KISI-KISI MATA PELAJARAN GEOMATIKA No
a 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
Kompetensi Standar Kompetensi Guru (SKG) Utama Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata (KI) Pelajaran (KD) b c d Pedagogik Menguasai Memahami karakteristik karakteristik peserta peserta didik yang didik dari aspek fisik, berkaitan dengan aspek moral, spiritual, fisik, intelektual, sosialsosial,kultural, emosional, moral, emosional,dan spiritual, dan latar intelektual belakang sosial budaya. Pedagogik Menguasai Memahami karakteristik karakteristik peserta peserta didik yang didik dari aspek fisik, berkaitan dengan aspek moral, spiritual, fisik, intelektual, sosialsosial,kultural, emosional, moral, emosional,dan spiritual, dan latar intelektual belakang sosial budaya. Pedagogik Menguasai Memahami karakteristik karakteristik peserta peserta didik yang didik dari aspek fisik, berkaitan dengan aspek moral, spiritual, fisik, intelektual, sosialsosial,kultural, emosional, moral, emosional,dan spiritual, dan latar intelektual belakang sosialbudaya. Pedagogik Menguasai Mengidentifikasi karakteristik peserta kesukaran belajar didik dari aspek fisik, peserta didik dalam moral, spiritual, mata pelajaran yang sosial,kultural, diampu emosional,dan intelektual Pedagogik Menguasai Mengidentifikasi karakteristik peserta kesukaran belajar didik dari aspek fisik, peserta didik dalam moral, spiritual, mata pelajaran yang sosial,kultural, diampu emosional,dan intelektual Pedagogik Menguasai teori Menerapkan berbagai belajar dan prinsippendekatan, strategi, prinsip pembela-jaran metode, dan teknik yang mendidik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu Pedagogik Menguasai teori Menerapkan berbagai belajar dan prinsippendekatan, strategi, prinsip pembela-jaran metode, dan teknik yang mendidik pembelajaran yang
Indikator Pencapain Kompetensi (IPK) e Mengelompokkan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek Intelektual (tingkat daya tangkap, kecerdasan penguasaan pengetahuan dll), sesuai dengan kondisi yang ada Mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek Emosional ( sabar, toleran, santun dll) sesuai dengan perkembangan kematangan kejiwaan Menjelaskan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek Spiritual (taat, jujur, ketaqwaan dll) sesuai dengan ajaran agama yang dianut Mengidentifikasi kesukaran belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu sesuai capaian perkembangan intelektual
Mengelompokkan kesukaran belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu sesuai tingkat kesukaran belajarnya
Menerapkan pendekatan pembelajaran saintifik sesuai dengan karakteristik materi yang akan diberikan
Mengaplikasikan Mengaplikasikan strategi/model pembelajaran Problem based learning, Project based learning, Discovery
No a
8
9
10
11
12
13
14
15
Kompetensi Standar Kompetensi Guru (SKG) Utama Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata (KI) Pelajaran (KD) b c d mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu Pedagogik Menguasai teori Menerapkan berbagai belajar dan prinsippendekatan, strategi, prinsip pembela-jaran metode, dan teknik yang mendidik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu Pedagogik Menguasai teori Menerapkan berbagai belajar dan prinsippendekatan, strategi, prinsip pembela-jaran metode, dan teknik yang mendidik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu Pedagogik Mengembangkan Menentukan kurikulum yang terkait pengalaman belajar dengan mata pelajaran yang sesuai untuk yang diampu. mencapai tujuan pembelajaran yang diampu. Pedagogik Mengembangkan Menentukan kurikulum yang terkait pengalaman belajar dengan mata pelajaran yang sesuai untuk yang diampu. mencapai tujuan pembelajaran yang diampu. Pedagogik Mengembangkan Memilih materi kurikulum yang terkait pembelajaran yang dengan mata pelajaran diampu yang terkait yang diampu. dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran. Pedagogik Mengembangkan Memilih materi kurikulum yang terkait pembelajaran yang dengan mata pelajaran diampu yang terkait yang diampu. dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran. Pedagogik Mengembangkan Memilih materi kurikulum yang terkait pembelajaran yang dengan mata pelajaran diampu yang terkait yang diampu. dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran. Pedagogik Menyelenggarakan Menyusun rancangan pembelajaran yang pembelajaran yang
Indikator Pencapain Kompetensi (IPK) e learning, Inquary learning. Menerapkan berbagai metoda dan teknik pembelajaran
Menerapkan berbagai metoda dan teknik pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran
Mengidentifikasi pengalaman belajar sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Menentukan pengalaman belajar berdasarkan hasil identifikasi
Menjelaskan kriteria pemilihan materi pembelajaran dengan benar
Mengidentifikasi materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pengalaman belajar Memilih materi pembelajaran berdasarkan hasil identifikasi
Menjelaskan rancangan pembelajaran yang lengkap untuk
No a
16
Kompetensi Standar Kompetensi Guru (SKG) Utama Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata (KI) Pelajaran (KD) b c d mendidik lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. Pedagogik Menyelenggarakan Menyusun rancangan pembelajaran yang pembelajaran yang mendidik lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
17
Pedagogik
18
Pedagogik
19
Pedagogik
20
Pedagogik
21
Pedagogik
22
Pedagogik
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan Menyelenggarakan Melaksanakan pembelajaran yang pembelajaran yang mendidik mendidik di kelas, di laboratorium dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi teknologi informasi informasi dan dan komunikasi untuk komunikasi dalam kepentingan pembelajaran yang pembelajaran. diampu. Memfasilitasi Menyediakan berbagai pengembangan potensi kegiatan pembelajaran peserta didik untuk untuk mendorong mengaktualisasikan peserta didik mencapai berbagai potensi yang prestasi secara optimal. dimiliki. Memfasilitasi Menyediakan berbagai pengembangan potensi kegiatan pembelajaran peserta didik untuk untuk mendorong mengaktualisasikan peserta didik mencapai berbagai potensi yang prestasi secara optimal. dimiliki. Berkomunikasi secara Berkomunikasi secara
Indikator Pencapain Kompetensi (IPK) e kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun di lapangan. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan sesuai dengan komponen RPP Memilih pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan Menyelesaikan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mendukung pembelajaran yang diampu sesuai kebutuhan Mengidentifikasi berbagai kegiatan pembelajaran melalui program ektrakurikuler untuk mendorong peserta didik mencapai perestasi secara optimal Merancang berbagai kegiatan pembelajaran melalui program ekstrakurikuler untuk mendorong peserta didik mencapai perestasi secara optimal Melakukan komunikasi yang
No a
23
24
25
26
27
28
29
30
Kompetensi Standar Kompetensi Guru (SKG) Utama Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata (KI) Pelajaran (KD) b c d efektif, empatik, dan efektif, empatik, dan santun dengan peserta santun dengan peserta didik. didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal Pedagogik Menyelenggarakan Menentukan aspekpenilaian dan evaluasi aspek proses dan hasil proses dan hasil belajar yang penting belajar. untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. Pedagogik Menyelenggarakan Menentukan aspekpenilaian dan evaluasi aspek proses dan hasil proses dan hasil belajar yang penting belajar. untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. Pedagogik Menyelenggarakan Mengembangkan penilaian dan evaluasi instrumen penilaian dan proses dan hasil evaluasi proses dan belajar. hasil belajar. Pedagogik Menyelenggarakan Mengembangkan penilaian dan evaluasi instrumen penilaian dan proses dan hasil evaluasi proses dan belajar. hasil belajar. Pedagogik Menyelenggarakan Mengembangkan penilaian dan evaluasi instrumen penilaian dan proses dan hasil evaluasi proses dan belajar. hasil belajar. Pedagogik Menyelenggarakan Melakukan evaluasi penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. proses dan hasil belajar. Pedagogik Menyelenggarakan Melakukan evaluasi penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. proses dan hasil belajar. Pedagogik Melakukan tindakan Melakukan penelitian reflektif untuk tindakan kelas untuk peningkatan kualitas meningkatkan kualitas pembelajaran. pembelajaran dalam mata pelajaran yang
Indikator Pencapain Kompetensi (IPK) e efektif, empatik, dan santun untuk mengajak peserta didik, agar ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
Mengidentifikasi aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi( sikap, pengetahuan dan ketrampilan) sesuai dengan karakteristik kompetensi dasar pada setiap paket keahlian Menentukan aspe-kaspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi ( sikap, pengetahuan dan ketrampilan) sesuai dengan karakteristik kompetensi dasar pada setiap paket keahlian Menjelaskan kaidah pengembangan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar dengan benar Mengembangkan kisi-kisi sesuai dengan tujuan penilaian Mengembangkan instrument penilaian sesuai dengan kisi-kisi Melakukan evaluasi proses belajar dengan menggunakan instrumen yang telah ditetapkan Melakukan evaluasi hasil belajar dengan menggunakan instrumen yang telah ditetapkan Menjelaskan konsep penelitian tindakan kelas dengan benar
No a 31
32
33
34
35
36
37
Kompetensi Standar Kompetensi Guru (SKG) Utama Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata (KI) Pelajaran (KD) b c d diampu Profesional Menguasai materi, Mengaplikasikan struktur, konsep dan keselamatan dan pola pikir keilmuan kesehatan kerja (K3) yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Mengaplikasikan struktur, konsep dan keselamatan dan pola pikir keilmuan kesehatan kerja (K3) yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Mengukur posisi struktur, konsep dan vertikal dengan pola pikir keilmuan berbagai macam metode yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Mengukur posisi struktur, konsep dan vertikal berbagai macam pola pikir keilmuan metode yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Mengukur posisi struktur, konsep dan vertikal dengan pola pikir keilmuan berbagai macam metode yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Mengukur posisi struktur, konsep dan vertikal dengan pola pikir keilmuan berbagai macam metode yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Mengukur posisi struktur, konsep dan vertikal dengan pola pikir keilmuan berbagai macam metode yang mendukung mata pelajaran yang diampu
38
Profesional
39
Profesional
40
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Menguasai materi, struktur, konsep dan
Indikator Pencapain Kompetensi (IPK) e Menerapkan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja sesuai pekerjaan survei dan pemetaan (K3). Melaksanakan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja sesuai pekerjaan survei dan pemetaan (K3). Mengupas teknik pengoperasian alat sipat datar dan alat sipat ruang. Mengupas persyaratan dan cara pembacaan rambu ukur.
Memilih metode pengukuran sipat datar. Mengukur beda tinggi dengan berbagai metode.
Menghitung hasil pengukuran beda tinggi.
Mengukur posisi Membuat gambar profil dengan vertikal dengan perangkat lunak. berbagai macam metode Mengukur posisi Mengupas teknik pengoperasian horisontal dengan alat sipat ruang. berbagai macam metode Mengukur posisi horisontal berbagai
Mengupas persyaratan dan cara pengukuran sudut horisontal.
No a
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Kompetensi Standar Kompetensi Guru (SKG) Utama Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata (KI) Pelajaran (KD) b c d pola pikir keilmuan macam metode yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Mengukur posisi struktur, konsep dan horisontal dengan pola pikir keilmuan berbagai macam metode yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Mengukur posisi struktur, konsep dan horisontal dengan pola pikir keilmuan berbagai macam metode yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Mengukur posisi struktur, konsep dan horisontal dengan pola pikir keilmuan berbagai macam metode yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Mengukur posisi struktur, konsep dan horisontal dengan pola pikir keilmuan berbagai macam metode yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menganalisis proses struktur, konsep dan pengolahan dan pola pikir keilmuan ketentuan teknis yang mendukung mata pengukuran (standar pelajaran yang diampu pengukuran). Profesional Menguasai materi, Menganalisis proses struktur, konsep dan pengolahan dan pola pikir keilmuan ketentuan teknis yang mendukung mata pengukuran (standar pelajaran yang diampu pengukuran). Profesional Menguasai materi, Menganalisis proses struktur, konsep dan pengolahan dan pola pikir keilmuan ketentuan teknis yang mendukung mata pengukuran (standar pelajaran yang diampu pengukuran). Profesional Menguasai materi, Merencanakan struktur, konsep dan pengukuran topografi. pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Merencanakan struktur, konsep dan pengukuran topografi. pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Merencanakan
Indikator Pencapain Kompetensi (IPK) e Memilih metode pengukuran posisi horisontal. Mengukur posisi horisontal dengan berbagai metode.
Menghitung koordinat hasil pengukuran posisi horisontal.
Membuat gambar peta dari koordinat hasil pengukuran posisi horisontal dengan perangkat lunak. Mengalisis data jarak, sudut, beda tinggi dan koordinat sesuai ketentuan teknis. Menerapkan program Microsoft Excel pada perhitungan dasardasar survei pemetaan dan kebutuhan lain. Mengoreksi data jarak, sudut, beda tinggi dan koordinat dilakukan sesuai ketentuan teknis. Mengupas pengukuran topografi Mengukur azimuth dengan berbagai metode.
Mengupas teknik pengukuran dan
No a
51
52
53
54
55
56
57
Kompetensi Standar Kompetensi Guru (SKG) Utama Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata (KI) Pelajaran (KD) b c d struktur, konsep dan pengukuran topografi. pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Merencanakan struktur, konsep dan pengukuran topografi. pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Merencanakan struktur, konsep dan pengukuran topografi. pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Merencanakan struktur, konsep dan pengukuran topografi. pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Merencanakan struktur, konsep dan pengukuran survei pola pikir keilmuan teknik sipil. yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Merencanakan struktur, konsep dan pengukuran survei pola pikir keilmuan teknik sipil. yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Merencanakan struktur, konsep dan pengukuran survei pola pikir keilmuan teknik sipil. yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Mereparasi peralatan struktur, konsep dan optik. pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
58
Profesional
59
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
Indikator Pencapain Kompetensi (IPK) e pemetaan topografi
Mengukur topografi
Menghitung hasil pengukuran topografi
Membuat peta topografi dengan perangkat lunak
Mengupas teknik pengukuran dan pematokan berbagai jenis pekerjaan survei teknik sipil. Mengukur berbagai jenis pekerjaan survei teknik sipil.
Merencanakan pematokan survei teknik sipil.
Mengecek alat sipat datar.
Mereparasi peralatan optik.
Mengecek alat sipat ruang.
Mengukur dengan alat Global Positioning System (GPS).
Mengupas teknik pengukuran dengan alat GPS
No a 60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
Kompetensi Standar Kompetensi Guru (SKG) Utama Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata (KI) Pelajaran (KD) b c d pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Mengukur dengan alat struktur, konsep dan Global Positioning pola pikir keilmuan System (GPS). yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menyusun Rencana struktur, konsep dan Anggaran Biaya (RAB). pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menyusun Rencana struktur, konsep dan Anggaran Biaya (RAB). pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menganalisis data struktur, konsep dan spasial data non spasial pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menganalisis data struktur, konsep dan spasial data non spasial pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menganalisis data struktur, konsep dan spasial data non spasial pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menganalisis struktur, konsep dan fotogrametri. pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menganalisis struktur, konsep dan fotogrametri. pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menganalisis struktur, konsep dan fotogrametri. pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menganalisis struktur, konsep dan fotogrametri. pola pikir keilmuan
Indikator Pencapain Kompetensi (IPK) e Mengukur dengan alat GPS
Mengupas metode perhitungan RAB pekerjaan survei dan pemetaan. Menyusun RAB pekerjaan survei dan pemetaan.
Mengupas data spasial dan nonspasial
Menganalisis sumber–sumber data spasial dan non-spasial.
Mengelola data spasial dan nonspasial.
Mengupas teknik fotogrametri. . Memilih peralatan yang diperlukan dalam pekerjaan fotogrametri Mengupas interpretasi foto udara
Melakukan interpretasi foto udara
No a
70
71
72
73
74
75
76
77
78
Kompetensi Standar Kompetensi Guru (SKG) Utama Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata (KI) Pelajaran (KD) b c d yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menganalisis kartografi struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menganalisis kartografi struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menganalisis kartografi struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menganalisis kartografi struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Merancang peta struktur, konsep dan manuskrip dan pola pikir keilmuan toponimi. yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Merancang peta struktur, konsep dan manuskrip dan pola pikir keilmuan toponimi. yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menganalisis data struktur, konsep dan spasial dan data non pola pikir keilmuan spasial pada Sistem yang mendukung mata Informasi Geografis pelajaran yang diampu (SIG). Profesional Menguasai materi, Menganalisis data struktur, konsep dan spasial dan data non pola pikir keilmuan spasial pada Sistem yang mendukung mata Informasi Geografis pelajaran yang diampu (SIG). Profesional Menguasai materi, Menganalisis data struktur, konsep dan spasial dan data non pola pikir keilmuan spasial pada Sistem
Indikator Pencapain Kompetensi (IPK) e
Mengupas teknik kartografi.
Mengupas sistem koordinat dan proyeksi peta
Mendesain lembar peta.
Membuat peta (kertas dan digital)
Membuat peta manuskrip.
Merancang toponimi.
Mengupas data pasial dan data non-spasial pada Sistem Informasi Geografis (SIG). Memilih metode pengumpulan data spasial dan non spasial.
Mengumpulkan data dalam bentuk hardcopy maupun softcopy sesuai Kerangka Acuan Kerja.
No a
79
80
81
82
83
84
85
86
Kompetensi Standar Kompetensi Guru (SKG) Utama Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata (KI) Pelajaran (KD) b c d yang mendukung mata Informasi Geografis pelajaran yang diampu (SIG). Profesional Menguasai materi, Menganalis konversi struktur, konsep dan data, prosedur input pola pikir keilmuan kedalam basis data SIG. yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menganalis konversi struktur, konsep dan data, prosedur input pola pikir keilmuan kedalam basis data SIG. yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menganalis konversi struktur, konsep dan data, prosedur input pola pikir keilmuan kedalam basis data SIG. yang mendukung mata pelajaran yang diampu Profesional Menguasai materi, Menganalis konversi struktur, konsep dan data, prosedur input pola pikir keilmuan kedalam basis data SIG. yang mendukung mata pelajaran yang diampu Menguasai materi, Mengupas hardware dan Profesional struktur, konsep dan software komputer pada pola pikir keilmuan SIG. yang mendukung mata pelajaran yang diampu Menguasai materi, Mengupas hardware dan Profesional struktur, konsep dan software komputer pada pola pikir keilmuan SIG. yang mendukung mata pelajaran yang diampu Menguasai materi, Mengupas hardware dan Profesional struktur, konsep dan software komputer pada pola pikir keilmuan SIG. yang mendukung mata pelajaran yang diampu Menguasai materi, Mengupas hardware dan Profesional struktur, konsep dan software komputer pada pola pikir keilmuan SIG. yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Indikator Pencapain Kompetensi (IPK) e
Mengubah data spasial dan data non-spasial ke dalam format digital pada software SIG. Mengelola prosedur input ke dalam basis data SIG. Mengubah koordinat
Mengoreksi kesalahan pada suatu data.
Mengupas hardware dan software dalam SIG. Menampilkan Sistem Informasi Geografis dengan perangkat lunak
Menata hardware dan software dalam SIG.
Membuat peta bidang tanah dengan perangkat lunak SIG
