INTERIÉR VSTUPNÍ HALY VE ŠKOLE
PROHLÍDKA ŠKOLY SE ZÁSTUPCEM ŘEDITELE JORUNDEM OFSADEM
RELAXAČNÍ PROSTORY PRO UČITELE ŠKOLY
ŠKOLNÍ KNIHOVNA
PŘEDNÁŠKOVÝ SÁL STŘEDNÍ ŠKOLY
POHLED DO SÁLU
ŠACHOVÝ KOUTEK PRO ŽÁKY ŠKOLY
ŠKOLNÍ TĚLOCVIČNA
ŽÁCI VYŠŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLY V MÍSTNÍ TĚLOCVIČNĚ
INTERIÉR TĚLOCVIČNY
ARCHITEKTURA ŠKOLY
ŠKOLNÍ FITCENTRUM
DETAIL ROTOPEDŮ
DETAIL Z FITCENTRA
PROHLÍDKA ŠKOLY
AUTODÍLNA
MODEL PRO VÝUKU
PRACOVNÍ ODĚV ŽÁKŮ S LOGEM ŠKOLY
POHLED DO AUTODÍLNY ŠKOLY
VYNIKAJÍCI UČEBNÍ POMŮCKA – MODEL MOTORU
DETAIL Z AUTOLAKOVNY
UKÁZKA LAKÝRNICKÉ PRÁCE
DÍLENSKÁ UČEBNA
SVÁŘEČSKÁ DÍLNA
PRACOVIŠTĚ STROJNÍHO OBRÁBĚNÍ
DÍLENSKÝ STŮL SE ŠESTI PRACOVIŠTI
PRÁCE ŽÁKA NA SOUSTRUHU
DETAIL SOUSTRUHU
PRÁCE V HODINĚ ELEKTROTECHNIKY
SKŘÍŇKY NA ODĚVY
PŘIHRÁDKY PRO POŠTU UČITELŮ
JEDNA Z MNOHA PROSKLENÝCH UČEBEN
POHLED DO UČEBNY
MOMENTKA Z VYUČOVACÍ HODINY
RELAXAČNÍ PROSTOR MEZI UČEBNAMI
ŽÁCI JSOU VE ŠKOLE VEDENI KE TŘÍDĚNÍ ODPADU
ŠKOLNÍ JÍDELNA
STOLY PŘIPRAVENÉ ŽÁKY HOTELOVÉ TŘÍDY
LOGO STŘEDNÍ ŠKOLY V BYASENU (TRONDHEIM)
VZORNÁ ŽÁKOVSKÁ OBSLUHA
SPOLEČNÝ OBĚD ŽÁKŮ HOTELOVÉ TŘÍDY
ZAHRANIČNÍ STUDENTI STŘEDNÍ ŠKOLY
JORUND OFSTAD A DRAHOSLAV MATONOHA
BESEDA O NORSKÉM STŘEDNÍM ŠKOLSTVÍ
O ŠKOLSTVÍ PŘEDNÁŠÍ STALE ERTZGAARD
EIRIK GRANAAS A STÁLE ERTZGAARD – ŠKOLŠTÍ PRACOVNÍCI
Systém norského školství je v mnohém odlišný od našeho školského systému. Abychom tyto odlišnosti dokázali pochopit, snažili jsme se s nimi seznámit.
UKÁZKA SOUČASNÉ TYPICKÉ NORSKÉ ARCHITEKTURY
TYPICKÝ NORSKÝ HŘBITOV S DŘEVĚNÝM KOSTELEM
POHLED NA KATEDRÁLU V TRONDHEIMU
DETAIL Z KATEDRÁLY
DETAIL OKNA KATEDRÁLY – VNĚJŠÍ POHLED
DETAIL OKNA KATEDRÁLY – VNITŘNÍ POHLED
POHLED NA TRONDHEIM Z TELEVIZNÍ VĚŽE
TYPICKÉ DŘEVĚNÉ DOMKY NA BŘEZÍCH FJORDŮ
ZÁTIŠÍ S KOTVOU
DARY MOŘE - KREVETY
LODĚ V PŘÍSTAVU
STYLOVÁ NORSKÁ RESTAURACE
LIDOVÁ TRONDHEIMSKÁ KERAMIKA
DETAIL KERAMICKÉHO TALÍŘE
PŮVODNÍ LIDOVÁ ARCHTEKTURA Z ROKU 1817
DŘEVĚNÉ MĚSTEČKO – UKÁZKA LIDOVÉ ARCHITEKTURY
TRONDHEIM FOLKEMUSEUM – PŮVODNÍ LIDOVÁ ARCHITEKTURA
GUALA - JEDNA Z VELKÝCH LOSOSOVÝCH ŘEK
VODOPÁDY NA ŘECE GUALE
VIDEOKLIP VIDEOKLIP- 4
VODOPÁD
NORSKÁ ŽELEZNICE
INTERIÉR NORSKÝCH VLAKŮ
ZAJÍMAVÁ DOPRAVNÍ ZNAČKA – POZOR SOBI !
LIDOVÁ ARCHITEKTURA MĚSTEČKA ROROS
PRODEJNA MÍSTNÍ LIDOVÉ KERAMIKY
UKÁZKA TYPICKÉ NORSKÉ „SPERMIOVÉ“ KERAMUKY
NÁVŠTĚVA KERAMICKÉ DÍLNY VE MĚSTEČKU ROROS
DETAIL MÍSTNÍ KERAMIKY
KERAMIKA PŘED VYPÁLENÍM V PECI
LIDOVÁ ARCHITEKTURA V ROROSU
BRONZOVÁ SOCHA SOBA
DŘEVĚNÉ DOMKY V CENTRU MĚSTA TRONDHEIM
DŘEVĚNÉ DOMKY V CENTRU MĚSTA TRONDHEIM
POHLED NA PŘÍSTAV V CENTRU MĚSTA TRONDHEIM
POHLED NA NOČNÍ PŘÍSTAV - TRONDHEIM
NOČNÍ TRONDHEIM
PODVEČER V RYBÁŘSKÉ VESNICI
ZÁPAD SLUNCE NAD FJORDEM
POSLEDNÍ POHLED NA FJORD
ODLET Z LETIŠTĚ VAERNES ZPĚT DO PRAHY
POČTY ŽÁKŮ VE TŘÍDÁCH MENŠÍ
VĚTŠÍ
KOMENTÁŘ: V Norsku převládá individuální přístup učitele k žákovi. Základním předpokladem tedy je, aby počet žáků ve třídě byl menší.
PROBLÉM S ALKOHOLEM A DROGAMI TÉMĚŘ BEZ PROBLÉMŮ
ČÁSTEČNÉ PROBLÉMY
KOMENTÁŘ: V Norsku je velmi omezen prodej alkoholických nápojů. Po 17 hodině večerní, v sobotu a neděli se nedá v obchodech koupit ani pivo. Alkoholické nápoje se prodávají jen ve specializovaných prodejnách a jsou velmi drahé. Jedno pivo stojí v restauraci cca 60 NK, tj. v přepočtu zhruba 180 KČ. Přesto s alkoholem a drogami mívají občas problémy. Obchodování s drogami a jejich přechovávání je trestné. Alkohol nad 60% je považován za drogu.
INVESTICE STÁTU DO VZDĚLÁNÍ VYNIKAJÍCÍ
PODPRŮMĚRNÁ
KOMENTÁŘ: V Norsku je v zájmu státu (všech jeho občanů) maximálně podporovat vzdělání. U nás je tendence na vzdělání šetřit.
SAMOFINANCOVÁNÍ ŠKOL DOBRÉ
SLABŠÍ
KOMENTÁŘ: Školy se v Norsku všemožně snaží, aby si na sebe vydělaly a daří se jim (pořádají různé kurzy, školení, pracují na různých projektech, prodávají to, co vyrobily atd.). Mají vytvořeny podmínky i pro podnikání, což u nás není možné. Výtěžek z podnikání se smí použít pouze ve prospěch žáků.
PROPOJENÍ TEORIE A PRAXE LEPŠÍ
HORŠÍ
KOMENTÁŘ: V Norsku je většinou role učitele a mistra sloučena, proto dochází k lepšímu propojení teorie a praxe.
SOUTĚŽIVOST ŽÁKŮ MENŠÍ
VĚTŠÍ
KOMENTÁŘ: V Norsku není příliš podporována soutěživost žáků. Žáci jsou spíš vedeni k tomu, aby jeden druhému pomohl.
STRES ZE ŠKOLNÍ DOCHÁZKY MENŠÍ
VĚTŠÍ
KOMENTÁŘ: Norští žáci jsou méně stresováni neúspěchem ve škole. Na základní škole nemají známkování. Pokud dítě v něčem neuspěje, hledají se cesty jak problém odstranit.
ZRALOST ŽÁKŮ PŘI VOLBĚ PROFESE VĚTŠÍ
MENŠÍ
KOMENTÁŘ: Žáci v norských školách mají více času na to, aby si rozmysleli, co chtějí v životě dělat a čeho chtějí dosáhnout. Rozhodují se o rok později než naši žáci. Mají více času na to, aby našli sami sebe.
VZTAH ŽÁKŮ K PŘÍRODĚ POZITIVNÍ
SPÍŠE NEUTRÁLNÍ
KOMENTÁŘ: Norské děti jsou již od malička vedeny rodiči a celou společností ke kladnému vztahu k přírodě. Učí se jí chránit a vážit si přírodního bohatství, které ve svojí zemi mají.
MOŽNOST VÝBĚRU ŠKOLY BEZ ROZDÍLU
BEZ ROZDÍLU
KOMENTÁŘ: Źáci v obou zemích mají možnost si vybrat pro další studium školu, která je zajímá.
AGRESIVITA ŽÁKŮ (ŠIKANA) NEVYSKYTUJE SE V TAKOVÉ MÍŘE
OBČAS SE VYSKYTUJE
KOMENTÁŘ: V Norských školách si žáci spíš vzájemně pomáhají, proto se mezi nimi agresivita nevyskytuje tak často. Příčinou agresivity je dlouhodobá frustrace žáka, která může mít kořeny už na ZŠ (dlouhodobé neúspěchy a časté problémy bez východiska řešení).
ZAČLENĚNÍ POSTIŽENÝCH ŽÁKŮ DO VÝUKY BĚŽNÉ ŠKOLY
SPECIÁLNÍ ŠKOLY
KOMENTÁŘ: V Norsku neexistují žádné speciální školy pro žáky s tělesným či duševním postižením. Takoví žáci jsou zařazováni do běžných škol a je jim věnována individuální péče. Pokud je jejich postižení větší, tak mají svého asistenta, který se o ně postará. U nás jsou žáci s větším postižením zařazováni do speciálních škol.
VZTAHY MEZI UČITELI A ŽÁKY PŘÁTELSKÉ
NEUTRÁLNÍ
KOMENTÁŘ: V Norském školství je patrný vstřícný vztah mezi učiteli a žáky. Jeden druhého potřebuje a obě skupiny si jsou toho vědomy.
