Perancangan Media Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran IPA Untuk Siswa Kelas VIII SMPLB Tunarungu g Dengan materi “Memahami Sistem Dalam Tubuh Manusia”” Manusia Rizki Fajrianto 3406100705
Latar Belakang Mata Pelajaran
Kelas VII sem.1 1 Sem.2 S 2
Rata-rata
kelas VIII kelas IX Rata-rata Rata-rata sem.1 1 Sem.2 S 2 sem.1 1 Sem.2 S 2
Program Umum : Pendidikan Agama PPKn
Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Penjaskes Bahasa Inggris
7.4 7.2 7.7 7.2 6.8 7.5 7.3 6.9
6.9 7.5 7.4 7.0 7.0 7.5 6.9 7.1
7.2 7.3 7.5 7.1 6.9 7.5 7.1 7.0
6.8 7.3 6.6 6.8 6.7 7.0 6.6 6.9
7.1 7.2 7.2 7.0 7.1 7.2 7.3 6.8
6.9 7.2 6.9 6.9 6.9 7.1 6.9 6.8
7.0 7.2 7.5 7.6 7.0 7.1 7.1 7.2
7.2 7.3 7.4 7.8 7.2 7.3 7.0 7.1
Nilai Rata-rata siswa kelas VII s/d kelas IX di SLB Dharma Wanita Sidoarjo tahun pelajaran 2007/2008-2009/2010
BAB 1 PENDAHULUAN
7.1 7.2 7.4 7.7 7.1 7.2 7.1 7.1
Id tifik i Masalah Identifikasi M l h • Bahasa / istilah pada pejaran IPA sulit di pahami anak tunarungu • Tidak semua istilah dalam IPA dapat di temukan dalam kamus bahasa isyarat • Hambatan dalam perkembangan intelegensi • Penggunaan kalimat yang komplek • Penggunaan istilah bahasa asing gg1 ggambar sangat g minim •BAB Penggunaan •PENDAHULUAN kurang bisa menjelaskan suatu proses
Identifikasi Masalah Hasil wawancara dengan guru SLB tunarungu tentang media Eksisting : Penggunaan bahasa terlalu cepat Materi terlalu banyak Media yang digunakan mengacu dari materi sekolah umum Media yang digunakan kurang bisa menarik minat anak
BAB 1 PENDAHULUAN
Batasan Masalah Perancangan media pembelajaran untuk anak tuna rungu ini difokuskan terhadap h d anakk tuna rungu yang tidak id k mengalami l i ketunaan k rungu lainnya l i seperti keterbelakangan mental. Perancangan g tidak membahas secara mendetail p perubahan kurikulum. Perancangan tidak membahas secara mendetail pengadaan sarana prasarana infrastruktur serta pengadaan fasilitas pelayanan umum. Perancangan tidak membahas secara detail mengenai metode pembelajaran untuk anak tuna rungu.
BAB 1 PENDAHULUAN
Rumusan Masalah Bagaimana merancang media pembelajaran yang mudah dipahami untuk siswa SMPLB tunarungu dalam memahami suatu konsep Ilmu pengetahuan Alam untuk t k kompetensi k t i ” Memahami M h i berbagai b b i Sistem Si t di dalam Tubuh Manusia”?
BAB 1 PENDAHULUAN
Perkembangan Anak Tunarungu Perkembangan bahasa Sangat berpengaruh S b h terhadap h d tingkat i k ketunarunguan k yang dimiliki • Miskin dalam kosakata • Sulit mengartikan kosakata • Sulit mengartikan ungkapan-ungkapan bahasa yang mengadung d arti ti kiasan. ki • Sulit mengartikan kata-kata abstrak. g • Berdampak BAB 2 p ppada alat bicara anak tunarungu (tunawicara)
TINJAUAN PUSTAKA
Perkembangan Anak Tunarungu Perkembangan g intelegensi g Aspek intelegensi yang banyak terhambat Æ bersifat verbal Kesulitan :
merumuskan pengertian menghubungkan pengertian menarik kesimpulan dll
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
Perkembangan Anak Tunarungu Perkembangan g Emosi Emosi yang tidak stabil Selalu ragu-ragu Tidak percaya diri Anak tunarungu juga biasanya memiliki tempramen yang tinggi • Mudah tersinggung • Mudah frustasi. BAB 2 • Memiliki perasaan yang sensitif • • • •
TINJAUAN PUSTAKA
IPA di SLB Tunarungu No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1 1. Memahami M h i berbagai b b i sistem it 11. Menyebutkan M b tk tahapan t h d l dalam dalam kehidupan manusia perkembangan manusia 2. Mengetahui sistem gerak pada manusia dan hubungannya g y dengan g kesehatan 3. Mengetahui sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan 4 Mengetahui 4. M t h i sistem i t pernapasan pada d manusia dan hubungannya dengan kesehatan 5. Mengetahui g sistem pperedaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
IPA di SLB Tunarungu N o
Kompetensi Dasar
SMPLB Tunarungu
1 System − pencernaan dalam tubuh − manusia −
−
Target Ketuntasan Belajar SMP Umum
Menyebutkan urutan proses pencernaan Mengetahui pencernaan mekanis dan pencernaan kimia Menyebutkan zat makanan bergizi yang dibutuhkan oleh tubuh Mengetahui beberapa penyakit dalam system pencernaan
−
−
− −
−
Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan sebagai penyusun system pencernaan pada manusia. Mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya Menjelaskan fungsi makan bagi manusia Membandingkan pencernaan mekanik dan pencernaan kimia serta fungsinya bagi tubuh Menjelaskan penyakit atau kalainan pada system pencernaan manusia. system pencernaan manusia
Perbedaan Target ketuntasan antara SMP dengan SMPLB
M di eksisting Media k i ti i-CHAT (I Can Hear And Talk)
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
M di eksisting Media k i ti MAJU!
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
M di eksisting Media k i ti VCD Pembelajaran untuk SMPLB
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
Penelusuran masalah
Pelajaran IPA untuk IPA untuk SMPLB sangat SMPLB sangat membutuhkan media visual untuk penyampaian informasi, Hal ini juga menyebabkan minat untuk belajar IPA menjadi berkurang
BAB 4 KONSEP DESAIN
Penelusuran masalah
Salah satu materi dalam pelajaran IPA yang paling sulit adalah Mempelajari Berbagai Sistem dalam Tubuh Manusia. Kesulitan yang di l i antara dialami t lain l i Anak tunaranugu kesulitan dalam memahami kata‐kata yang komplek
BAB 4Anak tunaranugu kesulitan dalam memahami bahasa verbal KONSEP DESAIN
Penelusuran masalah
Terbatasnya media penunjang media penunjang Bahasa dalam media yang digunakan (text book) terlalu panjang dan sulit (text book) terlalu dipahami Anak tunaranugu kesulitan dalam menghafal
BAB 4 KONSEP DESAIN
Penelusuran masalah Media text book yang digunakan sebagai buku pegangan dalam pelajaran IPA di IPA di SMPLB tunarungu SMPLB tunarungu masih banyak memiliki kelemahan, antara lain: Penggunaan kurikulum mengacu pada kurikulum IPA untuk sekolah umum Tulisan pada materi terlalu panjang Penggunaan bahasa masih sulit untuk dipahami oleh anak tuna rungu
BAB 4 KONSEP DESAIN
Mi i Minim gambar b
Analisis Target Audiens
Karakteristik target Segmen g g Dalam mengunakan kalimat masih sering terbalik susunannya Dalam berkomunikasi dengan bahasa verbal, bahasa yang yang digunakan sederhana SSeperti ti anakk normal pada l d umumnya, mereka k berinteraksi akrab dengan teman sekelas
BAB Lebih 4 sensitif perasaannya dan mudah tersinggung Rasa malunya tinggi KONSEP DESAIN
Analisis Target Audiens
Karakteristik target Segmen Kemampuan anak tunarungu termasuk didalamnya kemampuan berbahasa, rata‐rata tertinggal , gg 6 tahun dengan g anak normal sesusianya Lebih terbuka dengan teman yang sesama tunarungu
yyang ditangkap g g p 80% dari p pengamatan g BABInformasi 4 visual KONSEP DESAIN
Keywords
BAB 4 KONSEP DESAIN
Definisi Keyword
menciptakan suatu pengalaman belajar yang yang berbeda dengan kegiatan belajar dikelas sebelumnya. Pengalaman y g belajar j didapat p anak tunarungu tersebut dapat meningkatkan pemahaman terhadap materi yang disampaikan.
BAB 4 KONSEP DESAIN
Strategi Media
Media Utama Æ CD Interaktif Media Pendukung Æ Modul Media pembelajaran
BAB 4 KONSEP DESAIN
Kriteria Desain Strategi komunikasi Menggunakan bahasa isyarat Æ animasi 2d Komunikasi Total
BAB 4 KONSEP DESAIN
KONSEP
Studi Eksistingg Wawancara Daftar Pustaka
Kriteria Desain
BAB 4 KONSEP DESAIN
Kriteria Desain Warna Playfull sesuai dengan karakter anak tunarungu Warna yang digunakan pada film favorit yang juga mempunyai karakter playfull
BAB 4 KONSEP DESAIN
Navigasi
BAB 4 KONSEP DESAIN
Tombol navigasi Mudah d h dilihat dilih Animasi konsisten
BAB 4 KONSEP DESAIN
Kriteria Desain
BAB 4 KONSEP DESAIN
Kriteria Desain
BAB 4 KONSEP DESAIN
Karakteristik tokoh Rasa ingin tahu yang tinggi Aktif Suka bermain bersama teman Mencoba hal baru Memiliki hubungan pertemanan yang erat Periang
Kriteria Desain
Gaya visual Sederhana Mudah diingat Mudah dikenali
BAB 4 KONSEP DESAIN
Kriteria Desain
Alternatif karakter warna
BAB 4 KONSEP DESAIN
Kriteria Desain
Environment
Environtment menggunakan latar gedung sekolah, mulai bangunan kelas, halaman sekolah, hingga kantin
BAB 4 KONSEP DESAIN
Kriteria Desain
Sketsa
BAB 4 KONSEP DESAIN
Implementasi Desain warna
k tema playfull l f ll seperti konsep k d desain Tone warna mengguinakan font
Font Gosmick BAB 5 IMPLEMENTASI DESAIN
Font Toonish
Penerapan Media
BAB 5 IMPLEMENTASI DESAIN
Penerapan Media
BAB 5 IMPLEMENTASI DESAIN
Penerapan Media
BAB 5 IMPLEMENTASI DESAIN
Penerapan Media
BAB 5 IMPLEMENTASI DESAIN
P Penerapan M di Media
BAB 5 IMPLEMENTASI DESAIN
P Penerapan M di Media
BAB 5 IMPLEMENTASI DESAIN
Navigasi Tombol Materi
Penerapan Media
BAB 5 IMPLEMENTASI DESAIN
P Penerapan M di Media
BAB 5 IMPLEMENTASI DESAIN
P Penerapan M di Media
BAB 5 IMPLEMENTASI DESAIN
Modul / Bahan Penyerta
