OP RLZ - CZ.O4.01.3/3.2.15.2/0326 E-learningové g prvky p y ppro ppodporu p výuky ý y odborných ý a technických ý ppředmětů
Zá ě a výsledky Záměry ý l dk projektu j kt Jana Šarmanová VŠB-Technická univerzita Ostrava
Motivace projektu Z hlediska studentů • současná individualizace studia v celoživotním vzdělávání, • vlivem počítačů, internetu, nepovinné výuky individualizace i v prezenčním č í studiu di ⇒ nutnost existence i distančních di č í h učebnic č b i Z hlediska učitelů • vysoké počty studentů na technických VŠ VŠ, nemožnost individuálního přístupu, • časově náročné zkoušení ⇒ nutnost automatizace rutinních prací Existence podpůrných technických nástrojů • elektronické učebnice průběžně modifikovatelné, • využití multimédií pro podporu výuky, výuky • využití LMS, internetu pro studium „kdykoliv a kdekoliv“ • možnost automatické zpětné p vazbyy a evidence pprůběhu studia Seminář ESF Brno 9.-10.4.2008
2
Záměr projektu Podpora studentům zkvalitnění výukových materiálů, doplnění distančních a e-learningových prvků všech typů: • distanční učebnice, dynamické multimediální prvky – animace, videa, autotesty, elektronické l k i ké odevzdávání d dá á í úkolů úk lů a projektů j ků Podpora učitelům • kvalitně zpracované výukové materiály, modifikovatelné, • doplňující multimédia pro prezenční i kombinovanou výuku, • soubory testovacích otázek pro průběžné i ostré zkoušení s automatickým vyhodnocováním Podpora autorům a technickým spolupracovníkům • vyškolení autorů v tvorbě e-learningových opor, • vyškolení y animátorů,, kameramanů,, střihačů,, programátorů p g Zpětná vazba • evaluace opor studenty, posouzení odborné a pedagogické autorů předmětů + normy • vyhodnocení pedagogických vlastností autorů, Seminář ESF Brno 9.-10.4.2008
3
Řešitelé projektu Řešitelé • garanti předmětů, dobrovolně přihlášení – 45 garantů pro 57 předmětů ze 3 fakult VŠB-TU (FAST, FEI, FS) • jejich j ji h spoluautoři l ři na učebních č b í h textechh – 57 spoluautorů, l ů • jejich spolupracovníci na technických a odborných pracech (animátoři, programátoři, p g , kameramani,, střihači,, pro p ukládání do LMS,, pro p tvorbu HTML stránek) – asi 100 techniků, • oponenti odborní a pedagogičtí – asi 70, • datoví d í analytici l i i pro vyhodnocení h d í výsledků ý l dků projektu j k – 3, 3 • vedení projektu – manažer + 3 fakultní koordinátoři, web-admin, • technické zázemí pro zkompletování výsledků (úprava a formátování textu, tvorba potisků CD a obalů apod.) • administrativní pracovnice – 3. Seminář ESF Brno 9.-10.4.2008
4
Výsledky projektu Varianty y výsledků ý • celá nová výuková opora = text + multimédia + testy • nová textová distanční učebnice na CD • nové opory ke cvičení na CD • nové multimediální prvky – animace, videa • nové soubory testů pro automatické vyhodnocování Studenti pilotního běhu •p prezenčních 5000 • kombinovaných 600 Proškolení řešitelé • autoři 42 • ostatní technici 50 Seminář ESF Brno 9.-10.4.2008
10 50 4 565+161+41 34
5
Výsledky projektu - multimédia Animace
Seminář ESF Brno 9.-10.4.2008
6
Výsledky projektu - multimédia Video
Seminář ESF Brno 9.-10.4.2008
7
Výsledky projektu - multimédia Programy výukové a zkoušecí
Seminář ESF Brno 9.-10.4.2008
8
Analýza dat z průběhu projektu Celý průběh projektu je průběžně evidován po předmětech: • plán – rozsah textu, testů, scénářů, počet animací, videí, HTML stran… • skutečný rozsah plánovaných prvků • oponentem přidělené body za splnění jednotlivých distančních prvků ve strukturovaném formuláři pro pedagogický posudek • odborným oponentem přidělené body za text • počty spolupracovníků po profesích a odpracovaných hodin • počty studentů pilotního provozu, počty testovaných studentů • výsledky evaluačních dotazníků od studentů
↓ Výsledkem je rozsáhlá datová tabulka, která je analyzována z různých hledisek Seminář ESF Brno 9.-10.4.2008
9
Analýza dat z průběhu projektu První analýza je z pedagogických posudků Formulář obsahoval 4 části • • • •
Základní vlastnosti textu Aktivizace studujících Plánování a organizace studijních aktivit Zpětná vazba a hodnocení
9 otázek 4 3 10
Analýza tzv. Rushovou analýzou ukázala: • které otázky formuláře byly hodnoceny různými oponenty rozdílně ⇒ nejednoznačná formulace otázky, upravit ve formuláři • které požadované vlastnosti distančních opor obecně nebyly splněny ⇒ obtížný btíž ý požadavek, ž d k lépe lé připravit ři it školení šk l í autorů t ů • které předměty naplnily - nenaplnily kritéria pro distanční opory ⇒ individuální práce s autory Seminář ESF Brno 9.-10.4.2008
10
Děkuji za pozornost
Seminář ESF Brno 9.-10.4.2008
11
