KEBIJAKAN PROGRAM DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN LAYANAN KHUSUS (PK-LK) PENDIDIKAN MENENGAH

KEBIJAKAN PROGRAM DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN LAYANAN KHUSUS (PK-LK) PENDIDIKAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN LAYANAN KHUSUS DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2014 1

• Undang-undang No 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 31 ayat 2 danPasal 32 ayat 2 • Peraturan Pemerintah No 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan • Permendikbud No 72 tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Layanan Khusus • Permendikbud No 80 tahun 2013 tentang Pendidikan Menengah Universal

Modal Sumber Daya Manusia Adanya Bonus Demografi..merupakan modal dasar bagi peningkatan produktivitas ekonomi dan pengembangan pasar domestik...

100 tahun kemerdekaan

"Bonus Demografi"

Sumber: Menko Perekonomian

Dependency Ratio semakin kecil (2010-2035): Usia produktif semakin besar (Bonus Demografi ~ Demographic Dividen), kesempatan dan potensi meningkatkan produktivitas semakin tinggi, semakin tinggi tingkat kesejahteraan. Akan tetapi kalau tidak dikelola dengan baik akan menjadi Bencana Demografi~ Demografic Disaster. Kualitas SDM sebagai kata kunci, Pendidikan dan Kesehatan sebagai peran kunci. 3 3

Gaji Rata-rataKebutuhan per Bulan Berdasarkan Jenjang Pendidikan Pendahuluan Potret 4 PT Kesiapan Keberlanjutan dalam rupiah

Pekerja Berdasarkan Jenjang Pendidikan

Gaji rata-rata / bulan

≤ SD/MI/Paket A

691.425

SMP/MTs/Paket B

870.608

SMA/SMK/MA/Paket C

1.527.238

Diploma I/II/III/Akademi

2.105.304

Universitas

2.914.768

Sumber: Data Gaji Bulan Februari 2011, Kemnakertrans (http://pusdatinaker.balitfo.depnakertrans.go.id)

… Usia lulus SMP/Sederajat masih belum layak bekerja karena kompetensinya rendah dan gaji rata-ratanya jauh di bawah gaji rata-rata pekerja di Indonesia : Rp. 1.303.221…..(data,2011)

4

Pentingnya Pendidikan Menengah Universal 1

Memanfaatkan Bonus Demografi Indonesia Sebagai Modal Sumberdaya Manusia

2

Menjaga kesinambungan dan konsekuensi logis keberhasilan wajib belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun.

3

Wajib belajar memiliki korelasi positif dengan pertumbuhan ekonomi, daya saing, kesehatan, dan pendapatan

4

Menjawab tantangan persaingan global yang membutuhkan SDM berpendidikan

5

Pendidikan menengah memiliki kontribusi positif terhadap kehidupan bersosial dan berpolitik

6

Usia lulus SMP/Sederajat masih belum layak bekerja, sehingga bila tidak sekolah akan memiliki dampak sosial yang kurang baik 5

PERCEPATAN PENINGKATAN AKSES DAN MUTU PENDIDIKAN MENENGAH NASIONAL

100

...menyiapkan generasiPerbandingan 100 tahun kemerdekaan generasi mendatang minimal lulusan menengah.. 80 APK Program2045, Wajar 12 Tahun dan APK Normal

APK

120

60

APK 97,0% (2020)

100 APK 97,0% (2040)

40 80 APK

20 60

z

0 40 Tahun

20 0

Reguler APK Program Normal Wajar 12 Tahun

Program Percepatan APK Wajar 12 Tahun APK Normal

.... Melalui upaya percepatan, sasaran nasional APK pendidikan menengah sebesar 97% diperkirakan tercapai pada tahun 2020. Namun sebaliknya, bila tanpa upaya percepatan maka sasaran nasional tersebut diperkirakan baru akan tercapai pada tahun 2040...... 6

Skema Program Pendidikan Menengah Universal

7

Pendidikan jarak jauh bertujuan meningkatkan perluasan dan pemerataan akses pendidikan, serta meningkatkan mutu dan relevansi pendidikan (PP no:17/2010) Pendidikan jarak jauh mempunyai karakteristik terbuka, belajar mandiri, belajar tuntas, menggunakan teknologi informasi dan komunikasi pendidikan, dan/atau menggunakan teknologi pendidikan lainnya. Pendidikan jarak jauh dapat diselenggarakan pada semua jalur, jenjang, dan jenis pendidikan

Pendidikan jarak jauh dengan lingkup satuan pendidikan antara lain pendidikan yang diselenggarakan oleh SMP Terbuka dan SMA Terbuka yang menyelenggarakan pendidikan SMP dan SMA, dan Universitas Terbuka yang menyelenggarakan program pendidikan tinggi. (PP no:17/2010)

Pengorganisasian pendidikan jarak jauh dapat diselenggarakan dalam modus tunggal, ganda, atau konsorsium. (PP no:17/2010)

MODUS TUNGGAL

MODUS GANDA

MODUS KONSURSIUM

• Berbentuk satuan pendidikan yang menyelenggarakan program pendidikan hanya dengan moda jarak jauh. • Berbentuk satuan pendidikan yang menyelenggarakan program pendidikan baik secara tatap muka maupun jarak jauh. • Berbentuk jejaring kerja sama penyelenggaraan pendidikan jarak jauh lintas satuan pendidikan dengan lingkup wilayah nasional dan/atau internasional.

Penyelenggaraan pendidikan jarak jauh sebagaimana dimaksud dilaksanakansesuai Standar Nasional Pendidikan dengan: (PP no:17/2010) Menggunakan moda pembelajaran yang peserta didik dengan pendidiknya terpisah; Menekankan prinsip belajar secara mandiri, terstruktur, dan terbimbing denganmenggunakan berbagai sumber belajar;

Menjadikan media pembelajaran sebagai sumber belajar yang lebih dominan daripada pendidik; Menggantikan pembelajaran tatap muka dengan interaksi pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi, meskipun tetap memungkinkan adanya pembelajaran tatap muka secara terbatas.

Penyelenggara satuan pendidikan jarak jauh wajib mengembangkan sistem pengelolaan dan sistem pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. (PP no:17/2010)

Pendidikan jarak jauh memberikan pelayanan berbasis teknologi informasi dan komunikasi untuk kegiatan: a. penyusunan bahan ajar; b. penggandaan dan distribusi bahan ajar; c. proses pembelajaran melalui kegiatan tutorial, praktik, praktikum, ujian; dan administrasi serta registrasi. (PP no:17/2010)

Tutor sebagai pendidik profesional memberikan bantuan belajar kepada peserta didik dalam proses pembelajaran jarak jauh dan/atau pembelajaran tatap muka pada satuan pendidikan jalur formal dan nonformal; (PP no:17/2010)

DALAM SISDIKNAS UU No. 20/2003 Pasal 32, Ayat (2). Pendidikan Layanan Khusus (PLK) adalah pendidikan bagi peserta didik di daerah terpencil atau terbelakang, masyarakat adat yang terpencil, dan/atau mengalami bencana alam, bencana sosial, dan tidak mampu dari segi ekonomi. (PP No. 17/2010, Pasal 128 Pendidikan Layanan Khusus adalah …dst) Ketentuan lebih lanjut tentang penyelenggaraan pendidikan layanan khusus diatur dengan Peraturan Menteri (PP No. 17/2010, Pasal 142)

Pendahuluan

Kebutuhan

Potret 4 PT

Kesiapan

Keberlanjutan

PASAL 1 Pendidikan Layanan Khusus (PLK) adalah pendidikan bagi peserta didik di daerah terpencil atau terbelakang, masyarakat adat yang terpencil, dan/atau mengalami bencana alam, bencana sosial, dan yang tidak mampu dari segi ekonomi

PASAL 2 AYAT 2: Ruang lingkup penyelenggaraan PLK meliputi jalur formal, non formal dan informal PASAL 3 ayat 1 PLK diselenggarakan dalam bentuk satuan pendidikan dan/atau program pendidikan 16

Pendahuluan Kebutuhan Potret 4 PT Kesiapan PENDIDIKAN LAYANAN KHUSUS (PKLK)

Keberlanjutan DIKMEN

PASAL 3a

Bentuk penyelenggaraan satuan pendidikan pada jalur pendidikan formal: Sekolah kecil jumlah peserta didik minimal 3 orang Sekolah terbuka layanan pendidikan kunjung dari sekolah induk Sekolah darurat Layanan pada saat situasi bencana alam dan/ atau bencana sosial Sekolah terintegrasi Pendidikan dalam satu lokasi PASAL 4

Bentuk penyelenggaraan Program: o Pemindahan peserta didik ke daerah lain; o Kunjungan pendidik; o Pendidikan jarak jauh; o Bentuk lain yang tidak bertentangan 17

BOS DAN BSM (ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS)  IMPLEMENTASI KURUKULUM 2013 OLYMPIADE NASIONAL

SEKOLAH KEBERBAKATAN ASRAMA SISWA AFIRMASI PENDIDIKAN MENENGAH SEKOLAH TERBUKA

PENTINGNYA SEKOLAH TERBUKA

Sekolah Menengah Terbuka Menuju Pencapaian PMU Untuk & Oleh Siapa saja Belajar Kapan saja

Rumah Belajar Belajar Dimana saja

Belajar Pakai Apa saja

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan TAHUN 2014

Pendahuluan

Kebutuhan

Potret 4 PT

Kesiapan

Keberlanjutan

22

Pendahuluan

Kebutuhan

Potret 4 PT

Kesiapan

Keberlanjutan

Direktorat Pemb SMA/K

Direktorat PK-LK Direktorat Direktorat PTK

Seamolec

Universitas Terbuka

Pengerahan Mitra

Upload, Download, dan Penilaian Bahan Ajar

Sistem Penilaian

Analisa Monev

23

4 PT Kesiapan Keberlanjutan SISTEMKebutuhan LAYANANPotret PEMBELAJARAN SMA TERBUKA

Pendahuluan

Direktorat Pemb SMA/K

Direktorat PK-LK Direktorat Direktorat PTK

TKB

TKB

Seamolec

TKB

Universitas Terbuka

SEKOLAH TERBUKA

TKB

TKB

Upload, Download, dan Penilaian Bahan Ajar

Pengerahan Mitra

Sistem Penilaian

Analisa Monev

24

KARAKTERISTIK SASARAN UTAMA BERDASARKAN HAMBATAN

EKONOMI  Anak Jalanan  Pemulung  Pengamen  Putus sekolah  Pekerja anak (*)  Pengemis anak  Pelacur anak  Anak Pelacur  Anak Buruh migran (*)

GEOGRAFI  Sekolah Indonesia Luar Negeri  Perbatasan/ Terdepan (*)  Pedalaman (*)  Pulau terpencil (*)  Pulau terluar  Daerah Tertinggal (*)

WAKTU

SOSIAL

 Atlet  Home Schooling  Anak yang terkendala waktu belajar

 Korban narkoba  Miras  Perdagangan anak (*)  Anak-anak terlantar  Korban kerusuhan  Kenakalan remaja  Korban kekerasan RT  Korban HIV/AIDS (*)  Anak lapas (*)

Catatan : (*) Sesuai dengan indikator penyebab marjinalisasi yang digunakan UNESCO dalam global monitoring report :1.Kemiskinan, 2.Rentan, 3.Pekerjaan Anak,4.Geografi, 5.Kelompok tidak beruntung,6. Mata pencaharian, 7.Kecacatan, 8.HIV dan AIDS,9.Trafiking.

25

Pendahuluan

Kebutuhan

Potret 4 PT

Kesiapan

Keberlanjutan

DOMINAN ONLINE • Bimbingan online (± 80%) • Bimbingan Tatap Muka (±20% )

BALANCE ONLINE DAN TATAPMUKA • Bimbingan online (±50%) • Bimbingan Tatap Muka (±50% )

DOMINAN TATAP MUKA • Bimbingan online (±20%) • Bimbingan Tatap Muka (±80% ) 26

TAHAPAN PELAKSANAAN SEKOLAH MENENGAH TERBUKA JARAK JAUH PENYUSUNAN BAHAN AJAR MANDIRI (JARAK JAUH DAN TATAP MUKA) KERJASAMA DG DIT.PSMA/K & UNIVERSITAS TERBUKA

PENYUSUNAN NASKAH AKADEMIK

SOSIALISASI SEKOLAH TERBUKA/RAKOR

REVIEW FINALISASI NASKAH

NOV

DES

JAN

PENYUSUNAN PEDOMAN PENYELENGGARAAN PENYUSUNAN PEDOMAN PENGELOLAAN

MEI PELUNCURAN

PEB

UJI COBA/ SIMULASI PELUNCURAN

MART

PENGEMBANGAN TIK DAN JARINGAN (PORTAL SMA/K TERBUKA) KERJASAMA DG PUSTEKOM DAN SEAMOLEC

PENYUSUNAN PETUNJUK TUTOR

KERJASAMA DG PTK DIKMEN

APRIL

1. lmplementasi Rintisan ( Kalsel,Jatim, Jambi,Jabar,NTB) 2. Target sasaran 1000 siswa 3. Pengembangan Bahan ajar kelas XI 4. Rintisan 50 Sekolah Menengah Terbuka jarak jauh tahun 2015

MEI

JUNI

1.Pengembangan bahan ajar cetak dan noncetak untuk mata pelajaran kelas X SMA/K 2.Pengembangan sistem penilaian 3.Pengembangan sistem monev online 4.Pelatihan Tutor

JULI

AGST

PENERIMAAN SISWA BARU 27

Pendahuluan

Kebutuhan

Potret 4 PT

Kesiapan

Keberlanjutan

Tahun 2020 Mendukung Capain PMU APK 97%

1 Juli 2014 Menerima Siswa Baru

Mei 2014 Peluncuran Sekolah Menengah Terbuka Jarak Jauh

28

Pendahuluan

Kebutuhan

2015

Rintisan 5 Sekolah Induk

Kesiapan

2016

100 Sekolah Induk

2017

Keberlanjutan

250 Sekolah Induk

150 Sekolah Induk

50 Sekolah Induk

2014

Potret 4 PT

2018

200 Sekolah Induk

2019

2020

300 Sekolah Induk 29

SASARAN LOKASI RINTISAN SMA/K TERBUKA PENETAPAN SMA INDUK DITETAPKAN BERDASARKAN ENAM VARIABEL SEBAGAI BERIKUT: 1. KABUPATEN KOTA YANG MEMILIKI APK KURANG DARI 70% 2. REKOMENDASI DARI DISDIK PROVINSI/ KABUPATEN/KOTA 3. KOMITMEN DINAS PENDIDIKAN PROVINSI, KABUPATEN/KOTA, DAN PTK SEKOLAH DALAM MELAKSANAKAN SMA/K TERBUKA 4. JUMLAH PESERTA DIDIK YANG TIDAK DAPAT TERTAMPUNG MELANJUTKAN KE JENJANG MENENGAH ATAU DAYA TAMPUNG PADA SATUAN PENDIDIKAN (SMA/K) 5. SARPRAS DILIHAT DARI: KELENGKAPAN, JUMLAH, DAN KONDISI SARANA DAN PRASARANA SEKOLAH 6. KONSISI PTK DILIHAT DARI: KUALITAS, KUANTITAS, DAN KEMAMPUAN DALAM MEMANFAATKAN TIK

SEKOLAH INDUK RINTISAN SMA TERBUKA TAHUN 2014 NO

PROVINSI

KAB/KOTA

NAMA SEKOLAH

ALAMAT

1

Jambi

Marangin

SMA Negeri 12 Merangin

Jl. Poros Mampun Baru, Pinang Merah BI, Pamenang, Merangin, Jambi 37352

2

Jawa Barat

Bandung Barat

SMA Negeri 2 Padalarang

Jl. Letkol GA Manulang No. 165, Bandung Barat, Jawa Barat

3

Jawa Timur

Malang

SMA Negeri 1 Kepanjen

Jalan Ahmad Yani No. 48, Kepanjen, Malang, Jawa Timur

4

Nusa Tenggara Barat

Lombok Barat

SMA Negeri 1 Narmada

Jl. Suranadi No. 51 Narmada, Lombok Barat, NTB

5

Kalimantan Selatan

Banjar

SMA Negeri 1 Gambut

Jalan Gotong Royong No. 1 Gambut Banjar, Kalimantan Selatan

6

Papua Barat

Soronhg

SMA Negeri 3 Sorong

Jalan jenderal Sudirman No.49 Kota Sorong Papua Barat

2. MODEL KONSEPTUAL SEKOLAH DARING TERBUKA

Mendaftar Sekolah Mengunduh Materi Mengikuti Pembelajaran Asistensi/Diskusi Mengerjakan Tugas Memperoleh Ijazah

Tatap muka

Peserta

Penyedia Layanan

Penyelenggara Program

Penyelenggara Mata Kuliah

Pembuat Mata Kuliah

Model Konvensional Kuliah Online

Penyelenggara Program (Perguruan Tinggi): Gelar

Mengunggah

Pengakuan

Mendaftar Mata Kuliah Mengunduh Materi Mengikuti Kuliah Asistensi/Diskusi Mengerjakan Tugas Menerima Sertifikat/Kredit

Peserta

Penyedia Mata Kuliah (Dosen): Silabus, Materi, Tugas, Ujian,..

Penyedia Layanan

Model II


Penyedia Mata Kuliah


....

.... Penyedia Mata Kuliah


Mendaftar Mengunduh Mengikuti Kuliah

Mengikuti Asistensi/Diskusi

Mengerjakan Tugas Menerima Sertifikat/Kredit

Peserta

Penyedia Mata Kuliah

Penyedia Layanan

Model III

Skema Sekolah Daring Terbuka Indonesia Langsung dari SMA Penyelenggara Program (SMA Reguler)

Produsen Course Mapel Course Produ C

Penyelenggara Program (SMA Reguler)

Siswa

Penyelenggara Program (PKLK)

Siswa


....


(Rumah Belajar: SCORM)


....

....

.... Produsen Course Course Course Mapel Producer Producer Producer

Pengepul Mape (Pustekkom-Dikmen)


Melalui Layanan Bersama Kemdikbud

Siswa

Skema Sekolah Daring Terbuka Indonesia Langsung dari SMA

Course Producer Produsen Mapel Course Producer Course Producer (Dosen,...) (Dosen,...) (Dosen,...)

Penyedia Mapel (SMA Reguler)

Siswa


Siswa


....



....

....

.... Course Producer Produsen Mapel Course Producer Course Producer (Dosen,...) (Dosen,...) (Dosen,...)






Siswa

Skema Sekolah Daring Terbuka Indonesia Langsung dari SMA




Siswa


....


Siswa

....

.... Course Producer Produsen Mapel Course Producer Course Producer (Dosen,...) (Dosen,...) (Dosen,...)




Siswa

Skema Sekolah Daring Terbuka Indonesia Langsung dari SMA Penyelenggara Program (SMA Reguler)





Siswa

....

....

.... Produsen Course Course Course Mapel Producer Producer Producer

Siswa




Siswa

3. LANGKAH-LANGKAH PERSIAPAN

Pendahuluan

Kebutuhan

Potret 4 PT

Kesiapan

• Administrasi • Manajemen • Pembelajaran

Keberlanjutan

• Modul mata kuliah lengkap dengan tugas, kuis dan ujian online

Aplikasi

Modul

MOOC (SDT)

Regulasi • Perizinan penyelenggaraan sekolah daring terbuka

Infra struktur

• Komputasi • Penyimpanan • Komunikasi

Tahapan Pelaksanan

• Sekolah Induk • Tempat Kegiatan Belajar Pemasangan Jaringan

Penyiapan SDM •Pendidik •Tenaga Kependidikan

• Bahan Ajar Utama • Bahan Ajar Suplemen Penyiapan Bahan Ajar Mandiri

Pelatihan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

• Penggunaan

bahan Ajar mandiri • Penggunaan LMS

•Pelatihan Penggunaan Perangkat Pembelajaran dg Media •Mulai Belajar Masa Orientasi Siswa

Pengawasan Proses Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Persiapan -

Pendekatan Model Strategi Metode Teknik Taktik

Tujuan

Belajar

Asesmen

Latihan

Capaian

Indikator

Pelaksanaan Sumber Belajar Partisipan

ISO/IEC 19796: 1 dan 3 (Information technology - Learning, education and training)

A K T I V I T A S

KEBIJAKAN PROGRAM DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN LAYANAN KHUSUS (PK-LK) PENDIDIKAN MENENGAH

Recommend Documents