Hudobná výchova
VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK dňa 30. 8. 2012 Školský rok: 2012 / 2013 Vyučujúci: Mgr. Adéla Samsonová
Hodina
Mesiac
Ciele a kľúčové kompetencie
Téma
–-
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Prierezové témy
I. TEMATICKÝ CELOK - HUDBA MINULOSTI A SÚČASNOSŤ IX. 1.
Znalosť vyjadrovacích prostriedkov hudby. Orientácia v rôznych hudobných žánroch. Čistá intonácia pri speve.
2.
Pochopenie historických súvislostí pri vzniku a vývoji hudby. Charakteristika typických znakov pravekej a starovekej hudby. Rytmus ako praelement hudby. 3. Charakteristika stredoveku s dôrazom na existenciu kresťanskej a svetskej hudby.
4.
Hodina
Mesiac
X.
Orientácia v znejúcej hudbe z obdobia renesancie.
Ciele a kľúčové kompetencie
Opakovanie učiva z 5. ročníka Vyjadrovacie prostriedky hudby. Hudobné žánre: opera, opereta, muzikál, balet. Spev: piesne z 5. ročníka Počúvanie hudby: ukžky z opery, operety, muzikálu, baletu Hudobný prejav: ♪ jednoduchý tanec, hra na telo Pravek a letmý pohľad na starovek Počúvanie hudby: * pieseň afrického kmeňa Baya * Seikilova pieseň Hudobný prejav: ♪ jednoduché rytmické motívy, hra na telo, použitie Orffových nástrojov Letmý pohľad na stredovek Gregoriánsky chorál, jeho funkcia. Svetská hudba stredoveku. Počúvanie hudby: * Gregoriánsky chorál * Hospodine, pomiluj ny Hudobná renesancia Madrigal, hudba na hradoch a zámkoch. Pavana.
Téma –-
Obsahový štandard
Žiak sa orientuje v znejúcej hudbe, vníma hudobno-výrazové prostriedky. Dokáže charakterizovať a verbalizovať počúvanú hudbu. Spieva podľa svojich dispozícií intonačne čisto a rytmicky presne.
Žiak reaguje pohybom na znejúcu hudbu, rytmizuje. Dokáže vytvoriť jednoduchý inštrumentálny sprievod na ľahkoovládateľných hudobných nástrojoch. Žiak sa orientuje v znejúcej hudbe, vníma hudobno-výrazové prostriedky. Chápe rozdiely medzi duchovnou a svetskou hudbou.
ENV FG MUV OSR GRV
ENV MUV OSR GRV
OSR GRV
Žiak dokáže celostne i parciálne vnímať hudobné ukážky.
GRV
Výkonový štandard
Prierezové témy
X.
4.
5.
6.
7.
XI. 8.
Pochopenie historických súvislostí rozvoja svetskej hudby v dejinách ľudstva. Poukázanie na funkciu tanca a jeho obľubu v renesancii.
Počúvanie hudby: * Orlando di Lasso: Echo Madonna mia cara * pavana * Píseň o zámku muránském Hudobný prejav: ♪ tanečné kroky pavany Oboznámenie sa hudobným Hudobný barok barokom. Znaky baroka. Antonio Vivaldi. Spev: A. Vivaldi - Largo (Zima zo Štyroch Uvedomenie si typických znakov barokovej hudby a ročných období), melódia huslí určovanie prvkov baroka. Počúvanie hudby: * A. Vivaldi: Zima - 1. a 2. časť Tvorba Johanna Sebastiana Hudobný barok Bacha ako kľúčovej Johann Sebastian Bach. osobnosti hudobného baroka. Spev: intonácia melódie menuetu Hity v baroku - hity dnes, Počúvanie hudby: prepojenie minulosti * J. S Bach: Toccata a fúga d mol so súčasnosťou. * J. S Bach: Menuet G dur * M. Varga: Hommage a J.S.Bach Hudobný prejav: ♪ hra na Orffových nástrojoch Pochopenie princípov Hudobný barok polyfónie. Georg Fridrich Händel. Polyfónia. Tvorba Georga Fridricha Počúvanie hudby: Händla. * G. F. Händel: Mesiáš - Aleluja Vodná hudba Charakteristika vokálnych Hudobný barok na Slovensku a inštrumentálnych prejavov Omša G. Zruneka. Tabulatúry a zbierky na Slovensku v období Počúvanie hudby: baroka. * G.Zrunek:Vianočná omša F dur, *zbierky ĽP
Žiak rozpoznáva tance rôznych štýlových období a žánrov. Dokáže predviesť jednoduché pohybové stvárnenie hudby. Ovláda jednoduché tanečné kroky a choreografie.
OSR
MDV GRV
ENV Žiak sa orientuje v znejúcej hudbe, vníma hudobno-výrazové prostriedky. Dokáže charakterizovať a verbalizovať počúvanú hudbu, vyjadriť svoj zážitok z nej. Žiak dokáže celostne i parciálne vnímať hudobné ukážky. Spieva podľa svojich dispozícií intonačne čisto a rytmicky presne. Dokáže vytvoriť jednoduchý inštrumentálny sprievod na ľahkoovládateľných hudobných nástrojoch. Žiak vie rozlíšiť polyfóniu a homofóniu v hudobnej ukážke. Dokáže charakterizovať a verbalizovať počúvanú hudbu. Žiak sa orientuje v znejúcej hudbe, vníma hudobno-výrazové prostriedky. Dokáže vytvoriť jednoduchý
GRV
OSR ENV
OSR MDV GRV
ENV MDV OSR GRV
OSR
Mesia
Hodi
Jednoduchá inštrumentácia hudobnej ukážky.
XI.
9.
Ciele a kľúčové kompetencie Orientácia v hudobnom priestore a elementárna analýza hudobnej skladby vyvodenie pojmu sonátová forma. Osvojenie znakov klasicizmu. Tvorba Josepha Haydna.
* Klobuczky tanec Hudobný prejav: ♪ hra na Orff. nástrojoch Téma –-
Obsahový štandard
Hudba v klasicizme Znaky klasicizmu. Princíp sonátovej formy. Tvorba Josepha Haydna. Spev: melódia chorvátskej piesne V jutro rano (prepojenie s nemeckou hymnou) Počúvanie hudby: * W. A. Mozart: Sonáta C dur - 1.č. Allegro * J. Haydn:Symfónia G dur S úderom na tympany * J. Haydn: Cisárske kvarteto 10. Oboznámenie sa s dielom Hudba v klasicizme Wolfganga Amadea Mozarta. Wolfgang Amadeus Mozart. Opera v klasicizme. Počúvanie hudby: * W. A. Mozart: Túžba po jari Figarova svadba - Ária Figara Malá nočná hudba - Menuet Hudobný prejav: ♪ taktovanie v trojdobom takte 11. Charakteristika diela Hudba v klasicizme Ludwiga van Beethovena. Ludwig van Beethoven. Hymna EÚ. Dielo Beethovena v minulosti Spev: a v súčasnosti. L.van Beethoven: Óda na radosť Osvojenie si Hymny Počúvvanie hudby: Európskej únie. * Ludwig van Beethoven: Pre Elišku 5. symfónia c mol Osudová 9. symfónia d mol XII. 12. Oboznámenie sa s hudbou Predstavitelia klasicizmu na Slovensku
inštrumentálny sprievod, rešpektujúc charakter skladby Výkonový štandard Žiak dokáže celostne i parciálne vnímať hudobné ukážky. Dokáže charakterizovať a verbalizovať počúvanú hudbu. Pochopí kompozičný princíp sonátovej formy a jej jednotlivých častí. Uvedomuje si dôležitosť výrazových prostriedkov hudby v kompozičných postupoch skladateľa.
GRV Prierezové témy GRV MUV MDV ENV OSR GRV
Žiak rozpoznáva hudbu rôznych štýlových období a žánrov. Vie určiť typické žánrové znaky hudobného klasicizmu. Žiak dokáže rytmizovať hudobnú ukážku a v praxi aplikuje základné taktovacie schémy.
MDV OSR MUV GRV
Žiak dokáže využiť vhodné miesta v skladbe na spoluúčasť so spevom. Osvojí si intonačne aj rytmicky správne Hymnu EÚ. Žiak vníma, chápe a orientuje sa v použitých hudobno-výrazových prostriedkoch.
MUV OSR MDV
Hodi
Mesia
klasicizmu na území Slovenska. Koncertný život v mestách.
Ciele a kľúčové kompetencie XII. 13. Získanie poznatkov a vedomostí v procese komunikácie hudbou v rôznych štýlových obdobiach. Využívanie získaných poznatkov o hudbe v minulosti a súčasnosti.
14. I.
15.
16.
Osvojenie vianočných piesní a kolied. Charakteristika miniatúrnych a monumentálnych hudobných foriem. Chápanie virtuozity v obodbí romantizmu. Porozumenie úlohám opery v romantickej hudbe. Vyjadrenie romantických ideálov v operách. Porozumenie súvislostí
Počúvanie hudby: * J. A. Zimmerman: Sinfonia G dur Pastoritia Hudobný prejav: ♪ didaktické hry - na dirigenta, na ozvenu, na dopĺňanie hudobných motívov Téma –-
Obsahový štandard
Opakovanie - od praveku po klasicizmus Prehľad o jednotlivých hudobných obdobiach od praveku po klasicizmus. Spev: piesne osvojené v tematickom celku Počúvanie hudby: * výber z hudobných ukážok tematického celku formou didaktickej hry (súťaže v skupinách) Hudobný prejav: ♪ prezentácie o hudobných skladateľoch pripravené žiakmi, rytmizácia ukážok Vianočné piesne a koledy Spev: výber z vianočných piesní a kolied Hudba v romantizme Malé formy - piesne a skladby pre klavír, husle. Počúvanie hudby: * F. Schubert - Kráľ duchov * R. Schumann - Snenie * F. Chopin - nocturná, valčíky * F. Liszt - La Campanella Hudba v romantizme Opera v romantizme. Spev: G. Verdi - Ária Vojvodu z Rigoletta Počúvanie hudby: * G. Verdi: Ária Vojvodu z Rigoletta
Uvedomuje si dôležitosť výrazových prostriedkov hudby v kompozičných postupoch skladateľa. Žiak vie verbálne vyjadriť svoj zážitok z hudby a tvorivo sa prejaviť. Výkonový štandard Žiak sa orientuje v znejúcej hudbe, chápe funkciu výrazových prostríedkov hudby. Vie zaradiť a charakterizovať počúvanú skladbu do štýlového obdobia a žánru. Žiak dokáže postrehnúť výrazné hudobné myšlienky a ich funkciu. Verbalizuje svoj názor a hudobný zážitok. Žiak spieva podľa svojich dispozícií intonačne čisto a rytmicky presne.
OSR GRV Prierezové témy ENV MUV GRV OSR MDV TBZ GRV
OSR
Žiak dokáže celostne i parciálne vnímať hudobné ukážky. Dokáže charakterizovať a verbalizovať počúvanú hudbu. Pozná základné znaky romantizmu ako hudobného štýlu.
MUV GRV MDV
Žiak sa orientuje v znejúcej hudbe, dokáže postrehnúť výrazné hudobné myšlienky a výrazové prostriedky.
GRV
OSR
OSR
medzi literatúrou a hudbou v romantickom umení.
Hodin
Mesia
17.
Oboznámenie sa s princípmi programovej hudby.
Ciele a kľúčové kompetencie II. 18. Podpora národného cítenia, vplyv spoločenského diania na Slovensku na hudobný vývoj na našom území. Pochopenie spojitosti slovenského folklóru s tvorbou skladateľov. 19. Ruská hudba ako ukazovateľ ďalšieho hudobného vývoja Európy.
Pochod z Aidy * R. Wagner - Vstup hostí na hrad z opery Tannhäuser * C. M. Weber - Predohra k Čarostrelcovi Hudba v romantizme Programová hudba. Počúvanie hudby: * B. Smetana: Šárka Téma –-
Obsahový štandard
Slovenská hudba v období romantizmu Slovenskí skladatelia v období romantizmu. Spev: ľudová pieseň V hlbokej doline Počúvanie hudby: * J. L. Bella: Kukala kukučka * M. Moyzes: V hlbokej doline * M. Sch. Trnavský: Slovenská sonatína Od romantizmu k hudbe 20. storočia Predstavitelia Mocnej hŕstky. Počúvanie hudby: * M. P. Musorgskij: Obrázky z výstavy (Gnóm) 20. Charakteristika Od romantizmu k hudbe 20. storočia impresionizmu v spojení Impresionizmus. Tvorba Debussyho a Ravela. s výtvarným impresionizmom. Počúvanie hudby: Oboznámenie sa * C. Debussy: Faunovo popoludnie s novými výrazovými * M. Ravel: Bolero prostriedkami Hudobný prejav: ♪ inštrumentálny sprievod k skladbe Bolero v dejinách hudby. III. 21. Empatia a asertivita Opakovanie - zhrnutie tematického celku pri vnímaní umeleckých Hudba minulosti a súčasnosť Spev: osvojené piesne z tematického celku diel.
Žiak pozná základné diela romantickej opery a ich autorov. Dokáže porovnávať počúvané skladby. Spieva intonačne čisto a rytmicky presne. Žiak vie verbalizovať svoj názor, hudobný zážitok, dokáže hodnotiť počúvanú skladbu. Pozná princípy programovej hudby. Výkonový štandard Žiak pozná základné hudobné diela slovenského romantizmu a hudobných skladateľov. Orientuje sa v pojmoch zborová tvorba, komorná tvorba, symfonická tvorba. Verbalizuje svoj hudobný zážitok. Žiak dokáže celostne i parciálne vnímať hudobnú ukážku.
MUV ENV GRV OSR Prierezové témy GRV ENV OSR
OSR GRV
Žiak pozná základné hudobné diela imperesionizmu a hudobných skladateľov tohto smeru. Žiak vie vytvoriť na základe počutej hudby vlastný hudobný rytmický sprievod.
ENV
Žiak dokáže celostne i parciálne vnímať hudobné ukážky.
TBZ GRV
OSR GRV
Hodin
Mesia
Primeraná realizácia hudobných prejavov žiaka. Získanie poznatkov a vedomostí o hudbe jednotlivých štýlových období. Pochopenie súvislostí medzi hudbou minulosti a hudbou súčasnou.
Ciele a kľúčové kompetencie
Počúvanie hudby: * hudobné ukážky od praveku po 20. storočie * moderné úpravy klasickej hudby v podaní spevákov a skupín populárnej hudby, použitie klasickej hudby v soundtrackoch filmov a seriálov, v televíznej reklame Hudobný prejav: ♪ analýza a porovnávanie videoukážok ♪ spracovanie projektu o hudbe minulosti Téma –-
Obsahový štandard
Dokáže charakterizovať a verbalizovať počúvanú hudbu. Vie určiť typické žánrové znaky jednotlivých hudobných štýlov. Žiak chápe súvislosti medzi vývojom hudby v minulosti a súčasnou hudbou, uvedomuje si vplyv klasickej hudby na hudbu v médiách. Výkonový štandard
MUV MED OSR ENV Prierezové témy
II. TEMATICKÝ CELOK - PROSTREDNÍCTVOM HUDBY SPOZNÁVAME KULTÚRU RÔZNYCH NÁRODOV III. 22. 23.
Osvojenie ľudových piesní. Príprava na školské kolo súťaže Slávik Slovenska. Uvedomenie si svojej národnej identity na základe osvojenia si umeleckej výpovede slovenského folklóru.
Slávik Slovenska 2010 nácvik piesní zo Spevníčka Slávik Slovenska 2010, príprava na školské kolo súťaže IV. 24. Slovenská hudba Spev: výber ľudovej piesne z regiónu Počúvanie hudby: * nahrávky folklórnych súborov zo Slovenska Hudobný prejav: * jednoduchý inštrumentálny sprievod k piesni 25. Význam a prienik hudobných Rakúska a nemecká hudba Spev: Mlyn skladateľov týchto krajín do svetového hudobného Počúvanie hudby: dedičstva. * Hymna Rakúska Tvorivé stvárnenie pohybu * Hymna Nemecka k osvojenej piesni. * W. A. Mozart - výber z tvorby * J. S. Bach - výber z tvorby Hudobný prejav: ♪ inštrumentácia k piesni Mlyn, hra na telo 26. Osvojenie si spoločných Talianska a španielska hudba
Žiak spieva podľa svojich dispozícií intonačne čisto a rytmicky presne. Žiak spieva podľa svojich dispozícií intonačne čisto a rytmicky presne. Dokáže vytvoriť jednoduchý inštrumentálny sprievod na ľahkoovládateľných hudobných nástrojoch. Žiak dokáže celostne i parciálne vnímať hudobné ukážky. Spieva podľa svojich dispozícií intonačne čisto a rytmicky presne. Dokáže vytvoriť jednoduchý inštrumentálny sprievod na ľahkoovládateľných hudobných nástrojoch.
OSR GRV OSR ENV GRV
MUV ENV OSR GRV
Hodi
Mesia
znakov národnej hudby Talianov a Španielov. Uvedomenie si historických vplyvov na ráz ich hudby. Vplyv Verdiho diela na celosvetovú hudbu. 27. Spoznanie bohatej histórie francúzskeho národa. Impresionizmus v hudbe ako výrazný podnet pre umelcov 20. storočia. Vlastný hudobno - pohybový prejav. Ciele a kľúčové kompetencie V. 28. Rázovitosť ruského folklóru. Čajkovskij a Korsakov významní tvorcovia európskej hudby. 29.
30.
VI.
31.
Uvedomenie si modality chorvátskych, gréckych a tureckých piesní. Typický hudobný kolorit. Charakteristická melodika a harmónia írskych piesní. Pentatonika v škótskom folklóre. Poukázanie na spojitosť
Spev: Santa Lucia Počúvanie hudby: * Verdi - výber z tvorby * ukážky gitarovej hudby * Hymna Talianska * Hymna Španielska Francúzska hudba Spev: Na Avignonskom moste Počúvanie hudby: * C. Debussy: Faunovo poopoludnie * Hymna Francúzska Hudobný prejav: ♪ tanec k piesni Na Avignonskom moste Téma –-
Obsahový štandard
Ruská hudba Spev: Dolina, dolina alebo Kalinka Počúvanie hudby: * P. I. Čajkovskij: 6. symfónia * N. R. Korsakov: Šeherezáda Chorvátska, grécka a turecká hudba Spev: Osol s károu Počúvanie hudby: * výber z chorvátskych piesní * hudobné ukážky gréckej a tureckej hudby Írska a škótska hudba Počúvanie hudby: * výber z írskych balád * ukážky z tvorby speváčky Enye * ukážky škótskej hudby na gajdách Izraelská hudba
Žiak dokáže celostne i parciálne vnímať hudobné ukážky. Spieva podľa svojich dispozícií intonačne čisto a rytmicky presne. Rešpektuje multikulturalitu.
MUV
Žiak sa orientuje v znejúcej hudbe, dokáže postrehnúť výrazné hudobné myšlienky a výrazové prostriedky. Žiak zvládne jednoduchý tanečný prejav.
MUV
Výkonový štandard Žiak spieva podľa svojich dispozícií intonačne čisto a rytmicky presne. Žiak dokáže celostne i parciálne vnímať hudobné ukážky. Vie verbálne vyjadriť svoj zážitok z hudby. Žiak spieva podľa svojich dispozícií intonačne čisto a rytmicky presne. Rešpektuje multikulturalitu. Žiak spieva podľa svojich dispozícií intonačne čisto a rytmicky presne. Orientuje sa v národnej hudbe európskych krajín.
ENV OSR GRV
ENV OSR GRV Prierezové témy MUV GRV ENV OSR GRV MUV ENV OSR GRV MUV ENV OSR
našej kultúry s izraelskou prostredníctvom kresťanského náboženstva. Motív boja židovského národa stvárnený v hudbe. Dur-mol melodika v židovskom folklóre. 32. Vnímanie a rozširovanie umeleckých hodnôt rôznych kultúr bez predsudkov.
Spev: Keby som bol boháčom Počúvanie hudby: * J. Bock: Fidlikant na streche * G. Verdi: Zbor Židov z opery Nabucco * A. Schonberg: Ten, ktorý prežil Varšavu * videoukážky z filmu Pianista
Hudba USA - country Spev: country pieseň Počúvanie hudby: * ukážky country hudby 33. Systematizácia Zhrnutie celoročného učiva, opakovanie a utvrdenie osvojeného učiva Spev: piesne osvojené v 6. ročníku formou spevu, Počúvanie hudby: počúvaním hudby, * formou hudobného kvízu a súťaže v skupinách identifikovaním skladieb Hudobný prejav: a vlastného tvorivého prejavu. ♪ hra na telo, hudobný sprievod k piesňam GRV - globálne rozvojové vzdelávanie (je rozpracované v samostatnom dokumente) ENV - enviromentálna výchova MUV - multikultúrna výchova FG - finančná gramotnosť OSR - osobnostný a sociálny rozvoj MDV - mediálna výchova TBZ - tvorba projektov a prezentačné schopnosti
Žiak spieva podľa svojich dispozícií intonačne čisto a rytmicky presne. Orientuje sa v dur-molovej melodike pomocou názorných hudobných príkladov.
MUV OSR GRV
Žiak spieva podľa svojich dispozícií intonačne čisto a rytmicky presne. Žiak dokáže celostne i parciálne vnímať hudobné ukážky. Spieva podľa svojich dispozícií intonačne čisto a rytmicky presne. Dokáže vytvoriť jednoduchý inštrumentálny sprievod.
GRV MUV ENV MDV OSR MUV ENV MDV GRV
Prierezové témy sa realizujú formou začlenenia do jednotlivých tematických celkov, prostredníctvom projektovej činnosti, blokového vyučovania, v rámci exkurzií a výletov a formou účelového cvičenia. Súčasťou vyučovania hudobnej výchovy je rozvíjanie čitateľskej gramotnosti.
Tematicko výchovno-vzdelávací plán je otvorený, môže sa počas školského roka v závislosti od podmienok a potrieb upravovať, dopĺňať a meniť
meniť.
