KD. Standar Kompetensi: 1. Memahami permaslahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi

ANALISIS SK / KD

Nama Sekolah : SMA 78 Jakarta Mata Pelajaan : Ekonomi 1 (2 SKS) Semester :I

Standar Kompetensi: 1. Memahami permaslahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar 1.1

Indikator Penilaian

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Kebutuhan Manusia

Tatap muka  Guru menjelaskan dan merangkum jawabanjawaban siswa yang mendekati kebenaran, juga membuat bagan pembagian kebutuhan. Tugas Terstruktur  Pembagian jenis kebutuhan berdasarkan intensitas, waktu, sifat dan subyeknya.  Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan Tugas Mandiri  Membuat bagan pembagian kebutuhan dan contoh bisa dibuat dirumah dalam bentuk contoh yang lain.

Penilaian

Rnh 

Mengiden tifikasi kebutuha n manusia

Tkt









Siswa dapat mengidentifikasi kebutuhan manusia Siswa dapat menjelaskan pembagian jenis kebutuhan Siswa dapat memberikan contoh pembagian jenis kebutuhan Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan

C-2 C-2

C-2 C-2

C-2

Penugasan Ulangan Harian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

4 x 45’

- Buku paket Ganeca

Karakter

Tanggungjawab

- LKS - Modul

UTS UAS

1

Kompetensi Dasar 1.2

Mendesk ripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuha na manusia yang tidak terbatas.

Indikator Penilaian

Tkt

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Sumber Ekonomi yang langka

Tatap muka  Siswa diminta menentukan faktor-faktor penyebab kelangkaan.  Guru mempresentasikan kelangkaan, faktor-faktor penyebab kelangkaan. Tugas terstruktur 1. Kelangkaan 2. Penyebab kelangkaan : Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui Tugas mandiri  Mengambil disurat kabar wacana tentang sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.  Buatlah pendapatmu tentang pro dan kontranya

Rnh  



Mendeskripsikan pengertian kelangkaan Menentukan faktor-faktor penyebab kelangkaan sumber ekonomi mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat - Buku paket Ganeca - LKS - Modul

Karakter

Kreatif Peduli Lingkungan Cinta Tanah Air

2


Indikator Penilaian

Tkt

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Rnh 

Mengiden tifikasi Masalah  pokok ekonomi , yaitu  tentang apa, bagaiman a dan  untuk siapa barang diproduks i dibidang lain.

Siswa diharapkan dapat menjelaskan masalah pokok ekonomi Siswa diharapkan dapat menjabarkan masalah pokok ekonomi Siswa dapat membedakan masalah pokok Ekonomi dengan masalah pokok ekonomi modern Siswa dapat menguraikan tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang diproduksi

Masalah pokok ekonomi

Tatap muka  Siswa diminta menjawab pertanyaan guru, tentang masalah pokok ekonomi  Guru menjelaskan masalah pokok ekonomi klasik dan modern. Tugas terstruktur  Siswa diminta menjawab pertanyaan guru, tentang masalah pokok ekonomi klasik an modern  Guru menjelaskan masalah pokok ekonomiklasik dan modern.  Guru meminta siswa, untuk bertanya yang belum dimengerti  Guru menjawab pertanyaan siswa Tugas mandiri  Mengerjakan tugas yang diberikan guru  Mencari tugas dari media cetak

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat - Buku paket Ganeca

Karakter

Kreatif

- LKS - Modul

3

Kompetensi Dasar 1.4.

Indikator Penilaian 

Mengiden tifikasi  hilangnya kesempat an pada tenaga  kerja bila melakuka n produksi.

Materi Pokok

Hilangnya Menjelaskan pengertian kesempatan biaya peluang Mewujudkan contoh biaya kerja peluang pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di bidang lain Perbedaan biaya seharihari dengan biaya peluang

Pengalaman Belajar Tatap muka  Menjelaskan pengertian biaya peluang  Mewujudkan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja  Perbedaan biaya seharihari dengan biaya peluang Tugas terstruktur  Siswa berkerja dalam kelompok menentukan biaya peluang  Siswa berdiskusi menganalisis hasil praktek dan membuat kesimpulan  Siswa menyampaikan hasil diskusi  Guru mengamati kinerja siswa  Guru menanggapi hasil kerja kelompok Tugas mandiri 

Penilaian

Alokasi Waktu


Karakter

Kratif Disiplin

Biaya peluang dalam kehidupan sehari-hari yang langsung berhubungan dengan siswa

4



Mengiden tifikasi sistem  ekonomi untuk  memecah kan masalah  ekonomi.

Siswa dapat mendefinisikan sistem ekonomi dan tujuannya Siswa dapat mengetahui berbagai sistem ekonomi Siswa dapat membedakan ciri-ciri berbagai sistem ekonomi Siswa dapat mengetahui kebaikan dan keburukan berbagai sistem ekonomi

Materi Pokok Sistem Ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi

Pengalaman Belajar Tatap muka  Siswa diminta menjawab dan membedakan sistem ekonomi  Guru menjelaskan kebaikan keburukan sistem ekonomi Tugas terstruktur  Siswa dibagi dalam kelompok diskusi  Siswa membuat laporan kelompok  Guru memandu dan mengamati kerja siswa  Guru mengarahkan siswa supaya semua berperan aktif Tugas mandiri  Membuat tugas kelompok menjangkut materi sistem ekonomi

Penilaian

Alokasi Waktu


Karakter

Semangat Kebangsaan Rasa Ingin Tahu Toleransi Cinta Tanah Air

5

Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2.1 Mendeskr ipsikan pola perilaku konsume n dan produsen dalam kegiatan ekonomi.

: : 2 Memahami konsep ekonomi dalam kaitanya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen Indikator Penilaian

  

Menjelaskan manfaat dan nilai suatu barang Menjelaskan perilaku konsumen dan produsen Menjelaskan teori perilaku konsumen dan produsen

Materi Pokok Pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi

Pengalaman Belajar Tatap muka  Guru mempresentasikan perilaku konsumen dan produsen  Guru menjelaskan teori perilaku konsumen dan produsen Tugas terstruktur  Siswa mendiskusikan tentang tinggi atau rendahnya nilai barang konsumen  Perilaku rumah tangga konsumen dan produsen  Guru mengamati kinerja siswa  Guru menanggapi hasil kerja kelompok Tugas mandiri  Mengidentifikasi diagram arus melingkar saling ketergantungan antar pelaku ekonomi (Rumah tangga konsumen, produsen, pemerintah, masyarakat luar negeri )

Penilaian

Ulangan Harian UTS UAS

Alokasi Waktu


Karakter

Kejujuran Kerja Keras Kreatif Peduli Lingkungan Semangat Kebangsaan Menghargai Prestasi

6

2.2

Mendeskri psikan Circular Flow Diagram

  



Siswa dapat membuat diagram circular flow Siswa dapat menjelaskan diagram circular flow Siswa dapat membedakan pelaku ekonomi yang memerlukan faktor produksi dan pelaku yang memiliki faktor produksi Siswa dapat membedakan pihak yang menerima balas jasa dan pihak yang memberikan balas jasa serta bentuk balas jasa

Circular Flow Diagram

Tatap muka  Guru menjelaskan kegiatan RT konsemen, RT Produsen, RT Negara, RT Luar negeri  Guru menjelaskan circular flow diagram arus uang dan arus barang Tugas terstruktur  Siswa memperhatikan diagram circular flow yang digambar guru  Siswa membuat diagram circular flow dan menjelaskan dengan tulisan disamping gambar Tugas mandiri  Membuat tugas perorangan tentang kegiatan RTP, kegiatan RTK, kegiatan RT Negara(RTG), kegiatan RTLN



- Buku paket Ganeca - LKS - Modul

Membuat Circular flow diagram

7



Mendeskripsik an peran konsumen dan produsen.

 

Siswa dapat mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen Siswa dapat mendeskripsikan circular flow diagram Siswa dapat mendeskripsikan peran konsumen dan produsen

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Peran Konsumen dan produsen

Tatap muka  Guru menjelaskan perilaku konsumen dan produsen  Guru meminta siswa menjelaskan diagram circular flow Tugas terstruktur  Siswa dibagi dalam kelompok diskusi  Siswa membuat laporan perorangan tentang peran konsumen dan produsen  Guru mengamati dan memandu kerja siswa  Guru mengarahkan siswa agar semua aktif peran  Guru menjelaskan diagram circular flow Tugas mandiri  Membuat tugas perorangan menyangkut produsen, konsumen, perilaku konsumen dan produsen  Circular flow diagram, peran konsumen dan peran produsen

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat - Buku paket Widya utama - Lembar kerja - LKS

8

Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar Kompetensi Dasar

Indikator Penilaian

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

9


Mengidentifika si faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.








Siswa dapat mengidentifikasikan permintaan Siswa dapat mengidentifikasikan penawaran Siswa dapat mengidentifikasikan faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran Siswa dapat menggambarkan kurva permintaan dan penawaran berdasarkan tabel permintaan dan penawaran.

Materi Pokok Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran

Pengalaman Belajar Tatap muka  Menjelaskan pengertian permintaan dan penawaran  Menjelaskan faktorfaktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran  Membuat tabel permintaan dan penawaran  Membuat kurva permintaan dan penawaran Tugas terstruktur  Siswa diminta membuat tabel permintaan dan penawaran  Siswa diminta menggambar kurva permintaan dan penawaran Tugas mandiri  Menggambarkan tabel permintaan dan penawaran kedalam kurva permintaan dan penawaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat - Buku paket Widya utama - Lembar kerja - LKS

10

Kompetensi Dasar 3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan penawaran serta asumsi yang mendasarkanny a




Siswa dapat mengidentifikasikan faktorfaktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran Siswa dapat menjelaskan hukum permintaan dan penawaran serta assumsinya.

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya

Tatap muka  Menjelaskan hukum permintaan dan penawaran  Siswa mendiskusikan hukum permintaan dan penawaran terhadap suatu jenis barang  Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan berlakunya hukum permintaan dan penawaran Tugas terstruktur  Faktor-faktor yang mempengaruhi hukum permintaan dan penawaran Tugas mandiri  Membuat karya tulis tentang hukum permintaan dan penawaran barangbarang dipasar

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat - Buku paket widya utama - Lembar kerja - LKS

11


Mendeskripsik an pengertian harga dan jumlah keseimbangan




.





 

Siswa dapat mengidentifikasi pengertian harga keseimbangan (Equilibrium price) Siswa dapat mengidentifikasi jumlah keseimbangan Siswa dapat menentukan titik keseimbangan (Equilibrium point) Siswa dapat membedakan pergeseran kurva permintaan dan penawaran terhadapa harga keseimbangan Golongan pembeli dan penjual Campur tangan pemerintah dalam pembentukan harga

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Harga dan jumlah Tatap muka  Siswa diminta keseimbangan

memperhatikan grafik permintaan dan grafik penawaran  Guru menjelaskan golongan pembeli dan golongan penjual  Campur tangan pemerintah dalam pembetukan harga Tugas terstruktur  Siswa membuat kurva permintaan dan kurva penawaran dan pergeserannya terhadap harga keseimbangan  Guru membantu memandu siswa menyelesaikan tugastugas yang belum dimengerti siswa Tugas mandiri  Membuat grafik pergeseran kurva permintaan kurva penawaran terhadap perubahan harga  Membuat grafik golongan pembeli dan gol. penjual

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat - Buku paket Esis - Lembar kerja - LKS

12


Mendeskripsik an pengertian harga dan jumlah keseimbangan.

Indikator Penilaian  



Siswa dapat menjelaskan pengertian elastisitas Siswa dapat membedakan jenis-jenis elastisitas permintaan dan jenis-jenis elastisitas penawaran Siswa dapat menghitung koefisien elastisitas permintaan dan koefisien elastisitas penawaran dengan menggunakan tabel, grafik dan rumus matematika

Materi Pokok Elastisitas permintaan dan penawaran

Pengalaman Belajar Tatap muka  Guru menjelaskan cara menghitung koefisien elastisitas permintaan dan koefisien elastisitas penawaran dengan menggunakan tabel, grafik dan rumus matematika Tugas terstruktur  Siswa mengerjakan soal elastisitas permintaan dan elastisitas penawaran dan tabel, grafik dan rumus Tugas mandiri  Menentukan / menjawab soal-soal koefisien elastisitas permintaan dan penawaran dengan menggunakan tabel, grafik dan rumus matematika

Penilaian

Alokasi Waktu


13


Mendeskripsika n berbagai bentuk pasar barang

Indikator Penilaian   



Menjelaskan pengertian struktur pasar Menyebutkan ciri-ciri dari pasar persaingan sempurna Membedakan pasar persaingan sempurna dengan pasar persaingan tidak sempurna Menjelaskan peranan pemerintah dalam mekanisme harga

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Bentuk pasar (output)=(barang ) pasar persaingan sempurna dan pasar persaingan tidak sempurna

Tatap muka  Siswa diminta mempresentasikan pengamatannya pada pasar  Guru menjelaskan ciri – ciri dari pasar persaingan sempurna  Guru mempresentasikan beda pasar persaingan sempurna dan pasar persangan tidak sempurna Tugas terstruktur  Membedakan pasar persaingan sempurna dengan pasar persaingan tidak sempurna Tugas mandiri  Mengidentifikasikan pasar persaingan sempurna dengan pasar persaingan tidak sempurna

Penilaian

Alokasi Waktu


14


Mendeskripsik an pasar input.

Indikator Penilaian  

Menjelaskan berbagai bentuk pasar input Mengidentifikasi teori dari nilai faktor-faktor produksi

Materi Pokok Pasar input (pasar faktor produksi)

Pengalaman Belajar Tatap muka  Siswa mempresentasikan pengaruhi penawaran faktor-faktor produksi  Guru menjelaskan tentang faktor produksi asli dan turunan  Guru menjelaskan pengaruh penawaran faktor-faktor produksi  Guru menjelaskan teori nilai faktor produksi asli Tugas terstruktur 

Mengapa diperlukan faktor produksi turunan



Cari contoh disekitarmu, suatu usaha yang menggunakan faktor produksi asli dan faktor produksi turunana

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat - Buku paket widya utama - Lembar kerja - LKS

15

Standar Kompetensi

: 4. Memahami kebijakkan pemerintah dalam bidang ekonomi


Mendeskripsik an perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro.






Siswa dapat mengidentifikasi pengertian ekonomi mikro dan ekonomi makro Siswa dapat membedakan ekonomi mikro dengan ekonomi makro serta memberi contohnya Siswa dapat mendeskripsikan permaslahan ekonomi mikro dan ekonomi makro

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Ekonomi mikro dan Ekonomi makro dan perbedaannya

Tatap muka  Gurumenjelaskan ekonomi mikro dan ekonomi makro  Siswa memperhatikan dengan seksama ekonomi mikro dan ekonomi makro  Guru menanyakan perbedaan ekonomi mikro Tugas Terstruktur  Siswa : disajikan masalah/ kasus seputar ekonomi makro dan ekonomi mikro  Guru memandu siswa dalam diskusi ekonomi makro dan ekonomi mikro Tugas Mandiri  Membuat jawaban dari tugas mandiri guru untuk siswa tentang ekonomi mikro dan ekonomi makro

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat - Buku paket widya utama - LKS - Modul

16


Mendeskripsik an masalahmasalah yang dihadapi pemerintah dibidang ekonomi.








Siswa dapat menjabarkan masalah-masalah ekonomi mikro Siswa dapat menjabarkan masalah-masalah ekonomi makro Siswa dapat memberikan berbagai alternatif pemecahan masalah ekonomi mikro dan ekonomi makro Siswa dapat memberikan berbagai alternatif pemecahan masalah ekonomi makro

Materi Pokok Masalahsamalah yang dihadapi pemerintah dibidang ekonomi dan alternatif pemecahannya

Pengalaman Belajar Tatap muka 

Guru menjelaskan dan menambahkan jawaban yang dianggap kurang sempurna Tugas Terstruktur  Siswa berdiskusi sesuai kelompoknya, siswa membuat laporan selama diskusi  Guru memandu siswa bila mengalami masalah yang serius dan mengamati selama diskusi berlangsung Tugas Mandiri  Membuat jawaban dari tugas perorangan tentang masalah ekonomi mikro dan ekonomi makro serta berbagai alternatif pemecahannya

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat - Buku paket Ganeca - Lembar kerja - LKS

17

Kepala SMA Negeri 78 Jakarta

Guru Mata Pelajaran

Jakarta, 16 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

Drs. Djumadi, M.Pd 470036997

18

KD. Standar Kompetensi: 1. Memahami permaslahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi

Recommend Documents