KEHIDUPAN ANAK GAGAL SEKOLAH PADA 5 KELUARGA MAMPU DI DUSUN TEMBIRUHAN KECAMATAN JELAI HULU KABUPATEN KETAPANG

Sociodev, Jurnal S-1 Ilmu Sosiatri Volume 4 Nomor 4 Edisi Desember 2015 http://jurmafis.untan.ac.id

KEHIDUPAN ANAK GAGAL SEKOLAH PADA 5 KELUARGA MAMPU DI DUSUN TEMBIRUHAN KECAMATAN JELAI HULU KABUPATEN KETAPANG Oleh : BENI SAPUTRA NIM. E41111018 Program Studi Ilmu Sosiatri Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Tanjungpura Pontianak. Tahun 2015 Email : [email protected]

Abstrak Artikel ini berjudul “Kehidupan Anak Gagal Sekolah Pada 5 Keluarga Mampu di Dusun Tembiruhan Kecamatan Jelai Hulu Kabupaten Ketapang”. Artikel ini memberikan pemahaman mengenai kehidupan anak gagal sekolah pada keluarga mampu dan faktor mempengaruhi anak gagal sekolah pada keluarga mampu. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif, yaitu penelitian yang menggambarkan permasalahan apa adanya sesuai dengan fakta dan gejala yang dijumpai dilapangan. Hasil penelitian menunjukan bahwa kehidupan anak gagal sekolah Secara umum mereka berkerja sebagai buruh di perkebunan (perusahaan) kelapa sawit yang ada di Dusun Tembiruhan. Faktor yang mempengaruhi anak gagal sekolah pada keluarga mampu adalah hubungan komunikasi orangtua dengan anaknya yang kurang baik ( tidak harmonis ), pendidikan itu hanya buang uang saja, dan pendidikan hanya menjadi beban bagi anak. Setelah mereka ( anak – anak yang gagal sekolah) gagal sekolah, mereka berkerja sebagai buruh di perkebunana kelapa sawit, dan mereka merasa bebas karena tidak adanya larangan dari orangtua untuk mereka bersenang - senang ( seperti mabuk – mabukan , berfoya – foya dan ngumpul sampai larut malam) dengan alasan uang yang mereka gunakan adalah uang mereka sendiri. Dampak yang di timbulkan dari banyaknya Anak Gagal sekolah di Dusun Tembiruhan adalah tingkat pendidikan anak di Dusun Tembiruhan menjadi rendah,meningkatnya angka kemiskinan dan kesenjangan sosial ekonomi yang meningkat. Kata-kata Kunci :

Keluarga Mampu, Anak Gagal Sekolah ,Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Anak Gagal Sekolahdan Dampak Anak Gagal Sekolah.

THE LIFE OF SCHOOL DROPOUTS IN 5 WELL-OF FAMILIES IN TEMBIRUHAN HAMLET, JELAI HULU SUB-DISTICT, KETAPANG REGENCY Abstract This article is entitled “the Life of the School Dropouts in 5 well-off Families in Tembiruhan Hamlet, Jelai Hulu Sub-District, Ketapang Regency”. This article provides insight into the life of school dropouts in well-off families and factors that affected the school dropouts in well-off families. The research method used was a descriptive method which describes the problem based on the facts. The research finding showed that most of the school dropouts in general worked as laborers in the oil palm plantation ( company ) in the Tembiruhan Hamlet. The factors that affected school dropouts in the well-off families were a lack of good communication between parents and children ( disharmony), education was regarded as a waste of money and merely a burder for children. After they ( school dropouts ) failed school, they usually worked as laborers in oil palm plantations and they felt free because there were no restictions from their parents so they could have enjoyment ( such as drinking, spending money, and getting together with friends until late at night ) because the money they used was their own. The impact of school dropouts in tembiruhan Hamlet were a low level of education among, an increased rate of poverty and a wider socio- economic gap. Keywords :

Well-Off Family, School Dropouts, Factors That Affected School Dropouts , And Impacts Of School Dropouts.

1 BENI SAPUTRA, NIM. E41111018 Program Studi Ilmu Sosiatri Fisip UNTAN


Sebagai

A. PENDAHULUAN

orangtua

pasti

menghendaki anaknya menjadi orang yang Keluarga

merupakan

lembaga

berwatak baik, sukses (berhasil) dan

pendidikan yang pertama dan utama dalam

berguna bagi masyarakat dan negara.

masyarakat selain pendidikan formal dan

Tanggung

nonformal.Dalam

keluarga

anaknya sungguh besar tidak cukup hanya

informal

dengan memberi makan, minum dan

pendidikan,

pakaian,dan lain - lain tetapi orangtua juga

diselenggarakan

pendidikan

dengan

pemberikan

pengajaran,

dan

agama,

bimbingan

moral,

etika,

mengenai

budaya,

wajib

jawab

orang

memberikan

tua

terhadap

pendidikankepada

dan

anaknya. Massa anak - anak merupakan

keluarga

tahapan penting dalam pembentukan dasar

mempunyai peranan yang sangat penting

- dasar kepribadian di kemudian hari.

dalam mendukung pendidikan seorang

Massa untuk berkreatifitas secara konkrit,

anak.Dengan demikian, latar belakang

di mana anak - anak mengembangkan

keluarga

kemampuan menganalisa dan mengelola

keterampilan.Sehingga

harus

diperhatikan

guna

tercapainya pendidikan yang maksimal.

pola relasi sosial dalam hubungannya

Orangtua, masyarakat, dan pemerintah

dengan kemampuan memecahkan berbagai

merupakan

yang

jenis masalah yang di hadapi. Kemampuan

tercapainya

tersebut akan berguna bagi hidupnya di

tiga

unsur

bertanggungjawab

penting

dalam

keberhasilan dalam sebuah pendidikan. Masyarakat

dan

pemerintah

kemudian hari.

bertugas

Keluarga “mampu” adalah keluarga

menyiapkan sarana dan prasarana untuk

yang secara ekonomi sudah memiliki

diselenggarakannya

penghasilan

proses

pendidikan,

tinggi

dan

sudah

bisa

seperti tenaga pengajar ( guru ) , staf-staf

mencukupi segala kebutuhan hidupnya.

yang

sekolah

Keluarga “mampu” merupakan keluarga

dalam suatu pendidikan formal disekolah.

yang memiliki penghasilan Rp. 3.000.000

Sedangkan orang tua mempunyai peran

sampai Rp. 10.000.000. sehingga keluarga

untuk memenuhi kebutuhan pendidikan

tersebut sudah mampu untuk memenuhi

anaknya. Dan pada massa sekarang ini

segala kebutuhan hidupnya.

mengurusi

terutama

di

orangtua

yang

administrasi

Indonesia tidak

banyak

sekali

Pada realitanya dalam menjalankan

mampu

untuk

tanggung jawab tersebut orang tua sering

memenuhi kebutuhan pendidikan anaknya

melalaikan

kewajibannya

dalam

yang serba mahal.

memperhatikan proses pendidikan anak, hal ini di karena beberapa faktor yaitu : 2

BENI SAPUTRA, NIM. E41111018 Program Studi Ilmu Sosiatri Fisip UNTAN


1) Faktor pekerjaan.

1) Golongan

2) Tidak ada keterbukaan antara orangtua dengan anaknya atau tidak terjalinnya komunikasi yang baik antara orangtua dengan anaknya.

pendapatan

rendah

yaitu

pendapatan kurang dari Rp. 500.000 perbulan. 2) Golongan pendapatan sedang yaitu pendapatan rata-rata antara Rp. 500.000

Sehingga mengakibatkan banyak anak - anak yang putus sekolah. Kesadaran

sampai dengan Rp. 3.000.000 perbulan. 3) Golongan

pendapatan

tinggi

yaitu

orangtua terhadap tanggung jawab dan

pendapatan rata-rata Rp. 3.000.000

peranannya sebagai pendidik yang pertama

sampai

danfundamental sangatlah mempengaruhi

perbulan.

perkembangan anak.

dengan latar belakang sosial ekonomi yang

10.000.000

10.000.000 perbulan. Ada pepatah masyarakat di dusun

masyarakat di dusun tembiruhan berprofesi

tembiruhan yang mengatakan : “untuk apa

sebagai, Pegawai Negri Sipil (PNS),

sekolah tinggi - tinggi kalau akhirnya harus

pengawai swasta, wiraswasta, buruh, dan

megang ulu parang dan asalkan udah tahu

petani. Adanya perbedaan latar belakang

membaca,menulis dan berhitung itu sudah

ekonomi orangtua sangat berpengaruh

cukup”, yang artinya apa lah artinya

terhadap pemenuhan kebutuhan pendidikan

sekolah tinggi - tinggi kalau pulang

anak.Pendapatan masyarakat antara satu

kampung (kembali ke kampung)

dengan yang lainnya tentu berbeda-beda

berladang

tergantung jenis propefesi/pekerjaan yang

menjadi petani dan

di

tingkat

membaca, menulis dan menghitung tidak

pendapatannya berbeda-beda. Berdasarkan

takut lagi di tipu sama orang lain .

penggolongannya, Badan Pusat Statistik

Sehingga dengan

(BPS, 2011) Provinsi Kalimantan Barat,

banyak

pendapatan yang di terima penduduk dapat

tinggi tidak mau menyekolahkan anaknya

di golongkan berdasarkan 4 golongan yaitu

karena

golongan penduduk berpendapatan rendah,

membantu orangtuanya mengembangkan

sedang,

tinggi.

usahanya dari pada sekolah tinggi - tingi,

Penggolongan pendapatan tersebut adalah :

karena sekolah tinggi - tinggi hanya

sehingga

tinggi,

dan

pada

yaitu pendapatan rata-rata lebih dari Rp.

umumnya

lakukan

karena

Rp.

4) Golongan pendapatan sangat tinggi

Masyarakat di dusun tembiruhan

berbeda-beda,

dengan

variasi

sangat

dan

orangtua

mereka

menyadap

karet

harus atau

kalau sudah tahu

pemikiran tersebut yang

berpikir

berpenghasilan

lebih

baik

menghabiskan uang saja. 3 BENI SAPUTRA, NIM. E41111018 Program Studi Ilmu Sosiatri Fisip UNTAN


Permasalahan

yang

ditimbulkan

B. KERANGKA TEORITIS

adalah adanya sebagian orang tua yang berpenghasilan tinggi memiliki anak - anak

Menurut Thibault dan Kelly (Agus

gagal sekolah,karena sekolah tinggi -

Salim, 2008 : 46) teori pertukaran sosial

tinggi hanya menghabiskan uang saja.

adalah orang mengevaluasi hubungannya

Dengan demikian penulis merasa tertarik

untuk

melakuakan

penelitian

dengan

orang

mempertimbangkan

lain

dengan

konsekuensinya,

dengan judul “Kehidupan Anak Gagal

khususnya terhadap ganjaran yang di

Sekolah Pada 5 Keluarga Mampu di Dusun

peroleh dan upaya yang telah di lakukan,

Tembiruhan,

orang akan memutuskan untuk tetap

Kecamatan

Jelai

Hulu,

Kabupaten Ketapang”.

tinggal dalam hubungan tersebut atau pergi

Dari uraian yang telah penulis

meniggalkannya.

uraikan di latar belakang masalah, maka

Menurut Ary H. Gunawan (2010:

penelitian ini penulis membatasi masalah

26), Gagal sekolah merupakan predikat

penelitian sebagai berikut :

yang di berikan kepada peserta didik yang

1. Banyak keluarga mampu secara sosial

tidak mau menyelesaikan suatu jenjang

ekonomi tetapi memiliki anak - anak

pendidikan,

sehingga

gagal sekolah.

melanjutkan

studinya

2. Banyak anak gagal sekolah pada tingkat

tidak ke

dapat jenjang

pendidikan berikutnya.

SLTP.

Gagal sekolah adalah seseorang

Berdasarkan apa yang telah di

yang telah masuk ke dalam lembaga

uraikan di latar belakang masalah, maka

pendidikan baik itu pada tingkat SD,

yang menjadi fokus penelitian ini adalah

SLTP, maupun SMA untuk

kehidupan anak gagal sekolah pada 5

pelajaran dan belajar tetapi tidak sampai

keluarga secara status sosial ekonomi

lulus atau kemudian mereka keluar dari

mampu.

sekolah (mereka berhenti sekolah), rata -

Berdasarkan uraian latar belakang dan identifikasi masalah diatas, maka Rumusan

Permasalahannya

rata anak gagal sekolah pada usia 7 – 15 tahun.

:

Menurut Kamus Besar Bahasa

Mengapa Terjadi Anak Gagal Sekolah

Indonesia, tentang pengertian orangtua

Pada

Keluarga

Tembiruhan,

“Mampu”

Kecamatan

Kabupaten Ketapang?

adalah

menerima

di

Dusun

adalah ayah, ibu kandung. Zakiah Daradjat

Jelai

Hulu,

dalam bukunya Ilmu Pendidikan Islam (2002 : 6) menulis bahwa orangtua merupakan pendidik utama dan pertama 4



bagi

anak-anak

merekalah

mereka,

anak

karena

mula-mula

dari

pemikiran dalam penulisan skripsi inilebih

menerima

jelas dapat dilihat dari alur penelitiannya

pendidikan.

yang di mulai dengan adanya anak gagal

Dengan demikian bentuk pertama

sekolah pada 5 keluarga mampu di dusun

dari pendidikan terdapat dalam kehidupan

tembiruhan, kecamatan jelai hulu. Dimana

keluarga. Orangtua adalah orang dewasa

permasalahan yang ada yaituMengapa

yang memikul tanggung jawab pendidikan,

Terjadi

sebab secara alami anak pada masa-masa

Keluarga “Mampu” di Dusun Tembiruhan,

awal kehidupannya berada di tengah-

Kecamatan

tengah ibu dan ayahnya. Dari definisi di

Ketapang?

Anak

Gagal

Jelai

Sekolah

Hulu,

Pada

Kabupaten

atas, dapat di mengerti bahwa orangtua adalah orangtua kandung atau wali yang mempunyai

tanggung

pendidikan

jawab

anak.Pada

dalam

umumnya

pendidikan dalam rumah tangga itu bukan berpangkal pada kesadaran dan pengertian yang lahir dari pengetahuan mendidik,

Gambar 1 Kerangka Pikir kehidupan anak gagal sekolah pada 5 keluarga mampu di Dusun Tembiruhan Kecamatan Jelai Hulu Kabupaten Ketapang : Kehidupan Anak Gagal Sekolah Pada 5 Keluarga Mampu di Dusun Tembiruhan Kecamatan Jelai Hulu Kabupaten Ketapang.

melainkan karena secara kodrati suasana dan strukturnya memberikan kemungkinan alami membangun situasi pendidikan. Kerangka

fikir

adalah

 Banyak keluarga mampu secara sosial ekonomi tetapi memiliki anak – anak gagal sekolah.  Banyak anak gagal sekolah pada tingkat SLTP.

suatu

paradigma yang menjelaskan hubungan

Mengapa terjadi Anak Gagal Sekolah pada Keluarga “mampu” di Dusun Tembiruhan?

antara variabel yang satu dengan variabel yang lainnya yang saling mempengaruhi

Menurut Thibault dan Kelly teori pertukaran sosial

satu dengan yang lainnya dalam suatu

adalah orang mengevaluasi hubungannya dengan orang

penelitian.

lain

dengan

mempertimbangkan

konsekuensinya, khususnya terhadap ganjaran yang

Melihat dari identifikasi masalah,

di peroleh dari upaya yang telah di lakukan, orang

fokus masalah, perumusan masalah serta

akan memutuskan untuk tetap tinggal dalam

tujuan penelitian mengenai masalah yang

hubungan tersebut atau pergi meniggalkannya.

telah

diungkap

pada

latar

belakang,

sehingga dapat di buat suatu kerangka pemikiran dalam penelitian ini agar lebih terarah dapat di bangun suatu bagan pemikiran dalam penelitian sehingga arah

Faktor yang mempengaruhi anak gagal sekolah pada keluarga mampu adalah  Hubungan komunikasi orangtua dengan anak yang kurang baik ( tidak harmonis),  Pendidikan itu hanya buang uang saja, dan  pendidikan hanya menjadi beban bagi anak.



yang melalui data dan fakta yang relevan Pengaruh yang di timbulkan karena adanya anak gagal sekolah di dusun Tembiruhan adalah 1. Berpengaruh terhadap tingkat pendidikan anak di dusun Tembiruhan, 2. Angka kemiskinan yang tinggi, 3. timbulnya kesenjangan sosial ekonomi di masyarakat yang di akibatkan karena adanya perbedaan pendapatan atau penghasilan masyarakat, sehingga menimbulkan perasaan iri dan dengki di masyarakat, dan 4. menimbulkan perkembangan kemajuan di dusun Tembiruhan yang lambat.

dengan masalah yang diteliti.

D. HASIL

PENELITIAN

DAN

PEMBAHASAN

a) Kehidupan Anak Gagal sekolah Pada Keluarga “Mampu”. Kegiatan sehari - hari anak gagal sekolah pada keluarga mampu, Secara umum setelah mereka (anak - anak gagal sekolah pada keluarga mampu), mereka berkerja sebagai buruh di perkebunan (perusahaan) kelapa sawit yang ada di Dusun Tembiruhan. Setiap hari mereka

C. METODE PENELITIAN

bangun pukul 04.30 wib, setelah bangun Metode penelitian yang digunakan dalam

penelitian

ini

adalah

metode

penelitian deskriptif, yaitu penelitian yang menggambarkan permasalahan apa adanya sesuai dengan fakta dan gejala yang dijumpai dilapangan. Sejalan dengan itu, menurut Moleong (2005 : 18) “penelitian deskritif

adalah

untuk

memberikan

gambaran secara rinci mengenai suatu keadaan, gejala atau objek tertentu pada saat penelitian dilakukan berdasarkan fakta

Disamping itu untuk memperoleh informasi sesuai dengan permasalahan diteliti,

penelitian

untuk berangkat kerja. Jam 05.20 wib mereka berangkat kerja, jam 06.00 - 06.30 wib mereka ikut apel pagi dan pengarahan kerja, dan siap untuk kerja, setelah itu jam 07.00 mereka mulai berkerja, jam 12.00 13.00 wib mereka istirahat dan jam 15.45 mereka berhenti kerja ( sesuai target dari perusahaan).

Jam

16.00

wib

mereka

sampai di rumah, setelah sampai di rumah mereka mandi dan makan sore, jam 18.00 mereka ngumpul bersama dengan teman -

yang tampak sebagai mestinya”.

yang

mereka mandi, sarapan dan siap - siap

maka

diambil

langkah

lapangan,

yaitu

dengan

melakukan penelitian pada objek - objek

temannya yang lain kemudian mereka mabuk - mabukan, karena mereka sering mabuk - mabukan hal ini menimbulkan keresahan di masyarakat karena kadang kadang mereka membuat keributan seperti berkelahi dan mengombrol dengan suara 6



yang tinggi. jam 01.00

mereka tidur

malam.

terhadap

tingkat

pendidikan

pendidikan anak. Sebagai orang tua Keluarga mampu (pengusaha) yang

pasti merasa kecewa tetapi dari pada

memiliki anak gagal sekolah dan anak

anak sekolah hanya menghabiskan

gagal sekolah pada keluarga mampu

uang saja lebih baik dia berhenti

sebagai informan pangkal dalam penelitian

sekolah. Pertama faktor dari diri anak

ini

tingkat

saya, kedua kurangnya pengawasan

pendidikan orangtua dari keluarga mampu

dari saya, dan yang ketiga adalah

( pengusaha ) yang ada di Dusun

pergaulan anak saya yang terlalu bebas

Tembiruhan mayaoritas tamatan SD, hal

dan pengaruh dari lingkungan. Karena

ini sangat berpengaruh terhadap pemberian

anak saya memang sudah tidak mau

pendidikan kepada anaknya, dan sangat

sekolah lagi dan karena kurangnya

berpengaruh

SDM saya, dan alasan anak saya

dapat

di

perekonomian

ketahui

bahwa

terhadap

kemajuan

masyarakat

di

dusun

Tembiruhan.

adalah bapak saja hanya tamatan SLTP tapi punya penghasilan cukup

Dengan pendidikan orangtua yang

tinggi, jadi untuk apalah sekolah tinggi

rata - rata masih rendah maka perhatian

- tinggi serta hubungan komunikasi

orangtua terhadap pemenuhan kebutuhan

saya dengan anak saya kurang baik.

pendidikan anaknya yang masih kurang hal

Memberi motivasi kepada anak saya

ini di karena mereka memiliki anak gagal

supaya

sekolah di karenakan adanya pemikiran

pergaulan anak saya atau memberi

orangtua

hanya

pengawasan yang optimal terhadap

komunikasi

pergaulan anak saya di lingkungan

bahwa

menghabiskan

sekolah

uang

serta

itu

antara anak dengan orangtua yang kurang baik ( tidak Harmonis).

yang memeiliki anak Gagal sekolah. hasil

sekolah,

mengetahui

sekitar ”. Selanjutnya

Hasil wawancara dengan orangtua

Sebagaimana

mau

sebagaimana

hasil

wawancara dengan Bapak Matius di ketahui :

wawancara

dengan Bapak Haidi di ketahui :

“ Pendidikan itu tidak penting yang penting itu pengalaman hidup. Status

“ pendidikan bagi anak sekarang ini

ekonomi itu tidak terlalu berpengaruh

sangat penting. Status sosial ekonomi

terhadap pendidikan anak saya yang

sangat

tingkat

berpengaruh itu kemauan anak saya

pendidikan anak namun yang lebih

untuk sekolah. Sebagai orangtua pasti

berpengaruh adalah wawasan orangtua

kecewa tetapi biarkan dia saja lah

mempengaruhi



supaya

merasa

susahnya

berkerja

menghindari

pekerjaan

di

rumah.

untuk mencari uang. SDM saya yang

Karena anak saya memang tidak mau

rendah dan anak saya terpengaruh

sekolah lagi dan sekolah itu hanya

dengan teman - temannya yang sudah

menghabiskan uang saja. Melakukan

berhenti sekolah. Karena anak saya

pengawasan dan memberikan apa saja

tidak mau sekolahnya lagi dan anak

yang di ingikan anak saya dengan

saya melihat teman - temannya yang

syarat anak saya harus sekolah ”.

sudah tidak sekolah, mudah saja dapat

Selanjutnya

uang, oleh karena itu lah dia tidak mau

wawancara

melanjutkan sekolahnya lagi, serta

ketahui:

sebagaimana

dengan

Bapak

hassil

Kasip

di

sekolah itu menghabiskan uang saja

“ Pendidikan bagi anak di masa

dan hubungan komunikasi antara saya

sekarang ini tidak penting. Status

dan anak saya yang kurang baik.

sosial ekonomi saya itu memiliki

Memberikan segala yang dia ingikan

pengaruh yang sangat besar terhadap

dengan maksud supaya dia mau terus

pendidikan

sekolah ”.

tergantung kemauan anak saya untuk

Kemudian hasil wawancara dengan Bapak Ingik adalah

sekolah.

anak

Sebagai

saya,

orangtua

tetapi

pasti

memiliki perasaan kecewa tetapi mau

“ Pendidikan itu sekarang ini tidak

gimana lagi lah kalau anak sudah tidak

penting, karena sekolah sekarang ini

mau sekolah lagi.Faktornya adalah

biayanya mahal. Status sosial ekonomi

karena pergaulan anak saya yang

saya

terlalu bebas dan anak saya mudah

hanya

terhadap

sedikit

tingkat

berpengaruh anak

terpengaruh dengan teman - temannya

saya.kalau anak saya memang benar –

yang sudah tidak sekolah lagi.Karena

benar mau

sekolah tinggi – tinggi,

anak saya sekolah itu tidak benar –

pasti saya akan berjuang habis –

benar mau sekolah dan sekolah itu

habisan untuk menyekolahan anak

untuk menghindar dari pekerjaan di

saya tetapi kalau anak udah tidak mau

rumah serta hubungan komunikasi

sekolah lagi, kita orang tua bisa apa

antara saya dengan anak saya yang

lagilah. Orang tua manalah yang tidak

tidak harmonis. Memberikan motivasi

kecewa

gagal

kepada anak saya untuk sekolah

sekolah.Hubungan komunikasi saya

dengan memberikan apa saja yang di

yang kurang baik dan sekolah itu

inginkaan anak saya dan uang jajannya

hanya

pun saya tambah “.

kalau

pendidikan

anaknya

dijadaikan

alasan

untuk



Serta sebagaimana hasil wawancara dengan Bapak Rasuk di ketahui :

mendengarkan

nasehat

orangtuanya

dan

dari membuat

“ Pendidikan di masa sekarang ini

orangtuanya kecewa karena anaknya

memang

tetapi

harus gagal sekolah dan apabila

sekarang ini sudah ada sekolah paket

anaknya dipaksa harus sekolah lagi

A, paket B, dan paket C serta sekolah

pasti anaknya akan menhabiskan uang

formal hanya menghabiskan uang

saya

saja.Status sosial ekonomi saya tidak

terbebani apabila dia sekolah hal ini di

berpengaruh

terhadap

karenakan dia harus menjaga nama

saya.Sebagai

baik orangtuanya dan dia tidak bisa

orangtua pasti akan merasa kecawa.

ngumpul dengan teman - temannya

Faktor

adalah

sampai larut malam dan bersenang –

yang

senang (seperti berfoya - foya, dan

kurang dan anak saya sendiri yang

mabuk - mabukan) karena jika dia

sudah tidak mau sekolah lagi, kedua,

masih sekolah maka dia akan di batasi

karena pengaruh dari lingkunga dan

oleh orangtuanya”.

pengawasan saya yang masih kurang

Selanjutnya

sangat

besar

pendidikan

dan

anak

yang

pendidikan

pertama

(wawasan)

hubungan

dengan

penting,

anak

saya

komunikasi saya

yang

saya kurang

saja

serta

anaknya

merasa

Bapak

Matius

berpendapat bahwa : ”pendidikan itu tidak penting yang

harmonis.Karena anak saya sudah

penting

tidak mau sekolah lagi dan dia melihat

hubungan komunikasi dengan anaknya

teman - temannya yang sudah tidak

baik namun dengan pemikiran Bapak

sekolah, mudah saja mendapatkan

matius pendidikan itu tidak penting

uang

-

sehingga dengan pemikiran tersebut

-

maka

untuk

mereka

foya.Memberikan

berfoya

pandangan

itu

tidak

pengalaman

hidup,

mengherankan

kalau

pandangan yang sifatnya memberi

anaknya gagal sekolah, serta anaknya

semangat kepada anak saya supaya

memiliki pemikiran kalau sekolah

mau sekolah “.

tinggi pun mau jadi apa, karena

Berdasarkan

hasil

wawancara

banyak

sarjana

yang

menjadi

sehingga

membuat

dengan Bapak Haidi selaku informan di

pengangguran

peroleh penjelasan :

pendidikan itu tidak penting baginya

“Hubungan

komunikasi

dengan

anaknya kurang harmonis hal ini

dan

dia

berpikir

jikalau

harta

orangtuanya tidak akan habis”.

dikarena selama ini anaknya tidak mau 9 BENI SAPUTRA, NIM. E41111018 Program Studi Ilmu Sosiatri Fisip UNTAN


Dan

berikutnya

Bapak

Ingik

berpendapat bahwa : “Hubungannya

serta

dari

pada

bapak

Ingik

mengeluarkan uang lebih banyak lagi dengan

anaknya

jika dia memaksa anaknya harus

kurang harmonis hal ini di karenakan

sekolah

anaknya telah membuatnya kecewa

membiarkan anaknya gagal sekolah.

karena anaknya harus gagal sekolah

Dan anaknya merasa jikalau sekolah

dan

mendengarkan

itu hanya menjadi bebannya baginya

nasehatnya. Bapak ingik berpendapat

hal ini di karena apabila dia masih

kalau pendidikan itu tidak penting

sekolah semuanya di batasi oleh

yang penting itu pengalamam hidup

orangtuanya namun jika dia gagal

karena sekolah sekarang ini hanya

sekolah maka dia sudah lepas dari

menghabiskan

dengan

tanggung jawab orangtuanya dan bisa

pemikiran tersebut maka bapak ingik

melakukan apa saja yang dia inginkan

tidak mau memaksa anaknya untuk

karena uang yang dia pergunakan

meneruskan sekolahnya, serta anaknya

adalah uang dia sendiri”.

tidak

mau

uang

saja,

merasa jikalau sekolah hanya menjadi

lagi

lebih

baik

dia

Dan sebagaimana hasil wawancara

beban baginya karena jika dia sekolah

dengan Bapak Rasuk di ketahui :

uang yang di berikan orangtuanya

”Pendidikan itu penting namun sekarang

tidak cukup untuk dia berfoya – foya

ini sudah ada sekolah paket A, paket B,

dan mabuk – mabukan”.

dan paket C. karena sekolah formal hanya

Sebagaiman

hasil

wawancara

dengan Bapak Kasip di ketahui bahwa :

menghabiskan pemikiran

uang

saja.

tersebut

maka

tidak

bapak

Rasuk

”pendidikan itu tidak penting dan

mengherankan

hubungannya

memiliki anak gagal sekolah. Hubungan

komunikasi

dengan

jikalau

Dengan

anaknya berjalan kurang baik hal ini di

komunikasi

dengan

karenakan ia sibuk dengan bisnis (

harmonis hal ini di karenakan anaknya

usahanya)

sehingga

membuat

selalu berani terhadapnya dan anaknya

kurangnya

pengawasan

terhadap

gagal

sekolah

hal

anknya

ini

semakin

pergaulan anaknya dan anaknya telah

memperburukan

membuat orangtuanya kecewa karena

keduanya

harus gagal sekolah sedangkan uang

memperhatikan pendidikan anaknya hal ini

yang di keluarkan oleh orang tuanya

di karenakan adanya pemikiran dari bapak

sudah

membuat

Rasuk jikalau sekolah pormal itu biayanya

hubungan keduanya semakin buruk

mahal dan bapak rasuk terlalu sibuk

banyak

hal

ini

hubungan

kurang

serta

komunikasi

orangtua

tidak



dengan bisnisnya. Sedangkan anaknya

“ Pendidikan itu hanya menjadi beban

merasa jikalau sekolah itu menjadi beban

saja, pendidikan itu tidak penting dan

dan untuk menghindari perkerjaan di

harta orangtuanya tidak akan habis.

rumah”.

Setelah saya tidak sekolah lagi saya

Berdasarkan

hasil

diatas diketahui bahwa

wawancara

merasa hidup saya bebas, dan berkerja

secara umum

sebagai buruh di perkebunan kelapa

orangtua berpendapat jikalau pendidikan itu tidak penting dan pendidikan hanya menghabiskan uang, hal ini di karena biaya

sawit ”. Dan berikutnya, hasil wawancara dengan Iji di ketahui :

pendidikan sekarang ini yang mahal dan

“ Hubungan komunikasi dengan orang

hubungan komunikasi antara orangtua

tuanya kurang baik dan sekolah hanya

dengan anaknya kurang harmonis di karena

menjadi beban bagi saya hal ini di

adanya perasaan kecewa dari orangtua

karenakan uang yang diberikan oleh

karena anaknya harus gagal sekolah dan

orangtua tidak cukup untuk berseng -

orangtua sibuk dengan bisnis ( usahanya)

senang. Setelah tidak sekolah lagi saya

serta anak merasa jikalau pendidikan itu

berkerja sebagaiburuh di perkebunan

hanya menjadi bebannya saja.

kelapa sawit, sekarang saya punya

Hasil wawancara dengan Anak Gagal sekolah.

uang sendiri dan tidak tergantung dengan orangtua saya lagi dan saya

Sebagaimana

hasil

wawancara

bisa mempegunakan uang saya sesuai

dengan yogi selaku informan ( anak gagal

dengan kemauan saya sendiri tanpa

sekolah ) di ketahui :

ada yang melarangnya lagi “.

“ Sekolah hanya menjadi beban aku saja dan hubungan komunikasi dengan

Selanjutnya,

sebagaimana

hasil

wawancara dengan Mega di ketahui :

orangtuanya kurang harmonis. Setelah

“Sekolah hanya menjadi beban dan

saya

hubungan

tidak

sekolah

lagi

berkerja

komunikasi

dengan


orangtuanya kurang harmonis serta

sawit, dan saya merasa bebas karena

pendidikan itu tidak penting. Setelah

orangtua saya tidak bisa melarang saya

saya tidak sekolah lagi, saya berkerja

lagi untuk berfoya - foya dan mabuk –


mabukan ”.

sawit dan saya bias melakukan apa

Selanjutnya

sebagaimana

wawancara dengan Raka di ketahui :

hasil

saja yang saya inginkan dan orangtua saya tidak bias melarang lagi karena 11



uang yang saya pergunakan adalah

berikan orangtua tidak cukup untuk ia

uang saya sendiri “.

bersenang - senang.

Dan berikutnya, sebagaimana hasil

Adapun yang menjadi alasan mega

wawancara dengan Dwi Septio di ketahui :

gagal sekolah adalah pendidikan itu hanya

“Sekolah menjadi beban dan sekolah hanya

menjadi beban baginya saja dan hubungan

untuk menghidari dari pekerjaan rumah,

komunikasi dengan orangtuanya

dan pendidikan itu tidak penting. Setelah

kurang baik. Dan kemudian Dwi Septio

saya tidak sekolah lagi, saya berpkerja

berpendapat jikalau sekolah hanya menjadi

menjadi buruh di perkebunan kelapa sawit,

beban

dan sekarang saya sudah bisa mandiri,

menghindari pekerjaan di rumah serta uang

serta melakukan semua yang saya ingikan

jajan hanya sedikit dan tidak cukup untuk

tanpa di batasi oleh orangtua saya lagi “.

bersenang - senang.

Berdasarkan

hasil

wawancara

dan

sekolah

Berdasarkan

hasil

wawancara

dengan

penjelasan sebagai berikut : yang membuat

informan secara umum di ketahui yang

ia gagal sekolah dikarenakan kurang

membuat

harmonisnya

hubungan komunikasi dengan orangtuanya

ia

dengan

gagal

untuk

dengan Yogi selaku informan di dapat

hubungan

anak

hanya

yang

sekolah

anak gagal

kurang

selaku

sekolah adalah

orangtuanya dan dia merasa sekolah itu

yang

harmonis

dan

mereka

hanya menjadi beban, setelah ia gagal

berpendapat jikalau pendidikan itu tidak

sekolah ia merasa bebas dan ia sekarang

penting dan mereka merasa pendidikan itu

berkerja sebagai buruh di perkebunana

hanya menjadi beban hidupnya.

kelapa sawit. Selanjutnya Raka berpendapat yang membuat ia gagal sekolah adalah karenakan

dia

orangtuanya

merasa

Adapun faktor yang mempengaruhi

pendidikan itu hanya menjadi beban

anak gagal sekolah pada keluarga mampu

baginya saja dan pendidikan itu tidak

adalah :

penting. Kemudian Iji berpendapat yang

a)

ia

gagal

akan

habis

harta dan

membuat

tidak

jikalau

di

3. Faktor yang Mempengaruhi Anak Gagal Sekolah pada Keluarga Mampu.

sekolah

adalah

hubungan komunikasi dengan orangtuanya

harmonisnya

hubungan

komunikasi orangtua dengan anak, b) orangtua berpikir kalau pendidikan itu

yang kurang baik, sekolah hanya menjadi bebannya saja, dan uang jajan yang di

kurang

hanya buang uang saja, dan c)

anak

merasa

terbebani

oleh

pendidikan. 12 BENI SAPUTRA, NIM. E41111018 Program Studi Ilmu Sosiatri Fisip UNTAN


Anak dari keluarga mampu tidak mau

mengakibatkan adanya nya perasaan

sekolah

iri dan dengki di masyarakat.

lagi

di

karena

hubungan

komunikasi dengan orang tuanya yang kurang harmonis dan dia merasa jikalau sekolah dia semuanya di batasi oleh

E. PENUTUP

orangtua dan dia tidak pernah memegang uang banyak serta dia harus menjaga nama

a) Kesimpulan

baik dari orangtuanya sehingga di merasa

Setelah

melakukan

penelitian

jikalau sekolah hanya menjadi beban

dengan judul “Kehidupan Anak Gagal

baginya saja tetapi jika dia berhenti

Sekolah pada 5 Keluarga Mampu di Dusun

sekolah maka dia bisa memegang uang

Tembiruhan

banyak dan bisa menggunakan untuk

Kabupaten Ketapang”, kesimpulan yang

mabuk - mabukan dan berfoya - foya

dapat di ambil dari perumusan masalah

karena uang yang di gunakan dalah uang

adalah

dia sendiri.

Kecamatan

Jelai

Hulu

Adapun faktor yang mempengaruhi anak gagal sekolah pada keluarga mampu

4. Dampak yang di timbulkan oleh banyaknya Anak Gagal Sekolah di Dusun Temburuhan.

adalah 1.

hubungan

komunikasi

dengan

orangtuanya yang kurang harmonis, Adapun dampak yang di timbulkan

2.

karena banyaknya Anak Gagal sekolah di Dusun Tembiruhan adalah sebagaiberikut : a)

Berpengaruh

terhadap

tingkat

pendidikan anak di dusun tembiruhan, b) Berpengaruh pendidikan

terhadap

tingkat

masyarakat

di

dusun

tembiruhan, c)

Angka

itu hanya menjadi beban, dan 3.

Orang berpikir kalau Pendidikan itu hanya menghabiskan uang saja. Setelah mereka gagal sekolah, anak

tersebut

harus

menjadi

buruh

di

perkebunan kelapa sawit dan mereka merasa bebas karena tidak ada lagi

kemiskinan

di

dusun

tembiruhan yang tinggi, dan d) Timbulnya

Anaknya merasa jikalau Pendidikan

bebas untuk melakukan apa saja yang sosial

mereka inginkan selama ini seperti berfoya

ekonomi di masyarakat hal in di

- foya, mabuk - mabukan, dan bersenang -

karenakan

senang dengan teman - temannya.

pendapatan

kesenjangan

larangan dari orangtua serta mereka bisa

adanya masyarakat,

perbedaan sehingga



Dengan adanya anak gagal sekolah di

dusun

tembiruhan

berpengaruh

yang baik, dan berhentilah mabuk mabukan dan berfoya - foya karena itu

terhadap:

hanya

merusak

badan

kamu

1. Tingkat pendidikan anak di Dusun

membuat hidup kamu menderita.

dan

Tembiruhan, 2. Tingkat

pendidikan

masyarakat

di

Dusun Tembiruhan,

F. REFERENSI

3. Angka kemiskinan yang Tinggi di Dusun Tembiruhan, dan 4. Timbulnya kesenjangan sosial ekonomi di

masyarakat,dan

Abdulsyani, 2002.Sosiologi Skematika, Teori dan Terapan. Jakarta :Bumi Aksara.

menimbulkan

perkembangan kemajuan yang lambat di

Salim, Agus .2008. Pengantar Sosiologi. Yogyakarta : Pustaka Belajar.

Dusun tembiruhan.

b)

Bungin Burhan (Ed). 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta : Raja Grafindo Persada.

Saran

1. Untuk para orangtua yang memiliki anak gagal sekolah, agar selalu menjaga komunikasi yang baik dengan anaknya, memberikan motivasi yang baik kepada anaknya supaya anaknya mau sekolah tinggi - tinggi, dan memiliki wawasan yang

baik

meskipun

pendidikanya

rendah dan memperhatikan pendidikan anak

-

anaknya

serta

memenuhi

kebutuhan pendidikan anak - anaknya. 2. Untuk para anak gagal sekolah, agar memiliki pendidikan yang baik dengan melanjutkan

sekolahnya

kerena

pendidikan itu sangat penting, dan dengan pendidikan lah seseorang bisa merubah

nasibnya

dan

selalu

mendengarkan nasehat dari orangtua

Badan Pusat Statistik Provinsi Kalimantan Barat. 2011. Kalimantan Barat dalam Angka. Dradjat, Zakiah. 2002.Ilmu Pendidikan Islam.Jakarata : CV. Rajawali. Friedman. 2004. Keperawatan keluarga. Jakarta : EGC. Gunawan, Ary H. 2010. Sosiologi Pendidikan : Suatu Analisis Tentang PelbagaiProblema Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta. Hasbullah. 2009. Dasar - Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada. Ihromi T. O. 2004. Sosiologi Keluarga. Jakarta : Obor Rakyat. Moleong, Lexy J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif.Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

serta menjaga komunikasi yang baik dengan orangtuanya. Pilhlah teman 14 BENI SAPUTRA, NIM. E41111018 Program Studi Ilmu Sosiatri Fisip UNTAN


Simanjuntak, 1981. Pengantar Ekonomi Sumberdaya Manusia. Jakarta : Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia. Penerbit Remaja Rosdakarya. Standar Nasional Pendidikan (NSP) dan UU RI No. 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2005. Bandung : Fokus Media. Soekanto, Soerjono, 2009.Sosiologi Suatu Pengantar. Edisi Baru. Jakarta:Rajawali Pers. Soekanto, Soerjono. 1994. Sosiologi Pembanguan. Jakarta : Bina Cipta. Sumodiningrat, Gunawan. 2002. Pembangunan dan Pemberdayaan Masyarakat. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Sugiyono .2008. Metodologi Penelitian sosial dan pendidikan. Malang : Bumi Aksara.


KEMENTERIAN

RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN UNIVERSITAS TANJUNGPURA FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK

PENGELOLA

TINGGI

JURNAL MAHASISW A

Jalan Prof. Dr. H. Hadari Nawawi, Pontianak Kotak Pos 78124 Homepage: h«p:/jurmafis.untan.ac.id

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN UNGGAH / PUBLIKASI KARY A ILMIAH UNTIJK JURNAL ELEKTRONIK MAHASISWA Sebagai sivitas akademika Universitas Tanjungpura, yang bertanda tangan di bawah ini, saya: Nama Lengkap NIM / Periode lulus Tanggal Lulus .Fakultasl Jurusan E-mail addres/ HP

: : : : :

BENI SAPUTRA E411110181II 14 Desember 2015 ISIP / PEMBANGUNAN SOSIAL [email protected]

demi pengembangan ilmu pengetahuan dan pemenuhan syarat administratif kelulusan mahasiswa (Sl), menyetujui untuk memberikan kepada Pengelola Jurnal Mahasiswa Sociodev*) pada Program Studi PEMBANGUNAN SOSIAL Fakultas Ilmu sosial dan Ilmu Politik Universitas Tanjungpura, Hak Bebas Royalti Non-eksklusif (Non-exclusive Royalty-Free Right) atas karya ilmiah saya yang berjudul**) : KEHIDUPAN ANAK GAGAL SEKOLAH PADA 5 KELUARGA TEMBIRUHAN KECAMATAN JELAI HULU KABUPATEN KETAPANG

MAMPU

DI DUSUN

beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan Hak Bebas Royalti Non-eksklusif ini, Pengelola Jurnal berhak menyimpan, mengalih-media/ format-kan, mengelolanya dalarn bentuk pangkalan data (database), mendistribusikannya, dan menampilkanl mempublikasikannya di Internet atau media lain):

c:J Secarafulltex

o content artikel sesuai dengan standar penulis jurnal yang berlaku. untuk kepentingan akademis tanpa tanpa perlu merninta ijin dari saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis/ pencipta dan atau penerbit yang bersangkutan. Saya bersedia untuk menanggung secara pribadi, tanpa melibatkan pihak Pengelola Jurnal, segala bentuk tuntutan hukum yang timbul atas pelanggaran Hak Cipta dalam karya ilmiah saya ini, Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya.

PH

Dibuat di tanggal

: Pontianak : 14 Januari 2016

BENI SAPUTRA NIM. E4nl1018

Setelah mendapat persetujuan dari pengelola Jurnal, berkas ini hams di scan dalam format PDF dan dilampirkan pada step4 upload supplementary sesuai proses unggah penyerahan berkas (submission author)

KEHIDUPAN ANAK GAGAL SEKOLAH PADA 5 KELUARGA MAMPU DI DUSUN TEMBIRUHAN KECAMATAN JELAI HULU KABUPATEN KETAPANG

Recommend Documents