &
h h
Nauč se hledat
h bh == == &h == ? &h == ?
w w = ? =ww=ww www =
ww === ? www ww= ww
.
Máš vybarveno druhé a čtvrté okénko? Pokud ano, posloucháš asi hodně klasickou hudbu. Možná by ti šly skládat pěkné menuety...
Do žlutých políček rozveď následující septimy – klasicky!
www www www = ? == =
w w www ? =ww=ww= =
== &
h h
LudwigPodvan osnovy siBeethoven: zapiš pomocí značek T, S a D vhodný doprovod písničky (stejně jako na straně Tři důležité tóny). Pro Elišku Zahraj si celou Doma vepiš podle značek do osnov písničku dohromady. správné akordy. jeden z nejpopulárnějších hitů klasické hudby H 2018
== &
Do držadel kufrů zapiš správnou durovou tóninu, ve které tyto akordy hrají roli T, S a D, a do okénka doplň správné předznamenání.
V kufrech máš akordy na T, S a D. Vybarvi jejich základní tóny a podle nich najdi a připoj odpovídající klaviaturu.
b == &
h h
písničky Na tom pražským mostě.
Jednou rukou hraj akordy a druhou zakroužkuj všechny durové.
hh hh
w
Malá septima – a co s ní? V okénkách máš několik možností rozvedení malé septimy do Příklady si zahraj a vybarvi ty, které se ti zdají nejlepší.
h hh h
ww
#w w w # ww ww # ww b ww # www ww #www ww ww ww w ? ww w w =================== w w w
hh hh
q
ww
w ?w ? w Bach: ?w == == == Johann Sebastian Knížka skladeb pro Annu Jsme v dur. V kvintakordu na zelené kartičce vybarvi základní tón – to je tónika. Základní tónyBachovou na dalších kartách ti pomohou určit, který akord je dominantní Magdalenu a který subdominantní. v nové Donástrojové revizi Zahraj levou rukou akordy podle kartiček okének pod kartičkami doplň a přemýšlej, proč jsme použili akord na T značky T, S a D i jejich Jitky Fowler-Fraňkové v základním tvaru a na S a D v obratech. označení použitého tvaru (5, 6, 64 ). H 6990Nyní doprovoď těmito akordy učitele, který ti bude hrát melodii
V následujících akordech vybarvi jejich základní tóny. (Pravidlo o základních tónech si můžeš zopakovat na straně Hledání základního tónu.)
h hh h
TSD v akordech 4 ß ===================== & 4 qqqq q qqqq q q q qqq q qqq q q q q q q q qqq q qqq q q q q q q Í 4 ===================== ?4
( 67 )
Učitel ti bude hrát septimy z předchozího úkolu. Tentokrát si rozvodné intervaly již jen představuj. V duchu si zpívej vrchní hlas a podle toho určuj, jakou septimu slyšíš.
w w
45
tk ra
vih la w.k
34 z y.c
H 8002 Klavihrátky – s pastelkami u klavíru přípravný pracovní sešit pro úplné začátečníky H 8003 Klavihrátky – s tužkou a gumou u klavíru pracovní sešit 1 pro první rok klavírní výuky
Album snadných valčíků výběr slavných valčíků z evropské klavírní literatury ve zjednodušených verzích pro žáky ZUŠ a úpravy populárních valčíků z oper a symfonií H 7912
H 8004 Klavihrátky – cestování s klavírem pracovní sešit 2 pro 2.– 3. ročník ZUŚ
Antonín Dvořák: Nejkrásnější melodie pro klavír ve snadném slohu upravil Antonín Pokorný H 1989
H 8005 Klavihrátky – čarování u klavíru pracovní sešit 3 pro 4.– 6. ročník ZUŚ
Více informací (včetně ukázkových stránek ke stažení) na:
www.klavihratky.cz
První doteky Učebnice je určena pro začátečníky a mírně pokročilé, dává pevný základ správného způsobu hry na flétnu v systematickém shrnutí. Nabízí také pestrý výběr přednesových skladeb pro sólovou flétnu s doprovody (dvě flétny / flétna a kytara / flétna a klavír). H 7925 učebnice H 7925b doprovody
Probouzení k dokonalosti Učebnice ve dvou sešitech je pokračováním Prvních doteků a je určena pro pokročilejší žáky a studenty nižších ročníků konzervatoří. Zahrnuje nejen náročnější techniku hry (nové hmaty, rozehrávací a prstově-technická cvičení, flažolety, další stupnice v celém rozsahu nástroje ad.), ale též dvě etudy, návod ke cvičení technicky obtížného flétnového partu významného orchestrálního díla aj. Obsahuje navíc studii Jindry Černé o zdobení staré hudby a další nové poznatky a zajímavosti. H 8006 učebnice H 8007 učebnice
1. sešit 2. sešit
Více informací (včetně klavírních doprovodů k oběma sešitům ke stažení) na: www.malotin.cz
BA 10610 Flute Classics (arr. Berthold Kloss) slavné skladby klasické hudby v úpravě pro flétnu a klavír BA 10608 The Music of an Irish Harper (arr. N. Newerkla) pro zobcovou (příčnou) flétnu a klavír, druhý hlas ad lib. BA 10609 The English Dancing Master (arr. N. Newerkla) pro zobcovou (příčnou) flétnu a klavír, druhý hlas ad lib.
Jan a Eva Kvapilovi FLAUTOŠKOLA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
nejprogresivnější učebnice hry na sopránovou zobcovou flétnu v českém jazyce
J AN A EVA KVAPILO VI
Tabulka základních prstokladů pro sopránovou zobcovou flétnu
FlautoskolaDEF2014_Plakat 18.7.14 14:53 Stránka 2
12
Antonio Vivaldi
Allegro
Dvanáctiosminový takt 8 vznikne spojením čtyř tříosminových taktů. Počítá se na 12 dob.
2
2
T D T T D T T D T T D D T D D T D D
T T
TT D T T D T T D T
J AN A EVA KVAPI LOVI
c1
cis1 des1
d1
dis1 es1
e1
f1
fis1 ges1
g1
gis1 as1
a1
ais1 b1
h1
c2
Tabulka trylkových prstokladů pro sopránovou zobcovou flétnu
Siciliana je klidný tanec v
Doporučená artikulace: * FLAUTOŠKOLA 3 1. KAPITOLA
cis des 2
2
d
2
dis es 2
2
e
2
f
2
fis ges 2
2
g
2
gis as 2
2
a
2
ais b 2
2
h
2
c
3
cis des 3
3
d
3
8
6 nebo 12 taktu. Jak jeho název napovídá, pochází z italské Sicílie. 8 8 takty č. 1, 3, 9, 13, 16 j j 12 8 œT . Tœ Dœ œT Dœ œT . Tœ Dœ œT Dœ
&C &
œ œ ˙
=
&
T D T T D T T T D D T D D T
T
sirotčinci proslulém vynikajícími hudebními produkcemi. Pro tamní
2 3 4 řady dalších skladeb i několik kromě œ œ œ œ œ ˙œ œ œ œ œ . œ œ . œ ˙œ .schovanky œ œzobcovou œ œ œ . flétnu œ œ . œ œ œzkomponoval œ ˙œ œpro œ ˙œ œaœsmyčcový náročných koncertů orchestr,
1
6
z nichž nejznámější je Koncert C dur RV 443.
7
8
Šedé noty se hodí pouze do některých z uvedených taktů.
H 8011 Učebnice hry na sopránovou zobcovou flétnu H 8013 Metodický sešit pro učitele
H 8012 Učebnice hry na sopránovou zobcovou flétnu H 8014 Metodický sešit pro učitele
H 8036 Učebnice hry na sopránovou zobcovou flétnu H 8037 Metodický sešit pro učitele
H 8036a Klavírní / cembalové doprovody H 8036b Kytarové doprovody
Oblíbená třídílná učebnice hry na sopránovou zobcovou flétnu vychází ze zkušeností špičkových světových pedagogů a osvědčených zahraničních škol. • Je určena zejména pro individuální výuku s učitelem v počátečních ročnících základních uměleckých škol. • Obsahuje materiál ze všech stylových období typických pro nástroj včetně soudobých skladeb zkomponovaných přímo pro Flautoškolu. • V Metodických sešitech pro učitele přináší mnoho podnětů pro pedagogickou práci. • Flautoškola je nejprogresivnější učebnicí hry na zobcovou flétnu v českém jazyce.
www.flautoskola.cz
Dva plakáty formátu A2 s tabulkami základních a trylkových prstokladů by neměly chybět v žádné učebně flétnových pedagogů.
Jednotlivé díly učebnice lze zakoupit či objednat v kamenných obchodech s hudebninami a on-line prodejnách po celém území České republiky a Slovenska, případně přímo u hudebního nakladatelství Bärenreiter Praha.
www.baerenreiter.cz
www.flautoskola.cz
● Je určena zejména pro individuální výuku
s učitelem v počátečních ročnících ZUŠ.
● O bsahuje materiál ze všech stylových
období typických pro nástroj včetně soudobých skladeb zkomponovaných přímo pro Flautoškolu.
● V metodických sešitech pro učitele
přináší mnoho podnětů pro pedagogickou práci.
● S ešity klavírních / cembalových
a kytarových doprovodů obsahují výběr 29 a 16 přednesových skladeb z Flautoškoly 3.
Více informací (včetně notových ukázek ke stažení) na: www.flautoskola.cz
D T D T T D T D D T
D T
T D
D T T D
D T T T
œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œ œ b œ œ œ œ . Jœ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ. œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ ˙ . J œ . œ & &
9
FLAUTOŠKOLA 3 1. KAPITOLA
Melodii Eerste Petit Brande lze kombinovat se zapsanou variací – nejdříve můžeme například hrát neozdobenou verzi a v repetici stejného úseku použít variaci nebo její část.
76
77
* Tón cis3 / des3 nelze hrát na většině sopránových zobcových fléten čistě, proto v přehledu není jeho prstoklad uveden.
Tabulka neobsahuje spoje tónů, které se trylkují nejsnáze pomocí základních prstokladů. • Levý prstoklad ve dvojici znázorňuje počáteční (vrchní) notu trylku, obvykle je to základní prstoklad daného tónu. • Pravý prstoklad ve dvojici představuje samotnou trylkovou výměnu, trylkující prst je označen křížkem. • Intonaci některých trylků je třeba korigovat dechem. • Bližší pokyny k provádění trylkových spojů najdete v metodickém sešitu Flautoškoly 3.
T D T T T D D T
T D T T D T T D T
œ œ œ # œ ˙œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙œ œ œ œ œ
5
FLAUTOŠKOLA 3 4. KAPITOLA
www.baerenreiter.cz
ME
Přednesový repertoár k FLAUTOŠKOLE
FlautoskolaDEF2014_Plakat 18.7.14 14:51 Stránka 1
● Oblíbená třídílná učebnice hry na soprá-
novou zobcovou flétnu s bohatými ilustracemi vychází ze zkušeností špičkových světových pedagogů a osvědčených zahraničních škol.
DOPORUČUJE
6 Aria di giga
œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œ & 12 8 œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ Jœ J takty č. 2, 4, 10, 14 ? 12 œ . . 1 2 3 œ 8 bœ œ . œ . œ ˙ œ. œ œ œ œ ˙œ œ œ œ. œ ˙ œ. œ œ bœ œ œ ˙ œ œ Diminuce – . zdobení v renesanční hudbě œ. œ. Tón des se hraje stejným prstokladem jako tón cis œ. & œœ œœ œ œ œ C Diminuce = rozdrobení - renesanční způsob zdobení využívající členění delších not na noty kratší (například = & & 12 3 čtvrťových na osminové). œ œ œ œ œœ œ œ . . œ b œ œ œ œ . . œ œ 4œ œ œ J œ œ œ . 5œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ ˙. 6 7 & œ J #œ J œ œ œœ˙ œ œœ œ œ ˙œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙œ œ œ œ œ œ œ œ œ .œ˙ œ .œ œ œ œ œ 19 Eerste Petit Brande (První malý bransle) anonym (c. 1650) & j .. .. œ . œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ?œ œ . œ œ˙ . ˙ . . œ œ œ. œ . œJœ œ œ j Dvě věty z barokní sonáty œ. . . œ ˙. S & C takty č. 7, 8 1 œ 6 5 Siciliana Antonio Vivaldi (1678–1741) œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ Cœ œ œ n œ ˙ . œ ..œ œ # ˙ œ ? C œ œ œ . œ œ œ œ . œ œ œ œ . & œœ n œ œœ œ œ œ.. ..œ œœ œœ ˙ œj b œ œJ œ œJ œ œ œ œ œ b& = & J J J œ œ œ œ . œ œ œ œ . œ œ œ Jœ œ . œ œ œ Aœ .(B) œ œ œ œ. œ œ. œ œ J 12 J J œ . ˙ & 8 œ J œ J œ J œ #œ J 6 2 œ bœ œ œ 3 œœœœ˙ œ œ œœœœ œœœœ œ. œ œ œ ..œ œ œ œ œ œœœ œœœ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œ ?œ œ# œœ. œ œ œœ. œ œœ. œ œ œ . œ œ . # œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ. œ ? 12 #œ. œ. bœ. œ. œ. & J ˙. œ. œ. & ˙. œ. ˙. œ. œ. œ. œ. 8 Alan Davis œ. Aria di giga = skladba ve formě gigy Nácvik zdobení: ?œ œ œ œ œ ˙ œ neboli . džiga) œ # œGigaœ(čti 4 2. 6 9 12 1. œ ˙ œ œ œj œ œ b œ ˙ gigue (čti žig) je rychlá taneční věta obvykle v 8 , 8 nebo 8 taktu. Vyvinula se krátké z lidového tancev známého na J j • vyber úseky kostřeKvapil melodie (například dvojtaktí) j ˙ Editor Jan œ. œ œ œ. œ œ j j œ . . œ . . . britských ostrovech pod názvem jig. & œ œ. ‰ ‰ œ œ œ œ œ #œ ˙. . œ œ œ œ #œ œ. . Œ œ œ b œJ œ . œ œ œ œ • několikrát zopakuj neozdobenou verzi 12 • vyber jednu možnost zdobení a nauč se ji zpaměti œ œ œ œ œ œ œ œ œ . Jœ œ . Jœ œ . Jœ œ œ œ ˙ . jœ jœ ? œ. œ. œ. ‰ ‰ j .j . . œ &œ œœ œ. b œ œ œ œ . œ j• několikrát j opakuj j jvybraný úsek a střídej ozdobenou a neozdobenou verzi 12 12 œ œ můžeš œ œ œzkusit œ œ jinou œ ozdobu pro daný úsek # œ œ œ œj ˙ . . œ œ œj œ . . J œ. Doporučená artikulace: 8 œœœœœœœœœ‰‰œ œœœœœœœ 8 œ œ œ œ œ •œ œpoté œ. • stejný postup použij pro další úseky œ j œ ? j œ œ œ . . 9 ˙ œ œ œ œ œ. œ œ #œ œ œ . J bœ. œ œ œ œ. œ œ œ bœ. œ œ œ œ j ‰ ‰ œ œ. œ. œ œ œ œ nœ. œ œ œ ˙ & œ J œ J œ J œ J œ J J j Při cvičení Brande = bransle 12 Artikulace typická pro gigu: 8 œ œ. œ. œ œ. œ. œ œ. œ. ‰ ‰ œ. œ œ. œ. œ œ. œ. œ œ. œ. • hraj pomalu œ. œ b œ .= kostra melodie ? #œ. Œ. œmelodie œ . Œ. œ . Œ. œZjednodušená • dbej na dodržení rytmu. . J œ. #œ. œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ .. .. œ œ ˙ C & 12 1. 2. j j b œ n œ œ œ œ œ œ . œ œ . ‰ ‰ œ œ . œ œ œ œ . œ œ œ . œ . œ œ œ 6 œ . œ.. œœ . ˙œ œ œ œ˙ . œ œ 20 Variační zpracování melodie Eerste Petit Brande œ œ nejzářivější & œ œ œ #˙ œ œAntonio ˙ J J J ˙ Vivaldi byl œ hudební œ ˙ hvězdou období baroka. & œ. œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Na četných cestách po rodné Itálii i po Evropě oslňoval posluchače &C œ . œ œj œ œ œ j12 .. œ œ œ j ? œ. œ. œ œ œ. œ œ ˙. energickou hrou na housle i svými nejnovějšími skladbami. Původně œ œ ˙ studoval ˙ – pro barvu ˙ teologii œ vlasů J œ œ. œ bœ J œ ˙. œ œ ˙ J si vysloužil přezdívku Ryšavý kněz œ ˙ .. Skoro 40 let působil œ œœœ ˙ ˙ œ. œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ . Jœ œ œ œ œ œ & – nicméně kněžskou službu nikdy nevykonával. œ .. .. œ œ œ Sonáta je instrumentální skladba, kterou tvoří několik samostatných vět. & œ œ œ œ œ #œ œ œ œ s menšími přestávkami jako učitel hudby a dirigent v benátském & 12 8 œœœœœœœœœœœœ
Flautoškola 1 ilustrace Alžběta Skálová H 8011 učebnice, 1. díl H 8013 metodický sešit, 1. díl
20 duet pro sopránovou a altovou zobcovou flétnu H 8016 ● Sbírka původních přednesových skladeb v různých kompozičních stylech a formách ● Stoupající úroveň obtížnosti i hudební náročnosti ● Možnost variabilního obsazení – od dua po větší soubory
Flautoškola 2 ilustrace Zdenka Krejčová H 8012 učebnice, 2. díl H 8014 metodický sešit, 2. díl Flautoškola 3 ilustrace Lucie Lučanská H 8036 učebnice, 3. díl H 8036a klavírní / cembalové doprovody (Dagmar Kupčíková, Alan Davis, Jan Rokyta) H 8036b kytarové doprovody (Jan Čižmář) H 8037 metodický sešit, 3. díl s vloženými tabulkami základních a trylkových prstokladů v podobě velkých plakátů Flautoškola pracuje v prvním dílu s tónovým rozsahem c1-d2 (včetně tónu fis1), v druhém dílu s rozsahem c1-a2 (včetně tónů fis1, b1, cis2, fis2), ve třetím dílu pak s rozsahem c1 -d3 (s výjimkou tónu cis3).
20 koled pro sopránovou, a tenorovou zobcovou flétnu H 8015 bírka tříhlasých úprav S anglických, francouzských, německých a českých koled ● Možnost variabilního obsazení – od tria po větší soubory ● Vhodné pro žáky počátečních ročníků ZUŠ ● Tóniny koled vyhovují také zpěvákům ●
FLAUTOŠKOLA 3 4. KAPITOLA
Tatiana Stachak
KYTAROVÁ PRVNÍ TŘÍDA / KYTAROVÁ EXTRA TŘÍDA
DOPORUČUJE
ČESKO-SLOVENSKÉ VYDÁNÍ
jedna z nejpopulárnějších učebnic hry na klasickou kytaru na světě ■
á a bohatě ilustrovaná
aktivní zapoje
■ moderně zpracovan
ní učitele do h
■
d ůraz
ry již od první
na roz
voj hu d
Ilustrace Małgorzata Flis
ebních
doved
hodiny výuky
ností a
■
učebnice
ických
echn ešení t tup k ř
mů
problé
Přednesový repertoár ke kytarové škole Tatiany Stachak
ní přís
kreativ
přiroz enou m
Zkušená polská skladatelka a kytaristka Tatiana Stachak pojímá začátky hry na kytaru s velkou invencí a mimořádným pochopením pro fantazijní a otevřený svět dětského myšlení a cítění.
Kytarová extra třída
H 8032 učebnice 2. díl H 8032 ncd učebnice 2. díl s vloženým CD H 8032 cd samostatné CD
ME
uzikali
tu
Kytarová extra třída o 142 stranách je pokračováním prvého dílu, ale nic nebrání tomu, aby jej používali i žáci, kteří prošli jinou kytarovou školou pro začátečníky. Druhý díl přináší již technicky a rytmicky náročnější cvičení, ale také 42 sólových skladbiček kytarových klasiků. V závěrečné třetí části se kytaristé zapojují do ansámblové hry ve skladbách autorky. Část 1 Časť 1
v alčíky Tatiany Stachak pro sólovou kytaru ve 14 různých podobách ● miniatury jednoho z nejpopulárnějších třídobých tanců pro středně pokročilé kytaristy ● v originálním vydání (Wydawnictwo Euterpe): EU 1007• ●
Procházka s hlavou v oblacích Prechádzka s hlavou v oblakoch
Kytarová první třída
H 8031 učebnice 1. díl H 8031 ncd učebnice 1. díl s vloženým CD H 8031 cd samostatné CD
Kytarová první třída o 128 stranách, která je určena pedagogům a jejich žákům v prvních ročnících ZUŚ, obsahuje kolem 100 hudebních kousků napsaných speciálně pro tuto učebnici a 35 miniatur klasiků. Malý kytarista i jeho učitel hrají od samého počátku výuky v duu a nenudí se ani jeden. Žák hraje se svým učitelem již na prázdných strunách a takto chytře podchycený zájem dítěte se nemíjí účinkem: od prvního doteku s kytarou se zábavnou formou rozvíjí rytmické a harmonické schopnosti dítěte a jeho přirozená muzikalita. K dalším výborným motivačním nápadům autorky patří metoda, jak naučit dítě improvizovat.
t řídílná série slavných skladeb klasických mistrů v úpravě Tatiany Stachak pro dvě kytary ● vhodné pro začátečníky a mírně pokročilé ● v originálním vydání (Wydawnictwo Euterpe): EU 0103 (1. díl), EU 0201 (2. díl), EU 0301 (3. díl)• ●
47
• l ze zakoupit/objednat v našem nakladatelství stejným způsobem jako tituly z naší produkce
Eva Bublová
DOPORUČUJE
HOUSLOVÉ KNÍŽKY pro radost aneb začínáme ve 3. poloze
Přednesový repertoár z populárních edičních řad
Ilustrace Martina Špinková Většina houslových škol pro začátečníky se po značnou dobu omezuje na hru v 1. poloze. Autorka Houslových knížek pro radost svou mnohaletou intenzivní prací s dětmi dokazuje, že to jde i jinak. Od prvního kontaktu s housličkami hraje malý muzikant ve 3. poloze. Tento metodický postup je z mnoha hledisek přirozenější a otevírá cestu k nenásilnému osvojení řady prvků houslové techniky.
Concert Pieces BÄRENREITER‘S
HOUSLOVAknizka2korD:KNIZNIblok
H 8008 Knížka 1 – počátky hry ve 3. poloze H 8009 Knížka 2 – počátky hry ve 3. poloze (pokračování) H 8010 Knížka 3 – přednesové skladby ve 3. poloze (spoluautor Vladimír Roubal) H 8010b Knížka 3 – klavírní doprovody
Houslové knížky jsou koncipovány jak pro začátečníky, tak pro děti, které již hrají v 1. poloze a mohou používat knížky jako doplňkový materiál v kombinaci s jakoukoli jinou školou. HOUSLOVAknizka1kor:KNIZNIblok
31.8.2011
23:54
ME
II-5-1
II-5-1
HOUSLOVAknizka1kor:KNIZNIblok
31.8.2011
23:54
Stránka 41
1:01
Stránka 42
HOUSLOVAknizka2korD:KNIZNIblok
1.9.2011
1:01
Stránka 43
čIStá kVInta + VElká SEkunda = VElká SExta čistá kvinta
II-5-1
II-5-1
Stránka 40
1.9.2011
1 1
1
čistá kvinta čistá
kvinta čistá kvinta 1 1
1 1 1 1
čistá čistá 1kvinta kvinta
velká + sekunda
=
velká + sekunda malá + sekunda velká + sekunda
=
velká sexta
Sexta – velká a malá
velká
+
=
Často se vyplatí nechat nižší prst ležet na struně (v notách na levé stránce je to 1. prst), protože se k němu budeme brzy vracet, ať v jednohlase, nebo ve dvojzvuku. Vyzkoušej si to na všech strunách, protože sexty najdeš i v docela jednoduchých písničkách a tancích, jako jsou ty následující.
velká malá sexta sexta
+ = čistá malá malá kvinta + sekunda = sexta + malá = malá čistá kvinta sekunda sexta muzIky, muzIky 1 1. 2. 1. 2. 1. 2. Polka I 2 1. 2. 1 1 1 1 1
Tuhle kapitolu věnujeme dalšímu (už předposlednímu) intervalu. Krásně zní a příjemně se hraje – v melodii i ve dvojzvuku. Je to SEXTA (6). Když ke hmatu čisté kvinty (č. 5) přidáme velkou sekundu (v. 2), vznikne vELká SEXTA. Když ke hmatu čisté kvinty (č. 5) přidáme malou sekundu (m. 2), vznikne MALá SEXTA.
sexta malá = sexta velká = sexta kVInta čIStá + malá SEkunda = malá SExta velká malá sekunda sekunda
Kdo by neznal koncerty Seitze, Accolaye, Riedinga či Vivaldiho! Oblíbená řada Bärenreiter's Concert Pieces zahrnuje standardní koncertní repertoár pro malé houslové virtuózy na různé úrovni technické vyspělosti. Kompletní přehled najdete na: www.baerenreiter.com
1 1 1
1 1 1
I-4-4
1
1
I-4-4
8
I-4-4
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
Skladatelé často v hudbě používají variace. Někdy ponechají melodii (jako my ve stupnici) a rytmus pozmění, aby byl složitější – anebo naopak jednodušší. Skladba se tím často úplně promění. Pozor – úkol pro malé skladatele! Co se stane s rytmem, když všechny tři stejné tóny (např. a–a–a) spojíme legatem? A co se stane s náladou písničky? Možná teď vymyslíš úplně jiná slova, nejspíš nějakou ukolébavku...
0
žába skáče Po bláTě
• 40 •
1
1
9
sluníčko už svítí, zelená se háj, rozkvete nám kvítí, bude brzy máj. Když hrajeme pizzicato, zní písnička jako mnoho jiných – skoro jako říkanka pro malé děti. Ale při arco se může jarní písnička proměnit ve velikou krásu, • když si předem představíme ten nejkrásnější zpěv (a taky si to tak zazpíváme), • když pravá ruka bude měkce držet smyčec (podobá se tvá ruka ruce na obrázku?), • když celá paže i ruka strunu smyčcem pohladí, • když jednotlivé smyky propojíme jedním pohybem.
10
žába skáče po blátě, koupíme jí na gatě. na jaké, na jaké? na zelené strakaté! Melodie písničky napodobila žabku – taky skáče! Skoro v každém taktu odskočí na prázdnou strunu! Takže i každý prst musí odskočit od struny – ale jen nízko nad ni, aby další prsty našly snadno své tóny. Téhle písničce to moc sluší pizzicato. Při arco se určitě nejvíc hodí staccato. Ten, kdo nejen zahraje, ale i zazpívá písničku na jména not a nepoplete to, je šikovný muzikant a chytrá hlava! Nepospíchej při hře ani při zpěvu!
• 41 •
Více informací (včetně ukázkových kapitol ke stažení) na: www.houslovaknizka.cz
muziky, muziky, zahrajte mně na tu basu, muziky, muziky, zahrajte mně na buben!
1
Najdi první sextu. Pojmenuj oba tóny. Zazpívej je. Jaká je to sexta – velká, nebo malá?
Polka I
2
Polka je český lidový tanec ve dvoudobém (dvoučtvrťovém) taktu. Tance mohou mít různou melodii, ale takt ani tempo (a někdy ani rytmus) se nemění. To proto, že se podle nich tančí ustálené taneční kroky. Polku moc rád tančil Bedřich Smetana. A taky mnoho polek složil – hlavně pro klavír, protože byl vynikající klavírista.
• Vzpomeneš si na jiné tance, které jsi hrál?
V jakém taktu byly tance menuet, sousedská nebo valčík?) A v jakém taktu je pochod?
• Pamatuješ si, co znamená prima volta a seconda volta? Při zpívání na jména not ukazuj v notách, co budeš hrát poprvé a co podruhé.
• 42 •
1
1
10
sekundu a tercii. (Protože se tóny vždy třikrát opakují, bude se dobře zpívat i malým dětem.) • Rytmus je podobný jako u „Ovečky“ (č. 2). Nebo je stejný? Vypátráš rozdíl?
I rozdělení smyků se naučíme stejně jako u „Ovečky“ (č. 2).
sluníčko už svíTí
1
1
1
1
9
sedlejte, sedlejte koníčka vraného, on se mnou pojede do světa širého. Do světa širého, na dalekou cestu, že si já vyhledám nejhezčí nevěstu.
• Z jakých intervalů vznikla tahle melodie? Najdi primu,
8
seDlejTe, seDlejTe koníčka vraného
• 43 •
Ready to ▶Play Jednoduché a přitom efektní úpravy hitů klasické hudby pro dvoje housle nebo hitů filmové hudby či tanga pro housle a klavír od zkušených aranžérů. Jednotlivé tituly najdete na: www.baerenreiter.com
NEJVÝZNAMNĚJŠÍ
NOVÉ VYDÁNÍ po více než 60 letech s metodickými komentáři Jaroslava Foltýna
ŠEVČÍKOVA DÍLA
Standardní literatura, na které vyrostly celé generace houslistů.
barva papíru Salzer
1/1 - líc: HKS 41 K, rub: barva papíru Salzer
ŠEVČÍK
1/1 - líc: HKS 41 K, rub: barva papíru Salzer
1/1 - líc: 1/1 - líc: černý plát = HKS 41 K / barva papíru Salzer
ŠEVČÍK
Škola houslové techniky School of Violin Technique Schule der Violintechnik
ŠEVČÍK
Škola houslové techniky School of Violin Technique Schule der Violintechnik
op. 1 Sešit 1 / Book 1 / Heft 1
Škola houslové techniky School of Violin Technique Schule der Violintechnik
op. 1 Sešit 2 / Book 2 / Heft 2 1. poloha / 1st Position / 1. Lage
op. 1 Sešit 3 / Book 3 / Heft 3
pozor kod v K.-černá
36 28
ŠEVČÍK
ŠEVČÍK
Škola houslové techniky School of Violin Technique Schule der Violintechnik
Výměny poloh a průprava ke cvičení stupnic Changing Positions and Preparatory Scale Studies Lagenwechsel und Tonleiter-Vorstudien
2.– 7. poloha / 2nd– 7th Position / 2.– 7. Lage
op. 1 Sešit 4 / Book 4 / Heft 4 Výměny poloh / Changing Positions / Lagenwechsel
op. 8
ik · op. 1
Cvičení dvojhmatová a flažoletová Exercises in Double Stops and Harmonics Übungen mit Doppelgriffen und Flageolett -Tönen
BA 9553 ík, Škola houslové techniky / School of Violin Technique / Schule der Violintechnik · op. 1 Sešit 2 / Book 2 / Heft 2
Bärenreiter
ISMN 979-0-2601-0712-0
BA 9554 Ševčík, Škola houslové techniky / School of Violin Technique / Schule der Violintechnik · op. 1 Sešit 3 / Book 3 / Heft 3 Bärenreiter Praha · www.baerenreiter.cz Bärenreiter-Verlag · Kassel · www.baerenreiter.com
Bärenreiter
ISMN 979-0-2601-0721-2
BA 9555 Ševčík, Škola houslové techniky / School of Violin Technique / Schule der Violintechnik · op. 1 Sešit 4 / Book 4 / Heft 4 Bärenreiter Praha · www.baerenreiter.cz Bärenreiter-Verlag · Kassel · www.baerenreiter.com
ISMN 979-0-2601-0711-3
1 · 14
Bärenreiter Praha · www.baerenreiter.cz Bärenreiter-Verlag · Kassel · www.baerenreiter.com
Bärenreiter Praha · www.baerenreiter.cz
Bärenreiter Bärenreiter-Verlag · Kassel · www.baerenreiter.com
1 · 14
Škola houslové techniky op. 1 BA 9552 sešit 1: 1. poloha BA 9553 sešit 2: 2. – 7. poloha BA 9554 sešit 3: Výměny poloh BA 9555 sešit 4: Cvičení dvojhmatová a flažoletová
● ●
●
●
kod v K.-černá
át = HKS 41 K / barva papíru Salzer
Bärenreiter
1 · 14
z ásadní dílo legendárního houslového pedagoga dodnes celosvětově nejpoužívanější systém procvičování stupnic a rozložených akordů tradiční analytický způsob studia houslové techniky pro mírně pokročilé a vyspělejší houslisty celoživotní studijní materiál i pro profesionály
Výměny poloh a průprava ke cvičení stupnic op. 8 BA 9557 ●
●
pozor kod v K.-černá
1/1 - líc: 1/1 - líc: černý plát = HKS 41 K / barva papíru Salzer
pozor kod v K.-černá
ŠEVČÍK
ŠEVČÍK
Škola smyčcové techniky School of Bowing Technique Schule der Bogentechnik op. 2 Svazek 1 / Volume 1 / Band 1
Škola smyčcové techniky School of Bowing Technique Schule der Bogentechnik op. 2 Svazek 2 / Volume 2 / Band 2
c vičení na výměny poloh a příprava ke studiu stupnic ve třech oktávách (v terciích, sextách, oktávách a decimách) středně pokročilá úroveň obtížnosti
ŠEVČÍK
Škola smyčcové techniky School of Bowing Technique Schule der Bogentechnik
Průprava k trylku a výcvik prstového úhozu Preparation for Trill Exercises and the Development of Finger-Stopping
op. 2
Triller-Vorstudien und Ausbildung des Finger-Anschlages
Svazek 3 / Volume 3 / Band 3
op. 7
op. 1
BA 9552 kola houslové techniky / School of Violin Technique / Schule der Violintechnik · op. 1 Svazek 1 / Volume 1 / Band 1
Bärenreiter
ISMN 979-0-2601-0711-3
ISMN 979-0-2601-0711-3
Bärenreiter
Bärenreiter Praha · www.baerenreiter.cz Bärenreiter-Verlag · Kassel · www.baerenreiter.com
BA 9591 sešit 1: Cvičení pro pravou ruku BA 9592 sešit 2: Cvičení zápěstí I BA 9593 sešit 3: Cvičení zápěstí II
3
FINGERÜBUNGEN
3 0
1
4
3 0 2
3
Semitone1with 1st and 2nd Þnger.
0 &2c œ 1œ œ4 œ 2œ œ 1 œ œ - - - - - - - 3-
Halbton zwischen dem 1. und dem 2. Finger.
4 1 œ œ œjsouœ # œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .. œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Cenným vkladem œ c œ #œ œ œ # œ œ œ œ œ && # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ metodické komentáře editora 4 œ œ œ œ Jaroslava Foltýna ke způsobu 0 1 0 & œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4œ 2œ œ4œ œ œ œ œ œ œ œ œ nácviku cvičení. 3 4 jednotlivých 4 3 2 4 1 1 3 4 4 œ # œ œ œ # œ3 œ œ 2 œ3 0 3 œ # Na rozdíl od lakonického œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ && # œ œ œ œœ # œ œœ œ œ œ œ 4 Ševčíka œ œ œ œmožnosti, œœ #œ #ulehčit œ #nabízí œ œ jak žákům i jejich œ œ œ œ œ & œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4œ œ œ3 œ 0œ œ 0œ œ 1œ œ œ pedagogům pochopení 0 2 4 1 4 2 1 3 œ 1 4 4 0 œ œ #œ#œ œ œ œ œ jednotlivých cvičení, jak je 3 0 4 2 œ # œ œ œ œ œ œ œ .. œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œœœ œœ œ œœœ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ #œ œ #œ œ a analyzovat. && 43 œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œœœ #œ œœ œœ œœ œ œ œ #správně œ # œ œ uchopit œ œ -----------œ œ œ Čerpá přitom nejen z vlastní œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ &œ œ dlouholeté praxe profesora 4 0 3 0 1 3 3 4 0 4 œ œ œœ #œ œ1œ œ4 œ œ 4 œ œ œœ4œ œœ œ 0 œ œ œ#œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 2 4 1 Pražské konzervatoře, #œ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ ale také z autentických c œ œ # œ œ œ # œ œ œ œ doporučení#a pedagogických œ œ & # œ œ œ œ œ œœ œœœ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œ 2
3
.. .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .. - 1 - -3 - -4 3- -
0
0
4
1 2
3
12
3
3
0
*)
1
1
31
4
1 4
2
2
4
1
0
4
3
Bärenreiter Praha · www.baerenreiter.cz Bärenreiter-Verlag · Kassel · www.baerenreiter.com
Bärenreiter
Bärenreiter
3
0 3
●
●
●
v ýjimečné dílo v houslové pedagogické literatuře pro pravou ruku proslulé „čtyři tisíce“ variant systematicky řazených cvičení smyků standardních 6 sešitů nyní poprvé v praktickém třídílném provedení po dvou stoupající úroveň obtížnosti: lehká – mírně pokročilá – pokročilá
Průprava k trylku a výcvik prstového úhozu op. 7 BA 9556 ●
●
c vičení se zabývají postavením prstů, jejich kladením na struny, výcvikem prstového úhozu a pohybem po hmatníku v základních polohách od pomalého pohybu až po trylek středně pokročilá až pokročilá úroveň obtížnosti
3
4
4
1 4
3
2
2
0
3
1
3
1 4
3 0 3
1
4
0
1
2
1 2
2
1
1
2
3 0 3
4
2
œ œœœœ œ œ œœœœ œ œ œ œ œ œœœœœ &œœœœ œ œ œ 4 3 3 0 1 1 4 3 2 0 œ œ œ œ 4œ œ œ œ œ œ4œ œ0œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ3œ œ2œ œ4œ œ œ œ œ œ œ œ4œ œ œ œ œ 2œ ˙ . &œœœœ œœ œ
œ œ œ #œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ & #œ œ œ
Totéž na struně D Likewise on the D string Dasselbe auf der D-Saite
0 1 2
&œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
etc.
na struně G G string G-Saite
&
3
0 1 2 na struně E œ # œ œ œ # œ 3œ œ œ œ 0œ œ œ3 2 3 E string &1 1 0 1 24 etc. œ œ b œ œ œ b œ 4œ œ b œ œ1œ œetc.2 E-Saite 2
*) Hold the Þngers down on the string.
0
4
3
1 4
1
0 3
3
3
0
1 1 4 autora, pokynů samotného 4 2 4 jak je zaznamenal v dosud rukopise4 4 nepublikovaném 4 Viktor Nopp, přímý žák a asistent Otakara Ševčíka (1852–1934). 1
œ # œ œ œ œ œ # œ œ# œ œ œ œ4 0 œ # œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ 2
22
*) Die Finger auf der Saite liegen lassen.
BA 9552 BA 9552
© 2014 by Bärenreiter Praha © 2014 by Bärenreiter Praha
1 · 15
●
1
4
2
2
3
3
ISMN 979-0-2601-0760-1
1 · 14
Škola smyčcové techniky op. 2
œ
1 Půltón 1. a42. prstem.
4
4
3 3 Současné 1 3vydání v moderním 4 4 vzhledu a nové sazbě vychází v zásadě z prvního tištěného vydání z počátku 20. století, ale pracuje i s dalšími prameny 0 pozůstalosti. 4 2 1 ze Ševčíkovy 0 4 4
4 AUF 4 SAITE 4 0 EINER Jeder Takt wird einige Male wiederholt,
Play each model repeatedly, both slowly and quickly, legato and détaché. langsam und schnell, legato und détaché.
Každý takt se opakuje několikrát, zvolna i rychle, vázaně i odděleně.
*) Prsty zůstanou ležet na struně.
BA 9556 Ševčík, Průprava k trylku a výcvik prstového úhozu / Preparation for Trill Exercises and the Development of Finger-Stopping / Triller-Vorstudien und Ausbildung des Finger-Anschlages · op. 7
BA 9552 Škola houslové techniky / School of Violin Technique / Schule der Violintechnik · op. 1 Svazek 1 / Volume 1 / Band 1 Bärenreiter Praha · www.baerenreiter.cz Bärenreiter-Verlag · Kassel · www.baerenreiter.com
&
1. LAGE
FINGER EXERCISES 3 0 4 ON1 ONE 2 STRING 0
4
1/1 - líc: 1/1 - líc: černý plát = HKS 41 K / barva papíru Salzer
ŠEVČÍK
1ST POSITION
4 œ œ œ 1 2 1 2 œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ# œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ # œ # œ œ œ œ œ œ1 œ
0 1 2
BA 9552 Škola houslové techniky / School of Violin Technique / Schule der Violintechnik · op. 1 Svazek 1 / Volume 1 / Band 1
Bärenreiter
ISMN 979-0-2601-0722-9
1. POLOHA
PRSTOVÁ CVIČENÍ NA JEDNÉ STRUNĚ
Příklad z opusu 1Začněte ▼ tříbení hmatových a zvukových možností. nejne VARIOUS BROKEN CHORDS VERSCHIEDENE prve přípravnou pohybovou analýzou, tak jak ji Ševčík AKKO sm 4 svým žákům (rukopis Viktora Noppa): doporučoval že 4 3 4 4 3 0 0 4 0 0 zt 4 4 2 2 3 œ -œ 1 zp bœ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ & bœ œ œ œ œ œ œ œ hr œ œ
RŮZNÉ ROZLOŽENÉ AKORDY
œ œœœœ œ nœ œ œ œ œ œ œœ œœœœ œ œ œ & bœ œ œ œ œ œ n œ œœ œ œ œ œ - --- -------œœ 4 3 4 3 b œ œ œ 4b œ œ œœ œ œ œ œ œ4& 4 0 b œ œ œ œ œ 3 3 0 œ b œ n œ œ œ Ševčíkův model ▲ œ & œ b œ œœ #œœœ# œœ œ œ œ œœ œ 0 œ œœœ bœ œ œ přípravná b œ œ analýza œ œ œ # œ # œ n œ œ & œ œpohybová œ œ œ (doporučení editora) ▶ œ uvedenéœ Cvičení 23 můžeme nejprve rozložit podle 3
œ2 œ bœ œ œ œ œ 4
*)
3
3 2
1
4 2 0
4
ho je dosažení 1 3příkladu; 1 2 4 cílem 3 1 3 polohy prstů 4 2 optimální 0 k4 zajištění intonační 4 a zvukové čistoty.
&
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ nœ œb œ œ œ œn œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œœ œ œ œ œ b n & œ œ œ œ œœ œ œ œ œ# œ &œ #œ œ 2
2
0
2
3
0
3
2
3
3
4
Zdeněk Gola
TECHNIKA HOUSLOVÉ HRY
● n ový způsob procvičování ●
● ● ●
techniky levé ruky rogresivní metoda, jak p získat, obnovit a udržovat hmatovou a intonační jistotu olem 500 hmatových k kombinací okročilá úroveň technické p obtížnosti celoživotní studijní materiál pro každého vyspělejšího houslistu
25
III. Horizontální cvičení ve dvojhlase
III. Horizontale Übungen in Doppelgriffen
III. Horizontal exercises in double stops
Dvojhmatová technika je jak z intonačního, tak i z hmatového hlediska složitá. U kvart a sext se při přechodu na stejný interval směrem nahoru horní prst nezvedá, ale příčným, klouzavým pohybem přechází na vedlejší strunu. Při přechodu směrem dolů pak spodní prst přechází stejným způsobem. U kvintového hmatu se prst klade více šikmo (na bříško). Pro větší intonační citlivost je účinné cvičit odděleně spodní a horní hlas za současného hmatu obou prstů.
Die Doppelgrifftechnik ist sowohl in intonatori scher als auch in grifftechnischer Hinsicht schwie rig. Bei Quarten und Sexten hebt sich der obere Finger beim Aufwärtsrücken der Intervalle nicht, sondern vollzieht eine diagonale, gleitende Bewe gung, mit der er auf die Nachbarsaite wechselt. Beim Abwärtsrücken verfährt der untere Finger dann auf dieselbe Weise. Beim Quintgriff legt sich der Finger schräger (an den Ballen). Um die intonatorische Empfindsamkeit zu verbes sern, ist es ratsam, die obere und untere Stimme getrennt zu üben und dabei gleichzeitig mit beiden Fingern zu greifen.
The double stop technique is a complex matter both in intonation and in fingering. With fourths and sixths, do not raise the upper finger when shifting the same interval higher, but instead use a sideward, sliding motion to reach the next string. When shifting downwards, apply the same instructions to the lower finger. With fifths, the finger is placed at a greater angle (resting on its pad). To improve the sensitivity of intonation, it is advisable to practise the lower and upper tones separately while keeping both fingers stopped.
7. poloha / 7. Lage / 7th position 2 1 1 2 1 1 2 b œœ3 n œœ # œœ œœ # œœ # œœ # # œœ n œœ n œœ # œœ3 n œœ b œœ 3 4 3 4 3 b œ4 n œ œ œ œ b œ 3 2 b b -œœ n -œœ n -œœ b -œœ n -œœ # -œœ # œ-œ n -œœ b œœ- -œœ b -œœ b œœ- b œœ n œœ # œœ œ œ # œ # œ n œ œ # œœ n œœ b œœ &4
Tercie / Terzen / Thirds
1.
2a
4 2 1 2 1 3 3 -3 - b œ-4 n -œ -œ4 b -œ -3 - b œœ # n œœ b œœ # n œœ # œœ n b œœ # œœ n b œœ & 42 b b œœ n n œœ œ # œ # œ n œ œœ b b œœ simile
2 4 3 3 œœ # œœ # œœ œœ # œœ # œœ # # œœ n œœ n œœ # # œœ n œœ n œœ 2 & 4 b œœ n œœ # œœ œœ # œœ # œœ # # œœ n œœ n œœ # œœ n œœ b œœ b œœ n œœ # œœ œœ # œœ # œœ # # œœ n œœ n œœ # œœ n œœ b œœ -1 - - -2 - - -2 - - -1 - - simile 2 1 1 4 4 1 1 3 3 2 4 3 3 3 3 4 œœ # # œœ œœ # # œœ # # œœ n n œœ # # œœ n n œœ 2 & 4 b œœ # n œœ œœ # # œœ # # œœ n n œœ # œœ n b œœ b œœ # n œœ œœ # # œœ # # œœ n n œœ # œœ n b œœ - - - - -2 - - - simile 2 4
1 3
1 3
1 3
1 3
2 3 3 3 4 œ4 # œ # œ n œ 3 2 b œœ n n œœ b œœ n # œœ # œœ b n œœ œœ b b œœ b œœ n # œœ b œ n œ œ b œ # œœ b n œœ 2b & 4 b œ n œ œ # œ b -œ n -œ b -œ2 n -œ # -œœ2 b n -œœ -œœ b b -œœ b simile 1 1 4 4 2 4
4
1 3
1
& 43 b œ n œ œ œœ # œœ # œœ œœ # œœ # œœ # # œœ n œœ n œœ # # œœ n œœ n œœ œ b -œ -œ n -œ -2 - - -3 - -3 - - -2 - - -œ 1 1 4 4 3 3 2 2 3 2 1 1 4 2 2 2 3 œ # œœ # œœ œœ3 # œœ # œœ œœ # œœ # œœ # œ œ n œ # œ œ n œ œ œ œ b œ & # œ nœ œ # œ nœ œ #œ nœ œ & 43 b œ n œ œœ # # œœ œœ # # œœ # # œœ n n œœ # # œœ n n œœ œ b œ b œ- n -œ -2 - -3 -3 - -2 - œ- b œ1 1 4 4 3 4 œ2 # œ œ3 # œ œœ # # œœ & œ# œ œ# œ 3
2
1
2
3
1
b œœ3 # n œœ œœ4 # # œœ # # œœ n n œœ # œœ3 n b œœ 2
1
1
œœ3 # # œœ # œœ4 # ‹ œœ # ‹ œœ n # œœ # # œœ3 n n œœ 2
1
1
1 1 1 1 1 1 3 -3 b -œ4 -3 -3 -œ - -3 n -œ - -3 -œ - -3 -œ - -3 -œ - -3 b -œ - -3 -œ - b œœ b b œœ œœ n œœ n œœ œœ # œœ n œœ œœ # œœ # œœ œœ & c b b œœ b œ œœ n œœ n œ œœ n œœ œ œœ # œœ # œ œœ # œœ # œ œœ n œœ n œ œœ b œœ œ œœ b œœ b œ œœ
3.
&
1.
1 3 3 4 2 3 1 2 1 2 -2 - - b -œ3 n œ- œ- -œ4 # œ- œ- # -œ4 -œ n œ- œ-3 -œ b œ- -2 - - b b œœ n œœ n œœ b œœ n œœ # œœ œœ # œœ # œœ & 43 b b œœ n œœ n œœ b œ œ n œ œ œ # œ # œ n œ œ œ b œ œ œœ b œœ b œœ
4 b œœ # n œœ œœ # # œœ œœ # # œœ # # œœ n n œœ # # œœ n n œœ # œœ n b œœ 1 2
2 3
3
2 3
1 2
simile
1 3 2 # # œœ n n œœ # # œœ n n œœ # # œœ n n œœ 2
3
2
simile
1 1 3 2 2 œ4 # œ œ # œ œ n œ 3 b b œœ n œœ n œœ œœ # œœ # œœ œ œ # œ # œ n œ œ # # œœ n œœ n œœ œœ b œœ b œœ
1 3 2 # # œœ n œœ n œœ # œœ n œœ b œœ œœ b œœ b œœ
&
3 # # œœ n n œœ # œœ n b œœ 2
& 3.
2
&
2
&
œœ2 # # œœ # œœ œœ œœ œœ
1
œœ4 # # œœ
œœ3 # # œœ
3
2
3 # œ4 œ œœ œœ # œ œ œœ œœ 1 2
2
3
3
2
1
simile
3 # # œœ n n œœ # # œœ n n œœ
œœ2 b b œœ
2
1
1
3 2 œ4 œ n œœ b œœ œ œ œœ œœ 1
3 2 œœ œœ # œœ œœ œœ œœ 1
2
1
3
1
3 4
œœ2 # œœ # # œœ œœ œœ œœ
2
œœ2 # œœ # œœ œœ œœ œœ
1
1
œœ4 # # œœ
3 2 b b œœ n n œœ b œœ # n œœ
2 œ œ b œœ œœ œ œ œœ œœ
1
œœ2 # œœ œœ œœ œœ œœ
2
-œ2 b -œ œ bœ
2
2 œ œ b œœ b œœ œ œ œœ œœ
3
1
1
1
œœ2 œœ œœ œœ œœ œœ
3
2 b b œœ n n œœ
œœ2 b b œœ
-2 b -œ3 œ-4 -œ œ- & 42 b œœ b œ œ œ œ œœ 1
-4 - -3 # # œœ n n œœ œœ b b œœ
3
2
1
2.
-œ4 # œœ # œ
-2 - b -œ3 n œ& 43 b b œœ n n œœ b œ n œ
3
2
2
3 4
b -œœ b œ-œ simile 2 1 3 2 # # œœ n œœ n œœ # # œœ n œœ n œœ # # œœ n œœ n œœ
b œ3 b œœ œ n œ n œœ œ œ # œœ œ # œ # œœ œ # œ # # œœ œ n œ n œœ œ œ n œœ œ b œ b œœ œ # # œœ # œœ œœ n œœ n œœ œœ n œœ b œœ œœ b œœ b œœ œœ œ œ œ œ # œ œ œ œ # œ œ œ œ n œ œ œ œ
Kvarty / Quarten / Fourths
1
2 3
1
1
simile
b œœ n œœ # œœ œœ # œœ # œœ œœ # œœ # œœ 1 2
1
1
1
1 3
3
Kvarty / Quarten / Fourths
1.
2
1
1
& c b œœ b œœ œœ n œœ n œœ œœ # œœ # œœ œœ # œœ # œœ œœ # # œœ # # œœ œœ n œœ n œœ œœ n œœ n œœ œœ b œœ b œœ œœ b œœ b œœ œœ n œœ n œœ œœ # œœ # œœ œœ # œœ # œœ œœ -1 -2 -1 -1 - - -1 - - -1 - - -1 - - -1 - - -1 - - -1 - - simile 3 3 3 3 3 4 3 3 3 1 3 3 œœ b œœ œœ # œœ n œœ œœ # œœ # œœ œœ ‹ œœ # œœ œœ # ‹ œœ # # œœ œœ # œœ n œœ œœ n œœ n œœ œœ n œœ b œœ œœ & # # œœ # # œœ œœ n œœ n œœ œœ n œœ n œœ œœ b œœ b œœ œœ 3
3.
2
1
simile
œ œ œ
1 3
1
2 1 2 4 1 3 3 -3 - -œ4 # œ- # -œ4 n œ- -3 - œœ # # œœ œœ # # œœ # # œœ n n œœ # # œœ n n œœ & 42 b œœ n # œœ œ # œ # œ n œ # œœ b n œœ 2
1.
2
1
2b
2 4
1
simile 1
Tercie / Terzen / Thirds
2.
BA 9550 sešit 1 BA 9551 sešit 2
52
1. poloha / 1. Lage / 1st position
2a
Jednotlivá cvičení dvoudílné učebnice jsou určena houslistům, kteří již mají základní znalosti ve hře v polohách a dvojhmatech. Metodika obou sešitů se zásadně liší od podobné houslové literatury a přináší nový pohled na procvičování prstové techniky. Technika levé ruky je zde chápána jako základ houslové hry a řeší se komplexně.
46
31
œœ2 # # œœ # # œœ œœ œœ œœ 1
Tradiční tonální stupnicový systém, na kterém jsou založena veškerá v dosavadní literatuře dostupná cvičení pro levou ruku, ulehčuje chápání tónových souvislostí. Zdeněk Gola (1929) to houslistům záměrně znesnadňuje. Pracuje totiž nezvykle hojně i s chromatickými modely, a proto mnohá cvičení nelze hrát pouze mechanicky podle sluchu, nýbrž je nutné si neustále uvědomovat kvalitu intervalů a různost jejich postupů. V tomto směru je Golova učebnice novátorská a ve svém důsledku tříbí nejen hmatovou jistotu, ale též intonační představivost, a svým významem přesahuje pouhý soubor mechanických cvičení.
Velmi mě nadchla Technika houslové hry od Prof. Zdeňka Goly. Schopnost hrát světový repertoár bez dokonalého zvládnutí nástroje neexistuje. Profesor Gola, sám vynikající pedagog a houslista a navíc skvělý člověk, vytvořil dílo, se kterým a z kterého je radost tyto dovednosti získávat. Obsahuje vše, co může v technice hry budoucího virtuóza na cestě k úspěchu potkat. Nakladatelství Bärenreiter patří dík, že tuto úctyhodnou práci přivedlo na svět!
Golova škola houslové techniky je komplexní, přitom jednoduché a výstižné dílo. Zaměřuje se na všechny aspekty levé ruky a svou přehledností a jasnou definicí je výjimečná a unikátní. Měla by být povinnou pomůckou pro všechny houslisty.
Se zájmem jsem uvítal zprávu o vydání Techniky houslové hry pana Prof. Zdeňka Goly, kterého znám již řadu let jako vynikajícího pedagoga, a s nadšením jsem oba díly této práce prostudoval. Těším se, že se k těmto cvičením budu vracet a že s nimi seznámím i své žáky.
Václav Hudeček sólista, žák Davida Oistracha
Josef Špaček sólista, koncertní mistr České filharmonie
Ivan Ženatý sólista, profesor na Cleveland Institute of Music, USA
erná
ŠEVČÍK Škola smyčcové techniky School of Bowing Technique Schule der Bogentechnik op. 2 Svazek 1 / Volume 1 / Band 1
Bärenreiter
www.baerenreiter.cz
●
[email protected]
●
www.baerenreiter.com
Váš prodejce:
Bärenreiter Praha • HPM 2115-01
www.facebook.com/BaerenreiterPraha
V srpnu 2015 vydalo hudební nakladatelství Bärenreiter Praha s. r. o., náměstí Jiřího z Poděbrad 112/19, 130 00 Praha 3. tel.: (+420) 274 001 933/918 fax: (+420) 222 220 829
