Prešovská univerzita v Prešove Fakulta humanitných a prírodných vied FHPV PU, Ul. 17. novembra 1, 081 16 Prešov
KFMT - ODDELENIE TECHNIKY okruhy tém na štátne záverečné skúšky EXTERNÁ FORMA ŠTÚDIA MATERIÁLY A TECHNOLÓGIE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.
Evolúcia materiálov používaných v praxi. Základné vlastnosti kovových materiálov. Zákony kryštalizácie kovov – metalografia. Výroba technických kovových materiálov. Teoretické základy tepelného spracovania kovov. Tepelné a chemicko - tepelné spracovanie kovov. Odlievanie kovov a zliatin. Tvárnenie kovov a zliatin. Zváranie kovov a zliatin. Základy strojárskej technológie – lícovanie. Základné technológie ručného obrábania kovov. Základné technológie strojového obrábania kovov. Progresívne technológie spracovania kovov. Povrchové úpravy kovov. Rovinné silové sústavy. Skladanie, rozkladanie a rovnováha sústavy síl výpočtom a graficky. Určenie druhotných síl u nosníkov. Základné druhy mechanických pohybov. Rovnomerný a nerovnomerný pohyb, pohyb po kružnici, mechanické prevody. Mechanická aplikácia. Technické a transportné zariadenia. Doprava kvapalín (čerpadlá), plynov (kompresory, ...) a pevných látok (žeriavy, dopravníky, výťahy, automobily, ...). Dynamika telesa pri priamočiarom posuvnom pohybe. Mechanická práca, výkon, energia a účinnosť. 2 Newtonov pohybový zákon moment sily. Základy technického zobrazovania. Pravouhlé premietanie. Axonometrické zobrazovanie. Kreslenie rezov prierezov. Kreslenie skrutkových spojov. Kreslenie a kótovanie závitov, skrutiek, matíc a skrutkových spojov. Kótovanie. Základné pravidlá, kótovanie rôznych geometrických tvarov. Makroskopická stavba dreva. Mikroskopická stavba dreva. Tvar a funkcia časti stromu, výživa stromu. –1–
25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.
Fyzikálne vlastnosti dreva. Mechanické vlastnosti dreva.. Teória obrábania dreva. Obrábacie nástroje. Ručné a strojové obrábanie dreva. Piliarska výroba , konštrukčné dosky, ich výroba. Chyby dreva, škodcovia dreva. Preglejky, Dýhy ( výroba, rozdelenie, použitie). Sušenie dreva. Ochrana dreva . Plastické látky a ich rozdelenie podľa východiskových surovín, podľa správania sa k teplu, podľa druhu reakcie, spracovanie plastov
ELEKTROTECHNICKÉ DISCIPLÍNY 1. Jednosmerný obvod a metódy jeho riešenia. Kirchhoffové zákony; metóda slučkových prúdov; metóda super pozície. ([1] str. 77-120) Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi ( uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 2. Radenie elektrických odporov. Sériové, paralelné, sério-paralelné radenie elektrických odporov. Transfigurácia radenia trojuholníka na hviezdu. (V [1] str. 63-70) Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi ( uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 3. Základy elektrostatiky. Coulombov zákon. Kapacita. Kondenzátory a ich radenie. (V[1] str.126145) Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi ( uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 4. Magnetické pole a jeho vlastnosti. Vznik magnetického poľa. Veličiny charakterizujúce magnetické pole (intenzita, indukcia, magnetický tok) a jednotky týchto veličín. Magnetické vlastnosti látok, Magnetické obvody a ich riešenie (Hopkinsonov zákon). ([1] str.157-180) Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 5. Pohyb prúdovodiča v magnetickom poli. Silové účinky magnetického poľa, pravidlo ľavej ruky, vzájomné pôsobenie dvoch vodičov. ([1] str. 181-185) Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 6. Elektromagnetická indukcia. Faradayov a Lencov zákon. Vznik sínusového priebehu napätia a prúdu ([1] str. 190-210.) Okamžitá, maximálna, efektívna, stredná hodnota striedavého napätia a prúdu. Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 7. Obvody striedavého prúdu - Znázorňovanie sínusových veličín fázorom, rezistor v elektrickom obvode striedavého prúdu, cievka v elektrickom obvode striedavého prúdu, kondenzátor v elektrickom obvode striedavého prúdu, zložené obvody – sérové a paralelné zapojenie rezistora, cievky a kondenzátora, sériová a paralelná rezonancia ([1] str. 219-295). Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 8. Elektrická práca, elektrický výkon – elektrická práca, elektrický výkon, príkon a výkon, Joulov - Lenzov zákon ([1] str. 61-65). Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ).
–2–
9. Základy výroby, elektrickej energie. Zdroje elektrickej energie. Vodná elektráreň. Tepelná elektráreň. Atómová elektráreň. Aplikácia v školskej a technickej praxi. ([2] str. 43- 48) Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 10. Základy rozvodu a použitia elektrickej energie. Rozvod elektrickej energie od elektrárni k spotrebiteľovi. Fázový a PEN vodič. Bezpečnosť pri obsluhe elektrických zariadení. Zásuvky, pohyblivé prívody a ochrana kovových kostier elektrospotrebičov. Svetelné obvody. ([2] str. 48-62) Aplikácia učiva školskej v technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 11. Elektrické stroje točivé. Základná pojmológia. Fyzikálny princíp a konštrukcia (alternátor, dynamo, jednosmerné elektromotory. striedavé elektromotory. ([2] str. 15-33) Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 12. Elektrické stroje netočivé. Princíp transformátora. Typy a druhy transformátorov. Autotransformátor. Indukčná pec. Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 13. Lineárne prvky elektrických obvodov. Rezistor, kondenzátor, cievka. Zatriedenie, označenie, konštrukcia, vlastnosti, použitie, meranie ([3] str.5-11). Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 14. Polovodičové nelineárne prvky I. Princíp polovodiča, polovodiče bez priechodu PN, polovodičová dióda. Zatriedenie, označenie, konštrukcia, vlastnosti, použitie, meranie. ([3] str.21-46). Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 15. Polovodičové nelineárne prvky II. Tranzistor bipolárny, integrované obvody. Zatriedenie, označenie, konštrukcia, vlastnosti, použitie, meranie. ([3] str.21-46). Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 16. Zosilňovače. Rozdelenie, základné pojmy a vlastnosti, nízkofrekvenčný zosilňovač, teplotná kompenzácia, stabilizácia pracovného bodu. ([3] str.69-76). Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 17. Optoelektronika. Optoelektronika ako veda, optoelektronické prvky (zatriedenie, označenie, konštrukcia, vlastnosti, použitie, meranie) optoelektronické vlákna, káble, prenos, princíp LCD monitora ([4] ([5]. Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 18. Základy usmerňovacej techniky. Tyristory, triaky, diaky, ( str. 21-46), sieťové zdroje, usmerňovače, filtrácia napätí, stabilizátory napätia (str. 69-76) [1]. Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 19. Základy číslicovej techniky I. Definícia logického obvodu. Globálne delenie logických obvodov (kombinačné, sekvenčné). Prevod čísla z dvojkovej do desiatkovej sústavy a naopak. Vzťahy medzi logickými členmi. Technická a technologická realizácia logických členov. ([6] str. 77-91, 48-54, 11-24). Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 20. Základy číslicovej techniky II. Logické členy AND, OR, INV, NAND, NOR (matematický zápis, tabuľka pravdivostných hodnôt, schematická značka, príklad na kontaktnú realizáciu) ([6] str. 77-91). Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). –3–
21. Kontaktná realizácia logických obvody. Relé, stýkač, tlačidlá, kontaktná algebra, základný automatizačný obvody - ovládanie relé pomocou dvoch tlačidiel ( str. 59-78 [7] [8]). Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 22. Meracie členy – snímače. Charakteristika a rozdelenie snímačov. Snímače teploty, tlaku, mechanického namáhania, polohy, otáčok, prietoku, výšky hladiny – sústrediť sa na kontext aplikačných príkladov ( str. 3-59 [9]). Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). 23. Základné pojmy a problémy automatizácie. Pojem mechanizácia, automatizácia, riadenie a jeho druhy, základné pojmy regulačnej techniky – regulátor, regulovaná sústava, regulovaná veličina, akčná veličina, poruchová veličina, uviesť niektoré konkrétne realizácie jednoparametrických regulačných obvodov (regulácia hladiny na konštantnú hodnotu, regulácia teploty sušiarenskej peci na konštantnú hodnotu [10]. Aplikácia učiva v školskej a technickej praxi (uveďte tematický okruh, špecifické ciele a možnosti využitia daného vzdelávacieho obsahu na vyučovacej hodine ZŠ a SŠ). Literatúra: [1] Voženílek: Elektrotechnika I., SPN, výučbový materiál. [2] Bernát, M., Elektrotechnika II. Skriptum, PU Prešov. [3] Kesel, J., Elektronika I. základná učebnica pre stredné školy) BEN 2004, ISBN 80-7300-143-8. [4] Opava, Z., : Elektrina kolem nás, Albatros Praha 1981, texty v e podobe dodané na disku. [5] Rauner, K., : Elektronika, Pedagogická fakulta, ZU Plzeň, texty v e podobe dodané na disku. [6] Číslicová technika: ( e-dodané na disku). [7] Bernát, M., : Releová technika skriptum ( Elektrotechnika II.), skriptum PU Prešov 2007 v e- dodané na disku. [8] Horák, Janda, : Pracovné vyučovanie pre 8. ročník ZŠ, SPN 1983 str. 121-125. [9] Bernát, M., : Vybrané problémy z elektrotechniky V. ( snímače) skriptum PU Prešov, dodané na disku. [10] Základné pojmy automatizácie. Regulačná technika ( dodané na disku). DIDAKTIKA TECHNICKEJ VÝCHOVY / TECHNIKY 1. Didaktika technickej výchovy / techniky – vývoj, predmet skúmania, vzťah didaktiky technickej výchovy /techniky k ostatným vedám, systém didaktiky technickej výchovy / techniky. 2. Technická výchova / technika - stručný pohľad histórie pracovnej a technickej výchovy. Súčasnosť, reformné zmeny a perspektívy vzdelávania k technike. 3. Obsah vzdelávania v technickej výchove / technike - učivo, teórie výberu učiva, prvky učiva, didaktická analýza učiva, postup pri didaktickej analýze učiva. 4. Základné pedagogické dokumenty v technickej výchove / technike v zmysle reformných zmien. 5. Miesto technickej výchovy / techniky v štúdiu na ZŠ - systém, ciele, obsah. 6. Medzipredmetové vzťahy s technickou výchovou / technikou. 7. Didaktické zásady - základné pojmy, uplatňovanie didaktických zásad v technickej výchove / technike. 8. Ciele vyučovania v technickej výchove / technike - základné pojmy, druhy cieľov, požiadavky na ciele, postup pri určovaní cieľov vyučovacieho procesu, taxonómie cieľov. Práca učiteľa s vyučovacími cieľmi.
–4–
9. Organizačné formy vyučovania v technickej výchove / technike - základné pojmy, charakteristika organizačných foriem používaných v technickej výchove / technike. 10. Vyučovacia hodina (jednotka) - typy, štruktúra a osobitosti vyučovacích hodín technickej výchovy / techniky. 11. Exkurzia z technickej výchovy / techniky - druhy exkurzií, postup realizácie. 12. Diferenciácia - základné pojmy, druhy diferenciácie a jej uplatňovanie na hodinách technickej výchovy / techniky. 13. Vyučovacie metódy v technickej výchove / technike - základné pojmy, klasifikácia vyučovacích metód, kritéria optimálneho výberu vyučovacích metód, všeobecnodidaktické metódy, metódy konkretizácie všeobecnodidaktických metód. 14. Motivácia žiakov v technickej výchove / technike - základné pojmy, ciele motivácie, druhy motívov, motivačné metódy v technickej výchove / technike. 15. Aktivita a tvorivosť žiakov na hodinách technickej výchovy / techniky - základné pojmy, vyučovacie metódy rozvíjajúce aktivitu a tvorivosť žiakov. 16. Didaktické prostriedky v technickej výchove /technike - základné pojmy, klasifikácia, požiadavky na uplatňovanie didaktických prostriedkov v technickej výchove / technike. Požiadavky na pracovný námet. 17. Osobnosť učiteľa technickej výchovy / techniky - požiadavky, zložky osobnosti učiteľa. 18. Plánovanie učebného procesu v technickej výchove / technike - druhy plánov, požiadavky na plánovaciu činnosť učiteľa. 19. Príprava učiteľa technickej výchovy / techniky na vyučovaciu hodinu (jednotku) - príprava samotného učiteľa, postup pri príprave vyučovacej hodiny (jednotky). 20. Modernizácia výchovno-vzdelávacieho procesu v technickej výchove / technike - základné pojmy, ukazovatele efektívnosti, oblasti možných modernizačných prístupov v technickej výchove / technike. 21. Bezpečnosť a hygiena na hodinách technickej výchovy / techniky - základné pojmy, faktory vplývajúce na úrazovosť žiakov, druhy ohrozenia žiakov. Základné požiadavky bezpečnosti a hygieny práce v technickej výchove / technike. 22. Kontrola vyučovacieho procesu v technickej výchove / technike. Kontrola, preverovanie, hodnotenie a klasifikácia žiakov. Zložky, funkcie a fázy hodnotenia. Metódy a formy kontroly a hodnotenia žiakov. Zvyšovanie efektívnosti preverovania žiakov. 23. Didaktický test (DT) v technickej výchove / technike. Druhy, výhody a nevýhody, postup konštruovania DT, príklady foriem úloh DT. 24. Učiteľ technickej výchovy / techniky – začínajúci učiteľ, učiteľ expert. Odlišnosti v správaní sa a riešení rôznych situácií počas vyučovacej hodiny technickej výchovy / techniky. Tvorivosť v práci učiteľa. 25. Rozhodovanie učiteľa v pedagogickej praxi. Základné podmienky rozhodovania, postup prijatia pedagogického rozhodnutia. Pozorovanie a experiment pri rozhodovaní. 26. Kompetencie učiteľa technickej výchovy / techniky. Druhy pedagogických kompetencií. Učiteľ ako profesionál, ako pomáhajúca profesia. 27. Sebareflexia a sebazdokonaľovanie v pedagogickej činnosti učiteľa technickej výchovy / techniky. Funkcie, metódy a techniky sebareflexie. Učiteľovo poňatie vyučovania. Efekt vyhasínania a vyhorenia. 28. Osobnosť tvorivého učiteľa technickej výchovy / techniky. Prejavy tvorivého učiteľa počas i mimo vyučovania. Charakteristika a podmienky kvalitného vyučovania. Príklad aplikácie tvorivého prístupu učiteľa technickej výchovy.
–5–
