Co si představíš ty, když se řekne Země?
Úvod:
4,55 přibližně d e ř p a il zrod Země“ Země se í „matka j e m á ík let. Ř protože miliardy laneta“, p á r d o é „m oda. nebo tak u tvoří v h c r v o p ejího o náš většinu j jeme jak u č a n z o i také děláme Někdy j co doma ím t a z , ale ám tam „domov“ aby se n , o t o r p lahy, věcí eme pod j y spoustu m , e o (uklízím omácí hezky žil tujeme d s ě p , h c pra mnohdy utíráme Zemi si a n , .) d apo rostliny eneme. nevzpom
...................................................................................................... ....................................................................................................
Chodíš rád(a) do přírody? Proč?............................. .............................................................................................. ............................................................................................ Člověk ale bohužel zasahuje do přírody a spoustu věcí mění k horšímu. Zeptejte se doma rodičů (nebo dokonce babičky a dědečka), co se od dob jejich dětství na Zemi změnilo: .....................................................................................
....................................................................................................................................................................................
Kdyby Země dokázala mluvit, co by nám, lidem, řekla? Byla by s námi spokojená? Nebo by se na nás zlobila? Co myslíš? .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
Slavíme svátek! Každého z nás určitě potěší, když dostane dáreček – ať už k Vánocům, narozeninám nebo třeba taky svátku! Znamená to, že na nás někdo myslí a že nás má rád.
Kdy slavíš narozeniny ty?............................................ A kdy svátek?................................................................ Víš, kdy slaví Země svátek?....................................... (poradíme ti, je to na jaře a slaví se po celé zeměkouli).
Jak bychom mohli naznačit Zemi, že ji máme rádi a že nám není lhostejná? ná? ........................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................
1
Zamysli se nad tím, jaký dárek bys dal ty sám/ty sama Zemi k svátku. Vkresli jej do dárkové krabice a poděl se o svůj nápad s ostatními.
Planeta Země je naším domovem, buďme k ní ohleduplní! 2
í: ohrožen v ě m e Z ejí pomoc. J
Co z toho, co člověk dělá, podle vás Zemi nejvíce
škodí? ........................................................................................ ností uje naši in b č e ř u t o o k p s Země , ušena lid lé deště byla nar .................................................................................................... a h á v o čí. Kyse n e p rov z e b e n , á u h t o a n m ím lování kli a hrozí j ští, otep u ................................................................................................ o p ení lesů í c n á á tlin, k s o rozšiřov r a ů h 2 ic m č o íc živ ž 200 tis vymírání í více ne iz Představte si, že jste objevili stroj času a že m z a téměř k o e rozloh j o (každý r t – v, a s lo o le b a y máte možnost vrátit se do dávné minulosti, přir r p ný ho , nadměr tropické !) , k y li k b d u a p p bližně do doby, kdy příroda ještě tolik netrpěla ých re půdy, od tří Česk ími zduchu a n v d , o y ír d ř lidskou činností. Co řeknete lidem, které během o p v ní ání znečiště du, plýtv m o e ír c ř j p ů í r j t své výpravy do minulosti potkáte? Před čím je plavu Zemi a s které za uje naši ž u s e š budete varovat? Na co by si měli dát pozor? v to zdroji – lidé. , y m e m ho js y a začít toho vše še návyk ........................................................................................ a n it n ě as zm č í š š y v j Je ne ečovat. ....................................................................................... o Zemi p ..................................................................................... ................................................................................................................................................................
Pozorně se porozhlédněte po okolí školy nebo v místě vašeho bydliště. Zaškrtněte, co se vám nelíbí: odpadky na ulici nedostatek zeleně výfuky z aut hluk znečištěné ovzduší zanedbaná a neudržovaná místa popelnice přetékající odpadky Co ještě? ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... Dobrá zpráva je, že můžeme leccos změnit. Co se dá dělat pro přírodu? Je toho mnoho – třeba nevyhazovat odpadky na ulici, třídit odpad, chodit pěšky nebo používat veřejnou dopravu spíš než automobil, sázet stromy, neplýtvat vodou a elektřinou apod. Máš ještě jiné nápady? ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... Co děláš pro planetu ty sám/sama? ....................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................
Na ochraně životního prostředí se může podílet každý z nás. 3
Vyberte, co nepatří do popelnice, a „přesuňte“ i, tyto odpadky na správné místo (stačí přeškrtnout íl : hv Odpady nčit ve c o k s e í v s h u lá obrázek odpadku v původní popelnici a vepsat jeho i nem plastové čité věc Kartón, . m Život ur ly e a d b a o název na řádku pod recyklačním kontejnerem p né tane od y, skleně in v o kdy se s n . , it ír íd v pravé části stránky). Některé odpady jsou baly, pap žeme tř a další o totiž mů í j y e n ž ó á t v r e dokonce nebezpečné, nemůžeme je jen tak a př vé k h materiály a nápojo ic o n t y z t e e s vyhodit do koše či do popelnice! Vyberte z naší ění s odů, kde Po vytříd o výrobu kých záv r ls p e é t a ln v popelnice tyto nebezpečné odpady a přesuňte je e o užit do zprac oviny po r u s í j ě áb do kolonky „nebezpečné odpady“. Nezapomeňte e opět vyr ktů. atulujem u r d g o , r e p ít uvést, kam s nimi. h c tříd ůbe novýc ve škole , že to v e a t a ř ě m v o , d Pokud Pokud ne škoda tak dál. esmírná n n e u j d – v a m r vá op rabici írovou k é a že je p it a ž p , lo v s e í nen PET lah ou jen do koše tože bud o se r p , vyhodit k e ho, aby i od okur místo to e c d lá či sklenic t k slí e? as m. Nemy ě ležet n e n d č li e y t il y Vybarvěte kontejnery na tříděný odpad: ž b u z znovu slo a “ y il d o „přer Kontejner na papír: ................................... ................................... Kontejner na plasty: ................................... ................................... Kontejner na barevné sklo: ................................... ................................... Kontejner na nápojové kartóny: ................................... ................................... Nebezpečný odpad: název:........................................................................ kam s ním?...............................................................
název:........................................................................ kam s ním?...............................................................
4
Co se hází do tzv. „kompostu“? .................................................................................................................. .................................................................................................................. ..................................................................................................................
Jaký odpadek z popelnice v otázce na předchozí straně by byl vhodný na kompost?................................................................................................ Už se vám také stalo, že jste na procházce v přírodě viděli na zemi odhozený obal od sušenek nebo prázdnou PET lahev? Víte, že budou naši přírodu zatěžovat dlouhé měsíce či roky? Životnost odpadků v přírodě se liší podle toho, z čeho jsou složeny, a podle atmosférických podmínek. Jak dlouhá je přibližná doba rozpadu těchto odpadků?
Odpad Papírový kapesník Noviny Cigaretový nedopalek
Doba přirozeného rozpadu odpadů:
Možnosti doby přirozeného rozpadu odpadů: nikdy cca 3 měsíce 1 – 5 let 3 – 12 měsíců 3 měsíce – 2 roky 5 let až 100 let
Žvýkačka Ovoce Igelitová taška Sklo
5
Zakroužkuj způsoby dopravy, které jsou šetrné k přírodě, a vysvětli proč:
:
Doprava
z aut, život be it v a t s d ře iďte? yste si p Asi ne, v b l? li e a d z a á t k Do bychom o le středků laků neb o v r , p ů s h u íc b sta, avn auto konci mě ých dopr m b é o h d u r o v d o a Bez n k moři… o školy n k třeba jezdit d a p li ž h o o t m a e n n itě si ce, vy? Urč a e, do prá r c p ič o b d a y b miony, k yp známe t (auta, ka c u e v b a r ů v p o é d ní ké na Jak na silnič řejmě ta z e t o e m n a e s m pak leteckou vzpo (lodě) a obusy) a t í u n a d , o y v k , ) motor ní (vlaky železnič u v .). a d r o p p o a d rostředí. téry p o k li e životní p h a , n la v d li a v t (le alý niční, va želez á ale nem a r m p o a v d a e r Dop řírodě j í. Auta, nější k p a silničn v a r p řebují o d Nejšetr tiž spot á pak o n t r t la e š id ě z nejmén jí do orová vo vypouště jiná mot a íc v y a n n io a m ka váním rgie ství ene ají spalo ž ik o n n z m v é é r velk y, kte škodlivin afty). ďme vzduchu u nebo n ín z n e aut? Cho b z y e d b e t li ( e š paliva álenosti o vyzkou delší vzd ychom t o b r y p d a k o le C , a ko utobusy zděme n pravu (a o d ýchat pěšky, je u d o n e j d veře m bu á e n m j e e s ív m ž pou ). A vše e, metra tramvaj lépe! o trochu
Jaký je tvůj nejoblíbenější dopravní prostředek? ....................................................................................................................................................................................................... Jaké jsou jeho výhody?........................................................................................................................................................... a nevýhody?................................................................................................................................................................................ Zeptej se dvou kamarádů, jak se dopravují do školy, a vyplň následující tabulku: Na výběr máš z těchto možností: pěšky – na kole/koloběžce – na skateboardu – autem – autobusem – tramvají – metrem Nejčastěji se do školy dostávám:
Nejradši bych do školy šel/jel:
Vůbec mě neláká se do školy dopravovat:
já 1 2
6
Srovnejte své odpovědi a vysvětlete, co vás k nim vedlo: ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... Víte, že už je možné jezdit bez benzínu nebo nafty? V současnosti existují auta, která jsou poháněna stlačeným zemním plynem nebo elektřinou. A dokonce se testují i auta jezdící na vodu, vzduch nebo kuchyňský olej! Jejich výhodou je fakt, že do vzduchu nevypouští zdaleka tolik škodlivin jako auta, která spalují benzín nebo naftu. Vymysli a nakresli svůj vlastní dopravní prostředek, který by byl šetrný k přírodě, a napiš, jaké palivo by používal.
7
K tomu, abychom rozpohybovali auto, potřebujeme benzín. Odkud ale čerpáme energii my, lidé?
naši í“ celou n á h o p „ srůst, okolo ná ohli žít, m e všude j e t n ie g m r o .................................................... e En ě, kouka bych pit v byt energie o z t e i i, B ř č e i. a č Zem na počít řit si ve rát hru koji, uva o p v ................................................... i s běhat, h vítit ce…. izi, rozs v č a le r e p t v a á n r prát síla, kte ku nebo ? Je to ie g na sporá r hyb. e o n p e í Nakresli svůj nejoblíbenější „dobíječ“ tvář stně y la v v a o b t e ř e , voda, r nebo t ít Ale co j lo v t , ě energie: a v p s o eplo a (dřevo, r dvou dodává t dělit do h zdrojů z c o ý r n z e ů m r e z eré můž Pochází pod.), kt a e c n lu uhlí, s hlí, ropa ií: ergie (u n e kategor e j o r zd iony let ovitelné před mil t e ř á v t • neobn čerpají e vy . Lidé je začaly s ů : h ) n ic č ly o p a živ několik rostlin a é, že za ů n k ž t o y m b z e ze noduše ej rojů jed hlostí, ž c d y z r o u t o h v c tako eré z tě let někt desítek o zdroje edná se “ j u : o d ie j g o r d e „ n átké zdroje e tivně kr la é e ln r e o it p v ě á • obno v přírod ní, větrn které se eční, vod , n ie lu g s r , e a n s e ioma novují (b i době ob etu) velm apod.). naši plan a ( energie s á n pro číte! dělení je přesvěd m o Toto roz t o , brzy se důležité
Energie:
Doplň k jednotlivým obrázkům správný zdroj energie a zamysli se nad tím, zdali je obnovitelný nebo neobnovitelný:
zdroj energie:
zdroj energie:
zdroj energie:
zdroj energie:
zdroj energie:
..........................
..........................
..........................
..........................
..........................
Nakresli další dvě věci, které potřebují ke svému fungování energii:
8
Na jaké aktivity potřebuješ během dne energii? (příklad: na uvaření aření čaje). ráno:................................................................................................ v poledne:....................................................................................... odpoledne:..................................................................................... večer:............................................................................................. Většina energie, která nás provází po celý den, vzniká spalováním uhlí, ropy a plynu. Jak už víme, jedná se o neobnovitelné zdroje energie (viz úvod). Příroda je pro nás střádala milióny let, my je však nadměrným a neustálým používáním jednoho dne vyčerpáme. Co můžeme dělat pro to, abychom tento okamžik co nejvíce oddálili? • Měli bychom dávat přednost obnovitelným zdrojům, které můžeme používat stále znovu a znovu (tedy vítr, voda, slunce, biomasa, apod.) • Co nejvíce energiemi šetřit
ŠETŘÍME ENERGII: Doplňte do textu správné výrazy. Na výběr máte z následujících možností (některá slova jsou navíc): svetr zívat
20 stupňů
teplota
plavky vyvětrat
zhasnout světla
úsporné stupeň 30 stupňů
Jak můžeme doma ušetřit energii? Třeba tím, že to v zimě nebudeme přehánět s topením. Ideálně bychom doma měli mít teplotu okolo ............................ Kdyby nám byla náhodou zima, můžeme si vzít ............................. V případě, že pojedeme na několik dní pryč (třeba na hory nebo k babičce), nastavíme radiátory na nejnižší .................................. I v zimě bychom měli čas od času krátce, ale intenzivně.................................... .
Když odejdeme z místnosti, nesmíme zapomenout .................................. . Zkuste požádat rodiče, aby doma vyměnili klasické žárovky za ......................................., určitě se vám to vyplatí! Jak jinak ještě můžeme šetřit energii? Doma:........................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................
Ve škole:...................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................
9
Sladká voda – nerovnoměrně rozdělené přírodní bohatství Pouze 9 států světa má přístup k 60 % přírodních zdrojů sladké vody, např. Brazílie, Kanada, Rusko, USA…
Voda:
net šech pla v e z á in jed život. Země je y, kde je v a t s u o s zraku? sluneční ohoto zá t ím v t s jem Co je ta Voda. neta“, odrá pla m „ e m á vrtin Zemi řík ze tří čt a b u r h z je protože šak . 97 % v u o d o v a ořích pokryt voda v m á n la s e j vu předsta ukrytá bo voda e n h c e n a oceá odu ladkou v s a N . h íc v ledovc %. í pouze 3 připadaj
Z důvodu přelidnění některých států (např. Indie) se průměrné množství sladké vody na obyvatele snižuje. Kanaďan tak může spotřebovat mnohonásobně více vody než třeba Egypťan. Asi 80 zemí na světě trpí nedostatkem pitné vody. Na světě je řada zemí, které nemají dostatek pitné vody, např. země v Africe kolem pouště Sahara. Má ČR dostatek pitné vody? ............................................................................................ ............................................................................................ Co by se stalo, kdyby voda došla? Co by to znamenalo pro lidi? A pro rostliny a živočichy? .............................................................................................
...................................................................................................................................................
Napiš alespoň 5 ryb, které žijí v českých řekách ..................................................................................................................................................................................................... Jaké vlastnosti má pitná voda? ..................................................................................................................................................................................................... Kolik % vody obsahuje tělo dítěte? ..................................................................................................................................................................................................... Jak dlouho člověk vydrží bez jídla? A bez vody? ..................................................................................................................................................................................................... Zaškrtni, jakou chuť má pitná voda: hořká
kyselá
slaná
sladká
bez chuti
Označ, jaké vlastnosti má voda, která teče u vás doma z vodovodu, příp. doplň. čerstvá
dobrá
chutná
chlorovaná
rezavá
bezbarvá
Voda je nezbytná pro život na naší planetě 10
