KARTU SOAL. Standar Kompetensi: Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-nya

DOKUMEN NEGARA SANGAT RAHASIA

KARTU SOAL Jenis Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Kurikulum

: : : :

SMP Pend. Agama Islam IX Standar Isi 2006

BentukTes AlokasiWaktu Tahun Pelajaran Penyusun

: Pilihan Ganda :60 menit :2014/2015 : Tim USBN PAI Kota Malang 2015

Standar Kompetensi:

BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, Meningkatkan keimanan PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 kepada Allah SWT melalui 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, pemahaman sifat-sifat-Nya. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

No.Soal/Paket 1/P1

Kemampuan yang diuji: Mengamalkan isi kandungan Asmaul Husna dalam kehidupan sehari-hari.

1. Nabi Muhammad SAW Ketika berangkat ke masjid sering ada orang yang meludahi. Kendatipun demikian, beliau tidak dendam kepada orang tersebut akan tetapi memaafkan dan mendoakannya agar mendapat hidayah dari Allah SWT. Ilustrasi tersebut mencerminkan pengamalan terhadap asmaul husna yaitu .... A. Al Fattah B. Al Hadi C. Al Ghoffar D. Al Wahhab

Indikator soal : Disajikan ilustrasi contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan salah satu asmaul husna yang sesuai dengan tepat.

Kunci C



: : : :




Standar Kompetensi: Meningkatkan kepada malaikat

BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, keimanan PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 oal/Paket

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan tugas-tugas malaikat

1. No 1. 2. 3. 4.

Perhatikan tabel berikut…. Malaikat Jibril Mikail Isrofil Izroil

a. b. c. d.

Tugas membagi rizki meniup trompet mencabut nyawa menyampaikan wahyu

Pasangan yang tepat nama malaikat dan tugasnya …. A. 1-a,2-b,3-c,4-d B. 1-a,2-c,3-d,4-b C. 1-d,2-a,3-b,4-c Indikator soal : D. 1-d,2-b,3-a,4-c Disajikan tabel nama dan tugas malaikat, peserta didik dapat menentukan pesangan yang tepat . nci



: : : :




Standar Kompetensi: BukuSumber : Meingkatkan keimanan 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, kepada kitab-kitab Allah PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 03/P1

Kemampuan yang diuji: Menampilkan sikap mencintai AlQur’an sebagai kitab Allah

3.Perhatikan pernyataan dibawah ini ! 1. Membaca Al Qur’an dalam segala kesempatan di kala suka maupun duka 2. Berusaha mengkoleksi lukisan dan tulisan-tulisan Al Qur’an sebanyak-banyaknya 3. Senantiasa berusaha untuk memahami arti dan isi kandungannya 4. Berusaha mengamalkan isi kandungan AlQur’an

Sikap yang bukan menunjukkan perilaku mencintai Al Qur’an terdapat pada nomor…. A. 1 B. 2 Indikator soal : C. 3 Disajikan beberapa perilaku D. 4 dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku Yang tepat dalam mencintai AlQur’an Kunci . B



: : : :




Standar Kompetensi: BukuSumber : Meningkatkan keimanan 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, kepada Rosul Allah PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 04/P1

Kemampuan yang diuji: Mengidentifikasi sifat-sifat rosul Allah

4. Dari 25 nabi dan rasul Allah, 5 nabi dan rasul yang mendapat gelar istimewa karena keteguhan mereka dalam menghadapi cobaan dan menerima ujian dari Allah dengan penuh ketabahan, kesabaran, dan ketawakkalan kepada Allah,serta tidak mengeluh dan putus asa. Gelar tersebut adalah…. A. Ulil albab B. Ulil amri C. Ulul azmi D. Ulil absor

Indikator soal : Disajikan nama rosul Allah yang dapat diteladani dengan tepat . Kunci C



: : : :




Standar Kompetensi: BukuSumber : Meningkatkan keimanan 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, kepada hari akhir PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 05/P1

Kemampuan yang diuji: Menunjukkan nama-nama hari akhir

5.Setiap amal perbuatan manusia akan dihitung berdasarkan jumlah amal yang diperolehnya. Manusia yang banyak beramal saleh akan mendapat balasan berupa kebahagiaan di surga. Adapun bagi orang yang timbangan amalnya kurang akan mendapatkan balasan di neraka. Peristiwa penimbangan amal tersebut disebut Yaumul .... A. Makhsyar B. Hisab C. Ba’as D. Barzakh

Indikator soal : Disajikan ilustrasi peristiwa hari akhir peserta didik dapat menunjukkan nama hari akhir yang sesuai . Kunci B



: : : :


Standar Kompetensi: Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir.



BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/PaketNo.S 06/P102/P1

Kemampuan yang diuji: Salah satu peristiwa pada Hari Kiamat adalah bumi diguncangkan Menceritakan proses kejadian kiamat sughra / kubra dan peristiwa setelah hari kiamat menurut al-Qur’an dan hadits

dengan dahsyat. Gunung-gunung pada hari itu telah lepas dari permukaan bumi dan saling berbenturan satu sama lain. Ayat yang berkaitan dengan peristiwa tersebut adalah ...

A.

Indikator soal : Diilustrasikan peristiwa terjadinya hari kiamat,peserta didik dapat menentukan ayat yang sesuai dengan ilustrasi tersebut dengan tepat

B.

KunciKu CC

C. D.



: : : :


Standar Kompetensi: Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir.



BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 07/P1

Kemampuan yang diuji: Perhatikan tabel berikut ini ! Menceritakan proses kejadian kiamat sughra / kubra dan peristiwa setelah hari kiamat menurut al-Qur’an dan hadits

1

2

Indikator soal : Disajikan tabel tentang contoh peristiwa dan jenis kiamat, peserta didik dapat menunjukkan pasangan yang sesuai

Peristiwa Meninggalnya A seseorang, tanah longsor, banjir, gempa bumi, dan gunung meletus Hancurnya alam dan B seluruh isinya, semua makhluk akan hancur binasa.

Jenis kiamat Kubra

Sughra

Pasangan yang tepat untuk jenis kiamat pada tabel di atas adalah .... A. 1-A, 2-A B. 1-A, 2-B C. 1-B, 2-B D. 1-B, 2-A

Kunci D



: : : :


Standar Kompetensi: Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan Qadar




Kemampuan yang diuji: Mengidentifikasi hubungan antara qadha dan qadar dalam kehidupan sehari – hari

Indikator soal :

Perhatikan pernyatan - pernyataan berikut! 1) Ibu Fatimah melahirkan seorang anak laki-laki. 2) Pak Musa meninggal dalam usia 80 tahun. 3) Pak Anwar seorang pedagang yang ulet sehingga meraih kesuksesan. 4) Safira anak yang rajin belajar sehingga mendapat ranking 1 Pernyataan di atas yang tergolong takdir mubram adalah …. A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 4 D. 1 dan 4

Disajikan beberapa pernyataan berkaitan dengan takdir, peserta didik dapat menentukan jenis takdir yang sesuai

Kunci A



: : : :






Kemampuan yang diuji: Mengidentifikasi hubungan antara qadha dan qadar dalam kehidupan sehari – hari

Untuk mengubah penampilan banyak orang melakukan operasi plastik agar terlihat lebih cantik dan menarik, meskipun hal tersebut dilarang agama. Sikap yang harus ditunjukkan agar terhindar dari perilaku di atas adalah .... A. Menyesali kenyataan B. Boleh saja demi kebaikan C. Boleh saja asalkan demi kesehatan D. Menerima segala karunia Allah Swt

Indikator soal : Disajikan sebuah kasus tentang sikap yang bertentangan dengan qadha dan qadar Allah Swt,peserta didik dapat menentukan pernyataan sikap yang sesuai dengan ajaran Islam

Kunci D



: : : :






Kemampuan yang diuji: Menentukan dalil naqli tentang qadha dan qadar

Perhatikan ayat-ayat berikut! 1.

Kunci B

Indikator soal : Disajikan beberapa potongan ayat al-Qur’an,peserta didik dapat menentukan dalil naqli tentang qadha dan qadar

2. 3. 4. Dari ayat-ayat di atas, yang menunjukkan tentang iman kepada qadha’ dan qadar ditunjukkan oleh nomor … . A. 1 B. 2 C. 3 D. 4



: : : :


Standar Kompetensi: Membiasakan perilaku terpuji


: Pilihan Ganda : 60 menit : 2014/2015 : Tim USBN PAI Kota Malang 2015

BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, Penerbit PT Surya Benta Perkasa, Pekanbaru : 2007 No.Soal/Paket 11/P1

Kemampuan yang diuji: Menerapkan perilaku terpuji taat dalam kehidupan seharihari

11. Kedua orang tua Yusuf selalu mengajarkan agar selalu menghormati orang yang lebih tua, terutama kepada gurunya. Setiap bertemu gurunya Yusuf selalu mengucapkan salam dan bersalaman. Oleh sebab itu Yusuf disayangi oleh guru-gurunya. Sikap yang ditunjukkan Yusufl tersebut menunjukkan sifat .......... A. Tawadhu’ C. Disiplin B. Tekun D. Taat

Indikator soal : Disajikan beberapa contoh perilaku sehari-hari, peserta didik dapat menentukan perilaku terpuji taat sesuai contoh dengan benar

Kunci D



: : : :






Kemampuan yang diuji: Menerapkan perilaku terpuji ulet dalam kehidupan seharihari

12. Pak Cokro adalah seorang tukang becak yg memiliki 4 orang anak yang masih sekolah. Untuk mencukupi kebutuhan keluarga dan membiayai sekolah ke empat anaknya Pak Cokro sangat semangat dalam bekerja dari pagi hingga sore hari setiap hari, begitu pula dengan ibadahnya. Karena itu Allah mencukupi kehidupan Pak Cokro, walau dari upah yang sangat sedikit. Dari cerita di atas, Pak Cokro memiliki sifat ......... A. Tekun C. Taat B. Ulet D. Sabar

Indikator soal : Disajikan contoh penerapan perilaku mulia dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan dengan tepat perilaku terpuji ulet sesuai contoh

Kunci B



: : : :






Kemampuan yang diuji: Menerapkan perilaku terpuji zuhud dalam kehidupan seharihari

Indikator soal : Disajikan beberapa contoh perilaku sehari-hari, peserta didik dapat menentukan ciriciri perilaku terpuji zuhud sesuai contoh dengan benar

13. Yang merupakan perilaku zuhud adalah .......... A. Pada Semester ganjil lalu Rizal menempati ranking ke 7, karena rajin belajar Semester genap dia dapat meraih ranking ke 2 B. Pak Ran selalu memperhatikan dengan cermat pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya C. Abu Bakar menyadekahkan 1000 ekor unta untuk perjuangan islam, dia yakin Allah akan membalas dengan kebahagiaan kehidupan di akhirat D. Pak Indra bekerja siang – malam untuk mendapatkan nafkah yang cukup bagi keluarga

Kunci C



: : : :






Kemampuan yang diuji: Menerapkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari

14. Ketika menghadiri acara syukuran, hidangan disajikan prasmanan dengan model standing party. Apa yang kita lakukan ? A. Makan harus dilakukan dengan berdiri karena model standing party B. Mengambil makanan kemudian mencari tempat duduk C. Makan dengan cepat agar tidak lama berdirinya D. Mengambil makanan dan bergabung dengan teman yang ngbrol sambil berdiri

Kunci

Indikator soal : Disajikan daftar perilaku/sikap makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan sikap yang benar sesuai adab makan dan minum

B



: : : :






Kemampuan yang diuji: Menampilkan contoh perilaku terpuji qona’ah dalam kehidupan sehari-hari

Indikator soal :

15. Pak Mahmud seorang buruh Pabrik yang sangat rajin dan taat dalam menjalankan ibadah.Upah yang diterima tidak seberapa, namun rumah tangganya tenang, bahagia dan menikmati apa adanya. Dalam ajaran Islam keluarga Pak Mahmud mencerminkan sifat .... A. Tawadhu’ C. Qona’ah B. Tasamuh D. Zuhud

Kunci C

Disajikan daftar contoh penerapan perilaku terpuji, peserta didik menunjukkan perilaku yang merupakan sifat qona’ah



: : : :



Bentuk Tes Alokasi Waktu Tahun Pelajaran Penyusun



16. Perhatikan ayat di bawah ini!

Kemampuan yang diuji: 1) 1 Menunjukkan dalil tentang perilaku terpuji (qana`ah dan tasamuh).

2) 2 3) 3 4) 4

Indikator soal : . Peserta didik dapat memilih salah satu dalil sifat tasamuh dengan benar.

Ayat diatas yang menunjukkan dalil sikap Tasamuh adalah ... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 Kunci D



: : : :


Standar Kompetensi: Menghindari perilaku tercela.




Kemampuan yang diuji: Mengklasifikasikan dan menghindari perilaku tercela (ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah) dalam kehidupan sehari-hari.

Perhatikan wacana berikut ini! Fatimah sedang bersama teman-temannya berkumpul di depan kelas. Mereka berbicara tentang berbagai hal. Tiba-tiba salah satu temannya menceritakan tentang aib temannya yang lain. Dampak negatif dari sifat tersebut adalah.... A. Mendatangkan kerusakan dan penyakit hati B. Menutupi kelemahan diri C. Mempengaruhi tingkat kekayaan D. Menimbulkan sifat egois

Indikator soal : Kunci . Ditampilkan contoh perilaku sehari-hari yang berkaitan dengan salah satu sikap tercela (ananiah, ghadab, hasad, ghibah atau namimah), peserta didik dapat menentukan dampak negatif dari sifat tersebut.

A



: : : :






Kemampuan yang diuji: 18. Munafik sering diidentikkan dengan sikap bermuka dua berpuraMengklasifikasi akibat perilaku tercela (dendam dan munafik) dalam kehidupan sehari-hari.

pura percaya atau setia pada agama, tetapi sebenarnya di hatinya tidak demikian. Akibat sifat munafik tersebut adalah .... A. Timbulnya sifat kikir B. Menentang kebenaran dari Allah C. Tidak akan dipercaya orang lain D. Timbulnya dendam kesumat

Indikator soal : Kunci . Disajikan contoh sikap munafik, peserta didik dapat menentukan akibat yang ditimbulkan.

C



: : : :






Kemampuan yang diuji: 19. Dendam merupakan sifat tercela dan berbahaya apabila terjadi Menunjukkan contoh perilaku dendam.

dalam kehidupan sehari-hari, karena akan mendatangkan permusuhan yang berkepanjangan. Berikut ini contoh sikap yang tepat untuk menghindari akibat dendam adalah .... A. Ghofur memaafkan kesalahan temannya yang sering menyakitinya B. Hamid tidak pernah terlambat mengerjakan shalat berjamaah C. Intan selalu mengamati berita-berita tentang perdamaian D. Ronal selalu merasa lebih baik dari teman-temannya

Indikator soal : . Disajikan beberapa contoh perilaku tercela, peserta didik dapat menunjukkan perilaku yang termasuk sikap dendam.

Kunci A



: : : :






Kemampuan yang diuji: 20. Berikut ini merupakan sikap yang tepat agar kita terhindar dari Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator soal : Disajikan suatu kasus yang aktual tentang perilaku takabur, peserta didik dapat menentukan sikap yang tepat untuk menghindarinya. .

sikap sombong adalah …. A. Banyak memberi nasehat pada orang lain B. Senantiasa menyantuni anak yatim dan memberi makan orang miskin C. Senantiasa mendekatkan diri kepada Allah dan menyadari akibat buruk sifat takabur D. Membesar-besarkan kemuliaan diri sebagai manusia dibandingkan dengan iblis Kunci C



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Menerapkan hukum bacaan alif 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, lam syamsiyah dan alif lam PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 qamariya 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi:

No.Soal/Paket 21 /P1

Kemampuan yang diuji: Perhatikan potongan ayat berikut ! Menerapkan bacaan-bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah dalam bacaan surat-surat Al Qur’an dengan benar.

1. 2 3 4. 5.

Indikator soal : Disajikan potongan ayat Al Qur'an, peserta didik dapat menunjukkan bacaan al Syamsiyah/ al Qomariyah

ِِِ‫يم‬ ِِ ‫الر ِح‬ ِِ ‫الر ْح َم‬ َِِ ِ‫ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ ِبس ِِْم‬ َ ِ‫ن‬ َ ِ‫اّلل‬ َِِِِِ‫بِالْعَالَ ِمين‬ ِِ ‫ّللِ َر‬ َِِ ِ ِِ‫ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ ْال َح ْمد‬ ِِِِِِِِِِِِ‫يم‬ ِِ ‫الر ِح‬ ِِ ‫الر ْح َم‬ َ ِ‫ن‬ َ ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ ِِِِِِِِِِِِِ‫ِين‬ ِِ ‫كِيَ ْو ِِمِالد‬ ِِ ‫ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ َما ِل‬ ‫علَ ْي ِه ِْم‬ َِ ‫ص َرا‬ ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ َ َِِ‫طِالَذِينَِِأَنْعَ ْمت‬ ِ Hukum bacaan Al-Syamsiyah ditunjukkan pada nomor : A. 1, 2, 3, 4 B. 1, 2, 4, 5 C. 1, 2, 3, 5 D. 1, 3, 4, 5 Kunci D



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Menerapkan hukum bacaan nun 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, mati/ tanwin dan mim mati PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi:

No.Soal/Paket 22/P1

Kemampuan yang diuji:

ِ‫ع ْب ِدنَا‬ ِ ‫ب‬ ٍ ‫يِر ْي‬ َ ِ‫علَى‬ َ ِ‫ِم َماِِِن ََز ْلنَا‬ َ ِ‫َوإِ ْنِك ْنت ْمِِِِف‬ ‫ِمثْ ِل ِِه‬ ِ ‫ِِِِم ْن‬ ِ ٍ‫ورة‬ َ ‫فَأْتواِبِس‬

Membedakan hukum bacaan 22. nun mati / tanwin dan mim mati.

ِِِِِِِ ِِِِ

ُ ‫عوا‬ ِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ ‫ُون‬ ُ ْ‫َواد‬ ِ ‫ش َهدَا َء ُك ْم ِم ْن د‬ ‫صا ِد ِقين‬ ‫ه‬ َ ‫اَّلل ِإ ْن ُك ْنت ُ ْم‬ Indikator soal :

Ayat tersebut yang mengandung hukum bacaan ikhfa ditunjukkan pada nomor :

. Disajikan ayat Al Qur'an, A. 1 dan 2 peserta didik dapat menentukan hukum bacaan nun mati/tanwin B. 2 dan 3 pada ayat tersebut C. 3 dan 4

D. 1 dan 4 Kunci D



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Menerapkan hukum bacaan mad 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, dan waqaf PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi:

No.Soal/Paket 23/P1


23. Perhatikan ayat dibawah ini !

Menunjukkan contoh hukum bacaan Mad dan Waqaf dalam bacaan surat-surat al-Quran

Dalam ayat di atas terdapat tanda waqaf, yang disebut… . A. waqaf jaiz B. wasal aula

Indikator soal : . Disajikan potongan ayat Al Qur'an, peserta didik dapat menunjukkan hukum bacaan mad / waqaf.

C. waqaf lazim D. mu’anaqah

Kunci B



: : : :

SMP BentukTes : Pilihan Ganda Pend. Agama Islam AlokasiWaktu : 60 menit IX Tahun Pelajaran : 2014/2015 Standar Isi 2006 Penyusun : Tim USBN PAI Kota Malang 2015 BukuSumber : Standar Kompetensi: 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Menerapkan hukum bacaan 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, qalqalah dan ra. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 24 /P1

Kemampuan yang diuji: Menerapkan hukum bacaan qalqalah dan ra pada ayat AlQuran.

24. Perhatikan potongan ayat berikut ! 1. 2 3 4. 5.

Indikator soal :

َ ‫ِو‬ ِ‫ق‬ َ ‫َوال‬ ِ ‫س َم‬ ِ ‫الط‬ ِ ‫ار‬ َ ‫اء‬ َ ‫َو َماِأَدْ َراكَ ِ َم‬ ِ‫ارق‬ ِ ‫اِالط‬ ِ‫النَجْمِالثَاقِب‬ ِ‫علَيْ َهاِ َحافِظ‬ َ ِ‫ِإ ْنِك ُّلِنَ ْف ٍسِلَ َما‬ َِ‫ِم َمِخ ِلق‬ ِ ‫سان‬ َ ‫فَ ْليَ ْنظ ِرِاإل ْن‬

ِِHukum bacaan qalqalah kubro terdapat pada ayat .... A. 1, 3, 4, dan 5

. Disajikan tabel potongan ayat Al Qur'an, peserta didik dapat mengklasifikasikan hukum bacaan qalqalah / ra.

B. 2, 3, 4, dan 5 C. 1, 3, 4, dan 5 D. 1, 2, 3, dan 5

Kunci D



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Memahami al-Qur’an surat at2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, Tiin. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi:


25. Kelanjutan potongan ayat Surat At-tin dibawah ini adalah ....


َِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِِ‫سان‬ َ ‫لَقَدِْ َخلَ ْقنَاِاإل ْن‬

Membaca QS. at-Tiin dengan tartil.

a.

َِ‫سافِ ِلين‬ َ َِ‫أ َ ْسفَل‬

c.

َ ِ‫أَجْر‬ ِ‫ون‬ ٍ ‫غيْرِ َم ْمن‬ ٍِ ‫س ِنِت َ ْق ِو‬ ‫يم‬ َ ْ‫فِيِأَح‬

d.

ْ ‫بِأَحْ َك ِم‬ َِ‫ِال َحا ِك ِمين‬

b.

Indikator soal : . Disajikan potongan ayat at Tiin, peserta didik dapat melanjutkan dengan benar.

Kunci C



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Memahami al-Qur’an surat at2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, Tiin. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi:


Kemampuan yang diuji: Menjelaskan makna QS. atTiin.

Indikator soal : . Disajikan sebuah ilustrasi tentang perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi sikap terpuji yang sesuai dengan kandungan Q.S. atTiin.

26. Akhir-akhir ini kita melihat banyak sekali selebriti yang mentatto dirinya baik laki-laki maupun perempuan, yang laki-laki juga memakai anting anting. Bahkan sekarang sudah di festivalkan. Jika seorang muslim mentatto dirinya maka hukumnya haram dan tidak sah sholatnya. Seorang muslim yang baik, pasti menyadari bahwa manusia ini mahluk yang mulia yang diciptakan oleh Allah swt dalam bentuk yang sebaik-baiknya. Tubuh kita ini merupakan karunia Allah yang wajib kita jaga dan kita syukuri dengan baik. Itulah perilaku terpuji yang harus kita jaga. Hal ini sesuai dengan firman Allah dalam Al-Quran Surat At-tin, yaitu… A. B. . C. D. Kunci A



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Memahami Al-Qur’an surat 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, Al-Insyirah. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi:


27. Perhatikan Surat Al Insyiroh di bawah ini !

Kemampuan yang diuji: Membaca Q.S. al-Insyirah.

… ِ Lanjutan ayat berikutnya adalah … A.

   

B.

 

C.

   

D.

   

Indikator soal : . Disajikan salah satu ayat dalam Q.S. al-Insyirah, peserta didik dapat menunjukkan lanjutan ayat berikutnya dengan benar.

Kunci B



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Memahami Al-Qur’an surat 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, Al-Insyirah. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi:


28. Perhatikan bagian Al-Quran Surat Al-Insyiroh berikut ini dengan cermat! Kemampuan yang diuji: Menyebutkan arti Qur’an surat al-Insyirah.

Arti ayat di atas yang benar adalah ...

Indikator soal : . Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al-Insyirah, peserta didik dapat menunjukkan arti ayat tersebut dengan benar.

A. B. C. D.

Dan Kami telah menghilangkan darimu bebanmu Yang memberatkan punggungmu Dan kami tinggikan bagimu sebutan (nama)-Mu Karena sesungguhnya sesudah ada kesulitan itu ada kemudahan Kunci C



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 hadis 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi: Memahami ajaran tentang menuntut ilmu.


29. Perhatikan Hadts di bawah ini !

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan makna menuntut ilmu seperti dalam hadis

Indikator soal : . Disajikan sebuah hadis tentang menuntut ilmu, peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku menuntut ilmu yang sesuai dengan hadis tersebut.

Menuntut ilmu merupakan kewajiban bagi seorang muslim. Dengan ilmu seseorang dapat membedakan yang baik dan yang buruk. Perilaku yang bisa ditunjukkan dari dari hadits di atas adalah… A. Selalu berusaha untuk mencari ilmu dunia saja dan melupakan ilmu akhirat B. Sadar bahwa mencari ilmu itu wajib, bukan bekal hidup di dunia dan di akhirat C. Haus akan ilmu dunia dan akhirat dengan cara selalu mencari ilmu dimanapun dan kapanpun berada D. Sadar bahwa mencari ilmu itu hanya diwajibkan bagi seorang laki-laki saja karena wanita suatu pasti akan menjadi istri.

Kunci C



: : : :




BukuSumber : Standar 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jaka Kompetensi: Memahami ketentuanketentuan taharah (bersuci).

: 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakar 2010


30. Cermatilah daftar tabel contoh hadats berikut ini!

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan sebab-sebab mandi wajib.

Indikator soal : . Disajikan tabel tentang beberapa contoh hadas, peserta didik dapat menentukan penyebab mandi wajib.

Tabel 1

No

Tabel 2

Tabel 3

Tabel 4

1.

Haid

Besentuhan laki-laki dan perempuan yang bukan muhrim

Keluarnya mani bagi laki-laki

2.

Keluar sesuatu dari dubur atau qubul

Terkena darah atau nanah

Datang bulan/ menstruasi bagi perempuan/Haid

3.

Nifas

Menstruasi

Nifas

Buang air besar

Wiladah

Buang air kecil

Hilang akal/tidur

Hubungan suami istri/setubuh

Terkena air liur anjing

4. 5.

Hubungan suami istri Menyentuh dubur atau qubul dengan telapak tangan

Buang air besar

Mengeluarkan sperma dengan sengaja Tidur dengan terlentang/nyenyak

Dari tabel di atas, hal-hal yang menyebabkan seorang muslim wajib melakukan mandi besar ditunjukkan oleh tabel nomor .... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 Kunci C



: : : :


Standar Kompetensi: Memahami tata cara salat.



BukuSumber : 4. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 5. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 6. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

No.Soal/Paket 31/P1

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan ketentuan salat wajib.

Indikator soal : Disajikan beberapa pernyataan tentang bacaan dan gerakan salat, peserta didik dapat mengidentifikasi rukun salat dengan tepat.

Di bawah ini merupakan gerakan dan bacaan salat 1) Membaca Al Fatihah 2) Ruku’ 3) Bacaan surat pendek 4) Sujud 5) Bacaan sujud 6) Tahiyat Awal Yang termasuk rukun salat ditunjukkan oleh nomor .... A. 1, 2 dan 6 B. 2, 3 dan 5 C. 2, 3 dan 5 D. 1, 2 dan 4 Kunci D



: : : :




Standar Kompetensi:

BukuSumber : 4. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jaka 5. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jak Mengenal 2010 tatacara salat 6. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakar sunnah.

No.Soal/Paket 32/P1


Perhatikan tabel tentang shalat-shalat Sunnah rawatib berikut!

Menjelaskan tata cara salat sunnah rawatib.

Indikator soal : Disajikan tabel contoh salat sunnah rawatib, peserta didik dapat mengidentifikasi salat sunnah muakad/ghairu muakad dengan tepat.

I

II

III

IV

Mu’akkad

Ghayru Mu’akkad

Mu’akkad

Ghayru Mu’akk

Qabliyah Subuh Qabliyah Maghrib Qabliyah Isya’ Ba’diyah isya’

Ba’diyah Zhuhur Ba’diyah Maghrib Ba’diyah Isya Qabliyah Subuh

Qabliyah Subuh Qabliyah Zhuhur Ba’diyah Maghrib Ba’diyah Isya

Ba’diyah Zhuhu Qabliyah Ashar Qabliyah Magri Qabliyah Subuh

Klasifikasi shalat Sunnah Rawatib yang benar terletak pada tabel …

A. B. C. D.

I II III IV Kunci C



: : : :




Standar Kompetensi: Memahami sujud.

BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, macam-macam PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 32/P1

33/P1

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan macam-macam sujud.

Indikator soal : Disajikan beberapa illustrasi tentang sujud, peserta didik dapat menentukan jenis sujud yang benar sesuai dengan ilustrasi.

33.

Khadijah setelah melakukan general chek up, oleh dokter dinyatakan terkena kanker. Sebagai seorang muslimah yang taat ia selalu berdoa dan tawakkal serta terus berusaha untuk berobat. Setelah sepuluh bulan melakukan terapi Khadijah dinyatakan bebas dari kanker. Mendengar berita tersebut Khadijah langsung bersujud. Sujud yang dilakukan Khadijah disebut ... . A. Sujud syahwi B. Sujud tilawah C. Sujud wajib D. Sujud syukur

Kunci D



: : : :


Standar Kompetensi: Memahami tata cara puasa.




Kemampuan yang diuji: Menjelaskan ketentuan puasa sunah.

Indikator soal : Disajikan beberapa keutamaan puasa sunah peserta didik dapat menunjukkan dengan benar keutamaan salah satu puasa sunah.

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut! 1) Mendapatkan pahala puasa sebulan penuh. 2) Diampuni dua tahun dosa-dosanya. 3) Diampuni dosa-dosanya setahun yang lalu. 4) Mendapatkan pahala puasa setahun penuh. Yang merupakan keutamaan berpuasa 6 hari di bulan Syawal adalah pernyataan … A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

Kunci A



: : : :


Standar Kompetensi: Memahami zakat.




Bacalah ilustrasi berikut dengan seksama! Kemampuan yang diuji: Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal.

Ahmad seorang da’i. Ia bepergian untuk berdakwah ke pelosokpelosok daerah di Indonesia untuk mendakwahkan agama Islam kepada suku-suku pedalaman yang belum beragama. Pada suatu waktu, ia kehabisan dana untuk melanjutkan dakwahnya. Untuk itu, ia mendapatkan bantuan dari BAZNAS untuk usaha dakwahnya. Pada ilustrasi di atas, Ahmad termasuk mustahiq zakat dalam golongan …

Indikator soal : Disajikan ilustrasi orang yang berhak menerima zakat peserta didik dapat mengidentifikasi orang orang yang berhak menerima zakat. .

A. B. C. D.

Fakir Mu’allaf Gharim Fi Sabilillah

Kunci D



: : : :




Standar Kompetensi:

BukuSumber : 7. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, Memahami hukum Islam PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 tentang hewan sebagai sumber 8. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, makanan. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 9. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

No.Soal/Paket 36/P1

Perhatikan gambar hewan berikut! Kemampuan yang diuji: Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram dimakan.

Hewan pada gambar di atas termasuk haram dikarenakan …

Indikator soal : Disajikan gambar binatang yang haram, peserta didik dapat menetukan penyebab keharamannya.

A. B. C. D.

Dilarang untuk dibunuh. Diperintahkan untuk dibunuh. Nash yang menyatakan. Bertaring/berkuku tajam

Kunci B



: : : :




Standar Kompetensi:

BukuSumber : 7. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, Memahami hukum Islam PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 tentang penyembelihan hewan. 8. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 9. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

No.Soal/Paket 37/P1

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban.

Indikator soal : Disajikan beberapa pernyataan tentang aqiqah, peserta didik dapat mengidentifikasi ketentuan aqiqah.

Perhatikan pernyataan-pernyatan berikut! 1) Dilaksanakan setelah shalat ‘Id. 2) Menyembelih unta, lembu atau kambing. 3) Menyembelih 2 ekor kambing untuk putra. 4) Menyembelih seekor kambing untuk putri. 5) Dibagikan dalam bentuk masakan. 6) Dibagikan dalam bentuk daging. 7) Dilaksanakan setelah hari ke-7 kelahiran bayi. Yang merupakan ketentuan aqiqah adalah pernyataan … A. B. C. D.

1-2–5–7 1–5–6-7 3–4–5–7 3–4–6–7

Kunci C



: : : :




Standar Kompetensi:

BukuSumber : 4. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, Memahami hukum Islam PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 tentang penyembelihan hewan. 5. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 6. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 32/P1

38/P1

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban.

Indikator soal :

38 Perhatikan beberapa keadaan berikut! 1) Berupa unta, sapi atau kambing. 2) Hewan berjenis jantan. 3) Hewan berjenis betina. 4) Tidak mengalami cacat. 5) Keadaan hewan sehat. 6) Bulu berwarna polos. Yang merupakan ketentuan hewan kurban adalah … A. B. C. D.

3–4–6 1–5–6 1–4–5 3–4–5

Disajikan beberapa pernyataan tentang hewan kurban, peserta didik dapat mengidentifikasi ketentuan hewan kurban yang benar.

Kunci C



: : : :




Standar Kompetensi:

BukuSumber : 4. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, Memahami hukum Islam PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 tentang Haji dan Umrah. 5. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 6. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 39/P1

Ketika tanggal 9 Dzulhijjah, pada jamah haji berbondong-bondong untuk berdiam di Padang Arafah sejak waktu zawal pada hari Menjelaskan ketentuan haji dan tersebut. Hal tersebut merupakan salah satu rukun ibadah haji. umrah. Amalan yang dilaksanakan para jamah haji tersebut adalah … Kemampuan yang diuji:

A. B. C. D.

Ihram Wuquf. Sa’i. Mabit.

Indikator soal : Disajikan deskripsi suatu amalan dalam ibadah haji, peserta didik dapat menentukan jenis amalan tersebut

Kunci B



: : : :




Standar Kompetensi:

BukuSumber : 7. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, Memahami hukum Islam PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 tentang Haji dan Umrah. 8. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 9. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 No.Soal/Paket 40/P1

Abdullah baru saja tiba di kota Makkah untuk rangkaian ibadah haji. Begitu tiba di Makkah, ia langsung menuju Masjidil Haram Kemampuan yang diuji: untuk berthawaf di Ka’bah. Menjelaskan ketentuan haji dan Thawaf yang dilaksanakan oleh Abdullah disebut thawaf … umrah. A. Ifadhah. B. Qudum. C. Wada’ D. Sunnah.

Indikator soal : Disajikan ilustrasi seseorang yang mengerjakan thawaf, peserta didik dapat menunjukkan jenis thawaf yang sesuai .

Kunci B



: : : :




BukuSumber : 10. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Memahami hukum Islam 11. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, tentang Haji dan Umrah. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 12. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi:

No.Soal/Paket 41/P1

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan ketentuan haji dan umrah.

41. Selama melaksanakan umrah para jamaah memusatkan perhatian pada ibadah yang menjadi rukunnya. Kegiatan tersebut dilakukan dengan ikhlas dan rida karena Allah. Salah satu hikmah dari kegiatan umrah tersebut adalah… A. Melahirkan solidaritas dan kekeluargaan B. Meningkatkan kualitas diri dalam beribadah C. Meningkatkan kedisiplinan

D. Meningkatkan dakwah

Indikator soal : Ditampilkan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menunjukkan hikmah haji dan umrah

Kunci B



: : : :




BukuSumber : 10. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Memahami tata cara berbagai 11. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, salat sunnah. PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 12. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi:

No.Soal/Paket 42/P1

42. Perhatikan pernyataan berikut ini: 1) Dilaksanakan pada waktu setelah śalat Isya sampai dengan fajar Kemampuan yang diuji: sidiq (menjelang waktu Subuh) dan setelah tidur. 2) Jumlah rakaatnya paling sedikit dua rakat dan paling banyak Mengidentifikasi salat sunnah tidak dibatasi. berjamaah dan munfarid. 3) Dilaksanakan sendirian (munfarīd) atau berjamaah. 4) Lebih utama setiap dua rakaat salam. Apabila dilaksanakan empat rakaat jangan ada tasyahud awal. Shalat sunat yang berkaitan dengan pernyataan tersebut adalah shalat… A. Istikharah B. Tahajjud Indikator soal : C. Taraweh . D. Witir Disajikan beberapa pernyataan tentang ketentuan salat sunah berjamaah, peserta didik dapat menunjukkan salat sunah yang sesuai. Kunci B



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Memahami tata cara berbagai 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, salat sunnah PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi:

No.Soal/Paket 43/P1

Kemampuan yang diuji: 43. Pada suatu Kampung mengalami kekeringan yang berkepanjangan. Mengidentifikasi salat sunnah berjamaah dan munfarid

Indikator soal : . Disajikan ilustrasi persoalan dalam kehidupan, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis salat sunnat yang relevan.

Sudah hampir 10 bulan tidak turun hujan. Akibatnya sungai dan sawah mengering, dan sumur-sumur pun tidak ada sumbernya. Masyarakat kebingungan mencari air untuk kebutuhan hidupnya dan ternak peliharaannya. Menghadapi situasi dan kondisi yang demikian ini para ulama mengajak umat Islam untuk berdoa dengan melaksanakan sholat ... A. Tahajud B. Khusuf C. Istisqo’ D. Istikharoh

Kunci C



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 Nabi 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi: Memahami sejarah Muhammad SAW.

No.Soal/Paket 44/P1

Kemampuan yang diuji: Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. untuk menyempurnakan akhlaq membangun manusia mulia dan bermanfaat.

44. Nabi Muhammad saw disamping menjadi Pemimpin yang baik bagi kaumnya juga menjadi Rohmat bagi seluruh alam yang tidak membedakan suku, agama, ras, atau golongan. Misi beliau yang cocok dengan pernyataan di atas adalah…. A. B. C. D.

Rohmatan Lil ‘Alamiin Uswatun Hasanah Al-Amiin Khotamul Anbiya’ wal mursaliin

Indikator soal : . Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan pernyataan-pernyataan yang merupakan misi dakwah Nabi Muhamad Saw.

Kunci A



: : : :




BukuSumber : 1. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VII, Nabi PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 2. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas VIII, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010 3. Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, PenerbitSwadayaMurni, Jakarta : 2010

Standar Kompetensi: Memahami sejarah Muhammad SAW.

No.Soal/Paket 45/P1

Kemampuan yang diuji: Menceritakan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan pada periode Madinah.

Indikator soal : . Disajikan narasi tentang upaya Rasulullah Saw. dalam membangun kota Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan, peserta didik dapat menentukan nilai yang dapat diteladani dari narasi tersebut.

45. Ketika membangun masyarakat Madinah, Rasulullah Saw. menghadapi masyarakat yang beraneka ragam agama dan suku. Untuk membangun masyarakat agar dapat hidup berdampingan maka disusunlah undang-undang yang disebut Piagam Madinah. Nilai-nilai Akhlak terpuji yang beliau lakukan agar tercipta kerukunan ummat adalah ... . A. Nonmuslim wajib mengormati umat Islam B. Toleransi dalam kehidupan beragama C. Diberikan kebebasan berbuat apa saja D. Kaum Yahudi harus masuk Islam

Kunci B



: : : :


Standar Kompetensi: Memahami sejarah dakwah Islam..



BukuSumber : 13. Pendidikan al-Islam untuk SMP/MTs Muhammadiyah Kelas VIII, Penerbit Majlis Dikdasmen PWM Jatim, Surabaya : 2012

No.Soal/Paket 46/P1

Kemampuan yang diuji: 46. Perhatikan table di bawah ini! No 1 2 3 4

Nama Ilmuwan Muslim Ibnu Rusyd Al- Khawaritzmi Jabir ibn Hayyan Al – Batani

Keahlian Kedokteran Kimia Matematika Geografi

Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Berdasarkan table di atas, ilmuwan Muslim yang sesuai dengan Abbasiyyah beserta peran keahliannya terdapat pada table nomor … ilmuwan a. 1 Islam

Indikator soal : Disajikan tabel mengenai tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Abbasiyyah beserta keahlianya, peserta didik dapat menentukan pasangan yang sesuai

b. 2 c. 3 d. 4

Kunci A



: : : :


Standar Kompetensi: Memahami sejarah dakwah Islam.




No.Soal/Paket 47/P1

Kemampuan yang diuji: 47. Puncak dari kemajuan ilmu pengetahuan Islam adalah pada masa khalifah harun Ar-Rasyid dan putranya Al-Makmun. Diantaranya adalah ditemukannya metode penulisan dengan huruf Menceritakan sejarah timbul yang sangat membantu para tunanetra. Huruf timbul itu pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai pada saat ini kita kenal dengan nama braille. Penemunya adalah Zainuddin al – Hamidi (712 H / 1312 M) ketika ia mengalami masa Abbasiyyah beserta peran kebutaan pada masa mudanya. ilmuwan Islam Dari ilustrasi cerita di atas, sikap yang dapat di teladani dan dikembangkan pada masa kini adalah ….

Indikator soal : Disajikan ilustrasi sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban Islam pada masa khalifah Bani Abbasiyyah, peserta didik dapat menentukan nilai yang dapat diteladani dan dikembangkan pada saat itu.

a. b. c. d.

Belajar tulisan braille Belajar sejarah bani abbassiyah Selalu rajin belajar dalam kondisi apapun Sikap pantang menyerah

Kunci C



: : : :


Standar Kompetensi: Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara




No.Soal/Paket 48/P1

Kemampuan yang diuji: 48. Dalam menyebarkan Islam, Walisongo mendirikan pesantren. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran.

Indikator soal : Disajikan deskripsi proses masuknya Islam di Nusantara, peserta didik dapat menentukan cara masuknya Islam di Nusantara sesuai dengan deskripsi tersebut (perdagangan, sosial, budaya dan pengajaran).

Perintisnya adalah Sunan Maulana Malik Ibrahim atau Sunan Gresik. Pesantren merupakan bukti keberhasilan Walisongo dalam menyebarkan Islam. Pesantren merupakan adaptasi dari model pendidikan dalam agama Hindu dan Budha. Deskripsi cerita di atas menunjukkan cara penyebaran Islam di Nusantara melalui jalur …. a. b. c. d.

Perdagangan Social Budaya Pendidikan

Kunci D



: : : :

SMP BentukTes Pend. Agama Islam AlokasiWaktu IX Tahun Pelajaran Standar Isi 2006 Penyusun BukuSumber : Standar Kompetensi: Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara


1. Mutiara Akhlak dalam Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs Kelas IX, Penerbit Tiga Serangkai, Solo: 2007

No.Soal/Paket 49/P1

Kemampuan yang diuji: 49. Pada masa kerajaan Demak, Sunan Kalijogo diangkat menjadi Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatra dan Sulawesi.

Indikator soal : Disajikan deskripsi peran kerajaan Islam di Nusantara dalam dakwah, pendidikan, ekonomi dan kebudayaan serta perlawanan terhadap penjajahan, peserta didik dapat menentukan nilai yang patut diteladani dari peran kerajaan tersebut dalam kehidupan

penasehat raja oleh Pangeran Sabrang Lor. Setelah Pangeran Sabrang Lor meninggal dunia, tahta kerajaan digantikan oleh Sultan Trenggono. Di bawah pemerintahan Sultan Trenggono, Demak dapat memperluas wilayahnya sampai Kediri, Majapahit, Tuban, Madiun dan Surabaya. Sehingga Demak menjadi Pelabuhan Islam. Bahkan Demak bisa menguasai Pasuruan dan Gunung Penanggungan yang semula adalah tempat keramat pemeluk agama Hindu di Malang. Dari deskripsi cerita di atas, nilai yang patut diteladani dari peran Kerajaan Demak dalam kehidupan kita saat ini adalah... . a. b. c. d.

Menghidupkan kembali system kerajaan Merubah tempat keramat agama lain Semangat pantang menyerah dalam menyebarkan agama Islam Menjadikan wali sebagai contoh

Kunci C



: : : :

SMP BentukTes Pend. Agama Islam AlokasiWaktu IX Tahun Pelajaran Standar Isi 2006 Penyusun BukuSumber : Standar Kompetensi:


2. Pendidikan al-Islam untuk SMP/MTs Muhammadiyah Kelas VIII, Penerbit Majlis Dikdasmen PWM Jatim, Surabaya : 2012

Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

No.Soal/Paket 50/P1

Kemampuan yang diuji: Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.

Indikator soal : Disajikan salah satu contoh tradisi yang bernuansa Islam di Indonesia, peserta didik dapat meneladani nilai-nilai yang terkandung dalam tradisi tersebut.

50.

Masyarakat muslim di Sumatera Barat mempunyai tradisi unik yang disebut dengan Tabuik. Tradisi Tabuik tersebut dilaksanakan pada Bulan Muharram untuk memperingati peristiwa gugurnya Imam Husain dan pemuka ahlul bait Nabi Muhammad saw pada peristiwa Karbala. Dari deskripsi cerita di atas, nilai keislaman yang terkandung dalam tradisi tesebut yang dapat kita teladani pada saat ini adalah… . A. Ingat pada sejarah Islam B Ingat kepada budaya leluhur C. Cinta kepada keluarga Nabi saw D. Melestarikan tradisi tersebut

Kunci C

KARTU SOAL. Standar Kompetensi: Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-nya

Recommend Documents