DOKUMEN FINAL
RENCANA STRATEGIS INSTITUT TEKNOLOGI BANDUNG 2011 - 2015
2010
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | i
DAFTAR ISI DAFTAR ISI ........................................................................................................................................ i DAFTAR GAMBAR ........................................................................................................................... iii DAFTAR TABEL ................................................................................................................................ iv BAB I. PENDAHULUAN ..................................................................................................................... 1 BAB II. LANDASAN PENGEMBANGAN ITB 2011‐2015 ..................................................................... 3 2.1. MISI ITB .......................................................................................................................... 3 2.2. NILAI INTI ........................................................................................................................ 3 2.3. VISI ITB ........................................................................................................................... 4 2.4. ANALISIS KONDISI SAAT INI ............................................................................................ 4 2.4.1. RIWAYAT PERKEMBANGAN ITB ........................................................................... 4 2.4.2. KEMAJUAN PELAKSANAAN RENCANA INDUK PENGEMBANGAN ITB 2006‐2025 8 2.4.3. PERAN ITB 2011‐2015 ......................................................................................... 9 2.4.5. POTENSI ITB ......................................................................................................... 9 2.4.6. KONDISI INTERNAL YANG MEMPENGARUHI ..................................................... 25 2.4.7. KONDISI EKSTERNAL YANG MEMPENGARUHI .................................................. 27 BAB III. GARIS BESAR RENCANA STRATEGIS ITB 2011‐2015 .......................................................... 29 3.1. TUJUAN DAN OBJEKTIF PELAKSANAAN KEGIATAN DI ITB ............................................ 29 3.2. STRATEGI DAN KEBIJAKAN PENGEMBANGAN ITB 2011‐2015 ..................................... 30 3.2.1. PETA STRATEGI PENGEMBANGAN ITB WCU 2011 – 2015 ................................ 31 3.2.2. FORMULASI STRATEGI PENGEMBANGAN ITB 2011 – 2015 .............................. 32 1. STRATEGI TUMBUH ....................................................................................... 33 2. STRATEGI DIVERSIFIKASI PROGRAM DAN PENGUATAN SISTEM .................. 45 3. STRATEGI PENINGKATAN KEEFEKTIFAN PROGRAM DAN SISTEM ................. 45 4. STRATEGI PERBAIKAN DAN PENINGKATAN EFISIENSI ................................... 47 3.3. STRATEGI DAN PROGRAM PENGEMBANGAN ITB 2011 ‐ 2015 .................................... 48 3.3.1. STRATEGI TUMBUH (A) ..................................................................................... 48 3.3.2. STRATEGI DIVERSIFIKASI PROGRAM DAN PENGUATAN SISTEM (B) ................ 52 3.3.3. STRATEGI PENINGKATAN KEEFEKTIFAN PROGRAM DAN SISTEM (C).............. 53 3.3.4. STRATEGI PERUBAHAN DAN PENINGKATAN EFISIENSI (D) ............................. 54 BAB IV. SASARAN, PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA ............................................ 57 4.1. PROGRAM PENDIDIKAN ............................................................................................... 57 4.1.1. SASARAN ........................................................................................................... 57 4.1.2. PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA .............................................. 57 4.2 PROGRAM PENELITIAN ................................................................................................. 65 R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | i
4.2.1. SASARAN ........................................................................................................... 65 4.2.2. PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA .............................................. 65 4.3 PROGRAM PENGABDIAN PADA MASYARAKAT ............................................................. 69 4.3.1. SASARAN ........................................................................................................... 69 4.3.2. PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA .............................................. 69 4.4 BIDANG INOVASI DAN ENTERPRENEURSHIP ................................................................ 72 4.4.1. SASARAN ........................................................................................................... 72 4.4.2. PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA .............................................. 72 4.5. BIDANG SUMBER DAYA MANUSIA ............................................................................... 74 4.5.1. SASARAN ........................................................................................................... 74 4.5.2. PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA .............................................. 74 4.6 BIDANG ORGANISASI DAN MANAJEMEN ...................................................................... 77 4.6.1. SASARAN ........................................................................................................... 77 4.6.2. PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA .............................................. 77 4.7 BIDANG SARANA DAN PRASARANA .............................................................................. 81 4.7.1. SASARAN ........................................................................................................... 81 4.7.2. PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA .............................................. 81 4.8 BIDANG PENDANAAN.................................................................................................... 86 4.8.1. SASARAN ........................................................................................................... 86 4.8.2. PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA .............................................. 86 BAB V. ESTIMASI ANGGARAN PENERIMAAN DAN BELANJA, DAN SKEMA IMPLEMENTASI RENCANA PENGEMBANGAN ITB 2011 ‐ 2015 ............................................................................... 90 5.1. ESTIMASI PENDAPATAN 2011 – 2015 ......................................................................... 90 5.2. RENCANA ANGGARAN BELANJA 2011 – 2015 ............................................................. 90 5.2.1 ANGGARAN BELANJA PROGRAM KELANGSUNGAN OPERASI 2011 – 2015 ...... 91 5.2.2 ANGGARAN BELANJA PROGRAM PENGEMBANGAN 2011 – 2015 .................... 91 5.3. RENCANA PENDANAAN ............................................................................................... 93 5.4. SKEMA IMPLEMENTASI PENGEMBANGAN ITB 2011 ‐ 2015 ....................................... 93 BAB VI. PENUTUP .......................................................................................................................... 97 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................................................... 99 TIM PENYUSUN RENCANA STRATEGIS ITB 2011‐2015 ................................................................ 101
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | ii
DAFTAR GAMBAR Gambar 1. 1 Pendekatan Penyusunan Rencana Strategis ITB 2011 ‐ 2015 ...................................... 1 Gambar 2. 1 Model Tiga Pilar Pembangunan Visi ITB 2025 .............................................................. 7 Gambar 2. 2 Objektif dan Arah Pengembangan ‐ RENIP ITB 2006 ‐ 2025 ......................................... 7 Gambar 2. 3 Struktur Populasi Dosen ITB berdasarkan Tingkat Pendidikan. ................................. 17 Gambar 2. 4 Struktur Populasi Dosen ITB berdasarkan Usia .......................................................... 17 Gambar 2. 5 Struktur Populasi Pegawai non Dosen ITB berdasarkan Tingkat Pendidikan ............. 17 Gambar 2. 6 Struktur Populasi Pegawai non Dosen ITB berdasarkan Usia ..................................... 18 Gambar 2. 7 Penerimaan dan Lulusan Mahasiswa ITB Tahun 2005‐2009 ...................................... 20 Gambar 2. 8 Grafik Perbandingan Jumlah Paten Sejumlah Perguruan Tinggi di Asia ..................... 23 Gambar 2. 9 Grafik Perbandingan Jumlah Publikasi Sejumlah Perguruan Tinggi di Asia ................ 24 Gambar 2. 10 Grafik Perbandingan Jumlah Sitasi Sejumlah Perguruan Tinggi di Asia ................... 24 Gambar 2. 11 Grafik Perbandingan Jumlah Penulis Sejumlah Perguruan Tinggi Di Asia ................ 25 Gambar 3. 1 Peta Strategi Pengembangan ITB WCU 2011 ‐ 2015 .................................................. 31 Gambar 3. 2 Matriks Pertumbuhan ITB .......................................................................................... 34 Gambar 3. 3 Kurva Selektivitas Pertumbuhan Peminat dan ........................................................ 35 Gambar 3. 4 Rasio Mahasiswa per Dosen dan Rasio FTE per Dosen .............................................. 35 Gambar 3. 5 Peta Kinerja Pusat Penelitian ITB 2009 ....................................................................... 37 Gambar 3. 6 Peta Kinerja Pusat dan Pusat Studi ITB 2009 .............................................................. 37 Gambar 3.7 Jalur Pertumbuhan Kuadran 4 untuk Mereduksi Upaya dan Risiko Kegagalan dalam Pengembangan …………………………………………………………………………………………………….. 44
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | iii
DAFTAR TABEL Tabel 2. 1 Tonggak, Tolok Ukur dan Perkembangan Capaian 2010 .................................................. 8 Tabel 2. 2 Daftar Fakultas dan Program Studi di ITB berdasarkan Strata ....................................... 11 Tabel 2. 3 Daftar Program Studi di ITB dengan Akreditasi berdasarkan Strata .............................. 13 Tabel 2. 4 Proyeksi Komposisi Lahan ITB Jangka Panjang (2020) .................................................... 20 Tabel 3. 1 Rasio Mahasiswa per Dosen dan Rasio FTE per Dosen (Semester II‐2009/2010) .......... 38 Tabel 3. 2 Usulan Program Studi Baru ITB ....................................................................................... 41 Tabel 3. 3 Fokus Strategi Pertumbuhan ITB 2011 ‐ 2015 ................................................................ 44 Tabel 4. 1 Sasaran, Program Strategis dan Indikator Kinerja Bidang PENDIDIKAN ......................... 59 Tabel 4. 2 Sasaran, Program Strategis dan Indikator Kinerja Bidang PENELITIAN .......................... 66 Tabel 4. 3 Sasaran, Program Strategis dan Indikator Kinerja Bidang PENGABDIAN PADA MASYARAKAT ................................................................................................................... 70 Tabel 4. 4 Sasaran, Program Strategis dan Indikator Kinerja Bidang INOVASI DAN ENTERPRENEURSHIP ........................................................................................................ 73 Tabel 4. 5 Sasaran, Program Strategis dan Indikator Kinerja Bidang SUMBER DAYA MANUSIA .... 75 Tabel 4. 6 Sasaran, Program Strategis dan Indikator Kinerja Bidang ORGANISASI DAN MANAJEMEN .................................................................................................................... 78 Tabel 4. 7 Sasaran, Program Strategis dan Indikator Kinerja Bidang SARANA DAN PRASARANA .. 82 Tabel 4. 8 Sasaran, Program Strategis dan Indikator Kinerja Bidang PENDANAAN ........................ 87 Tabel 5. 1 Estimasi Pendapatan 2011 – 2015 (dalam ribu Rp) ........................................................ 90 Tabel 5. 2 Rencana Alokasi Belanja untuk Kelangsungan Operasi 2011 – 2015 (dalam ribu Rp) ... 91 Tabel 5. 3 Rencana Alokasi Belanja untuk Kegiatan Pengembangan 2011 – 2015 (dalam ribu Rp) .............................................................................................................. 91 Tabel 5. 4 Rencana Alokasi Pendapatan dan Belanja ITB Tahun 2011 – 2015 (dalam ribu Rp) ...... 93 Tabel 5. 5 Skema 1 Implementasi Rencana Pengembangan ITB 2011 ‐ 2015 ................................. 94 Tabel 5. 6 Skema 2 Implementasi Rencana Pengembangan ITB 2011 ‐ 2015 ................................. 94
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | iv
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | v
BAB I. PENDAHULUAN Rencana Strategis (Renstra) ITB 2011 ‐ 2015 merupakan arahan kebijakan dan pengambilan keputusan dalam pengelolaan dan pengembangan ITB dalam jangka waktu lima tahun mendatang dengan memperhatikan perkembangan ITB dan lingkungan strategisnya. Renstra ITB 2011 ‐ 2015 akan mendasari penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran Tahunan ITB dalam kurun waktu antara tahun 2011 sampai dengan 2015. Penyusunan Renstra ITB periode tahun 2011‐2015 dilandaskan pada sejumlah kebijakan ITB, khususnya keputusan‐keputusan Majelis Wali Amanat, keputusan‐keputusan Senat Akademik, Rencana Induk Pengembangan ITB 2006 ‐ 2025, dan draft Rencana Akademik ITB 2011 ‐ 2015. Renstra ITB 2011 ‐ 2015 disusun dengan pendekatan sebagai berikut (Gambar 1.1) PHASE1: MENETAPKAN IDENTITAS ORGANISASIONAL ITB
WHO ARE WE
PHASE2: MENGEMBANGKAN RENCANA AKSI UNTUK MENCAPAI PRIORITAS STRATEGIS
WHERE DO WE
FAKTOR INTERNAL
FAKTOR EKSTERNAL
WANT TO BE
MISI & VISI ISU KRITIKAL & PRIORITAS STRATEGIS
PHASE3: IMPLEMENTASI DAN MONEV RENCANA AKSI DALAM MENCAPAI PRIORITAS STRATEGIS
HOW WILL WE KNOW HOW WE ARE DOING
HOW WILL WE GET THERE
SASARAN & OUTCOME INISIATIF PENINGKATAN OPERASIONAL
PENGUKURAN KINERJA
WHERE ARE WE SUMBER DATA •RENSTRA 2006‐2011 •Lap. Akademik ITB 2009 •Lap. F/S 2009 •Unit‐unit kerja terkait •FGD •Scopus, dll
•RENIP 2006‐2025 •SK‐2 SA, MWA Terkait •RENSTRA 2006‐2011 •Analisis, FGD •Acad. Plan V 5.2
•RENIP 2006‐2025 •RENSTRA 2006‐2011 • FGD •Acad. Plan V 5.2
Gambar 1. 1 Pendekatan Penyusunan Rencana Strategis ITB 2011 ‐ 2015
Sebagai suatu lembaga akademik, ITB mengemban misi mencerdaskan bangsa dan mengembangkan kehidupan bangsa. ITB juga bercita‐cita menjadi pusat pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ilmu sosial dan kemanusiaan yang unggul dengan menyelenggarakan pendidikan yang bermutu tinggi, melakukan penelitian dan pengembangan ilmu untuk kemajuan dan kesejahteraan bangsa Indonesia dan kemaslahatan umat manusia (Harkat Pendidikan ITB). ITB sebagai lembaga pendidikan tinggi, berkewajiban menghasilkan sumber daya berbudaya riset, yang dapat menjalankan sistem industri nasional serta infrastruktur pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ilmu sosial dan kemanusiaan. ITB sebagai universitas berbasis riset, berkewajiban mengembangkan dan menerapkan teknologi yang mampu menciptakan nilai tambah maksimal untuk mencapai kesejahteraan masyarakat dan bangsa Indonesia.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 1
ITB berkewajiban mengelola informasi penelitian/riset dan pengembangan IPTEKS, yang secara strategis diperlukan untuk mendukung perekonomian dan pembangunan nasional, termasuk merancang program dan agenda riset dan melaksanakan manajemen program, mengelola hak perlindungan intelektual, mengelola pemasaran serta penyebarluasan teknologi dan mengelola jaringan interaksi dengan berbagai pihak (Kebijakan Pengembangan IPTEKS di ITB).
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 2
BAB II. LANDASAN PENGEMBANGAN ITB 2011-2015 2.1. MISI ITB
Misi atau pentingnya keberadaan ITB sebagai sebuah lembaga pendidikan tinggi dituangkan dalam Surat Keputusan Senat Akademik ITB No.023/SK/K‐01‐SENAT/1999, yaitu: ”Memandu perkembangan dan perubahan yang dilakukan masyarakat melalui kegiatan Tri Dharma perguruan tinggi yang inovatif, bermutu dan tanggap terhadap perkembangan global dan tantangan lokal”.
Dalam menjalankan misi tersebut, Majelis Wali Amanat (MWA) ITB menetapkan Kebijakan Umum Pengembangan ITB 2001‐2006 melalui Surat Keputusan MWA No.006 tahun 2002, yaitu: 1. Melaksanakan pendidikan dan mengembangkan inovasi dalam pendidikan terutama dengan memanfaatkan teknologi komunikasi dan informasi. Institut Teknologi Bandung harus melaksanakan pendidikan academic sciences bersama corporate sciences yang relevan dengan kebutuhan masyarakat dari waktu ke waktu, sehingga para civitas academica menjadi terpercaya, memiliki kemampuan berusaha dengan baik. Para lulusan diharapkan bukan saja dapat menjadi professional yang handal dan dipercaya, tetapi juga menjadi pemimpin yang adil, pengusaha yang jujur dan bermartabat, serta pendidik yang mumpuni dalam ilmunya; 2. Melaksanakan penelitian untuk mengembangkan teknologi yang dapat diaplikasikan guna membangun kekuatan perekonomian nasional. Institut Teknologi Bandung diharapkan menghasilkan technopreneurs yang mampu mengembangkan industri dalam negeri yang kompetitif dalam era globalisasi; 3. Melaksanakan penelitian untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dalam bidang‐ bidang yang prospektif dan bersifat universal dalam rangka menjaga keberlanjutan ilmu pengetahuan dan meningkatkan kesejahteraan umat manusia; 4. Memberdayakan institusi‐institusi strategis nasional dan internasional. Institut Teknologi Bandung harus ikut berperan dalam menata kehidupan baru bermasyarakat, berbangsa dan bernegara menuju masyarakat dunia yang adil dan sejahtera yang memungkinkan pemberdayaan budi daya semua bangsa‐bangsa, demi pengecilan jurang kaya‐miskin antara manusia dan antara negara‐negara di seluruh dunia.
2.2. NILAI INTI
Senat Akademik ITB melalui Surat Keputusan No.032/SK/K01‐Senat/2002 menetapkan kerangka normatif dalam bentuk Nilai‐Nilai Inti ITB yang mencakup nilai‐nilai: edukatif, ilmiah, ekonomis, ekologis, etis, estetis, legal, dan keadilan,” yang diletakkan sebagai
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 3
pemandu normatif untuk dihayati dan diberlakukan dalam institusionalisasi kegiatan Tri Dharma di ITB.
Untuk memperkuat landasan pengembangan ITB sebagai Universitas Kelas Dunia, maka kualitas kegiatan Tri Dharma ITB perlu mencerminkan nilai‐nilai: kepemimpinan, integritas, institusionalisasi keunggulan, inklusivitas, kehormatan, kolaborasi, dan inovasi.
2.3. VISI ITB
Untuk memandu arah pengembangan ITB, Senat Akademik (SA) ITB melalui Surat Keputusan No.022/SK/K‐01‐SENAT/1999 menetapkan Visi ITB tanpa kerangka waktu sebagai berikut: “ITB menjadi lembaga pendidikan tinggi dan pusat pengembangan sains, teknologi dan seni yang unggul, handal dan bermartabat di dunia yang bersama dengan lembaga terkemuka bangsa menghantarkan masyarakat Indonesia menjadi bangsa yang bersatu, berdaulat, dan sejahtera.”
Mengacu pada arah pengembangan jangka panjang ITB dan ketetapan SA ITB mengenai Visi ITB serta memperhatikan kekuatan, kendala dan tantangan yang dihadapi ITB dalam pengembangan ITB pada lima tahun mendatang, maka Visi ITB pada periode 2011 ‐ 2015 adalah: “ITB menjadi Universitas Riset terpandang di Asia yang berfokus pada sains, teknologi dan seni dan berperan secara aktif dan nyata dalam meningkatkan daya saing bangsa."
2.4. ANALISIS KONDISI SAAT INI 2.4.1. RIWAYAT PERKEMBANGAN ITB
Institut Teknologi Bandung (ITB) yang pendiriannya dirintis sejak tahun 1920 sebagai De Techniche Hoogeschool (THS) dan diresmikan sebagai Institut Teknologi Bandung pada 2 Maret 1959, dalam perjalanan perkembangannya sebagai perguruan tinggi yang terkonsentrasi dalam bidang sains, teknologi dan seni telah mencetak ribuan lulusan yang berkarya di berbagai bidang dan merupakan pusat sains, teknologi dan seni terbaik di Indonesia.
Tahun‐tahun mendatang akan memberikan tantangan yang lebih besar bagi ITB untuk meningkatkan reputasinya sebagai lembaga pendidikan tinggi dan pusat sains, teknologi dan seni terkemuka dunia. Pemeringkatan perguruan tinggi kelas dunia telah memotivasi banyak perguruan tinggi untuk memacu perkembangan institusi mereka untuk memenuhi kriteria World Class Universities.
Dalam pengembangannya, ITB seyogyanya dapat melepaskan keterpakuannya hanya pada upaya mencetak lulusan berkualifikasi tinggi dan mengembangkan sains, teknologi dan seni semata, namun perlu secara arif mengarahkan upayanya pada memberikan jawaban atas tantangan pembangunan yang dihadapi bangsa.
Abad 21 memberikan tantangan yang sangat besar bagi perguruan tinggi. Perkembangan sains dan teknologi serta budaya yang sedemikian cepat, perubahan praktek kerja yang dipicu oleh revolusi teknologi informasi dan komputer serta perubahan ekosistem ekonomi R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 4
memberikan tantangan baru bagi perguruan tinggi untuk berkontribusi dalam mencari solusi inovatif terhadap permasalahan kompleks yang berkembang.
Tantangan kemajuan sains dan teknologi serta budaya tersebut tidak terlepas dari tantangan pembangunan. Pola pembangunan masa lalu yang cenderung boros energi dan sumberdaya alam telah berdampak pada penurunan kualitas lingkungan hidup dan ketersediaan pangan, energi dan sumber bahan baku bagi industri dan perekonomian secara keseluruhan.
Pola pembangunan boros energi dan sumber daya alam yang berkontribusi pada perubahan iklim global bukan merupakan pola pembangunan masa depan. "Teknologi hijau" (green technology) dan "industri hijau" (green industry) yang efisien, tanpa kesalahan (no error), tanpa buangan (no waste) dan tanpa kecelakaan (no accident), sistem industri daur ulang, serta pencegahan dan penanggulangan dampak perubahan iklim global merupakan tantangan pengembangan sains dan teknologi ke depan.
Tantangan perkembangan sains, teknologi dan budaya serta tantangan pembangunan abad 21 tersebut akan semakin besar bagi perguruan tinggi di negara berkembang seperti Indonesia. Lingkaran setan kemiskinan (poverty vicious circle) atau ketertinggalan yang bersifat menguatkan (reinforcing) kondisi ketertinggalan telah menyebabkan jurang kemajuan antara negara maju dan negara berkembang semakin besar. Dalam posisi ketertinggalan, kekuatan tawar untuk mendapatkan pasokan energi dan bahan baku untuk kegiatan ekonomi menjadi terbatas.
Populasi Indonesia yang besar (234,181 juta pada tahun 20101) dengan tingkat pertumbuhan yang relatif tinggi (1,27 persen rata‐rata per tahun2) berkontribusi pada penguatan kondisi ketertinggalan Indonesia. Tingkat pengangguran terbuka diperkirakan mencapai 8,14 persen dan tingkat setengah pengangguran mencapai 31,36 persen pada awal 20093.
Di dalam konstelasi kompetisi pembangunan antar negara, daya saing bangsa menjadi kunci keberhasilan untuk mengejar ketertinggalan dan menciptakan masa kritikal untuk menggerakkan rantai kemajuan (virtuous circle) secara berkelanjutan.
ITB yang dipandang sebagai lembaga pendidikan tinggi terkemuka Indonesia harus berani mengambil tanggung jawab sebagai pelopor kemajuan bangsa melalui perannya dalam mencetak sumber daya insani berkualitas yang mampu menjadi pemimpin dalam menciptakan solusi inovatif serta menghasilkan kemajuan sains dan temuan teknologi dan produk baru untuk memecahkan masalah‐masalah kompleks yang berkembang dalam proses membangun daya saing dan meningkatkan kesejahteraan bangsa.
Dalam menjalankan perannya, ITB berfungsi sebagai Mesin Kemakmuran Bangsa (the engine of nation's prosperity). Guna dapat menjalankan perannya secara maksimal, ITB harus secara aktif menyampaikan gagasannya mengenai infrastruktur institusional perguruan tinggi dan bersama‐sama dengan pemerintah dan kekuatan lain bangsa mengembangkan dan memperkuat infrastruktur institusional yang kokoh dan kondusif dalam mendukung berperannya ITB serta lembaga perguruan tinggi lainnya sebagai Mesin Kemakmuran Bangsa.
Dalam sejarah perkembangannya ITB telah mengenal lima tahapan pertumbuhan: 1. Pada kurun waktu 1960‐1970, ITB mulai membina dan melengkapi diri dengan kepranataan yang harus diadakan. Dalam periode ini dilakukan persiapan pengisian
1
BPS, Perkembangan Beberapa Indikator Utama Sosial‐Ekonomi Indonesia, Oktober 2009. Idem. BPS, Perkembangan Beberapa Indikator Utama Sosial‐Ekonomi Indonesia, Oktober 2009.
2 3
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 5
organisasi bidang pendidikan dan pengajaran serta melengkapi jumlah dan meningkatkan kemampuan tenaga pengajar dengan penugasan ke luar negeri. 2. Rencana Induk Pengembangan ITB 1971‐1981 merupakan Master Plan ITB yang pertama. Sasaran pengembangan dalam dasawarsa ini meliputi: Standar pendidikan yang baik. Kemampuan riset pengembangan teknologi madya. Meletakkan dasar kuat untuk merintis dan membina teknologi maju. 3. Rencana Induk Pengembangan ITB 1982‐1991 merupakan master Plan ITB yang kedua. Sasaran pengembangan dalam dasawarsa ini meliputi:
Penggalangan dan pelipatgandaan tenaga ahli. Peningkatan kemampuan ilmiah. Peningkatan kapasitas penyebarluasan dan penerapan karya ilmiah. Menciptakan kehidupan akademik dan masyarakat kampus yang sehat, dinamis dan efektif. Memiliki ciri khas Indonesia 4. Rencana Induk Pengembangan ITB 1992‐2001 merupakan Master Plan ITB yang ketiga. Sasaran pengembangan dalam dasawarsa ini meliputi: Menciptakan sistem ITB yang terpadu secara keilmuan, kelembagaan, misi dan kegiatannya. Meningkatkan mutu dan kemampuan ilmiah dengan menjadikan program pendidikan pascasarjana sebagai ujung tombak serta sebagai Research and Development University. Mengembangkan penelitian sesuai dengan kebutuhan nasional, penguasaan ilmu‐ ilmu dasar serta critical sciences and technologies yang kuat, pengembangan program sutdi unggulan dan pengabdian kepada masyarakat yang tepat sasaran. Meningkatkan kerjasama keterkaitan perguruan tinggi, industri, dan lembaga pemerintahan serta kemasyarakatan. Menyelenggarakan otonomi perguruan tinggi serta mewujudkan kehidupan akademis yang mandiri, dinamis, maju, dan kreatif dengan tetap menjunjung tinggi nilai‐nilai luhur bangsa Indonesia yaitu Pancasila. 5. Rencana Induk Pengembangan ITB 2006‐2025 merupakan Master Plan ITB yang keempat dengan arah pengembangan jangka panjang ITB adalah mewujudkan ITB sebagai perguruan tinggi riset dan pengembangan kelas dunia sebuah perguruan tinggi dengan kultur dan tradisi riset dan pengembangan yang unggul dalam sains, teknologi dan seni yang menjunjung sangat tinggi nilai‐nilai sosial dan kemanusiaan, yang bertaraf dunia, yang bertumpu pada nilai luhur bangsa Indonesia. Objektif utama ITB 2025 adalah menjadikan ITB sebagai institusi pendidikan tinggi kelas dunia (World Class University). Penentuan arah pengembangan jangka panjang tersebut didasari oleh tiga pilar strategis ko‐aksial (Gambar 2.1), yaitu: peran institusi (dinyatakan dalam visi dan misi institut) yang berhubungan dengan membangun berbagai peran ITB dalam berbagai pusat‐pusat keunggulan untuk mewujudkan daya saing, infrastruktur (mencakup jaringan kerjasama internal dan eksternal) dalam berbagai bentuk kultur dan tradisi serta kekuatan ITB ke depan untuk menjalankan misi dan mewujudkan visinya, dan pengembangan institusi yang berhubungan dengan mewujudkan keunggulan ITB dalam organisasi, manajemen, dan pengembangan sumberdaya dan komunitas di dalam institusi ITB.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 6
MARTABAT BANGSA DAYA SAING DAN
ITB UNIVERSITAS KELAS DUNIA
menangani masalah kompleks dan dinamis, PENDIDIKAN: Lulusan berkualitas untuk PENELITIAN & PENGEMBANGAN: Ipteks yang menjunjung sangat tinggi nilai-nilai sosial dan kemanusiaan. PENGABDIAN PADA MASYARAKAT: Layanan pada bangsa untuk kemajuan ekonomi melalui diseminasi pengetahuan baru dan pemanfaatan teknologi.
INFRASTRUKTUR: Jaringan kerjasama internal dan eksternal PENGEMBANGAN INSTITUSI: Organisasi, manajemen, sumberdaya dan komunitas
VISI & MISI: Peran ITB dalam ikut berperan serta mewujudkan daya saing dan martabat bangsa
DAN NILAI-NILAI ITB KULTUR & TRADISI,
Gambar 2. 1 Model Tiga Pilar Pembangunan Visi ITB 2025
Rencana pengembangan tersebut dibagi atas empat tahap lima‐tahunan dan masing‐ masing tahapan menjadi dasar bagi ITB untuk menetapkan rancangan strategis maupun rancangan operasionalnya. Objektif dan arah pengembangan dari setiap tahapan peta jalan menuju Visi ITB 2025 terlihat pada Gambar 2.24. Dalam usaha mencapai tujuannya, ITB menyadari bahwa hal tersebut perlu dilakukan bersama‐sama dengan berbagai kekuatan bangsa lain untuk membawa kemajuan Indonesia dalam kemandirian ekonomi, kesejahteraan sosial, keluhuran budaya, dan kedaulatan politik atas wilayah nusantara. OBJEKTIF: Terwujudnya institusi ITB yang sehat sebagai simpul jaringan kekuatan perguruan tinggi nasional yang membangun kemandirian ITB menjalankan misi dan mewujudkan visinya.
OBJEKTIF:
OBJEKTIF:
OBJEKTIF:
Terwujudnya ITB sebagai Terwujudnya ITB sebagai simpul jariangan perguruan inovator dan inkubator tinggi internasional yang untuk kemandirian menjadikannya sebagai teknologi bagi industri pemimpin kemandirian strategis bangsa Indonesia. teknologi bangsa Indonesia.
Terwujudnya ITB sebagai universitas terpandang secara regional (ITB sebuah Universitas Kelas Dunia)
KATA KUNCI: ITB Yang Sehat; Simpul Jaringan Nasional; Kemandirian ITB. 2006
KATA KUNCI:
KATA KUNCI:
KATA KUNCI:
ITB Inovator dan Inkubator; Kemandirian Teknologi Bangsa.
Simpul Jaringan Internasional; Pemimpin Kemandirian Teknologi Bangsa.
Universitas Kelas Dunia; Indonesia yang Mandiri; Indonesia yang Dihormati
2010
2015
2020
2025
Gambar 2. 2 Objektif dan Arah Pengembangan ‐ RENIP ITB 2006 ‐ 2025
Kerangka pengembangan untuk setiap tahapan peta jalan menuju Visi ITB 2025 dijelaskan secara ringkas berdasarkan: Obyektif dan Arah pengembangan Visi ITB 2025, Profil Kultur & Tradisi ITB 2025, Ciri‐ciri Ketercapaian Sasaran Kultur & Tradisi ITB 2025, Kondisi Yang Dibutuhkan Mewujudkan Obyektif Visi ITB 2025, Milestones Menuju Visi ITB 2025, dan Ciri‐ciri Ketercapaian Sasaran Mewujudkan Milestones Menuju Visi ITB 2025. 4
Rencana Induk Pengembangan ITB 2006‐2025.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 7
2.4.2. KEMAJUAN PELAKSANAAN RENCANA INDUK PENGEMBANGAN ITB 2006-2025
RENIP ITB 2006‐2025 terbagi atas empat tahap lima‐tahunan, di mana masing‐masing tahap memiliki tonggak dan tolok ukur yang perlu dicapai secara berkesinambungan untuk menjaga keberlangsungan pengembangan di masing‐masing tahapan. Hal tersebut menandakan bahwa ITB telah melewati tahap pertama (2006‐2010) dan akan memasuki tahapan kedua (2011‐2015). Sebelum memasuki tahapan kedua, capaian pada tahap pertama perlu dievaluasi kemajuannya untuk penyusunan strategi di tahap kedua. Gambaran perkembangan realisasi kelima tonggak 2010 sampai dengan saat ini terihat pada Tabel 2.1. Tabel 2. 1 Tonggak, Tolok Ukur dan Perkembangan Capaian 2010 TONGGAK (MILESTONES)5
TOLOK UKUR
PERKEMBANGAN
Dilaksanakannya program ABET – Jumlah, macam dan Belum terdapat program studi yang akreditasi program studi, predikat/kualitas program studi terakreditasi oleh badan akreditasi sarjana maupun pascasarjana, yang terakreditasi oleh badan internasional. Persiapan sedang dilakukan oleh lembaga akreditasi akreditasi internasional yang untuk asesmen awal bagi satu program internasional. ternama. studi S1 untuk mendapatkan akreditasi ABET. Terwujudnya infrastruktur dan Jumlah serta keluasan dan program ‘distance learning’ kualitas/prestasi lembaga dengan muatan keilmuan nasional di luar ITB yang yang memenuhi kebutuhan mengakses program ‘distance nasional. learning systems’ ITB.
Infrastruktur IT dan konten telah dikembangkan untuk memfasilitasi distance learning dan E‐learning, tetapi belum menjamin keleluasan akses lembaga di luar ITB.
Program Pascasarjana sebagai Proporsi mahasiswa Program inti pendidikan. Pascasarjana.
Mahasiswa Program Sarjana masih merupakan bagian terbesar dari seluruh mahasiswa ITB (75,5% p)6. Upaya penguatan Program Pascasarjana terus dilakukan, antara lain melalui program Fast Track untuk mendapatkan masukan mahasiswa Pascasarjana yang berkualitas.
Dibangunnya ‘extended Jumlah program serta hasil dan laboratories’ khususnya untuk kualitas/prestasi aktivitas riset riset program PS (kerjasama yang didapat dari ‘extended dengan industri maupun laboratory’ yang terbangun. lembaga riset dalam negeri).
Kerjasama riset dengan industri telah dilakukan, tetapi masih lebih bersifat responsif dan belum tertata berdasarkan desain suatu roadmap koheren.
Terwujudnya infrastruktur Jumlah dana yang diperoleh dari Pemanfaatan teknologi ITB oleh industri penelitian dan program karya teknologi ITB yang belum terorganisasi dengan baik dan technology parks, technology dimanfaatkan oleh industri. belum menjadi sumber pendanaan ITB. enterprises & incubators). Sistem organisasi dan Organisasi yang sehat dan manajemen baru, yang akuntabel. mampu mengelola semua bentuk aset ITB sekaligus memberikan semangat untuk tumbuh dan berkembang dari semua potensi pada komunitas beserta infrastruktur di dalamnya.
Sebagai cerminan akuntabilitas sistem pengelolaan keuangan ITB, pada tahun 2008 dan 2009 Laporan Keuangan ITB mendapat predikat Wajar Tanpa Pengecualian (WTP) secara berturut‐turut. Kondisi ini masih perlu diimbangi dengan kualitas dan kecepatan sistem layanan manajemen yang dapat memberikan semangat untuk tumbuh dan berkembang dari semua potensi pada komunitas beserta infrastruktur di dalamnya.
Diperkirakan bahwa pada akhir 2010 tonggak‐tonggak pengembangan ITB periode 2006‐2010 belum akan terwujud sepenuhnya, maka pengembagan ITB WCU pada lima tahun selanjutnya perlu mencakup pewujudan tonggak‐tonggak tersebut.
5 6
Rencana Induk Pengembangan ITB 2006 ‐2025.
Data dari Direktorat Pendidikan, 3 Mei 2010.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 8
2.4.3. PERAN ITB 2011-2015
Obyektif arah pengembangan ITB 2011‐2015 ditandai oleh terbangunnya pusat‐pusat unggulan dalam pendidikan yang diakui secara nasional, baik yang dibangun ITB maupun yang dibangun bersama unsur‐unsur kekuatan nasional yang lain. Sebagai perguruan tinggi riset, terbangunnya pusat unggulan untuk pendidikan pascasarjana yang diakui secara nasional serta regional/internasional adalah sangat penting dan strategis. Pusat‐pusat unggulan tersebut dapat berasal dari sejumlah extended laboratories yang berhasil dibangun pada periode pembangunan ITB sebelumnya. Keberhasilan dari ini ditunjukan oleh pengakuan internasional atas pusat‐pusat unggulan pendidikan yang dibangun, serta kontribusinya dalam mengantarkan bangsa Indonesia mewujudkan daya saing internasional.
Milestone penting sebagai inovator dan inkubator teknologi adalah pusat‐pusat unggulan untuk riset dan pengembangan teknologi bagi industri di Indonesia. Tanpa membatasi maksud untuk menjawab berbagai kebutuhan penting bangsa yang sukar diprediksi jauh kedepan, juga tanpa mengabaikan kemajuan yang telah dicapai, dianggap penting pada kurun waktu 2011‐2015 adalah pengembangan pusat unggulan riset maupun pusat riset dalam bidang: biotechnology and agriculture; medical and health care technology; hospital and health care center; pharmacy (obat‐obatan); alternative energy (geothermal, solar, wind, wave, biofuel); water & sanitation; waste & emission (lingkungan); manufacture & process industry; material sciences; transportation. Salah satu indikator keberhasilan yang penting dari terwujudnya sasaran ini adalah diakuinya berbagai produk riset dan teknologi yang dihasilkan oleh pusat‐pusat unggulan yang telah dibangun.
Menjadi sasaran pula dalam perioda 2010‐2015 adalah terwujudnya suatu jaringan nasional untuk terlaksananya berbagai program riset maupun pendidikan yang mendukung terwujudnya program pemerintah dalam riset dan pendidikan. Jaringan yang dimaksud adalah yang melibatkan ITB serta berbagai kekuatan bangsa, yang mampu membangun tanggung jawab bersama untuk terwujudnya ekonomi yang kuat bagi bangsa Indonesia ke depan. Indikator penting dari terwujudnya sasaran ini adalah ‘keluasan’ (widespectrum) bidang kerjasama tingkat nasional yang dapat diwujudkan. Indikator lainnya, dari kerjasama yang dapat dibangun, dapat diperoleh dana pendidikan maupun riset dari sumber non‐ mahasiswa, misalkan dari industri, dari lembaga riset nasional, maupun dana‐dana kompetisi.
Sasaran strategis yang lain dari arah pengembangan ITB 2011‐2015 adalah pembangunan jaringan kerjasama internasional, khususnya dalam berbagai program pendidikan pada tingkat pascasarjana. Salah satu indikator keberhasilan dari obyektif ini adalah terwujudnya program pertukaran mahasiswa maupun dosen pada tingkat internasional dalam berbagai program pendidikan pascasarjana yang diselenggrakan oleh ITB. Dari jaringan kerjasama yang dibangun dapat pula diperoleh dana pendidikan dari luar negeri, antara lain dalam bentuk beasiswa mahasiswa pascasarjana, yang tidak membebani masyarakat.
2.4.5. POTENSI ITB Potensi yang dimiliki ITB dalam penetapan tujuan dan penyusunan rencanan strategis ITB meliputi berbagai aspek berikut. A. KULTURAL & TRADISI ITB Kultural
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 9
Berdasarkan latar belakang kulturalnya, insan ITB khususnya staf pengajar dan mahasiswanya bersifat sangat pluralistik, yaitu berasal dari berbagai ras, suku, agama dan bahasa yang berbeda‐beda, yang masing‐masing membawa ciri, kebiasaan, cara berpikir, karakter dan identitas‐identitas mereka masing‐masing di dalam pergaulan di ITB yang heterogen. Pluralitas kultural ini semestinya dapat membentuk sebuah masyarakat ITB yang heterogen, pluralistik dan demokratis, yang tercermin dari pola interaksi diantara mereka. Pluralitas dan heterogenitas kultural ini dapat menjadi sebuah modal budaya, bila dapat dikelola secara baik dan terarah, sehingga dapat meningkatkan iklim persaingan akademis serta produktivitas penelitian. Sosial Di samping modal budaya, ITB juga memiliki modal sosial dengan segala persoalannya. Modal sosial ini adalah berupa peran ITB di dalam masyarakat secara umum, yang setidaknya dapat dilihat dari tiga tolok ukur, yaitu penerapan riset di dalam masyarakat, penyerapan pengetahuan oleh masyarakat, dan jaringan yang terbentuk. Berbagai produk riset ITB sudah banyak yang diterapkan di dalam berbagai bidang kehidupan sosial, seperti pengadaan air bersih, lingkungan hidup, transportasi, teknologi tepat guna, dan sebagainya. Meskipun demikian, masih diperlukan peningkatan dalam hal kuantitas maupun kualitasnya, sehingga peran ITB dalam memecahkan berbagai masalah sosial‐kemasyarakatan semakin besar. Disebabkan masih belum banyaknya pengetahuan baru yang mampu dihasilkan oleh ITB, belum banyak pula penyerapan pengetahuan tersebut oleh masyarakat. Padahal ada kebutuhan yang amat besar di berbagai kelompok masyarakat terhadap pengetahuan baru untuk berbagai bentuk kehidupan manusia, seperti pertanian, industri kecil, kelautan, dan sebagainya. Di dalam era globalisasi dewasa ini, yang didalamnya terbentuk sebuah iklim yang disebut komersialisasi pengetahuan (mercantilism of knowledge) di dalam sebuah dunia yang tanpa hambatan, pengetahuan, keahlian dan kepakaran dari luar negeri secara bebas dapat masuk ke Indonesia, dan dapat diserap oleh berbagai lapisan masyarakat. Bila situasi semacam ini tidak mampu diantisipasi oleh masyarakat ITB, yaitu lewat kemampuannya mengembangkan pengetahuan, keahlian dan kepakaran yang kuat dan kompetitif; maka hal ini akan dapat mengancam keberlanjutan dan pengembangan pengetahuan di ITB sendiri di masa depan. ITB sesungguhnya mempunyai jaringan yang cukup luas, yang mencakup jaringan antar lembaga pendidikan tinggi, jaringan dengan lembaga pemerintahan pusat, jaringan dengan lembaga pemerintahan daerah (otonomi), jaringan dengan industri, serta berbagai jaringan luar negeri. Akan tetapi, jaringan tersebut masih perlu ditata dengan lebih baik, sehingga mampu menjadi sebuah kekuatan yang benar‐benar produktif. Simbolik Salah satu modal kultural ITB yang penting adalah modal simbolik (symbolic capital), yaitu berupa citra yang tertanam di dalam pikiran masyarakat Indonesia, dan juga masyarakat di wilayah negara lain yang ditunjukkan dengan berbagai undangan untuk membangun kerjasama, mengenai ITB sebagai sebuah perguruan tinggi yang ‘bergengsi’. Hal ini dapat dilihat dari semakin kuatnya posisi ITB sebagai perguruan tinggi yang ‘favorit’. Meskipun demikian, nilai ‘gengsi’ tersebut belum diikuti oleh upaya ITB yang maksimal untuk meningkatkan kualitas (manusia, sarana, prasarana) sehingga dapat sebanding dengan ‘gengsi’ yang dimilikinya. Upaya ini akan menjadi sangat penting sejalan dengan upaya ITB untuk mencapai kategori sebagai Universitas Kelas Dunia, dimana salah satu kriterianya
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 10
adalah kemampuan menarik talenta dan sumber daya terbaik dari luar negeri, seperti staf dan mahasiswa pengajar asing. Konsekuensinya, ITB harus mampu meningkatkan kualitas sistem dan sumber dayanya agar dapat bersaing dengan universitas kelas dunia lainnya untuk menarik talenta dan sumber daya terbaik dunia. B. BIDANG PENDIDIKAN
Melalui sejarah panjang pengembangannya, saat ini kegiatan pendidikan ITB terfokus pada pendidikan bergelar untuk tingkat Sarjana (S1), Magister (S2) dan Doktor (S3). Proses pendidikan program Sarjana, program Magister, dan program Doktor dilaksanakan secara terpadu yang dikoordinasikan melalui 12 Fakultas/Sekolah yang secara keseluruhan mencakup 38 Program Studi S1, 1 Program Profesi (Profesi Apoteker), 47 Program Studi S2, dan 29 Program Studi S3. Fakultas/Sekolah membawahi pula Kelompok Keahlian (KK) dengan tugas utama mengembangkan dan memperkaya kegiatan riset dan pengembangan ITB. Saat ini secara keseluruhan KK ITB berjumlah 89.
Fakultas, Program Studi yang ada saat ini di ITB dapat dilihat pada Tabel 2.2. Tabel 2. 2 Daftar Fakultas dan Program Studi di ITB berdasakan Strata PROGRAM S1
PROGRAM S2
PROGRAM S3
FAKULTAS MATEMATIKA DAN PENGETAHUAN ALAM (FMIPA) Astronomi Astronomi Fisika Fisika Kimia Kimia Matematika Aktuaria Matematika Pengajaran Fisika Pengajaran Kimia Pengajaran Matematika Sains Komputasi SEKOLAH ILMU DAN TEKNOLOGI HAYATI Biologi Biologi Mikrobiologi Bioteknologi Biomanajemen SEKOLAH FARMASI Sains dan Teknologi Farmasi Farmasi Farmasi Klinik dan Komunitas FAKULTAS ILMU DAN TEKNOLOGI KEBUMIAN (FITB) Teknik Geologi Teknik Geologi Meteorologi Sains Kebumian Oseanografi Teknik Air Tanah Teknik Geodesi & Geomatika Teknik Geodesi & Geomatika FAKULTAS TEKNIK PERTAMBANGAN DAN PERMINYAKAN (FTTM) Teknik Pertambangan Rekayasa Pertambangan Teknik Geofisika Teknik Geofisika Teknik Metalurgi Teknik Panas Bumi Teknik Perminyakan Teknik Perminyakan FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI (FTI) Teknik Kimia Teknik Kimia Teknik Industri Teknik & Manajemen Industri Teknik Fisika Teknik Fisika Instrumentasi dan Kontrol
Astronomi Fisika Kimia Matematika
Biologi
Farmasi
Teknik Geologi Sains Kebumian Teknik Geodesi & Geomatika Rekayasa Pertambangan
Teknik Geofisika Teknik Perminyakan
Teknik Kimia Teknik & Manajemen Industri Teknik Fisika
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 11
Tabel 2.2 Daftar Fakultas dan Program Studi di ITB berdasakan Strata (Lanjutan) PROGRAM S1
PROGRAM S2
PROGRAM S3
FAKULTAS TEKNIK MESIN DAN DIRGANTARA (FTMD) Teknik Mesin Teknik Mesin Aeronotika Dan Astronotika Aeronotika dan Astronotika Teknik Material Ilmu dan Teknik Material Ilmu dan Rekayasa Nuklir SEKOLAH TEKNIK ELEKTRO DAN INFORMATIKA (STEI)
Teknik Elektro Teknik Informatika Sistem & Teknologi Informasi Teknik Telekomunikasi Teknik Tenaga Listrik
Teknik Elektro Informatika
Teknik Mesin Aeronotika dan Astronotika Ilmu dan Teknik Material Rekayasa Nuklir Teknik Elektro Teknik Elektro & Informatika
FAKULTAS TEKNIK SIPIL DAN LINGKUNGAN (FTSL) Teknik Lingkungan Teknik Lingkungan Teknik Lingkungan Teknik Kelautan Teknik Kelautan Teknik Sipil Teknik Sipil Teknik Sipil Sistem dan Teknik Jalan Raya Pengelolaan Sumber Daya Air SEKOLAH ARSITEKTUR, PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN KEBIJAKAN (SAPPK) Arsitektur Arsitektur Arsitektur Perencanaan Wilayah & Kota Perencanaan Wilayah & Kota Perencanaan Wilayah & Kota Rancang Kota Studi Pembangunan Studi Pertahanan Transportasi Transportasi Studi Pertahanan Perencanaan Kepariwisataan FAKULTAS SENI RUPA DAN DESAIN (FSRD) Seni Rupa Seni Rupa Ilmu Seni Rupa dan Desain Desain Interior Desain Desain Komunikasi Visual Desain Produk Kriya SEKOLAH BISNIS DAN MANAJEMEN (SBM) Manajemen Administrasi Bisnis Sains Manajemen Sains Manajemen
Sebagai universitas yang terfokus pada sains, teknologi dan seni, maka secara keseluruhan, kapasitas masukan mahasiswa ITB relatif kecil. Pada pada tahun 2009 kapasitas masukan mahasiswa untuk Program Sarjana bagi mahasiswa Indonesia adalah sebesar 3.035, sedangkan untuk mahasiswa asing (kelas Internasional) adalah 370. Untuk Program Pascasarjana, kapasitas program Magister dan program Doktor masing‐masing sebesar 1.810 dan 200. Adapun komposisi mahasiswa aktif ITB per tanggal 2 Januari 2009 adalah program Sarjana 13.608 atau 78,15 persen, program Magister 3.445 atau 18,20 persen dan program Doktor 466 atau 2,54 persen7.
Hasil akreditasi program studi program Sarjana menunjukkan 30 Program Studi memperoleh akreditasi A, dengan 9 Program Studi sedang dalam proses re‐akreditasi dan 1 Program Studi memperoleh akreditasi B. Untuk program Magister, 22 Program Studi mendapat akreditasi A dan 9 Program Studi mendapat akreditasi B.
7
Laporan Akademik ITB 2009.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 12
Tabel 2. 3 Daftar Program Studi di ITB dengan Akreditasi berdasarkan Strata FAKULTAS/ SEKOLAH/ PROGRAM STUDI Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) 1. Matematika 2. Aktuaria 3. Astronomi 4. Fisika 5. Kimia 6. Pengajaran Fisika 7. Pengajaran Kimia 8. Pengajaran Matematika 9. Sains Komputasi Sekolah Ilmu dan Teknologi Hayati (SITH) 1. Biologi 2. Mikrobiologi 3. Bioteknologi 4. Biomanajemen Sekolah Farmasi (SF) 1. Sains dan Teknologi Farmasi 2. Farmasi Klinik dan Komunitas 3. Profesi Apoteker 4. Farmasi Fakultas Ilmu dan Teknologi Kebumian (FITB) 1. Teknik Geologi 2. Meteorologi 3. Oseanografi 4. Sains Kebumian 5. Teknik Air Tanah 6. Teknik Geodesi dan Geomatika Fakultas Teknik Pertambangan dan Perminyakan (FTTM) 1. Teknik Pertambangan 2. Rekayasa Pertambangan 3. Teknik Perminyakan 4. Teknik Geofisika 5. Teknik Metalurgi 6. Teknik Panas Bumi Fakultas Teknologi Industri (FTI) 1. Teknik Kimia 2. Teknik Fisika 3. Teknik Industri 4. Teknik dan Manajemen Industri 5. Instrumentasi dan Kontrol Fakultas Teknik Mesin dan Dirgantara (FTMD) 1. Teknik Mesin 2. Aeronotika dan Astronotika 3. Teknik Material 4. Ilmu dan Teknik Material 5. Ilmu dan Rekayasa Nuklir Sekolah Teknik Elektro dan Informatika (STEI) 1. Teknik Elektro 2. Teknik Informatika 3. Sistem dan Teknologi Informasi 4. Informatika 5. Teknik Telekomunikasi 6. Teknik Tenaga Listrik 7. Teknik Elektro dan Informatika
S1
S2
S3
A ‐ A A A ‐ ‐ ‐ ‐
A A B A A Prodi Baru Prodi Baru Prodi Baru Prodi Baru
A ‐ B A A ‐ ‐ ‐ ‐
A Prodi Baru ‐ ‐
A ‐ Prodi Baru Prodi Baru
A ‐ ‐ ‐
A Prodi Baru ‐ ‐
‐ ‐ ‐ A
A B A ‐ ‐ A
A ‐ ‐ B Prodi Baru B
A ‐ A A Prodi Baru ‐
A ‐ ‐ A ‐ A
‐ B B A ‐ Prodi Baru
A A A ‐ ‐ A A* A ‐ ‐ A* A* Prodi Baru ‐ Prodi Baru Prodi Baru ‐
‐ ‐ ‐ C
‐ A B B ‐ ‐
A Prodi Baru ‐ A B A B ‐ B Prodi Baru A ‐ ‐ A ‐ ‐ ‐
A A ‐ A ‐ ‐ B ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ A
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 13
(Bersambung) Tabel 2.3 Daftar Program Studi di ITB dengan Akreditasi berdasarkan Strata (Lanjutan) FAKULTAS/ SEKOLAH/ PROGRAM STUDI
S1
Fakultas Teknik Sipil dan Lingkungan (FTSL) 1. Teknik Sipil A* 2. Sistem dan Teknik Jalan Raya ‐ 3. Pengelolaan Sumber Daya Air ‐ 4. Teknik Lingkungan A* 5. Teknik Kelautan A Sekolah Arsitektur,Perencanaan dan Pengembangan Kebijakan (SAPPK) 1. Perencanaan Wilayah dan Kota A* 2. Arsitektur A 3. Studi Pembangunan ‐ 4. Transportasi ‐ 5. Rancang Kota ‐ Fakultas Seni Rupa dan Desain (FSRD) 1. Seni Rupa A* 2. Desain ‐ 3. Kriya A 4. Desain Komunikasi Visual A 5. Desain Interior A* 6. Desain Produk A* 7. Ilmu Seni Rupa dan desain ‐ Sekolah Bisnis dan Manajemen (SBM) Dalam 1. Manajemen Proses 2. Administrasi Bisnis ‐ 3. Sains Manajemen ‐ *) Dalam proses Re‐Akreditasi
S2
S3
A A Prodi Baru A Prodi Baru
B ‐ ‐ B ‐
A A A B Prodi Baru
A B ‐ ‐ ‐
A A ‐ ‐ ‐ ‐ ‐
‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ B
‐
‐
A Prodi Baru
‐ ‐
C. BIDANG RISET
Pengembangan ITB menjadi universitas riset telah dirintis dengan mengembangkan budaya riset yang kokoh yang mendukung tumbuhnya sikap yang mencirikan budaya universitas riset. Salah satu instrumen kebijakan yang digunakan untuk mendorong pengembangan budaya riset adalah melalui penyediaan Dana Riset (Mandiri) ITB yang telah mulai diimplementasikan pada tahun 2004 dan terus berlanjut hingga saat ini dengan jumlah anggaran pada tahun 2009 mencapai Rp 10,75 milyar8. Dengan dana Riset Mandiri tersebut ITB dapat mengarahkan dan mengendalikan kegiatan riset ITB untuk kepentingan strategis sesuai dengan prioritas ITB. Selama lebih dari enam tahun sejak program tersebut dijalankan, telah terlihat secara signifikan peningkatan budaya riset ITB, diantaranya: meningkatnya perolehan dana riset dari luar ITB, meningkatnya jumlah proposal yang diajukan, meningkatnya jumlah peneliti dan keikutsertaan mahasiswa dalam riset, meningkatnya publikasi dan sitasi dosen, serta tumbuhnya kesadaran untuk berkompetisi dan menjalankan penjaminan mutu riset.
Kebijakan Senat Akademik dan Majelis Wali Amanat telah merumuskan jabaran arah dan kebijakan pengelolaan kegiatan penelitian ITB dalam bentuk Agenda Riset ITB sebagai landasan penyusunan rencana dan pelaksanaan program‐program penelitian ITB. Program Riset ITB terdiri atas:
8
Rencana Kerja dan Anggaran ITB 2010.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 14
1. Program Riset Mandiri ITB, yaitu program riset yang didanai sendiri oleh ITB yang terdiri dari: a. Program Riset Unggulan Program ini dikelola oleh Pusat Penelitian (PP) yang ada di ITB, dengan misi mempercepat kemampuan ITB dalam menghasilkan karya‐karya riset unggul (emerging) di lima bidang unggulan yang telah ditetapkan oleh Senat Akademik yaitu: Energi Alternatif, Teknologi Informasi, Bioteknologi, Pengelolaan Lingkungan dan Sumberdaya Air, dan Seni Rupa dan Desain9. Kelima bidang riset ini masuk ke dalam Agenda ITB 2006 – 2010. Untuk menjalankan misi tersebut ITB menganggarkan dana kurang‐lebih sebesar Rp 4 Milyar yang dikelola oleh lima PP. Dalam program ini, kelima pusat penelitian dituntut membuat agenda riset dan roadmap dengan sasaran kontribusi dalam pemecahan masalah nasional yang jelas. b. Program Riset KK Program ini dikelola oleh KK melalui Fakultas/Sekolah, dengan maksud untuk memacu pertumbuhan penelitian berkualitas di masing‐masing KK. Penelitian ini juga diharapkan dapat disinergikan dengan penelitian‐penelitian pascasarjana (S2 dan S3) di masing‐masing KK sehingga diharapkan dapat mendukung ITB sebagai universitas berbasis riset. Untuk itu penelitian ini juga harus sejalan dan mendukung pencapaian peta jalan (roadmap) KK di Fakultas/Sekolah masing‐masing. Selain itu, Penelitian ini juga diharapkan mendorong kerja sama interdisiplin (antar KK dalam satu Fakultas/Sekolah maupun lintas Fakultas/Sekolah). c. Program Riset Internasional KPI Program ini dikelola oleh KK, dengan maksud untuk memacu pertumbuhan riset‐riset berkelas dunia di masing‐masing KK. Untuk itu, salah satu persyaratan yang diperlukan dalam proposal riset ini adalah adanya kerjasama internasional yang disertai dana di pihak mitra internasional untuk kegiatan‐kegiatan riset terkait di pihak mitra luar negeri (tidak harus ada aliran dana antar Negara). 2. Program Riset Bersponsor, yaitu program riset yang didanai oleh sponsor yang bekerja sama dengan ITB yang terdiri dari: a. Hibah Penelitian DIKTI. Hibah Penelitian Dikti meliputi Hibah Bersaing, Penelitian Dasar, Hibah Pasca, Hibah RAPID, dan Hibah Riset Unggulan Strategis Nasional. Saat ini ITB telah dipercaya untuk diberi kewenangan desentralisasi untuk pengelolaan beberapa program hibah‐hibah penelitian tersebut. Jumlah dana untuk program penelitian tersebut dialokasikan melalui DIPA ITB dan pada tahun 2009 jumlah dana yang diterima adalah Rp 9,83 Milyar. ITB juga mendapatkan dana dari Hibah Penelitian Dikti lain yang dikelola dan dikompetisikan secra terpusat oleh Dikti seperti Hibah Kompetitif Penelitian Unggulan Strategis Nasional dan Kompetitif Penelitian Sesuai Prioritas Nasional. b. Riset Intensif Ristek. Tahun 2006 Kementrian Ristek mengeluarkan program baru Riset Insentif yang terkait dengan Kebijakan dan Agenda Riset Nasional. Dalam program ini ITB adalah institusi penerima hibah terbesar untuk program yang dilaksanakan tahun 2007‐2009. c. Hibah Riset dari luar negeri, swasta dalam negeri dan lembaga pemerintah di luar DIKTI. ITB selama ini menempatkan program Riset Bersponsor sebagai program riset penting sebagai indikator pengakuan pihak luar terhadap ITB. Selama ini ITB telah dipercaya 9
Surat Keputusan Senat Akademik & ITB No. 15/SK/K01‐SA/2004
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 15
untuk mendapatkan hibah luar negeri seperti Asahi, Osaka, Toray, SPIN‐KNAW, L’oreal‐Unesco, dan Sanyo. Selain itu, mulai tahun 2008, ITB memperoleh bantuan dana penelitian dari Ikatan Alumni ITB dalam program HR‐IA (Hibah Riset Ikatan Alumni). Dana yang dialokasikan untuk ITB dalam Program HR‐IA 2009 adalah sebesar RP 1 Milyar yang digunakan untuk 10 judul penelitian untuk periode Juli 2009‐Juni 2010. Beberapa riset kompetisi dari lembaga pemerintah non‐Dikti dan swasta dalam negeri lainnya juga diperoleh ITB dari Litbang Pertanian, Astra Agro Lestari dan Depkeu. d. Riset Aplikatif. Dalam Riset Aplikatif yang ditujukan untuk pemecahan masalah bangsa, ITB telah lama menjadi salah satu mitra yang dipercaya, baik oleh berbagai lembaga pemerintah dan non pemerintah untuk melaksanakannya. Riset‐riset ini terkait langsung pada solusi yang dibutuhkan untuk memecahkan permasalahan yang timbul dalam upaya meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
Profil dan Kapasitas Riset ITB Melalui kebijakan dan penawaran program‐program riset tersebut, pada tahun 2009 tercatat sekitar 42 persen atau 451 dari 1.076 dosen ITB aktif melakukan riset, baik di KK, laboratorium, PP atau Pusat. Dari jumlah tersebut termasuk diantaranya sebagai Ketua Peneliti sebanyak 352 orang atau sekitar 78% dari jumlah dosen yang meneliti.
D. BIDANG PENGABDIAN MASYARAKAT
Akumulasi pengetahuan dan pengalaman dalam bidang Pengabdian pada Masyarakat (PM) merupakan modal penting ITB untuk dapat menjawab tantangan pembangunan bangsa. Kegiatan PM ITB mencakup program‐program berikut: (1) Program Pendidikan Lanjutan difokuskan pada kegiatan pendidikan luar sekolah untuk peningkatan ketrampilan teknis masyarakat. (2) Program Kemitraan terutama ditujukan untuk meningkatkan keefektifan jejaring kerjasama yang telah, tengah dan akan terbentuk dengan berbagai para pihak yang mencakup: dunia usaha, institusi pemerintah dan masyarakat. (3) Program Pembinaan ditujukan untuk meningkatkan kinerja ekonomi masyarakat dan daerah. Sasaran pembinaan meliputi: dunia usaha, kawasan atau masyarakat, dan perguruan tinggi. (4) Program Rintisan Usaha Mandiri ditujukan untuk membantu masyarakat usaha, khususnya skala kecil dan menengah, untuk merintis usaha secara mandiri. Unit usaha yang menjadi sasaran program ini adalah unit usaha jasa dan industri. (5) Program Inkubator dan Konsultasi Bisnis ditujukan untuk menghasilkan, mendorong dan mendukung terbentuknya wirausahawan (enterpreuneur) baru, khususnya yang berbasis teknologi dengan nilai tambah tinggi. (6) Program Usaha Gerai Teknologi ditujukan untuk membantu pengembangan perangkat pengenalan dan komersialisasi produk teknologi dengan sasaran unit usaha jasa dan industri.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 16
E. BIDANG SDM Pegawai Dosen Populasi dosen tetap ITB sampai dengan awal tahun 2010 berjumlah 1.019 dibantu oleh 54 tenaga dosen tidak tetap. Berdasarkan tingkat pendidikan, struktur populasi dosen tetap ITB tergolong baik, dengan 715 orang atau 70,2 Gambar 2. 3 Struktur Populasi Dosen ITB persen bergelar doktor dari berbagai berdasarkan Tingkat Pendidikan. universitas dalam dan luar negeri ternama, 264 orang atau 25,9 persen berpendidikan magister, dan 40 orang atau 3,9 persen berpendidikan sarjana10. Berdasarkan jabatan akademik, maka struktur populasi dosen tetap ITB terdiri atas 102 atau 10,0 persen Guru Besar, 292 atau 28,7 persen Lektor Kepala, 402 atau 39,4 persen Lektor, 160 atau 15,7 persen Asisten Akademik, dan 63 atau 6,2 persen belum memliki jabatan akademik. Berbagai rumusan yang sangat baik tentang langkah jangka panjang maupun langkah strategis telah ditetapkan ITB untuk mencapai visi ITB. Meskipun demikian, terdapat beberapa kelemahan sekaligus tantangan dalam pengelolaan sumber daya manusia ITB, khususnya dosen yang dapat menghambat peningkatan kualitas kegiatan pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat. Persoalan tersebut menyangkut proses Gambar 2. 4 Struktur Populasi Dosen ITB berdasarkan Usia regenerasi staf pengajar, sistem jenjang karir dan penghargaan. Persoalan regenerasi staf pengajar terlihat dari komposisi umur dalam populasi staf pengajar yang didominasi oleh dosen dengan usia di atas 40 tahun yang mencakup 74,0 persen dan dosen dengan usia di bawah usia 30 tahun hanya mencakup 0,6 persen dari total populasi dosen ITB11. Pegawai Non Dosen Pegawai non dosen yang dimaksud mencakup tenaga administrasi dan teknisi yang membantu melaksanakan kegiatan operasional dan pendukung ITB. Sampai dengan awal tahun 2010 populasi pegawai non dosen yang tercatat adalah 1.541 orang dengan komposisi berdasarkan tingkat pendidikan terdiri atas lulusan S2: 1,49 persen, lulusan S1: 16,87 persen, lulusan D3: 13,30 persen, lulusan SLA: Gambar 2. 5 Struktur Populasi Pegawai non 50,04 persen, lulusan SLP: 8,31 persen, dan Dosen ITB berdasarkan Tingkat Pendidikan lulusan SD: 9,99 persen. Pegawai dengan tingkat pendidikan S2 diharapkan dapat berfungsi sebagai sumber pengetahuan dan keterampilan bagi pegawai lain dengan bertindak sebagai instruktur dalam berbagai 10
Data dari Direktorat Kepegawaian ITB, 20 Mei 2010. Data dari Direktorat Kepegawaian ITB, 20 Mei 2010.
11
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 17
program pelatihan, seperti pelatihan bahasa Inggris, pelatihan penggunaan perangkat lunak komputer tertentu, pelatihan sistem pengelolaan ITB, dan lain sebagainya. Berdasarkan usia, komposisi pegawai non dosen ITB relatif lebih muda dibandingkan dengan komposisi dosen ITB. Untuk mendukung transformasi ITB menjadi PT BHMN, telah dilakukan rekrutmen sejumlah pegawai dengan pendidikan di bidang akuntansi dan teknologi informasi dengan tingkat pendidikan S1 dengan usia yang relatif muda. Pegawai non dosen ITB dengan usia di atas 50 tahun mencakup 26,7 persen dan pagawai dengan usia di bawah 30 tahun Gambar 2. 6 Struktur Populasi Pegawai non mencakup 9,5 persen dari jumlah pegawai non Dosen ITB berdasarkan Usia dosen secara keseluruhan, baik di kantor pusat maupun di Fakultas/Sekolah. Permasalahan utama kelompok pegawai non dosen adalah permasalahan kompetensi dan target rasio realistis 1 : 1 antara jumlah dosen dan jumlah pegawai non dosen. Saat ini nilai rasio tersebut masih jauh dari target, yaitu 1 : 1,5312. Untuk mencapai target nilai rasio tersebut dilakukan sejumlah upaya untuk meningkatkan kemampuan pegawai non dosen, antara lain dengan: 1. Melakukan berbagai pelatihan baik soft skill, seperti pelatihan kecerdasan emosional dan pelayanan prima, maupun pelatihan keterampilan seperti pengelolaan administrasi keuangan, sistem dan teknologi informasi/komputer, serta pelatihan sistem pengadaan barang dan jasa (saat ini tercatat 55 tenaga kependidikan memiliki sertifikat pengadaan barang dan jasa nasional dan 97 orang bersertifikat pengadaan barang dan jasa ITB); 2. Menerima tenaga kependidikan kategori profesional untuk bidang‐bidang tertentu yang sangat diperlukan, yaitu tenaga akuntansi, tenaga sistem dan teknologi informasi, serta teknisi.
Mahasiswa Kualitas akademik yang dimiliki oleh mahasiswa ITB, khususnya mahasiswa program Sarjana, sudah sangat baik. Hal ini terlihat dari proses penerimaan mahasiswa S1 yang melalui seleksi sangat ketat terhadap peminat yang berkualitas tinggi, baik dari SNMPTN maupun USM. Keketatan diukur berdasarkan rasio jumlah peminat terhadap jumlah yang diterima. Pada tahun 2009, tingkat keketatan SNMPTN adalah sebesar 12,79 sedangkan USM 12,00, dengan jumlah yang diterima pada proses SNMPTN adalah 1.166 dan USM 2.021. Keketatan tersebut ditambah juga dengan peningkatan kualitas mahasiswa program Sarjana. Peningkatan ini dapat dilihat dari skor SNMPTN yang pada tahun 2009 yaitu 92,16 (Standar 100), naik dari 826,01 (Standar 1000) pada tahun 2008. Skor rata‐rata SNMPTN tersebut merupakan yang tertinggi di Indonesia, diikuti Universitas Gadjah Mada (UGM) dengan skor 88,88, Universitas Indonesia (UI) 87,11, Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS) 83,55 dan Universitas Airlangga (UNAIR) 83,36. Untuk mahasiswa yang diterima melalui USM juga terjadi perbaikan skor pada tahun 2009 yaitu 76, naik dari 73 pada tahun 200813.
Kekayaan intelektual mahasiswa S2 dan S3 merupakan modal penting yang perlu diperhatikan dalam mendorong kegiatan penelitian dan pengembangan ITB yang menjadi
12
Laporan Akademik ITB 2009 Idem
13
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 18
tujuan ITB. Sejumlah upaya dilakukan untuk meningkatkan kualitas calon peserta pendidikan S2 dan S3 ITB sehingga dapat meningkatkan kekayaan intelektual ITB dalam bidang riset dan pengembangan. Salah satunya adalah melalui program Fast Track yang memungkinkan mahasiswa pada semester 7 dan 8 untuk mengikuti pendidikan S2 dan disertai penyediaan beasiswa biaya kuliah yang akan mempermudah dan menarik minat para calon. Jumlah mahasiswa baru program Magister meningkat dari tahun 2008 dengan jumlah mahasiswa baru 1.492 meningkat dari 1.257.
Modal Intelektual tersebut, bila mampu dikelola dengan baik dan terarah oleh ITB semestinya mampu menghasilkan karya ilmiah yang berkualitas tinggi, yaitu: karya‐karya yang inovatif dan berkreativitas tinggi, serta mampu menghasilkan pengetahuan baru (novel knowledge).
Jumlah mahasiswa program Sarjana yang diterima dalam 3 tahun terakhir sedikit melebihi 3.000 setiap tahun. Jumlah ini telah mendekati batas kapasitas masukan, mahasiswa baru program Magister 1.492 mahasiswa masih di bawah kapasitas, dan program Doktor 112 mahasiswa berarti masih jauh di bawah kapasitas. Komposisi jumlah mahasiswa aktif per tanggal 2 Januari 2009 adalah program Sarjana 13.608 (78,15%), program Magister 3.445 (18,20%), dan program Doktor 466 (2,54%).
Lulusan Indikator kinerja pendidikan berupa waktu studi, jumlah lulusan tepat waktu, dan IP lulusan menunjukkan peningkatan dalam kurun lima tahun terakhir14. Hal tersebut menandakan meningkatnya kinerja pendidikan sekaligus prestasi lulusan secara keseluruhan.
Lulusan atau alumni ITB yang hingga tahun 2009 berjumlah lebih dari 67.000 orang dengan peran nasional dan internasionalnya merupakan suatu potensi utama ITB untuk terus berkembang. Melalui kerjasama dan hubungan yang dibina secara khusus dengan alumni, diharapkan ITB dapat memperoleh masukan bagi peningkatan kualitas pendidikan dan dukungan bagi pengembangan jumlah penerimaan dan lulusannya. Masukan yang dimaksud menyangkut dana maupun kerma‐kerma yang dapat digunakan untuk mendukung kegiatan tridarma ITB.
Jaringan (network) alumni terbentuk apabila hubungan dengan para alumni yang berada di berbagai bidang (pendidikan, industri, departemen, sektor, wirausaha) dapat dibina secara intensif dengan pemetaan profesi dan keterkaitan yang tepat. Jaringan alumni ini akan memudahkan pencarian dan peningkatan kerjasama antara ITB dan alumni maupun antar alumni. Sistem ini, yang dapat terbentuk melalui pembuatan database, dapat menjadi modal berharga ITB untuk menguatkan diri dalam persaingan nasional maupun internasional.
14
Idem.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 19
Gambar 2. 7 Penerimaan dan Lulusan Mahasiswa ITB Tahun 2005‐2009
F. BIDANG SARANA & PRASARANA
ITB secara resmi saat ini memiliki luas total lahan sebesar 37,09 ha dengan komposisi kampus utama di jalan Ganesha sebesar 28,68 ha (77,33%), kampus utara 2,81 ha (7,58%), kampus selatan 4,3 ha (11,59%), Kantor Rektorat 0,94 ha (7,58%), Kantor MWA dan SA 0,08 ha (0,97%)15. Fasilitas yang terdapat di area kampus mencakup ruang kuliah, laboratorium atau studio, perpustakaan, ruang seminar/lokakarya/diskusi, ruang dosen, ruang kegiatan ekstrakurikuler, ruang pusat komputer (bukan laboratorium komputer), dan ruang administrasi. Total luas ruang kuliah di Kampus Ganesha adalah 11.028,62 m2, sedangkan luas laboratorium dalam kampus mencakup 39.687,29 m2 16.
ITB memiliki potensi untuk menerapkan konsep multikampus seiring dengan meningkatnya perhatian pemerintah provinsi Jawa Barat, yang terbukti melalui pemberian lahan baru untuk dikelola di Bekasi (40 ha) dan di area eks Kampus Universitas Winayamukti – Jatinangor (57 ha). Selain itu terdapat rencana jangka panjang penambahan lahan kampus di Walini, Bandung Barat dengan luas mencapai 300 ha. Proyeksi komposisi lahan ITB jangka panjang (2020) dapat dilihat pada Tabel 2.4. Tabel 2. 4 Proyeksi Komposisi Lahan ITB Jangka Panjang (2020) No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Bagian Kampus
Luas (Ha)
Kampus Utama Kampus Utara Kampus Selatan Rektorat Kantor MWA dan SA Kampus Jatinangor Kampus Bekasi Kampus Walini (2020) TOTAL
28,68 2,81 4,3 0,94 0,36 57,00 40,00 300,00 434,09
Proporsi (%) 6,61 0,65 0,99 0,22 0,08 13,13 9,21 69,11 100,00
15 16
Data Luas Lahan Kampus dari Direktorat Sarana & Prasarana Jan 2010 Data Sarana dan Prasarana Jan 2010
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 20
G. BIDANG INFRASTRUKTUR AKADEMIK Sistem Informasi Sistem Teknologi Informasi ITB saat ini didukung oleh jaringan backbone ITB yang menjangkau seluruh lokasi ITB yaitu: Kawasan Kampus ITB di Jalan Ganesha termasuk didalamnya Perpustakaan Pusat, Sasana Budaya Ganesha, Lembaga Afiliasi Penelitian dan Industri (LAPI), Gedung Rektorat di Jalan Tamansari, Gedung Balai Penelitian Ilmiah di jalan Surapati, dan Observatorium Bosscha di Lembang.
Disamping jaringan di dalam kampus, dibangun pula Jaringan Eksternal ITB yang memungkinkan terjalinnya konektivitas ITB dengan pihak‐pihak luar, baik dengan menggunakan jaringan telekomunikasi ataupun satelit. Jaringan eksternal yang dimaksud disini terdiri dari tiga kategori koneksi yaitu koneksi ke Internet, koneksi ke IIX (Indonesia Internet Exchange), dan koneksi ke Jaringan Pendidikan dan Penelitian (Research and Education Network). Gateway untuk akses ke jaringan eksternal yang dimiliki ITB pada tahun 2005‐2009 adalah: a. Asian Internet Interconnection Initiatives (AI3), menggunakan sambungan (link) Satelit C‐ Band, digunakan untuk koneksi ke Internet; b. Trans‐Eurasia Information Network (TEIN), yaitu koneksi ke Research and Education Network dengan menggunakan sambungan optik fiber yang tersambung langsung ke Point of Presence (POP) TEIN2 di Singapura, serta menghubungkan ITB dengan dua jaringan pendidikan tinggi terbesar di dunia, yaitu GÉANT di Eropa dan Abilene di Amerika Serikat; c. Inherent, yaitu koneksi ke Research and Education Network yang menghubungkan 500 Perguruan Tinggi di Indonesia; d. Beberapa Penyedia Jasa Internet dalam negeri antara lain untuk koneksi Internet, back‐ up koneksi Internet, dan untuk koneksi ke IIX.
Layanan Perpustakaan Perpustakaan di ITB terdiri dari Perpustakaan Pusat dan perpustakaan di setiap program studi. Perpustakaan Pusat dikelola oleh Unit Pelaksana Teknis (UPT) Perpustakaan sedangkan perpustakaan program studi dikelola oleh masing‐masing program studi. Total luas ruang perpustakaan yang tersedia saat ini adalah 14.396 m2 17, terdiri atas luas ruang Perpustakaan Pusat sebesar 9.000 m2 dan total luas ruang perpustakaan di seluruh program studi sebesar 5.396 m2. Hingga tahun 2009, perpustakaan ITB, baik Perpustakaan Pusat maupun perpustakaan di setiap program studi telah mengkoleksi sebanyak 323.708 judul buku dan 440.228 eksemplar buku18.
Perpustakaan Pusat ITB menyediakan akses informasi mengenai informasi umum dan koleksi yang dimiliki melalui beberapa website berikut:19 a. Portal Perpustakaan Pusat ITB (http://www.lib.itb.ac.id). b. Katalog Elektronik Berbasiskan Web (http://webpac.lib.itb.ac.id). c. Perpustakaan Digital (http://digilib.itb.ac.id).
Layanan Pelatihan Bahasa Layanan pelatihan bahasa berperan dalam pelatihan bahasa baik bahasa asing maupuan bahasa Indonesia bagi mahasiswa asing untuk menjawab kebutuhan akan keterampilan 17
Data Direktorat Sarana dan Prasarana per Januari 2010 Idem Dokumen Profil ITB untuk Pemetaan 51 PTN Tahun 2008
18 19
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 21
bahasa maupun persiapan studi lanjut. Layanan pelatihan bahasa diselenggarakan oleh UPT Pusat Bahasa yang mencakup sejumlah kegiatan berikut: Kursus bahasa Inggris, bahasa Jerman, bahasa Perancis, bahasa Italia, bahasa Arab, bahasa Jepang dan bahasa Mandarin; Konsultasi pendirian dan pengembangan Pusat Bahasa dan Pusat Belajar Mandiri Siswa (Self Acces Centre); In house Training; Pelatihan bahasa Indonesia untuk penutur asing; Penyelenggaraan tes kemampuan bahasa Inggris (English Language Proficiency Test) dan TOEFL ITP; Penerjemahan bahasa Inggris ke bahasa Indonesia dan bahasa Indonesia ke bahasa Inggris. Layanan Kesehatan Layanan Kesehatan ITB memiliki fungsi memberikan layanan kesehatan rawat jalan secara khusus kepada sivitas akademika ITB dan secara umum kepada masyarakat umum yang tinggal di sekitar ITB. Layanan kesehatan ITB diurus oleh Unit Pelaksana Teknis Layanan Kesehatan (atau sering disebut Bumi Medika Ganesha ITB–BMG ITB). Layanan kesehatan yang disediakan berupa layanan poliklinik, layanan apotek, layanan laboratorium, dan layanan akupuntur. Layanan poliklinik yang disediakan saat ini hanya bersifat rawat jalan dan meliputi poliklinik umum, gigi, spesialis penyakit dalam, spesialis mata, spesialis radiologi, spesialis anak, spesialis ortodonti, dan spesialis kandungan. Sarana Olah Raga Sarana Olah Raga ITB berfungsi untuk memfasilitasi kebutuhan kesehatan jasmani civitas akademika ITB serta masyarakat umum, dalam berbagai bentuk olah raga. Sarana Olah Raga ITB diurus oleh Unit Pelaksana Teknis Sarana Olah Raga. H. ORGANISASI DAN MANAJEMEN Organisasi dan Manajemen Berkaitan dengan ditolaknya UU BHP oleh Mahkamah Konstitusi pada bulan Januari 2010, status organisasi ITB ditinjau dari sisi legal‐formal organisasi, yaitu PP 155 dan Angaran Rumah Tangga ITB BHMN dipertanyakan. Pada saat penyusunan Rencana Strategis ini dilakukan, ditetapkan kebijakan lokal oleh Rektor ITB bahwa untuk menjaga kesinambungan kerja kegiatan akademik maka ITB masih menganut aturan pengelolaan BHMN yang ada sampai adanya ketetapan baru. Keuangan Status otonom memberikan fleksibilitas dan memungkinkan ITB meningkatkan penerimaannya dari kurang‐lebih Rp 250 milyar pada tahun 2001 menjadi Rp 650 milyar pada tahun 2009. Realisasi penerimaan ITB pada tahun 2009 mencapai Rp 673,99 milyar dengan komposisi 33,03 persen bersumber dari DIPA ITB dan 66,97 persen bersumber dari Dana Masyarakat (DM)20.
Dana Lestari yang dihimpun dari kalangan pemegang kepentingan ITB yang dikelola melalui SKD ITB, sampai tahun 2009 telah mencapai Rp 37,36 milyar, dengan hasil investasi Rp 3,8 milyar. Selain itu terdapat perolehan Dana Donasi Bersyarat sebesar Rp 9,98 milyar. Kontribusi SKD ke Satuan Akademik (SAk) pada tahun 2009 adalah sebesar Rp 2,76 milyar,
20
Laporan Keuangan ITB Tahun 2009 ‐ Audited
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 22
terdiri dari penyaluran Hasil Investasi Dana Lestari Rp 12,37 juta dan Dana Donasi Bersyarat sebesar Rp 2,74 milyar21. I. POSISI ITB DI ANTARA PERGURUAN TINGGI TERKEMUKA DI ASIA
Untuk dapat mengukur posisi capaian kinerja ITB saat ini, sangat penting dilakukan komparasi kinerja ITB dengan sejumlah perguruan tinggi terkemuka, khususnya di Asia. Komparasi didasarkan pada indikator utama untuk universitas kelas dunia, yaitu jumlah paten, jumlah publikasi, jumlah sitasi dan jumlah staf dosen yang menjadi penulis artikel ilmiah. Berdasarkan jumlah paten yang dihasilkan, posisi ITB masih jauh tertinggal dari sejumlah perguruan tinggi terpandang Asia, seperti Universitas Tokyo, Universitas Kyoto, Universitas Nasional Taiwan, dan lain sebagainya. Secara grafis, komparasi jumlah paten yang dihasilkan ITB dan sejumlah universitas terkemuka Asia dapat dilihat pada Gambar 2.722.
Gambar 2. 8 Grafik Perbandingan Jumlah Paten Sejumlah Perguruan Tinggi di Asia
Jumlah publikasi ITB yang telah meningkat dalam lima tahun terakhir ternyata masih jauh dibawah jumlah publikasi sejumah perguruan tinggi terkemuka di Asia. Gambar 2.8 memperlihatkan jumlah publikasi sejumlah perguruan tinggi terkemuka di Asia23.
21
Laporan Tahunan SKD ITB 2009
22 23
Sumber: Scopus.com, 29 April 2010. Sumber: Scopus.com, 29 April 2010.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 23
Gambar 2. 9 Grafik Perbandingan Jumlah Publikasi Sejumlah Perguruan Tinggi di Asia
Berdasarkan jumlah sitasi, posisi ITB juga masih jauh di bawah perguruan tinggi terkemuka di Asia lainnya. Gambar 2.9 memperlihatkan hal tersebut24.
Gambar 2. 10 Grafik Perbandingan Jumlah Sitasi Sejumlah Perguruan Tinggi di Asia
24
Sumber: Scopus.com, 29 April 2010.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 24
Berdasarkan jumlah penulis pada publikasi internasional, posisi ITB relatif terhadap perguruan tinggi terkemuka di Asia juga masih jauh tertinggal (lihat Gambar
2.10)25.
Gambar 2. 11 Grafik Perbandingan Jumlah Penulis Sejumlah Perguruan Tinggi Di Asia
2.4.6. KONDISI INTERNAL YANG MEMPENGARUHI A. KEKUATAN
Sebagian besar kekuatan ITB masih terfokus pada pendidikan, yaitu: Reputasi ITB di dalam negeri sangat tinggi. Kualitas intake mahasiswa (S1) sangat tinggi. Keterpaduan program S1, S2, dan S3 yang dapat menarik lulusan S1 untuk melanjutkan ke program pendidikan yang lebih tinggi yang berpotensi menjadi tenaga peneliti yang potensial. Kualifikasi dosen yang tinggi (berdasarkan tingkat pendidikan). Komitmen dosen dalam pengajaran yang tinggi. Meningkatnya daya tarik sejumlah program studi bagi mahasiswa asing.
Terkait dengan penelitian dan pengabdian pada masyarakat, sejumlah kekuatan ITB masih merupakan potensi yang dapat terus dikembangkan menjadi kekuatan, yaitu: Meningkatnya minat dalam penelitian. Daya saing peneliti ITB yang tinggi dalam meraih dana kompetisi untuk penelitian. Akumulasi pengalaman dosen dalam layanan untuk masyarakat dalam bentuk pelatihan dan konsultasi.
Dalam sistem pengelolaan, melalui penataan selama hampir satu dekade, sejumlah kekuatan yang dapat mendukung pengelolaan ITB WCU secara akuntabel, yaitu:
25
Idem.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 25
Predikat WTP untuk Laporan Keuangan ITB pada tahun 2008 dan 2009 dapat sebagai kekuatan menarik kepercayaan masyarakat dalam penggalangan dana. Sistem informasi manajemen terpadu mengintegrasikan sistem perencanaan, sistem pengadaan barang dan jasa, sistem keuangan merupakan kekuatan yang memungkinkan proses pengelolaan program dan anggaran secara efektif dan efisiensi. B. KELEMAHAN Disamping kekuatan, sejumlah kondisi internal ITB masih merupakan kelemahan yang tidak mendukung upaya mewujudkan visi dan objektif pengembangan ITB 2010 ‐ 2015. Sejumlah kelemahan yang perlu mendapat perhatian serius mencakup kondisi‐kondisi berikut.
Pendidikan Aspek pembelajaran soft skill (komunikasi, kerjasama, dsb) yang masih kurang dalam kandungan kurikulum pendidikan ITB. Pengelolaan Program TPB yang merupakan tahap pembangunan fondasi budaya belajar, keilmuan dan karakter mahasiswa yang perlu ditingkatkan. Efisiensi internal program pendidikan yang relatif masih rendah, khususnya S1 dimana mahasiswa yang lulus tepat waktu baru mencapai 57,47 persen (4 tahun) dan S3 dengan mahasiswa lulus tepat waktu hanya mencapai 3,39 persen (3 tahun). Kualitas program pascasarjana ITB masih kalah bersaing dengan program pascasarjana universitas luar negeri dalam menarik lulusan S1 terbaik. Promosi dan informasi tentang ITB untuk program pendidikan masih kurang.
Penelitian Belum terpadunya program penelitian ITB (antar pusat penelitian, pusat, fakultas, kelompok keahlian, lab). Belum terbangunnya peta jalan kegiatan penelitian dan pengembangan secara konsisten; kegiatan penelitian dan pengembangan lebih bersifat reaktif terhadap permintaan sesaat. Lemahnya koordinasi kegiatan penelitian antar unit‐unit penelitian. Belum terbangunnya komitmen SDM ITB pada kegiatan penelitian. Promosi dan diseminasi hasil penelitian dan pengembangan masih terbatas.
Pengabdian pada Masyarakat Kebijakan dan sistem tata kelola bidang pengabdian pada masyarakat tidak mampu menarik proyek kerjasama secara maksimal. Alokasi sumber daya untuk program pengabdian pada masyarakat belum mempertimbangkan kegiatan pendidikan dan penelitian secara komprehensif.
Sumber Daya Manusia Regenerasi dosen yang terlambat, menyebabkan jumlah dosen mengalami penurunan secara gradual selama lima tahun terakhir dengan populasi yang didominasi oleh kelompok usia di atas 40 tahun. Kompetensi staf non dosen yang masih terbatas dalam mendukung pengembangan ITB menjadi universitas riset kelas dunia.
Sarana dan Prasarana
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 26
Fasilitas ruang perkuliahan sangat terbatas diindikasikan oleh luas lantai per mahasiswa
yang mengalami penurunan secara gradual selama lima tahun terakhir. Fasilitas umum kampus (ruang interaksi, kantin, dan lain sebagainya) terbatas. Pemutahiran dan perawatan peralatan pendidikan dan penelitian belum memadai. Sistem tata kelola dan instalasi listrik dan air bersih belum menjamin suplai dan efisiensi dalam penggunaannya. Sistem tata kelola fasilitas jaringan informasi belum menjamin keandalan dan kecepatan transaksi data. Pengelolaan laboratoria belum terkoordinasi. Kapasitas layanan asrama masih kurang.
Sumber Dana Keterbatasan dana, khususnya untuk investasi serta kegiatan penelitian dan pengembangan. Kapasitas SKD dan SUK dalam penggalangan dana masih sangat terbatas. Tenaga akademik yang berpengalaman dan kompeten menjalankan bisnis masih terbatas.
Organisasi dan Manajemen Belum diimplementasikannya sistem penjaminan mutu secara tuntas. Sistem pengelolaan keuangan yang belum memotivasi dosen dalam penggalangan dana secara ekstensif. Sistem karir belum berorientasi pada penelitian.
2.4.7. KONDISI EKSTERNAL YANG MEMPENGARUHI A. PELUANG Sejumlah perkembangan kondisi eksternal berpotensi sebagai peluang atau ancaman bagi ITB untuk merealisasikan visi dan objektif pengembangan ITB 2010 ‐ 2015. Sejumlah kondisi eksternal yang berpotensi sebagai peluang antara lain adalah:
Jumlah peminat pendidikan ITB (S1) sangat tinggi. Peminat mahasiswa S1 dari luar ITB untuk pindah ke ITB cukup besar (twining‐program). Jumlah peminat mahasiswa asing meningkat. Perhatian pemerintah daerah meningkat. Kerjasama dan kolaborasi dengan industri, pemerintah, universitas luar negeri, dan insititusi luar negeri. Pelimpahan hak pakai lahan oleh pemerintah daerah Jawa Barat di wilayah eks kampus universitas Winayamukti. Jumlah dan potensi alumni sebagai jejaring ITB (beasiswa, endowment‐funds, kolaborasi riset, investasi). Perkembangan bidang‐bidang baru yang merupakan potensi untuk pembukaan program studi baru, program pendidikan menerus dan belajar jarak jauh (distance learning).
B. ANCAMAN Sejumlah kondisi eksternal yang berpotensi sebagai ancaman antara lain adalah:
Ketidakpastian aspek legal status ITB yang menyebabkan ketidakpastian dalam sistem tata kelola dan pengembangan ITB. R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 27
Persepsi masyarakat mengenai komersialisasi pendidikan oleh PT BHMN. Komitmen pemerintah dalam mendukung program WCU (World Class University) tercermin pada pola alokasi dan jumlah anggaran yang pasti. Kegagalan pemerintah dalam memahami perguruan tinggi sebagai pilar penting daya saing bangsa yang berperan untuk mencetak SDM berkualitas untuk menangani masalah‐masalah kompleks dan menghasilkan produk inovasi bernilai tambah tinggi. Upaya progresif perguruan tinggi luar negeri baik melalui penetrasi langsung ke pasar pendidikan tinggi Indonesia maupun melalui penawaran beasiswa untuk menarik talenta terbaik (mahasiswa dan dosen) Indonesia sehingga meningkatkan kompetisi dalam menarik talenta terbaik Indonesia untuk mendorong peningkatan program akademik ITB. Kemajuan sains dan teknologi yang demikian cepat yang menuntut alokasi sumber daya penelitian dan pengembangan secara intensif untuk mengejar ketertinggalan ITB. Globalisasi pasar tenaga kerja yang menarik banyak lulusan ITB sehingga mereka tidak dapat berperan secara langsung dalam menyelesaikan masalah dalam masyarakat. Tawaran bagi dosen yang bereputasi untuk pindah ke universitas di luar negeri. Peningkatan kapasitas dan kualitas perguruan tinggi dalam negeri yang meningkatkan persaingan dalam kompetisi perolehan dana dari pemerintah.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 28
BAB III. GARIS BESAR RENCANA STRATEGIS ITB 2011-2015 3.1. TUJUAN DAN OBJEKTIF PELAKSANAAN KEGIATAN DI ITB
Memperhatikan analisis situasi baik internal dan eksternal maka Visi ITB pada 2015 diwujudkan melalui pencapaian enam sasaran berikut. 1. Secara berkelanjutan (dalam siklus peningkatan mutu menerus) meningkatkan kapasitas dan kualitas sistem, sumber daya dan tata kelola ITB dan menjamin keefektifan dan efisiensi internal organisasi ITB dalam menghadapi perubahan dan pengembangan ITB sebagai Universitas Kelas Dunia; 2. Mempertahankan dan meningkatkan kualitas Program S1 serta menjamin peningkatan kualitas Program S2 dan S3 dan mendorong internasionalisasi program pendidikan ITB secara keseluruhan; 3. Memastikan bahwa kepemimpinan, inovasi, kewirausahawanan (enterpreneurship) dan pengabdian pada masyarakat merupakan karakter dari lulusan ITB; 4. Memastikan bahwa pengembangan sains, produk teknologi dan karya seni yang dihasilkan mampu menempatkan ITB sebagai rujukan di bidang sains, teknologi dan seni secara nasional dan internasional sehingga meningkatkan kemandirian dan daya saing bangsa; 5. Meningkatkan difusi produk sains dan teknologi serta karya seni yang dihasilkan dengan mendorong pemanfaatannya dalam masyarakat untuk meningkatkan kualitas hidup dan kesejahteraan bangsa; 6. Meningkatkan peran aktif institusi dan mewujudkan jaringan kolaborasi nasional dan internasional yang melibatkan perguruan tinggi, industri dan pemerintah dalam pengembangan sains, teknologi dan seni dan menjawab tantangan bangsa.
Sejalan dengan meningkatnya kompleksitas tantangan yang dihadapi, upaya yang harus dilakukan oleh ITB dalam menjawab tantangan tersebut juga meningkat, baik dalam skala (kuantitas) maupun kualitasnya. Keberhasilan ITB dalam menjawab tantangan yang dihadapi sangat tergantung dari keberhasilannya dalam menyiapkan organisasi dan tata kelola ITB serta sumber daya yang diperlukan untuk melaksanakan perubahan dan peninggkatan kinerja dalam mewujudkan Visi ITB sebagai Universitas Riset Kelas Dunia. Peningkatan sistem dan sumber daya ITB tercermin dari kepemimpinan akademik ITB yang mendukung ITB sebagai Universitas Riset Kelas Dunia, sistem tata kelola institusi yang sehat dan akuntabel, tersedianya kuantitas dan kualitas sumber daya (manusia, sarana dan prasarana, infrastruktur) yang mendukung ITB Kelas Dunia, tata kelola dan kepemimpinan yang memberikan tantangan dan semangat untuk maju, ITB yang bersinergi (secara internal dan eksternal), suasana dan kualitas pembelajaran dan riset yang produktif, sistem penghargaan dan hukuman yang adil.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 29
Sejalan dengan Keputusan Senat Akademik No. 03/SK/K01‐SA/2003 Tentang Penetapan Pendidikan Pascasarjana sebagai Ujung Tombak Penyelenggaraan dan Pengembangan Inovasi Dalam Pendidikan di ITB, maka peningkatan kualitas calon mahasiswa dan sistem penyelenggaraan program pascasarjana ITB perlu ditingkatkan secara drastis dalam periode lima tahun mendatang. Pengintegrasian program TPB, S1, S2 dan S3 melalui program fast track merupakan pendekatan yang efektif untuk meningkatkan kualitas program pascasarjana ITB. Mempertahankan kekuatan yang ada dan meningkatkan kekurangan yang masih terkandung dalam sistem pengelolaan program sarjana ITB menjadi kunci keberhasilan peningkatan kualitas program pascasarjana ITB dan mewujudkan Visi ITB sebagai Universitas Riset Kelas Dunia.
Lulusan ITB merupakan perpanjangan sumberdaya insani (extended human resources) ITB yang akan berperan dalam masyarakat untuk menjawab tantangan peningkatan daya saing bangsa dan kemajuan sains, teknologi dan seni. Untuk dapat menjalankan peran tersebut, maka lulusan ITB harus memiliki karakter kepemimpinan dengan daya intelektual dan sekaligus daya emosional yang baik, serta semangat inovasi, kewirausahawan dan pengabdian pada masyarakat, sehingga bersama‐sama kekuatan lain bangsa Indonesia dapat membangun kesejahteraan dan kemandirian bangsa.
Terposisi dalam kondisi tertinggal, ITB harus mampu mengoptimasikan penggunaan kapasitas sistem dan sumberdaya yang terbatas dengan menentukan prioritas bidang dan skala upaya pengembangan sains, produk teknologi dan karya seni sehingga produk dan karya yang dihasilkan dapat menjawab tantangan kemajuan sains, teknologi dan seni dunia serta meningkatkan daya saing bangsa secara signifikan.
Pengakuan terhadap kontribusi suatu perguruan tinggi dalam pemecahan masalah bangsa sebagai satu kriteria WCU memiliki implikasi akan pentingnya penguatan sistem diseminasi hasil penelitian dan pengembangan yang dihasilkan ITB. Peran nyata ITB melalui hasil penelitian dan pengembangan hanya akan terwujud jika hasil karya tersebut dapat didiseminasikan dan dimanfaatkan oleh masyarakat dalam pemecahan masalah yang dihadapi. Difusi hasil penelitian dan pengembangan secara luas memiliki dampak pengali (multiplier) terhadap peningkatan kualitas dan kesejahteraan hidup masyarakat. Sebagai bagian penting dalam pengelolaan aktivitas penelitian dan pengembangan ITB, sistem diseminasi hasil penelitian dan pengembangan ITB harus dapat mengelola secara seimbang manfaat yang dihasilkan bagi ITB dan bagi masyarakat luas guna mendukung pertumbuhan berkelanjutan aktivitas institut dan masyarakat.
Untuk menjawab tantangan perkembangan ipteks dan masalah bangsa yang semakin kompleks, ITB WCU perlu berperan secara aktif sebagai simpul kerjasama nasional dan internasional untuk mensinergikan kekuatan‐kekuatan lain lintas batas negara, organisasi, sektor dan bidang dalam jaringan kolaborasi nasional dan internasional. Dalam hal ini, ITB tidak lagi menjadi obyek kerjasama, melainkan secara sadar berperan secara proaktif merancang dan mengembangkan jaringan kolaborasi yang melibatkan perguruan tinggi, industri dan pemerintah untuk dapat secara efektif menjawab dinamika tantangan jaman.
3.2. STRATEGI DAN KEBIJAKAN PENGEMBANGAN ITB 2011-2015 Rencana Strategis yang disusun merupakan hasil penurunan dari Visi ITB lima tahun ke depan, di mana ITB akan memposisikan diri sebagai universitas riset yang terpandang di Asia yang berperan aktif dalam meningkatkan daya saing bangsa. Berdasarkan alur pengembangan yang telah dirumuskan sebelumnya akan disusun rincian program strategis dan indikator serta target yang
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 30
dicanangkan oleh ITB 2011‐2015. Program dan indikator tersebut dijabarkan berdasarkan masing‐masing bidang yang merupakan komponen‐komponen yang bila disatukan secara sinergis maka akan membentuk sebuah bangunan utuh, yaitu ITB sebagai universitas kelas dunia. 3.2.1. PETA STRATEGI PENGEMBANGAN ITB WCU 2011 – 2015 Mengacu Balanced Scorecard26, indikator dan program terkait pengembangan ITB WCU dapat dikelompokkan menjadi empat berdasarkan perspektif finansial, perspektif stakeholders, perspektif proses bisnis internal ITB, dan perspektif belajar dan tumbuh yang mencakup sumber daya strategis. Sebagai organisasi nir laba, maka indikator kinerja finansial bukanlah tujuan akhir dari program pengembangan ITB, melainkan kontribusi output ITB terhadap kepentingan stakeholders‐nya. Output yang akan dikontribusikan pada stakehorders dihasilkan oleh proses bisnis internal ITB yang memerlukan berbagai sumber daya untuk proses belajar (learning) dan tumbuh (growth) untuk maju dan berkembang. Kesemua itu pada akhirnya akan memerlukan dukungan kemampuan finansial ITB untuk penggalangan dana. Keterkaitan antar indikator kinerja membangun peta strategi pengembangan ITB WCU seperti ditampilkan pada Gambar 3.1. Untuk penyederhanaan Peta Strategi ITB WCU, maka indikator kinerja direpresentasikan oleh Bidang (berdasarkan perspektif Stakeholders), Proses (berdasarkan perspektif Proses Bisnis Internal), Sumber Daya (berdasarkan perspektif Belajar dan Tumbuh), dan Dana (berdasarkan perspektif Finansial).
Gambar 3. 1 Peta Strategi Pengembangan ITB WCU 2011 ‐ 2015
26
Robert S. Kaplan, dan David P. Norton, The Strategy‐Focused Organization, Harvard Business School Press, 2001; Robert S. Kaplan, dan David P. Norton, Strategy Maps, Harvard Business School Press, 2004.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 31
3.2.2. FORMULASI STRATEGI PENGEMBANGAN ITB 2011 – 2015
Disamping kekuatan yang dimiliki, yang terbangun selama delapan dasawarsa perkembangannya, masih banyak kelemahan yang harus diperbaiki oleh ITB untuk dapat mendukung pewujudan cita‐cita ITB sebagai universitas riset kelas dunia. Dari bahasan pada subbab terdahulu, dapat dilihat bahwa dalam menghadapi tantangan perkembangan ke depan, kelemahan internal ITB berpotensi menghambat terwujudnya cita‐cita pengembangan ITB.
Dengan memperhatikan kekuatan dan kelemahan ITB, dan perkembangan kondisi lingkungan eksternalnya, maka dalam upaya untuk terus berkembang dan mewujudkan ITB WCU, ITB harus mampu tumbuh melalui peran aktif dan komitmen komunitas ITB untuk meningkatkan kapasitas sistem dan sumber daya ITB, peningkatan keefektifan dan efisiensi organisasi dengan berlandaskan pada keberagaman kultur dan tradisi yang kondusif menuju kemandirian teknologi bagi industri strategis bangsa Indonesia. Secara singkat, strategi pengembangan ITB pada 2011 ‐ 2015 adalah: "MAJU DAN BERKEMBANG MELALUI PERAN AKTIF DAN KOMITMEN KOMUNITAS ITB DENGAN BERLANDASKAN KEBERAGAMAN KULTUR AKADEMIK YANG PRODUKTIF DAN INOVATIF MENUJU KEMANDIRIAN BANGSA".
Strategi pengembangan ini selanjutnya dijabarkan dalam empat strategi, yaitu: 1. STRATEGI TUMBUH: pemanfaatan kekuatan internal ITB untuk meraih peluang yang ada. 2. STRATEGI DIVERSIFIKASI PROGRAM DAN PENGUATAN SISTEM: berdasar pada kekuatan internal ITB dan bersifat responsif untuk mengatasi ancaman yang dihadapi dalam proses pengembangan ITB ke depan. 3. STRATEGI PENINGKATAN KEFEKTIFAN PROGRAM DAN SISTEM: upaya untuk mengatasi kelemahan ITB agar dapat memanfaatkan peluang yang ada. 4. STRATEGI PERUBAHAN DAN PENINGKATAN EFISIENSI: meminimunkan dampak ancaman terhadap eksistensi ITB dengan mengatasi kelemahan‐kelemahan yang ada.
Strategi‐strategi tersebut diharapkan mampu membangun fondasi bagi upaya pengembangan ITB pada periode‐periode selanjutnya. Penjelasan keempat strategi pengembangan tersebut sebagai berikut.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 32
1. STRATEGI TUMBUH
Strategi tumbuh didasarkan pada pemanfaatan kekuatan internal ITB untuk meraih peluang yang ada.
Secara garis besar, strategi tumbuh memiliki empat fokus, yaitu: a. Peningkatan KUALITAS, PRODUKTIVITAS dan pengembangan KARAKTER KEBANGSAAN (kekayaan lokal) seluruh Program Studi/Bidang PPM. b. Peningkatan KAPASITAS program yang ada, dilakukan secara selektif dengan fokus pada: Program Studi/Bidang PPM dengan minat/kebutuhan masyarakat yang tinggi. c. Perluasan TARGET SEGMEN MASYARAKAT program yang ada, dilakukan secara selektif dengan fokus pada: Program Studi/Bidang PPM dengan kualitas dan produktivitas tinggi; d. Pengembangan PROGRAM BARU, dilakukan secara selektif untuk Program Studi/Bidang PPM dengan misi strategis untuk berkontribusi pada pengembangan Ipteks dan pemecahan masalah bangsa. e. Pengembangan PROGRAM BARU untuk TARGET SEGMEN MASYARAKAT BARU, dilakukan dengan sangat selektif dan hati‐hati dengan studi kelayakan yang baik.
Mempertimbangkan keterbatasan sumber daya ITB, serta untuk meminimumkan risiko dan waktu yang diperlukan, maka pertumbuhan difokuskan pada bidang yang menjadi kompetensi inti ITB, yaitu bidang akademik (pendidikan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat). Segmen masyarakat yang dapat menjadi target baru program‐program pendidikan ITB antara lain adalah lulusan terbaik SMA terkemuka Indonesia, peserta didik dari luar negeri (mahasiswa asing), peserta didik (khususnya program S3) dari industri, peserta didik dari masyarakat pekerja, khususnya untuk program‐program continuing education. Untuk program‐program penelitian dan pengabdian pada masyarakat, segmen masyarakat yang dapat menjadi target baru adalah masyarakat industri, pemerintah/ masyarakat daerah, dan komunitas global.
Selain strategi tumbuh dengan fokus pada peningkatan kualitas dan produktivitas, maka empat pola pertumbuhan ITB dapat dipetakan pada 4 kuadran berdasarkan dimensi Program dan dimensi Segmen Masyarakat Baru (Gambar 3.4). Keempat kuadran tersebut adalah: Kuadran 1: Peningkatan KAPASITAS program yang ada; Kuadran 2: Perluasan TARGET SEGMEN MASYARAKAT dari program yang ada; Kuadran 3: pengembangan PROGRAM BARU untuk target segmen masyarakat yang ada; Kuadran 4: pengembangan PROGRAM BARU dengan TARGET SEGMEN MASYARAKAT yang baru;
Dari keempat kuadran pertumbuhan tersebut, risiko dan upaya tertinggi adalah pada Kuadran 4, yaitu pengembangan program akademik baru untuk target segmen masyarakat yang baru.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 33
Gambar 3. 2 Matriks Pertumbuhan ITB
Kuadran 1
Kuadran 1 adalah kuadran pertumbuhan dengan tingkat upaya dan risiko kegagalan yang relatif rendah tetapi dengan dampak pertumbuhan relatif pendek. Kuadran 1 dapat dijadikan prioritas pertumbuhan dalam jangka pendek, satu sampai tiga tahun ke depan. o Bidang Pendidikan Untuk menjaga kualitas masukan (intake) program pendidikan ITB, maka peningkatan kapasitas program studi yang ada difokuskan pada program studi dengan tingkat selektivitas yang ketat (diukur dengan rasio antara jumlah peminat dan jumlah yang diterima), skor nilai ujian masuk (baik melalui USM ITB maupun SNMPTN), dan pertumbuhan jumlah peminat yang relatif tinggi. Ketiga faktor ini dapat digunakan sebagai indikator keefektifan program dan minat masyarakat terhadap suatu program studi. Gambar 3.3 memetakan Fakultas/Sekolah berdasarkan selektivitas dan pertumbuhan peminat, dan Gambar 3.4 memperlihatkan posisi Fakultas/Sekolah berdasarkan selektivitas dan skor USM dan SNMPTN.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 34
% PERTUMBUHAN PEMINAT (2009 ‐ 2010)
45 40
SBM
35
FTTM FTMD
30
FITB
25
FTI
FMIPA
20
ITB
15
RATA‐RATA PERTUMBUHAN PEMINAT MASUK ITB
FTSL
FSRD
10
STEI
5
SAPPK
SITH
0 ‐5
RATA‐RATA SELEKTIVITAS MASUK ITB
SF
‐10 5 RENDAH
10 15 20 25 30 SELEKTIVITAS (Jumlah yang Diterima / Jumlah Peminat)
35 TINGGI
Gambar 3. 3 Kurva Selektivitas Pertumbuhan Peminat dan Kurva Selektivitas Intensi Masuk Program S1 dari setiap Fakultas/Sekolah di ITB (Data seleksi masuk Program S1 ITB 2009 dan 2010, Sumber data: Direktorat Pendidikan ITB, 8 Agustus 2010) 90
1000
STEI FTI
FTTM
STEI FTI RATA‐RATA SKOR SNMPTN ITB
FTTM
FTMD SF SF
FTSL
SITH FTMD
FTSL FITB
ITB
900
FMIPA
SBM
80
SAPPK SAPPK RATA‐RATA SKOR USM ITB
ITB USM
FMIPA
850
85
75
FITB
SITH
70
FSRD RATA‐RATA TINGKAT SELEKTIVITAS ITB
SNMPTN
USM RATA‐2 65
800 5 RENDAH
SKOR USM 2010
SKOR SNMPTN 2010
950
10
15
20
25
30
SELEKTIVITAS (Jumlah Peminat / Jumlah yang Diterima)
Gambar 3. 4 Rasio Mahasiswa per Dosen dan Rasio FTE per Dosen (Semester II‐2009/2010)
35 TINGGI
Berdasarkan pemetaan pada Gambar 3.3 dan Gambar 3.4, maka Fakultas/Sekolah yang dapat meningkatkan kapasitas Program Sarjana yang ada saat ini adalah FTTM dan FTI. Pada Gambar 3.3 FITB masuk pada kelompok Fakultas/Sekolah dengan tingkat selektivitas yang tinggi dan pertumbuhan peminat yang tinggi. Namun demikian, tingkat pertumbuhan tersebut sebagian besar terdorong oleh keikutsertaan sejumlah Program Studi di FITB dalam program Pengembangan Minat yang menawarkan beasiswa pada mahasiswa pada program studi tersebut. Program studi yang mengikuti program Pengembangan Minat tercatat sebanyak 7 Program Sarjana, yaitu: 1. Astronomi (FMIPA); 2. Teknik Metalurgi (FTTM); 3. Meteorologi (FITB); 4. Oceanografi (FITB);
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 35
Teknik Fisika (FTI); Seni Rupa (FSRD); Kriya (FSRD). Peningkatan Program Sarjana pada FTTM dan FTI perlu pemetaan dan analisis lebih lanjut terhadap tingkat selektivitas, minat masyarakat dan kualitas intake dari Program Studi yang berada dalam koordinasinya. Pertimbangan hati‐hati perlu diberikan pada peningkatan kapasitas Program Sarjana Teknik Fisika yang saat ini mengikuti program pengembangan minat. Pemetaan dan analisis yang sama masih sukar dilakukan untuk Program Magister dan Doktor. Selama 4 tahun terakhir, peminat Program Magister ITB rata‐rata meningkat sebesar 9,4 persen per tahun, tetapi dengan tingkat selektivitas sebesar 1,2 (jumlah peminat dibagi jumlah yang diterima) pada tahun 2009. Pada periode yang sama, peserta jumlah peserta Program Doktor ITB meningkat rata‐rata sebesar 5,0% dengan tingkat selektivitas yang mendekati 1. Mempertimbangan hal ini, maka fokus strategi pertumbuhan Program Pascasarjana adalah pada peningkatan kualitas program yang ada saat ini disertai dengan peningkatan program promosi untuk mengkomunikasikan program‐program studi yang ada pada masyarakat. Peningkatan kualitas input diupayakan melalui integrasi program S1 dan S2, serta S2 dan S3. Pengembangan Program Pascasarjana baru harus didasarkan pada studi kelayakan yang baik sehingga dapat menjawab kebutuhan masyarakat secara cost effective. o Bidang PPM Peningkatan kapasitas program PPM yang ada saat ini difokuskan pada program‐program PPM dengan produktivitas dan kualitas output yang tinggi. Penentuan prioritas program PPM dapat dilakukan dengan mempertimbangkan produktivitas dan kualitas produk Ipteks yang dihasilkan per unit organisasi PPM (PP, Pusat, KK) atau per bidang PPM, serta jumlah dana yang berhasil diperoleh dari sumber eksternal ITB untuk menjalankan kegiatan PPM terkait27. Produktivitas dapat diukur berdasarkan output kegiatan (publikasi, HaKI, dana yang dihasilkan dari koomersialisasi hasil PPM, dan lain sebagainya, per periode tertentu). Kualitas dapat diukur berdasarkan penilaian suatu tim yang ditunjuk untuk menjalankan tugas penelitian. Jumlah dana yang berhasil diperoleh dari sumber eksternal dapat digunakan sebagai cerminan daya saing proyek/kegiatan PPM beserta tim pelaksana kegiatan tersebut. Berdasarkan ketiga kriteria tersebut dapat dibuat portofolio program kegiatan PPM yang dapat digunakan sebagai dasar penentuan prioritas peningkatan kapasitas unit organisasi PPM atau bidang terkait. Gambar 3.5 memetakan 5 Pusat Penelitian (PP) ITB berdasarkan skor kinerja yang mencakup penilaian terhadap produktivitas dan kualitas output serta jumlah dana yang diperoleh pada tahun 2009. Pada peta tersebut dapat dilihat bahwa dari 5 PP yang membawa misi strategis untuk mengembangkan riset unggulan ITB yang berkinerja di atas rata‐rata PP ITB adalah PP Teknologi Informasi dan Komunikasi, PP Energi Alternatif/Berkelanjutan, dan PP Pengelolaan Lingkungan, Wilayah dan Infrastruktur. Strategi pengembangan PPM yang dilakukan PP diharapkan mampu mendorong posisi PP ke kuadran kanan atas pada peta tersebut. 5. 6. 7.
27 Untuk bidang‐bidang PPM dapat dirujuk Rencana Akademik ITB 2011‐2015.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 36
Lebih lanjut, Gambar 3.6 memetakan posisi 12 Pusat atau Pusat Studi ITB pada 2009. Dari 12 Pusat/Pusat Studi, yang berkinerja di atas rata‐rata hanya 3 Pusat, yaitu Pusat Pengembangan Kawasan Pesisir dan Laut, Pusat Perencanaan dan Pengembangan Kepariwisataan, dan Pusat Kebijakan Keenergian. Strategi pengembangan PPM yang dilakukan Pusat/Pusat Studi diharapkan mampu mendorong posisi Pusat/Pusat Studi ke kuadran kanan atas pada peta tersebut. 700
ARAH PENGEMBANGAN
SKOR KINERJA PP ITB 2009
600
PP TK PP EA/B
PP PLWI
500 400
ITB
300
RATA2 ITB
ARAH PENGEMBANGAN
PP BIOTEK
200
PP SRD
100
RATA2 ITB ‐
0‐
(500)
500
1.000
1.500
2.000
2.500
JUMLAH DANA (RP JUTA) Keterangan: PP TIK = PP Teknologi Informasi & Komunikasi; PP EA/B = PP Energi Alternatif/Berkelanjutan; PP PLWI = PP Pengelolaan Lingkungan, Wilayah dan Infrastruktur; PP BIOTEK = PP Bioteknologi; PP SRD = PP Seni Rupa dan Desain.
Gambar 3. 5 Peta Kinerja Pusat Penelitian ITB 2009 (Sumber: LPPM, Laporan Hasil Evaluasi Kegiatan Pusat Penelitian 2009)
600
SKOR KINERJA PUSAT/PUSAT STUDI
P‐IH
P‐PKPL
PS‐SPTG
500
P‐RI
P‐TKK
400
P‐KE P‐PPK
ITB RATA2 ITB
300
P‐PJ
P‐MB ARAH
PENGEMBANGAN
PS‐LH
200
P‐IDS 100
P‐KPK RATA2 ITB
‐ (1.000)
‐0
1.000
2.000
3.000
4.000
5.000
Keterangan: JUMLAH DANA (RP JUTA) P‐IH = Pusat Ilmu Hayati PS‐SPTG = Pusat Studi Sarana Dan Prasarana Tahan Gempa P‐PKPL = Pusat Pengembangan Kawasan Pesisir dan Laut P‐RI = Pusat Rekayasa Industri P‐TKK = Pusat Teknologi Kesehatan dan Keolahragaan P‐KE = Pusat Kebijakan Keenergian P‐PPK = Pusat Perencanaan dan Pengembangan Kepariwisataan P‐MB = Pusat Mitigasi Bencana P‐PJ = Pusat Penginderaan Jauh PS‐LH = Pusat Studi Lingkungan Hidup P‐IDS = Pusat Infrastruktur Data Spasial P‐KPK = Pusat Kebijakan Publik dan Kepemerintahan
Gambar 3. 6 Peta Kinerja Pusat dan Pusat Studi ITB 2009
(Sumber: LPPM, Laporan Hasil Evaluasi Kegiatan Pusat Penelitian 2009)
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 37
o Bidang Pendukung Fokus pengembangan pada bidang pendukung (sumber daya manusia, sarana dan prasarana, organisasi dan manajemen, serta dana) diselaraskan dengan fokus peningkatan pada program pendidikan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Sebagai contoh, berdasarkan kriteria selektivitas, pertumbuhan peminat dan intensitas minat masuk, Program Sarjana FTTM dapat diprioritaskan untuk ditingkatkan kapasitasnya, namun mempertimbangkan ketersediaan sumberdaya yang ada, khususnya dosen dalam bidang‐bidang yang diperlukan, maka peningkatan kapasitas tersebut perlu didukung dengan rekrutmen dan pengembangan staf dosen yang memadai. Tabel 3.1 memperlihatkan rasio jumlah mahasiswa per dosen ITB (tetap dan tidak tetap) dan rasio beban pengajaran (diukur dengan FTE atau Full Time Equivalent) per dosen pada Semester II tahun akademik 2009/2010. Tabel 3. 1 Rasio Mahasiswa per Dosen dan Rasio FTE per Dosen (Semester II‐2009/2010) FAKULTAS/ SEKOLAH
MAHASISWA/DOSEN
FTE /DOSEN 1,3 1,1
1.
FMIPA
12,3
2.
SF
17,7
3.
SITH
19,6
0,9
4.
FTI
21,5
1,2
5.
FTMD
17,6
0,9
6.
STEI
18,4
0,8
7.
FTSL
15,8
0,9
8.
SAPPK
17,8
0,8
9.
FITB
13,4
0,8
10. FTTM
20,5
0,9
11. FSRD
11,4
1,0
12. SBM*
67,3
3,8
17,1
1,0
ITB
Catatan: *Banyak menggunakan tenaga pengajar dari luar ITB. (Sumber data: Direktorat Pendidikan dan Direktorat Kepegawaian, data Semester II 2009/2010)
Tabel 3.1 memperlihatkan kondisi beban per dosen tetap di setiap Fakultas/Sekolah. Berdasarkan rasio mahasiswa per dosen, kecuali FTSL, Fakultas/Sekolah yang berdasarkan minat masyarakat perlu ditingkatkan kapasitasnya menghadapi kendala dalam ketersediaan staf dosen dengan rasio mahasiswa per dosen di atas rata‐rata ITB, adalah FTI, yang merupakan tertinggi di ITB, yaitu 21,5, FTTM kedua tertinggi, yaitu 20,5, dan SAPPK, yaitu 17,8. Mempertimbangkan beban pengajaran suatu Fakultas/Sekolah tidak terbatas pada Fakultas/Sekolah itu sendiri, maka rasio FTE per dosen dapat digunakan sebagai ukuran beban per dosen. Basis perhitungan FTE adalah beban pengajaran dengan memperhitungkan ukuran SKS dan jumlah mahasiswa untuk setiap matakuliah yang menjadi beban suatu program studi pada Fakultas/Sekolah untuk standar ukuran kelas28 dan alokasi jam per SKS29. Dengan asumsi bahwa beban pengajaran adalah 50% dari beban dosen secara keseluruhan, maka FTE dihitung dengan formula berikut. 28
Standar ukuran kelas yang digunakan untuk perhitungan FTE adalah kuliah wajib S1:50 orang, kuliah pilihan S1: 25 orang, kuliah wajib S2/S3: 25 orang, dan kuliah pilihan S2/S3: 15 orang.
29
Alokasi waktu per SKS adalah 3 jam.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 38
k
FTE dimana, sksi mi r n
sks m i 1
i
i
40 r n 3
= jumlah sks untuk mata kuliah i; = jumlah mahasiswa peserta kuliah i; = alokasi waktu untuk pengajaran adalah 50%; = ukuran kelas standar.
Berdasarkan FTE per dosen, secara keseluruhan FTE per dosen ITB sangat tinggi, yaitu 1,0. Pada kondisi ini, penambahan beban tugas akan menuntut penambahan alokasi waktu dosen melebih 40 jam per minggu (jam kerja normal). Sejumlah Fakultas/Sekolah bahkan memiliki FTE per dosen yang sangat tinggi, yaitu FMIPA (1,3), FTI (1,2), SF (1,0) dan FSRD (1,0). Hal ini berarti, peningkatan intake ITB tidak dapat dilakukan tanpa penambahan staf dosen. Karena FTE memperhitungkan beban tugas layanan pengajaran pada program studi lain, maka menambahan dosen juga perlu diperhitungkan pada Fakultas/Sekolah yang akan memberikan kuliah layanan pada program studi dengan kapasitas yang akan dikembangkan. Fakultas/Sekolah yang banyak memberikan kuliah layanan adalah FMIPA untuk mata kuliah sains dasar dan FSRD untuk mata kuliah dasar dan umum. Fakultas/Sekolah dapat menganalisis lebih lanjut kebutuhan penambahan staf dosen per program studi yang berada dalam koordinasinya. Jumlah staf dosen yang tidak memadai dapat juga menjadi faktor penyebab produktivitas kegiatan riset dan pengembangan yang relatif masih sangat rendah dibandingkan universitas‐universitas terkemuka di Asia. Penambahan jumlah staf dosen ITB saat ini telah sangat mendesak. Namun penambahan dosen dalam waktu singkat akan memiliki beberapa hambatan, terutama, 1. Secara tradisi, terdapat preferensi kuat di ITB untuk melakukan rekrutmen dan pengembangan staf dosen secara internal (dari lulusan ITB, khususnya Program Sarjana). Dengan pendekatan ini diperlukan waktu cukup lama (kurang‐lebih 5 tahun) untuk mencetak staf dosen dengan kualifikasi doktor. 2. Preferensi untuk mendapatkan formasi PNS karena keterbatasan kapasitas finansial ITB untuk menanggung seluruh remunerasi pegawai. Dengan terbatasnya formasi untuk PNS pada setiap tahun, maka kebutuhan dosen yang mendesak tidak dapat segera dipenuhi. Untuk mengatasi hal tersebut, dalam jangka pendek, ITB perlu mempertimbangkan sistem rekrutmen horisontal untuk menjawab kebutuhan dosen yang mendesak dalam waktu singkat. Sistem tersebut harus dikembangkan secara komprehensif untuk menjaga integritas, kualitas dan keharmonisan kultur dan tradisi akademik ITB. Fokus peningkatan bidang pendidikan dan PPM berdasarkan portofolio program pendidikan dan PPM sebagaimana diuraikan di atas, diharapkan selaras dengan peningkatan kapasitas finansial yang diperlukan untuk peningkatan kapasitas program akademik ITB.
Kuadran 2
Kuadran 2 adalah kuadran pertumbuhan dengan memanfaatkan program‐program akademik yang ada saat ini untuk disesuaikan dan ditawarkan pada target segmen baru. Kuadran pertumbuhan ini memiliki tingkat upaya dan risiko kegagalan yang relatif moderat dan memiliki
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 39
dampak pertumbuhan jangka panjang yang juga moderat. Kuadran 2 dapat dijadikan prioritas pertumbuhan dalam jangka menengah, tiga sampai lima tahun ke depan. Analog dengan pertumbuhan pada Kuadran 1, program‐program akademik yang akan dikembangkan untuk memenuhi target segmen baru harus melalui proses seleksi yang mempertimbangkan kinerja program dan unit kerja penyelenggaran dan pelaksana. Perangkat bantu dapat dikembangkan untuk mendukung proses seleksi tersebut secara obyektif dan komprehensif. o Bidang Pendidikan Pengembangan program‐program internasional dapat merupakan faktor pendorong pertumbuhan ITB ke depan, baik dari aspek akademik, yaitu meningkatkan proporsi mahasiswa asing di ITB maupun dari aspek finansial, yaitu meningkatkan kapasitas finansial ITB. Pengembangan program Doktor dengan peserta dari industri juga dapat menjadi faktor pertumbuhan ITB dengan meningkatkan bidang pendidikan dan riset ITB dalam memecahkan masalah praktis di industri. o Bidang PPM Peningkatan bidang PPM pada kuadran ini dapat didorong melalui kemitraan dengan pemerintah daerah, industri dan komunitas internasional. o Bidang Pendukung Peningkatan bidang akademik ke arah segmen internasional dan industri dapat menjadi faktor pertumbuhan dengan mendorong kualitas program dan layanan akademik sesuai dengan standar internasional dan industri yang tinggi. Untuk itu, upaya ini perlu didukung dengan pengembangan bidang sumber daya serta organisasi dan manajemen yang baik. Pertumbuhan yang dicapai dalam kuadran ini dapat mendorong peningkatan kapasitas finansial ITB yang akan diperlukan untuk mengembangkan khususnya staf dosen serta fasilitas dan peralatan pendidikan dan penelitian bertaraf internasional.
Kuadran 3
Kuadran 3 adalah kuadran pertumbuhan melalui pengembangan program akademik baru untuk target segmen masyarakat saat ini. Pertumbuhan pada kuadran ini perlu didukung dengan pemahaman yang baik akan kebutuhan masyarakat terhadap program dan layanan akademik baru. Kuadran 3 memiliki tingkat upaya dan risiko kegagalan yang relatif moderat dan memiliki dampak pertumbuhan yang juga moderat. Kuadran 3 dapat dijadikan prioritas pertumbuhan dalam jangka menengah, tiga sampai lima tahun ke depan. Analog dengan pertumbuhan pada Kuadran 1 dan 2, program‐program akademik baru yang akan dikembangkan harus melalui proses seleksi yang mempertimbangkan kinerja program dan unit kerja penyelenggara dan pelaksana. Perangkat bantu dapat dikembangkan untuk mendukung proses seleksi tersebut secara obyektif dan komprehensif. o Bidang Pendidikan Pengembangan bidang pendidikan pada kuadran ini mencakup pengembangan program‐ program pendidikan bergelar baru, pengembangan program pendidikan berkelanjutan baru secara intensif dengan memanfaatkan libur semester pendek dalam bidang‐bidang spesifik dan lanjut (advanced), dan pengembangan program belajar jarak jauh (distance learning) secara intensif. Program pendidikan pada semester pendek dapat ditujukan untuk peserta didik, baik dari dalam maupun luar ITB. Bagi peserta didik ITB, program tersebut dapat digunakan untuk memperkaya wawasan, meningkatkan kemampuan dan memperkuat karakter mahasiswa ITB untuk dapat memenuhi profil lulusan ITB yang
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 40
dicita‐citakan. Bagi peserta dari luar ITB, program tersebut dapat merupakan program pendidikan berkelanjutan untuk meningkatkan kemampuan mereka dalam bidang‐bidang khusus dan lanjut yang diperlukan untuk mendukung perannya dalam pemecahan masalah praktis dalam masyarakat yang semakin kompleks dan bersifat multi dimensi. Untuk program pendidikan bergelar, mulai tahun 2010 mulai diselenggarakan Program Sarjana Manajemen Rekayasa Industri di Fakultas Teknologi Industri. Saat ini, terdapat sejumlah usulan program studi baru di ITB, seperti yang ditunjukkan pada Tabel 3.2 berikut ini. Tabel 3. 2 Usulan Program Studi Baru ITB FAKULTAS/ SEKOLAH SF
USULAN PROGRAM STUDI BARU Prodi S1 Sarjana Sains dan teknologi Kesehatan atau Teknologi Medik Prodi S2 Terapan Farmasi Industri Prodi S2 Terapan Farmasi Rumah Sakit Prodi S2 Terapan Teknologi Olahraga
SITH
Prodi S1 Rekayasa Pertanian Prodi S1 Rekayasa Kehutanan Prodi S1 Bioengineering Prodi S1 Teknologi Pasca Panen
FITB
Prodi S1 Teknik Hidrografi Prodi S1 Survey dan Pemetaan Prodi S1 Terapan Inderaja dan Sistem Informasi Geografis Prodi S2 Teknik Air Tanah Prodi S2 dan S3 Sains Kebumian
FTMD
Prodi S2 Terapan: New & Renewable Energy Prodi S2 Terapan: Mechanical Equipment in Oil & Gas facilities Prodi S2 Terapan: Aviation Technology
FTI
Prodi S1 & S2 Logistik Prodi S1 Manajemen Rekayasa Industri (mulai diselenggarakan TA 2009/2010) Prodi S1 Bioproses
FSRD
Prodi S1 Animasi dan Intermedia Prodi S1 Fashion Prodi S1 Estetika dan Humaniora
FTSL
Prodi S1 Teknik SDA Prodi S1 Teknik Infrastruktur Lingkungan Prodi S2 Terapan: Rekayasa Manajemen Jalan dan Transportasi Tabel 3. 2 Usulan Program Studi Baru ITB (Lanjutan)
FAKULTAS/ SEKOLAH SAPPK
USULAN PROGRAM STUDI BARU Prodi S1 Ekonomi Pembangunan Prodi S2 Terapan Arsitektur Lansekap Prodi S2 Terapan Rekayasa Manajemen Jalan dan Transportasi
o Bidang PPM
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 41
Untuk dapat berperan sebagai pilar daya saing nasional, maka ITB perlu segera mengembangkan program PPM yang dapat memberikan solusi secara nyata pada masalah daerah dan nasional serta mengintegrasikan kekayaan bangsa dalam produk‐ produk Ipteks yang dihasilkan. Produk‐produk Ipteks yang dihasilkan oleh ITB harus ditindaklanjuti dengan tahap inkubasi untuk mematangkan produk‐produk tersebut secara teknis dan ekonomis untuk selanjutnya didiseminasikan melalui utilisasi secara komersial dalam kegiatan usaha, baik dilakukan secara langsung oleh ITB maupun oleh pihak lain melalui sistem lisensi. Hal ini mendorong terwujudnya ITB sebagai pusat inovator & inkubator untuk kemandirian teknologi bagi industri strategis bangsa Indonesia. Dalam menjawab berbagai permasalahan nasional, seperti bencana, krisis energi dan penyediaan pangan serta tantangan global yang meliputi perubahan iklim (climate change) dan perkembangan ilmu dan teknologi ke depan, dilakukan pembaharuan kebijakan Riset ITB sesuai dengan Surat Keputusan No. 20/SK/K01‐SA/2010. Fokus Riset ITB dalam kurun waktu 2010‐2020 meliputi: 1. Infrastruktur, Mitigasi Bencana, dan Kewilayahan 2. Energi 3. Teknologi Informasi dan Komunikasi 4. Pangan, Kesehatan dan Obat‐obatan 5. Produk Budaya dan Lingkungan 6. Teknologi Nano dan Kuantum 7. Bioteknologi Mengacu pada kebijakan tersebut dan Rencana Akademik 2011‐2015 akan dikembangkan sedikitnya 3 pusat unggulan riset dan pengembangan, baik riset dasar maupun terapan, yang diwujudkan sebagai Pusat Penelitian. Pusat‐pusat unggulan itu memiliki perhatian kuat dalam menggali nilai‐nilai kemanfaatan sumber‐sumber potensi alam dan budaya bangsa (potensi domestik). Dengan 5 Pusat Penelitian yang ada, maka pada lima tahun terdapat sedikitnya 8 Pusat Penelitian, yang terdiri atas: 1. PP Teknologi Informasi dan Komunikasi; 2. PP Energi (sebelumnya PP Energi Alternatif/Berkelanjutan); 3. PP Pengelolaan Lingkungan Wilayah, dan Infrastruktur; 4. PP Bioteknologi; 5. PP Produk, Budaya, dan Lingkungan (sebelumnya PP Seni Rupa dan Desain); 6. PP Pangan, Obat dan Kesehatan; 7. PP Nanoteknologi dan Rekayasa Kuantum; 8. PP Mitigasi Bencana. o Bidang Pendukung Untuk mendukung pengembangan program baru dalam bidang pendidikan dan PPM, maka ITB perlu mengembangkan kompetensi baru untuk dapat mengelola program‐ program baru secara efektif dan efisien. Hal ini mencakup: Pengembangan kompetensi staf dosen yang terkait dengan program‐program pendidikan baru yang akan ditawarkan pada masyarakat; Pengembangan kompetensi staf dosen dan peneliti untuk dapat mengangkat potensi kekayaan bangsa dalam menghasilkan produk‐produk Ipteks yang berdayaguna dalam masyarakat secara luas; Pengembangan kompetensi SDM dan sistem pengelolaan ITB dalam Manajemen Pengetahuan dan Teknologi untuk dapat mengelola kegiatan PPM dan produk‐produk Ipteks yang dihasilkan secara efektif dan efisien.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 42
Pengembangan sarana dan prasarana untuk mendukung program‐program baru dan kompetensi baru tersebut.
Kuadran 4
Kuadran 4 adalah kuadran pertumbuhan melalui pengembangan program akademik baru untuk targat segmen masyarakat yang baru. Kuadran 4 memiliki tingkat upaya dan risiko kegagalan yang tinggi dengan dampak pertumbuhan jangka panjang yang tinggi. Kuadran 4 dapat dijadikan prioritas pertumbuhan dalam jangka panjang, empat sampai delapan tahun yang akan datang. Analog dengan pertumbuhan pada kuadran‐kuadran yang lain, program‐program akademik baru untuk target segmen baru yang akan dikembangkan harus melalui proses seleksi yang mempertimbangkan kinerja program dan unit kerja penyelenggara dan pelaksana. Perangkat bantu dapat dikembangkan untuk mendukung proses seleksi tersebut secara obyektif dan komprehensif. o Bidang Pendidikan Pengembangan bidang pendidikan pada kuadran ini memanfaatkan program‐program baru yang dikembangkan pada Kuadran 3 dan target segmen masyarakat yang baru pada Kuadran 2, sehingga pertumbuhan pada kuadran ini dapat diperoleh melalui penguatan program‐program pendidikan baru yang ditawarkan secara luas bagi peserta dari luar negeri. Program‐program tersebut tidak terbatas pada bidang pendidikan bergelar, tetapi juga program pendidikan berkelanjutan dan jarak jauh yang dapat meningkatkan jangkauan diseminasi pengetahuan dan kompetensi ITB secara global. Hal ini dapat mendorong terwujudnya ITB sebagai pusat pendidikan terkemuka di dunia. o Bidang PPM Pengembangan bidang PPM diarahkan pada upaya mendorong peran produk Ipteks ITB untuk menjawab masalah daerah dan industri secara nyata dan menjawab tantangan pengembangan Ipteks secara global. Untuk mendukung hal ini, ITB harus dapat berperan sebagai simpul jaringan kerjasama nasional dan internasional yang menggalang kerjasama antar kekuatan nasional dan global untuk menghasilkan solusi nyata bagi permasalahan bangsa dan masyarakat dunia. o Bidang Pendukung Pertumbuhan pada Kuadran 4 ini memerlukan upaya paling besar dengan risiko kegagalan yang tinggi. Tetapi keberhasilan dalam membangun faktor pertumbuhan ini dapat menjadi landasan bagi pertumbuhan ITB dalam jangka panjang. Untuk mendukung pertumbuhan pada kuadran ini, diperlukan sumber daya serta sistem pengelolaan ITB yang sangat baik. Upaya dan risiko kegagalan pertumbuhan pada kuadran ini dapat direduksi, jika terlebih dahulu telah terbangun faktor pertumbuhan pada Kuadran 2 (target segmen baru) atau/dan Kuadran 3 (program baru) telah terbangun dan teruji. Gambar 3.8 memperlihatkan jalur pertumbuhan pada Kuadran 4 untuk dapat mereduksi upaya dan risiko kegagalan. Jika pengembangan berangkat dari Kuadran 2, maka arah pengembangan bidang pendukung selanjutnya adalah pengembangan kompetensi baru yang mendukung pengembangan program‐program akademik baru; Jika pengembangan berangkat dari Kuadran 3, maka arah pengembangan bidang pendukung selanjutnya adalah peningkatan layanan dan program akademik untuk memehuhi standar baru.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 43
Gambar 3. 7 Jalur Pertumbuhan Kuadran 4 Untuk Mereduksi Upaya Dan Risiko Kegagalan Dalam Pengembangan
Sebagai acuan penentuan fokus strategi pertumbuhan dapat digunakan peta pada Gambar 3.3 dan Gambar 3.4 pada bagian terdahulu. Berdasarkan peta tersebut dapat disusun rekomendasi fokus strategi pertumbuhan seperti pada tabel berikut. Tabel 3. 3 Fokus Strategi Pertumbuhan ITB 2011 ‐ 2015 SELEK‐ NO FAK/SEK TIVITAS (**)
KUALITAS INTAKE SKOR USM
SKOR SNMPTN
FOKUS PENGEMBANGAN PERTUM‐ BUHAN PEMINAT
Peningkatan Intake Program Yang Ada X
Penguatan Program Pengembangan yang Ada / Target Pengembangan Masyarakat Baru Program Baru
1
FMIPA
2
SITH
X
3
SF
+
+
X
4
FITB
+
+
X
5
FTTM
++
+
+
++
6
STEI
++
+
X
7
FTSL
+
+
FTI
+
++
+
8
+
9
FTMD
+
+
X
10 SAPPK
+
+
X
11 FSRD
N/A
X
12 SBM
N/A
+
X
(*)
Keterangan: (*) Tidak termasuk Apoteker; (**) Selektivitas = Jumlah Peminat / Jumlah yang Diterima; : Di bawah rata‐rata ITB; : Sama dengan rata‐rata ITB; + : Lebih tinggi dari rata‐rata ITB; x : Tidak direkomendasikan; : Dapat direkomendasikan; :Jika diperlukan; penguatan program yang ada atau pengembangan program baru (karena program lama kurang efektif dalam merespon kebutuhan masyarakat).
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 44
Pada uraian di atas, dapat dipahami bahwa strategi tumbuh akan berhasil jika disertai dengan strategi lain untuk meningkatkan keefektifan organisasi dan manajemen dan peningkatan efisiensi dalam penggunaan sumber daya ITB yang terbatas. Secara lebih rinci, hal tersebut dibahas pada subbab berikut ini.
2. STRATEGI DIVERSIFIKASI PROGRAM DAN PENGUATAN SISTEM
Strategi Diversifikasi Program dan Penguatan Sistem didasarkan pada kekuatan internal ITB dan bersifat responsif untuk mengatasi ancaman yang dihadapi dalam proses pengembangan ITB ke depan. Strategi ini pada dasarnya merupakan strategi diversifikasi konsentrik (concentric diversification)30 untuk mengungkit kemampuan teknis ITB untuk mendapatkan keunggulan‐keunggulan yang diperlukan guna mengatasi ancaman yang ditimbulkan oleh faktor eksternal, termasuk oleh kebijakan pemerintah, strategi perguruan tinggi lain, persepsi atau penilaian masyarakat, dan sebagainya.
Mengacu pada Matriks Pertumbuhan ITB pada Gambar 3.1, diversifikasi konsentrik menyerupai strategi pertumbuhan pada Kuadran 2, yaitu berbasis pada program akademik yang ada, dilakukan peningkatan dan pengemasan program akademik untuk disesuaikan dengan target segmen baru guna mengatasi ancaman persaingan, dinamika perkembangan Ipteks, persepsi dan penilaian negatif terhadap kemasan program akademik yang lama, dan penurunan dukungan pemerintah. Namun demikian, peningkatan dan pengemasan baru program‐program akademik yang ada dengan target segmen masyarakat yang baru perlu disertai pengembangan bidang‐bidang pendukung, yaitu organisasi dan manajemen, sumber daya, dan pendanaan yang diperlukan, terutama dalam mengkomunikasikan dan penyampaikan program‐program baru tersebut secara efektif.
3. STRATEGI PENINGKATAN KEEFEKTIFAN PROGRAM DAN SISTEM
Strategi Peningkatan Keefektifan Program dan Sistem merupakan upaya untuk mengatasi kelemahan ITB agar dapat memanfaatkan peluang yang ada. Mengacu pada cita‐cita mewujudkan WCU, banyak kelemahan masih harus diatasi oleh ITB secara intensif. Dengan banyaknya kelemahan yang masih harus diatasi oleh ITB, maka strategi Peningkatan Kefektifan Program dan Sistem akan mendominasi strategi perkembangan ITB dalam lima tahun mendatang.
Fokus strategi ini adalah pada peningkatan kinerja proses, sistem dan prosedur tata kelola untuk meningkatkan keefektifan program dan sistem ITB. o Bidang Pendidikan Perbaikan sistem dan proses seleksi masuk ITB untuk menjaring dan meningkatkan aksesibilitas talenta terbaik dari berbagai daerah dan lapisan masyarakat; Perbaikan sistem pengelolaan dan proses pembelajaran pada Program TPB untuk memperkuat kemampuan dasar mahasiswa ITB; Perbaikan sistem pengelolaan dan proses pendidikan, khususnya untuk kegiatan tak terstruktur seperti pembuatan tugas di luar kelas, riset tugas akhir, kerja praktek di perusahaan, dan sebagainya; Perbaikan kurikulum dan proses pendidikan yang dapat mencetak lulusan ITB dengan profil yang diperlukan masyarakat luas; Peningkatan integrasi antar program pendidikan bergelar;
30
Kenny, G., Diversification Strategy: How to Grow a Business by Diversifying Successfully, Kogan Page, 2009.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 45
Peningkatan integrasi antara program pendidikan dan PPM.
o Bidang PPM Perbaikan sistem pengelolaan kegiatan PPM; Menetapkan fokus bidang penelitian unggulan ITB yang dibina dan dikembangkan secara konsisten; Peningkatan keterpaduan program penelitian ITB (antar Pusat Penelitian, Pusat, Fakultas/Sekolah, Kelompok Keahlian, laboratorium); Peningkatan kolaborasi dengan berbagai kekuatan nasional dan global. o Bidang Organisasi dan Manajemen Perbaikan perlu dilakukan terhadap sistem dan prosedur pengelolaan sumber daya guna menjamin penggunaan sumber daya secara efektif dan efisien, serta mampu menarik dan mempertahankan talenta terbaik di ITB; Perbaikan juga perlu dilakukan pada sistem dan prosedur pengelolaan kinerja institusi ITB, unit‐unit kerja ITB, dan individu SDM ITB, sehingga dapat diukur produktivitas ITB, baik pada tingkat institusi, unit‐unit kerja dan invidu SDM ITB. Perbaikan sistem basis data yang diperlukan untuk perencanaan kebutuhan sumber daya ITB dalam jangka menengah dan panjang; Penguatan kolaborasi dengan berbagai pihak untuk pemanfaatan sumber daya secara bersama; Penguatan sistem pengelolaan dan pengadaan barang/jasa melalui sistem leasing dan outsourcing, terutama untuk menjalankan kegiatan/tugas yang bukan menjadi kompetensi inti ITB; Penguatan sistem penjaminan mutu. o Bidang SDM
Penataan ulang sistem penugasan dosen untuk mengatasi masalah keterbatasan dosen untuk menjalankan kegiatan pengajaran, riset dan pengabdian pada masyarakat (perlu dipertimbangkan pembatasan penugasan dosen di luar bidang akademik); Perbaikan sistem remunerasi dan insentif/disinsentif untuk mendukung sistem penugasan dosen dan kinerja secara maksimum; Perbaikan dan penyelasaran sistem rekrutmen/pemberhentian, sistem pengelolaan (penugasan, rotasi, promosi/demosi), sistem pengembangan/karir, sistem remunerasi dan insentif/disinsentif untuk: menarik dan mempertahankan talenta terbaik di ITB; rekrutmen dan pengembangan lulusan terbaik ITB sebagai dosen untuk memenuhi kebutuhan jangka panjang; mendorong kinerja secara maksimum, baik dalam bidang pendidikan, penelitian dan pengembangan, serta pengabdian pada masyarakat; rekrutmen dosen secara horisontal untuk mengatasi kekurangan dosen dalam jangka pendek; rekrutmen dosen asing untuk mendorong pengembangan dan peningkatan kualitas program pendidikan dan PPM. o Bidang Sarana dan Prasarana
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 46
Penataan ulang alokasi ruang/gedung, peralatan/fasilitas, dan sarana lainnya untuk meningkatkan utilitasnya, terutama untuk mendukung pelaksanaan program pendidikan dan penelitian (perlu dipertimbangkan pembatasan alokasi sarana dan prasarana untuk kegiatan di luar program akademik, dan pengalokasian ulang sarana‐ sarana dengan tingkat utilisasi yang rendah); Penataan ulang sarana dan prasarana kampus dan sekitarnya untuk menciptakan lingkungan kampus yang kondusif untuk peningkatan produktivitas, kreativitas dan inovasi. o Bidang Pendanaan Perhitungan dan penetapan harga satuan kegiatan sebagai dasar penetapan alokasi anggaran kegiatan; Pengembangan sistem pengendalian biaya (cost control); Peningkatan kemitraan dengan lembaga kementerian untuk pendanaan pengadaan fasilitas pendidikan, penelitian dan pengembangan, serta pengabdian pada masyarakat; Peningkatan peran Fakultas/Sekolah beserta unit‐unit kerja (program studi, KK, laboratorium) di dalam koordinasinya dalam penggalangan dana; Peningkatan motivasi dosen sebagai penggalang dana, khususnya untuk penelitian dan pengembangan, dari sumber eksternal ITB. 4. STRATEGI PERBAIKAN DAN PENINGKATAN EFISIENSI
Strategi ini ditujukan untuk meminimumkan dampak ancaman terhadap eksistensi ITB dengan mengatasi kelemahan‐kelemahan yang ada. Hal ini dilakukan dalam bentuk kontraksi berupa penghentian program/kegiatan atau penutupan unit kerja yang tidak memberikan nilai tambah pada ITB dan kondolidasi untuk meningkatkan efisiensi penggunaan sumber daya ITB yang terbatas.
Fokus strategi ini adalah pada peningkatan efisiensi dalam pemanfaatan sumber daya ITB yang terbatas melalui perbaikan program, proses, kegiatan atau fungsi unit kerja dan reduksi program, proses, kegiatan, atau unit kerja yang tidak menjalankan misi strategis dan tidak memberikan nilai bagi ITB. o Bidang Pendidikan Peningkatan relevansi program studi Peningkatan relevasi proses pembelajaran o Bidang PPM Peningkatan relevansi program penelitian dan Pengabdian Masyarakat o Bidang Organisasi dan Manajemen Relevansi sistem dan prosedur kerja Relevansi fungsi unit kerja Minimasi overlap fungsi antar unit kerja o Bidang SDM Reformasi sistem pengelolaan dan pengembangan SDM o Bidang Sarana dan Prasarana Reformasi sistem alokasi dan pengelolaan sarana dan prasarana o Bidang Pendanaan
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 47
Peningkatan keefektifan sistem alokasi anggaran
Mengacu pada Rencana Akademik ITB 2011 ‐ 2015, program‐program yang mendukung keempat strategi tersebut secara sistematis diuraikan pada tabel‐tabel dalam subbab berikut.
3.3. STRATEGI DAN PROGRAM PENGEMBANGAN ITB 2011 - 2015 3.3.1. STRATEGI TUMBUH (A) A‐1 Peningkatan KUALITAS, PRODUKTIVITAS dan PENGEMBANGAN KARAKTER KEBANGSAAN (Kekayaan Lokal) Program akademik pendukung strategi tumbuh melalui peningkatan kualitas, produktivitas dan pengembangan karakter kebangsaan sedikitnya mencakup program dan mekanisme berikut. 1. PENDIDIKAN P‐1 Meningkatkan kualitas lulusan S1, S2, dan S3: a. Penyempurnaan sistem seleksi masuk mahasiswa S1 (dalam rangka menuju zero drop‐out, 100% lulus tepat waktu, maksimum jumlah cum laude, mempunyai jiwa atau mental kejuangan/kepeloporan); b. Peningkatan kualitas intake S2 dan S3 melalui program fast‐tract c. Pembukaan program pilot (pilot project) dengan terminasi langsung ke S2 (program pendidikan S1 dan S2 dalam 5 tahun); d. Peningkatan populasi dosen untuk mencapai rasio mahasiswa : dosen = 16 : 1; e. Peningkatan populasi mahasiswa Pascasarjana untuk mencapai rasio populasi mahasiswa S1: S2 : S3 = 10:4:1 (populasi total mahasiswa 22.000); f. Peningkatan lulus tepat waktu; g. Promosi program Pascasarjana ke calon pengguna khususnya di komunitas potensial seperti universitas, lembaga penelitian maupun industri; h. Penyempurnaan proses pendidikan program S3 agar pada tahun ketiga kandidat doktor dapat mempublikasikan sebuah paper pada jurnal internasional. P‐2 Memperkuat posisi keterpandangan di tingkat regional dan global: a. Menjalin aliansi strategis dengan universitas kelas dunia; b. Meningkatkan program pendidikan dan kerma pendidikan internasional; c. Memperoleh akreditasi internasional bagi program studi; d. Menerbitkan buku‐buku teks dalam bidang sains, rekayasa, teknologi, dan seni karya para dosen. P‐3 Memperkokoh posisi dan memperluas wilayah keunggulan dalam proses pendidikan dan pembelajaran: a. Perumusan, sosialisasi, penerapan dan penegakan standar‐standar proses pendidikan dan pembelajaran yang dikatagorikan sebagai unggul dan terpuji di tingkat S1, S2 dan S3. P‐7 Pengembangan ITB sebagai wahana professional development: a. Pengembangan competency‐based learning (CBL) dan Magister Profesional b. Pengembangan sistem continuing‐education (CE) dan distance‐learning (DL). 2. PENELITIAN R‐1 Peningkatan kualitas, kapasitas dan produktivitas penelitian ITB: a. Peningkatan produktivitas penelitian ITB dari segi kualitas dan kuantitias b. Peningkatan penelitian dengan unsur karakteristik lokal/kebangsaan c. Peningkatan kemampuan penelitian sumber daya manusia ITB d. Peningkatan keterlibatan mahasiswa pasca sarjana dalam penelitian e. Peningkatan pendanaan penelitian ITB. f. Peningkatan promosi program/hasil penelitian lewat publlikasi * Penguatan jaringan kerjasama dengan industri, pemerintah, universitas LN, dan Institusi LN. 3. PENGABDIAN PADA MASYARAKAT M‐1 Pengembangan produk teknologi tepat guna untuk membangun kekuatan perekonomian nasional: a. Peningkatan jumlah teknologi yang diaplikasikan b. Action research
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 48
4. INOVASI DAN ENTREPRENEURSHIP I‐2 Program Pengembangan Ekosistem untuk tumbuhnya Inovasi dan Entrepreneurship di lingkungan ITB: a. Pengembangan kurikulum entrepreneurship di setiap disiplin ilmu yang ada di ITB; b. Pengembangan kurikulum maupun extra‐kurikulum yang mendukung terbentuknya karakteristik yang inovatif; c. Peningkatan interaksi antar disiplin untuk mendukung terciptanya inovasi; d. Peningkatan interaksi antara civitas academica dengan praktisi dari dunia usaha dan industri; e. Penyelenggaraan lomba inovasi secara rutin; f. Peningkatan kerjasama ITB dengan industri dan dunia usaha. I‐4 Membangun dan menerapkan sistem pendidikan yang mampu menghasilkan lulusan dengan karakter pelopor, pejuang berkebangsaan, unggul, sekaligus sebagai manusia modern: a. Menjaga keterwakilan daerah dalam penerimaan mahasiswa, khususnya untuk program S1; b. Pembentukan living‐learning community dengan melakukan piloting mengasramakan mahasiswa tahun pertama; c. Pengelolaan kembali Program Tahun Pertama Bersama (TPB); d. Penyelenggaraan studium generale secara teratur untuk memberikan living example kepada para mahasiswa; e. Pengintegrasian pembangunan karakter kepeloporan, keunggulan, kejuangan, kebangsaan dan semangat pengabdian dalam kurikulum; f. Penyediaan dana/bantuan/kemudahan kepada para mahasiswa dengan tugas akhir yang memberikan solusi pada persoalan‐persoalan lokal/wilayah Bandung/Jabar; g. Pelaksanaan kembali Kuliah Kerja Nyata (KKN) dengan prioritas menyelesaikan persoalan‐persoalan lokal secara terpadu; h. Pengembangan kegiatan‐kegiatan kemahasiswaan yang terpadu dengan kegiatan akademik; i. Pengembangan soft skills. I‐5 Memperkaya kualitas lingkungan belajar – mengajar: a. Menegaskan peran dan fungsi dosen sebagai pendidik dan meningkatkan teaching, advising, mentoring skills dosen; b. Transfromasi perpustakaan pusat ITB dan lokal di berbagai prodi/KK menjadi pusat informasi terintegrasi; c. Pembaharuan kualitas fasilitas‐fasilitas laboratorium pendidikan dan kelas; d. Penyediaan fasilitas belajar dan mengajar yang modern; e. Pengembangan kampus ITB sebagai lingkungan yang nyaman dan kondusif untuk belajar dan bekerja. Keterangan: Kode huruf dan angka pada program merujuk pada urutan program pada Rencana Akademik ITB 2011 ‐ 2015: P = Pendidikan, R = Riset, M = Pengabdian pada Masyarakat, I = Inovasi dan Enterpreneruship; S = SDM O = Organisasi & Manajemen; SP = Sarana Prasarana; D = Dana nomor: nomor urut penulisan program pada masing‐masing bidang pada pada Rencana Akademik ITB 2011 ‐ 2015. Contoh: P‐1: Program Pendidikan nomor 1.
A‐2 Peningkatan KAPASITAS program yang ada Program akademik pendukung strategi tumbuh melalui peningkatan kapasitas program yang ada (dilakukan secara selektif dengan fokus pada program studi/bidang PPM dengan minat/kebutuhan masyarakat yang tinggi) sedikitnya mencakup program dan mekanisme berikut. 1. PENGABDIAN PADA MASYARAKAT M‐3 Peningkatan Kapabilitas Pengabdian Masyarakat Peningkatan promosi program/hasil pengabdian masyarakat (PM) dan kepakaran ITB kepada masyarakat secara kontinyu.
A‐3 Perluasan TARGET SEGMEN MASYARAKAT program yang ada, dilakukan secara selektif dengan fokus pada Program Studi/Bidang PPM dengan kualitas dan produktivitas tinggi. Program akademik pendukung strategi tumbuh melalui perluasan target segmen masyarakat dari program yang ada sedikitnya mencakup program dan mekanisme berikut.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 49
1. PENDIDIKAN P‐1h Meningkatkan promosi program pendidikan ITB, khususnya program pascasarjana pada komunitas potensial seperti universitas, lembaga penelitian maupun industri P‐2 Memperkuat posisi keterpandangan di tingkat regional dan global a. Menjalin aliansi strategis dengan universitas kelas dunia b. Meningkatkan program pendidikan internasional 2. PENGABDIAN PADA MASYARAKAT M‐2 Peningkatan Kapabilitas Pengabdian Masyarakat Peningkatan kerjasama ITB dengan perguruan tinggi, institusi penelitian, industri di tingkat nasional dan internasional, serta pemerintah. M‐3 Secara institusional meningkatan peran LPPM dalam pengembangan kerma Pengabdian Masyarakat untuk memberdayakan potensi masyarakat Pengembangan kerma Pengabdian Masyarakat dalam pemberdayaan potensi lokal
A‐4 Pengembangan PROGRAM BARU, dilakukan secara selektif untuk Program Studi/Bidang PPM dengan misi strategis untuk berkontribusi pada pengembangan Ipteks dan pemecahan masalah bangsa.
Program akademik pendukung strategi tumbuh melalui pengembangan program baru, dilakukan secara selektif untuk Program Studi/Bidang PPM dengan misi strategis untuk berkontribusi pada pengembangan Ipteks dan pemecahan masalah bangsa sedikitnya mencakup program dan mekanisme berikut. 1. PENDIDIKAN P‐3 Memperkokoh posisi dan memperluas wilayah keunggulan dalam proses pendidikan dan pembelajaran a. Meningkatkan program‐program kuliah internasional yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pengajaran. b. Menyelenggaran joint lecture series dengan pusat unggulan dunia lain melalui fasilitas teleconference atau distance learning. c. Membuka program studi baru yang bersifat atau tergolong pada bidang‐bidang sains & teknologi frontier dan emerging (Life Sciences, Economics, Technology & Policy) dengan pendekatan multidisiplin 2. PENGABDIAN PADA MASYARAKAT M‐5 Peningkatan kandungan lokal/nasional dalam kegiatan Pengabdian Masyarakat a. Menjadikan propinsi Jawa Barat dan Kota Bandung sebagai lokasi pilot project program pengabdian msyarakat. b. Kerja sama dengan potensi eksternal (Pemda) untuk membangun pusat unggulan pendidikan dan pengembangan teknologi. c. Menjadikan program peningkatan lalu litas perkotaan dan pengelolaan sumber daya air Kota Bandung dan sekitarnya sebagai salah satu fokus pengabdian masyarakat.
A‐5 Pengembangan PROGRAM BARU untuk TARGET SEGMEN MASYARAKAT BARU
Program akademik pendukung strategi tumbuh melalui pengembangan program baru untuk target segmen masyarakat baru yang dilakukan dengan sangat selektif dan hati‐hati dengan studi kelayakan yang baik sedikitnya mencakup program dan mekanisme berikut. 1. PENDIDIKAN P‐9 Peningkatan keefektifan program studi a. Meningkatkan respon terhadap perkembangan sains, teknologi dan seni, serta kebutuhan masyarakat profesional 2. PENGABDIAN PADA MASYARAKAT * Terbangunnya pusat‐pusat unggulan pengembangan teknologi dan binaan dalam upaya pemberdayaan potensi masyarakat berbasis pada produk‐produk penelitian dan pengembangan bidang keilmuan ITB.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 50
Keterangan: * Belum tercantum pada Rencana Akademik 2011‐2015.
Untuk mendukung pertumbuhan secara keseluruhan, maka program pengembangan bidang‐ bidang pendukung sedikitnya mencakup program‐program berikut. 1. SUMBER DAYA MANUSIA S‐4 Penciptaan suasana bagi tumbuhnya budaya untuk unggul. a. Peningkatan keunggulan mutu pendidikan dan layanan kepada masyarakat yang berbasis riset; * Pengembangan dan penerapan secara konsisten sistem insentif berbasis kinerja; 2. ORGANISASI DAN MANAJEMEN O‐4 Penerapan Tata Pamong yang baik: a. Pengembangan sistem manajemen dan SOP; b. Pengembangan sistem kinerja; c. Penyempurnaan sistem pengelolaan akademik dan administrasi. O‐5 Dukungan International Office: a. Penyediaan Visa, Exit Permit; b. Fasilitas tinggal untuk mahasiswa, tenaga ahli, dosen internasional c. Penguatan akses ke berbagai perguruan tinggi di luar negeri. 3. SARANA DAN PRASARANA SP‐2 Memperkaya kualitas lingkungan belajar‐ mengajar: a. Transfromasi perpustakaan pusat ITB dan lokal di berbagai prodi/KK menjadi pusat informasi terintegrasi canggih sesuai dengan ciri abad 21 yang supra‐modern; b. Pembaharuan kualitas fasilitas‐fasilitas laboratorium pendidikan dan kelas, termasuk memanfaatkan ICT semaksimal mungkin. SP‐3 Peningkatan kapasitas ITB di Kampus Ganesha: a. Peningkatan kapasitas ruang kuliah; b. Peningkatan kapasitas laboratorium Prodi; c. Modernisasi peralatan laboratorium; d. Meningkatkan ketersediaan fasilitas umum kampus; e. Menyediakan fasilitas teleconference. SP‐4 Peningkatan kapasitas ITB di Kampus Off‐G (*prioritas Kampus ITB Jatinangor): a. Peningkatan kapasitas ruang kuliah (untuk penambahan 5000 student body) di Kampus Jatinangor; b. Peningkatan kapasitas laboratorium (TPB) di Kampus Jatinangor; c. Pengembangan perpustakaan modern di Kampus Jatinangor; d. Pengembangan fasilitas riset di Kampus Jatinangor; e. Pengembangan fasilitas umum di Kampus Jatinangor; f. Pengembangan sarana dan prasarana transportasi kampus dan antar kampus di Kampus Jatinangor; g. Peningkatan fasilitas dan infrastruktur ICT di Kampus Jatinangor; h. Menyediakan fasilitas teleconference di Kampus Jatinangor; i. Persiapan pengembangan Kampus ITB Bekasi. S‐7 Pengembangan sarana Technology Park: a. Techno‐park bidang seni rupa dan disain; b. Techno‐park bidang teknologi mesin dan dirgantara; c. Techno‐park bidang ilmu tumbuhan dan hayati. S‐8 Pengembangan sarana Pendukung: a. Asrama b. Kantin c. Poliklinik 4. DANA D‐1 Peningkatan penggalangan dan kontribusi dana dari pemerintah (Pusat dan Daerah). D‐2 Penggalangan dana dari masyarakat: a. Hibah: Lembaga Kementerian, pemerintah LN, industri potensial; c. Pinjaman: kerjasama G‐to‐G dalam bidang pendidikan dan riset, kerjasama B‐to‐U, dan lain lain‐lain; d. Dana kerjasama dengan industri, lembaga riset, dan institusi lainnya; e. Dana masyarakat digalang melalui jaringan alumni untuk dana riset, beasiswa, dana investasi, dan dana lestari. D‐3 Peningkatan kontribusi satuan pendukung ITB (SUK, SKD).
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 51
D‐* Peningkatkan peran aktif dosen dalam penggalangan dana riset dari sumber eksternal, baik di dalam maupun di luar negeri.
3.3.2. STRATEGI DIVERSIFIKASI PROGRAM DAN PENGUATAN SISTEM (B) Untuk mendukung diversifikasi program dan penguatan sistem, maka program pengembangan bidang akademik dan bidang pendukung sedikitnya mencakup program‐program berikut. 1. PENDIDIKAN P‐6 Pengembangan proses pembelajaran menuju universitas riset: a. Pengembangan research‐based learning pada program S1; b. Peningkatan keterlibatan profesor dalam pengajaran mata kuliah dasar; c. Program beasiswa untuk mendapatkan mahasiswa yang berkualitas; d. Pengembangan perilaku kemahasiswaan yang sesuai dengan kebutuhan menuju research university. P‐8 Peningkatan fungsi penjaminan mutu akademik ITB: a. Peningkatan pelaksanaan penjaminan mutu akademik; b. Peningkatan efisiensi internal proses pembelajaran; c. Pengintegrasian unsur soft skill dalam proses pendidikan melalui Kegiatan kurikuler; Kegiatan ekstra kurikuler; P‐* Studi kebutuhan tenaga kerja nasional dan tracer study. 2. PENELITIAN R‐3 Penguatan peran LPPM dalam proses promosi dan pendayagunaan riset maupun hasil riset ITB: a. Pengembangan pusat promosi produk sains, teknologi dan karya seni ITB; b. Pelaksanaan inovasi, transfer pengetahuan dan komersialisasi (technopreneurships); c. Prmosi kolaborasi berdampak tinggi dengan universitas terkemuka lain di dalam negeri dan luar negeri; d. Investasi dalam infrastruktur penelitian dan dukungan administrasi riset kelas dunia. 3. PENGABDIAN PADA MASYARAKAT M‐4 Pengembangan Knowledge Based System secara institusional dalam kegiatan pengabdian masyarakat: a. Pengembangan aplikasi ICT untuk menghimpun/mendokumentasikan kearifan lokal Indonesia; b. Pengembangan basis data sains dan teknologi nasional; c. Publikasi secara online semua karya ITB yang penting bagi masyarakat (pendidikan,penelitian, dan pengabdian pada masyarakat: materi kuliah, diktat, hasil penelitian dan lainnya). 5. SUMBER DAYA MANUSIA S‐3 Pengembangan dan penerapan kepranataan manajemen SDM ITB: Sistem karir, promosi/demosi/rotasi yang menarik talenta terbaik; Sistem remunerasi berbasis kompetensi; Sistem insentif berbasis kinerja. 6. ORGANISASI DAN MANAJEMEN O‐3 Penciptaan dan pemeliharaan iklim riset yang mendukung prestasi riset a. Pengembangan sistem penghargaan dalam riset; b. Peningkatan keefektifan dan efisiensi sistem pengelolaan PPM. 7. SARANA DAN PRASARANA SP‐1 Pengembangan & Pemberdayaan Sistem Informasi Manajemen secara terpadu di ITB. Integrasi sistem informasi dari aplikasi sistem informasi yang telah ada SP‐5 Pemantapan dan pengembangan sarana teknologi informasi dan utilitas. a. Koneksi backbone broadband dan server kecepatan tinggi. b. Akses ke informasi global termasuk provider journal internasional. c. Peningkatan ruang seminar atau kuliah multi‐media yang reliable. d. Pemantapan jaringan utilitas (listrik dan air). 8. DANA D‐3 Pemanfaatan Sumber Dana Pinjaman: a. JICA b. IDB, dan lain sebagainya.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 52
3.3.3. STRATEGI PENINGKATAN KEEFEKTIFAN PROGRAM DAN SISTEM (C) Untuk mendukung peningkatan keefektifan program dan sistem, maka program pengembangan bidang akademik dan bidang pendukung sedikitnya mencakup program‐program berikut. 1. PENDIDIKAN P‐1 Peningkatan Kualitas Mahasiswa S1, S2, dan S3. a. Penyempurnaan sistem seleksi masuk b. Pengikutsertaan ujian profesi seperti GRE c. Integrasi Pendidikan S1, S2, dan S3. d. Peningkatan syarat penguasaan bahasa asing bagi calon mahasiswa PS. 2. PENELITIAN R‐2 Manajemen riset secara profesional yang dinamis dan kondusif a. Penciptaan lingkungan penelitian yang dinamis, menarik dan mempertahankan para peneliti terbaik serta nilai‐nilai dan manfaat kontribusi mereka; b. Pengembangan sistem pendanaan penelitian kompetitif berbasis kompetensi dan mekanisme insentif; c. Peningkatan kinerja pusat‐pusat penelitian unggulan sebagai penghela riset dan pengembangan; d. Pengintegrasian kegiatan berbagai pusat‐pusat penelitian dan pusat ke fokus penelitian ITB. e. Integrasi dan peningkatan sinergi program pendidikan dengan program penelitian; f. Penyelenggaraan seminar penelitian institusi sebagai media interaksi antar unit‐unit pelaksana penelitian; g. Pengembangan sistem reward & punishment yang berorientasi riset; h. Penguatan fungsi Kantor Manajemen HaKI dalam mengelola dan mempromosikan hasil riset ITB. 3. PENGABDIAN PADA MASYARAKAT M‐3 Peningkatan Kapabilitas Pengabdian Masyarakat a. Peningkatan akuntabilitas kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat pada tingkat KK, Fak/Sekolah, PP, Pusat/Pusat Studi; b. Integrasi dan peningkatan sinergi program pendidikan dengan program pengabdian masyarakat; c. Penyelenggaraan seminar pengabdian masyarakat institusi sebagai media interaksi antar unit‐unit pelaksana. 4. INOVASI DAN ENTERPRENEURSHIP P‐5 Peningkatan kapasitas inovasi dan kewirausahawan ITB a. Pengembangan infrastruktur pusat inovasi dan kewirausahawan ITB; b. Pengembangan model pengelolaan inovasi di ITB; c. Pengembangan model pengelolaan entrepreneur di ITB. 5. SUMBER DAYA MANUSIA S‐1 Pengembangan sistem rekrutmen dosen yang berkesinambungan untuk menambah kekayaan intelektual ITB: a. Rekrutmen dosen (muda dan senior) berkualitas; b. Pencarian dan pemanfaatan guru besar asing bereputasi mendunia yang berkarya di ITB secara sukarela (voluntarily). S‐2 Peningkatan sumberdaya manusia ITB menuju taraf internasional: a. Peningkatan kemampuan bahasa Inggris untuk pegawai ITB non‐dosen; b. Pengembangan sistem sabatical leave bagi dosen; c. Pelatihan sistem layanan akademik berstandar internasional; d. Rekrutmen tenaga non dosen professional: teknisi (IT, kelistrikan, mekanik, dan sebagainya), laboran, pustakawan. S‐5 Pengembangan jenjang karir dosen yang berkesinambungan: a. Pelatihan bagi dosen baru untuk peningkatan kemampuan dosen di bidang pengajaran dan penelitian; b. Program post doctoral bagi dosen bergelar doktor baru dari perguruan tinggi di Indonesia melalui kerma dengan PT LN; c. Pengembangan sistem karier dosen berbasis kinerja dan mendorong percepatan promosi ke jenjang jabatan guru besar dengan evaluasi kinerja secara teratur;
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 53
d.
Pengembangan sistem remunerasi yang dapat menarik talenta terbaik.
6. ORGANISASI DAN MANAJEMEN O‐1 Peningkatan efektivitas organisasi ITB: a. Penataan ulang organisasi & manajemen ITB merespon status hukum kelembagaan ITB; b. Pemantapan sistem tata kelola organisasi ITB. O‐2 Manajemen Sistem Kepegawaian ITB: a. Penentuan status pegawai ITB, jumlah dan kualifikasinya (akademik / non‐akademik); b. Peningkatan atau revitalisasi pengelolaan SDM secara terintegrasi; c. Perancangan dan implementasi sistem penjaminan mutu ITB secara tuntas; d. Perancangan dan penerapan kebijakan yang mendorong Profesor/Doktor ITB sebagai pelaku aktif dalam memperoleh dana riset; e. Pengembangan dan implementasi sistem karir dosen yang berorientasi pada riset dan pengembangan. 7. SARANA DAN PRASARANA SP‐6 Pengembangan dan pemeliharaan fasilitas laboratorium: a. Peningkatan status laboratorium pengujian; b. Peningkatan utilitas dan kualitas laboratorium; c. Peningkatan sistem keselamatan kerja; d. Pemeliharaan fasilitas laboratorium. 8. DANA D‐5 Pengembangan kapasitas SKD dalam menghimpun dana dari kalangan pemegang kepentingan ITB. D‐6 Pengembangan kapasitas SUK dalam menghimpun dana dari kegiatan komersial. a. Penumbuhan budaya entrepreneur dan profesionalisme; b. Penciptaan nilai tambah hasil karya ITB. D‐7 Peningkatan anggaran kesejahteraan. a. Perancangan dan penerapan kebijakan pengelolaan anggaran (penerimaan belanja) yang mendorong investasi fasilitas/peralatan pendidikan dan riset ITB; b. Perancangan dan penerapan kebijakan yang mendorong Profesor/Doktor sebagai pelaku aktif dalam memperoleh dana riset dari luar ITB; c. Rekrutmen tenaga manajerial profesional dalam pengelolaan unit bisnis ITB.
3.3.4. STRATEGI PERUBAHAN DAN PENINGKATAN EFISIENSI (D) Untuk mendukung perubahan dan peningkatan efisiensi, maka program pengembangan bidang akademik dan bidang pendukung sedikitnya mencakup program‐program berikut. 1. PENDIDIKAN P‐9 Peningkatan keefektifan program studi a. Melaksanakan sunset audit (untuk prodi yang berkinerja dan atau relevansi rendah) b. Penguatan program TPB untuk membangun pondasi budaya belajar, keilmuan, dan karakter mahasiswa. c. Pengembangan prodi dengan kandungan lokal (nasional) yang tinggi. d. Pengembangan sistem penjaringan siswa unggulan (PMDK). 2. PENELITIAN a. b. c.
Program riset dan pengembangan unggulan dengan kandungan lokal/ nasional yang tinggi. Penetapan dan implementasi peta jalan riset dan pengembangan ITB dalam 5 tahun mendatang. Program penutupan pusat atau pusat penelitian yang berkinerja rendah, namun belum ada poinnya di program strategis.
3. PENGABDIAN PADA MASYARAKAT a. Program pengabdian pada masyarakat unggulan dan fokus 5. SUMBER DAYA MANUSIA a.
Pembatasan penugasan dosen di luar ITB (hanya untuk tujuan strategis);
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 54
b. c. d. e.
Peningkatan komitmen dosen melalui sistem kinerja dan renumerasi yang komprehensif; Rekrutmen dosen muda dengan segera; Rekrutmen dosen senior (horizontal entry) baik dalam negeri maupun luar negeri; Pengembangan kompetensi dan karir staf non‐dosen.
6. ORGANISASI DAN MANAJEMEN a. b.
Penataan ulang organisasi dan manajemen ITB merespon status hukum kelembagaan ITB; Pemantapan sistem tata kelola organisasi ITB.
7. SARANA DAN PRASARANA a. b.
Peningkatan efisiensi dan keefektifan penggunaan sarana dan prasarana; Penataan ulang jaringan utilitas dan informasi;
8. DANA Peningkatan efisiensi dan keefektifan penggunaan dana. Penataan ulang organisasi dan prosedur kerja untuk meningkatkan keefektifan dan efisiensi kerja. Divestasi unit usaha yang merugi.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 55
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 56
BAB IV. SASARAN, PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA
Secara sistematis, sasaran, program strategis, dan indikator kinerja untuk setiap bidang akademik dan bidang pendukung dirangkum pada tabel‐tabel berikut.
4.1. PROGRAM PENDIDIKAN Sebagaimana ditetapkan pada Rencana Induk Pengembangan Jangka Panjang (Renip) ITB 2011‐ 2015, objektif pengembangan ITB 2011 ‐ 2015 adalah terwujudnya ITB sebagai pusat pendidikan dan inovator & inkubator untuk kemandirian teknologi bagi industri strategis bangsa Indonesia. Indikator keberhasilan yang penting adalah: a. Terwujudnya program pascasarjana sebagai kekuatan pendidikan; b. Suasana akademik kampus yang semakin inspiring yang selain menarik kehadiran untuk belajar dan riset, juga membuat penghuninya semakin menikmati suasana belajar dan berkarya; c. Terwujudnya berbagai program yang menyatukan program pendidikan dan riset untuk memenuhi kebutuhan mewujudkan daya saing dan martabat bangsa Indonesia; d. Mampu mendatangkan program beasiswa riset (bagi mahasiswa) dari sumber dana luar negeri (bukan pinjaman); e. Terjadi aktivitas interaksi akademik internasional yang melibatkan mahasiswa maupun dosen dengan berbagai lembaga pendidikan pada kawasan regional/internasional. 4.1.1. SASARAN Untuk terwujudnya objektif program pendidikan seperti yang disebutkan di atas, strategi dalam bidang pendidikan diarahkan untuk mempercepat keunggulan dalam keskolaran (scholarship), inovasi, kreativitas dan pembangunan karakter. Hal ini dapat dicapai dengan: a. Lulusan dengan karakter dan kualifikasi yang relevan dengan kebutuhan dunia masa depan; b. Penyelenggaraan program pendidikan yang produktif dengan metoda pembelajaran inovatif berbasis teknologi informasi; c. Penyelenggaraan program pendidikan bertaraf internasional; d. Peningkatan aksesibilitas program pendidikan bagi talenta terbaik dari berbagai daerah dan lapisan masyarakat. 4.1.2. PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA Program strategis dan indikator kinerja untuk mencapai sasaran bidang pendidikan dijabarkan pada Tabel 4.1 pada halaman berikut.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 57
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 58
Tabel 4. 1 Sasaran, Program Strategis dan Indikator Kinerja Bidang PENDIDIKAN
Sasaran (2011 ‐ 2015): a. b. c. d.
Lulusan dengan karakter dan kualifikasi yang relevan dengan kebutuhan dunia masa depan; Penyelenggaraan program pendidikan yang produktif dengan metoda pembelajaran inovatif berbasis teknologi informasi; Penyelenggaraan program pendidikan bertaraf internasional; Peningkatan aksesibilitas program pendidikan bagi talenta terbaik dari berbagai daerah dan lapisan masyarakat. TAHUN
NO
PROGRAM STRETEGIS
11 12
13
14
15
INDIKATOR
CAPAIAN 2009
TARGET TAHUNAN TARGET 2015
2011
2012
2013
2014
2015
PENANGG UNG JAWAB
1. Meningkatkan kualitas mahasiswa S1, S2, dan S3
1.1 Menyempurnakan sistem penerimaan atau seleksi masuk mahasiswa S1 1.2 Integrasi Pendidikan S1, S2, dan S3
Sistem penjaringan mahasiswa baru yang komprehensif
Jumlah mahasiswa ITB yang melanjutkan dari S1 ke S2 atau S2 ke S3
100% (2011)
147 mhs
S1 ke S2 1250 mhs 2007: 29 mhs 2008: 36 mhs S2 ke S3 100 mhs 2009: 82 mhs
100%
250 5
Dir Dik, SPS 500 25
750 50
1000 75
1250 100
WRAM, Dekan F/S & SPS
2. Memperkuat posisi keterpandangan di tingkat regional dan global
Kebijakan Program Internasionalisasi (menentukan prodi internasional unggulan, kemahasiswaan, alokasi sarana prasarana) 2.2 Pengembangan program a. Jumlah program studi studi internasional jenjang yang menawarkan S1 & S2 program pendidikan internasional (Penuh dan Campuran) b. Jumlah mahasiswa asing (S1 & S2) 2.1 Penyusunan kebijakan program internasionalisasi ITB
2.3 Menjalin aliansi strategis dengan universitas kelas dunia untuk meningkatkan program pendidikan internasional
a.
b.
Jumlah universitas kelas dunia yang menjalin aliansi dengan ITB Jumlah Dosen ITB yang
N/A
2011 selesai
selesai
5 Prodi (1 Prodi Penuh dan 4 Campuran)
5 Prodi Internasional Penuh, 5 Prodi Joint Degree 440 MHSW (Part & Full Time)
1 4
1 5
2 5
3 5
5 5
WRAM, F/S, LP4
200
250
300
350
440
WRAM, F/S, LP4
1
1
2
2
WRAM, F/S
5
10
20
30
WRAM, F/S
183 mahasiswa (kumulatif 3 tahun) N/A
N/R
2 WCU (50 Besar versi THES) 30 dosen (kumulatif)
2
WRAM, F/S, LP4
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 59
TAHUN NO
PROGRAM STRETEGIS
11 12
13
14
INDIKATOR
15
CAPAIAN 2009
TARGET TAHUNAN TARGET 2015
2011
2012
2013
2014
2015
0
2
2
3
3
4
4
5
5
74 Prodi A 19 Prodi B
Semua Prodi A
Semua Prodi A
Semua Prodi A
WRAM, F/S, SPM
300
350
450
500
WRAM, F/S, SPM
diundang ke perguruan tinggi kelas dunia luar negeri
c.
Jumlah Guru Besar dari universitas kelas dunia Jumlah program studi terakreditasi internasional
2.4 Memperoleh akreditasi internasional bagi program studi.
2.5 Memperoleh akreditasi nasional bagi program studi.
Jumlah program studi S1, S2, & S3 terakreditasi nasional (BAN PT)
2.6 Meningkatkan jumlah publikasi di jurnal internasional
Jumlah publikasi di jurnal internasional
1 orang
3 GB (kumulatif) 5 Prodi (kumulatif setara ABET, Washington Accord)
PENANGG UNG JAWAB
4 4 Prodi masih dalam pengajuan ABET (T. Fisika, T. Elektro, T. Kimia, T. Kelautan) 74 Prodi A Semua Prodi A 74 Prodi A 18 Prodi B (tidak 18 Prodi B 1 Prodi C termasuk 1 Prodi C program studi baru) belum ada 500 (terindeks 250 Scopus atau ISI Knowledge)
WRAM, F/S WRAM, F/S, SPM
3. Memperkokoh posisi dan memperluas wilayah keunggulan dalam proses pendidikan dan pembelajaran
3.1 Menyelenggaran joint Jumlah joint lecture series lecture series dengan pusat unggulan dunia lain melalui fasilitas teleconference atau distance learning 3.2 Menerbitkan buku‐buku Jumlah judul buku teks teks dalam bidang sains, rekayasa, teknologi, dan seni karya para dosen 3.3 Membuka program studi a. Jumlah program studi baru yang bersifat atau baru S1 tergolong pada bidang‐ b. Jumlah program bidang sains & teknologi pascasarjana frontier dan emerging (Life Sciences, Economics, Technology & Policy)
N/R (seharusnya sudah ada: SOI)
60 lecture (kumulatif)
5
15
25
35
60
WRAM, F/S, SPM, LP4
12 judul (2009)
2013: 50 judul (kumulatif)
15
20
25
35
50
F/S
5 prodi (kumulatif) 6 prodi (kumulatif)
0
1
5
5
5
2
3
5
6
6
WRAM, F/S WRAM, F/S, SPS
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 60
TAHUN NO
PROGRAM STRETEGIS
11 12
dengan pendekatan multidisiplin 3.4 Pendidikan profesionalisme (dan kewirausahaan) untuk Program Magister orientasi terapan
13
14
INDIKATOR
15
Jumlah Prodi yang didalamnya terdapat program magister orientasi terapan
CAPAIAN 2009
6 Prodi
TARGET TAHUNAN TARGET 2015
10 prodi (kumulatif)
PENANGG UNG JAWAB
2011
2012
2013
2014
2015
6
8
8
10
10
WRAM, F/S, SPS
12
13
14
15
15
LK, F/S
4. Membangun pendidikan yang berkarakter kepeloporan, kejuangan, dan pengabdian
4.1 Menyelenggarakan Jumlah studium generale 12 SG 15 SG studium generale regular (tahun 2009) per tahun dari tokoh‐tokoh yang memberikan living example 4.2 Mengintegrasikan a. Rumusan Studi Kebijakan belum ada 2011 (selesai) pembangunan karakter penentuan karakter kepeloporan, kejuangan, terintegrasi dan semangat pengabdian b. Kurikulum yang mencakup belum ada 2012 (selesai), dalam kurikulum, dan hasil studi 2013 kegiatan ekstrakurikuler. (implementasi)
4.3 Pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN) dengan prioritas menyelesaikan persoalan daerah Jabar secara terintegrasi
Jumlah kegiatan kemahasiswaan yang terintegrasi dengan kegiatan akademik (hasil butir 4.2) Jumlah mahasiswa tingkat 3 yang melakukan KKN, Magang Industri sebagai pengganti Kerja Praktek (KP)
c.
selesai
WRAM, LP4
40%
100%
implemen tasi
WRAM, LP4, F/S
3 kegiatan
5 Topik Kegiatan / tahun
3
4
4
5
5
WRAM, LP4, F/S
100 orang
500 mahasiswa tingkat 3
150
200
300
400
500
WRAM, LP4, F/S
10 % dari kurikulum setiap prodi 40%
3%
5%
10%
10%
10%
WRAM, LP4
10%
20%
30%
40%
40%
F/S
5%
5%
5,5%
5,5%
5,5%
WRAM, LK
5. Pengembangan proses pembelajaran menuju universitas riset
5.1 Pengembangan research‐ based learning pada program S1 & S2 5.2 Peningkatan keterlibatan profesor dalam pengajaran mata kuliah dasar. 5.3 Program beasiswa untuk mendapatkan mahasiswa tidak mampu yang
Persentase mata kuliah yang dijalankan dengan inquiry‐based method Persentase mata kuliah dasar S1 yang diajar oleh profesor (GB)
Persentase beasiswa bagi mahasiswa
N/R
10%
4,7% dari RKA
2011: 5,5%
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 61
TAHUN NO
PROGRAM STRETEGIS
11 12
berkualitas. 5.4 Pengembangan perilaku kemahasiswaan yang sesuai dengan kebutuhan menuju research university. 5.5 Peningkatan kapasitas penelitian mahasiswa doktor
13
14
INDIKATOR
15
CAPAIAN 2009
TARGET TAHUNAN TARGET 2015
PENANGG UNG JAWAB
2011
2012
2013
2014
2015
Tidak ada pelanggaran norma akademik
Tidak ada pelangga‐ ran norma akademik
Tidak ada pelangga‐ ran norma akademik
Tidak ada pelangga‐ ran norma akademik
Tidak ada pelangga‐ ran norma akademik
Tidak ada pelangga‐ ran norma akademik
LK
75 per tahun
50
75
75
75
75
SPS
Apoteker (Program Profesi)
5 prodi (kumulatif)
0
1
1
3
5
SPS
N/R
10 Program Studi (kumulatif) 50 Program Studi
0
2
5
8
10
LP4, F/S
10
15
20
35
50
LP4, F/S
300
500
700
1000
1500
LP4, F/S
Catatan Pelanggaran Akademik di Komisi Disiplin
Jumlah riset doktor yang didanai 50 per tahun dana hibah
6. Pengembangan ITB sebagai wahana professional development
6.1 Pengembangan competency‐based learning (CBL) dan Magister Orientasi Terapan 6.2 Pengembangan sistem continuing‐education (CE) dan distance‐learning (DL).
Jumlah program Magister Orientasi Terapan yang terakreditasi oleh assosiasi profesi.
a.
b.
c. d.
Jumlah program studi yang menawarkan credit‐ earning system. Jumlah program studi yang menawarkan pelatihan dan workshop non‐degree à continuing education Jumlah peserta countinuing education. Sistem distance‐learning.
N/R
210 peserta Ada
1500 (kumulatif) 2011 implementasi
implemen tasi
2011: Seluruh Prodi
Seluruh Prodi
LP4, F/S
7. Meningkatkan fungsi penjaminan mutu akademik ITB
7.1 Meningkatkan pelaksanaan penjaminan mutu akademik 7.2 Meningkatkan efisiensi internal proses pembelajaran
Jumlah program studi yg menerapkan sistem penjaminan mutu secara efektif a. Persen mahasiswa lulus tepat waktu (dalam 1 angkatan): S1 (4 tahun) S2 (2 tahun) S3 (3 tahun)
63%
Seluruh Prodi
Seluruh Prodi
Seluruh Prodi
Seluruh Prodi
57,47%
65%
60%
60%
65%
65%
65%
88,99%
95%
90%
91%
92%
93%
95%
3,39%
15%
5%
5%
10%
10%
15%
SPM, F/S
F/S
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 62
TAHUN NO
PROGRAM STRETEGIS
11 12
7.3 Pengintegrasian unsur soft skill dalam proses pendidikan :
7.4 Studi kebutuhan tenaga kerja nasional dan tracer study
13
14
15 b.
TARGET 2015
Persen mahasiswa lulus (dalam 1 angkatan): ‐‐ IPK > 3,0 (S1)
68,84%
‐‐ IPK > 3,5 (S2)
Waktu tunggu rata‐rata untuk mendapatkan pekerjaan pertama di bidangnya (S1) Persentase (%) penghargaan kepada mahasiswa dan unit kemahasiswaan dalam kompetisi nasional/internasional Jumlah prodi (S1,S2, & S3) yang melaksanakan tracer study
c.
TARGET TAHUNAN
CAPAIAN 2009
INDIKATOR
PENANGG UNG JAWAB F/S
2011
2012
2013
2014
2015
75%
70%
71%
72%
73%
75%
41,54%
50%
42%
43%
45%
47,5%
50%
N/R
Maks. 6 bln
8 bln
7 bln
7 bln
6 bln
6 bln
F/S
12,91%
50%
15%
20%
25%
35%
50%
LK, F/S
(persentase keberhasilan)
(persentase keberhasilan)
0%
100%
100%
100%
100%
LP4, F/S
2012: Semua Prodi
8. Peningkatan keefektifan program studi
8.1 Meningkatkan relevansi Program Studi dengan kebutuhan masyarakat 8.2 Melaksanakan sunset audit (untuk unit kerja yang berkinerja dan atau relevansi rendah)
a. Jumlah lulusan yang bekerja sesuai bidangnya ‐‐ Prodi S1 ‐‐ Prodi S2
N/A N/A
75% 90%
‐‐ Prodi S3 Jumlah unit kerja yang diaudit
N/A N/A
100% 100%
Laporan audit kelayakan (sunset audit)
F/S
Laporan pelaksanaan
75% 90%
Semua unit
Semua unit
Semua unit
Semua unit
100% Semua unit
SPI
Laporan
Laporan
Laporan
Laporan
Laporan
SPI
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 63
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 64
4.2. PROGRAM PENELITIAN 4.2.1. SASARAN Dalam kerangka mewujudkan objektif ITB 2011 ‐ 2015 sebagai pusat pendidikan dan inovator dan inkubator, sasaran umum bidang penelitian ditetapkan sebagai berikut: a. Produk ilmu pengetahuan berkualitas; b. Peningkatan kualitas dan produktivitas program riset dan pengembangan; c. ITB sebagai simpul kerjasama penelitian dan pengembangan nasional dan internasional. 4.2.2. PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA Program strategis dan indikator kinerja untuk mencapai sasaran bidang penelitian dijabarkan pada Tabel 4.2 pada halaman berikut.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 65
Tabel 4. 2 Sasaran, Program Strategis dan Indikator Kinerja Bidang PENELITIAN Sasaran Umum (2011 ‐ 2015): a. Produk ilmu pengetahuan berkualitas; b. Peningkatan kualitas dan produktivitas program riset dan pengembangan; c. ITB sebagai simpul kerjasama penelitian dan pengembangan nasional dan internasional. TAHUN NO
PROGRAM STRATEGIS
11 12
13
TARGET TAHUNAN 14
INDIKATOR
15
CAPAIAN 2009 TARGET 2015
2011
2012
2013
2014
2015
PENANGG UNG JAWAB
100
125
175
200
250
WRRI, F/S
20
25
30
40
50
WRRI, F/S
6000 40% 5
6500 42% 8
6800 45% 10
7000 48% 12
7500 50% 15
WRRI, F/S WRRI, F/S WRRI, F/S
6
6
8
8
10
10%
20%
30%
40%
50%
1. Peningkatan kualitas, kapasitas dan produktivitas penelitian ITB 1.1 Peningkatan produktivitas penelitian ITB dari segi kualitas dan kuantitias
1.2 Peningkatan penelitian dengan unsur karakteristik lokal 1.3 Peningkatan kemampuan penelitian sumber daya manusia ITB
a.
b.
c. d. e.
a. b.
a.
Jumlah publikasi internasional yang dihasilkan oleh KK
N/A
250 artikel jurnal ilmiah internasional (di SCOPUS atau ISI KNOWLEDGE) per tahun Jumlah publikasi internasional 19 publikasi/PP 50 artikel yang dihasilkan Pusat dan Pusat atau Pusat jurnal ilmiah Penelitian (PP) internasional (di SCOPUS atau ISI KNOWLEDGE) per tahun Jumlah sitasi ITB: 5564 7500 Persentase (%) dosen bersitasi 41,02% 50% Jumlah IPR (paten, copy right, Daftar: 3 Daftar: 15 dll) yang dihasilkan (2009) Granted: 6 Granted: 10 (2009) (kumulatif) Jumlah penelitian dengan N/A 50% DARI JML unsur lokal (indegenous) PENELITIAN Jumlah publikasi pada penelitian dengan unsur lokal i. Jurnal internasional N/A 20% DARI JML PUBLIKASI ITB ii. Jurnal Nasional terakreditasi N/A 30% DARI JML PUBLIKASI ITB Persentase Guru Besar yang 40,45% 90% terlibat dalam pembimbingan (GB & Lektor (GB) doktor dan penelitian. Kepala)
WRRI WRRI
5%
10%
15%
18%
20%
10%
15%
20%
25%
30%
60%
70%
80%
90%
90%
F/S
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 66
TAHUN NO
PROGRAM STRATEGIS
1.4 Peningkatan keterlibatan mahasiswa pasca sarjana dalam penelitian
11 12
13
TARGET TAHUNAN 14
INDIKATOR
15 b.
a.
b.
Jumlah penelitian yang terkait dengan program postdoc dan/ atau sabbatical leave di luar negeri. Persentase (%) penelitian dosen yang melibatkan mahasiswa S2&S3. Jumlah Publikasi per tahun
2011
2012
2013
2014
2015
N/A
30 per tahun
15
20
25
30
30
PENANGG UNG JAWAB F/S
N/R
40% per tahun
25%
30%
35%
40%
40%
F/S, SPS
Nasional: 445 (S3, 2008‐ 2009)
Nasional: 300 (S3), 500 (S2) Internasional: 150 (S3), 100 (S2) Teknologi: 10 % Karya Seni: 30 % Nasional: Rp 60 M Internasional: Rp 10 M per tahun 15 Milyar per tahun 25 Milyar per tahun 15 jurnal (kumulatif)
100 200
150 250
200 300
250 400
300 500
100 75 3% 10%
100 75 5% 15%
125 100 8% 25%
150 100 10% 30%
150 100 10% 30%
40 M 3 M
50 M 5 M
55 M 7 M
60 M 10 M
60 M 10 M
WRRI
5 M
7 M
10 M
15 M
15 M
WRRI, F/S
20 M
22 M
25 M
25 M
25 M
WRRI
5
10
10
15
15
WRRI
2,5% dari dana yang diperoleh dari masyarakat
1%
1,5%
1,7%
2%
2,5%
F/S, WRSO
100%
80%
90%
100%
100%
100%
WRRI
CAPAIAN 2009 TARGET 2015
Internasional: 298 (S3, 2008‐ 2009)
1.5 Peningkatan pendanaan penelitian ITB.
1.6 Peningkatan promosi program/hasil penelitian lewat publlikasi 1.7 Pengembangan infrastruktur penelitian dan pengembangan kelas dunia 2.
c.
a.
Dana kerma penelitian dengan mitra ITB. c. Dana penelitian yang dibiayai oleh ITB. Proceeding dan jurnal terakreditasi yang diterbitkan ITB
Persentase (%) produk teknologi/karya seni yang dihasilkan dari penelitian S2 & S3 per tahun Jumlah dana penelitian yang dimenangkan dari sumber eksternal (nasional dan internasional)
b.
Investasi barang modal penelitian dan pengembangan
N/A
Nasional: Rp 40 M Internasional : Rp 3,1 M per tahun Rp. 1,62 M per tahun Rp. 15,71 M 4 seri ITB journal N/A
WRRI
WRRI
Manajemen riset secara profesional yang dinamis dan kondusif 2.1 Menciptakan lingkungan Tingkat kepuasan peneliti (melalui questionaire) penelitian yang dinamis, menarik dan mempertahankan para peneliti terbaik serta nilai‐ nilai dan kontribusi mereka
Belum memuaskan
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 67
TAHUN NO
PROGRAM STRATEGIS 2.2 Peningkatan kinerja pusat‐ pusat penelitian unggulan sebagai penghela riset dan pengembangan
11 12
14
15
2.3 Mengintegrasikan kegiatan berbagai pusat‐pusat penelitian dan pusat ke fokus penelitian ITB. 3.
13
TARGET TAHUNAN INDIKATOR a.
b.
c.
a.
b.
Jumlah KK yang terlibat aktif dalam kolaborasi penelitian dan kerma dengan PP per tahun Jumlah penelitian hasil kolaborasi nasional dan internasional per tahun
Jumlah spin‐off (enterprise, policy, cara pembelajaran) yg digunakan pihak lain per tahun Kesesuaian pelaksanaan Roadmap penelitian ITB secara keseluruhan Jumlah penelitian multidisiplin dengan dana > 500 juta per tahun
2011
2012
2013
2014
2015
8 KK/PP per tahun
10 KK/PP per tahun
8
8
9
9
10
PENANGG UNG JAWAB F/S, WRRI
6 penelitian tingkat nasional/PP 1 penelitian internasional/P P 2 buah/PP
10 Penelitian nasional/PP
6
6
8
9
10
WRRI
2 Penelitian internasional / PP 2013: 4 buah / PP
1
1
1
2
2
WRRI
2
2
3
3
4
WRRI
N/A
100%
80%
90%
100%
100%
100%
WRRI, FS
N/R
3 judul / PP atau Pusat
1
1
2
2
3
WRRI
N/A
2012 mulai beroperasi
N/A
3
1
2
3
3
3
WRRI
N/A
10 Milyar per tahun
5
5
8
8
10
WRRI
7 Kerma (Kerma di LPPM) 2 Kerma (Kerma di LPPM)
30 per tahun
10
15
20
30
30
WRRI
5 kerma per tahun
3
3
4
4
5
WRRI
CAPAIAN 2009 TARGET 2015
Penguatan peran LPPM dalam proses promosi dan pendayagunaan riset maupun hasil riset ITB 3.1 Mengembangkan pusat promosi produk sains, teknologi dan karya seni ITB 3.2 Melakukan inovasi, transfer pengetahuan dan komersialisasi (technopreneurships) 3.3 Mempromosikan kolaborasi berdampak tinggi dengan universitas terkemuka lain di dalam negeri dan luar negeri
Terbentuknya pusat promosi produk sains, teknologi dan karya seni ITB
a. b.
a.
b.
Jumlah transfer pengetahuan/ produk teknologi Nilai pemanfaatan pengetahuan / produk teknologi ITB Jumlah kolaborasi dengan universitas dalam negeri Jumlah kolaborasi dengan universitas luar negeri
mulai operasi
WRRI
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 68
4.3. PROGRAM PENGABDIAN PADA MASYARAKAT Sebagai perguruan tinggi terkemuka di Indonesia, seyogyanya ITB ikut berperan aktif untuk mencari solusi bagi penyelesaian persoalan bangsa untuk membawa bangsa ini ke taraf kehidupan yang lebih maju, makmur, berbudaya, sejahtera, dan kompetitif secara global. Mengambil tanggung jawab dalam peran tersebut, maka sasaran bidang pengabdian masyarakat ITB harus memperhitungkan posisinya yang sangat strategis tersebut dengan mengoptimalkan segala potensi yang ada. Sasaran, program, dan indikator kinerja bidang pengabdian masyarakat ITB 2011 ‐ 2015 dirumuskan dengan mengacu pada Rencana Akademik ITB 2011 ‐ 2015. 4.3.1. SASARAN Dengan mempertimbangkan posisi strategis dan keunggulan ITB, dan kebutuhan nasional saat ini dan masa datang, beberapa sasaran umum bidang pengabdian pada masyarakat ITB adalah: 1. Peningkatan pemanfaatan produk Ipteks ITB untuk peningkatan daya saing dan kesejahteraan bangsa; 2. Pengembangan pusat‐pusat binaan untuk pemberdayaan potesi masyarakat berbasis pada produk Litbang dalam bidang keilmuan ITB; 3. Peningkatan dana dari hasil pemanfaatan produk Ipteks ITB oleh industri; 4. Penyelenggaraan program pengabdian pada masyarakat yang berkualitas dan produtif. 4.3.2. PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA Program strategis dan indikator kinerja untuk mencapai sasaran bidang pengabdian pada masyarakat ITB 2011 ‐ 2015 dijabarkan pada Tabel 4.3 pada halaman berikut.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 69
Tabel 4. 3 Sasaran, Program Strategis dan Indikator Kinerja Bidang PENGABDIAN PADA MASYARAKAT Sasaran (2011 ‐ 2015): a. b. c. d.
Peningkatan pemanfaatan produk Ipteks ITB untuk peningkatan daya saing dan kesejahteraan bangsa; Pengembangan pusat‐pusat binaan untuk pemberdayaan potesi masyarakat berbasis pada produk Litbang dalam bidang keilmuan ITB; Peningkatan dana dari hasil pemanfaatan produk Ipteks ITB oleh industri; Penyelenggaraan program pengabdian pada masyarakat yang berkualitas dan produtif. TAHUN
NO 1.
PROGRAM STRATEGIS
2012
2013
2014
2015
PENANG GUNG JAWAB
5% (kumulatif)
3%
3%
4%
5%
5%
WRRI
35 teknologi tepat guna
50 teknologi tepat guna (kumulatif)
35
35
40
50
50
WRRI
Terimplemen tasi sebagian
Selesai pada 2012
50%
100%
100%
100%
100%
WRRI
Jumlah MOU yang ditindaklanjuti dengan kerjasama.
127 MOU (kumulatif)
50% dari jumlah MOU
10%
20%
30%
40%
50%
WRRI
Pengelolaan publikasi hasil Pengabdian Masyarakat seluruh unit di ITB (Jumlah unit yang mempublikasikan)
belum ada
Min.
12 13
14 15
INDIKATOR
CAPAIAN 2009
TARGET 2015
N/A
TARGET TAHUNAN
Pengembangan produk teknologi tepat guna untuk membangun kekuatan perekonomian nasional 1.1
2011
11
1.2
Peningkatan jumlah teknologi yang diaplikasikan Action research
Persentase teknologi yang dihasilkan PP, Pusat dan KK yang dikomersialisasikan Teknologi tepat guna yang dihasilkan
2. Peningkatan Kapabilitas Pengabdian pada Masyarakat
2.1
2.2
2.3
3.
Akuntabilitas kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat pada tingkat KK,Fak/Sekolah,Pusat, PP. Peningkatan kerjasama ITB dengan perguruan tinggi, institusi penelitian, industri di tingkat nasional dan internasional, serta pemerintah. Peningkatan promosi program/hasil pengabdian masyarakat (PM) dan kepakaran ITB kepada masyarakat secara kontinyu.
Terbentuk dan terimplementasikannya sistem QA , Monev dan Audit
WRRI
Secara institusional meningkatan peran LPPM dalam peningkatan kerma Pengabdian Masyarakat untuk memberdayakan potensi masyarakat Peningkatan kerma Pengabdian a. Masyarakat dalam pemberdayaan b. potensi lokal
Nilai kerma PPM Jumlah pusat unggulan pengembangan teknologi pemberdayaan potensi masyarakat
Rp 9,7 M
Rp 125 M
20 M
35 M
70 M
100 M
125 M
WRRI
Jumlah Pusat/Pusat Studi di ITB : 12 pusat
18 Pusat/Pusat Studi (kumulatif)
12
12
15
18
18
WRRI
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 70
TAHUN NO 4.
PROGRAM STRATEGIS
12 13
INDIKATOR
14 15
TARGET TAHUNAN
PENANG GUNG JAWAB
CAPAIAN 2009
TARGET 2015
Terdapatnya aplikasi untuk mengelola konten digital (digi‐lib) 170.000 judul
2011 diimplementa sikan
implem entasi
200 Ribu Judul 200 Ribu
175 ribu 100 ribu 2 juta
180 ribu 125 ribu 2,5 juta
185 ribu 150 ribu 3 juta
190 ribu 175 ribu 3 juta
200 ribu 200 ribu 5 juta
WRRI
2011
2012
2013
2014
2015
Membangun Knowledge Based System secara institusional dalam pengabdian masyarakat 4.1 Mengembangkan aplikasi ICT untuk menghimpun/mendokumen tasikan kearifan lokal Indonesia 4.2 Publikasi secara online semua karya ITB yang penting bagi masyarakat (pendidikan,penelitian, dan pengabdian pada masyarakat: materi kuliah, diktat, hasil penelitian, dll)
11
Aplikasi ICT dokumen kekayaan/kearifan lokal Indonesia
a. b.
Jumlah karya ITB dalam website Jumlah member ke web
c.
Jumlah visitor ke web
5.
Peningkatan kandungan lokal/nasional dalam kegiatan Pengabdian Masyarakat
5.1
5.2
Menjadikan Bandung dan propinsi Jawa Barat sebagai lokasi pilot project program pengabdian msyarakat. Kerja sama dengan potensi eksternal (Pemda) untuk membangun pusat unggulan pendidikan dan pengembangan teknologi, khususnya di bidang lalu lintas perkotaan dan pengelolaan SD Air
Jumlah program pilot project yang dieksekusi oleh Pusat‐Pusat
Nilai kegiatan
89.865 orang
WRRI
WRRI
1.870.781 pengunjung
5 juta pengunjung (kumulatif)
WRRI
N/A
10 per thn
2
4
6
8
10
WRRI
0
25 Milyar (kumulatif)
5
10
15
20
25
WRRI
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 71
4.4 BIDANG INOVASI DAN ENTERPRENEURSHIP Salah satu obyektif ITB adalah berkontribusi pada pembangunan kemandirian industri yang inovatif dan kreatif mengolah kekayaan alam dan budaya bangsa sendiri. Kunci dari keberhasilan ini adalah tumbuhnya inovasi dan entrepreneurship dari sivitas akademika ITB. Secara umum inovasi didefinisikan sebagai suatu proses atau hasil dari pengembangan atau pemanfaatan pengetahuan, keterampilan, dan/atau pengalaman untuk menciptakan atau memperbaiki suatu proses, produk, sistem, yang memberikan nilai tambah baik secara ekonomi maupun sosial. Inovasi sering muncul dari suatu keluaran hasil riset, dimana proses nilai tambah dari hasil riset tersebut telah diolah menjadi bentuk yang siap didifusikan kepada masyarakat. Salah satu proses mendifusikan hasil inovasi adalah melalui terbangunnya unit usaha (industri) baru (start‐up company), ataupun terbentuknya kerjasama yang erat dengan dunia industri yang akan memanfaatkan hasil inovasi tersebut. Oleh sebab itu, keterkaitan antara hasil riset, inovasi, dan entrepreneurship sangat erat31. 4.4.1. SASARAN Dengan mempertimbangkan objektif ITB 2011 ‐ 2015 maka sasaran umum bidang inovasi dan enterpreneruship ITB pada 2011 ‐ 2015 adalah: 1. Peningkatan kemampuan inovasi dan kewirausahaan (entrepreneurship) civitas akademika ITB; 2. Penumbuhan usaha baru (start‐up company) hasil spin‐off kegiatan penelitian dan pengembangan di ITB; 3. Peningkatan daya manfaat hasil riset dan pengembangan ITB dalam masyarakat. 4.4.2. PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA Program strategis dan indikator kinerja untuk mencapai sasaran bidang inovasI dan kewirausahaan ITB 2011 ‐ 2015 dijabarkan pada Tabel 4.4 pada halaman berikut.
31
Rencana Akademik ITB 2011 ‐ 2015. R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 72
Tabel 4. 4 Sasaran, Program Strategis dan Indikator Kinerja Bidang INOVASI DAN ENTERPRENEURSHIP Sasaran (2011 ‐ 2015): a. Peningkatan kemampuan inovasi dan kewirausahaan (entrepreneurship) civitas akademika ITB; b. Penumbuhan usaha baru (start‐up company) hasil spin‐off kegiatan penelitian dan pengembangan di ITB; c. Peningkatan daya manfaat hasil riset dan pengembangan ITB dalam masyarakat.
2011
2012
2013
2014
2015
PENANG GUNG JAWAB
2013 selesai
persiap an
pemba ngunan
selesai
operasi onal
operasi onal
Dit Bang, LPIK
belum ada
2012 selesai
persiap an
selesai
operasi
operasi
operasi
WRRI, LPI K
belum ada
3
0
1
1
2
3
WRRI, LPIK
belum ada, baru dimulai tahun 2009 N/A
5 Wirausaha‐ wan 2012 beroperasi
0
1
2
3
5
WRRI, LPIK
Persiap an
Opera si
Opera si
Opera si
Opera si
WRRI, LPIK
Pengembangan inkubasi bisnis yang sehat dan terkoordinasi
N/A
2012 beroperasi
Persiap an
Opera si
Opera si
Opera si
Opera si
WRRI, LPIK
Pengembangan inkubasi teknologi di lingkungan ITB
N/A
2012 beroperasi
Persiap an
Opera si
Opera si
Opera si
Opera si
WRRI, LPIK
TAHUN NO
PROGRAM STRATEGIS
INDIKATOR 11
12 13
14
15
1 .
Meningkatkan kapasitas inovasi dan kewirausahawan ITB
1.1
1.2
Membangun infrastruktur pusat inovasi dan kewirausahawanan ITB Mengembangkan model pengelolaan inovasi di ITB
1.3
Mengembangkan model pengelolaan entrepreneur di ITB Mengembangkan pusat promosi produk sains, teknologi dan karya seni ITB
2
Inkubasi Bisnis & Teknologi
2.1
2.2
Mengembangkan inkubasi bisnis yang sehat dan terkoordinasi Mengembangkan inkubasi teknologi di lingkungan ITB agar layak secara ekonomi dan bisnis serta siap untuk didifusikan baik melalui usaha (industri) pemula maupun melalui kerjasama dengan dunia usaha (industri) mapan
Pembangunan Technopark (OFF‐G)
a.
Terbangunnya Technology Licencing Office (TLO)
Jumlah perusahaan baru ITB yang berbasis teknologi ITB yang sehat secara finansial Jumlah wirausahawan yang tetap bertahan dalam waktu minimum tiga tahun Pengembangan pusat promosi produk sains, teknologi dan karya seni ITB
1.4
b.
CAPAIAN 2009
TARGET 2015
Dalam tahap rencana
TARGET TAHUNAN
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 73
4.5. BIDANG SUMBER DAYA MANUSIA 4.5.1. SASARAN Sasaran yang ingin dicapai dalam bidang sumberdaya manusia pada periode 2011‐2015 adalah sebagai berikut: 1. Tersedianya SDM dengan kompetensi dan jumlah yang dapat mendukung program pendidikan, riset, dan pengabdian pada masyarakat yang berkualitas secara efektif; 2. Tersedianya sistem manajemen SDM berbasis kompetensi dan meritokrasi yang mendukung budaya akademik yang produktif, kreatif, dan inovatif. 4.5.2. PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA Program strategis dan indikator kinerja untuk mencapai sasaran bidang sumber daya manusia ITB 2011 ‐ 2015 dijabarkan pada Tabel 4.5 pada halaman berikut.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 74
Tabel 4. 5 Sasaran, Program Strategis dan Indikator Kinerja Bidang SUMBER DAYA MANUSIA Sasaran (2011 ‐ 2015): a.
Tersedianya SDM dengan kompetensi dan jumlah yang dapat mendukung program pendidikan, riset dan pengabdian pada masyarakat yang berkualitas secara efektif.
b.
Tersedianya sistem manajemen SDM berbasis kompetensi dan meritokrasi yang mendukung budaya akademik yang produktif, kreatif dan inovatif. TAHUN
NO
PROGRAM STRATEGIS
11
12 13
TARGET TAHUNAN
14
INDIKATOR
15
2011
2012
2013
2014
2015
PENANGG UNG JAWAB
115 orang per tahun *2011: 70 PNS 20 orang (kumulatif)
70
80
90
100
115
WRSO, F/S
2
6
10
15
20
WRSO, F/S
3% dari total pegawai per tahun Selesai pada tahun 2011 1:1
1%
1,5%
2%
2,5%
3%
WRSO, F/S
CAPAIAN 2009
TARGET 2015
belum ada
1. Peningkatan sumberdaya manusia ITB menuju taraf internasional Jumlah dosen berkualitas dan 1.1. Merekrut dosen yang berkualitas dan berprestasi berprestasi
1.2. Mencari dan memanfaatkan para guru besar asing bereputasi mendunia dan bersedia mengajar di ITB secara voluntarily. 1.3 Peningkatan kemampuan bahasa Inggris untuk pegawai ITB non‐dosen 1.4 Mengembangkan sistem sabatical leave bagi dosen 1.5 Rekrutmen tenaga non dosen profesional (teknisi, laboran, akuntansi, IT, pustakawan)
Jumlah GB asing yang direkrut
Persentase non‐dosen yang memiliki kemampuan bahasa Inggris baik (aktif & pasif) Aturan pelaksanaan sabatical leave di ITB Rasio staf Dosen/Non Dosen
1 orang
N/A
N/A 1:1,5 (di luar tenaga outsourcing)
a.
Jumlah pustakawan
b.
Jumlah teknisi
c.
Jumlah tenaga akuntansi
d.
Jumlah laboran
e.
Jumlah tenaga IT
a.
Kamus kompetensi jabatan struktural dan fungsional beserta pemenuhan SDM‐nya.
50 (kumulatif) 150 orang (kumulatif) 12 (kumulatif) 150 (kumulatif) 25 (kumulatif)
selesai
WRSO, F/S
1:1,5
1:1,3
1:1,2
1:1,1
1:1
WRSO, F/S
4
10
20
35
50
WRSO, F/S
10
30
60
100
150
WRSO, F/S
2
5
8
10
12
WRSO, F/S
10
30
60
100
150
WRSO, F/S
5
10
15
20
25
WRSO, F/S
2. Pengembangan kepranataan manajemen SDM ITB.
Analisis dan evaluasi kompetensi jabatan struktural dan fungsional termasuk studi kebijakan tentang pengembangan kepranataan
80%
2011 selesai & implementasi
selesai
WRSO
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 75
TAHUN NO
PROGRAM STRATEGIS
11
12 13
TARGET TAHUNAN
14
INDIKATOR
15
2011
2012
2013
2014
2015
PENANGG UNG JAWAB
2014: 100% dosen baru
50 %
75%
100 %
100%
100%
WRSO, F/S
100% dosen tersertifikasi (kumulatif) 3 dosen per thn
20 %
40 %
70 %
100 %
100 %
WRSO
2
2
3
3
3
WRSO
CAPAIAN 2009
TARGET 2015
N/A
212 dosen
3. Pengembangan jenjang karir dosen yang berkesinambungan 3.1
Pelatihan bagi dosen baru untuk meningkatkan kemampuan dosen di bidang pengajaran dan penelitian
a.
Jumlah dosen baru yang mengikuti Applied approach
b.
Sertifikasi Dosen Nasional
Jumlah dosen (doktor) baru yang 3.2 Program post doctoral bagi dosen bergelar doktor baru melakukan program post doctoral dari perguruan tinggi di Indonesia melalui kerma dengan PT LN
27 orang
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 76
4.6. BIDANG ORGANISASI DAN MANAJEMEN 4.6.1. SASARAN Dalam bidang organisasi dan manajemen, sasaran yang akan dicapai dalam kurun waktu 2011‐ 2015 adalah sebagai berikut: 1. Terwujudnya sistem tata kelola yang baik (good university governance) dalam bidang akademik dan bidang pendukung; 2. Peningkatan efisiensi dan produktivitas program, sistem dan organisasi kerja ITB; 3. Peningkatan keefektifan dan efisiensi sistem alokasi dana. 4.6.2. PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA Program strategis dan indikator kinerja untuk mencapai sasaran bidang Organisasi dan Manajemen ITB 2011 ‐ 2015 dijabarkan pada Tabel 4.6 pada halaman berikut.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 77
Tabel 4. 6 Sasaran, Program Strategis dan Indikator Kinerja Bidang ORGANISASI DAN MANAJEMEN Sasaran (2011 ‐ 2015): a. Terwujudnya sistem tata kelola yang baik (good university governance) dalam bidang akademik dan bidang pendukung; b. Peningkatan efisiensi dan produktivitas program, sistem dan organisasi kerja ITB; c. Peningkatan keefektifan dan efisiensi sistem alokasi dana. TAHUN NO
PROGRAM STRATEGIS
11
12
13
TARGET TAHUNAN 14
2011
2012
2013
2014
2015
PENANGG UNG JAWAB
Persiap an
operasi
operasi
operasi
operasi
WRSO
N/A
2011 SELESAI DIBANGUN & DIIMPLEMENT ASIKAN 100%
100%
100%
100%
100%
100%
WRSO
80%
2013: 100%
80%
90%
100%
100%
100%
WRSO
N/A
100%
100%
100%
100%
100%
100%
WRSO
Sistem kepegawaian ITB sesuai dengan ketentuan UU, kemampuan dan kebutuhan ITB.
70%
2013: implementasi
80%
90%
implemen tasi
impleme ntasi
implemen tasi
WRSO
Jumlah dan jenis layanan pengembangan SDM yang tersedia (seleksi, assesment, pelatihan, pengembangan karir).
80%
2011: 100%
100%
100%
100%
100%
100%
WRSO
80%
2013: 100%
80%
90%
100%
100%
100%
50%
2012: 100%
50%
100%
100%
100%
100%
WRSO, SPM
INDIKATOR
15
CAPAIAN 2009
TARGET 2015
1. Peningkatan efektivitas organisasi ITB 1.1
Penataan ulang organisasi & manajemen ITB merespon status hukum kelembagaan ITB dan Penguatan sistem tata kelola organisasi ITB
a.
Terwujudnya sistem tata kelola baru ITB sesuai dengan perundangan yang berlaku
b. Persentase UKA/UKP yang melaksanakan tata kelola organisasi yang efektif dan efisien c. Penetapan peraturan keorganisasian (struktur, kewenangan, prosedur, dan keuangan) d. Kepatuhan UKA/UKP terhadap target mutu (Quality Assurance)
2. Manajemen Sistem Kepegawaian ITB 2.1
2.2
Penentuan status pegawai ITB, jumlah dan kualifikasinya (akademik / non‐akademik). (HRP ‐ Human Resources Plan) Peningkatan atau revitalisasi pengelolaan SDM secara terintegrasi oleh ITB.
3. Penerapan Tata Pamong yang baik. 3.1 3.2
Pengembangan sistem manajemen dan SOP. Pengembangan sistem kinerja.
SOP unit kerja.
Sistem pengukuran kinerja terkait dengan sistem penghargaan bidang SDM.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 78
TAHUN NO
PROGRAM STRATEGIS 3.3 3.4 3.5
11
12
Penyempurnaan sistem pengelolaan akademik dan administrasi berbasis IT
13
TARGET TAHUNAN 14
15
Peningkatan standar mutu UKP (Unit Kerja Pendukung) Penyusunan perangkat peraturan penggalangan dana masyarakat yang efektif untuk menjaga keberlangsungan ITB
INDIKATOR
CAPAIAN 2009
TARGET 2015
a. Sistem pengelolaan akademik yang lengkap, rinci, dan efektif b. Sistem Informasi Akademik & Administrasi Terpadu a. Capaian Standar Mutu
70%
b. Persentase keluhan yang ditangani atau traceable Perangkat peraturan penggalangan dana yang efektif
2011
2012
2013
2014
2015
2013: 100%
70%
80%
100%
100%
100%
70%
2013: 100%
70%
80%
100%
100%
100%
N/R
100%
Standar Mutu Selesai
70%
80%
90%
100%
N/R
Zero Complaint (100%) 100% selesai (2012)
N/A
PENANGG UNG JAWAB WRSO, SPM WRSO, WRURK WRKMA
100% 50%
100%
100%
100%
100%
WRURK
5. Dukungan International Relation Office (IRO) 5.1
Penyediaan Layanan Mahasiswa dan Tamu Asing (Keimigrasian, informasi)
Tingkat kepuasan mahasiswa dan dosen asing
5.2
Guest house untuk International student, expert & lecturer
Kapasitas guest house untuk mahasiswa, pakar & dosen internasional
N/A
100% memuaskan
80%
90%
100%
100%
100%
WRKMA
22 kamar putra 20 kamar putri 8 kamar dosen
50 KM PUTRA 50 KM PUTRI
22 20 8
22 20 8
50 50 20
50 50 20
50 50 20
WRKMA
20 DOSEN (kumulatif)
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 79
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 80
4.7. BIDANG SARANA DAN PRASARANA 4.7.1. SASARAN Sasaran yang ingin dicapai dalam kurun waktu 2011‐2015 dalam bidang sarana dan prasarana adalah sebagai berikut: 1. Peningkatan daya dukung sarana dan prasarana berkualitas untuk pelaksanaan program akademik dan pendukung secara produktif dan inovatif; 2. Peningkatan keefektifan dan efisiensi sistem alokasi sarana dan prasarana; 3. Peningkatan keefektifan dan efisiensi sistem pengoperasian, pemeliharaan/perawatan, rehabilitasi dan peningkatan fungsi sarana prasarana; 4. Peningkatan keefektifan dan efisiensi sistem perencanaan, pengembangan dan pengadaan sarana dan prasarana. 4.7.2. PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA Program strategis dan indikator kinerja untuk mencapai sasaran bidang Sarana dan Prasarana ITB 2011 ‐ 2015 dijabarkan pada Tabel 4.7 pada halaman berikut.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 81
Tabel 4. 7 Sasaran, Program Strategis dan Indikator Kinerja Bidang SARANA DAN PRASARANA Sasaran (2011 ‐ 2015): a. Peningkatan daya dukung sarana dan prasarana berkualitas untuk pelaksanaan program akademik dan pendukung secara produktif dan inovatif; b. Peningkatan keefektifan dan efisiensi sistem alokasi sarana dan prasarana; c. Peningkatan keefektifan dan efisiensi sistem pengoperasian, pemeliharaan/perawatan, rehabilitasi dan peningkatan fungsi sarana prasarana; d. Peningkatan keefektifan dan efisiensi sistem perencanaan, pengembangan dan pengadaan sarana dan prasarana. TAHUN NO
PROGRAM STRATEGIS
11 12
13
TARGET TAHUNAN 14
INDIKATOR
15
PENANG GUNG JAWAB
CAPAIAN 2009
TARGET 2015
Aplikasi sistem sarana dan prasarana
2012: asset management sudah selesai
pengemb angan
Akses ke seluruh jurnal internal ITB tidak ada kendala 75 % wilayah kampus telah memiliki layanan hotspot N/A
2011: 100%
100%
100%
100%
100%
100%
WRAM, UPT Perpustaka an
90%
80%
90%
90%
90%
90%
WRKMA
100 juta dollar (kumulatif)
100 juta dollar
WRURK
3709,42 m2 2400 m2 (Akumulasi th. (Investasi JICA) 2005‐2009) N/A 16.536 M2
2400 m2
WRURK
16.536 m2 150 M
WRURK WRURK
2011
2012
2013
2014
2015
1. Pengembangan & Pemberdayaan Sistem Informasi Manajemen secara terpadu di ITB
Pengembangan Sistem Manajemen SarPras ke dalam Sistem Informasi Manajemen terpadu ITB
Integrasi sistem informasi dari aplikasi sistem informasi yang telah ada
Implemen Implemen Implemen implemen tasi tasi tasi tasi
WRSO
2. Memperkaya kualitas lingkungan belajar ‐ mengajar
2.1 Transfromasi perpustakaan pusat ITB dan lokal di berbagai prodi/KK menjadi pusat informasi terintegrasi termasuk kampus OFF‐G 2.2 Pembaharuan kualitas fasilitas‐fasilitas laboratorium pendidikan dan kelas, termasuk memanfaatkan ICT semaksimal mungkin
Perpustakaan yang terintegrasi (Digital Library)
a.
Jumlah bagian dari kampus yang memiliki hot spot.
b.
Investasi fasilitas kelas, laboratorium pendidikan dan penelitian (termasuk yang sudah commited misal JICA)
3. Peningkatan kapasitas ITB di G Kampus
3.1 Peningkatan kapasitas ruang kuliah
3.2 Peningkatan kapasitas laboratorium Prodi 3.3 Modernisasi peralatan laboratorium
Luas lantai ruang kuliah
Luas lantai ruang laboratorium Prodi
Nilai pengadaan peralatan laboratorium
Rp 40 milyar (2005 s.d. 2009)
Rp 150 milyar dalam 5 tahun (kumulatif)
40 M
45 M
75 M
100 M
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 82
TAHUN NO
PROGRAM STRATEGIS
3.4 Meningkatkan ketersediaan fasilitas umum kampus
3.5 Menyediakan fasilitas teleconference
11 12
13
TARGET TAHUNAN 14
15
INDIKATOR
CAPAIAN 2009
TARGET 2015
a.
Penambahan jumlah kantin
b.
Penambahan luas area parkir pada gedung baru untuk kapasitas 200 kendaraan Common room (ruang belajar bersama)
PENANG GUNG JAWAB WRURK WRURK
2011
2012
2013
2014
2015
2 kantin (kumulatif) 2013: 2000 m2
0
1
2
2
2
0
0
2000 m2 2000 m2 2000 m2
2013: 1000 m2
0
0
1000 m2 1000 m2 1000 m2
WRURK
2095,9 m2
2012: 3300 m2
0
3300 m2 3300 m2 3300 m2 3300 m2
WRURK
Luas lantai ruang kuliah (m2)
N/A
36.629 m2
0
0
36.629 m2
36.629 m2
36.629 m2
WRURK
Luas lantai ruang laboratorium (m2)
N/A
2.903 m2
0
2.903 m2
2.903 m2
2.903 m2
2.903 m2
WRURK WRURK
c.
Luas auditorium
4. Peningkatan kapasitas ITB di Kampus Off‐G
4.1 Peningkatan kapasitas ruang kuliah (untuk penambahan 5000 student body) di Kampus Jatinangor 4.2 Peningkatan kapasitas laboratorium (TPB)
4.3 Perpustakaan di Kampus Jatinangor
a.
Luas lantai perpustakaan (m2)
N/A
5.184 m2
0
0
5.184 m2
5.184 m2
5.184 m2
b.
Jumlah judul buku/publikasi
N/A
150.000
0
0
150.000
150.000
150.000
c.
Jumlah eksemplar buku/publikasi
N/A
200.000
0
0
200.000
200.000
200.000
a.
Jumlah fasilitas riset
N/A
16
0
0
16
16
16
4.4 Pengembangan fasilitas riset di Kampus Jatinangor
b.
Luas lab riset
N/A
386.550 m2
0
0
c.
Penyediaan peralatan riset
N/A
100 milyar
0
0
386.550 386.550 386.550 m2 m2 m2 100 milyar
100 milyar
100 milyar
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 83
TAHUN NO
PROGRAM STRATEGIS 4.5 Fasilitas Umum (Kantin, Balai Kesehatan, Counseling, Kegiatan Kemahasiswaan, Parkir, Olahraga, Kantor POLSEK Pembantu) diKampus Jatinangor
11 12
4.6 Sarana dan prasarana transportasi kampus dan antar kampus (G ‐ Jatinangor) 4.7 Peningkatan fasilitas dan infrastruktur ICT Kampus Jatinangor 4.8 Menyediakan fasilitas teleconference di Kampus Jatinangor
13
TARGET TAHUNAN 14
CAPAIAN 2009
TARGET 2015
Jumlah kantin
N/A
2
Luas lantai kantin (m2)
N/A
2000 m2
2000 m2 2000 m2 2000 m2 2000 m2 2000 m2
Luas lantai Balai Kesehatan c. (m2)
N/A
600 m2
600 m2
600 m2
600 m2
600 m2
600 m2
Luas lantai Counseling (m2)
N/A
120 m2
120 m2
120 m2
120 m2
120 m2
120 m2
N/A
1800 m2
1800 m2 1800 m2 1800 m2 1800 m2 1800 m2
Luas lahan parkir (m2)
N/A
5065 m2
5065 m2 5065 m2 5065 m2 5065 m2 5065 m2
Jumlah jenis fasilitas olah raga
N/A
5
Gedung olah raga Luas area fasilitas olah raga i. (m2) Jumlah kantor POLSEK j. Pembantu Luas lantai asrama mahasiswa k.
N/A N/A
4595 m2 5000 m2
N/A
1
N/A
72.128 m2
l.
15
a.
b.
d.
Luas lantai fasilitas kegiatan e. mahasiswa (m2) f. g. h.
INDIKATOR
Luas lantai apartemen dosen
2011
2012
2013
2014
2015
2
2
2
2
2
5
5
5
5
5
4595 m2 4595 m2 4595 m2 4595 m2 4595 m2 5000 m2 5000 m2 5000 m2 5000 m2 5000 m2 1
1
1
1
1
72.128 72.128 72.128 72.128 72.128 m2 m2 m2 m2 m2 6000 m2 6000 m2 6000 m2 6000 m2 6000 m2
N/A
6000 m2
a. Jumlah unit kendaraan
N/A
20
b. c.
N/A N/A
N/A
200 m2 5100 m2 Seluruh gedung 50
200 m2 200 m2 200 m2 200 m2 200 m2 5100 m2 5100 m2 5100 m2 5100 m2 5100 m2 Seluruh Seluruh Seluruh Seluruh Seluruh gedung gedung gedung gedung gedung 50 50 50 50 50
N/A
20 Kbps
20 Kbps 20 Kbps 20 Kbps 20 Kbps 20 Kbps
N/A
1
N/A
1200 m2
Luas area pool kendaraan (m2) Luas jalan dalam kampus (m2) Jumlah gedung yang tercakup a. dalam jaringan ICT b. Jumlah titik hotspot Bandwidth per orang (dosen & c. mahasiswa) a. Jumlah fasilitas teleconference b.
Luas auditorium (m2)
N/A
PENANG GUNG JAWAB
20
1
20
1
20
1
20
1
20
1
WRURK WRURK
WRURK
1200 m2 1200 m2 1200 m2 1200 m2 1200 m2
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 84
TAHUN NO
PROGRAM STRATEGIS 4.9 Pengembangan Kampus Off‐G Bekasi
11 12
13
TARGET TAHUNAN 14
INDIKATOR
15
Ref: Studi Pengembangan Kampus Bekasi
CAPAIAN 2009
TARGET 2015
N/A
Mulai 2014
400 MBps
800 MBps
18 e‐journal internasional (http://www.li b.itb.ac.id) 3 ruangan
PENANG GUNG JAWAB Dit. Bang, WRURK
2011
2012
2013
2014
2015
500 MBps
500 MBps
600 MBps
700 MBps
800 MBps
WRURK, USDI
50 e‐journal internasional
18
25
30
40
50
10 ruangan (kumulatif)
2
2
4
6
10
WRAM, UPT Perpustaka an WRSO, USDI
2,5%
Zero Accident 2,5%
5. Pemantapan dan pengembangan sarana teknologi informasi dan utilitas.
5.1 Koneksi backbone broadband dan server kecepatan tinggi. 5.2 Akses ke informasi global termasuk provider journal internasional. 5.3 Peningkatan ruang seminar atau kuliah multi‐media yang reliable.
Bandwidth terpasang
Jumlah akses ke publikasi elektronik.
Jumlah ruang kuliah/ seminar multimedia dengan akses ke informasi global.
(TVST,Comlabs dan American Corner Perpustakaan)
6. Pengembangan dan pemeliharaan fasilitas laboratorium.
6.1 Peningkatan sistem keselamatan kerja. 6.2 Pemeliharaan fasilitas laboratorium
Kelengkapan sistem keselamatan kerja. Alokasi anggaran belanja untuk pemeliharaan
Zero Accident
400Jt dari 15 M (2,6 %)
2,5% dari anggaran belanja peralatan
1%
1,5%
2%
7.1 Pengembangan Techno‐ park bidang seni rupa dan disain
7.2 Pengembangan Techno‐ park bidang teknologi mesin dan dirgantara
7.3 Pengembangan Techno‐ park bidang ilmu tumbuhan dan hayati
a. b. c. a. b. c. a. b. c.
Community Base Design Center Galeri Museum Eksibisi Workshop FSRD Pusat Teknik Produksi Mesin Inkubator Bidang Permesinan Sustainable Energy Park Pusat Pengembangan Hasil Hutan dan Pertanian Bio‐Techno Park Pusat Ekstraksi Herbal
2
0
0
6532 m
6500 m 2 1000 m 2 1452 m 2 1452 m 2 1452 m 2 2903 m
2
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
2
0 0
0 0
2903 m 2 2903 m
0
6532 m
0 0 0 0 0 0 0 0
2903 m 2 2903 m
WRSO
WRSO, F/S
7.` Sarana Technology Park OFF‐G
N/A
2
6532 m
2
6532 m
6500 m 2 1000 m 2 1452 m 2 1452 m 2 1452 m 2 2903 m
2
6500 m 2 1000 m 2 1452 m 2 1452 m 2 1452 m 2 2903 m
2
2903 m 2 2903 m
2
6500 m WRRI, Dit 2 SP, Dit 1000 m Bang 2 1452 m 2 1452 m 2 1452 m 2 2903 m 2 2903 m 2 2903 m
2
2
2
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 85
4.8. BIDANG PENDANAAN 4.8.1. SASARAN Sasaran yang akan dicapai dalam kurun waktu 2011‐2015 bidang Pendanaan adalah: 1. Tersedianya sumber pendanaan yang berkelanjutan untuk berkembang; 2. Peningkatan kapasitas pendanaan dengan penganekaragaman sumber pendanaan baik dalam maupun luar negeri; 3. Tersedianya sistem alokasi dana yang efektif dan efisien. 4.8.2. PROGRAM STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA Program strategis dan indikator kinerja untuk mencapai sasaran bidang Pendanaan ITB 2011 ‐ 2015 dijabarkan pada Tabel 4.8 pada halaman berikut.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 86
Tabel 4. 8 Sasaran, Program Strategis dan Indikator Kinerja Bidang PENDANAAN Sasaran (2011 ‐ 2015): a. b. c.
Tersedianya sumber pendanaan yang berkelanjutan untuk berkembang; Peningkatan kapasitas pendanaan dengan penganekaragaman sumber pendanaan baik dalam maupun luar negeri; Tersedianya sistem alokasi dana yang efektif dan efisien.
NO
PROGRAM STRATEGIS
11
12
TAHUN 13 14
INDIKATOR
15
1. Mempertahankan dan meningkatkan kontribusi dana dari pemerintah.
Kontribusi dana APBN langsung terhadap anggaran ITB.
Kontribusi dana masyarakat terhadap anggaran ITB.
JICA
2011
TARGET TAHUNAN 2012 2013 2014
2015
Jumlah Dana yang diterima dari program JICA
PENANGGUNG JAWAB
55%
39%
45%
55%
55%
55%
WRURK
66,97%
61%
55%
45%
45%
45%
WRURK
45%
3. Memanfaatkan Sumber Dana Pinjaman
39,3%
TARGET 2015
2. Penggalangan dana dari masyarakat.
CAPAIAN 2009
0
16,194 88,544 141,43 217,30 M M + 8 M 7M + + + 5,197 14,971 15, 104,56 M M 211 M 0 M GOI: 143,646 M PHLN : 483,624 M +
6,550 M + 0,907 M
WRURK
(Target 2010 s.d. 2015)
4. Hibah
4.1
Hibah dari berbagai Kementrian Negara
Jumlah Dana yang diterima dari Hibah Kementrian Negara
4.2
Hibah dari Industri potensial
Jumlah Dana yang diterima dari Hibah Industri Potensial
inkind setara Rp 300 M (kumulatif) inkind setara Rp 100 M (kumulatif)
0
150
200
250
300
WRRI
0
25
50
75
100
WRRI
5. Pengembangan kapasitas SKD dalam menghimpun dana dari kalangan pemegang kepentingan ITB. Peningkatan dana lestari yang dikumpulkan dari SKD.
Rp 37,36 M (dana lestari)
Rp 250 M (kumulatif)
40M
100M 150 M
200M
250M
6. Pengembangan kapasitas SUK dalam menghimpun dana dari kegiatan komersial.
6.1.
Menumbuhkan budaya entrepreneur dan profesionalisme.
Kontribusi SUK ke anggaran ITB.
WRURK
Rp 1M per tahun
Rp 10 M per tahun
5M
8M
10M
10M
10M
WRRI
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 87
NO
PROGRAM STRATEGIS 6.2.
Penciptaan nilai tambah hasil karya ITB.
11
12
TAHUN 13 14
INDIKATOR
15
Jumlah karya baru ITB yang dapat dikomersialkan
CAPAIAN 2009
TARGET 2015
0
3 karya (kumulatif)
7. Peningkatan anggaran kesejahteraan.
Peningkatan sistem remunerasi yang lebih transparan
a. b.
Kecepatan dan ketepatan pelaporan gaji pegawai Rata‐rata tingkat pendapatan SDM ITB untuk setiap jenjang
2011 1
TARGET TAHUNAN 2012 2013 2014 1 2 2
2015 3
PENANGGUNG JAWAB WRRI
1,5 mgg 120
5 hari
3 hari
WRSO
144
170
24 jam 200
bulan
24 jami
2 mgg
Indeks: 100
Indeks: 200
100
WRSO
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 88
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 89
BAB V. ESTIMASI ANGGARAN PENERIMAAN DAN BELANJA, DAN SKEMA IMPLEMENTASI RENCANA PENGEMBANGAN ITB 2011 - 2015
Untuk mendukung pelaksanaan program‐program strategis untuk mencapai objektif 2015, disusun rencana pendapatan dan belanja ITB selama lima tahun ke depan.
5.1. ESTIMASI PENDAPATAN 2011 – 2015 Estimasi pendapatan didasarkan pada sumber‐sumber pendapatan ITB. Estimasi pendapatan ITB selama tiga tahun ke depan mencakup dana pinjaman dari JICA untuk pembangunan 3 gedung baru dan renovasi 3 gedung lama di Kampus Ganesha. Secara keseluruhan, estimasi pendapatan ITB 2011 ‐ 2015 dapat dilihat pada Tabel 5.1. Tabel 5. 1 Estimasi Pendapatan 2011 – 2015 (dalam ribu Rp) NO 1.
SUMBER DANA PEMERINTAH a. DIPA ITB (+ JICA)
2.
KENAIKAN PER THN
b. DIPA DIKTI c. PEMPROV JABAR DANA MASYARAKAT a. BPP b. SDPA c. KERMA PPM
KERMA PENDIDIKAN d. DAN KEMITRAAN 3. KONTRIBUSI SATUAN PENDUKUNG a. SKD b. SUK c. YAYASAN LAPI 4. PENERIMAAN LAIN‐LAIN TOTAL PENERIMAAN
10%(JICA: sesuai MoD) Sesuai RIP Sesuai MoU Proposional Mhs Proposional Mhs Naik 10% ‐ 40% Naik 10% ‐ 40% 10% 20% 20% Naik 2% ‐ 10%
BASELINE 2010 (R) 221.408.534
2011 307.145.311
ESTIMASI PENERIMAAN TAHUN 2011‐2015 2012 2013 2014 403.837.281 452.469.245 647.277.486
2015 365.416.212
192.369.331
278.776.431
372.434.757
452.469.245
647.277.486
365.416.212
19.039.203 10.000.000 407.701.493
15.868.880 12.500.000 437.070.451
21.402.524 10.000.000 446.904.276
‐ ‐ 485.574.055
‐ ‐ 524.156.205
‐ ‐ 559.615.832
121.145.223
135.637.223
179.763.730
194.091.501
211.295.445
225.540.189
102.420.400
87.553.000
105.622.546
111.816.555
112.362.761
112.992.643
111.634.870
90.356.455
102.403.000
114.661.000
128.038.000
140.524.000
72.501.000
55.215.531
59.115.000
65.005.000
72.460.000
80.559.000
8.996.435
9.250.000
10.850.000
12.745.000
14.991.500
17.657.050
2.246.435 2.750.000 4.000.000 48.521.079 686.627.541
2.500.000 2.750.000 4.000.000 59.058.242 744.215.762
2.750.000 3.300.000 4.800.000 60.723.000 922.314.557
3.025.000 3.327.500 3.660.250 3.960.000 4.752.000 5.702.400 5.760.000 6.912.000 8.294.400 67.217.000 73.931.000 81.129.000 1.018.005.300 1.260.356.191 1.023.818.094
5.2 . RENCANA ANGGARAN BELANJA 2011 – 2015 Estimasi anggaran belanja ITB 2011 ‐ 2015 disusun berdasarkan kelompok program Kelangsungan Operasi dan program Pengembangan. Pada setiap kelompok, rencana belanja disusun berdasarkan kode akun dalam sistem perencanaan dan keuangan ITB. Namun demikian, untuk dapat memantau belanja pegawai secara lebih seksama, pada penyusunan rencana belanja ITB 2011 ‐ 2015, belanja pegawai dihitung secara terpisah dari akun yang lain. Secara keseluruhan, rencana belanja ITB 2011 ‐ 2015 diberikan pada Tabel 5.2 dan Tabel 5.3 pada halaman berikut.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 90
5.2.1. ANGGARAN BELANJA PROGRAM KELANGSUNGAN OPERASI 2011 – 2015 Tabel 5.2 merincikan rencana belanja untuk kegiatan yang tercakup dalam Program Kelangsungan Operasi yang ditujukan untuk menjaga kegiatan operasional ITB yang tidak dapat ditangguhkan selama tahun 2011 ‐ 2015. Tabel 5. 2 Rencana Alokasi Belanja untuk Kelangsungan Operasi 2011 – 2015 (dalam ribu Rp) DASAR NO
AKUN KEGIATAN
PERHITUNGAN PER TAHUN
2011
2012
2013
1.
PENDIDIKAN
2.
PENELITIAN
3.
PENGABDIAN MASYARAKAT
4.
PENDUKUNG AKADEMIK
Proporsional Mhs
5.051.603
5.138.987
5.
PELAYANAN MAHASISWA
Proporsional Mhs
20.023.223
6.
OPERASI & PEMELIHARAAN
Naik 10%
24.681.562
7.
ADMINISTRASI & UMUM
Naik 5%
8.
Proporsional Mhs
ESTIMASI BELANJA TAHUN 2011‐2015
105.812.935 107.643.322 110.715.180
112.831.832
114.691.767
66.798.319
73.478.151
29.516.321
32.467.953
35.714.749
5.285.641
5.386.691
5.475.486
20.369.591
20.950.886
21.351.425
21.703.385
25.915.640
28.507.204
31.357.925
34.493.717
163.613.087 179.974.396 197.971.835
217.769.019
239.545.921
50.186.566
Naik 10%
24.393.654 26.833.019
BEASISWA
Naik 10% Naik 10%
TOTAL ANGGARAN KELANGSUNGAN OPERASI
2015
60.725.745
Naik 10%
KEMITRAAN & AUX.BISNIS
2014
51.592.822
55.205.223
62.427.315
68.670.046
75.537.051
135.990.657 149.589.723 164.548.695
56.752.104
181.003.564
199.103.921
581.346.109 627.422.005 680.648.821
737.535.724
799.744.146
5.2.2. ANGGARAN BELANJA PROGRAM PENGEMBANGAN 2011 – 2015 Tabel 5.3 berikut merincikan rencana belanja untuk kegiatan yang tercakup dalam Program Pengembangan yang ditujukan untuk peningkatan kapasitas dan kompetensi ITB, baik untuk menjalankan program‐program akademik yang sudah ada maupun yang baru. Rencana belanja tersebut termasuk rencana belanja untuk pengembangan fasilitas multi kampus ITB, terutama yang berlokasi di Jatinganor dalam periode 2011 ‐ 2015. Realisasi Program Pengembangan ini sangat tergantung dari kemampuan pendanaan ITB. Jika dana yang tersedia tidak mencukupi untuk pelaksanaan Program Kelangsungan Operasi dan Program Pengembangan, maka prioritas lebih tinggi diberikan pada Program Kelangsungan Operasi untuk mendapat pendanaan secara penuh. Tabel 5. 3 Rencana Alokasi Belanja untuk Kegiatan Pengembangan 2011 – 2015 (dalam ribu Rp) DASAR NO
AKUN KEGIATAN
PERHITUNGAN PER TAHUN
2011
2012
2013
1.
PENDIDIKAN
98.282.256
99.982.375 102.835.610
2.
PENELITIAN
Naik 10%
45.692.898
50.262.188
3.
PENGABDIAN MASYARAKAT
Naik 10%
24.948.652 27.443.517
4.
PENDUKUNG AKADEMIK
13.827.785
5.
PELAYANAN MAHASISWA
‐
6.
OPERASI & PEMELIHARAAN
7.
ADMINISTRASI & UMUM
8.
Proporsional Mhs
ESTIMASI BELANJA TAHUN 2011‐2015 2015
104.801.620
106.529.183
55.288.407
60.817.247
66.898.972
30.187.869
33.206.656
36.527.321
14.066.983
14.468.417
14.745.025
14.988.083
‐
‐
‐
‐
‐
‐
‐
‐
‐
Naik 5%
9.896.000
10.390.800
10.910.340
11.455.857
12.028.650
‐
‐
‐
‐
‐
Naik 10%
475.000
522.500
574.750
632.225
695.448
193.122.591 202.668.362 214.265.393
225.658.630
237.667.658
Proporsional Mhs
BEASISWA KEMITRAAN & AUX.BISNIS
2014
TOTAL ANGGARAN KELANGSUNGAN
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 91
OPERASI
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 92
5.3.
RENCANA PENDANAAN
Dari tabel‐tabel di atas, dapat dilihat bahwa dengan pendekatan konservatif (mengikuti pola yang ada sekarang, tanpa sumber dana baru), diperkirakan rencana penerimaan ITB pada 2011 ‐ 2015 tidak dapat mendukung rencana belanja, khususnya rencana pengembangan ITB, pada tiga tahun tersebut. Tabel 5.4 memperlihatkan ringkasan keseimbangan antara rencana penerimaan dan rencana belanja ITB pada 2011 ‐ 2015. Tabel 5. 4 Rencana Alokasi Pendapatan dan Belanja ITB Tahun 2011 – 2015 (dalam ribu Rp) NO 1. 2.
KOMPONEN ANGGARAN PENDAPATAN TOTAL ANGGARAN BELANJA a. Program Kelangsungan Operasi b. Program Pengembangan SELISIH
BASELINE 2010 686.627.541
ESTIMASI PENDAPATAN DAN BELANJA TAHUN 2011‐2015 2011 744.215.762
743.654.630 744.215.762
2012 2013 922.314.557 1.018.005.300 922.314.557
2014 1.260.356.191
2015 1.023.818.094
1.018.005.300
1.260.356.191
1.023.818.094
393.290.336
581.346.109
627.422.005
680.648.821
737.636.775
799.744.146
350.364.294
193.122.591
202.668.362
214.265.393
225.658.630
237.667.658
(57.O27.089)
(30.252.938)
92.224.190
123.091.086
297.060.786
(13.593.710)
Defisit anggaran yang diperkirakan pada 2011 dan 2015 mengindikasikan perlunya upaya lebih untuk penggalangan dana guna mendukung realisasi pembangunan multikampus ITB serta rencana pembangunan lainnya.
5.4.
SKEMA IMPLEMENTASI PENGEMBANGAN ITB 2011 - 2015
Mengacu pada Peta Strategi Pengembangan ITB 2011 ‐ 2015 (Gambar 3.1), maka kapasitas pendanaan akan menjadi pembatas (constraints) terhadap tingkat dan skala pengembangan yang dapat direalisasikan ITB pada 2011 ‐ 2015. Keterbatasan dana akan membatasi pengadaan sumber daya yang diperlukan untuk menjalankan proses pengelolaan dan pengembangan ITB. Mempertimbangkan hal ini, maka perlu disusun skenario implementasi pengembangan ITB pada 2011 ‐ 2015. Mempertimbangkan keterbatasan pendanaan dan sumber daya ITB, dirumuskan 2 skema implementasi rencana strategis pengembangan ITB 2011 ‐ 2015 dengan kapasitas pendanaan di bawah kapasitas yang diperlukan untuk mendukung program pengembangan ITB 2011 ‐ 2015 secara penuh. SKEMA 1: Jika kapasitas pendanaan belum dapat ditingkatkan secara signifikan, untuk mendukung pertumbuhan ITB, diperlukan kebijakan baru dalam sistem dan pengelolaan program, kegiatan dan pendayagunaan sumber daya (resource deployment ). Secara singkat, Tabel 5.5 memperlihatkan fokus pengembangan dan kebijakan baru yang diperlukan pada Skema 1.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 93
Tabel 5. 5 Skema 1 Implementasi Rencana Pengembangan ITB 2011 ‐ 2015 DI‐ MENSI
DANA
KAPA‐ SITAS
Tetap
KEBIJAKAN
Kebijakan alokasi belanja modal dari dana kerma
SARANA & PRASARANA ON‐G
OFF‐G
Tetap
Tetap
• Prioritas untuk PROGRAM AKADEMIK (khususnya Pendidikan dan Litbang); • Audit utilisasi SP; • Penerapan sistem fasilitas berbagi (shared fasilities) antar F/S, unit kerja.
FOKUS PENGEMBANGAN
SDM
PENINGKATAN KUALITAS
Tetap
PENELITIAN, PENGABDIAN PADA MASYARAKAT
PENDIDIKAN
Pusat unggulan • Peningkatan kerma, Pusat keefektifan unggulan kerma insentif dengan pengajaran masyarakat/ • Penentapan industri, pusat prioritas inkubator bisnis, penugasan pusat tenaga dosen di pemberdayaan luar tugas‐tugas masyarakat, pilot non akademik; plant, Pusat • Audit sunset kegiatan program, prodi, masyarakat unit kerja; binaan
Peningkatan Kualitas: Peningkatan Kualitas: Program, Proses, Output, Proses. Audit tanpa peningkatan kinerja PP, P, F/S, KK intake total mhsw. Peningkatan intake suatu Prodi bersyarat: penurunan intake Prodi yang lain; Peningkatan intake S2/S3 bersyarat: penurunan intake S1
Pembentukan PP/P baru, bersyarat: pengurangan PP/P yang tidak produktif
Peningkatan keefektifan program, organisasi Efisiensi penggunaan Efisiensi penggunaan SD audit kinerja/ SD kinerja unit/ sunset Prodi, F/S sunset Litbang/PM, KK
SKEMA 2: Jika kapasitas pendanaan dapat ditingkatkan secara moderat, maka skema pengembangan ITB 2011 ‐ 2015 dapat dirumuskan seperti pada tabel berikut. Tabel 5. 6 Skema 2 Implementasi Rencana Pengembangan ITB 2011 ‐ 2015 SARANA & PRASARANA
DI‐ MENSI
DANA
SDM KAMPUS ON‐G
KEBIJAKAN
KAPA‐ NAIK (DANA NAIK (JICA): Mulai SITAS OPERASIONAL) 2013 Kebijakan alokasi belanja modal dari dana kerma
Audit utilisasi SP (peningkatan daya guna SP: peralatan, ruang, gedung); 2014: Center for Advanced sciences, Mathematics & Astronomy, Center for Research & Community Service: 15.300M2; Center for Infrastructure & Built Env. Engineering, Hydraulic & Ocean Eng. Lab: 11.000M2; Center for Arts, Design & Languages: 8.000M2
FOKUS PENGEMBANGAN
KAMPUS OFF‐G REHABILITASI & PENAMBAHAN FASILITAS • Pusat unggulan kerma • Pusat unggulan kerma dengan masyarakat/ industri • Pusat inkubator bisnis. • Pusat pemberdayaan masyarakat, Pilot plant • Pusat kegiatan masyarakat binaan
NAIK • Rekrutmen dosen muda (untuk kebutuhan jangka panjang); • Rekrutmen dosen senior DN/LN (untuk kebutuhan jangka pendek) • Perancangan dan implementasi insentif dosen berbasis Litbang • Penetapan prioritas penugasan tenaga dosen di luar tugas‐ tugas non akademik
PENDIDIKAN
LITBANG
FOKUS: PENINGKATAN KUALITAS, PENINGKATAN INTAKE SECARA SELEKTIF/KOMPETITIF (Mengacu pada Matriks Pertumbuhan ITB)
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 94
Dengan adanya peningkatan sarana dan prasarana, serta SDM, jumlah mahasiswa S1, S2, dan S3 dapat ditingkatkan menjadi 22.000 pada tahun 2015, dengan rasio student body S1:S2:S3 = 10:4:1, dan rasio intake 6:5:1.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 95
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 96
BAB VI. PENUTUP Rencana strategis (Renstra) ini disusun untuk memberikan arah pengembangan ITB dalam jangka waktu lima tahun, yaitu tahun 2011 ‐ 2015. Selanjutnya, Renstra ITB 2011 ‐ 2015 digunakan sebagai dasar penyusunan program kerja dan anggaran tahunan (RKAT) ITB. Dengan demikian diharapkan program kerja dan anggaran tahunan ITB dapat disusun secara koheren untuk mewujudkan cita‐cita ITB WCU. Penyusunan Renstra ITB 2011 ‐ 2015 mengacu pada sejumlah produk kebijakan dan produk perencanaan jangka panjang ITB, khususnya keputusan‐keputusan Majelis Wali Amanat, keputusan‐keputusan Senat Akademik, Rencana Induk Pengembangan ITB 2006 ‐ 2025, dan draft Rencana Akademik ITB 2011 ‐ 2015, dan didasarkan pada hasil analisis terhadap faktor internal dan eksternal ITB. Rencana Strategis ITB 2011‐2015 memuat program‐program strategis yang perlu dilaksanakan ITB, dengan memperhatikan kondisi internal ITB saat ini, dimana terdapat kekuatan dan kelemahan, serta kondisi eksternal ITB yang ditandai berbagai isu penting yang dapat menjadi peluang maupun ancaman untuk ITB dalam mecapai visinya sebagai universitas riset terpandang di Asia yang dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan daya saing bangsa. Dalam implementasinya melalui jabaran program‐program strategis dalam RKAT ITB, Renstra ITB harus memiliki kemampuan untuk merespon pada perkembangan terkini yang terjadi, baik pada lingkungan internal dan lingkungan eksternal ITB. Kemampuan tersebut dapat dibangun melalui sistem pemantauan, evaluasi dan penyempurnaan Renstra ITB yang dilakukan secara konsisten guna menjaga keefektifan program dan efisiensi pemanfaatan sumber daya ITB dalam mewujudkan ITB WCU. Sejumlah kondisi berpotensi menjadi penghambat dalam pengembangan ITB lima tahun ke depan, diantaranya yang mendasar adalah wacana perubahan status legal ITB dari BHMN menjadi PTN dengan sistem pengelolaan keuangan BLU yang berpotensi membatasi ruang gerak ITB dalam mewujudkan visinya. Hambatan‐hambatan lain yang kritikal adalah keterbatasan kapasitas pendanaan ITB, khususnya untuk investasi sarana dan prasarana pendidikan dan riset, serta kesejahteraan. Namun demikian, ITB pada dasarnya memiliki modal awal yang potensial, yaitu modal intelektual dari staf dosennya dan pengalaman yang handal dari staf non‐dosen, ditambah pula dengan modal kultural, modal simbolik dan modal sosial yang telah dipunyai oleh ITB. Peran serta aktif dan komitmen komunitas ITB diyakini merupakan kekuatan besar untuk mendorong tercapainya cita‐cita ITB WCU. Isu penting lain yang perlu diperhatikan adalah pengembangan ITB sebagai multikampus yang ditandai rencana pembukaan kampus baru ITB di Jatinangor pada periode 2011‐2015. Rencana ini didukung dengan pemberian hak pakai lahan di Jatinangor oleh Pemprov Jabar kepada ITB. Hal ini dapat menjadi peluang sekaligus ancaman dalam pengembangan ITB ke depan, karena disadari oleh ITB bahwa pembangunan multikampus memerlukan tidak hanya pembangunan fisik, namun juga menuntut persiapan sumber daya manusia berpendidikan tinggi dan kultur akademik yang kondusif untuk pelaksanaan kegiatan akademik dan pendukungnya secara maskimal. Oleh karena itu diperlukan persiapan matang dalam proses rencana pengembangan tersebut.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 97
Strategi Pengembangan ITB selama lima tahun ke depan ditekankan pada proses konsolidasi berbagai elemen ITB untuk memanfaatkan peluang dan mengatasi ancaman yang ada. Proses kondolidasi dilakukan dengan meningkatkan peran aktif dan komitmen komunitas ITB dengan berlandaskan keberagaman kultur akademik yang produktif dan inovatif untuk maju dan berkembang menuju kemandirian bangsa. Program‐program strategis yang dimuat dalam Renstra ini mencakup juga program‐program rinci beserta waktu pelaksanaannya yang diharapkan mampu menjawab sasaran‐sasaran ITB menuju universitas riset sampai dengan tahun 2010. Program strategis beserta program rinci ini perlu dijadikan acuan bagi setiap unit kerja akademik (UKA) maupun unit kerja pendukung (UKP) di lingkungan ITB, sehingga setiap upaya pengembangan unit kerja tersebut dapat memberikan kontribusi nyata bagi tercapainya sasaran ITB 2010 yang diharapkan.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 98
DAFTAR PUSTAKA BPS, Perkembangan Beberapa Indikator Utama Sosial‐Ekonomi Indonesia, Oktober 2009 Institut Teknologi Bandung, Rencana Induk Pengembangan ITB 2006‐2025. Institut Teknologi Bandung, Laporan Akademik ITB 2009. Institut Teknologi Bandung, Rencana Kerja dan Anggaran ITB 2010. Institut Teknologi Bandung, Dokumen Profil ITB untuk Pemetaan 51 PTN Tahun 2008 Institut Teknologi Bandung, Laporan Keuangan ITB Tahun 2009 ‐ Audited Kenny, G., Diversification Strategy: How to Grow a Business by Diversifying Successfully, Kogan Page, 2009 Robert S. Kaplan, dan David P. Norton, The Strategy‐Focused Organization, Harvard Business School Press, 2001 Robert S. Kaplan, dan David P. Norton, Strategy Maps, Harvard Business School Press, 2004. www. scopus.com, diunduh tanggal 29 April 2010.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 99
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 100
TIM PENYUSUN RENCANA STRATEGIS ITB 2011-2015 Berdasarkan SK Rektor Nomor 122/SK/K01/KP/2010 dan Nomor 145/SK/K01/KP/2010 (penambahan personalia) Ketua
: Dr. Ir. Lucia Diawati
Sekretaris
: Ir. Gatot Yudoko, MASC., Ph.D.
Anggota
: 1.
Dr. Ir. Rudy Hermawan Karsaman, M.Sc.
2.
Ir. Benyamin Sapiie, Ph.D.
3.
Dr. Ir. Tjokorde Made Agung Ari Samadhi
4.
Dr. Adi Pancoro
5.
Dr. Achmad Syarief, S.Sn., M.Sc.
6.
Dr. Ir. Irsan Soemantri Brodjonegoro
7.
Ir. Andi Oetomo, MPL.
8.
Dr. Triyanta
9.
Prof. Dr. Antonius Nanang Tyasbudi P., M.Sc.
10. Dr. Sukrasno 11. Ir. Hira Laksmiwati Soemitro, M.Sc. 12. Dr. Ir. Aditianto Ramelan 13. Ir. Biemo Woerjanto Soemardi, MSE, Ph.D. 14. Ir. R. Triyogo, M.Des.SC. 15. Dr. Ir. Iwan Inrawan Wiratmadja 16. Prof. Dr. Ir. Bambang Riyanto Trilaksono 17. Prof. Dr. Ismunandar 18. Prof. Dr. Ir. Ichsan Setya Putra 19. Dr. Pepen Arifin 20. Dr. Idam Arif 21. Drs. Madhari, M.Pd. 22. Fitriani, SE.
R E N S T R A I T B 2 0 1 1 ‐ 2 0 1 5 | 101
