1
Inhoudsopgave Een woord vooraf ............................................................................................................................................ 5 Schoolgegevens: ............................................................................................................................................. 6 Managementteam: ...................................................................................................................................... 6 Onderwijsteam: ........................................................................................................................................... 6 Leerkrachten: .......................................................................................................................................... 6 Onderwijs ondersteunend personeel ...................................................................................................... 6 Hoofdstuk 1: De school ................................................................................................................................... 7 Ligging van de school, schoolgebouw en faciliteiten .................................................................................. 7 Identiteit van de school ............................................................................................................................... 7 Uitgangspunten ........................................................................................................................................... 7 Doelstelling.................................................................................................................................................. 8 Doelgroep.................................................................................................................................................... 8 Werkwijze .................................................................................................................................................... 9 Het College van Bestuur. ............................................................................................................................ 9 Hoofdstuk 2: Waar de school voor staat........................................................................................................ 12 De nieuwe school, ons onderwijs: ............................................................................................................. 12 Pedagogisch klimaat ................................................................................................................................. 13 Anti Pestprotocol ....................................................................................................................................... 14 Bedrijfsarts en R,I & E ............................................................................................................................... 14 Voedings- en traktatiebeleid...................................................................................................................... 14 Ontbijt ................................................................................................................................................... 14 Pauzehap.............................................................................................................................................. 14 Lunch .................................................................................................................................................... 15 Traktaties .............................................................................................................................................. 15 Brabants VerkeersveiligheidsLabel (BVL)................................................................................................. 16 Protocol “ongeoorloofd te laat komen”. ..................................................................................................... 17 Groep 1 t/m 4 ........................................................................................................................................ 17 Groep 5 t/m 8 ........................................................................................................................................ 17 Termijn: ................................................................................................................................................. 18 Regels in geval van ongeoorloofd schoolverzuim ................................................................................ 18 Hoofdluis ................................................................................................................................................... 18 Stand van zaken beleidsuitgangspunten 2014-2015 en (vervolg)activiteiten 2015-2016 ......................... 19 Hoofdstuk 3: Organisatie van het onderwijs .................................................................................................. 22 Onderwijsorganisatie:................................................................................................................................ 22 Methodes .................................................................................................................................................. 22 Niet methodisch onderwijs ........................................................................................................................ 25 Leerlingenraad .......................................................................................................................................... 26 Huiswerk ................................................................................................................................................... 26 Gymlessen ................................................................................................................................................ 27 Evenementen en buitenschoolse activiteiten: ........................................................................................... 27 JIBB (Jeugd in Beweging Brengen) ...................................................................................................... 27 2
Judolessen............................................................................................................................................ 27 Vieringen............................................................................................................................................... 27 Schoolreis ............................................................................................................................................. 28 Afscheidskamp groep 8 ........................................................................................................................ 28 De week van de lentekriebels ............................................................................................................... 28 Kinderboekenweek ............................................................................................................................... 28 T+LAB ................................................................................................................................................... 28 Hoofdstuk 4: De ondersteuning voor leerlingen ............................................................................................ 29 Aanmelden van nieuwe kinderen .............................................................................................................. 29 Rapporten ................................................................................................................................................. 30 Leerlingondersteuning............................................................................................................................... 30 Doublure/verlengde kleuterperiode. .......................................................................................................... 31 Ernstige Enkelvoudige Dyslexie (EED) ..................................................................................................... 32 Onwijs Fit! ................................................................................................................................................. 32 Motorische Remedial Teaching (MRT) ..................................................................................................... 33 Passend Onderwijs: SamenWerkingsVerband Helmond-Peelland PO 30-08 .......................................... 33 Passend Onderwijs en het Schoolondersteuningsprofiel .......................................................................... 33 Verantwoording van ons Schoolondersteuningsprofiel ............................................................................. 34 Van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs ......................................................................................... 36 Opstellen schooladvies ......................................................................................................................... 36 Zorg voor jeugd ......................................................................................................................................... 38 Bureau Jeugdzorg, AMK en Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling ...................................... 39 Externe relaties ......................................................................................................................................... 39 Opvoedondersteuners .......................................................................................................................... 40 Onderwijsondersteuning ....................................................................................................................... 40 De Inspectie .......................................................................................................................................... 40 De LEV-groep Jeugdwerk in Helmond West ........................................................................................ 41 Coachingsproject ............................................................................................................................................. 41 Jeugdgezondheidszorg/ Schoolarts...................................................................................................... 41 Het Centrum voor Jeugd en Gezin ....................................................................................................... 42 Andere instanties .................................................................................................................................. 43 Hoofdstuk 5: Ouders/ verzorgers................................................................................................................... 44 Ouderbetrokkenheid.................................................................................................................................. 44 Oudercontacten......................................................................................................................................... 44 Kalender en schoolgids ............................................................................................................................. 44 Nieuwsbrieven........................................................................................................................................... 44 De website ................................................................................................................................................ 45 Ouderochtend groep 3 .............................................................................................................................. 45 De kijkdagen ............................................................................................................................................. 45 Cito voorlichtingsavond ............................................................................................................................. 45 Medezeggenschapsraad ........................................................................................................................... 45 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad ................................................................................... 46 Verzekeringen en aansprakelijkheid ......................................................................................................... 46 De klachtenregeling en gedragscode........................................................................................................ 47 Het schoolgeld, de ouderbijdrage ............................................................................................................. 48 Hoofdstuk 6: De resultaten van ons onderwijs .............................................................................................. 49 3
Ingeschreven leerlingen 2014-2015: ......................................................................................................... 49 Uitgeschreven leerlingen 2014-2015: ....................................................................................................... 49 Eind cito groep 8 ....................................................................................................................................... 49 Uitstroom naar het voortgezet onderwijs leerlingen groep 8 ..................................................................... 50 Hoofdstuk 7 :Regeling school- en vakantietijden.......................................................................................... 51 Schooltijden............................................................................................................................................... 51 Speelkwartier ............................................................................................................................................ 51 Gymrooster Westwijzer 2015-2016 ........................................................................................................... 51 Vakanties 2015-2016 ................................................................................................................................ 51 Studiedagen : ............................................................................................................................................ 52 Verplichte lesuren ..................................................................................................................................... 52 Schoolverzuim en verlof ............................................................................................................................ 52 Ziekmelding. ......................................................................................................................................... 52 Regels in geval van schoolverzuim. ..................................................................................................... 52 Verlof. ................................................................................................................................................... 53 Procedure ............................................................................................................................................. 54 Procedure ontzegging toegang/ verwijdering van leerling ........................................................................ 55 Hoofdstuk 8: Belangrijke informatie van A tot Z ............................................................................................ 57 Regels, afspraken en het weten waard ..................................................................................................... 57 Hoofdregels ............................................................................................................................................... 57 Roken ........................................................................................................................................................ 58 Snoepen .................................................................................................................................................... 58 Afspraken over het halen en brengen van de kinderen ............................................................................ 58 Agressie en geweld ................................................................................................................................... 58 Zwemles / zwemvangnet........................................................................................................................... 58 Reddingsbrigade ....................................................................................................................................... 59 Gevonden voorwerpen .............................................................................................................................. 59 Sponsoring ................................................................................................................................................ 59 Stichting Leergeld Helmond ...................................................................................................................... 59 Veiligheid................................................................................................................................................... 60
4
Een woord vooraf Voor u ligt de schoolgids van Basisschool Westwijzer, onderdeel van Wijkhuis Brede School Westwijzer. In deze gids laten wij zien waar Westwijzer voor staat, welke doelen we nastreven, hoe de sfeer op school is, wat we van u verwachten, op welke manier wij werken en wat onze resultaten zijn. Daarmee weet u wat u van onze school mag verwachten en waarop u ons kunt aanspreken.
taal.
, omdat we speciale aandacht hebben voor gezonde voeding en sport. , omdat in alle vakgebieden extra aandacht wordt besteed aan het leren van de Nederlandse
ook, omdat we de kinderen stimuleren om naar elkaar en naar volwassenen respectvol taal gebruik te hanteren. De basisschool vormt een zeer belangrijk stukje van ieder mensenleven, dat gold voor u en dat geldt nog steeds voor uw kind(eren). In de loop van acht jaren basisonderwijs vertrouwt u uw kind(eren) zo’n 7520 uur toe aan de zorg van leerkrachten. In Westwijzer wordt in samenspraak met u voor een groot deel de basis gelegd voor een goede opvoeding en een goede voorbereiding op succesvol vervolgonderwijs, zoveel mogelijk afgestemd op de mogelijkheden van uw kind. Wij zijn trots op onze leerlingen, gaan plezierig met ze om, maar verlangen ook rust, orde en discipline. We werken met veel enthousiasme en plezier op een fijne nieuwe school, waarin we met inzet van iedereen tot goede resultaten komen. Wij hopen dat u deze schoolgids met veel plezier leest. Als u tijdens of na het lezen vragen, suggesties of opmerkingen heeft, vertel het ons dan! U bent altijd welkom op school om eens te komen kijken hoe wij werken of voor een gesprek met de leerkrachten of de directie! Namens het team van Basisschool Westwijzer,
Irene Verbeet, directeur
5
Schoolgegevens: Wijkhuis Brede School Westwijzer Cortenbachstraat 70 5707 TJ Helmond Tel.: 0492 – 523402 E-mail:
[email protected] www.westwijzerhelmond.nl Managementteam: Mevr. Irene Verbeet Directeur ( 06-12528284 Mevr. Manon Bell Adjunct-directeur Mevr. Annet van Weert Intern begeleider groep 1 t/m 4 Dhr. Raymond Haacke Intern begeleider groep 5 t/m 8 Onderwijsteam: Leerkrachten: Taalwerkklas: Instroomgroep: Groep 1: Groep 2: Groep 3: Groep 4: Groep 5: Groep 6: Groep 7a: Topklas: Groep 8a: Groep 8b:
Juffrouw Dorothé en juffrouw Anita Juffrouw Marij en juffrouw Christel Juffrouw Angela en juffrouw Marly Juffrouw Ine Juffrouw Frieda en juffrouw Susan Juffrouw Mieke en juffrouw Susan Juffrouw Nicolette en juffrouw Christel Juffrouw Manon en juffrouw Susan Juffrouw Marjolijn en juffrouw Ingrid Juffrouw Ingrid Juffrouw Dinanda en juffrouw Tamira Juffrouw Sandra
Onderwijs ondersteunend personeel Onderwijsassistent: Conciërge: Administratie:
Mevr. Ingrid Bink Dhr. Tommy van der Westerlo Mevr. Henriëtte Panhuijzen
6
Hoofdstuk 1: De school Ligging van de school, schoolgebouw en faciliteiten In januari 2014 is het nieuwe gebouw voor Wijkhuis Brede School Westwijzer, gelegen aan de Cortenbachstraat 70, 5707 TJ te Helmond in gebruik genomen. Het gebouw is op dat moment het duurzaamste gemeentelijke gebouw van Helmond zijn en daar zijn we trots op! In deze nieuwe multifunctionele voorziening komen onderwijs, peuterspeelzaal, kinderopvang, ondersteuning, ontspanning en ontmoeting bij elkaar. Er zijn naast onderwijs en opvang allerlei activiteiten voor jong en oud. Het is echt een centrale ontmoetingsplek voor alle wijkbewoners, waarbij er ook mogelijkheden zijn voor mensen die op zoek zijn naar ondersteuning. Daarnaast biedt de grote sportzaal ruimte voor onder andere de gymnastieklessen en allerlei andere sportactiviteiten. De kernpartners in Wijkhuis Brede School Westwijzer zijn: Het wijkhuis, Spring Kinderopvang, Stichting Peuterspeelzalen Spring, Qliq Primair Onderwijs, de LEV-groep (maatschappelijke ondersteuning), de Zorgboog (consultatiebureau) en de gemeente (sportzaal). Wijkhuis Brede School Westwijzer is een multifunctioneel gebouw. Dit betekent dat een groot deel van de ruimtes door verschillende organisaties en voor verschillende activiteiten gebruikt kunnen worden. Identiteit van de school Wijkhuis Brede School Westwijzer is een katholieke school met een open karakter, qua identiteit toegankelijk voor een breed publiek. De katholieke levensvisie is de basis van waaruit wij het onderwijs, het werken met en voor de kinderen gestalte geven. Wij willen de kinderen vertrouwd maken met de katholieke levensbeschouwing en het daaraan gekoppelde gedrag. Daartoe worden op onze school wekelijks aan alle leerlingen catecheselessen gegeven. We leggen binnen onze catecheselessen verbanden naar andere geloven die op onze school aanwezig zijn, waarmee we onderling begrip en respect voor elkaars geloof willen bevorderen. Zoals wij onze eigen godsdienstige feestdagen vieren, respecteren wij ook de kerkelijke feestdagen van leerlingen met een ander geloof. Ook van de allochtone leerlingen op onze school wordt verwacht dat zij normaal deelnemen aan de catecheselessen, omdat catechese op katholieke grondslag tegen geen enkel ander geloof ingaat. Verder zijn zij verplicht alle lessen die leiden naar bepaalde vieringen gewoon te volgen. Leerling zijn bij Westwijzer betekent dat je op een katholieke school zit en dat ook ouders het bovenstaande respecteren. Uitgangspunten In Wijkhuis Brede School Westwijzer hanteren we de volgende uitgangspunten:
þ
Kinderen uit Helmond-West hebben behoefte aan een gestructureerde veilige leefomgeving waar aandacht is voor gezond fysiek, emotioneel en moreel verantwoord (voorbeeld)gedrag, waarbij we uitgaan van het volgende: 7
Fysiek betekent: gezonde voeding, beweging, gezondheid en gezondheid signalering, rust, regelmaat, reinheid en een veilige leefomgeving. § Mentaal doelt op: zelfvertrouwen, voorbeeldgedrag, betrokken ouders, veilige leefomgeving en een passend aanbod op het gebied van onderwijs, sport, kunst/cultuur, vrijetijdsbesteding en lifestyle . § Moreel betekent: waardeontwikkeling, talentontwikkeling, bezinning op eigen leefomstandigheden en het zien en ontdekken van ontplooiingskansen. Ouderbetrokkenheid en participatie van de kinderen bij hun eigen ontwikkelproces zijn voorwaardelijk voor succes. Kinderen moeten in Wijkhuis Brede School Westwijzer in contact gebracht worden met ontwikkelingskansen op het gebied van onderwijs, sport, kunst/cultuur, vrijetijdsbesteding, lifestyle en morele ontwikkeling, zodat ze sociaal kunnen stijgen. Diversiteit in niveau op cognitief en sociaal-emotioneel gebied is voorwaardelijk om sociaal stijgen mogelijk te maken. Kinderen hebben soms te maken met ouders die handelingsverlegenheid ervaren op het gebied van opvoeding en het bieden van ontwikkelingskansen aan hun kinderen. Westwijzer is derhalve een samenwerkingspartner van de ouders. De Wijkhuis Brede School is een katalysator tussen ouders en hun systeemwereld en tussen ouders onderling. §
þ þ
þ
Doelstelling De ambitie is om een samenhangend netwerk te vormen van toegankelijke en goede voorzieningen voor kinderen, ouders en de buurt. De belangrijkste resultaten die hiermee gerealiseerd worden zijn: § Versterkt zelfvertrouwen en zelfredzaamheid bij kinderen en ouders. § Toegenomen betrokkenheid van ouders bij de ontwikkeling van hun kinderen. § Kinderen kunnen hun talenten, zelfvertrouwen, zelfredzaamheid, sociale vaardigheden en cognitieve capaciteiten herkennen, gebruiken en ontwikkelen, waardoor zij zich straks vol vertrouwen zelfstandig en zelfredzaam kunnen bewegen in de maatschappij. Doelgroep Ervan uitgaande dat ieder kind anders is en van huis uit op verschillende wijzen gestimuleerd of ondersteund wordt, biedt Westwijzer een speelleeromgeving aan een doelgroep die heel divers is. Voor alle kinderen geldt dat de samenleving ingewikkeld en complex is en niet altijd voor iedereen even veilig en toegankelijk. We gaan er in Helmond-West voor de doelgroep van 0-13 jaar van uit dat succeservaring de basis is waarop kinderen vertrouwen krijgen in hun eigen kunnen. Westwijzer richt zich op kinderen die: § in een veilige, creatieve en gestructureerde leeromgeving zich willen ontwikkelen § hun talenten willen ontdekken, gebruiken en ontwikkelen § uitgedaagd willen worden om een sociaal vaardig mens te worden met zelfvertrouwen en authenticiteit. § willen leren om door te zetten en discipline te ontwikkelen § door hun eigen nieuwsgierigheid trots zullen worden op zichzelf en ondernemend willen deelnemen aan de samenleving
8
Werkwijze We bieden in samenwerking met de kernpartners, een breed aanbod aan voorzieningen. In dit aanbod is een doorgaande lijn in benadering van de ons toevertrouwde kinderen, een consistente kwaliteit in onderwijs, opvang en zorg, en een proactieve en positieve grondhouding van alle betrokkenen uitgangspunt. We zijn herkenbaar aan: þ Een structurele samenwerking van kernpartners, ieder met zijn eigen verantwoordelijkheid en zijn eigen taak, maar allen met hetzelfde belang. þ Een doorgaande lijn in de werkwijze en aanbod. þ Een gezamenlijke pedagogische visie met nadruk op de volgende onderwerpen: →Het versterken van zelfvertrouwen en zelfredzaamheid bij kinderen en ouders, waaronder de pedagogische competenties van ouders. →Het inspireren en in staat stellen van ouders om betrokken te blijven bij de ontwikkeling van hun kinderen. →Het versterken van de signaalfunctie van en naar de partners van Westwijzer. →Het bevorderen van sociale stijging van kinderen door middel van een passend aanbod op het gebied van onderwijs, sport, kunst/cultuur, vrijetijdsbesteding, lifestyle en morele ontwikkeling. →Een doorgaande ontwikkelingslijn voor kinderen, waarbij een grote nadruk op taalvaardigheid. þ Organisatorische en financiële verankering van de samenwerking in het beleid en de uitvoering van de betrokken organisaties. Westwijzer biedt een stabiele en veilige speelleeromgeving, waar ongeveer 230 kinderen met verschillende achtergronden naast en met elkaar leven, met respect voor verschillende meningen en overtuigingen. We leveren een positieve en stimulerende bijdrage aan de totale ontwikkeling van het aan ons toevertrouwde kind. We zijn een Wijkhuis Brede School die samen met de bewoners van onze wijk vorm geeft aan een gezellige en veilige opvoedingsomgeving. Daarom is er veel aandacht voor de dialoog met de omgeving. Hier past onze geformuleerde Westwijzer-brede missie uitstekend bij: SAMEN ONTWIKKELEN Samen met elkaar onderling, met kinderen, met collega’s, met ouders, met kernpartners, met de wijk, met ketenpartners, met de lokale overheid. Ontwikkelen elkaar uitdagend, elkaar inspirerend, in een goed voorbereide, krachtige speelleeromgeving, door te beleven en ervaren, uitgaande van talenten, met nadruk op de basisvaardigheden taal, lezen en rekenen. Het College van Bestuur. Organisatie Het College van Bestuur (CvB) van QliQ Primair Onderwijs is het bevoegd gezag van 13 scholen voor primair onderwijs in de gemeente 9
Helmond. Als zodanig is het CvB eindverantwoordelijk voor al hetgeen in de onder haar gezag staande organisatie gebeurt. De Samenstelling van het CvB is: A. Vogels Lid College van Bestuur J. van der Heijden MBA Voorzitter College van Bestuur De samenstelling van Raad van Toezicht (RvT) is: De heer M. Konings Mevrouw L.Hopstaken Mevrouw P. van Bakel Vacature Vacature
Voorzitter Lid Lid Lid Lid
Het bestuurskantoor van QliQ Primair Onderwijs is gevestigd: Nieuwveld 61 5702 HW Helmond Tel. 0492-477960 Emailadres:
[email protected] Website : www.qliqprimair.nl Woordje van het College van Bestuur Onderwijs heeft drie belangrijke functies: het draagt bij aan de persoonlijke ontwikkeling van kinderen, het zorgt voor overdracht van maatschappelijke en culturele verworvenheden en het rust kinderen toe voor participatie in de samenleving. Voor QliQ Primair Onderwijs betekent dit dat we op verschillende terreinen concrete acties hebben ontwikkeld of doorontwikkelen. In het Strategisch Beleidsplan staan de kernwaarden van QliQ helder verwoord en als zodanig ook zichtbaar gemaakt binnen onze huisstijl: Verbindend Leren – Verbindend Leven Wie zijn we? We zijn een ambitieuze organisatie voor katholiek basisonderwijs in Helmond. Onze 14 scholen hebben alle een eigen karakter en hebben van oudsher een sterke binding met de wijk waarin ze staan. Kenmerkend is bovendien de goede zorg aan kinderen die extra aandacht nodig hebben, zoals leerlingen met taalachterstand of gedragsproblemen, maar ook leerlingen die bovengemiddeld presteren. We zijn een club van betrokken, collegiale en energieke mensen, die streven naar voordeel voor elkaar en onze omgeving. We zijn zichtbaar en uitnodigend. Het paradepaardje op onderwijsgebied in de regio. Volwaardig verder komen Uw kind verdient de best mogelijke kansen op passend vervolgonderwijs en een vervullende maatschappelijke loopbaan. In onze 14 scholen bieden we daarvoor een krachtige basis. We staan voor gedegen en hoogwaardig onderwijs vanuit duidelijke kaders, waarbij we zowel voor onze leerlingen als voor onze medewerkers optimale ontwikkelingsmogelijkheden bieden. De leerlingen die straks onze scholen verlaten, vertonen zelfvertrouwen, besef van eigen identiteit, weerbaarheid, nieuwsgierigheid, basiskennis taal en rekenen en wereldwijsheid. 10
Leerlingen vinden op onze scholen de kennis, het enthousiasme en de faciliteiten die nodig zijn om zich op hun gewenste niveau te ontplooien. Zorg op maat, een uitnodigende omgeving, eigentijdse leermiddelen en deskundige, veelzijdig inzetbare leerkrachten. Wat mag u van ons verwachten? We werken gericht toe naar de opzet van brede scholen of integraal kindcentra met passend onderwijs. Daarbij stimuleren we dat scholen laten zien wie ze zijn en waar ze voor staan en waarbij ze de dialoog aangaan met hun omgeving. Samen met externe partners willen we ervoor zorgen dat kinderen van 0-12 jaar goed worden begeleid in de vorm van dagarrangementen, waarbij opvang, onderwijs en naschoolse activiteiten naadloos op elkaar aansluiten. Graag noemen wij daartoe een aantal voorbeelden om dit zichtbaar te maken: • Binnen QLIQ Primair Onderwijs is er een passend aanbod voor meer- en hoogbegaafde kinderen; • Elke medewerker is een teamspeler die in staat is om in professionele dialoog effectief samen te werken met zijn collega’s; • Binnen de scholen functioneren teams, bestaande uit medewerkers in verschillende functies die door bundeling van kennis en vaardigheden verantwoordelijk zijn voor de ontwikkeling van de kinderen op school en hierbij maatwerk leveren; • Een aantal scholen heeft zich doorontwikkeld naar Integraal Kind Centrum (IKC); • Op alle niveaus binnen QliQ Primair Onderwijs wordt een verantwoord en afgestemd financieel beleid gevoerd dat een slagvaardige en duurzame ontwikkeling mogelijk maakt. Voor informatie over de verschillende ontwikkelingen op onze afzonderlijke scholen verwijzen wij naar de websites van deze scholen (u kunt deze bereiken via www.qliqprimair.nl). Samen voor uw kind Over het onderwijs en alle andere activiteiten op de scholen kunt u als ouder ook meepraten en beslissen. Elke school heeft een Medezeggenschapsraad, waarin ouders en leerkrachten zitting hebben. Tevens kent QliQ Primair Onderwijs een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR houdt zich bezig met de zaken die het niveau van de individuele school overstijgen. Hoewel het bestuur formeel verantwoordelijk is voor de kwaliteit van het onderwijs op deze school hebt u in de praktijk te maken met directie en leerkrachten. Deze zijn voor u het eerste aanspreekpunt. Wij zijn ervan overtuigd dat uw kind bij hen in deskundige en veilige handen is en hebben er alle vertrouwen in dat uw kind op één van onze scholen een fijne en nuttige onderwijstijd tegemoet kan zien. Het College van Bestuur Jan van der Heijden, Voorzitter Adri Vogels, Lid
11
Hoofdstuk 2: Waar de school voor staat.
Basisschool
De nieuwe school, ons onderwijs: Missie
Basisschool Westwijzer biedt kinderen onderwijs in een krachtige leeromgeving, waarin kinderen met respect voor verschillende meningen en overtuigingen van en met elkaar leren.
Visie ‘Leerlingen leren hun cognitieve capaciteiten, sociale vaardigheden, talenten, zelfredzaamheid en zelfvertrouwen herkennen, gebruiken en ontwikkelen. Zij kunnen zich daardoor vol vertrouwen zelfstandig en zelfredzaam bewegen in de maatschappij.’ Visie op Leerlingen
§ § § § § § §
Ieder kind is een volwaardig mens met unieke talenten. Leerlingen voelen zich veilig en geborgen in en om de school. Leerlingen komen met plezier naar school. Leerlingen ontwikkelen zich tot sociaal vaardige autonome mensen met zelfvertrouwen. Leerlingen zijn trots op zichzelf, nieuwsgierig en willen zich ontwikkelen. Leerlingen ontwikkelen doorzettingsvermogen en leren barrières te doorbreken. Leerlingen hebben een duidelijk gestructureerde aanpak nodig. Visie op Ouders
§ § § § §
De school ziet ouders als partner in de opvoeding en begeleiding van de kinderen en betrekt ouders daarom bij haar activiteiten. Ouders willen inzicht krijgen in de actuele resultaten van hun kind(eren) op zowel sociaalemotioneel als cognitief gebied. Ouders staan open voor de Katholieke waarden en normen, en multiculturele samenleving. De school moet de problemen binnen de gezinnen kennen en daarop reageren in het belang van het kind. Ouders hebben weet van en erkennen de schoolafspraken. Visie op Wijk/Omgeving
§ § § §
De school is een echte buurtschool en wordt door belanghebbenden als zodanig herkend. De school werkt samen met instanties die in de wijk actief zijn. Belanghebbenden kennen de visie van de school. De school onderschrijft het belang van actief burgerschap en draagt dat uit. 12
Visie op Onderwijs en leren
§ § § § § § § §
Leren doe je elke dag een heel leven lang. De school is een positieve kracht in de complete ontwikkeling van het kind. De schoolt bevordert de zelfstandigheid en zelfredzaamheid van het kind. De school legt de basis voor de leercarrière en latere loopbaan van het kind. Leerlingen zijn dagelijks bezig met de basisvaardigheden rekenen, taal en lezen. De school spoort achterstanden actief op en verkleint deze. Het lesmateriaal sluit aan op de leerstijl en de belevingswereld van de leerling. Het lesmateriaal ondersteunt de leerkracht bij differentiatie en het hanteren van doorlopende leerlijnen.
Visie op Organisatie
§ § § § § §
De school bewaakt vanuit de Katholieke waarden en normen de kwaliteit, veiligheid en continuïteit van het onderwijs en de zorg aan de multiculturele doelgroep uit de wijk, zijnde kinderen van groep 1 t/m groep 8. De school maakt gebruik van de kwaliteiten en expertises van haar medewerkers ten behoeve van de maximale ontwikkeling van de kinderen. De organisatie van ons onderwijs is gericht op het proces van leren en het opdoen van algemene kennis, opdat onze leerlingen zelfstandig en zelfredzaam in de maatschappij kunnen bewegen. We werken opbrengstgericht, met als voorwaarde dat kinderen ‘goed in hun vel zitten’. De organisatie van de leerlingenzorg en –begeleiding is gericht op de behoeftes en mogelijkheden van de individuele leerling en / of een groep leerlingen. De school is in het belang van het kind een actieve ketenpartner in de hulpverlening. Visie op Medewerkers
§ § § § § §
Alle medewerkers verbinden zich aan de missie en visie van de school. Medewerkers in het primaire proces zijn professionals die continu werken aan hun competenties. Medewerkers hebben plezier in hun werk en voelen zich veilig en geaccepteerd in de organisatie. Leerkrachten beschikken over de gewenste competenties die zijn opgenomen in het Leerkrachtprofiel Wijkhuis Brede School Westwijzer, of zijn bereid zich deze competenties eigen te maken. Medewerkers vertonen voorbeeldgedrag naar zowel leerlingen, ouders, collega’s en externe relaties. Medewerkers halen vanuit een opvoedende taak met overgave het beste uit de leerlingen.
Pedagogisch klimaat Op onze school vinden wij het belangrijk dat er een goede sfeer heerst tussen de leerkrachten en de kinderen, tussen de kinderen onderling en tussen de leerkrachten onderling. Een goed pedagogisch klimaat biedt de kinderen mogelijkheden om positieve (leer)ervaringen op te doen. Om te komen tot een goed pedagogisch klimaat is er veel aandacht voor structuur, veiligheid, warmte, respect, waardering, genegenheid en vertrouwen in elkaar. Om te werken aan de sociale vaardigheden wordt er bij ons op school gebruik gemaakt van de methode: Leefstijl.
13
Anti Pestprotocol Met elkaar willen wij ervoor zorgen dat het prettig is om op onze school te zijn. Pesten willen wij daarom zoveel mogelijk vóór zijn. Mochten er zich toch pestproblemen voor doen, dan willen wij een geschikt plan hebben om meteen het pesten te lijf te gaan. Daarom is er een anti pestprotocol geschreven. Het is een protocol voor leerkrachten, kinderen en ouders die met pestproblematiek op school te maken hebben. Ook besteedt onze school extra aandacht aan de pestproblematiek door ‘een dag van respect’ te organiseren. Het volledige anti pestprotocol is terug te vinden op onze website: www.westwijzerhelmond.nl Belangrijk om hierbij te vermelden is dat Westwijzer 2 vertrouwenspersonen voor de kinderen heeft aangesteld: juffrouw Marij Hendriks en juffrouw Manon Bell. De kinderen kunnen bij hen terecht voor allerlei (vertrouwelijke) zaken, die ze niet bij de eigen leerkracht neer willen leggen. De vertrouwenspersoon onderzoekt samen met het kind het probleem, raadpleegt indien nodig deskundigen en adviseert het bevoegd gezag. Bedrijfsarts en R,I & E De bedrijfsarts waakt over de omstandigheden waaronder kinderen en personeel moeten werken. Gezondheid en veiligheid in en om de school zijn hierbij de belangrijkste aspecten. De bedrijfsarts beoordeelt de Risico Inventarisatie en Evaluatie elke 4 jaar. Daarnaast heeft de school regelmatig overleg met de bedrijfsarts over het voorkomen van ziekteverzuim. De bedrijfsarts voor Westwijzer is: Dhr. A.G.M. (Ton) van Os Artillerieweg 18, 5403 PB, Uden T: 06-13368001 Voedings- en traktatiebeleid Ontbijt De school gaat er vanuit dat wanneer het kind naar school komt, het thuis al ontbeten heeft. Het ontbijt brengt namelijk de spijsvertering op gang en zorgt ervoor dat een kind belangrijke voedingsstoffen binnenkrijgt. Een goed ontbijt levert daarnaast energie voor de benodigde concentratie op school. Bovendien heeft een kind, als het ontbijt, in de loop van de ochtend minder trek in iets tussendoor. Het belang van een gezond ontbijt brengen we regelmatig bij de ouders en kinderen onder de aandacht. Pauzehap 1. De kinderen eten tijdens de pauzes gezonde tussendoortjes. Gezonde tussendoortjes zijn op Westwijzer: fruit, groente of brood. Westwijzer is een officiële Gruitschool, hetgeen wil zeggen dat op Westwijzer het eten van fruit en/of groente in het voedingsbeleid is opgenomen. 2. De kinderen eten tijdens de pauze geen koek, snoep of chips. 3. De kinderen drinken voorafgaand aan de pauze ongeveer 200 ml (drinkpakje), waarbij frisdrank met prik en energiedrankjes niet zijn toegestaan.
14
4. Kinderen die geen drinken hebben meegenomen mogen water drinken. In iedere klas zijn hiervoor (wegwerp)bekers en water aanwezig. Kinderen hebben minstens 1½ liter vocht per dag nodig. Dat zijn ongeveer 8 bekers. Lunch Tijdens het overblijven kunnen de kinderen eten, drinken, spelen en uitrusten. In het nieuwe gebouw van Wijkhuis Brede School Westwijzer wordt er door de kinderen gezamenlijk gegeten in het wijkhuis. Door voldoende te lunchen zijn kinderen ’s middags weer in staat om zich goed te concentreren. De inhoud van de broodtrommel bepaalt ook de prestaties tijdens de middaglessen. De school wil daarom het volgende voor de lunch zien: 1. Een gezonde lunchtrommel bevat: brood (bij voorkeur volkoren), krentenbol, rauwkost en/of fruit. Geen koek, snoep of chips; dit brengt de kinderen in de verleiding hun brood niet (helemaal) op te eten. 2. De kinderen drinken bij voorkeur thee, drinkbouillon, water of halfvolle melk. De school zal hiervoor zorgen. 3. Houdbaarheid etenswaren: als het warm is op school worden bederfelijke vleeswaren afgeraden (ook in de winter wanneer de verwarming aan staat). Een goed sluitende broodtrommel houdt het brood langer lekker en voorkomt uitdrogen. 4. Advies voor beleg: magere vleeswaren (zoals kipfilet, ham, rookvlees), 30+ kaas met sla, tomaat of komkommer, sandwichspread of groentespread. Zoet beleg: jam, honing, vruchtenhagel, appelstroop en gestampte muisjes zijn beter dan pindakaas, chocoladehagelslag of chocoladepasta. Westwijzer besteedt voor de kinderen aandacht aan gezonde voeding door middel van het programma Smaaklessen. Ouders worden via deze schoolgids, de website en themabrieven geattendeerd op het belang van gezonde voeding. Mochten kinderen onverhoopt toch andere producten mee naar school nemen dan hierboven vermeld, dan spreekt de school de ouders en kinderen hierop aan. Traktaties 1 Verjaardag van de kinderen Vaak leeft een kind al maanden toe, naar zijn/haar verjaardag, en is het voor hem/haar het hoogtepunt van het jaar. Westwijzer is echter van mening dat de jarige centraal staat en niet de traktatie. Het ritueel van het jarig zijn zorgt voor het feest zoals bijvoorbeeld het liedjes zingen, de namaaktaart, de muziekinstrumentjes die het zingen begeleiden, de kroon en het handjes geven. Op Westwijzer vinden we dat belangrijker dan de traktatie zelf. Daarom is, er in overleg met de MR, vanaf het schooljaar 2013/2014 voor gekozen dat de school zelf de traktatie verzorgt. Op deze manier wordt er rekening gehouden met de afspraak dat er niet teveel, te vet, te zout en te zoet gesnoept wordt. 15
De traktaties worden in iedere klas in een speciaal versierde verjaardagstrommel bewaard. De inhoud van de trommel is gevarieerd en bestaat uit doosjes rozijntjes, (peper)koekjes en eenvoudige snoepjes zoals een lolly, zuurtje of dropje. Ook kan er iets inzitten dat niet eetbaar is; kleurpotloodje, fluitje o.i.d. De school zorgt er tevens voor dat ze een alternatieve traktatie heeft voor de kinderen met een dieet of die vanwege het geloof alleen halal producten mogen eten. Dit wordt in een apart trommeltje bewaard. 2 Verjaardag van de docenten Als een leerkracht zijn/haar verjaardag viert dan houdt hij/zij ook rekening met de uitgangspunten van dit voedingsbeleid; er kan gekozen worden voor iets uit de verjaardagstrommel of de leerkracht zorgt zelf voor een verantwoorde traktatie. Ook hier zorgt de school ervoor dat ze een alternatieve traktatie heeft voor de kinderen met een dieet. Dit wordt in een apart trommeltje bewaard 3 Speciale gelegenheden Het team van Wijkhuis Brede School Westwijzer is van mening dat er bij speciale gelegenheden uitzonderingen gemaakt mogen worden t.a.v. het eten en drinken. Onder speciale gelegenheden verstaan we bv. schoolreisjes, thema’s, en feestdagen. Omdat het voor een speciale gelegenheid is; zijn deze “extra dingen” speciaal. Het is belangrijk om ze niet “gewoon” te laten worden. Brabants VerkeersveiligheidsLabel (BVL) Onze school draagt het BVL Kwaliteitskeurmerk! Het BVL is een uiterlijke waardering voor de geleverde kwaliteitsverbetering op het gebied van verkeersveiligheid. Het gaat hierbij om het bewust verbeteren van de praktische verkeerseducatie, de (verkeers-) veilige schoolomgeving en schoolroute en de ouderbetrokkenheid bij dit onderwerp Kinderen vormen een zeer kwetsbare groep in het verkeer. Jaarlijks zijn in Nederland honderden kinderen betrokken bij verkeersongevallen. Meer dan een hele schoolklas laat daarbij het leven. Kinderen moeten daarom leren veilig aan het verkeer deel te nemen. Om verkeerseducatie op scholen te stimuleren en een hoge kwaliteit te waarborgen, is er een keurmerk in het leven geroepen. Het Label met het beeldmerk Seef de Zebra toont aan dat onze school zich inzet voor verkeerseducatie en verkeersveiligheid rond de school. Onze leerlingen krijgen verkeerslessen en doen verkeersprojecten met praktische oefeningen. Verder is er aandacht voor de schoolomgeving en zijn/worden de routes naar school zo verkeersveilig mogelijk. Daarnaast zijn (verkeers)ouders of -verzorgers betrokken bij verkeerseducatie. Kijk voor meer informatie op www.bvlbrabant.nl.
16
Protocol “ongeoorloofd te laat komen”. In dit protocol wordt beschreven hoe Basisschool Westwijzer omgaat met leerlingen die ongeoorloofd te laat komen. Het uitgangspunt is dat de verantwoordelijkheid bij de ouders en kinderen ligt en dat de lestijd voor de leerlingen niet in gevaar mag komen. Als het kind een geldige reden heeft voor het te laat te komen, b.v. doktersbezoek, dient het kind (zo mogelijk vooraf) een briefje van de ouders/verzorgers mee te nemen. Groep 1 t/m 4 Een kind van groep 1 t/m 4 kan nog niet of niet voldoende klokkijken en heeft nog onvoldoende tijdsbesef. Het kind is voor het op tijd op school komen nog afhankelijk van volwassenen. · Als een kind de 1e en 2de keer te laat komt, vraagt de leerkracht bij de ouder naar de reden. Bij een kind van groep 3 en 4, wordt dat ook met het kind besproken. Ook een jong kind moet weten dat te laat komen niet hoort. · Bij de 3de keer wordt er contact opgenomen met de ouders en volgt een gesprek met de leerkracht. · Bij de 4de en 5de keer gaat een briefje mee, waarop verwezen wordt naar het eerdere gesprek en naar het vervolgproces op de achterzijde van de brief. · Bij de 6de keer worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek met de directie. In dit gesprek worden de mogelijke vervolgstappen met de ouders besproken als het te laat komen niet stopt. De vervolgstappen zijn afhankelijk van de opgegeven redenen van het te laat komen: § veelvuldig ziek of niet lekker = oproep door GGD § problemen thuis = oproep schoolmaatschappelijk werk § geen reden = leerplichtambtenaar inschakelen Bij voortzetting van het verzuim schakelt de directie direct de hulpinstanties in en meldt dit de ouders via een brief. Groep 5 t/m 8 · Als een kind de 1e en 2de keer te laat komt, wordt dat met het kind besproken. De verantwoordelijkheid voor het op tijd komen ligt nu niet alleen bij de ouders, maar ook bij het kind. · Bij de 3de keer te laat komen en daarna, moet het kind nablijven en de tijd inhalen. Als dit langer dan 5 minuten is, wordt er naar huis gebeld. Het kind krijgt een brief mee, die door de ouders gelezen en ondertekend dient te worden. Ook worden zij uitgenodigd voor een gesprek met de leerkracht. · Bij de 4de en 5de keer gaat een briefje mee, waarop verwezen wordt naar het eerdere gesprek en naar het vervolgproces op de achterzijde van de brief. · Bij de 6de keer worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek met de directie. In dit gesprek worden de mogelijke vervolgstappen met de ouders besproken als het te laat komen niet stopt. De vervolgstappen zijn afhankelijk van de opgegeven redenen van het te laat komen: § veelvuldig ziek of niet lekker = oproep door GGD § problemen thuis = oproep schoolmaatschappelijk werk § geen reden = leerplichtambtenaar inschakelen · Bij voortzetting van het verzuim schakelt de directie direct de hulpinstanties in en meldt dit de ouders via een brief.
17
Termijn: Bij het ingaan van de procedure kijken we naar het verzuim binnen een korte periode. Hierbij gaan we uit van een volgend verzuim, dat binnen 4 weken plaats vindt. Ieder geval wordt natuurlijk op zichzelf bekeken en ook als zodanig behandeld. Bij alle stappen die hier boven staan wordt in de klassenmap opgeschreven wat de reden van het ongeoorloofd te laat komen is geweest. Daarnaast wordt ook iedere stap bijgehouden in de schooladministratie. De 1e en 2e keer alleen de tijd van het te laat komen. Daarna worden ook aantekeningen van de vervolgstappen in de schooladministratie gezet. Wij hopen op uw begrip en medewerking. Regels in geval van ongeoorloofd schoolverzuim De leerkracht houdt elke dag bij welke leerlingen eventueel niet aanwezig zijn. Hierbij wordt onderscheid gemaakt in: 1. leerlingen die verlof hebben gekregen vanwege bijzondere omstandigheden. 2. leerlingen die ziek gemeld zijn. 3. leerlingen die afwezig zijn en waarvan geen melding is binnengekomen. Bij geen melding wordt contact opgenomen met de ouders. Ongeoorloofd schoolverzuim wordt door de leerkracht gemeld bij de directeur. De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim.
Hoofdluis
§
§ § § §
Uit onderzoek blijkt dat juist in het begin van het schooljaar kinderen het meest last hebben van hoofdluis. Wij hanteren de volgende werkwijze: § De kinderen worden periodiek per groep gecontroleerd. § De ouders die de controle uitvoeren en het schoolteam gaan uiterst discreet en voorzichtig te werk (aan de kinderen zelf wordt in eerste instantie niets kenbaar gemaakt.) § Bij het vaststellen van neten: krijgt het betreffende kind een brief mee met het advies het kind 2 a 3 keer per dag te kammen met de speciale luizen-/ netenkam. Bij het vaststellen van luizen: neemt de directie contact op met de ouders van het betreffende kind met het verzoek het kind te behandelen met de lotion. Het kind kan pas op school terugkomen als het behandeld is. De lotion moet even inwerken en het is niet prettig daarmee op school te zitten. Daarna moet het kind ook weer 2 weken lang 3 maal daags uitgekamd worden. Alle kinderen van de groep krijgen een brief mee met het verzoek ze goed te controleren. Luizen kunnen namelijk wel overlopen. De kinderen, bij wie hoofdluis is geconstateerd, worden na korte tijd nog eens gecontroleerd. Zo nodig wordt de hele groep nog eens bekeken. Mochten wij bij het volgen van deze werkwijze toch nog met de handen in het haar blijven zitten, dan worden de betreffende leerlingen overgedragen aan de afdeling jeugdzorg van de G.G.D. Indien de ouders, wat de behandeling betreft, in gebreke blijven, neemt de directie, in het belang van de schoolhygiëne, passende maatregelen.
18
Stand van zaken beleidsuitgangspunten 2014-2015 en (vervolg)activiteiten 2015-2016 In 2014-2015 de volgende stappen gezet: Onderwerpen: Inspectie
Resultaatverwachting: Een basisarrangement
Realisatie: Ja
Onderwijs
Het realiseren van een passend taalaanbod bij de doelgroep.
Ja
Het implementeren van de methode Smaaklessen.
Ja
Gezonde School Vignet thema Beweging behalen.
Ja
Literatuureducatie in het kader van Kunst en Cultuur Onderwijs verder uitbouwen.
Ja
Implementeren van nieuwste methode Veilig Leren Lezen in groep 3.
Ja
Handelings Gericht Werken met groepsplannen in ParnasSys.
Ja
Opmerkingen: De Onderwijsinspectie heeft de school op 23-06-2015 bezocht en was zeer positief in haar oordeel. Het inspectierapport is terug te vinden op onze website! In alle vakken is er speciale aandacht voor woordenschatonderwijs en strategieën voor begrijpend lezen. Het team heeft hiervoor het programma TAAL100 van Sardes met succes doorlopen. Onder begeleiding van de GGD zijn de Smaaklessen geïntroduceerd en in het reguliere programma opgenomen. Dit tot groot enthousiasme van de kinderen. De school voldoet aan de eisen die gesteld worden aan een uitgebreid en intensief bewegingsprogramma. Het team heeft scholing gehad hoe het leesplezier bij kinderen op verschillende manieren bevorderd kan worden. Daarbij is ook aandacht besteed aan de diverse categorieën kinderboeken en de criteria waarop een leerkracht een doordachte keuze kan maken in het aanbieden van boeken aan de kinderen. De methode is met succes geïmplementeerd onder begeleiding van Uitgeverij Zwijsen. Meteen dit jaar al waren de leesopbrengsten in groep 3 beduidend hoger! Het team heeft een intensief begeleidingstraject doorlopen bij Driestar en is er zeer goed in geslaagd om op basis van analyses van de vier hoofdvakken groepsplannen op te stellen in ParnasSys en uit te voeren in de dagelijkse praktijk. Daarnaast heeft het team ook geleerd hoe om te gaan met individuele plannen van kinderen. 19
Leerlingvolgsysteem
Het programma ZIEN wordt geïmplementeerd.
Kwaliteitszorg
Het programma Integraal wordt geïmplementeerd.
Voor- en Een ouderprogramma Vroegschoolse aanschaffen en invoeren. Educatie (VVE)
Opstarten van een Ouderkamer
De koppeling met de dagplanningen is gerealiseerd. Ja Onder begeleiding van Driestar is het programma geïmplementeerd en is een eerste reeks vragenlijsten door leerkrachten en kinderen afgenomen en vervolgens geanalyseerd. Het team heeft het gehele jaar door scholing gehad over het eensluidend interpreteren van de begrippen die gehanteerd worden in het programma. De uitkomsten van de analyses zijn verwerkt in de groeps- of individuele plannen voor de kinderen. Ja Het Managementteam en de Intern Begeleiders hebben scholing gehad aangaande het programma bij Driestar Educatie en een eerste zelfevaluatie is in februari 2015 uitgevoerd. Gedeeltelijk In samenwerking met de Peuterspeelzaal en het Kinderdagverblijf is besloten om maatwerk te maken t.a.v. het ouderprogramma. ‘Ouderbetrokkenheid 3.0’ van het CPS wordt als onderlegger gebruikt. Het CPS zal ons daarbij begeleiden in het schooljaar 2015-2016. Het komende jaar wordt in ieder geval al wel gestart met de Voorlees Express. Gedeeltelijk In de ouderkamer hebben het afgelopen jaar twee themabijeenkomsten plaats gevonden. De wens van school en peuterspeelzaal is dat de ouderkamer frequenter bezocht wordt door ouders, zeker ook op informele momenten. Dit moet komend schooljaar nog echt aandacht krijgen.
20
Resultaatverwachtingen voor schooljaar 2015-2016: §
§
§
Dit schooljaar zal vooral in het teken staan van borgen van processen en methodieken die het afgelopen schooljaar zijn ingezet. Zoals hierboven beschreven heeft het team in schooljaar 20142015 echt geïnvesteerd in scholing en training op diverse onderdelen van het onderwijsleerproces en wat daarmee samenhangt. Het is van groot belang om deze ingezette koers goed vast te blijven houden en te verdiepen, zodat er een solide basis ontstaat van waaruit gewerkt en ontwikkeld kan worden. Na een jaar spelen op de nieuwe speelplaats buiten, moeten we constateren dat het aantal m2 toch echt wel beperkt is en dat de kinderen behoefte hebben aan meer buiten-speelmateriaal. Met ingang van het nieuwe schooljaar starten we met een ander rooster van buiten spelen en wordt er geïnvesteerd in buiten-speelmateriaal. In de zomervakantie van 2015 wordt het terrein ontdaan van steentjes en kiezels, waardoor kinderen minder snel kunnen uitglijden en er ook minder snel ramen kapot gaan. Het team vindt het belangrijk dat kinderen meer eigenaar worden van hun eigen leerproces. De verwachting is dat hierdoor de betrokkenheid bij het eigen leren zal toenemen en dat daarmee uiteindelijk hogere resultaten behaald worden. Komend schooljaar gaat het team aan de slag met dit onderwerp.
21
Hoofdstuk 3: Organisatie van het onderwijs Onderwijsorganisatie: a) Visie Basisvisie: Leerlingen leren hun cognitieve capaciteiten, sociale vaardigheden, talenten, zelfredzaamheid en zelfvertrouwen herkennen, gebruiken en ontwikkelen. Zij kunnen zich daardoor vol vertrouwen zelfstandig en zelfredzaam bewegen in de maatschappij. Leerinhouden/Activiteiten: -Zelf doen, zelf ontdekken, zelf ervaren. -Zelfstandig leren (incl. plannen en verantwoordelijkheid nemen). -Samenwerken/ groepswerk/ kringgesprekken. -Presenteren. -Basisvaardigheden, met bijzondere aandacht voor taalvaardigheid. -Duurzaam omgaan met de hen omringende wereld. -Leren een mening te vormen en een kritische houding te ontwikkelen. -Leren leren en onderzoekende houding eigen maken. -ICT vaardig maken. -Expressieve uitingen (muziek, dans, drama, handvaardigheid, koken etc.). -Sport en spel. -Actief luisteren tijdens klassikale lessen. b) Leerstofjaarklassensysteem Binnen ons onderwijs werken wij met een leerstofjaarklassensysteem. Dit betekent dat leerlingen van dezelfde leeftijd bij elkaar in een groep zitten. Wel streven we er naar om bij zoveel mogelijk vakken op verschillende niveaus te werken. Zo is er voor de leerlingen die dat aankunnen verdiepings- en verrijkingsstof. Voor leerlingen die moeite hebben met de basisstof is er extra instructie en remediërende stof. Methodes De methodes die op basisschool Westwijzer gebruikt worden, zijn niet zomaar gekozen. Alle methodes zijn gekozen op basis van bovenstaande visie, waardoor we deze ook daadwerkelijk kunnen uitdragen. Verder hebben we gekeken naar hoe vakken het best aangeleerd kunnen worden (vakdidactiek) en welke methodes dit, volgens ons, het beste doen. a. Piramide: in groep 1 en 2 Op basisschool Westwijzer zitten jongste en oudste kleuters in aparte groepen. Wij noemen dat homogene groepen. In samenwerking met peuterspeelzaal De Rakkertjes zijn wij een Piramideschool. Dit project streeft een totaalaanpak na voor kinderen van 3 tot en met 7 jaar. Binnen Piramide is er bijvoorbeeld veel aandacht voor de taalontwikkeling, spel, sociaal emotionele ontwikkeling en andere belangrijke zaken. 22
Bij de jongste kleuter ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. De kinderen leren al spelend. Dit gaat bij de oudste kleuters door, maar hier hebben leerkrachten een meer sturende rol in de verschillende ontwikkelingsgebieden en het werken aan speelse activiteiten die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. In de groepen 1 en 2 komen de volgende speelleergebieden aan de orde : * Taalactiviteiten met ondersteunende programma’s waar nodig * Rekenactiviteiten * Expressieactiviteiten, muziek, dans, toneel, handvaardigheid, tekenen etc. * kleutergymnastiek en buitenspel * godsdienst / levensbeschouwing Veilig Leren Lezen Veilig Leren Lezen is een methode voor aanvankelijk lees-, en taalonderwijs en wordt gebruikt in groep 3. De school gebruikt de nieuwste versie van Veilig Leren Lezen. Met zorgvuldig gekozen woorden wordt leerlingen de alfabetische structuur van ons spellingsysteem bijgebracht. Door deze ‘structureerwoorden’ te zien, te horen en uit te spreken, leren kinderen klanken en letters verbinden en deze vaardigheid ten slotte te automatiseren. Veilig Leren Lezen biedt ook mogelijkheden om om te gaan met verschillen tussen de kinderen. b. Estafette Estafette is een leesmethode voor de groepen 4 t/m 8 die naadloos aansluit op Veilig Leren Lezen. De methode wordt gebruikt om de leesvaardigheid van de leerlingen te onderhouden en in het bijzonder voor de leerlingen van groep 7 en 8 om hun leesontwikkeling voort te zetten. c.
Staal
De taalmethode Staal maakt de leerlingen sterk in taal en spelling. De kinderen vergaren eerst kennis, die ze vervolgens in een presentatie of publicatie toepassen. Er wordt dus écht iets met hun tekst gedaan! Een methode die daarom erg goed bij de visie van onze school past. Bovendien is Staal visueel en motiverend. De vele filmpjes, verrassende thema’s, teksten en bronnen komen uit het echte leven, waardoor de kinderen bijna vergeten dat ze met goed taalonderwijs bezig zijn. Er wordt in de groepen 4, 5, 6, 7 en 8 met deze methode gewerkt. d. Nieuwsbegrip basis + XL Nieuwsbegrip is een interactieve en aansprekende methode voor begrijpend lezen en wordt op basisschool Westwijzer vanaf groep 5 ingezet. Hier hebben wij bewust voor gekozen omdat het technisch lezen op voldoende niveau moet zijn om teksten die je leest ook goed te kunnen begrijpen. Aan de hand van nieuwsfeiten leren de kinderen de strategieën voor het begrijpen van teksten. Bij nieuwsbegrip XL komen ook andere tekstsoorten (reclame, betoog, fictief verhaal, e.d.) aan bod. Verder werken leerlingen op de interactieve website aan woordenschat, functionele schrijfopdrachten en leuke spelletjes. Naast het volgen van de methode staat er in groep 1 t/m 8 iedere maand een begrijpend leesstrategie centraal. De leerkrachten en leerlingen passen die strategie zoveel mogelijk toe op teksten uit andere 23
vakgebieden. Zo leren kinderen dat begrijpend lezen niet een vak apart is, maar dat je het geleerde juist toe moet passen op andere momenten. e. Schrijffontein Met Schrijffontein leren kinderen op een kindvriendelijke en plezierige manier schrijven. Schrijffontein stimuleert op creatieve wijze de ontwikkeling van een vlot geschreven en leesbaar handschrift. De methode wordt gebruikt in groep 1 t/m 8 f. The Team Terwijl ze nog op de basisschool zitten, komen kinderen al in allerlei situaties Engelse woorden, zinnen en teksten tegen. Engels is overal en daarom hebben we besloten al met Engels te starten in groep 5. We gebruiken daarvoor de methode: The Team. The Team legt het accent op luisteren en spreken en het opbouwen van woordenschat. De leerlingen horen de teksten uit de mond van native speakers: Engels zoals het hóórt te klinken. Het lezen en schrijven van Engelse teksten komt natuurlijk ook aan bod. g. Alles Telt Alles telt geeft elke leerling een eigen rekenuitdaging. Deze eigentijdse rekenmethode biedt uitgebreide mogelijkheden voor differentiatie. Elk kind kan op zijn eigen niveau aan de slag. Daarnaast besteedt Alles telt veel aandacht aan oefenen, herhalen en memoriseren. De methode wordt ingezet in groep 3 t/m 8. h. Speurtocht De geschiedenismethode Speurtocht verdiept! Leerlingen doorlopen met Speurtocht de tien tijdvakken drie keer. Ze leren zo hoe de geschiedenis in elkaar steekt en krijgen meer historisch besef. De lesmethode maakt het vak geschiedenis spannend door steeds weer de link te leggen met de omgeving van de leerlingen. De methode wordt ingezet vanaf groep 5. i.
Meander
Meander is een aardrijkskundemethode en wordt ingezet vanaf groep 5. Meander laat op een boeiende manier zien dat aardrijkskunde overal in ons dagelijks leven is. De methode leert kinderen echt om zich heen te kijken en daagt ze uit om de betekenis en samenhang van alledaagse dingen te zien. j.
Naut
Naut is een lesmethode voor Natuur en Techniek en start vanaf groep 5. Naut verwondert en maakt van gewone dingen iets speciaals. Het laat kinderen de wereld om hen heen zien, ervaren en onderzoeken. Naut motiveert kinderen op een compleet eigentijdse manier en heeft een stappenstructuur met volop houvast voor de leerlingen. k. Wijzer door het verkeer Het is belangrijk dat verkeersdeelnemers over de nodige kennis, vaardigheden en motivatie beschikken om zich veilig in het verkeer te verplaatsen. Wijzer door het Verkeer is een methode voor het vak verkeer die 24
ingezet wordt in groep 4 tot en met 8 en gericht is op de verkeerspraktijk van alledag, met grote aandacht voor het verkeersbewustzijn van kinderen. l.
Moet je doen
Moet je doen is een methode voor de expressieve vakken (muziek, dans, drama, handenarbeid en tekenen) in de groepen 1 t/m 8, die op dit moment nog gehanteerd wordt, maar omdat wij het belangrijk vinden dat de leerlingen zich leren uiten en hun talenten leren ontdekken, doorloopt de school het traject: ‘Cultuur met kwaliteit’ Dit gebeurt in samenwerking met Cultuurcontact. In dit traject wordt niet alleen gekeken naar de methodes die gebruikt worden in Westwijzer, maar ook de professionalisering van de leerkracht staat centraal. De cultuurlijn “Literatuureducatie” is de eerste lijn die uitgewerkt wordt; dit omdat wij dit het meest passend vinden bij onze Gezonde Taalschool. m. Leefstijl Met behulp van de methode Leefstijl helpen wij de leerlingen zich te ontwikkelen tot sociaal vaardige, betrokken en zelfstandige volwassenen. De sociaal-emotionele vaardigheden die aan o.a. aan bod komen: samen spelen, samenwerken, praten, luisteren, rekening houden met elkaar, zelfvertrouwen opdoen, gevoelens uiten, omgaan met verschillen, conflicten oplossen en omgaan met groepsdruk. Ook komen media-educatie, gezondheidsvaardigheden en burgerschap aan bod. Allemaal essentiële basisvaardigheden die voor kinderen belangrijk zijn om goed te kunnen functioneren. Zowel nu op school, thuis, als later wanneer zij volwassen zijn. n. Trefwoord Trefwoord is een methode voor godsdienstige en levensbeschouwelijke vorming voor de groepen 1 t/m 8. Trefwoord brengt met behulp van leefthema’s twee werkelijkheden bij elkaar: de belevingswereld van het kind - in de hedendaagse, multiculturele en religieuze samenleving. o. Bewegingsonderwijs Kinderen bewegen tegenwoordig minder en eenzijdiger thuis en op straat. Daarom is het belangrijk dat kinderen bewegingsonderwijs krijgen. Hiervoor maken we gebruik van de methode Basislessen Bewegingsonderwijs. In deze methode komen zowel spel-, als toestellessen aan bod. Niet methodisch onderwijs a) Zelfstandig Leren Zelfstandig Leren is leren waarbij de leerkracht bepaalt wat geleerd moet worden, maar waarbij de manier waarop dit geleerd wordt door de leerlingen zelf (alleen of samen) gekozen wordt en dat laatste maakt het anders dan Zelfstandig Werken waarbij de manier waarop door de leerkracht wordt bepaald. Met name doordat leerlingen zelf invulling geven aan het ‘hoe’, zal de mate van zelfstandigheid groter zijn dan wanneer het ‘hoe’ bij de leerkracht ligt. Om de zelfstandigheid van leerlingen te kunnen ontwikkelen en volgen heeft het team een doorgaande leerlijn Zelfstandig Leren opgesteld.
25
Alle door ons gehanteerde methodes voldoen aan de wettelijke kerndoelen voor het basisonderwijs. De Inspectie voor het Primair Onderwijs ziet hier ook op toe. Het inspectierapport ligt ter inzage bij de directie en is te vinden op de website www.onderwijsinspectie.nl of onze eigen website www.westwijzerhelmond.nl . Leerlingenraad
Kinderen hebben prima ideeën en meningen over hoe hun plezier voor school en leren kan toenemen. Het is belangrijk dat er naar hun ideeën geluisterd wordt en dat er met deze ideeën, waar mogelijk, iets gedaan wordt. De leerlingenraad is een goede manier voor de kinderen om hun ideeën uit te dragen en voor de school om er iets mee te doen. De leerlingenraad bestaat uit klassenvertegenwoordigers van de groepen 5 t/m 8 die nadenken en meebeslissen over activiteiten en veranderingen die er op Westwijzer kunnen plaatsvinden. Zij vertegenwoordigen hierbij de meningen en ideeën van de kinderen op school. De leerlingenraad wordt voorgezeten door een lid van het management team. In de jaren dat de leerlingenraad actief is, is er al het volgende bereikt: • Nieuwe gummen • Voetbalrooster • Verboden te roken bordje • Met de architect van de nieuwe school meegedacht over de inrichting van de speelplaats • Elk jaar schoolafspraken over het omgaan met elkaar • Afscheidsfeest van de school • Actie voor goed doel; voor een ernstig zieke medeleerling is in april 2014 3000 euro opgehaald. De leerlingenraad heeft ervoor gezorgd dat hun schoolgenootje samen met haar familie een paar dagen heerlijk kon genieten in de Efteling. • Verboden te poepen voor honden – bordje op de speelplaats. Bovendien maakt de leerlingenraad ieder jaar een afspraak namens alle leerlingen van de school hoe we met elkaar om horen te gaan. Wel ingediend, maar niet mogelijk: Verlengen van de pauze: Als de pauze verlengd wordt betekent dat dat de school ook later uit is. Dit heeft met wettelijke regels te maken. De leerlingenraad heeft hier niet voor gekozen. Nog bezig met: • Westwijzer Restaurant; geldinzamelingsactie voor KIKA. In september 2015 volgt de uitvoering. •
Huiswerk Het doel van huiswerk is tweeledig: a. het oefenen en verwerken van tijdens de les aangeboden kennis en vaardigheden. b. het vormen van de juiste houding met betrekking tot huiswerkopdrachten. Dit als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Hieronder verstaan wij: het bevorderen en op peil houden van een goede werkhouding/motivatie, de juiste werkdiscipline, het zelfstandig werken, het trainen van het doorzettingsvermogen het leren plannen van (huiswerk)taken en een goede geheugentraining. Deze huiswerkattitude is ook een belangrijk aandachtspunt bij het bepalen van ons schooladvies. 26
Wij zien het huiswerk niet als een zaak van alleen de school. Uw kind heeft ook uw steun nodig bij het leren omgaan met huiswerk. Gymlessen Westwijzer beschikt over goed geoutilleerde dubbele gymzaal en eigen speelzaal (voor de kleuters). Voor het vlot verlopen van onze gymlessen willen wij uw aandacht vragen voor de volgende afspraken: § § § §
Zorg ervoor dat uw kind altijd de gymspullen (sportbroekje, sportshirt of turnpakje en gymschoenen -géén zwarte zolen- ) bij zich heeft. Zonder deze gymkleding kan uw kind helaas niet meedoen aan de gymnastieklessen. Kinderen die geen gymkleding bij zich hebben, gaan werken in een andere groep (bovenbouw) of zitten aan de kant (onderbouw). Ouders ontvangen hiervan een bericht. Een briefje van ouders is verplicht wanneer een leerling niet mee kan gymmen. Leerlingen mogen een rollerdeodorant meenemen, maar geen spuitbussen! Evenementen en buitenschoolse activiteiten: Ieder jaar worden er door de school verschillende activiteiten georganiseerd. U kunt hierbij denken aan excursies, bezoeken aan het theater, schoolreizen (1x per twee jaar), bezoeken aan scholen voor voortgezet onderwijs, voetbaltoernooien en allerlei seizoensgebonden vieringen. Een groot deel van deze extra activiteiten worden door de school betaald. Andere worden betaald uit de ouderbijdrage. JIBB (Jeugd in Beweging Brengen) Jibb staat voor Jeugd in Beweging Brengen. Op school komt een sportprofessional van Jibb twaalf keer per jaar een sportclinic geven in de gymles van groep 2 tot en met 8. Er worden in de wijk, bij sportverenigingen en tijdens schoolvakanties sport en beweegactiviteiten georganiseerd om uw kind in beweging te brengen en om te kijken welke sport het beste bij uw kind past Sinds dit jaar kunnen ook volwassenen actief zijn bij Jibb. Wilt u graag meer informatie over Jibb? Ga naar www.jibbhelmond.nl Judolessen Dankzij JIBB en samenwerking met Stichting Leergeld Helmond, Rabobank en Judovereniging de Hechte Band is het mogelijk voor de kinderen van groep 2 t/m 8 om gratis deel te nemen aan de wekelijkse naschoolse judolessen op onze school.
Vieringen Op onze school vinden de volgende vieringen plaats: Sinterklaas, Kerst, Carnaval en Pasen. Voorafgaand aan de vieringen werken we in de klassen al over het betreffende feest.
27
Schoolreis 1x per twee jaar gaan alle groepen van Westwijzer op schoolreis. Afscheidskamp groep 8 De kinderen van groep 8 gaan drie dagen met elkaar op kamp, om zo gezamenlijk hun laatste dagen van de basisschool te ‘vieren’. Uiteraard zorgen we op locatie voor een aantrekkelijk programma, zodat de kinderen met veel plezier samen toewerken naar een definitief afscheid van de basisschooltijd. De eigen bijdrage voor het kamp bedraagt € 40 per leerling. De week van de lentekriebels Eén keer in de twee jaar doet de school mee aan de landelijke 'Week van de Lentekriebels'. Deze week staat in het teken van relaties en seksualiteit. Het programma is geschikt voor groep 1 t/m 8. In elke groep wordt elke dag een les relationele en seksuele vorming gegeven, passend bij de leeftijd. Het gaat over kriebels in je buik, het verschil tussen vriendschap en verliefdheid en waar die schattige lammetjes, maar ook de baby's vandaan komen. Kortom, onderwerpen die jong en oud aangaan. Kinderboekenweek Dit jaar vindt de Kinderboekenweek bij ons op school plaats van 5-16 oktober. Het thema van de Kinderboekenweek 2015 is: Raar maar waar!, een thema rondom natuur, wetenschap en techniek. Tijdens die week gaan onze kinderen weer aan de slag met boeken, verhalen en schrijvers. Meer informatie over de Kinderboekenweek krijgt u te zijner tijd te horen via een nieuwsbrief. T+LAB Het T+LAB probeert talenten bij kinderen uit de wijk te ontdekken door deze kinderen spelenderwijs te laten leren. Er is aandacht voor sport, taal, techniek, natuur, muziek en culturele activiteiten. Het gaat om kinderen van basisschoolleeftijd. Het T+LAB betrekt hierbij ouders, wijkbewoners en stagiaires van Helmondse opleidingen. Het is geslaagd als kinderen hun talenten ontdekken en hun dromen dichterbij brengen. Ook is het belangrijk dat het T+LAB een leerplaats voor studenten wordt en een positieve bijdrage levert aan Helmond West. Wie doen er mee? Verschillende organisaties, die al in Helmond West actief zijn, werken in het T+LAB samen. Het idee voor het T+LAB is ontwikkeld in samenwerking met basisschool Westwijzer, de LEVgroep, JIBB (Jeugd In
28
Beweging Brengen), T+Huis en Cultuurcontact. Het T+Huis is een organisatie die in Eindhoven al succesvol is. Wat wordt er gedaan in het gebouw? Het T+LAB is gehuisvest in het gebouw aan de 3e Haagstraat 67, maar de activiteiten vinden op meerdere locaties plaats, zoals het wijkhuis, de speeltuin, de gymzaal, sportvelden en de school.
Hoofdstuk 4: De ondersteuning voor leerlingen Aanmelden van nieuwe kinderen Kinderen zijn bij ons op school welkom op de dag dat zij 4 jaar worden. Natuurlijk moet u uw kind van te voren aangemeld hebben; dit kan vanaf de dag dat uw kind 3 jaar wordt. Voor het aanmelden van uw kind kunt u een afspraak met de directeur maken. Wij vragen u om een identiteitsbewijs van uw kind mee te nemen als u uw kind komt aanmelden. Mocht uw kind nog geen identiteitsbewijs hebben, dan volstaat het ook om de brief mee te nemen waarin de toekenning van het Burgerservicenummer aan uw kind is vermeld. Daarnaast is het van belang om precies te weten welke opleiding de beide ouders van het kind gevolgd hebben. De directie heeft de eerste contacten met de ouders. Na een telefonische afspraak, krijgen de ouders een rondleiding door de school om te zien hoe we werken en om vragen te stellen. De directie informeert de ouders hoe het aannamebeleid op Westwijzer is vormgegeven. Dan wordt het aanmeldformulier ingevuld en start de officiële aanmeldprocedure. Westwijzer vraagt ouders een toestemmingsverklaring te tekenen om informatie over de ontwikkeling van het kind te vergaren, zodat de ondersteuningsbehoefte die het kind gedurende de schoolloopbaan verwacht nodig te hebben in kaart kan worden gebracht. Dit gebeurt binnen een periode van 4-6 weken. Hiervoor wordt de werkwijze vanuit het nieuwe samenwerkingsverband gevolgd. Vervolgens wordt met ouders deze ondersteuningsbehoefte besproken. Wanneer uit het onderzoek blijkt dat de school zelf kan voorzien in deze ondersteunings-behoefte dan wordt de leerling ingeschreven. Hierbij waakt de school er wel voor dat de groepsgrootte niet meer dan 26 kinderen is. Bij meer dan 26 kinderen in een groep, kan de school de kwaliteit van het onderwijs aan de kinderen namelijk niet meer waarborgen. Indien dit in het betreffende leerjaar van de toekomstige leerling aan de orde is, kan het kind helaas niet worden ingeschreven. Wanneer uit het onderzoek blijkt dat de school niet kan voorzien in de ondersteuningsbehoefte, of dat de ondersteuningsbehoefte een onevenredige belasting gaat vormen, dan is het aan de school om op zoek te gaan naar een passende onderwijsplek voor de betreffende leerling (= onderdeel van de zorgplicht). De zorgplicht verdwijnt pas wanneer de leerling ingeschreven is op een andere school. De directie gaat in gesprek met de ouders en besluit het kind wel of niet in te schrijven op basisschool Westwijzer. Als het kind niet/gedeeltelijk ingeschreven wordt op onze school dragen we de zorgplicht om het kind op een passende plek onder te brengen. Dit gebeurt altijd in overleg en afstemming met de ouders en andere partners. Ouders van de kinderen die instromen of neveninstromen krijgen een intakegesprek met de intern begeleider en maken kennis met de opvoedondersteuner(s) van Westwijzer. In overleg met de peuterspeelzaal of vorige school vindt een schriftelijke overdracht plaats of indien nodig een warme overdracht tussen psz-leidsters / intern begeleider vorige school, ouders, leerkracht en intern begeleider.
29
Voordat leerlingen van een andere basisschool ingeschreven worden op Westwijzer, moeten er eerst inlichtingen ingewonnen worden bij de betreffende basisschool. De directeur zal dan ook altijd zelf contact opnemen met die school. Daarbij wordt ervan uitgegaan dat ouders de directie van hun huidige school zelf op de hoogte hebben gebracht van hun voornemen om hun kind(eren) in te schrijven bij Basisschool Westwijzer. Bij kinderen die binnen de wijk van basisschool willen veranderen, worden de ouders eerst terugverwezen naar de school om de eventuele problemen proberen op te lossen. Indien de ouders kenbaar maken dat zij definitief kiezen voor basisschool Westwijzer, neemt de directie en/of ib-er contact op met de betreffende school. Rapporten In het begin van het schooljaar, na ongeveer 6 weken, wordt met elke ouder / verzorger een gesprek gevoerd over het kind. Het doel van dit gesprek is een wederzijdse uitwisseling en nadere kennismaking met elkaar. De ouder vertelt over het eigen kind, de leerkracht neemt deze informatie op en vertelt zelf hoe het kind zich in de eerste weken in de groep getoond heeft en hoe het welbevinden van het kind op school wordt ervaren. In de maand november (voor de kleuters in de maand februari) volgt het eerste schriftelijke rapport. Als er vanuit de ouder / verzorger of vanuit de leerkracht behoefte is aan een gesprek, dan wordt hiervoor de tijd genomen. Het is echter niet verplicht, omdat tenslotte enkele weken ervoor nog contact is geweest. Het tweede schriftelijke rapport wordt door de ouder / verzorger op school opgehaald met daaraan gekoppeld een verplicht rapportgesprek. In dit rapport treft u naast gedrag en werkhouding zowel de resultaten op methodegebonden toetsen, als de Cito-toetsen aan. Het laatste schriftelijke rapport gaat mee aan het eind van het schooljaar. Als er vanuit de ouder / verzorger of vanuit de leerkracht behoefte is aan een gesprek, dan wordt hiervoor de tijd genomen. Het is echter niet verplicht. Uiteraard wordt er bij bijzonderheden omtrent het kind alert gereageerd en vroegtijdig contact opgenomen met de ouder / verzorger. We vinden het in het belang van het kind om wederzijds goed op de hoogte te zijn! Leerlingondersteuning Dat is het kernwoord binnen onze school. Uitgangspunt van de ondersteuning die we bieden aan onze leerlingen is ons continuüm van ondersteuning, uitgeschreven in 5 verschillende niveaus: § Ondersteuningsniveau 1: De algemene ondersteuning die de leerkracht aan alle kinderen biedt. § Ondersteuningsniveau 2: De extra ondersteuning die de leerkracht biedt aan leerlingen die extra hulp en instructie nodig hebben. Maar ook extra ondersteuning voor die leerlingen die juist meer uitdaging en/of verdieping nodig hebben. § Ondersteuningsniveau 3: De speciale ondersteuning na intern onderzoek. De leerkracht stelt (met behulp van de Ib-er) een ondersteuningsplan op. De leerkracht voert dit ondersteuningsplan uit, noteert procesgegevens en evalueert het resultaat. 30
§
§
Ondersteuningsniveau 4: De speciale ondersteuning na inschakeling van externe hulp in overleg met de ouders (PAB-GGD-OCGH-Bureau Jeugdzorg). Via het ondersteuningsteam kan er geadviseerd worden voor een nieuw ondersteuningsplan, verder onderzoek of wellicht een verwijzing naar het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs. Ondersteuningsniveau 5: De speciale ondersteuning in het speciaal (basis)onderwijs. Als de ouders, Wetwijzer en de ontvangende school voor speciaal (basis)onderwijs instemmen met een verwijzing, wordt de leerling daar verder begeleid.
Basis voor handelen van leerkrachten zijn : Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø
methodische toetsen ons leerlingvolgsysteem op leervakken het sociaal-emotioneel leerlingvolgsysteem observaties de begeleiding door de intern begeleider de groepsevaluaties het ondersteuningsteam leerlingbegeleiding
Tijdens de groepsevaluaties worden de groepen besproken met de intern begeleider. Uit deze vergaderingen krijgen wij informatie over de groepen in het algemeen, de leerling behoeften en/of andere belangrijke zaken. Vijf keer per jaar komt het ondersteuningsteam bij elkaar. Hierin zitten: de schoolarts, de sociaalverpleegkundige, de schoolmaatschappelijk werkster, de intern begeleiders, de opvoedondersteuners en de leerplichtambtenaar. Samen bespreken zij de voortgangsrapportages van kinderen met specifieke leer- en/of gedragsproblemen en hoe nu verder te handelen. Zij kunnen bijv. besluiten om deskundige hulp van buitenaf in te roepen, om een kind nader te laten onderzoeken of zij adviseren om het kind aan te melden bij het Speciaal (Basis)Onderwijs. De school gaat dan samen in gesprek met ouders en de gewenste school voor Speciaal (Basis)Onderwijs. Als alle drie de partijen het met elkaar eens zijn, wordt een Toelaatbaarheids-verklaring aangevraagd. In dit hele proces is de rol van de ouders erg belangrijk. De school licht de ouders hierover dan ook steeds goed in. Mochten ouders het niet eens zijn met genomen beslissingen, dan kunnen zij altijd terecht bij een geschillencommissie. Meer informatie is op school beschikbaar. Doublure/verlengde kleuterperiode. De inspectie en doubleren → De WPO (Wet op het Primair Onderwijs) artikel 8 zegt hierover: Het onderwijs moet zodanig zijn ingericht dat leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Het moet afgestemd worden op de voortgang in de ontwikkeling van de leerling. In lijn met de wet op het primair onderwijs verwacht de inspectie van scholen dat ze leerlingen in acht jaar basisschool zoveel mogelijk een ononderbroken ontwikkeling laten doormaken. Als de achterstand in de ontwikkeling van het kind te groot is of wordt en er ondanks extra hulp onvoldoende vooruitgang is, kan in uitzonderlijke gevallen besloten worden het kind de groep nog eens te laten over doen. Deze tweede periode wordt dan afgestemd op de leerbehoefte van het kind, wat kan betekenen dat het kind voor een deel een aangepast programma zal volgen. Op die manier willen we ons streven naar een ononderbroken ontwikkeling blijven volhouden. De school beslist of een kind een jaar nog eens over moet doen, omdat dit deel uitmaakt van het onderwijskundig beleid van de school.
31
Ernstige Enkelvoudige Dyslexie (EED) Het omgaan met taal en leesproblemen en dyslexie valt binnen de basisondersteuning van de school. Alleen als de begeleiding van de school onvoldoende aanslaat is doorverwijzing naar meer gespecialiseerde zorg aan de orde. In de groep van kinderen met dyslexie heeft ongeveer de helft geen ernstige enkelvoudige dyslexieklachten (EED. Enkelvoudig duidt op geen combinatie met een andere stoornis.) Deze kinderen komen niet in aanmerking voor specialistische behandeling binnen de jeugdhulp door gemeenten. Voor de kinderen die wel in aanmerking komen voor EED, is de gemeente financieel verantwoordelijk voor diagnostiek en behandeling. Dit is vanaf 1 januari 2015 geregeld in de Jeugdwet. De Gemeenten binnen Zuid-Oost Brabant hebben hierover de volgende afspraken gemaakt met het onderwijs: 1. De school signaleert lees/spellingsproblemen en/of mogelijke dyslexie. De school biedt ondersteuning volgens protocol en legt een leesdossier aan. 2. Wanneer blijkt dat de ondersteuning niet afdoende is en er een vermoeden is van EED, dan is er de mogelijkheid voor ouders om een aanvraag in te dienen voor diagnostiek EED. Dit doen zij bij de toegang van de gemeente. 3. Wanneer de ouders besluiten een aanvraag in te dienen, is een volledig en inhoudelijk correct leesdossier een voorwaarde voor toekenning van diagnostiek. 4. De medewerker van de toegang bij de gemeente checkt bij de ingediende aanvraag nogmaals het leesdossier op volledigheid. 5. Wanneer het leesdossier volledig is, wordt de toekenning voor diagnostisch onderzoek door middel van een beschikking schriftelijk naar de ouders gestuurd. Als er daadwerkelijk EED wordt vastgesteld, wordt er een beschikking opgemaakt voor behandeling. 6. De ouders kunnen vervolgens terecht bij een gecontracteerde zorgaanbieder voor dyslexiezorg. De volledige regeling kunt U nalezen op de site van het Samenwerkingsverband Peelland PO. www.swv-peelland.nl onder het kopje “downloads” Daar vindt U ook alle adressen van contactpersonen en instanties. Onwijs Fit! Westwijzerleerlingen worden gestimuleerd tot een gezondere leefstijl door jaarlijks een motoriek- en fittest te doen. De resultaten worden in groep 2 en in groep 7 met leerlingen en ouders persoonlijk besproken tijdens het preventief gezondheidsonderzoek (PGO) van de GGD. De resultaten uit de groepen 3-4-5-6-8 worden tijdens het reguliere rapportgesprek met ouders besproken. Daarnaast worden de groepsresultaten met de school besproken waardoor de school inzicht krijgt in het leefstijlgedrag van de leerlingen. De resultaten kunnen bijvoorbeeld aanleiding geven tot het opzetten en uitvoeren van gezondheids- en sportactiviteiten en tot het formuleren van schoolgezondheidsbeleid op school. De combinatiefunctionaris van JIBB (Jeugd in Beweging Brengen) besteedt in de gymlessen aandacht aan de resultaten en stimuleert de kinderen positief in deze lessen en in de naschoolse lessen. Het uiteindelijke doel is het realiseren van gedragsveranderingen, zowel op individueel als op collectief niveau. Onwijs Fit! staat inmiddels als ‘goed beschreven’ interventie bij RIVM Centrum Gezond Leven. Kijk voor meer informatie over dit etiket van het RIVM op de volgende website: 32
http://www.loketgezondleven.nl/i-database/interventies/o/15757/Default.aspx. Motorische Remedial Teaching (MRT) De school biedt de mogelijkheid om kinderen onder schooltijd remedial teaching aan te bieden op het gebied van motorische ontwikkeling. Dit gebeurt in nauwe samenwerking met JIBB. Kinderen die hiervoor in aanmerking komen, worden gedurende één uur in de week in een groepje van ongeveer 10 kinderen apart begeleid in de sportzaal. Passend Onderwijs: SamenWerkingsVerband Helmond-Peelland PO 30-08 De Wet Passend Onderwijs is per 1 augustus 2014 ingegaan. Scholen krijgen daarmee een zorgplicht; elk kind heeft recht op passend onderwijs op de eigen school eventueel met extra ondersteuning in de klas, op een andere reguliere school of in het speciaal onderwijs. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen samen een regionaal samenwerkingsverband. De scholen in het samenwerkingsverband maken afspraken over de ondersteuning aan leerlingen en de bekostiging daarvan. Het samenwerkingsverband Helmond-Peelland PO 30-08 bestrijkt tien gemeenten. De (deel)gemeenten Asten, Deurne, Gemert-Bakel, Helmond, Nuenen, Gerwen en Nederwetten, Boekel, Geldrop-Mierlo, Heeze-Leende, Laarbeek en Someren. De aangesloten onderwijsinstellingen c.q. de schoolbesturen zijn grotendeels gevestigd in deze regio. Ook zijn er enkele schoolbesturen voor met name speciaal onderwijs - die hun (hoofd)vestiging buiten de regio hebben, maar wel onderwijs en ondersteuning bieden aan leerlingen binnen Helmond-Peelland. Binnen de regio maken ruim 27.000 leerlingen in de leeftijd van 4 t/m 14 jaar gebruik van de aanwezige onderwijsvoorzieningen. Het samenwerkingsverband heeft verschillende ambitie-doelstellingen geformuleerd. De belangrijkste hiervan zijn; het zorgen voor een dekkend netwerk aan voorzieningen om te voorzien in een passend ondersteuningsaanbod, goede samenwerking met de zorgpartners, het vormgeven van educatief partnerschap met ouders/verzorgers, het verhogen van het niveau van de basisondersteuning. En dit binnen transparante afspraken rondom de inzet van de beschikbare financiële mogelijkheden. Passend Onderwijs en het Schoolondersteuningsprofiel Passend onderwijs is onderwijs op maat voor leerlingen die extra ondersteuning in het onderwijs nodig hebben. U kunt uw kind aanmelden op de school van uw keuze. Westwijzer heeft een Schoolondersteuningsprofiel opgesteld (dit beleidsdocument is terug te vinden op onze website), waarin precies wordt aangegeven welke ondersteuning geboden kan worden aan kinderen op Westwijzer. Het bestuur van de school waar u uw kind heeft aangemeld, heeft een zorgplicht. Dat betekent dat, als de betreffende school niet zelf een volledig aanbod voor uw kind kan verzorgen, een andere (speciale) school in de regio (een deel van) die uitvoering overneemt. De school van uw keuze is verplicht om u uit te leggen waarom zij uw kind niet een passend ondersteuningsaanbod kan doen. Zij zal dit doen aan de hand van het 33
Schoolondersteuningsprofiel. Het uitgangspunt is dat de kansen en mogelijkheden van uw kind centraal staan. U als ouder bent in deze opzet een gelijkwaardige gesprekpartner van de school. Verantwoording van ons Schoolondersteuningsprofiel De leerling-populatie die Westwijzer bezoekt, vraagt van professionals speciale competenties om de basisondersteuning aan hen te realiseren. Deze competenties op het gebied van het realiseren van een positief pedagogisch klimaat, communicatieve vaardigheden zowel met kinderen als met hun ouders en het omgaan met kinderen met een grote taalachterstand zijn aanwezig bij alle teamleden. De basisondersteuning op Westwijzer is dan ook voldoende tot goed op orde. De benodigde deskundigheid om de ondersteuning te kunnen realiseren is in voldoende mate op school aanwezig. De opdracht voor de organisatie is om deze deskundigheid over te brengen op alle teamleden (Lerende organisatie). Binnen Westwijzer zijn twee extra taalondersteuningsgroepen operationeel: de Taalwerkklas (leerjaar 1-2) en de Topklas (leerjaar 7). Gezien het grote aantal kinderen met een taalachterstand op Westwijzer zijn deze voorzieningen ook echt helpend. Verder wordt alle ondersteuning aan kinderen zoveel mogelijk binnen de eigen groep gerealiseerd, hetgeen ook past binnen de gedachte van passend onderwijs. De samenwerking met ketenpartners is cruciaal voor een school als Westwijzer. Er is dan ook een multidisciplinair ondersteuningsteam actief dat 5 à 6 keer per jaar bij elkaar komt, om de ondersteuning van de betreffende kinderen af te stemmen en waar mogelijk ook te realiseren. Daarnaast zijn er twee Opvoedondersteuners wekelijks aanwezig op school. Zij ondersteunen vraag gestuurd zowel de leerkracht als de ouder. Hoeveelheid aandacht en tijd § Er zitten maximaal 26 kinderen in een groep. § Er wordt extra ondersteuning geboden door: § Intern begeleiders (2 personen; samen 6 dagen per week) § Gedragsspecialisten (2 personen; samen 1 dag per week) § Rekencoördinatoren (2 personen; 3 uur per week) § Taalcoördinatoren (2 personen; 3 uur per week) § ICT-coördinatoren (2 personen; 1 dag per week) § Onderwijsassistent (1 persoon; 3 dagen per week) § Preventief Ambulant Begeleider vanuit het SBO (op aanvraag) § Taalwerkklas voor kinderen uit leerjaar 1 en of 2 (hele week) § Topklas voor leerlingen uit leerjaar 7 (2 dagen per week) § Opvoed Ondersteuners (O&O-ers; team van 6 personen in Helmond-West) § Multidisciplinair ondersteuningsteam (5x per jaar) Onderwijsmaterialen § Er wordt niveau- en tempodifferentiatie toegepast binnen de lesmethoden. § Er is aanvullend remediërend materiaal, behorend bij de gebruikte lesmethoden. § Er wordt lesstof aangeboden vanuit leerlijnen die gebaseerd zijn op de kerndoelen. § Er zijn onderwijsmaterialen beschikbaar die tegemoet komen aan specifieke didactische kenmerken, speciale pedagogische/ psychologische kenmerken en fysieke/lichamelijke kenmerken. § Er wordt door de hele school gewerkt met een speciaal programma voor de sociaal-emotionele ontwikkeling (Leefstijl). § Er is in alle vakgebieden extra aandacht voor Woordenschatonderwijs. 34
Ruimtelijke omgeving § Er zijn aparte plekken waar één op- één begeleiding en begeleiding van (sub)groepjes leerlingen kan plaatsvinden. § Er zijn genoeg aparte ruimtes voor andere functies. § Elk lokaal heeft de beschikking over een eigen toiletruimte en bergruimte, zodat leerlingen altijd onder toezicht staan. § In het gebouw zijn ketenpartners structureel aanwezig (Peuterspeelzaal, Kinderdagopvang, Consultatiebureau, LEV-groep en Wijkhuis) Expertise § Meerdere leerkrachten hebben veel kennis en competenties op het gebied van beperkingen van leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte (Gedragsspecialisten, Rekencoördinatoren, Taalcoördinatoren en Intern Begeleiders). § Via collegiale consultatie, intervisie en Westwijzer College wordt deze kennis overgedragen op collega’s. § Een groot deel van het team heeft kennis van en competenties op het gebied van de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte. § Experts m.b.t. voorkomende stoornissen en beperkingen zijn direct beschikbaar (bijv. opvoedondersteuner, logopedist, dyslexiespecialist, gedragsspecialisten) § Een Taalwerkklas voor kinderen met een ernstige taalachterstand uit leerjaar 1-2. Zij krijgen in deze voorziening extra intensief taalonderwijs aangeboden. § Een Topklas voorziening voor kinderen met een taalachterstand uit leerjaar 7. Kinderen waarvan verwacht wordt dat ze een hogere vorm van voortgezet onderwijs kunnen halen, krijgen hier een jaar lang extra aandacht op het gebied van woordenschat en begrijpend lezen. § Expertise in het bevorderen van gezond gedrag bij kinderen. § Een vijftal keren per jaar komt het ondersteuningsteam bij elkaar en worden kinderen met bijzondere ondersteuningsbehoeften besproken. In dit ondersteuningsteam hebben zitting: Opvoedondersteuners (op aanvraag), GGD, leerplichtambtenaar, wijkagent, schoolondersteuner van OPDC de Toermalijn, intern begeleiders en de eigen leerkracht van het kind dat besproken wordt. § Opvoedondersteuners; leerkrachten en ouders kunnen bij hen terecht met hulpvragen. Samenwerking met andere instanties § De Intern Begeleiders, het managementteam en de leerkrachten werken regelmatig samen met professionals van externe instanties (bijv. Opvoedondersteuners, GGD, OPDC de Toermalijn, BCO, Driestar, Logopediste, JIBB, Jong Helmond Lekker Gezond, Stichting Leergeld ) § Er is regelmatig samenwerking en afstemming met professionals uit het Speciaal Onderwijs, zorginstellingen en LEV-groep ten behoeve van de aanpak en ontwikkeling van kinderen van onze school / binnen onze wijk. § Externe experts zijn op afroep beschikbaar als daar behoefte aan is (bijv. orthopedagoog). Wat kan de school voor het samenwerkingsverband (anderen) betekenen? § De school neemt deel aan gezamenlijke bijeenkomsten en maakt gebruik van de gelegenheid kennis en ervaring uit te wisselen. § Expertise op het gebied van pedagogisch klimaat, het werken met kinderen met een taalachterstand en het bevorderen van gezond gedrag. 35
§
De school zal actief reageren bij ondersteuningsvragen van andere scholen. Daarbij zal per casus bekeken worden of we een passend aanbod zouden kunnen bieden.
Wat kan Basisschool Westwijzer niet? § Kinderen die vanwege hun gedrag de ontwikkeling van andere kinderen in de groep in ernstige mate verstoren en zich daarin niet laten aansturen, kunnen op basisschool Westwijzer ondanks alle kennis en kunde op pedagogisch en didactisch vlak niet voldoende ondersteund worden. Voor hen zullen we naar een passende oplossing elders zoeken. § Kinderen waarvan blijkt dat na veelvuldige inspanning de ontwikkeling onvoldoende op gang komt, zullen in onze ogen beter op hun plek zijn in het speciaal (basis)onderwijs. We zullen dan ook niet nalaten hen daarnaar te verwijzen. § Kinderen die direct vanuit het buitenland in Nederland komen wonen en de Nederlandse taal niet machtig zijn, zullen we voor het eerste jaar doorverwijzen naar een school met een speciale NT2 afdeling. § Voor kinderen met een ernstige visuele of auditieve beperking, of met het Down-syndroom, zal elders een passende plek gezocht worden. Van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs Om de ouders een verantwoord advies omtrent de schoolkeuze na de basisschool te kunnen geven, werkt Westwijzer aan een aantal zaken die met de uiteindelijke keuze van de school voor voortgezet onderwijs te maken hebben. Bij de doorstroming naar het voortgezet onderwijs spelen meerdere zaken een rol : 1. Informatie naar ouders en kind 2. Het eindadvies basisschool 3. De Eindtoets Basisonderwijs 4. De aanmelding en toelating op het voortgezet onderwijs. Het verhaal in volgorde: Het basisschooladvies is vanaf 2015 wettelijk leidend bij de plaatsing van leerlingen op het voortgezet onderwijs. Dit betekent dat het basisschooladvies meer gewicht heeft dan voorheen. Het advies is bindend en bepalender dan de uitslag van de Cito-eindtoets. In acht jaar tijd verzamelt een basisschool een schat aan gegevens over een leerling. Die gegevens vormen een prima basis voor een passend schooladvies voor het voortgezet onderwijs (VO). Het gaat daarbij echt niet alleen om toetsresultaten; een leerling is immers veel meer dan een optelsom van behaalde toetsscores. De persoonlijke omstandigheden, gedrag, werkhouding, interesses en talenten van een leerling wegen mee in het schooladvies. Het geven van een schooladvies is dan ook altijd mensenwerk. In dit beleidsplan is beschreven hoe we op Westwijzer door middel van een stappenplan gegevens combineren om tot een schooladvies op maat te komen. Opstellen schooladvies Bij het opstellen van het basisschooladvies zijn tenminste drie professionals van de school betrokken: de groepsleerkrachten uit leerjaar 7-8, de intern begeleider en/of de schoolleider. Het basisschooladvies wordt gebaseerd op: 36
Kennis en vaardigheden opgedaan in de gehele schoolloopbaan met de nadruk op de leerjaren 67-8. Vanuit het Cito-leerlingvolgsysteem worden de behaalde resultaten voor de toetsen Begrijpend Lezen, Rekenen-Wiskunde, Spelling, Technisch Lezen en Woordenschat hierin meegenomen. § Sociaal emotionele ontwikkeling § Werkhouding § Motivatie § Gedrag Het schooladvies is een gewogen besluit. Toetsresultaten en andere gegevens over de leerling geven samen informatie over het schooltype waarin een leerling het beste tot zijn recht zal komen. Niet alle factoren wegen even zwaar, er is dus geen standaardberekening op los te laten. Stappenplan §
Leerjaar 7 Tijdens een aantal klassengesprekken maakt de leerkracht de toekomstige schoolkeuze bespreekbaar en worden bij de kinderen hun eigen ideeën over hun weg in het V.O. gepolst. Daarnaast brengt de leerkracht dit punt tijdens het eerste 10-minutengesprek al een keer onder de aandacht van de ouders, ook zij moeten daarover gaan nadenken. Na de afname van de Midden- en Eindtoetsen van het Cito-leerlingvolgsysteem worden de leervorderingen geanalyseerd. Zowel de leerling analysekaart vanuit ParnasSys met daarop de didactische gegevens als stimulerende en belemmerende factoren worden door de leerkrachten van leerjaar 7-8 en de intern begeleider bekeken/geanalyseerd en op grond van de gegevens wordt een pré-advies gegeven voor wat betreft het vervolgonderwijs. De leerkrachten uit leerjaar 8 sluiten aan, omdat zij nog meer een beeld hebben van hetgeen verwacht wordt in het Voortgezet Onderwijs. Bij het opstellen van het pré-advies worden de richtlijnen uit het beleid Schooladvies gebruikt. Dit beleidsdocument is terug te vinden op onze website. De leerkracht overhandigt het pré-adviesformulier aan de ouders en geeft daarbij een mondelinge toelichting op welke gronden het pré-advies tot stand is gekomen. Ook een eventuele aanvraag voor Leerwegondersteuning (LWOO) in het vervolgonderwijs wordt in dit gesprek meegenomen. Het pré-advies en een verslag van het gesprek hierover met de ouders wordt door de leerkracht in ParnasSys vastgelegd. Leerjaar 8 In november worden de leerlingen die een LWOO (Leerwegondersteunend Onderwijs) of PrO (Praktijk Onderwijs) pré-advies hebben gekregen aangemeld bij het vervolgonderwijs om daar deel te kunnen nemen aan de toetsen. De toetsing wordt door het V.O. geregeld. Ouders moeten voor aanmelding schriftelijk toestemming geven. De intern begeleider regelt de aanmelding voor de toetsen. Als de uitslagen van deze toetsen bekend zijn, worden deze medegedeeld aan de ouders. In het hoofdstuk “Leerlingen met speciale onderwijsbehoeften” wordt hier verder op ingegaan. Na de afname van de Middentoetsen van het Cito-leerlingvolgsysteem worden zowel de leerling analysekaart vanuit ParnasSys met daarop de didactische gegevens als stimulerende en belemmerende factoren van het kind bekeken en geanalyseerd. In februari volgt een overleg waarin het definitieve schooladvies voor elke leerling bepaald wordt. Bij het opstellen van het schooladvies worden de richtlijnen uit het beleid Schooladvies gebruikt. Dit beleidsdocument is terug te vinden op onze website. Aan het schooladviesoverleg nemen deel: de leerkrachten van leerjaar 7-8, de intern begeleider en/of de schoolleider. - Voor elke leerling worden de didactische gegevens (leerling analysekaart vanuit ParnasSys), stimulerende en belemmerende factoren uit groep 6-7-8 naast elkaar gelegd. Bekeken wordt of er sprake is van een 37
harmonieus beeld en of de prognose vanuit leerjaar 6 en het pré-advies vanuit leerjaar 7 nog steeds een passende richting aangeven in combinatie met de bevindingen uit leerjaar 8. - Als er grote verschillen geconstateerd worden tussen de toetsresultaten op de verschillende leergebieden zijn de resultaten voor begrijpend lezen en rekenen wiskunde het meest van belang. Daarnaast wordt bekeken of de leerling compenserende mogelijkheden heeft, zoals een goede werkhouding, een sterk werkgeheugen of veel doorzettingsvermogen. Het schooladvies wordt vastgelegd op het officiële Schooladviesformulier. Voor 1 maart ontvangen de ouders en het kind tijdens een schooladviesgesprek het formulier met daarbij een mondelinge toelichting van de gronden op basis waarvan het advies tot stand is gekomen. Het schooladvies en een verslag van het gesprek hierover met de ouders wordt door de leerkracht in ParnasSys vastgelegd. De voorbereiding van de kinderen op de overgang naar het Voortgezet onderwijs De kinderen wordt vanaf leerjaar 6 al geleerd met een agenda om te gaan. In leerjaar 7 volgen klassengesprekken over het voortgezet onderwijs en wordt een eerste oriëntatie op gang gebracht. Aan het eind van dat leerjaar volgt het pré-advies. In leerjaar 8 doorlopen de kinderen een volledig project dat hen een aantal weken bezig laat zijn met het keuzeproces en allerlei aspecten van VO-scholen en hun onderwijs. Met het pré-advies vanuit leerjaar 7 kunnen de kinderen zich al iets meer gericht gaan oriënteren. Elk najaar organiseert de Trudoschool in Helmond een informatiemarkt over het VO. De deelnemende VO-scholen presenteren zich op deze avond. De kinderen van Westwijzer kunnen na intekening samen met hun ouders deze informatiemarkt op de Trudoschool bezoeken. Daarnaast wordt sterk aangeraden om de open dagen van de verschillende VO-scholen in het eerste kwartaal samen met de ouders te bezoeken. In leerjaar 8 bezoeken de kinderen ook gezamenlijk diverse typen Voortgezet Onderwijs onder lestijd. De groep brengt dan een dagdeel door op de VO-school waarbij informatie wordt gegeven, sfeer wordt geproefd en lessen worden bijgewoond. Op die manier krijgen de kinderen een meer realistische indruk van het reilen en zeilen op de verschillende VO-scholen. De Eindtoets De Eindtoets wordt afgenomen op drie landelijk vastgestelde ochtenden in april van leerjaar 8. Westwijzer gebruikt hiervoor de Eindtoets van Cito. Het resultaat van de Eindtoets vormt meestal een bevestiging van het advies dat de school heeft opgesteld. Maar soms kan het resultaat ook lager of hoger uitvallen. Het Eindtoetsresultaat is in geval van een lagere score dan het schooladvies niet belangrijker dan onze eigen inschatting. Het schooladvies blijft in dat geval onveranderd. Valt het Eindtoetsresultaat hoger uit dan het schooladvies, dan wordt het schooladvies heroverwogen in samenspraak met ouders. De school blijft eindverantwoordelijk voor het schooladvies. Het gaat er uiteindelijk om dat elke leerling een zo goed mogelijk advies krijgt voor een passende vorm van vervolgonderwijs: niet te moeilijk maar wel met voldoende uitdaging. Zo komen alle leerlingen optimaal tot hun recht. Zorg voor jeugd Als Wijkhuis Brede School Westwijzer zijn wij aangesloten op het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. Zorg voor Jeugd is bedoeld om problemen bij kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 – 23 jaar in een vroegtijdig stadium te signaleren en vervolgens de coördinatie van zorg te organiseren. Op deze manier moeten risico’s met kinderen en jongeren worden voorkomen en kan in het belang van de jeugdige en zijn ouders/verzorgers hulp beter op elkaar worden afgestemd. 38
Het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd is beschikbaar gesteld door de gemeente. De gemeente heeft vanuit de Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo) namelijk de taak om problemen bij jeugdigen te signaleren en coördinatie van zorg te organiseren. Binnen onze organisatie kunnen de directie en intern begeleiders zorgsignalen afgeven in Zorg voor Jeugd. Zo’n signaal geven zij alleen af, nadat zij de jeugdige en/of zijn ouders/verzorgers hierover hebben geïnformeerd. Bij het afgeven van een signaal wordt geen inhoudelijke informatie geregistreerd. In het systeem komt alleen te staan dat er zorgen zijn over een jeugdige. Als er twee of meer signalen in het systeem staan over dezelfde jeugdige, dan wordt automatisch een ketencoördinator aangewezen. Deze ketencoördinator is een professional van een hulpverleningsorganisatie. Hij/zij inventariseert wat er aan de hand is met de jeugdige en of het nodig is om in overleg met betrokken partijen een hulpverleningsplan op te stellen. Op www.zorgvoorjeugd.nu vindt u meer informatie over Zorg voor Jeugd. Bureau Jeugdzorg, AMK en Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Bureau Jeugdzorg Noord-Brabant biedt op allerlei terreinen steun en begeleiding. Variërend van het vaststellen van ernstige problemen bij kinderen en het verwijzen naar de juiste hulpverleningsinstantie tot aan het begeleiden van jongeren die een strafbaar feit hebben gepleegd. Wanneer de school zich zorgen maakt over een kind, kan de school dat schriftelijk melden bij Bureau Jeugdzorg. Dat heet een zorgmelding. Onze zorgen worden altijd eerst met de ouders besproken. Het Algemeen Meldpunt Kindermishandeling (AMK), dat deel uitmaakt van Bureau Jeugdzorg, geeft advies en onderzoekt (vermoedelijke) situaties van kindermishandeling en brengt zo nodig de juiste hulp op gang. Het AMK is de instelling voor iedereen met vragen, zorgen of meldingen over kindermishandeling. Jaarlijks worden in Nederland naar schatting 100.000 kinderen mishandeld, verwaarloosd of misbruikt. Meestal vertellen mishandelde kinderen of degene die hen mishandelt niet uit zichzelf over de situatie. Het is van groot belang dat mensen in hun omgeving de (vermoedens van) mishandeling opmerken én er iets mee doen. School zal bij vermoedens of daadwerkelijk signaleren van kindermishandeling of huiselijk geweld dan ook alert en zorgvuldig reageren. Hiervoor wordt de Meldcode voor huiselijk geweld en kindermishandeling gehanteerd. Bij vermoedens van een mogelijk zedendelict worden direct zowel de directie van de school als het College van Bestuur hierover ingelicht. De uitgebreide meldcode kunt u terugvinden op: www.meldcodepeelregio.nl Vanaf 1 januari 2015 is er één advies- en meldpunt voor huiselijk geweld en kindermishandeling: Veilig Thuis. Veilig Thuis is er voor iedereen. Voor kinderen, jongeren, volwassenen en ouderen. Voor mensen die zelf slachtoffer zijn, als iemand anders (misschien) slachtoffer is, of mensen die zelf geweld gebruiken. Veilig Thuis geeft advies en biedt ondersteuning, ook aan professionals. Overal in Nederland zijn er Veilig Thuis organisaties. Veilig Thuis Zuidoost-Brabant is te bereiken via het landelijke telefoonnummer 0800 2000 (gratis). Veilig Thuis is altijd bereikbaar: 7 dagen per week, 24 uur per dag. U kunt ook op vooreenveiligthuis.nl kijken. Daarnaast is Veilig Thuis Zuidoost-Brabant per e-mail te bereiken via e-mail. Het bezoekadres is Sobriëtasplein 102, 5701 MJ te Helmond. Externe relaties In dit hoofdstuk vindt u de beschrijving van een aantal instanties waarmee de school vaak samenwerkt en waarmee u als ouders te maken kunt krijgen.
39
Opvoedondersteuners Elke opvoeder heeft soms vragen over opvoeding. Vaak praten opvoeders daar met elkaar over. Maar wellicht vindt u het prettig om er eens met iemand anders over te praten. Het is niet altijd makkelijk om hiervoor dan de juiste persoon te vinden. Vanaf het nieuwe schooljaar heeft elke basisschool in Helmond daarom vaste contactpersoon voor alle vragen rond opvoeden en opgroeien. Een zogenaamde Opvoedondersteuner (O&O-er). Voor onze school zijn dat Monique Engelen en Monique Basten.
[email protected] tel 06-14906850
[email protected] tel 0900 8998636 Wat kunnen deze Opvoedondersteuners voor u betekenen? Bijvoorbeeld: • • •
Een gesprek bij u thuis of op school om uw probleem helder te krijgen en/of u tips te geven om het probleem aan te pakken. Enkele gesprekken waarin u zelf stap voor stap ondersteund wordt en aan de slag gaat. Vaak wordt hierbij gewerkt met de methodiek van “Positief opvoeden”. Het geven van voorlichting en informatie over onderwerpen waarmee meerdere opvoeders te maken hebben.
Bij wat lastigere problemen gaat de O&O-er met u op zoek naar de juiste hulp. De O&O-er gaat altijd uit van wat u zelf wilt. Samen met u bekijkt hij/zij op welke manier u het probleem aan kunt en wilt pakken en of en welke andere ondersteuning daarbij eventueel nodig is. Heeft u nog vragen? Neem gerust contact op met Monique.
Onderwijsondersteuning Basisschool Westwijzer maakt gebruik van ondersteuning van diverse schoolbegeleidingsdiensten om zich verder te professionaliseren. Als het gaat om leerproblemen van kinderen, dan worden wij daarbij ondersteund door een extern bureau (o.a. Herlaarhof, OCGH en Orthodidact). Het bureau voert eventuele onderzoeken bij onze leerlingen uit, nadat daar afspraken met de ouders over zijn gemaakt. Daarnaast werkt de school intensief samen logopedistenpraktijk Odekerken en het Regionaal Instituut voor Dyslexie, die vanuit het multifunctionele gebouw Westwijzer hun diensten aanbieden. De Inspectie Met de inspectie van het basisonderwijs hebben wij regelmatig contact over allerlei zaken die rechtstreeks met het onderwijs te maken hebben. Over ons onderwijs moeten wij verantwoording afleggen. De inspecteur komt dan ook regelmatig op school. Natuurlijk staat de inspectie altijd open voor vragen van ouders. Het inspectieadres is: Inspectiekantoor Tilburg Postbus 88, 5000 AB Tilburg Bezoekadres: Spoorlaan 420, 5038 CG Tilburg T 0800-8051 40
De LEV-groep Jeugdwerk in Helmond West Het gehele schooljaar lang vinden er na school allerlei activiteiten plaats, georganiseerd door het Jeugdwerk. Kinderen uit de groepen 7 en 8 worden in de gelegenheid gesteld om na school deel te nemen aan bijvoorbeeld de huiswerkklas, het vrije inloop uur en Voetbal met Kampioenen, Match Mentor, etc. Voor meer informatie over alle bovenstaande zaken kunt u contact opnemen met de medewerker van de LEV-groep: telefoon 0492-544345. Coachingsproject Voor kinderen vanaf groep 8 is het mogelijk deel te nemen aan het coachingsproject, een project dat door de LEV-groep georganiseerd en uitgevoerd wordt. Met dit project wil de LEV-groep kinderen/jongeren coachen, begeleiden en ondersteunen in: • Het goed doen op school. • Het zo leuk en zinvol mogelijk indelen van je vrije tijd. • Geen kattenkwaad uit te halen, waardoor je in contact kan komen met de politie. • Praten met ouders en ze op de hoogte houden waarmee de kinderen bezig zijn op school en in hun vrije tijd. • Er voor te zorgen dat de dingen die goed gaan op school, thuis en in de vrije tijd zo te houden.
Jeugdgezondheidszorg/ Schoolarts Jeugdgezondheidszorg: een gezonde keuze voor alle leerlingen Onze school werkt samen met de GGD Brabant-Zuidoost. Het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en preventiemedewerker. Wat kan dit team voor u en uw zoon of dochter betekenen in de periode dat hij of zij op de basisschool zit? Contactmomenten Tijdens de basisschoolperiode komen u en uw kind in groep 2 en in groep 7 in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Het team besteedt aandacht aan de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Afhankelijk van de leeftijd en ontwikkelingsfase ligt de nadruk steeds op andere gezondheidsaspecten, zoals groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook schoolverzuim en gedrag. Bij een onderzoek worden de resultaten altijd na afloop met u en/of uw kind besproken en zo nodig aangevuld met advies. De ouders zijn bij een onderzoek aanwezig. Zorgen bij zorgen Iedere ouder, verzorger of begeleider heeft wel eens vragen over de gezondheid of ontwikkeling van zijn of haar kind. Denk bijvoorbeeld aan groei- of gehoorproblemen, slaap- en eetproblemen, moeilijk gedrag of vragen over de opvoeding. Alle ouders, leerlingen, maar ook de school kunnen met dit soort vragen altijd terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg. Als de leerkracht of intern begeleider een gesprek of onderzoek aanvraagt, is wel toestemming van de ouders nodig. Afhankelijk van de vraag of het probleem, bekijkt het team of verder advies of onderzoek nodig is en door wie. 41
In veel gemeenten kunt u met uw vragen over de ontwikkeling en opvoeding van uw kind terecht in het Centrum voor Jeugd en Gezin. De GGD is partner is deze centra. Inentingen In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het de laatste twee inentingen tegen DTP (difterie, tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen en rodehond). U krijgt hiervoor een uitnodiging van de GGD. 12-Jarige meisjes krijgen een oproep voor de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV). Een gezonde school De GGD ondersteunt de school bij het realiseren van een veilig, gezond en hygiënisch schoolklimaat. Bijvoorbeeld bij het voorkomen en bestrijden van hoofdluis, het uitvoeren van projecten over een gezonde leefstijl of het meten van en adviseren over een gezond binnenmilieu. Vragen, informatie en contact Heeft u vragen voor de jeugdverpleegkundige of jeugdarts, neem dan gerust contact met de GGD op: GGD Brabant-Zuidoost Postbus 810 5700 AV Helmond Telefoonnummer: 088 0031 422 E-mail:
[email protected] Website: www.ggdbzo.nl Het Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is gevestigd in De Zorgpoort, Zandstraat 94 te Helmond. U kunt bij het CJG terecht met alle vragen over opvoeden en opgroeien, maar natuurlijk hebben de medewerkers van het CJG niet direct op alle vragen een antwoord. Zij helpen u wél altijd verder op weg met informatie, adviezen of begeleiding. Het uitgangspunt daarbij is altijd wat u zelf wilt en kunt. Medewerkers helpen u op weg op de volgende manieren: • • •
Een telefonisch gesprek met direct antwoord op uw vraag of doorverwijzing naar de juiste plaats. Een gesprek op een locatie bij u in de buurt of bezoek thuis om een probleem helder te krijgen en/of met gerichte tips om het aan te pakken. Een cyclus van 3 á 4 gesprekken waarin u zelf stap voor stap aan de slag gaat. We werken onder andere met de methodiek “positief opvoeden”. De methodiek richt zich op het versterken van de band tussen ouders en kinderen, het bevorderen van wenselijk gedrag, kinderen nieuwe vaardigheden aanleren en kunnen omgaan met ongewenst of storend gedrag van kinderen.
Een vraag aan het CJG? Neem contact op via 0800-5566555 of stel uw vraag per mail:
[email protected] Kijk ook eens op de website voor meer informatie: www.cjghelmond.nl 42
Andere instanties Vanuit het dagelijks werk in onze wijk heeft de school sowieso regelmatig contact met de vaste partners in Westwijzer. (Spring Kinderopvang en Stichting Peuterspeelzalen Spring, LEV-groep Helmond, Zorgboog, wijkhuisbestuur en gemeente). Daarnaast is er een groot aantal instanties die (soms) behulpzaam zijn bij de dagelijkse gang van zaken op school. Hieronder vindt u een opsomming. Mocht u ooit behoefte hebben aan contact met een van deze instanties, dan kan de school altijd behulpzaam zijn bij het leggen van de eerste contacten met hen. a. Parochie de Goddelijke Voorzienigheid b. Riagg c. Pedagogische hogeschool De Kempel d. Politie (Helmond –West) e. Openbare bibliotheek f. Vertrouwensarts g. Wijkconciërge h. Speeltuin Helmond-West i. BCO j. Boddaertcentrum k. Afdeling onderwijs gemeente l. GGD m. Bijzonder Jeugdwerk Brabant n. Woningbouwvereniging Wocom o. Bureau Jeugdzorg
43
Hoofdstuk 5: Ouders/ verzorgers Ouderbetrokkenheid
§ § § § § §
We zien de ouders als partners in het onderwijsleerproces. Als school kunnen en willen we het niet alleen doen. Wij hebben natuurlijk onze professionele verantwoordelijkheid, maar hebben de medewerking en betrokkenheid van ouders hierbij hard nodig. Hierbij denken we aan: § het informeren bij en interesse tonen aan uw kind hoe de dag op school verlopen is, wat hij/zij heeft geleerd en of er nog gelachen is die dag! § het stimuleren van het leesproces door bijvoorbeeld zelf voor te lezen en uw kind mee te nemen naar de bibliotheek het informeren op school hoe het gaat het bezoeken van oudergesprekken en thema-ouderavonden het begeleiden van uw kind bij het huiswerk thuis het zorgen dat uw kind op tijd op school is het zorgen dat uw kind geen tijden ongeoorloofd (onnodig) verzuimt het meehelpen bij activiteiten op school
De ouders ontmoeten in Wijkhuis Brede School Westwijzer een deskundig en enthousiast team, dat garant staat voor goed onderwijs. De leerkrachten zijn een gesprekspartner voor de ouders en treden hen met respect en vertrouwen tegemoet. Een goede sfeer tussen leerkracht en ouders werkt positief voor het kind: het voelt zich door iedereen gesteund! Om van uw mening op de hoogte te zijn is het voor ons erg belangrijk met u in gesprek te gaan. Wacht als u met vragen zit omtrent uw kind hier niet mee tot de rapportgesprekken, maar maakt u gerust tussentijds een afspraak met de leerkracht. Oudercontacten Gedurende het gehele schooljaar willen wij ouders op de hoogte houden van het doen en laten op onze school en over de vorderingen van hun eigen kinderen. Hieronder vindt u een opsomming van de activiteiten die wij hiertoe ondernemen. Het moge duidelijk zijn dat u als ouders niet hoeft te wachten als u informatie wenst. U kunt altijd even met de directeur bellen of een afspraak maken met de leerkracht die u wenst te spreken. Kalender en schoolgids Aan het begin van het schooljaar brengt de school een Schoolgids en een kalender uit. De schoolkalender is een handigheidje met daarin alle maanden van het schooljaar opgenomen. Op deze kalender kunt u precies zien wanneer en wat er op school te doen is. Handig om ergens in de keuken op te hangen…… Het tweede boekwerkje is de schoolgids die u nu leest en vol staat met noodzakelijke informatie voor u als ouders. Nieuwsbrieven 44
Zaken die tussentijds voor u als ouder van belang zijn, laten wij aan u weten via nieuwsbrieven. Wij vragen u beleefd de nieuwsbrieven steeds te lezen; er staan meestal belangrijke zaken in! Alle nieuwsbrieven zijn terug te vinden op onze website: www.westwijzerhelmond.nl De website Onze school heeft een eigen website: www.westwijzerhelmond.nl. Op deze website is allerlei informatie te vinden over onze school. Zo kunt u daar o.a. het laatste nieuws, schoolbeleid, belangrijke data en foto’s vinden. Ouderochtend groep 3 In het begin van het schooljaar vindt er voor de ouders van groep 3 een informatieochtend plaats. Tijdens deze bijeenkomst krijgt u veel informatie over het leren lezen in groep 3 en wat daar allemaal bij komt kijken. Een belangrijke ochtend voor u als ouder dus. De kijkdagen Jaarlijks wordt u uitgenodigd een kijkje te komen nemen in de groep waarin uw kind zit, terwijl de kinderen hun normale lessen volgen. U kunt dan zien hoe er met uw kind wordt gewerkt en welke materialen en methodes wij daarvoor gebruiken. De leerlingen krijgen ongeveer een week van te voren een briefje mee naar huis dat u kunt invullen als u een bezoek aan de klas wilt brengen. Cito voorlichtingsavond Voor de leerlingen in groep 8 is een belangrijk jaar aangebroken. Zij gaan dit jaar samen met u als ouders beslissen naar welke school voor voortgezet onderwijs zij zullen gaan. De school wil u daarbij helpen. In de maand september organiseren wij een voorlichtingsavond voor de ouders, waarin u alles wordt verteld over de gang van zaken rondom het voortgezet onderwijs. U krijgt informatie over : Ø Ø Ø Ø Ø Ø
de Cito-eindtoets en het rapport dat uw kind hiervan krijgt het eindadvies van de school het adviesgesprek dat de leerkracht van groep 8 met u wil voeren het bezoeken van open dagen de organisatie van het voortgezet onderwijs het aanmelden van uw kind op de volgende school.
Medezeggenschapsraad
45
Op onze school hebben wij een medezeggenschapsraad (de MR) waarin vertegenwoordigers zitten van de ouders en het personeel van de school. De MR bestaat uit maximaal 6 personen, voor de helft gekozen uit de ouders en voor de andere helft uit leerkrachten. Het personeel is dus ook in de MR vertegenwoordigd door twee leerkrachten. De medezeggenschapsraad komt een aantal keren per schooljaar bijeen en bespreekt dan zaken die te maken hebben met de dagelijkse gang van zaken op onze school en verder die zaken waarin het bestuur of de directie haar om advies of instemming vraagt.. Ouders die in de MR willen meewerken krijgen hiertoe de kans, door zich beschikbaar te stellen voor de MR. De zittingsperiode voor elk MR-lid bedraagt 3 jaar. De directeur van de school is geen lid van de MR, maar is wel vaak aanwezig bij haar vergaderingen als adviseur of informant. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Ons bestuur heeft 13 scholen onder haar bestuur. Voor deze scholen gezamenlijk worden er door het bestuur plannen gemaakt. Bij het maken van bijvoorbeeld het vakantierooster en formatieplannen op bestuursniveau, heeft het bestuur de verplichting te overleggen met een GMR die namens de 13 scholen optreedt. Iedere school van het bestuur is vertegenwoordigd in de GMR. Verzekeringen en aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) 46
verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. De klachtenregeling en gedragscode Het College van Bestuur van QliQ Primair Onderwijs is ervan overtuigd dat er in onze scholen heel veel goede dingen gebeuren. We realiseren ons echter ook dat er wel eens omstandigheden kunnen zijn waarover u op- en aanmerkingen, vragen of misschien wel een klacht of bezwaar hebt. Het bestuur van QliQ Primair Onderwijs heeft, met instemming van de GMR, zowel een gedragscode als een klachtenregeling vastgesteld. Het bestuur van QliQ wil daarmee voor alle betrokkenen zowel preventief (de gedragscode) als curatief (de klachtenregeling) samenwerking en dialoog faciliteren. De gedragscode Begin 2013 is aan alle betrokkenen (personeel, ouders) de vastgestelde gedragscode overhandigd als leidraad en stimulans voor gewenst gedrag binnen onze organisatie. De ontwikkelingen in de maatschappij, de herwaardering van waarden en normen en praktijkincidenten op scholen in Nederland en elders vormen voor QliQ Primair Onderwijs de aanleiding om een gedragscode op te stellen. Hierin kunt u lezen welke normen en waarden we binnen QliQ Primair Onderwijs wenselijk vinden om te hanteren. Dit schept duidelijkheid en draagt bij aan de schoolveiligheid. Uitgangspunt in deze gedragscode is dat medewerkers, stagiaires, vrijwilligers, ouders en leerlingen zich gedragen op een manier die positief bijdraagt aan het realiseren van goed onderwijs. Criterium om te bepalen welk gedrag we (on-)wenselijk vinden, is de mate waarin dit gedrag ons onderwijs bevordert of daarvan afleidt. Dit gedrag is omkeerbaar; dat wat wij bij leerlingen niet wenselijk vinden, willen we ook als medewerker, stagiair, vrijwilliger en ouder niet uitdragen en visa versa. Voor deze laatste groepen geldt echter in grotere mate dan voor de leerlingen, dat zij zich bewust moeten zijn van hun representatieve functie. De klachtenregeling Natuurlijk gaat u bij problemen in eerste instantie naar de directbetrokkene bij uw vraag / opmerking / bezwaar of klacht. Mocht dit niet tot de gewenste oplossing leiden, dan neemt u contact op met de leidinggevende. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen betrokkenen (ouders, leerlingen, personeel en / of directie) op de juiste manier afgehandeld kunnen worden. Als dat niet leidt tot de gewenste oplossing dan kunt u gebruik maken van een van de volgende regelingen, naar gelang van toepassing: § De klachtenregeling Primair Onderwijs voor de leerkracht en ouders § De geschillenregeling voor de medezeggenschapsraad (WMS) voor de (G)MR § De regeling bezwaren FUWA PO voor de leerkracht § De klachtencommissie PCL Katholiek Onderwijs voor ouders § De commissie van Beroep Onderwijs voor de leerkracht De complete map van onze klachtenregelingen ligt ter inzage in de hal van onze school. 47
Tevens heeft de GMR ingestemd met de benoeming van twee vertrouwenspersonen voor leerlingen, ouders en personeel van QliQ Primair Onderwijs in het kader van de klachtenregeling. Onze vertrouwenspersonen zijn: § De heer Ben Raaijmakers, oud bedrijfsarts. Tel.nr. 0492-534382. E-mail:
[email protected] § Vacature De heer Raaijmakers heeft te kennen geven binnenkort te zullen stoppen. Het College van Bestuur zal via de website www.qliqprimair.nl en school de nieuwe informatie verspreiden. Door het College van Bestuur zijn de voorgedragen contactpersonen per school benoemd. Voor onze school is onze contactpersoon: Mevrouw Frieda Smeenk. Het schoolgeld, de ouderbijdrage Ieder schooljaar wordt er aan de ouders van onze leerlingen gevraagd een vrijwillige ouderbijdrage te betalen. Daarvan worden tijdens het schooljaar een aantal zaken betaald, waarvoor de school geen vergoeding van het rijk ontvangt. Voorbeelden zijn de Sinterklaasviering, de Kerstviering, verjaardagen, sportactiviteiten, schoolreizen, excursies enz. U ontvangt hiervoor aan het begin van ieder schooljaar een acceptgirokaart. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Als ouders geen bijdrage betalen, mag dat voor de school geen reden zijn het kind te weigeren. Wel mag het kind van extra activiteiten worden uitgesloten. Zo bestaat op onze school bijv. de regel, dat kinderen waarvan het schoolgeld niet is betaald, niet mee op schoolreis mogen. Voor een alternatief lesprogramma wordt dan gezorgd. Op 't moment dat de bijdrage wordt betaald, ontvangt u een bewijs van de betaling. Jaarlijks ontvangt u een nieuwsbrief met daarin de begroting en de verantwoording van de besteding van de ouderbijdrage. De schoolgeldregeling is als volgt : Bijdrage voor het eerste kind is Bijdrage voor het tweede kind is Bijdrage voor het derde (en vierde) kind is
Euro 15,00 Euro 12,50 Euro 10,00
Komt u gedurende het schooljaar op onze school, wordt uitgerekend hoeveel u nog zou moeten betalen voor het resterende deel van dat schooljaar.
48
Hoofdstuk 6: De resultaten van ons onderwijs Door het leerlingvolgsysteem worden de kinderen individueel en als groep tijdens hun schoolloopbaan gevolgd. Naast de toetsen van de lesmethodes als informatiebron hebben we ook de toetsen van het onafhankelijke Cito-leerlingvolgsysteem. Deze worden volgens een toetskalender op vaste momenten afgenomen. De individuele resultaten hiervan worden in de (digitale) dossiers van de leerlingen bewaard en besproken tijdens de oudergesprekken. Ingeschreven leerlingen 2014-2015: 45 kinderen Uitgeschreven leerlingen 2014-2015: ● Andere basisschool door verhuizing: 8 leerlingen ● Naar een andere basisschool (evt. voor speciaal onderwijs): 9 leerlingen ● Naar school voor voortgezet onderwijs: 33 leerlingen Eind cito groep 8 Inspectiekaart Eindtoets School Weergave
Westw ijzer (07UU) Uitslag Eindtoets t.o.v. inspectienorm 2012 / 2013
Aantal deelnemende leerlingen
23
2013 / 2014 33
2014 / 2015 31
Aantal leerlingen in leerjaar 8
24
34
31
Aantal leerlingen op school
230
208
186
Aantal ongew ogen leerlingen
121
106
95
Percentage gew ogen leerlingen
47%
49%
49%
Naam Eindtoets
CITO
CITO
Inspectienorm bij Eindtoetsgemiddelde
Ongew ogen Ongew ogen
CET Ongew ogen
Bovengrens inspectie
532,3
532,1
532,1
Landelijk gemiddelde
530,3
530,1
530,1
Ondergrens inspectie
528,3
528,1
528,1
EINDTOETS
524,7
532,0
534,7
op of boven bovengrens (goed) op of boven landelijk gemiddelde (voldoende) !
op of boven de ondergrens (voldoende) onder de ondergrens (onvoldoende)
49
Uitstroom naar het voortgezet onderwijs leerlingen groep 8 Uitstroom Weergave
Aantal leerlingen per advies VO 2013 / 2014 / Totaal 2014 2015 VWO
3
HAVO t/m VWO HAVO
1 4
VMBO TL t/m HAVO VMBO GL t/m VMBO TL
2
7 5
7
VMBO GL t/m VMBO TL, met LWOO VMBO TL
6
VMBO BL
3
VMBO BL, met LWOO
5
5
4
1
VMBO BL t/m VMBO KL VMBO KL VMBO KL, met LWOO
3
Praktijkonderw ijs
1
VMBO GL t/m HAVO
7
1
VSO 34
31
50
Hoofdstuk 7 :Regeling school- en vakantietijden Schooltijden Maandag Groep 1-2-3-4 Groep 5-6-7-8
dinsdag
woensdag
08.30-14.30 uur
08.30-14.30 uur
08.30-12.15 uur
Lunchpauze:50min.
Lunchpauze:50min
08.30-14.30 uur
08.30-14.30 uur
Lunchpauze:30min
Lunchpauze:30min
08.30-13.00 uur
donderdag
vrijdag
08.30-14.30 uur
08.30-14.30 uur
Lunchpauze:50min
Lunchpauze:50min
08.30-14.30 uur
08.30-14.30 uur
Lunchpauze:30min
Lunchpauze:30min
Speelkwartier groep 4-5-6-8a : pauze van 10.00 – 10.15 uur groep 3-7-8b : pauze van 10.15 – 10.30 uur Gymrooster Westwijzer 2015-2016 tijd maandag dinsdag Methodeles Spelles 10.15-11.00 uur
11.00-11.45 uur
woensdag Methodeles
Groep 8a
donderdag Methodeles
vrijdag Spelles
Groep 8a
Groep 7
Groep 3
Groep 4
Groep 3
Groep 7
Pauze
Pauze
Groep 6 12.15-13.00 uur
Pauze
Pauze
Groep 4
Groep 5
Groep 8b
Groep 6
13.00-13.45 uur
Groep 5
13.45-14.30 uur
Groep 8b
MRT
Vakanties 2015-2016 Herfstvakantie Kerstvakantie
van 26/10 tot en met 30/10 van 21/12 tot en met 01/01 51
Voorjaarsvakantie 2e Paasdag Meivakantie 2e Pinksterdag Zomervakantie
van 08/02 tot en met 12/02 maandag 28 april van 25/04 tot en met 06/05 maandag 16 mei van 25/07 tot en met 02/09
Studiedagen :
ú ú ú ú ú ú ú ú
Vrijdag 18-09-2015: Woensdag 21-10-2015: Maandag 23-11-2015: Woensdag 09-03-2016: Dinsdag 29-03-2016: Dinsdag 17-05-2016: Woensdag 18-05-2016: Woensdag 06-07-2016:
Studiedag ,alle kinderen hele dag vrij Studiedag, alle kinderen hele dag vrij Studiedag, alle kinderen hele dag vrij Studiedag, alle kinderen hele dag vrij Studiedag, alle kinderen hele dag vrij Studiedag, alle kinderen hele dag vrij Studiedag, alle kinderen hele dag vrij Studiedag, alle kinderen hele dag vrij
Verplichte lesuren Een lesdag duurt op onze school ten hoogste 5,5 uur . In groep 1 – 4 geven wij minimaal 910 uur per jaar les In groep 5 – 8 geven wij minimaal 1000 uur les t/m schooljaar 2016-2017. Vanaf schooljaar 2017-2018 geven wij in groep 5 – 8 minimaal 970 uur les. Aan het eind van de basisschoolperiode heeft elk kind , zoals wettelijk voorgeschreven, 7520 lesuren gevolgd. Schoolverzuim en verlof Ziekmelding. Wanneer uw kind ziek is, wilt u dit dan zo spoedig mogelijk schriftelijk of telefonisch (vanaf 08.00 uur op tel.nr. 0492-523402) doorgeven. Als uw kind wat langer ziek is, of het moet in het ziekenhuis worden opgenomen, neemt u dan even contact op met de betreffende groepsleerkracht. Regels in geval van schoolverzuim. De leerkracht houdt elke dag bij welke leerlingen eventueel niet aanwezig zijn. Hierbij wordt onderscheid gemaakt in: 1. leerlingen die verlof hebben gekregen vanwege bijzondere omstandigheden. 2. leerlingen die ziek gemeld zijn. 3. leerlingen die afwezig zijn en waarvan geen melding is binnengekomen. Alle meldingen van afwezigheid worden genoteerd in het leerlingadministratiesysteem, zodat elke leerkracht kan vaststellen of er sprake is van melding bij afwezigheid. Bij geen melding wordt contact opgenomen met de ouders. 52
Ongeoorloofd schoolverzuim wordt door de leerkracht gemeld bij de directeur. De directeur is verplicht de leerplicht ambtenaar mededeling te doen van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim. Verlof. In de Leerplichtwet staat dat uw leerplichtige kind (5 t/m 17 jaar) de school moet bezoeken. Verzuim is alleen toegestaan met een geldige reden zoals ziekte van het kind of doktersbezoek. In een aantal bijzondere gevallen is extra verlof mogelijk. Hieronder een overzicht. Verlof voor religieuze feestdagen Wanneer een kind “plichten moet vervullen die voortvloeien uit religie of levensovertuiging” kan hiervoor verlof verleend worden onder de volgende voorwaarden: • Per religieuze feestdag kan in principe 1 vrije dag worden verstrekt door de directeur van de school. • Een aanvraag van extra vrije dagen om een religieus feest in het thuisland te vieren kan door de directeur niet gehonoreerd worden; vrije dagen worden alleen verstrekt voor de religieuze feestdag zelf, de rest zou extra vakantie zijn. • De afwezigheid van een kind/jongere vanwege een religieuze feestdag wordt ten minste twee dagen van tevoren door één van de ouders schriftelijk aan de directeur van de school gemeld. Verlof voor extra vakantie Op vakantie tijdens schooltijd is in principe onmogelijk. Een uitzondering kan gemaakt worden wanneer een kind gedurende geen enkele schoolvakantie twee weken gezinsvakantie kan genieten vanwege de “specifieke aard van het beroep” van één van de ouders (uit jurisprudentie is gebleken dat er vanuit gegaan wordt dat de ouder het merendeel van zijn inkomsten slechts in de zomervakantie kan verdienen). In dat geval kan bij de directeur van de school verlof worden aangevraagd voor extra vakantie. De directeur kan in deze gevallen één maal per jaar voor ten hoogste tien schooldagen verlof verlenen. Het moet dan gaan om de enige gezinsvakantie. NB: een werkgeversverklaring is geen geldige reden voor het verlenen van verlof voor extra vakantie. Verlof kan alleen verleend worden onder de volgende voorwaarden: • De verlofperiode mag niet vallen in de eerste twee weken van het schooljaar. • De aanvraag voor extra verlof moet ten minste acht weken van tevoren worden ingediend bij de directeur van de school. Dit heeft te maken met een eventuele bezwaarperiode. • De verlofperiode mag niet meer dan tien schooldagen beslaan. Voor een periode van meer dan tien schooldagen mag wettelijk gezien geen toestemming worden verleend. Voor een periode van meer dan tien schooldagen moet een aanvraag voor extra verlof worden ingediend bij de leerplichtambtenaar. Verlof wegens gewichtige omstandigheden
53
Bij gewichtige omstandigheden gaan het volgens de wet om “buiten de wil van ouders en kind gelegen situaties”. Voor deze omstandigheden kan verlof worden aangevraagd. Te denken valt aan: • Verhuizing van het gezin • Bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten tot de 3e graad • Ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten tot de 4e graad • Overlijden en begrafenis van bloed- of aanverwanten Onder gewichtige omstandigheden vallen niet: • Familiebezoek in het buitenland • Vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding of het winnen van een prijs. • Vakantie onder schooltijd vanwege gebrek aan andere boekingsmogelijkheden • Eerder vertrek of latere terugkeer van vakantie vanwege de verkeersdrukte Topsport en Kunstkinderen Extra verlof voor sportevenementen en/of culturele activiteiten valt niet onder gewichtige omstandigheden. Extra verlofaanvragen van organisaties die evenementen organiseren kunnen dus niet gehonoreerd worden. Leerlingen die topsport uitoefenen hebben de mogelijkheid zich in te schrijven op LOOT-scholen. Kinderen die optreden bij musicals, koren enzovoort. Voor hen is de regeling ‘Arbeid voor jongeren’ van toepassing. Kortweg komt dat er op neer dat de arbeidstijdenwet voor kinderen van toepassing is; daarvoor dient een contract getekend te worden tussen opdrachtgever (werkgever), school en ouders. Arbeidsinspectie houdt toezicht op het naleven van de arbeidstijdenwet voor kinderen. Procedure Voor het aanvragen van extra vakantieverlof of verlof vanwege gewichtige omstandigheden kunt u bij de directeur van de school een aanvraagformulier halen. Dit formulier moet u, geheel en naar waarheid ingevuld, indienen compleet met relevante aanvullende stukken. Wanneer uw aanvraag voor verlof wordt afgewezen en u bent het met deze beslissing niet eens, dan kunt u hiertegen bezwaar maken. U dient dan een bezwaarschrift op te stellen dat u indient bij de persoon die het besluit genomen heeft. Hierin moeten minimaal de volgende gegevens zijn opgenomen: • Naam en adres van de belanghebbende • Datum • Omschrijving van het genomen besluit • Argumenten die aangeven waarom u het niet eens bent met het besluit • Uw handtekening Geen toestemming, toch weg? Wanneer u geen toestemming hebt voor extra verlof voor uw kinderen en u houdt uw kinderen toch van school, dan is de directeur van de school verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar van uw 54
woongemeente. De leerplichtambtenaar zal u in dat geval oproepen en kan ertoe besluiten proces verbaal op te maken. Procedure ontzegging toegang/ verwijdering van leerling Ontzegging van de toegang tot de school is aan de orde wanneer de directie van de school onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Ø De directie kan een leerling voor een beperkte tijd, maximaal 3 dagen, de toegang ontzeggen. Ø De directie deelt het besluit tot het ontzeggen van toegang schriftelijk mede aan de ouders. Verwijdering van een leerling Verwijdering van een leerling is een ordemaatregel die de directie soms en slechts in het uiterste geval en dan nog uiterst zorgvuldig moet nemen. Er moet sprake zijn van ernstig wangedrag van een leerling dan wel van de ouders en een onherstelbare verstoorde relatie tussen leerling dan wel ouders en de school. Wanneer de directie de beslissing tot verwijdering van een leerling heeft genomen, moet vervolgens een wettelijk vastgestelde procedure worden gevolgd. De directie overlegt altijd met het schoolbestuur. In de artikelen 40 en 63 van de Wet op het Primair Onderwijs wordt alles voor toelating en verwijdering geregeld. Het beleidsstuk “Procedure ontzegging en verwijdering” van QliQ ligt op school voor iedereen ter inzage. Ontzegging van de toegang tot de school is aan de orde wanneer het schoolbestuur of de directie van de school onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Ernstig wangedrag van een leerling kan bijvoorbeeld zijn, fysiek geweld, structureel ontoelaatbaar pestgedrag, diefstal of het herhaald negeren van schoolregels. De maatregel valt onder de verantwoordelijkheid van het schoolbestuur. De directeur overlegt altijd met het bestuur (algemeen directeur) voordat overgegaan wordt tot ontzegging van toegang. -De maatregel tot ontzegging van toegang vindt pas plaats na de ouders en de groepsleerkracht gehoord te hebben. -Het bestuur kan een leerling voor een beperkte tijd, maximaal 3 dagen de toegang ontzeggen. -Het bestuur deelt het besluit tot het ontzeggen van toegang schriftelijk aan de ouders mee. -In het besluit wordt vermeld: de reden, de aanvang, tijdsduur en eventuele andere genomen maatregelen. -In het besluit wordt ook vermeld waar en hoe beroep mogelijk is. -Het bestuur stelt de leerplichtambtenaar en de inspecteur in kennis. -De school stelt de leerling in staat, bijvoorbeeld door huiswerk, te voorkomen dat deze een achterstand oploopt. Verwijdering van een leerling is een ordemaatregel die de directie soms en slechts in het uiterste geval en dan nog uiterst zorgvuldig moet nemen. Er moet sprake zijn van ernstig wangedrag van een leerling dan wel van ouders en een onherstelbaar verstoorde relatie tussen leerling dan wel ouders en school. Wanneer de directie de beslissing tot verwijdering van een leerling heeft genomen, moet vervolgens een wettelijk vastgelegde procedure worden gevolgd. De directie overlegt altijd met het schoolbestuur. Stapsgewijs komt deze op het volgende neer: 1. Voordat een bestuur besluit tot verwijdering van een leerling hoort het schoolbestuur zowel de betrokken groepsleraar als de ouders. 55
2. Het bestuur meldt een voorgenomen besluit tot verwijdering van een leerling terstond aan de leerplichtambtenaar en de inspecteur. 3. Wanneer het bestuur besluit een leerling te verwijderen, dan doet de school al het mogelijke om ervoor te zorgen dat een andere school bereid is de verwijderde leerling toe te laten. 4. Wanneer het gedurende acht weken niet lukt om de leerling te plaatsen op een andere school, dan kan het bestuur de leerling verwijderen zonder vervolgonderwijs veilig te stellen. Het bestuur moet kunnen bewijzen zich gedurende deze periode te hebben ingespannen een andere school te vinden. Dit wordt onderbouwd door correspondentie hierover met andere scholen, vast te leggen. 5. Het bestuur maakt de beslissing tot verwijdering schriftelijk en met opgave van redenen bekend aan de ouders (door toezending of uitreiking). In dit besluit vermeldt het bestuur dat ouders tegen de beslissing bezwaar kunnen maken. Het bestuur neemt het volgende op in het besluit: “Binnen 6 weken na deze bekendmaking kunnen de ouders bij het bevoegd gezag schriftelijk bezwaar maken tegen de beslissing.” 6. Wanneer ouders tegen de beslissing bezwaar maken, beslist het schoolbestuur binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift. Het bestuur hoort de ouder, voordat het een definitieve beslissing neemt.
56
Hoofdstuk 8: Belangrijke informatie van A tot Z Regels, afspraken en het weten waard In dit hoofdstuk willen wij u op de hoogte brengen van allerlei zaken die te maken hebben met de dagelijkse gang van zaken op school, van gymlessen tot vulpennen en van verjaardagen tot het aanmelden van nieuwe leerlingen. Het weten en lezen waard dus !!!! Hoofdregels Op Westwijzer worden drie vaste regels gehanteerd: 1.
2.
3.
Zorg voor elkaar: Voor groot en klein zullen we aardig zijn! ú Je gedraagt je beleefd. ú Je luistert naar elkaar. ú Je gaat met respect met elkaar om. ú Als er een ruzie is: proberen we het eerst samen uit te praten. Lukt dat niet, dan ga je naar een leerkracht toe. Zorg voor materialen: We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen! ú Je bent zuinig met water, papier en andere materialen. ú Aan het eind van de dag laat je alles netjes achter. ú Aan andermans spullen kom je alleen met toestemming van die persoon. ú Mobiele telefoons: o gaan helemaal uit en worden opgeborgen op het moment, dat je de fietsenstalling of speelplaats opgaat. o worden bij aanvang van de les bij de leerkracht in bewaring gegeven. o de school neemt geen verantwoording in geval van beschadiging of diefstal. Zorg voor jezelf en de school: Eigenlijk is het heel gewoon: we zorgen voor gezond, veilig en schoon! ú Denk aan jezelf en andermans gezondheid: dus gebruik een zakdoek, houd je hand voor je mond als je moet hoesten of niezen en was op tijd je handen. ú Ga voor de les begint naar het toilet. ú Veeg je voeten als je binnenkomt. ú In onze school scheiden we het afval. ú Je neemt je fiets aan de hand op de speelplaats. ú Je loopt rustig door de gangen. 57
Roken In het schoolgebouw is roken ten strengste verboden. We adviseren om op en rondom de speelplaats, dat een openbaar terrein is, ook niet te roken. Dit is een advies dat mede genomen is door de leerlingen van de leerlingenraad. Zij vinden dat roken op de speelplaats een slecht voorbeeld is voor de kinderen van de school en dat spelen tussen de peuken op de speelplaats vies is. Snoepen Snoepen op de speelplaats en in de school is voor alle leerlingen verboden. Onder snoep verstaan wij ook blikjes drinken, chips en zonnepitten. Wanneer wij toch snoep van een kind moeten afnemen, wordt dit niet meer teruggegeven. Kinderen mogen op school alleen snoepen als dat bij een verjaardag van een kind wordt uitgedeeld door de leerkracht. Afspraken over het halen en brengen van de kinderen Voor alle kinderen en ouders / verzorgers is er een inloopmoment van 10 minuten voorafgaand aan de lessen. Alle leerkrachten zijn dan ook 10 minuten voor aanvang van de les in de klas aanwezig. Mocht u een leerkracht uitgebreid willen spreken, dan kunt u daarvoor het best na schooltijd een afspraak maken. Na schooltijd worden de jonge kinderen door de leerkracht naar buiten begeleid. De andere kinderen komen zelfstandig naar buiten. Het is dus niet de bedoeling dat u als ouder het gebouw in komt om uw kind op te halen. Dagelijks wordt er voor aanvang van de lessen en tijdens de pauze door leerkrachten op de speelplaats gesurveilleerd. Dit om over de veiligheid van de kinderen te waken. De surveillance begint 15 minuten voordat de lessen beginnen. Op deze plaats willen we nog enkele regels m.b.t. de speelplaats aan u doorgeven : 1. Stuur de kinderen vooral bij slecht weer niet te vroeg naar school. 2. Fietsen of brommer rijden op de speelplaats is niet toegestaan. Agressie en geweld Wanneer er sprake is van agressie of geweld van een kind naar andere kinderen en/ of de leerkracht toe, wordt hiervan altijd melding gedaan bij de directie. Zij zullen in overleg gaan met de ouders en passende maatregelen treffen. Wanneer er sprake is van agressie of geweld van volwassenen naar een kind en/of leerkracht toe zal er minimaal een melding door de directie gedaan worden bij de politie. In overleg zullen er passende maatregelen getroffen worden. In beide gevallen zal er tevens een incidentverslag worden opgemaakt. Zwemles / zwemvangnet De gemeente Helmond heeft een subsidieregeling voor Helmondse kinderen in groep 6 van de basisschool, die geen zwemdiploma A hebben. Deze regeling is nu uitgebreid. Ook kinderen in groep 7 en groep 8 kunnen gebruik maken van dit zogenaamde ‘zwemvangnet’. Voor meer informatie kunt u 58
contact opnemen met de afdeling Maatschappelijke Ontwikkeling en Dienstverlening van de gemeente Helmond, tel. (0492) – 58 7561 of met Laco sportcentrum De Wissen (0492) – 57 38 38. Reddingsbrigade De Helmondse Reddingsbrigade De Reddingsklos verzorgt al meer dan 25 jaar zwemlessen. Bij de Helmondse Reddingsbrigade kun je leren zwemmen voor het Zwem-ABC zodat je een goede basis heeft om zelfstandig en veilig in binnen- of buitenwater te zwemmen. De Helmondse Reddingsbrigade zwemt op zaterdagmiddag in de Wissen en de lessen duren 45 minuten (behalve de allerkleinsten, die zwemmen in het begin 30 minuten). De kosten bedragen slechts € 10,- per maand. Voor dit geld ben je lid van een spetterende en bruisende vereniging waarbinnen ook tal van activiteiten worden georganiseerd zoals een Sinterklaas- en Paasviering maar ook een heus 4-daags kamp in de herfstvakantie. Kortom: waar voor je geld. Voor meer informatie kun je kijken op de website www.helmondsereddingsbrigades.nl . Hier is een inschrijfformulier te downloaden. Gevonden voorwerpen Jaarlijks blijven er op school veel “gevonden voorwerpen” achter. Het gaat hier om spullen zoals gymkleding en dassen, maar ook om sieraden en sleutels. De kleding wordt door ons opgeslagen en bewaard. Als de kleding niet wordt opgehaald, sturen wij de kleding naar een goed doel. Waardevolle spullen zoals sieraden worden permanent bewaard. Deze liggen bij de directeur. Wij willen er bij u op aandringen dat uw kind, zeker op dagen dat het gymles heeft, geen kostbare sieraden mee naar school brengt. Bij iedere gymles kan uw kind de horloge of andere kleine sieraden aan de leerkracht geven ter bewaring. Sponsoring Sponsoring van onze school of ons onderwijs is voor ons een nog onbekend fenomeen. Wel is het ons bekend dat het bedrijfsleven steeds meer oog krijgt voor dit facet van reclame maken. Echte richtlijnen hoe wij als school hiermee moeten omgaan hebben we niet. In samenspraak met het bestuur en de (G)MR zal hierin beleid moeten worden gemaakt. Tot zolang zullen wij geen gesponsorde lesmaterialen gebruiken, geen reclame maken voor of producten uitdelen van bedrijven. Stichting Leergeld Helmond Stichting Leergeld Helmond wil dat Helmondse kinderen van 4 tot 18 jaar, van wie de ouders een laag inkomen hebben, toch mee kunnen doen aan allerlei activiteiten die voor hun persoonlijke ontwikkeling van belang zijn. Deelname aan het verenigingsleven zoals sport, muziek, toneel of scouting en deelname aan werkweken en schoolreisjes. Ook een bijdrage voor de aanschaf van een fiets of een computer (voortgezet onderwijs) behoort tot de mogelijkheden. Kunt U die kosten niet meer betalen? Leergeld kan u misschien helpen. Wilt u meer weten kijk eens op helmond.leergeld.nl of neem contact op met Leergeld Helmond, Braakse Bosdijk 2, 5703 HZ Helmond. Tel: 0492-522828 of via
[email protected] 59
Veiligheid Westwijzer beschikt over een veiligheidsplan. In dit veiligheidsplan staat wat de school doet aan de: ú Fysieke veiligheid (inrichting van het schoolgebouw); ú Sociale veiligheid (omgaan met bijvoorbeeld agressie en geweld); ú Incidentenregistratie. Om ervoor te zorgen dat uw kinderen veilig zijn op school zijn er 4 leerkrachten opgeleid tot bedrijfshulpverlener (BHV-er) en is de directeur opgeleid tot preventiemedewerker. Zij weten niet alleen wat zij moeten doen als er kleine ongelukken gebeuren, maar ook hoe zij het schoolgebouw moeten ontruimen en bovenal hoe zij de omgeving en het klimaat op Westwijzer voor iedereen veilig en gezond kunnen houden. Het ontruimen van het gebouw wordt minimaal 1 x in het jaar geoefend, in samenwerking met alle andere partners van Westwijzer. Bent u toevallig in het schoolgebouw aanwezig wanneer het alarm gaat, gaat u dan zo snel mogelijk naar de speelplaats. U volgt ten alle tijden de aanwijzingen van de BHV-ers op!
60
