IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF PADA SMP DAN SMA LUAR BIASA DI KOTA PEKANBARU (Studi Kasus Manajemen Pelaksanaan Kurikulum 2013)
TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Ilmu Keolahragaan
Oleh FATMAWATI ALIM NIM. A121308018
PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 i
IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF PADA SMP DAN SMA LUAR BIASA DI KOTA PEKANBARU (Studi Kasus Manajemen Pelaksanaan Kurikulum 2013)
TESIS Oleh FATMAWATI ALIM NIM. A121308018
Telah disetujui oleh pembimbing
Komis Pembimbing Nama
Tanda Tangan
Tangggal
Pembimbing I
Prof. Dr. Sugiyanto. NIP. 194911 08197609 1 001
………………
..........…..2015
Pembimbing II
Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd. NIP. 19651128 199003 1 001
………………
........……2015
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal …………2015 Ketua Program Studi Ilmu Keolahragaan Program Pasca Sarjana UNS
Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd. NIP. 19651128 199003 1 001
ii
IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF PADA SMP DAN SMA LUAR BIASA DI KOTA PEKANBARU (Studi Kasus Manajemen Pelaksanaan Kurikulum 2013)
TESIS Oleh FATMAWATI ALIM NIM. A121308018 Telah dipertahankan di depan penguji Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal 2015 Tim Penguji: Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Ketua
Prof. Dr. Muchsin Doewes, dr. AIFO. NIP. 19480531 197603 1 001
Sekretaris
Dr. Sapta Kunta Purnama, M.Pd. NIP. 19680323 199303 1 012
Anggota Penguji
Prof. Dr. Sugiyanto. NIP. 194911 08197609 1 001
………………
........………… ……………… ………………
Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd. NIP. 19651128 199003 1 001
Mengetahui Direktur Program Pascasarjana
Ketua Program Studi Ilmu Keolahragaan
Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP. 19600727 198702 1 001
Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd. NIP. 19651128 199003 1 001 iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: 1. Tesis yang berjudul : IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF PADA SMP DAN SMA LUAR BIASA DI KOTA PEKANBARU (Studi Khasus Manajemen Pelaksanaan Kurikulum 2013). Ini adalah hasil karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sangsi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No.17, Tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau seluruh isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizin dan pernyataan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Ilmu Keolahragaan berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Ilmu Keolahragaan PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini. maka saya bersedia mendapatkan sangsi akademik yang berlaku.
Surakarta, April 2015 Mahasiswa
Fatmawati Alim A121308018
iv
Fatmawati Alim. A121308018. 2013. IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF PADA SMP DAN SMA LUAR BIASA DI KOTA PEKANBARU. (Studi Kasus Manajemen Pelaksanaan Kurikulum 2013). Pembimbing I Prof. Dr. Sugiyanto, Pembimbing II Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd. Tesis Pascasarjana Program Studi Ilmu Keolahragaan Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Latar belakang penelitian adalah penerapan implementasi kurikulum pendidikan jasmani adaptif masih jauh dari apa yang diharapkan dan di dalam pelaksanaannya masih banyak yang belum tercapai hal ini dapat dilihat dari pelaksanaannya manajemen kurikulum yang merupakan pokok kegiatan terencana meliputi bidang perencanaan, dan pengembangan, pelaksanaan dan perbaikan kurikulum. Proses tersebut bertujuan secara beruntun meliputi: (1) Perencanaan, (2) Pengorganisasian, (3) Pengstafan, (4) Pengawasan. Sedangkan di dalam pelaksanaannya meliputi : (1) Sumber daya penunjang, (2) Proses pembelajaran, dan (3) Usaha atau kesulitan serta usaha guru dalam mengajar dan berinteraksi dengan siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif yang dikemukakan oleh Sugiyono dan mengunakan teknik pengumpulan data menggunakan Observasi, Wawancara dengan informan meliputi kepala sekolah, guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan, pegawai tata usaha pada setiap sekolah luar biasa seKota Pekanbaru, dan pengawas sekolah luar biasa Kota Pekanbaru, dan Studi dokumentasi. Hasil perencanaan kurikulum pendidikan jasmani adaptif di 6 SLB Kota Pekanbaru, hanya SLB Cendana yang merencanakan kurikulum pendidikan jasmani adaptif. Pengorganisasian kurikulum hanya memiliki struktur organisasi dalam kepemerintahan dari Kemendikbud, Dinas Provinsi, Dinas Daerah, guru inti dan kepala sekolah. Sementara untuk di sekolah hanya memiliki tim. Tim dalam perencanaan, penyusunan, pengembangan dan penyesuaian kurikulum melibatkan kepala sekola, guru kelas, guru bidang studi, orang tua siswa. Pengstafan tidak berjalan dengan semestinya karena masih kurangnya tenaga pengajar dan pegawai SLB Kota Pekanbaru. Pengawasan yang dilakukan kepala sekolah sesuai dengan semestinya mulai dari perencanaan kurikulum sampai dengan pelaksanaan. Sementara pengawas PLB hanya memantau keadaan sekolah dan tidak melihat pelaksanaan kurikulum. Sumber daya penunjang pendidikan jasmani adaptif tidak memadai dan masih harus diperhatikan pengandaan dan modifikasi untuk sarana dan prasarana. Proses pembelajaran pendidikan adaptif disesuaikan dengan kondisi fisik siswa. Kendala serta usaha guru dalam mengajar dan berinteraksi dengan siswa tidak memiliki kesulitan yang berarti. Kesimpulan bahwa implementasi kurikulum pendidikan jasmani belum berjalan dengan semestinya karena tidak adanya perencanaan dan guru yang khusus mengajar penjasorkes. Masih kurangnya sumber daya penunjang yang mendukung kegiatan pembelajaran pendidikan jasmani adaptif.
Kata Kunci: Implementasi Kurikulum, Manajemen Kurikulum, Sumber Daya Penunjang, Proses Pembelajaran, Kendala Serta Usaha. v
Fatmawati Alim. A121308018. THE IMPLEMENTATION OF ADAPTIVE PHYSICAL EDUCATION CURRICULUM IN JUNIOR AND SENIOR HIGH SCHOOLS FOR STUDENT WITH DISABILITIES IN PEKANBARU CITY (A Case Study on the Management of 2013 Curriculum). First Counselor: Prof. Dr. Sugiyanto, Second Counselor: Prof. Dr. Agus Kristiyanto M.Pd. Postgraduate Thesis of Sport Science Study Program of Surakarta Sebelas Maret University ABSTRACT The implementation of physical education curriculum in practice has management constituting the specifics of planned activities including curriculum planning and development, implementation and revision. Those processes included: (1) planning, (2) organization, (3) staffing, (4) supervision. Meanwhile, the implementation included: (1) supporting resource, (2) learning process, and (3) the constraints or the difficulties the teachers encountered and the solution to them in teaching and in interacting with the students. This study was taken place in Pekanbaru City of Riau Province by taking 6 schools for students with disabilities (SLBs) as the location of research: SLB Sri Mujinab, SLB Cendana Rumbai, SLB Pelita Hati, SLB Negeri Pembina, SLB Melati Rumbai, and SLB Al-Faqih. Techniques of collecting data used were observation, interview with informants including headmasters, physical education, sport and health teachers, administrators in individual schools and supervisors of schools for students with disabilities (SLBs), and documentation study. The result of adaptive physical education curriculum planning in 6 SLBs of Pekanbaru City showed that only SLB Cendana made the plan of adaptive physical education curriculum. Curriculum organization only had organizational structure in government from Kemendikbud (Cultural and Education Ministry), Provincial Service, Local Service, main teachers to headmasters. The school only had team. The curriculum developing, and adjustment team involved headmasters, classroom teachers, study field teachers, and students’ parents. Staffing did not run duly due to inadequate number of teaching staffs and employees in SLBs in Pekanbaru City. The supervision had been conducted duly by the headmasters from curriculum planning to implementation. Meanwhile PLB supervisors only monitored the condition of school and did not pay attention to the curriculum implementation. The supporting resource for adaptive physical education had been inadequate and the infrastructure procurement and modification still needed consideration. The process of adaptive education learning was adjusted with the students’ physical condition. The teachers did not encountered substantial difficulty or constraint in teaching and interacting with the students. In their approach, the teachers should be patient, sincerely and wholehearted. The conclusion of research was that the implementation of physical education curriculum had not run duly yet because of no planning and no teacher specifically teaching physical education, sport and health. The resource supporting the adaptive physical education learning activity was still inadequate. The adaptive physical education learning was adjusted with the children’s ability and condition.
Keywords: Implementation of curriculum, Curriculum Management, Learning Process, Constraint and Attempt. vi
MOTTO: Kesuksesan Hanya Dibatasi Oleh Impian dan Kerja Keras. Mau = Bisa
vii
PERSEMBAHAN Jangan kamu berjalan dimuka bumi ini dengan sombong Karena sesungguhnya kamu tidak akan dapat menembus bumi Dan tidak akan mampu menjulang setinggi gunung. (Q.S Al Israa: 37) Dengan penuh rasa syukur kepada Allah SWT. Dan rasa Terimakasih yang setulustulusnya ku persembahkan kepada orang tua yang telah mengiringi setiap langkahku Dengan doa dan tetesan keringat yang telah beliau korbankan untukku. Hari ini setetes kebahagiaan telah ku nikmati Sekeping cita-cita telah ku raih Namun… Perjalanan Ku masih panjang dan perjuangan Ku belum usai Didepan Ku masih terbentang ribuan rintangan Yang harus Ku Lalui Untuk itu Ku harapkan Ridha Mu yaa Allah Dengan penuh ketulusan dan keikhlasan kupersembahkan karya ini kepada: 1. Ayah (Alim Hanafi) dan ibu (Dra. Jalinus, M.Pd.) tercinta. 2. Nenek dan Kakak-kakakku Nova Riolina Alim, Yose Rizal Alim, Dr. Jesi Alexander Alim, M.Pd., Melvi Lesmana Alim, M.Pd. yang selalu memberi dukungan dan motivasi. 3. Agus Sulastio, M.Pd. yang selalu setia memotivasi. 4. Sahabat-sahabat Pascasarjana IOR A angkatan 2013. 5. Sahabat-sahabat setanah rantau. 6. Sahabat-sahabat dan keluarga baru ku di tanah Jawa. 7. Almamaterku FKIP Universitas Riau. 8. Almamaterku Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
viii
KATA PENGANTAR AlhamdulillahiRobbilAlamin. Puji dan syukur penulis ucapkan atas kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmad dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis yang berjudul Implementasi Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif pada SMP dan SMA Luar Biasa di Kota Pekanbaru, walau masih banyak kekurangan,
namun
penulis
telah
berusaha
semaksimal
mungkin
untuk
menyelesaikannya. Selawat beriring salam penulis kirimkan kepada harwah Nabi Muhammad SAW yang telah membawa umat manusia ke alam yang penuh dengan ilmu pengetahuan. Tesis ini digunakan untuk memenuhi persyaratan dalam menyelesaikan Studi pada Program Pascasarjana, Ilmu Keolahragaan di Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari, bahwa penyelesaian tesis ini tidak terlepas dari bantuan pemikiran, dukungan, keritik dan saran dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih serta penghargaan yang setinggitingginya kepada: 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta. Yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada Program Pascasarjana UNS. 2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada Program Pascasarjana UNS. 3. Prof. Dr. Sugiyanto, sebagai Pembimbing I penulisan tesis ini, yang telah memberikan bimbingan yang luar biasa, memberikan banyak ilmu, masukan dan motivasi selama proses perkuliahan maupun dalam proses bimbingan dan penyelesaian tesis ini. 4. Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd. Sebagai pembimbing II sekaligus Ketua Prodi Ilmu Keolahragaan yang telah memberikan arahan, saran dan motivasi selama perkuliahan maupun dalam proses bimbingan dan penyelesaian tesis ini. 5. Semua warga Sekolah Luar Biasa Sri Mujinab, Cendana Rumbai, Pelita Hati, Negeri Pembina, Melati dan Al-Faqih yang tidak dapat disebutkan satu-persatu, yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan memberikan informasi yang penulis butuhkan serta kemudahan-kemudahan yang diberikan selama penelitian ix
6. Ibu Elvira Yuanintias Selaku KASI SLB Dinas Pendidikan Provinsi Riau yang telah memberikan kemudahan dalam proses pengurusan surat izin penelitian. 7. Teristimewa yang mulia ibunda dan ayahanda, Nenekku serta Kakak-kakak tercinta yang selalu memberikan semangat, perhatian dan penuh pengorbanan baik materil maupun moril di dalam menemani maupun mendoakan selama perkuliahan maupun pada masa penulisan tesis. 8. Agus Sulastio sekeluarga yang tidak henti-hentinya memberikan motivasi dan semangat selama perkuliahan maupun saat penulisan tesis. 9. Rekan-rekan kelas A Pascasarjana Ilmu Kelolahragaan angkatan 2013 yang telah berbagi pengalaman, motivasi selama menempuh studi bersama dan sahabat-sahabat Melta Sari Rama, Rahmi Fitri, Sinta Riza, Nursaumi Rahmadhani, Ermelinda Y.P Larung, Kurnia Wahyu Nengsih, Alfi Nurrina Hakim yang telah meluangkan waktu dalam membantu selama proses penelitian.
Surakarta, April 2015 Penulis
Fatmawati Alim A121308018
x
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................... ii PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ....................... iv ABSTRAK........................................................................................................ v ABSTRACT ...................................................................................................... vi MOTTO ............................................................................................................ vii PERSEMBAHAN ............................................................................................ viii KATA PENGANTAR ...................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................... x i DAFTAR TABEL ............................................................................................ x iv DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi BAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ................................................................. 7 C. Rumusan Masalah..................................................................... 8 D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 9 E. Manfaat Penelitian .................................................................... 9
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori .............................................................................. 11 1. Hakekat Kurikulum .............................................................. 11 xi
a. Pengertian Kurikulum ...................................................... 11 b. Implementasi Kurikulum .................................................. 13 c. Kurikulum 2013 ................................................................ 20 d. Kurikulum 2013 Pendidikan Jasmani ............................... 33 e. Kurikulum Fleksibel ......................................................... 35 2. Pendidikan Jasmani Adaptif .................................................. 38 a. Sekolah Luar Biasa (SLB) ................................................. 45 b. Anak Berkebutuhan Khusus .............................................. 48 c. Jenis-Jenis Anak Berkebutuhan Khusus ............................ 52 d. Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus ........................ 53 B. Penelitian yang Relevan ............................................................. 70 C. Kerangka Berfikir ....................................................................... 71 BAB III
METODOLOGI PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian...................................................... 73 B. Jenis Penelitian ............................................................................ 73 C. Sumber Data ................................................................................ 73 D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 74 E. Teknik Penjamin Keabsahan Data ............................................... 77 F. Teknik Analisis Data ................................................................... 78
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Tentang SMP dan SMA Luar Biasa di Kota Pekanbaru. ................................................................................. 81 B. Hasil Penelitian ............................................................................ 143 1. Perencanaan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif ............... 148 xii
2. Pengorganisasian Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif........ 156 3. Pengstafan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif .................. 162 4. Pengawasan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif ................ 165 5. Sumber Daya Penunjang Pendidikan Jasmani Adaptif .............. 169 6. Proses Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif ................... 172 7. Kendala Serta Usaha dalam Mengajar dan Berinteraksi dengan Siswa SMP dan SMA Luar Biasa ....................................... 179 C. Pembahasan ..................................................................................... 183 1. Perencanaan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif ............. 183 2. Pengorganisasian Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif...... 184 3. Pengstafan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif ................ 185 4. Pengawasan Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif .............. 185 5. Sumber Daya Penunjang Pendidikan Jasmani Adaptif ............ 186 6. Proses Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif ................... 187 7. Kendala Serta Usaha dalam Mengajar dan Berinteraksi dengan Siswa SMP dan SMA Luar Biasa ....................................... 189 BAB V PENUTUP A.
Kesimpulan ............................................................................ 190
B.
Implikasi ................................................................................. 192
C.
Saran ....................................................................................... 194
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 197
xiii
DAFTAR TABEL Tabel 1. Penyempurnaan Pola Pikir Perumusan Kurikulum ............................ 27 Tabel 2. Sikap, Pengetahuan, Keterampilan Berdasarkan Permendikbud No. 54 Tahun 2013 .................................................................................... 35 Tabel 3. Klasifikasi Anak Tunagrahita Berdasarkan Drajat Keterbelakangannya ....................................................................................................... 63 Tabel 4. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Sri Mujinab .................................. 98 Tabel 5. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Cendana Rumbai........................... 98 Tabel 6. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Pelita Hati .................................... 99 Tabel 7. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Negeri Pembina ........................... 100 Tabel 8. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Melati ........................................... 101 Tabel 9. Keadaan Guru dan Pegawai SLB Al-Faqih ....................................... 102 Tabel 10. Peraturan Seragam SLB Sri Mujinab ............................................... 132 Tabel 11. Peraturan Seragam SLB Cendana Rumbai ...................................... 133 Tabel 12. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Sri Mujinab Menurut Kelainan ..................................................................................... 138 Tabel 13. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Cendana Rumbai Menurut Kelainan ............................................................................ 139 Tabel 14. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Pelita Hati Menurut Kelainan ..................................................................................... 140 Tabel 15. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Negeri Pembina Menurut Kelainan ............................................................................ 141 Tabel 16. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Melati Menurut Kelainan ......................................................................................... 142 Tabel 17. Keadaan Siswa Tahun Ajaran 2014/2015 SLB Al-Faqih Menurut Kelainan ........................................................................................... 143 xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Penampang Mata dan Proses Melihat Normal................................ 54 Gambar 2. Contoh Proses Penglihatan Tidak Normal ...................................... 54 Gambar 3. Bagan Kerangka Konseptual Implementasi Kurikulum Pendidikan Jasmani Adaptif .............................................................................. 72 Gambar 4. Stuktur Organisasi SLB Sri Mujinab Pekanbaru Tahun 2014 /2015 ............................................................................................... 92 Gambar 5. Struktur Organisasi SLB Cendana Rumbai Pekanbaru Tahun 2014/2015 ....................................................................................... 93 Gambar 5. Struktur Organisasi SLB Pelita Hati Pekanbaru Tahun 2014/ 2015 ................................................................................................ 94 Gambar 5. Struktur Organisasi SLB Negeri Perbina Pekanbaru Tahun 2014/2015 ....................................................................................... 95 Gambar 5. Struktur Organisasi SLB Melati Pekanbaru Tahun 2014/2015 ...... 96 Gambar 5. Struktur Organisasi SLB AL-Faqih Pekanbaru Tahun 2014 /2015 ............................................................................................... 97
xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Dokumentasi .................................................................................... 201 Lampiran Wawancara ....................................................................................... 209
xvi
