KARTU SOAL. Standar Kompetensi: Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-nya

DOKUMEN NEGARA SANGAT RAHASIA

KARTU SOAL Jenis Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum

: : : :

SMP Pend. Agama Islam IX Standar Isi 2006

BentukTes AlokasiWaktu Tahun Pelajaran Penyusun

: Pilihan Ganda :90 menit :2014/2015 : Tim USBN PAI Kota Malang 2015

Standar Kompetensi:

BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, Meningkatkan keimanan PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 kepada Allah SWT melalui 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, pemahaman sifat-sifat-Nya. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

No.Soal/Paket 1/P2

Kemampuan yang diuji: Mengamalkan isi kandungan Asmaul Husna dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator soal : Disajikan ilustrasi contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan salah satu asmaul husna yang sesuai dengan tepat.

1. Salah satu asmaul husna adalah Al Wahhab. Dibawah ini merupakan sikap yang mencerminkan perilaku asmaul husna Al Wahhab, yaitu…. A. Siswa yang senantiasa menghormati orang tua dan menyayangi orang yag lebih muda B. Seorang ibu yang memberikan air susu kepada anaknya tanpa menharapkan balas jasa C. Kepala sekolah mengerahkan semua guru-guru dan siswanya agar sekolah indah dan bersih D. Seorang doker melayani dan mengobati setiap pasien penuh dengan rasa empati

Kunci C



: : : :




Standar Kompetensi: Meningkatkan kepada malaikat

BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, keimanan PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 oal/Paket

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan tugas-tugas malaikat

2. No 1. 2. 3. 4.

Perhatikan tabel berikut…. Malaikat Rokib Atid Malik Ridwan

a. b. c. d.

Tugas Menjaga neraka Mencatat amal buruk Menjaga surga Mencatat amal baik

Pasangan yang tepat nama malaikat dan tugasnya …. A. 1-a,2-b,3-c,4-d B. 1-d,2-b,3-a,4-c C. 1-c,2-a,3-b,4-d Indikator soal : D. 1-d,2-a,3-b,4-c Disajikan tabel nama dan tugas malaikat, peserta didik dapat menentukan pesangan yang tepat . nci



: : : :




Standar Kompetensi: BukuSumber : Meingkatkan keimanan 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, kepada kitab-kitab Allah PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/PaketNo.Ss oal/Paket 03/P2

Kemampuan yang diuji: Menampilkan sikap mencintai AlQur’an sebagai kitab Allah

3.Sikap dan perilaku yang paling utama, yang harus dimiliki oleh setiap muslim dalam mencintai kitab suci Al Qur’an adalah…. A. mempunyai kitab suci Al Qur’an B. mengamalkan isi kandungan Al Qur’an C. membaca Al Qur’an secara terus menerus. D. menulis ayat AlQur’an dengan tulisan indah kunci kunci B

Indikator soal : Disajikan beberapa perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku Yang tepat dalam mencintai AlQur’an .

KunciKu nci



: : : :




Standar Kompetensi: BukuSumber : Meningkatkan keimanan 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, kepada Rosul Allah PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 04/P2

Kemampuan yang diuji: Mengidentifikasi sifat-sifat rosul Allah

Indikator soal : Disajikan nama rosul Allah yang dapat diteladani dengan tepat .

4. Perhatikan nama-nama nabi dan rasul berikut ini! 1) Ayub As 2) Ibrahim As 3) Isa As 4) Sulaiman AS 5) Musa AS 6) Nuh As 7) Muhammad SAW Diantara nabi dan rasul tersebut yang mendapat gelar ulul azmi adalah…. A. 2-3-4-5-6 B. 2-3-5-6-7 C. 2-3-4-6-7 D. 1-2-3-4-5

Kunci B



: : : :




Standar Kompetensi: BukuSumber : Meningkatkan keimanan 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, kepada hari akhir PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 05/P2

Kemampuan yang diuji: Menunjukkan nama-nama hari akhir

5.Pada hari kiamat, manusia dikumpulkan di Padang Mahsyar. Dari sanalah manusia akan menghadapi proses penimbangan amal perbuatan yang telah dilakukan di dunia di tempat antara Padang Mahsyar dan Neraka yang terdapat alat penimbang amal manusia. Peristiwa di atas dalam aqidah Islam disebut dengan nama ... . A. Yaumul Qiyamah dan Yaumus Sa’ah B. Yaumul Jaza dan Yaumul Mizan C. Yaumul Mahsyar dan Yaumul Hisab D. Yaumul Qiyamah dan Yaumul Hisab

Indikator soal : Disajikan ilustrasi peristiwa hari akhir , peserta didik dapat menunjukan nama hari akhir yang sesuai . .

Kunci C



: : : :


Standar Kompetensi: Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir.



BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/PaketNo.S 06/P202/P2

Kemampuan yang diuji: 4. Menceritakan proses kejadian kiamat sughra / kubra dan peristiwa setelah hari kiamat menurut al-Qur’an dan hadits

Bumi digoncangkan dengan dahsyat dan seluruh manusia yang berada di dalam kubur akan di bangkitkan.Itulah bagian dari peristiwa hari kiamat. Ayat yang menggambarkan peristiwa tersebut adalah ...

Indikator soal : Diilustrasikan peristiwa terjadinya hari kiamat,peserta didik dapat menentukan ayat yang sesuai dengan ilustrasi tersebut dengan tepat

KunciKu BB



: : : :


Standar Kompetensi: Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir.



BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 07/P2

Perhatikan tabel berikut ini !

Kemampuan yang diuji: Menceritakan proses kejadian kiamat sughra / kubra dan peristiwa setelah hari kiamat menurut al-Qur’an dan hadits

1

2

Indikator soal : Disajikan tabel tentang contoh peristiwa dan jenis kiamat, peserta didik dapat menunjukkan pasangan yang sesuai

Peristiwa Meninggalnya A seseorang, tanah longsor, banjir, gempa bumi, dan gunung meletus Hancurnya alam dan B seluruh isinya, semua makhluk akan hancur binasa.

Jenis kiamat Kubra

Sughra

Pasangan yang tepat untuk jenis kiamat pada tabel di atas adalah .... A. B. C. D.

1-A, 2-A 1-A, 2-B 1-B, 2-B 1-B, 2-A

Kunci D



: : : :


Standar Kompetensi: Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan Qadar




Kemampuan yang diuji: Mengidentifikasi hubungan antara qadha dan qadar dalam kehidupan sehari – hari

Indikator soal :

Perhatikan pernyatan - pernyataan berikut! 1) Ibu Fatimah melahirkan seorang anak laki-laki. 2) Pak Musa meninggal dalam usia 80 tahun. 3) Pak Anwar seorang pedagang yang ulet sehingga meraih kesuksesan. 4) Safira anak yang rajin belajar sehingga mendapat ranking 1 Pernyataan di atas yang tergolong takdir muallaq adalah …. A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 4 D. 3 dan 4

Disajikan beberapa pernyataan berkaitan dengan takdir, peserta didik dapat menentukan jenis takdir yang sesuai

Kunci D



: : : :






Kemampuan yang diuji: Mengidentifikasi hubungan antara qadha dan qadar dalam kehidupan sehari – hari

Indikator soal : Disajikan sebuah kasus tentang sikap yang bertentangan dengan qadha dan qadar Allah Swt,peserta didik dapat menentukan pernyataan sikap yang sesuai dengan ajaran Islam

Allah Swt, telah menciptakan manusia berpasang-pasangan. Untuk perkembangbiakannya, Allah memerintahkan kepada manusia untuk menikah sesuai dengan ketentuan. Tetapi masih saja ada manusia yang menikah dengan sejenisnya, yaitu laki-laki sama laki – laki begitu juga sebaliknya. Dari ilustrasi diatas sikap seorang muslim sebaiknya adalah .... A. Mengikuti perintah Allah B. Menikahlah sesuai dengan yang syariatkan Allah C. Kalau memang keduanya saling menyukai tidak menjadi masalah D. Sebaiknya tidak usah menikah kalau memang tidak boleh menikah dengan satu jenis

Kunci B



: : : :






Kemampuan yang diuji:

Perhatikan ayat-ayat berikut! 1.

Menentukan dalil naqli tentang qadha dan qadar

2. 3.

4.

Indikator soal : Disajikan beberapa potongan ayat al-Qur’an,peserta didik dapat menentukan dalil naqli tentang qadha dan qadar

Ayat di atas yang berkaitan dengan qada dan qadar adalah …. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 Kunci B



: : : :


Standar Kompetensi: Membiasakan perilaku terpuji


: Pilihan Ganda : 60 menit : 2014/2015 : Tim USBN PAI Kota Malang 2015

BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, Penerbit PT Surya Benta Perkasa, Pekanbaru : 2007 No.Soal/Paket 11/P2

Kemampuan yang diuji: Menerapkan perilaku terpuji sabar dalam kehidupan seharihari

Indikator soal :

11. Banyak bentuk musibah yang diberikan Allah kepada umat manusia, Ketika menghadapi musibah apapun hendaklah kita hadapi dengan sifat ........ A. Tawakal C. Sabar B. Semangat D. Kerja keras

Kunci C

Disajikan beberapa contoh perilaku sehari-hari, peserta didik dapat menentukan perilaku terpuji sabar sesuai contoh dengan benar



: : : :






12. Perhatikan hal-hal berikut !

Kemampuan yang diuji: Menerapkan perilaku terpuji teliti dalam kehidupan seharihari

1) Dimas berhati-hati dan penuh tanggung jawab dalam menyelesaikan pekerjaannya 2) Imron mengerjakan tes soal dengan hati-hati agar hasilnya maksimal 3) Sebelum berangkat Pak Hari selalu memeriksa kondisi mobilnya 4) Ilham selalu bersyukur atas nikmat yang diberikan Allah kepadanya 5) Ilmi selalu mengerjakan solat tepat waktu

Perilaku teliti pada pernyataan di atas ditunjukkan pada nomor ....... A. 1, 3, 5 B. 1, 2, 3

C. 2, 3, 4 D. 2, 4, 5

Indikator soal : Disajikan contoh penerapan perilaku mulia dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan dengan tepat perilaku terpuji teliti sesuai contoh

Kunci B



: : : :






13. Ujian Nasional semakin dekat, supaya lulus Bagus belajar dengan giat.

Kemampuan yang diuji: Menerapkan perilaku terpuji tawakal dalam kehidupan sehari-hari

Dia juga mengikuti bimbingan belajar disekolah. Bagus juga rajin beribadah kepada Allah SWT l. Akan tetapi dia sudah menyerahkan apapun hasilnya nanti kepada Allah SWT. Dari cerita diatas, sikap Tawakal yang ditunjukkan oleh Bagus adalah.... A. Mengikuti bimbingan belajar B. Belajar dengan giat C. Menyarahkan hasil ujian nasional kepada Allah SWT D. Shalat malam dan puasa senin – kamis

Indikator soal : Kunci Disajikan beberapa contoh perilaku sehari-hari, peserta didik dapat menentukan ciriciri perilaku terpuji tawakal sesuai contoh dengan benar

C



: : : :






Kemampuan yang diuji: Menerapkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari

14. Pada saat istirahat, kamu membeli makanan dan minuman di kantin. Yang sebaiknya kamu lakukan adalah ........ A. Memakan dan meminumnya dengan segera B. Membawa tempat duduk sendiri C. Sementara mencari tempat duduk dan memakannya sambil berdiri D. Mencari tempat duduk untuk makan / minum

Kunci

Indikator soal : Disajikan daftar perilaku/sikap makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan sikap yang benar sesuai adab makan dan minum

D



: : : :






Kemampuan yang diuji: Menampilkan contoh perilaku terpuji qona’ah dalam kehidupan sehari-hari

15. Setiap hari Anisa diberi uang saku ibunya Rp 4000; setiap mau membeli jajanan dia memilih dan memperhitungkan makanan apa yang bisa membuat kenyang dan tahan sampai pulang sekolah dengan senang hati dia menerimanya sekalipun uang saku temannya rata-rata Rp 10.000 Sikap Anisa mencerminkan sifat.... A. Zuhud C. Tawadhu’ B. Qona’ah D. Taat

Indikator soal : Disajikan daftar contoh penerapan perilaku terpuji, peserta didik menunjukkan perilaku yang merupakan sifat qona’ah

Kunci B



: : : :



Bentuk Tes Alokasi Waktu Tahun Pelajaran Penyusun



Kemampuan yang diuji: 16. Perhatikan ayat di bawah ini! Menunjukkan dalil tentang perilaku terpuji (qana`ah dan tasamuh).

1 2 3 4

Indikator soal : . Peserta didik dapat memilih salah satu dalil sifat tasamuh dengan benar.

Ayat diatas yang menunjukkan dalil sikap Tasamuh adalah ... A. 4 B. 3 C. 2 D. 1 Kunci A



: : : :


Standar Kompetensi: Menghindari perilaku tercela.




Kemampuan yang diuji: 17. Dalam sebuah diskusi kelas Ahmad mendapat kesempatan untuk Mengklasifikasikan dan menghindari perilaku tercela (ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah) dalam kehidupan sehari-hari.

mengemukakan pendapatnya. Akan tetapi dibantah oleh Tutik dari kelompok lain dengan alasan yang kuat. Dengan emosi Ahmad tetap mempertahankan pendapatnya, karena ia tak mau dianggap salah oleh orang lain walaupun ia salah. Bahaya yang dapat timbul dari perilaku tersebut adalah .... A. Dijauhi oleh orang lain B. Banyak teman bergaul C. Jalan rezeki tersumbat D. Mendapat kedudukan terhormat

Indikator soal : .Ditampilkan contoh perilaku sehari-hari yang berkaitan dengan salah satu sikap tercela (ananiah, ghadab, hasad, ghibah atau namimah), peserta didik dapat menentukan dampak negatif dari sifat tersebut.

Kunci A



: : : :






18. Beberapa sifat buruk para koruptor termasuk dalam kategori Kemampuan yang diuji: munafik yakni pembohong dan khianat terhadap amanah. Sikap seorang muslim agar terhindar dari akibat buruk sifat Mengklasifikasi akibat munafik adalah .... perilaku tercela (dendam dan A. Menampakkan sikap yang menentang dengan orang lain munafik) dalam kehidupan B. Selalu merasa dirinya yang paling benar sehari-hari. C. Menyadari bahwa setiap perbuatan kita harus dipertanggung jawabkan di hadapan Allah D. Allah mengancam akan menyiksa orang munafik dan dimasukan ke naraka

Indikator soal : . Disajikan contoh sikap munafik, peserta didik dapat menentukan akibat yang ditimbulkan.

Kunci D



: : : :






Kemampuan yang diuji: 19. Perhatikan pernyataan berikut ini! Menunjukkan contoh perilaku dendam.

Indikator soal : . Disajikan beberapa contoh perilaku tercela, peserta didik dapat menunjukkan perilaku yang termasuk sikap dendam.

Setiap hari Roni pergi ke sekolah dengan diberi uang saku oleh ayahnya sebesar Rp. 20.000,- Uang itu cukup untuk naik angkot dan jajan. Suatu hari, Roni hanya diberi uang saku oleh ayahnya sebesar Rp. 10.000,-. Roni tidak berangkat sekolah dengan uang saku tersebut dan merasa kecewa dengan ayahnya dan tidak akan mau membantu ayahnya lagi. Kisah diatas menunjukkan contoh sikap …. A. Anak yang sabar terhadap ayahnya B. Anak yang berbakti kepada ayahnya C. Anak yang benci kepada ayahnya D. Anak yang dendam kepada ayahnya.

Kunci D



: : : :






Kemampuan yang diuji: 20. Budi termasuk anak yang pintar dan setiap tahun dia mendapat Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator soal : Disajikan suatu kasus yang aktual tentang perilaku takabur, peserta didik dapat menentukan sikap yang tepat untuk menghindarinya..

rangking pertama di kelasnya. Namun ia termasuk anak yang kurang disenangi teman-temannya. Budi merasa dirinya paling pintar di sekolah tersebut. Sehingga didalam diskusi kelas Budi selalu mendominasi pembicaraan tanpa memberi kesempatan kepada temannya untuk berpendapat. Ia menganggap bahwa pendapatnya yang paling benar. Sikap Budi di atas mencerminkan perilaku.... A. Ghadab B. Hasad C. Ghibah D. Takabur

Kunci D



: : : :




BukuSumber : 7. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Menerapkan hukum bacaan alif 8. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, lam syamsiyah dan alif lam PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 qamariya 9. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi:

No.Soal/Paket 21 /P2

Kemampuan yang diuji: 21. Perhatikan potongan-potongan ayat berikut! Menerapkan bacaan-bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah dalam bacaan surat-surat Al Qur’an dengan benar.

1) 2) 3) 4)

Indikator soal : . Disajikan potongan ayat Al Qur'an, peserta didik dapat menunjukkan bacaan al Syamsiyah/ al Qomariyah

Potongan ayat di atas yang mengandung hukum bacaan al Syamsiyah adalahh… . A. 1 dan 2 B. 2 dan 4 C. 1 dan 3 D. 3 dan 4 Kunci C


KARTU SOAL Jenis Sekolah : SMP BentukTes : Pilihan Ganda Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Kurikulum : Standar Isi 2006 Penyusun : Tim USBN PAI Kota Malang 2015 BukuSumber : Standar Kompetensi: 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Menerapkan hukum bacaan 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, nun mati/ tanwin dan mim PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 mati 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 22/P2

Kemampuan yang diuji: Membedakan hukum bacaan nun mati / tanwin dan mim mati.

Perhatikan bacaan berikut ini : 1. 2. 3. 4. 5.

Indikator soal : Disajikan ayat Al Qur'an, peserta didik dapat menentukan hukum bacaan nun mati/tanwin pada ayat tersebut

‫ع ْن نَ ْفس‬ َ ُ‫َم ْن يَقُول‬

ُ‫ِم ْن قَ ْب ِلك‬ ‫ِر ْزقًا لَ ُك ْم‬ ‫ِم ْن ِمثْ ِل ِه‬

Yang mengandung hukum bacaan idgham bighunnah ditunjukkan pada nomor .... A. 1, 2 dan 3 B. 2, 3 dan 4 C. 1, 2 dan 5 D. 3, 4 dan 5

.

Kunci C


KARTU SOAL Jenis Sekolah : SMP BentukTes : Pilihan Ganda Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Kurikulum : Standar Isi 2006 Penyusun : Tim USBN PAI Kota Malang 2015 BukuSumber : Standar Kompetensi: 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Menerapkan hukum bacaan mad 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, dan waqaf PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 23/P2

Kemampuan yang diuji: Menunjukkan contoh hukum bacaan Mad dan Waqaf dalam bacaan surat-surat al-Quran

23. Perhatikan ayat berikut!

Dalam ayat di atas terdapat tanda waqaf, yaitu waqaf… . A. waqaf mutlak B. wasal ala

Indikator soal :

C. waqaf aula D. waqaf mu’anaqah

. Disajikan potongan ayat Al Qur'an, peserta didik dapat menunjukkan hukum bacaan mad / waqaf.

Kunci D


KARTU SOAL Jenis Sekolah : SMP BentukTes : Pilihan Ganda Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Kurikulum : Standar Isi 2006 Penyusun : Tim USBN PAI Kota Malang 2015 BukuSumber : Standar Kompetensi: 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Menerapkan hukum bacaan 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, qalqalah dan ra. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 24 /P2

Kemampuan yang diuji: 24. Perhatikan tabel berikut : Menerapkan hukum bacaan qalqalah dan ra pada ayat AlQuran.

1. 2 3. 4. 5.

Indikator soal :

‫قُ ْل هُ َو ه‬ ‫اَّللُ أ َ َحد‬ ‫ق‬ ُ َ ‫قُ ْل أ‬ ِ ‫عوذ ُ بِ َر‬ ِ َ‫ب ْالفَل‬ ‫اس‬ ُ َ ‫قُ ْل أ‬ ِ ‫ب النه‬ ِ ‫عوذ ُ ِب َر‬ ‫ِين‬ ِ ‫يد‬ َ ‫لَ ُك ْم دِينُ ُك ْم َو ِل‬ ْ ‫تَب‬ ‫هت يَدَا أَبِي لَ َهب َوتَبه‬

Hukum bacaan qalqalah kubro pada potongan ayat tersebut terdapat pada nomor ....

. Disajikan tabel potongan ayat Al Qur'an, peserta didik dapat mengklasifikasikan hukum bacaan qalqalah / ra.

A. 1, 2 dan 3 B. 1, 2 dan 5 C. 2, 3 dan 4 D. 3, 4 dan 5 Kunci B


KARTU SOAL Jenis Sekolah : SMP BentukTes : Pilihan Ganda Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Kurikulum : Standar Isi 2006 Penyusun : Tim USBN PAI Kota Malang 2015 BukuSumber : Standar Kompetensi: 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Memahami al-Qur’an surat at2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, Tiin. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 25 /P2

Kemampuan yang diuji: 25. Kelanjutan potongan ayat surat at-tin dibawah ini adalah .... Membaca QS. at-Tiin dengan tartil.

‫ث ُ هم َردَدْنَاهُ أ َ ْسفَ َل‬ a. ‫ِين‬ ِ ‫بَ ْعد ُ ِبالد‬ b. ‫حا ِك ِمين‬ َ ‫ْال‬

Indikator soal : Disajikan potongan ayat at Tiin, peserta didik dapat melanjutkan dengan benar. .

c.

َ‫سافِ ِلين‬ َ

d.

َ ‫غي ُْر َم ْمنُون‬ Kunci C



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Memahami al-Qur’an surat at2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, Tiin. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi:

No.Soal/Paket 26 /P2 

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan makna QS. atTiin.

Indikator soal : . Disajikan sebuah ilustrasi tentang perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi sikap terpuji yang sesuai dengan kandungan Q.S. atTiin.

“Kalian semua adalah pemimpin, dan setiap pemimpin akan dimintai pertanggunjawaban di hadapan Allah swt,” demikian sabda Rasul. Jika kalian seorang hakim, kalian dikatakan adil apabila dalam memutuskan perkara dilakukan secara adil ( tidak tebang pilih ). Misalnya, seorang miskin yang berperkara wajib dimenangkan jika memang ia benar, dan yang kaya tetap harus dikalahkan jika ia memang ia terbukti bersalah, meskipun diimingimingi banyak uang. Sebagai seorang hakim yang adil, harus selalu berusaha berlaku adil dalam memutuskan setiap perkara, sebagai bentuk tanggungjawab di hadapan Allah. Sikap dan perilaku yang demikian mencerminkan makna salah satu ayat dari surah at -Tin, yaitu… . A. B. C. D. Kunci D



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Memahami Al-Qur’an surat 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, Al-Insyirah. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi:


Perhatikan Surat Al Insyiroh di bawah ini !

Kemampuan yang diuji: Membaca Q.S. al-Insyirah.

…      Lanjutan ayat berikutnya adalah … A.

 

B.      C.    Indikator soal : . Disajikan salah satu ayat dalam Q.S. al-Insyirah, peserta didik dapat menunjukkan lanjutan ayat berikutnya dengan benar.

D.

 

Kunci B



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Memahami Al-Qur’an surat 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, Al-Insyirah. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi:


Perhatikan bagian Al-Quran Surat Al-Insyiroh berikut ini dengan cermat! Kemampuan yang diuji: (B) Menyebutkan arti Qur’an surat al-Insyirah.

Indikator soal : . Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al-Insyirah, peserta didik dapat menunjukkan arti ayat tersebut dengan benar.

Arti ayat di atas yang benar adalah ... A. Yang memberatkan punggungmu B. Dan kami tinggikan bagimu sebutan (nama)-Mu C. Karena sesungguhnya sesudah ada kesulitan itu ada kemudahan D. Sesungguhnya sesudah sesudah ada kesulitan itu ada kemudahan Kunci D



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 hadis 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi: Memahami ajaran tentang menuntut ilmu.


Perhatikan Hadits di bawah ini ! (B)

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan makna menuntut ilmu seperti dalam hadis

Indikator soal : . Disajikan sebuah hadis tentang menuntut ilmu, peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku menuntut ilmu yang sesuai dengan hadis tersebut.

Islam mewajibakan ummatnya untuk menuntut ilmu meskipun sampai tempat yang jauh. Rasulullah mencontohkan sampai Negeri Cina, padahal pada waktu itu Rasulullah belum pernah sama sekali ke Negeri Cina. Berdasarkan hadits di atas perilaku yang diamanatkan oleh Rasulullah saw atas adalah … A. Belajar yang baik dan negara tempat sekolah yang terbaik di dunia adalah ke Negara Cina B. Seorang pelajar muslim harus mengerti bahwa Negeri Cina itu tempat menuntut ilmu yang terbaik C. Cina merupakan Negara pertama yang harus dikunjungi dalam mencari ilmu D. Islam mendorong kita untuk selalu belajar kemanapun sampai temapat/waktu yang tidak terbatas Kunci D



: : : :




BukuSumber : Standar 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jaka Kompetensi: Memahami ketentuanketentuan taharah (bersuci).

: 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakar 2010


30. Cermatilah daftar tabel contoh hadats berikut ini! (B)

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan sebab-sebab mandi wajib.

No

. Disajikan tabel tentang beberapa contoh hadas, peserta didik dapat menentukan penyebab mandi wajib.

Tabel 2

Tabel 3

Tabel 4

1.

Haid

Besentuhan laki-laki dan perempuan yang bukan muhrim

Keluarnya mani bagi laki-laki

2.

Keluar sesuatu dari dubur atau qubul

Terkena darah atau nanah

Datang bulan/ menstruasi bagi perempuan/Haid

3.

Nifas

Menstruasi

Nifas

Buang air besar

Wiladah

Buang air kecil

Hilang akal/tidur

Hubungan suami istri/setubuh

Terkena air liur anjing

4.

Indikator soal :

Tabel 1

5.

Hubungan suami istri Menyentuh dubur atau qubul dengan telapak tangan

Buang air besar

Mengeluarkan sperma dengan sengaja Tidur dengan terlentang/nyenyak

Dari tabel di atas, hal-hal yang menyebabkan seorang muslim wajib melakukan mandi besar ditunjukkan oleh tabel nomor .... A. 1 B. 2 C. 3 (kunci) D. 4 Kunci C



: : : :


Standar Kompetensi: Memahami tata cara salat.



BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

No.Soal/Paket 31/P2

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan ketentuan salat wajib.

Indikator soal : Disajikan beberapa pernyataan tentang bacaan dan gerakan salat, peserta didik dapat mengidentifikasi rukun salat dengan tepat.

Di bawah ini merupakan gerakan dan bacaan salat 1) Takbiratul Ihram 2) Bacaan al-Fatihah 3) Bacaan surat pendek 4) Doa qunut nazilah 5) Bacaan sujud 6) Bacaan Shalawat Yang termasuk rukun salat ditunjukkan oleh nomor .... A. 1, 2 dan 6 B. 2, 3 dan 5 C. 2, 3 dan 5 D. 1, 2 dan 4 Kunci A



: : : :




Standar Kompetensi:

BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jaka 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jak Mengenal 2010 tatacara salat 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakar sunnah.

No.Soal/Paket 32/P2

Kemampuan yang diuji:

Perhatikan tabel tentang shalat-shalat Sunnah rawatib berikut!

Menjelaskan tata cara salat sunnah rawatib.

Indikator soal : Disajikan tabel contoh salat sunnah rawatib, peserta didik dapat mengidentifikasi salat sunnah muakad/ghairu muakad dengan tepat.

I

II

III

IV

Ghayru Mu’akkad

Mu’akkad

Ghayru Mu’akkad

Mu’akkad

Qabliyah Subuh Qabliyah Maghrib Qabliyah Isya’ Ba’diyah isya’

Ba’diyah Zhuhur Ba’diyah Maghrib Ba’diyah Isya Qabliyah Subuh

Qabliyah Subuh Qabliyah Zhuhur Ba’diyah Maghrib Ba’diyah Isya

Ba’diyah Zhuhu Qabliyah Ashar Qabliyah Magri Qabliyah Subuh

Klasifikasi shalat Sunnah Rawatib yang benar terletak pada tabel …

A. B. C. D.

I II III IV Kunci B



: : : :




Standar Kompetensi: Memahami sujud.

BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, macam-macam PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 32/P1

33/P2

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan macam-macam sujud.

33. Sa’ad menjadi imam shalat Subuh pada hari Jumat di sebuah masjid. Pada raka’at pertama setelah al-Fatihah Sa’ad membaca QS al-‘Alaq. Pada akhir bacaan Sa’ad melaksanakan sujud diikuti oleh para ma’mum, padahal ruku’ belum dilaksanakan. Sujud yang dilakukan Sa’ad dan para ma’mum tersebut adalah ... . A. Sujud syahwi B. Sujud tilawah C. Sujud wajib D. Sujud syukur

Indikator soal : Disajikan beberapa illustrasi tentang sujud, peserta didik dapat menentukan jenis sujud yang benar sesuai dengan ilustrasi.

Kunci B



: : : :


Standar Kompetensi: Memahami tata cara puasa.




Kemampuan yang diuji: Menjelaskan ketentuan puasa sunah.

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut! 1) Mendapatkan pahala puasa sebulan penuh. 2) Diampuni dua tahun dosa-dosanya. 3) Diampuni dosa-dosanya setahun yang lalu. 4) Mendapatkan pahala puasa setahun penuh. Yang merupakan keutamaan berpuasa pada hari ‘Asyura adalah pernyataan … A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

Indikator soal : Disajikan beberapa keutamaan puasa sunah peserta didik dapat menunjukkan dengan benar keutamaan salah satu puasa sunah.

Kunci B



: : : :


Standar Kompetensi: Memahami zakat.




Bacalah ilustrasi berikut dengan seksama! Kemampuan yang diuji: Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal.

Indikator soal : Disajikan ilustrasi orang yang berhak menerima zakat peserta didik dapat mengidentifikasi orang orang yang berhak menerima zakat. .

As’ad seorang pengusaha yang sukses di Aceh dalam bidang ekspor bahan mentah kuliner ke luar negeri. Namun hal tersebut berbalik 180 derajat ketika bencana alam tsunami melanda Aceh. Usahanya yang dibiayai dari modal hutang membuat As’as semakin terpukul karena tidak dapat membayar hutang-hutangnya. Untuk itu, ia mendapatkan bantuan dari BAZNAS untuk membangkitkan usahanya kembali. Pada ilustrasi di atas, As’ad termasuk mustahiq zakat dalam golongan … A. B. C. D.

Fakir Mu’allaf Gharim Fi Sabilillah

Kunci C



: : : :




Standar Kompetensi:

BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, Memahami hukum Islam PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 tentang hewan sebagai sumber 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, makanan. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

No.Soal/Paket 36/P2

Perhatikan gambar hewan berikut! Kemampuan yang diuji: Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram dimakan.

Indikator soal : Disajikan gambar binatang yang haram, peserta didik dapat menetukan penyebab keharamannya.

Hewan pada gambar di atas termasuk haram dikarenakan … A. B. C. D.

Dilarang untuk dibunuh. Diperintahkan untuk dibunuh. Nash yang menyatakan. Bertaring/berkuku tajam Kunci B



: : : :




Standar Kompetensi:

BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, Memahami hukum Islam PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 tentang penyembelihan hewan. 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

No.Soal/Paket 37/P2

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban.

Indikator soal : Disajikan beberapa pernyataan tentang aqiqah, peserta didik dapat mengidentifikasi ketentuan aqiqah.

Perhatikan pernyataan-pernyatan berikut! 1) Dilaksanakan setelah shalat ‘Id. 2) Menyembelih unta, lembu atau kambing. 3) Menyembelih 2 ekor kambing untuk putra. 4) Menyembelih seekor kambing untuk putri. 5) Dibagikan dalam bentuk masakan. 6) Dibagikan dalam bentuk daging. 7) Dilaksanakan setelah hari ke-7 kelahiran bayi. Yang merupakan ketentuan aqiqah adalah pernyataan … A. B. C. D.

1-2–5–7 1–5–6-7 3–4–5–7 3–4–6–7

Kunci C



: : : :




Standar Kompetensi:

BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, Memahami hukum Islam PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 tentang penyembelihan hewan. 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 32/P1

38/P2

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban.

Indikator soal :

Perhatikan beberapa keadaan berikut! 1) Berupa unta, sapi atau kambing. 2) Hewan berjenis jantan. 3) Hewan berjenis betina. 4) Tidak mengalami cacat. 5) Keadaan hewan sehat. 6) Bulu berwarna polos. Yang merupakan ketentuan hewan kurban adalah … A. B. C. D.

3–4–6 1–5–6 1–4–5 3–4–5

Disajikan beberapa pernyataan tentang hewan kurban, peserta didik dapat mengidentifikasi ketentuan hewan kurban yang benar.

Kunci C



: : : :




Standar Kompetensi:

BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, Memahami hukum Islam PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 tentang Haji dan Umrah. 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 39/P2

Ketika akan melaaksanakan ibadah haji, para jamaah memulai niat ibadaahnya di miqat yang telah ditentukan. Hal tersebut Menjelaskan ketentuan haji dan merupakan salah satu rukun ibadah haji. umrah. Amalan yang dilaksanakan para jamah haji tersebut adalah … Kemampuan yang diuji:

A. B. C. D.

Ihram Wuquf. Sa’i. Mabit.

Indikator soal : Disajikan deskripsi suatu amalan dalam ibadah haji, peserta didik dapat menentukan jenis amalan tersebut

Kunci B



: : : :




Standar Kompetensi:

BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, Memahami hukum Islam PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 tentang Haji dan Umrah. 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 40/P2

Hasan telah melaksanakan lontar jumrah, selanjutnya pada tangga 10 Dzulhijjah ia kembali ke Makkah . Begitu tiba di Makkah, ia Kemampuan yang diuji: langsung menuju Masjidil Haram untuk berthawaf di Ka’bah. Menjelaskan ketentuan haji dan Thawaf yang dilaksanakan oleh Husain disebut thawaf … umrah. A. Ifadhah. B. Qudum. C. Wada’ D. Sunnah.

Indikator soal : Disajikan ilustrasi seseorang yang mengerjakan thawaf, peserta didik dapat menunjukkan jenis thawaf yang sesuai .

Kunci A



: : : :




BukuSumber : 10. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Memahami hukum Islam 11. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, tentang Haji dan Umrah. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 12. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi:

No.Soal/Paket 41/P2

Kemampuan yang diuji: 41. Pada saat melaksanakan umrah para jamaah menjalankan rangkaian Menjelaskan ketentuan haji dan umrah.

ibadah dalam jadwal yang teratur. Meskipun sudah sampai di rumah mereka menjalankan ibadah dengan pola tersebut. Pernyataan tersebut menunjukkan bahwa salah satu hikmah pelaksanaan umrah adalah…. A. meningkatkan dakwah B. melahirkan solidaritas dan kekeluargaan C. meningkatkan kualitas diri dalam beribadah D. meningkatkan kedisiplinan ibadah

Indikator soal : Ditampilkan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menunjukkan hikmah haji dan umrah

Kunci D



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Memahami tata cara berbagai 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, salat sunnah. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi:

No.Soal/Paket 42/P2

42. Perhatikan pernyataan berikut! 1) Dikerjakan di lapangan pada tengah hari Kemampuan yang diuji: 2) Ada khutbah setelah shalat 3) Memakai pakaian yang sederhana Mengidentifikasi salat sunnah 4) Binatang ternak dianjurkan dibawa ke lapangan berjamaah dan munfarid. Shalat sunat yang berkaitan dengan pernyataan tersebut adalah shalat… A. idul adha B. khusuf C. kusuf D. istisqa

Indikator soal : . Disajikan beberapa pernyataan tentang ketentuan salat sunah berjamaah, peserta didik dapat menunjukkan salat sunah yang sesuai.

Kunci D



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Memahami tata cara berbagai 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, salat sunnah PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi:

No.Soal/Paket 43/P2

Kemampuan yang diuji: 43. Pada beberapa bulan yang lalu, saat malam hari sekitar pukul 19.30 Mengidentifikasi salat sunnah berjamaah dan munfarid

bulan sedang purnama. Perlahan-lahan cahayanya meredup selanjutnya terhalang total selama 50 menit. Setelah itu bulan kembali bersinar. Shalat sunnah yang sesuai pada kejadian alam tersebut adalah shalat…. A. kusuf B. idain C. khusuf D. istisqa

Indikator soal : . Disajikan ilustrasi persoalan dalam kehidupan, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis salat sunnat yang relevan.

Kunci C



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Nabi 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi: Memahami sejarah Muhammad SAW.

No.Soal/Paket 44/P2

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. untuk menyempurnakan akhlaq membangun manusia mulia dan bermanfaat.

Indikator soal : . Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan pernyataan-pernyataan yang merupakan misi dakwah Nabi Muhamad Saw.

44. Perhatikan Pernyataan di bawah ini ! 1) Disampaikan dengan penuh kehati-hatian,sabar, dan tulus 2) Memposisikan para pengikutnya sebagai sahabat 3) Disampaikan secara sembunyi-sembunyi 4) Disampaikan secara terang-terangan Dari pernyataan-pernyataaan di atas, yang termasuk misi dakwah Rasululloh secara tegas adalah nomor... A. 4 B. 2 C. 3 D. 1

Kunci A



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, Nabi PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi: Memahami sejarah Muhammad SAW.

No.Soal/Paket 45/P2

Kemampuan yang diuji: Menceritakan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan pada periode Madinah.

Indikator soal : . Disajikan narasi tentang upaya Rasulullah Saw. dalam membangun kota Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan, peserta didik dapat menentukan nilai yang dapat diteladani dari narasi tersebut.

45. Nabi Muhammad SAW terkenal sebagai seorang wirausahawan, bahkan hal ini dilakukan sejak beliau masih muda sehingga tahu teknik berwirausaha agar menguntungkan. Kegiatan wirausaha yang dilakukan Nabi SAW. di Madinah juga memberi peluang kepada masyarakat setempat untuk berlaku jujur dan tidak mengurangi timbangan ketika melakukan transaksi keuangan. Sikap yang dapat diambil dari prilaku beliau adalah…. A. Toleransi B. Adil C. Amanah D. Cerdas

Kunci B



: : : :


Standar Kompetensi: Memahami sejarah dakwah Islam..



BukuSumber : 1. Pendidikan al-Islam untuk SMP/MTs Muhammadiyah Kelas VIII, Penerbit Majlis Dikdasmen PWM Jatim, Surabaya : 2012

No.Soal/Paket 46/P2

Kemampuan yang diuji: 46. Perhatikan table di bawah ini! No 1 2 3 4

Nama Ilmuwan Muslim Ibnu Sina Al- Khawaritzmi Jabir ibn Hayyan Al – Batani

Keahlian Kimia Matematika Sejarah Geografi

Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Berdasarkan table di atas, ilmuwan Muslim yang sesuai dengan Abbasiyyah beserta peran keahliannya terdapat pada table nomor … ilmuwan a. 1 Islam

Indikator soal : Disajikan tabel mengenai tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Abbasiyyah beserta keahlianya, peserta didik dapat menentukan pasangan yang sesuai

b. 2 c. 3 d. 4

Kunci B



: : : :


Standar Kompetensi: Memahami sejarah dakwah Islam.



BukuSumber : 1. Pendidikan al-Islam untuk SMP/MTs Muhammadiyah Kelas VIII, Penerbit Majlis Dikdasmen PWM Jatim, Surabaya : 2012

No.Soal/Paket 47/P2

Kemampuan yang diuji: 47. Puncak dari kemajuan ilmu pengetahuan Islam pada masa bani Abbasiyah adalah pada masa khalifah Harun Ar-Rasyid dan putranya al-Makmun. Pada masa itu berdirilah Baitul Hikmah, Menceritakan sejarah perpustakaan pertama di dunia. Tugas lembaga itu antara lain pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai menterjemahkan kitab-kitab Bahasa asing dan pada masa itu juga banyak lahir intelektual Muslim yang merupakan tokoh dan masa Abbasiyyah beserta peran penemu dalam berbagai bidang ilmu. ilmuwan Islam Dari ilustrasi cerita di atas, sikap yang dapat di teladani dan dikembangkan pada masa kini adalah …. a. menghidupkan kembali khilafah Islam Abbasiyah. Indikator soal : b. mendirikan gedung perpustakaan yang megah c. rajin membaca buku-buku berbagai disiplin ilmu Disajikan ilustrasi sejarah d. mencari kembali buku-buku masa bani Abbasiyah perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban Islam pada masa khalifah Bani Abbasiyyah, peserta didik dapat menentukan nilai yang dapat diteladani dan dikembangkan pada saat itu. Kunci C



: : : :


Standar Kompetensi: Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara



BukuSumber : 1. Pendidikan al-Islam untuk SMP/MTs Muhammadiyah Kelas IX, Penerbit Majlis Dikdasmen PWM Jatim, Surabaya : 2012

No.Soal/Paket 48/P2

Kemampuan yang diuji: 48. Dalam menyebarkan Islam, para pedagang Muslim harus Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran.

singgah di berbagai pelabuhan di Nusantara. Bahkan banyak diantara pedagang Muslim tersebut yang menetap dan menikah dengan peduduk pribumi. Bahkan banyak pula dari pedagang Muslim tersebut yang menikah dengan putri penguasa setempat. Dari hasil pernikahan tersebut lahirlah keturunan-keturunan yang turut mempercepat perkembangan Islam di Nusantara. Deskripsi di atas menunjukkan cara penyebaran Islam di Nusantara melalui jalur ….

Indikator soal : Disajikan deskripsi proses masuknya Islam di Nusantara, peserta didik dapat menentukan cara masuknya Islam di Nusantara sesuai dengan deskripsi tersebut (perdagangan, sosial, budaya dan pengajaran).

a. b. c. d.

Perdagangan Social Budaya Pendidikan

Kunci B


KARTU SOAL Jenis Sekolah : SMP BentukTes : Pilihan Ganda Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu :60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran :2014/2015 Kurikulum : Standar Isi 2006 Penyusun : Tim USBN PAI Kota Malang 2015 BukuSumber : Standar Kompetensi: Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara

1. Pendidikan al-Islam untuk SMP/MTs Muhammadiyah Kelas IX, Penerbit Majlis Dikdasmen PWM Jatim, Surabaya : 2012

No.Soal/Paket 49/P2

Kemampuan yang diuji: 49. Puncak kejayaan Kerajaan Aceh adalah pada masa Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatra dan Sulawesi.

pemerintahan Sultan Iskandar Muda (1608-1637). Dalam menyebarkan Islam, Sultan Iskandar Muda menggunakan jalur perdagangan. Akan tetapi muncul hambatan dari penjajah, yaitu bangsa Portugis. Untuk mengusir bangsa Portugis dari bumi Aceh, Sultan Iskandar Muda melakukan perlawanan bersenjata dan puncaknya yaitu meletusnya perang Aceh (1873-1904). Dari deskripsi cerita di atas, nilai yang patut diteladani dari peran Kerajaan Aceh dalam kehidupan kita saat ini adalah... .

Indikator soal : Disajikan deskripsi peran kerajaan Islam di Nusantara dalam dakwah, pendidikan, ekonomi dan kebudayaan serta perlawanan terhadap penjajahan, peserta didik dapat menentukan nilai yang patut diteladani dari peran kerajaan tersebut dalam kehidupan

a. b. c. d.

Menghidupkan kembali system kerajaan Belajar menjadi pedagang Selalu bekerja keras dalam mencapai tujuan Selalu belajar sejarah kerajaan Islam di Indonesia

Kunci C


KARTU SOAL Jenis Sekolah : SMP BentukTes : Pilihan Ganda Mata Pelajaran : Pend. Agama Islam AlokasiWaktu :60 menit Kelas / Semester : IX Tahun Pelajaran :2014/2015 Kurikulum : Standar Isi 2006 Penyusun : Tim USBN PAI Kota Malang 2015

Standar Kompetensi: Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

BukuSumber : 2. Pendidikan al-Islam untuk SMP/MTs Muhammadiyah Kelas IX, Penerbit Majlis Dikdasmen PWM Jatim, Surabaya : 2012

No.Soal/Paket 50/P2

Kemampuan yang diuji: 50. Setiap bulan Rabi’ul Awwal, di Daerah Istimewa Yogyakarta Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.

selalu diselenggarakan acara Sekaten. Dari sisi bahasa, kata sekaten diserap dari kata syahadatain yang artinya dua kalimah syahadat. Kandungan makna dari acara sekaten sangat luhur, yaitu ... . A. Mengokohkan kembali akidah umat Islam B. Melihara keterikatan rakyat dengan penguasa. C. Meningkatkan rasa syukur atas rizki yang diberikan Allah D. Mengingat kembali keagungan perintah salat lima waktu

Indikator soal : Disajikan salah satu contoh tradisi yang bernuansa Islam di Indonesia, peserta didik dapat meneladani nilai-nilai yang terkandung dalam tradisi tersebut.

Kunci A

KARTU SOAL. Standar Kompetensi: Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-nya

Recommend Documents