Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát
INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Integrovaná střední škola, Klatovy, Voříškova 823 Voříškova 823, 339 01 Klatovy Identifikátor školy: 600 170 489 Termín konání inspekce: 10., 15. - 17. května 2006
Čj:
ČŠI 1242/06-04
Signatura
bd2gz519
ZÁKLADNÍ ÚDAJE
Integrovaná střední škola, Klatovy, Voříškova 823, právní forma - příspěvková organizace Zřizovatel: Plzeňský kraj, Škroupova 18, 301 00 Plzeň Počet tříd: 18 v denním studiu, 3 v nástavbovém studiu v dálkové formě Počet žáků: 428, z toho 389 v denním studiu, 24 v nástavbovém studiu v dálkové formě, 15 v denním studiu s individuálním vzdělávacím plánem (bývalé externí studium)
PŘEDMĚT INSPEKCE Inspekční činnost podle § 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, zaměřená na střední školy v oblastech: 1. hodnocení úrovně řízení školy na úseku personálních podmínek a DVPP, základní zjištění podpory rozvoje osobnosti žáka a rovných příležitostí ke vzdělávání a sledování rozvoje vlastního hodnocení školy 2. ukončování studia ve středních školách v souvislosti se zaváděním reformy maturitní zkoušky 3. zjištění a analýzy informací o využití informačních a komunikačních technologií ve výuce mimo předměty ICT 4. přijímání žáků na střední školy 5. prevence sociálně patologických jevů
INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ 1. Hodnocení úrovně řízení školy na úseku personálních podmínek a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP), základní zjištění v oblasti podpory rozvoje osobnosti žáka a rovných příležitostí ke vzdělávání a sledování rozvoje vlastního hodnocení školy. Formální podmínky zařazení do rejstříku škol Splnění formálních podmínek zařazení do rejstříku škol bylo doloženo Zřizovací listinou a Rozhodnutím MŠMT o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení. Škola má 428 žáků. Kapacita 570 žáků stanovená v Rozhodnutí o změně zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení je naplněna na 75 %. Ve vybraném studijním oboru 31–43–M/001 Oděvnictví je celkem 76 žáků. Jeho kapacita 110 žáků je naplněna na 69,1 %. Formální podmínky zařazení do rejstříku škol jsou hodnoceny jako standardní. Koncepční dokumenty školy Koncepce rozvoje školy je zpracována na období let 2000 – 2005. Na Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky nenavazuje, neboť datum
2
zpracování školní koncepce předchází datu přijetí dlouhodobého záměru. Nové nebo upravené koncepční dokumenty škola nemá. Škola připravuje v rámci projektu „PILOT S“ školní vzdělávací programy pro učební obory Kuchař - číšník pro pohostinství, Prodavač - smíšené zboží a Krejčí. Projekt začne ověřovat od 1. září 2006. Podpora jazykového vzdělávání je realizována v rámci povinných předmětů. Vzdělávání v oblasti informačních a komunikačních technologií (dále jen ICT) je realizováno v rámci výuky povinného předmětu informační a komunikační technologie, práce s počítačem a některých odborných předmětů. Mezi dlouhodobé priority uvedené v koncepci školy patří prevence sociálně patologických jevů (dále jen SPJ), podpora žáků se sociálním znevýhodněním nebo se speciálními vzdělávacími potřebami. Škola v návaznosti na reformu MZ připravuje úpravu obsahu a rozvržení učiva tak, aby odpovídala stanoveným požadavkům. Koncepční dokumenty školy mají standardní úroveň. Vlastní hodnocení Vlastní hodnocení je součástí výroční zprávy o činnosti příspěvkové organizace za školní rok 2004/2005 a zprávy o činnosti organizace za rok 2005. Vlastní hodnocení podmínek vzdělávání ve vybraných oblastech škola provádí, systému vlastního hodnocení ISO a CAF nevyužívá. Tato oblast je hodnocena jako standardní. Místní iniciativy Školská rada byla zřízena v termínu stanoveném zákonem. Na správě školy se podílí, ale na zpracování koncepčních záměrů rozvoje školy zatím neparticipovala. Kritéria hodnocení školy nejsou zřizovatelem stanovena. Spolupráce se sociálními partnery – Úřad práce, Okresní hospodářská komora, podnikatelské subjekty, Pedagogicko psychologická poradna je realizována. Činnost školy v oblasti spolupráce se školskou radou, zřizovatelem a sociálními partnery je standardní. Řízení školy Ředitel školy byl jmenován do funkce na základě konkurzního řízení, vykonává ji desátým rokem, předpoklady pro výkon funkce splňuje. Spolupráce s rodiči se zakládá na osobních kontaktech s vedením školy, při třídních schůzkách dvakrát během školního roku, v odůvodněných případech častěji, prostřednictvím mailové pošty a schránky důvěry umístěné u kabinetu výchovné poradkyně. Jejich názory a požadavky jsou vyhodnocovány. Požadavky rodičů a žáků na aktivní ovlivňování koncepčního záměru škola doposud nezaznamenala. Případné požadavky mohou být řešeny podle ekonomických, personálních a materiálních možností školy. Škola se podílí na projektu „PILOT S“ zaměřeném na tvorbu a ověřování pilotních školních vzdělávacích programů. Jiné projekty dlouhodobého i krátkodobého charakteru nejsou realizovány.
3
Spolupráce se sociálními partnery – Okresní hospodářskou komorou Klatovy a Úřadem práce Klatovy spočívá především v realizaci výuky odborného výcviku a praxe u právnických a fyzických osob v regionu, účasti jejich zástupců při závěrečných zkouškách a při přípravě školních vzdělávacích programů v rámci Projektu „PILOT S“. Rutinní práce v oblasti řízení školy je zaměřena spíše na koordinaci individuálních aktivit jednotlivých pedagogů, při řízení projektu na sestavení a činnost realizačního týmu. Řízení školy je standardní. Personální podmínky V době inspekční činnosti škola měla 65 zaměstnanců, z tohoto počtu bylo 46 pedagogických pracovníků. V pedagogickém sboru jsou 2 pracovníci s délkou praxe do 3 let. Ve vedoucích funkcích pracují 4 pedagogové, 1 ve funkci plně kvalifikovaného výchovného poradce, 1 preventista SPJ a 6 pedagogů v metodických funkcích. Škola má 39 pedagogů s odbornou kvalifikací - z toho 22 v teoretickém vyučování, 13 v praktickém vyučování a 4 ve výchově mimo vyučování. Personální podmínky jsou hodnoceny jako standardní. DVPP (sledované období 2004/2005 a 2005/2006) V oblasti ICT absolvovalo 35 pedagogických pracovníků požadované vzdělávání, v oblasti cizích jazyků se vzdělává 12. V jiných oblastech se připravuje 8 pedagogů. Ke splnění kvalifikačních předpokladů a dalších kvalifikačních předpokladů se v současné době nikdo nepřipravuje. Odbornou kvalifikaci si prohlubuje 39 pedagogů. Další vzdělávání pedagogických pracovníků má standardní úroveň.
2. Ukončování studia ve středním vzdělávání v souvislosti se zaváděním reformy maturitní zkoušky. Koncepční dokumenty školy Vzdělávání o podstatě reformované maturitní zkoušky (dále jen MZ), vzdělávání k jednotnému zabezpečení jejího průběhu, vzdělávání v oblasti poradenství ve vztahu k maturitní zkoušce a v oblasti inovace didaktických přístupů je plánované. Vzdělávání v oblasti podpory handicapovaných žáků není realizováno. Materiálně technický rozvoj školy zejména v oblasti ICT je plánovaný. Škola zajišťuje přípravu žáků nejméně na dvě volitelné zkoušky společné části maturity (matematika, občanský a společensko vědní základ). Změny v učebních plánech ve vztahu k reformované MZ byly provedeny posílením hodinové dotace občanské nauky a snížením hodinové dotace odborného předmětu o jednu hodinu. Změny v učebních osnovách vyvolané reformou MZ a podle katalogu požadavků k MZ byly provedeny v předmětu občanská nauka.
4
Ve vybraném oboru Oděvnictví škola neprovádí pilotáž školního vzdělávacího programu. Koncepční dokumenty školy v této oblasti jsou hodnoceny jako standardní. Personální podmínky Ve vybraném oboru Oděvnictví vyučují českému jazyku a literatuře tři, anglickému jazyku jedna a německému jazyku dvě odborně kvalifikované učitelky. Všechny vyučovací hodiny uvedených předmětů jsou vyučovány kvalifikovaně. Výchovná poradkyně je odborně kvalifikovaná. Funkce školního psychologa není zřízena. Ve škole pracuje metodik informačních a komunikačních technologií (dále ICT). Jeden pedagog absolvoval vzdělávání o podstatě reformované MZ a v oblasti poradenství ve vztahu k MZ. Dvaadvacet pedagogů absolvovalo vzdělávání v oblasti inovace didaktických přístupů. Personální podmínky v uvedené oblasti jsou hodnoceny jako standardní. Řízení školy Pracovní skupiny pro přípravu reformované MZ jsou stanoveny. Řízení školy v této oblasti je hodnoceno jako standardní. Podpora osobnosti žáka Podpora vzdělávání v ICT je ve vybraném oboru realizována v předmětu informační a komunikační technologie. Týdenní hodinová dotace nebyla navýšena. Počítačové učebny je využíváno i v části výuky některých odborných předmětů. Oblast podpory osobnosti žáka je hodnocena jako standardní. Podpora rovných příležitostí ve vzdělávání Ve vybraném oboru škola nevykazuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Školní poradenství Programu ISA nebo jeho výstupů škola pro své poradenské služby nevyužívá. Vlastní hodnocení výsledků vzdělávání Pro vlastní hodnocení výsledků vzdělávání škola nevyužívá profesionálních systémů hodnocení kvality, programu Krok za krokem ani vlastních testů. Převažujícími nástroji pro hodnocení výsledků vzdělávání jsou výsledky MZ v minulých letech a uplatnění absolventů na trhu práce. Dotazníky a ankety směrem k rodičům škola nezadává, směrem k odborné sféře (podnikatelské subjekty v regionu) ano. Vnější zpětnou vazbu o úspěšnosti absolventů při přijímacích zkouškách na VOŠ a VŠ škola nevyužívá, protože systematické informace v uvedené oblasti jsou pro školu nedostupné. Externí hodnocení výsledků vzdělávání nebylo realizováno. Vlastní hodnocení výsledků vzdělávání je hodnoceno jako standardní.
5
Realizace opatření ke zlepšení kvality vzdělávání Personální změny, úpravy učebních plánů a změny v oblasti DVPP nebyly na základě výsledků MZ v minulých dvou letech v českém jazyce a literatuře a v anglickém jazyce provedeny. Dílčí opatření k rozvoji konverzačních dovedností žáků bylo přijato pro výuku anglického jazyka. V obou výše uvedených předmětech se žáci zúčastnili „Maturit nanečisto“. Z testování v rámci „Maturit nanečisto“ vyplynul pro český jazyk a literaturu požadavek změn metod a forem výuky a DVPP, v anglickém jazyce změny s cílem rozšíření poslechových dovedností žáků, v užívání nových učebnic a jiných forem diagnostických testů. Realizace opatření ke zlepšení kvality vzdělávání je hodnocena jako standardní. 3. Zjištění a analýza informací o využití informačních a komunikačních technologií ve výuce mimo předměty ICT. Personální podmínky – další vzdělávání pedagogických pracovníků Pedagogičtí pracovníci jsou systematicky vzděláváni v rámci SIPVZ s cílem včlenění ICT do výuky. Do termínu inspekce bylo ze 40 učitelů v teoretickém a praktickém vyučování 35 proškoleno ve vzdělávací úrovni Z (základních uživatelských znalostí a dovedností). Ve vzdělávací úrovni P (pokročilých uživatelů) má 13 učitelů dokončen modul P0, z nich 6 má dokončen modul P1 a 1 učitel modul P2. Jeden pedagogický pracovník absolvoval školení typu S a N (kurzy pro správce počítačových sítí). Funkce metodika ICT je ve škole ustavena. Materiální podmínky Průměrný počet počítačů na 100 žáků je přibližně 5,1. Průměrný počet počítačů připojených k internetu prostřednictvím místní sítě LAN na 100 žáků je 4. Při vyučování (mimo předměty ICT) žáci nejčastěji pracují ve dvojicích u jednoho počítače, ve výuce cizích jazyků každý sám. Při výuce i při přípravě mají učitelé možnost pracovat s prostředky ICT. Podpora rozvoje osobnosti žáků Škola má zpracovaný plán ICT na rok 2006 s výhledem do roku 2007 v souladu s metodickým pokynem MŠMT čj. 30 799/2005-551. Prostředky výpočetní techniky jsou příležitostně využívány ve výuce zeměpisu, cizích jazyků, některých odborných předmětů, fyziky a chemie. Nejčastějšími činnostmi je práce s internetem, s textovými a tabulkovými editory, s multimediálními programy a tvorba vlastních dokumentů a projektů. V těchto případech existují výstupy žákovských činností, které poskytují vyučujícím a vedení školy zpětnou vazbu o počítačových dovednostech žáků. Průměrně pracují žáci ve výuce uvedených předmětů s výpočetní technikou v rozsahu jedné nebo více hodin za pololetí, pouze v ojedinělých případech (zeměpis, organizace oděvní výroby, fyzika) je frekvence práce s ICT ve výuce vyšší. Jejímu širšímu využívání brání místní materiální podmínky (jedna rozvrhově vytížená učebna s 15 žákovskými stanicemi). V oblasti dovedností v práci s ICT škola podporuje rozvoj osobnosti žáků občasným zařazováním počítačových činností do výuky některých předmětů.
6
Realizace opatření ke zlepšení kvality vzdělávání Škola plánovitě podle finančních možností realizuje opatření ke zlepšení kvality vzdělávání využíváním ICT ve výuce. Podmínky a využívání ICT ve výuce jsou hodnoceny jako standardní.
4. Přijímání žáků na střední školy. Formální podmínky zařazení do rejstříku škol Škola má 428 žáků. Kapacita 570 žáků stanovená v Rozhodnutí o změně zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení je naplněna na 75 %. Ve vybraném studijním oboru 31–43–M/001 Oděvnictví je celkem 76 žáků. Jeho kapacita 110 žáků je naplněna na 69,1 %. Naplnění kapacity a studijních oborů vzhledem k přijatým žákům 1. ročníku denního studia: - plán naplnění tříd 1. ročníku celkem - 189 žáků, přijato - 125 - plán naplnění třídy 1. ročníku studijního oboru Oděvnictví – 25 žáků, přijato - 16 - žáci 1. ročníku vykázaní k 1. září 2005 - 126 - volná místa (rozdíl v počtu žáků přijatých a skutečně nastoupených) - 5 Ve vybraném studijním oboru škola vyhlásila 3 kola přijímacího řízení s těmito výsledky: 1. kolo - přijato 12 žáků 2. kolo - přijati 3 žáci 3. kolo - přijat 1 žák Formální podmínky zařazení do rejstříku škol jsou hodnoceny jako standardní. Podmínky přijímání do vzdělávání ve středních školách Pro přijímací řízení ve školních letech 2004/2005 a 2005/2006 bylo stanoveno shodné jednotné kritérium – hodnocení uchazečů vyjádřené stupni klasifikace na vysvědčení z předchozího vzdělávání. Hodnocení podle výstupního hodnocení uchazeče ze základního vzdělávání, výsledku přijímací zkoušky, dalších skutečností( schopnosti, vědomosti, zájmy), jednotného zadání výstupních testů CERMAT a zadání přijímacích zkoušek jinými subjekty škola mezi kritéria pro přijímací řízení nezařadila. Uchazeči byli hodnoceni bez nutnosti konat přijímací zkoušky. Podmínky přijímání do vzdělávání ve středních školách jsou standardní. Podpora rovných příležitostí ve vzdělávání Vzhledem ke stanovenému kritériu pro přijímací řízení mají rovný přístup ke vzdělávání i uchazeči se speciálními vzdělávacími potřebami, příslušníci národnostních menšin, cizinci, chlapci a dívky, Podpora rovných příležitostí ve vzdělávání je standardní.
7
5. Hodnocení oblasti prevence sociálně - patologických jevů ve středních školách. Koncepční dokumenty školy Škola má zpracovaný Minimální preventivní program, v němž jsou definovány cíle, cílové skupiny, oblasti prevence, formy a metody realizace opatření v uvedené oblasti. Je v souladu s podmínkami školy. Program je každoročně vyhodnocován. Koncepční dokument školy v této oblasti má standardní úroveň. Řízení školy Škola vyhodnocuje rizika vzniku SPJ. Činnost školy v této oblasti je standardní. Personální podmínky Pedagogičtí pracovníci jsou motivováni k dalšímu vzdělávání v oblasti prevence SPJ, dva učitelé včetně školního metodika prevence se ho zúčastňují. Metodik prevence se podílí na vzdělávání pedagogů. Funkce školního psychologa není zřízena, ve škole pracuje kvalifikovaná etopedka. Personální podmínky v oblasti prevence SPJ jsou standardní. Bezpečnost a ochrana zdraví žáků Škola se zabývá prevencí vzniku SPJ v oblasti zneužívání návykových látek, rizika analyzuje. Jako součást preventivního opatření vzniku SPJ je zřízena školní výchovná komise, jejímiž členy jsou zástupce vedení školy, výchovná poradkyně, třídní učitel žáka a další pedagogičtí pracovní podle charakteru projednávaného případu. Činnost školy v oblasti prevence vzniku SPJ v oblasti zneužívání návykových látek je standardní. Podpora rozvoje osobnosti žáka Škola podporuje a rozvíjí sociální kompetence žáků v pedagogickém procesu. Provádí vlastní hodnocení. Práva a povinnosti žáků jsou zakotvena ve školním řádu, který je součástí vnitřního řádu. V prvním pololetí školního roku 2005/2006 byla udělena žákům tato výchovná opatření: 14 pochval třídního učitele, 49 pochval učitele odborného výcviku nebo praktického vyučování, 48 pochval ředitele, 23 napomenutí třídního učitele, 44 důtek třídního učitele, 40 důtek ředitele školy a 13 žáků bylo podmíněně vyloučeno. Chování 34 žáků bylo hodnoceno druhým stupněm a 23 žáků třetím stupněm. Činnost školy v oblasti podpory a rozvoje sociálních kompetencí žáků a v oblasti práv a povinností žáků je standardní.
8
Školní poradenství Škola využívá poradenských služeb poskytovaných výchovnou poradkyní, dětským klinickým psychologem, dětským psychiatrem a lékařem, pedagogicko psychologickými poradnami, střediskem výchovné péče a oddělením sociálně právní ochrany dětí. Spolupracuje také s výchovnými poradci některých základních škol v regionu. Využívání poradenských služeb je na standardní úrovni. Místní iniciativy Škola vykazuje dobrou spolupráci a partnerské vztahy s rodinami žáků, s Policií ČR a organizacemi pracujícími v oblasti prevence zneužívání návykových látek. Projekty v této oblasti nejsou zpracovány. Oblast místních iniciativ nevyžaduje zásadní změnu, je standardní.
Hodnotící stupnice rizikový stav
standardní
příklad dobré praxe
VÝČET DOKLADŮ, O KTERÉ SE INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ OPÍRÁ 1. Rozhodnutí o změně zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení vydané MŠMT dne 7. ledna 2005, čj. 31 064/2004-21 2. Výpis z rejstříku škol a školských zařízení ze dne 6. září 2005 3. Zřizovací listina Integrované střední školy, Klatovy, Voříškova 823 vydaná Plzeňským krajem, Škroupova 18, 301 00 Plzeň dne 30. listopadu 2001, čj. H/773/01 4. Jmenování do funkce ředitele Integrované střední školy, Klatovy, Voříškova 823 vydané Plzeňským krajem dne 13. listopadu 2001, čj. H/657/01 5. Personální dokumentace pedagogických pracovníků – odborná kvalifikace 6. Koncepce rozvoje 2000 - 2005, z května 2000 7. Další vzdělávání učitelů - školní rok 2004/2005 8. Další vzdělávání učitelů - školní rok 2005/2006 9. Výkaz o ředitelství škol R 13-01 podle stavu k 30. září 2005 10. Výroční zpráva o činnosti příspěvkové organizace Integrovaná střední škola, Klatovy, Voříškova 823 za školní rok 2004/2005 11. Zpráva o činnosti organizace za rok 2005 12. Třídní knihy tříd 1. A, 2. O, 3. ZO, 4. O pro školní rok 2005/2006 13. Vnitřní řád Integrované střední školy v Klatovech platný od 1. září 1999 14. Minimální preventivní program Integrované střední školy v Klatovech na školní rok 2005/2006 15. Plán práce výchovného poradce na školní rok 2005/2006 ze dne 27. září 2005 16. Výchovné poradenství 2004/2005 17. Rozvrh hodin pro školní rok 2005/2006 18. Záznamy z jednání pedagogické rady pro školní roky 2004/2005 a 2005/2006 9
19. 20. 21. 22.
ICT plán ISŠ Klatovy schválený na období roků 2006 a 2007 ze dne 5. ledna 2006 Koncepce rozvoje a využívání ICT pro léta 2006 – 2007 ze dne 5. ledna 2006 Provozní řád učebny VT platný ve školním roce 2005/2006 Rozvrh učebny VT platný od 31. srpna 2005
ZÁVĚR Integrovaná střední škola má stanoveny reálné koncepční cíle z hlediska dlouhodobého rozvoje. Vlastní hodnocení výchovně vzdělávací činnosti provádí a je součástí výroční zprávy. Vedení školy má dlouholeté zkušenosti v oblasti řízení, umí jasně formulovat cíle a k tomu pozitivně motivovat své zaměstnance. Ve škole pracuje převážně odborně kvalifikovaný pedagogický sbor, který se systematicky dále vzdělává v jednotlivých odbornostech a v oblasti ICT. Činnost školy v oblasti ukončování studia ve středním vzdělávání v souvislosti se zaváděním reformy maturitní zkoušky a v oblasti přijímání žáků na střední školy je standardní. Osobnost žáků je rozvíjena i v oblasti dovedností v práci s ICT občasným zařazováním počítačových činností do výuky některých předmětů. Chod školy je řízen vnitřním řádem, který upravuje práva a povinnosti žáků. Škola vytváří prostor a podmínky pro individuální rozvoj osobnosti žáků. Systematicky se zabývá oblastí prevence SPJ, které jsou řešeny vedením a pedagogickými pracovníky v součinnosti se školními i externími poradenskými orgány.
10
Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy Inspekční tým
Titul, jméno a příjmení
Podpis
Vedoucí týmu
Mgr. Karel Nováček
Nováček v. r.
Člen týmu
Mgr. Karel Křenek
Křenek v. r.
V Klatovech dne 19. května 2006 Razítko
Dle § 174 odst. 13 školského zákona, ve znění pozdějších předpisů, může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím převzetí na adresu pracoviště vedoucího inspekčního týmu: Česká školní inspekce, Plzeňský inspektorát - pracoviště Klatovy, Voříškova 823, 339 01 Klatovy. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem ČŠI k jejich obsahu zasílá ČŠI zřizovateli a školské radě, inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná.
Datum a podpis ředitele školy stvrzující projednání a převzetí inspekční zprávy
Datum: 19. května 2006 Razítko
Ředitel školy Titul, jméno a příjmení
Podpis
Mgr. Miroslav Karnet
Karnet v. r.
11
Další adresáti inspekční zprávy Adresát Zřizovatel: Plzeňský kraj, Škroupova 18, 301 00 Plzeň Školská rada
Datum předání/odeslání inspekční zprávy 2006-06-16
Podpis příjemce nebo čj. jednacího protokolu ČŠI ČŠI 1242/06-04
2006-06-09
ČŠI 1242/06-04
Připomínky ředitele školy Datum
Čj. jednacího protokolu ČŠI
12
Text Připomínky nebyly podány.
