Hulladékanalízis és -kezelés

Moduláris korszerű szakmai gyakorlatok környezetvédelmi területre

Hulladékanalízis és -kezelés II/14. évfolyam tanári kézikönyv

A TISZK rendszer továbbfejlesztése – Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg.

Moduláris korszerű szakmai gyakorlatok környezetvédelmi területre • Hulladékanalízis és -kezelés TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

Hulladékanalízis és -kezelés II/14. évfolyam

Tanári kézikönyv

A kiadvány a TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 azonosító számú projekt keretében jelenik meg.

Szerző: Hartl Jánosné, Filó Ferenc Lektor: Mitykó János

Borító és tipográfia: Új Magyarország Fejlesztési Terv Arculati kézikönyv alapján

A mű egésze vagy annak részletei – az üzletszerű felhasználás eseteit ide nem értve – oktatási és tudományos célra korlátozás nélkül, szabadon felhasználhatók.

A tananyagfejlesztés módszertani irányítása: Observans Kft. Budapest, 2009. Igazgató: Bertalan Tamás Tördelés: Király és Társai Kkt. • Cégvezető: Király Ildikó

A tananyag általános leírása TANANYAG CÍME

Hulladékanalízis és -kezelés II/14. évfolyam

A TANANYAG ÓRASZÁMA

48 óra A program célja, hogy a tanítási egységet befejező tanuló rendelkezzen olyan szakmai készségekkel, képességekkel, szakmai ismeretekkel, attitűdökkel, amelyek a feladatkompetenciák, szakmai ismeretalkalmazások, szakmai készségek módszer és személyes kompetenciák fejlesztése révén alakulnak ki és nélkülözhetetlenek a sikeres foglalkoztatásukhoz. A technikusjelölt szerezzen gyakorlatorientált, alkalmazásképes ismereteket a hulladékgazdálkodás területén: –– Legyen képes átlátni a hulladékok gyűjtése, szállítása, hasznosítása és ártalmatlanítása során alkalmazott technológiákat. –– Ismerje a hulladékok mintavételével, minták kezelésével, tárolásával kapcsolatos előírásokat. –– Képes legyen elvégezni a települési- és a veszélyes hulladékok kivonataiból a leggyakrabban szokásos kémiai vizsgálati és alkalmazott műszeres analitikai méréseket. –– Legyen képes leírás – szabvány – alapján végezni a méréseket. –– Tudja az eredményeket dokumentálni, értékelni, a szükséges korrekciókat elvégezni és az eredmények alapján következtetéseket levonni a hulladékok további kezelésével kapcsolatban.

ÁLTALÁNOS CÉLOK

A tantárgy elméleti és gyakorlati óráin megszerzett ismereteket tudja integrálni, komplex egész szakmai ismeretté ötvözni. A technikusjelölt: –– Lássa át a hulladékgazdálkodás szerkezetét, a tantárgy struktúráját, célkitűzéseit, követelményeit. –– Ismerje a gyűjtősziget, hulladékudvar, munkahelyi és üzemi gyűjtőhely, tárolótelep, válogatómű felépítését, rendeltetését, működtetését. –– Ismerje az átrakóállomás működésének, berendezéseinek, folyamatának, gépeinek, és annak az adminisztrációját, használatát. –– Ismerje a hulladék-előkészítés, fizikai, kémiai, biológiai és termikus kezelés folyamatait és azok gépeinek, berendezéseinek a használatát. –– Ismerje a hulladéklerakók üzemelését, a lerakás technológiáját, azok gépeit és ellenőrzőrendszereit. –– Ismerje a hulladékkezelő telepek adatszolgáltatási kötelezettségét. –– Szerzett ismereteit alkalmazni tudja a képzési iránynak megfelelő munkahelyeken. –– Képes legyen a hulladék mintavételezésében és előkészítésben szakszerű munkát végezni. –– Tudja meghatározni a hulladék mennyiségét. –– Ismerje a hulladékanalitikai mérések céljait, feladatait és módszereit.

PETRIK TISZK

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

3

ÁLTALÁNOS CÉLOK

–– Ismerje a hulladékanalitikai mérések elvégzéséhez szükséges eszközöket, és azok szakszerű és biztonságos használatát. –– Ismerje a hulladékanalitikai mérésekhez szükséges vegyszerek fontosabb tulajdonságait. –– Képes legyen tájékozódni a vegyszerek használatával járó kockázati tényezőkről, és biztonsági előírásokról. –– Tudja mérni szabványok, mérési utasítások alapján a hulladék fizikai és kémiai jellemzőit. –– Tudjon tájékozódni a szabványok használatának területén, követni azok módosításait, változásait. –– Képes legyen részt venni a hulladék minősítésében. Tantárgyakhoz Hulladékgazdálkodás gyakorlat

KAPCSOLÓDÁSOK

Tananyagegységekhez: 267/1.2/1217-06 Hulladékanalízis 267/2.2/1217-06 Fizikai-kémiai hulladékkezelés 267/2.3/1217-06 Biológiai hulladékkezelés 267/2.4/1217-06 Termikus hulladékkezelés teljes oxidációval 267/2.5/1217-06 Egyéb termikus hulladékkezelések 267/2.6/1217-06 Hulladékok elhelyezése 267/2.7/1217-06 Hulladéklerakó utógondozása 267/2.8/1217-06 Hulladékkezelő telepek berendezései, működése Követelménymodulokhoz: 1217-06 Hulladékgazdálkodó feladatok Szakmai vizsgához: Szakmai és vizsgáztatási követelményekhez: 1217-06 Hulladékgazdálkodó feladatok 1., 2., 3. vizsgafeladat

4

Hulladékanalízis és -kezelés • Tanári kézikönyv

II/14. évfolyam

KIMENETI KÖVETELMÉNYEK

PETRIK TISZK

Képes legyen részt venni a hulladék mintavételezésében és előkészítésében: Tudja felsorolni a hulladék mintavételezésének módjait, továbbá a hulladékminta előkészítésének és tárolásának módját. Tudjon mintavételi jegyzőkönyvet készíteni. Tudjon a vizsgálati célnak megfelelő hulladékkivonatokat készíteni. Tudja meghatározni a hulladék mennyiségét és mechanikai összetételét. Tudja mérni szabványok, mérési utasítások alapján a hulladék egyszerű fizikai és kémiai jellemzőit. Tudja felsorolni a szelektív hulladékgyűjtés szerepét, szabályait és a hulladékok másodnyersanyagokká történő feldolgozásának gazdasági és környezetvédelmi hatásait. Tudja magyarázni a gyűjtősziget, hulladékudvar, munkahelyi és üzemi gyűjtőhely, tárolótelep, válogatómű felépítését, rendeltetését, működtetését. Ismerje az átrakóállomás feladatait, berendezéseit, gépeit és a kapcsolódó adminisztrációs kötelezettségeket. Tudja magyarázni a települési szilárd hulladékok termikus kezelésének módjait, berendezéseinek működését. Legyen képes felsorolni a komposztálás folyamatának technológiai előírásait. Tudja magyarázni a lerakóhely kijelölésének szempontjait, azok fontosságát. Tudja felsorolni a lerakó infrastrukturális létesítményeit. Tudja magyarázni a lerakó működését, a lerakás technológiáit, gépi berendezéseinek működését, monitoring hálózatát, folyamatos és végső rekultivációjának módját. Rendelkezzen áttekintőképességgel a hulladékkezelés és -ártalmatlanítás területén. Tudja felsorolni a hulladékanalitikai mérések céljait, feladatait és módszereit. Ismerje a hulladékanalitikai mérések elvégzéséhez szükséges eszközöket, és azok szakszerű és biztonságos használatát. Tudja a megfelelő leírások alapján a vizsgálatok kivitelezését megtervezni. Ismerje a hulladékanalitikai mérésekhez szükséges vegyszerek fontosabb tulajdonságait, a kapcsolódó munka- és egészségvédelmi szabályokat. Képes legyen tájékozódni a vegyszerek használatával járó kockázati tényezőkről, és biztonsági előírásokról. Tudjon tájékozódni a szabványok használatának területén, követni azok módosításait, változásait, tudja a hulladékok analitikai vizsgálatát szabványok, mérési utasítások alapján szakszerűen elvégezni. Tudja a műszereket leírás alapján biztonságosan kezelni. Tudja a mérés paramétereit beállítani és a mérési eredményeket elmenteni a számítógépen. Képes legyen a mérési adatok számítógépen történő grafikus ábrázolására. Képes legyen a hulladékminősítési műveletekben részt venni, a hulladékokat a környezetre gyakorolt hatásuk szerint osztályozni.

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

5

Tanmenet Sorszám

6

Tanítási egység – témakör címe

Időtartam A tanítási egység típusa (perc)

1.

Hulladékanalízis és -kezelés – a gyakorlat szerkezete, általános tudnivalók (elméleti bevezetés). Feladatkijelölés. Üzemi környezetvédelmi laboratórium meglátogatása

4×45

Gyakorlat (4×45 perc)

2.

Hulladékkezelés I. – begyűjtés, előkészítő (fizikai) műveletek

4×45


3.

Hulladékkezelés II. – termikus hulladékkezelés

4×45


4.

Hulladékkezelés III. – biológiai hulladékkezelés

4×45


5.

A hulladék végső elhelyezése

4×45


6.

Hulladékanalízis – fizikai, kémiai mérések

2×4×45


7.

Tanulói projekt-(feladat) bemutató

2×45

Dupla óra (2×45 perc)

8.

Hulladékanalízis – Veszélyes hulladékok környezeti hatásai és spektrofotometriás meghatározásuk elméleti alapjai

2×2×45

Dupla óra (2×5 perc)

9.

Hulladékanalízis – Veszélyes hulladékok vizsgálata spektrofotometriás módszerrel

2×7×45


Összesen

48×45


II/14. évfolyam

A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: HULLADÉKANALÍZIS ÉS -KEZELÉS – a gyakorlat szerkezete, általános tudnivalók (elméleti bevezetés). Feladatkijelölés. Üzemi környezetvédelmi laboratórium meglátogatása

Sorszám:

1.

Évfolyam:

II/14.

Időtartam

A tanítási egység típusa: 1 gyakorlat (4×45 perc)

Célok

180 perc

A tanuló ismerje meg: –– a tantárgy szerkezetét, tematikáját, követelményeit; –– a gyakorlatok során elvégzett feladatok dokumentálásának módját; –– a jegyzőkönyv tartalmi és formai követelményeit; –– a projektmunka lényegét és készítésének módját; –– az üzemlátogatások (terepgyakorlatok) lebonyolításának szakmai és munkavédelmi vonzatait. Legyen képes egy technológiai folyamatról jegyzőkönyvet készíteni a látottak alapján az előre megadott szempontok szerint. A tanuló legyen képes a technológiai folyamatokról meghatározott szempontok szerint prezentációt készíteni, és azt társainak előadás keretében bemutatni. Társakkal való együttműködés képességének fejlesztése a tananyag feldolgozása során. Önálló munkavégzés és véleményalkotás képességének kialakítása. Adatokkal (információval) való műveleti képességek fejlesztése.

Követelmények

Legyen képes átlátni a hulladékgazdálkodás szerkezetét, a gyakorlat tematikáját. Tudjon ismereteket megosztani társaival megszerzett ismeretei alapján. Legyen képes jelenségek megfigyelésére tanulmányi céllal. Tudjon jegyzőkönyvet készíteni szerzett és meglévő ismeretei alapján az adott témában valamennyi terep- és laboratóriumi gyakorlatról a megadott szempontok alapján (általános követelmény). Képes legyen a gyakorlatok során szerzett ismereteit rendszerezni, összefoglalni, azokból megadott szempontok szerint társainak beszámolni. Ismerje az üzemlátogatásokkal kapcsolatos főbb magatartási és biztonsági szabályokat. Ismerje meg a meglátogatott üzemi környezetvédelmi laboratórium munkájának legfontosabb feladatait.

Informatikai, oktatástechnikai eszközök

Számítógép 1 db (laptop), projektor, vetítővászon, adathordozó eszköz Speciális szoftver: PowerPoint

PETRIK TISZK

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

7

Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok

8

Tanári prezentáció: HUL14_TP1.ppt Farkas Csaba (2005) „A PowerPoint 2003 használata”, in Windows XP és Office 2003 felhasználóknak, Budapest: Jedlik Oktatási Stúdió http://www.fkf.hu http://www.madach-szeged.sulinet.hu/tananyag/informatika


II/14. évfolyam

PETRIK TISZK

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

9

A ppt. készítésének szempontjai, főbb szabályai, előadásának tudnivalói

3.

Az üzemlátogatás (terepgyakorlat) lényegi elemei. A helyszínre utazás tudnivalói. Az üzem (terepi gyakorlati helyszín) belterületén betartandó szabályok

A terep- és laboratóriumi gyakorlatok megfigyelésének szempontjai. A jegyzőkönyv felépítése, főbb fejezetei, tartalmi és formai követelményei

2.

4.

A hulladék fogalma. A hulladékgazdálkodás fogalma, szerkezete. A hulladékgazdálkodás tantárgy felépülése

Téma/Altéma

1.

Sorszám

A társas viselkedés, közlekedés szabályai Önkontroll igénye 20

25

Tanári előadás

Tanári előadás, megbeszélés

Tanári előadás

25

Tematikus lényegi elemeket tartalmazó írásbeli munka készítésének menete

Tematikus lényegi elemeket tartalmazó írásbeli munka készítésének menete

Tanári előadás Ötletroham Vita Szóbeli szövegalkotás

Módszer

20

Időtartam (perc)

Rendszerező képesség Komplex látásmód

Készség/képesség/ kompetencia

Frontális osztálymunka




Munkaforma

N

Számítógép 1 db (laptop), projektor, vetítővászon, adathordozó eszköz Speciális szoftver: PowerPoint (tanári prezentáció HUL14_TP1.ppt 10. dia)

Számítógép 1 db (laptop), projektor, vetítővászon, adathordozó eszköz, prezentáció HUL14_TP1.ppt 2–9. diák Számítógéppel készített jegyzőkönyv (pl. végzett tanuló színvonalas jegyzőkönyve)

N

Képzési anyagok, eszközök

A tanulókkal ismertetni kell a terepgyakorlat helyszínének pontos címét, a megközelítés útvonalát, módját, az úton, ill. a gyakorlat helyszínén betartandó viselkedési normákat.

Tanulói projektfeladat: ld. 1. melléklet. Ügyeljünk a projektben résztvevők egyenlő terhelésére, az igazságos feladatmegosztásra! Úgy határozzuk meg a munkát, hogy minden tanuló egyéni teljesítménye is értékelhető legyen!

A tanár által a tananyagfejlesztésben feldolgozandó gyakorlatok bemutatása tanári prezentációval (az első 30 óra anyagának ismertetésére). Mintajegyzőkönyv bemutatása a tanulóknak, melyet egyénileg készítenek majd (lehetőleg kinyomtatott formában).

Korábbi tanulmányokban szerzett ismeretek felidézése. A hulladék ismérveit összegyűjtik ötletrohamban.

Egyéb javaslatok

A TANÍTÁSI EGYsÉG - témakör címe: Hulladékanalízis és -kezelés – a gyakorlat szerkezete, általános tudnivalók (elméleti bevezetés). Feladatkijelölés. Üzemi környezetvédelmi laboratórium meglátogatása

A TANÍTÁSI EGYSÉG – témakör részletes leírása

10


II/14. évfolyam

5.

Sorszám

Az üzemi laboratórium feladatai. Akkreditáció. A minták és a mintákkal kapcsolatos műveletek. Vizsgálati módszerek. Az eredmények megadása, közlése

Téma/Altéma

Figyelem, emlékezet, ismeretalkalmazás, írásbeli és szóbeli szövegalkotás Összefüggések felismerése, kíváncsiság Szoftverhasználat, elektronikus kommunikáció

Készség/képesség/ kompetencia 90

Időtartam (perc) Terepi gyakorlat

Módszer


Munkaforma

N


A tanulók üzemi környezetvédelmi laboratóriumot látogatnak meg (célszerűen a települési köztisztasági szolgáltató – Budapesten az FKF Zrt. laboratóriumát). Megfigyeléseikről egyénileg jegyzőkönyvben, csoportosan ppt-ben számolnak be.

Egyéb javaslatok

A TANÍTÁSI EGYsÉG - témakör címe: Hulladékanalízis és -kezelés – a gyakorlat szerkezete, általános tudnivalók (elméleti bevezetés). Feladatkijelölés. Üzemi környezetvédelmi laboratórium meglátogatása

1. melléklet Projektfeladat kijelölés A hulladékgazdálkodás gyakorlat tantárgy 1–28. Tanítási óráin elvégzett, feldolgozott tananyagról PowerPoint előadás formájában kell beszámolni. A PowerPoint előadást az osztály tagjainak kis csoportokban (létszám az osztály létszámától függ) kell elkészíteni, és a csoport egyik tagjának kell előadnia a 29–30. gyakorlati órákon. A feldolgozásra kerülő tananyagegységek, kijelölhető altémák A tananyagegység száma, címe

A tananyagegység célkitűzése

1. Üzemi környezetvédelmi laboratórium meglátogatása

Akkreditált környezetvédelmi laboratórium működésének megismerése

2. Hulladékkezelés I. – begyűjtés, előkészítő (fizikai) műveletek

A háztartásokban, nagy 3. A hulladékgyűjtő szigetek jelentősége mennyiségben keletkező (főa lakossági szelektív gyűjtés területén ként csomagolási – és egyéb) (számuk a fővárosban, elhelyezésük szempontjai, kihasználtságuk –, gondohulladékok begyűjtésének, zási-karbantartási kérdések). előkezelésének (hasznosításra történő előkészítése) elsa- 4. A lakossági hulladékgyűjtő udvarok szerepe a fővárosi szelektív hulladékgyűjtés játítása. folyamatában. 5. A szelektív gyűjtés eredményeként ös�szegyűjtött hulladékok előkészítése az újrahasznosítás érdekében (műanyag-, fém-, üveg-, papír-, elektronikai- és akkumulátorhulladékok előkészítő műveletei).

3. Hulladékkezelés II. – termikus hulladékkezelés

A települési szilárd hulladék 6. A hulladék tárolása, előkészítése, adagolása, égetése. termikus hasznosítása-ártal hulladékégetés égéstermékeinek kezematlanítása. A folyamat rész- 7. A műveleteinek elsajátítása. lése (salakkezelés, -hasznosítás lehetősége, pernyekezelés); a füstgáztisztítás és hőhasznosítás folyamata). 8. A füstgázelemzés jelentősége és módszere az FKF Zrt. Fővárosi Hulladékhasznosító Művében.

4. H ulladékkezelés III. – biológiai hulladékkezelés

A komposztálás lehetőségei- 9. A komposztás, mint aerob lebontási fonek elsajátítása – elsősorban lyamat potenciális alapanyagainak és a növényi eredetű hulladékok optimális paramétereinek bemutatása. feldolgozásának megismeré- 10. A komposztálás gyakorlati kivitelezése sével. – különböző komposztálási technológiák bemutatása (ipari és háztáji).

PETRIK TISZK

A feldolgozásra javasolt altémák 1. Az akkreditált laboratóriumok működésének jelentősége, azok feladata a hulladékgazdálkodás területén. 2. A leggyakoribb hulladékanalitikai vizsgálatok; mire alkalmazhatók a hulladékvizsgálatok eredményei.

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

11

A tananyagegység száma, címe

A tananyagegység célkitűzése

5. A hulladék végső elhelyezése

A települési szilárd hulladék 11. A rendezett lerakó kialakításának megrendezett lerakása feltételeielőző műveletei (terület-kiválasztás, nek, folyamatának megismeelőzetes hatásvizsgálat, a területileg rése. érintett lakosság bevonása a döntés-előkészítésbe). 12. A települési szilárd hulladék rendezett lerakásának folyamata (beszállítás-átvétel, lerakás, kapcsolódó műveletek [biogázkezelés], a telep infrastrukturális szükséglete). 13. A rendezett lerakó bezárását követő rekultiváció (a hulladékot takaró rétegrendek, a tájbaillesztés, az utógondozás).

6. Hulladékanalízis – fizikai, kémiai mérések

Az iskolai laboratóriumban 14. A települési szilárd hulladék nedveselvégzett vizsgálatok összeségtartalmának meghatározása (durva foglalása-bemutatása. és higroszkópos nedvesség). 15. A települési szilárd hulladék hamutartalmának, továbbá illószervessavtartalmának meghatározása.

12


A feldolgozásra javasolt altémák

II/14. évfolyam

Kreatív feladat

Tanulói projekt Cím: A hulladékkezelés és -analízis műveleteinek áttekintése (1–15. altémák megnevezése)

Időtartam:

1–28 óra irányított tapasztalatszerzés, 29–30. óra tapasztalatok megosztása, a projekt produktumainak bemutatása.

Cél:

Prezentáció és tanulói jegyzőkönyv készítése a terepgyakorlatokról a megadott szempontok szerint.

Tanulói tevékenységek:

A gyakorlatok során a tanulók terepi megfigyeléseket (üzemlátogatások) és laboratóriumi gyakorlatokat végeznek. A terepgyakorlatokon: –– megfigyeléseiket frontálisan, –– prezentációkészítésüket csoportosan, –– jegyzőkönyvkészítésüket egyénileg végzik. A laboratóriumi gyakorlatokon: –– egyénileg és –– párosan dolgoznak. A tanulók heterogén kis csoportokban elvégzik a csoport számára kijelölt folyamat elemzését az alábbi szempontok alapján. Az eredményt a csoport egy tanulója ismerteti ppt. előadás formájában (a periódus utolsó gyakorlatán). A gyakorlatok előtt a csoportok különböző megfigyelési szempontokat kapnak. Ezek alapján jellemzik a látottakat. A tanulók részt vesznek a gyakorlathoz kötődő bevezető előadásokon (tantermi és helyszíni). Megtekintik az üzemi technológiai folyamatokat, amelynek során a látottakat memorizálják, jegyzetelnek, ha van rá lehetőség, fényképeket készítenek – illetve elvégzik a gyakorlatokat az információs lap(ok) alapján. Ezek alapján fogják elkészíteni jegyzőkönyveiket (házi feladat), és a projektfeladatban meghatározott ppt. munkát, mely szintén tanórán kívüli tevékenység.

PETRIK TISZK

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

13

Tanári instrukciók:

A projektfeladathoz A tanulókat csoportokra osztjuk (csoportalakítási szempontokhoz forrás: http://www.sulinovaadatbank.hu/letoltes.php?d_id=2888) a témaköröknek és altémáknak megfelelően (15 altéma van), a csoportok feladata a technológiai fázisok feldolgozása a megadott szempontok szerint PowerPoint formájában. Tartalmi követelmények: –– a címnek feleljen meg a tartalom; –– szakmai-technológiai megfigyelések, amelyek alapján bárki megértheti a bemutatott folyamatot; –– a technológia szerepe a hulladékgazdálkodásban; –– műveletek, gépi berendezések bemutatása; –– foglalja össze a keretnek megfelelő terjedelemben az adott műveletet, folyamatot, mérési gyakorlatot. Formai követelmények: –– használjuk ki a közönség vizuális (látáson alapuló) beállítottságát (képek-szöveg megfelelő aránya!); –– szokatlan, meghökkentő információk hasznosak lehetnek; –– ne használjunk feleslegesen hangeffektusokat, mert zavaró lehet a közönség egy részének számára, és lehet, hogy az adott technikával nem is érvényesül; –– alkalmazzunk minél nagyobb betűméretet (min. 24-es, de inkább ennél nagyobb); –– ne legyen túl sok dia, mert fárasztó követni a szóbeli magyarázattal párhuzamosan; –– kerüljük a harsány színek és kaotikus effektusok túlzásba vitelét; –– ne akarjunk túl sok információt közölni; –– ne legyen kizárólag szöveg vagy kizárólag képek; –– alkosson egységes egészet a bemutató!

Tárgyi feltételek:

Tanteremben: vetítővászon, számítógép, projektor Terepgyakorlaton: a terepgyakorlat helye biztosítja: pl. oktatófilm a levetítéséhez szükséges eszközökkel (videó lejátszó, CD-lejátszó, számítógép, projektor, vetítővászon) Iskolai laboratóriumban: általános laboratóriumi eszközök, műveletspecifikus eszközök (pl. valamilyen műszer)

Értékelési szempontok:

Az egyéni jegyzőkönyveket tartalmi és formai (esztétikai) szempontok alapján kell értékelni: azaz –– tartalmazza-e azokat a technológiai szempontból fontos elemeket, amelyek a gyakorlaton megfigyelhetők voltak; –– a külalak megfelel-e az elvárható szövegszerkesztési követelményeknek. A csoportok által készített ppt-k értékelése: –– megfelel-e a csoport számára kijelölt témakörnek, folyamatnak; –– kellően összefoglalja-e a feldolgozott területet; –– terjedelmében, szerkesztésében megfelel-e a prezentációra épülő előadás követelményeinek.

14


II/14. évfolyam

Információforrások, ajánlott irodalom:

PETRIK TISZK

Tanulói jegyzet Tanári prezentációk Balogh Katalin, Sulcz Ágnes: Környezetvédelmi jogszabályok és nyomtatványok gyűjteménye 1.27/V6.0 – az aktuális verzió (CD), VERLAG DASHÖFER Kft. Farkas Csaba (2005): „A PowerPoint 2003 használata”, in Windows XP és Office 2003 felhasználóknak, Budapest: Jedlik Oktatási Stúdió http://www.fkf.hu http://www.madach-szeged.sulinet.hu/tananyag/informatika http://www.tankonyvtar.hu/konyvek/kornyezettechnika/ kornyezettechnika Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium Hulladékgazdálkodási és Technológiai Főosztály (2003. május) „Hulladékgazdálkodási Szakmai Füzetek 5. – A települési szilárdhulladék termikus kezelése” Budapest Köztisztasági Egyesülés munkacsoportja Dr. Barótfi István (szerk.): Környezettechnika, Budapest: Mezőgazda Kiadó Dr. Árvai József (főszerk.): Hulladékgazdálkodási kézikönyv, Budapest: Műszaki Könyvkiadó

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

15

A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Hulladékkezelés I. – begyűjtés, előkészítő (fizikai) műveletek

Sorszám:

2.

Évfolyam:

II/14.


Időtartam

180 perc

Célok

A települési szilárd hulladék szelektív gyűjtésének megismerése terepi körülmények között: –– A gyűjtőszigetek és hulladékudvarok szerepének megismerése a lakossági szilárd hulladékok szelektív gyűjtésében. –– A szelektíven gyűjtött hulladékok előkészítő műveleteinek bemutatása (válogatás, aprítás, préselés, mosás). –– A másodnyersanyaggá előkészített hulladék további hasznosításának megismerése. –– Az üzemi gyűjtőhellyel szembeni követelményeinek megismerése. A hulladékátrakó állomás működésének, és gépi berendezéseinek megismerése. Jegyzőkönyv készítése a folyamatról a látottak alapján az előre megadott szempontok szerint.

Követelmények

Képes legyen a gyűjtősziget és a hulladékudvar funkcióját megkülönböztetni. Ismerje a hulladékok veszélyességi jellemzőit, tudja, hogy mely hulladékok nem helyezhetők el gyűjtőszigeteken, ill. hulladékudvarokban. Ismerje a válogatóműbe kerülő hulladékfajtákat, a válogatómű feladatát, rendeltetését, működését. Legyen képes felismerni a települési szilárd hulladék másodnyersanyagként hasznosítható összetevőit. Tudja a szelektált hulladékok felhasználási lehetőségeit. Legyen képes a háztartásban és a termelő egységeknél keletkező hulladék gyűjtésével kapcsolatos szabályokat alkalmazni és azok betartását ellenőrizni. Legyen képes szerzett és meglévő ismeretei alapján jegyzőkönyvet készíteni az adott témában.

Munkaeszközök, szerszámok, műszerek

A terepgyakorlat helye biztosítja Hulladékgyűjtő szigetek gyűjtőedényei (a szelektív gyűjtés edényei). Hulladékudvarok gyűjtőedényei, egyéb eszközei, infrastruktúrája. Különböző (szelektíven begyűjtött) hulladékok. Válogató gépsor, tömörítőbálázó berendezés, láncos törőgép, mosógépsor (aprított műanyaghulladékhoz), szállítójárművek, speciális célgépek.


Vetítővászon, számítógép (laptop)

16


II/14. évfolyam


PETRIK TISZK

Tanári prezentáció: HUL14_TP2.ppt Balogh Katalin, Sulcz Ágnes: Környezetvédelmi jogszabályok és nyomtatványok gyűjteménye 1.27/V6.0 (CD), VERLAG DASHÖFER Kft. Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium Hulladékgazdálkodási és Technológiai Főosztály (2003. május): Hulladékgazdálkodási Szakmai Füzetek 4. – A települési szilárdhulladék szelektív kezelésének módszerei, alkalmazási lehetőségei, Budapest Köztisztasági Egyesülés munkacsoportja, p. 7–41. Paálné dr. Brückner Helga, Reininger Róbert (1991): Gyűjtés, átmeneti tárolás, in Dr. Árvai József (főszerk.): Hulladékgazdálkodási kézikönyv, Budapest: Műszaki Könyvkiadó. p. 215–250. Dr. Árvai József (1991): A hulladék káros környezeti hatása elleni védekezés alapjai – Fogalommeghatározások, in Dr. Árvai József (főszerk.): Hulladékgazdálkodási kézikönyv, Budapest: Műszaki Könyvkiadó. p. 20–21. Olessák Dénes (1991): Hulladékkezelés előkészítő műveletei, in Dr. Árvai József (főszerk.): Hulladékgazdálkodási kézikönyv, Budapest: Műszaki Könyvkiadó. p. 279–290. Olessák Dénes (2000): A hulladék gyűjtése, átmeneti tárolása, in Dr. Barótfi István (szerk.): Környezettechnika, Budapest: Mezőgazda Kiadó p. 657– 676. Olessák Dénes (2000): A hulladékkezelés előkészítő műveletei, in Dr. Barótfi István (szerk.): Környezettechnika, Budapest: Mezőgazda Kiadó p. 684– 691. 2000. évi XLIII. törvény a hulladékgazdálkodásról 14., 15., 18.§ 213/2001. (XI.14) Korm. rendelet 5–8.§ (települési szilárd hulladék) 98/2001. (VI.15.) Korm. rendelet 10–13.§ (veszélyes hulladék) 2000. évi XLIII. törvény 2. sz. melléklet 5/2002. (X. 29.) KvVM rendelet 1–17.; 21–24.§ és 2. sz. és 3.sz. melléklet 213/2001. (XI.14.) Korm. rendelet 10–12.§ (települési szilárd hulladék) http://www.fkf.hu http://www.fegroup.hu

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

17

18


II/14. évfolyam

Fogalmak (hasznosíthatósági/kezelési szempontból): –– főtermék, –– melléktermék, –– másodnyersanyag, –– másodlagos energiahordozó, –– hulladékfajták A hulladék gyűjtésével kapcsolatos szabályok Veszélyességi jellemzők (H-kódok) Tárolási szabályok: – összeférhetetlenségi tulajdonságok

A lakossági szelektív hulladékgyűjtés lehetőségei: –– gyűjtősziget, –– hulladékudvar A szelektíven gyűjtött hulladék átmeneti tárolása, előkezelése

2.

Téma/Altéma

1.

Sorszám 25

20

Emlékezet, figyelem, problémaelemzés, szóbeli szövegalkotás Összehasonlítás, kíváncsiság

Időtartam (perc)

Komplex látásmód, emlékezet, figyelem, problémaelemzés, szóbeli szövegalkotás. rendszerező képesség.

Készség/képesség

Tanári előadás, megbeszélés

Ötletroham, vita, szóbeli szövegalkotás – tanári irányítással

Módszer



Munkaforma

Számítógép 1 db (laptop), projektor, vetítővászon, adathordozó eszköz, prezentáció HUL14_TP2.ppt 2–21. diák

N


A TANÍTÁSI EGYsÉG - témakör címe: Hulladékkezelés I. – begyűjtés, előkészítő (fizikai) műveletek

Tanári PowerPoint előadás. Tantermi gyakorlat (terepi gyakorlat bevezetése).

Korábbi tanulmányokban szerzett ismeretek (fogalmak, tárolási szabályok, veszélyességi jellemzők) felidézése, új ismeretek előkészítése ötletroham formájában. Tantermi gyakorlat (terepgyakorlat bevezetése)

Egyéb javaslatok


PETRIK TISZK

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

19

Gyűjtősziget: –– funkciói, –– telepítési szempontjai –– gyűjtőedények. Hulladékudvar: –– működés, –– tárolási módok, –– munkavédelmi szabályok

A válogatómű szerepe a hulladékgazdálkodás rendszerében: –– átmeneti tárolás –– válogatás –– előkészítő műveletek

4.

Téma/Altéma

3.

Sorszám

Projektszerű tanulás, Frontális osztálytanári magyarázat, munka, egyéni munka megbeszélés, házi feladat (írásbeli szövegalkotás)

75

Figyelem, emlékezet, ismeretalkalmazás, írásbeli és szóbeli szövegalkotás Következtetés, céltudatosság, összefüggések felismerése Szoftverhasználat, elektronikus kommunikáció

Munkaforma

Projektszerű tanulás, Frontális osztálytanári magyarázat, munka, egyéni megbeszélés, házi munka feladat (írásbeli szövegalkotás)

Módszer

60

Időtartam (perc)

Figyelem, emlékezet, ismeretalkalmazás, írásbeli és szóbeli szövegalkotás Összehasonlítás, adatgyűjtés megadott szempontok alapján


Terepgyakorlat, üzemlátogatás. A jegyzőkönyv, ill. a projektfeladat elkészítéséhez a bevezető tantermi gyakorlat, az oktatófilm és az üzemlátogatás szolgál alapul. A tanulók 2. gyakorlat szempontjai alapján megfigyelnek, jegyzetelnek, vázlatot készítenek a jegyzőkönyvhöz, prezentációhoz.

Terepgyakorlat, üzemlátogatás. A jegyzőkönyv, ill. a projektfeladat elkészítéséhez a bevezető tantermi gyakorlat, az oktatófilm és az üzemlátogatás szolgál alapul. A tanulók a 2. gyakorlat szempontjai alapján megfigyelnek, jegyzetelnek, vázlatot készítenek a jegyzőkönyvhöz, prezentációhoz.

A terepgyakorlat helye biztosítja Hulladékgyűjtő szigetek gyűjtőedényei (a szelektív gyűjtés edényei) Hulladékudvarok gyűjtőedényei, egyéb eszközei, infrastruktúrája

A terepgyakorlat helye biztosítja Különböző (szelektíven begyűjtött) hulladékok Válogató gépsor, tömörítőbálázó berendezés, láncos törőgép, mosógépsor (aprított műanyaghulladékhoz), szállítójárművek, speciális célgépek

Egyéb javaslatok


A TANÍTÁSI EGYsÉG - témakör címe: Hulladékkezelés I. – begyűjtés, előkészítő (fizikai) műveletek

A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Hulladékkezelés II. – termikus hulladékkezelés

Sorszám:

3.

Évfolyam:

II/14.


Időtartam

180 perc

Célok

A települési szilárd hulladék termikus kezelésének tanulmányozása üzemlátogatás keretében: –– a hulladék tárolása az égetésig, a hulladék adagolása az égető-berendezésbe; –– az égetés folyamata; –– a hőhasznosítás lehetősége; –– a salakkezelés; –– a füstgáztisztítás folyamata; –– füstgázelemzés, az égetőből távozó füstgáz fontosabb összetevőinek monitorizálása; –– a hulladékégető technológiai szennyvizeinek kezelése. Jegyzőkönyv készítése a folyamatról a látottak alapján az előre megadott szempontok szerint.

Követelmények

Tudja indokolni a megfelelő mennyiségű hulladék tárolásának szükségességet és ismertetni annak módját. Ismerje az égetőberendezésbe történő hulladékadagolás módját. Képes legyen az égetés folyamán végbemenő folyamatok értelmezésére. Ismerje az égetés folyamán keletkező hő hasznosításának lehetőségeit. Tudja ismertetni az égetés során keletkező füstgáz tisztításának részfolyamatait, a különböző füstgázösszetevők eltávolításának szükségességét és annak módját. Ismerje a füstgázösszetétel meghatározásának módját. Legyen képes megítélni az égetés során keletkező salak kezelési-hasznosítási lehetőségeit. Legyen képes szerzett és meglévő ismeretei alapján jegyzőkönyvet készíteni az adott témában.


A terepgyakorlat helye biztosítja A hulladékhasznosító mű berendezései: polipmarkolós híddaru, égető-berendezés adagolószerkezettel, salakhűtő, vaskiválasztó, a hőhasznosítás és a füstgáztisztítás berendezései


A tanteremben: vetítővászon, számítógép, projektor A terepgyakorlat helye biztosítja Oktatófilm az FKF Zrt. Hulladékhasznosító Művének működéséről, a film levetítéséhez számítógép, vetítővászon

20


II/14. évfolyam


PETRIK TISZK

Tanári prezentáció: HUL14_TP3.ppt Balogh Katalin, Sulcz Ágnes: Környezetvédelmi jogszabályok és nyomtatványok gyűjteménye 1.27/V6.0 (CD), VERLAG DASHÖFER Kft. 11/1991. (V. 16.) KTM rendelet a hulladékégetés technológiai kibocsátási határértékeinek és az azok alkalmazására vonatkozó szabályok megállapításáról 3/2002. (II. 22.) KöM rendelet a hulladékok égetésének műszaki követelményeiről, működési feltételeiről és a hulladékégetés technológiai kibocsátási határértékeiről: 4; 5§, 6; 8§ Farkas Csaba (2005): A PowerPoint 2003 használata, in Windows XP és Office 2003 felhasználóknak, Budapest: Jedlik Oktatási Stúdió http://www.fkf.hu http://www.madach-szeged.sulinet.hu/tananyag/informatika http://www.tankonyvtar.hu/konyvek/kornyezettechnika/kornyezettechnika Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium Hulladékgazdálkodási és Technológiai Főosztály (2003. május): Hulladékgazdálkodási Szakmai Füzetek 5. – A települési szilárdhulladék termikus kezelése, Budapest Köztisztasági Egyesülés munkacsoportja, p. 15–29. Olessák Dénes (2000): A hulladékkezelés termikus eljárásai, in Dr. Barótfi István (szerk.): Környezettechnika, Budapest: Mezőgazda Kiadó p. 710–737. Olessák Dénes (1991): Termikus hulladékkezelés, in Dr. Árvai József (főszerk.): Hulladékgazdálkodási kézikönyv, Budapest: Műszaki Könyvkiadó. p. 349– 381.

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

21

22


II/14. évfolyam

A termikus hulladékkezelés módszereinek, az égetés folyamatának áttekintése

Terepgyakorlat, üzemlátogatás: –– tárolás, előkészítés, adagolás; –– égetés, tüzelőberendezések, füstgázhűtés, hőhasznosítás; –– égéstermékek kezelése, hasznosítása (salak, pernye); –– füstgáztisztítás, füstgázelemzés; –– a hulladékégető technológiai szennyvizének kezelése

2.

Téma/Altéma

1.

Sorszám

Projektszerű tanulás, Frontális osztálymunka tanári magyarázat, Egyéni munka megbeszélés, házi feladat (írásbeli szövegalkotás)

135

Figyelem, emlékezet, ismeretalkalmazás, írásbeli és szóbeli szövegalkotás Adatgyűjtés megadott szempontok alapján, kritikusság, kíváncsiság Szoftverhasználat, elektronikus kommunikáció


Tanári előadás Megbeszélés

Munkaforma

45

IdőMódszer tartam (perc)

Emlékezet, figyelem, problémaelemzés


A TANÍTÁSI EGYsÉG – témakör címe: Hulladékkezelés II. – termikus hulladékkezelés Egyéb javaslatok

Oktatófilm vetítése, üzemlátogatás

Terepi gyakorlat, üzemlátogatás. Vizsgálódnak a tanulók a 3. gyakorlat információs lapján rögzített szempontok alapján. A jegyzőkönyv, ill. a projektfeladat elkészítéséhez a bevezető tantermi gyakorlat, az oktatófilm és az üzemlátogatás szolgál alapul.

Számítógép, projektor Tantermi gyakorlat: tanári Prezentáció HUL14_ prezentációval előkészítjük a TP3.ppt, 2–18 dia. terepgyakorlatot (áttekintjük az adott témakör rövid, elméleti hátterét, szerkezetét), és az. 1. gyakorlaton ismertetett altémákat: a tanulói csoportok számát és a csoportlétszámot szükség szerint módosíthatjuk.


A TANÍTÁSI EGYSÉG - témakör részletes leírása

A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Hulladékkezelés III. – biológiai hulladékkezelés

Sorszám:

4.

Évfolyam:

II/14.


Időtartam

180 perc

Célok

A növényi eredetű hulladékok biológiai kezelésének megismerése komposztáló üzemben: –– a komposztálásra alkalmas növényi hulladékok, –– a növényi hulladékok előkészítése, –– a komposztálás folyamata, és befejező műveletei, –– gépi berendezések a komposztüzemben, –– a komposzt tulajdonságai, felhasználási lehetőségei. Jegyzőkönyv készítése a folyamatról a látottak alapján az előre megadott szempontok szerint.

Követelmények

A tanuló ismerje a komposztálható szerves anyagok körét. Képes legyen kiválasztani a komposztálásra alkalmas alapanyagokat. Ismerje a komposztálás folyamatának kivitelezését. Legyen képes felismerni a komposztálás során alkalmazott gépi berendezéseket, ismerje azok szerepét a komposztálási folyamatban. A tanuló tudja, hogy milyen növényi tápanyagokban gazdag a komposzt és mire használható. Legyen képes szerzett és meglévő ismeretei alapján jegyzőkönyvet készíteni az adott témában.

Anyagszükséglet

A terepgyakorlat helye biztosítja Növényi eredetű (kertészeti) hulladékok


A terepgyakorlat helye biztosítja Hídmérleg, aprítógép, rakodógép, komposztforgató gép, dobrosta


A tanteremben a gyakorlat előkészítő órán: Vetítővászon, számítógép (laptop).

PETRIK TISZK

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

23


24

Tanári prezentáció: HUL14_TP4.ppt Balogh Katalin, Sulcz Ágnes: Környezetvédelmi jogszabályok és nyomtatványok gyűjteménye 1.27/V6.0 (CD), VERLAG DASHÖFER Kft. Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium Hulladékgazdálkodási és Technológiai Főosztály (2003. május): Hulladékgazdálkodási Szakmai Füzetek 9. – Zöld és biohulladékok komposztálása, Budapest Köztisztasági Egyesülés munkacsoportja, p. 19–47. Dr. Bánhegyi István (1991): Biológiai hulladékkezelés, in Dr. Árvai József (főszerk.): Hulladékgazdálkodási kézikönyv, Budapest: Műszaki Könyvkiadó. p. 390–393. Dr. Bonnyai Zoltán (2000): A hulladékok ártalmatlanításának biológiai módszerei, in Dr. Barótfi István (szerk.): Környezettechnika, Budapest: Mezőgazda Kiadó p. 744–755. 23/2003. (XII. 29.) KvVM rendelet a biohulladék kezeléséről és a komposztálás műszaki követelményeiről http://www.fokert.hu http://www.tankonyvtar.hu/konyvek/kornyezettechnika/ kornyezettechnika-5-11


II/14. évfolyam

PETRIK TISZK

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

25

A biológiai hulladékkezelés módszereinek, a komposztálás folyamatának áttekintése

Terepgyakorlat, üzemlátogatás: –– a komposztálásra alkalmas növényi hulladékok beszállítása, fogadása, tárolása; –– a növényi hulladékok előkészítése aprítással; –– a komposztálási folyamat prizmában; –– a kész komposzt rostálása; –– gépi berendezések a komposztüzemben; –– a komposzt tulajdonságai, felhasználási lehetőségei

2.

Téma/Altéma

1.

Sorszám Tanári előadás Megbeszélés

Projektszerű tanulás, tanári magyarázat, megbeszélés, házi feladat (írásbeli szövegalkotás)

135

Figyelem, emlékezet, ismeretalkalmazás, írásbeli és szóbeli szövegalkotás, összehasonlítás, céltudatosság, kíváncsiság Szoftverhasználat, elektronikus kommunikáció

Módszer

45

Időtartam (perc)



Számítógép, projektor Prezentáció, HUL14_TP4. ppt, 2–15 dia

Terepgyakorlat, üzemlátogatás. Vizsgálódnak a tanulók a 4. gyakorlat információs lapján rögzített szempontok alapján. A jegyzőkönyv, ill. a projektfeladat elkészítéséhez a bevezető tantermi gyakorlat, és az üzemlátogatás szolgál alapul.

Tantermi gyakorlat: tanári prezentációval előkészítjük a terepi gyakorlatot (áttekintjük az adott témakör rövid, elméleti hátterét, szerkezetét), és az. 1. gyakorlaton ismertetett altémákat: a tanulói csoportok számát és a csoportlétszámot szükség szerint módosíthatjuk.

Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok

Frontális Üzemlátogatás komposztáló osztálymunka, telepen egyéni munka


Munkaforma

A TANÍTÁSI EGYsÉG – témakör címe: Hulladékkezelés III.– biológiai hulladékkezelés


A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: A hulladék végső elhelyezése

Sorszám:

5.

Évfolyam:

II/14.


Időtartam

180 perc

Célok

A települési szilárd hulladék végső elhelyezésének (lerakásának) tanulmányozása rendezett hulladéklerakó meglátogatásával. –– A lerakóhely kijelölésének szempontjai, műszaki előkészületek. –– A települési szilárd hulladéklerakó kialakítása, infrastruktúrája. –– A lerakó működése, a lerakás technológiája, gépi berendezései, célgépek. –– A hulladéklerakó adatszolgáltatási kötelezettségei. –– Monitoringhálózat. –– Biogázgyűjtő hálózat, a biogáz hasznosítása. –– A megtelt szektor rekultivációja. Jegyzőkönyv készítése a folyamatról a látottak alapján az előre megadott szempontok szerint.

Követelmények

Ismerje a rendezett lerakó létesítésének feltételeit. Tudja a rendezett lerakó kialakításának műszaki védelmi módját, műveleteit. Ismerje az új létesítmények kialakításának potenciális veszélyeit, a környezeti elemeket és az élővilágot veszélyeztető tényezőket. Ismerje a lerakás technológiai megoldásait, a működéshez szükséges infrastruktúrát. Képes legyen kiválasztani az adott lerakóban alkalmazandó legmegfelelőbb lerakási módot. Tudja, hogy milyen adatszolgáltatási kötelezettségei vannak a települési szilárdhulladék-lerakónak Ismerje a rendezett települési szilárd hulladéklerakó környezetre gyakorolt hatásainak folyamatos ellenőrzési lehetőségeit. Legyen képes megítélni a környezeti elemek állapotát a monitoringrendszer adatai alapján. Tudja a működő lerakó belsejében végbemenő anaerob folyamatokat, a keletkező biogáz összetételét, tulajdonságait, kezelését. Ismerje a rendezett lerakó lezárásának, rekultivációjának módját. Legyen képes szerzett és meglévő ismeretei alapján jegyzőkönyvet készíteni az adott témában.


A terepgyakorlat helye biztosítja Hulladékszállító célgépek, hídmérleg, rakodógép, kompaktor, informatikai rendszer (a beszállított hulladék nyilvántartására).


A tanteremben a gyakorlat előkészítő órán Vetítővászon, számítógép (laptop) A terepgyakorlat helye biztosítja Oktató videofilm, videó lejátszó, monitor, vetítővászon, számítógép (laptop)

26


II/14. évfolyam


PETRIK TISZK

Tanári prezentáció: HUL14_TP5.ppt Balogh Katalin, Sulcz Ágnes: Környezetvédelmi jogszabályok és nyomtatványok gyűjteménye 1.27/V6.0 (CD), VERLAG DASHÖFER Kft. Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium Hulladékgazdálkodási és Technológiai Főosztály (2003. május): Hulladékgazdálkodási Szakmai Füzetek 8. – A korszerű, regionális hulladéklerakók létesítése és üzemeltetése, Budapest Köztisztasági Egyesülés munkacsoportja, p. 13–47. Kertész György, Mann Tamás (1991): A hulladék végső elhelyezése, in Dr. Árvai József (főszerk.): Hulladékgazdálkodási kézikönyv, Budapest: Műszaki Könyvkiadó. p. 424–450. Dr. Bonnyai Zoltán (2000): A hulladékok ártalmatlanításának biológiai módszerei, in Dr. Barótfi István (szerk.): Környezettechnika, Budapest: Mezőgazda Kiadó p. 767–794. 22/2001. (X. 10.) KöM rendelet a hulladéklerakás, valamint a hulladéklerakók lezárásának és utógondozásának szabályairól és egyes feltételeiről 20/2006. (IV. 5.) KvVM rendelet a hulladéklerakással, valamint a hulladéklerakóval kapcsolatos egyes szabályokról és feltételekről 92/2007. (XI. 28.) KvVM rendelet a hulladéklerakással, valamint a hulladéklerakóval kapcsolatos egyes szabályokról és feltételekről szóló 20/2006. (IV. 5.) KvVM rendelet módosításáról http://www.fkf.hu http://www.tankonyvtar.hu/konyvek/kornyezettechnika/ kornyezettechnika-5-12

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

27

28


II/14. évfolyam

A települési szilárd hulladék rendezett lerakásával kapcsolatos részfolyamatok áttekintése: –– rendezett lerakás, –– rendezett lerakó telepítési feltételei, –– területi adottságok, –– műszaki követelmények, –– gazdasági-társadalmi feltételek

Terepgyakorlat, üzemlátogatás A hulladéklerakó kialakításának megelőző műveletei: –– hatásvizsgálat; –– tereprendezés, talaj-előkészítés, rétegrend; –– vízvédelem; –– levegőtisztaság-védelem; –– az élővilág védelme A hulladéklerakás gyakorlata: –– beléptető rendszer, –– az elhelyezés (lerakás) szektorának megadása, –– lerakás (mesterséges dombépítés) Monitoring rendszer Biogázkezelés Rekultiváció

2.

Téma/Altéma

1.

Sorszám

135

45


Figyelem, emlékezet, ismeretalkalmazás, írásbeli és szóbeli szövegalkotás Összefüggések felismerése, következtetés, kooperativitás, céltudatosság, kíváncsiság Szoftverhasználat, elektronikus kommunikáció

Időtartam (perc)



Munkaforma

Projektszerű tanulás, Frontális osztanári magyarázat, tálymunka megbeszélés, házi Egyéni munka feladat (írásbeli szövegalkotás)


Módszer

A TANÍTÁSI EGYsÉG – témakör címe: A hulladék végső elhelyezése

Üzemlátogatás regionális hulladékkezelő központban (települési szilárd hulladék rendezett lerakóban)

Számítógép, projektor Prezentáció HUL14_TP5. ppt, 1–23. dia


Terepgyakorlat, üzemlátogatás. Vizsgálódnak a tanulók az 5. gyakorlat információs lapján rögzített szempontok alapján. A jegyzőkönyv, ill. a projektfeladat elkészítéséhez a bevezető tantermi gyakorlat, és az üzemlátogatás szolgál alapul.

Tantermi gyakorlat: tanári prezentációval előkészítjük a terepgyakorlatot (áttekintjük az adott témakör rövid, elméleti hátterét, szerkezetét), és az. 1. gyakorlaton ismertetett altémákat: a tanulói csoportok számát és a csoportlétszámot szükség szerint módosíthatjuk.

Egyéb javaslatok


A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Hulladékanalízis – fizikai, kémiai mérések

Sorszám:

6.

Évfolyam:

II/14.

A tanítási egység típusa: 2 gyakorlat (2×4×45 perc)

Időtartam

360 perc

Célok

A települési szilárd hulladék: –– mintavételének és minta-előkészítő műveleteinek megismerése, –– kivonat-készítési műveleteinek elvégzése, –– fizikai és kémiai tulajdonságainak vizsgálata: •• durva nedvességtartalom meghatározása, •• higroszkópos nedvességtartalom meghatározása, •• szárazanyag-tartalom és összes nedvességtartalom kiszámítása, •• hamutartalom meghatározása, •• illószervessav-tartalom meghatározása, –– komposzt szervesanyag-tartalmának meghatározása.

Követelmények

Ismerje a települési szilárd hulladék szabványos mintavételét. Legyen képes elvégezni a települési szilárd hulladékból vételezett minta előkészítő műveleteit. Tudjon hulladékkivonatokat készíteni többféle kivonószerrel különböző kivonatokhoz önállóan és csoportmunkában. Ismerje a települési szilárd hulladék víztartalmának különféle formáit. Tudja elvégezni a nedvességtartalom meghatározásának műveleteit, képes legyen számolni a mérési adatokkal. Legyen képes megítélni a hulladékban lévő szervetlen/szerves anyag arányát a hamutartalom ismeretében. Lássa az összefüggést a hulladékban lévő biológiailag bontható szervesanyag-tartalom és illószervessav-tartalom között. Legyen képes szerzett és meglévő ismeretei alapján jegyzőkönyvet készíteni az adott témában.

Anyagszükséglet

Vizsgálandó anyag: őrölt, homogenizált települési szilárd hulladék. Kivonatkészítéshez kivonószerek: –– ioncserélt vagy desztillált víz, –– 4,5 pH-jú ammónium-acetát puffer, –– 2 mol/dm3-es salétromsav, –– 1 g/dm3-es dimetil-szulfoxid (DMSO). Az illószervessav-tartalom meghatározáshoz: –– 0,1 mol/dm3-es nátrium-hidroxid mérőoldat, –– 0,1 mol/dm3-es sósav mérőoldat, –– Fenolftaleinindikátor, –– tömény kénsav.

PETRIK TISZK

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

29


–– Porüveg vagy vegyszeres műanyagdoboz (a vizsgálandó anyag tárolására, –– vegyszerkanál, –– laboratóriumi táramérleg, –– analitikai mérleg, –– mérőedény (mérlegedény), –– szárítószekrény, –– vasháromláb + gázégő + agyagháromszög, –– porcelán izzítótégely, –– elektromos izzítókemence, –– műanyag- (polietilén-) palack vagy üvegedény (Erlenmeyer- vagy jódszámlombik) – az extraháló folyadék térfogatának megfelelő méretű (célszerűen 500 cm3-es), –– laboratóriumi rázógép, –– vákuumszűrő-berendezés (vízsugárszivattyú, szívópalack, Büchnertölcsér, szűrőpapír, 0,45 μm pórusméretű membránszűrő), –– folyadéküveg (a szűrlet tárolásához), –– hűtőszekrény (a hulladékkivonat tárolásához, célszerűen 4 oC-on), –– atmoszférikus desztilláló készülék (kétnyakú gömblombik 500 cm3-es, csepegtető tölcsér, Liebig-hűtő [leszálló hűtő], szedőlombik 250 cm3-es gömblombik + 2 db Bunsen-állvány, 2 db kettősdió, 2 db lombikfogó), –– 250 cm3-es mérőlombik, –– 50 cm3-es hasas pipetta + Griffin- (pipettázó-) labda, –– 250 cm3-es titrálólombik vagy Erlenmeyer-lombik, –– 50 cm3-es büretta, felszerelve + fehér csempe, –– egyéb, laboratóriumban szokásos eszközök.


Szabványok: MSZ 21976-1:1981 Települési szilárd hulladékok vizsgálata. Mintavétel MSZ 21976-2:1981 Települési szilárd hulladékok vizsgálata. A minta előkészítése MSZ 21976-3:1981 Települési szilárd hulladékok vizsgálata. Nedvességtartalom meghatározása MSZ 21976-5:1981 Települési szilárd hulladékok vizsgálata. Hamutartalom meghatározása MSZ 21976-13:1991 Települési szilárd hulladékok vizsgálata. Az illószervessav-tartalom meghatározása MSZ 21978-9:1998 Veszélyes hulladékok vizsgálata. Hulladékkivonatok készítése fizikai, kémiai és ökotoxikológiai vizsgálatokhoz Tanulói jegyzet

30


II/14. évfolyam

PETRIK TISZK

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

31

20

25

Emlékezet, figyelem, A minta: problémaelemzés, szó–– fogalma, beli szövegalkotás –– reprezentativitás A mintavételezés kivitelezése – szabványa A minta-előkészítő műveletek köre, szabványa Hulladékkivonatok készítése szabvány szerint

2.



Idő- Módszer tartam (perc)

Emlékezet, figyelem, problémaelemzés, szóbeli szövegalkotás


A laboratóriumi gyakorlat bevezetése

Téma/Altéma

1.

Sorszám



Munkaforma

Szabványok vonatkozó részletei, írásvetítő, vetítővászon

Írásvetítő, vetítővászon Laboratóriumi gyakorlati jegyzőkönyv-minta (korábbi évekből)


A TANÍTÁSI EGYsÉG – témakör címe: Hulladékanalízis – fizikai, kémiai mérések

Tantermi gyakorlat A tanulók a 6. gyakorlat információs lapján rögzített információk alapján dolgoznak. A jegyzőkönyv, ill. a projektfeladat elkészítéséhez a bevezető tantermi gyakorlat, és a laboratóriumi gyakorlatok szolgálnak alapul. Szabvány bemutatása a témákkal kapcsolatban. A mintavételt és a minta-előkészítő műveleteket csak elméletben ismertetjük, jellege miatt a gyakorlaton nem végezzük. Bár települési szilárd hulladékból csak vizes kivonatot szoktak készíteni, elkészítünk további három kivonatot (ld. MSZ 21978-9), melyeket veszélyes hulladékokra alkalmaznak – ezzel a további vizsgálatok körét bővíthetjük.

Tantermi gyakorlat Előkészítjük a laboratóriumi gyakorlatot: áttekintjük az adott témakör rövid, elméleti hátterét, szerkezetét, átismételjük a vonatkozó munkaszabályokat. Megbeszéljük az információs lap használatát, a műveleti sorrend fontosságát. Az 1. gyakorlaton ismertetett altémákat: a tanulói csoportok számát és a csoportlétszámot szükség szerint módosíthatjuk. Jegyzőkönyv-mintát bemutatunk.

Egyéb javaslatok


32


II/14. évfolyam

A települési szilárd hulladék higroszkópos nedvességtartalmának meghatározása A települési szilárd hulladék hamutartalmának meghatározása Hulladékkivonatok készítése

Komposzt szervesanyagtartalmának meghatározása A települési szilárd hulladék illószervessav-tartalmának meghatározása

4.

Téma/Altéma

3.

Sorszám 135

180

Manuális (laboratóriumi) műveletek elvégzése önállóan és csoportmunkában Kooperativitás, segítőkészség Önállóság, önszabályozás: érzelmi és indulati kontroll Szabvány szerinti műveletek manuális elvégzése. Számolás mérési adatok felhasználásával Szoftverhasználat, elektronikus kommunikáció Irányított és önálló manuális tevékenység, írásbeli szövegalkotás

Irányított és önálló manuális tevékenység, írásbeli szövegalkotás

Idő- Módszer tartam (perc)

Manuális (laboratóriumi) műveletek elvégzése önállóan és csoportmunkában Kooperativitás, segítőkészség Önállóság, önszabályozás: érzelmi és indulati kontroll Szabvány szerinti műveletek manuális elvégzése Számolás mérési adatok felhasználásával


Egyéni munka és pármunka

Egyéni munka és pármunka.

Munkaforma

Szükséges vegyszerek, anyagok és eszközök: 2. melléklet

Szükséges vegyszerek, anyagok és eszközök: 1. melléklet


A TANÍTÁSI EGYsÉG – témakör címe: Hulladékanalízis – fizikai, kémiai mérések

Laboratóriumi gyakorlat A tanulóknak az információs lapok alapos tanulmányozása után párhuzamosan kell végezniük a gyakorlatokat, figyelembe véve az időkeretet. Javasolt sorrend: –– komposztvizsgálat, –– illószervessav-meghatározás (a komposzt izzítása közben).

Laboratóriumi gyakorlat A tanulóknak az információs lapok alapos tanulmányozása után párhuzamosan kell végezniük a gyakorlatokat, figyelembe véve az időkeretet. Javasolt sorrend: –– higroszkópos nedvesség, –– hamutartalom, –– kivonatkészítés (a hulladék izzítása közben).

Egyéb javaslatok

1. melléklet Vegyszerek, anyagok: –– vizsgálandó anyag: őrölt, homogenizált települési szilárd hulladék; –– desztillált vagy ioncserélt víz; –– 4,5 pH-jú ammónium-acetát-puffer, –– 2 mol/dm3-es salétromsav; –– 1 g/dm3-es dimetil-szulfoxid (DMSO). Eszközök: –– vegyszerkanál, –– analitikai mérleg, –– mérőedény (mérlegedény), –– szárítószekrény, –– vasháromláb + gázégő + agyagháromszög, –– porcelán izzítótégely, –– elektromos izzítókemence, –– laboratóriumi táramérleg, –– műanyag- (polietilén-) palack vagy üvegedény (Erlenmeyer- vagy jódszámlombik) – az extraháló folyadék térfogatának megfelelő méretű (célszerűen 500 cm3-es), –– laboratóriumi rázógép, –– vákuumszűrő-berendezés (vízsugárszivattyú, szívópalack, Büchner-tölcsér, szűrőpapír, 0,45 μm pórusméretű membránszűrő), –– folyadéküveg (a szűrlet tárolásához), –– hűtőszekrény.

2. melléklet Vegyszerek, anyagok: –– vizsgálandó anyag: őrölt, homogenizált települési szilárd hulladék, –– desztillált vagy ioncserélt víz, –– 0,1 mol/dm3-es nátrium-hidroxid mérőoldat, –– 0,1 mol/dm3-es sósav mérőoldat, –– Fenolftaleinindikátor, –– tömény kénsav. Eszközök: –– vegyszerkanál, –– analitikai mérleg, –– vasháromláb + gázégő + agyagháromszög, –– porcelán izzítótégely, –– elektromos izzítókemence, –– atmoszférikus desztilláló készülék (kétnyakú gömblombik – 500 cm3-es, csepegtető tölcsér, Liebighűtő (leszálló hűtő), szedőlombik – 250 cm3-es gömblombik + 2 db Bunsen-állvány, 2 db kettősdió, 2 db lombikfogó), –– 250 cm3-es mérőlombik, –– 50 cm3-es hasas pipetta + Griffin- (pipettázó) labda, –– 250 cm3-es titrálólombik vagy Erlenmeyer-lombik, –– 50 cm3-es büretta, felszerelve + fehér csempe.

PETRIK TISZK

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

33

A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Tanulói projekt-(feladat) bemutató

Sorszám:

7.

Évfolyam:

II/14.

A tanítási egység típusa: 1 dupla óra (2×45 perc)

Időtartam

90 perc

Célok

A tananyagfejlesztésre kijelölt és elvégzett gyakorlatokról készített tanulói produktumok (ppt. anyagok) bemutatása egymásnak az osztály (csoport) előtt. A tanulók témával kapcsolatos tapasztalatainak feltárása és rendszerezése. Tapasztalatmegosztás. Egymásra figyelés, empátia, segítőkész magatartás fejlesztése. Az előadásokhoz kapcsolódóan a kérdéstechnika fejlesztése.

Követelmények

A tanuló legyen képes a projektfeladat folyamatát leírni, illusztrálni. Legyen képes ismertetni a saját tapasztalatait és élményeit a témában. Legyen képes egy rövid folyamat időbeli megtervezésére.


Számítógép (laptop), projektor, vetítővászon, adathordozó eszköz: pendrive (amelyen a tanulók bemutató anyaga van).


Javasolt tananyagok, kiadványok: az 1–6. tananyagegységnél ismertetett ajánlott irodalmak.

34


II/14. évfolyam

PETRIK TISZK

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

35

1.

Sorszám

1. Üzemi környezetvédelmi laboratórium meglátogatása 2. Hulladékkezelés I. – begyűjtés, előkészítő (fizikai) műveletek 3. Hulladékkezelés II.– termikus hulladékkezelés 4. Hulladékkezelés III.– biológiai hulladékkezelés 5. A hulladék végső elhelyezése 6. Hulladékanalízis – fizikai, kémiai mérések

Téma/Altéma

Az írásbeli szövegalkotás fejlesztése: előadási anyag készítése számítógéppel (ppt). Rövid szóbeli szövegalkotás (néhány perc) a választott témakörből. A társak elbeszéléseinek türelmes, figyelmes meghallgatása Kérdések megfogalmazása adott szempontok alapján Szoftverhasználat, elektronikus kommunikáció


90

Időtartam (perc) Tanulói előadás, tanulói magyarázat, tanulói elbeszélés Projektszerű tanulás Prezentáció Írásbeli szövegalkotás Szóbeli szövegalkotás

Módszer

A TANÍTÁSI EGYsÉG – témakör címe: Tanulói projekt- (feladat-) bemutató Képzési anyagok, eszközök

Egyéni munka Számítógép (laptop), Kis csoportos projektor, vetítővászon, munka adathordozó eszköz: pendrive (amelyen a tanulók bemutató anyaga van)

Munkaforma


Tantermi gyakorlat dupla óra keretében.

Egyéb javaslatok

A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Hulladékanalízis – Veszélyes hulladékok környezeti hatásai és spektrofotometriás meghatározásuk elméleti alapjai

Sorszám:

8.

Évfolyam:

II/14.

A tanítási egység típusa 2 dupla óra: 2×2×45 perc

Időtartam

180 perc

Célok

Ismerje a veszélyes hulladék fogalmát. Ismerje a veszélyességi tényezőket. Értse a hulladékok helytelen kezelésének és tárolásának egészségügyi és környezeti kockázatát. Tudja felsorolni a hulladékokban lévő ártalmas anyagokat, elsősorban a nehézfémeket és azok eredetét. Ismerje a hulladékok minősítésére alkalmas kémiai és műszeres analitikai módszereket. Értse a spektrofotometriás vizsgálatok elméleti alapjait és ismerje a fotometriás mérések alkalmazási területeit!

Követelmények

Ismertesse a veszélyes hulladék fogalmát és a veszélyességi tényezőket. Értelmezze a hulladékok helytelen tárolásának és kezelésének környezeti és egészségügyi kockázatát. Ismertesse a veszélyes a hulladékokban előforduló szennyeződések élettani hatásait! Magyarázza a spektrofotometriás mérések elméleti alapjait!

Anyagszükséglet

Csomagolópapír Filctollak


1 db számítógép 1 db projektor


Tanári prezentáció: HUL14_TP8_9.ppt Környezet- és Természetvédelmi Lexikon (2002): Budapest, Akadémia Kiadó Sőre Ferenc – Tihanyi Péter – Vámos István (1999): Laboratóriumi gyakorlatok, Műszeres analitikai és környezetvédelmi mérések, Budapest: Képzőművészeti Kiadó és Nyomda Tanulói jegyzet 8. témakör: Hulladékanalízis, Veszélyes hulladékok fogalma, hatása az élő és az élettelen környezetre. Hulladékanalitikai mérések célja, feladatai és módszerei, a spektrofotometria alapjai

36


II/14. évfolyam

PETRIK TISZK

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

37

A spektrofotometria elméleti alapjai

Hulladékokban leggyakrabban előforduló káros anyagok és azok hatásai A hulladékokból kioldódó nehézfémek hatása az élő szervezetekre

2.

3.

Hulladékok jellemzése

Téma/Altéma

1.

Sorszám

Áttekintő képesség Rendszerezőképesség Logikus gondolkodás Emlékezet

Áttekintőképesség Rendszerezőképesség Logikus gondolkodás Emlékezet Szakmai szintű beszédkészség Kritikai olvasás, értékelés Szoftverhasználat

Kooperativitás Tolerancia Rendszerezőképesség Szakmai szintű beszédkészség


Tanári előadás

Önálló tevékenység

60

60

Szóforgó Tanári előadás

Módszer

30

Időtartam (perc)

Frontális

Egyéni munka

Csoportmunka Frontális

Munkaforma

Tanári prezentáció HUL14_TP8_9.ppt, 20–38 dia Számítógép, projektor

Újságcikkek, tanulmányok a veszélyes a hulladékokban előforduló szennyeződések élettani hatásáról. Haváriákkal kapcsolatos anyagok. www.kvvm.hu Magazinok, folyóiratok: pl. Környezetvédelem, www.diakoldal.hu/Hulladékgazdálkodás http://kornyezetbarat.lap.hu/ http://www.tankonyvtar.hu/konyvek/ kornyezettechnika Környezet- és Természetvédelmi Lexikon (2002): Akadémia Kiadó, Budapest Szempontok az otthoni anyaggyűjtéshez 1. mellékletben és a tanulói jegyzetben

Csomagolópapír Filctollak Tanári prezentáció: HUL14_TP8_9.ppt, 2–19 dia Számítógép, projektor


Fénytani ismeretek ismétlése. Lambert–Beer-törvény, kapcsolódó alapfogalmak.

Információgyűjtés internet segítségével (cikkek, tanulmányok gyűjtése 15–20 diából álló bemutató készítése). Minden csoportnak számítógép és internet hozzáférés. A gyűjtőmunkát otthon házi feladatként fejezzék be. Tanulói prezentáció értékelése: maximum 50 pont.

A tanulók az addig már megszokott négyfős csoportokban és azon belül párokban dolgoznak. A csoportok szóforgóban gyűjtsenek hulladékokkal kapcsolatos fogalmakat, majd magyarázzák azokat! Az összegyűjtött fogalmakat írják fel egy csomagolópapírra. Fontosabb hulladékgazdálkodással kapcsolatos ismeretek közös összefoglalása a tanári prezentáció felhasználásával.

Egyéb javaslatok

A TANÍTÁSI EGYsÉG – témakör címe: Hulladékanalízis – Veszélyes hulladékok környezeti hatásai és spektrofotometriás meghatározásuk elméleti alapjai


38


II/14. évfolyam

4.

Sorszám

Alapfogalmak rögzítése, meglévő tudás ellenőrzése

Téma/Altéma

áttekintő képesség, rendszerező képesség logikus gondolkodás,, emlékezet önértékelés korrekció


30

Időtartam (perc) Önálló tevékenység

Módszer

Egyéni munka

Munkaforma

Tanulói jegyzet önellenőrző kérdések: 4. feladat Önellenőrző kérdések megoldása 2. melléklet


Önellenőrző kérdések megválaszolása kitöltése.

Egyéb javaslatok

A TANÍTÁSI EGYsÉG – témakör címe: Hulladékanalízis – Veszélyes hulladékok környezeti hatásai és spektrofotometriás meghatározásuk elméleti alapjai

1. melléklet Szempontok az otthoni anyaggyűjtéshez (Tanulói jegyzet 4. feladat) „A hulladékokból kioldódó nehézfémek hatása az élő szervezetekre” témához. –– Hulladékokban található egészségre ártalmas anyagok, –– hulladékokban található egészségre ártalmas anyagok eredete, keletkezésük forrásai, –– mérgező anyagok bejutása a körforgásba, –– a felsorolt anyagok hatása az emberi szervezetre, kialakuló betegségek, –– nehézfémek akkumulálódása a szervezetben, –– otthon használt ártalmas anyagok és azok helyettesítésére használható természetbarát megoldások.

2. melléklet Önellenőrző kérdések megoldásai (kérdések a Tanulói jegyzet 3. feladatban) 1. Hulladék: bármely, az 1. melléklet szerinti kategóriák valamelyikébe tartozó tárgy vagy anyag, amelytől birtokosa megválik, megválni szándékozik, vagy megválni köteles. 2. Veszélyes hulladék: a 2. mellékletben felsorolt tulajdonságok közül eggyel vagy többel rendelkező, illetve ilyen anyagokat vagy összetevőket tartalmazó, eredete, összetétele, koncentrációja miatt az egészségre, a környezetre kockázatot jelentő hulladék. 3. A szelektív hulladékgyűjtés a hulladékok elkülönített begyűjtését majd anyagfajta szerinti szétválogatását jelenti. 4. A hulladékpiramis lényege . a hulladék anyagi összetételét újrahasznosíthatóság és újrafelhasználhatóság szempontjából bemutató, a hulladékgazdálkodás gyakorlati feladatainak prioritási sorrendjét szemléltető piramis alakú ábra .A piramis csúcsától lefelé haladva, az egyre kevésbé újrahasznosítható összetevők szerepelnek. 5. Hasznosítás: a hulladéknak vagy valamely összetevőjének a termelésben vagy a szolgáltatásban történő felhasználása. A hulladék hasznosításának módjai: –– a hulladék anyagának termelésben, szolgáltatásban történő ismételt felhasználásával (újrafeldolgozás), –– a hulladék valamely újra feldolgozható összetevőjének leválasztásával és alapanyaggá alakításával (visszanyerés), –– a hulladék energiatartalmának kinyerésével (energetikai hasznosítás). 6. Ártalmatlanítás: a hulladék okozta környezetterhelés csökkentése, környezetet veszélyeztető, szen�nyező, károsító hatásának megszüntetése, kizárása, a környezet elemeitől történő elszigeteléssel vagy anyagi minőségének megváltoztatásával. Az ártalmatlanítás eljárásait a hulladékgazdálkodási törvény 3. számú melléklete tartalmazza.

PETRIK TISZK

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

39

3. melléklet A Tanulói jegyzet házi feladatainak megoldása 1. feladat Helyezze el az alábbi hulladékokat, írja a hulladékok betűjelét a megfelelő tárolóba! Szelektív hulladékgyűjtés

m,

Fehér üveg

f,

k,

Fém

a) kávézacc b) folyóirat c) használt elem d) PET palack e) használt papírzsebkendő

40

h,

d,

Színes üveg

Műanyag

s,

g,

c,

t,

o,

q,

a,

Veszélyes hulladék

f) konzervdoboz g) gyógyszer maradék h) sörösüveg i) karton cipős doboz j) almacsutka

j,

b,

l,

n,

Papír

p,

Komposzt

k) alumínium sörös doboz l) tojáshéj m) befőttes üveg n) tejes doboz o) kiégett fénycső


i,

e,

r,

Szemét

p) konyhai zöldséghulladék q) növényvédőszer csomagolása r) üres fogkrémes tubus s) törött üvegpohár t) üres festékes patron

II/14. évfolyam

2. feladat Párosítsa össze a táblázatban lévő fogalmakat és a magyarázatokat, írja a számok mellé a megfelelő meghatározás betűjelét! A visszaforgatás (recycling) Re-use

1

B

A

A melléktermék vagy hulladék nem az eredeti technológiai folyamatba kerül vissza.

Direkt recycling

2

C

B

A termék ismételt felhasználása az eredeti célra. A legnagyobb környezeti haszonnal jár.

Indirekt recycling

3

A

C

A melléktermék vagy hulladék visszajuttatása az eredeti technológiai folyamatba.

PETRIK TISZK

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

41

A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: Hulladékanalízis – Veszélyes hulladékok vizsgálata spektrofotometriás módszerrel

Sorszám:

9.

Évfolyam:

II/14.

A tanítási egység típusa 2 gyakorlat (2×7×45 perc)

Időtartam

630 perc

Célok

Tudjon oldatokat és reagenseket készíteni. Tudja felsorolni a hulladékanalitikai mérésekhez szükséges eszközöket, és azok szakszerű és biztonságos használatának szabályait. Ismerje a hulladékanalitikai mérésekhez szükséges vegyszerek fontosabb tulajdonságait. Ismerje és tartsa be a kapcsolódó munka- és egészségvédelmi szabályokat. Tudja felsorolni a spektrofotometriás mérés lépéseit. Ismerje a reagensek és oldatok tárolásának szabályait. Tudja mérni szabványok, mérési utasítások alapján a hulladék fizikai- és kémiai jellemzőit. Tudjon spektrumot felvenni. Tudjon kalibrációs görbét felvenni, kiértékelni és mennyiségi meghatározást végezni spektrofotometriás módszerrel.

Követelmények

Ismerje spektrofotometriás mérés menetét. Ismerje a spektrum fogalmát. Képes legyen értelmezni a spektrofotometriás mennyiségi mérések kiértékelésének módját. Ismerje a mérések során használt vegyszerek kezelési szabályait.


4 db számítógép 1 db projektor


Tanári prezentáció HUL14_TP8_9.ppt Környezet- és Természetvédelmi Lexikon (2002): Budapest, Akadémia Kiadó Sőre Ferenc – Tihanyi Péter – Vámos István (1999): Laboratóriumi gyakorlatok, Műszeres analitikai és környezetvédelmi mérések, Budapest: Képzőművészeti Kiadó és Nyomda Tanulói jegyzet 8. témakör: Hulladékanalízis Veszélyes hulladékok fogalma, hatása az élő- és az élettelen környezetre. Hulladékanalitikai mérések célja, feladatai és módszerei, a spektrofotometria alapjai

42


II/14. évfolyam

PETRIK TISZK

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

43

Vizsgálati és ös�szehasonlító oldatok elkészítése

A kiadott hulladékkivonatok és minták spektrofotometriás mérésének elvégzése

Meglévő tudás ellenőrzése

2.

3.

Téma/Altéma

1.

Sorszám

Áttekintőképesség Rendszerezőképesség Logikus gondolkodás Emlékezet

Műszerhasználat Precizitás

Mennyiség érzék Önállóság Tervezési készség Szakmai szintű íráskészség


Csoportos szakmai munkavégzés felügyelet mellett

Önálló tevékenység

45

Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett

9×45

180

IdőMódszer tartam (perc)

Egyéni munka

Csoportmunka

Csoportos, azon belül egyéni

Munkaforma

Ellenőrző feladatlap és megoldás 4. melléklet

A részletes leírás megtalálható a Tanulói Jegyzetben az 1., 2., 3., 4., 5. gyakorlat információs lapján Tanári prezentáció HUL14_TP8_9.ppt, 23–26 dia Számítógép, projektor

Szokványos laboreszközök: főzőpohár, mérőlombik, osztott pipetták, bemérőedény, folyadéküvegek, analitikai mérleg, vegyszerek, desztillált víz, gumikesztyű, védőszemüveg, papírtörlő A részletes leírás megtalálható a Tanulói Jegyzetben az 1., 2., 3., 4., 5. gyakorlatok információs lapjain


Ellenőrző feladatlap kitöltése

Munkakezdés előtt még egyszer célszerű a fontosabb részleteket átismételni a PPT segítségével. Tanári prezentáció HUL14_ TP8_9.ppt, 23–26. dia

A munka megkezdése előtt minden tanuló mutassa be, ellenőriztesse az oldatkészítési és a hígítási sorokkal kapcsolatos számításokat!

Egyéb javaslatok

A TANÍTÁSI EGYsÉG – témakör címe: Hulladékanalízis – Veszélyes hulladékok vizsgálata spektrofotometriás módszerrel


4. melléklet Ellenőrző feladatlap 1. Írjon öt hulladék veszélyességi tényezőt! 2. Rajzolja meg a kalibrációs egyenest és adja meg a szennyvíz kobalttartalmát az alábbi adatok alapján mg/dm3 értékben! Ar(Co) = 59,00

Standard Data No.

Concentration [mol/dm3]

A

1

0,04

0,150

2

0,08

0,280

3

0,12

0,400

4

0,16

0,560

5

minta

0,549

3. Értelmezze a Lambert–Beer-törvényt! Milyen oldatokra érvényes? 4. Töltse ki a táblázatot!

44

Hulladékanalízis és -kezelés • Tanári kézikönyv II/14. évfolyam

A települési szilárd hulladékok vizsgálatainak csoportosítása Mechanikai összetétel és a fizikai jellemzők vizsgálata A fizikai vizsgálatok célja: a szállítás és kezelés módját befolyásoló paraméterek meghatározása.

Kémiai összetétel vizsgálata A kémiai vizsgálatok célja:

Biológiai vizsgálatok A biológiai vizsgálatok célja:

............................................................

1. ......................................................

............................................................

............................................................ 2. ........................................................ ............................................................ pl.

pl.

pl. ––

––

1. ......................................................

––

––

––

––

............................................................ 2. a kezelés közegészségügyi szempontjainak elemzéséhez

PETRIK TISZK

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

45

Ellenőrző feladatlap – Megoldás 1. feladat Bármelyik öt veszélyességi tényező elfogadható pl.: H1 Robbanó, H2 Oxidáló, H3-A Tűzveszélyes, H3-B Kevésbé tűzveszélyes, H4 Irritáló vagy izgató, H5 Ártalmas, H6 Mérgező, H7 Karcinogén, H8 Maró, H9 Fertőző, H10 Reprodukciót és az utódok fejlődését károsító 2. feladat

A minta koncentrációja 0,157⋅10 –3  mol/dm3 Ar(Co) = 59,00 M = n⋅Ar(Co) = 9,263⋅10 –3  g/dm3 = 9,263 mg/dm3 3. feladat I0 = Ivisszavert + Iszórt + Iabszorbeált + Iáthaladt –– Lambert–Beer-törvény –– A = lg (I0/I) = e·l·c –– A Lambert–Beer-törvény csak híg oldatokra igaz. 4. feladat A települési szilárd hulladékok vizsgálatainak csoportosítása Mechanikai összetétel és a fizikai jellemzők vizsgálata A fizikai vizsgálatok célja: a szállítás és kezelés módját befolyásoló paraméterek meghatározása.

Kémiai összetétel vizsgálata

Biológiai vizsgálatok

A kémiai vizsgálatok célja: az elhelyezés és hasznosítás szempontjából fontos paraméterek meghatározása.

A biológiai vizsgálatok célja:

pl.

pl.

pl.

- térfogattömeg,

-

összes nitrogén, foszfor, kálium,

-

elektromos vezetőképesség,

-

szervesanyag-tartalom.

- nedvességtartalom, - mechanikai összetétel, - fűtőérték.

46

1. a szerves anyag biológiai bonthatóságának elemzése, 2. fertőzőképesség vizsgálata, -

komposztálás alkalmazásának eldöntéséhez,

-

a kezelés közegészségügyi szempontjainak elemzéséhez

Hulladékanalízis és -kezelés • Tanári kézikönyv II/14. évfolyam

5. melléklet Tanulói jegyzet házi feladatainak megoldása 1. feladat légszennyezés növekedése → savas eső → talaj savanyodása → fémek kioldódásának fokozódása 2. feladat 2Mn2+ + 5S2O82– + 8H2O = 2MnO4 – + 10SO42– +16H+ 10Cl– + 2MnO4 – + 16H+ = 5Cl2 + 2Mn2+ + 8H2O S2O82– + 2 H2O = O22– + 2SO42– + 4H+ 2MnO4 – + 5H2O2 + 6H+ = 2Mn2+ + 5O2 + 8H2O 3. feladat

PETRIK TISZK

TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

47

Nemzeti Fejlesztési Ügynökség ÚMFT infovonal: 06 40 638 638 [email protected] • www.nfu.hu

Hulladékanalízis és -kezelés

Recommend Documents