Jelentkezési lap A Tempus Közalapítvány által koordinált és az Európai Bizottság támogatásával megvalósuló Raising Awareness of Lifelong learning strategies - E&T2020 in Hungary című projekt keretében .
E-mailes beérkezési (elektronikusan csatolni kívánt dokumentáció) és postai feladási határidő: 2011. december 9. Postacím: Tempus Közalapítvány, 1438 Budapest 70. Pf. 508 Email cím:
[email protected]
!
!
#
!
"
"
$
"
%
&
'
(
)
*
+
,
&
-
-
(
.
/
"
0
1
2
2
2
!
-
/
3
3
4
5
6
-
/
3
7
2
8
7
9
3
)
:
5
9
8
5
2
8
;
<
9
8
7
7
2
<
*
8
>
3
=
?
8
!
3
(óraszám, hozzárendelt kreditérték, maximális hallgatói létszám; milyen képzés keretében valósul meg) Kurzus megnevezése: Turisztikai projektmenedzsment Óraszám: 30 óra/félév Kreditérték: 4 Maximális hallgatói létszám: 35 fő/szemináriumi csoport Képzés: Turizmus-vendéglátás alapszak / szállodaszervezés szakirány
!
Kérjük, részletezze a kurzus konkrét célkitűzéseit mind oktatói oldalról, mind a tantervi hálóban elfoglalt helyének tekintetében, pl. bemeneti követelmények, ráépülő kurzusok, kapcsolódás más kurzusokhoz. Nevezze meg a kurzus során tudatosan fejlesztendő személyes és szakmai kompetenciákat. A leírás során kérjük, támaszkodjon a tanulási eredmények megközelítésre, a szakindítási dokumentumokat, amennyiben szükségét érzi, mellékletként csatolhatja. A hallgatók a képzés 6. félévében (utolsó oktatási félév) egy új szálloda létesítése kapcsán olyan feladatokat kapnak, melyek megoldása során konkrét szakmai, vállalkozói és üzleti szituációkat szimuláló esettanulmányokon keresztül tekinthetik át és komplex módon alkalmazhatják a felsõfokú tanulmányaik folyamán tantárgyi tagolásban elsajátított szervezési, gazdálkodási, pénzügyi, stb. ismereteiket, a gyakorlatban fejleszthetik vezetésiirányítási képességeiket.
A kurzus szervesen épít az elõzetesen tanult Közgazdaságtan, Vállalatgazdaságtan, Turizmuselmélet alapjai, Statisztika, Számvitel alapjai, Vezetési és vállalkozási ismeretek, Marketing, Pénzügytan, Jogi és gazdaságjogi ismeretek, Üzleti kommunikáció a turizmusban, Turizmus marketing, Emberi erõforrás menedzsment, Vendéglátás és szálloda menedzsment, Minõségmenedzsment a szállodaiparban, Vendéglátás, szállodaszervezés és gazdálkodás kurzusokra. Az elérni kívánt kompetenciák: A hallgatók legyenek képesek egy szállodai komplexum beruházását érintõ fõbb feladatok meghatározására, olyan adatok szelektív gyûjtésére és rendszerezésére, amely a mind a beruházási, mind az üzemeltetés szervezési kérdésekhez kapcsolódó döntéseikben megfelelõ támpontokat szolgáltatnak. Ezen kívül a megismert elemzési technikák jártasság szintjén való használata a szóba jöhetõ gazdasági számításokon keresztül valóra kell, hogy váljon. A képzés során megszerezhetõ személyes adottságok, készségek - problémafelismerõ- és -megoldó képesség, - elemzõ és szintetizáló készség, - kreativitás, - jó kommunikációs és együttmûködési képességek - szakmai felelõsségtudat. A személyes képességek részét alkotják mindazon tanulási képességek (írás-, olvasás-, szövegértés, figyelem terjedelme, emlékezet „mélysége”, az ismeretek reprodukálási képessége, stb.) és mindazon a tanulási tapasztalatok (feladatmegoldás, problémakezelés, önállóság, csoportmunka, stb.), amelyek a tudás birtoklásához vezettek. A kognitív ismereteken túlmenõen a személyes kompetenciák körébe értendõ a munkahelyi közegben is érvényesülõ szociális kompetenciák, úgy mint a kommunikációsképesség, a csoportos munkavégzés képessége.
Mutassa be, hogyan valósítja meg a kurzus a megjelölt készség(ek) fejlesztését. (Csak azokat a készségeket fejtse ki, amelyeket belejelölt.) Ismertesse, hogy melyek azok a konkrét oktatási módszerek, munkaformák, gyakorlatok, amelyek által a kurzus hozzásegíti a hallgatókat az adott készség(ek) elsajátításához, továbbfejlesztéséhez. Kommunikáció: A hallgatói csoportok vezetõi (minden alkalommal más) minden óra végén röviden ismertetik a feladatok megoldására tett javaslataikat oly módon, hogy azzal meggyõzzék a beruházót (gyakorlatvezetõt), hogy az õ javaslataik a legmegfelelõbbek a döntésre. A kurzusvezetõ és a többi csoport is tisztázó kérdéseket tehetnek fel, melyekre megfelelõ szakmai választ kell adni azonnal. Szükséges a megfelelõ kommunikáció mellett a meggyõzés eszközének az alkalmazása, valamint az azonnali válaszok esetén a kreativitás is. Szervezés: A feladatok ismertetése után minden csoport maga szervezi meg, hogy a rendelkezésre álló idõkeretben ki melyik feladatrészt hajtja végre (lehetnek akár többen is). Az egész csoport munkáját minden alkalommal egy kijelölt team-vezetõ irányítja és koordinálja. Az õ felelõssége a hatás- és felelõsségi körök meghatározása mellett a határidõ betartása és betartatása.
Professzionalizmus A professzionalizmus azt jelenti a kurzusban, hogy a hallgatók olyan alapossággal dolgozzák ki a megoldásokat, ami akár túlmutat(hat) az elvárásokon is. Sok esetben a kurzusvezetõ találkozhat olyan eredménnyel (megoldási javaslattal), ami valódi egyedi ötlet, igen kreatív, és szakmailag helytálló. Természetesen ilyen szintû megoldásokra csak azok képesek, akik valamilyen szinten elkötelezettek a képzés iránt. Csapatmunka A kurzus egyik fõ elõnye a team-munka. Minden alkalommal a kurzus kezdetén megalakuló csoportokban, mint egymás konkurensei, oldják meg az adott problémát. Jelen kurzus sikeres mûködésének alapfeltétele a csapatmunka - azaz a sikeres együttmûködés a hallgatók között. Ha a munka eredménnyel jár, mindenki motivált lesz, szeretni fogja, amit csinál. Problémamegoldás: A kurzus során a hallgatói csoportoknak a következõ problémákat kell megoldaniuk: A piaci, gazdálkodási feltételekbõl, vállalkozási lehetõségekbõl és különbözõ demográfiai illetve statisztikai adatokból, információkból kiindulva egy szálloda létesítését kell kimunkálni. A beruházási döntések a létesítmény helyének kijelölését, a nagyságrend, a kapacitás, a helyiségkapcsolódások kialakítását és a berendezések, a felszerelések meghatározását foglalják magukba, mint fõbb feladatokat. Mind a beruházási, mind az üzemeltetési feladatokat szervezési- gazdálkodási oldalról megközelítve, szintetizáltan kell megoldani, felismerve és alkalmazva ezek összefüggéseit, kölcsönhatásait. Mindezt egy társas vállalkozás keretében dolgozzák fel a hallgatók, amely alkalmas forma a tanultak széleskörû és konkrét gyakorlati alkalmazására. A hallgatók számszerû feladatokat is megoldanak, a bruttó árbevétel prognosztizálásától a várható eredmény, a megtérülés meghatározásáig bezárólag. Döntenek a létszámról, a bérköltségrõl, a költséggazdálkodás során felmerülõ kérdésekrõl, hitelfelvételrõl, stb. Az egyes részkérdések kidolgozása eltérõ mélységû, figyelembe véve azok súlyát és jelentõségét, de a különbözõ részek között lényeges az egymásra épültség.
8
!
Mutassa be a kurzust a fejlesztett kompetenciák munkaerőpiacon való alkalmazhatósága és a korszerűség szempontjából. Részletezze, hogy a hallgatók milyen segítséget kapnak a kurzus elméleti tananyaga gyakorlatban való adaptálhatóságának értelmezésében. Amennyiben releváns, térjen ki a szakmai kapcsolódás lehetőségeire, pl. bevont külső partnerek, szakmai gyakorlat, stb. A gazdálkodó szervezetek sajátos komparatív elõnye: a munkaerõ felkészültsége, kreativitása, ez az, amely a képzéssel, fejlesztéssel megõrizhetõ, ill. hosszabb távon is biztosítható. A képzés során a hallgatókban közvetve olyan kompetenciákat fejlesztünk, melyek döntõ többsége a mai munkaerõpiacon megfelelõen alkalmazhatók. Elsõsorban a kommunikációs képesség, a feladatértelmezés, a csoportmunka, a szervezés, a felelõsségvállalás és a megbízhatóság. A feladatlapok kidolgozása szemeszterenként aktualizált módon történik, megjelenítve az aktuális turizmusfejlesztési elképzeléseket, valamint érzékeltetve a statisztikai adatokat. Ennek következtében a hallgatók életszerû szituációt tárgyszerû és tényszerû adatok alapján dolgoznak fel, ami a munkapiacon a szakmában való elhelyezkedésük után megkönnyíti a munkahelyen ellátandó feladatok megértését, a velük való azonosulást és kifogástalan megoldásukat.
Milyen módon valósul meg a hallgatók és az oktató együttműködése a kurzus során? Milyen tanulásszervezési, értékelési, konzultációs vagy egyéb eszközökkel biztosítják a hallgatók tudásának és készségeinek folyamatos fejlesztését? Mutassa be a számonkérés és értékelés formáit és az alkalmazott visszacsatolási módokat. A gyakorlatok vezetõje a képzõ által megjelölt oktató. A gyakorlat az esettanulmányok, a feladatok ismertetésével kezdõdik, a megoldáshoz szükséges szervezési- és gazdálkodási információkat a gyakorlatvezetõ adja ki írásban a csoportok (lehetõség szerint 5 fõ) részére. A team-ek az információk alapján önállóan, saját elképzeléseik szerint írásban rögzítik javaslataikat, így tehát egy-egy feladat megoldására többféle javaslat is elképzelhetõ. A gyakorlatvezetõ a következõ alkalommal ismerteti az elõzõ feladatra leadott javaslatok (megoldások) értékelését, illetve a beruházó döntését, az úgynevezett „hivatalos megoldást”. A késõbbiek folyamán ez a „megoldás”, már információként is szolgál, mert az egyes gyakorlatok tematikailag szorosan kapcsolódnak egymáshoz. Alapvetõ feltétel a gyakorlatokon való megjelenés és aktív részvétel! A megengedett hiányzás az összes óraszám maximum 20 %-a. Az értékelés alapja a csoportok által nyújtott teljesítmény. A team tíz alkalommal kap osztályzatot. A tíz osztályzatból egyszerû számtani átlagot számol az oktató, majd azt megszorozza a csoport tagjainak számával és felfelé kerekíti. Ezt a pontszámot közli a csoporttal, akiknek egymás között kell úgy elosztani a félévi jegyeket (az egyes tagok által elvégzett munka alapján), hogy az érdemjegyek összege kiadja az oktató által megadott összpontszámot. (Például ha egy 5 fõs csoport három feladatlapra 4-es, öt feladatlapra 5-ös, egy feladatlapra közepes, egyre pedig elégtelen jegyet kap, akkor (3x4+5x5+1x3+1x1) / 10 = 4,10 x 5 = 20,5 kerekítve 21 pont. Ezt többféleképpen is szét lehet osztani, pl. 1 fõ jeles és 4 fõ jó, vagy 2 fõ jeles, 2 fõ jó, 1 fõ közepes, stb.)
=
Itt részletezheti, azokat a szempontokat, amelyeket a kurzus jó gyakorlatként való bemutatása során lényegesnek tart. Pl. nemzetközi relevancia, idegennyelvi készségek fejlesztése, egyéb. A kurzus feladatai során a hallgatók fejlesztik a korábbi tanulmányaik és szakmai aktuális ismereteinek strukturált, rendszerekben való elhelyezését. Az elvégzendõ feladatok során különös hangsúlyt kell, hogy fektessenek a hallgatók egy létrehozandó vállalkozás mindennapi mûködésére ható tényezõkre. A hallgatóknak a kurzus elvégzése közben lehetõségük nyílik egy adott téma egyértelmû, érzékletes, figyelemfelkeltõ átadására, gyakorlására több ember elõtt. Erre nagyon jó példa az egyes szemináriumi órák feladatmegoldásai után a „megoldások” ismertetése, és az azonnali válaszok a kurzusvezetõ és a többi csoport tagjai által feltett kérdésekre. A kurzus során elengedhetetlen a feladatok megoldásához tartozó folyamatok részfeladatokra való lebontása. Ezt minden esetben a feladat ismertetése után a csoportok önmaguk végzik, egy kinevezett csoportvezetõ irányítása mellett. A helyesnek vélt megoldás összehangolása érdekében hatékonyan kell a feladatokat priorizálniuk, illetve az idejüket beosztaniuk, így megtanulják az idõgazdaságosság fontosságát is. A kurzus minden egyes foglalkozása egyértelmûen megköveteli, hogy a hallgatók csapatokban dolgozzanak, így megvalósul a csoportos gondolkodásra, az alkalmazkodóképességre, és az együttmûködési készségre való törekvés. A kurzus során a hallgatóknak analitikus-elemzõ képességüket szükséges használniuk ahhoz, hogy adott problémákat jól átlássanak, és megoldásukat kellõen megalapozhassák, s ezen felül döntéshozatali képességüket is próbára tegyék.
5
0
1. Tematika és szakirodalom lista 2. A hallgatók számára kiosztott tájékoztató anyagok (elektronikus formátumú is megfelelő, pl. kurzusmail) 3. A kurzus hallgatók általi értékelése (amennyiben rendelkezésre áll). A hallgatók véleményének bemutatására bármilyen elektronikus vagy web 2.0 alkalmazást ajánlott csatolni (a jelentkezési lapba linkek beszúrhatók). 4. Csatolható minden olyan anyag, amellyel a kurzus gyakorlat orientáltságát kívánják alátámasztani (pl. oktatási segédanyagok, lehetőség szerint elektronikus formában, audiovizuális anyagok, stb.) 5. Ajánlások (pl. tanszéki, vállalati vagy más partner által írt, stb.) A mellékletek felsorolása (az összes papír alapú és elektronikus dokumentáció, pl. linkek) Tematika (benne a szakirodalomjegyzés) - pdf A hallgatók számára kiosztott tájékoztató anyagok (munkafüzet és feladatlap pdf formátumban) A kurzus hallgatók általi értékelése (excel) Ajánlások
<
!
Jelentkező hozzájárul, hogy személyes adatait a Tempus Közalapítvány az 1992. évi LXIII. törvényben rögzített módon a felhívás és díjkiosztás lebonyolítása céljából és az ahhoz szükséges mértékben és időtartamig kezelje, illetve az ellenőrzésre felkért harmadik személy részére átadja. A jelentkezés elektronikus úton történik. Minden a jelentkezési lapon feltüntetet személyes adat az alábbiak figyelembevételével kerül feldolgozásra - az Európai Parlament és az Európai Tanács 45/2001 sz. rendelete a magánszemélyek védelméről az Európai Unió intézményei és testületei által kezelt személyes adatok, valamint a személyes adatok szabad áramlásának vonatkozásában. A jelentkező hozzájárul, hogy az általa benyújtott adatlap értékelése érdekében a Tempus Közalapítvány az általa megadott adatokat (beleértve a személyes adatokat is) kezelje.
