A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ ILLESZKEDŐ TANKÖNYV, TANESZKÖZ ÉS NEMZETI KÖZNEVELÉSI PORTÁL FEJLESZTÉSE TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001
KÉMIA ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA DEMETER LÁSZLÓ
Kémia
A művelődési anyag tematikájának összeállítása a Nemzeti alaptanterv és a kapcsolódó kerettanterv tartalmi előírásai alapján készült. Követi ezek tematikus felépítését, időrendi szerkezetét. A környezetismeret tananyag arányai megfelelnek a Nat-ban és a kerettantervekben foglalt követelményeknek.
Kémia 7. A fejezetek felépítése
Leckék – általában 2 oldalasak A könyv terjedelme 96 oldal A leckecímek általában köznapi nyelven szólnak a kémiáról A leckéken belül elkülönülő struktúrák: Fekete színnel a legfontosabb törzsanyag Kék színnel a kevésbé fontos, de nélküle nem teljes a lecke Bevezetés (keretben) – ezzel a problémával indul az óra Kísérletezz! (keretben) – órai és otthoni kísérletek, vizsgálatok Jó, ha tudod! (keretben) – az ötösért ezt is tudni kell Érdekesség (keretben) – csak annak, akit tényleg érdekel a kémia Rövid összefoglalás (keretben) – ezt mindenképpen tudni kell Új fogalmak – a legfontosabb fogalmak, amik nélkül lehetetlen továbbhaladni Kérdések, feladatok – órai és otthoni feladatok, nem mindenkinek kötelező
Kémia 7. A tankönyv tartalmára vonatkozó elvárások bemutatása • •
• • • • • • • • • • •
Kulcsfontosságúnak tartjuk a természettudományok terén összegyűlt eredmények felhasználását a taneszköz fejlesztésben Olyan megközelítés kerül előtérbe, amely a tudomány tanítása helyett a tanulóra koncentrál A taneszköz = tankönyv + munkafüzet (szétválaszthatatlan egység) A tananyag legyen hiteles és szakszerű Letisztult, korszerű szakmai ismeretek A tananyag legyen motivációra sarkazó Belső aktivitást, öntevékenységet alakítson ki Szorgalmazza a tanuló aktív részvételét a feldolgozásban Érvényesítse a tananyag logikus egységbe ágyazását Érvényesítse a fokozatosság elvét A valóság jelenségeinek észlelésére törekedjen A korábban szerzett ismeretekre épüljön Alkalmazkodjon a tanulói különbségekhez
Kémia 7.
Kémia 7.
Kémia 7.
Jó, ha tudod Kezdő probléma
Rövid összefoglalás
Kevésbé fontos anyag
Kép Törzsanyag
Kísérlet
Új fogalmak Kérdések, feladatok
Rajz
Kémia 7.
Kémia 7.
Kémia 7.
Kémia 7.
Kémia 7.
Kémia 7.
Kémia 7.
Kémia 8.
Kémia 8.
Kémia 8.
Kémia 8.
Kémia 8.
Kémia 8.
Kémia 8.
Kémia 8.
Kémia 8.
Kémia a kémiát nem szeretők számára – 9. évfolyam A fejezetek felépítése Fejezetcím és a fejezet leckéinek címe – 1 oldal Leckék – 2 oldalasak Kettős címe: egy figyelemfelkeltő és egy, a kémiai tartalomra utaló.
Gondoltad volna? – érdekességek, gondolkodtató feladatok Kétszer kettő? – számítási feladatok Vigyázz! Kész labor! – kísérletek Nézz utána! – projektmunka-témák Van fogalmad? – kulcsfogalmak definíciója A lényeg – vázlatos összefoglalás
Összefoglaló lecke – 3 oldalas (projektmunka-leírása, a kulcsfogalmak kapcsolati hálója, kísérlet- vagy szövegelemzés, kutatásalapú tanulási modell)
Kémia a kémiát nem szeretők számára A tankönyv tartalmára vonatkozó elvárások bemutatása -
-
segítsen felkelteni a diákok érdeklődését a tanulás iránt a példákat a tanulók életvilágából vegye a tudományos fogalmak, elmélete, összefüggése bonyolultsága legyen összhangban a tanulók előzetes ismereteivel, gondolkodási képességével a fejezetek és leckék hossza egymással arányos legyen tipográfiai megoldások adjanak segítséget a könyv különböző részei közötti eligazodásban magyarázza meg az új ismereteket és összefüggéseket, emelje ki az összefüggéseket tegye egyértelművé a tanulók számára melyek a kulcsfogalmak és összefüggések tegye egyértelművé, ezek közül melyek tudása alapvető fontosságú az alap- és kiegészítő ismeretek jól különüljenek el egymástól kérdésekkel, feladatokkal tegyük lehetővé a differenciált oktatást jelenjenek meg a taneszközben a gyakorlati élet és a tudománytörténet problémái a taneszköz segítségéve a tanulók a tudományos kutatás alapelveivel és kutatási módszereivel is megismerkedhessenek
Kémia a kémiát nem szeretők számára
Kémia a kémiát nem szeretők számára
Kémia a kémiát nem szeretők számára
Kémia a kémiát nem szeretők számára
Kémia a kémiát nem szeretők számára
Kémia a kémiát nem szeretők számára
Kémia a kémiát nem szeretők számára
Kémia a kémiát nem szeretők számára
Kémia a kémiát nem szeretők számára
Kémia a kémiát nem szeretők számára
Kémia a kémiát szeretők számára – 9. évfolyam A fejezetek felépítése Fejezetcím és a fejezet leckéinek címe – 1 oldal Leckék – 2-4 oldalasak Kettős címe: egy figyelemfelkeltő és egy, a kémiai tartalomra utaló.
Kérdés, problémafelvetés – az témák bevezető része, expozíciója Magyarázat – amit érdemes tudni az adott dologról, válasz a kérdésre Tudománytörténet – sok minden, amit érdemes a múltból tudni Főszöveg – a leckék anyaga, a kérdésekből kibontva Összefoglalás Válaszolj! Kutass! Mérj! Alkoss! Kísérletezz! – sok projektmunka, feladat, önálló kísérlet, amivel a témát újra és újra körüljárhatjuk
Kémia a kémiát szeretők számára
Kémia a kémiát szeretők számára TARTALOM A kémia és az atomok világa Mitől tudományos? - A részecskemodell Az osztható „oszthatatlan” - Az atom Még mindig „magolunk” - Az atommag átalakulásai Főszerepben az elektronok - A periódusos rendszer Amikor egy vesszőnek is jelentősége van – Az anyagmennyiség Kémiai kötések és kölcsönhatások a halmazokban A három legerősebb - Elsőrendű kémiai kötések Több mint atomok együttese - A molekula Egyik ilyen, másik olyan - A molekulák alakja Molekulák akcióban - Másodrendű kémiai kötések Lehet pozitív, lehet negatív - Az ion Anyagi rendszerek A plazmatévétől az LCD-ig - A gáz és a folyadék (cseppfolyós) halmazállapot Ott túl a rácson … - A szilárd halmazállapot Majd ha fagy… - Halmazállapot-változások Fölöttébb fontos folyadékok – Oldatok Megoldható, csak koncentráljunk! - Oldatok összetétele Heterogén? Homogén? - Diszperz rendszerek Kémiai reakciók és reakciótípusok Végre kémia! De nem csak az! – A kémiai változások általános jellemzése Egy hős téma – A reakcióhő Egy tétel és következményei - A reakcióhő számítása Lássuk, melyik a gyorsabb! - A kémiai reakciók sebessége Mindkét irányú forgalom - A kémiai egyensúly „Szók, szavak, frázisok” - Sók, savak, bázisok Párban - A sav-bázis reakció, mint protonátmenet A bőség zavara - A redoxireakciók értelmezésének három modellje
Elektrokémia Egy rázós téma - Az elektromos áram kémiai hatása Mindez mire jó? - Az elektrolízis gyakorlati alkalmazása Munkára fogott elektronok - Galvánelemek Miért megy végbe - A redukáló- és oxidálóképesség mértéke: az elektródpotenciál Az elméletből gyakorlat lesz - Gyakorlatilag fontos galvánelemek A hidrogén, a nemesgázok, a halogének és vegyületeik Kémiailag tiszta anyagok - Elemek és vegyületek A világegyetem őseleme - A hidrogén A levegő „nemesei” - A nemesgázok Veszedelmes elemek – Halogének Ételeink sava, borsa - Fontos halogénvegyületek Az oxigéncsoport és elemeinek vegyületei Védd, hogy védhessen! - Az oxigén és az ózon Két „különleges” anyag - A víz és a hidrogénperoxid A sárga kincs - A kén Mérgező gázok a levegőben - Kéndioxid, kénessav és sói Vitriolba mártjuk tollunkat - Kéntrioxid, kénsav és sói A nitrogéncsoport és elemeinek vegyületei Egy élettelen gáz, amely nélkül nincs élet - A nitrogén, az ammónia és sói Amiért háborúztak, csatáztak: háborús veteránok -A salétromossav, a salétromsav és sóik A fény hordozó: barát vagy ellenség? - A foszfor és vegyületei
Kémia a kémiát szeretők számára
Kémia a kémiát szeretők számára
Kémia a kémiát szeretők számára
Kémia a kémiát szeretők számára
Kémia a kémiát szeretők számára
Kémia a kémiát szeretők számára
Kémia a kémiát szeretők számára
Kémia a kémiát szeretők számára
Kémia a kémiát szeretők számára
Kémia a kémiát szeretők számára
A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ ILLESZKEDŐ TANKÖNYV, TANESZKÖZ ÉS NEMZETI KÖZNEVELÉSI PORTÁL FEJLESZTÉSE TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! www.ofi.hu
