Kálmán Lajos NOMH Ménteleki Általános Iskolája. Készítette: Tassy Lilla Králikné Kudron Rita 2010

Kálmán Lajos NOMH Ménteleki Általános Iskolája

Készítette: Tassy Lilla Králikné Kudron Rita 2010.

1. Projekt adatok: A projekt címe: A projekt célcsoportja: Rövid összefoglaló:

A projekt indokoltsága:

Általános (átfogó) célok:

Konkrét célok:

Projekt indikátorok:

Indikátorok mérése, adatforrások:

ÖKO-projekt – összhangban a természettel 3-4. évfolyamos tanulók Az ÖKO projekt a fenntarthatóság jegyében született, az eszközök, eljárások, anyagok természetesen természetesek –azaz a megcélzott gyermekközösség eredeti, mondhatni ősi állapotát idézik, azt az állapotot, amikor az ember a természettel egyenrangú viszonyban élt Soha nem volt még aktuálisabb a környezetről való tudatos gondolkodás, mint ma. A Kálmán Lajos NOMH Ménteleki Általános Iskolája, mint ökoiskola fontosnak tartja, hogy a nevelés minden területén megjelenítse a környezettudatosság gondolatát A gyermekek, tanulók ismerkedjenek meg tágabb és szűkebb környezetükkel, a természet jelenségeivel, a környezetükben található természetes anyagokkal, azok megmunkálásával A természettel, annak pótolhatatlan értékeivel való ismerkedés, szemléletváltás a környezettudatos viselkedés érdekében Tanórai és azon kívüli csoportos foglalkozások szervezése egymás jobb megismeréséért, elfogadásáért, olyan „saját könyv” létrehozása, amely minden gyermeknek emlékeztető marad A projekt során elkészített termékek, az elvégzett megfigyelésekről készülő naplók, rajzok mellett fontos indikátorok a különböző célzott felmérések, tudáspróbák eredményei a program előtt és után Felmérőlapok, naplók, késztermékek

2. S.W.O.T. Erősségek az intézményt körülvevő természeti környezet  a gyermekek tudása, tapasztalatai a természetről (tanyán, vagy természet közeli lakókörnyezetben élők)  pedagógiai tudás és kapcsolatrendszer 

 

Lehetőségek az új tanítási technikák bevezetése  saját pedagógiai innováció  TEAM alkotása kommunikációs eszközök bevezetése



Gyengeségek hagyományos tanítási technikák előtérbe helyezése  intézményi elvárások, értékrend tisztázatlansága, sokfélesége  külső és belső kommunikációs problémák, team munka hiánya  túlterheltség Veszélyek  anyag és eszközhiány  társadalmi, jogi környezet és annak változékonysága  előítéletek, hiedelmek  belső feszültségek a kollégák között  közvetlen és közvetett globalizációs hatások

Erősségek:  az intézményt körülvevő természeti környezet  a gyermekek tudása, tapasztalatai a természetről (tanyán, vagy természet közeli lakókörnyezetben élők)  pedagógiai tudás és kapcsolatrendszer Lehetőségek:

Stratégiák (E+L): 

  

az új tanítási technikák bevezetése saját pedagógiai innováció  TEAM alkotása kommunikációs eszközök bevezetése

Veszélyek: (3. lépés)  anyag és eszközhiány  társadalmi, jogi környezet és annak változékonysága  előítéletek, hiedelmek  belső feszültségek a kollégák között közvetlen és közvetett globalizációs hatások

Az erősségekre épített innovatív pedagógiai módszerek bevezetése (pl. 1-1 projektnap)

Stratégiák (E+V):  

differenciált egyéni fejlesztések a külső segítők bevonásával szponzorok, önkéntesek bevonása

Gyengeségek hagyományos tanítási technikák előtérbe helyezése  intézményi elvárások, értékrend tisztázatlansága, sokfélesége  külső és belső kommunikációs problémák, team munka hiánya túlterheltség Stratégiák (GY+L): 



Heti TEAM – alsó tagozatos munkaközösség tudásmegosztás

Stratégiák (GY+V): 

stabil intézményi értékrend: a pedagógiai dokumentumok felülvizsgálata, valódi legitimációja

3. A program időbeosztása - Gant diagramm Tevékenységek 1.nap 2.nap 3.nap 4.nap 5.nap 6.nap 7.nap 8.nap 9.nap 10.nap 11.nap 12.nap 13.nap 14.nap 15.nap 16.nap Felkészítő beszélgetések Jeles napok Vers- és énektanulás Rovásírás Kézművesfoglalkozás Fibonacci számok, Napóra készítése Lovagolás Előadás Tájbejárás Túra Szemétgyűjtés Saját könyv készítése Fotó-és rajzkiállítás

4. Tevékenység mátrix Tevékenység színtere Magyar irodalom óra

Magyar nyelvtan és fogalmazás órák Környezetismeret

Matematika

Rajz Technika

Készségfejlesztés Olvasástechnika, értő olvasás fejlesztés, Helyes magyar hanglejtés tudatosítása. Szereplési technikák Kódolás Helyes toldalékolás Szövegkohézió Megfigyelés Tudatos viselkedés Figyelemfelhívás „Mint fenn, úgy lenn” Új ismeretek szerzése Mérések Következtetések Megfigyelés, becslés Kézügyesség Találékonyság Önállóság Hagyományok ismerete

Tevékenység Természetről szóló versek helyes hangsúlyozású olvasása, tanulása, verseny, felkészülés a Madarak és Fák napi ünnepre Információk keresése adott témában, előadások vállalt témákban Rovásírás alkalmazása Szövegalkotás Versírás közösen, párban, egyedül Tájbejárás, tájsebészet, állat-és növényismeret a gyakorlatban Csillagles Szemétgyűjtés Figyelmeztető táblák elhelyezése Alternatív energiák hasznosítása Fibonacci számok a természetben Allometria Szimmetria a természetben Napóra készítés Árnyék mérés Fák életkorának különböző kiszámítása Nemezelés, kosárfonás, koszorúkötés, tűzgyújtási módok, szabadtéri menedék építése Sárkánykészítés, röptetés Tervrajzok készítése Fotózás, dokumentáció készítés

Szükséges anyag Könyvtári és saját könyvek, NET hozzáférés, fénymásoló eszközök

Felelős, résztvevők Osztályfőnökök

Nagy csomagolópapírok, tollak, festékek

Osztályfőnökök,

Kartonok, ismertető szakkönyvek, térképek, csillagtérképek

osztályok Kiskunsági Nemzeti Park szakember Osztályfőnökök, Osztályok, Szülők, testvérek

Mérőszalagok, Csomagolópapírok Kartonok Tollak

Osztályfőnökök

Gyapjú, vessző, fa, madzagok, kötelek

Szakember

Osztályok

Tantárgyakat tanító Papírok, festékek, ceruzák, Fényképezőgép, nyomtató

Ének Testnevelés

Figyelem, koncentráció Bátorság, kitartás, figyelem, koncentráció,

Zenehallgatás, énektanulás, táncolás Lovaglás, íjászat, baranta küzdelem, Túrák

CD-k Lovak, íjak, nyílvesszők

Egyéb foglalkozások: Jeles napok

Viselkedési normák betartása

Szent György napi sárkányozás Föld Napja Anyák napi buli

Papírok, ragasztók, madzagok Sütögetéshez valók

Saját könyv készítés

Örömteli alkotás

Dokumentáció

Pontos adatközlés

Madarak és Fák napi műsor Önálló, egyéni tervezésű, maradandó könyv rajzolása, írása az Öko-projektről Fotó és rajzkiállítás elkészítése

osztályok

Papírok, ragasztók, tollak, NET hozzáférés, nyomtatók Fotópapírok, kartonok,

Osztályok Szülők, testvérek Éneket tanító Lovas, baranta szakember Osztályfőnökök Szülők, testvérek Osztályfőnökök Édesanyák, édesapák Osztályok Iskola közössége Osztályfőnökök, osztályok osztályok

ÖKO Projekt Összhangban a környezettel – komplex szemléletformáló program

Tanórai és tanórán kívüli tevékenységek megvalósítása

Előkészítő fázis

Anyagok, eszközök beszerzése

Egyeztetés a bevonni kívánt külső szereplőkkel

Elméleti ismeretek, információk megszerzése

Gyakorlati tevékenységek

Tanórai munka

Nemezelés, sárkánykészítés

Tantárgyak keretében tematikus anyagok feldolgozása

Értékelés, lezárás

Megfigyelések a természetben

Iskolai kiállítás szervezése az elkészült munkákból

Feljegyzések, napló készítése, értékelése

Az elkészült produktumok kipróbálása (sárkányröptetés)

Tanulói előadások más osztályokban a megfigyelésekről

Pénzügyi összegzés

Tudásmegosztás a tanárokkal

5. A projektet veszélyeztető tényezők Veszélyeztető tényezők:

Anyagok, eszközök hiánya A bevont külső szereplők távolmaradása

Bekövetkezési Kockázat kezelésére tett intézkedések valószínűség csekély közepes nagy x Pontos eszközlista és költségvetés készítése x A külső szereplők esetén belső segítőkkel alternatív (tartalék) programok tervezése

6. Tevékenység Felkészítő beszélgetések Jeles napok Vers-és énektanulás Rovásírás Kézműves foglalkozás Fibonacci számok, Napóra készítése Lovagolás Előadás Tájbejárás Túra Szemétgyűjtés Saját könyv készítése Fotó- és rajzkiállítás

RACI szerepmátrix

Lilla Rita KNP szakember AR R

Szülői közösség C

Kézműves I

R

AR

C

R

C R

I R

I C

I AR

I

AR

Ének Lovas tanító oktató C

C

AR AR

I

C A AR R AR

R C C AR R

C R C I C

C I R

I

C

I

R

AR

C

C

I

I

AR C

I C