Česká školní inspekce Pardubický inspektorát
INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Střední odborné učiliště obchodní a Střední odborná škola Svazu českých a moravských spotřebních družstev, Polička, s. r. o. nám. Bohuslava Martinů 95, 572 01 Polička Identifikátor školy: 600 012 808 Termín konání inspekce: 9. – 11. leden 2007
Čj.
ČŠI 4/07-10
Signatura
bj4za319
ZÁKLADNÍ ÚDAJE
Soukromá škola byla založena v roce 1993 a po několika transformacích se v roce 2005 změnil název školy (právnické osoby) na Střední odborné učiliště obchodní a Střední odbornou školu Svazu českých a moravských spotřebních družstev, Polička, s. r. o. (dále jen škola) odloučené pracoviště právnické osoby se nachází na adrese: 572 01 Polička, Zákrejsova 142 právnická osoba vykonává činnost školy a školských zařízení: o střední škola - ve střední škole se vyučují obory vzdělání, ve kterých lze dosáhnout středního vzdělání s maturitní zkouškou: 66-41-L/008 Obchodník, studium denní, délka studia 4 roky 69-41-L/004 Kosmetička, studium denní, délka studia 4 roky 64-41-L/524 Podnikání, nástavbové studium denní, délka studia 2 roky 69-41-L/502 Vlasová kosmetika, nástavbové studium denní, délka studia 2 roky 64-41-L/524 Podnikání, nástavbové studium dálkové, délka studia 3 roky 66-41-L/501 Provoz obchodu, nástavbové studium dálkové, délka studia 3 roky - ve střední škole se vyučuje i obor vzdělání, ve kterém lze dosáhnout středního vzdělání s výučním listem: 69-51-H/001 Kadeřník, studium denní, délka studia 3 roky - ve školním roce 2006/2007 bylo k termínu konání inspekce ve 13 třídách denního studia 316 žáků a ve 2 třídách dálkového studia 45 žáků o domov mládeže - povolená kapacita činí 90 lůžek - k termínu konání inspekce bylo v domově mládeže ubytováno 65 žáků o školní jídelna - povolená kapacita činí 150 stravovaných - k termínu konání inspekce bylo ve školní jídelně 113 stravovaných osob žáci hradí roční školné ve třech splátkách v celkové výši 8 500,- Kč u oborů vzdělání Vlasová kosmetika (denní studium) a Podnikání (dálkové studium), 8 000,- Kč u oboru vzdělání Podnikání (denní studium) a v ostatních oborech vzdělání 7 000,- Kč
PŘEDMĚT INSPEKCE 1. Inspekční činnost podle § 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, ve střední škole. Cíle inspekční činnosti: 1.1 Zjišťování a hodnocení formálních podmínek vzdělávání. 1.2 Hodnocení rozvoje výuky cizích jazyků. 1.3 Hodnocení dopadu informačních a komunikačních technologií (ICT) na výuku a učení. 2. Inspekční činnost podle § 174 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů, pro účely přiznání dotací podle zákona č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením, ve znění pozdějších předpisů,
2
na základě žádosti školy ze dne 13. října 2006 zejména v oboru vzdělání 64-41-L/524 Podnikání ve školním roce 2006/2007. Cíle inspekční činnosti: 2.1 Koncepční dokumenty školy. 2.2 Organizace školy. 2.3 Personální podmínky vzdělávání. 2.4 Materiální podmínky vzdělávání. 2.5 Podpora rozvoje osobnosti žáků. 2.6 Vlastní hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání. INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ 1. Inspekční činnost podle § 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, ve střední škole 1.1 Zjišťování a hodnocení formálních podmínek vzdělávání Škola předložila dokument ověřující její vznik a platná rozhodnutí o zápisu školy do rejstříku škol a školských zařízení, kde vybrané povinně zapisované údaje v rejstříku škol a školských zařízení byly v souladu se skutečností. Rovněž jednotky výkonu byly vykázány v příslušných výkonových výkazech v souladu se skutečností. Nejvyšší povolené počty žáků v jednotlivých oborech vzdělání nebyly předkročeny, překročen nebyl ani nejvyšší povolený počet žáků ve škole. Rovněž kapacity školských zařízení v jednotlivých činnostech nebyly překročeny. Obor vzdělání 64-41-l/524 Podnikání v denní a dálkové formě vzdělávání byl dle platného rozhodnutí zařazen do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení. 1.2 Hodnocení rozvoje výuky cizích jazyků Škola nabízí výuku tří světových jazyků, a to angličtiny, němčiny a francouzštiny. Plánování výuky cizích jazyků vychází ze stávajících platných učebních plánů všech vyučovaných oborů vzdělání. Výuka oboru vzdělání s výučním listem je dotována dvěma hodinami týdně. Výuka oborů vzdělání s maturitní zkouškou třemi hodinami týdně, přičemž žáci oboru vzdělání 66-41-L/008 Obchodník si volí druhý povinný cizí jazyk ve třetím a čtvrtém ročníku s dvouhodinovou týdenní dotací, od školního roku 2005/2006 od prvního ročníku s tříhodinovou dotací. U nástavbového oboru vzdělání 64-41-L/524 Podnikání se v denní formě cizí jazyky vyučují s tříhodinovou týdenní dotaci a v dálkové formě je obecným plánem stanovená sedmdesátihodinová dotace posílena disponibilními hodinami na devadesátihodinovou dotaci. U oborů vzdělání Obchodník a Podnikání (denní forma) plánuje vedení školy posílit jazykovou výuku zvýšeným počtem hodin, studiem odborného jazyka v předmětech obchodní angličtina a němčina, a to konverzací v cizím jazyce zaměřenou na obchodní angličtinu a němčinu. Žáci školy mají možnost navazovat na jazyk, kterému se učili v základní škole. Vedení školy povoluje změnu jazyka na základě žádostí a znalostí žáků, které jsou ověřovány v oborech vzdělání s maturitní zkouškou vstupními testy VEKTOR. Interní audit hodnocených výstupů jak výsledků výuky, tak i materiálních podmínek je ve stadiu sebereflexe. K pravidelnému hodnocení kvality výuky dochází na úrovni výsledků celostátních testů Maturita nanečisto a písemných maturitních prací z cizího jazyka, které si připravuje sama škola, a to na úrovni jednotlivých žáků.
3
Z šesti erudovaných učitelů cizího jazyka nesplňuje podmínky odborné kvalifikace pouze jedna vyučující, která učí anglický i německý jazyk a která si v současné době rozšiřuje svoji kvalifikaci vysokoškolským studiem. Všechny vyučující se zúčastňují metodických jazykových seminářů a některé i volitelných modulů výpočetních a informačních technologií se zaměřením na jazykové vzdělávání. Většina vyučujících používala ve sledované výuce výpočetní techniku, dataprojektor a sluchátkový systém jazykové učebny. Limitováno bylo pouze využití softwaru a videozáznamů. Žáci uvádějí, že škola vytváří méně příležitostí pro uplatnění jazykových znalostí, ale na druhou stranu odpovídá většina dotazovaných, že je škola pro život dostatečně jazykově připravuje. Dle dalších zjištění je finanční náročnost výuky přiměřená a jako velký klad hodnotí většina žáků zapůjčování jazykových učebnic školou. V hospitovaných hodinách pedagogové věcně a správně interpretovali učivo, cíle byly stanoveny s ohledem na délku trvání jazykového studia. Návaznost výuky nebyla ojediněle (pouze v jednom předmětu anglický jazyk u oboru Obchodník) podpořena souvislou ediční řadou učebnic. Kladem výuky byla pestrá skladba hodin, organizační schopnosti učitelů, podpora mluveného projevu moderní technikou, korekce a procvičování správné výslovnosti. Vstupní a průběžná motivace byla uplatňována ojediněle. Opomíjeno bylo rovněž hodnocení žáků jako výrazný motivační element. V roce 2006 měli žáci školy možnost využít své komunikační schopnosti na poznávacím zájezdu ve Vídni. Všeobecně není ze strany žáků zájem o zdokonalení se v cizím jazyce na recipročních výměnných pobytech, či stážích. Dle tvrzení ředitele školy pedagogové nevyvíjejí motivační aktivity v oblasti podpory výuky cizích jazyků, neboť stráví hodně svého osobního času přípravou na každodenní výuku. Strategie a plánování, výstupy vlastního hodnocení, personální podmínky, partnerství s rodiči a žáky včetně organizování výuky a rozvoje klíčových dovedností prostřednictvím motivačních aktivit jsou na standardní úrovni. 1.3 Hodnocení dopadu informačních a komunikačních technologií (ICT) na výuku a učení Koncepce v oblasti rozvoje ICT je zpracována v ICT plánu školy, který je každoročně aktualizován, a v plánech dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Ředitel školy vychází v koncepčních krocích i z finančních zdrojů, kde kromě vlastních zdrojů jsou čerpány účelové dotace ze státních finančních prostředků. Škola nezískala žádné počítače v rámci I. etapy projektu SIPVZ (státní informační politika ve vzdělávání). Zlepšování stavu ve vybavení ICT je věnována v posledním období zvýšená pozornost. Ředitel školy podporuje vzdělávání pracovníků v oblasti ICT, vychází přitom z potřeb školy a ze zájmu pedagogických pracovníků. Vyhodnocování využití ICT není písemně dokladováno. Z rozhovorů s ředitelem školy vyplynulo, že má odpovídající zpětnou vazbu v této oblasti. Převážná část pedagogického sboru prošla školením základních uživatelských znalostí (modul Z), do doby konání inspekce třetina pedagogických pracovníků absolvovala i společnou část vzdělávání poučených uživatelů (modul P0). V těchto modulech jsou splněny požadavky Metodického pokynu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy stanovující „Standard ICT služeb ve škole“ a náležitosti dokumentu „ICT plán školy“ jako podmínky čerpání účelově určených finančních prostředků státního rozpočtu v rámci SIPVZ, čj. 30799/2005-551 (dále jen metodický pokyn). V současné době rovněž probíhá proškolení pedagogických pracovníků ve volitelné části modulu P, čímž budou postupně realizovány požadavky z metodického pokynu. Specifické vzdělávání (modul S)
4
absolvovali 3 učitelé z 39 pedagogických pracovníků. Ve škole je jeden učitel zabývající se činností koordinátora ICT. V současnosti jsou k dispozici dvě počítačové učebny, z nichž jedna je na odloučeném pracovišti školy. Od počátku školního roku 2005/2006 byla zahájena výuka v nově vybudované počítačové učebně, koncipované multimediálně. Od školního roku 2006/2007 byla uvedena do provozu multimediální učebna cizích jazyků, v níž je plánována instalace dotykové (interaktivní) tabule. Pro výuku škola v současnosti disponuje dvěma notebooky a třemi datovými projektory. Jak je uvedeno v ICT plánu školy, hlavním problémem se dlouhodoběji jeví zastaralé vybavení dříve vybudované prostorově malé počítačové učebny na odloučeném pracovišti školy a počet počítačů pro pedagogické pracovníky. Přepočtený počet pracovních stanic – počítačů není dosud splněn, neboť na 100 žáků připadá 10,5 počítače (metodický pokyn přitom požaduje 15,5 počítače na 100 žáků). Přístup k internetu je zajištěn. Po dohodě s koordinátorem ICT mohou žáci pracovat na počítačích i v odpoledních hodinách. Pedagogové mají zřízeny e-mailové adresy. Škola se prezentuje webovými stránkami. Komunikace s rodiči je pomocí nich umožněna, rodiče jich využívají především k doplňujícím dotazům ohledně studia. Výpočetní technika je využívána především pro výuku informačních a komunikačních technologií. Další využití je ve výuce předmětů ekonomika, ekonomika podniku, management a marketing, kde je využíván zakoupený software. Výpočetní technika včetně získaného softwaru je některými vyučujícími používána i pro výuku dalších odborných předmětů. Ve všeobecně vzdělávacích předmětech je zařazována prezentace s využitím datového projektoru či práce s internetem. Četnost těchto aktivit je i s ohledem na stávající stav vybavení a vytížení obou počítačových učeben celkově nižší. Ve sledovaných hodinách byla výpočetní technika využita méně často (důvodem byla i skutečnost, že v průběhu inspekce nebyl funkční server a i přes snahu servisního technika se jej nepodařilo zprovoznit), byla zaznamenána především práce s internetem nebo datovým projektorem. Využití ICT ve výuce mimo předmětu informační a komunikační technologie je celkově na běžné úrovni. Hodnotící stupnice příklad dobré praxe vynikající, příkladné
standardní stav funkční, běžný stav
rizikový stav podprůměrný stav vyžaduje změnu
2. Inspekční činnost podle § 174 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů, pro účely přiznání dotací podle zákona č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením, ve znění pozdějších předpisů, na základě žádosti školy ze dne 13. října 2006 zejména v oboru vzdělání 64-41-L/524 Podnikání ve školním roce 2006/2007 2.1 Koncepční dokumenty školy Škola vypracovala dva koncepční dokumenty Koncepční záměr školy – strategické cíle celoživotního vzdělávání SOU obchodního a SOŠ SČMSD, Polička, s. r. o. na období 2007 – 2013 a pro zřizovatele Podnikatelský záměr školy na rok 2006 a výhled na léta 2007 až 2010. Vyučované obory vzdělání korespondují s koncepcí rozvoje školství v Pardubickém kraji a zohledňují i různé formy vzdělávání dospělých uchazečů.
5
2.2 Organizace školy Organizace vzdělávání v oboru vzdělání Podnikání (denní a dálkové studium) odpovídá platným právním předpisům a schválené učební dokumentaci. Pro školní rok 2006/2007 byli uchazeči o studium v posuzovaném oboru vzdělání přijímáni do 1. ročníku podle kritérií, která stanovil ředitel školy v souladu s požadavky deklarovanými školským zákonem. Realizace přijímacího řízení dle nových právních předpisů neměla na jeho průběh i počet přijatých žáků negativní dopad. Práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců nezletilých žáků jsou uvedeny ve Školním řádu, který dále v souladu s právním předpisem upravuje provoz a vnitřní režim školy, podmínky zajištění a ochrany zdraví žáků a podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků. Klasifikační řád, který je jeho součástí, vymezuje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a hodnocení chování. Škola spolupracuje jednak s profesními svazy, kterými jsou např. Unie kosmetiček, Cech kosmetiček Čech a Moravy, Asociace vizážistů a stylistů, vzdělávací centrum profesionální kosmetiky Kalibr, ale také s velkoprodejnami i menšími obchody s pultovým a samoobslužným prodejem i s prodejnami Jednoty, ve kterých probíhá praktické vyučování oboru vzdělání Obchodník. Talentovaní žáci jsou v praktickém vyučování připravováni na školní a vyšší kola soutěží, v oborech vzdělání Kadeřník, Kosmetička a Obchodník (např. Regionální soutěž kadeřnic a kosmetiček v Jihlavě, Mezinárodní soutěž Kalibr Cup Lanškroun 2006, Mistrovství ČR kategorie studenti „BODY ART 2006“ v malování na tělo, Mistrovství ČR v odborných vědomostech a dovednostech v oborech Prodavač a Obchodník v Pelhřimově). 2.3 Personální podmínky vzdělávání Ve školním roce 2006/2007 zabezpečuje vzdělávání a výchovu žáků ve všech realizovaných oborech vzdělání, včetně nově zavedeného oboru vzdělání 64-41-L/524 Podnikání, celkem 39 pedagogických pracovníků. Sledovaný obor vzdělání se v denní a dálkové formě vyučuje ve škole od 1. září 2006. Z uvedeného počtu 39 pedagogických pracovníků školy je 22 odborně kvalifikovaných dle požadavků zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů. V současné době si odbornou kvalifikaci příslušným studiem doplňuje 9 pedagogických pracovníků. Z 10 učitelů, kteří vyučují v denním studiu sledovaného oboru vzdělání, splňuje devět podmínky odborné kvalifikace podle právního předpisu. Výuka týdenních vyučovacích hodin předmětů stanovených učebním plánem školy (s výjimkou čtyř předmětů), je zabezpečena učiteli s požadovanou odbornou kvalifikací. V dálkovém studiu vyučuje 15 pedagogů, z nichž 11 splňuje podmínky odborné kvalifikace podle právního předpisu. Výuka vyučovacích hodin předmětů, které jsou stanoveny v učebním plánu školy (s výjimkou pěti předmětů), je zabezpečena učiteli s požadovanou odbornou kvalifikací. Další vzdělávání pedagogických pracovníků se uskutečňuje průběžně dle Plánu dalšího vzdělávání, který je sestaven na základě potřeby školy a podkladů vypracovaných pedagogy (časové rozvržení dalšího studia na doplnění kvalifikačních předpokladů a jejich požadavky na oborové vzdělávací akce).
6
2.4 Materiální podmínky vzdělávání Všechny prostory jsou ve škole zcela využity, škola nemá žádné rezervy, není možné vyčlenit relaxační a shromažďovací prostory pro žáky, chybí vhodná místnost pro individuální jednání. Výuka posuzovaného oboru vzdělání Podnikání probíhá v kmenových učebnách obou níže uvedených tříd. Pro výuku jazyků je využívána jazyková multimediální učebna, která je vybavena výpočetní technikou, dataprojektorem a sluchátkovým systémem. Předmět informační a komunikační technologie je vyučován v nově zřízené učebně výpočetní techniky. Učebnice pro většinu předmětů teoretického vyučování jsou žákům zapůjčovány ze školního fondu. Pro prohloubení, doplnění a aktualizaci učiva jsou v předmětech ekonomika podniku, management a marketing, účetnictví a propagace využívány učební texty, které jsou tvořeny v souladu s platnými učebními osnovami výše uvedených předmětů. Jejich obsah je sledován, hodnocen a doporučován příslušnými komisemi a v závěru schválen ředitelem školy. Další odborná literatura je žákům k dispozici ve školní knihovně. Pro výuku oboru vzdělání Podnikání jsou využívány i učební pomůcky určené pro obor vzdělání Obchodník, s ohledem na jejich příbuzné oborové zaměření. 2.5 Podpora rozvoje osobnosti žáků Podpora rozvoje osobnosti žáků oboru vzdělání Podnikání vychází z koncepce vzdělávání v tomto oboru dané školní úpravou učebních dokumentů ve smyslu akcelerace vzdělávání v souladu s prioritami vzdělávání vymezenými Dlouhodobými záměry vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky a rovněž tak Pardubického kraje, a v souladu s reformními cíli, které vycházejí ze školského zákona. V průběhu vzdělávání jsou převážně vytvářeny takové podmínky, aby žáci získávali znalosti a dovednosti v žádoucím obsahu, rozsahu a tempu. Progresivnější formy jsou však limitovány stávajícím materiálně-technickým zázemím. Ve výuce jsou tak zejména využívány rutinní, stereotypní metody a formy práce. Vzdělávací cíle a obsah vzdělávání byly v navštívených hodinách vždy jasně vymezeny, respektovány byly individuální vzdělávací potřeby. Žáci se často aktivně účastnili procesu výuky, byl jim dáván významný prostor pro uplatnění aktivity a iniciativy. Jakékoliv projevy diskriminace žáků zaznamenány nebyly. Vzdělávání probíhalo při dodržování zásad vzájemné úcty, respektu a důstojnosti všech účastníků. Přes zjištěná ojedinělá negativa (např. obsahově odborný nedostatek, nízké tempo) byli žáci vedeni k získávání jak kompetencí klíčových, nezbytných pro plnohodnotný život v současném světě, tak občanských, ale zejména odborných, zaměřených vždy na praktické využití předávaných poznatků. 2.6 Vlastní hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání Obor vzdělání Podnikání se v denní a dálkové formě vyučuje ve škole od letošního školního roku ve třídách 1. BN (denní studium) a 1. ND (dálkové studium). Žáci jsou v obou třídách průběžně hodnoceni podle školního klasifikačního řádu. S ohledem na výše uvedenou skutečnost nemůže škola u daného oboru v současné době provádět vlastní dlouhodobé hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání. Hodnocení výsledků vzdělávání a výchovy ve všech oborech vzdělání, které se ve škole vyučovaly ve školním roce 2005/2006, byly zhodnoceny ve výroční zprávě o činnosti školy za uvedený školní rok, a to v kapitole Komentář k výsledkům výchovně vzdělávacího procesu.
7
První podklady pro tvorbu vlastního hodnocení školy, jehož struktura je dána prováděcím právním předpisem, získalo vedení školy v minulém školním roce, kdy byl žákům zadán evaluační dotazník pro hodnocení kultury školy. Organizační zajištění a metodika vlastního hodnocení jsou podrobně rozpracovány v Plánu činnosti SOU obchodního a SOŠ na školní rok 2006/2007. Předpoklady pro naplnění vzdělávacího programu oboru vzdělání 64-41-L/524 Podnikání jsou ve škole vytvořeny, stav nevyžaduje zásadní změny. VÝČET DOKLADŮ, O KTERÉ SE INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ OPÍRÁ 1. 2. 3. 4. 5. 6.
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
Zakládací listina Soukromé odborné školy, nám. B. Martinů 95, 572 01 Polička ze dne 12. července 1993 Výpis z obchodního rejstříku vedeného Krajským soudem v Hradci Králové oddíl C, vložka 3521 ze dne 4. února 1993 Výpis z obchodního rejstříku vedeného Krajským soudem v Hradci Králové oddíl C, vložka 3521 ze dne 21. listopadu 2006, číslo výpisu 33328/2006 Rozhodnutí MŠMT o změně zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení s účinností od 1. září 2005 (změna názvu školy), Praha, 21. duben 2005 Rozhodnutí MŠMT, čj. 34 986/2005-21 o zápisu změny v údajích vedených v rejstříku škol a školských zařízení, Praha, 23. leden 2006 Rozhodnutí Krajského úřadu Pardubického kraje ve věci změny zápisu do rejstříku škol a školských zařízení školy o stanovení počtu žáků v oborech vzdělání Podnikání (denní a dálková forma), Kosmetička (dálkové studium) s účinností od 1. září 2006, Pardubice, 22. únor 2006 Koncepční záměr školy – strategické cíle celoživotního vzdělávání SOU obchodního a SOŠ SČMSD, Polička, s. r. o. 2007 – 2013, Polička, 28. květen 2006 Podnikatelský záměr školy na rok 2006 a výhled na léta 2007 až 2010, Polička, 8. prosinec 2005 Plán činnosti SOU obchodního a SOŠ na školní rok 2006/2007, Polička, 29. září 2006 Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2005/2006, Polička, 27. září 2006 Doplněk výroční zprávy o činnosti školy pro školní rok 2005/2006, Polička, 10. listopad 2006 Zápisy z pedagogických rad za školní rok 2005/2006 a od začátku školního roku 2006/2007 Plán práce předmětové komise pro humanitní předměty pro školní rok 2005/2006 ze dne 12. září 2005 (doklad bez bližšího určení) Plán práce předmětové komise pro humanitní předměty pro školní rok 2006/2007 ze dne 5. září 2006 (doklad bez bližšího určení) Personální dokumentace všech pedagogických pracovníků pro školní rok 2006/2007 Plán dalšího vzdělávání, Polička, 29. září 2006 Doplnění kvalifikačních předpokladů a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, podklady pro zpracování plánu DVPP – 2006/2007, Polička, prosinec 2006 Učební dokumenty oboru vzdělání 64-41-L/524 Podnikání, schválilo MŠMT ČR dne 14. července 2004, čj. 21 236/2004-23 s účinností od 1. září 2005 počínaje 1. ročníkem
8
19. Učební plán nástavbového oboru vzdělání 64-41-L/524 Podnikání, denní forma, s platností od 1. září 2006 počínaje 1. ročníkem (doklad bez bližšího určení) 20. Učební plán nástavbového oboru vzdělání 64-41-L/524 Podnikání, dálková forma, s platností od 1. září 2006 počínaje 1. ročníkem (doklad bez bližšího určení) 21. Rozpisy učiva (učební plány) do ročníků předmětů oboru 64-41-L/524 Podnikání (denní, dálková forma), Polička, září 2006 22. Učební dokumenty oboru vzdělání 66-41-L/008 Obchodník, schválilo MŠMT ČR dne 10. června 2004, čj. 19 626/2004-23 s účinností nejpozději od 1. září 2005 počínaje 1. ročníkem 23. Učební dokumenty pro tříleté učební obory SOU Cizí jazyk, schválilo MŠMT ČR dne 3. září 1999, čj. 27 668/99-22, s platností od 1. září 2000 počínaje 1. ročníkem 24. Učební dokumenty pro nástavbové studium Cizí jazyk, schválilo MŠMT ČR dne 3. září 1999, čj. 27 670/99-22, s platností od 1. září 2000 počínaje 1. ročníkem 25. Učební dokumenty pro SOŠ a studijní obory SOU Cizí jazyk, schválilo MŠMT ČR dne 3. září 1999, čj. 27 669/99-22,s platností od 1. září 2000 počínaje 1. ročníkem 26. Výkaz o střední škole S 8-01 podle stavu k 30. září 2006 (pro střední odborné učiliště) 27. Výkaz o střední škole S 8-01 podle stavu k 30. září 2006 (pro střední odbornou školu) 28. Výkaz o ředitelství škol R 13-01 podle stavu k 30. září 2006 29. Výkaz o činnosti zařízení školního stravování Z 17-01 podle stavu k 31. říjnu 2006 30. Výkaz o školském ubytovacím zařízení Z 19-01 podle stavu k 31. říjnu 2006 31. Školní řád, Polička, 25. srpen 2005 32. Vnitřní řád domova mládeže, Polička, 31. srpen 2005 33. Provozní řád školských ubytovacích a stravovacích zařízení, Polička, 28. srpen 2005 34. Katalogy tříd 1. A, 1. B, 1. C, 2. AB, 2. C, 3. A, 3. B, 3. C, 4. A, 4. B, 1. BN, 1. AN, 2. AN, 1. ND, 2. ND pro školní rok 2006/2007 35. Třídní knihy tříd 1. BN, 1. AN, 1. ND, 2. AN, 2. C, 3. A, 4. A pro školní rok 2006/2007 36. Rozvrh hodin teoretického vyučování podle tříd pro školní rok 2006/2007 37. Tematické plány učitelů cizích jazyků pro školní rok 2006/2007 (vnitřní dokumenty školy) 38. Maturitní okruhy z anglického a německého jazyka pro obory Kosmetička, Vlasová kosmetika a Obchodník pro školní rok 2006/2007 (vnitřní dokument školy) 39. Přihlášky ke studiu do oboru vzdělání Podnikání pro denní a dálkovou formu studia na školní rok 2006/2007 40. Kritéria přijímacího řízení pro školní rok 2006/2007 (doklad bez bližšího určení) 41. Výsledky přijímacího řízení pro školní rok 2006/2007 pro obor vzdělání Podnikání (1. a 2. kolo) (doklad bez bližšího určení) 42. Organizace maturitních zkoušek pro školní rok 2005/2006 (doklad bez bližšího určení) 43. Protokol o maturitní zkoušce třídy 4. A oboru vzdělání 66-41-L/008 Obchodník pro školní rok 2005/2006 44. Protokol o maturitní zkoušce třídy 2. BN oboru vzdělání 69-41-L/503 Pleťová kosmetika pro školní rok 2005/2006 45. Protokol o maturitní zkoušce třídy 4. B oboru vzdělání 69-41-L/004 Kosmetička pro školní rok 2005/2006
9
46. Protokol o maturitní zkoušce třídy 2. AN oboru vzdělání 69-41-L/502 Vlasová kosmetika pro školní rok 2006/2007 47. Protokol o závěrečných zkouškách třídy 3. C oboru vzdělání 69-51-H/001 Kadeřník pro školní rok 2005/2006 48. Seznam ubytovaných v domově mládeže – školní rok 2006/2007 ke dni 1. září 2006 49. Změny v stavu ubytovaných ve školním roce 2006/2007 – č. 2 ze dne 16. října 2006 50. Změny stavu ubytovaných ve školním roce 2006/2007 – č. 5 ze dne 3. ledna 2007 51. Výdejka potravin a počet strávníků ze dne 31. října 2006 52. Výdejka potravin a počet strávníků ze dne 9. ledna 2007 53. ICT plán školy na období do konce školního roku 2006/2007, Polička, 23. leden 2006 54. ICT plán školy na období do konce školního roku 2007/2008 – návrh, Polička, 6. leden 2007 ZÁVĚR Právnická osoba Střední odborné učiliště obchodní a Střední odborná škola Svazu českých a moravských spotřebních družstev, Polička, s. r.o. vykonává činnost školy, která je zapsána v rejstříku škol a školských zařízení. Vybrané povinně zapisované údaje v rejstříku škol a školských zařízení byly v souladu se skutečností. Cílové kapacity v jednotlivých činnostech překročeny nebyly. Poskytované vzdělávání respektuje zásady a cíle stanovené školským zákonem a je v souladu s učebními dokumenty vydanými MŠMT podle dřívějších předpisů. Účinnost podpory rozvoje osobnosti žáka je na standardní úrovni. Personální a materiální podmínky vzdělávání mají standardní úroveň. Pozitivním zjištěním je skutečnost, že žákům školy je nabízeno studium tří světových jazyků. Velmi dobrá organizace hospitovaných hodin v jazykovém vyučování včetně maximálního zapojení didaktické techniky, erudovanost vyučujících a dlouhodobé plánování posílení cizojazyčné výuky o další vyučovací hodiny v rámci kurikulární reformy jsou kladem cizojazyčného vzdělávání. Zlepšování stavu ve vybavení ICT je věnována v posledním období zvýšená pozornost, od poslední inspekce v roce 2003, byly nově vybudovány dvě učebny s multimediálním zaměřením. Obor vzdělání 64-41-L/524 Podnikání je realizován v souladu s rozhodnutím o zápisu do rejstříku škol a školských zařízení. Výrok pro poskytnutí zvýšené dotace soukromé škole: Pro účely poskytování dotací ve smyslu § 5 odst. 3 písm. c) zákona č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním zařízením a školským zařízením, ve znění pozdějších předpisů, zůstává škole hodnocení Českou školní inspekcí průměrné nebo lepší. Pro účely poskytování zvýšené dotace oboru vzdělání 64-41-L/524 Podnikání je sledovaný obor vzdělání hodnocen jako průměrný. V Ústí nad Orlicí dne 24. ledna 2007
razítko
10
Složení inspekčního týmu Inspekční tým
Titul, jméno a příjmení
Podpis
Vedoucí týmu
RNDr. Radmila Hýblová
R. Hýblová v. r.
Členové týmu
Ing. Jan Černý
J. Černý v. r.
Mgr. Dana Janulíková
D. Janulíková v. r.
Daniela Kmentová
D. Kmentová v. r.
RNDr. Antonín Müller
A. Miller v. r.
Dle § 174 odst. 13 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím převzetí na adresu pracoviště, tj. Česká školní inspekce, Smetanova 43, 562 01 Ústí nad Orlicí. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem ČŠI k jejich obsahu zasílá ČŠI zřizovateli a školské radě. Inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná. Stvrzuji svým podpisem, že jsem byl seznámen s obsahem inspekční zprávy a že jsem převzal její originál. V Poličce dne 31. ledna 2007 razítko
Titul, jméno a příjmení
Podpis
Mgr. Vladislav Šplíchal
V. Šplíchal v . r. ředitel nebo jiná osoba oprávněná jednat za školu/školské zařízení
11
Další adresáti inspekční zprávy Adresát
Datum předání/odeslání inspekční zprávy 2007-02-16 2007-02-16
Zřizovatel Školská rada
Podpis příjemce nebo čj. jednacího protokolu ČŠI čj. ČŠI 4/07-10 čj. ČŠI 4/07-10
Připomínky ředitele školy Datum ---
Čj. jednacího protokolu ČŠI ---
12
Text Připomínky nebyly podány.
