PENDAHULUAN
Blok 2.5 merupakan blok pada tahun kedua dalam pembelajaran mahasiswa. Pada blok ini mahasiswa akan mempelajarisistem reproduksi yang meliputi asuhan keperawatan pada gangguan kesehatan reproduksi; periode antenatal, intranatal dan postnatal; masalah-masalah sosial yang berhubungan dengan seksualitas; dalam berbagai siklus kehidupan berdasarkan evidence. Mahasiswa akan mempelajari beberapa cabang ilmu secara terintegrasi yaitu Anatomi, Fisiologi, Patofisiologi, Obstetri, Ginekologi, Keperawatan Maternitas, Keperawatan Anak, Psikologi, dan Keperawatan Medikal Bedah. TUJUAN UMUM Setelah menyesaikan blok 2.5 mahasiswa mampu memahami dengan benar tentang asuhan keperawatan pada gangguan kesehatan reproduksi; periode antenatal, intranatal dan postnatal; masalah-masalah sosial yang berhubungan dengan seksualitas; dalam berbagai siklus kehidupan berdasarkan evidence dengan memperhatikan aspek legal etik dalam tatanan pelayanan kesehatan. TUJUAN KHUSUS : Setelah pembelajaran selama lima minggu, mahasiswa semester IV diharapkan mampu: 1. Memahami anatomi dan fisiologi sistem reproduksi manusia; 2. Memahami patofisiologi gangguan sistem reproduksi yang berkaitan dengan menstruasi, seksualitas, infeksi menular seksual, dan keganasan 3. Memahami perubahan fisik dan psikologis pada periode antenatal, intranatal dan postnatal 4. Memahami masalah-masalah pada periode antenatal, intranatal, dan postnatal 5. Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada pasien yang mengalami gangguan sistem reproduksi yang berkaitan dengan menstruasi, seksualitas, infeksi menular seksual, dan keganasan 6. Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada keluarga selama periode antenatal, intranatal dan postnatal 7. Mengidentifikasi hasil-hasil penelitian yang berkaitan dengan intervensi keperawatan pada gangguan sistem reproduksi, periode antenatal, intranatal dan postnatal KETERKAITAN DENGAN BLOK LAIN Blok 2.5 berkaitan dengan blok-blok yang telah dan akan dipelajari mahasiswa yaitu:
1
2
1.1 Fundamental of Nursing 1.2 Basic Science in Nursing 4.1. Emergency (include BCLS) 4.2. Disaster Management in Nursing
3
POHON TOPIK BLOK 2.5 Praktik keperawatan yang berhubungan dengan sistem reproduksi Peran perawat dalam menyiapkan keluarga di masa childbearing dan childrearing
SISTEM REPRODUKSI
Peran perawat dalam memberikan perawatan pada keluarga dengan kehamilan
Ruang praktik keperawatan materna Aspek sosiokultural dalam keperawatan maternal berhubungan dengan sistem reproduksi Kesehatan reproduksi dan seksual Perencanaan siklus reproduksi pasangan infertil
1. pengkajian dan konseling genetik 2 . pertumbuhan janin 3. perubahan fisiologis dan psikologis kehamilan 4. asuhan keperawatan kesehatan janin dan maternal 5. promosi kesehatan janin dan maternal 6. promosi kesehatan nutrisi jselama kehamilan 7. persiapan kelahiran dan parenting 8. kehamilan dengan resiko tinggi perempuan dengan penyakit penyerta atau baru di dapat 9. kehamilan resiko tinggi perempuan yang mengalami komplikasi kehamilan 10. kehamilan resiko tinggi dengan kebutuhan perempuan khusus.
Peran perawat dalam memberikan perawatan kepada keluarga selama persalinan dan kelahiran
Peran perawat dalam memberikan perawatan kepada keluarga selama masa post partum
1. Asuhan keperawatan pada persalinan pervaginam 2. pemberian kenyamanan selama persalinan dan kelahiran 3. kelahiran secsio cesarea 4. komplokasi persalinan
1. asuhan ibu post partum dan keluarga 2. asuhan keperawatan pada komplikasi ibiu post partum dan keluarga 3. asuhan keperawatan bayi baru lahir dan keluarga 4. kebutuhan nutrisi bayi baru lahir 5. asuhan keperawatan bayi baru lahir resiko tinggi dan keluarga
4
Berdasarkan pohon masalah diatas, blok 2.5 terdapat lima unit pembelajaran yang terdiri dari 3 skenario. Tiap unit pembelajaran akan diselesaikan dalam waktu 1 minggu. Nama skenario pada blok 2.5 adalah : 1. Skenario 1: “Berdarah lagi” 2. Skenario 2 : “Pecah sebelum waktunya” 3. Skenario 3 : “Terluka itu menyakitkan”
5
EVALUASI PEMBELAJARAN
CETAK BIRU PENILAIAN BLOK 2.5 Sistem penilaian pencapaian kompetensi yang dikembangkan mengacu pada aktivitas pembelajaran didasarkan pada pencapaian aspek kognitif, psikomotor dan afektif yang terdiri dari: 1. 2. 3. 4. 5.
Penugasan Ujian ketrampilan keperawatan Diskusi kelompok kecil Ujian Akhir Blok (UAB) Seminar Akhir Blok
: 20 % : 20 % : 20 % : 30 % : 10%
Sedangkan evaluasi formatif dilakukan untuk menilai untuk menilai kemajuan pencapaian kompetensi dan untuk upaya perbaikan dilakukan sesuai format yang tersedia terutama saat mahasiswa melakukan kunjungan lapangan, diskusi atau kerja kelompok, keaktifan selama proses pembelajaran termasuk pencapaian kehadiran 75%.
6
1.
Kisi-kisi Ujian Akhir Blok
TUJUAN
TOPIK
Memahami praktik pelayanan keperawatan ibu dan anak
Praktik pelayanan keperawatan ibu dan anak a. Ruang praktik keperawatan maternal b. Aspek sosiokultural dalam keperawatan maternal berhubungan dengan sistem reproduksi
Memahami peran perawat dalam keluarga di masa childvearing dan childrearing Memahami peran perawat dalam memberikan perawatan pada keluarga dengan kehamiln
Memahami peran perawat dalam meberikan kepada keluarga selama persalinan dan kelahiran
C1
C2
C3
1
1 2
TUJUAN C4 C5 C6
Sub total Peran perawat dalam menyiapkan keluarga di masa childbearing dan childrearing a. Kesehatan reproduksi dan seksual 2 3 b. Perencanaan siklus reproduksi 2 3 c. Pasangan infertil 4
JML 2 2
% 2,22 2,22
4 5 5 4
5,56 5,56 4,44
Sub total 14 Peran perawat dalam memberikan perawatan pada keluarga dengan kehamilan a. Pengkajian dan konseling genetik 0 0,00 b. Pertumbuhan janin 2 2 2,22 c. Perubahan fisiologis dan psikologis 4 4 4,44 kehamilan d. Asuhan keperawatan prenatal: 2 2 2,22 Pengkajian kesehatan janin dan maternal e. Promosi kesehatan janin dan maternal 2 2 2,22 f. Promosi kesehatan: nutrisi selama 2 2 2,22 kehamilan g. Persiapan kelahiran dan parenting 2 2 2,22 h. Kehamilan risiko tinggi: Perempuan 5 5 5,56 dengan penyakit penyerta atau baru didapat i. Kehamilan risiko tinggi: Perempuan 5 5 5,56 yang mengalami komplikasi kehamilan j. Kehamilan risiko tinggi: Perempuan 2 2 2,22 dengan kebutuhan khusus k. Home care Ibu Hamil 0 0,00 Sub total 26 Peran perawat dalam memberikan perawatan kepada keluarga selama persalinan dan kelahiran a. Asuhan keperawatan pada persalinan 5 5 5,56 per vaginam b. Pemberian kenyamanan selama 2 2 2,22 persalinan dan kelahiran c. Kelahiran sectio caesarea 2 2 2,22 d. Komplikasi persalinan 4 4 4,44 Sub total
13
7
TUJUAN Memahami peran perawat dalam memberikan perawatan kepada keluarga selama masa postpartum
Memahami asuhan keperawatan pada gangguan sistem reproduksi
TUJUAN C1 C2 C3 C4 C5 C6 JML Peran perawat dalam memberikan perawatan kepada keluarga selama masa post partum a. Asuhan keperawatan pada ibu post 4 4 partum dan keluarga b. Asuhan keperawatan pada komplikasi 4 4 ibu post partum dan keluarga c. Asuhan keperawatan pada komplikasi 4 4 ibu post partum dan keluarga d. Asuhan keperawatan bayi baru lahir dan 4 4 keluarga e. Kebutuhan nutrisional bayi baru lahir 2 2 f. Asuhan keperawatan pada bayi baru 4 4 lahir risiko tinggi dan keluarga Sub total 22 Asuhan keperawatan pada gangguan sistem reproduksi a. Pengkajian sistem reproduksi 5 5 b. Penatalaksanaan pada klien laki-laki dengan gangguan reproduksi c. Penatalaksanaan pada klien perempuan 3 3 dengan gangguan reproduksi d. Penatalaksanaan pada klien dengan gangguan payudara e. Penatalaksanaan pada klien dengan 3 3 infeksi menular seksual Sub total 11 JUMLAH 90 TOPIK
% 4,44 4,44 4,44 4,44 2,22 4,44
5,56
3,33
3,33
100
8
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
Blok 2.5 terdiri dari lima unit pembelajaran dan empat skenario asuhan kesehatan. Fokus unit pembelajaran meliputi praktik pelayanan keperawatan ibu dan anak; peran perawat dalam menyiapkan keluarga di masa childbearing dan childrearing; peran perawat dalam memberikan perawatan pada keluarga dengan kehamilan; peran perawat dalam memberikan perawatan kepada keluarga selama persalinan dan kelahiran; peran perawat dalam memberikan perawatan kepada keluarga selama masa postpartum; peran perawat dalam asuhan keperawatan pada gangguan sistem reproduksi. Skenario berfokus pada pada klien dengan hipertensi dalam kehamilan, asuhan keperawatan klien dengan post sectio caesarean, asuhan keperawatan pada ibu postpartum dalam discharge planning, dan asuhan keperawatan pada pasien kanker vulva. Aktivitas pembelajaran dalam Blok yang akan 2.5 digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran dijelaskan sebagai berikut. 1.
Tutorial Tutorial yang dilakukan adalah diskusi dalam kelompok kecil dengan menggunakan problem based learning (PBL). Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 10-12 mahasiswa. Tutorial dijadwalkan 2-3 kali seminggu dan dilakukan dengan didampingi oleh tutor. Untuk mencapai tujuan pembelajaran mahasiswa diberikan pemicu berupa jurnal, artikel, atau skenario kasus. Kelompok akan mendiskusikan kasus tersebut dengan pendekatan focus group discussion dan seventh jump. Setiap satu skenario akan dibahas dalam dua kali pertemuan, pertemuan pertama akan dilakukan langkah 1-5 dan pertemuan kedua akan dilakukan langkah 6-7. Langkah 6 mahasiswa menggunkan sumber belajar eksternal dan belajar mandiri. Langkah 7 mahasiswa akan melanjutkan diskusi kelompok. 2.
Belajar mandiri Dalam pembelajaran orang dewasa, mahasiswa dapat belajar secara mandiri dari berbagai sumber belajar eksternal yaitu: perpustakaan, website (internet & intranet), e-Learning, buku, brosur dan jurnal. Metode belajar mandiri berbentuk pelaksanaan tugas membaca atau kajian jurnal oleh mahasiswa berupa bimbingan atau pengajaran khusus. Dalam metode ini mahasiswa akan terlebih dahulu mendapatkan penjelasan tentang proses dan hasil yang diharapkan serta diberikan daftar bacaan sesuai kebutuhan. Dengan belajar mandiri diharapkan dapat meningkatkan kemampuan kerja dan memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk memperdalam pengetahuan secara aktif.
9
3.
Kuliah pakar Metode kuliah pakar/ceramah pakar berbentuk penjelasan pengajar kepada mahasiswa dan biasanya diikuti dengan tanya jawab tentang isi pelajaran yang belum jelas. Yang perlu dipersiapkan pengajar daftar topik yang akan diajarkan dan media visual atau materi pembelajaran. Selama kuliah pakar seluruh dosen diwajibkan menggunakan pendekatan student centered learning (SCL). SCL adalah konsep pembelajaran dengan pendlam proses pendekatan: a. Menyertakan mahasiswa dalam proses pembelajaran b. Mendorong mahasiswa untuk memiliki pengetahuan yang lebih banyak, luas dan mendalam. c. Membantu mahasiswa untuk menyelami kejadian pada kehidupan nyata. d. Mendorong terjadinya pembelajaran secara aktif e. Mendorong kemampuan mahasiswa untuk berfikir kritis f. Mengarahkan mahasiswa untuk mengenali dan menggunakan berbagai macam gaya belajar g. Memperhatikan kebutuhan dan latar belakang mahasiswa 4.
Skills Laboratorium Skills lab keperawatan merupakan praktik ketrampilan keperawatan di laboratorium keperawatan dengan menggunakan probandus / manekin untuk simulasi ketrampilan klinik keperawatan. Jenis ketrampilan keperawatan klinik pada Blok 2.5 yaitu pengkajian sistem reproduksi, pengkajian dan pemeriksaan fisik masa antenatal, pengkajian intranatal, pengisian partograf, pertolongan persalinan, pengkajian dan pemeriksaan fisik periode postnatal, pemeriksaan fisik bayi baru lahir, perawatan bayi baru lahir, perawatan bayi yang berisiko tinggi, pemasangan kontrasepsi. 5.
Field Study Aktivitas pembelajaran ini merupakan aktivitas yang langsung mengenalkan fenomena di masyarakat terkait dengan tujuan pembelajaran blok. Adapun tujuan pembelajaran field study ini untuk mempelajari secara langsung di masyarakat tantang proses keperawatan terutama pengkajian yang berkaitan dengan kesehatan 6.
Presentasi Metode presentasi berbentuk kegiatan belajar bagi kelompok mahasiswa untuk membahas topik atau masalah tertentu. Presentasi dalam blok 2.5 adalah presentasi hasil field study mengenai pengkajian budaya masyarakat berkaitan childbearing dan sistem reproduksi serta temuan kegiatan kunjungan rumah. Penyelesaian tugas membahas topik atau masalah tersebut menjadi tanggung jawab
10
anggota seminar dan dosen sebagai narasumber. 7.
Film Film atau video diberikan kepada mahasiswa dalam rangka mencapai tujuan yang bersifat multi demensi dalam proses pembelajaran yaitu agar mahasiswa dapat memahami dan menganalisis fenomena serta kejadian apa yang terjadi dalam film yang telah ditayangkan sehingga terbentuklah critical thinking mahasiswa sehingga di akhir session mahasiswa dapat mengambil pembelajaran dan berupa point utama yang akan dikaji lebih mendalam, berupa keterampilan psikomotor dan afektif. Pencapaian keterampilan kognitif agar dapat memahami teori dan mengintegrasikannya; keterampilan afektif (mahasiswa merencanakan kegiatan secara mandiri, kerjasama dan tukar informasi). Diakhir menonton film ini mahasiswa mendiskusikan berbagai hal meliputi kasus utama, pendekatan asuhan keperawatan dan pengelolaan kasus. Pada tahap pelaksanaan dan evaluasi film, fasilitator akan melakukan kegiatan berikut. a. Menginformasikan tujuan dari menonton film b. Mengkomunikasikan tugas yang harus diselesaikan setelah menonton film c. Membimbing pelaksanaan menonton film d. Memberi umpan balik 8.
Praktek Mandiri Praktek mandiri adalah praktek yang dilakukan mahasiswa secara mandiri di ruang laboratorium sehingga skill lab mahasiswa dapat lebih terlatih. Sebelum praktek mandiri dilakukan mahasiswa telah mendapatkan bimbingan dari dosen pengajar.
9.
Seminar Akhir Blok Seminar akhir blok adalah kegiatan seminar yang dikelola oleh dan untuk mahasiswa. Acara seminar meliputi pemaparan hasil diskusi kelompok dalam kegiatan FGD serta penampilan simulasi peran berkaitan dengan kontrasepsi, discharge planning ibu post partum dan manajemen laktasi.
UNIT BELAJAR I
Minggu 1 Setelah menyelesaikan minggu pertama mahasiswa mampu : 1. Menjelaskan keperawatan maternitas abad 21 2. Menjelaskan pengkajian dan promosi kesehatan kesehatan reproduksi 3. Menjelaskan kesehatan reproduksi dan seksual 4. Mengidentifikasi perencanaan siklus reproduksi 5. Mendiskusikan pasangan infertil 6. Menjelaskan pengkajian dan konseling genetik 7. Mengidentifikasi pertumbuhan janin 8. Menjelaskan perubahan fisiologis dan psikologis kehamilan Aktivitas pembelajaran minggu pertama 1. Lecture Topik 1. Keperawatan Maternitas abad ke-21: berfokus pada komptensi budaya, keluarga, dan komunitas a. Isu dan tren terkini b. Tren dalam praktik keperawatan c. Standar praktik dan isu legal dalam pelayanan persalinan d. Isu etik pada keperawatan perinatal e. Penelitian dalam keperawatan perinatal f. Keluarga dalam konteks budaya dan komunitas g. Keperawatan keluarga h. Faktor budaya yang berhubungan dengan kesehatan keluarga i. Perawatan komunitas dan rumah j. Promosi kesehatan komunitas k. Populasi rentan dalam komunitas l. Perawatan di rumah dalam komunitas 2. Pengkajian dan promosi kesehatan a. Sistem reproduksi b. Alasan kunjungan ke sistem pelayanan kesehatan
11
Pertemuan keL1
Waktu
Dosen
100 menit
Ermiati, M.Kep., Sp.Mat.
12
Topik
Pertemuan ke-
Waktu
Dosen
L2
100 menit
Kusila D.R., M.Kep., Ns.Sp.K ep.Mat
L3
100 menit
Genetik, konsepsi, perkembangan fetus a. Genetik b. Konsepsi c. Embrio dan fetus
L4
100 menit
1. Anatomi dan fisiologi kehamilan a. Graviditas dan paritas b. Uji kehamilan c. Adaptasi terhadap kehamilan 2. Asuhan keperawatan terhadap keluarga selama kehamilan a. Diagnosis kehamilan b. Adaptasi pada kehamilan c. Edukasi kelahiran dan perinatal 3. Nutrisi ibu dan janin a. Kebutuhan nutrisi sebelum konsepsi b. Kebutuhan nutrisi selama kehamilan c. Kebutuhan nutrisi selama laktasi
L5
100 menit
R. Nety Rustikay anti, M.Kep. Putri Puspitasa ri, S.Kep., Ners Kusila D.R., M.Kep., Ns.Sp.K ep.Mat
1. Proses persalinan dan kelahiran a. Faktor-faktor yang mempengaruhi persalinan b. Proses persalinan c. Adaptasi fisiologis pada persalinan
L6
100 menit
c. Hambatan dalam mencari pelayanan kesehatan d. Risiko kesehatan pada masa kehamilan dan kelahiran e. Pengkajian kesehatan sistem reproduksi f. Panduan antisipasi untuk promosi kesehatan dan pencegahan Permasalahan-permasalahan umum kesehatan reproduksi a. Masalah-masalah menstruasi b. Infeksi c. Masalah-masalah pada payudara d. Masalah-masalah keganasan Kontrasepsi, aborsi dan infertilitas a. Kontrasepsi b. Aborsi disengaja c. Infertilitas
Ermiati, M.Kep., Sp.Mat.
13
Pertemuan ke-
Topik
Waktu
Dosen
2. Manajemen ketidaknyamanan a. Rasa nyeri saat persalinan dan melahirkan b. Manajemen ketidaknyamanan nonfarmakologis c. Manajemen ketidaknyamanan farmakologis 3. Pengkajian janin selama persalinan a. Dasar untuk pemantauan b. Teknik pemantauan c. Pola denyut jantung janin 4. Asuhan keperawatan terhadap keluarga selama persalinan dan melahirkan a. Kala satu persalinan b. Kala dua persalinan c. Kala tiga persalinan d. Kala empat persalinan 2. Focus Group Discussion Topik
Pertemuan ke-
Waktu
Fasilitator
FGD 1
100
Richa Noprianty, S.Kep., Ners, MPH Mia Listia, S.Kep., Ners
Kesehatan reproduksi
Uraian tugas Bentuk 4 kelompok kecil dalam kelas. Setiap 2 kelompok membahas jurnal/artikel dengan topik yang sama. Kelompok mendiskusikan berbagai hal yang ada dalam artikel dan melakukan presentasi singkat di akhir sesi. Hasil diskusi dilaporkan dalam bentuk makalah sesuai ketentuan yang berlaku. 3. Film Topik Miss you already
Pertemuan keFilm 1
Waktu (mnt)
Fasilitator
120
R. Nety Rustikayanti, M.Kep. Richa Noprianty, S.Kep., Ners, MPH Putri Puspitasari, S.Kep.,Ners
Uraian tugas Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyimak film yang sudah ditentukan. Peserta didik menganalisis isi film dari berbagai sudut pandang: pasien, keluarga, dan tenaga kesehatan. Aspek yang dibahas meliputi bio-psiko-
14
sosial-kultural dan budaya. Setiap peserta didik membuat laporan analisis film sesuai ketentuan yang berlaku. 4. Small Group Discussion Topik Berdarah lagi
Metode
Durasi
Dosen
SGD 1
400
R. Nety Rustikayanti, M.Kep. Richa Noprianty, S.Kep., Ners, MPH Putri Puspitasari, S.Kep.,Ners Mia Listia, S.Kep., Ners
Skenario 1 BERDARAH LAGI Nebula berusia 19 tahun, G1P0 masuk ke IGD dengan nyeri abdomen bagian bawah dan bercak vagina. Dia mengatakan bahwa terakhir menstruasi 6 minggu lalu tanggal 14 Maret 2017. Tes kehamilan positif. Dari pengkajian dan hasil pemeriksaan dicurigasi Nebula mengalami kehamilan yang tidak berada pada tempat semestinya. Untuk memastikan hal tersebut perawat berkolaborasi dengan dokter untuk pemeriksaan diagnostik dan laboratorium yang diperlukan. Saat ini perawat dan dokter mempertimbangkan kriteria untuk perlunya diberikan metotreksat pada Nebula. Perawat mulai menentukan kemungkinan diagnosis keperawatan serta mendokumentasikan hasil uji diagnostik dan laboratorium. Implikasi keperawatan dilakukan sesuai dengan prioritas pada pasien. 5. Field Study Topik Pengkajian budaya keluarga dalam kesehatan reproduksi dan maternal
Pertemuan keFS 1
Waktu (mnt)
Fasilitator
360
R. Nety Rustikayanti, M.Kep. Richa Noprianty, S.Kep., Ners, MPH Putri Puspitasari, S.Kep.,Ners
Lakukan studi lapangan berkaitan dengan kebiasaan masyarakat di daerah tertentu yang berhubungan dengan perawatan selama kehamilan, persalinan, nifas, bayi baru lahir dan kesehatan reproduksi. Studi bisa dilakukan melalui penelusuran literatur budaya atau wawancara terhadap sekelompok masyarakat. Dokumentasi berupa foto, video atau catatan lapangan saat studi dilakukan. Sistematika penulisan laporan lihat Format Laporan Field Study.
15
Jumlah Aktivitas Belajar Minggu 1 Lecture : 600 menit FGD : 100 menit Field study : 360 menit Film : 120 menit SGD : 200 menit Total waktu aktifitas belajar minggu I : 1380 menit (27,6 jam) DAFTAR PUSTAKA 1. Bacaan wajib a. Lowdermilk, Perry, Cashion. 2013. Keperawatan Maternitas. Singapore: Elsevier. b. Pilliteri, A. 2007. Maternal & Child Health Nursing: Care of the childbearing & childrearing family. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. c. Reeder. Martin. Koniak-Griffin. 2003. Keperawatan Maternitas: Kesehatan wanita, bayi & keluarga. Alih bahasa Yati Afiyanti dkk. Jakarta: EGC 2. Bacaan anjuran a. Hermand, T.H. & Kamitsuru, S. (Eds). (2014). Nursing Diagnosis: Definition and Classification, 2015-2017. Oxford: Wiley Blackwell. b. Bick D, et all. (2002). Postnatal care: evidence and Guidelines for Management. Toronto: Curchill Livingstones. c. Bobak I.M,Lowdermilk & Jensen. 1995. Maternity Nursing. Edisi IV. St Louise : Mosby Year Book. d. Buku Pedoman Kerja Puskesmas dan Depkes e. Carpenito (2002), Handbook of Nursing Diagnostik, Philadhelphia : J.B Lippincott. f. Jensen, MD, at all (1995), Maternity Nursing, Saint Louis : C.V. Mosby Company g. May, Mahl (1990), Comprehensive Maternity Nursing : Nursing Process and Childbearing Family, Philadhelpia. h. Jurnal elektronik.
16
JADUAL PERKULIAHAN MINGGU I KELAS A No 1.
Hari/ tanggal
Jam
Selasa 2 Mei 2017
09.00-11.30 13.00-14.40
2.
Rabu 3 Mei 2017
15.30-17.10 08.20-10.00 10.10-11.50
3.
Kamis 4 Mei 2017 Jumat 5 Mei 2017
4.
09.00-10.40 13.00-15.00 09.40-11.20
13.20-15.00 5.
Sabtu 6 Mei 2017
08.20-10.00 10.20-12.00
Pokok bahasan PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 1. Keperawatan Maternitas abad ke-21: berfokus pada kompetensi budaya, keluarga, dan komunitas 2. Pengkajian dan promosi kesehatan Kesehatan reproduksi “Yah…risiko orang hamil….” Permasalahan-permasalahan umum kesehatan reproduksi Genetik, konsepsi dan perkembangan fetus Miss You Already 1. Anatomi dan fisiologi kehamilan 2. Asuhan keperawatan terhadap keluarga selama kehamilan 3. Nutrisi ibu dan janin 1. Kontrasepsi 2. Aborsi 3. Infertilitas “Yah…risiko orang hamil….” Proses persalinan dan kelahiran
Metode
Dosen
L1
Ermiati, M.Kep., Sp.Mat.
FGD 1 SGD 1-1 L2
Richa Noprianty, S.Kep., Ners, M.PH Tutor Kusila DR., M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat
L4 Film 1 L5
Putri Puspitasari, S.Kep., Ners Richa Noprianty, S.Kep., Ners, M.PH Kusila DR., M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat
L3
R. Nety Rustikayanti, M.Kep.
SGD 1-2 L6
Tutor Ermiati, M.Kep., Sp.Mat.
17
JADUAL PERKULIAHAN MINGGU I KELAS B No 1.
Hari/ tanggal Selasa 2 Mei 2017
Jam 10.10-11.50 13.00-15.30 15.30-17.10
2.
Rabu 3 Mei 2017
10.10-11.50 13.00-14.40
3.
Kamis 4 Mei 2017
10.10-11.50
4.
Jumat 5 Mei 2017
5.
Sabtu 6 Mei 2017
13.00-14.40 08.00-09.40
13.00-15.00 10.00-11.40 12.30-14.10
Pokok bahasan
Metode
Dosen
Kesehatan reproduksi PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 1. Keperawatan Maternitas abad ke-21: berfokus pada kompetensi budaya, keluarga, dan komunitas 2. Pengkajian dan promosi kesehatan “Yah…risiko orang hamil….” Permasalahan-permasalahan umum kesehatan reproduksi 1. Kontrasepsi 2. Aborsi 3. Infertilitas Genetik, konsepsi dan perkembangan fetus 1. Anatomi dan fisiologi kehamilan 2. Asuhan keperawatan terhadap keluarga selama kehamilan 3. Nutrisi ibu dan janin Miss You Already “Yah…risiko orang hamil….” Proses persalinan dan kelahiran
FGD 1
Mia Listia, S.Kep., Ners
L1
Ermiati, M.Kep., Sp.Mat.
SGD 1-1 L2
Tutor Kusila DR., M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat
L3
R. Nety Rustikayanti, M.Kep.
L4 L5
Putri Puspitasari, S.Kep., Ners Kusila DR., M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat
Film 1 SGD 1-2 L6
Putri Puspitasari, S.Kep., Ners Tutor Ermiati, M.Kep., Sp.Mat.
18
JADUAL PERKULIAHAN MINGGU I KELAS C No
Hari/ tanggal
1.
Selasa 2 Mei 2017
2.
Rabu 3 Mei 2017
3.
Kamis 4 Mei 2017
4.
Jumat 5 Mei 2017
5.
Sabtu 6 Mei 2017
Jam 10.00-11.40
10.10-11.50 09.00-11.30 13.00-14.40 15.30-17.10 08.30-10.10 13.00-15.00 15.30-17.10 09.00-10.40 13.00-15.00
08.20-10.00
Pokok bahasan 1.
Keperawatan Maternitas abad ke-21: berfokus pada kompetensi budaya, keluarga, dan komunitas 2. Pengkajian dan promosi kesehatan Kesehatan reproduksi PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN “Yah…risiko orang hamil….” Permasalahan-permasalahan umum kesehatan reproduksi 1. Kontrasepsi 2. Aborsi 3. Infertilitas Miss You Already Genetik, konsepsi dan perkembangan fetus “Yah…risiko orang hamil….” 1. Anatomi dan fisiologi kehamilan 2. Asuhan keperawatan terhadap keluarga selama kehamilan 3. Nutrisi ibu dan janin Proses persalinan dan kelahiran
Metode
Dosen
L1
Ermiati, M.Kep., Sp.Mat.
FGD 1
Mia Listia, S.Kep., Ners
SGD 1-1 L2
Tutor Kusila DR., M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat
L3
R. Nety Rustikayanti, M.Kep.
Film 1 L4 SGD 1-2 L5
R. Nety Rustikayanti, M.Kep. Putri Puspitasari, S.Kep., Ners Tutor Kusila DR., M.Kep.,Ns.Sp.Kep.Mat
L6
Ermiati, M.Kep., Sp.Mat.
