Inhoud. Adressenlijst 33

Inhoud 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Het Bataafs Lyceum Onderwijsdoelen Schoolorganisatie Onderwijsstructuur Praktische zaken Leerlingenbegeleiding Veiligheid Vragen en problemen

Adressenlijst

2 3 5 7 14 23 29 31 33

1. Het Bataafs Lyceum Het Bataafs Lyceum is een groeiende school met 850 leerlingen die streeft naar kwalitatief hoogstaand onderwijs voor elke leerling. Wij hanteren de motto’s “Ambitieus en uitdagend” en “Faciliterend en vol vertrouwen”. Onze leerlingen worden serieus genomen en krijgen veel gelegenheid om mee te beslissen. Ze hebben recht op de beste docenten die worden getoetst aan ons schoolprofiel. De oorsprong van het Bataafs Lyceum ligt in de stichting van de M.U.L.O. in 1887 en de oprichting van het eerste gymnasium in Twente in 1911. In 1954 nemen de scholen gezamenlijk een nieuw schoolgebouw in gebruik aan de Bataafse Kamp. Ook de HBS (Hogere Burgerschool) en de MMS (Middelbare Meisjesschool) komen hierbij in, tot deze in 1968 in het kader van de Mammoetweg worden opgeheven. Hieruit komen een HAVO en VWO voort en de naam wordt veranderd in Openbare Scholengemeenschap Bataafse Kamp. In 1989 voegt ook de MAVO Driener Es zich bij de OSG Bataafse Kamp. In 2001 verhuist OSG Bataafse Kamp, dan bestaande uit een VMBO-theoretische leerweg, HAVO, atheneum en gymnasium, naar een nieuw gebouw aan de Sloetsweg. In 2008 wordt besloten om van De Bataafse Kamp weer een categorale HAVO/VWO-school te maken en als gevolg van deze beslissing wordt de naam veranderd in Bataafs Lyceum. Het Bataafs Lyceum combineert een uitdagende aanpak met goede faciliteiten zoals smartboards in elk lokaal, WIFI, een mediatheek, studie- en practicumruimtes, een collegezaal en sportzalen. Op dit moment loop er een pilot met iPads. Het Bataafs Lyceum streeft naar een brede culturele en intellectuele vorming van haar leerlingen. Tijdens de schoolcarrière krijgen de leerlingen een steeds grotere mate van verantwoordelijkheid en vrijheid, waarmee de zelfstandigheid en het gevoel voor verantwoordelijkheid worden gestimuleerd en ontwikkeld. De school heeft bewezen de leerlingen een goede aansluiting te leveren voor Hoger Beroeps Onderwijs en Wetenschappelijk Onderwijs. De persoonlijke begeleiding van de leerling staat voorop en het onderwijs is gericht op de ontwikkeling die het best aansluit bij de mogelijkheden van de leerling. Op het Bataafs Lyceum zorgt niet alleen de docent voor kennis, structuur en inspiratie, ook ambitieuze ouderejaars leerlingen doen dat in het peer support programma. Zo ondersteunt een peer-leader de mentor en leerlingen tijdens de introduc-

tieweek en bij evenementen door het jaar heen. De peer-tutoren zijn actief in de ondersteuning van leerlingen met betrekking tot het leerproces.

2. Onderwijsdoelen Wij doen ons best om voor elke leerling een klimaat te scheppen waarin voldoende ruimte is voor persoonlijke ontwikkeling, het individuele leerproces en de keuze van een passende vervolgopleiding. Belangrijke elementen daarin zijn: Een sterke betrokkenheid van alle medewerkers bij de leerlingen en ouders/verzorgers; Het bieden van een veilige omgeving waarin leerlingen zichzelf kunnen zijn en waar zij respect en begrip vinden; Het bevorderen van het verantwoordelijkheidsbesef bij leerlingen voor hun eigen leerproces en maatschappelijke loopbaan; Het leren samenwerken van leerlingen; Het begeleiden van leerlingen in het proces van zelfstandig leren door hen initiatieven te laten nemen. Speerpunten zijn ons Gymnasium, Masterclass en HaCo programma (Havisten Competent). Daarnaast kenmerkt de school zich door bijzondere aandacht voor de bètavakken, moderne vreemde talen, filosofie en voor burgerschapsvorming. Het Gymnasium is het oudste schooltype van Nederland en komt voort uit de Gymnasia in het oude Griekenland. In het Gymnasium van het Bataafs Lyceum is er natuurlijk aandacht voor de talen Latijn en Grieks. Maar ook de Romeinse en Griekse cultuur komen uitgebreid aan de orde. Hoogbegaafde leerlingen hebben specifieke onderwijs-, leer-, en begeleidingbehoeften. Het is daarom van groot belang om (hoog)begaafde leerlingen een onderwijsaanbod te doen dat is afgestemd op hun specifieke (pedagogische en didactische) behoeften en mogelijkheden. Het Bataafse Kamp is in 2009 gestart een aparte leerlijn voor hoogbegaafde leerlingen in de vorm van een Masterclass waar is gekozen voor de methode ‘compacten’ en ‘differentiatie’. ‘Compacten’ houdt de mogelijkheid tot versnellen in door ofwel de leerstof te comprimeren, ofwel de leertijd in te korten. ‘Differentiatie’ betekent dat hoogbegaafde leerlingen andere opdrachten en activiteiten mogen uitvoeren dan hun klasgenoten en taken krijgen waarvan zij iets kunnen leren. Leerlingen die voldoen aan de criteria voor

atheneum of gymnasium en blijk geven van een hoger niveau van ambitie, creativiteit en motivatie kunnen in principe instromen in de Masterclass. In 2011 is het Bataafs Lyceum in de HAVO begonnen met deelname aan het landelijke Havisten Competent (HaCo). HaCo is een samenwerkingsverband tussen meerdere havoscholen die dezelfde visie hebben op hoe HAVO-leerlingen beter kunnen voorbereiden op de overgang naar het HBO. Dit wordt gedaan door leerlingen aan competenties te laten werken die ze nodig hebben in de tweede fase en het HBO. Het HaCo-programma bestaat uit meerdere programmalijnen die ten doel hebben de HAVO-leerling op maat te bedienen en zijn talenten maximaal tot ontwikkeling te laten komen. Tijdens alle leerjaren stimuleren wij de leerlingen deel te nemen aan extra activiteiten. Een voorbeeld is deelname aan Olympiades, hiervoor maakt het Bataafs Lyceum ook deel uit van een landelijk netwerk van Olympiadescholen. De afgelopen jaren zijn leerlingen van onze school zeer succesvol geweest bij de Science Olympiade voor 15-jarigen. In de afgelopen vier jaar behaalden leerlingen zes finaleplaatsen en werden twee keer winnaar van de landelijke finale. Deze winnaars vertegenwoordigden Nederland bij de wereldfinales in Azië. In december 2013 zal weer een leerling van het Bataafs Lyceum deelnemen aan de wereldfinale die deze keer wordt gehouden in India. Naast deelname aan verschillende kenniswedstrijden nemen leerlingen van het Bataafs Lyceum ook met succes deel aan creatieve wedstrijden, zoals bijvoorbeeld de ‘Tube Your Future’-wedstrijd van het Science Center NEMO te Amsterdam. Hierbij moeten leerlingen professionals uit het bedrijfsleven interviewen en het geheel monteren tot een filmpje van vier minuten. De afgelopen jaren behaalden leerlingen een eerste en tweede plaats. Onze school is verder erg actief en succesvol in regionale en nationale debatwedstrijden en doet elk jaar mee aan het model European Parliament (MEP).

3. Schoolorganisatie Bestuur en Schoolleiding Het Bataafs Lyceum valt onder het bestuur van de Openbare Scholengemeenschap Hengelo (OSG Hengelo). De schoolleiding bestaat uit een directeur en vijf teamleiders (teamleider klas 1, teamleider HAVO klassen 2 en 3, teamleider VWO klassen 2 en 3, teamleider HAVO klassen 4 en 5 en teamleider VWO klassen 4 t/m 6). Medezeggenschapsraad In het kader van de Wet Medezeggenschap op Scholen functioneert op onze school een medezeggenschapsraad (MR), waarin vier personeelsleden, twee ouders/verzorgers en twee leerlingen zitting hebben. De MR is bevoegd om alle schoolaangelegenheden te bespreken met de schoolleiding. De advies- en instemmingbevoegdheid van de MR is vastgelegd in een reglement en de MR-vergaderingen zijn openbaar. Bataafse Leerlingen Raad Al vele jaren hebben wij op school een zeer actieve leerlingenraad. Leerlingen worden op onze school serieus genomen en als volwaardige partners betrokken bij het nemen van beslissingen die invloed hebben op leerlingen of het leerproces. Ze denken mee, nemen initiatieven en ontwerpen op deze manier samen met docenten en directie hun eigen school. Mede daarom is in een statuut vastgelegd dat de Bataafse Leerlingen Raad het recht heeft om alle afspraken die op school worden gemaakt en de leerlingen betreffen, vooraf in te zien en van commentaar of advies te voorzien. In veel commissies op onze school zitten leerlingen van de leerlingenraad om samen met docenten beleidsvoorstellen te maken, waaronder in de MR, waar twee afgevaardigden van de leerlingenraad zitting hebben. De Bataafse Leerlingen Raad vergadert elke week, heeft een eigen website (www.blrbl.nl) en brengt aan het begin van elk schooljaar een jaarverslag uit. Oudervereniging Ouders/verzorgers hebben via de oudervereniging een grote inbreng in het schoolleven. De oudervereniging vervult een brugfunctie tussen ouders/verzorgers en school. De oudervereniging verzorgt jaarlijks een gezamenlijke ouderavond met aansprekende thema’s, zoals onder andere de

ontwikkeling van kinderen in de puberteit en opvoedingskwesties. Daarnaast is de oudervereniging betrokken bij de diploma-uitreikingen.

4. Onderwijsstructuur Het Bataafs Lyceum geeft les op twee niveaus: HAVO en VWO. HAVO De HAVO duurt vijf jaar en is vooral bedoeld als voorbereiding op het hoger beroepsonderwijs. Met een HAVO diploma is het ook mogelijk in te stromen in de vijfde klas van het atheneum. Aan deze overstap zijn toelatingseisen verbonden. VWO Het VWO duurt zes jaar en is vooral bedoeld als voorbereiding op een studie aan de universiteit. Tot het VWO behoren het atheneum, gymnasium en masterclass. Op het gymnasium krijgen alle leerlingen naast de andere vakken Grieks en Latijn in de onderbouw en ten minste één van beide klassieke talen in de bovenbouw. Vier soorten brugklassen Het eerste leerjaar, de brugklas, vormt de overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs. Voor elk kind is deze stap groot: in plaats van één leraar krijgt de leerling meerdere docenten, tussen de middag komt de leerling niet meer naar huis en het moeilijkste is misschien wel het dagelijks terugkerende huiswerk. Een belangrijk doel van de brugklas is dan ook om de leerlingen aan deze overstap te laten wennen. Voor de grote vakantie ontvangen wij de leerlingen en ouders/verzorgers op school voor een eerste kennismaking met hun toekomstige klasgenoten. Na de vakantie wordt gestart met een speciaal introductieprogramma dat een week duurt. Tot de herfstvakantie hebben de brugklassen de zogenaamde gewenningsperiode, waarbij het huiswerk en het aantal overhoringen langzaam wordt opgevoerd. Cijfers worden tijdens deze periode niet lager dan een 4 gegeven. Onze school kent vier soorten brugklassen: dakpanklas HAVO/ atheneum, atheneum, gymnasium, en masterclass.

Plaatsing in de brugklassen is afhankelijk van de relevante tests, het advies dat gegeven is door de basisschool en de wensen van de ouders/ verzorgers en de leerling. Dakpanklas HAVO/atheneum Voor leerlingen bij wie nog niet duidelijk is op welk niveau zij horen, hebben wij de dakpanklas HAVO/atheneum gerealiseerd. De leerlingen werken in deze klas zowel op HAVO- als atheneumniveau en worden ook op beide niveaus beoordeeld. Wanneer blijkt dat een leerling in een HAVO/ atheneum-klas bovengemiddeld presteert, is een overstap naar een atheneumklas mogelijk. Voor deze overstap bestaat een normering op grond van rapportcijfers in combinatie met een advies van de docenten. Om in de brugklas HAVO/atheneum geplaatst te kunnen worden geldt een CITO-score van ten minste 538, een leerlingvolgsysteem op minimaal B niveau en een HAVO of VWO advies van de basisschool. Brugklas atheneum/gymnasium Voor leerlingen op het niveau van voorbereiding op wetenschappelijk onderwijs (VWO), heeft het Bataafs Lyceum de mogelijkheid te kiezen uit een atheneum- of gymnasiumopleiding. Afhankelijk van interesses, kan de leerling kiezen voor de klassieke richting: het gymnasium met Grieks en Latijn of de parallelle stroom zonder Grieks en Latijn: het atheneum. Om in de brugklas van het atheneum of gymnasium geplaatst te kunnen worden geldt o.a. een CITO-score van ten minste 545, een leerlingvolgsysteem op A niveau en een positief VWO-advies van de basisschool. Brugklas Masterclass Kinderen met verschillende vormen van begaafdheid kunnen veel van elkaar leren. Daarom hebben wij voor meerbegaafde leerlingen een speciaal lesprogramma op atheneum-/gymnasiumniveau ontwikkeld. Dit programma richt zich op een gelijktijdige ontwikkeling van zowel de cognitieve als de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen. Kenmerken van het programma van de Masterclass zijn - naast verdieping en verrijking - maatwerk en vakoverstijgende projecten. Om de leerstof op de juiste manier te kunnen aanbieden en de leerlingen goed te begeleiden, hebben de docenten van de Masterclass speciale trainingen gevolgd.

Om in deze klas geplaatst te kunnen worden geldt een CITO-score van ten minste 545 en een positief VWO-advies van de basisschool. Daarnaast is er een verdere selectieprocedure waarin gekeken wordt naar o.a. motivatie, interesse, samenwerken en zelfstandigheid. Ook in het geval van de Masterclass laten wij de keuze tussen atheneum en gymnasium over aan de leerling en ouders/verzorgers.

Leerjaar 2 en 3 HAVO en VWO De tweede klas is de afsluiting van de basisvorming die in de brugklas is begonnen. De derde klas is het overgangsjaar van de basisvorming naar de bovenbouw met daarin de voorbereiding en keuze van het profiel waarin de leerling examen wil doen. De Tweede Fase Na de onderbouw komen de leerlingen van HAVO en VWO in de bovenbouw oftewel de tweede fase. In de tweede fase wordt toegewerkt naar de aansluiting met het vervolgonderwijs (het hoger beroepsonderwijs of wetenschappelijk onderwijs). De leerlingen nemen in de tweede fase steeds meer verantwoordelijkheid voor hun eigen studie en de docent neemt geleidelijk de rol van begeleider aan. In de tweede fase krijgen de leerlingen met enkele belangrijke veranderingen ten opzichte van de onderbouw te maken. De leerlingen kiezen uiteindelijk allemaal een profiel. De te kiezen profielen zijn: - Cultuur en Maatschappij (CM) - Economie en Maatschappij (EM) - Natuur en Gezondheid (NG) - Natuur en Techniek (NT) In de derde klas kiezen de HAVO- en VWO-leerlingen hun vakkenpakket. Op het VWO is gekozen voor een uitgestelde profielkeuze. In VWO 3 wordt een keuze gemaakt voor de natuurstroom of de maatschappijstroom. In VWO 4 volgt de definitieve keuze voor één van de profielen. De leerlingen uit de maatschappijstroom kiezen daarna voor CM of EM en de leerlingen uit de natuurstroom voor NG of NT.

Wij geven leerlingen keuzevrijheid en hebben een ruim aanbod van (keuze)vakken, zoals de klassieke talen, filosofie, informatica en muziek. Waar dit op andere scholen wel gebruikelijk is, sluiten wij vrijwel geen keuzecombinaties uit in ‘de vrije ruimte’. Zowel op de HAVO als op het VWO krijgen de leerlingen de mogelijkheid tot het volgen van een extra keuzevak in de vrije ruimte. Door de profielkeuze wisselt de groepssamenstelling in de verschillende lesuren. Er wordt - toewerkend naar het eindexamen - meer gevraagd van de leerlingen met betrekking tot planning en de hoeveelheid te leren stof. Om het actief en zelfstandig leren te bevorderen, krijgen de leerlingen de mogelijkheid een deel van hun lesuren zelf in te plannen met behulp van de studiebegeleidinguren. De tweede fase wordt afgesloten met een groot, eigen onderzoek: het profielwerkstuk. Overstapmogelijkheden binnen het Bataafs Lyceum Ondanks alle aandacht die wij besteden aan het juist plaatsen van leerlingen in de verschillende onderwijstypes, kan het voorkomen dat in de loop van het jaar blijkt dat er een verkeerde keuze is gemaakt. Het is dan van belang het kind zo snel en soepel mogelijk alsnog op de juiste plaats te krijgen. In de onderbouw (klas 1, 2 en 3) zullen de wijzigingen zoveel mogelijk plaatsvinden bij de overgang, aan het einde van het schooljaar. In de bovenbouw zo vroeg mogelijk in het schooljaar, om te voorkomen dat de leerling te grote achterstanden oploopt bij een nieuw vak. Verzoeken tot wijziging van schooltype, keuzevak, stroom of profiel kunnen worden voorgelegd aan de teamleider, hierbij vragen wij altijd een schriftelijke bevestiging van de ouders/verzorgers. De teamleider zal, na overleg met de mentor en lesgevende docenten en na bestudering van de mogelijkheden in het rooster, hierover de beslissingen nemen. Stromenland Speciaal voor de leerlingen van de eerste en tweede klas is het programma Stromenland ontwikkeld. De belangrijkste doelstelling hierbij is om vakoverstijgend te werken, gericht op de profielen waaruit de leerlingen later kiezen. Zo zijn er vier stromen ontwikkeld, te weten: sport, maatschappij,

crea en exact. Jaarlijks kiezen de leerlingen drie van de vier stromen, die ze vervolgens elf weken lang twee uur in de week volgen. De nadruk bij Stromenland ligt op het feit dat leerlingen in groepsverband - op een andere manier dan bij de reguliere vakken - leren samenwerken aan multidisciplinaire onderwerpen. Leerlingen van de Masterclass nemen niet deel aan Stromenland. Gastlessen en Excursies Medewerkers van externe instanties geven regelmatig gastlessen aan de leerlingen. De keuze voor een bepaalde gastles is gebaseerd op het lesprogramma van de leerlingen of de aansluiting bij hun levensfase. In de meeste gevallen is de mentor ook bij deze lessen aanwezig. Bij de excursies die georganiseerd worden voor de verschillende leerjaren wordt met name de koppeling gemaakt met een of meerdere vakken. Zo gaan onder andere de gymnasiumleerlingen in de onderbouw naar Trier en de leerlingen uit de derde klas op zoek naar de overblijfselen van de gouden eeuw in Amsterdam, in het kader van geschiedenis en kunst. Voor biologie onderzoeken de leerlingen diergedrag in de dierentuin en gaan ze in VWO 5 op sciencekamp.

5. Praktische Zaken Lestijden 1 2 Pauze 3 4 Pauze 5 6 Pauze 7 8 9

08.05 08.55 09.45 10.05 10.55 11.45 12.10 13.00 13.50 14.05 14.55 15.45

-

08.55 09.45 10.05 10.55 11.45 12.10 13.00 13.50 14.05 14.55 15.45 16.35

Pauzes De schooldag telt drie pauzes. Leerlingen kunnen tijdens de pauzes terecht in de aula, waar ook de mogelijkheid bestaat om iets te eten en te drinken. In de aula wordt toezicht gehouden door conciërges en docenten. Het is leerlingen niet toegestaan tijdens de pauzes in de gangen en studieruimtes te verblijven.

Vakantieregeling 2013 – 2014

Vakantie

Begindatum

t/m

Einddatum

Herfstvakantie

19-10-2012

27-10-2012

Kerstvakantie

21-12-2012

05-01-2013

Voorjaarsvakantie

22-02-2013

02-03-2013

Tweede Paasdag

21-04-2014

Meivakantie

26-04-2014

Hemelvaart

29-05-2014 en 30-05-2014

Pinksteren

09-06-2014

Zomervakantie

05-07-2013

11-05-2014

17-08-2013

Verlof Aanvragen Ouders/verzorgers kunnen verlof voor een leerling aanvragen door een schriftelijk verzoek in te dienen bij de teamleider. Hierop dient vermeld te worden: de naam en klas van de leerling, de reden van het verlof, de periode, de naam en handtekening van de ouder. Als het meerdere leerlingen uit één gezin betreft, die onder verschillende teamleiders vallen, is het voldoende om de aanvraag bij één van de teamleiders in te dienen. Voor zover mogelijk dient deze aanvraag twee weken voor aanvang te worden ingediend. De teamleider zal aan de leerling of de ouders/verzorgers meedelen of het aangevraagde verlof wordt toegekend. Wij vragen om lesverzuim door een bezoek aan een (tand)arts of andere instantie zoveel mogelijk te vermijden door de afspraken hiervoor te plannen in de vrije tijd. Als het niet anders mogelijk is, dient de leerling een briefje van de ouders/verzorgers in te leveren bij de conciërge met daarop de naam en klas van de leerling, tijd van de afspraak, de naam van de te

bezoeken arts of instantie en de naam en handtekening van de ouders/verzorgers. Bij terugkerende afspraken onder schooltijd wordt ouders/verzorgers verzocht contact op te nemen met de betreffende teamleider. Ook voor een bezoek aan voorlichtingsdagen van het vervolgonderwijs kan een verzoek worden ingediend bij de teamleiders. In principe alleen als een dergelijk bezoek niet mogelijk is buiten schooltijd, zullen de leerlingen toestemming krijgen hiervoor uit de les weg te blijven. In de toetsweken wordt hiervoor slechts onder zeer bijzondere omstandigheden toestemming gegeven. Voor langdurend verlof van meer dan drie dagen moet een schriftelijk verzoek worden ingediend bij de directeur van de school. Het is de school in principe niet toegestaan verlof of vakantie buiten de vastgestelde vakantiedagen te geven. Verlof voorafgaand aan de zomervakantie of volgend op de zomervakantie is door de onderwijsinspectie streng verboden. In uitzonderingsgevallen, als aantoonbaar is dat de ouders/verzorgers niet op de gewone tijdstippen vakantie kunnen opnemen, mag de school ten hoogste tien dagen per jaar verlof geven. In dergelijke gevallen wordt in ieder geval overleg gepleegd met de leerplichtambtenaar. Ziekmelding Ziekte van een leerling dient ’s morgens (telefonisch) gemeld te worden. Wij zijn op lesdagen vanaf 07.45 uur bereikbaar op telefoonnummer 0742913328. Als de leerling meerdere opeenvolgende dagen in die week ziek is, hoeft dat niet opnieuw gemeld te worden, behalve na een weekend of vakantie. De eerste schooldag na de ziekte wordt ouders/verzorgers verzocht een briefje mee te geven aan de leerling met daarop de naam van de leerling, de klas, de gemiste lesdagen of lesuren en de naam en handtekening van de ouder. De leerling levert dit briefje in bij de receptie. Als een leerling gedurende de schooldag ziek wordt, moet hij/zij zich melden bij de receptie. Indien nodig zal de conciërge de leerling toestemming geven om naar huis te gaan. Als het kind thuis aankomt worden de ouders/verzorgers verzocht naar school te bellen. Als zij niet thuis zijn, kan de leerling bij aankomst thuis zelf naar school bellen. Indien een leerling niet in staat is om zelfstandig naar huis te gaan worden de ouders/verzorgers gebeld om hun zoon of dochter op te halen.

Te Laat Komen Leerlingen die te laat in de les komen veroorzaken een storende lesonderbreking voor hun klasgenoten en de docent. Daarom moeten de leerlingen die bij aanvang van het tweede belsignaal niet in de les aanwezig zijn, zich eerst melden bij de receptie. Hier wordt een notitie gemaakt van het te laat komen en eventuele maatregelen afgesproken. Een leerling die voor de derde keer te laat in de les komt, moet zich de volgende lesdag om 07.45 uur melden bij de receptie. Bij de vierde en vijfde keer te laat komen moet de leerling één respectievelijk twee uur nakomen. Ook wordt dan een brief gestuurd aan de ouders/verzorgers om ze te attenderen op het herhaaldelijk te laat komen van hun zoon of dochter. Bij iedere volgende keer moet de leerling twee uur nakomen. Is een leerling voor de zesde keer te laat, dan neemt de teamleider telefonisch contact op met de ouders/verzorgers. Bij verdere herhaling wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. Uiteindelijk kan het leiden tot boetes, schorsing en/of verwijdering van de school. Verwijdering uit de Les Een leerling kan door de docent uit de les worden verwijderd. In dit geval meldt de leerling zich vervolgens bij de mediatheek, waar hij/zij een verwijderingformulier invult. Aan het einde van de les gaat de leerling met dit formulier terug naar de les om met de docent te bespreken wat heeft plaatsgevonden en welke afspraken worden gemaakt. De docent vult de rest van het formulier in en overhandigt het formulier aan de mentor. Ongeoorloofd Verzuim Tegen ongeoorloofd verzuim worden altijd maatregelen genomen. Bij spijbelen moet de gemiste lestijd dubbel worden ingehaald door na te komen bij de conciërges. Bij een tweede keer spijbelen worden de ouders/verzorgers met een standaardbrief geïnformeerd. Spijbelt de leerling voor een derde keer, dan neemt de teamleider telefonisch contact op met de ouders/verzorgers. Blijft de leerling spijbelen, dan wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. Uiteindelijk kan het leiden tot boetes, schorsing en/of verwijdering van de school. De Vrijwillige Ouderbijdrage

Wij vragen ouders/verzorgers mee te betalen aan bepaalde activiteiten en voorzieningen, de zogenaamde ouderbijdrage. Die ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage, oftewel u als ouder kunt kiezen of u wel of niet betaalt voor een bepaalde activiteit of voorziening. Het geld van de ouderbijdragen wordt gebruikt voor festiviteiten, culturele activiteiten en extra leermiddelen. Gymnastiek Leerlingen dienen tijdens de gymnastieklessen sportkleding te dragen. Een leerling die gymspullen vergeet mee te nemen, meldt zich bij de docent en volgt de instructies van deze docent op. Leerlingen met een tijdelijk lichamelijk probleem moeten zich voor aanvang van de les met een briefje van de ouders/verzorgers melden bij de gymdocent. De docent bepaalt of de leerling (zoveel mogelijk) deelneemt aan het normale programma, een alternatief programma volgt of een andere (theoretische) opdracht uitvoert tijdens de lessen. Bij lichamelijke problemen die vermoedelijk langer zullen duren dan twee maanden worden de ouders/verzorgers verzocht contact op te nemen met de betreffende teamleider. Mediatheek Onze mediatheek biedt plaats aan 45 leerlingen. Een groot aantal werkplekken is voorzien van een computer. Om zelfstandig te kunnen werken hebben leerlingen er de beschikking over tijdschriften, woordenboeken, uitwerkingenboeken en andere hulpmiddelen. De mediatheek wordt met name gebruikt voor de studiebegeleidinguren in de bovenbouw HAVO en VWO. Tegen een kleine vergoeding kunnen leerlingen er printen en kopiëren. Ook bestaat de mogelijkheid om in de bibliotheek boeken te lenen. In de mediatheek is altijd minimaal één onderwijsassistent aanwezig voor toezicht en begeleiding.

It’s Learning ‘It’s Learning’ is de elektronische leeromgeving van onze school. Via de website van de school kunnen leerlingen op ‘It’s Learning’ met een persoonlijke inlogcode informatie vinden over het leerjaar op zogeheten infopleinen. Ook in het onderwijsprogramma wordt door een snel toenemende groep docenten gebruik gemaakt hiervan. (Digitaal) lesmateriaal, mededelingen, opdrachten en enquêtes kunnen op een overzichtelijke manier aan leerlingen worden gepresenteerd. Het biedt de docent de mogelijkheid om ook buiten de les sturing te geven aan het leerproces. Toetsing Om te beoordelen of leerlingen de leerstof voldoende beheersen toetsen wij regelmatig. In de onderbouw worden proefwerken en schriftelijke overhoringen afgenomen. Ook activiteiten als presentaties of het maken van een werkstuk kunnen in de onderbouw een toetscijfer opleveren. In de bovenbouw (4/5 HAVO, 4/5/6 VWO) wordt het schoolexamen afgenomen. Hierop is het examenreglement van toepassing, dat aan het begin van ieder schooljaar gepubliceerd wordt. De gehanteerde toetsvormen in de bovenbouw zijn schoolexamentoetsen (SET), kennistoetsen (KT) en praktische opdrachten (PO). Meer details over toetsing is te vinden in de informatiebrochures van de diverse leerjaren en in het examenreglement. Als er onverhoopt fraude bij een toets wordt geconstateerd (zoals afkijken of werken met een spiekbriefje) zal de teamleider van het betreffende leerjaar worden geïnformeerd. Deze zal maatregelen nemen in overeenstemming met de schoolregels en het examenreglement. Ouders/verzorgers worden hiervan op de hoogte gesteld. De aanwezigheid van mobiele telefoons en verwante apparaten is tijdens toetsen uitdrukkelijk niet toegestaan en wordt opgevat als toetsfraude. Taal en rekenen I.v.m. de aangescherpte exameneisen voor taal en rekenen worden leerlingen vanaf leerjaar 1 regelmatig diagnostisch getoetst op het gebied van taal- en rekenvaardigheid. Bij geconstateerde problemen of achterstanden wordt remediërende hulp aangeboden. Afhankelijk van het leerjaar en de ernst van de problematiek bestaat deze hulp uit steunlessen, een ondersteunende module of het zelfstandig werken m.b.v. een computerprogramma.

Lesuitval In leerjaar 1 en 2 wordt ernaar gestreefd om lesuitval volledig op te vangen. Als een docent afwezig is wordt het uur in principe waargenomen door een collega, behalve als dit het eerste of laatste lesuur van de dag betreft. De invulling van zo’n opvanguur is over het algemeen zelfwerkzaamheid (het lezen van een boek uit de leeskist of het maken van huiswerk). Als een docent onverhoopt afwezig is, wordt dit aangegeven op het Infokanaal, ons informatiekanaal. Dit is ook thuis te bekijken via de website van onze school. Het wachtwoord voor het Infokanaal is bataaf. Als er sprake is van langdurige afwezigheid van een docent zal zo spoedig mogelijk een vervanger worden ingezet. Ouders/verzorgers worden door de nieuwsbrief op de hoogte gesteld van eventueel langdurig lesuitval en vervanging. De nieuwsbrief verschijnt voor iedere schoolvakantie en is eveneens te vinden op de website van het Bataafs Lyceum onder het kopje ouders. Rapport en 10-Minutengesprekken Het schooljaar is onderverdeeld in vier lesperiodes. Aan het einde van iedere lesperiode krijgen de leerlingen een rapport waarop de voortgang voor de diverse vakken te zien is. Het rapport van periode 4 is het overgangsrapport. Op het rapport worden alleen de gemiddelde cijfers voor de diverse vakken afgedrukt. De eindexamenklassen hebben drie rapportperiodes. De vierde periode staat in het teken van het Centraal Schriftelijk Eindexamen. Na afloop ontvangen de leerlingen hun definitieve cijferlijst. Aansluitend aan periode 1, 2 en 3 is er de mogelijkheid om de mentor en/of vakdocenten van uw zoon of dochter te spreken tijdens de 10minutengesprekken. Met hun rapport krijgen de leerlingen een opgavenformulier hiervoor mee. Leerlingenkluisjes Het is belangrijk om eigendommen goed te beschermen. Fietsen en bromfietsen kunnen (op slot) in de stalling geplaatst worden en voor alle leerlin-

gen is een kluisje beschikbaar waar zij hun waardevolle spullen in kunnen opbergen. Wij raden leerlingen aan ook in pauzes en tussenuren hun tas in het kluisje te bewaren. Voor de sleutel wordt borg betaald. Het totale bedrag is opgenomen in de ouderbijdrage.

Milieudienst Alle onderbouwleerlingen hebben één à twee weken per schooljaar milieudienst. Tijdens milieudienst vegen de leerlingen (ongeveer tien van één klas) na de eerste, tweede en derde pauze de aula en de garderobe van de leerlingen, ruimen achtergebleven rommel op en melden eventuele onvolkomenheden aan de conciërge.

6. Leerlingbegeleiding Een goede leerlingbegeleiding is een belangrijk aspect van kwalitatief goed onderwijs. Wij besteden dan ook veel aandacht aan de begeleiding van leerlingen met als doel dat leerlingen zich zo optimaal mogelijk ontwikkelen. Hieronder een overzicht van de medewerkers die bij de leerlingbegeleiding betrokken zijn. Mentor Alle leerlingen worden begeleid door een mentor. De mentor is het belangrijkste aanspreekpunt in de leerlingbegeleiding, voor zowel leerlingen als voor ouders/verzorgers. Studieresultaten en het algemene welbevinden op school worden door de mentor nauwlettend gevolgd. In het mentoruur wordt onder andere aandacht besteed aan studievaardigheden, de gang van zaken op school en de oriëntatie op de toekomstige studiekeuze. De accenten verschillen per leerjaar. In de onderbouw heeft elke klas een mentor, die zich speciaal bezighoudt met de begeleiding van de groep als geheel en van de individuele leerlingen. De mentor zoekt in speciale mentorlessen naar een goede, bij de leerling passende studiemethode en besteedt veel aandacht aan allerlei schoolzaken en eventuele problemen. Zo zijn er lessen over pesten en omgaan met faalangst. De mentor bespreekt de individuele studieresultaten met de andere leraren, zodat ouders tijdig ingelicht kunnen worden bij tegenvallende prestaties. Ook verdiept de mentor zich in de persoonlijke achtergronden en omstandigheden van een leerling, die bijsturen soms noodzakelijk maken. Aan het begin van het jaar behandelt de mentor huiswerktips en studievaardigheden, zoals het leren van woordjes in rijtjes, het samenvatten van teksten, vragen stellen over de leerstof en regelmatig herhalen. Daarnaast schenken de docenten in hun lessen aandacht aan de vakspecifieke studievaardigheden. Op deze manier wordt leerlingen geleerd hoe ze moeten leren. Het is belangrijk dat de lijn tussen mentor en ouders/verzorgers kort is. De mentor zal contact met thuis opnemen als daar aanleiding toe is. Ook de ouders/verzorgers worden bij bijzondere omstandigheden verzocht de mentor in een vroeg stadium te informeren.

Teamleiders Wij hebben een onderverdeling in vijf docententeams: leerjaar 1, leerjaren 2 en 3 HAVO, leerjaren 2 en 3 VWO, leerjaren 4 en 5 HAVO, en leerjaren 4 t/m 6 VWO. De teamleider is eindverantwoordelijk voor het onderwijs en de verdere organisatie van de betreffende leerjaren. Hieronder vallen ook de aansturing van mentoraat en leerlingbegeleiding. Contacten met externe instanties, zoals de leerplichtambtenaar, lopen eveneens via de teamleider. De teamleiders bovenbouw HAVO/ VWO hebben tijdens de grote pauze spreekuur. Decaan Wij begeleiden onze leerlingen bewust op weg naar een vervolgopleiding. Naast de mentor biedt de schooldecaan hierbij de nodige ondersteuning in de vorm van persoonlijke gesprekken met de leerling en/of de ouders/verzorgers. Ook zijn er ouderavonden. Jaarlijks organiseert de decaan een voorlichtingsavond waar oud-leerlingen voorlichting geven over allerlei aspecten van hun studie. Zorgcoördinator, Counselor en Zorg Advies Team Naast de mentor en de teamleider zijn een zorgcoördinator en counselors actief op onze school. Beide rollen worden vervuld door docenten die leerlingen kunnen helpen als ze problemen hebben die ze alleen in vertrouwen met iemand willen bespreken. Soms verwijst de counselor naar het Zorg Advies Team, waarin ook een maatschappelijk werker, jeugdagent, leerplichtambtenaar en schoolarts zitten. Het Zorg Advies Team komt regelmatig bij elkaar en bespreekt alle leerlingen die extra zorg en aandacht nodig hebben. De problemen worden vanzelfsprekend zorgvuldig en vertrouwelijk besproken. Vakondersteuning Tweede Fase Leerlingen in de bovenbouw HAVO en VWO hebben de mogelijkheid zich in te tekenen voor vakondersteuningsuren. Voor de vakken Nederlands, Engels en Wiskunde kan deelname aan vakondersteuning verplicht gesteld worden door de docent. Dit in verband met de bijzondere positie van deze vakken in de landelijke zak-slaagregeling. Havisten Competent (HACO)

Alle HAVO 3 en HAVO 4 leerlingen volgen het vak Havisten Competent (HACO). Doelstelling van HACO is het bewerkstelligen van een optimale aansluiting op het HBO en de daar benodigde competenties. In de lessen wordt aandacht besteed aan het verwerven van belangrijke (studie)vaardigheden als presenteren, organiseren, onderzoeken, verslaglegging, samenwerking en zelfreflectie. Het HACO programma wordt in HAVO 5 afgesloten met het profielwerkstuk, waarbij wordt samengewerkt met Saxion Hogescholen. Steunlessen Onderbouw Aan het begin van het brugjaar wordt getoetst of een leerling een achterstand heeft in Nederlands en/of rekenen. In de eerste zes weken kunnen leerlingen in de zogenaamde bijspijkerlessen aan eventuele achterstanden werken. Na het eerste cijferrapport gaan de steunlessen Nederlands, Engels, wiskunde, rekenen, begrijpend lezen en studievaardigheden van start. De steunlessen zijn voor iedere leerling beschikbaar. Ook voor de tweede klas worden steunlessen gegeven. Begeleiding van profielkeuze in de Tweede Fase Het kiezen van een profiel is vaak erg moeilijk. Om dit te vergemakkelijken zorgt het decanaat in samenwerking met de mentoren en teamleiders voor de informatie over de vervolgstudies. Met behulp van een lesmethode in de derde en vierde klassen, gesprekken met de mentoren en de decaan en het bijwonen van verschillende voorlichtingsbijeenkomsten worden de leerlingen gestimuleerd na te denken over een passende vervolgopleiding. Voor de HAVO leerlingen is dit traject ingebed in het HACO programma (zie hoofdstuk 2). Leerlingen in de examenklassen en de voorexamenklassen kunnen vrij krijgen van school voor het bezoeken van een voorlichting van een mogelijke vervolgstudie of een meeloopdag. Studie- en beroepskeuzeonderzoek In de derde klas van HAVO en VWO wordt als extra hulpmiddel voor de profielkeuze die de leerlingen moeten maken een test aangeboden. Bij deze test wordt onderzoek gedaan naar capaciteit, persoonlijkheid en interesse van de leerlingen. Aandacht voor dyslexie

Dyslexie is een hardnekkig probleem bij het aanleren en/of accuraat en vlot toepassen van lezen en/of spellen. In de brugklas worden alle leerlingen met een korte test gescreend. Als blijkt dat er reden is tot het verder testen van een leerling wordt dit met de ouders besproken. Het aanvullende onderzoek moet door de ouders zelf georganiseerd en betaald worden. Als blijkt dat er geen aanleiding is tot nader onderzoek, maar dat er wel een achterstand is en het zinvol is voor een leerling om thuis extra te oefenen, informeren we ouders en leerling. Leerlingen met een dyslexieverklaring kunnen met hun vragen terecht bij één van de dyslexiecoaches. De coaches ondersteunen de leerlingen bij het zoeken naar een passende leerstrategie. In de brugklas worden leerlingen op weg geholpen met korte opstartmodules. Meer informatie is te vinden op de website van onze school (www.bataafslyceum.nl -> onze school -> documenten -> dyslexiebeleid. Leerlinggebonden financiering (rugzakleerlingen) Voor leerlingen met een ziekte of stoornis, zoals onder andere PDD-NOS, Asperger, ADHD, slechthorendheid of slechtziendheid, is vaak meer hulp nodig. Deze ‘rugzakleerlingen‘ komen vanuit de basisschool de school binnen met een leerling-gebonden financiering, de zogenaamde ‘rugzak’. Het kan ook voorkomen dat gedurende de loopbaan op het Bataafs Lyceum een aanvraagprocedure voor een rugzak opgestart wordt. Leerlingen met een rugzak hebben een persoonlijk begeleider. Faalangstreductietraining Als een leerling op het goede niveau zit, voldoende tijd aan huiswerk besteedt, proefwerken goed leert en toch niet de verwachte resultaten behaalt en als er daarnaast sprake is van veel stress bij het maken van proefwerken of het verzorgen van een presentatie, zou er sprake kunnen zijn van faalangst. Wij geven elk jaar een faalangstreductietraining door speciaal hiervoor opgeleide docenten. Tijdens de training krijgen de leerlingen inzicht in wat faalangst is, hoe ze daarmee omgaan en wat ze kunnen doen om negatieve gedachten om te zetten in positieve gedachten. Ook wordt aandacht besteed aan ontspanningsoefeningen. In vrijwel alle gevallen verbeteren de prestaties van de leerlingen na de training. Sociale vaardigheidstraining (SOVA)

Er zijn leerlingen die moeite hebben met sociale situaties en vaak niet weten hoe ze zich moeten gedragen. Ze hebben moeite met het omgaan met andere leerlingen, hebben vaker ruzie op school, vinden het moeilijk vrienden te maken en/of zijn erg verlegen. Vaardigheden die ze hiervoor nodig hebben, leren ze tijdens de sociale vaardigheidstraining. Op onze school geven speciaal hiervoor geschoolde docenten deze trainingen. Aan bod komen onder andere: hoe begin je een gesprek, hoe ga je om met conflicten, hoe ga je om met kritiek krijgen en kritiek geven. Na indicering voor deze trainingen volgt een intake-gesprek, waarbij ouders/verzorgers worden betrokken.

7. Veiligheid Van iemand die zich niet veilig voelt op school kan niet worden verwacht dat hij/zij volwaardig deelneemt aan het onderwijsleerproces. Wij zorgen voor een veilig schoolklimaat om het beste uit de leerlingen en docenten te halen en hebben hiervoor een aantal maatregelen genomen. Pestprotocol Wij staan voor een positieve houding, respectvol en correct gedrag en net taalgebruik van personeel en leerlingen. Binnen onze school is geen ruimte voor racisme, discriminatie of geweld en pesten wordt als ontoelaatbaar gedrag beschouwd. In de mentorlessen wordt aandacht besteed aan bewustwording. Indien er toch incidenten zijn die aanhouden, hanteert de school een pestprotocol. Vertrouwenspersoon Leerlingen, ouders/verzorgers en medewerkers kunnen met klachten over seksueel getinte opmerkingen, ongewenste aanrakingen, ernstig pestgedrag of discriminatie terecht bij de vertrouwenspersoon. Deze persoon is aangesteld om bij de klacht te begeleiden en kan in overleg met de klager een klacht doorverwijzen naar de schoolleiding of bijstand verlenen bij aangifte bij politie of justitie. Ingediende klachten worden uiteraard vertrouwelijk behandeld. Bedrijfshulpverleners en EHBO-ers Een tiental medewerkers is opgeleid als bedrijfshulpverlener. Bij calamiteiten zorgen zij voor een ordelijk verloop bij een eventuele ontruiming en waarschuwen hulpverlenende instanties zoals brandweer of politie. Zij verlenen eerste hulp bij ongevallen en plegen de noodzakelijke handelingen om schade te beperken. Naast de bedrijfshulpverleners zijn er docenten met een EHBO-diploma. Politieconvenant Scholeneiland Wij hebben in het verleden, als één van de scholen op het Scholeneiland in Hengelo, gezamenlijke afspraken gemaakt met alle betrokken scholen en de politie, over de manier waarop wij willen omgaan met het schoolpark. Dit heeft een vervolg gekregen in het protocol ‘De Veilige School’. In verband hiermee maakt een wijkagent deel uit van een speciaal team op onze

school en draagt ertoe bij dat er bij ongeregeldheden snel en adequaat kan worden gehandeld.

8. Vragen en problemen Hieronder een overzicht van de diverse personen tot wie u zich kunt wenden bij eventuele vragen of problemen. Vakdocent Bij vragen over de voortgang van of specifieke problemen bij een bepaald vak, kunt u terecht bij de vakdocent. Mentor De mentor is het eerste aanspreekpunt in de leerlingbegeleiding en is behulpzaam bij vragen of problemen over studievoortgang, motivatie, de omgang met medeleerlingen en docenten of de situatie thuis. Decaan De decaan behandelt vragen over vervolgonderwijs en de daarbij behorende keuzes. Ook zaken als studiefinanciering, loting of het doen van een beroepskeuzetest worden door de decaan behandeld. Teamleider Vragen en problemen van organisatorische aard (zoals een wissel van klas of profiel) worden behandeld door de teamleider. Deze komt ook in beeld bij ernstige absentieproblematiek, toetsfraude of in complexe situaties, zoals langdurige ziekte van een leerling. Ook voor ziekmeldingen bij toetsen en verzoeken voor kortdurend verlof (tot drie dagen) kunt u terecht bij de teamleider. Klachtenprocedure Veruit de meeste vragen en problemen kunnen in goed overleg met de mentor en/of teamleider worden opgelost. Mocht onderling overleg niet leiden tot een bevredigend resultaat, dan is er de mogelijkheid om schriftelijk een klacht in te dienen bij de directeur. Indien deze klacht ook niet naar tevredenheid wordt behandeld, dan is er de mogelijkheid om in beroep te gaan bij het bevoegd gezag van onze school. In laatste instantie kan men zich wenden tot de landelijke klachtencommissie waarbij onze school is aangesloten (zie adressenlijst).

Adressenlijst Adres Bataafs Lyceum Sloetsweg 155 7556 HM Hengelo Tel.: 074-2913328 Fax: 074-2433076 Website Bataafs Lyceum http://www.osghengelo.nl/?SchoolId=1 Bestuursbureau OSG Hengelo Hazenweg 88 7556 BM Hengelo Postadres: Postbus 188 7550 AD Hengelo Tel.: 074-2919860 Fax: 074-2917265 E-mail : [email protected]

Directeur-Bestuurder OSG Dhr. Drs. A. van der Werf (Algemeen directeur-bestuurder) Postbus 188 7550 AD Hengelo Raad van Toezicht: Postadres: Postbus 188 7550 AD Hengelo Tel.: 074-2919860 Fax: 074-2917265 E-mail : [email protected] Inspectie van het onderwijs Rijksinspectie Zwolle Postbus 10048 8000 GA Zwolle Tel.: 0800 – 8051

Landelijke Klachtencommissie Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel: 030-280 95 90 E-mail: [email protected]

Directeur Bataafs Lyceum Dhr. P.Telleman

[email protected]

Teamleiders Brugklas: HAVO 2 en 3: VWO 2 en 3: HAVO 4 en 5: VWO 4 t/m 6:

Dhr. B. Hams Mw. M. Lotgerink Mw. J. Ardesch Dhr. B. Smies Mw. J. Duijvestijn

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Mw. K. de Vries Mw. N. Lussing

[email protected] [email protected]

Coördinatoren Brugklas: Masterclass: Decaan Dhr. F. Bouwhuis

[email protected]

Zorg Mw. T. de Boer

Counselor

[email protected]

Dhr. R. Huiskes

Counselor

[email protected]

Mw. N. Lussing

Remedial teaching/zorgcoach [email protected]

Mw. K. J. M. Reijmer

Zorgmanager

[email protected]

Dhr. C. de Ruyter

Zorgcoördinator [email protected]

Onderwijzend personeel Dhr. S. Ankoné

Muziek

[email protected]

Mw. J. Ardesch

ANW, biologie

[email protected]

Dhr. D. ter Avest

Nederlands

[email protected]

Dhr. M. Bakker

Geschiedenis

[email protected]

Mw. E. Beernink

Latijn

[email protected]

Mw. T. de Boer

LO

[email protected]

Mw. A. Bos

Engels

[email protected]

Mw. L. Botter

LO

[email protected]

Dhr. F. Bouwhuis

Duits

[email protected]

Mw. J. Brouwer

Scheikunde

[email protected]

Dhr. M. Broersen

Nederlands

[email protected]

Mw. E. Czachur

Aardrijkskunde

[email protected]

Mw. M. van Buuren

Wiskunde

[email protected]

Mw. I.L. van Diepen

Engels

[email protected]

Dhr. S. Dokters

Aardrijkskunde

[email protected]

Dhr. G. Donner

Techniek

[email protected]

Mw. J. Duijvestijn

Biologie

[email protected]

Mw. C. van Eekelen

Wiskunde

[email protected]

Dhr. M.J.G. ter Ellen

Scheikunde

[email protected]

Dhr. R.J. Fens

Maatschappijleer [email protected]

Mw. F. Grashof

Nederlands

[email protected]

Dhr. B. van Haaster

Filosofie

[email protected]

Mw. J. van Ham

Nederlands

[email protected]

Dhr. B. Hams

Scheikunde

[email protected]

Dhr. P. van der Heijden

Techniek [email protected]

Dhr. R. Huiskes

Muziek

[email protected]

Mw. M. Hulzebosch

Wiskunde

[email protected]

Mw. M. Klein Ovink

Nederlands

[email protected]

Mw. L. Knottenbelt

Tekenen

[email protected]

Mw. J. Laarhuis

Duits

[email protected]

Mw. M. Lotgerink

Aardrijkskunde

[email protected]

Dhr. S. van der Molen

Natuurkunde

[email protected]

Dhr. B. Meijaard

Economie

[email protected]

Dhr. M. Nijman

Engels

[email protected]

Dhr. W. Olbertz

Wiskunde

[email protected]

Mw. N. Otten

LO

[email protected]

Dhr. W. Oud

Aardrijkskunde

[email protected]

Dhr. B. Overbeek

Handvaardigheid [email protected]

Mw. F. Piggott

Engels

[email protected]

Dhr. J. Pots

Geschiedenis

[email protected]

Dhr. H. van Ravenberg

Wiskunde [email protected]

Mw. K. Reijmer

Biologie

Mw. F. Rikhof

Handvaardigheid [email protected]

Dhr. C. de Ruyter

Economie

[email protected]

Dhr. J. Sinnema

LO

[email protected]

Dhr. B. Smies

Engels

[email protected]

Mw. S. Snijders

Frans

[email protected]

Mw. M. Somsen

Tekenen

[email protected]

Dhr. W. Stortelder

Economie

[email protected]

Dhr. A. Veefkind

Grieks

[email protected]

Mw. I. Verburgt

Frans

[email protected]

Mw. K. de Vries

Biologie

[email protected]

Mw. F. de Vries

Frans

[email protected]

Dhr. R. Walgemoet

Natuurkunde

[email protected]

Dhr. F. Walhof

Duits

[email protected]

Dhr. H. Wanrooij

LO

[email protected]

[email protected]

Dhr. F. Warrink

Wiskunde

[email protected]

Dhr. H. ter Weele

Natuurkunde, Wiskunde [email protected]

Dhr. J. Wesselius

Geschiedenis

[email protected]

Mw. G. Westenbrink

Geschiedenis

[email protected]

Mw. E. de Wilde

Nederlands

[email protected]

Dhr. H.J. de Wilde

ICT

[email protected]

Mw. W. de Winter

Biologie

[email protected]

Dhr. G. Wynia

Nederlands

[email protected]

Dhr. B. van Zwieten

Engels/Latijn

[email protected]

Onderwijsondersteunend Personeel Dhr. M. Camies

Conciërge/Mediatheek [email protected]

Dhr. R. ter Ellen

TOA Scheikunde [email protected]

Dhr. M.J.J. Haverkate

Administratie

[email protected]

Mw. P. Garrelds

Mediatheek

[email protected]

Dhr. E. Mulder

TOA Techniek

[email protected]

Mw. K. de Vries

TOA Biologie

[email protected]

Dhr. W. Stortelder

Roostermaker

[email protected]

Dhr. R. van der Velden

Conciërge [email protected]

Dhr. J. Wessels Dhr. H.J. de Wilde

Dhr. F. van der Woude

Conciërge

[email protected]

ICT Coördinator [email protected] TOA Natuurkunde [email protected] l