ISSN METODE PELATIHAN GUNA MENGGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA BIDANG STUDI TEKNOLOGI MEKANIK DI SMK NEGERI MANADO

ED VOKASI, Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan

Volume 2, Nomor 2, hal 10-16, Sept. 2011

ISSN 2087-3581 METODE PELATIHAN GUNA MENGGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA BIDANG STUDI TEKNOLOGI MEKANIK DI SMK NEGERI MANADO Jenly D.I. Manongko1 ABSTRACT Training methods which is also called the method of training is a good way of teaching to inculcate certain habits. Also as a means to maintain good habits. In addition, this method can also be used to acquire a dexterity, precision, opportunity and skills. The method used in this study is correlational method, a method that is used to find relationships between variables are studied based on the correlation coefficient. And based on the results of research and discussion of the influence and found that there was a linear relationship between training method terhadapa learning outcomes.

Keywords: Training, kreastivitas, field of study, learning outcomes ABSTRAK Metode latihan yang juga disebut metode training, merupakan suatu cara mengajar yang baik untuk menanamkan kebiasaan-kebiasaan tertentu. Juga sebagai sarana untuk memelihara kebiasaan-kebiasaan yang baik. Selain itu, metode ini dapat juga digunakan untuk memperoleh suatu ketangkasan, ketepatan, kesempatan dan keterampilan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional, yaitu metode yang digunakan untuk mencari hubungan antara variable-variabel yang diteliti berdasarkan koefisien korelasi dan berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan didapatkan bahwa ada pengaruh dan hubungan yang linier antara metode pelatihan terhadapa hasil belajar. Kata Kunci : Pelatihan, kreastivitas, bidang studi, hasil belajar

1

Ir. Jenly D.I. Manongko, M.Eng adalah Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Fatek UNIMA, [email protected] Manongko, Metode Pelatihan Guna Menggembangkan Kreativitas Siswa pada Bidang Studi Teknologi Mekanik di SMK Negeri Manado

10


berbeda. Kedua metode tersebut yaitu

PENDAHULUAN Pendidikan urgensinya

formal

ketika

metode ceramah dan metode pelatihan.

dirasa

keluarga

Metode

tidak

wajar

kepada

proses

kemanusiaan

pelajaran,

dipacu

diterapkan oleh calon guru.

dapat dimili anak didik, akan ditentukan

Metode

oleh krelevansian penggunaan suatu

menanamkan

dan

kebiasaan-kebiasaan

memelihara kebiasaan-kebiasaan yang

peserta didik. Peserta didik cenderung

baik. Selain itu, metode ini dapat juga

dituntut untuk memberikan jawaban

digunakan untuk memperoleh suatu

yang benar menurut guru dan kurang

ketangkasan, ketepatan, kesempatan dan

diberi kesempatan untuk memberikan

keterampilan.

tertentu

Elemen

yang membutuhkan kreativitasnya. sementara

yang diperoleh melalui hasil analisis

yang terpaut

proses

pelatihan

dengan

berbagai

dalam

dikombinasikan cara.

Cara

itu

diarahkan untuk menciptakan kondisi

secara bertahap, dengan dua metode kelas

juga

tertentu. Juga sebagai sarana untuk

berkembangnya kemampuan kreativitas

pada

yang

suatu cara mengajar yang baik untuk

Pendidikan di sekolah masih

diterapkan

latihan

disebut metode training, merupakan

metode yang sesuai dengan tujuan.

yang

berkreasi

teknik melalui suatu pelatihan yang

mengajar. Kemampuan yang diharapkan

kesimpulan

dapat

khususnya pada bidang studi mekanika

cukup besar dalam kegaiatan belajar

Pada

untuk

pemecahan masalah yang dihadapi,

Metode mempunyai andil yang

jawaban

mengalami

menemukan sendiri hal-hal baru dalam

netral.

alternatif-alternatif

juga

percaya diri apabila diarahkan serta

pendidikan formal yang benar-benar

tumbuh

dan

memiliki antusias dan merasa lebih

Dalam perjalannnya, ternyata tidak ada

menunjang

diberikan

kejenuhan. Pada faktor lain, siswa

dan

pemanusiaan kedua setelah keluarga.

kurang

yang

lebih banyak pasif dalam mengikuti

anak-anaknya.

Lembaga ini akhirnya diterima sebagai wahana

ceramah

ternyata mengakibatkan para siswa

mampu lagi memberikan pendidikan yang


pengembangan profesional dalam irama

yang

Manongko, Metode Pelatihan Guna Menggembangkan Kreativitas Siswa pada Bidang Studi Teknologi Mekanik di SMK Negeri Manado

11



masa depan yang baik, atas dasar gaya-

memperoleh

suatu

gaya

ketepatan,

kesempatan

atau

penguasaan

pendekatan-

ketangkasan,

pendekatan baru. Baik sendiri-sendiri

keterampilan.

maupun

dengan

kombinasinya,

berasal dari Herbart yang terkenal

komponen

pelatihan

mengkontribusi

dengan teori asosiasinya yang pada

terhadap

aktivitas

pelatihan

secara

Semula

dan

metode

ini

pokoknya berpendapat bahwa dengan

sekuensial.

mengulang-ulang

pelajaran

akan

memperkuat tanggapan dan ingatan para murid. (Alpandie, I, 1984)

Dasar Teori Metode merupakan jalan yang

Metode Pelatihan memiliki kelebihan

berkaitan dengan cara kerja dalam

antara lain : -

mencapai sasaran yang diperlukan bagi penggunaannya, memahami

sehingga

objek

sasaran

Untuk memperoleh kecakapan

dapat

motoris,

yang

melafalkan huruf, kata-kata atau

seperti

menulis,

dikehendaki dalam upaya mencapai

kalimat,

sasaran atau tujuan pemecahan masalah,

menggunakan alat-alat -

(Subagyo, J. 2004). Sedangkan menurut ohoitimur,

Y

(1997)

mengatakan

membuat

alat-alat,

Untuk memperoleh kecakapan metode seperti dalam perkalian,

metode mendapatkan arti yaitu jalan

penjumlahan,

yang sistimatis atau istimewa untuk

pembagian, tanda-tanda (simbol)

mendapatkan pengetahuan.

dan sebaginya, -

Latihan dapat diartikan sebagi suatu cara

mengajar

dimana

pengurangan,

Pembentukan kebiasaan yang

siswa

dilakukan

dan

menambah

melaksanakan kegiatan-kegiatan latihan

ketepatan

serta

kecepatan

agar siswa memiliki ketangkasan atau

pelaksanaan.

keterampilan yang lebih tinggi dari apa

Kreativitas, menurut Munandar

yang telah dipelajari (Roestiah, 2001). Metode

pelatihan

(1996) dapat ditinjau dalam 4 aspek

merupakan

yaitu : -

suatu cara yang sistimatis melalui kegiatan-kegiatan

latihan,

untuk

Krerativitas dari aspek pribadi, muncul dari keunikan pribadi


12


individu dalam interaksi dengan lingkungannya.

Setiap

METODE

anak

Metode yang digunakan dalam

memiliki bakat kreativ, namun

penelitian

masing-masing dalam bidang

korelasional,

dan kadar yang berbeda-beda.

digunakan untuk mencari hubungan

Orang

pendidik

antara variable-variabel yang diteliti

hendaknya menemukenali dan

berdasarkan koefisien korelasi. Dengan

menghargai bakat kreatif anak

disain penelitiaan sebagai berikut :

dan

tua

dan

memberikan

yaitu

metode

metode

yang

Hasil Belajar (Y)

Kriativiats ditinjau dari aspek pendorong

menunjuk

Variabel dalam penelitian ini

pada

dibatasi pada dua variabel yaitu :

perlunya dorongan dari dalam

1. Metode

individu (berupa minta, hasrta

Pelatihan

(variabel

dan motivasi) dan dari luar

bebas) dengan simbol “X “

(lingkungan keluarga, sekolah

dan

dan

kreativitas dan inovasi.

masyarakat. Agar bakat

indikator

2. Peningkatan

kreatif dapat diwujudkan. Orang

hasil

variabel

belajar

tua dan pendidik diharapkan

mahasiswa sebagai variabel

dapat memberikan dukungan,

dependen

perhatian, serta sarana-prasarana

dengan simbol “Y” Populasi

yang diperlukan.

-

adalah

Metode Pelatihan (X)

optimal.

-

ini

kesempatan

untuk mengembangkan secara -


(variabel

terikat)

dalam penelitian ini

Kreativitas sebagai proses diri

adalah seluruh siswa kelas 1 jurusan

secara kreatif

Teknik Mesin SMK Negeri 2 Manado. produk,

Sedangkan sampel adalah seluruh siswa

merupakan suatu ciptaan yang

kelas 1 satu dan kelas 1 empat Jurusan

baru dan bermakna.

Teknik Mresin SMK Negeri 2 Manado

Kreativitas

sebagai

Teknik pengumpulan data adalah sebagai berikut :


13


-

-


Untuk data metode pelatihan,

bahwa metode pelatihan bukan salah

data dikupulkan melalui angket

satunya menjadi penentu keberhasilan

yang djalankan kepada siswa

pada bidang studi teknologi mekanika .

Untuk data hasil belajar di ambil

Setelah ditanyakan kembali ternyata

data nilai ujian akhir mata kuliah

yang mendapatkan hasil 30% (9 orang)

teknologi

kebingungan

mekanik

semester

latihan

genap.

soal

matematikanya

penelitian

dan

dikarenakan kurang

baik.

latihandasar Hasil

perhitungan rata-rata data X sebesar

HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil

menghadapi

47,03 ini menyatakan

hasil

pengolahan data X dapat dilihat pada

pelatihan

tabel distribusi frekwensi berikut ini :

menyelesaikan

bahwa metode

diperlukan persolan

dalam yang

menyangkut bidang studi teknologi mekanik.

Tabel 1. Distribusi Frekwensi Interval

F

F (%)

Hasil pengolahan data Y dapat

39 - 41

4

13,4

dilihat pada tabel distribus frekwensi

42 – 44

5

16,6

berikut ini :

45 – 47

6

20

48 - 50

8

26,7

51 – 53

5

16,6

54 - 56

2

6,7

Interval

F

F (%)

Total

30

100

5 – 5,5

4

13,3

6 – 6,5

12

40

7 – 7,5

11

36,7

metode

8 – 8,5

3

10

dalam

Total

30

100

Tabel 2. Hasil Belajar Teknologi Mekanik

Dari tabel di atas terlihat bahwa siswa

yang

pelatihan

menganggap

sangat

diperlukan

menyelesaikan persoalan-persoaln yang menyangkut bidang studi teknologi

Dari tabel di terlihat bahwa hasil

mekanika sebesar 70% (21 orang) dan

belajar siswa yang mendapatkan nilai

sisanya 30% (9 orang) menganggap

rendah sebesar 13,3% (4 orang) dan


14



yang mendapatkan nilai cukup sebesar

34% dan sisanya 66% dipengaruhi oleh

40% (12 orang) dan yang mendapatkan

faktor-faktor

nilai tinggi sebesar 46,7% (14 orang).

keluarga,

Dengan

demikian

bahwa

lingkungan dan lain-lain.

pelatihan

sangat

menunjang

metode hasil

lain,

faktor

Pengaruh

seperti

faktor

ekonomi,

faktor

antara

metode

belajar Teknologi mekanik yang baik.

pelatihan terhadap hasil belajar dapat

Hasil nilai rata-rata teknologi mekanik

dilihat persamaan regresinya sebagai

adalah

berikut :

6,43,

ini

menandakan

ada

kenaikan sebagian besar siswa setelah

Y = bx + a maka

diberikan metode pelatihan. Dan ketika

Y = 0,11x + 1,39.

metode ini belum dilakukan nilai rata-

Dari

ratanya adalah 5.

bahwa

persamaan

jika

ini

metode

terlihat pelatihan

Hasil perhitungan korelasi dan

mendapatkan nilai satu maka hasil

regresi antara metode pelatihan adalah

belajar akan naik sebesar 1,39, hasil ini

sebagai berikut :

menunjukan bahwa metode pelatihan sangat

Tabel 3. Daftar Korelasi dan Regresi Korela si (r) 0,58

Koefisien

Determina

Regresi

0,34

a

b

Beberap kesimpulan yang dapat

1,3

0,1

diambil dari hasil penelitian ini adalah

9

1

sebagai berikut :

metode

sebesar

yang

linier

regresei yaitu : Y = 0,11X + 1,39 2.

hubungan ini cukup baik. Dengan determinasi

pengaruh

hasil belajar dengan persamaan

pelatihan

dengan hasil belajar sebesar 0,58 (58%)

koefisien

Terdapat

entara metode pelatihan terhadap

Dari tabe di atas dapat dilihat antara

hasil

SIMPULAN

1.

hubungan

terhadap

belajar.

Koefisien si (r2)

berpengaruh

Terdapat hubungan antar metode pelatihan

0,34

dengan

hasil

belajar

metode

sebesar r = 0,85 dan koefisien

pelatihan terhadap hasil belajar sebesar

determinasi r2 sebesar 0,34 dan ini

menunjukan

pengaruhnya


15



menyatakan hasil belajar teknologi Poerwadarminto, W. J. S. 1993. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka

mekanik 34% berhubungan dengan metode pelatihan.

DAFTAR PUSTAKA

Pasaribu, I. L. dan Simanjuntak, B. 1983. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Tarsito

Danim, S. 2002. Inovasi Pendidikan (Dalam Upaya Peningkatan Profesionalisme Tenaga Kependidikan). Bandung : Pustaka Setia.

Rostiah, K. N. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta. Sinsuw, L. A. 1980. Teknologi Pendidikan, Bahan Penataran Dosen. Manado: IKIP

Moedjadi dan Hasibuan. 1986. Proses Belajar Mengajar. Bandung: CV Remaja Karya

Soedjana. 1989. Metode Bandung : Tarsito.

Nasution S, 1982, Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bina Aksara.

Statistik.

Suharsimi Arikunto. 1996. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta:Bina Aksara

Nasution, S. 1982. Teknologi Pendidikan. Bandung

Suharsimi Arikunto, 1989, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta, Bina Aksara

Ohoitimur, Y. 1997. Pengantar Berfilsafat. Jakarta : Yayasan Gapura.


16

ISSN METODE PELATIHAN GUNA MENGGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA BIDANG STUDI TEKNOLOGI MEKANIK DI SMK NEGERI MANADO

Recommend Documents