INfOBROCHURE. HANDZAME. Kronevoordestraat 62 T

N D A ZA H M E

TWE

DE

ESP

E

vrije

basi

RON

ssch

ool

G

EDEWAL L HANDZAME Kronevoordestraat 62 T 051 56 84 57 EDEWALLE P.D.Vanhautestraat 12 T 051 57 08 62

www.detweesprong.be

INfOBROCHURE

2013-2014

www.detweesprong.be INFOBROCHURE 2013-2014 • DE TWEESPRONG

1

2

INFOBROCHURE 2013-2014 • DE TWEESPRONG

Inhoudstafel 0. Voorwoord _ _____________________________________________________________ 05 1. Onze visie ________________________________________________________________ 08 2. Ons pedagogisch project _________________________________________________ 09 3. Onze school bestaat uit mensen __________________________________________ 13 4. Een totale en evenwichtige vorming ______________________________________ 15 5. Onze school gesitueerd __________________________________________________ 17 6. Didactische principes ____________________________________________________ 20 7. Leefregels voor ouders __________________________________________________ 21 8. Projecten ________________________________________________________________ 51 9. Vakantie en vrije dagen __________________________________________________ 53 10. Namen en adressen _____________________________________________________ 54


3

4


Beste ouders, Van harte welkom. Als open school willen we zowel de kinderen als de ouders blijvend ontmoeten. We zijn blij en dankbaar voor het vertrouwen dat u stelt in De Tweesprong. Het schoolteam (directie en leerkrachten, het oudercomité, het schoolbestuur, het CLB) zal zich ten volle inzetten voor de opvoeding en het onderwijs van uw kind. U mag een christelijk geïnspireerde, eigentijdse opvoeding en degelijk onderwijs verwachten. Van U, ouders, verwachten we loyale samenwerking. Zonder Uw volgehouden inspanning kan een school weinig. We rekenen er op dat U Uw kind stipt volgt en samen met ons stimuleert om eerlijk te werken. We verwachten dat iedere leerling naar eigen vermogen ernstige inspanningen doet om te leren, om mee te werken, om een goed mens te worden door onder meer de regels van de school loyaal te volgen. We willen ons hiermee graag voorstellen en meedelen achter welke waarden we staan, wat wij belangrijk vinden. Bij vragen en problemen staan we klaar om samen naar een oplossing te zoeken. We zijn er ons echter ook van bewust dat een persoonlijk gesprek met de klasleerkracht of de directeur nog waardevoller is dan dit informatiepakket. Laat dit voorwoord dus een uitnodiging zijn om elkaar hier te ontmoeten. Wij blijven heel graag ter beschikking voor een gesprek van individuele of van algemene aard. Wij nodigen U dan ook uit om dit document te interpreteren als een stukje schoolleven dat voortdurend in beweging is, beweging die U mee richting kan en mag geven. Altijd welkom ! Jan De Wit, directeur


5

Wij geloven in een hoopgevende toekomst

6


Beste kinderen, Van harte welkom. Ben je ingeschreven in de kleuterklas? Dan kom je in een boeiende wereld terecht! Kom je naar het eerste leerjaar? Dan gaat een nieuwe wereld voor je open. Als je nieuw bent in onze school zal de aanpassing wat tijd vragen. We zullen je helpen. We wensen je een fijn schooljaar toe! Jan De Wit, directeur

Welkom jij, jij helemaal jezelf. Nieuw voor ons onbekend goed zoals je bent. We zijn blij dat jij er bent een nieuwe schakel in onze ketting een nieuw kleur in onze school een veelzijdig stukje van onze puzzel. We willen je graag leren kennen. We willen samen met jou een stuk op weg gaan. We wensen jou veel zon op die weg vriendschap en vertrouwen mensen met een luisterend oor en een warm hart eerlijke kansen veiligheid hier en daar een schuilplaats, … We willen je daarbij graag helpen. Welkom, fijn dat jij er bent. Het schoolteam


7

1. Onze visie Deze schoolbrochure wil de visie weergeven van De Tweesprong op onderwijs en opvoeding. Het is een verantwoordingsbron voor alle activiteiten en handelingen die zich binnen onze schoolgemeenschap ontwikkelen. Met ons schoolwerkplan willen we: • aangeven hoe en waarom we bepaalde dingen doen. • samen discussiëren over onderwijsvernieuwing. • krijtlijnen uittekenen hoe die vernieuwing zich kan manifesteren. • informatie verstrekken tussen de ouders en de school, in beide richtingen. Zo geven we niet alleen aan welke school we zijn, maar vooral ook welke school we willen worden en wat ieders aandeel daarin is.

»» We zijn een basisschool waar we werken aan elementaire vaardigheden en niet aan »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »»

8

specialismen. Geluk vinden we in onze fundamentele waarden, niet in oppervlakkig genot. Wij willen de kinderen leren vooruitplannen, leren anticiperen. Zelfstandig leren werken, leren studeren zijn essentiële hoofddoelstellingen. De Tweesprong , waar kunnen even belangrijk is als kennen….. Samenleven veronderstelt een fundamenteel respect voor de andere. Als leerkracht – en als leerling – willen we dan ook ieder kind aanvaarden zoals het is en, rekening houdend met eigen mogelijkheden, ieders talenten in verdraagzaamheid ontwikkelen. Ook onze school staat, werkt, leeft,… midden in de maatschappij. Wij voelen ons betrokken bij en nemen ons engagement voor de lokale gemeenschap en de ‘ grote wereld ‘. Een positieve grondhouding tegenover de eigen persoon, maar ook tegenover de anderen, het andere en De Andere is steeds het uitgangspunt van onze communicatie. Eerst het goede zien… Naast een goede geestelijke ontwikkeling vinden we lichamelijke fitheid heel belangrijk. Sport en bewegingsopvoeding maken integraal deel uit van onze lessen. Naast de leerstof roosteren we voldoende tijd vrij voor expressieve vaardigheden. Cultuur krijgt ruime aandacht. Naast de ontwikkeling van het Hoofd en de Handen, is de ontwikkeling van het Hart onze derde pijler: sociale en intermenselijke vaardigheden komen ruim aan bod. Ieder kind wordt in zijn ontwikkeling individueel benaderd: het mag binnen de jaarklas evolueren op zijn eigen tempo en volgens zijn eigen mogelijkheden. We differentiëren. We willen ons engageren in de wondere wereld: de zorg voor de schepping komt voort uit de bewondering en verwondering voor de wereld die ons gegeven is en waarin wij ook een opdracht te vervullen hebben. Het milieu is ook voor ons een zorg.


2. Ons pedagogisch project Kind lief, kijk me rustig aan, ook ik wil het wagen met jou en los van waan, zelf in harde dagen trachten jou te verstaan,... ja, kijk me maar rustig aan, je hoeft me niet te vragen of ik jou wel bij wil staan, ik zou het niet verdragen, aan je overkant te staan,... hoe grondig in jezelf vergaan, wil ik stilaan hoop in je overdragen, je horizonten laten opengaan! Het schoolteam

1 Opvoeden is... kwestie van liefde, geduld en wijsheid. Die wijsheid om op te voeden groeit waar liefde en geduld aanwezig zijn. De opvoeding van uw kind(eren) berust voor het grootste deel op uw schouders. Wij, als school, willen daar eveneens aan meewerken. In onderling overleg bepaalden we vijf doelstellingen om uw kind(eren) te begeleiden naar volwassenheid. Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het pedagogisch project van onze school staan.


9

Onze christelijke geïnspireerde school geeft voorrang aan waarden als: Het unieke van ieder mensenkind, De verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen, Verbondenheid en solidariteit met anderen, Vertrouwen in het leven, Genieten van en dankbaar zijn voor wat ons gegeven is, Openheid, respect en zorg voor mens en natuur, Verwondering door het gewone als ongewoon te ervaren, Vergeving kunnen geven en ontvangen als herstel van verbondenheid, Zorgzame nabijheid en troost voor mensen in moeilijke situaties,... We gaan ervan uit dat je mens wordt in een verbondenheid met anderen, met de wereld en met jezelf. In deze verbondenheid ervaren we God als dragende grond en krijgt ook de verbondenheid met het mysterie concreet gestalte. Vanuit onze verbondenheid met God durven we als katholieke basisschool de toekomst hoopvol tegemoet zien en vertrouwen we erop dat onze inspanningen niet op niets uitlopen.

2

Wijsheid We staan stil bij wat kinderen moeten leren om op te groeien tot ‘goede’ mensen. De uniekheid van elk kind staat voorop. Ons aanbod is gericht op de harmonische ontwikkeling van de totale persoon. Doorheen ons aanbod brengen we kinderen in contact met alle componenten van de cultuur:

• • • • • • • •

De wereld van taal en communicatie De wereld van het samenleven De wereld van het muzische De wereld van verleden en heden De wereld van cijfers en feiten De wereld van het goede De wereld van de techniek De wereld van zingeving

In ons aanbod is een logische samenhang te vinden: we werken met leerlijnen waarin het ene logisch volgt uit het andere. We bouwen voort op wat kinderen reeds beheersen. We zorgen er ook voor dat alles wat kinderen leren in de verschillende leergebieden en leerdomeinen zinvol samenhangt. We willen dat wat kinderen leren deel wordt van hun zijn, van hun persoon. Het is niet voldoende dat kinderen beschikken over een aantal weetjes of dat ze een aantal vaardigheden kunnen toepassen als de leerkracht het vraagt. Waar het uiteindelijk op aan komt is, dat kinderen leren met het oog op het leven, dat ze dingen die ze leren kunnen plaatsen en gebruiken in hun leven. Dan pas heeft en geeft leren zin.

10


Eerste hulp

3

We omringen onze kinderen met brede zorg. We willen hen optillen en uitzicht geven op een veilige oever van welbevinden. Daarvoor zijn de pedagogie van de hoop en van het geduld essentieel. Onze brede zorg heeft twee dimensies: • We hebben aandacht voor de ‘gewone zorgvragen ‘ van alle kinderen. Ieder kind is anders, uniek en heeft eigen vragen, problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige zorg. Wij worden uitgedaagd om het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de noden van de kinderen, bijvoorbeeld door te diagnosticeren en te differentiëren. We verbreden onze zorgen voor kinderen wiens ontwikkeling anders verloopt dan verwacht (sneller of trager ). Hier stoten we op ‘bijzondere zorgvragen’. Daarvoor werken we samen met ouders, CLB, scholen voor buitengewoon onderwijs, gespecialiseerde centra, logopedisten,… Het doel bestaat erin om de kinderen met moeilijkheden te helpen. De titularis signaleert en omschrijft het probleem en doet een aanvraag tot opvolging. Via testfasen, gesprekken,... wordt het probleem ontleed. • Daarna stelt de leerkracht, samen met de zorgcoördinator, een handelingsplan op. In dit plan worden de verschillende stappen van de behandeling duidelijk beschreven. Na inzicht in het probleem van het kind, wordt geduldig geprobeerd de leemtes weg te werken.

Samenwerking

4

We erkennen onze partners in de opvoeding en het onderwijs van kinderen. We respecteren ieders verantwoordelijkheid. We zorgen voor een goede organisatie. Onze school wordt gedragen door het hele team onder de leiding van de directeur. We werken samen, overleggen en streven naar een voortdurende kwaliteitsverbetering en –bewaking. We delen onze zorg voor kwaliteitsvol onderwijs met:

• De ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding. Daarom streven

we naar een goede communicatie en een zo groot mogelijke betrokkenheid van ouders bij de school. • Het schoolbestuur dat de eindverantwoordelijkheid draagt voor het schoolbeleid. • Externe begeleiders die ondersteunen, vormen, helpen bij professionalisering. • De lokale gemeenschap waarin we gestalte geven aan onze opvoedings-en onderwijsopdracht.


11

5

Voel je thuis We zoeken naar een doeltreffende en stimulerende aanpak om onze kinderen te ondersteunen en te begeleiden. Wij nemen kinderen serieus. Ze staan positief tegenover het leven en de wereld. We willen aansluiten bij die positieve ingesteldheid. Leren is niet een vullen van vaten met mogelijke kennis. Ze zijn zelf actief betrokken in het leren. Ze bouwen nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden op, bouwen voort op wat ze reeds kennen en kunnen. Onze opvoeding wordt gedragen door :

• Onze gerichtheid op de uniciteit van ieder kind. We stemmen ons aanbod en het leerproces zoveel mogelijk af op de ontwikkeling van ieder kind.

• De pedagogie van verbondenheid. Leren is een sociaal gebeuren. Leren is samenleren, wederzijdse verrijking.

• De pedagogie van de hoop. We hebben een optimistische visie op de

ontwikkeling van kinderen. We geloven in de groeikansen van kinderen ondanks hun eventuele grenzen en beperkingen.

• De pedagogie van het geduld. Onderwijs en opvoeding afstemmen op de

mogelijkheden van kinderen vraagt veel geduld. Hoop mag niet omslaan in wanhoop, want dan is opvoeding onmogelijk.

Daarom rekruteren wij leerkrachten die :

• Model staan voor goed leren • Strategische vragen stellen

• Aansluiten bij wat de leerlingen reeds beheersen • Zinvolle contexten aanbieden

• Interactieprocessen begeleiden • Peilen naar de vorderingen • Helpen en coachen

1

2

3

4

5

Beste ouders, Samen met u willen we bouwen aan de opvoeding van uw kind(eren). Samen kunnen we deze vijf doelstellingen nastreven op school en thuis. Samen kunnen we er ook over nadenken. We danken u oprecht voor uw bewuste keuze en het vertrouwen dat u in ons stelt.

12


3. Onze school bestaat uit mensen Uiteraard komt in een school de menselijke factor altijd op de eerste plaats. Een school wordt niet gevormd door boeken en banken, noch door reglementen en formulieren maar door mensen die in interactie treden met elkaar.

3.1 ALLEREERST ZIJN ER DE KINDEREN Het zijn de kleuters en leerlingen die ons toevertrouwd zijn. We willen hen vormen tot zelfstandige, verstandige, waardevolle jongeren. Elk kind is uniek en heeft zijn eigen talenten, eigen geschiedenis en zijn eigen milieu. Uit respect daarvoor willen we dan ook elk kind in zijn eigenheid benaderen. De kinderen hebben de mogelijkheid om zich te laten vertegenwoordigen via het LEERLINGENPARLEMENT. Onder de leiding van een aantal leerkrachten, vergadert het verkozen leerlingenparlement maandelijks over schoolse aangelegenheden. Zo proberen wij begrip op te brengen voor elkaars standpunten en geraken wij vertrouwd met enkele basisprincipes waarop democratie berust.

3.2 HET PERSONEEL 3.2.1 Het onderwijzend personeel. Het leerkrachtenteam zet zich in voor • een optimale en volledige ontplooiing van de leerlingen • neven- en buitenschoolse activiteiten (sport, cultuur, sociaal, religieus,…) • een blijvend streven naar vernieuwing en kwaliteitsverbetering.

3.2.2 Het administratief personeel Het ‘secretariaat‘ staat ten dienste van de ouders en leerkrachten voor formulieren, verzekering, facturatie en algemene informatie.

3.2.3 Het technisch personeel Het onderhoudspersoneel zorgt voor de hygiëne en onderhoud van eetzalen, klaslokalen, toiletten,... Ze staan ook in voor het middagtoezicht.

3.2.4 De directeur Hij leidt de school en coördineert de verschillende participanten van de schoolgemeenschap.

3.3 DE OUDERS Voor de opvoeding is een optimale samenwerking ouders-leerkrachten uiterst belangrijk. Wederzijdse informatie zal dus onmisbaar zijn.


13

3.4. HET SCHOOLBESTUUR Het schoolbestuur is de eigenlijke organisator van het onderwijs in onze school. Zij is verantwoordelijk voor het beleid en de beleidsvorm en schept de noodzakelijke voorwaarden voor een goed verloop van het onderwijs. Om het schoolgebeuren uit te bouwen doet zij een beroep op de begeleiding vanuit het Vlaams Verbond van Katholiek Basisonderwijs.

3.5 SCHOOLRAAD De schoolraad heeft informatie- en adviesbevoegdheid m.b.t. de algemene organisatie en werking van de school, de planning van de school en de algemene criteria inzake begeleiding en evaluatie van de leerlingen. De aanwending van het lestijdenpakket, wijzigingen aan het schoolreglement en veiligheid en gezondheid van de leerlingen behoren tot de overlegbevoegdheid van deze raad. Vanuit hun eigen gerichtheid denkt elk lid mee omtrent de werking van het schoolgebeuren. Met de vooropgestelde vijf doelstellingen in het hoofd helpen deze participanten mee aan de uitbouw van de school.

3.6 KLASSENRAAD De klassenraad neemt deel aan pedagogische overlegmomenten, advies bij ordeen tuchtmaatregelen en neemt beslissingen inzake het getuigschrift basisonderwijs. De beslissing van de klassenraad is steeds het resultaat van een weloverwogen evaluatie in het belang van de leerling.

3.7 OUDERCOMITE Het oudercomité werkt op positieve wijze mee aan de realisatie van onze doelen. Tijdens de vergaderingen denken zij mee over pedagogische en didactische onderwerpen. Zij organiseren ook activiteiten voor ouders en ondersteunen verschillende schoolactiviteiten.

3.8 VERTROUWENSPERSOON Het schoolbestuur heeft meester Dries Uyttenhove aangesteld als vertrouwenspersoon binnen de school. Hij is bevoegd voor het ontvangen en opvolgen van klachten over grensoverschrijdend gedrag.

14


4. Een totale en evenwichtige vorming In onze school is opvoeden veel meer dan louter doorgeven van kennis. We noemen onszelf de school waar kunnen even belangrijk is als kennen. We willen de leerlingen begeleiden in hun groei naar volwassenheid.

Een religieuze vorming Geloven is een grondhouding die ons hele bestaan verheldert en doordringt, draagt en richt. Daarom:

• • • •

In alle klassen inhoudelijk doordachte en gestructureerde godsdienstlessen. Schoolvieringen bij bijzondere gelegenheden (start schooljaar,…). Zeer degelijke voorbereidingen op de eerste communie met de zesjarigen. Loyale samenwerking met de parochie bij de voorbereiding op het vormsel.

Daarnaast beseft elke leerkracht dat een christelijke opvoeding dient voorgeleefd te worden en dit uit zich in een sterke sociale bewogenheid in de omgang met elkaar.

• • • •

Zorg voor zieke leerlingen ( attentie,bezoek,inhaalwerk,..). Aandacht voor kinderen met leerproblemen of met gedragsmoeilijkheden. Acties voor Derde en Vierde Wereld met integratie in de lessen. Een houding van dankbaarheid en respect voor de schepping en de Schepper.

Een intellectuele vorming Om in de maatschappij te functioneren moet een kind komen tot ‘levenslang leren’.

• We begeleiden de kinderen in het traject ‘leren leren’. • Creatief denken: zoeken naar een verscheidenheid van oplossingswegen. • Verwerken van leerstofpakketten op zelfstandige basis (problemen zelf leren oplossen, verantwoordelijkheid nemen ,...).

Daarvoor wenden wij de meest hedendaagse en wetenschappelijk verantwoorde methodes en handboeken aan.


15

Een vorming van het gevoelsleven We willen onze kinderen een waarden-volle stijl laten verwerven door:

• Wilskracht om opdrachten verzorgd en afgewerkt te voltooien • Aandacht voor sociale vaardigheden in de omgang met de anderen, zonder • • • •

angst voor wat nieuw of anders is Inzet voor de groep, ook in sport- en buitenschoolse activiteiten Een beleefd en voornaam voorkomen Een evenwichtige gezagsverhouding die beroep doet op persoonlijke verantwoordelijkheid Vorming tot relatiebekwaamheid in alle klassen mondt uit in begeleiding van ontluikende seksualteitsbeleving.

Een kunstzinnige en culturele vorming Expressie en vaardigheid, zowel manueel, muzikaal, verbaal als lichamelijk, zijn onmisbaar in een evenwichtige persoonlijkheidsontplooiing. Daarom:

• Handvaardigheid van verschillende technieken in de kleuterklassen tot technologische opvoeding in het lager. • Deelname aan het aanbod van externe instanties (De Beuk, musea,….).

Een lichamelijke vorming Tijdens de lessen bewegingsopvoeding pogen we een brede waaier van activiteiten aan te bieden om de ontwikkeling van motorische vaardigheden te stimuleren (turnen, zwemmen, dans, sport,…).

16


5. Onze school gesitueerd 5.1 SITUERING Gesubsidieerde Vrije basisschool De Tweesprong Kronevoordestraat 62 8610 Handzame Tel.: 051/568457 [email protected] www.detweesprong.be

P.D.vanhautestraat 12 8610 Edewalle-Kortemark Tel.: 051/570862 [email protected] www.detweesprong.be

Wij zijn een gesubsidieerde vrije basisschool:

• Vrij: het schoolbestuur bepaalt de ideologie van onze school. Voor De

Tweesprong is dat de Rooms-katholieke godsdienst. • Gesubsidieerd: onze school ontvangt, afhankelijk van het aantal kinderen, subsidies van het departement onderwijs. Dat geld wordt gebruikt voor het onderhoud, de verwarming, de leermiddelen,… • Basisschool: wij bieden gewoon kleuter- en lager onderwijs aan.

5.2 ORGANISATIE VAN DE SCHOOLUREN Vestigingsplaats Handzame • Voormiddag van 8u.30 tot 11u.45 • Namiddag van 13u.15 tot 16u.00 Vestigingsplaats Edewalle • Voormiddag van 8u.30 tot 11u.45 • Namiddag van 13u.15 tot 16u.00 De woensdag eindigt de school om 11u.20, de vrijdag om 15u.00. Over de middag spelen de leerlingen onder toezicht van een leerkracht en/of worden er sportactiviteiten georganiseerd o.l.v. de turnleerkracht.


E

AM Z D N A H

EDEWA

LLE

17

5.3 SCHOLENGROEP SINT-REMBERT EN SCHOLENGEMEENSCHAP SPERREGEM Op 1 september 2011 is onze basisschool toegetreden tot scholengemeenschap Sperregem. De scholengemeenschap Sperregem bestaat nu uit de 8 basisscholen van de scholengroep Sint-Rembert en de basisschool van de Revinze. Onze school zelf heeft om en bij de 350 leerlingen, waarvan een honderdtal in de wijkafdeling. Wat is een scholengemeenschap ? Het departement onderwijs stelt aan alle basisscholen voor om vrijwillig samen te werken in scholengemeenschappen met tenminste 900 leerlingen. De plaatselijke school blijft bestaan als autonome school, ieder met zijn eigen directeur. Een school in elke lokale gemeenschap is belangrijk omdat ieder kind recht heeft op onderwijs in zijn eigen woon- en leefomgeving. Het vormen van een scholengemeenschap biedt onder meer volgende voordelen: • Extra lestijden voor ‘zorg‘ en ICT-beleid. • Extra administratieve ondersteuning. • Gezamenlijk personeelsbeleid en aankoopbeleid. Door die samenwerking gaan mensen samen denken, samen organiseren en taken verdelen. Dit zal leiden tot een nog beter en efficiënter onderwijs. Instellingskenmerken gemeenschap: vzw Scholengemeenschap BaO Sperregem Bruggestraat 23, 8820 Torhout Tel 050 23 15 10 | Fax 050 23 15 20 Instellingskenmerken groep: vzw Scholengroep Sint-Rembert Bruggestraat 23, 8820 Torhout Tel 050 23 15 10 | Fax 050 23 15 20

H A N DZ A

M E

TWE

DE

ESP

E

vrije

basi

RON

ssch

ool

G

EDEWA L L 18


Raad van Bestuur Scholengemeenschap Sperregem (RvB) Raad van bestuur Scholengroep Sint-Rembert • Carlos RAEDT, Vercouterestraat 16, 8740 Pittem • Henk LARIDON, Bruggestraat 23, 8820 Torhout • Michel DEMAEGHT, Viereikenstraat 7, 8820 Torhout • Katrien BESELAERE, Keibergstraat 82, 8820 Torhout • Jef CAERELS, Molenstraat 1, 8820 Torhout • Wilfried LAMMENS, Vredelaan 63, 8820 Torhout • Nicole VANDENBUSSCHE, Zwevezelestraat 57, 8820 Torhout • Paul Vanhaelemeesch, Violierstraat 9, 8820 Torhout • Marie-Cécile VANHEE, Noordomstraat 21, 8680 Koekelare • Cathy DE VRIENDT, Torhoutsesteenweg 360, 8210 Zedelgem • Danny PERSYN, Torhoutbaan 177, 8480 Ichtegem

voorzitter ondervoorzitter secretaris lid lid lid lid lid lid lid lid

Raad van bestuur De Revinze • Jef Caerels, Molenstraat 1, Torhout • Luc Claeys, Makeveldstraat 38, Torhout

lid voorzitter

5.4 BIJNA GRATIS INTERNAAT VOOR KINDEREN VAN DE LAGERE SCHOOL Sinds 1 september 2010 biedt onze school internaat aan voor kinderen van de lagere school. Het internaat is ondergebracht bij de ‘Zusters van Liefde’, Hospitaalstraat 22, 8610 Kortemark. Voor de verblijfkosten op het internaat betaal je 50,00 euro per trimester. Dit omvat: een individuele kamer, ontbijt en avondmaal - bereid in eigen keuken, tussendoortje, gebruik van douches, toegang tot gemeenschappelijke computers met internet, … De warme maaltijd over de middag wordt op school genomen en wordt aangerekend op de schoolrekening. Geïnteresseerd? Je kan steeds telefonisch contact opnemen met onze school.


19

6. Didactische principes 6.1

Wij streven er naar de ontwikkelingsdoelen en eindtermen als minimumdoelen te aanzien, die door elke leerling moeten bereikt worden. Toch is elk kind uniek; daarom werken we haalbare differentiatie uit voor elk kind. Doorgedreven individualisatie impliceert dat niet elk kind op hetzelfde ogenblik in staat moet zijn tot dezelfde prestaties.

6.2

Kinderen met lichte leermoeilijkheden kunnen individueel bijgewerkt worden, door de klastitularis of zorgcoördinator, via aangepast didactisch materiaal. Wij werken ook nauw samen met het CLB, logopedisten en revalidatiecentra.

20

6.3

Om elk kind optimaal te begeleiden, beschikt iedere leerkracht over een individueel leerlingendossier, waarmee tijdens een periodiek overleg de leerlingen worden besproken.

6.4

In hun streven naar vernieuwing en optimalisatie volgen de leerkrachten bijscholingen die doorstromen naar het hele team. Zo wordt er ook gebruik gemaakt van de modernste technieken, o.a. informaticaonderwijs en internet. Tevens is elke vestiging uitgebouwd met een computerlokaal.

6.5

De Tweesprong verstrekt onderwijs met een hedendaagse aanpak van taal, wiskunde, Frans, W.O. met de modernste handboeken en lesmethodes.

6.6

Contract-en hoekenwerk zijn zorgverbredende activiteiten die veelvuldig geïntegreerd worden in de lespraktijk. Zij bieden mogelijkheden tot differentiatie en kansen tot zelfstandig werken.


7. Leefregels voor de ouders 7.1 WETTELIJKE BEPALINGEN 7.1.1 Inschrijven van nieuwe leerlingen • In De Tweesprong gaan we ervan uit dat een kind dat ingeschreven wordt,

• • • •

De eerste schooldag De eerste dag na de herfstvakantie De eerste dag na de kerstvakantie 1 februari De eerste dag na de krokusvakantie De eerste dag na de paasvakantie De eerste dag na het Hemelvaartweekend

D AN

ZAME DE

N RO l P o S EE sisscho

TWvrije ba

De ouders engageren zich ertoe om op de instapdatum effectief aanwezig te zijn. Een inschrijving kan pas ingaan na instemming met het schoolreglement en het pedagogisch project van de school. Bij de inschrijving dient een officieel document te worden voorgelegd dat de identiteit van het kind bevestigt en de verwantschap aantoont (de SIS-kaart, het trouwboekje, het geboortebewijs,


21

E

• • • • • • •

H

•

WALLE DE

•

ingeschreven blijft voor de hele duur van het basisonderwijs. Wie m.a.w. instapt op 2,5 jarige leeftijd blijft ingeschreven tot het einde van het zesde leerjaar. Ouders hebben het recht om van school te veranderen. Ze kunnen dit op elk moment doen. Onze school weigert slechts leerlingen als de materiële veiligheid van de kinderen in het gedrang komt ( cfr. problemen met infrastructuur), wanneer de ouders zich niet akkoord verklaren met ons pedagogisch project en wanneer de draagkracht van de school overschreden wordt ( na overleg met team en directie krijgen ouders een gemotiveerd schrijven). Wanneer een kind beide ouders heeft, dan beslissen deze in principe samen over de schoolkeuze van hun kind. Of de ouders gehuwd zijn of niet, speelt hierbij geen enkele rol. Vanaf 12 jaar heeft het kind inspraak. Bij de inschrijving, die elk moment van het jaar kan plaatsgrijpen, dient een officieel document te worden voorgelegd dat de identiteit van het kind bevestigt en de verwantschap aantoont. Wij opteren voor de SIS-kaart. De ouders dienen schriftelijk te bevestigen dat het kind niet in een andere school is ingeschreven. Kleuters zijn niet leerplichtig. Om toegelaten te worden tot het kleuteronderwijs, moet de kleuter tenminste 2,5 jaar zijn. Er zijn zes instapdata, waarop Uw kleuter voor de eerste keer naar school mag komen.

een identiteitsstuk van het kind zoals een bewijs van inschrijving in het vreemdelingenregister, een reispas, ...). De inschrijving van een leerling geldt voor de duur van de hele schoolloopbaan in de school. Alle kleuters en leerlingen worden op de datum van de inschrijving/ aanmelding opgenomen in het inschrijvingsregister. Zij worden slechts eenmaal ingeschreven volgens chronologie. Een kleuter die nog geen 2 jaar en 6 maanden is, kan ingeschreven worden. Maar pas wanneer de kleuter voldoet aan de toelatingsvoorwaarde (2,5 jaar zijn), wordt de kleuter opgenomen in het stamboekregister en kunnen de ouders de verklaring van enige inschrijving invullen en handtekenen. Vanaf de volgende instapdatum wordt de kleuter toegelaten in de school en wordt hij/zij opgenomen in het aanwezigheidsregister van de klas. Kleuters zijn niet leerplichtig. In september van het jaar waarin uw kind 6 jaar wordt, is het leerplichtig en wettelijk verplicht om les te volgen. Ook wanneer het op die leeftijd nog in het kleuteronderwijs blijft, is het dus net als elk ander leerplichtig kind onderworpen aan de controle op het regelmatig schoolbezoek. Een jaartje langer in de kleuterschool doorbrengen, vervroegd naar de lagere school komen en een achtste jaar in de lagere school verblijven kan enkel na kennisgeving van en toelichting bij het advies van de klassenraad en van het CLBcentrum. In het gewoon onderwijs kan een leerling minimum 5 jaar en maximum 8 jaar in het lager onderwijs doorbrengen, met dien verstande dat een leerling die 15 jaar wordt vóór 1 januari geen lager onderwijs meer kan volgen. De leerlingen zijn verplicht om alle lessen en activiteiten van hun leerlingengroep te volgen. Om gezondheidsredenen kunnen er, in samenspraak met de directeur, eventueel aanpassingen gebeuren. Het schoolbestuur weigert de inschrijving van de betrokken leerling die het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar definitief werd uitgesloten in de school. Kinderen kunnen specifieke noden hebben. Van ouders wordt verwacht dat zij dit meedelen aan de school. De school zal onderzoeken of haar draagkracht voldoende groot is om het kind de nodige ondersteuning te geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging. Indien de ouders, bij inschrijving, nalaten om mee te delen dat hun kind een attest buitengewoon onderwijs heeft. Als er de eerste weken na de inschrijving een vermoeden is van specifieke noden, zal de school haar draagkracht alsnog onderzoeken. Bij het onderzoek naar de draagkracht houdt de school, in overleg met de ouders en het CLB, rekening met:

• De verwachtingen van de ouders ten aanzien van het kind en ten aanzien van de school;

22


• De concrete ondersteuningsnoden van de leerling op het vlak van

leergebieden, sociaal functioneren, communicatie en mobiliteit; • Een inschatting van het regulier aanwezig draagvlak van de school inzake zorg; • De beschikbare ondersteunende maatregelen binnen én buiten het onderwijs; • Het intensief betrekken van de ouders bij de verschillende fasen van het overleg- en beslissingsproces. Wanneer de opschortende voorwaarden niet vervuld zijn om het kind de nodige specifieke ondersteuning te geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging zal de school het kind weigeren. De beslissing wordt binnen vier kalenderdagen bij aangetekend schrijven of tegen afgiftebewijs aan de ouders van de leerling bezorgd. Scholen die lid zijn van een LOP melden de weigering ook aan de voorzitter van het Lokaal Overlegplatform. De bemiddelingscel van het LOP neemt automatisch contact op met de ouders. Scholen die niet tot een LOP behoren melden dit aan het Departement Onderwijs. Het Departement duidt een LOP aan dat de bemiddeling op zich zal nemen. Dit aangeduide LOP neemt contact op met de ouders. Ouders krijgen toelichting bij de beslissing van het schoolbestuur. Na de bemiddeling door het LOP kunnen ouders alsnog een klacht indienen bij de Commissie inzake Leerlingenrechten.

Inschrijvingsbeleid van de school Op 1 september 2012 trad het decreet over het inschrijvingsrecht in werking. Dit decreet wijzigt het huidige inschrijvingsrecht, een van de drie luiken van het gelijke onderwijskansenbeleid. Het decreet formuleert bijkomende uitgangspunten zoals de sociale mix bevorderen en de gelijke onderwijs- en inschrijvingskansen van Nederlandstaligen in Brussel beschermen. Er komen ook regels die de transparantie van de beschikbare plaatsen en van de inschrijving verhogen. Ten slotte zijn er regels voor aanmeldingsprocedures om het inschrijvingsproces te optimaliseren of wachtrijen en kampeertoestanden te vermijden. In de omzendbrief voor basisonderwijs vind je toelichting bij het nieuwe decreet over het inschrijvingsrecht. Er zijn ook facultatieve voorrangsperiodes. Scholen in het Vlaamse gewest kunnen nu een actief inschrijvingsbeleid en een niet verplichte voorrang verlenen aan leerlingen die voldoen aan minstens één van de vijf gelijke kansenindicatoren. Ze kunnen ook voorrang verlenen aan leerlingen die niet voldoen aan de gelijke kansenindicatoren als het aantal GOK leerlingen in de school tien procent hoger ligt dan de ‘relatieve aanwezigheid‘ binnen het werkingsgebied.


23

Gemeenschappelijke bepalingen inzake voorrang.

• De voorrangsperiode voor broers en zussen dient altijd voorzien te worden en •

• • • •

•

gaat vooraf aan alle andere voorrangsperiodes. Voor alle voorrangscategorieën, met uitzondering van deze van broers en zussen, bepaalt het schoolbestuur of ze deze toepassing toepast en daarnaast bepaalt ze de periode waarbinnen en het niveau waarop ze deze voorrang zal toepassen. Binnen elke voorrangsperiode moeten de inschrijvingen chronologisch gebeuren. Als een voorrangsperiode of -periodes worden voorzien dan moeten deze steeds voorafgaan aan de reguliere inschrijvingsperiode. Een voorrangsperiode kan nooit langer dan 6 weken duren. Als leerlingen van een voorrangscategorie zich aanbieden tijdens de voorrangsperiode worden ze chronologisch ingeschreven tot de voorbehouden plaatsen zijn ingevuld. Leerlingen van de voorrangscategorie die zich binnen de voorrangsperiode dan nog aanbieden worden gevraagd zich opnieuw aan te bieden op het ogenblik dat de reguliere inschrijvingsperiode aanvangt. Er is dus geen formele weigering die aan de ouders en het LOP moet bezorgd worden. Voorrangscategorieën worden steeds berekend op basis van de totale schoolpopulatie zijnde de leerlingen die al in de school ingeschreven zijn en de nieuw ingeschreven leerlingen.

Het kunnen voorzien in voorrang voor bepaalde leerlingengroepen noodzaakt ook dat bij elke inschrijving via een intakegesprek nagegaan wordt of de nieuwe leerling al of niet voldoet aan de GOK-indicatoren. Voordien was een driejaarlijkse opvraging voldoende in het kader van het ondersteuningsbeleid. Aangezien de GOK-indicatoren ook van belang zijn voor het toelatingsbeleid is het belangrijk om jaar na jaar een duidelijk beeld te hebben van de kenmerken van de leerlingenpopulatie.

Vastleggen van een maximumcapaciteit Voor het schooljaar 2013-2014 moeten scholen de maximumcapaciteit (aantal leerlingen per geboortejaar of per studiejaar) vastleggen. Scholen die vermoeden meer aanvragen dan plaatsen te hebben, moeten een ingewikkelde aanmeldingsen inschrijvingsprocedure uitwerken die in het decreet inschrijvingsrecht is vastgelegd. Met de scholengroep Sint-Rembert kozen we ervoor om onze maximumcapaciteit hoog te leggen zodat we geen problemen voorzien. In het secundair onderwijs zal dit gezien de evolutie van de geboortecijfers zo zijn. In het basisonderwijs stellen we sinds korte tijd een (sterke) toename van het aantal kleuters vast, namelijk zo’n 8 % op twee jaar. Het schoolbestuur heeft beslist om dan ook prioriteit te geven aan de uitbouw van nieuwe lokalen (inrichten zolderverdiepingen, inrichten containerklassen, …) zodat alle kleuters bij ons een plaats kunnen krijgen. We

24


vinden het immers onze opdracht om elk kind (en z’n ouders) een plaats in een vrije school aan te bieden. Daarnaast zijn er ook organisatorische maatregelen (bv. opsplitsing speeltijden) nodig om de (tijdelijke?) toevloed aan kleuters op te vangen. Om onze aanpassingen tijdig te kunnen plannen, volgen er nog verdere stappen om ouders aan te zetten om tijdig hun kinderen in te schrijven. Op die manier kan elk kind op een kwaliteitsvolle manier naar school gaan.

Weigeren van leerlingen • Alle scholen kunnen een leerling weigeren die het vorige of het daaraan

voorafgaande schooljaar definitief werd uitgesloten in de school. • Alle scholen kunnen een leerling die blijkens een inschrijvingsverslag georiënteerd werd naar een type van het buitengewoon onderwijs weigeren wanneer de draagkracht van de school onvoldoende is om tegemoet te komen aan de specifieke noden van de leerling inzake onderwijs, therapie en verzorging (uitgezonderd type 8). De weigeringen gebeuren steeds op grond van afweging van individuele dossiers. • Een schoolbestuur kan elke bijkomende inschrijving weigeren wanneer omwille van materiële omstandigheden de bijkomende inschrijving voor gevolg heeft dat de vooropgestelde maximumcapaciteit overschreden is. • In geval van weigering van een leerling moet het schoolbestuur, in de motivering, melden aan de ouders dat ze voor informatie of bemiddeling, beroep kunnen doen op het lokaal overlegplatform.

Afwijkingen De school kan dus afwijken van de consequente toepassing van weigering wanneer het gaat over een aantal categorieën van leerlingen.

• anderstalige nieuwkomers in het gewoon basisonderwijs. • leerlingen in het basisonderwijs die geplaatst zijn door de jeugdrechter of door

de comités voor bijzondere jeugdzorg of leerlingen die als interne verblijven in een internaat verbonden aan een school voor gewoon basisonderwijs. • leerlingen, in een school voor gewoon basisonderwijs die een project voert met betrekking tot OETC, die effectief deelnemen aan het OETC-project. Deze afwijkingsmogelijkheden zijn geen verplichting. Ieder schoolbestuur bepaalt voor zichzelf of ze al dan niet gebruik zal maken van één of meerdere afwijkingscategorieën. Voor klachten rond weigeringen of doorverwijzingen kunt u steeds terecht bij de Commissie inzake Leerlingenrechten, Koning Albert-II laan 15, 1210 Brussel

Schoolafspraken en visie in de schoolbbrochure We stellen het schoolreglement zowel elektronisch als op papier ter beschikking. De ouders kiezen de vorm waarin ze het schoolreglement willen ontvangen. Wanneer


25

na inschrijving een schoolreglement wijzigt, dan moeten ouders zich opnieuw akkoord verklaren. Geven de ouders geen nieuw akkoord, dan wordt de leerling op het einde van dat schooljaar uitgeschreven.

7.1.2 Leerplicht Kleuters zijn niet leerplichtig. In september van het jaar waarin uw kind 6 jaar wordt, is het LEERPLICHTIG en wettelijk verplicht om les te volgen. Ook wanneer het nog op die leeftijd in het kleuteronderwijs blijft, is het net als elk ander leerplichtig kind onderworpen aan de controle op het regelmatig schoolbezoek. De leerlingen zijn verplicht om alle lessen en activiteiten van hun leerlingengroep te volgen. Om gezondheidsredenen kunnen er, in samenwerking met de directeur, eventueel aanpassingen gebeuren.

7.1.3 Schoolverandering Kleuters en leerlingen van het lager onderwijs kunnen van school veranderen in de loop van het schooljaar. Deze schoolverandering moet schriftelijk meegedeeld worden door de directie van de nieuwe school aan de directie van de oorspronkelijke school. Deze mededeling gebeurt ofwel bij aangetekend schrijven of bij de afgifte tegen ontvangstbewijs. De nieuwe inschrijving is rechtsgeldig de eerste schooldag na de mededeling.

7.1.4 Relatie met het CLB-Torhout Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van leerlingen, en situeert de begeleiding van leerlingen op vier domeinen: • het leren en studeren; • de onderwijsloopbaan; • de preventieve gezondheidszorg; • het psychisch en sociaal functioneren. De school en het CLB hebben een gezamenlijk beleidscontract opgesteld dat de afspraken en aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt. De ouders zijn hierover geconsulteerd via de schoolraad. Niet alleen de school, maar ook jij en je ouders kunnen het CLB om hulp vragen. Het CLB werkt gratis en discreet. De school en het CLB wisselen op contactmomenten relevante gegevens uit over jou. Het CLB noteert deze gegevens, conform de vigerende regelgeving, in jouw multidisciplinair CLB-dossier. Als de school aan het CLB vraagt om een leerling te begeleiden, zal het CLB een begeleidingsvoorstel doen. Als je 12 jaar bent, de leeftijd waarvan de regelgever vermoedt dat jij voldoende competent bent om dit recht zelfstandig uit te oefenen, zet het CLB de begeleiding slechts voort als je hiermee instemt. In het andere

26


geval of als je jonger bent dan 12 jaar wordt de begeleiding alleen voortgezet na instemming van je ouders. Jij en je ouders worden maximaal betrokken bij alle stappen van de begeleiding. De regelgever bepaalt daarnaast aan welke regels een begeleidingtraject van het CLB moet voldoen. Het CLB legt voor elke leerling waarvoor een begeleiding wordt gestart, één multidisciplinair dossier aan. Ze houdt hierbij rekening met de geldende regels inzake het beroepsgeheim, de deontologie en de bescherming van de persoonlijke levenssfeer. De regels voor de samenstelling, het bijhouden en de vernietiging van het CLB-dossier, evenals de procedure m.b.t. het recht op toegang en het recht op afschrift zijn door de regelgeving bepaald. Gedetailleerde informatie hierover kan je op het begeleidend CLB bekomen. Indien je van een school komt die begeleid wordt door een ander CLB, zal het multidisciplinair leerlingendossier na verloop van 10 dagen na de inschrijving bezorgd worden aan Vrij CLB Torhout. Jij of je ouders hoeven daar zelf niets voor te doen. Bij een inschrijving voor een volgend schooljaar wordt dit dossier pas na 1 september overgedragen. Als je dit niet wenst, moeten jij of je ouders binnen een termijn van 10 dagen na de inschrijving schriftelijk verzet aantekenen bij het CLB dat de vorige school begeleidt. Ken je het adres van dit CLB niet, dan kan dit worden bekomen in de hoofdzetel van het Vrij CLB Torhout (tel. 050/23 15 17). De identificatiegegevens, de vaccinatiegegevens en de gegevens in het kader van de verplichte CLB-opdrachten (medische onderzoeken – leerplichtproblemen) worden in elk geval aan het nieuwe CLB bezorgd. Hiertegen is geen verzet mogelijk. Jij en je ouders zijn verplicht medewerking te verlenen aan:

• de begeleiding van leerplichtproblemen; • collectieve medische onderzoeken en/of preventieve

gezondheidsmaatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten.

Je ouders of jijzelf vanaf 12 jaar kunnen, via een aangetekend schrijven aan de directeur van het CLB, verzet aantekenen tegen het uitvoeren van een verplicht consult door een bepaalde arts van het CLB. Binnen een termijn van negentig dagen dient de persoon die verzet aantekent, het verplichte consult te laten uitvoeren door een andere arts van hetzelfde CLB, een arts van een ander CLB of een andere arts buiten het CLB die beschikt over het nodige bekwaamheidsbewijs. In dat laatste geval zijn de kosten ten laste van je ouders. CLB – Torhout Papebrugstraat 8 | 8820 Torhout tel. :050/23 15 17 | fax : 050/23 15 27 E-mail : [email protected]


27

7.1.5 Afwezigheden Voor niet-leerplichtige kinderen (meestal kleuters) moeten afwezigheden niet gewettigd worden door medische attesten. Uit veiligheidsoverwegingen is het aan te bevelen dat ouders de kleuteronderwijzeres en/of de directeur verwittigen omtrent de afwezigheid van het kind. Voor leerplichtige kinderen 1) Ziektemelding In het lager onderwijs moeten afwezigheden van meer dan drie opeenvolgende schooldagen door middel van een medisch attest worden gewettigd. Voor minder dan drie opeenvolgende schooldagen volstaat een briefje van de ouders. Uitzondering: vanaf de vierde keer. In bijlage bezorgen wij u vier afwezigheiddocumenten die u bij kan gebruiken. 2) Van rechtswege gewettigde afwezigheden Gestaafd mits een officieel document of een briefje van de ouders. • begrafenis of huwelijk van iemand onder hetzelfde dak of van bloed- of aanverwant • oproeping of dagvaarding voor de rechtbank • bijwonen van familieraad • maatregelen bijzondere jeugdzorg en jeugdbescherming • onbereikbaarheid of ontoegankelijkheid van de school door overmacht • feestdagen verbonden aan de door de grondwet erkende levensbeschouwing 3) Toestemming nodig van de directeur

• overlijden van iemand onder hetzelfde dak of van bloed- of aanverwant • actieve deelname bij een selectie voor culturele of sportieve manifestaties

(max. 10 halve schooldagen) • uitzonderlijk persoonlijke redenen (max. 4 halve schooldagen + voorafgaand akkoord door directie vereist Bij niet-gewettigde afwezigheden moet de directeur de gemeenschapsinspectie verwittigen. Het is niet de bedoeling dat aan ouders toestemming gegeven wordt om vroeger op vakantie te vertrekken of later uit vakantie terug te keren. De leerplicht veronderstelt dat een kind op school is van 1 september tot en met 30 juni. 4) Afwezigheden omwille van revalidatie tijdens de lestijden De directeur kan de afwezigheid van een leerling toestaan voor revalidatie tijdens de schooluren voor specifieke situaties en dit gedurende 150 minuten per week,

28


verplaatsing inbegrepen. Na ziekte of ongeval De school heeft een dossier met daarin: • Een verklaring van de ouders waarom de revalidatie tijdens de lessen moet plaatsvinden. • Een medisch attest met de frequentie en de duur van de revalidatie. • Een advies van het C.L.B., na overleg met de klassenraad en de ouders. • De toestemming van de directeur. De 150 minuten kunnen uitzonderlijk overschreden worden mits een gunstig advies van de arts van het C.L.B., in overleg met de klassenraad en de ouders. Een stoornis die vastgelegd is in een officiële diagnose De school heeft een dossier met daarin: • Een verklaring van de ouders waarom de revalidatie tijdens de lessen moet plaatsvinden. • Een advies van het C.L.B., na overleg met de klassenraad en de ouders. Dit advies moet motiveren waarom het zorgbeleid van de school daarop geen antwoord kan geven en dat de revalidatietussenkomsten niet beschouwd kunnen worden als een schoolgebonden aanbod. • Een samenwerkingsovereenkomst tussen de school en de revalidatieverstrekker over de manier waarop de revalidatie het onderwijs aanvult, en hoe de informatieuitwisseling zal verlopen. De revalidatieverstrekker bezorgt op het einde van het schooljaar een evaluatieverslag aan de directie van de school en van het C.L.B.. • De toestemming van de directeur. De 150 minuten kunnen uitzonderlijk overschreden worden voor leerplichtige kleuters (dit zijn de kinderen in het kleuteronderwijs die de leeftijd van zes jaar hebben bereikt) tot 200 minuten, verplaatsing inbegrepen mits een gunstig advies van het C.L.B., in overleg met de klassenraad en de ouders. Voor leerlingen die vallen onder de toepassing van het Besluit van de Vlaamse Regering van 12 december 2003 betreffende de integratie van leerlingen met een matige of ernstige verstandelijke handicap in het gewoon lager onderwijs kan de afwezigheid maximaal 250 minuten per week bedragen, verplaatsing inbegrepen. De verzekering van de leerlingen die tijdens de lestijden revalidatie krijgen buiten de school, wordt tijdens de revalidatie en tijdens de verplaatsingen gedekt door de revalidatieverstrekker.

7.1.6. Te laat komen Te laat komen op school stoort het klasgebeuren. De ouders zien erop toe dat hun kind tijdig vertrekt of ze vertrekken zelf op tijd met hun kind zodat het voor


29

de aanvang van de lessen of de activiteiten op school aanwezig is. De kinderen worden geacht vijf minuten voor de aanvang van de lessen op school aanwezig te zijn. Niettegenstaande kleuters niet schoolplichtig zijn, vragen wij u toch om ze tijdig naar de school te brengen. Voor de klastitularissen is het bijzonder storend herhaaldelijk te worden afgeleid door het laattijdig binnenkomen van de kinderen.

7.1.7 Onderwijs aan huis (TOAH - tijdelijk onderwijs aan huis) Een leerplichtig kind uit het lager onderwijs heeft recht op tijdelijk onderwijs aan huis indien volgende voorwaarden gelijktijdig zijn vervuld:

• de leerling is meer dan 21 kalenderdagen afwezig wegens ziekte of ongeval; • de ouders hebben een schriftelijke aanvraag ingediend bij de directeur van de

thuisschool. Deze aanvraag is vergezeld van een medisch attest waaruit blijkt dat het kind de school niet kan bezoeken en dat het toch onderwijs mag volgen; • de afstand tussen school (vestigingsplaats) en de verblijfplaats van de betrokken leerling bedraagt ten hoogste 10 km. Vanaf 1 september 2011 moeten schooldirecties de ouders van langdurig zieke leerlingen informeren over het tijdelijk onderwijs aan (TOAH) telkens een zieke leerling in aanmerking komt voor TOAH. Vijfjarigen zijn nog niet leerplichtig, waardoor de school niet altijd correcte informatie over afwezigheid heeft. Toch wordt aan scholen gevraagd om ook naar de ouders van vijfjarigen te communiceren over TOAH. De afweging of TOAH voor de leerling zinvol en haalbaar is, blijft in handen van de ouders en de behandelende arts. Alleen na hun instemming en uitdrukkelijke vraag kan TOAH effectief worden opgestart.

7.1.8 Getuigschrift basisonderwijs Het schoolbestuur kan op voordracht van en na beslissing van de klassenraad, een getuigschrift basisonderwijs uitreiken aan elke regelmatige leerling uit het gewoon lager onderwijs. De klassenraad oordeelt autonoom of een regelmatige leerling in voldoende mate de doelen, die in het leerplan zijn opgenomen, heeft bereikt om een getuigschrift basisonderwijs te bekomen. De beslissing van de klassenraad is steeds het resultaat van een weloverwogen evaluatie in het belang van de leerling. Als de klassenraad het getuigschrift niet toekent, motiveert het zijn beslissing op basis van het leerlingendossier en deelt het schoolbestuur dit uiterlijk op 30 juni van het lopende schooljaar aangetekend mee aan de ouders.

Beroepsprocedure • Indien aan de leerling het getuigschrift basisonderwijs niet wordt toegekend, kunnen de ouders uiterlijk op de derde werkdag na ontvangst van de

30


schriftelijke kennisgeving, hun bezwaren kenbaar maken tijdens een persoonlijk onderhoud met de directeur. Van dit onderhoud wordt een verslag gemaakt dat de betrokkenen tekenen voor kennisneming. Indien de ouders ofwel schriftelijk aan het einde van het onderhoud, ofwel aangetekend uiterlijk binnen de twee werkdagen na het onderhoud, aan de directeur meedelen dat zij hun bezwaren handhaven, kan de directeur de klassenraad onmiddellijk opnieuw samenroepen en wordt de betwiste beslissing opnieuw overwogen. Indien de klassenraad haar oorspronkelijke beslissing handhaaft, wordt zij opnieuw gemotiveerd en onmiddellijk door het schoolbestuur aangetekend meegedeeld aan de ouders. Indien de directeur de klassenraad niet bijeenroept op grond van de aangebrachte bezwaren, motiveert hij zijn beslissing en deelt het schoolbestuur deze onmiddellijk aangetekend mee aan de ouders. • Uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van de schriftelijke kennisgeving van de beslissing van de directeur of van de nieuwe beslissing van de klassenraad, kunnen de ouders aangetekend een beroep instellen bij de daartoe ingerichte beroepscommissie. Deze beroepscommissie wordt aangesteld door het schoolbestuur. De beroepscommissie komt bijeen uiterlijk tien werkdagen na het ontvangen van het beroep. De beroepscommissie onderzoekt de klacht op grond van de gevolgde procedure en de ingebrachte motieven en bezwaren. Hiertoe leggen het schoolbestuur en de ouders onverwijld elk stuk voor dat zij opvraagt. Na beraadslaging geeft de beroepscommissie een gemotiveerd advies dat onmiddellijk aangetekend wordt verstuurd naar het schoolbestuur en de ouders.

• Binnen de vijf werkdagen na kennisname van het advies roept het

schoolbestuur de klassenraad samen. Indien de klassenraad haar oorspronkelijke beslissing handhaaft, wordt zij opnieuw gemotiveerd en onmiddellijk door het schoolbestuur aangetekend meegedeeld aan de ouders. Dit schrijven vermeldt dat deze beslissing van de klassenraad voor de Raad van State kan worden aangevochten.

• Indien de klassenraad gedurende de beroepsprocedure haar oorspronkelijke beslissing herziet om het getuigschrift basisonderwijs alsnog toe te kennen, motiveert hij zijn nieuwe beslissing.

• De ouders kunnen zich gedurende de procedure laten bijstaan door een raadsman. Dit kan geen personeelslid van de school zijn.

• De beroepsprocedure wordt voor de duur van zes weken opgeschort met ingang van 11 juli.


31

7.1.9 Orde-en tuchtmaatregelen a) Ordemaatregelen Indien een leerling door zijn gedrag de goede orde in de school in het gedrang brengt, kan een ordemaatregel worden genomen. Gewone ordemaatregelen kunnen o.m. zijn:

• een mondelinge opmerking • een schriftelijke opmerking in de schoolagenda die de ouders ondertekenen voor gezien • een extra taak die de ouders ondertekenen voor gezien.

Deze opsomming sluit niet uit dat een meer aan het specifiek laakbaar gedrag van de leerling aangepaste maatregel wordt genomen. Deze ordemaatregelen kunnen opgenomen worden door de directeur of elk personeelslid van de school met een kindgebonden opdracht. Verdere maatregelen kunnen zijn:

• een gesprek tussen de directeur en de betrokken leerling • de leerkracht en/of de directeur nemen contact op met de ouders en bespreken het gedrag van de leerling • een afzondering uit de klas, bij beslissing van de directeur, onder toezicht en voor maximum één dag. Dit wordt via de schoolagenda meegedeeld aan de ouders.

Indien genaamde ordemaatregelen niet het gewenste effect hebben, kan een individueel begeleidingsplan met meer bindende gedragsregels worden vastgelegd door de directeur. Dit moet ertoe bijdragen dat een goede samenwerking met personeelsleden en/of medeleerlingen opnieuw mogelijk wordt. Dit begeleidingsplan wordt opgesteld door de leerkracht en de directeur. Het wordt steeds besproken met de ouders. Het wordt van kracht van zodra de ouders het begeleidingsplan ondertekenen voor akkoord. Indien de ouders niet akkoord gaan met het plan, kan de directeur onmiddellijk overgaan tot het opstarten van een tuchtprocedure. b) Tuchtmaatregelen Het laakbaar gedrag van een leerling kan uitzonderlijk een tuchtmaatregel noodzakelijk maken. Een tuchtmaatregel kan worden opgenomen indien het gedrag van de leerling:

• het ordentelijk verstrekken van opvoeding en onderwijs in gevaar brengt. • de verwezenlijking van het pedagogisch project van de school in het gedrang

32


• • • •

brengt. ernstige of wettelijk strafbare feiten uitmaakt. niet overeenstemt met het eventueel opgesteld individueel begeleidingsplan. de naam van de instelling of de waardigheid van het personeel aantasten. de instelling materiële schade toebrengt.

Tuchtmaatregelen zijn: Schorsing Een schorsing betekent dat een leerling gedurende een bepaalde periode (meer dan één dag en maximum 20 schooldagen binnen één schooljaar) de lessen niet mag volgen in de leerlingengroep waartoe hij behoort. Hij moet wel op school aanwezig zijn onder toezicht. Uitsluiting Een uitsluiting betekent dat de leerling definitief uit de school wordt verwijderd. De uitsluiting gaat in vanaf het moment dat de leerling in een andere school is ingeschreven, uiterlijk één maand (vakantieperioden niet inbegrepen) na schriftelijke kennisgeving. In afwachting bevindt de betrokken leerling zich in een toestand als een geschorste leerling. Zowel schorsing als uitsluiting kunnen slechts nadat de tuchtprocedure wordt opgevolgd. Er is geen mogelijkheid tot collectieve uitsluiting: elke leerling moet afzonderlijk behandeld worden. c) Tuchtprocedure Tuchtmaatregelen worden genomen door de directeur. Hij volgt daarbij volgende procedure:

• Hij vraagt advies aan de klassenraad die het tuchtdossier beoordeelt. De

klassenraad stelt een gemotiveerd advies op. Indien de klassenraad adviseert om de leerling te schorsen of uit te sluiten, deelt de directeur aan de ouders mee dat een tuchtprocedure wordt ingezet. Deze beslissing en het gemotiveerd advies worden binnen de drie werkdagen na de bijeenkomst van de klassenraad aangetekend verstuurd aan de ouders. In dit schrijven worden zij opgeroepen tot een onderhoud met de directeur over de vastgestelde feiten en de voorgestelde maatregel.

• De ouders en de leerling kunnen voor het onderhoud kennis

nemen van het tuchtdossier in het bureau van de directeur na afspraak. Het onderhoud moet uiterlijk 5 werkdagen na ontvangst van de kennismaking plaatsvinden. Van dit onderhoud


33

wordt een verslag gemaakt dat ondertekend wordt voor kennisneming.

• Het onderhoud tussen directeur, de ouders en de leerling gebeurt enkel op

basis van elementen uit het tuchtdossier. Bij de uiteindelijke beslissing kan geen rekening worden gehouden met gegevens die niet vooraf zijn bekendgemaakt en/of die geen deel uitmaken van het tuchtdossier.

• Na dit onderhoud neemt de directeur een gemotiveerde beslissing omtrent de

tuchtmaatregel die aangetekend, binnen de drie werkdagen na het onderhoud meegedeeld wordt aan de ouders.

• Tegen deze beslissing kan aangetekend beroep worden ingesteld bij het

schoolbestuur binnen de vijf werkdagen na ontvangst van de mededeling. Binnen de 10 werkdagen na het instellen van het beroep wordt de beslissing van schoolbestuur aangetekend aan de ouders meegedeeld. Dit schrijven vermeldt dat de beslissing voor de Raad van State kan worden aangevochten.

De tuchtmaatregel gaat in daags nadat de termijn om beroep aan te tekenen verstreken is of daags na de uitspraak van het schoolbestuur. Deze beslissing en het gemotiveerd advies worden binnen de drie werkdagen na de bijeenkomst van de klassenraad aangetekend verstuurd aan de ouders. In dit schrijven worden zij opgeroepen tot een onderhoud met de directeur over de vastgestelde feiten en de voorgestelde maatregel. d) Tuchtdossier Een tuchtdossier van een leerling wordt opgesteld en bijgehouden door de directeur. Het tuchtdossier omvat een opsomming van:

• • • • • •

gedragingen zoals hierboven omschreven. de reeds genomen ordemaatregel. de gedragingen die niet overeenstemmen met het individueel begeleidingsplan. reacties van de ouders op eerder genomen maatregelen. het gemotiveerd advies van de klassenraad. het tuchtvoorstel en de bewijsvoering ter zake.

7.1.10 Participatie op school Personeelsleden, leerlingen en ouders kunnen vragen dat respectievelijk een pedagogische raad, een leerlingenraad en een ouderraad opgericht wordt in onze school. Die raden moeten opgericht worden als 10 % van de betrokkenen hier schriftelijk om vragen. Die raden gaan concreet in werking na het houden van de voorziene verkiezingen.

34


7.1.11 Schooltoelage Voortaan kunnen ouders en leerlingen school- en studietoelagen aanvragen vanaf 1 augustus (in plaats van 15 augustus) en tot 1 juni van het volgend jaar (in plaats van 30 juni). Voor het school- en academiejaar 2012-2013 loopt de aanvraagperiode voor school- en studietoelagen van 1 augustus 2012 tot 1 juni 2013.

7.2 Afspraken en leefregels voor de ouders van De Tweesprong Omdat we streven naar een optimale samenwerking is het noodzakelijk dat ouders en school op dezelfde golflengte zitten en aan één touw trekken. Zo wordt succes gegarandeerd bij de opvoeding en vorming.

7.2.1 Oudercontact op school Naast regelmatige, al of niet geplande gesprekken, organiseert de school de volgende oudercontacten:

• Half september kennismakings- en informatievoormiddag voor de ouders van • • • • • • •

de leerlingen van het eerste leerjaar. Een informatieavond voor de ouders van de leerlingen van de hele basisschool eind oktober en een bespreking van het eerste rapport van de kinderen uit het eerste leerjaar, voor de herfstvakantie. De bespreking van het rapport van de leerlingen van de lagere school voor de aanvang van de kerstvakantie en de zomervakantie Tevens organiseren we een “loop-eens-langs-avonden” voor de ouders van de kleuters, in de maanden februari en juni. We bespreken de evolutie van uw kind. Eind mei, begin juni kunnen toekomstige kleuters samen met hun ouders kennismaken met de school. Een jaarlijkse ‘open’ klasdag in het derde trimester. Ouders worden meestal uitgenodigd bij opening of afsluiten van een project. In overleg met het CLB organiseren we zitdagen op school, waarop ouders uitgenodigd worden.

7.2.2 Heen- en weerschriftjes en agenda’s • Deze schriftjes zijn werkinstrumenten voor de leerlingen en een middel tot

geregeld contact met de ouders. U ziet er welke taken uw kind moet maken. • De leerkracht schrijft wekelijks punten in de agenda, de ouders ondertekenen elk weekend. • Het heen- en weerschriftje brengen de kleuters dagelijks mee naar school.


35

7.2.3 Huistaken In de lagere afdeling kunnen de kinderen op maandag, dinsdag en donderdag een schriftelijke taak, om de leerstof van de voorbije dag(en) te verwerken, mee krijgen. Uiteraard bevat een huistaak geen nieuwe leerstof. Op woensdag en vrijdag kan ook een praktische opdracht gegeven worden. Vanaf het vijfde leerjaar is er heel regelmatig, naast het huiswerk, een studietaak. Dit heeft als doel de leerlingen te leren studeren en zelfstandig een leerstofpakket te leren verwerken, alsook te leren plannen. Het is steeds de bedoeling dat de kinderen hun huistaak zelfstandig kunnen maken. De huistaken worden grondig voorbereid in de klas. De ouders kunnen ze nazien maar het is niet de bedoeling dat ze deze verbeteren. Huistaken worden telkens duidelijk genoteerd in de agenda van de leerling. Het ondersteunt de communicatie ouders-school.

7.2.4 Rapporten • Met de herfst-en krokusvakantie wordt een gedeeltelijk rapport met de

leerlingen meegegeven. Met de kerst-, paas-en zomervakantie krijgen de leerlingen een volledig rapport mee naar huis. Er wordt ook steeds een rapport van lichamelijke opvoeding meegegeven. • Op het einde van het schooljaar worden in het 4de leerjaar Diocesane proeven afgenomen. Het zesde leerjaar krijgt eind juni de interdiocesane proeven. Deze proeven bevatten enkel de toetsen taal en wiskunde.De resultaten worden vergeleken met het landelijk gemiddelde.Proeven van het Departement Onderwijs worden ook afgenomen en getoetst aan de te bereiken eindtermen. • De kinderen krijgen steeds de op het rapport vermelde toetsen mee naar huis ter inzage (worden samen met het rapport, terug afgegeven aan de titularis).

7.2.5. Leerlingenvervoer Gedurende het schooljaar 2013-2014 staat de scholen-gemeenschap ‘Sint – Rembert‘ in voor het busvervoer van onze schoolkinderen. De uitgebouwde strategie hieromtrent sluit aan bij de afspraken die nu reeds uitgevoerd worden kaderend in het duurzaam project ‘stappen en trappen‘. Ter verduidelijking bij die strategie:

• De gemeentegrenzen worden gerespecteerd. De school haalt geen kinderen op die niet woonachtig zijn in Handzame en Edewalle. • Kinderen die op minder dan 500 meter van de school wonen kunnen geen gebruik maken van de schoolbus. Een uitzondering voor de onthaalouders wordt toegestaan. • Kinderen uit Edewalle worden opgehaald door de bus van Wijnendale. De rit start om 07.30 uur ’s morgens. ’s Avonds vertrekt de bus om 16.45 uur. • In Handzame starten we om 07.30 en ’s avonds om 17.15. De schoolbus van

36


Sint- Henricus staat hier voor in. • De kinderen die bijgevolg in de opvang in school vertoeven – wachtend op de bus – betalen geen bijdrage voor deze opvang. • Wie wenst gebruik te maken van de bus kan dit laten weten aan het secretariaat van de school .

7.2.6 Brengen van kinderen • Zorg ervoor dat uw kind ten laatste vijf minuten voor aanvang van de lessen aanwezig is op school. • Van zodra uw kind de school binnenkomt, staat het onder de hoede van de leerkrachten. We vragen het afscheid zo kort mogelijk te houden.

7.2.7 Afhalen van kinderen • Aan de ouders die hun kinderen ophalen wordt gevraagd te wachten buiten de

schoolpoort. • Vooral voor kleuters is het aan te bevelen om schriftelijk aan de juf mee te delen of het kind mee moet met de bus, de rij, met oma,... • Wanneer kinderen de klas moeten verlaten (b.v. bij doktersbezoek) moeten ze een schriftelijke aanvraag door de ouders ondertekend aan de klastitularis afgeven. Zonder dat briefje kan de leerling de school niet verlaten. De kinderen worden trouwens het best in de klas afgehaald door de ouders (of grootouders).

7.2.8 Opvang en studie Op beide vestigingen organiseren we buitenschoolse opvang vanaf 06u.30 tot 08u.15. ’s Avonds vangt de betalende opvang aan om 16u.15 en eindigt om 18u.00. Kinderen die langer gebruik wensen te maken van de opvang (na 18u.00) gaan onmiddellijk na school naar de gemeentelijke buitenschoolse kinderopvang te Handzame.

1) Voor- en naschools Deze betalende opvang gebeurt in de school. De ouders ontvangen hiervoor de nodige fiscale attesten. Vestigingsplaats Handzame ‘s Morgens vanaf 06u.30 tot 08u.15 ‘s Avonds van 16u.15 tot 18u.00 Op woensdag van 11u.20 tot 12u.30 Op vrijdag van 15u.15 tot 17u.00

Vestigingsplaats Edewalle ‘s Morgens vanaf 07u.30 tot 08u.15 ‘s Avonds van 16u.15 tot 18u.00 Op woensdag van 11u.20 tot 12u.30 Op vrijdag van 15u.15 tot 17u.00

• Vragen daaromtrent worden besproken met de directeur. • De prijs bedraagt 0,37 euro per begonnen kwartier. ‘s Morgens na 8u is gratis. • Sedert 2005 is de kinderopvang in de school fiscaal aftrekbaar.


37

2) Eten op school (middagtoezicht) Vanaf volgend schooljaar 2013-2014 rekent de school 0,50 euro eetzaalgeld voor leerlingen die over de middag op school blijven eten (12u00-13u00). Hiermee volgen we de algemeen geldende afspraak van Sint-Rembert die in alle scholen van de groep wordt toegepast. Dit bedrag wordt aangewend voor de loonkost van het ondersteunend personeel in de eetzaal. Facturatie gebeurt via de maandelijkse factuur. Ook hiervan krijg je een fiscaal attest.

3) Studie en huiswerkklas We bieden avondstudie aan te Handzame en huiswerkklas te Edewalle.

7.2.9 Rijen • De leerlingen worden ’s middags en ’s avonds na school begeleid door het • • • •

personeel. Onder toezicht van een gemachtigd opzichter steken ze over. Handzame: Begeleide rij naar de buitenschoolse kinderopvang en de Staatsbaan. Edewalle: begeleide rij naar de verkeerslichten. Fietsers houden hun rijtuig aan de hand op de speelplaats en in de begeleide rij. Vanaf het derde leerjaar krijgen de kinderen een fluorescerend hesje. We pleiten er dan ook voor dat ze dit op weg van en naar school steeds dragen.

7.2.10 Ongevallen en schoolverzekering • De leerlingen zijn verzekerd tegen ongevallen met lichamelijke letsels tijdens •

• • •

alle schoolactiviteiten en op weg naar en van de school. De gevolgde weg van en naar school moet de kortste en de veiligste zijn. De leerlingen zijn eveneens verzekerd voor burgerlijke aansprakelijkheid zolang ze onder toezicht staan van een onderwijzend personeelslid b.v. in de rijen, tijdens een leerwandeling, op schoolreis, etc. Elk schoolongeval dient dezelfde dag aan de directeur gemeld te worden. De verzekeringspremie wordt door de school betaald. De schoolverzekering komt tussen voor het deel dat niet door de mutualiteit wordt terugbetaald. Materiële schade zoals een gebroken bril, kleerscheuren, een kapotte schooltas,... wordt nooit vergoed. De school organiseert zelf E.H.B.O. en brengt zieke of gewonde leerlingen naar de huisdokter of de plaatselijke artsenpraktijk en desnoods naar het ziekenhuis.

Vrijwilligers De school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. De nieuwe wet van 3 juli 2005 betreffende de rechten van de vrijwilligers verplicht o.m. de scholen om aan de vrijwilligers een organisatienota

38


voor te leggen. Omdat elke ouder een schoolreglement ontvangt en voor akkoord ondertekent, kiest de school ervoor om de organisatienota in het schoolreglement op te nemen. Op die manier is elke ouder op de hoogte. De school heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de burgerlijke aansprakelijkheid, met uitzondering van de contractuele aansprakelijkheid, van de organisatie en de vrijwilligers. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij KBC met polisnummer 31.519.984. De polis ligt ter inzage op het schoolsecretariaat. Vergoedingen De activiteit wordt onbezoldigd en onverplicht verricht. De organisatie voorziet in geen enkele vergoeding voor vrijwilligersactiviteiten. Aansprakelijkheid De school is aansprakelijk voor de schade die de vrijwilliger aan derden veroorzaakt bij het verrichten van vrijwilligerswerk. Ingeval de vrijwilliger bij het verrichten van vrijwilligerswerk de school of derden schade berokkent, is hij enkel aansprakelijk voor zijn bedrog en zijn zware fout. Voor zijn lichte fout is hij enkel aansprakelijk als die hem eerder gewoonlijk dan toevallig voorkomt. Geheimhoudingsplicht Het vrijwilligerswerk houdt in dat de vrijwilliger geheimen kan vernemen ten aanzien waarvan hij gehouden is tot de geheimhoudingsplicht bedoeld in artikel 458 Strafwetboek .

7.2.11 Zittenblijven Het decreet basisonderwijs geeft beslissingsrecht aan de ouders waar het gaat over de overgang van het kleuter- naar het lager onderwijs, van het lager naar het secundair onderwijs en van het gewoon naar het buitengewoon onderwijs. Binnen de kleuterafdeling en de lagere afdeling oordeelt de klassenraad over de overgang van een leerling of kleuter. Deze raad houdt hierbij rekening met de belangen van het kind en zijn recht op degelijk onderwijs. Tevens spelen ook de individuele rechten van de medeleerlingen, die eveneens recht hebben op goed onderwijs. Het individuele recht van de ouders staat hier tegenover het collectieve recht van de school als gemeenschap. Die twee rechten moeten goed afgewogen worden tegenover elkaar. Dat kan het best door de klassenraad. Het recht van individuele ouders primeert dus niet. Daarbij doet de school uiteraard ook beroep op het CLB. De school zorgt voor een degelijke communicatie met de ouders. De ouders wordt gevraagd de beslissing rond zittenblijven te ondertekenen en op te volgen, zoniet komt het behalen van het getuigschrift basisonderwijs in het gedrang.


39

7.2.12 Klasindeling • In onze school zijn alle klassen gemengd. • Elk kind wordt grondig begeleid door de titularis en eventueel C.L.B. • Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde

instroom (bv. in de kleuterschool na een instapdatum ). • De regelgeving legt geen jaarklassensysteem op. De school beslist autonoom hoe ze haar onderwijs inricht.

7.2.13 Lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen • De lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen maken integraal deel uit van ons aanbod. Alle kinderen nemen er aan deel. • De kinderen uit de derde graad begeven zich per fiets naar het zwembad. Dit om de fietsvaardigheid te trainen. • Het programma voor de basisschool voorziet twee verplichte lesuren lichamelijke opvoeding per week, zowel voor kleuters als voor de leerlingen uit de lagere school. • De Tweesprong neemt ook deel aan sportactiviteiten die door externe instanties georganiseerd worden ( S.V.S. stedelijke sportdienst,…). a) Bewegingsopvoeding Zowel kleuters als leerlingen uit de lagere school krijgen op regelmatige basis lessen bewegingsopvoeding of lichamelijke opvoeding. De dagen waarop de lessen lichamelijke opvoeding plaatsgrijpen worden u via de klastitularis meegedeeld. Voor deze lessen zijn turnpantoffels, witte sokken, een groene school T-shirt en een kort broekje vereist. We vragen u alle spullen te naamtekenen! De turnkledij wordt meegebracht in een stevige zak (geen plastic boodschappentasje). Zorg dat ook deze zak met de naam van uw kind voorzien is. b) Zwemmen Ter voorbereiding van het schoolzwemmen gaat de derde kleuterklas, in het laatste trimester, voor watergewenning naar het zwembad. Een zwembeurt kost 0,91 euro. De zwemgelden worden maandelijks gefactureerd. De leerlingen van het eerste leerjaar betalen niet. Deze regeling is het gevolg van het decreet op de kosteloosheid van het basisonderwijs. Op het einde van de basisschool moeten alle leerlingen kunnen zwemmen. Om de school in de gelegenheid te stellen die doelstelling, zonder kosten van de ouders te bereiken, wordt het zwemgeld van het eerste leerjaar door het departement gefinancierd. Zwemkledij • zwempak uit 1 deel • aan kinderen met lang haar wordt gevraagd het haar vast te maken met een elastiek.

40


Indien de leerlingen om een bepaalde reden niet kunnen deelnemen aan de turn- of zwemlessen, moeten ze een briefje van de ouders of van de dokter afgeven aan de leerkracht lichamelijke opvoeding.

7.2.14 Eén- of meerdaagse schooluitstappen • Het streefdoel is dat alle leerlingen deelnemen aan deze activiteiten.

• • • • •

Bij ééndaagse uitstappen geldt de ondertekening van dit schoolreglement als principiële toestemming voor deelname.Indien u de toestemming bij een ééndaagse extramurosactiviteit weigert, dient u dat vooraf aan de directeur te melden. Bij een meerdaagse extra-murosactiviteit is een afzonderlijke schriftelijke toestemming van de ouders vereist. Er is een vervangprogramma voor de kinderen die niet deelnemen. Jaarlijks organiseert de school bos- of zeeklassen. Deze openluchtklas is een opvoedende werkvorm buiten het schoolse klaslokaal, maar binnen de onderwijstijd en staat onder gezag van de leerkracht. Hij/zij krijgt in de nieuwe omgeving kansen om op een andere wijze een aantal opvoedende waarden met zijn/haar leerlingen te ontwikkelen. Daarbij staat het kind centraal.

7.2.16 Vakantiedagen Worden in overleg met het personeel bepaald om nadien voorgelegd te worden in de schoolraad. De ouders krijgen steeds bij het afsluiten van het schooljaar, de kalender voor het nieuwe schooljaar.

7.2.17 Tijdschriften In elke klas worden abonnementen op tijdschriften aangeboden. Dit aanbod is geheel vrijblijvend. Een afzonderlijk schrijven zal aan de ouders worden aangeboden met een overzicht van alle op de school verkrijgbare tijdschriften. Om organisatorische redenen opteren we voor jaarabonnementen.

7.2.18 Snoep, tussendoortjes en drank Elke dag kan uw kind gesubsidieerde melk of chocomelk drinken. Ook fruitsap staat ter beschikking. Suikerhoudende dranken zijn niet toegelaten. De titularis regelt de praktische organisatie. Kinderen kunnen voor en na de middag een tussendoortje en een drankje in een herbruikbare verpakking meebrengen. • Snoep is niet gezond. Liever een appel of een droge koek (niét met chocolade) • Elke vrijdag is er ‘fruitproject‘: elk kind brengt een stuk fruit mee van thuis • Koeken,boterhammen,... mogen niet verpakt worden in aluminiumfolie; dit is te belastend voor het milieu. Wij bevelen herbruikbare en milieuvriendelijke verpakkingen aan


41

7.2.19 Maaltijden Warme middagmalen Iedere morgen kan via de titularis een warme maaltijd besteld worden. Lunchpakket Wie boterhammen meebrengt, kan soep verkrijgen . Wil er wel op toezien dat de brooddozen genaamtekend zijn. Ook drankjes mogen, liefst in hervulbare drinkfles, meegebracht worden.

7.2.20 Kledij Kledij moet beschermend zijn. We houden van verzorgde kledij. Het naamtekenen van truien en jassen voorkomt het verlies ervan. Wij verwachten dat alle leerlingen zich netjes kleden. Buitensporigheden kunnen door de directie en leerkrachten verboden worden.

7.2.21 Medewerking van de ouders In De Tweesprong betrekken wij de ouders met plezier in woord en daad bij het schoolleven. In woord omdat wij zowel in de oudervereniging als in de schoolraad de mening van de ouders over het schoolbeleid belangrijk vinden. In daad omdat wij de ouders laten participeren aan het klasleven door een groepje kinderen te begeleiden. Dit kan als leesmoeder, begeleiding op uitstap,…..

7.2.22 Bijdrageregeling – betaling van onkosten In principe is het basisonderwijs kosteloos. Er wordt geen inschrijvingsgeld gevraagd aan de ouders. Alle schoolmaterialen die noodzakelijk zijn voor het bereiken van de eindtermen en het nastreven van de ontwikkelingsdoelen zijn gratis: schoolboeken, schriften, werkboekjes, agenda’s,… Een leerling heeft ook het recht op één jaar gratis zwemmen. Bij ons is dit het eerste leerjaar. We vragen wel geld voor drankjes, maaltijden, tijdschriften, schoolreis,... Hieronder vindt u een lijst met een raming van de financiële bijdragen die we kunnen vragen. Deze lijst bevat zowel verplichte als niet verplichte uitgaven. Verplichte uitgaven zijn deze die u zeker zult moeten doen. Niet verplichte aankopen zijn uitgaven voor zaken die u niet verplicht moet aankopen of activiteiten waar u niet verplicht aan moet deelnemen, maar als u ze aankoopt of eraan deelneemt, moet u er wel voor betalen. Voor sommige posten vermeldt de lijst vaste prijzen, voor andere zijn enkel richtprijzen vermeld. Voor een aantal posten kennen we de kostprijs niet vooraf. Dat betekent dat het te betalen bedrag in de buurt van de richtprijs zal liggen. Het schoolbestuur baseert zich voor het bepalen van de richtprijs op de prijs die de zaak of activiteit vorig schooljaar kostte. Deze lijst werd besproken met de schoolraad.

42


Wijze van betaling De afrekening wordt steeds met heel veel zorg opgemaakt. Mocht u toch menen dat er onjuistheden in de factuur zijn geslopen, aarzel dan niet om met het secretariaat van de school contact op te nemen. Bij niet-tijdig betalen zal de overschrijving van de volgende maand de nog openstaande facturen bevatten. Bij herhaalde niet-betaling zullen alle leveringen en diensten enkel nog worden uitgevoerd mits contante betaling. Het schoolbestuur kan een gerechtelijke procedure starten om de betaling te vorderen. Wie problemen ondervindt met het betalen van de schoolrekening, neemt contact op met de directeur om een gepaste betalingsmodaliteit te bespreken. Wij verzekeren een discrete behandeling van uw vraag. Indien we vaststellen dat de schoolrekening geheel of gedeeltelijk onbetaald blijft zonder dat er financiële problemen zijn of omdat de gemaakte afspraken niet worden nageleefd, zal de school verdere stappen ondernemen. Ook dan zoeken we in eerste instantie in overleg naar een oplossing. Indien dit niet mogelijk blijkt, kunnen we overgaan tot het versturen van een aangetekende ingebrekestelling. Vanaf dat moment kunnen we maximaal de wettelijke intrestvoet aanrekenen op het verschuldigde bedrag. Betalingsmodaliteiten De school bezorgt aan de ouders minstens vier keer per schooljaar een schoolrekening. We verwachten dat deze afrekening tijdig (binnen 30 dagen) en volledig wordt betaald. Gescheiden ouders kunnen een beroep doen op een aparte procedure en kunnen daarvoor contact opnemen met de school. Indien je problemen ondervindt met het betalen van de schoolrekening, kan je contact opnemen met de directeur. Het is de bedoeling dat er afspraken worden gemaakt over een aangepaste betalingsmodaliteit. We garanderen de ouders in elk geval een discrete afhandeling van hun vraag. Indien we vaststellen dat de schoolrekening onbetaald blijft, wordt de volgende procedure toegepast. Eerst wordt een aanmaning verstuurd. Wanneer die zonder gevolg blijft, volgt een aangetekend schrijven. Vanaf de aangetekende zending vallen de kosten ten laste van de ouders.

• Wijze van betaling: giraal/contant, via domiciliëring, voorschotten. • Eindafrekening: termijn waarbinnen een afrekening wordt gemaakt (maandelijks of trimestrieel), opties: gespreide betalingen. • Stappen die de inrichtende macht zal zetten bij niet-tijdig betalen.

Indien u problemen ondervindt met het betalen van de schoolrekening, kunt u contact opnemen met het schoolsecretariaat. Het is de bedoeling dat er afspraken worden gemaakt over een aangepaste betalingsmodaliteit. Wij verzekeren een discrete behandeling van uw vraag.


43

Overzicht

Wij vragen een bijdrage voor...

Richtprijs

Zwemlessen • 1ste leerjaar • 2de tot 6de leerjaar

Gratis 0,91 euro

Diverse schooluitstappen (vervoer,inkom,…) Schoolreis Toneelvoorstelling

2 + 3 jarigen: 25 euro 4 jarigen : 35 euro 5-jarigen + leerpl. kleuters: 40 euro Lager: 65,00 euro (alles conform afspraken maximumfactuur)

Zee- of bosklassen 5de en 6de leerjaar

Verblijf: circa 130,00 euro Vervoer: 30,00 euro

Sportdag kleuter + lager

Inkom en vervoer 7,00 euro

U kunt vrij intekenen op het volgende...

44

Tijdschriften

Afhankelijk van de uitgeverij: zie begeleidende brief bij de aanvang van het schooljaar.

Turn-T-shirt van school

8,00 euro

Warme maaltijd • Kleuters • Lager schoolkind

2,90 euro 3,10 euro

Soep • Kleuters • Lager schoolkind

0,85 euro 1,00 euro

Drank Gesubsidieerde melk Gesubsidieerde chocolademelk

0,60 euro 0,30 euro 0,35 euro

Voorschoolse opvang Naschoolse opvang Studie

0,37 euro per begonnen kwartier

Middagtoezicht (eten op school, 12u-13u)

0,50 euro / kind


7.2.23 De geldelijke en niet-geldelijke ondersteuning die niet afkomstig zijn van de Vlaamse Gemeenschap en de rechtspersonen die daarvan afhangen. • De school werkt voor het bereiken van de eindtermen en het nastreven van

ontwikkelingsdoelen met de middelen die door de Vlaamse Gemeenschap en door het schoolbestuur ter beschikking worden gesteld.

• Om de bijdragen van de ouders inzake niet-eindtermgebonden onderwijskosten te beperken, kan de school gebruik maken van geldelijke en niet-geldelijke ondersteuning door derden.

• Dergelijke ondersteuning die aanleiding geeft tot mededelingen die

rechtstreeks of onrechtstreeks tot doel hebben de verkoop van producten of diensten te bevorderen, kan enkel in geval van facultatieve activiteiten en na overleg in de schoolraad.

• De school zal in geval van dergelijke ondersteuning louter attenderen op het

feit dat de activiteit of een gedeelte van de activiteit ingericht werd door middel van een gift, een schenking, een gratis prestatie of een prestatie verricht onder de reële prijs door een bij name genoemde natuurlijke persoon, rechtspersoon of feitelijke vereniging.

• De bedoelde mededelingen kunnen enkel indien: • deze mededelingen kennelijk verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taken en doelstellingen van de school

• deze mededelingen de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de

betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van de school niet in het gedrang brengen

• In geval van vragen of problemen met betrekking tot de geldelijke of niet-

geldelijke ondersteuning door derden, richt men zich tot het schoolbestuur.

7.2.24 Veiligheid en gezondheid De school doet een inspanning om te voldoen aan alle normen inzake veiligheid en gezondheid. Ook daaraan kunnen de ouders hun medewerking verlenen: • Rijen, speeltijden en alle schoolactiviteiten staan altijd onder toezicht van een voldoende aantal leerkrachten. Zij doen dit plichtsgetrouw. • Wij besteden heel wat aandacht aan verkeersveiligheid. • Enkele tips: • Laat je kind tijdig vertrekken. • Voorzie je kind van kleurrijke kledij waardoor het opvalt. • Fietsers dragen steeds een hesje. Bij de aanvang van het derde leerjaar krijgt elk kind er één. • We geven een fietsrouteplan mee met de kinderen. Zo vestigen we de aandacht van de ouders en de kinderen op de knelpunten in het dorp voor de zwakke weggebruiker.


45

• Fietsvaardigheid tijdens gymles. Behalen van een fietsdiploma op de openbare weg. • De dodehoekspiegel.

7.2.25 Verjaardagen vieren Op zijn verjaardag wordt iedere kleuter of leerling in het zonnetje gezet. Tevens krijgen de kinderen een verjaardagskaart van de school. We vragen met aandrang om het (zelfgebakken) traktaat sober te houden.

7.2.26 Op de speelplaats • Tijdens de speeltijden moet je genieten van de frisse buitenlucht. Je speelt dus

niet in de gangen of de klassen, noch in de toiletten. • Over de middag spelen de leerlingen onder toezicht van een leerkracht en/of er worden sportactiviteiten georganiseerd o.l.v. de turnleerkracht. • Draag zorg voor de speeltuigen, de materialen en de beplanting.

7.2.27 Privacy • Het schoolbestuur leeft de verplichtingen na die voortvloeien uit de • • • • • •

•

46

privacywetgeving. De school gebruikt geen verborgen camera’s, tenzij met het oog op het vastleggen van feiten of handelingen die schade toebrengen aan personen of zaken binnen de instelling. Er moeten ernstige en gestaafde vermoedens bestaan omtrent deze feiten en handelingen. Het moet gaan om feiten en handelingen die niet op een andere wijze kunnen worden vastgesteld. De school zal geen leerlingengegevens meedelen aan derden, tenzij voor de toepassing van een wettelijke of reglementaire bepaling. Afbeeldingen van leerlingen kunnen worden gepubliceerd, tenzij de betrokken ouders schriftelijk hun toestemming weigeren. De school verwerkt persoonsgegevens van alle ingeschreven leerlingen met behulp van de computer. Dat is nodig om de leerlingenadministratie en de leerlingenbegeleiding efficiënt te organiseren. Om gepast te kunnen optreden bij risicosituaties, verwerkt de school ook gegevens betreffende de gezondheidstoestand van sommige leerlingen, maar dat gebeurt enkel met de schriftelijke toestemming van de leerlingen of hun ouders. De privacywet geeft je het recht te weten welke gegevens de school verwerkt en het recht deze gegevens te laten verbeteren als ze fout zijn of ze te laten verwijderen als ze niet ter zake dienend zijn. De school publiceert geregeld foto’s van leerlingen op haar website, in de schoolkrant,… • Voor de publicatie van gerichte foto’s vraagt de school bij het begin van het schooljaar een expliciete schriftelijke toestemming, overeenkomstig


de privacywet. • Voor de publicatie van niet-geposeerde, spontane foto’s en sfeerbeelden geldt de ondertekening van het schoolreglement als toestemming. Ouders die bezwaar hebben tegen de publicatie, delen dit schriftelijk mee aan de directie.

7.2.28 Algemeen rookverbod Er geldt een algemeen rookverbod voor iedereen in alle gesloten ruimten op school. In open plaatsen geldt dit verbod op weekdagen tussen 6u.30 ’s morgens en 18u.30 ‘s avonds. Tijdens extra-murosactiviteiten is het elke dag verboden te roken tussen 6u.30 ’s morgens en 18u.30 ‘s avonds. Bij overtredingen van dit rookverbod kunnen er ordeen tuchtmaatregelen getroffen worden.

7.2.29 Echtscheiding Zorg en aandacht voor het kind Scheiden is een emotioneel proces. Voor kinderen die deze ‘verliessituatie’ moeten verwerken, wil de school een luisterend oor, openheid , begrip en wat extra aandacht bieden.

Neutrale houding tegenover de ouders De school is bij een echtscheiding geen betrokken partij. Beide ouders, samenlevend of niet, staan gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen, binnen de grenzen die gebeurlijk door een rechter bepaald zijn met betrekking tot het ouderlijk gezag. Wanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school met beide ouders afspraken over de wijze van informatiedoorstroming en de manier waarop beslissingen over het kind worden genomen. Facturatie De school bezorgt op vraag van de ouders aan beide partijen een factuur voor de betaling van de gevraagde goederen.

7.2.30 Medicatie In uitzonderlijke gevallen kan een ouder aan de school vragen om medicatie toe te dienen aan een kind. Deze vraag moet bevestigd worden door een schriftelijk attest van de dokter dat de juiste dosering en toedieningswijze bevat. Wanneer een leerling ziek wordt op school, dan zal de school niet op eigen initiatief medicatie toedienen. Wel zullen de ouders of een andere opgegeven contactpersoon verwittigd worden en zal hen gevraagd worden de leerling op te halen. Wanneer dit niet mogelijk is, zal de school een arts om hulp verzoeken.


47

7.2.31 Engagementsverklaring Ouders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van hun kinderen. Onze school zet zich elke dag in om dit engagement waar te maken, maar in ruil verwachten we wel de volle steun van de ouders. Daarom maken we in onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. Zo weten we duidelijk wat we van elkaar mogen verwachten. Ouders en school zullen op afgesproken momenten de engagementen en het effect ervan evalueren. Onze school kiest voor een intense samenwerking met de ouders. We doen dat omdat we partners zijn in de opvoeding van uw kind. Het is goed dat u zicht hebt op de werking van de school. Daarvoor plannen we huisbezoeken, een open-klasdag,... We willen u op geregelde tijden informeren over de evolutie van uw kind. Dat doen we op de rapportbespreking en organiseren we zitdagen met het CLB. We organiseren ook geregeld individuele oudercontacten. Bij het begin van elk schooljaar laten we u weten op welke data die doorgaan. Wie niet op het oudercontact kan aanwezig zijn kan een gesprek aanvragen op een ander moment. Als u zich zorgen maakt over uw kind of vragen hebt over de aanpak dan kan u op elk moment zelf een gesprek aanvragen met de leerkracht van uw kind. Wij verwachten dat u zich als ouder samen met ons engageert om nauw samen te werken rond de opvoeding van uw kind en steeds ingaat op onze uitnodigingen tot oudercontact. Wij engageren ons om steeds te zoeken naar een alternatief overlegmoment indien u niet op de geplande oudercontactmomenten kan aanwezig zijn. Wij verwachten dat u met ons contact opneemt bij vragen of zorgen t.a.v. uw kind. Wij engageren ons om met u in gesprek te gaan over uw zorgen en vragen t.a.v. de evolutie van uw kind. Aanwezig zijn op school en op tijd komen. De aanwezigheid van uw kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage en voor de toelating tot het eerste leerjaar. Daartoe moeten wij de afwezigheden van uw kind doorgeven aan het departement onderwijs en aan het CLB. Wij verwachten dat uw kind dagelijks en op tijd op school is. Wij verwachten dat u ons voor de aanvang van de lessen verwittigt bij afwezigheid van uw kind - dit via het secretariaat. Het CLB waarmee wij samenwerken staat in voor de begeleiding bij problematische afwezigheden. U kan zich niet onttrekken aan deze begeleiding. U kan steeds bij ons terecht bij problemen. We zullen samen naar de meest geschikte aanpak zoeken.

48


Individuele leerlingenbegeleiding. Onze school voert een zorgbeleid. Dit houdt ondermeer in dat we gericht de evolutie van uw kind volgen. Dit doen we door het werken met een leerlingvolgsysteem. Sommige kinderen hebben op bepaalde momenten nood aan gerichte individuele begeleiding. Andere kinderen hebben constant nood aan individuele zorg. We zullen in overleg met u als ouder vastleggen hoe de individuele begeleiding van uw kind zal georganiseerd worden. Daarbij zullen we aangeven wat u van de school kan verwachten en wat wij van u als ouder verwachten. Wij verwachten dat u ingaat op onze vraag tot overleg en de afspraken die we samen maken opvolgt en naleeft. Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal. Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun kind op in het Nederlands. Dit kan ertoe leiden dat hun kind het wat moeilijker heeft bij het leren. Wij als school engageren er ons toe alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden bij hun taalontwikkeling.

Wij verwachten van de ouders dat ze er alles aan doen om hun kind, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van Nederlands. Dit kan ondermeer door: • • •

• • • • • • • • • • • • • •

Zelf Nederlandse lessen te volgen. Uw kind naschools extra Nederlandse lessen te laten volgen. Te zorgen voor een Nederlandstalige begeleiding van uw kind bij het maken van zijn huistaak, bij het leren van zijn lessen, … (bv. kind in de studie laten blijven, een Nederlandstalige huiswerkbegeleidingsdienst zoeken, …) Bij elk contact met de school zelf Nederlands te praten of er voor te zorgen dat er een tolk is. (volgens de gemeentelijke regels). Uw kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige jeugdbeweging. Uw kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige sportclub. Uw kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige cultuurgroep. Uw kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige academie (muziek, woord, plastische kunsten, …) Uw kind dagelijks naar Nederlandstalige tv-programma’s te laten kijken en er samen met hem over te praten. Uw kind dagelijks naar Nederlandstalige radioprogramma’s te laten luisteren. Uw kind met Nederlandstalige computerspelletjes te laten spelen. Elke avond voor te lezen uit een Nederlandstalig jeugdboek. Geregeld Nederlandstalige boeken uit te lenen in de bibliotheek en er uit voor te lezen of ze uw kind zelf te laten lezen. Binnen de school en bij elke schoolactiviteit enkel Nederlands te praten met uw kind, met andere kinderen, met het schoolpersoneel en met andere ouders Uw kind, in zijn vrije tijd, geregeld te laten spelen met zijn Nederlandstalige vriendjes. Uw kind in te schrijven voor Nederlandstalige vakantieactiviteiten. Uw kind in te schrijven voor Nederlandstalige taalkampen


49

7.2.32 ICT-GEBRUIK Algemeen De school stippelt een ICT-beleid uit dat zowel kinderen als ouders wil sensibilseren en motiveren richting bewust en doelgericht ICT-gebruik, zodoende een middel met meerwaarde te vormen binnen de leercontext en -omgeving. De school levert grote inspanningen om zowel op gebied van infrastructuur als didactiek goed uitgerust te zijn. Deze middelen kunnen ook ingezet worden in het kader van gelijke onderwijskansen en zorg. De school brengt ook ten gepaste tijde de ict-dichtheid van het thuisgebruik in kaart. Onze school neemt volgende randvoorwaarden voor het uitbouwen van kwalitatief ICT-gebruik: • • •

Een duidelijk ict-beleid van integratie en optimalisatie met link naar maatschappij en toekomst Het uitbouwen van een accurate infrastructuur De leerkrachten die intensief bijscholen (zowel technisch als didactisch)

De volledig visie is te vinden in het schoolwerkplan. USB-stick De leerlingen van het vijfde leerjaar krijgen in het begin van het schooljaar een USB-stick. Deze zal in de volledige laatste graad gebruikt worden als digitaal portfolio en voor bestandsuitwisseling en -deling. De stick heeft een waarde van 8,00 euro. Gaat de stick verloren of raakt deze defect door onvoldoende zorg of incorrect gebruik, dan kan de leerlingen een nieuwe stick aanschaffen op school. Het gratis aanbod is dus éénmalig en in het begin van het vijfde leerjaar. De nodige zorg is dus gepast. In het begin van het schooljaar maakt de klasleerkracht nog enkele andere afspraken hieromtrent, deze worden via een brief aan de ouders overgemaakt.

50


8. Projecten 8.1. Comenius We gooien de poorten van onze kleine, gezellige dorpsschool verder open om ons personeel, de kinderen en de ouders een brede horizon op de wereld aan te bieden. Hiervoor werken we samen met scholen uit heel Europa. Het doel van dit project: • Kinderen leren Europa kennen op een creatieve manier ; via verhalen en hieraan gerelateerde activiteiten. • Kinderen leren een verscheidenheid aan culturen kennen. • De horizon van kinderen wordt verruimd. Dit project krijgt de financiële steun van het Departement Onderwijs en de Europese Unie. We sloten net 2 succesvolle jaren af en de aanvraag voor een nieuwe project werd ingediend.

8.2. MOS Onze school behaalde de drie Mos-logo’s. Op 21 juni 2011 besliste de logocommissie van Brussel dat we ook onze tweede Groene Vlag verdiend hebben. Een erkenning van ons intensief MOS-beleid. Gedurende de volgende jaren willen we aandacht blijven schenken aan ‘Milieueducatie Op School’.

1° Afval We willen de afvalberg beperken door de kinderen en de ouders te stimuleren om • hervulbare flessen te gebruiken i.p.v. brikjes • boterhammen in een brooddoos te bewaren • afval te sorteren (etensresten voor de dieren , batterijen , inktcartridges,…in de afgesproken bakken) • van onze vrijdag een fruitdag te maken

2° Water • We hebben aandacht voor waterverspilling. Lekkende kranen, regenton,… • Bij de verbouwing van de sanitaire blokken opteerden we om hemelwater te gebruiken in de toiletten • Elke klas is voorzien van een waterverdeler • Elke speelplaats heeft een drankfontein


51

3° Verkeer • Kinderen uit de derde graad leggen jaarlijks een ‘fietsexamen‘ af op de

openbare weg • Jaarlijkse aanbreng van de ‘ dodehoekspiegel ‘ voor de leerlingen uit de derde graad. • Bij de start van het nieuwe schooljaar krijgen de kinderen uit het derde leerjaar een hesje. Zo promoten we dat ze zeker vanaf die leeftijd te voet of per fiets naar school komen. • Op 1 september krijgen de kinderen die per fiets naar school komen een fietsrouteplan‘. Zo vestigen we de aandacht van de ouders en de kinderen op de knelpunten in het dorp voor de zwakke weggebruiker.

4° School Bij de aankoop van materiaal engageert de school zich milieuvriendelijk.

5° Zonne-energie Als school wensen wij ons steentje bij te dragen tot de sensibilisering van kinderen voor ‘alternatieve’ energiebronnen. Gedurende het schooljaar 2007-2008 werden daarvoor de concrete stappen gezet. We informeren onze kinderen tevens via concreet cijfermateriaal die af te lezen valt op het scherm in de inkom.

6° Papier We besteden aandacht aan het minimaliseren van het interne en externe kopiewerk. We proberen steeds meer informatie te verspreiden via digitale kanalen. Sinds schooljaar 2011-2012 is het digitaal schoolreglement bijvoorbeeld de standaard, de papieren versie wordt optioneel.

52


9. Vakantie en vrije dagen Hervatting van de lessen: maandag 2/09/2013

Eerste trimester

• Pedagogische studiedag: vrijdag 13/09/2013 • Herfstvakantie: maandag 28/10/2013 t/m zondag 03/11/2013 • Wapenstilstand: maandag 11/11/2013 • Kerstvakantie: maandag 23/12/2013 t/m zondag 05/01/2014 Tweede trimester

• Pedagogische studiedag: woensdag 12/02/2014 • Krokusvakantie: maandag 03/03/2014 t/m zondag 09/03/2014 • Paasvakantie: maandag 07/04/2014 t/m zondag 21/04/2014 Derde trimester

• Plechtige communie: zaterdag 26/04/2014 • Facultatieve vrije dag: maandag 28/04/2014 • Vrije dag: donderdag 01/05/2014 en vrijdag 02/05/2014 • Eerste communie: donderdag 29/05/2014 • Brugdag: vrijdag 30/05/2014 • Zeeklassen 3de graad: maandag 02/06/2014 t/m vrijdag 06/06/2014 • Vrije dag: Pinkstermaandag 09/06/2014 • Vrije dag: maandag 30/06/2014 We sluiten het schooljaar af op vrijdag 27/06/2014. De zomervakantie begint op zaterdag 28/06/2014 en eindigt op zondag 31/08/2014. Het schooljaar 2014 – 2015 start op maandag 01/09/2014


53

10. Namen en adressen 10.1 Het personeel De Wit Jan

Snaaskerkestraat 70

8470 Gistel

059/27 69 64

JULES-KLAS (Peuter)

Juf Ann (Depuydt)

Steenstraat 79

8610 Kortemark

051/56 99 47

MUISKLAS (1ste)

Juf Valerie

Leeuweriksstraat 20

8650 Houthulst

0497/53 11 95

RIKKI KLAS (2de)

Juf Patricia

Ichtegemstraat 48a

8610 Kortemark

051/57 00 20

KIKKER KLAS (2de)

Juf Sarah

Kortekeerstraat 4

8020 Ruddervoorde 050/68 83 28

PLUK KLAS (3de)

Juf Ann (Trio)

20ste Liniestraat 16d

8610 Kortemark

051/57 19 00

ELMER KLAS (3de)

Juf Annelies

Grote veldstraat 37

8840 Staden

051/70 55 48

Juf Ines

Stationsstraat 84

8830 Gits

051/62 80 99

1ste LEERJAAR Beer

Juf Veerle

Oostvesten 12/31

8600 Diksmuide

051/ 62 59 78

1ste LEERJAAR Mol

Juf Nel

Sacramentstraat 2F

8610 Kortemark

051/ 69 75 95

2de LEERJAAR a

Juf Leen

Bruggestraat 51c

8840 Staden

051/61 16 82

2de LEERJAAR c

Juf Ruth

Klerkenstraat 43f

8610 Kortemark

0472/73 41 62

3de LEERJAAR

Juf Kris

Nieuwkerkestr. 15

8830 Hooglede

051/20 29 71

4de LEERJAAR

Juf Katie

Roeselarestraat 61

8600 Diksmuide

051/50 55 42

5de LEERJAAR

Juf Hilde

Werkenstraat 16

8610 Kortemark

0476/33 95 91

6de LEERJAAR

Meester Dries

Handzamestraat 170

8610 Kortemark

0476/38 40 45

Juf Yamina

Steenstraat 79

8610 Kortemark

0497/50 59 01

Juf Isabel

Veldstraat 76

8650 Houthulst

051/62 53 57

RUBE + RUTJE KLAS (Peuter / 1ste)

Juf Lieselot

Rollegemstraat 97

8880 Ledegem

056/495095

POMPOM (2de + 3de)

Juf Karien

Koutermolenstraat 57

8610 Kortemark

051/56 93 27

1ste + 2de LEERJAAR

Juf Annelies

Edewallestraat 32

8610 Kortemartk

0497/73 70 91

3de + 4de LEERJAAR

Juf Chantal

Ettelgemstraat 32

8490 Jabbeke

0478/230959

5ste + 6de LEERJAAR

Juf Emilie

Edewallestraat 81

8610 Kortemark

0499/398257

Ambulante LK. Edewalle

Juf Marian

Koekelarestraat 85

8610 Kortemark

051/56 91 17

Directie

VESTIGING HANDZAME Kleuter

Lagere school

Ambulante LK. HANDZAME

VESTIGING EDEWALLE Kleuter

Lagere school

VOOR BEIDE VESTIGINGEN ICT-coördinator

Vandekerckhove Simon

Dorpsstraat 123

8470 Gistel

0473/86 63 68

Zorgcoördinator / SES

Juf Christa

Jagersstraat 5

8480 Ichtegem

0478/38 22 40

Leerkracht l.O.

Juf Karen

Handzamestraat 170

8610 Kortemark

0498/26 47 99

Juf Ilse

Groenestraat 42

8610 Kortemark

051/46 50 32

54


Cappelle Chantal

Handzaamse Nieuwstr. 25

8610 Kortemark

051/56 90 96

Plaisier Iris

Vaartstraat 18

8610 Kortemark

0476/62 37 54

Kinderverzorgster

Vlaeminck Chaveli

Kronevoordestraat 58

8610 Kortemark

0475/75 71 27

Begeleidster voor- en na-

Déopère Dorine

Motemeerslaan 27a

8610 Kortemark

0491/25 70 13

Gouden-Hoofdstraat 3

8610 Kortemark

Narcisa Bortoroaga

Brouckstraat 14

8610 Kortemark

Europalaan 25

8810 Lichtervelde

schoolse opvang EDEWALLE

Annelies Vanslambrouck

Onderhoudspersoneel

Van Elverdinghe Marijke

Kastanjelaan 26

8610 Kortemark

051/56 97 59

Desmedt Véronique

P.D. Vanhautestraat 32

8610 Kortemark

051/56 96 14

François Veronique

Hospitaalstraat 6

8610 Kortemark

0478/38 62 41

Ampe Roos

Lindenlaan 5

8610 Kortemark

0479/71 30 20

Verhaeghe Ann

Wilgenlaan 31a

8610 Kortemark

Pollet Kristien

Amersveldestraat 139I

8610 Kortemark

Kathleen Vanlerberghe

Werkenstraat 56a

8610 Werken

voorzitter

Logghe Patrice

Edewallestraat 96a

8610 Kortemark

051/57 17 71

Secretaris

Claeys Karen

Handzamestr. 170

8610 Kortemark

0498/26 47 99

Vertegenwoordigers van

Uyttenhove Dries

Handzamestraat 170

8610 Kortemark

0476/38 40 45

de leerkrachten

Christa Bolle

Jagersstraat 5

8480 Ichtegem

0478/38 22 40

Vuylsteke Karien

Koutermolenstraat 57

8610 Kortemark

051/56 93 27

Claeys Karen

Handzamestraat 170

8610 Kortemark

0498/26 47 99


Bruggemans Hans

Groensetraat 25

8610 Kortemark

051/ 62 02 61

de ouders

Logghe Patrice

Edewallestraat 96a

8610 Kortemark

051/57 17 71

Petra Boysen

Spondestraat 43

8610 Kortemark

051/57 14 81

Marilyn David

Verdonstraat 1

8820 Torhout

050/22 35 23


David Rik

P.D. Vanhautestraat 22a

8610 Kortemark

051/56 83 47

de lokale gemeenschap

Mesure Ann

Hazewindstraat 7

8610 Kortemark

051/70 16 16

Moutton Roza

Koekelarestraat 80

8610 Kortemark

051/58 81 96

Bruggeman Els

Groenestraat 16c

8610 Kortemark

051/70 24 27

Administratief bediende

schoolse opvang Handzame Angie Doise Begeleidster voor- en na-

BUSBEGELEIDERS Middagtoezicht Handzame

0493/89 85 00

10.2 De schoolraad

10.3 Klassenraad Samenstelling

directie - klastitularis - zorgcoördinator - titularis van het voorgaande leerjaar

10.4 Oudercomite Voorzitter te Handzame

Van Elslander Jan

Hoogledestraat 72

8610 Kortemark

051/571210

Voorzitter te Edewalle

Onraedt Dorine

Handzamestraat 146b

8610 Kortemark

051/488675


55

HANDZAME Kronevoordestraat 62 T 051 56 84 57 EDEWALLE P.D.Vanhautestraat 12 T 051 57 08 62

www.detweesprong.be [email protected]

N A H DZ A M E

TWE

DE

ESP

E

vrije

basi

RON

ssch

ool

G

EDEWA L L

INfOBROCHURE. HANDZAME. Kronevoordestraat 62 T

Recommend Documents