IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 (KESIAPAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DI MAN WONOKROMO BANTUL)
SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Disusun Oleh:
NESTITI MURTI SARI NIM: 12490096
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2016
i
MOTTO
“……..Allah Mengangkat Derajat Orang-Orang Yang Beriman Diantara Kalian Serta Orang-Orang Yang Menuntut Ilmu Beberapa Derajat”. (Al-Mujadalah: 11)1
1
Departemen Agama RI, Al-Qur’an Tajwid dan Terjemahnya, (Bandung: Sygma Exsamedia Arkanleema, 2005). Hal. 543.
vii
PERSEMBAHAN
SKRIPSI INI PENELITI PERSEMBAHKAN UNTUK ALMAMATER TERCINTA JURUSAN MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
viii
KATA PENGANTAR
الرِحْي ِم َّ الرمح ِن َّ ِبِ ْس ِم الل ِ ِ اَ ْْلم ُد للِ رب الْعلَ ِم ُّ لى أُ ُم ْوِر الدنْياَ َوالد يْ ِن ُ ْ ْي َوبِه نَ ْستَع َْ َ َ َْ َ ْي َع ِ أَ ْش َه ُد أَ ْن آلاِلهَ إِلَّ اللَ َو ْح َدهُ آل َش َّ ك لَهُ َو أَ ْش َه ُد أ ََِن َعْب ُدهُ َو َر ُس ْولُهُ لَ ن ي ر َ ْ ُِب بَ ْع َده َ ِ أَللَّه َّم صل علَى س ِ ْ يد نَا ُُم َّمد و علَى أَلِِه و صحبِ ِه أ ْي أَ َّما بَ ْع ُد َ َ َ َ َْجَع َْ َ َ َ َ ُ Puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan pertolongan-Nya. Sholawat dan salam tetap terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya kepada kita semua. Skripsi ini merupakan kajian singkat tentang implementasi Kurikulum 2013 dalam kesiapan pendidik dan tenaga kependidikan di MAN Wonokromo Bantul. Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan , bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada Bapak/Ibu/Sdr: 1.
Bapak Dr. Tasman Hamami, M.A. selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga beserta staf-stafnya, yang telah membantu penulis dalam menjalani studi program Sarjana Strata Satu MPI.
2.
Bapak Dr. Subiyantoro, M.Ag. selaku ketua program studi MPI yang telah memberikan masukan dan nasehat kepada penulis selama menjalani studi program studi Strata Satu MPI.
3.
Ibu Dra. Wiji Hidayati, M.Ag. sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu, mencurahkan pikiran, mengarahkan serta memberikan petunjuk dengan penuh kesabaran dan keikhlasan.
ix
4.
Ibu Dr. Na’imah, M. Hum. selaku dosen penasehat akademik yang telah meluangkan waktu, membimbing, memberi nasehat, dan masukan yang tak ternilai harganya kepada penulis.
5.
Kepala Madrasah MAN Wonokromo Bantul, guru Biologi, guru Matematika, guru Bahasa Indonesia, guru Bahasa Inggris, guru Tafsir, guru Akidah Akhlak, guru Sosiologi Pendidikan, Pustakawan MAN Wonokromo Bantul yang telah bersedia membantu penulis untuk menjadi responden dan memberikan beberapa informasi yang dibutuhkan.
6.
Kedua orang tua saya Bapak Nanang Sudari dan Ibu Rini Haniyati yang telah memberikan doa dukungan kasih sayang dan segalanya yang penulis butuhkan dalam menyelesaikan skripsi ini.
7.
Keluarga dan saudaraku Dili Jayus Nur Salim, Ranang Jafar Khabibi dan Ahmad Yusuf Effendi yang telah memberikan motivasi, semangat serta dukungan dalam menyukseskan pembuatan skripsi.
8.
Segenap dosen dan karyawan yang ada di lingkungan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan atas didikan, perhatian, pelayanan yang telah diberikan.
9.
Teman-teman seperjuangan saya di MPI
angkatan 2012 UIN Sunan
Kalijaga, khususnya kepada yang telah memberikan motivasi dan semangatnya. Penulis berdoa semoga semua bantuan, bimbingan, dukungan tersebut diterima sebagai amal baik oleh Allah SWT dan mendapat limpahan rahmat dariNya, amin.
Yogyakarta, 17 Februari 2016 Penyusun,
Nestiti Murti Sari 12490096
x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL………………………….……………………………………i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN………………………………………ii SURAT PERNYATAAN………………………………………………………...iii HALAMAN SURAT PERSETUJUAN PEMBIMBING………………………..iv HALAMAN SURAT PERSETUJUAN KONSULTAN………………………….v HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………………vi HALAMAN MOTTO……………………………………………………………vii HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………………...viii KATA PENGANTAR……………………………………………………………ix DAFTAR ISI……………………………………………………………………...xi DAFTAR TABEL……………………………………………………………….xiv DAFTAR LAMPIRAN……………………………………….………………….xv ABSTRAK……………………………………………………………….……...xvi BAB I: PENDAHULUAN……………………………………………………….1 A. Latar Belakang Masalah…………………………………………….1 B. Rumusan Masalah…………………………………………………...8 C. Tujuan Dan Kegunaan Penelitian…………………………………...8 D. Kajian Penelitian Terdahulu…………………………………...…..10 E. Sistematika Pembahasan…………………………………………...16 BAB II: LANDASAN TEORI & METODE PENELITIAN………………...18 A. Kajian Teori………………………………………………………..18 1. Kurikulum 2013………………………………………………..18 2. Kesiapan Implementasi Kurikulum 2013…………………...…25 3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan…………………………...30 B. Metode Penelitian………………………………………………….39 1. Pendekatan Penelitian………………………………………….39 2. Jenis Penelitian…………………………………………..……..39 3. Sumber Data Penelitian……………………………………..….40 4. Teknik Pengumpulan Data……………………………….…….41
xi
5. Teknik Penentuan Validitas dan Keabsahan Data……………..44 6. Teknik Analisis Data……………………………………...……45 BAB III : GAMBARAN UMUM MADRASAH…………………………..….48 A. Letak Geografis Madrasah…………………………………………48 B. Sejarah Madrasah………………………………………………..…50 C. Visi dan Misi Madrasah……………………………………………52 D. Struktur Organisasi Madrasah……………………………………...56 E. Pendidik dan Tenaga Kependidikan……………………………….59 F. Peserta didik……………………………………………………..…76 G. Sarana dan Prasarana……………………………………………....79 BAB IV : KESIAPAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013………………..………….84 A. Kesiapan Pendidik Dalam Implementasi Kurikulum 2013……..…84 1. Rumpun IPA…………………………………………………...84 a. Guru Biologi……………………………………………….84 b. Guru Matematika…………………………………………..91 2. Rumpun Bahasa…………………………………………….….96 a. Guru Bahasa Indonesia…………………………….………96 b. Guru Bahasa Inggris……………………………………...102 3. Rumpun Agama……………………………………..………..106 a. Guru Akidah Akhlak……………………………….……..106 b. Guru Tafsir………………………………………………..111 4. Rumpun IPS……………………………………………..……117 a. Guru Sosiologi Pendidikan.………………………...…….117 B. Kesiapan Tenaga Kependidikan Dalam Implementasi Kurikulum 2013……………………………………………………………….125 1.
Kepala Madrasah………………………………………….…125
2.
Pustakawan…………………………………………………..137
BAB V : PENUTUP…………………………………………………………...144 A. Simpulan………………………………………………………………..144 B. Saran………………………………………………………………..…..145
xii
C. Kata Penutup……………………………………………………...…….146 DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………….147 LAMPIRAN-LAMPIRAN…………………………………………………....150
xiii
DAFTAR TABEL Tabel I
: Daftar Kegiatan Ekstrakurikuler………………………………..54
Tabel II
: Pembagian Tugas Pendidik dalam Kegiatan Madrasah……..….57
Tabel III
: Daftar Nama Pendidik yang Mengajar……………………….…61
Tabel IV
: Tugas Tambahan Pendidik Sebagai Wali Kelas……….……….65
Tabel V
: Daftar Nama Tenaga Kependidikan……………………..……..68
Tabel VI
: Rekapitulasi Jumlah Peserta Didik Tahun Ajaran 2015/2016.....76
Tabel VII
: Sarana Umum……………………………………………….…..79
Tabel VIII
: Pendukung Administrasi KBM…………………………..……..80
Tabel IX
: Pendukung KBM………………………………………………..81
xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran I
: Surat Penunjukan Pembimbing
Lampiran II
: Bukti Seminar Proposal
Lampiran III
: Berita Acara Seminar
Lampiran IV
: Surat Ijin Penelitian
Lampiran V
: Pedoman Observasi
Lampiran VI
: Pedoman Wawancara
Lampiran VII
: Catatan Observasi
Lampiran VIII
: Catatan Wawancara
Lampiran IX
: Dokumen Kurikulum
Lampiran X
: Struktur Organisasi MAN Wonokromo dan Tupoksi
Lampiran XI
: Dokumen Urut Kepangkatan (DUK) PNS
Lampiran XII
: SK Penetapan Madrasah Pendampingan Kurikulum 2013
Lampiran XIII
: Profil MAN Wonokromo Bantul
Lampiran XIV
: Dokumentasi Foto Penelitian di MAN Wonokromo Bantul
Lampiran XV
: Kartu Bimbingan Skripsi
Lampiran XVI
: Surat Keterangan Bebas Nilai C
Lampiran XVII
: Sertifikat PLP I
Lampiran XVIII
: Sertifikat PLP-KKN Integratif
Lampiran XVIX
: Sertifikat ICT
Lampiran XX
: Sertifikat IKLA
Lampiran XXI
: Sertifikat TOEC
Lampiran XXII
: Sertifikat SOSPEM
Lampiran XXIII
: Curriculum Vitae
xv
ABSTRAK Nestiti Murti Sari, Implementasi Kurikulum 2013 (Kesiapan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Di MAN Wonokromo Bantul). Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2016. Latar belakang penelitian ini bermula dari ketertarikan peneliti terhadap Kurikulum 2013 terutama pada kesiapan pendidik dan tenaga kependidikan dalam mengimplementasikannya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis tentang kesiapan pendidik dan tenaga kependidikan dalam implementasi Kurikulum 2013 di Madrasah Aliyah Negeri Wonokromo Bantul. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang dilakukan dengan mengambil latar di MAN Wonokromo Bantul. Pengambilan subyek penelitian yaitu 7 Pendidik (guru Biologi, guru Matematika, guru Bahasa Indonesia, guru Bahasa Inggris, guru Akidah Akhlak , guru Tafsir, guru Sosiologi Pendidikan) dan 3 Tenaga Kependidikan (Kepala Madrasah, kepala Perpustakaan dan Pustakawan). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentansi. Teknik penentuan validitas dan keabsahan data dengan cara triangulasi data. Teknik analisis data dengan cara mereduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan pendidik baik dari rumpun IPA, Bahasa, Agama maupun IPS di MAN Wonokromo Bantul sudah siap dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013, baik siap secara pedagogik, profesional, kepribadian maupun sosial. Sementara itu, tenaga kependidikan di MAN Wonokromo Bantul dari Kepala Madrasah sudah siap dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013 baik siap secara manajerial, kewirausahaan, supervisi, kepribadian maupun sosial. Kemudian, tenaga kependidikan dari Pustakawan juga sudah siap dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013, baik siap secara pengelolaan perpustakaan, pengembangan sistem kepustakawanan maupun pelayanan perpustakaan. Sehingga, Pendidik dan Tenaga Kependidikan di MAN Wonokromo Bantul benar-benar sudah siap dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013 walaupun kurikulum tersebut tergolong kurikulum baru yang diterapkan di Indonesia. Hal ini dibuktikan dengan tercapainya semua kriteria kesiapan yang telah ditentukan. Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi pendidik dan tenaga kependidikan sebagai bahan evaluasi sekaligus masukan sehubungan dengan adanya penerapan Kurikulum 2013 dalam meningkatkan kegiatan belajar mengajar di Madrasah. Kata kunci: Implementasi Kurikulum 2013, Kesiapan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, MAN Wonokromo Bantul.
xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kurikulum merupakan inti bidang pendidikan dan memiliki pengaruh terhadap seluruh kegiatan pendidikan. Penyusunan kurikulum membutuhkan landasan yang kuat, yang didasarkan pada hasil-hasil pemikiran dan penelitian yang mendalam. Penyusunan kurikulum yang tidak didasarkan pada landasan yang kuat dapat berakibat fatal terhadap kegagalan pendidikan.1 Seiring dengan perubahan zaman, kurikulum pendidikan di Indonesia juga sering mengalami perubahan. Mulai dari Kurikulum Rentjana Pelajaran pada tahun 1947 hingga saat ini kurikulum pendidikan di Indonesia yang digunakan adalah Kurikulum 2013 yang mulai diberlakukan pada tahun 2013. Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJM) tahun 2010-2014 merupakan langkah awal dalam menata ulang kurikulum pendidikan di Indonesia. Oleh karena itu, dicanangkannya pemberlakuan Kurikulum 2013 oleh Pusat Kurikulum dan Perbukuan (Puskurbuk) dan diharapkan Kurikulum 2013 segera diimplementasikan pada semua jenjang pendidikan, sehingga dapat menghasilkan insan yang produktif, kreatif dan inovatif
1
afektif dengan mengedepankan
Sri Minarti. Manajemen Sekolah: Mengelola Lembaga Pendidikan Secara Mandiri. (Yogyakarta : Ar-Ruzz Media, 2011), hal. 201.
1
2
keterampilan,
pengetahuan
yang
mendalam
dalam
pembelajaran
serta
mengedepankan sikap yang unggul dalam berprestasi.2 Maka dari itu, dalam implementasi Kurikulum 2013 ini diharapkan semua pendidik mampu menguasai materi serta strategi pembelajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran terhadap peserta didik. Karena, Kurikulum 2013 menuntut para tokoh pendidikan baik pendidik, tenaga kependidikan maupun peserta didik untuk lebih berfikir kretaif dan mandiri dalam menjalankan kegiatan pendidikan di madrasah. Hal ini sejalan dengan tujuan diberlakukannya Kurikulum 2013 yang akan dilaksanakan pada semua jenjang pendidikan di Indonesia. Perubahan kurikulum yang sering terjadi dalam dunia pendidikan di Negara Indonesia menjadikan para pendidik harus berpikir lebih mendalam dan merenungkan bahwa tidak mudah untuk melaksanakannya karena tentu banyak hal yang harus berubah, mulai dari pola berpikir, sikap, metode atau cara lama yang digunakan sebelumnya dengan pola berpikir dan kebiasaan yang baru. Oleh sebab itu, pendidik merupakan komponen yang sangat penting dalam meningkatkan pendidikan terutama dalam menghadapi pergantian kurikulum yang terjadi beberapa kali. Karena ditangan para pendidiklah, kurikulum pendidikan dapat diterapkan dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di madrasah. Seperti yang telah dijelaskan oleh E. Mulyasa dalam bukunya yang berjudul Standar Kompetensi dan
2
Faridah Alawiyah, “Kesiapan Guru Dalam Implementasi Kurikulum 2013” E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar , Vol. 4 , 2014.
3
Sertifikasi Guru bahwa pendidik merupakan komponen paling menentukan dalam sistem pendidikan secara keseluruhan yang harus mendapat perhatian sentral, pertama, dan utama. Pendidik memegang peran utama dalam pembangunan pendidikan, khususnya yang diselenggarakan secara formal di sekolah. Pendidik juga sangat menentukan keberhasilan peserta didik, terutama dalam kaitannya dalam proses belajar terhadap terciptanya proses dan hasil pendidikan yang berkualitas.3 Sehingga, para pendidik harus memiliki pola pikir yang maju dan kreatif, sikap yang profesional dan memilki cara atau metode pembelajaran yang inovatif sehingga dapat mendorong peserta didik untuk lebih berkembang dan mandiri dalam pembelajaran di madrasah. Kurikulum 2013 merupakan langkah awal pendidikan dalam meningkatkan mutu. Pendidikan tersebut harus dilandaskan pada empat pilar pendidikan yaitu : learning to know (belajar mengetahui), learning to do (belajar melakukan), learning to live together (belajar hidup kebersamaan), learning to be (belajar menjadi diri sendiri).4 Keempat pilar tersebut harus senantiasa dimiliki oleh pendidikan terutama pendidikan nilai dan sikap atau yang sering disebut juga dengan pendidikan karakter. Karena salah satu tujuan dari Kurikulum 2013 adalah menjadikan pendidikan di Indonesia menjadi pendidikan yang berbasis karakter. Pendidikan
3
E. Mulyasa, Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2008),
hal. 5. 4
E. Mulyasa, Pengembangan Dan Implementasi Kurikulum 2013, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2015), hal. 2.
4
karakter ini merupakan upaya untuk membantu perkembangan jiwa peserta didik baik lahir maupun batin, dari sifat kodratinya menuju ke arah peradaban yang manusiawi dan lebih baik.5 Walaupun demikian, upaya perubahan apapun yang dilakukan oleh pendidikan, harus tetap dilandasi dengan nilai-nilai karakter bangsa. Oleh sebab itu, untuk menjadikan pendidikan di Indonesia menjadi pendidikan yang lebih bermutu dan berkarakter perlu adanya andil yang besar dari seorang pendidik untuk lebih mempersiapkan segala perubahan pendidikan yang terjadi khususnya dalam bidang kurikulum. Pada
implementasi
Kurikulum
2013,
pendidikan
karakter
dapat
diintegrasikan dalam seluruh pembelajaran pada setiap bidang studi yang terdapat dalam kurikulum. Materi pembelajaran yang berkaitan dengan norma atau nilai-nilai pada setiap bidang studi perlu dikembangkan, dieksplisitkan, dihubungkan dengan konteks kehidupan sehari-hari.6 Dengan demikian, penekanan pendidikan karakter pada Kurikulum 2013 diharapkan dapat menyiapkan SDM yang berkualitas sehingga pelaksanaan dan tujuan dari Kurikulum 2013 dapat mencapai keberhasilan yang maksimal. Hal tersebut harus dibuktikan bahwa Implementasi Kurikulum 2013 menuntut para pendidik dan tenaga kependidikan untuk bekerja secara maksimal dan optimal terutama dalam kesiapan untuk mengimplementasikan Kurikulum 2013.
5 6
E. Mulyasa, “Pengembangan Dan…, hal. 3. Ibid., hal. 7
5
Pendidik dan tenaga kependidikan dituntut untuk siap dalam implementasi Kurikulum 2013. Kesiapan pendidik dalam implementasi Kurikulum 2013 yang menjadi pokok pembahasan dalam penelitian ini adalah mengenai 4 kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh pendidik. Dalam UU RI No. 14 Tahun 2005 pasal 10 ayat 1 tentang guru dan dosen, bahwa guru harus memiliki 4 kompetensi, yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi professional, dan kompetensi sosial.7 Dengan demikian, kesiapan pendidik dalam implementasi Kurikulum 2013 adalah kesiapan dalam hal pedagogik yaitu kesiapan dalam mengelola pembelajaran, kesiapan kepribadian yaitu kesiapan mental untuk menjadi teladan yang baik, kesiapan professional yaitu kesiapan dalam menguasai materi, dan kesiapan sosial yaitu kesiapan untuk bergaul dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan dan masyarakat. Sedangkan kesiapan tenaga kependidikan dalam penelitian ini adalah kesiapan yang dilakukan oleh Kepala Madrasah dan Pustakawan. Kesiapan kepala madrasah meliputi kompetensi yang dimiliki oleh Kepala Madrasah. Dalam Permendiknas nomor 13 tahun 2007 tentang standar Kepala Madrasah menyebutkan ada 5 kompetensi Kepala Madrasah yaitu kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial.8 Sementara itu, kesiapan pustakawan meliputi
7
UU No. 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen Pasal 10 Ayat (1), diunduh http : //google.scholar.com, pada 31 Oktober 2015. 8 Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah, diunduh http : //google.scholar.com, pada 31 Oktober 2015.
6
pengelolaan perpustakaan, pelayanan perpustakaan dan pengembangan sistem kepustakawanan.9 Peneliti melakukan wawancara dengan beberapa pendidik di MAN Wonokromo Bantul. Para pendidik yang diwawancarai diantaranya guru Sosiologi Pendidikan dan guru Matematika. Pada saat wawancara dengan guru Sosiologi Pendidikan yaitu Bapak Drs. M. Yasin, S.Pd., M.S.I, mengatakan bahwa Kurikulum 2013 ini masih mengalami banyak kesulitan dalam pengimplementasiannya. Kesulitan tersebut adalah mengenai pengembangan peserta didik khususnya keterbatasan peserta didik dalam hal media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar (KBM) serta kesulitan dalam pembuatan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dan silabus. Karena dalam pembuatan RPP pada Kurikulum 2013 ini berbeda dengan kurikulum sebelumnya, maka para pendidik masih kesulitan dalam membuatnya. Wawancara kedua dengan Ibu Septi Wahyuni, S.Pd selaku guru Matematika mengatakan bahwa dalam implementasi Kurikulum 2013 ini kesulitan yang dihadapi adalah peserta didik kurang maksimal dalam proses KBM. Peserta didik masih terbiasa dengan model lama yaitu model menerangkan dalam KBM. Apalagi pada mata pelajaran matematika, peserta didik masih memerlukan penjelasan dari pendidik. Selain itu, Ibu Septi juga masih kesulitan dalam pembuatan RPP terutama dalam hal menentukan proses KBM. Ibu Septi Wahyuni
9
PERMENPAN Nomor 9 Tahun 2014 Jabatan Fungsi Pustakawan dan Angka Kreditnya BAB V Pasal 8, diunduh http : //google.scholar.com, pada 31 Oktober 2015.
7
menyatakan
bahwa
hampir
semua
pendidik
masih
kesulitan
dalam
mengimplementasikan Kurikulum 2013. Meskipun di MAN Wonokromo Bantul sudah
diadakan
sosialisasi
Kurikulum
2013,
akan
tetapi
dalam
model
pembelajarannya ada sebagian yang masih menggunakan model lama yaitu model dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dikarenakan kesulitan menggunakan model pembelajaran Kurikulum 2013. Selain itu dalam pembuatan RPP Kurikulum 2013 masih mengandalkan produk sampel.10 Berangkat dari realita yang ada, maka penulis perlu untuk melakukan penelitian mengenai Kesiapan Pendidik dan Tenaga Kependidikan dalam implementasi Kurikulum 2013. Penelitian ini dilakukan di MAN Wonokromo Bantul karena madrasah tersebut merupakan salah satu madrasah yang ditunjuk sebagai pelaksana Kurikulum 2013 di daerah Bantul sejak tahun 2014 dan masih mengalami banyak kendala dalam pengimplementasiannya. Penunjukan tersebut dibuktikan dengan adanya SK Diretorat Jenderal Pendidikan Islam tentang penetapan madrasah pendampingan implementasi Kurikulum 2013 kepada MAN Wonokromo Bantul. MAN Wonokromo Bantul juga terletak di daerah yang strategis dan mudah dijangkau. Dengan demikian, penelitian ini sangat menarik untuk diteliti mengenai sejauh apa kesiapan pendidik dan tenaga kependidikan terhadap implementasi Kurikulum 2013. Inilah yang menjadi alasan bagi penulis
10
WIB.
Studi Pendahuluan di MAN Wonokromo Bantul Pada Hari Jumat 06 November 2015 pukul 10.30
8
untuk mengangkat tema skripsi dengan judul “Implementasi Kurikulum 2013 (Kesiapan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Di MAN Wonokromo Bantul)”.
B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang diatas, maka ada beberapa rumusan masalah sebagai berikut : 1. Bagaimana kesiapan pendidik terhadap implementasi Kurikulum 2013 di MAN Wonokromo Bantul? 2. Bagaimana kesiapan tenaga kependidikan terhadap Implementasi Kurikulum 2013 di MAN Wonokromo Bantul?
C. Tujuan Dan Kegunaan Penelitian Adapun tujuan penelitian ini yang mengacu pada rumusan masalah adalah sebagai berikut : 1. Tujuan Penelitian Penelitian ini dilakukan dengan beberapa tujuan sebagai berikut : a. Untuk mengetahui kesiapan pendidik terhadap implementasi Kurikulum 2013 di MAN Wonokromo Bantul. b. Untuk mengetahui kesiapan tenaga kependidikan terhadap implementasi Kurikulum 2013 di MAN Wonokromo Bantul.
9
2. Kegunaan Penelitian Selain tujuan penelitian yang telah dijelaskan diatas, penelitian ini diharapkan mampu memberikan manfaat bagi dunia pendidikan baik pada aspek teoritis maupun pada aspek praktis. a. Aspek Teoritis 1) Memberikan pengetahuan mengenai kesiapan pendidik dan tenaga kependidikan dalam implementasi Kurikulum 2013. 2) Memperluas wawasan yang berkaitan dengan kompetensi serta tugas pokok dan fungsi pendidik dan tenaga kependidikan dalam mempersiapkan implementasi Kurikulum 2013. b. Aspek Praktis 1) Kepala Madrasah : a. Sebagai
evaluasi
dan
bahan
pertimbangan
untuk
dapat
meningkatkan kesiapan pendidik tenaga kependidikannya dalam menghadapi implementasi Kurikulum 2013. b. Memberikan masukan agar memiliki sikap mandiri, demokratis dan profesioanal untuk menjadi seorang pendidik dan tenaga kependidikan.
10
c. Menanamkan, memajukan, dan meningkatkan pembinaan mental, moral
dan
fisik
kepada
para
pendidik
dan
tenaga
kependidikannya. 2) Pendidik dan Tenaga Kependidikan : a. Mampu memberikan solusi atas kendala-kendala Kurikulum 2013 khususnya mengenai kesiapan pendidik dan tenaga kependidikan. b. Memberi
masukan
kepada
para
pendidik
dan
tenaga
kependidikan untuk menjadi pendidik dan tenaga kependidikan yang kreatif, inovatif, dan produktif. 3) Peneliti, memberikan pemahaman, pengetahuan serta pengalaman bagi peneliti sebagai bekal ilmu jika kelak menjadi seorang pengelola pendidikan yang kompeten dan professional.
D. Kajian Penelitian Penelitian ini berisi tentang kesiapan pendidik dan tenaga kependidikan dalam penerapan Kurikulum 2013 di MAN Wonokromo Bantul. Untuk menghindari adanya kesamaan penelitian terdahulu, maka penulis memaparkan hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan penulisan ini, diantaranya adalah :
11
Pertama, skripsi Arina Dewi Susilaningisih (2015) mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Jurusan Pendidikan Agama Islam, yang berjudul “Kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menerapkan Kurikulum 2013 Di SMP N 3 Kalasan Dan SMPN 1 Prambanan”. Skripsi ini membahas tentang kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam dalam menerapkan Kurikulum 2013 di SMP N 3 Kalasan dan SMP N 1 Prambanan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kesiapan Kurikulum 2013 di SMP N 3 Kalasan dan SMP N 1 Prambanan berjalan dengan baik. Kesiapan tersebut dalam hal kesiapan Guru PAI, buku, dan sarana prasarana yang sudah tersedia dengan baik dan lengkap. Sehingga kedua SMP N tersebut sudah pantas untuk melaksanakan implementasi Kurikulum 2013. Hal ini ditunjukkan dengan adanya langkah-langkah yang dilakukan oleh kedua sekolah dalam mempersiapkan Kurikulum 2013 yaitu dengan melakukan sosialisasi, diklat/pelatihan Kurikulum 2013, mengadakan buku atau sumber belajar dan mengadakan pertemuan MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran).11 Yang membedakan penelitian penulis dengan penelitian sebelumnya adalah pada subjek dan tempat penelitian. Penelitian sebelumnya mengambil subjek Guru Pendidikan Agama Islam sedangkan penelitian penulis mengambil subjek semua guru mata pelajaran dan tenaga kependidikannya. Selanjutnya tempat penelitian sebelumnya peneliti sebelumnya meneliti di SMP N 1 Kalasan dan SMP N 1 11
Arina Dewi Susilaningsih, “Kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Implementasi Kurikulum 2013 di SMP N 1 Kalasan Dan SMP N 1 Prambanan”, (Yogyakarta : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2015).
12
Prambanan, sedangkan penelitian penulis meneiliti di MAN Wonokromo Bantul. Sementara itu, persamaannya adalah sama-sama ingin meniliti seberapa besar kesiapan pendidik dalam implementasi Kurikulum 2013. Kedua, skripsi Gunik Septiani (2014) mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, yang berjudul “Kesiapan Implementasi Kurikulum 2013 Di Madrasah Ibtidaiyah Kabupaten Bantul”. Skripsi ini membahas tentang kesiapan serta faktor penghambat dan pendukung Madrasah Ibtidaiyah di Kabupaten Bantul dalam implementasi Kurikulum 2013. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa semua MI di kabupaten Bantul yang diteliti telah siap menerapkan Kurikulum 2013 meskipun masingmasing MI tersebut memilki faktor penghambat dan pendukung yang berbeda. Hal ini ditunjukkan bahwa semua MI telah melakukan berbagai persiapan dalam menerapkan Kurikulum 2013. Persiapan tersebut antara lain dengan mengikuti kegiatan bimbingan teknis atau pelatihan pendidikan untuk pendidik, sosialisasi kurikulum 2013, mengikuti rapat KKG (Kelompok Kerja Guru) dan MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) tentang Kurikulum 2013, serta mengadakan pertemuan dengan wali/orang tua peserta didik terkait dengan implementasi Kurikulum 2013.12
12
Gunik Septiani, “Kesiapan Implementasi Kurikulum 2013 Di Madrasah Ibtidaiyah Kabupaten Bantul”, (Yogyakarta : Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 2014).
13
Perbedaan antara penelitian penulis dengan penelitian sebelumnya adalah terletak pada fokus penelitian dan tempat penelitian. Jika penelitian sebelumnya memfokuskan untuk meneliti kesiapan kepala madrasah, pendidik, sarana prasarana, dan keuangan. Maka, penelitian penulis hanya memfokuskan pada kesiapan pendidik dan tenaga kependidikannya saja. Selain itu, tempat penelitian sebelumnya meneliti di MI kabupaten Bantul sedangkan penelitian penulis meneliti di MAN Wonokromo Bantul. Sementara itu, persamaannya adalah sama-sama tentang implementasi kurikulum 2013. Ketiga, skripsi Puput Rahmat Saputra (2013) mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan jurusan Pendidikan Agama Islam, yang berjudul “Respon dan Kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam Terhadap Pemberlakuan Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Agama Islam di SMP N 5 Yogyakarta”. Skripsi ini membahas tentang respon dan kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam terhadap pemberlakuan Kurikulum 2013 pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Respon Guru Pendidikan Agama Islam terhadap pemberlakuan Kurikulum 2013 di SMP N Yogyakarta sangat positif. Mereka sudah terbiasa menerapkan metode Kurikulum 2013 karena hampir sama dengan metode kurikulum RSBI. Selain itu, sumber daya yang ada di SMPN 5 Yogyakarta juga sangat mendukung dalam mengimpelementasikan kurikulum 2013, (2)
Guru
Pendidikan Agama Islam dinyatakan siap menerapkan Kurikulum 2013 di SMP N 5
14
Yogyakarta. Hal ini dibuktikan bahwa pendidik di SMP N 5 Yogyakarta memiliki 4 indikator utama kaitannya dengan kesiapan pedagogik dan kesiapan profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam terhadap pemberlakuan Kurikulum 2013.13 Yang membedakan penelitian penulis dengan sebelumnya adalah terletak pada fokus, subjek, dan tempat penelitiannya. Penelitian
sebelumnya meneliti
tentang respon dan kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam, sedangkan penelitian penulis hanya fokus pada kesiapan saja dan subjek penelitiannya adalah pendidik dan tenaga kependidikan. Selain itu, tempat penelitiannya pun juga berbeda. Penelitian sebelumnya di SMP N 5 Yogyakarta, sedangkan penelitian penulis di MAN Wonokromo Bantul. Sementara itu, persamaan penelitian penulis dengan sebelumnya yaitu sama-sama meneliti tentang kesiapan pendidik. Keempat, skripsi Wakhidatur Rohmah (2015) mahasiswi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, yang berjudul “Kesiapan Guru Kelas IV B di MIN Yogyakarta II Dalam Mengimplementasikan Kurikulum 2013”. Skripsi ini membahas tentang kesiapan guru kelas IV B di MIN Yogyakarta II dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013 serta faktor pendukung dan penghambat. Hasil penelitian ini menunjukkan
13
Puput Rahmat Saputra, “Respon dan Kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam Terhadap Pemberlakuan Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N Yogyakarta”, (Yogyakarta : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2013).
15
bahwa
guru
kelas
IV
B
di
MIN
Yogyakarta
II
telah
siap
dalam
mengimplementasikan Kurikulum 2013 karena guru tersebut telah melakukan beberapa kesiapan dalam mengimplementasikan kurikulum 2013. Kesiapan tersebut dibuktikan para guru dalam mengikuti kegiatan yang mendukung kesiapan guru yaitu dengan mengikuti BIMTEK yang meliputi diklat, sosialisasi, diskusi KKGMI, dan workshop. Sehingga para guru benar-benar siap dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pemebelajaran Kurikulum 2013. Selain itu, faktor pendukungnya adalah adanya sarana prasarana yang memadai sehingga mendukung implementasi Kurikulum 2013 dan faktor penghambatnya adalah kesiapan keuangan madrasah yang masih kurang karena Kurikulum 2013 membutuhkan dana yang tidak sedikit.14 Perbedaan penelitian penulis dengan penelitian sebelumnya terletak pada objek penelitian. Objek penelitian sebelumnya adalah di SD sedangkan pada penelitian penulis di MAN. Sedangkan persamaannya adalah sama-sama ingin mengetahui kesiapan pendidik dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013.
14
Wakhidatur Rohmah, “Kesiapan Guru Kelas IV B di MIN Yogyakarta II dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013”, (Yogyakarta : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2015).
16
E. Sistematika Pembahasan Sistematika pembahasan di dalam penyusunan skripsi ini dibagi menjadi 3 bagian yaitu : bagian awal, bagian pokok/inti, dan bagian akhir. Sistematika pembahasan tersebut adalah sebagai berikut : 1. Bagian Awal Bagian awal skripsi ini meliputi : halaman sampul luar (judul, lambang UIN Sunan Kalijaga, maksud penelitian, nama dan nomor induk mahasiswa, nama program studi, nama fakultas, nama institusi, dan tahun penyelesaian), halaman pembatas, halaman sampul dalam, surat pernyataan keaslian skripsi, halaman surat persetujuan skripsi dari pembimbing, halaman surat persetujuan dari konsultan, halaman pengesahan, halaman motto, halaman persembahan, kata pengantar, halaman abstrak, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran. 2. Bagian Pokok/Inti Bagian inti penelitian ini peneliti menyajikan dalam bentuk bab-bab, subbab-subbab secara rinci. Adapun penyajiannya adalah sebagai berikut : BAB I : Pendahuluan , dalam bab ini meliputi : latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan dan kegunaan penelitian, kajian penelitian terdahulu, sistematika pembahasan.
17
BAB II : Landasan Teori Dan Metode Penelitian, dalam bab ini meliputi : kajian teori dan metode penelitian. BAB III : Gambaran Umum MAN Wonokromo Bantul, pada bab ini berisi tentang letak geografis madrasah, sejarah madrasah, visi dan misi, struktur organisasi, pendidik dan tenaga kependidikan, peserta didik, sarana dan prasarana. BAB IV : bagian ini membahas tentang kesiapan pendidik dalam implementasi Kurikulum 2013 dan kesiapan tenaga kependidikan dalam implementasi Kurikulum 2013 di MAN Wonokromo Bantul. BAB V : penutup, bagian ini terdiri dari simpulan, saran-saran dan kata penutup. 3. Bagian Akhir Bagian akhir dari skripsi ini adalah diisi dengan daftar pustaka dan lampiran-lampiran.
BAB V PENUTUP A. Simpulan Berikut ini dipaparkan jawaban dari rumusan masalah yang berdasar pada hasil pembahasan dari hasil penelitian, dapat disimpulkan sebagai berikut : 1. Kesiapan Pendidik baik dari rumpun IPA, Bahasa, Agama maupun IPS di MAN Wonokromo Bantul sudah siap dalam implementasi Kurikulum 2013 dengan memenuhi semua kriteria kesiapan Kurikulum 2013 baik kesiapan pedagogik, kesiapan professional, kesiapan kepribadian maupun kesiapan sosial. 2. Kesiapan Tenaga Kependidikan di MAN Wonokromo Bantul dalam implementasi Kurikulum 2013: a. Kepala Madrasah di MAN Wonokromo Bantul sudah siap dalam implementasi Kurikulum 2013 dengan memenuhi semua kriteria kesiapan Kurikulum 2013 baik kesiapan manajerial, kesiapan kewirausahaan, kesiapan supervisi, kesiapan kepribadian maupun kesiapan sosial. b. Pustakawan di MAN Wonokromo Bantul sudah siap dalam implementasi Kurikulum 2013 dengan memenuhi semua kriteria kesiapan Kurikulum 2013 baik kesiapan pengelolaan perpustakaan, kesiapan pengembangan sistem kepustakawanan maupun kesiapan pelayanan perpustakaan.
144
145
B. Saran-Saran Pada penelitian ini, pendidik yang menjadi subjek penelitian penulis hanya terbatas pada guru Biologi, guru Matematika, guru Bahasa Indonesia, guru Bahasa Inggris, guru
Akidah Akhlak, guru Tafsir dan guru Sosiologi Pendidikan.
Sedangkan tenaga kependidikan yang menjadi subjek penelitian penulis hanya terbatas pada Kepala Madrasah dan Pustakawan saja. Saran-saran dari penulis untuk memberikan masukan kepada peneliti berikutnya agar implementasi Kurikulum 2013 dan penelitian berikutnya di MAN Wonokromo Bantul berjalan dengan lancar dan lebih baik adalah sebagai berikut: 1. Untuk peneliti berikutnya bisa meneliti kesiapan tenaga kependidikan yang belum diteliti. Misalnya meneliti pegawai TU, BK (Bimbingan Konseling), pengurus komite madrasah, dan sebagainya. Sehingga totalitas MAN Wonokromo Bantul bisa diteliti secara lengkap. 2. Peneliti berikutnya bisa meneliti kesiapan pendidik yang belum diteliti. Misalnya meneliti guru Fisika, guru Kimia, guru Ekonomi, guru Sejarah, guru Bahasa Jepang, guru SKI (Sejarah Kebudayaan Islam), dan pendidik lain yang belum sempat diteliti oleh penulis.
146
C. Kata Penutup Alhamdulillāh penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan kasih sayang-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar tanpa menafikan adanya halangan meskipun tak berarti. Namun, penulis menyadari bahwa manusia merupakan tempat lupa dan salah, sehingga dalam penulisan dan penyusunan skripsi ini tidak menutup kemungkinan banyak kekurangannya. Oleh sebab itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari para pembaca mengenai penulisan dan penyusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca, khususnya bagi para pendidik di MAN Wonokromo Bantul dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013 dan bagi para peneliti berikunya yang ingin melakukan penelitian di tempat yang sama. Āmīn Yaa Robbal’Alamiin.
DAFTAR PUSTAKA Alawiyah, Farida, “Kesiapan Guru Dalam Implementasi Kurikulum 2013”, E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar , Vol. 4 , 2014. Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik), cet. ke-14, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2010. Chaplin, Kamus Lengkap Psikologi, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2006. Dalyono, Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 1997. E. Mulyasa, Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2014. _________, Menjadi Guru Professional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif Menyenangkan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2013.
Dan
_________, Pengembangan Dan Implementasi Kurikulum 2013, cet. ke-6, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2015. _________, Standar Kompetensi Dan sertifikasi Guru, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2008. Kesuma, Dharma, dkk, Pendidikan Karakter Kajian Teori Dan Praktek Di Sekolah, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2012. Minarti, Sri, Manajemen Sekolah (Mengelola Lembaga Pendidikan Secara Mandiri), Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2011. Nurdin, Syafrudin, dkk, Guru Professional Dam Implementasi Kurikulum, Jakarta: Ciputat Pers, 2002. PERMENAGRI (Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia) Nomor 29 Tahun 2014 tentang Kepala Madrasah BAB V Pasal 9 ayat 1. PERMENDIKBUD (Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan) Nomor 81A Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum Garuda. PERMENDIKNAS (Peraturan Menteri Pendidikan Nasional) Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah.
147
148
PERMENPAN (Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi Republik Indonesia) Nomor 9 Tahun 2014 Tentang Jabatan Fungsi, Pustakwan Dan Angka Kreditnya Bagian Ketiga Tugas Pokok Pasal 4. Poerwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta: PT. Balai Pustaka, 2011. PP (Peraturan Pemerintah) Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru. PP (Peraturan Pemerintah) Nomor 12 Tahun 2008 Tentang Guru. PPT (Power Point) Materi Kuliah Metodologi Penelitian 1 Oleh Bapak Rinduan Zain Semester 4. Purwono, Profesi Pustakawan dan Tantangan Perubahan, Yogyakarta : Graha Ilmu, 2013. Rohmah, Wakhidatur. “Kesiapan Guru Kelas IV B di MIN Yogyakarta II dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013”, Skripsi, Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2015. Rugaiyah, dkk, Profesi Kependidikan, Bogor: Ghalia Indonesia, 2011. Sagala, Syaiful, Kemampuan Professional Guru Dan Tenaga Kependidikan, Bandung: Alfabeta, 2013. Saputra, Puput, “Respon dan Kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam Terhadap Pemberlakuan Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N Yogyakarta”, Skripsi, Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2013. Septiani, Gunik, “Kesiapan Implementasi Kurikulum 2013 Di Madrasah Ibtidaiyah Kabupaten Bantul”, Skripsi, Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2014. Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D), cet. ke-17, Bandung: Alfabeta, 2013. Susilaningsih, Arina, “Kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menerapkan Kurikulum 2013 Di SMP N 1 Kalasan dan SMP N1 Prambanan”, Skripsi, Yogyakarta : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2015.
149
UU (Undang-undang) Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Standar Nasional Pendidikan BAB XI Tentang Pendidik Dan Tenaga Kependidikan. UU (Undang-undang) Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 Ayat 19. UU (Undang-undang) Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen Pasal 10 Ayat (1). UU (Undang-undang) Nomor 43 Tahun 2007 Tentang Perpustakaan Pasal 29 Ayat 2.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
150
TEKNIK PENGUMPULAN DATA/INSTRUMEN PENELITIAN (PEDOMAN OBSERVASI) A. Mengamati di sekitar MAN Wonokromo Bantul mengenai kesiapan yang dilakukan baik pendidik maupun tenaga kependidikan dalam Implementasi Kurikulum 2013. B. Meminta berkas-berkas kepada yang bersangkutan (pendidik dan tenaga kependidikan) mengenai Gambaran Umum / Profil MAN Wonokromo Bantul, yaitu: 1. Letak geografis MAN Wonokromo Bantul. Sejarah MAN Wonokromo Bantul 2. Visi dan Misi MAN Wonokromo Bantul 3. Struktur Organisasi MAN Wonokromobantul 4. Keadaan Pendidik, Tenaga Kependidikan dan Peserta Didik MAN Wonokromo Bantul. 5. Keadaan Sarana Prasarana MAN Wnokromo Bantul. 6. Sosialiasi apa saja yang telah dilakukan MAN Wonokromo Bantul dalam implementsi Kurikulum 2013. TEKNIK PENGUMPULAN DATA/INSTRUMEN PENELITIAN (PEDOMAN DOKUMEN) A. Meminta berkas-berkas/ catatan mengenai profil/gambaran umum madrasah, yaitu: letak geografis, sejarah, visi dan misi, struktur organisasi, keadaan pendidik dan tenaga kependidikan, peserta didik dan keadaan sarana prasarana. B. Mencatat hasil wawancara dengan responden. C. Merekam saat wawancara dengan responden. D. Melakukan foto bersama sebagai bukti peneliti telah melakukan penelitian di MAN Wonokromo Bantul.
1
TEKNIK PENGUMPULAN DATA/INSTRUMEN PENELITIAN PEDOMAN WAWANCARA A. Pendidik 1. Wawancara kepada Guru : a. Nama :. b. NIP : c. Tempat dan tanggal lahir : d. Pangkat/golongan : e. Jabatan : f. Pertanyaan : 1) Kesiapan fisik; a) Kesiapan Pedagogik (1) Bagaimana kesiapan anda dalam mengelola pembelajaran peserta didik? Misalnya mengenai pemahaman, perancangan/ perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran serta evaluasi hasil belajar terhadap peserta didik? (2) Apa saja kesiapan yang anda lakukan dalam pengembangan peserta didik untuk dapat mengaktualisasikan potensi yang dimiliki? Karena tujuan dari Kurikulum 2013 ini adalah untuk menghasilkan insan yang produktif, kreatif dan inovatif dengan mengedepankan keterampilan, pengetahuan yang mendalam dalam pembelajaran serta mengedepankan sikap yang unggul dan berprestasi. (3) Apakah dalam KBM, anda memanfaatkan teknologi pembelajaran? Misalnya dengan menggunakan LCD proyektor, internet, dll. Manakah yang lebih efisien dan praktis? Dengan pemanfaatan teknologi atau tidak? (4) Dengan adanya pergantian Kurikulum ini, banyak juga perubahan yang terjadi terutama dalam pembuatan RPP. Bagaimana dalam pembuatan RPP, silabus? Apakah mengalami kesulitan dalam pembuatan RPP? Dan apa kesulitan yang bapak alami. b) Kesiapan Profesional (1) Bagaimana kesiapan anda dalam penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam untuk dapat membimbing peserta didik? Apakah anda mampu menangani dan mengembangkan mata pelajaran yang anda ajarkan kepada peserta didik?
1
(2) Pada saat proses pembelajaran, apakah anda mampu mengembangkan dan menggunakan berbagai alat media dan sumber belajar yang relevan? Apa saja alat, media dan sumber belajar yang sering anda gunakan pada saat KBM berlangsung? (3) Bagaimana kesiapan anda dalam metode/ strategi pembelajaran terhadap peserta didik? Apa saja metode pembelajaran yang anda gunakan pada saat pembelajaran? Apakah metode yang anda gunakan bervariasi ataukah monoton? Dan bagaimanakah respon peserta didik dengan meode yang anda gunakan? Karena dalam implementasi Kurikulum 2013, para pendidik harus mampu menguasai materi dan strategi pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran terhadap peserta didik. 2) Kesiapan mental; a) Kesiapan Kepribadian (1) Apa saja kesiapan yang anda lakukan dalam kaitannya dengan akhlak dan tingkah laku untuk mendidik peserta didik? Sehingga peserta didik dapat memiliki kepribadian yang mantap, stabil, baik dan dewasa? (2) Apa yang anda lakukan jika ada peserta didik yang sulit untuk diatur? Dan bagaimana peran anda sebagai pendidik untuk dapat mendidik peserta didik agar menjadi peserta didik yang memiliki kepribadian yang baik? Karena Kurikulum 2013 ini merupakan Kurikulum yang berbasis pada karakter. (3) Bagiamana kesiapan anda dalam menjalin komunikasi yang baik dengan peserta didik, wali/orang tua murid kaitannya dengan diterapkannya Kurikulum 2013 ini? b) Kesiapan Sosial (1) Bagaimana kesiapan anda untuk dapat bersosialisasi dengan masyarakat sekitar kaitannya dengan implementasi Kurikulum 2013 ini? Karena Kurikulum 2013 ini merupakan Kurikulumbaru dan harus disosialisasikan kepada masyarakat sekitar. Sehingga mereka dapat mengetahui perubahan apa saja yag terjadi. (2) Apa yang anda lakukan untuk menjadi seorang pendidik yang mampu bergaul secara efektif dengan peserta didik? Sehingga hubungan anda sebagai pendidik dengan peserta didik dapat terjalin dengan baik dan dekat. Akan tetapi tidak mengurangi rasa hormat peserta didik terhadap pendidik. (3) Bagaimana hubungan anda dengan pendidik lainnya dan tenaga kependidikan terkait dengan impelementasi Kurikulum 2013? Seperti yang kita ketahui bahwa Kurikulum 2013 ini salah
2
satunya adalah mengenai pendidikan karakter. Dimana pendidikan karakter ini tidak hanya untuk peserta didik saja. Akan tetapi, pendidik pun harus memiliki karakter yang bagus untuk dapat menyiapkan SDM yang berkualitas sehingga dapat mencapai keberhasilan yang maksimal.
B. Tenaga Kependidikan 1. Wawancara kepada Kepala Madrasah a. Nama : b. NIP : c. Tempat dan tanggal lahir : d. Pangkat/golongan : e. Jabatan : Kepala Madrasah f. Pertanyaan : 1) Kesiapan fisik; a) Kesiapan Manajerial (1) Bagaimana peran anda sebagai kepala madrasah dalam menyukseskan Kurikulum 2013 di MAN Wonokromo Bantul ini khususnya dalam membimbing pendidik dan tenaga kependidikan? (2) Apa yang anda lakukan untuk dapat menciptakan budaya dan iklim madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik? (3) Apa saja kebijakan yang anda lakukan untuk dapat mengelola pendidik dan tenaga kependidikan dalam rangka pendayagunaan SDM secara optimal terkait dengan implementasi Kurikulum 2013. Karena Kurikulum 2013 diharapkan dapat menyiapkan SDM yang berkualitas baik dari pendidik maupun tenaga kependidikan. (4) Bagaimana kesiapan yang anda lakukan dalam mengelola sarana dan prasarana madrasah dalam rangka pendayagunaan secara optimal terkait dengan Kurikulum 2013. Karena Kurikulum 2013 tidak hanya siap dari SDM nya saja akan tetapi harus siap dari segi sarana dan prasarananya juga. Sarana dan prasarana pada Kurikulum 2013 harus sesuai dengan standar yang telah ditentukan. (5) Apa saja yang anda lakukan dalam mengelola ataupun menjalin hubungan antara madrasah dan masyarakat sekitar dalam rangka mencari dukungan ide, sumber belajar dan pembiayaan?
3
(6) Bagaimana anda mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan penempatan pengembangan kapasitas peserta didik? (7) Bagaimana anda mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional? (8) Bagaimana anda mengelola keuangan madrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan dan efisien? (9) Bagaimana anda mengelola ketatausahaan madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan madrasah? (10) Bagaimana anda mengelola unit layanan khusus dalam mendukung pembelajaran peserta didik di madrasah? (11) Bagaimana anda mengelola system informasi madrasah dalam rangka penyusunan program dan pengambilan keputusan? (12) Apakah anda memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen madrasah? Berikan contohnya! (13) Bagaimana anda melakukan monitoring, evaluasi dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan madrasah? Apakah sudah sesuai dengan prosedur yang tepat dan merencanakan tindak lanjutnya? b) Kesiapan Kewirausahaan (1) Bagaimana kesiapan anda dalam menciptakan inovasi yang berguna bagi madrasah ini terkait dengan implementasi Kurikulum 13? (2) Apa yang anda lakukan dalam mencapai kebrhasilan madrasah sebagai organisasi pembelajaran yang efektif? (3) Apa motivasi yang anda miliki untuk dapat melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai pemimpin madrasah terutama dalam menyiapakan implementasi Kurikulum 2013? (4) Bagaimana kesiapan anda dalam mengelola kegiatan produksi atau jasa madrasah sebagai sumber belajar peserta didik? Sehingga kebutuhan belajar peserta didik terpenuhi dan merasa nyaman belajar di lingkungan madrasah. (5) Apakah anda pernah mengalami kendala/masalah yang terjadi di madrasah selama anda menjadi kepala madrasah? Apa saja kendala tersebut dan bagaimanakah anda menyikapi secara bijak? Apakah anda selalu berusaha mencari solusi yang terbaik dalam menyelesikannya?
4
c) Kesiapan Supervisi (1) Bagaimana kesiapan anda dalam merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme pendidik terkait dengan implementasi Kurikulum 2013? Apakah anda sudah menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap pendidik tersebut? (2) Bagaimana kesiapan anda untuk menjadi seorang supervisor/pengawas dalam melaksanakan program akademik madrasah? (3) Apakah anda sudah menggunakan pendekatan dan supervisi yang tepat dalam melaksanakan supervisi akademik terhadap pendidik/guru? 2) Kesiapan mental; a) Kesiapan Kepribadian (1) Bagaimana kesiapan anda untuk menjadi seorang pemimpin yang teladan dan berakhlak mulia bagi komunitas masyarakat khususnya bagi warga madrasah? (2) Apakah anda memiliki integritas kepribadian sebagai seorang pemimpin?apakah anda memiliki keinginan yang kuat di dalam pengembangan diri sebagai kepala madrasah? (3) Bagaimana sikap anda dan apa yang anda lakukan apabila menghadapi masalah yang sedang terjadidi madrasah terutama masalah yang ada pada awal diberlakukannya implementasi Kurikulum 2013? Apakah anda sudah bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala madrasah? (4) Apa langkah yang anda ambil sebagai kepala sekolah untuk dapat mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia bagi komunitas/ warga MAN Wonokromo Bantul? b) Kesiapan Sosial (1) Apa saja kesiapan yang anda lakukan untuk dapat bersosialisasi dengan seluruh anggota masyarakat guna kepentingan madrasah kaitannya dengan diberlakuannya Kurikulum 2013 ini? (2) Bagaimana kesiapan yang anda lakukan sebagai pemimpin madrasah untuk dapat bekerja sama dengan pihak lain khususnya dalam mensosialisasikan Kurikulum baru demi kepentingan madrasah? (3) Apakah anda sering ikut berpartisipasi dalam kegiatan social kemasyarakatan di lingkungan madrasah? Apa saja yang pernah anda ikuti?
5
2. Wawancara kepada Pustakawan a. Nama : : b. NIP c. Tempat dan tanggal lahir : d. Pangkat/golongan : e. Jabatan : f. Pertanyaan : 1) Kesiapan fisik; a) Kesiapan Pengelolaan Perpustakaan (1) Bagaimana kesiapan anda dalam perencanaan perpustakaan dan pengelolaan perpustakan khususnya dalam menyelenggarakan kegiatan perpustakaan dalam kaitannya dengan implementasi kurikulum 2013? (2) Kesiapan apa saja yang anda lakukan dalam rangka monitoring dan evaluasi penyelenggaraan kegiatan perpustakaan? (3) Dalam implementasi Kurikulum 2013 banyak perubahan yang terjadi tertutama dalam penggunaan buku pada pembelajaran di kelas. Apakah perpustakaan MAN Wonokromo memiliki kendala dalam pendistribusian buku kurtilas? Apa saja kendala/kesulitan yang dialami? (4) Bagaimana pengadaan buku perpustakaan MAN Wonokromo Bantul? Berasal dari mana sajakah sumber pendistribusian buku pada Kurikulum 2013 ini? Apakah buku tersebut dari sekolah atau dari pemerintah? Apakah perpustakaan MAN Wonokromo Bantul mendapat bantuan dari BOS atau DIPA atau yang lainnya? Ataukah menggunakan dana pribadi MAN Wonokromo Bantul? Buku apa saja yang dari pemerintah dan buku apa saja yang dari sekolah? (5) Bagaimana anda dalam mengatasi setiap permasalahan/ kendala/ kesulitan yang terjadi di dalam perpustakaan mulai dari buku, pustakawan lainnya ataupun pelayanan pada pemustaka? b) Kesiapan Pengembangan Sistem Kepustakawanan (1) Bagaimana kesiapan anda dalam mengembangkan sistem kepustakawanan terkait dengan implementasi Kurikulum 2013? Misalnya mengenai pengkajian kepustakawanan, menganalisis karya ilmiah yang ada di perpustakaan. (2) Selain buku mata pelajaran, koleksi buku bacaan apa saja yang dapat menunjang pengetahuan peserta didik dalam implementasi Kurikulum 2013 ini? Selain itu, apakah buku mata pelajaran dari
6
beberapa rumpun sudah tersdia dengan lengkap?? misalkan buku dari rumpun agama sudah lengkap atau yang lainnya gimana… (3) Bagaimana kesiapan anda dalam memilih setiap buku yang masuk ke dalam perpustakaan MAN Wonokromo Bantul yang nantinya akan menjadi koleksi perpustakaan yang berkualitas? Dari segi apa anda memilih buku yang berkualitas untuk digunakan dan dibaca? Karena Kurikulum 2013 ini menuntut peserta didik untuk aktif belajar mandiri dan memiliki pengetahuan yang banyak. Pengetahuan yang banyak tersebut didapat salah satunya adalah dari membaca buku. (4) Apakah setiap pengadaan buku mata pelajaran kurikulum 2013 meminta informasi kebutuhan guru terlebih dahulu? Bagaimanakah caranya? Apakah mengisi angket atau yang lainnya. 2) Kesiapan mental; a) Kesiapan Pelayanan Perpustakaan (1) Apa saja kesiapan yang anda lakukan dalam pelayanan perpustakaan baik dalam pelayanan teknis maupun pelayanan pemustaka terkait dengan impelementasi Kurikulum 2013? (2) Menurut anda, sudahkah perpustakaan di MAN Wonokromo Bantul memberikan pelayanan yang memuaskan bagi pengguna perpustakaan khusunya peserta didik? Sikap yang seperti apa yang harus diberikan kepada para pengguna perpustakaan? (3) dalam implementasi kurikulum 2013 ini, apakah perpustakaan memiliki peraturan tertentu baik bagi pemustaka maupun pustakawanan dalam rangka kenyamanan dalam penggunaan perpustakaan? Apa saja peraturan tersebut? (4) Bagaimana jika ada pemustaka yang melanggar peraturan perustakaan? Apakah anda memberikan sanksi tegas bagi mereka? Contohnya seperti apa? (5) Bagaimanakah siklus pengunjung perpustakaan setiap harinya? Apakah mengalami peningkatan? (6) Apakah ada penghargaan/reward bagi pemustaka yang rajin menggunakan fasilitas perpustakaan? Apa saja reward yang diberikan dari pustakawan kepada pemustaka yang rajin tersebut?
7
CATATAN LAPANGAN PENELITIAN I Metode Pengumpulan Data Wawancara Wawancara kepada Guru
: Akidah Akhlak
Nama /Sumber Data
: Drs. H. Syamsul Huda
Pangkat/ Golongan
: Penata Tk.1, III/d
Jabatan
: Wakil Kepala Bidang Humas
Hari/Tanggal
: Rabu, 13 Januari 2016
Lokasi
: Ruang Waka MAN Wonokromo
Deskripsi Data: Informan merupakan salah satu guru Akidah Akhlak di MAN Wonokromo Bantul. Wawancara dilakukan di ruang Wakil Kepala Madrasah. Pertanyanpertanyaan yang disampaikan adalah terkait tentang kesiapan yang dilakukan oleh pendidik dalam implementasi Kurikulum 2013 yaitu kesiapan pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial. Dari hasil wawancara tersebut terungkap bahwa di dalam Kurikulum 2013 masih terdapat beberapa kendala seperti pada penilaian hasil belajar peserta didik. Tetapi apapun kendalanya pasti dapat diselesaikan secara tuntas. Karena pendidik harus benar-benar siap di dalam implementasi Kurikulum 2013. Interpretasi: Implementasi Kurikulum 2013 membutuhkan persiapan secara matang. Para pendidik dituntut untuk mampu mengatasi setiap kesulitan yang terjadi pada Kurikulum 2013. Misalnya, pendidik harus menguasai materi pelajaran, pembuatan RPP, mampu membentuk karakter peserta didik yang baik, menguasai teknologi pembelajaran dan lain-lain.
1
CATATAN LAPANGAN PENELITIAN II Metode Pengumpulan Data Wawancara Wawancara kepada Guru
: Bahasa Indonesia
Nama /Sumber Data
: Sumiyati, S.Pd. MA.
Pangkat/ Golongan
: Pembina, IV/a
Jabatan
: Ketua Unit Pelayanan Pengajaran
Hari/Tanggal
: Sabtu, 09 Januari 2016
Lokasi
: Ruang/Kantor Guru
Deskripsi Data: Informan merupakan salah satu guru Bahasa Indonesia di MAN Wonokromo Bantul. Wawancara dilakukan di ruang/kantor guru. Pertanyan-pertanyaan yang disampaikan adalah terkait tentang kesiapan yang dilakukan oleh pendidik dalam implementasi Kurikulum 2013 yaitu kesiapan pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial. Dari hasil wawancara tersebut terungkap bahwa di dalam Kurikulum 2013 rata-rata semua pendidik mengalami kendala/masalah pada penilaian hasil belajar peserta didik. Karena penilaian pada Kurikulum 2013 berbeda dengan penilaian pada Kurikulum sebelumnya. Tetapi apapun kendalanya pasti dapat diselesaikan secara tuntas. Karena pendidik harus benar-benar siap di dalam implementasi Kurikulum 2013. Interpretasi: Implementasi Kurikulum 2013 membutuhkan persiapan secara matang. Para pendidik dituntut untuk mampu mengatasi setiap kesulitan yang terjadi pada Kurikulum 2013. Misalnya, pendidik harus menguasai materi pelajaran, pembuatan RPP, mampu membentuk karakter peserta didik yang baik, menguasai teknologi pembelajaran dan lain-lain.
2
CATATAN LAPANGAN PENELITIAN III Metode Pengumpulan Data Wawancara Wawancara kepada Guru
: Bahasa Inggris
Nama /Sumber Data
: Hj. Erny Sambaroroh, S.Ag.
Pangkat/ Golongan
: Pembina, IV/a
Jabatan
: Wali Kelas X-IBB
Hari/Tanggal
: Rabu, 13 Januari 2016
Lokasi
: Di Depan Perpustakaan
Deskripsi Data: Informan merupakan salah satu guru Bahasa Inggris di MAN Wonokromo Bantul. Wawancara dilakukan di depan Perpustakaan. Pertanyan-pertanyaan yang disampaikan adalah terkait tentang kesiapan yang dilakukan oleh pendidik dalam implementasi Kurikulum 2013 yaitu kesiapan pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial. Dari hasil wawancara tersebut terungkap bahwa di dalam Kurikulum 2013 masih terdapat beberapa kendala misalnya pada pembuatan RPP Kurikulum 2013. Karena pembuatan RPP pada Kurikulum 2013 lebih sulit dibandingkan dengan yang sebelumnya. Interpretasi: Implementasi Kurikulum 2013 membutuhkan persiapan secara matang. Para pendidik dituntut untuk mampu mengatasi setiap kesulitan yang terjadi pada Kurikulum 2013. Misalnya, pendidik harus menguasai materi pelajaran, pembuatan RPP, mampu membentuk karakter peserta didik yang baik, menguasai teknologi pembelajaran dan lain-lain.
3
CATATAN LAPANGAN PENELITIAN IV Metode Pengumpulan Data Wawancara Wawancara kepada Guru
: Biologi
Nama /Sumber Data
: Sumarna, M.Pd.
Pangkat/ Golongan
: Pembina, IV/a
Jabatan
: Ketua Lab. IPA
Hari/Tanggal
: Jum’at, 22 Januari 2016
Lokasi
: Laboratorium IPA
Deskripsi Data: Informan merupakan salah satu guru Biologi di MAN Wonokromo Bantul. Wawancara dilakukan di Laboratorium IPA. Pertanyan-pertanyaan yang disampaikan adalah terkait tentang kesiapan yang dilakukan oleh pendidik dalam implementasi Kurikulum 2013 yaitu kesiapan pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial. Dari hasil wawancara tersebut menyatakan bahwa pada awal diberlakukan Kurikulum 2013 pasti mengalami kendala. Akan tetapi dengan adanya sosialisasi dan pelatihan bagi pendidik, maka kesulitan dapat teratasi dan terselesaikan. Interpretasi: Implementasi Kurikulum 2013 membutuhkan persiapan secara matang. Para pendidik dituntut untuk mampu mengatasi setiap kesulitan yang terjadi pada Kurikulum 2013. Misalnya, pendidik harus menguasai materi pelajaran, pembuatan RPP, mampu membentuk karakter peserta didik yang baik, menguasai teknologi pembelajaran dan lain-lain.
4
CATATAN LAPANGAN PENELITIAN V Metode Pengumpulan Data Wawancara Wawancara kepada Guru
: Matematika
Nama /Sumber Data
: Sapti Wahyuni, S.Pd.
Pangkat/ Golongan
: Pembina, IV/a
Jabatan
: Ketua Unit Pelayanan Data Evaluasi
Hari/Tanggal
: Sabtu, 09 Januari 2016
Lokasi
: Di Depan Perpustakaan/Lap. Basket
Deskripsi Data: Informan merupakan salah satu guru Bahasa Indonesia di MAN Wonokromo Bantul. Wawancara dilakukan di depan Perpustakaan. Pertanyan-pertanyaan yang disampaikan adalah terkait tentang kesiapan yang dilakukan oleh pendidik dalam implementasi Kurikulum 2013 yaitu kesiapan pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial. Dari hasil wawancara tersebut terungkap bahwa di dalam Kurikulum 2013 masih terdapat beberapa kendala misalnya pada metode/strategi pembelajaran yang digunakan. Karena pada Kurikulum 2013, pembelajaran harus bersifat aktif, kreatif dan produktif. Interpretasi: Implementasi Kurikulum 2013 membutuhkan persiapan secara matang. Para pendidik dituntut untuk mampu mengatasi setiap kesulitan yang terjadi pada Kurikulum 2013. Misalnya, pendidik harus menguasai materi pelajaran, pembuatan RPP, mampu membentuk karakter peserta didik yang baik, menguasai teknologi pembelajaran dan lain-lain.
5
CATATAN LAPANGAN PENELITIAN VI Metode Pengumpulan Data Wawancara Wawancara kepada Guru
: Sosiologi Pendidikan
Nama /Sumber Data
: Drs. M. M. Yasin, S.Pd. M.S.I.
Pangkat/ Golongan
: Pembina, IV/a
Jabatan
: Ketua Unit Pelayanan Kegiatan Siswa
Hari/Tanggal
: Sabtu, 09 Januari 2016
Lokasi
: Ruang/Kantor Guru
Deskripsi Data: Informan merupakan salah satu guru Sosiologi Pendidikan di MAN Wonokromo Bantul. Wawancara dilakukan di ruang/kantor guru. Pertanyanpertanyaan yang disampaikan adalah terkait tentang kesiapan yang dilakukan oleh pendidik dalam implementasi Kurikulum 2013 yaitu kesiapan pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial. Dari hasil wawancara tersebut terungkap bahwa di dalam Kurikulum 2013 masih terdapat beberapa kendala atau kesulitan pada awal pengimplementasiannya. Akan tetapi, jika sudah terbiasa maka implementasi Kurikulum 2013 akan mudah dijalankan. Interpretasi: Implementasi Kurikulum 2013 membutuhkan persiapan secara matang. Para pendidik dituntut untuk mampu mengatasi setiap kesulitan yang terjadi pada Kurikulum 2013. Misalnya, pendidik harus menguasai materi pelajaran, pembuatan RPP, mampu membentuk karakter peserta didik yang baik, menguasai teknologi pembelajaran dan lain-lain.
6
CATATAN LAPANGAN PENELITIAN VII Metode Pengumpulan Data Wawancara Wawancara kepada Guru
: Tafsir
Nama /Sumber Data
: A. Luthfian Anthoni, S.Th.I.M.Pd.I.
Pangkat/ Golongan
: Penata, III/b
Jabatan
: Wali Kelas XII Agama-1
Hari/Tanggal
: Jum’at, 22 Januari 2016
Lokasi
: Ruang/Kantor Guru
Deskripsi Data: Informan merupakan salah satu guru Bahasa Indonesia di MAN Wonokromo Bantul. Wawancara dilakukan di ruang/kantor guru. Pertanyan-pertanyaan yang disampaikan adalah terkait tentang kesiapan yang dilakukan oleh pendidik dalam implementasi Kurikulum 2013 yaitu kesiapan pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial. Dari hasil wawancara tersebut terungkap bahwa di dalam Kurikulum 2013 masih memang terdapat kesulitan. Tetap, dengan adanya pelatihan, maka kesulitan dapat teratasi. Misalnya, pendidik mengikuti pelatihan pendampingan Kurikulum 2013, MGMP, BIMTEK dan lain-lain. Interpretasi: Implementasi Kurikulum 2013 membutuhkan persiapan secara matang. Para pendidik dituntut untuk mampu mengatasi setiap kesulitan yang terjadi pada Kurikulum 2013. Misalnya, pendidik harus menguasai materi pelajaran, pembuatan RPP, mampu membentuk karakter peserta didik yang baik, menguasai teknologi pembelajaran dan lain-lain.
7
CATATAN LAPANGAN PENELITIAN VIII Metode Pengumpulan Data Wawancara Wawancara kepada Guru
: Kepala Madrasah
Nama /Sumber Data
: Ali Asmu’I, S.Ag, M.Pd.
Pangkat/ Golongan
: Penata, III/c
Jabatan
: Kepala Madrasah
Hari/Tanggal
: Kamis-Jum’at, 21-22 Januari 2016
Lokasi
: Ruang/Kantor Kamad
Deskripsi Data: Informan merupakan Kepala Madrasah di MAN Wonokromo Bantul. Wawancara dilakukan di ruang/kantor Kepala Madrasah. Pertanyan-pertanyaan yang disampaikan adalah terkait tentang kesiapan yang dilakukan oleh pendidik dalam implementasi Kurikulum 2013 yaitu kesiapan manajerial, kewirausahaan, supervisi, kepribadian dan sosial. Dari hasil wawancara tersebut terungkap bahwa Kurikulum 2013 masih memerlukan sosialisasi dan pendampingan yang matang. Sehingga para pendidik dan tenaga kependiidkan benar-benar siap dalam pengimplementasiannya. Interpretasi: Implementasi Kurikulum 2013 membutuhkan persiapan secara matang. Kepala Madrasah dituntut untuk mampu mengatasi setiap kesulitan yang terjadi pada Kurikulum 2013. Misalnya, Kepala Madrasah harus mampu menjadi pemimpin yang teladan dan memberikan bimbingan bagi para pendidik dan tenaga kependidikan yang lainnya dalam menyukseskan Kurikulum 2013.
8
CATATAN LAPANGAN PENELITIAN IX Metode Pengumpulan Data Wawancara Wawancara kepada Guru
: Kepala Perpustakaan
Nama /Sumber Data
: Dra. Purwaningsih
Pangkat/ Golongan
: Pembina, IV/a
Jabatan
: Kepala Perpustakaan
Hari/Tanggal
: Sabtu, 09 Januari 2016
Lokasi
: Ruang Perpustakaan
Deskripsi Data: Informan merupakan Kepala Perpustakaan di MAN Wonokromo Bantul. Wawancara dilakukan di ruang/kantor Perpustakaan. Pertanyan-pertanyaan yang disampaikan adalah terkait tentang kesiapan yang dilakukan oleh Pustakawan/ Kepala Perpustakaan dalam implementasi Kurikulum 2013 yaitu kesiapan pengelolaan perpustakaan, pelayanan perpustakaan dan pengembangan sistem kepustakawanan. Dari hasil wawancara tersebut terungkap bahwa di dalam Kurikulum 2013 masih terdapat beberapa kendala misalnya buku Mata pelajaran Kurikulum 2013 yang sering mengalami keterlambatan dalam pendistribusiannya. Karena Kurikulum 2013 merupakan Kurikulum baru dan bukunya pun masih tergolong baru juga. Interpretasi: Implementasi Kurikulum 2013 membutuhkan persiapan secara matang. Para tenaga kependidikan dituntut untuk mampu mengatasi setiap kesulitan yang terjadi pada Kurikulum 2013. Misalnya, pustakawan harus siap mengatasi setiap kendala yang terjadi pada kegiatan yang berhubungan dengan perpustakaan seperti pada pendistribusian buku mata pelajaran.
9
CATATAN LAPANGAN PENELITIAN X Metode Pengumpulan Data Wawancara Wawancara kepada Guru
: Pustakawan
Nama /Sumber Data
: Prantini, A.Md.
Pangkat/ Golongan
:-
Jabatan
: Pustakawan
Hari/Tanggal
: Sabtu, 09 Januari 2016
Lokasi
: Ruang Perpustakaan
Deskripsi Data: Informan merupakan salah satu Pustakawan di MAN Wonokromo Bantul. Wawancara
dilakukan
di
ruang
Perpustakaan.
Pertanyan-pertanyaan
yang
disampaikan adalah terkait tentang kesiapan yang dilakukan oleh Pustakawan dalam implementasi
Kurikulum
2013
yaitu
kesiapan
pelayanan
perpustakaan,
pengembangan sistem kepustakawanan dan pengelolaan perpustakaan. Dari hasil wawancara tersebut terungkap bahwa di dalam Kurikulum 2013 masih terdapat beberapa kendala misalnya pada pendistribusian buku mata pelajaran Kurikulum 2013. Tetapi apapun kendalanya pasti dapat diselesaikan secara tuntas. Karena Pustakawan harus benar-benar siap di dalam implementasi Kurikulum 2013. Interpretasi: Implementasi Kurikulum 2013 membutuhkan persiapan secara matang. Para tenaga kependidikan dituntut untuk mampu mengatasi setiap kesulitan yang terjadi pada Kurikulum 2013. Misalnya, Pustakawan harus sabar dan jeli dalam melakukan program kerja atau kegiatan Perpustakaan terutama pada implmentasi Kurikulum 2013.
10
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik dengan memperhatikan : (a) Iman dan taqwa, (b) akhlak mulia, (c) potensi, kecerdasan, dan minat, (d) potensi daerah dan lingkungan, (e) tuntutan pembangunan daerah dan nasional, (f) tuntutan dunia kerja, (g) perkembangan IPTEK dan seni, (h) agama, (i) perkembangan global, (j) persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Empat dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) , Standar Kompetensi Lulusan (SKL), standar proses dan standar penilaian merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang dikembangkan di MAN Wonokromo Bantul mengakomodir kepentingan yang ada di madrasah untuk dikembangkan secara optimal. Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di MAN Wonokromo Bantul apabila kegiatan belajar mampu membentuk pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan, serta dapat dievaluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan non tes. Proses pembelajaran akan efektif apabila dilakukan melalui persiapan yang cukup dan terencana dengan baik supaya dapat diterima untuk memenuhi: 1. Kebutuhan masyarakat setempat dan masyarakat global 2. Mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi perkembangan dunia global 3. Sebagai proses untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi
1
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
B. Landasan
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu: Pasal 38 Ayat 2 “Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite madrasah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan Provinsi untuk pendidikan menengah” Pasal 51 Ayat 1 “Pengelolaan satuan pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah dilaksanakan berdasarkan standar pelayanan minimal dengan prinsip manajemen berbasis madrasah/madrasah”. 2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, yaitu: Pasal 17 Ayat 2 “Madrasah dan komite madrasah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, di bawah supervisi dinas kabupaten/kota yang bertanggungjawab di bidang pendidikan untuk SD, SMP, SMA dan SMK, dan departemen yang menangani urusan pemerintah di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK”. Pasal 49 Ayat 1 ”Pengelolaan satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah menerapkan manajemen berbasis madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas”. 3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi (SI). 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL). 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan permen diknas nomor 22 dan 23. 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan. 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian. 8. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 2 tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi, Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. 9. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 912 tahun 2013 tentang kurikulum madrasah 2013 Mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab jenjang Madrasah Aliyah/MA 10. Surat edaran Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Nomor : SE/DJ.I/HM.01/114/2014 tentang pelaksanaan kurikulum 2013 Tahun Pelajaran 2015/2016 untuk kelas X MA dan pentahapan implementasinya. 2
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
11. Surat Edaran Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor: 423.5/0912 tanggal 25 Maret 2005, tentang Penerapan Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa bagi SMA/MA/SMK. 12. Surat Edaran Bersama Kepala Dinas Pendidikan Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor: 423/77 dan Kepala Kantor Wilayah Departemen Agama Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor: 433.5/591 tanggal 19 April 2005, tentang Penerapan Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa bagi SMA/MA/SMK.
3
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
BAB II TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan Tujuan pendidikan nasional adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut bagi peserta didik.
B. Visi Madrasah Visi MAN Wonokromo Bantul adalah “Terwujudnya MATRA UTAMA, yaitu Siswa yang BeriMAn, TRAmpil, Unggul, berbasis Teknologi, berAkhlaq mulia, Mandiri dan Asri”.
C. Misi Madrasah
Misi MAN Wonokromo Bantul adalah tindakan atau usaha untuk mewujudkan visi dengan rumusan sebagai berikut : 1. Mewujudkan generasi yang berkualitas tinggi dalam keimanan, sehat jasmani dan rohani, peduli lingkungan dan berjiwa sosial. 2. Menyelenggarakan program pendidikan yang berorientasi pada life skill. 3. Membekali dan mendidik siswa sehingga mempunyai keunggulan komparatif dan kompetitif. 4. Memberikan pelayanan pendidikan yang inovatif berbasis teknologi informasi. 5. Membekali siswa berjiwa enterpreuner. 6. Mewujudkan lingkungan madrasah yang aman, sehat, rindang dan indah.
D. Tujuan, Sasaran dan Strategi Madrasah Tujuan : Tujuan MAN Wonokromo Bantul ditetapkan sebagai berikut : 1. Menyiapkan peserta didik yang berkualitas dan berkarakter 2. Meningkatkan efektifitas pembelajaran berwawasan IPTEK dan IMTAQ 3. Meningkatkan pemberdayaan sarana prasarana 4. Meningkatkan nilai hasil belajar peserta didik 5. Meningkatkan pemberdayaan guru dan pegawai 4
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
6. Meningkatkan komunikasi dengan mitra kerja 7. Mengembangkan madrasah berwawasan lingkungan hidup
Sasaran : Adapun sasaran yang ditetapkan MAN Wonokromo Bantul adalah : 1. Mempersiapkan peserta didik yang berkualitas tinggi dalam Keimanan dan Ketaqwaan serta Berakhlak Mulia; 2. Meningkatkan mutu pembelajaran yang efektif dan membekali siswa dengan IPTEK yang memadai agar dapat melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi; 3. Meningkatkan sarana prasarana yang menunjang kegiatan belajar mengajar sesuai perkembangan zaman; 4. Meningkatkan Nilai Ulangan Akhir Semester dan Ulangan Kenaikan Kelas; 5. Meningkatkan nilai rata-rata Ujian Nasional dengan gain score 2 digite; 6. Meningkatkan Profesionalisme guru dan karyawan; 7. Membekali siswa dengan keterampilan (Life Skill) agar dapat menembus dunia kerja, mandiri dan tidak menjadi beban bagi masyarakat;
Strategi : Untuk mewujudkan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran tersebut, MAN Wonokromo Bantul melaksanakan Strategi : 1. Meningkatkan koordinasi semua stakeholder dan pihak lain yang terkait; 2. Penambahan jam, pengayaan intensif dan pengembangan kompetensi pada mata pelajaran yang terkait dengan Ujian Nasional dan Ujian Masuk Perguruan Tinggi; 3. Intensifikasi Program Remidial; 4. Latihan Dasar Metodologi Ilmiah dan Penyusunan Karya Tulis Siswa; 5. Praktek Laboratorium dengan jam khusus (IPA, IPS, Agama, Bahasa); 6. Kegiatan ekstrakurikuler; 7. Field Study (Studi Lapangan)/Outdoor Study; 8. AMT, Outbond dan Pengembangan Kepribadian; 9. Mengefektifkan kegiatan belajar mengajar dengan metode dan media yang variatif melalui kegiatan Lesson Study; 10. Berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan lomba, baik lokal, regional maupun nasional;
5
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
11. Mengembangkan kemampuan percakapan Bahasa Inggris, Bahasa Jepang dan Bahasa Arab melalui English Conversation, Kaiwa dan Muhadatsah dengan jam khusus dan melibatkan Native Speaker; 12. Peningkatan Kompetensi Guru melalui lokakarya/workshop, diklat dan studi banding; 13. Melengkapi sarana dan prasarana pembelajaran sesuai perkembangan zaman; 14. Menjalin hubungan dan kerjasama dengan lembaga/instansi/dinas dan sumber belajar di tingkat lokal dan regional; 15. Ujicoba Ujian Nasional, Ujian Masuk Perguruan Tinggi Negeri dan Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru.
6
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
1. Kompetensi Inti Kurikulum Sejalan dengan filosofi progresivisme dalam pendidikan, Kompetensi Inti ibaratnya adalah anak tangga yang harus ditapaki peserta didik untuk sampai pada kompetensi lulusan jenjang Madrasah Aliyah. Kompetensi Inti (KI) meningkatkan seiring dengan meningkatnya usia peserta didik yang dinyatakan dengan meningkatnya kelas. Melalui Kompetensi Inti, integrasi vertikal berbagai kompetensi dasar (KD) pada kelas yang berbeda dapat dijaga. Kompetensi Inti bukan untuk diajarkan melainkan untuk dibentuk melalui pembelajaran berbagai kompetensi dasar dari sejumlah mata pelajaran yang relevan. Dalam hal ini mata pelajaran diposisikan sebagai sumber kompetensi. Apapun yang diajarkan pada mata pelajaran tertentu pada suatu jenjang kelas tertentu hasil akhirnya adalah Kompetensi Inti yang harus dimiliki oleh peserta didik pada jenjang kelas tersebut. Tiap mata pelajaran harus tunduk pada Kompetensi isi yang telah dirumuskan. Karena itu, semua mata pelajaran yang diajarkan dan dipelajari pada kelas tersebut harus berkontribusi terhadap pembentukan Kompetensi Isi. Kompetensi Inti Madrasah Aliyah Negeri Wonokromo 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya dimadrasah secara mandiri, dan mampu 7
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
menggunakan metode sesuai keilmuan.
Mata Pelajaran Madrasah Struktur kurikulum yang merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran di MAN Wonokromo Bantul selama 3 ( tiga ) tahun. Struktur kurikulum yang dikembangkan pada tingkat nasional menjadi struktur dasar bagi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan untuk kelas XII sedangkan kelas X dan XI berdasarkan kurikulum 2013. Berikut ini uraian struktur kurikulum kelas X dan XI berdasarkan kurikulum 13: Struktur kurikulum terdiri atas sejumlah mata pelajaran, beban belajar, dan kalender pendidikan. Mata pelajaran terdiri atas : 1. Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan 2. Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan siswa. Mata pelajaran wajib sebanyak 13 ( tiga belas)
mata pelajaran dengan beban belajar 33
jam per minggu. Kelompok peminatan ( sebagai ganti jurusan ) dan pilihan antar kelompok peminatan dan bebas masing-masing 12 jam dan 6 jam untuk kelas X sedangkan kelas XI 16 jam (kelompok peminatan) dan 4 jam ( lintas minat), sehingga total beban belajar 51 jam perminggu. Struktur kurikulum secara keseluruhan dapat dilihat dalam tabel 1 dan 2. Struktur kurikulum 2006 terdiri atas lima kelompok mata pelajaran, muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan dalam bentuk ekstrakurikuler merupakan bagian integral dari struktur kurikulum, seperti terlibat pada tabel 3. Berdasarkan kebutuhan akan ketercapaian kompetensi, kesiapan siswa menghadapi UN dan kelanjutan ke PTN, target prestasi UN berkualifikasi B dan 30% ke PTN, maka dilakukan tambahan 9 jam perminggu terdistribusi pada mata pelajaran berikut : ( Pada tabel struktur kurikulum tercetak tebal )
Kelas XII IPA
: untuk mata pelajaran fisika, kimia dan Biologi
Kelas XII IPS
: untuk mata pelajaran sosiologi, geografi dan ekonomi
Kelas XII AGAMA
: untuk mata pelajaran fiqh, Tafsir, dan hadits
Kelas XII BAHASA
: untuk mata pelajaran Bhs Jepang, Antropologi, dan Matematika, dan bahasa Inggris
8
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
9
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
TABEL 1 STRUKTUR PROGRAM KURIKULUM 2013 KELAS X MAN WONOKROMO BANTUL TAHUN PELAJARAN 2015/2016
NO
KOMPONEN
IIK 1
KELAS X
KELAS X
SEMESTER 1
SEMESTER II
IIK
IB
2
B
MI
MI
A
A
1
2
IIS
IIS
1
2
IIK 1
IIK
IB
2
B
MI
MI
A
A
1
2
IIS
IIS
1
2
KELOMPOK A (Wajib) Pendidikan 1
Agama Islam a. Quran Hadis
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
b. Fiqh
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
/akhlak
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
d. SKI
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
PKn
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
Bhs.Indonesia
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Bhs. Arab
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
Matematika
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
6
Sejarah Indonesia
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
7
Bhs. Inggris
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
c. Akidah Akhlak
Kelompok B (Wajib) 1
Seni Budaya
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Penjaskesor
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Prakarya & 3
Kewirausahaan TIK
Kelompok C ( Peminatan) Pem. Matematika&
10
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
I.Alam 1
Matematika
3
3
3
3
2
Biologi
3
3
3
3
3
Fisika
3
3
3
3
4
Kimia
3
3
3
3
Pem. Ilmu Sosial 1
Geografi
3
3
3
3
2
Sejarah
3
3
3
3
3
Sosiologi
3
3
3
3
4
Ekonomi
3
3
3
3
Pem. Ilmu Bhs dan Budaya Bhs.dan Sastra 1
Indonesia
3
3
Bhs. Dan Sastra 2
Inggris
3
3
3
Bhs. Jepang
3
3
4
Antropologi
3
3
Peminatan I. Keagamaan 1
Tafsir
2
2
2
2
2
ilmu hadis
2
2
2
2
3
Fiqh
2
2
2
2
4
ilmu kalam
2
2
2
2
5
Akhlaq
2
2
2
2
6
Bahasa Arab
2
2
2
2
Mapel Pilihan&Pendalaman Pilihan Lintas Minat Bahasa Jepang Ekonomi
3
3
3
3
3
3 11
3
3
3
3
3
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
Kimia
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Fisika Biologi Tambahan Bahasa Jawa/KKD/Batik
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Upacara
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
54
54
54
54
54
54
54
54
54
54
54
54
54
54
JUMLAH Catatan :
Kelas IIK untuk mapel tambahan semester 1 KKD (menggunakan pengantar bahasa Jawa) sedangkan semester 2 Batik.
12
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
TABEL 2 STRUKTUR PROGRAM KURIKULUM 2013 KELAS XI MAN WONOKROMO BANTUL TAHUN PELAJARAN 2015/2016
NO
KOMPONEN
IIK 1
IB B
KELAS XI
KELAS XI
SEMESTER 1
SEMESTER II
MI
MI
MI
A
A
A
1
2
3
IIS
IIS
1
2
IIK 1
IIK
IB
2
B
MI
MI
A
A
1
2
IIS
IIS
1
2
KELOMPOK A (Wajib) Pendidikan 1
Agama Islam a. Quran Hadis
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
b. Fiqh
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
/akhlak
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
d. SKI
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
PKn
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
Bhs.Indonesia
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Bhs. Arab
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
5
Matematika
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
6
Sejarah Indonesia
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
7
Bhs. Inggris
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
c. Akidah Akhlak
Kelompok B (Wajib) 1
Seni Budaya
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Penjaskesor
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Prakarya & 3
Kewirausahaan TIK
Kelompok C ( Peminatan) Pem.
13
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
Matematika dan I.Alam 1
Matematika
4
4
4
4
4
4
2
Biologi
4
4
4
4
4
4
3
Fisika
4
4
4
4
4
4
4
Kimia
4
4
4
4
4
4
Pem. Ilmu Sosial 1
Geografi
4
4
4
4
2
Sejarah
4
4
4
4
3
Sosiologi
4
4
4
4
4
Ekonomi
4
4
4
4
Pem. Ilmu Bhs dan Budaya Bhs.dan Sastra 1
Indonesia
4
4
Bhs. Dan Sastra 2
Inggris
4
4
3
Bhs. Jepang
4
4
4
Antropologi
4
4
Peminatan I. Keagamaan 1
Tafsir
3
3
2
ilmu hadis
3
3
3
Fiqh
3
3
4
ilmu kalam
2
2
5
Akhlaq
2
2
6
Bahasa Arab
3
3
Mapel Pilihan&Pendalaman Pilihan Lintas Minat Bahasa Jepang
2
2
2
2 14
2
2
2
2
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
Ekonomi Kimia
2 2
2
2
2
2
Fisika Biologi
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Tambahan Bahasa Jawa/KKL
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Upacara
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
54
54
54
54
54
54
54
54
54
54
54
54
54
54
JUMLAH
Catatan : Kelas XI IIK untuk mulok bahasa Jawa diganti dengan KKL (menggunakan bahasa pengantara bahasa Jawa)
15
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
TABEL 3 STRUKTUR PROGRAM KURIKULUM SATUAN PENDIDIKAN KELAS XII
3a. Kelas XII program IPA Alokasi Waktu Standar KTSP
Komponen
Isi Smt
Smt
Smt
Smt
1
2
1
2
A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam: a.
Qur’an Hadits
2
2
2
2
b.
Fiqih
2
2
2
2
c.
Akidah akhlak
-
-
1
-
d.
SKI
2
2
2
2
2. Pendidikan Kewarganegaraan
2
2
2
2
3. Bahasa Indonesia
4
4
4
4
4. Bahasa Arab
2
2
2
2
5. Bahasa Inggris
4
4
5
5
6. Matematika
4
4
5
5
7. Fisika
4
4
5
6
8. Kimia
4
4
5
5
9. Biologi
4
4
5
5
10.
Sejarah
1
1
1
1
11.
Seni Budaya
2
2
2
2
12.
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
2
2
2
2
13.
Teknologi Informasi dan Komunikasi
2
2
2
2
14.
Keterampilan/Bahasa Asing lain 2
2
2
2
2
2
2
2
- English Conversation B. Muatan Lokal Bahasa Jawa / Budaya Kraton
16
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
C. Pengembangan Diri - Ekstra Kurikuler pilihan
2
2
- Tambahan Jam
-
-
2
2
45
45
53
53
Jumlah
3b. Kelas XII program IPS Alokasi Waktu Standar Komponen
Isi
KTSP
Smt
Smt
Smt
Smt
1
2
1
2
A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam: e.
Qur’an Hadits
2
2
2
2
f.
Fiqih
2
2
2
2
g.
Akidah akhlak
-
-
1
-
h.
SKI
2
2
2
2
2. Pendidikan Kewarganegaraan
2
2
2
2
3. Bahasa Indonesia
4
4
4
4
4. Bahasa Arab
2
2
2
2
5. Bahasa Inggris
4
4
5
5
6. Matematika
4
4
4
4
7. Sejarah
3
3
3
3
8. Geografi
3
3
4
4
9. Ekonomi
4
4
6
6
10. Sosiologi
3
3
4
5
11. Seni Budaya
2
2
2
2
12. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
2
2
2
2
13. Teknologi Informasi dan Komunikasi
2
2
2
2
14. Bahasa Asing/Ketrampilan
2
2
2
2
English Conversation B. Muatan Lokal
17
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
Alokasi Waktu Standar Komponen
Isi
KTSP
Smt
Smt
Smt
Smt
1
2
1
2
2
2
2
2
- Ekstra Pilihan
2
2
- Tambahan Jam
-
-
2
2
45
45
53
53
Bahasa Jawa/ Budaya Kraton C. Pengembangan Diri
Jumlah
2c. Kelas XII program Bahasa Alokasi Waktu Standar Komponen
Isi
KTSP
Smt
Smt
Smt
Smt
1
2
1
2
a. Qur’an Hadits
2
2
2
2
b. Fiqih
2
2
2
2
c. Akidah akhlak
-
-
1
-
d. SKI
2
2
2
2
2
2
2
2
a. 3. Bahasa Indonesia
5
5
5
5
b. 4. Bahasa Arab
2
2
2
2
c. 5. Bahasa Inggris
5
5
5
6
2. 6. Matematika
3
3
5
5
7. Sejarah
2
2
2
2
8. Sastra Indonesia
4
4
4
4
9.
2
2
3
4
A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam:
2. Pendidikan Kewarganegaraan
Antropologi
18
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
Alokasi Waktu Standar Komponen
KTSP
Isi Smt
Smt
Smt
Smt
1
2
1
2
10. Bahasa Asing (Jepang)
4
4
5
5
11. Seni Budaya
2
2
2
2
12. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
2
2
2
2
13. Teknologi Informasi dan Komunikasi
2
2
2
2
14. Bahasa Asing/
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Ketrampilan Kaiwa B. Muatan Lokal Bahasa Jawa / Budaya Kraton C. Pengembangan Diri - Ekstra Kurikuler pilihan
-
2
2
53
53
- Tambahan Jam
Jumlah
45
45
2d. Kelas XII program Keagamaan Alokasi Waktu Standar Komponen
Isi
KTSP
Smt
Smt
Smt
Smt
1
2
1
2
a. Fiqih
3
3
4
4
b. Akhlak
3
3
3
3
c. SKI
2
2
2
2
A. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam:
19
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
Alokasi Waktu Standar Komponen
Isi
KTSP
Smt
Smt
Smt
Smt
1
2
1
2
Pendidikan Kewarganegaraan
2
2
2
2
Bahasa Indonesia
4
4
4
4
Bahasa Arab
4
4
4
4
Bahasa Inggris
4
4
5
5
Matematika
4
4
4
4
Sejarah
-
-
-
-
Tafsir
3
3
5
5
Hadits
3
3
5
5
Ilmu Kalam
3
3
3
3
Seni Budaya
2
2
2
2
Pendidikan Jasmani,
2
2
2
2
Teknologi Informasi dan Komunikasi
2
2
2
2
Bahasa Asing/
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
-
-
2
2
53
53
Olahraga dan Kesehatan
Ketrampilan Muhadatsah B. Muatan Lokal Kajian Kitab Lanjut/Akhir ( Berbahasa Jawa ) C. Pengembangan Diri - Ekstra Kurikuler pilihan - Tambahan Jam Jumlah
45
45
B. MUATAN KURIKULUM 1 Mata pelajaran
Mata pelajaran kelas X dan XI mengacu kurikulum 2013 terdiri dari mata pelajaran kelompok A, B, dan C. Kelompok A adalah kelompok wajib yang KD dan silabusnya
20
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
sepenuhnya dikembangkan di tingkat nasional. Kelompok B adalah kelompok wajib yang sebagian KD dan silabusnya dikembangkan di tingkat nasional. Kelompok C adalah kelompok pilihan yang KD dan silabusnya dikembangkan di tingkat nasional terdiri atas kelompok wajib dan kelompok pilihan. Mata pelajaran wajib sebanyak 13 (tiga belas) mata pelajaran dengan beban belajar 33 jam per minggu dan Mata pelajaran Pilihan. Kelompok peminatan (sebagai ganti jurusan) dan pilihan antar kelompok peminatan dan bebas masing-masing 12 jam dan 6 jam untuk kelas X dan 16 jam dan 4 jam untuk kelas XI. Selain itu ada tambahan mulok bahasa Jawa 2 jam sehingga total beban belajar 53 jam perminggu. Mata Pelajaran pilihan lintas peminatan dapat diambil berdasarkan ketentuan, yaitu: dua mata pelajaran dalam satu kelompok di luar kelompok pilihan IPA IPS, Agama atau Bahasa. Penentuan lintas minat siswa ditentukan berdasarkan angket, dengan mempertimbangkan kesiapan fasiltas pendukung pendidikan, kelanjutan studi, pembinaan prestasi dan sumber daya guru. Sehingga tahun pembelajaran 2015/2016 mata pelajaran lintas peminatan kelas X jurusan IIS Kimia dan Biologi ,jurusan MIA : Bahasa jepang
dan Ekonomi, Jurusan IIK : Bahasa jepang dan Kimia, jurusan IBB :
Kimia dan Biologi. Sedangkan lintas peminatan kelas XI jurusan IIS Fisika dan Kimia, Jurusan MIA : Bahasa Jepang dan Ekonomi ; Jurusan IIK Bahasa Jepang dan Kimia, Jurusan IBB : Kimia dan Biologi.
Mata pelajaran kelas XI dan XII terdiri atas lima kelompok mata pelajaran yang mengintegrasikan mengedepankan pendidikan karakter melalui PLH pada 5 kelompok mapel yaitu: a. Kelompok mata pelajaran agama Islam Terdiri dari mata pelajaran: Quran Hadits,
Fiqih, Aqidah Akhlak/Akhlak dan SKI. b. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian Terdiri
dari mata pelajaran: PKn c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi IPA terdiri dari mata
pelajaran: matematika, kimia, fisika, biologi, IPS terdiri dari mata pelajaran: matematika, sejarah, ekonomi, geografi, sosiologi,Agama terdiri dari mata pelajaran : matematika, Hadits, Tafsir, Fiqih, Ilmu Kalam, Akhlak. Bahasa terdiri dari mata pelajaran:
matematika, Sastra Indonesia, Antropologi, Bahasa Jepang. Teknologi:
Keterampiian dan Teknologi Informasi d. Kelompok mata pelajaran estetika
21
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
Terdiri dari mata pelajaran: Pendidikan Seni, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Bahasa Jerman, Bahasa Jawa e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan Terdiri dari
mata pelajaran Penjaskes Jika diuraikan jumlah mata pelajaran yang minimal ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun ditambah dengan muatan lokal dan kegiatan
pengembangan
diri,
masing-masing
adalah:
di
kelas
X
IPA/IPS/Agama/Bahasa = 16 mata pelajaran + pengembangan diri dalam bentuk ekstrakurikuler, kelas XI dan XII IPA, 13 mata pelajaran + pengembangan diri dalam bentuk ekstrakurikuler. kelas XI dan XII IPS 14 mata pelajaran + pengembangan diri dalam bentuk ekstrakurikuler. Alokasi sesuai struktur kurikulum dan alokasi waktu di kelas X = 51 jam/minggu, kelas XI = 51 jam/minggu dan kelas XII = 51 jam/minggu. Pengorganisasian kelas-kelas pada satuan pendidikan MAN Wonokromo Bantul, dibagi ke dalam dua kelompok, yaitu: 1) kelas X dan XI terdiri atas program peminatan IIK, IIS, MIA dan IBB. 2) kelas XII merupakan program penjurusan yang terdiri atas program IPA, IPS, Agama dan
Bahasa.
2. Muatan lokal Jenis Mulok pada Kurikulum MAN Wonokromo Bantul mengikuti mulok yang diinstruksikan Gubernur DIY dan Peraturan Bupati Bantul, yaitu: bahasa jawa, kajian kitab dan membatik. a. Bahasa jawa 1) Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa untuk mengembangkan pengetahuan, ketrampilan, sikap, perilaku, etika dan nilai-nilai yang terkandung dalam bahasa, sastra, dan budaya Jawa. 2) Fungsi a) Sarana pembina rasa bangga terhadap bahasa Jawa b) Sarana peningkatan pengetahuan dan ketrampilan dalam rangka pelestarian dan pengembangan budaya Jawa serta mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni c) Sarana pembentukan karakter budaya bangsa d) Sarana penyebarluasan pemakaian bahasa Jawa yang baik dan benar untuk 22
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
berbagai keperluan menyangkut berbagai masalah. e) Sarana pemahaman budaya Jawa melalui kesusasteraan Jawa 3) Tujuan Siswa menghargai dan membanggakan bahasa Jawa sebagai lambang
a)
kebanggaan daerah, identitas daerah, dan alat perhubungan/komunikasi di dalam keluarga dan masyarakat. Siswa memahami Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa dari segi makna dan fungsi
b)
kehidupan dan berperilaku terhadap lingkungan Siswa
c)
memiliki
berkarakter
berbudaya
bangsa
dengan
kemampuan
menggunakan bahasa Jawa dengan baik dan benar untuk bermacam- macam tujuan, keperluan dan keadaan. Siswa memiliki kemampuan menikmati memanfaatkan karya sastra dan budaya
d)
Jawa
untuk
mengembangkan
kehidupan,meningkatkan
kepribadian,
pengetahuan,
memperluas
kemampuan
wawasan
berbahasa
,
mengembangkan dan membangun kepedulian terhadap lingkungan 4) Strategi pelaksanaan a)
Untuk kelas X alokasi 2 jam dilaksanakan semester ganjil dan genap
b)
Untuk kelas XII alokasi waktu 1 jam dilaksanakan pada semester ganjil dan genap (gimana?) Pertimbangan keterbatasan kesiapan SDM yang memiliki latar belakang ijazah
c)
Bahasa Jawa maka diampu oleh guru yang memiliki keterampilan dan pengalaman berbahasa Jawa 3. Kajian Kitab 1)
Tujuan :
Memperkenalkan bagian model pendidikan pesantren
Memperkenalkan warisan klasik ajaran islam
Menambah dan meningkatkan pengetahuan islam dari sumber-sumber aslinya dengan menggunakan bahasa jawa sebagai pengantar seperti pembelajaran dipesantren lokal.
2)
Fungsi
Sarana pendidikan keislaman klasik
Sarana peningkatan pengetahuan dan ketrampilan dalam membaca ajaran islam dalam kitab klasik
23
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
3)
Sarana pembentukan karakter budaya keislaman
Sarana pemahaman ajaran islam
Tujuan
Siswa menghargai dan membanggakan ajaran islam sebagai pandangan hidup dan penuntun dalam perilaku kehidupan sehari-hari
Siswa memahami dan meneladani etos keilmuan yang ditempuh oleh para ulama dalam menjaga warisan ajaran islam
Siswa mampu memanfaatkan kitab-kitab karya ulama untuk menjadi rujukan amal ibadah dan kegiatan sosial keagamaan dalam menjawab tantangan zaman yang semakin kompleks.
4. Membatik 1)
Tujuan : Melestarikan budaya asli Indonesia khususnya batik Bantul dengan corak dan tema lingkungan
2)
Standar kompetensi membatik untuk mengembangkan apresiasi karya batik yang meliputi: pengetahuan teknik membatik tradisional, -pengetahuan bahan dan alat batik, pengetahuan zat warna batik. Serta mengembangkan pengetahuan tentang batik tradisional.
3)
Strategi pelaksanaan a) Diberikan di kelas X alokasi 2 jam b) Pertimbangan beban kerja guru pelajaran membatik tidak dimasukkan
dalam Mulok tetapi pendidikan seni
5. Kegiatan pengembangan diri Kegiatan pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan mengekspresikan diri dan pembentukan karakter sesuai dengan kebutuhan, kemampuan, bakat, minat peserta didik dan kondisi MAN Wonokromo Bantul sebagai madrasah Peduli dan Berbudaya Lingkungan Di MAN wonokromo dilaksanakan secara terprogram, yaitu dalam bentuk kegiatan bimbingan konseling dan ekstrakurikuler. Selain itu juga dilaksanakan secara tidak terprogram dalam arti tidak termasuk struktur kurikulum. Adapun uraiannya sebagai berikut: a. Pengembangan diri secara terprogram
Strategi pelaksanaan pengembangan diri terprogram bimbingan konseling dilaksanakan secara intrakurikuler untuk kelas X, XI dan XII. Sedangkan ekstrakurikuler dilaksanakan
24
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
selepas KBM. Adapun kegiatannya sebagai berikut: 1) Bimbingan konseling
Bidang Pelayanan Konseling
a)
Pengembangan kehidupan pribadi,
yaitu
membantu
peserta didik
dalam
peserta
dalam
mengembangkan potensi dan kecakapan, bakat dan minat.
Pengembangan
kehidupan
sosial,
yaitu
membantu
didik
mengembangkan kemampuan hubungan sosiai atau bergaul yang sehat dan efektif dengan teman sebaya, anggota keluarga, dan masyarakat
Pengembangan kemampuan belajar, yaitu membantu peserta didik mengembangkan kemampuan belajar dalam rangka mengikuti pendidikan madrasah dan belajar secara mandiri agar mencapai prestasi
Pengembangan karir, yaitu bidang pelayanan peserta didik dalam memahami dan menilai informasi, serta memilih dan mengambil keputusan untuk kelanjutan studi maupun mencari pekerjaan Jenis Layanan Konseling
b)
Orientasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru, terutama lingkungan madrasah, untuk menyesuaikan diri
Informasi; yaitu layanan yang membantu peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi diri, sosial, belajar, karir dan kelanjutan studi
Penempatan dan Penyaluran, yaitu layanan yang membantu
Peserta didik memperoleh penempatan yang tepat di dalam kelas, kelompok belajar, jurusan, dan kegiatan ekstra kurikuler
Penguasaan Konten, yaitu layanan yang membantu peserta didik menguasai konten tertentu, terutama kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di madrasah khususnya terkait dengan perilaku peduli berbudaya lingkungan, keluarga, dan masyarakat
Konseling Perorangan, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengentaskan masalah pribadinya.
Bimbingan Kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi, kemampuan hubungan sosial, kegiatan belajar, karir, dan pengambilan keputusan.
Konseling Kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi melalui dinamika kelompok.
25
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
Konsultasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam memperoleh wawasan, dan cara-cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani masalah
Mediasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan antar mereka.
c) Strategi Pelaksanaan BK
Perhitungan jam guru BK berdasarkan jumlah siswa yang diampu
Pelayanan BK selama jam pembelajaran
Dalam pelaksanaan BK bekerja sama dengan guru mata pelajaran, wali kelas,wakil kepala madrasah, kepala madrasah, dewan madrasah, dan ahli bila diperlukan untuk melayani dan memecahkan permasalahan-permasalahan yang di hadapi siswa.
2)
Ekstrakurikuler Kegiatan Ekstrakurikuler adalah bagian dari kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran yang diselenggarakan untuk membantu pengembangan karakter peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat dan minat serta kondisi MAN Wonokromo sebagai madrasah Peduli dan Berbudaya Lingkungan melalui kegiatan yang secara khusus diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga kependidikan yang berkemampuan dan berkewenangan di madrasah. Tujuan: a) Mengaplikasikan hasil belajar akademik (kurikuler) dalam situasi nyata dan mengaplikasikan
keterampilan yang bersifat aplikatif b) Membangun karakter budaya bangsa c) Memupuk harga diri dan kepercayaan diri serta tanggung jawab social d) Memberi kontribusi yang bermanfaat kepada masyarakat dan lingkungan
Jenis ekstrakuriuler a) Program pengembangan akademik, antara lain : Olimpiade mata pelajaran, Karya llmiah
Remaja (KIR) , Japanes Club, English Club, Muhadatsah/Arabic b) Program non akademik, antara lain :
Bidang Seni, meliputi : Paduan suara, Qiroah, Hadroh, Jami’atul Khufat Wal Quro
Bidang Olahraga, meliputi: Tenis Meja,Bela Diri
Bidang Kecakapan hidup, meliputi : Kepramukaan ,Tata Boga, dan Tata Busana, Potong Rambut, PMR
26
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
Pelaksanaan di luar jam pelajaran secara terjadwal per minggu, seperti tabel berikut :
N O
CABANG EKSTRA/ PENGEMBANGAN DIRI
HARI
JAM
PEMBIMBING
1
Pleton Inti
Sabtu
13.00
1. Zulkam Efendi 2. Ibnu
2 3 4 5 6 7
Pramuka Bela Diri Qiroah Hadroh Muhadatsah/Arabic Jami’atul Khufat Wal Quro
Jum’at Sabtu Sabtu Sabtu Sabtu Sabtu
15.00 13.00 13.00 13.00 13.00 13.00
M.M. Yasin, S.Pd Agus Farkhan Hilmi Mustofa Warzani M. Nuaim, S.Pd.I Nur Anisah, S.Ag
8
Japanes Club
Sabtu
13.00
Abdul Haris,B.A
9 English Club 10 Tata Busana
Sabtu Sabtu
13.00 13.00
Erny Sambaroroh, S.Ag Dra. Susana Siwi A
11 Tata Boga
Sabtu
13.00
12 Paduan Suara
Sabtu
13 KIR
Sabtu
13.00 13.00
14 Potong Rambut 15 Tenis Meja 16 PMR
Sabtu Sabtu Sabtu
1. Sugiharti, S.Pd,M.Pd.I 2. Dra. Nurhasanah K M. Nu’aim, S.Pd.I 1. Ahmad Lutfian A, S.Th.I,M.Pd.I 2. Agus Sulistyo, S.Pd Agus Santosa 3. H. Syaefulani, M.Pd
27
13.00 13.00 13.00
Muhammad Fajar Taufiq, AMd
b.
Pengembangan diri tidak terprogram (tidak termasuk struktur kurikulum), bersifat: 1) Rutin terjadwal, anatara lain seperti : upacara bendera setiap Senin, Sholat
dzuha di madrasah, dan jumat bersih, pengajian kelas du bulan sekali, pengajian keluarga dua bulan sekali, pembinaan kader madrasah sehat dan berwawasan lingkungan seminggu dua kali, penilaian kelas bersih, pemantauan mematikan mesin kendaraan bermotor, kerja bakti dengan masyarakat. 2) Spontan, tidak terjadwal dalam kejadian khusus antara lain seperti: mernberi
salam/berjabat tangan dengan bapak ibu guru dengan siswa, membuang sampah pada tempatnya, memilah sampah, menangani siswa yang terlambat diajak ke masjid, yang melanggar aturan diskors, tidak merokok di madrasah 3) Keteladanan, dalam berperilaku sehari-hari seperti, berpakaian rapi sesuai
aturan, bertutur sapa, membuang sampah di tempatnya bersalaman dengan setiap datang ke madrasah, mematikan listrik, hemat air, sholat dzuhur berjamaah, sholat dzuha, serta datang tepat waktu.
4. Pengaturan beban belajar a. Mata pelajaran di kelas X mengacu struktur kurikulum 2013 terdiri dari mata
pelajaran wajib sebanyak 13 (tiga belas) mata pelajaran dengan beban belajar 33 jam per minggu, mata pelajaran pilihan (peminatan) dan lintas peminatan Kelompok peminatan (sebagai ganti jurusan) dan pilihan antar kelompok peminatan dan bebas masing-masing 12 jam dan 6 jam, sehingga total beban belajar 51 jam perminggu. b. MAN Wonokromo
menyelenggarakan program pendidikan dengan sistem
paket, yaitu setiap peserta didik wajib mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang ditetapkan untuk setiap tingkatan kelas dan program sesuai dengan struktur kurikulum 2015 / 2016 MAN Wonokromo Bantul telah memanfaatkan tambahan 6 jam perminggu untuk kelas XII. Berdasarkan kemampuan ketercapain kompetensi penambahan diberikan pada: Kelas XII IPA : untuk mata pelajaran Matematika, fisika, kimia dan
28
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
biologi Kelas XII IPS : untuk mata pelajaran Matematika, geografi dan ekonomi Kelas XII AGAMA
:untuk mata pelajaran matematika, Bhs Inggris, Tafsir
Kelas XII BAHASA :untuk mata pelajaran matematika, Bhs Inggris, Antropologi (PERLUKAH? DI ATAS SUDAH ADA MESKI DENGAN BAHASA YANG AGAK BERBEDA)
c. Strategi pelaksanaan mata pelajaran kelas X dan lima kelornpok mata
pelajaran untuk kelas XI dan XII secara intrakurikuler, diampu oleh guru secara individu sesuai dengan latar belakang ijazahnya, kecuali mata pelajaran seni membatik, keterampilan budi daya, teknologi informatika, prakarya dan wirausaha dikarenakan belum memiliki guru yang berijazah sesuai dengan latar belakang tersebut dan tugas diberikan berdasarkan keterampilan dan pengalamannya yang dibuktikan dengan sertifikat pelstihan yang pernah diikutinya d. Alokasi waktu pembelajaran perjam tatap muka 45 menit, jumlah jam
pelajaran per minggu jumlah untuk kelas X = 51 jam pelajaran untuk tatap muka pembelajaran. Sedangkan untuk kelas XI = 51 jam pelajaran dan XII = 51 jam pelajaran untuk tatap muka pembelajaran. e. Alokasi waktu pembelajaran untuk kelas X, XI dan XII digunakan untuk
kegiatan tatap muka dan 60% dari jumlah waktu kegiatan untuk penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT). Sedangkan alokasi waktu pembelajaran kelas X tatap muka dan penugasan terpadu f.
Minggu efektif pelajaran per tahun 51 minggu, jumlah jam pelajaran pertahun 260 hari
5 Ketuntasan belajar 5.1 Kelas X dan Kelas XI Ketuntasan minimal kelas X untuk seluruh kompetensi dasar pada kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan yaitu 2.66 (B-). Sedangkan untuk kelas XI 2,85 (B). Pencapaian minimal untuk kompetensi sikap adalah B, dengan uraian, yaitu: a. Untuk KD pada KI-3 dan KI-4, seorang peserta didik dinyatakan belum
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
tuntas belajar untuk menguasai KD
yang dipelajarinya apabila
menunjukkan indikator nilai < 2.66 dari hasil tes formatif kelas X dan <2,85 untuk kelas XI. b. Untuk KD pada KI-3 dan KI-4, seorang peserta didik dinyatakan sudah
tuntas belajar untuk menguasai KD
yang dipelajarinya apabila
menunjukkan indikator nilai 2.66 (kelas X) dan 2,85 (kelas XI) dari hasil tes formatif. c. Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, ketuntasan seorang peserta didik dilakukan
dengan memperhatikan aspek sikap pada KI-1 dan KI-2 untuk seluruh matapelajaran, yakni jika profil sikap peserta didik secara umum berada pada kategori baik (B). Ketuntasan minimal kelas XII apabila nilai kognitif psikomotor dan afektif yang diperoleh telah mencapai KKM yang sudah ditetapkan untuk setiap mata pelajaran. KKM MAN Wonokromo Bantul semester 1 (Gasal) dan 2 (Genap) tahun pelajaran 2015/2016 untuk semua mata pelajaran diatas KKM minimal 75 dengan uraian ketuntasan sama dengan di atas.
Dari ketuntasan belajar untuk peserta berikut : a. Untuk KD pada KI-3 dan KI-4: diberikan remedial individual sesuai dengan
kebutuhan kepada peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari 2.66 (kelas X) dan 2,85 (kelas XI) b. Untuk KD pada KI-3 dan KI-4: diberikan kesempatan untuk melanjutkan
pelajarannya ke KD berikutnya kepada peserta didik yang memperoleh nilai 2.66 atau lebih dari 2.66 (kelas X) dan 2,85 atau lebih dari 2,85 (kelas XI). c. Untuk KD pada KI-3 dan KI-4: diadakan remedial klasikal sesuai dengan
kebutuhan apabila lebih dari 75% peserta didik nilainya kurang dari 2.66 (kelas X) dan 2,85 (kelas XI). d. Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, pembinaan terhadap peserta didik yang
secara umum profil sikapnya belum berkategori baik dilakukan secara holistik (oleh guru matapelajaran, guru BK, dan orang tua).
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
Kelas XII (IPA) No.
Mata Pelajaran
Semester I
Semester II
1
Qur’an Hadits
77
78
2
Fiqh
75
76
3
SKI
77
78
4
Akidah Akhlak
77
78
5
Kewarganegaraan
77
78
6
Bahasa dan Sastra Indonesia
77
78
7
Sejarah
77
78
8
Bahasa Arab
77
78
9
Bahasa Inggris
77
78
10
Matematika
75
76
11
Fisika
74
75
12
Biologi
75
76
13
Kimia
77
78
14
Seni Budaya
78
79
15
TIK
76
77
16
Penjasorkes
77
78
17
Bahasa Jawa
76
77
18
English Conversation
77
78
Kelas XII (IPS) No.
Mata Pelajaran
Semester I
Semester II
1
Qur’an Hadits
77
78
2
Fiqh
75
76
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
3
SKI
77
78
4
Akidah Akhlak
77
78
5
Kewarganegaraan
77
78
6
Bahasa dan Sastra Indonesia
77
78
7
Sejarah
77
78
8
Bahasa Arab
77
78
9
Bahasa Inggris
77
78
10
Matematika
75
76
11
Sosiologi
77
78
12
Ekonomi
79
80
13
Geografi
77
78
14
Seni Budaya
78
79
15
TIK
76
77
16
Penjasorkes
77
78
17
Bahasa Jawa
76
77
18
English Conversation
77
78
Semester
Semester
I
II
Kelas XII (BAHASA) No.
Mata Pelajaran
1
Qur’an Hadits
77
78
2
Fiqh
77
78
3
SKI
77
78
4
Akidah Akhlak
77
78
5
Kewarganegaraan
77
78
6
Bahasa Indonesia
77
78
7
Sejarah
77
78
8
Bahasa Arab
77
78
9
Bahasa Inggris
77
78
10
Matematika
75
76
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
11
Sastra Indonesia
77
78
12
Antropologi
77
78
13
Bahasa Jepang
75
76
14
Seni Budaya
78
79
15
TIK
76
77
16
Penjasorkes
77
78
17
Bahasa Jawa
76
77
18
Kaiwa
75
76
Semester
Semester
I
II
Kelas XII (AGAMA) No.
Mata Pelajaran
1
Fiqh Ushul Fiqh
77
78
2
SKI
77
78
3
Kewarganegaraan
77
78
4
Bahasa dan sastra Indonesia
77
78
5
Bahasa Arab
78
79
6
Bahasa Inggris
77
78
7
Matematika
75
76
8
Akhlak Tasawuf
77
78
9
Ilmu Tafsir
77
78
10
Ilmu Hadis
77
78
11
Ilmu Kalam / Tasawuf
77
78
12
Muhadatsah
79
80
13
Kajian Kitab Akhir
79
80
14
Seni Budaya
78
79
15
TIK
76
77
16
Penjasorkes
77
78
17
Bahasa Jawa
76
77
Untuk kompetensi yang belum tuntas, dituntaskan melalui pembelajaran remedial sebelum melanjutkan pada kompetensi berikutnya.Untuk mata pelajaran yang
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
belum tuntas pada semester berjalan, dituntaskan melalui pembelajaran remedial sebelum memasuki semester berikutnya. Pelaksanaannya dilakukan setelah pembelajaran secara terjadwal untuk masing-masing mata pelajaran. 6.
Penilaian, Kenaikan kelas dan kelulusan a. Penilaian
Penilaian setiap mata pelajaran meliputi kompetensi pengetahuan, kompetensi keterampilan, dan kompetensi sikap.Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan menggunakan skala 1-4 (kelipatan0.33), sedangkan kompetensi sikap menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K), yang dapat dikonversi ke dalam Predikat A - D seperti pada Tabel Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap di bawah ini: Nilai Kompetensi Predikat Pengetahuan
Keterampilan
A
4
4
A-
3.66
3.66
B+
3.33
3.33
B B-
3 2.66
3 2.66
C+
2.33
2.33
C
2
2
C-
1.66
1.66
D+
1.33
1.33
D
1
1
Sikap SB
B
C
K Penilaian hasil belajar mata pelajaran dan muatan lokal meliputi ranah kognitif, psikomotor dan afektif, pada kelas XI dan XII memperhatikan jenis mata pelajaran. Penilaian terhadap peserta didik meliputi: 1)
Penilaian Mata Pelajaran
2)
Penilaian Muatan Lokal
3)
Penilaian Pengembangan Diri
4)
Penilaian Akhlak Mulia dan Kepribadian
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
Penilaian hasil belajar siswa dilakukan oleh pendidik (guru), madrasah dan pemerintah. Penilaian oleh guru meliputi: UH (ulangan harian), T (Tugas), UTS (Ulangan Tengah Semester) UAS (Ulangan Akhir Semester), Penilaian oleh madrasah adalah dalam bentuk US (Ujian Madrasah) dan Penilaian oleh pemerintah adalah dalam bentuk UN (Ujian Nasional). Mengacu kurikulum 2013 teknik penilaian pada kelas X adalah penilaian otentik, penilaian diri, penilaian berbasis portofolio. Selain itu juga diiakukan UTK (ujian tirigkat kompetensi) dan UMTK (ujian tingkat kompetensi) untuk mendapatkan informasi pencapaian dan kualitas standar. Pendekatan penilaian yang digunakan adalah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). Hasil belajar mata pelajaran dan muatan lokal untuk ranah kognitif dan psikomotor dinyatakan dalam bentuk angka bulat mulai dari 0 sampai 10, sedang untuk penilaian afektif pengembangan diri dan Akhlak Mulia dan Kepribadian dalam bentuk kualitatif, yaitu : A = Amat Baik
C = Cukup
B = Baik
K = Kurang
Pengolahan Nilai Hasil Belajar 1) Nilai Tengah Semester
Bertujuan menjajagi kompetensi yang telah dicapai peserta didik selama setengah semester. Nilai yang disampaikan sesuai yang diperoleh siswa sebelum remedial. Agar dapat dimanfaatkan guru untuk mengevaluasi pembelajararinya dan bagi orang tua untuk membimbing kesulitan putraputrinya. Rumus nilai tengah semester sebagai berikut: 2 (Rata2 UH) + 1 (Rata2T) + 1 (UTS) NRT = ------------------------------------------4 Ket: NRT ( Nilai Raport Tengah Semester); UH (ulangan harian); T(Tugas), UTS (ulangan tengah semester)
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
2) Nilai Akhir Semester (Nilai Kenaikan Kelas)
Bertujuan menentukan kompetensi yang telah dicapai peserta didik. Nilai yang disampaikan setelah siswa rnencapai KKM. Rumus nilai semester (kenaikan kelas) sebagai berikut: 2 (Rata2 UH) + 1 (Rata2T) + 1 UTS + 1 UAS NR = _________________________________________ 5 UH = rata-rata ulangan harian setelah remedial bagi yang belum mencapai KKM T
= rata-rata Tugas
UTS - ulangan tengah semester setelah remedial bagi yang belum mencapai KKM UAS = Ulangan akhir semester setelah remedial bagi yang belum mencapai KKM 3) Pelaksanaan UTK (Ujian Tingkat Kompetensi) (UMTK Ujian Mutu Tingkat
Kompetensi) mulai kelas X direncanakan sekali dalam 1 semester atau pada akhir kelas Bentuk dan mekanisme sesuai Permendikbud,66 tahun 2013) atau menunggu penjelasan lebih lanjut. 4) Penilaian Sikap dan Keterampilan
Penilaian Sikap dan Keterampiian menggunakan instrumen/lembar observasi, wawancara, unjuk kerja dan produk yang dikembangkan sesuai dengan SKL mata pelajaran, untuk nilai keterampiian dalam bentuk kuantitatif dan sikap dalam kualitatif 5) Mekanisme dan prosedur pelaporan hasil belajar peserta didik: a) Pelaporan hasil belajar peserta didik dilakukan 4 kali, yaitu tengah
semester ganjil, akhir semester ganjil, tengah semester genap dan akhir semester genap b) prosedur pelaporan hasil belajar peserta, yaitu: nilai dari guru mata
pelajaran dikumpulkan ke kurikulum, setelah dikelompokkan menurut matapelajaran dan kelas dikembalikan kepada wali kelas untuk diolah secara komputerisasi menjadi LHB (laporan hasil belajar), kemudian disampaikan kepada orang tua siswa
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
6) Pelaksanaan program remedial dan pengayaan
Remedial dan pengayaan dilakukan setiap guru mata pelajaran untuk melayani siswa yang belum tuntas maupun yang sudah tuntas. Pelaksanaan diatur oleh guru dengan kesepakatan siswa
b.
Kenaikan kelas X ke kelas XI Kenaikan kelas dilaksanakan pada akhir tahun pelajaran dan peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan sebagai berikut: 1) Berdasarkan penilaian hasil belajar semester 2 dengan KI/KD yang belum
tuntas di semester 1 harus dituntaskan sebelum semester 2 2) Memiliki maksimum 3 (tiga) nilai belum tuntas yang bukan merupakan mata
pelajaran ciri khas atau peminatan. Mata Pelajaran peminatan IPA (matematika, kimia, fisika, biologi) sedangkan Mata Pelajaran peminatan IPS (geografi, ekonomi, sosiologi, sejarah) 3) Dinyatakan tidak naik ke kelas XI, apabila yang bersangkutan tidak
maricapai KKM lebih dari 3 (tiga) pada mata pelajaran peminatan 4) Nilai pengembangan diri minimal B 5) Nilai akhlak mulia dan kepribadian minima! B 6) Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 10 % dari jumlah jam tatap
muka
c.
Kenaikan Kelas XI ke XII Kenaikan kelas dilaksanakan pada akhir tahun pelajaran dan peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan sebagai berikut: 1) Kenaikan kelas didasarkan pada penilaian hasil belajar pada semester 2 (dua)
dengan pertimbangan seluruh SK/KD yang belum tuntas pada semester 1 (satu) harus dituntaskan sampai mencapai KKM yang ditetapkan sebelum semester 2 2) Memiliki maksimum 3 (tiga) niiai belum tuntas yang bukan merupakan mata
pelajaran ciri khas jurusan 3) Nilai kenaikan kelas mata pelajaran ciri khas program studi IPA (Fisika,
Kimia, Biologi + Matematika ) , IPS (Geografi, Ekonomi, Sosiologi +
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
Matematika), Agama ( Tafsir, Hadits, Fiqih ,matematika), Bahasa ( Sastra Indonesia, Antropologi, Bahasa Asing/Jepang, Matematika ) minimal (≥) KKM yang pada mapel tersebut 4) Dinyatakan tidak naik ke kelas XII, apabila yang bersangkutan tidak
mancapai KKM lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran yang bukan mata pelajaran ciri khas program yang diikuti/tidak mencapai ketuntasan belajar minimal pada salah satu atau lebih mata pelajaran ciri khas program 5) Nilai pengembangan diri minimal B 6) Nilai akhlak mulia dan kepribadian minimal B 7) Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 10 % dari jumlah jam tatap
muka
d. Kelulusan tahun ajaran 2015/2016 : 1) Peserta dinyatakan lulus jika memenuhi standar kelulusan sebagai berikut:
menyelesaikan seluruh program pembelajaran
memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
lulus ujian madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; dan
lulus Ujian Nasional
2) Target kelulusan yang akan dicapai pada 2015/2016, 100% dengan nilai
UN rata-rata minimal ≥ 6.00 untuk seluruh mata pelajaran yang diujikan 3) Target Nilai
Untuk meningkatkan kualitas kelulusan siswa tahun pelajaran 2015/2016 maka madrasah mempunyai target nilai UN minimal kategori C 4) Untuk meningkatkan kualitas lulusan dilakukan melalui program PMA,
ESQ, Klinik Pembelajaran, ITP (individual Therapeutic Progress), TOD (teacher on demand), DPK (distribusi pilihan kelanjutan) dan Carier Day. Untuk membantu siswa yang merigulang ujian disiapkan program bimbingan intensif setiap hari hingga menjelarig ujian 5) Siswa pasca ujian disiapkan program pendampingan persiapan ke Perguruan
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
tinggi dan bekerja sama dengan Depnaker, Polres bagi siswa yang ingin bekerja. e. Peminatan
Peminatan dilakukan setelah diterima dikelas X, dengan menggunakan pertimbangan: rekomendasi guru SMP, Nilai UN SMP, Raport SMP, test penempatan (placement test), dan test IQ. Kriteria peminatan masing-masing program sebagai berikut: 1) Seorang peserta didik masuk ke peminatan IPA apabila : -
Nilai rata-rata matematika dan IPA pada UN SMP dan atau test penempatan (placement test) minimal 7,25
2) Seorang peserta didik kemudian naik ke peminatan IPS apabila : -
Nilai rata-rata matematika dan IPA pada UN SMP dan atau test penempatan (placement test) lebih dari 7,25.
-
Nilai rata-rata matematika dari IPS pada Ijazah dan atau raport minimal 7,25
3) Seorang peserta didik kemudian naik ke peminatan Agama apabila : -
Nilai rata-rata matematika dan Agama pada UASBN/UAMBN SMP/MTs dan atau test penempatan (placement test) lebih dari 7,25.
-
Nilai rata-rata matematika dari Agama pada Ijazah dan atau raport minimal 7,25
4) Seorang peserta didik kemudian naik ke peminatan Bahasa apabila : -
Nilai rata-rata matematika dan Bahasa pada UN SMP dan atau test penempatan (placement test) lebih dari 7,25.
-
Nilai rata-rata matematika dan Bahasa pada Ijazah dan atau raport minimal 7,25
5) Pindah Peminatan atau pindah kelompok peminatan Siswa yang menginginkari pindah peminatan paling lambat 1 bulan setelah pembelajaran berlangsung berdasarkan rekomendasi guru BK diputuskan rapat dewan guru yang dipimpin kepala madrasah dan dihadiri orangtua siswa. Persyaratan pindah keiompok peminatan akan diatur madrasah dengan mempertimbangkan kemampuan, kapasitas serta daya tampung. f.
Lintas peminatan
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
Proses pemilihan dan penentuan mata pelajaran lintas peminatan untuk kelas X dilakukan setelah siswa diterima dengan menggunakan angket. Mata pelajaran lintas peminatan yang disediakan dan ditentukan dengan mempertimbangkan kepentingan psikologis siswa, kelanjutan ke PT, pengembangan kompetisi akademik (OSN), ketersedian SDM, serta sarana pendukung. Pilihan lintas peminatan siswa yang tidak termasuk dalam struktur kurikulum dilaksanakan dalam ekstrakurikuler. g. Refleksi dan Tindak lanjut 1) Pemantaun efektivitas pembelajaran menggunakan lembar refleksi
pembelajaran agar kegagalan siswa dapat secara preventif ditangani sehingga prestasi siswa menjadi optimal 2) Hasil refleksi guru maupun siswa segera ditindaklanjuti oleh siswa dan
guru. Permasalahan yang tidak dapat diatasi secara individu dipecahkan bersama oleh dewan guru dan kepala madrasah pada Rapat kasus yang diselenggarakan 2 minggu sekali sehabis upacara setiap hari senin. 7. Pendidikan Kecakapan Hidup sebagai pembentukan karakter bangsa
Pendidikan kecakapan hidup yang bersifat akademik tidak masuk dalam struktur kurikulum tetapi dilaksanakan secara terintegrai ke dalam mata pelajaran melalui kegiatan pembelajaran aktif kreatif dan aplikatif. Sebagai madrasah sehat yang berwawasan lingkungan di MAN Wonokromo dikaitkan dengan PLH (Pendidikan Lingkungan Hidup) sehingga kecakapan yang dikembangkan agar siswa mampu memperlakukan lingkungan secara arif sekaligus sebagai upaya pembentukan karakter siswa. Sedangkan Pendidikan kecakapan hidup yang bersifat Vokasional dilaksanakan melalui kegiatan ekstrakurikuler, untuk membekali siswa dalam menjalani kehidupan di masyarakat setelah tamat madrasah. MAN Wonokromo Bantul menyelenggarakan beberapa keterampilan, meliputi: a. Kepramukaan b. KIR c. Pleton Inti d. Keterampiian Tata Boga, Tata Busana
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
e. Berbagai macam olah raga dan seni f.
Entrepreuner (kewirausahaan)
C. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Standar Kompetensi Lulusan (SKL), meliputi: 1. SKL MAN Wonokromo untuk kelas X:
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 54 Tahun 2013, yaitu: memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampiian (Dimensi Kualifikasi Kemampuan) sebagai berikut: o Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. o Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural.dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi.seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan.kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian. o Keterampiian Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di madrasah 2. SKL MAN Wonokromo untuk kelas XI dan XII berdasarkan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 a. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut ( Islam ) sesuai dengan
perkembangan remaja b. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri
serta memperbaiki kekurangannya c. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,
perbuatan, dan pekerjaannya d. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
e. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkup global f.
Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif
g. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam
pengambilan keputusan h. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri i.
Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik
j.
Menunjukkan
kemampuan
menganalisis
dan
memecahkan
masalah
kompleks k. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial l.
Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
m. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia n. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya o. Mengapresiasi karya seni dan budaya p. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok q. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan
lingkungan r.
Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun
s. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat t.
Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
u. Menunjukkan keterampilan membaca menulis naskah secara sistematis
estetis v. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara
dalam bahasa Indonesia dan Inggris w. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan x. Memilki kepedulian dan berbudaya terhadap lingkungann hidup
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
3. SKL Lima Kelompok Mata Pelajaran Standar Kompetensi Keiompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompokkelompok mata pelajaran: a. Agama dan Akhlak Mulia b. Kewarganegaraan dan Kepribadian c. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi d. Estetika; e. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan.
Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni: a. Agama dan Akhlak Mulia
o Berperilaku sesuai dengan ajaran agama islam dengan perkembangan remaja o Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan budaya dalam tatanan global o
Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
o Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat o Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain o Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai
cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi yang
mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan o Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani dalam kehidupan sesuai dengan tuntunan agama o Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab b. Kewarganegaraan dan Kepribadian
o Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan o bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
Indonesia o Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan o Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan budaya dalam tatanan global o Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab o Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya o Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi o Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya o Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk memberdayaan diri o Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
c.
Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi o Membangun dan menerapkan informasi, pengetahuan, dan teknologi secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif o Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif secara mandiri o Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri o Menunjukkan sikap kompetitif, sportif, dan etos kerja untuk mendapatkan hasil yang terbaik dalam bidang iptek o Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks o Menunjukkan kemampuan menganalisis fenomena alam dan sosial sesuai dengan kekhasan daerah masing-masing o Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab o Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
o Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis o Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris o Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi d.
Estetika o Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan kreasi seni o Menunjukkan apresiasi terhadap karya seni o Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni o Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
e.
Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan o Menjaga kesehatan, ketah&nan, dan kebugaran jasmani o Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan potensi lokal untuk menunjang kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani o Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik dalam bidang pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan
3.
SKL tiap matapelajaran a. Pendidikan Agama Islam Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan
dengan fungsi manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi 1)
Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna
2)
Berperilaku terpuji seperti hasnuzzhan, taubat dan raja dan meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabzir dan fitnah
3)
Memahami sumber hukurn Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam
4) Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekah dan periode
Madinah serta perkerribangan Islam di Indonsia dan di dunia
b.
Pendidikan Kewarganegaraan 1) Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Repubilik Indonesia 2) Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan
nasional, dan tindakan anti korupsi
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
3) Menganalisis
pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,
penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri 4) Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan
NKRI 5) Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara,
keterbukaan dan keadilan di Indonesia 6) Mengevaluasi hubungan international dan sistem hukum internasional 7) Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat maaani sesuai dengan
Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 8) Menganalisis
peran
Indonesia
dalam
politik
dan
hubungan
internasional, regional, dan kerja sama global lainnya 9) Menganalisis
sistem
hukum
internasional,
timbulnya
konflik
internasional, dan mahkamah internasional. Bahasa Indonesia Program IPA dan IPS 1) Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian berita, laporan, saran, berberita, pidato, wawancara, diskusi, seminar, dan pembacaan karya sastra berbentuk puisi, cerita rakyat, drama, cerpen, dan novel 2) Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam kegiatan berkenalan, diskusi, bercerita, presentasi hasil penelitian, serta mengomentari pembacaan puisi dan pementasan drama 3) Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis teks nonsastra berbentuk grafik, tabel, artikel, tajuk rencana, teks pidato, serta teks sastra berbentuk puisi, hikayat, novel, biografi, puisi kontemporer, karya sastra berbagai angkatan dan sastra Melayu klasik 4) Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk teks narasi, deskripsi, eksposisi,
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
argumentasi, teks pidato, proposal, surat dinas, surat dagang, rangkuman, ringkasan, notulen, laporan, resensi, karya ilmiah, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerpen, drama, kritik, dan esei f.
Bahasa Inggris 1) Mendengarkctn
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation,- discussion,dan review,dalam konteks kehidupan sehari-hari 2) Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari 3) Membaca
Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure,
descriptive,
news
item,
report
, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, danreview, dalam konteks kehidupan sehari-hari 4) Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari g. Matematika
Program IPA 1)
Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkarannya, menentukan nilai Kebenaran
pernyataan
majemuk
dan
pernyataan
berkuantor,
serta
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
menggunakan prinsip logika matematika dalam pemecanan masalah 2)
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan pangkat, akar dan logaritma, fungsi aljabar sederhana, fungsi kuadrat, fungsi eksponen dan grafiknya,
fungsi
komposisi
dan
fungsi
invers,
persamaan
dan
pertidaksamaan kuadrat, persamaan lingkaran dan persamaan garis singgungnya, suku banyak, algoritma pembagian dan teorema sisa, program linear, matriks dan determinan, vektor, transformasi geometri dan komposisinya, barisan dan deret, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah 3)
Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang di ruang dimensi tiga serta menggunakannya dalam pemecahan masalah
4)
Memahami
konsep
perbandingan,
fungsi,
persamaan
dan
identitas
trigonometri, rumus sinus dan kosinus jumlah dan selisih dua sudut, rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah 5)
Memahami limit fungsi aljabar dan fungsi trigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya, turunan fungsi, nilai ekstrem, integral tak tentu dan integral tentu fungsi aljabar dan trigonometri, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah
6)
Memahami dan mengaplikasikan penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, gambar, grafik, dan ogive, ukuran pemusatan, letak dan ukuran penyebaran, permutasi dan kombinasi, ruang sampel dan peluang kejadian dan menerapkannya dalam pemecahan masalah
7)
Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan
8)
Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta mempunyai kemampuan bekerjasama
Program IPS/Agama/ Bahasa 1) Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkarannya, menentukan nilai
kebenaran pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor, serta menggunakan prinsip logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor 2) Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan pangkat, akar dan
logaritma, fungsi aljabar sederhana, fungsi kuadrat dan grafiknya, persamaan dan pertidaksamaan kuadrat, komposisi dan invers fungsi, program linear, matriks dan determinan, vektor, transformasi geometri dan komposisinya, barisan dan deret, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah 3) Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan
bidang di ruang dimensi tiga serta menggunakannya dalam pemecahan masalah 4) Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri
serta menggunakannya dalam pemecahan masalah 5) Memahami limit fungsi aljabar dan fungsi trigonometri di suatu titik dan sifat-
sifatnya, turunan fungsi, nilai ekstrem, integral tak tentu dan integral tentu fungsi aljabar dan trigonometri, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 6) Mengaplikasikan penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, gambar, grafik,
dan ogive, ukuran pemusatan, letak dan ukuran penyebaran, permutasi dan kombinasi, ruang sampel dan peluang kejadian, dalam pemecahan masalah 7) Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan 8) Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif, serta
mempunyai kemampuan bekerjasama. h.
Fisika 1) Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah, mengajukan dan
menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta rmengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan teiulis 2) Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran
fisika secara langsung dan tiaak langsung secara cermat, teliti, dan obyektif 3) Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika
benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum 4) Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida
dan perubahannya
yang menyangkut hukum termodinamika serta
penerapannya dalam mesin kalor
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
5) Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai
penyelesaian masalah dan produk teknologi 6) Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai
masalah dan produk teknologi i.
Biologi 1) Merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan
variabel, merancang dan merakit instrumen, menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan pengukuran yang tepat dan teliti, mengumpulkan, mengolah, menafsirkan dan menyajikan data secara sistematis, dan menarik kesimpulan sesuai dengan bukti yang diperoleh, serta berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara lisan dan tertulis 2) Memahami
keanekaragaman
hayati
dan
klasifikasinya,
peranan
keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya. 3) Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan
energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem 4) Memahami konsep sel dan jaringan, keterkaitan antara struktur dan fungsi
organ, kelainan dan penyakit yang mungkin terjadi pada sistem organ, serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat 5) Memahami
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
pertumbuhan
dan
perkembangan, proses metabolisme dan hereditas, evolusi dan implikasinya dengan sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat 6) Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada sains,
lingkungan, teknologi dan masyarakat j. Kimia 1) Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah, mengajukan dan
menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 2) Memahami
hukum dasar dan penerapannya, cara perhitungan dan
pengukuran, fenomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan rnasa dan kekekalan energi 3) Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya 4) Memahami
konsep
reaksi
oksidasi-reduksi
dan
elektrokimia
serta
penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dar, pemisahan bahan (elektrolisis) 5) Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi
benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari k, Sejarah Program IPA 1) Menganalisis perkembangan masa negara-negara tradisional yang meliputi
masa Hindu-Buddha, Islam di Indonesia 2) Membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia masa penjajahan
Hindia-Belanda dan Pemerintahan Pendudukan Jepang 3) Menganalisis proses kelahiran dan pertumbuhan nasionalisme di Indonesia 4) Merenkonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi
Kemerdekaan sampai dengan periode Demokrasi terpimpin 5) Merekonstruksi pergantian pemerintahan masa awal kemerdekaan (1945-
1955), Demokrasi terpimpin (1955-1967), ke masa pemerintahan Orde Baru (1967-1998) sampai periode Reforrmasi (sejak 1998 s/d sekarang) 6) Merekonstruksi perkembangan masyarakat pada masa Orde Baru 7) Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sesudah
Perang Dunia II sampai dengan pertumbuhan teknologi mutahir
Program IPS /Agama/ Bahasa 1) Menganalisis kehidupan awal, peradaban manusia Indonesia dan bangsa-
bangsa lain di dunia, serta asal usul dan persebaran manusia di Indonesia 2) Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia pada masa Negara tradisional,
meliputi perkembangan budaya, agama, dan sistem pemerintahan masa HinduBuddha, masa Islam, proses interaksi antara tradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia 3) Menganalisis kesejarahan masa kolonial Hindia Belanda (pengaruh Barat)
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
meliputi perubahan ekonomi, demografi, sosial, serta politik dan masa kolonial Jepang yang meliputi perubahan sosial-ekonomi, politik 4) Menganalisis pengaruh berbagai revolusi politik dan sosial di dunia (Revolusi
Perancis, revolusi Amarika, revolusi Rusia) ierhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia 5) Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945, terbentuk Negara
Kesatuan Republik Indonesia, dan lahirnya Undang-Undang Dasar 1945 6) Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia mulai masa kerajaan-
kerajaan Hindu-Buddha, kerajaan-kerajaan Islam, permerintahan colonial Belanda, Inggris, Pemerintahan Pendudukan Jepang, meliputi politik (lanirnya gerakan pendidikan dan nasionalisme), cita-cita terbentuknya Negara merdeka dan sebagainya 7) Menganalisis perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan dan persatuan
NKRI darii ancaman disintegrasi bangsa, antara lain Peristiwa Madiun 1948, Pemnerontakan DI/TII, Peristiwa PERMESTA, Peristiwa Andi Azis, RMS, PRRI, dan Gerakan G-30-S/PKI 8) Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi sampai
dengan masa Orde Baru, dan masa Reformasi, meliputi Masa Pemerintahan Demokrasi Terpimpin (Orde baru, 1945-1967), masa Demokrasi Pancasila (Orde Baru, 1967-1998), dan masa peralihan ke masa Reformasi(1998 sekarang)
I. Geografi 1) Memaliami hakikat, objek, ruang lingkup, struktur, dan pendekatan Geografi 2) Mempraktekkan keterampilan dasar peta dan memanfaatkannya dalam
mengkaji geosfer 3) Memahami pemanfaatan citra dan SIG sebagai wahana memvisualkan
geosfer 4) Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan unsur-unsur geosfer
serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi 5) Memahami pola dan aturan tata surya dan jagad raya dalam kaitannya
dengan kehidupan di muka bumi
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
6) Memahami sumber daya alam dan pemanfaatannya secara arif 7) Menganalisis
pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup dalam
kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan 8) Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam kaitannya dengan
perencanaan pembangunan wilayah, pedesaan dan perkotaan, serta negara maju dan berkembang m. Ekonomi 1)
Menganalisis permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia dan sistem ekonomi
2)
Mendeskripsikan kegiatan ekonomi produsen, konsumen, permintaan, penawaran dan harga keseimbangan melalui mekanisme pasar
3)
Mendeskripsikan kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi dalam kaitannya dengan pendapatan nasional, konsumsi, tabungan dan investasi, uang dan perbankan
4)
Memahami pembangunan ekonomi suatu negara dalam kaitannya dengan ketenagakerjaan, APBN, pasar modal dan ekonomi terbuka
5)
Menyusun siklus akuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang
6)
Memahami
fungsi-fungsi
manajemen
badan
usaha,
koperasi
dan
kewirausahaan. o. Sosiologi 1) Memahami sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan
lingkungan 2) Memahami proses interaksi sosial di dalam masyarakat dan norma yang
mengatur hubungan tersebut serta kaitannya dengan dinamika kehidupan sosial 3) Mengidentifikasi kegiatan bersosialisasi sebagai proses pembentukan
kepribadian 4) Mengidentifikasi berbagai perilaku menyimpang dan anti sosial dalam
masyarakat 5) Menganalisis hubungan antara struktur dan mobilitas sosial dalam kaitannya
dengan konflik sosial 6) Mendeskripsikan berbagai bentuk kelompok sosial dan perkembangannya
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
dalam masyarakat yang multikutural 7) Menjelaskan proses perubahan sosial pada masyarakat dan dampaknya
terhadap kehidupan masyarakat 8) Menjelaskan hakikat dan tipe-tipe lembaga sosial dan fungsinya dalam
masyarakat 9) Melakukan penelitian sosial secara sederhana dan mengkomunikasikan
hasilnya dalam tulisan dan lisan. Penelitian wajib dilakukan oleh siswa kelas X dengan tema/ judul yang diangkat bebas, diselesaikan 2 semester ganjil dan genap, dikumpulkan sebelum kenaikan kelas. Bimbingan secara intensif untuk menyelesaikan karya tulis dilakukan melalui ekstrakurikuler KIR.
p. Seni Budaya Seni Rupa (Program IPA) 1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan dengan
memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat dan Nusantara 2) Mengapresiasi
dan
mengekspresikan
karya
seni
terapan
dengan
memanfaatkan teknik mistar dan proyeksi dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa terapan Nusantara dan mancanegara 3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni dan terapan
(modern/ kontemporer) yang dikembangkan dari beragam unsur, corak dan teknik seni rupa Nusantara Seni Rupa (Program IPS/Agama/Bahasa) 1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan dengan
memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat dan Nusantara 2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni kriya dengan memanfaatkan
teknik dan corak Nusantara dan mancanegara 3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni dan terapan
(modern/kontemporer) yang dikembangkan dari beragam unsur, corak dan teknik seni rupa Nusantara termasuk diantaranya batik
q. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
1) Mempraktekkan
keterampilan
permainan
dan
olahraga
dengan
menggunakan peraturan 2) Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya 3) Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani
serta aktivitas lainnya 4) Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan
aktivitas lainnya 5) Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan
keselamatan di air 6) Mempraktekkan
kegiatan-kegiatn
di
luar
kelas
seperti
melakukan
perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan Iain-lain 7) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti
perawatan tubuh serta iingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV r. Teknologi Informasi dan Komunikasi 1) Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi
dan komunikasi yang ditopang oleh sikap cermat dan menghargai Hak Atas Kekayaan Intelektual 2) Menggunakan perangkat pengolah kata, pengolah angka, pembuat grafis dan
pembuat presentasi dengan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram untuk menghasilkan informasi 3) Memahami prinsip dasar Internet/intranet dan menggunakannya untuk
memperoleh informasi, berkomunikasi dan bertukar informasi
s. Bahasa Arab 1) Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan madrasah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, dari wisata 2) Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana berbentuk paparan dan
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan madrasah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, dan wisata 3) Membaca
Memahami makna dalam wacana tertulis berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan madrasah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, dan wisata 4) Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan madrasah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, dan wisata t. Kajian Kitab 1.
Memahami kitab sebagai khasanah ilmu keislaman melaui identifikasi berbagai macam tingkatan kitab
2.
Memahami pembahasan ushuludin (dasar-dasar agama) dalam pandangan islam (ulama klasik)
3.
Memahami kitab pembahasan fikih sholat dan puasa.
4.
Memahami kitab yang menerangkan hadis Nabi tentang ilmu, takabur, riya’, hasad, ghibah, suudzon, bakhil, kikir, berbakti pada orang tua, akhlak yang baik, syukur, sabar dan taubat.
u. Bahasa Jepang 1. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan madrasah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, wisata, kesehatan, dan cita-cita 2. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan madrasah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, wisata, kesehatan, dan cita-cita 3. Membaca Memahami makna dalam wacana tertulis dengan huruf hiragana, katakana, dan kanji sederhana, berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan madrasah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi,
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
wisata, kesehatan, dan cita-cita 4. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dengan huruf hiragana, katakana, dan kanji sederhana, dalam wacana berbentuk paparan dan dialog s ederhana tentang identitas diri, kehidupan madrasah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, wisata, kesehatan, dan cita-cita.
v. Fiqh 1. Memahami ilmu usul fikih, sumber hukum Islam yang muttafaq maupun yang mukhtalaf dan kaidah-kaidah usul fikih serta mampu mempraktikannya.
2. Memahami dan menerapkan sumber hukum islam dan hukum taklifi, prinsipprinsip ibadah dan syariat dalam Islam, fikih ibadah, muamalah, munakahat, mawaris, jinayah, siyasah, serta dasar istimbath dan kaidah usul fikih.
w. Ilmu Kalam 1.
Memahami istilah-istialh akidah, prinsip-prinsip, aliran-aliran dan metode peningkatan kualitas akidahserta meningkatkan kualitas keimanan melalui pemahaman dan penghayatan al-asma’ al-husna serta penerapan perilaku bertauhid dalam kehidupan.
2.
Memahami ilmu kalam, fungsi dan perananya dalam kehidupan, aliran-aliran dan tokoh-tokoh yang berperan dalam pengembangannya serta berbagai pandangannya tentang ilmu kalam
x.
Hadits 1. Memahami
ilmu hadis dan sejarahnya, sejarah penghimpunan dan
pembukuan hadis, cara menerima dan menyampaikan hadis, pembagian hadis, ilmu jarh wa ta’dil, generasi perewi hadis, dan kitab-kitab hadis.
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
2. Memahami al-hadis tentang taat kepada Allah dan Rasul-Nya, kebesaran dan
kekuasaan Allah, nikmat Allah, kewajiban dan tanggungjawab manusia serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
y.
Tafsir 1. Mengenali pokok-pokok ilmu tafsir serta ilmu-ilmu yang dapat membantu
dan diperlukan dalam memahami dan menafsirkan Al-Qur’an, sehingga dapat dijadikan bekal dasar dalam memahami ayat-ayat Al-Qur’an, serta dijadikan fondasi untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. 2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang : (1) makanan yang halal, sehat dan
bergizi, dan bahaya minuman keras; (2) pendayagunaan akal pikiran, pentingnya pengembangan ilmu, dan pemanfaatan alam semesta bagi kehidupan manusia; (3) tata cara menyelesaikan perselisihan, musyawarah dan taaruf dalam kehidupan; (4) kepemimpinan, syarat-syarat, tugas dan tanggungjawab pemimpin; (5) pembinaan pribadi dan keluarga, serta pembinaan masyarakat secara umum.
z.
Sejarah Kebudayaan Islam 1.
Memahami dan mengambil ibroh sejarah dakwah Nabi Muhammad pada
periode Makkah dan Madinah, masalah kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat, perkembangan Islam pada abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M), masa modern/zaman kebangkitan (1800 – sekarang), serta perkembangan Islam di Indonesia dan dunia. 2.
Mengapresiasi fakta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah dan
mengaitkan dengan fenomena kehidupan sosial, budaya, politik, ekonomi, iptek dan seni. 3.
Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan sejarah
kebudayaan/peradaban Islam.
aa. Akhlaq
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
Memahami istilah-istilah akhlak dan tasawuf, menerapkan metode peningkatan kualitas akhlak, dan membiasakan perilaku terpuji serta menghindari perilaku tercela. ab. Qur’an Hadits 1. Mampu mendefinisikan Al qur’an dan wahyu, mengetahui kemukziatan Al qur’an, mengenal kedudukan, fungsi dan tujuan Al qur’an, cara – cara dan hikmah diturunkannya Al qur’an dan mengetahui pokok – pokok isi Al qur’an. 2. Mampu mengenali persamaan dan perbedaan hadist, sunnah, khabar dan atsar, mengetahui unsur – unsur hadist dan beberapa kitab kumpulan hadist 3. Mampu memahami kemurnian dan kesempurnaan Al qur’an dan menerapkan prinsip al qur’an sebagai sumber nilai, mengenali nikmat Allah dan mensyukurinya dan memahami ajaran Al qur’an tentang pemanfaatan alam 4. Mampu memahami ajaran Al qur’an dan hadist tentang pola hidup sederhana, pokok – pokok kebajikan dan amar ma’ruf nahi munkar dan menerapkannya dalam kehidupan sehari – hari 5. Mampu memahami Al qur’an mengenai dakwah, tanggung jawab manusia, kewajiban berlaku adil dan jujur 6. Mampu memahami ajaran Alqur’an dan hadist tentang etika pergaulan, kerja keras, pembangunan pribadi dan masyarakat dan mengenai ilmu pengetahuan
ac. Akidah Akhlaq 1. Memahami dan meyakini aqidah islam serta mampu menganalisis secara ilmiah hubungan dan implementasi dalam kehidupan sehari – hari 2. Memahami dan meyakini hakikat iman kepada malaikat serta mampu menganalisis secara ilmiah dan terbiasa berakhlak terpuji ( Kreatif, dinamis, dan tawakal ) dan menghindari akhlak tercela pasif, pesimis, putus asa dan bergantung pada orang lain dalam kehidupan sehari – hari 3. Memahami dan meyakini kebenaran kitab – kitab Allah serta mampu menganalisis (secara ilm,iah dan bewrpikir dan berorientasi kedepan) dan
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
menghindari akhlak tercela ( memfitnah, mencuci, hedonisme, ananiah dan materialistik ) dalam kehidupan sehari – hari 4. Mengenal dan meyakini rosul dan beriman kepada hari akhir serta mampui menganalisis secara ilmiah dan bersikap dan berperilaku terpuji memperkokoh kehidupan masyarakat (solidaritas, zuhud, tasamuh, ta’awun, saling menghargai dan tidak ingkar janji) dalam kehidupan sehari – hari 5. Memahami dan meyakini hakikat qadla dan qadar serta mampu menganalisis secara ilmiah dan terbiasa berakhlak terpuji terhadap bangsa dan negara(cinta tanah air, jiwa kepahlawanan, kepribadian bangsa, belajar sepanjang hayat)dan menghindari ahklak tercela(berjudi, berzina dan narkoba) dalam kehidupan sehari – hari 6. Memahami ilmu kalam dan mampu menganalisis secara ilmiah dari aspek teologi dan tasawuf serta dapat mengimplementasi dalam kontek kehidupan sehari – hari
ad. Fiqih 1. Memiliki pemahaman dan penghayatan terhadap ajaran islam tentang thoharoh, ibadah, penyelenggaraan jenazah dan konsep muamalah serta mampu mengamalkannya dalam kehidupan sehari – hari 2. Memiliki pemahaman dan penghayatan terhadap ajaran islam tentang pidana, hudud, munakakah, waris dan wasiat serta mampu mengamalkannya dalam dalam kehidupan sehari – hari 3. Memiliki pemahaman dan penghayatan terhadap ajaran islam tentang khilafah, peradilan, sumber hukum islam, pengembangan hukum islam, dasar – dasar hukum islam dan hukum islam serta mampu mempedomaninya dalam kehidupan sehari hari
ae. Muatan Lokal 1. Bahasa Jawa
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa berisikan pengajaran tentang bahasa, sastra, dan budaya Jawa berdasarkan Kurikulum Berbasis Kompetensi sebagai program pembelajaran untuk
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
mengembangkan pengetahuan, ketrampilan, sikap, periiaku, etika dan nilainilai yang terkandung dalam bahasa, sastra, dan budayaJawa.Standar kompetensi ini disiapkan dengan mempertimbangkan kedudukan dan fungsi bahasa Jawa dalam kedudukannya sebagai bahasa daerah, yaitu sebagai: Lambang kebanggaan, lambang identitas dan alat komunikasi di dalam keluarga masyarakat daerah Jawa. Kompetensi berbahasa dan bersastra dalam kerangka budaya Jawa . •
Menyimak Menyimak, memahami, menanggapi gagasan, pendapat, kritikan, perasaan orang lain, dan mengapresiasi karya sastra serta budaya Jawa dalam berbagai bentuk wacana lisan.
•
Berbicara Berbicara efektif dan efisien untuk mengungkapkan, mendiskusikan, dan mengekspresikan gagasan, pendapat, kritikan dan perasaan dalam berbagai bentuk wacana baik sastra maupun nonsastra sesuai dengan konteksnya.
•
Membaca Membaca dan memahami berbagai jenis wacana baik sastra maupun
nonsastra
dalam
kerangka
budaya
Jawa,
dapat
mengapresiasikannya secara tepat untuk berbagai tujuan •
Menulis Menulis secara efektif dan efisien berbagai jenis wacana baik sastra maupun nonsastra dalam kerangka budaya Jawa sesuai dengan konteksnya.
2. Kajian Kitab 1. Menghargai
dan
membanggakan
ajaran
islam
sebagai
pandangan hidup dan penuntun dalam perilaku kehidupan sehari-hari 2. Memahami dan meneladani etos keilmuan yang ditempuh oleh
para ulama dalam menjaga warisan ajaran islam 3. Mampu memanfaatkan kitab-kitab karya ulama untuk menjadi
rujukan amal ibadah dan kegiatan sosial keagamaan dalam menjawab tantangan zaman yang semakin kompleks.
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
3. Membatik a. APRESIASI KARYA BATIK 1) Pengetahuan teknik membatik tradisional 2) Pengetahuan bahan dan alat batik 3) Pengetahuan zat warna batik b. PENGETAHUAN BATIK TRADISIONAL 1) Mengenal berbagai corak dan motif batik Indonesia 2) Pengekspresian motif batik non geometris 3) Membatik tulis motif non geometris 4) Mewarnai batik dengan zat warna kimia dan alami
SKL UN SKL UN sebagai pedoman bagi siswa dan guru merujuk Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Tentang ujian nasional madrasah yang akan terbit kemudian.
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN A.
Umum
No 1.
2.
Kegiatan
Alokasi Waktu
Permulaan tahun
Awal Tahun
pelajaran
pelajaran
Minggu efektif
38 Minggu
belajar
Keterangan 27 Juli 2015
Digunakan
untuk
kegiatan
pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan
3.
Ujian /ulangan
6 minggu (setiap
Pada semester 1
semester 3 minggu )
UTS I (tgl. 5 - 10 Okt 2015) UAS (tgl. 30 Nov - 9 Des. 2015) Pada semester 2 UTS II (tgl.14 - 19 Mart 2016). UKK
4.
Hari libur keagamaan
3 minggu
(tgl. 6 – 13 Juni 2016)
1. Libur awal Ramadhan ( tgl. 17 Juni s.d. 19 Juni 2015) 2. Libur akhir ramadhan dan hari Raya Idul Fitri 1435 H tgl 13 Juli – 25 Juli 2015
5.
Pembagian rapor
Akhir semester I
19 Desember 2015
6.
Jeda antar semester
2 minggu
Libur semester I ( 21 Desember 2014 s.d 2 Januari 2016)
7.
Ujian Nasional
1 minggu
16 s.d. 19 Mei 2016
8.
Ujian
2 minggu
25 April – 4 Mei 2016
Madrasah/UAMBN 9.
Pembagian rapor
Akhir semester 2
25 Juni 2016
10.
Libur akhir tahun
2 minggu
27 Juni – 16 Juli 2016
pelajaran
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
No 11.
Kegiatan
Alokasi Waktu
Program remedial
1. sepanjang hari
Keterangan 1.
efektif belajar 2. 16 hari efektif
untuk Remedial proses/teaching
2.
untuk Remedial test dilaksankan setelah ujian
12.
Hari libur
2 minggu
umum/nasional
B.
Pemerintah daerah dan pusat
Khusus
No 1.
Disesuaikan dengan Peraturan
Kegiatan
Waktu
Penerimaan peserta didik baru a. Jalur Prestasi
11 Mei – 13 Juni 2015
b. Jalur Reguler
1 – 3 Juli 2015
2.
Permulaan tahun pelajaran
27 Juli 2015
3.
Masa orientasi siswa ( MOS )
27 – 29 Juli 2015
4.
KBM efektif semester I
27 Juli – 28 November 2015
5.
Peringatan HUT Kemerdekaan RI ke 69
17 Agustus 2015
6.
Libur awal ramadhan
17 Juni - 19 Juni 2015
7.
Kegiatan Intensif ramadhan (pesantren kilat)
22 – 26 Juli 2015
8.
Libur akhir ramadhan dan Idul Fitri
13 Juli – 25 Juli 2015
9.
AMT kelas XII
29 Agustus 2015
10.
Pengayaan intensif, tajam dan try out UN
24 Agustus - 28 Nopember
2014 tahap 1
2015
11.
Hari Besar Idul Adha 1435 H
24 September 2015
12.
PHBI Idul Qurban
25 September 2015
13.
Ulangan tengah semester (mid sem I)
5 - 10 Oktober 2015
14.
Remidial
12 - 17 Oktober 2015
15.
Diklat OSIS
26 – 27 September 2015
16.
Tahun Baru Hijriyah 1436 H
14 Oktober 2015
17.
Pemilu OSIS
2 September 2015
18.
Ujian praktik XII
19 – 24 Oktober 2015
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
No
Kegiatan
Waktu
19.
Bulan Bahasa
28 Oktober 2015
20.
AKSIOMA DIY
30 Oktober 2015
21.
Studi Banding Guru dan Pegawai
24 – 25 November 2015
22.
Hari Guru Nasional
25 November 2015
23.
Ulangan akhir semester I
30 Nov – 9 Desember 2015
24.
Remidial
10 - 16 Desember 2015
25.
Class Meeting/Porsenitas
14 - 16 Desember 2015
26.
Wisata Kampus / Career Day
16 Januari 2016
27.
Penyerahan LHBS semester I
19 Desember 2015
28.
Libur semester I
29.
Hari Amal Bhakti Departemen Agama RI
3 Januari 2016
30.
KBM efektif semester 2
4 Januari - 4 Juni 2016
31.
Pengayaan intensif, les dan try out UN 2014 tahap II
21 Desember 2015 – 2 Januari 2016
11 Januari – 31 Maret 2016
32.
Pelatihan Da'i/Ustadz/ustadzah
17 Desember 2015
33.
Out Bond kelas XII
16 April 2016
34.
Ujian madrasah & UAMBN
25 April – 4 Mei 2016
35.
Ulangan Tengah Semester (mid sem II)
14 – 19 Maret 2016
36.
Wisata kelas XI
17 – 21 April 2015
37.
Mujahadah Sukses UN kelas XII
10 April 2015
38.
Ujian nasional Utama kelas XII
16 – 19 Mei 2016
39.
Ujian nasional susulan kelas XII
23 – 26 Mei 2016
40.
Hari Pendidikan Nasional
2 Mei 2016
41.
Kemah Bhakti Mada kelas X
2 – 4 Mei 2016
42.
Pentas Seni & Wisuda Purna Siswa
18 Juni 2016
43.
Rapat Kerja Madrasah
28 Mei 2016
44.
Ulangan Kenaikan Kelas semester 2
6 – 13 Juni 2016
45.
Sidang kenaikan kelas dan penjurusan
22 Juni 2016
46.
Penyerahan LHBS semester II
25 Juni 2016
Kurikulum MAN Wonokromo Bantul 2015-2016
No
Kegiatan
Waktu
47.
Libur kenaikan kelas
27 Juni - 16 Juli 2016
48.
Rapat dinas guru
14 Juli 2016
Catatan : Jadwal sewaktu-waktu dapat berubah
TUGAS POKOK DAN FUNGSI PENGELOLA MAN WONOKORMO BANTUL =========================================== KEPALA MADRASAH Kepala Madrasah berfungsi sebagai Edukator, Manager, Administrator, Supervisor, Leader, Inovator dan Motivator (EMASLIM).
Kepala Madrasah selaku edukator bertugas melaksanakan proses pengajaran secara efektif dan efisien.
Kepala Madrasah selaku manajer mempunyai tugas :
Menyusun perencanaan Mengorganisasikan kegiatan Mengarahkan / mengendalikan kegiatan Mengkoordinasikan kegiatan Melaksanakan pengawasan Menentukan kebijaksanaan Mengadakan rapat mengambil keputusan Mengatur proses belajar mengajar Mengatur administrasi Katatausahaan, Kesiswaan, Ketenagaan, Sarana prasarana, Keuangan
Kepala Madrasah selaku administrator bertugas menyelenggarakan administrasi : o Perencanaan o Pengorganisasian o Pengarahan dan pengendalian o Pengkoordinasian o Pengawasan o Evaluasi o Kurikulum o Kesiswaan o Ketatausahaan o Ketenagaan o Kantor o Keuangan o Perpustakaan o Laboratorium o Ruang keterampilan – kesenian o Bimbingan konseling o UKS 1
o o o o o o
OSIS Serbaguna Media pembelajaran Gudang 7K Sarana / prasarana dan perlengkapan lainnya
Kepala Madrasah selaku Supervisor bertugas menyelenggarakan supervisi mengenal : o Proses belajar mengajar o Kegiatan bimbingan o Kegiatan ekstrakulikuler o Kegiatan kerja sama dengan masyarakat / instansi lain o Kegiatan ketatausahaan o Sarana dan prasarana o Kegiatan OSIS o Kegaitan 7K o Perpustakaan o Laboratorium o Kantin / warung madrasah o Koperasi madrasah o Kehadiran guru, pegawai, dan siswa
WAKIL KEPALA MADRASAH Wakil Kepala Madrasah membantu Kepala Madrasah dalam kegiatan-kegiatan sbb:
Penyusunan rencana, pembuatan program kegiatan dan program pelaksanaan Pengorganisasian Pengarahan Ketenagakerjaan Pengkoordinasian Pengawasan Penilaian Identifikasi dan pengumpulan data Pengembangan keunggulan Penyusunan laporan
URUSAN KURIKULUM
Menyusun dan menjabarkan Kalender Pendidikan Menyusun Pembagian Tugas Guru dan Jadwal Pelajaran Mengatur Penyusunan PRogram Pengajaran (Program Semester, Program Satuan Pelajaran, dan Persiapan Mengajar, Penjabaran dan Penyesuaian Kurikulum) Mengatur pelaksanaan program penilaian Kriteria Kenaikan Kelas, Kriteria Kelulusan dan Laporan Kemajuan Belajar Siswa serta pembagian Raport dan STTB 2
Mengatur pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan Mengatur pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar Mengatur Pengembangan MGMP dan Koordinator mata pelajaran Mengatur Mutasi Siswa Melaksanakan supervisi administrasi dan akademis Menyusun Laporan
URUSAN KESISWAAN
Mengatur pelaksanaan Bimbingan Konseling Mengatur dan mengkoordinasikan pelaksanaan 7K (Keamanan, Kebersihan, Ketertiban, Keindahan, Kekeluargaan, Kesehatan dan Kerindangan) Mengatur dan membina program kegiatan OSIS meliputi: Kepramukaan, Palang Merah Remaja (PMR), Kelompok Ilmiah Remaja (KIR), Usaha Kesehatan Madrasah (UKS), Patroli Keamanan Madrasah (PKS) Paskibra Mengatur pelaksanaan Kurikuler dan Ekstra Kurikuler Menyusun dan mengatur pelaksanaan pemilihan siswa teladan madrasah Menyelenggarakan Cerdas Cermat, Olah Raga Prestasi Menyeleksi calon untuk diusulkan mendapat beasiswa
URUSAN SARAN DAN PRASARANA
Merencanakan kebutuhan sarana prasarana untuk menunjang proses belajar mengajar Merencanakan program pengadaannya Mengatur pemanfaatan Sarana Prasarana Mengelola perawatan, perbaikan dan pengisian Mengatur pembakuannya Menyusun laporan
URUSAN HUBUNGAN MASYARAKAT
Mengatur dan mengembangkan hubungan dengan komite dan peran komite Menyelenggarakan bakti social, karyawisata Menyelenggarakan pameran hasil pendidikan di madrasah (gebyar seni) Menyusun laporan
GURU MATA PELAJARAN
Membuat Perangkat Pembelajaran Melaksanakan kegiatan pembelajaran Melaksanakan kegiatan Penilaian Proses Belajar, Ulangan Harian, Ulangan Umum, Ujian Akhir Melaksanakan analisis hasil ulangan harian Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan Mengisi daftar nilai siswa 3
Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan pengetahuan) kepada guru lain dalam proses kegiatan belajar mengajar Membuat alat pelajaran / alat peraga Menumbuh kembangkan sikap menghargai karya seni Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum Melaksanakan tugas tertentu di madrasah Mengadakan pengembangan program pengajaran yang menjadi tanggung jawabnya Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar Mengisi dan meneliti daftar hadir siswa sebelum memulai pelajaran Mengatur keberhasilan ruang kelas dan pratikum Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan perangkatnya
WALI KELAS
Pengelolaan kelas Penyelenggaraan administrasi kelas meliputi : Denah tempat duduk siswa, Papan absensi siswa, Daftar pelajaran kelas, Daftar piket kelas,Buku absensi siswa, Buku kegiatan pembelajaran/buku kelas, Tata tertib siswa, pembuatan statistik bulanan siswa Pengisian daftar kumpulan nilai (legger) Pembuatan catatan khusus tentang siswa Pencatatan mutasi siswa Pengisian buku laporan penilaian hasil belajar Pembagian buku laporan hasil belajar
GURU BIMBINGAN DAN KONSELING
Penyusunan program dan pelaksanaan bimbingan dan konseling Koordinasi dengan wali kelas dalam rangka mengatasi masalah-masalah yang dihadapi oleh siswa tentang kesulitan belajar Memberikan layanan dan bimbingan kepada siswa agar lebih berprestasi dalam Kegiatan belajar Memberikan saran dan pertimbangan kepada siswa dalam memperoleh gambaran tentang lanjutan pendidikan dan lapangan pekerjaan yang sesuai Mengadakan penilaian pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan Menyusun Satatistik hasil penilaian B.K Melaksanakan kegiatan analisis hasil evaluasi belajar Menyusun dan melaksanakan program tindak lanjut Bimbingan dan Konseling Menyusun laporan pelaksanaan Bimbingan dan Konseling
PUSTAKAWAN MADRASAH
Perencanaan pengadaan buku/bahan pustaka/media elektronik Pengurusan pelayanan perpustakaan Perencanaan pengembangan perpustakaan 4
Pemeliharaan dan perbaikan buku-buku / bahan pustaka / media elektronika Inventarisasi dan pengadministrasian buku-buku / bahan pustaka / media elektronika Melakukan layanan bagi siswa, guru dan tenaga kependidikan lainnya, serta masyarakat Penyimpanan buku perpustakaan / media elektronika Menyusun Tata tertib perpustakaan Menyusun Laporan pelaksanaan kegiatan perpustakaan secara berkala
PENGELOLA LABORATORIUM
Perencanaan pengadaan alat dan bahan laboratorium Menyusun jadwal dan tata tertib penggunaan laboratorium Mengatur penyimpanan dan daftar alat-alat laboratorium Memelihara dan perbaikan alat-alat laboratorium Inventarisasi dan pengadministrasian peminjam alat-alat laboratorium Menyusun laporan pelaksanaan kagiatan laboratorium
KEPALA TATA USAHA
Penyusunan program kerja tata usaha madrasah Pengelolaan keuangan madrasah Pengurus administrasi ketenagaan dan siswa Pembinaan dan pengembangan karir pegawai tata usaha madrasah Penyusunan administrasi perlengkapan Penyusunan dan penyajian data/statistik madrasah Mengkoordinasikan dan melaksanakan 7K Penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan pengurusan ketata usahaan secara berkala
5
DAFTAR URUT KEPANGKATAN ( DUK ) PEGAWAI NEGERI SIPIL PER 31 DESEMBER 20O15 UNIT ORGANISASI TEMPAT
NO.
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
: KANTOR KEMENTERIAN AGAM KABUPATEN BANTUL : MAN WONOKROMO
NAMA
NIP 3
2
TEMPAT DAN
PANGKAT
TANGGAL
GOLONGAN
LAHIR
RUANG
4
5
Hj. Eka Rahmawati, S.Pd., M.Pd.
19700430 198912 2 002
Dra. Hj. Hartini, MA. Dra. Kholif Diniawati, M.Pd. PBI
19571129 199110 2 001 19651028 199103 2 002
Dra. Yuni Pratiwi Drs. Hj. Siti Nurhasanah Kusumawati Siti Ulfa Mardhiyati, S.Pd.
19640613 199203 2 001 19650722 199303 2 002 19690321 199403 2 002
Kediri, 13 Juni 1964
Sugiharti, S.Pd.,M.Pd.I.
Karanganyar, 30 April 1970
Pembina Tk.I,IV/b
Ponorogo, 29 Nop.1957
Pembina, IV/a
Yogyakarta, 28 Oktob.1965
Pembina, IV/a
MASA KERJKA TMT
GOLONGAN THN.
6 01-04-2013 10/01/2003
JABATAN
TMT
BLN.
THN.
7
8
9
DIKLAT /
PENDIDIKAN TERAKHIR
MASA KERJA TOTAL
NAMA
BLN.
10
11
TAHUN TINGKAT LULUS
IJAZAH
12
13
KURSUS 14
CATATAN MUTASI KEPANGKATAN KGB. YAD
KP. YAD.
15
16
18
4
Guru Madya, Bhs.Inggris
01-03-1989
25
4
UMS
2010 S.2
01-12-2016
12
7
Guru Madya, SKI
01-031991
23
9
UMY
2007 S.2
01-03-2017
01-10-2003
12
7
Guru Madya, Bhs.Inggris
01-03-1991
23
9
UAD
2014 S.2
01-03-2017
Pembina, IV/a
01-04-2005
13
1
Guru Madya, PKn
01-03-1997
22
9
IKIP
1990 S.1
01-03-2016
Solo, 22 Juli 1965
Pembina, IV/a
01-102005
12
7
Guru Madya, Matematika
01-03-1993
21
9
IAIN Suka
1990 S.1
01-03-2017
Bantul, 21 Maret 1969
Pembina, IV/a
01-04-2006
12
1
Guru Madya, Kimia
01-03-1994
20
9
IKIP
1992 S.1
01-03-2016
19620329 198703 2 003
Yogyakarta, 29 Maret 1962
Pembina, IV/a
01-102006
17
7
Guru Madya, Matematika
01-03-1987
27
9
UMY
2011 S.2
01-03-2017
Drs. Muhammad Wilfan Pribadi,M.Pd Slamet Widodo, S.Pd.I H. Sumarna, M.Pd. Mulyantara, S.Pd. Muhammad Hadiyudin, S.Ag.
19651129 199503 1 001 19630329 199403 1 003 19700512 199803 1 003 19690612 199803 1 008 19690213 199803 1 001
Yogyakarta, 29 Nopemb.1965
Pembina, IV/a
01-10-2007
12
7
Guru Madya, Biologi
01-03-1995
19
9
UMY
2014 S.2
01-03-2017
Bantul, 29 Maret 1963
Pembina, IV/a
01-102009
14
7
Guru Madya, Kimia
01-03-1994
20
9
IKIP
1989 S.1
01-03-2016
Bantul, 12 Mei 1970
Pembina, IV/a
01-10-2009
11
7
Guru Madya, Biologi
01-03-1996
16
9
UNY
2009 S.2
01-03-2016
Dra. Himmah Hidayatun, S.Pd.
19621026 199003 2 001
Yogyakarta, 26 Oktob.1962
Erny Sambaroroh, S.Ag.
19700224 199703 2 003
Drs. Muh. Munawar Yasin, M.S.I. Siti Nuroniyah, S.Pd. Dra. Susana Siwi Astuti Hibana, S.Ag., M.Pd. Nurokhmah, S.Pd. Sapti Wahyuni, S.Pd. Ernawati, S.Pd. Sumiyati,S.Pd. M.A. Widi Hastuti, S.Pd., M.Si
Bantul, 12 juni 1969
Pembina, IV/a
01-10-2010
16
7
Guru Madya, Matematika
01-03-1998
16
9
IKIP
1994 S.1
01-03-2016
Sleman, 13 Februari 1969
Pembina, IV/a
01-04-2011
12
1
Guru Madya, Bhs. Inggris
01-03-1998
16
9
IAIN Suka
1994 S.1
01-03-2016
Pembina, IV/a
01-04-2012
17
1
Guru Madya, BK
01-12-1993
24
9
UAD
2002 S.1
01-03-2017
Sleman, 24 Februari 1970
Pembina, IV/a
01-10-2012
15
7
Guru Madya, Bhs. Inggris
01-03-1997
17
9
IAIN Suka
1996 S.1
01-03-2017
19660701 199303 1 001 19730228 200003 2 002 19690323 200312 2 002 19700801 200501 2 003 19730618 200501 2 001 19750903 200501 2 002 19760705 200501 2 002 19760528 200501 2 003 19720220 200501 2 002
Bantul, 1 Juli 1966
Pembina, IV/a
01-10-2012
16
7
Guru Madya, Sosiologi
01-03-1993
22
9
UII
2015 S.2
0103-2016
Semarang, 28 Februari 1973
Pembina, IV/a
01-04-2012
10
1
Guru Madya, Kimia
01-03-2000
14
9
UNS
1997 S.1
01-03-2016
Bantul, 23 Maret 1969
Pembina, IV/a
01-04-2014
6
10
Guru Madya, Bhs. Indonesia
01-12-2003
10
0
IKIP Muh.Yogya
1993 S.1
01-12-2-017
Ngawi. 1 Agustus 1970
Pembina, IV/a
01-10-2014
8
9
Guru Madya, Aqidah Akhlak
01-01-2005
10
0
UNY
2001 S.2
01-01-2017
Jakarta, 18 Juni 1973
Pembina, IV/a
01-10-2014
9
9
Guru Madya, PKn
01-01-2005
10
0
UNY
2002 S.1
01- 01-2017
Abdul Khamid, S.Pd.I, M.S.I Budi Raharjo, S.Pd. Yuni Kriswati, SH. Drs. Syamsul Huda, M.S.I Choir Rosyidi, S.S., M.Pd.I Sri Suharyanti, S.Pd. Hidayatu Rohman, S.Pd.
Bantul, 3 Septemb.1975
Pembina, IV/a
01-10-2014
9
9
Guru Madya, Matematika
01-01-2005
10
0
UNY
2000 S.1
01-01-2017
Sleman, 5 Juli 1976
Pembina, IV/a
01-10-2014
9
9
Guru Madya, Ekonomi
01-01-2005
10
0
UNY
2000 S.1
01-01-2017
Yogyakarta, 28 Mei 1976
Pembina, IV/a
01-10-2014
9
9
Guru Madya, Bhs. Indonesia
01-01-2005
10
0
UNY
2009 S.2
01-01-2017
Banjarnegara, 20 Febr.1972
Pembina, IV/a
01-10-2014
9
9
Guru Madya, PKn
01-01-2005
10
0
UIN Suka
2011 S.2
01-01-2017
19620912 199303 1 002
Bantul, 12 September 1962
Penata Tk. III/d
01-04-2014
22
11
Guru Muda, Qur'an-Hadits
01-03-1993
22
11
UII
2015 S.2
01-03-2017
19660516 199303 1 003 19660606 199303 2 004 19650304 200312 1 001 19710626 200501 1 001 19801007 200501 2 005 19710907 200501 1 005
Cianjur, 16 Mei 1966
Penata Tk. III/d
01-10-2012
14
7
Guru Muda, BK
01-03-1993
22
9
STKIP
2002 S.1
0103-2016
Bantul, 6 Juni 1966
Penata Tk. III/d
20-05-2005
12
1
Kepala Tata Usaha
01-03-1993
22
8
UGM
1992 s.1
01-03-2017
Bantul, 4 Maret 1966 Bantul, 26 Juni 1071 Bantul, 7 Oktober 1980 Bantul, 7 Sept. 1971
Penata Tk. III/d
01-10-2014
17
8
Guru Muda, Hadist
01-12-2003
11
0
UII
2015 S.2
01-12-2017
Penata Tk. III/d
01-10-2014
9
9
Guru Muda, Bhs. Arab
01-01-2005
10
0
IAIN Suka
2011 S.2
01-01-2017
Penata Tk. III/d
01-10-2013
5
6
Guru Muda, Sejarah
01-01-2005
10
0
UNY
1996 S.1
01-01-2017
Penata Tk. III/d
01-04-2013
8
3
Guru Muda, Seni Budaya
01-01-2005
10
0
UNY
1996 S.1
01-01.2017
Syaefulani, S.Ag., M.Pd.
19760424 200604 1 008
Indramayu, 24 April 1976
Penata Tk. III/d
01-10-2014
8
0
Guru Muda, Fiqih
01-04-2006
9
8
UNY
2003 S.2
01-4-2016
Agus Sulistya, S.Pd.
19821211 200501 1 005
Bantul, 11 Desemb.1982
Penmata, III/c
01-04-2013
8
3
Guru Muda, T I K.
01-01-2005
10
0
Sarwi Yoga
2011 S.1
01-01.2017
33 34 35 36 37 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ALI Asmu'I, S.Ag. M.Pd. Mohamad Nu'aim, S.Pd.I Umi Mu'awanah, S.Pd.
19740722 200710 1 002 19760817 200710 1 003 19770920 200710 2 005
Sumadi Sri Yunatun Widati Buntari Salimah Umi Muslikhatun Khoriyah Rohadi Nor Cholis, S.Ag. M.S.I. Arief Rahman Anzaruddin, S.Pd. Ahmad Lutfian Antoni, S.Th.I., M.Pd.I
19630201 198603 1 003 19610505 198603 2 005 19611201 198703 2 004 19650701 198902 2 001 19630305 199103 2 002 19620612 199303 1 001
Ismaryati, S.Pd.Si.
Demak, 22 Juli 1974
Penmata, III/c
01-10-2013
9
9
Guru Muda, Kepala Madrasah
01-10-2007
11
9
UNY
2005 S.2
01-01-2016
Nganjuk, 17 Agust.1976
Penmata, III/c
01-10-2014
9
10
Guru Muda, Bhs. Arab
01-10-2007
10
9
UIN Suka
2003 S.1
01-12-2017
Bantul, 20 Septmb.1977 Bantul, 1 Februari 1963 Bantul, 5 Mei 1961 Bantul, 1 Desemb.1961 Bantul, 1 Juli 1965
Penmata, III/c
01-10-2014
10
9
Guru Muda, Ekonomi
01-10-2007
10
9
UNY
2002 S.1
01-10-2016
PenMud.Tk.I.III/b
01-04-2005
14
1
Peng. Pend., Ur. Kepegawaian
01-03-1986
28
9
SMEA
1983 SLA
01-03-2017
PenMud.Tk.I.III/b
01-04-2006
15
1
Peng.Pend. Ur. Dik. Jar
01-03-1986
28
9
SMEA
1981 SLA
01-03-2017
PenMud.Tk.I.III/b
01-04-2007
15
1
Peng.Pend. Ur, Perpustakaan
01-03-1987
27
9
SMA
1981 SLA
01-03-2017
PenMud.Tk.I.III/b
01-04-2009
15
2
Peng.Pend. Ur.Ben. BOS
01-02-1989
25
10
MAN
1985 SLA
01-02-2016
Kebumen, 5 Maret 1963
PenMud.Tk.I.III/b
01-04-2011
15
1
Peng.Pend. Ur. Arsiparis
01-03-1991
22
9
MAN
1983 SLA
01-03-2016
Bantul, 12 Juni 1962
PenMud.Tk.I.III/b
01-04-2013
20
8
Peng.Pend. Bend. DIPA
01-03-1993
27
9
MAN
1982 SLA
19710420 200710 1 003
Bloro, 20 April 1971
PenMud.Tk.I.III/b
01-04-2013
8
3
Guru Pertama, Fiqih
01-10-2007 10
10
UII
19811222 200901 1 004 19800128 200710 1 003
Bantul, 22 Desmb.1981 Bantul, 28 Januari 1985
PenMud.Tk.I.III/b
01-04-2014
5
3
Guru Pertama, BK
01-01-2009
6
8
UNY
2008 S.1
01-01-2017
PenMud.Tk.I.III/b
01-04-2015
10
5
Guru Pertama, Qur'an-Hadist
01-10-2007
10
8
UIN
2011 S.2
01-11-2016
PengMud. III/a
01-09-2011
1
9
Guru Pertama, Kimia
01-09-2011
3
3
UNY
2015 S.2
01-12-2015
Pengatur, II/c
01-04-2012
1
9
Peng.Pend., Ur. BMN
01-12-2003
12
0
IKIP PGRI
2009 S.1
01-12-2016
PengMud. II/a
01-11-2014
17
2
Peng.Pend. Ur. Caraka
01-11-2014
18
2
SMA
1982 SLA
01-09-2016
Pembina, IV/a
01-10-199
Pembina, IV/a
01-04-2001
Pembina, IV/a
01-04-2003
Pembina, IV/a
01-04-2007
Pembina, IV/a
01-04-2007
14 13 14 13 12
7 6 1 1 4
Guru Madya, Ekonomi Guru Madya, Ekonomi Guru Madya, Bhs. Ind. Guru Madya, Kimia Guru Madya, Fisika
01-03-1985 01-10-1987 01-03-1994 01-03-1994 01-12-1994
30 28 26 20 20
9 2 9 9 9
UNY UNY UNY UNY UAD
1983 1985 1987 1992 2014
01-04-1994 21 15-07-2002 13 01-01-2009 6 01-07-2007 8 01-07-2014 1 10-07-2014 1
0 5 0 0 6 6
Penjaskes
01-04-1994 15-07-2002 01-01-2009 01-07-2007
21 13 6 8 01-07-2014 1 10-07-2014 1
0 5 0 0 6 6
UNS IIQ W.Sobo UGM UNY UNY UNY
2015 S.1 S.1 2008 S.1 S.1 2006 S.1 2013 S.1
01-07-1987 11-09-1989 20-02-1999 31-12-2001 10-01-2007 01-01-2010 23-09-2013 23-09-2013
28 26 16 14 7 5 2 2
5 3 10 0 0 3 3 3
0
4
28 26 16 14 7 5 2 2 0 0
5 3 10 0 0 3 3 3 3 4
MAN MAN SMK SMA SMK UGM SMA SMA SLTP STIE WW
1987 1988 1987 2001 2005 2008 1990 1993
01-09-2015
Bendahara Komite Pelayanan UKS Penjaga Malam Penja Malamg Operator Foto Copy Teknisi Komputer Satpam Satpam Penjaga Madrasah Bendahara Komite
19850315 200912 2 003 Bantul, 15 Maret 1985
Wahyu Ambar Wibawa, S.Pd. Sardikahono
19790107 200312 1 001
19620513 201411 1 001
DPK Dra. Hj. Siti Wahimmah Dra. Purwaningsih Drs. Jami'at
19580708 198503 2 004 19601017 198710 2 001 19590127 198903 1 004
Dra. Ayuati Kartikaningsih Dra. Parwiti
19670504 199403 2 011 19641107 199412 2 002
Bantul, 7 Januari 1977 Bantul, 13 Mei 1962
Bantul, 8 Juli 1958 Klaten, 17 Oktob. 1960 Sleman, 27 Febr.1959 G.Kidul, 4 Mei 1967 Bantul, 7 Nopemb.1964
P T T. Warzani
Bantul, 5 Nopember 1965
Nur Anisah, S.Ag
Pekalongan, 4 Maret 1968
Fitrahadi Muttaqin, S.S. Agustin Purwitosari, S.Pd.Jas
Yogyakarta, 25 Agustus 1985
Suharyono, S.Pd Endri Setianingsih, S.Pd GTT dan PTT Asfiyah Siti Khotijah Agus Farkhan Agus Santoso Untung Budiyono Slamet Riyadi,S.Pt. Eka Budi Nuryanta Sudi Wjarnata Supardi Nur Azizah, SE.
Jakarta, 22 Juni 1985
Sleman, 27 Agust.1982 Bantul, 29 Oktob.1986
Qur'an - Hadist Bhs. Jepang
Penjaskes Sosiologi Bhs. Jawa
2015
S.1 S.1 S.1 S.1 S.2
T.Tgl, Lahir Bantul, 4 Oktob.1968 Bantul, 15 Agust.1967 Bantul, 3 Januar.1975
Bantul, 12 Agust.1973 Bantul, 19 Febr.1985 Bantul, 1 Oktob. 1982
Bantul, 19 Januari 1972 Bantul, 15 Juni 1973 Bantul, 12 Des. 1970 Bantul, 15 Mei 1992
01-08-2016 01-01-2015
SLTA SLTA SLTA SLTA SLTA SLTA SLTA SLTA SLTA 20015 S.1
Bantul, 11 Januari 2016 Kepala Madrasah, Ali Asmu'i, S.Ag. M.Pd. NIP. 19740722 200710 1002
PROFIL MAN WONOKROMO BANTUL TAHUN 2014/2015
KEMENTERIAN AGAMA MADRASAH ALIYAH NEGERI WONOKROMO BANTUL Alamat : Jl. Imogiri Timur km 10 Pleret Bantul 55791 Telp. (0274) 4415219, 7104469. Fax. (0274) 4415219. Website : http://manwonokromobantul.sch.id
1
PROFIL MAN WONOKROMO BANTUL TAHUN 2014/2015
A. Identitas Madrasah Nama Madrasah
: MAN Wonokromo Bantul
Alamat
: Jl. Imogiri Timur km 10 Pleret Bantul 55791
Telepon / faximile
: (0274) 4415219
NPSN
: 20363270
Email
:
[email protected]
Website
: manwonokromobantul.sch.id
Akreditasi
: A (tahun 2013 - 2018), nilai 90,16
Nama Kepala
: Drs. H. Rahmat Mizan, MA
Madrasah
B. Visi dan Misi sekolah Visi “Terwujudnya MATRA UTAMA, yaitu Siswa yang BeriMAn, TRAmpil, Unggul, berbasis Teknologi, berAkhlaq mulia, Mandiri dan Asri”.
Misi Misi madrasah adalah tindakan atau usaha untuk mewujudkan visi dengan rumusan sebagai berikut : 1. Mewujudkan generasi yang berkualitas tinggi dalam keimanan, sehat jasmani dan rohani, peduli lingkungan dan berjiwa sosial. 2. Menyelenggarakan program pendidikan yang berorientasi pada life skill. 3. Membekali dan mendidik siswa sehingga mempunyai keunggulan komparatif dan kompetitif. 4. Memberikan pelayanan pendidikan yang inovatif berbasis teknologi informasi. 5. Membentuk pribadi yang berakhlak mulia melaui pendidikan karakter. 6. Memberikan wawasan kewirausahaan bagi siswa sebagai bekal hidup mandiri. 7. Mewujudkan lingkungan madrasah yang aman, sehat, rindang dan indah.
C. Tujuan, Sasaran dan Strategi Sekolah/Madrasah
2
Tujuan madrasah sebagai bagian dari tujuan pendidikan nasional adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Adapun tujuan dan sasaran yang ditetapkan MAN Wonokromo Bantul adalah : 1. Mempersiapkan peserta didik yang berkualitas tinggi dalam Keimanan dan Ketaqwaan serta Berakhlak Mulia; 2. Meningkatkan mutu pembelajaran yang efektif dan membekali siswa dengan IPTEK yang memadai agar dapat melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi; 3. Meningkatkan sarana prasarana yang menunjang kegiatan belajar mengajar sesuai perkembangan zaman; 4. Meningkatkan Nilai Ulangan Akhir Semester dan Ulangan Kenaikan Kelas; 5. Meningkatkan nilai rata-rata Ujian Nasional dengan gain score 2 digite; 6. Meningkatkan Profesionalisme guru dan karyawan; 7. Membekali siswa dengan keterampilan (Life Skill) agar dapat menembus dunia kerja, mandiri dan tidak menjadi beban bagi masyarakat; 8. Meningkatkan koordinasi semua stakeholder dan pihak lain yang terkait.
Strategi : Untuk mewujudkan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran tersebut, MAN Wonokromo Bantul melaksanakan Strategi : 1. Penambahan jam, pengayaan intensif dan pengembangan kompetensi pada mata pelajaran yang terkait dengan Ujian Nasional dan Ujian Masuk Perguruan Tinggi; 2. Intensifikasi Program Remidial; 3. Latihan Dasar Metodologi Ilmiah dan Penyusunan Karya Tulis Siswa; 4. Praktek Laboratorium dengan jam khusus (IPA, IPS, Agama, Bahasa); 5. Kegiatan ekstrakurikuler; 6. Field Study (Studi Lapangan)/Outdoor Study; 7. AMT, Outbond dan Pengembangan Kepribadian; 8. Mengefektifkan kegiatan belajar mengajar dengan metode dan media yang variatif melalui kegiatan Lesson Study; 9. Berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan lomba, baik local, regional maupun nasional;
3
10. Mengembangkan kemampuan percakapan Bahasa Inggris, Bahasa Jepang dan Bahasa Arab melalui English Conversatio, Kaiwa dan Muhadatsah dengan jam khusus dan melibatkan Native Speaker; 11. Peningkatan Kompetensi Guru melalui lokakarya/workshop, diklat dan studi banding; 12. Melengkapi sarana dan prasarana pembelajaran sesuai perkembangan zaman; 13. Menjalin hubungan dan kerjasama dengan lembaga/instansi/dinas dan sumber belajar di tingkat local dan regional; 14. Ujicoba Ujian Nasional, Ujian Masuk Perguruan Tinggi Negeri dan Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru.
D. Lingkungan Madrasah MAN Wonokromo Bantul terletak di jalan Imogiri Timur km 10 pleret Bantul Yogyakarta, yang berjarak kurang lebih 4 km arah selatan dari Kota Yogyakarta. Lokasi Madrasah berada di lingkungan perkampungan tepatnya di Ketonggo RT. 01 Wonokromo Pleret Bantul. Penduduk di sekitar madrasah termasuk lingkungan yang cukup padat penduduknya. Suasana madarasah cukup nyaman, tenang dan cocok untuk kegiatan pembelajaran karena berada dilingkungan pondok pesantren (tidak kurang dari 27 pondok pesantren) dan berada dipinggir jalan raya serta masyarakat sekitar madrasah sangat mendukung untuk kelancaran kegiatan madrasah. Kecamatan Pleret merupakan daerah yang stategis, karena tidak jauh dengan pusat kota Yogyakarta, sehingga pengembangan perumahan dan pendidikan mengalami kemajuan yang cukup baik dan terdapat lembaga pendidikan dari tingkat pra sekolah (PAUD), SD, SMP, SMA, dan SMK. Pengembangan sarana transportasi di wilayah ini terdapat angkutan umum, taksi, mobil pribadi, sepeda motor. Kesadaran masyarakat akan pendidikan cukup tinggi sehingga persaingan sekolah di wilayah ini sangat ketat karena jarak antara sekolah satu dengan yang lainnya cukup dekat.
E. Keadaan Madrasah 1. Sarana dan Prasarana
Tanah
: Luas 4490 M2
Sertifikat
: Serifikat Hak Milik Depag
Lokasi
: Sangat strategis dapat dijangkau baik dengan kendaraan pribadi maupun kendaraan umum dari arah manapun dan dikelilingi banyak 4
Pondok Pesantren (bisa sekolah sambil mondok di Pondok Pesantren). Bangunan Gedung: Bangunan Gedung sekolah yang megah dan bersih (Lantai 1 dan lantai 2)
Tersedia Bangunan Ruang sebagai berikut : a) 21 Ruang Kelas (daya tampung sekitar 630 siswa) b) Laboratorium IPA dengan bahan dan alat yang lengkap c) Laboratorium Komputer didukung 20 unit computer Pentium 4 d) Laboratorium Bahasa dilengkapi peralatan (TV, VCD Player, LCD, OHP, Native Speaker) e) Perpustakaan yang luas didukung buku-buku yang lengkap f) Ruang Praktek Otomitif g) Ruang Keterampilan Tata Busana dan Tata Boga h) Ruang Teknisi HP i) Ruang Internet/AVA j) Ruang Aula k) Ruang UKS l) Ruang OSIS m) Ruang Pramuka n) Ruang TI (Teknologi Informasi) o) Ruang Musik Band p) Koperasi Siswa q) Musholla yang megah r) Kantin s) Lapangan Bulu Tangkis t) Lapangan Tenis Meja u) Lapangan Bola Basket v) Lapangan Lompat Jauh w) Ruang Kepala Madrasah x) Ruang Wakil Kelapa Madrasah y) Ruang Guru z) Ruang Bimbingan dan Konseling aa) Ruang Tata Usaha 5
bb) Gudang cc) Tempat Parkir di dalam sekolah dd) KM/WC Siswa sejumlah 23 buah ee) KM/WC Guru dan Karyawan sejumlah 8 buah ff) Tersedia Beasiswa bagi yang berprestasi dan bagi yang tidak mampu secara ekonomi (antara lain Beasiswa dari BKM dari Pemerintah dan GN-OTA Intern dari Guru dan Karyawan MAN Wonokromo Bantul)
2. Keadaan Jumlah Siswa (11 tahun terakhir) Tahun
Kelas X
Kelas XI
Kelas XII
Jumlah
2002/2003
242
262
231
735
2003/2004
217
227
248
692
2004/2005
177
198
215
590
2005/2006
163
169
187
519
2006/2007
173
155
159
487
2007/2008
166
168
153
487
2008/2009
161
168
166
495
2009/2010
219
150
163
532
2010/2011
223
213
149
585
2011/2012
219
215
204
638
2012/2013
206
207
208
621
2013/2014
206
201
200
607
2014/2015
199
198
198
595
Pelajaran
3. Keadaan Jumlah Rombongan Belajar (11 tahun terakhir) Tahun
Kelas X
Kelas XI
Kelas XII
Jumlah
2002/2003
6
6
6
18
2003/2004
6
6
6
18
2004/2005
6
6
6
18
2005/2006
6
6
6
18
2006/2007
6
6
6
18
Pelajaran
6
2007/2008
6
7
6
19
2008/2009
6
6
7
19
2009/2010
6
6
7
19
2010/2011
6
7
6
19
2011/2012
6
8
7
21
2012/2013
6
7
8
21
2013/2014
6
8
7
21
2014/2015
6
7
8
21
4. Keadaan Angka Siswa Mengulang (8 tahun terakhir) Tahun
Kelas X
Kelas XI
Kelas XII
Jumlah
2002/2003
1
1
-
2
2003/2004
1
-
-
1
2004/2005
2
3
-
5
2005/2006
0
0
0
0
2006/2007
0
0
0
0
2007/2008
0
0
0
0
2008/2009
0
0
0
0
2009/2010
0
0
0
0
2010/2011
0
0
0
0
2011/2012
2
2
0
4
2012/2013
1
1
0
2
2013/2014
0
0
0
0
2014/2015
1
0
0
0
Pelajaran
5. Keadaan Angka Siswa Putus Sekolah/DO (8 tahun terakhir) Tahun
Kelas X
Kelas XI
Kelas XII
Jumlah
2002/2003
8
6
2
16
2003/2004
9
6
6
21
2004/2005
3
-
-
3
Pelajaran
7
2005/2006
2
0
2
4
2006/2007
12
2
1
15
2007/2008
0
0
0
0
2008/2009
0
0
3
3
2009/2010
0
0
0
0
2010/2011
0
0
0
0
2011/2012
0
0
0
0
2012/2013
0
0
0
0
2013/2014
0
0
0
0
2014/2015
0
0
0
0
6. Keadaan Angka Siswa Mutasi/Pindah Masuk dan Pindah Keluar (8 tahun terakhir) Tahun
Kelas X
Kelas XI
Kelas XII
Jumlah
2002/2003
-
6
-
6
2003/2004
-
4
1
5
2004/2005
5
5
1
11
2005/2006
5
9
0
14
2006/2007
9
5
1
15
2007/2008
12
8
1
21
2008/2009
14 / 6
4/6
3/0
21/12
2009/2010
0
0
0
0
2010/2011
0
0
0
0
2011/2012
0
0
0
0
2012/2013
0
0
0
0
2013/2014
0
0
0
0
2014/2015
1
1
0
2
Pelajaran
7. Keadaan Angka Tamatan (9 tahun terakhir) Tahun Pelajaran
Tamatan Peserta
Lulus
Prosentase Kelulusan 8
NEM Rata-rata
Tertinggi
2003/2004
2004/2005
2005/2006
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
248
215
185
159
153
163
161
147
201
206
247
215
178
148
152
162
160
147
201
206
99,57 %
100 %
96,21 %
93,08 %
99,34%
99,34%
99,34%
100%
100%
100%
9
BHS : 116,97
BHS : 137,06
IPA : 138,37
IPA : 159,37
IPS : 118,70
IPS : 142,60
BHS : 20,01
BHS : 21,34
IPA : 19,37
IPA : 21,83
IPS : 18,31
IPS : 22,59
BHS : 22,20
BHS : 24,60
IPA : 19,58
IPA : 24,20
IPS : 21,06
IPS : 25,74
BHS : 22,25
BHS : 27,00
IPA : 20,09
IPA : 24,67
IPS : 19,28
IPS : 27,85
BHS : 43,60
BHS : 49,85
IPA : 43,97
IPA : 47,65
IPS : 43,05
IPS : 49,70
BHS : 43,02
BHS : 47,45
IPA : 38,79
IPA : 44,00
IPS : 42,54
IPS : 50,35
AGM : 43,93
AGM : 49,80
BHS : 43,02
BHS : 47,45
IPA : 38,79
IPA : 44,00
IPS : 42,54
IPS : 50,35
AGM : 43,93
AGM : 49,80
BHS : 36,17
BHS : 50,10
IPA : 39,51
IPA : 49,50
IPS : 39,42
IPS : 50,00
AGM : 40,77
AGM : 47,65
BHS : 37,82
BHS : 46,20
IPA : 38,13
IPA : 47,50
IPS : 33,11
IPS : 46,40
AGM : 38,81
AGM : 46,55
BHS : 37,98
BHS : 46,95
IPA : 34,55
IPA : 48,05
2013/2014
IPS : 33,93
IPS : 49,35
AGM : 39,99
AGM : 53,00
BHS : 35,02
BHS : 50,20
IPA : 30,42
IPA : 44,75
IPS : 31,50
IPS : 42,80
AGM : 36,05
AGM : 45,05
8. Personil Madrasah a. Rekapitulasi Pendidik/Tenaga Guru (termasuk Kepala Madrasah) Status Guru
Status Kepegawaian
Pendidikan Terakhir
PNS
Honor
Jumlah
SLTA
SM/D3
S1
S2
1
-
1
-
-
-
1
Guru Kemenag
37
-
37
-
-
25
12
Guru Diknas
5
-
5
-
-
4
1
8
8
1
7
-
8
51
1
36
14
Kepala Madrasah
Guru Honorer Jumlah
43
b. Rekapitulasi Tenaga Kependidikan/Tata Usaha (termasuk Kepala Tata Usaha) Status Guru
Kepala
Status Kepegawaian
Pendidikan Terakhir
PNS
Honor
Jumlah
SLTA
SM/D3
S1
S2
1
-
1
-
-
1
-
7
6
13
11
-
2
-
-
1
1
1
-
-
-
-
2
2
2
-
-
-
-
2
2
2
-
-
-
Tata Usaha Tenaga Administrasi Operator Foto Copy Petugas Satpam Penjaga
dan
Kebersihan Sekolah 10
Jumlah
8
11
19
16
-
3
-
c. Kepala Madrasah Yang Pernah Menjabat Sejak Awal Berdiri No. 1.
Nama Sekolah PGA Bapendan
Tahun 1962 – 1968
Nama Kepala Madrasah
Dasar Hukum
Basuni, SH
-
Wonokromo Bekerjasama 2.
PGA Latihan
1968 – 1970
KH. Muh. Syifa
dengan Fakultas
Tarbiyah
Tarbiyah IAIN
Wonokromo
Sunan Kalijaga Yogya-karta.
PGAN 6 Tahun 3.
Wonokromo
SK Menteri 1970 – 1978
Ahmad Arwan Bauis, BA
Agama RI Nomor 149 Tahun 1970, tanggal 25 Juli 1970.
MAN 4.
SK Menteri
Wonokromo
1978 – 1980
Ahmad Arwan Bauis, BA
Bantul
Agama RI Nomor 17 Tahun 1978, tanggal 17 Maret 1978.
5.
-sda-
1980 – 1989
Drs. Wahnan Br Seda
-sda-
6.
-sda-
1989 – 1991
Drs. M. Ismadi
-sda-
7.
-sda-
1991 – 1996
Drs. Fadhil
-sda-
8.
-sda-
1996 – 2004
Drs. Komari Zaman
-sda-
9.
-sda-
2004 – 2008
Drs. Imam Sujai Fadly,
-sda-
M.Pd.I 10.
-sda-
2008 – 2013
Drs. Mawardi, M.Pd.I
-sda-
11.
-sda-
2013 –
Drs. Rahmat Mizan, M.A
-sda-
20xx
11
9. Orang Tua Peserta Didik PENDIDIKAN TERAKHIR ORANG TUA SISWA NO
PENDIDIKAN TERAKHIR
JUMLAH
PERSENTASE
1 TIDAK SEKOLAH
12
2%
2 SD/MI
167
30%
3 SLTP/MTs
139
25%
4 SLTA/MA
164
30%
5 DIPLAMA/AKADEMI
18
3%
6 SARJANA (S.1) atau Lebih
52
9%
552
100%
JUMLAH
PERSENTASE
2 < 500.000
157
28%
3 500.000 - 1.000.000
220
40%
4 1.000.000 – 2.000.000
83
15%
5 2.000.000 – 3.000.000
53
10%
6 Lebih dari 3.000.000
39
7%
552
100%
JUMLAH
PERSENTASE
1 Pegawai Negeri Sipil
52
9%
2 TNI / Polri
8
1%
3 Pensiunan
10
2%
4 Karyawan Swasta
52
9%
5 Pedagang/Wirausaha
93
17%
6 Petani
69
13%
7 Buruh Tidak Tetap
196
36%
8 Sopir
7
1%
9 Lainnya
65
12%
Jumlah
PENGHASILAN ORANG TUA SISWA NO
PENGHASILAN (RP)
1 TIDAK TETAP
Jumlah
PEKERJAAN ORANG TUA SISWA NO
JENIS PEKERJAAN
12
Jumlah
552
100%
10. Kerjasama Untuk
meningkatkan
mutu
pendidikan
sekolah
menjalin
kerjasama
dengan
institusi/lembaga pemerintahan dan swasta sebagai berikut: NO. NAMA LEMBAGA 1
2
BIDANG KERJASAMA
KETERANGAN
UNY Yogyakarta
Pendidikan
Dosen untuk Expert
FMIPA UNY
Pendidikan
Lesson Study
UIN Sunan Kalijaga
Pendidikan
PPL Mahasiswa
Yogyakarta 3.
UAD Yogyakarta
Pendidikan
PPL Mahasiswa
4.
Fakultas Ilmu Budaya UGM
Pendidikan
PKL Mahasiswa.Jepang
Yogyakarta 5.
STIMIK EL RAHMA
Kerja Praktik Mahasiswa Pendidikan dan Latihan
Kerja Praktik Mahasiswa
YOGYA
dan Pelatihan Guru
6.
Amanah Husada
Pendidikan
Kerja Praktik Mahasiswa
7.
MAN 3 Malang
Pendidikan
Studi Banding Manajemen Pendidikan dan Kurikulum
8.
Pemda Bantul
Pendidikan
Kegiatan Pendidikan
9.
Pemda Provinsi DIY
Pendidikan
Kegiatan Pendidikan
10.
Muspika Pleret
Pendidikan dan Sosial
Kegiatan bersama dan pembinaan
11.
PUSKESMAS PLERET
Pendidikan & Kesehatan
Pelayanan UKS
12.
RS NURHIDAYAH
Kesehatan
Pelayanan Kesehatan
13.
Komite Madrasah
Pembiayaan
Kemitraan
14.
Pondok Pesantren
Pendidikan
Kemitraan
11. Prestasi Madrasah Hasil Kejuaraan/
No.
Nama Kejuaraan/Lomba
Tahun
1
2
3
4
1.
Pekan Olah Raga MA/PGA Se DIY cabang Tenis Meja
1974
Juara I Putri
13
Lomba
2.
Pekan Olah Raga MA/PGA Se DIY cabang Bola Volly
1976
Juara I Putra
3.
Perpragisda MA/PGA Se DIY
1979
Juara I Putri
4.
Lomba CCA Tk. Kab. Bantul
1987
Juara II
5.
Lomba Kaligrafi Persarom Tk. Kab. Bantul
1988
Juara I
6.
Persarom Tk. Kwarcab Bantul
1989
Juara Umum
7.
Perkemahan Amal Bakti Pramuka
1990
Juara Umum
8.
Persarom V Tk. Kab. Bantul
1991
Piala Tetap
9.
Persarom VI Tk. Kab. Bantul
1991
Piala Bergilir
10.
POR & Seni Tk. MA Se DIY Cabang MKQ
1991
Piala Tetap
11.
POR & Seni Tk. MA Se DIY Cabang MSQ
1991
Juara I
12.
HUT Ke 27 Golkar se Kec. Pleret Cabang Bhs. Jawa
1991
Juara I Putri
13.
HUT Ke 27 Golkar se Kec. Pleret Cabang Adzan
1991
Juara I
14.
Persarom Tk. Kwarcab Bantul
1992
Juara Umum
1993
Juara I
1996
Juara I
15. 16.
Pekan Budaya Fak. Tarbiyah IAIN Sunan Kalijaga Cabang CCA Bhs. Arab Lomba Inovasi Teknologi Pertanian antar SMU Se DIY dalam rangka Dies Natalis Ke 33 Fak. Pertanian UGM
Tropy Bergilir Juara
17.
Persarom Kwarcab Bantul
1996
18.
Lomba MTQ Tk. SLTA Se DIY
1996
Juara I
19.
Lomba Lintas Alam Paguyuban Remaja Islam Segoroyoso
1997
Juara I Putri
20.
Lomba Lintas Alam Paguyuban Remaja Islam Segoroyoso
1997
Juara II Putra
21.
Lomba Lintas Alam Paguyuban Remaja Islam Segoroyoso
1997
22.
Lomba Pidato Bahasa Indonesia Tk. MA Se DIY
1997
Juara I
23.
Lomba Sekolah Sehat Tk. SMU/MA Se Kab. Bantul
1999
Juara I
24.
Lomba Sekolah Sehat Tk. Propinsi DIY
1999
Juara III
25.
Lomba Pidato Bahasa Arab Tk. MA Se DIY
2001
Juara I
26.
Lomba Tahfidzil Qur’an Tk. MA Se DIY
2001
Juara I
27.
Lomba MTQ Antar Pelajar Tk. SLTA Se DIY
2002
Juara I
28.
Lomba Debat Bhs. Indonesia Tk. Kab. Bantul
2002
Juara I
29.
Lomba Debat Bhs. Indonesia Tk. Propinsi DIY
2002
Juara II
30.
Kejuaraan Pencak Silat Tk. SMU Se Jawa-Bali oleh AMA
2003
Juara I Putri
14
Umum
Tropy Bergilir Juara Umum
STIKES
31.
Kejuaraan Pencak Silat Tk. SMU Se Jawa-Bali oleh AMA STIKES
2003
Juara II Putra
32.
Lomba Bidang Studi Matematika Tk. MA Se DIY
2003
Juara I
33.
Lomba Festifal Hadroh Klasik Se DIY
2004
Juara II Dewasa
34.
Persarom Kwartir Cabang Bantul
2005
35.
Lomba MTQ Tk. Kab. Bantul Cabang MFQ
2005
Juara III
36.
Lomba Lintas Alam Prise Segoroyoso
2005
Juara Harapan I
2005
Juara Terfavorit
37.
Lomba Cipta Lagu Balada Event Pelajar Kreatif Bantul dlam rangka Memperingati Hari HIV/AIDS Se Dunia di ISI Yk.
Piala Tetap Juara Umum
38.
Lomba Pidato Bhs. Inggris Tk. MA Se DIY
2006
Juara II
39.
Lomba Mata Pelajaran Fisika Tk. MA Se DIY
2006
Juara III
40.
Lomba Mata Pelajaran Ekonomi Tk. MA Se DIY
2006
Juara Harapan I
41.
Lomba UKS Tk. MA Se Propinsi DIY
2006
Juara II
42.
Lomba Pidato Dwi Bahasa (Arab-Inggris) Tk. MA Se DIY
2006
Juara Harapan II
43.
Lomba Hadroh dalam rangka Rabu Pungkasan
2006
Juara I
44.
Lomba Pidato Bhs. Arab Tk. SLTA Se DIY oleh UAD
2007
Juara III
45.
Lomba Tulis Karya Ilmiah oleh Fak. Pertanian UPN Yk.
2007
Juara Umum/ Juara I
46.
Lomba Pidato Bhs. Inggris Tk. MA Se DIY
2007
Juara I Putra
2007
Juara II
2007
Sertifikat Peserta
2007
Juara II Putra
2008
Juara III Putra
2008
Juara III Putra
2008
Juara Harapan I
47.
Lomba Pidato Bhs. Inggris Se Prop. DIY dalam rangka Students Englishs Days 2007 Tk. SLTA oleh UCY Nihon Bunkasai No Taikai III Tahun 2007 oleh MGMP
48.
Bahasa Jepang Korwil DIY bekerja sama dengan JJLE The Japan Foundation Wilayah Koordinasi DIY dan Jateng
49. 50. 51. 52.
Lomba Porseni Tk. DIY Cabang Bulu Tangkis Lomba Pidato Bhs. Inggris dalam rangka Dies Natalis Universitas Sarjana Wiyata Yogyakarta Lomba Kejurnas Tae Kwondo oleh UGM Yogyakarta Lomba Menulis Kenji Jepang dalam rangka Pekan Budaya Jepang IV Se Propinsi DIY
53.
Lomba MTQ Kab. Bantul Cabang MHQ
2008
Juara I
54.
Lomba MTQ Kab. Bantul Cabang MFQ
2008
Juara III
55.
Porda Pelajar Kab. Bantul Cabang Pencak Silat Kelas E
2008
Juara III Putri
15
56.
Porda Pelajar Kab. Bantul Cabang Pencak Silat Kelas E
2008
Juara III Putra
57.
Pertandingan Taek Wondo DIY Junior Heavy
2008
Juara I
58.
Hafalan 10 Juz Alqur’an DIY
2008
Juara I
2009
Peringkat I
2009
Juara III
2009
Juara III
2009
Juara III
2009
Juara III
2009
Juara III
2009
Juara III
59. 60. 61. 62. 63. 64. 65.
MadrasahAliyah Berprestasi tingkat provinsi DIY tahun 2009 Pencak Silat putri pada Pekan Olah Raga Pelajar tingkat Nasional Yudo Yunior Kartika Cup III di Akmil Magelang tingkat Nasional lomba Pidato Bahasa Arab di UMY tingkat Provinsi DIY dan Jawa Tengah Lomba Pidato IPTEK Nuklir DIY lomba Nasyid di UMY tingkat Provinsi DIY dan Jawa Tengah lomba Debat Bahasa Indonesia di UIN Sunan Kalijaga tingkat Provinsi
66.
pencak silat putri kelas 57-60 Kg tingkat Provinsi
2009
Juara III
67.
Persarom tingkat Kab. Bantul
2009
Juara Umum
2010
Juara I
2010
Juara I
2010
Juara I
2010
Juara I
2010
2 emas, 1 perak
2010
Juara Umum II
68. 69. 70. 71. 72.
Cabang Yudo putri 45-50 kg pada Pekan Olah Raga tingkat Provinsi DIY lomba Pidato Bahasa Arab ( Dai Remaja ) di UIN Sunan Kalijaga tingkat Provinsi DIY lomba Tenis lapangan pada Pekan Olah Raga Pelajar tingkat Kabupaten Bantul Pencak Silat pada Pekan Olah Raga Pelajar tingkat Kabupaten Bantul Pencak Silat POPDA DIY Invitasi Pencak Silat tingkat SMA se-DIY dan Jateng di
73.
UNY Dan pesilat terbaik putri a.n Aryati
74.
Paskibraka Kabupaten Bantul dan Prov. DIY
2010
2 siswa
75.
Lomba Kreasi Kartun di UAD Yohyakarta
2010
Juara harapan 1
76.
Lomba membaca Hiragana Jepang di UTY
2010
Juara II
77.
Catur PERCASI Bantul
2010
Juara II
78.
Pekan Olahraga Pelajar Wilayah III
2010
Juara I
16
79.
Pekan OlahragaPelajar Wil. III di Semarang “Pencak Silat” Kelas C Pi
2011
Juara 1
80.
Kejurda Pencak Silat UNY 2011 Kelas F
2011
Juara III
81.
Kejurda Pencak Silat UNY 2011 Kelas C
2011
Juara II
82.
Kejurda Pencak Silat UNY 2011 Kelas G
2011
Juara III
83.
Kejurda Pencak Silat UNY 2011 Kelas B
2011
Juara III
84.
Kejurda Pencak Silat UNY 2011 Kelas C
2011
Juara III
2011
Juara I
85.
Kejurda Pencak Silat UNY 2011 Kelas E dan Peserta Terbaik Putra
86.
Kejurda Pencak Silat UNY 2011 Kelas H
2011
Juara II
87.
PORDA DIY (Judo)
2011
Juara I
88.
Pidato B. Arab
2011
Juara I
89.
Lomba Cerpen“HIV&AIDS dan Kespro SMA DIY
2011
Juara III
90.
PASKIBRAKA
2011
Tk. Prov. DIY
91.
Lomba Hadroh se DIY Masjid Diponegoro.
2011
juara III
92.
Kejurda Pencak Silat UNY 2011 Kelas A Pi
2011
Juara II
93.
PORDA DIY Kelas A Pa
2011
Juara II
94.
PORDA Bantul “Pencak Silat” Kelas B Pa
2011
Juara III
95.
PORDA Bantul “Pencak Silat” Kelas D Pa
2011
Juara II
96.
PORDA Bantul “Pencak Silat” kelas B
2011
Juara III
97.
PORDA Bantul “Pencak Silat” Kelas D
2011
Juara II
98.
PORDA Bantul “Pencak Silat” Kelas E
2011
Juara III
99.
Madrasah Expo 2011 (Kaligrafi)
2011
Juara II
100. Madrasah Expo 2011 (Puisi Qur’an Putra)
2011
Juara III
101. Madrasah Expo 2011 ( Puisi Qur’an Putri)
2011
Juara II
102. Tenis Meja (PORDA Bantul)
2011
Juara III
103. Madrasah Expo 2011 tingkt. Bantul “Tenis Meja”
2011
Juara II
104. Tornamen Catur KeMeNag Bantul
2011
Juara I
105. PORDA Bantul (Tenis Lapangan)
2011
Juara II
106. Lomba minat & Budaya baca SMA/MA
2011
Juara III
107. Ayyamul Qur’an di Mu’alimin (MTQ)
2011
Juara III
108. Turnamen Catur Kab. Bantul
2011
17
Juara I Pa Juara II Pa
Juara II Pi
109. Lomba Mading Dinas Kesehatan Bantul
2011
Juara II
110. Futsal IPPNU Bantul
2011
Juara I
111. Judo PORDA Provinsi DIY
2011
Juara II
112. Catur PORDA Provinsi DIY
2011
Juara III
113. Pidato Bahasa Arab Fakultas Ilmu Budaya UGM
2011
Juara I Pi dan II Pa
114. Pencak Silat UIN Suka Yogyakarta Cup
2011
115. Olimpiade Sains Kemenag DIY
2011
116. Khotil Al Qur’an UIN
2012
117. Olympiade Matematika Se Jawa – UIN Jakarta
2012
118. Pencak Silat PORPEDA Kabupaten Bantul
2012
119. Lomba Cerdas Cermat UUD 1945 Kab. Bantul
2012
Juara II
120. Pencak Silat PORDA DIY
2012
2 medali emas
121. Lomba Mading 3 Dimensi UIN Suka Yogyakarta
2012
Juara II
122. LKTI Matematika BEM UIN Suka Yogyakarta
2012
Juara III
123. Pencak Silat Ponpesda Kab. Bantul
2012
124. Lomba Catur Kab. Bantul
2012
125. Kompetisi Sains Madrasah Prop. DIY
2012
126. Lomba Bersih Narkoba Kab. Bantul
2012
127. Lomba Guru MA Berprestasi Prop. DIY
2012
128. SNMPTN Jalur Undangan
2012
129. Diterima di PT
2012
80 siswa
130. Pidato Bahasa Arab Putra, Kemda Kab. Bantul
2012
Juara I
131. Kaligrafi. Kemda Kab. Bantul
2012
Juara I
132. Tenis Meja Putra, Kemda Kab. Bantul
2012
Juara I
133. Tenis Meja Putri, Kemda Kab. Bantul
2012
Juara I
18
3 medali emas 5 medali perunggu Juara II Geografi & Bhs. Indonesia Juara I Juara III regional DIY 3 medali emas 5 medali perunggu
2 emas, 3 perak, dan 2 perunggu Juara I dan II Juara III (matematika dan ekonomi) Juara II Juara I (Hj. Hibana, S.Ag., M.Pd.) 20 siswa (10 UGM, 8 UNY, 2 UIN Suka Yk)
134. Catur Putri, Kemda Kab. Bantul
2012
Juara I
135. Catur Putra, Kemda Kab. Bantul
2012
Juara I
136. Band/Musik Religi, Kemda Kab. Bantul
2012
Juara I
137. Pidato Bahasa Inggris Putri, Kemda Kab. Bantul
2012
Juara II
138. Pidato Bahasa Inggris Putra, Kemda Kab. Bantul
2012
Juara III
139. Cipta Puisi Kandungan Alqur’an Putra, Kemda Kab. Bantul
2012
Juara II
140. Cipta Puisi Kandungan Alqur’an Putra, Kemda Kab. Bantul
2012
Juara II
141. Lomba Essay Islami tingkat SMA/MA se DIY
2013
Juara III
142. Musabaqoh Qiroatul Kutub se Bantul
2013
Juara II
143. kemda Bantul (7 juara I)
2013
Juara Umum I
144. PO PWIC III Cabang Pencak Silat tingkat Nasional
2013
Juara II
145. PO PWIC III Cabang Pencak Silat tingkat Nasional
2013
Juara III
146. PO PWIC III Cabang Pencak Silat tingkat Nasional
2013
Juara III
147. Lomba Tenis Meja Ganda Putra Kemda Tk Provinsi
2013
Juara I
148. Lomba Pidato Bahasa Arab Kemda Tk Provinsi
2013
Juara II
149. Lomba Tenis Meja single putra Kemda Tk Provinsi
2013
Juara II
150. Lomba Catur Putri Kemda Tk Provinsi
2013
Juara II
151. Lomba Catur Putra Kemda Tk Provinsi
2013
Juara III
152. Lomba Band Kemda Tk Provinsi
2013
Juara III
153. Lomba Pidato Bahasa Arab Festival Budaya Araba 2013 UGM Se DIY 2013 154. Lomba kaligrafi Festival Budaya Araba UGM Se DIY 2013
Kejurda Pencak Silat IPSI Bantul 155.
Juara I Juara II 2 Juara I, 2 Juara II, 2 Juara III
156. Lomba Penulisan Artikel tingkat SMA/MA se DIY Fak 2013 Ekonomi UPN Veteran Yk 2013 Kompetisi Mapel UN Kemenag DIY 157.
Juara III 2 Juara II, 3 Juara III
158. Footsal SMA/MA Se DIY
2013
Juara I
159. Lomba Matematika Akprin se Bantul
2013
Juara I
2013
3 Juara I,
POR Pencak Silat Bantul 160.
1 Juara II, 2 Juara III 19
161. Kejuaraan Pencak Silat Nasional di UST (1 emas, 2 2013 perak, 1 perunggu) 2013 162. Catur Putra Percasi Bantul
Juara Umum III Juara I
163. Catur Putri Percasi Bantul
2013
Juara II
164. Aksioma Kab Bantul (6 emas, 4 perak, 3 perunggu)
2013
Juara Umum I
165. Aksioma Provinsi DIY
2013
Juara II 6 Cabang
166. Kompetisi Sain madrasah Mapel Kimia se DIY
2013
Juara II
167. Lomba Pidato Bahasa Indonesia di FBS UNY
2013
Juara II
Bantul, Juli 2014 Kepala Madrasah
Drs. Rahmat Mizan, MA NIP. 19620801 1987031003
20
FOTO KEGIATAN PESERTA DIDIK
1
FOTO PENELITIAN
2
FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
3
