Április, tavaszi ég szülője, A szíveinkbe hozd meg a dalt, Legyen a földnek búzája, szőlője, Legyen hite, hogy minden ág kihajt. /Tarbay Ede/
KIKELETKÖSZÖNTŐ Témahét terv általános iskola 3. évfolyam számára 2011. április 11-15.
Tamási és Környéke Oktatási és Nevelési Intézmény és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Tamási, Szabadság u. 38-40.
Projektfelelős: Molnárné Németh Erika Barsainé Piszker Gyöngyi 1
Iskolánk bemutatása: A Tamási és Környéke Oktatási és Nevelési Intézmény és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat ( TONIEPSZ ) többcélú közös igazgatású közoktatási intézmény, melyet Tamási város és nyolc csatlakozó önkormányzat hozott létre 2008. július 1-jén.Tizenkét tagintézmény öt intézményegység keretén belül látja el az oktató-nevelő munkához kapcsolódó feladatokat. (óvoda, általános iskola, középiskola, alapfokú művészetoktatás, pedagógiai szakszolgálat). Tamási város önkormányzata a DDOP-2007-3. 1. 2./2F Integrált kis- és mikrotérségi oktatási hálózatok és központjaik fejlesztésére kiírt pályázatot megnyerte, amely megnyitotta a lehetőséget az intézményi hálózat bővítésére, korszerűsítésére, fejlesztésére. Ennek keretei között teljesen megújult a jelenlegi székhelyintézmény épülete. Ebben kapott helyet 2010. szeptember 1-jétől a mi általános iskolánk is, amely a városban korábban működő két általános iskola egyesítéséből jött létre. Az új iskola 34 tanteremmel indult, az oktatás minőségének emeléséhez 9 korszerű szaktanterem járul hozzá. Tanulói létszám a nyolc évfolyamon 730 fő. A felső tagozaton 380 , az alsó tagozaton 340 gyerek tanul. Évfolyamonként 4 osztályban folyik az oktatás. Tantestületünk 74 fős, a szakos ellátottság 100%-os. A tantestület szakmailag jól képzett, innovatív, rendszeresen részt vesz továbbképzéseken és különböző tanfolyamokon. Ősztől 14 db interaktív tábla segíti a nevelőket a még színvonalasabb oktatás megvalósításában. Iskolánkban évtizedek óta működik német nemzetiségi nyelvoktató tagozat, matematika és testnevelés tagozat. Ennek köszönhetően tanulóink minden évben szép eredményeket érnek el országos, megyei és területi versenyeken egyaránt. A tanítók és tanárok lelkes felkészítő munkájának köszönhetően más tantárgyakból is szívesen megmérettetik magukat diákjaink, nem kis sikerrel. Iskolánkban nagy gondot fordítunk a tanulók szabadidejének minél hasznosabb és színvonalasabb eltöltésére, amiben nagy segítséget nyújt az új gyermekbarát környezet is. Az lehetőségeket kihasználva igyekszünk egyre korszerűbb módszereket alkalmazni a tanításban, ezért vállalkoztunk egy témahét megszervezésére, amely biztosítja a tanulók számára a sokoldalú képességfejlődést és az alkotás örömét egyaránt. A témaválasztás indoklása: A témahét az egyes tantárgyak tavaszi évszakhoz kapcsolódó tananyagát dolgozza fel komplex módon, valamint a húsvét szokásainak, hagyományainak, illetve az ünnep eredetének megismerését szolgálja.
2
A téma közel áll a harmadik osztályos gyermekek érzés- és gondolatvilágához, sok lehetőséget biztosít a meglévő tudásuk mozgósítására, és az új ismeretek élményszerű megszerzésére. A témahét célja: Az egyes tantárgyak tananyagának sokszínű feldolgozása. A diákok érdeklődésének felkeltése, figyelmének ráirányítása a természet ébredésére, újjászületésére és a művészetekben való megjelenésére. A tavasz olyan változásokat hoz környezetükbe, amelynek észrevéttetése, tapasztalati úton való megismerése élményt nyújt számukra. A húsvét a tavasz egyik jeles ünnepe. A húsvéti népszokások megismerése fontos hagyományőrző feladat. A témahét során végzett sokszínű feladatok nemcsak közösségformáló hatásúak, hanem olyan kompetenciákat fejlesztenek a tanulók körében, melyek meghatározhatják későbbi életüket. A témahét általános jellemzői: Tapasztalati úton történő, élményszerű ismeretszerzés, szemléletformálódás, fejlődés. Az adott témát a diákok öt tanítási napon iskolai és iskolán kívüli helyszíneken, rugalmas időkeretek között, változatos és sokszínű módszerekkel dolgozzák fel. Az évfolyamszintű tanulásszervezés a hagyományostól eltérő csoportalakítási módokat is lehetővé tesz. Egymásra épülnek a kötelező foglalkozások és a választható programok. A témahét végére a tanulócsoporttól olyan tárgyi vagy szellemi produktumot várunk, amely széles körben feltárja az adott témát, gondolatkört. A siker eléréséhez szükség van ismeretek megszerzésére, elrendezésére és feldolgozására. A témahét megvalósításában résztvevő osztályok és nevelőik: 3. a -18 fő –Városiné Mátyás Éva, Tóth Katalin 3. b –22 fő- Horváthné Szebeni Rita, Juhász Istvánné 3. c –17 fő- Schutzbachné Németh Csilla, Marton Beáta 3. d –22 fő- Gubiczáné Dörnyei Aranka, Novákyné Ondreasz Rita 3. e – 11 fő- Barsainé Piszker Gyöngyi, Fonyódi-Tolnai Margit
3
A témahét előzetes feladatai Feladatok Egyeztetés az iskolavezetéssel, ostályfőnökökkel, szaktanárokkal és a témahét költségeit biztosító iskolai alapítvány vezetőjével. Előadók, segítő személyek felkérése: - városi és iskolai könyvtáros - a táncház vezetője - a fényképek vetítését végző - hitoktató - iskolai informatikusok - zülők - iskolai kertész - városi tv stáb - a fajátékokat bemutató
Határidő
Szükséges anyagok, eszközök beszerzése A helyszínek biztosítása. A vendégek meghívása a záró műsorra./ iskolavezetés, szülők / A tantermek tavaszi és húsvéti dekorációinak elkészítése, teremdíszítés./ faliújság, ablak, ajtó./ Az iskola alsós épületének bejárati ajtajára a témahét tájékoztató plakátjának elkészítése és felhelyezése. Az iskolarádióban elhangzó versek, szövegek és dalok összegyűjtése, kiosztása az osztályoknak. Az emléklapok és a tájékoztató plakát elkészítése.
2011. 04. 08.
2011. 03. 17.
2011. 03. 30.
4
Felelős Gergics Józsefné
Barsainé P. Gy. Csécsi Tiborné Gergics Józsefné Molnárné N. E. Molnárné N. E. osztályfőnökök Gergics Józsefné Gergics Józsefné Csécsi Tiborné
2011. 04. 08.
osztályfőnökök, témavezetők témavezetők
2011. 04. 08.
osztályfőnökök
2011. 04. 08.
informatikus, osztályfőnökök
2011. 04. 04.
Juhász Istvánné
2011. 04. 08.
Csécsi Tiborné Molnárné N. E.
A témahét megvalósítása 1. nap- 2011. április 11. /hétfő/ Feladatok
de. A témahét megnyitása 8 órakor az iskolarádióban Egy tavaszi vers elmondása3. oszt. tanuló.
du. Kézműves sok
foglalkozá-
Nyolc helyszínen különféle munkadarabok elkészítése a tavasz és a húsMagyaróra: Tavaszi mese interaktív, zenés vét témaköréből. feldolgozása. A nap eseményeiről készült fotók elhelyezése az iskola alsós bejáratára. - kommunikációs képesség - megfigyelő képesség Fejlesztendő - kreativitás - manuális képességek területek - szövegértés - önállóság - emlékezet - munkatempó - empátiás készség - tolerancia - nonverbális eszközök használatának képessége hangversenyterem osztálytermek, folyosó Helyszín -tavaszi mese dramatizálása, - nyuszifej Produktum játékos megjelenítése - béka - libás könyvjelző - kacsa - nyuszialak - csibés szalvétagyűrű - lepkés üdvözlőkártya - fűfej tojásból Eszközök, anyagok - kellékek a mesealakok meg- - színes papírok, hurkajelenítéséhez és a díszletekhez pálca, parafa dugó - gitár - olló, ragasztó, vonalzó - fényképezőgép Költségek Novákyné Ondreasz Rita Novákyné Ondreasz Rita Felelősök Gubiczáné Dörnyei Aranka Gubiczáné Dörnyei A. Városiné Mátyás Éva 5
Marton Beáta Schutzbachné Németh Csilla Barsainé Piszker Gy. Tóth Katalin Horváthné Szebeni Rita
6
2.nap-2011.április 12. /kedd/ de. Feladatok
du.
Reggel 8 órakor tavaszi népdal Választható foglalkozáelőadása az iskolarádióban- sok: 3.osztályos tanulók I. foglalkozás Kirándulás a szabadba Környezetóra: Az osztályok négy témacsoportban dolgoznak. II. foglalkozás Fotók vetítése az állatokról A cs. Az állatok élete tavasszal III. foglalkozás B cs. Játékos ügyességi sportA növények és a tavasz verseny a tavasz és a húsvét jelképeinek felC cs. használásával Fontos feladatunk a környezetvédelem
A nap eseményeiről készült fotók elhelyezése az iskola alsós bejáratára. - megfigyelő képesség Fejlesztendő terüle- - megfigyelő képesség - problémamegoldó gondolkodás - környezettudatos magatek képessége tartás - rendszerező képesség - mozgáskoordináció - kommunikációs képesség - együttműködés - emlékezet - kreativitás - esztétikai érzék - környezettudatos magatartás A cs. és B cs. I. Koppány-part Helyszín osztálytermek II: osztályterem C cs osztályterem és iskolaudvar III:tornaterem D cs. az iskola udvara és bejárata. . D cs. Környezetünk szépítése /virágültetés, kertészkedés/
7
Produktum
Eszközök, anyagok
Költségek Felelősök
- fali tablók állatok és növények képeiből - feladatlapok - rajzok - virágládák - virágágyások az iskola udvarán - képek az állatokról és növényekről - csomagolópapír - ismeretterjesztő könyvek, szövegek, versek - számítógép - interaktív tábla - feladatlapokhoz papír - virágpalánták - kerti szerszámok
- gyűjtött növények
Fürediné Jánosi Olga Schutzbachné Németh Csilla Tóth Katalin Horváthné Szebeni Rita
Voloscsukné Csatári Magdolna Barsainé Piszker Gyöngyi Antli István Fonyódi- Tolnai Margit
8
- interaktív tábla, DVD - számítógép - tornaszerek - fényképezőgép
3. nap- 2011. április 13. /szerda/ Feladatok
de. Reggel 8 órakor egy tavaszról szóló leíró szöveg felolvasása az iskolarádióban3.osztályos tanuló
du. Húsvéti tojások festése: A népművészeti technikák, motívumok megismerése több helyszínen.
Magyaróra: Húsvét: az ünnep tartalma, Fából készült játékok húsvéti hagyományok, szo- kiállításának megtekintékások- könyvtári foglalkozás se. A nap eseményeiről készült fotók elhelyezése az iskola alsós bejáratára. Fejlesztési területek - szövegértő kép. - szövegalkotási kép. - analizáló kép. - lényegkiemelés kép. - rendszerező kép. - együttműködés Könnyü László Városi Helyszín Könyvtár feladatlapok, rejtvények Produktum Eszközök, anyagok
Költségek Felelősök
Eckert Lívia könyvtáros magyart tanító nevelők
9
- megfigyelő kép. - memória - igényesség - önállóság - manuális képességek - esztétikai érzék - osztálytermek, folyosó - az iskola aulája festett tojások, tojásfa - kifújt és főtt tojások - tojásfestékek - a festéshez szükséges eszközök - fonal, színes papír, olló - kisebb fa - fényképezőgép Tóth Katalin Gubiczáné Dörnyei Aranka Horváthné Szebeni Rita Schutzbachné Németh Csilla
Barsainé Piszker Gyöngyi
10
4. nap- 2011.április 14. /csütörtök/
Feladatok
de.
du.
Reggel nyolc órakor találós kérdések felolvasása az iskolarádióban- 3. osztályos tanulók A megfejtéseket az iskola tanulói bedobhatják egy erre a célra kihelyezett dobozba apró jutalmakért.
Mi kerüljön a komatálba? Komatál készítése:
Énekóra: Tavaszi népdalok és népi gyermekjátékok tanulása.
I. cs. Sütemények sütése és készítése. A süteményekből,valamint falusi gyümölcsökből és a szülők, nagyszülők által készített fonott kalácsokból tálak összeállítása. . II. cs. Tavaszi és húsvéti népszokások tanulása. Fotók elhelyezése a bejárati ajtón a nap eseményeiről.
Fejlesztendő területek
Helyszín
osztálytermek
- figyelem - emlékezet - kooperatív készség - befogadási képesség - beszédkészség - esztétikai igényesség - nonverbális eszközök használata I. cs- életvitel terem -osztálytermek II. cs.- osztályterem Sütemények: - kekszgolyó - nyuszi formájú linzerek
Produktum
11
- nápolyi szelet Gyümölcsök: alma, dió, mandula, aszalt szilva és barack Különböző formájú és töltelékű kalácsok
Eszközök, anyagok
Költségek Felelősök
- 3. osztályos énekkönyv - magyar népi gyermekjátékok gyűjteménye
éneket tanító nevelők
12
Tavaszi népszokások megjelenítése: Zöldágjárás Komatálvivés Húsvéti locsolás Vesszőzés Kókányozás - a sütemények és a kalácsok alapanyagai - konyhai felszerelések - versek, dalok szövege - fényképezőgép Fürediné Jánosi Olga Molnárné Németh Erika Barsainé Piszker Gyöngyi osztálytanítók
5. nap- 2011.április15. /péntek/
Feladatok
de. du. Reggel 8 órakor locsolóver- Hittanóra: sek előadása az iskolarádi- A húsvét vallási eredete, óban.-3. osztályos tanulók tartalma Rajzóra: - tavaszi versekhez illusztrációk készítése - a tavaszi virágok megjelenése a népművészeti motívumokban
A témahét zárása: - Értékelés, emléklapok átadása a résztvevő osztályoknak. - Záró műsor előadása a hét során tanult dalokból és népszokásokból: - Tavaszi népdalok - Zöldágjárás - Locsolás - Vesszőzés - Kókányozás - Komatálvivés/ a játék során egy terítővel és virággal díszített asztalra kerülnek a „komatálak”/ A műsor után a gyerekek elfogyasztják az asztalon levő ételeket és megtekintik a vendégekkel együtt a heti munkáikból készült kiállítást. A délutánt TÁNCHÁZ zárja.
Fejlesztési területek
- megfigyelőképesség - fantázia - kreativitás - emlékezet 13
- együttműkődés - empátia - befogadó készség - kíváncsiság
- esztétikai igényesség Helyszín Produktum Eszközök, anyagok
Költségek Felelősök
- tolerancia - emlékezet osztálytermek osztályterem - az iskola aulája Tablók a legszebb munkák- A záró műsor tárgyi és ból szellemi termékei. -rajzlap, vízfesték, tempera, - emléklapok zsírkréta, színes ceruza, filc, - fenyőágak,népviseleti csomagolópapír ruhák a lányoknak,fiúknak - tojásfa - festett tojások a locsolófiúknak - „komatálak” - asztalterítő, aranyeső, tulipán, nárcisz - a kiállításra készített tablók - fényképezőgép magnó, hangfal, mikrofon rajzot tanító nevelők
14
Molnárné Németh Erika Barsainé Piszker Gyöngyi Molnárné Németh Ildikó
Feladatok a témahét befejeztével:
Feladat A záró műsorról készült fotók kihelyezése az alsós épület bejáratára. Újságcikk írása a városi újságba a hét eseményeiről, élményeiről. Fényképek és 3. osztályos fogalmazások kerülnek fel a témahétről az iskola honlapjára. A témahét tervezésében és megvalósításában résztvevő nevelők közös megbeszélése, amelynek során összevetik a megvalósított programot a forgatókönyvben rögzített tervvel. Értékelik a tanulók aktivitását és a foglalkozások hangulatát. Számba veszik a legsikeresebb és a nehézséget okozó programrészeket. Megfogalmazzák a témahét tanulságait.
15
Felelős Csécsi Tiborné Molnárné Németh Erika Marton Beáta Kiss Sándor informatikus osztályfőnökök projektfelelősök
