HUBUNGAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEWIRAUSAHAAN DENGAN SIKAP BERWIRAUSAHA Oleh : Nugraha Saefudin dan Restu Adtyawarman

1.1.

HUBUNGAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEWIRAUSAHAAN DENGAN SIKAP BERWIRAUSAHA

Latar Belakang Masalah Perekonomian Indonesia saat ini sedang mengalami

keterpurukan, dimana krisis ekonomi yang berkepanjangan telah

Oleh : Nugraha Saefudin dan Restu Adtyawarman

menyebabkan beragam permasalahan yang kompleks, mulai dari ABSTRAK

pengurangan jumlah karyawan yang dilakukan oleh sejumlah

Perekonomian Indonesia saat ini sedang mengalami keterpurukan, dimana krisis ekonomi yang berkepanjangan telah menyebabkan beragam permasalahan yang kompleks, mulai dari pengurangan jumlah karyawan yang dilakukan oleh sejumlah perusahaan berupa pemutusan hubungan kerja (PHK) sampai dengan penutupan usaha. Untuk mengatasi keadaan tersebut adalah dengan menumbuhkembangkan kewirausahaan dan sebagai salah satu cara untuk memiliki sikap berwirausaha adalah dengan mengikuti diklat kewirausahaan. Penelitian dilakukan dalam rangka penulisan skripsi yang berjudul : “Hubungan Pendidikan dan Pelatihan Kewirausahaan dengan Sikap Berwirausaha Santri mukim Daarut Tauhiid Bandung”. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian tersebut adalah untuk mengetahui hubungan antara pendidikan dan pelatihan kewirausahaan dengan sikap berwirausaha santri mukim Daarut Tauhiid Bandung. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif analisis. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan melalui penyebaran kuesioner pada santri mukim Daarut Tauhiid Bandung. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji statistik nonparametrik yaitu uji korelasi Rank Spearman. Dari hasil analisis rank spearman di peroleh rs sebesar 0,613 yang menunjukkan adanya hubungan yang cenderung kuat antara pendidikan dan pelatihan kewirausahaan dan sikap berwirausaha santri mukim. Untuk menguji tingkat signifikan digunakan uji t, maka dihasilkan t hitung sebesar 5,028 lebih besar dari t tabel yaitu 1,682, maka hipotesis yang penulis ajukan yaitu : “Terdapat hubungan antara pendidikan dan pelatihan kewirausahaan dengan sikap berwirausaha santri mukim”, dapat diterima.

dengan

penutupan

lapangan

133

usaha.

pekerjaan

Kondisi

menjadi

tersebut

semakin

menyebabkan

menyempit

dan

memperkecil kemungkinan penampungan tenaga kerja yang pada akhirnya akan berimplikasi pada jumlah pengangguran yang semakin

hari

semakin

bertambah.

Hal

ini

terjadi

karena

perusahaan tidak mampu mengelola berbagai peluang maupun sumber daya sekitarnya terutama sumber daya manusianya secara kreatif dalam menciptakan nilai tambah bagi dirinya maupun bagi perusahaannya secara berkelanjutan. Mengingat faktor sumber daya manusia merupakan suatu aset yang sangat penting di dalam pencapaian tujuan organisasi, maka diperlukan upaya dari perusahaan dalam membantu meningkatkan pengetahuan dan keterampilan para karyawannya. Salah satunya dengan menumbuhkan sikap berwirausaha. Sikap berwirausaha ini sebagai jalan alternatif untuk menekan angka kemiskinan dan pengangguran. Selama ini, masyarakat kita atau sebagian besar dari pengusaha-pengusaha

*) Dosen Tetap Prodi Manajemen STIESA

Hubungan Pendidikan & Pelatihan (Nugraha & Restu)

perusahaan berupa pemutusan hubungan kerja (PHK) sampai

Indonesia

tumbuh

dan

berkembang

134 Hubungan Pendidikan (Nugraha & Restu) Dimensia, Volume&5Pelatihan Nomor 3, September 2008

dengan jiwa kewirausahaan secara turun-temurun dan bukan

Apabila seseorang sudah mempunyai sikap tertentu

melalui suatu pendidikan, sehingga budaya wirausaha tumbuh

dalam pekerjaannya, maka orang tersebut akan berperilaku sesuai

dan berkembang hanya dalam keluarga atau masyarakat tertentu

dengan sikapnya. Kalau ia mempunyai sikap yang positif terhadap

saja. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Suryana (2003:1)

pekerjaannya, maka akan bertingkah laku yang positif juga atau

bahwa “….sikap kewirausahaan (entrepreneurship) tidak hanya

dengan kata lain ia akan bertingkah laku sebagai seorang

dimiliki oleh usahawan akan tetapi dapat dimiliki oleh setiap

wirausaha, tetapi sebaliknya apabila ia mempunyai sikap negatif

orang yang berfikir kreatif dan bertindak inovatif baik kalangan

terhadap pekerjaannya, maka akan menghasilkan tingkah laku

usahawan maupun masyarakat umum seperti petani, pegawai

yang negatif dan mudah menyerah.

perusahaan, mahasiswa, guru, dan pimpinan organisasi lainnya”.

Disamping memiliki sikap berwirausaha, diperlukan juga

Sukses atau tidaknya seseorang berwirausaha pada

pendidikan dan pelatihan yang diarahkan untuk mencapai tujuan

dasarnya tidak tergantung pada besar kecilnya ukuran usaha,

organisasi usahanya. Penyelenggaraan program pendidikan dan

tetapi lebih karena bagaimana cara menyikapi setiap kendala yang

pelatihan yang diberikan dalam suatu organisasi, pada dasarnya

timbul dalam usahanya. Hal ini senada dengan pendapat Suryana

ditujukan untuk menjembatani kesenjangan atau gap antara

(Zimmerer 1996:51) bahwa “Sukses kewirausahaan akan tercapai

unsur-unsur individu, khususnya kemampuan yang dimiliki oleh

apabila berfikir dan melakukan sesuatu yang baru atau sesuatu

seorang tenaga kerja dengan unsur-unsur yang dikehendaki

yang lama dengan cara-cara yang baru (thing and doing new

organisasi

things or old thing in new way)”. Oleh karena itu, sikap dalam

keterampilan serta sikap-sikap kerja tertentu.

wirausahalah yang harus dimiliki oleh setiap orang yang ingin

sebagai

akibat

dari

kurangnya

pengetahuan,

Saat ini telah banyak berdiri sekolah-sekolah atau

memulai sebuah usaha. Sikap yang timbul dalam menghadapi

lembaga

pendidikan

sesuatu hal karena adanya kesiapan pengetahuan dan mental

kewirausahaan.

yang telah diolah melalui pendidikan dan pengalaman sehingga

pendidikan kewirausahaan adalah Departemen Pendidikan dan

orang mampu mengerti, memahami, dan menguasai sikap

Pelatihan Daarut Tauhiid Bandung yang menyelenggarakan suatu

berwirausaha.

program santri mukim “Akhlaq Plus Wirausaha“. Para santri yang

Salah

yang

menyelenggarakan

satu

lembaga

yang

pendidikan

melaksanakan

mengikuti program pendidikan ini memiliki masalah mengenai


135


karakter atau sikap yang belum optimal dalam mengemban

Berkenaan

dengan

pendidikan

dan

pelatihan

tanggung jawab sebagai organisator peradaban dunia. Masalah

kewirausahaan tersebut diatas, penulis merasa tertarik untuk

karakter atau sikap seperti rasa rendah diri, kurang percaya diri,

meneliti

tidak mandiri, malas, berpikiran dangkal merupakan karakter yang

pendidikan dan pelatihan kewirausahaan yang dilakukan Daarut

lemah yang dapat mengubur potensi yang ada, sehingga menjadi

Tauhiid

kurang berguna bagi kesehariannya dan menyebabkan jumlah

berwirausaha. Untuk mencapai tujuan tersebut, penulis bermaksud

pengangguran semakin bertambah.

untuk melakukan penelitian dan memfokuskan masalah pada

Sesuai dengan visi dari Daarut Tauhiid yaitu Dzikir, Fikir, dan

Ikhtiar,

maka

program

pendidikan

santri

mukim

ini

lebih

untuk

jauh

dan

mendalam

menghasilkan

lulusan

tentang

yang

sejauhmana

memiliki

sikap

“Hubungan Pendidikan dan Pelatihan Kewirausahaan dengan Sikap Berwirausaha Santri Mukim Daarut Tauhiid”.

diharapkan menghasilkan seorang wirausaha yang memiliki pandangan ke atas dalam berdzikir, dan memiliki pandangan ke

1.2.

depan dalam berikhtiar. Program pendidikan yang dilaksanakan

Identifikasi Masalah Berdasarkan uraian pada latar belakang diatas, maka

Daarut Tauhiid tersebut mencakup pendidikan akhlaq untuk

penulis memilih identifikasi masalah sebagai berikut :

membina mental yang lebih kuat yang dilandasi oleh keimanan

1.

Bagaimanakah gambaran tentang pelaksanaan pendidikan

kepada Allah SWT, juga pendidikan dan pelatihan kewirausahaan,

dan pelatihan kewirausahaan santri mukim Daarut Tauhiid

yang meliputi pendidikan tentang tata cara berwirausaha dengan

Bandung ?

menjual produk-produk yang ada di Daarut Tauhiid sehingga para

2.

Bagaimanakah sikap berwirausaha yang dimiliki oleh orang

wirausaha yang dihasilkannya memiliki sikap mental berwirausaha

yang

yang baik dengan berlandaskan keimanan. Apabila pendidikan

kewirausahaan santri mukim Daarut Tauhiid Bandung ?

dan pelatihan yang dilakukan secara tepat, maka kemungkinan

3.

telah

melakukan

pendidikan

dan

pelatihan

Sejauhmanakah hubungan antara pendidikan dan pelatihan

akan mempengaruhi sikap mental yang tinggi, tetapi sebaliknya

kewirausahaan dengan sikap berwirausaha santri mukim

apabila pendidikan dan pelatihan yang dilakukan tidak dapat

Daarut Tauhiid Bandung ?

meningkatkan kebutuhan karyawan, maka sikap mental dari

.

karyawan kemungkinan akan rendah.


137


1.5.

Kerangka Pemikiran

Dengan

program

pendidikan

dan

pelatihan

ini,

Dalam menghadapi persaingan dunia kerja, aspek sumber

diharapkan pekerjaan akan dapat dilakukan secara lebih efektif

daya manusia harus memiliki keahlian agar dapat bersaing di

dan efisien, sebab dengan pendidikan dan pelatihan tersebut

dunia kerja. Salah satunya melalui proses pembinaan dalam

diharapkan dapat memperbaiki dan mengembangkan sikap,

bidang pendidikan dan pelatihan yang berkesinambungan seperti

tingkah laku, keterampilan dan pengetahuan dari para santri

membina moral, karakter, intelek dan keterampilan individu

sesuai dengan keinginan.

sehingga pada akhirnya diharapkan individu tersebut mampu berdiri sendiri. Pendidikan

Setiap santri yang melakukan kegiatan pendidikan dan pelatihan akan mengalami perubahan sikap. Untuk melihat

dan

pelatihan

yang

menekankan

pada

seberapa besar perubahan yang dihasilkan melalui suatu program

kemandirian adalah pendidikan dan pelatihan kewirausahaan.

pendidikan

Pendidikan dan pelatihan kewirausahaan berarti isi dan materi

disampaikannya, metode yang digunakannya, dan tahap evaluasi

yang disampaikan dalam proses pendidikan dan pelatihannya

yang digunakannya sehingga dapat dilihat ada tidaknya suatu

harus disesuaikan dan diselenggarakan dengan maksud dan

perubahan dari setiap pegawai. Meskipun setiap pegawai memiliki

pengertian dari konsep kewirausahaan itu sendiri. Pendidikan dan

perwatakan yang unik, dan tujuan yang berbeda satu sama

pelatihan kewirausahaan merupakan pendidikan dan pelatihan

lainnya, dengan adanya program pendidikan dan pelatihan

yang mengajarkan agar orang mampu menciptakan kegiatan

kewirausahaan

usaha dan kesempatannya secara mandiri. Program pendidikan

menentukan suatu sikap berwirausaha. Seperti yang dikemukakan

dan pelatihan ini akan tercapai apabila :

oleh Hasibuan (2002:69) bahwa “Pendidikan meningkatkan

“Tujuan dan sasaran dari program pendidikan dan pelatihan ini jelas dan dapat diukur, para pelatih memiliki kualifikasi yang memadai, materi pelatihan disesuaikan dengan tujuan yang hendak dicapai, metode-metode dalam pelatihan sesuai dengan tingkat kemampuan peserta, peserta pelatihan memenuhi persyaratan yang telah ditentukan (Mangkunegara, 2002:44)”.


139

dan

pelatihan

akan

tergantung

membantu

setiap

dari

materi

pegawai

yang

dalam

keahlian teoritis, konseptual dan moral karyawan, sedangkan pelatihan bertujuan untuk meningkatkan keterampilan teknis pelaksanaan pekerjaan karyawan”. Untuk mengukur berhasil atau tidaknya suatu usaha yang akan dijalankannya, Suryana (2003:20) mengemukakan bahwa


seorang pegawai harus memiliki ciri-ciri dan watak profil

5.

Sifat kepemimpinan, Setiap orang mempunyai potensi untuk

wirausaha, antara lain :

mempengaruhi

1.

Sifat percaya diri, seseorang yang memiliki kepercayaan diri

Kepemimpinan terjadi atau terdapat dalam segala situasi

cenderung memiliki keyakinan akan kemampuannya untuk

dimana seseorang mencoba untuk mempengaruhi seseorang

mencapai keberhasilan. Seseorang yang memiliki kepercayaan

atau kelompok. Jadi, sebenarnya setiap individu terlibat dalam

diri yang tinggi, relatif lebih mampu menghadapi dan

suatu kegiatan kepemimpinan oleh, dari atau bersama

menyelesaikan masalah sendiri tanpa menunggu bantuan

individu yang lain.

orang lain. 2.

3.

6.

lain

atau

menjadi

pemimpin.

Berorientasi pada masa depan, orang yang berorientasi ke

Berorientasi pada tugas dan hasil, seorang wirausaha akan

masa depan selalu berusaha untuk berkarya. Kuncinya pada

memiliki nilai-nilai motif berprestasi, berorientasi pada laba,

kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru dan

ketekunan dan ketabahan, tekad kerja keras, mempunyai

berbeda dengan yang sudah ada sekarang. Pandangan yang

dorongan yang kuat, energik, dan mempunyai inisiatif.

jauh ke depan membuat wirausaha tidak cepat puas dengan

Berani mengambil resiko, seringkali kita dihadapkan pada

karya yang sudah ada sekarang. Oleh sebab itu, ia selalu

suatu

mempersiapkannya dengan mencari suatu peluang.

masalah

yang

menuntut

adanya

pengambilan

keputusan dengan situasi yang penuh ketidakpastian. Situasi

Dari penjelasan tersebut di atas, tidak semuanya dapat

beresiko terjadi bila kita diminta membuat pilihan dari dua

dimiliki oleh seorang wirausaha namun makin banyak sifat yang

alternatif atau lebih, sedangkan situasi ini mengandung

dimiliki

potensi kegagalan dan potensi kesuksesan sehingga banyak

kesuksesan sebagai wirausaha.

orang takut mengambil resiko karena ingin aman dan

4.

orang

maka

semakin

besar

kemungkinan

dapat

meraih

Berdasarkan pada uraian diatas, maka dapat dirumuskan

mengelak dari kegagalan.

kerangka pemikiran yang menunjukkan hubungan pendidikan dan

Memiliki unsur-unsur keorisinilan, setiap pegawai diharapkan

pelatihan kewirausahaan (variabel X) dengan sikap berwirausaha

memiliki nilai inovatif, kreatif dan fleksibel dalam menjalankan

(variabel Y) sebagai berikut :

usahanya. Dengan demikian usaha yang dijalankannya akan semakin berkembang.


141


Dari hasil penelitian selama kurang lebih satu bulan di Daarut

Sikap

Pendidikan dan Pelatihan Kewirausahaan

Berwirausaha

Bandung,

penulis

mengetahui

berbagai

karakteristik responden berikut tanggapan-tanggapan mengenai program santri mukim APW 6.

1. Percaya Diri 2. Berorientasi pada tugas dan hasil 3. Berani mengambil resiko 4. Keorisinilan 5. Kepemimpinan 6. Berorientasi pada masa depan

1. Perubahan Kemampuan 2. Materi yang disampaikan 3. Metode yang digunakan 4. Evaluasi

Tauhiid

2.1.1.

Gambaran Umum Responden Untuk memperoleh gambaran umum responden, berikut

ini

dikemukakan

karakteristik

responden

masing-masing

berdasarkan usia, dan pendidikan terakhir. Dari data yang penulis peroleh, usia santri yang termuda adalah 18 tahun dan santri yang tertua adalah 30 tahun dari 44 orang santri yang menjadi responden. Untuk mengetahui usia

Gambar 1.1 Model Kerangka Berpikir Hubungan Pendidikan dan Pelatihan Kewirausahaan dengan Sikap Berwirausaha

santri mukim Daarut Tauhiid Bandung, dapat diketahui dari tabel berikut ini : Tabel 2.1

2.1 Hasil Penelitian Dari

hasil

Karakteristik Responden Berdasarkan Usia wawancara

dengan

bagian

Departemen

Pendidikan Daarut Tauhiid sebagai salah satu sumber informasi dalam penelitian, maka penulis mengetahui jumlah populasi dalam rentang waktu tertentu yang akan dijadikan acuan untuk penarikan sampel (responden). Responden yang dijadikan sampel

Usia Frekuensi Persentase (%) 18 – 21 27 61 22 – 25 13 30 26 – 29 3 7 30 – 33 1 2 Jumlah 44 100 Sumber : Data Primer yang telah diolah

dalam penelitian ini sebanyak 44 orang, yaitu santri mukim Daarut

Dari tabel 4.1 dapat kita lihat bahwa 61% (27 orang) dari

Tauhiid Bandung yang mengikuti program santri mukim Akhlaq

responden yang diamati berusia antara 18 sampai dengan 21

Plus Wirausaha (APW) 6.

tahun. Sebanyak 30% (13 orang) dari responden berusia antara 22


143


sampai dengan 25 tahun, 7% (3 orang) berusia antara 26 sampai

2.2.

Pembahasan

dengan 29 tahun dan responden yang diamati berusia antara 30

2.2.1

Tanggapan Responden mengenai Pendidikan dan

tahun sebanyak 1 orang.

Pelatihan Kewirausahaan yang dilaksanakan oleh

Dari uraian diatas dapat disimpulkan sebagian besar responden yang mengikuti program santri mukim APW 6 ini

Daarut Tauhiid Bandung. Untuk

mengetahui tanggapan responden

mengenai

adalah santri yang memiliki usia produktif yaitu antara usia 18

pendidikan dan pelatihan kewirausahaan yang dilaksanakan oleh

sampai dengan 21 tahun.

Daarut Tauhiid Bandung, ditentukan berdasarkan peningkatan Tabel 2.2

kemampuan santri setelah mengikuti Pendidikan dan Pelatihan

Karakteristik Responden Berdasarkan Tingkat Pendidikan Tingkat Frekuensi Persentase (%) Pendidikan SMU 29 66 Diploma 9 20 Sarjana 6 14 Jumlah 44 100 Sumber : Data Primer yang telah diolah Dari

tabel

diatas

dapat

diketahui

bahwa

tingkat

pendidikan formal sebelum menjadi santri mukim Daarut Tauhiid, sebagian besar berpendidikan SMU yang berjumlah 29 orang atau 66%. Sedangkan yang berpendidikan Diploma sebanyak 9 orang atau 20%, dan Sarjana sebanyak 6 orang atau 14%.

Kewirausahaan seperti yang disajikan dalam tabel berikut : Tabel 2.3 Tanggapan Responden mengenai Peningkatan Kemampuan setelah mengikuti Pendidikan dan Pelatihan Kewirausahaan

Bobot

Frekuensi

Persentase (%)

1 2 3 4 5

2 6 4 13 19

4,54 13,64 9,09 29,54 43,19

Jumlah

44

100

Jadi dapat disimpulkan bahwa responden yang menjadi santri mukim paling banyak telah menyelesaikan pendidikan formal SMU yang merupakan syarat minimal untuk mengikuti program santri mukim akhlaq plus wirausaha di Daarut Tauhiid

tidak berpengaruh, dan sisanya sebanyak 72,73% responden memberikan pendapatnya bahwa pelaksanaan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan sangat berpengaruh dalam peningkatan

Bandung.


Terlihat bahwa sebanyak 27,27% responden berpendapat

145


kemampuan

santri.

Hal

ini

berarti

setelah

melaksanakan

pendidikan dan pelatihan kewirausahaan, sebagian besar santri

mengikuti pendidikan dan pelatihan kewirausahaan mengalami peningkatan akhlaq.

kemampuannya mengalami peningkatan. Selanjutnya,

pelaksanaan

pendidikan

dan

pelatihan

Selain

itu,

pelaksanaan

pendidikan

dan

pelatihan

kewirausahaan di Daarut Tauhiid Bandung dapat ditentukan

kewirausahaan di Daarut Tauhiid Bandung dapat ditentukan

berdasarkan

berdasarkan

peningkatan

akhlaq

santri

setelah

mengikuti

Pendidikan dan Pelatihan Kewirausahaan seperti yang disajikan

teori

dan

praktek

pendidikan

dan

pelatihan

kewirausahaan seperti yang disajikan dalam tabel berikut :

dalam tabel berikut : Tabel 2.4

Tabel 2.5

Tanggapan Responden mengenai Peningkatan Akhlaq setelah mengikuti Pendidikan dan Pelatihan Kewirausahaan

Bobot 1 2 3 4 5 Jumlah

Frekuensi 7 3 2 10 22 44

Persentase (%) 15,91 6,82 4,54 22,73 50 100

Tanggapan Responden mengenai Teori dan Praktek Pendidikan dan Pelatihan Kewirausahaan


Frekuensi 1 5 7 25 6 44

Persentase (%) 2,27 11,36 15,91 56,82 13,64 100



tidak berpengaruh, dan sisanya sebanyak 72,73% responden

sangat tidak sesuai, dan sisanya sebanyak 70,46% responden

berpendapat bahwa pelaksanaan pendidikan dan pelatihan

berpendapat bahwa antara teori dan praktek dari pendidikan dan

kewirausahaan sangat berpengaruh dalam peningkatan akhlaq

pelatihan kewirausahaan sangat sesuai. Hal ini berarti sebagian

santri. Hal ini berarti bahwa sebagian besar santri setelah

besar santri menganggap bahwa materi yang diberikan baik itu


147


secara teori dan praktek berjalan selaras dan disampaikan dengan

berdasarkan pelaksanaan evaluasi pendidikan dan pelatihan

jelas sehingga mudah diserap oleh santri.

kewirausahaan seperti yang disajikan dalam tabel berikut :

Disamping itu, pelaksanaan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan di Daarut Tauhiid juga dapat ditentukan melalui metode pengajaran kewirausahaan seperti yang disajikan dalam tabel berikut :

Tabel 2.6 Tanggapan Responden mengenai Metode Pengajaran Kewirausahaan Bobot 1 2 3 4 5 Jumlah

Frekuensi 1 6 3 19 15 44

Persentase (%) 2,27 13,64 6,82 43,18 34,09 100

Tabel 2.7 Tanggapan Responden mengenai Pelaksanaan Evaluasi Pendidikan dan Pelatihan Kewirausahaan Bobot Frekuensi Persentase (%) 1 1 2,27 2 5 11,36 3 7 15,91 25 56,82 4 5 6 13,64 Jumlah 44 100 Terlihat bahwa sebanyak 29,54% responden berpendapat bahwa

pelaksanaan

evaluasi

pendidikan

dan

pelatihan

kewirausahaan dilakukan sangat tidak objektif dan sisanya sebanyak 70,46% responden berpendapat sangat objektif. Hal ini berarti

bahwa

sebagian

besar

santri

menganggap

bahwa

pelaksanaan evaluasi pendidikan dan pelatihan kewirausahaan Terlihat bahwa sebanyak 22,73% responden berpendapat

dilakukan sangat objektif.

bahwa metode pengajaran kewirausahaan yang diberikan tidak bervariasi, dan sisanya sebanyak 77,27% responden berpendapat bahwa metode pengajaran kewirausahaan yang diberikan sangat bervariasi. Hal ini berarti sebagian besar santri setelah mengikuti pendidikan dan pelatihan kewirausahaan dapat menerima metode

Sama

halnya

dengan

pelaksanaan

pendidikan

pelatihan kewirausahaan yang dilaksanakan di Daarut Tauhiid Bandung, ditentukan berdasarkan hasil evaluasi pendidikan dan pelatihan kewirausahaan seperti yang disajikan dalam tabel berikut :

pengajaran yang diberikan. Demikian halnya dengan pelaksanaan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan di Daarut Tauhiid, dapat ditentukan Hubungan Pendidikan & Pelatihan (Nugraha & Restu)

149

dan


Tabel 2.8 Tanggapan Responden mengenai Hasil Evaluasi Pendidikan dan Pelatihan Kewirausahaan Bobot Frekuensi Persentase (%) 1 2 4,55 2 11 25 3 5 11,36 4 20 45,45 5 6 13,64 Jumlah 44 100

Tabel 2.9 Tanggapan Responden Mengenai Kepribadian yang Mantap/Matang Bobot Frekuensi Persentase (%) 1 1 2,27 2 6 13,64 3 13 29,54 4 18 40,91 5 6 13,64 Jumlah 44 100


Terlihat bahwa sebanyak 45,45% responden memberikan

sangat tidak sesuai, dan sisanya sebanyak 59,09% responden yang

jawaban sangat tidak setuju dan sisanya sebanyak 54,55%

menyatakan sangat sesuai. Hal ini berarti bahwa sebagian besar

responden memberikan jawaban sangat setuju. Hal ini berarti

santri berpendapat bahwa hasil evaluasi dari pendidikan dan

sebagian besar setelah mengikuti pendidikan dan pelatihan

pelatihan kewirausahaan sangat sesuai.

kewirausahaan

santri

telah

memiliki

kepribadian

yang

mantap/matang. 2.2.2

Tanggapan Responden mengenai Sikap Berwirausaha setelah

mengikuti

Pendidikan

dan

Pelatihan

Kewirausahaan.

Selain itu, pendidikan dan pelatihan kewirausahaan dapat menumbuhkan sikap optimisme santri dalam berwirausaha seperti yang disajikan dalam tabel berikut :

Untuk mengetahui tanggapan responden mengenai sikap berwirausaha kewirausahaan,

setelah

mengikuti

ditentukan

pendidikan

berdasarkan

dan

pelatihan

kepribadian

yang

mantap/matang seperti yang disajikan dalam tabel berikut :


151

Tabel 2.10 Tanggapan Responden mengenai Sikap Optimisme dalam Berwirausaha Bobot Frekuensi Persentase (%) 1 2 1 2,27 3 4 9,09 4 20 45,45 5 19 43,19 Jumlah 44 100

152 Hubungan Pendidikan & Pelatihan & Restu) Dimensia, Volume 5 Nomor(Nugraha 3, September 2008


Selain itu, sikap berwirausaha santri setelah mengikuti

kurang optimis dalam berwirausaha, dan sisanya sebanyak 88,64%

pendidikan dan pelatihan kewirausahaan ditentukan berdasarkan

responden berpendapat sangat optimis dalam berwirausaha. Ini

kebutuhan untuk berprestasi seperti yang disajikan dalam tabel

berarti bahwa setelah mengikuti pendidikan dan pelatihan

berikut :

kewirausahaan, sebagian besar santri telah memiliki sikap optimisme dalam berwirausaha. Disamping itu, pelaksanaan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan belum sepenuhnya dapat menumbuhkan sikap ketidaktergantungan pada orang lain seperti yang disajikan dalam tabel berikut : Tabel 2.11 Tanggapan Responden mengenai Sikap Ketidaktergantungan pada orang lain Bobot Frekuensi Persentase (%) 1 2 4,55 2 11 25 3 11 25 4 16 36,36 5 4 9,09 Jumlah 44 100

Tabel 2.12 Tanggapan Responden mengenai kebutuhan untuk berprestasi Bobot Frekuensi Persentase (%) 1 2 3 4 21 47,73 5 23 52,27 Jumlah 44 100 Terlihat menyatakan

bahwa

sebanyak

pendapatnya

bahwa

44

orang

keinginan

responden

santri

untuk

berprestasi dalam berwirausaha sangat tinggi sekali. Hal ini terlihat dari jawaban santri sebanyak 44 orang atau 100 % menyatakan sangat setuju. Hal lainnya yang dapat menentukan sikap santri dalam


berwirausaha

setelah

mengikuti

pendidikan

dan

pelatihan

sangat tidak setuju, dan sebanyak 45,45% responden berpendapat

kewirausahaan yaitu ketekunan dan ketabahan santri seperti yang

sangat setuju. Ini berarti sebagian besar santri setelah mengikuti

disajikan dalam tabel berikut :

pendidikan dan pelatihan kewirausahaan masih memiliki sikap ketergantungan terhadap orang lain dalam berwirausaha.


153


Tabel 2.13 Tanggapan Responden mengenai Ketekunan dan Ketabahan dalam Berwirausaha Bobot Frekuensi Persentase (%) 1 2 4,54 2 10 22,73 3 6 13,64 4 15 34,09 5 11 25 Jumlah 44 100

Terlihat bahwa sebanyak 29,54% responden berpendapat sangat tidak setuju, dan sebanyak 70,46% responden berpendapat sangat setuju. Hal ini berarti setelah mengikuti pendidikan dan pelatihan kewirausahaan, sebagian besar santri telah memiliki sikap suka terhadap tantangan dalam berwirausaha yang sangat tinggi sekali. Hal lainnya yang dapat menentukan sikap santri dalam berwirausaha

Terlihat bahwa sebanyak 40,91% responden berpendapat sangat tidak setuju, dan sisanya sebanyak 59,09% responden berpendapat sangat setuju. Hal ini berarti bahwa setelah mengikuti pendidikan dan pelatihan kewirausahaan, sebagian besar santri menyatakan telah memiliki sikap tekun dan tabah dalam berwirausaha. Selanjutnya, pelaksanaan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan dapat menumbuhkan sikap suka terhadap tantangan dalam berwirausaha seperti yang disajikan dalam tabel berikut : Tabel 2.14 Tanggapan Responden mengenai Sikap suka terhadap tantangan dalam Berwirausaha Bobot Frekuensi Persentase (%) 1 1 2,27 2 7 15,91 3 5 11,36 4 18 40,91 5 13 29,55 Jumlah 44 100

setelah

mengikuti

pendidikan

dan

pelatihan

kewirausahaan yaitu kemampuan santri dalam mengambil resiko seperti yang disajikan dalam tabel berikut : Tabel 2.15 Tanggapan Responden mengenai Kemampuan mengambil Resiko dalam Berwirausaha Bobot 1 2 3 4 5 Jumlah

Frekuensi 2 17 25 44

Persentase (%) 4,54 38,64 56,82 100

Terlihat bahwa sebanyak 4,54% responden memberikan pendapat ragu-ragu, sedangkan sebanyak 95,46% responden memberikan pendapat sangat mampu. Hal ini berarti setelah mengikuti pendidikan dan pelatihan kewirausahaan, sebagian besar santri memiliki keberanian dalam mengambil resiko dalam berwirausaha sangat tinggi.


155


Demikian juga melalui pendidikan dan pelatihan kewirausahaan dapat menumbuhkan daya imajinasi dan daya cipta dalam berwirausaha seperti yang disajikan dalam tabel berikut : Tabel 2.16 Tanggapan Responden mengenai Daya Imajinasi dan Daya Cipta dalam Berwirausaha Bobot Frekuensi Persentase (%) 1 2 4,55 2 7 15,91 3 5 11,36 4 18 40,91 5 12 27,27 Jumlah 44 100

Tabel 2.17 Tanggapan Responden mengenai Sikap Kreatif dan Inovatif dalam Berwirausaha Bobot Frekuensi Persentase (%) 1 2 1 2,27 3 2 4,55 4 23 52,27 5 18 40,91 Jumlah 44 100 Terlihat bahwa sebanyak 6,82% responden berpendapat sangat tidak setuju, dan sebanyak 93,18% responden berpendapat sangat setuju. Hal ini berarti bahwa sebagian besar santri setelah mengikuti pendidikan dan pelatihan kewirausahaan telah memiliki

Terlihat bahwa sebanyak 31,82% responden berpendapat sangat tidak setuju, dan sebanyak 68,18% responden berpendapat sangat setuju. Hal ini berarti bahwa sebagian besar santri setelah mengikuti

pendidikan

dan

pelatihan

kewirausahaan

lebih

menyukai daya imajinasi dan daya cipta santri sendiri dalam berwirausaha. Selain itu, pendidikan dan pelatihan kewirausahaan dapat menumbuhkan

sikap

kreatif

dan

inovatif

santri

dalam

berwirausaha seperti yang disajikan dalam tabel berikut :


157

ide-ide kreatif dan inovatif dalam berwirausaha yang beragam. Selanjutnya, pendidikan dan pelatihan kewirausahaan dapat menumbuhkan sikap bertanggung jawab santri dalam berwirausaha seperti yang disajikan dalam tabel berikut : Tabel 2.18 Tanggapan Responden mengenai Sikap Bertanggung Jawab dalam Berwirausaha Bobot 1 2 3 4 5 Jumlah

Frekuensi 23 21 44

Persentase (%) 52,27 47,73 100


Terlihat bahwa sebanyak 100% responden berpendapat sangat setuju. Hal ini berarti bahwa setelah mengikuti pendidikan dan pelatihan kewirausahaan, seluruh santri memiliki sikap bertanggung jawab dalam berwirausaha yang sangat tinggi.

depan santri dalam berwirausaha seperti yang disajikan dalam tabel berikut : Tabel 2.20 Tanggapan Responden mengenai Sikap memiliki Pandangan ke Depan dalam Berwirausaha

Demikian pula melalui pelaksanaan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan dapat menumbuhkan sikap kerja keras santri dalam berwirausaha seperti yang disajikan dalam tabel berikut : Tabel 2.19 Tanggapan Responden mengenai Sikap Kerja Keras dalam Berwirausaha Bobot 1 2 3 4 5 Jumlah

Frekuensi 2 5 5 17 15 44

Persentase (%) 4,55 11,36 11,36 38,64 34,09 100


Frekuensi 7 4 3 15 15 44

Persentase (%) 15,91 9,09 6,82 34,09 34,09 100

Terlihat bahwa sebanyak 31,82% responden berpendapat sangat tidak setuju dan sebanyak 68,18% responden berpendapat sangat setuju. Hal ini berarti bahwa setelah mengikuti pendidikan dan pelatihan kewirausahaan, sebagian besar santri memiliki pandangan ke depan dalam berwirausaha yang sangat tinggi. Selain

itu,

melalui

pendidikan

dan

pelatihan

kewirausahaan dapat menumbuhkan sikap memikirkan masa Terlihat bahwa sebanyak 27,27% responden berpendapat sangat tidak setuju dan sebanyak 72,73% responden berpendapat

depan santri dalam berwirausaha seperti yang disajikan dalam tabel berikut :

sangat setuju. Hal ini berarti bahwa setelah mengikuti pendidikan dan pelatihan kewirausahaan, sebagian besar santri memiliki sikap kerja keras dalam berwirausaha yang sangat tinggi. Selanjutnya,

melalui

pendidikan

dan

pelatihan

kewirausahaan akan menumbuhkan sikap memiliki pandangan ke


159


Tabel 2.21 Tanggapan Responden mengenai Sikap Memikirkan Masa Depan dalam Berwirausaha

2.2.3.1 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Salah satu instrumen yang sering dipakai dalam penelitian


Frekuensi 3 17 24 44

Persentase (%) 6,82 38,64 54,54 100

Terlihat bahwa sebanyak 6,82% responden berpendapat ragu-ragu dan sebanyak 93,18% responden berpendapat sangat setuju. Hal ini berarti bahwa setelah mengikuti pendidikan dan pelatihan kewirausahaan, sebagian besar santri telah memikirkan

ilmiah

adalah

mengedarkan

angket. kuesioner

Angket yang

dilakukan

bertujuan

dengan

untuk

cara

mengambil

pendapat seseorang mengeani sesuatu hal. Ada dua syarat penting yang berlaku pada sebuah angket atau kuesioner, yaitu keharusan untuk valid dan reliabel. Suatu angket dikatakan valid (sah), jika pernyataan atau pertanyaan pada suatu angket mampu mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh angket tersebut. Sedangkan suatu angket dikatakan reliabel (andal), apabila jawaban seseorang terhadap pernyataan atau pertanyaan adalah konsisten atau stabil dari waktu ke waktu.

masa depan dalam berwirausaha.

Angket pada pengertian ini, disebarkan kepada 44 santri 2.2.3. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas serta Hubungan Pendidikan dan Pelatihan

Kewirausahaan dengan

mukim APW VI Daarut Tauhiid Bandung. Banyaknya pertanyaan yang diajukan ini adalah sebanyak 37 butir, yang terdiri dari 18 pertanyaan mengenai pendidikan dan pelatihan kewirausahaan

Sikap Berwirausaha Santri Mukim. Uji validitas yaitu suatu pengujian instrumen penelitian sebagai alat ukur pengumpul data mengenai ketepatan dalam suatu pernyataan. Uji validitas ini dilakukan dengan rumus rank spearman, dimana hasil r hitung tersebut jika lebih besar dari r tabel maka instrumen penelitian dinyatakan Valid, dan sebaliknya jika r hitung lebih kecil dari r tabel maka instrumen penelitian

(variabel X) dan 19 pertanyaan mengenai sikap berwirausaha (variabel Y). Pengujian

validitas

dan

reliabilitas

dari

butir-butir

pernyataan tersebut dilakukan dengan menggunakan SPSS for Window version 11.5. Suatu item dinyatakan valid (Wahyono, 2004:18), apabila :

tersebut dinyatakan tidak valid. Hubungan Pendidikan & Pelatihan (Nugraha & Restu)

161


1.

r hitung bernilai positif

dari r tabel. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa kuesioner

2.

r hitung uji validitas dan uji reliabilitas > r tabel,

pendidikan dan pelatihan kewirausahaan sudah reliabel atau

dimana untuk r tabel jumlah responden sebanyak 44

memiliki reliabilitas tinggi (lihat lampiran).

orang adalah 0,1925.

Kedua, dilakukan pengujian validitas untuk kuesioner

Pada uji validitas terdapat item-item kuesioner tersebut

sikap berwirausaha yang terdiri dari 19 item. Pengujian validitas

lebih besar dari r tabel berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan

sikap berwirausaha dilakukan melalui 2 putaran, karena pada

diatas, menunjukkan hasil dari item-item kuesioner tersebut sudah

putaran pertama ada kuesioner yang tidak valid yaitu No. 1 (lihat

valid.

lampiran), dan selanjutnya pengujian dilakukan pada putaran Pertama, dilakukan pengujian validitas untuk kuesioner

kedua, berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan tersebut diatas

pendidikan dan pelatihan kewirausahaan yang terdiri dari 18 item.

pada putaran kedua kuesioner sikap berwirausaha terdiri dari 18

Pengujian dilakukan melalui 2 putaran, karena pada putaran

item dinyatakan valid (lihat lampiran), menunjukkan hasil dengan

pertama ada kuesioner yang tidak valid yaitu No. 1, 3, 6, 9, dan 11

nilai alpha 0,6309 atau 63,09%. Artinya r alpha lebih besar dari r

nilainya dibawah r tabel yaitu 0,1925 (lihat lampiran), selanjutnya

tabel. Dengan demikian berdasarkan kriteria reliabilitas yang telah

dilakukan putaran kedua dan pada putaran kedua semua

ditetapkan dapat dinyatakan sudah reliabel (lihat lampiran).

kuesioner pendidikan dan pelatihan kewirausahaan yang terdiri dari 13 item semua valid (lihat lampiran). Selanjutnya

dilakukan

pengujian

2.2.3.2 Hubungan Pendidikan dan Pelatihan Kewirausahaan reliabilitas

untuk

dengan Sikap Berwirausaha Santri Mukim Daarut

kuesioner pendidikan dan pelatihan kewirausahaan pada santri

Tauhiid

mukim Daarut Tauhiid Bandung. Uji keandalan (reliabilitas)

Untuk mencari ada atau tidaknya hubungan antara

dimaksudkan untuk melihat kemampuan variabel dependen

pendidikan

dalam mencapai apa yang akan di ukur. Reliabilitas kuesioner

berwirausaha, maka akan menggunakan rumus korelasi (Rank

pendidikan

telah

Spearman). Dari hasil perhitungan dengan menggunakan SPSS

menghasilkan alpha sebesar 0,8692 atau 86,92% yang berarti

Versi 11.5. bahwa hubungannya kuat, ini ditunjukkan dengan hasil

dan

pelatihan

kewirausahaan

ternyata

dan

pelatihan

kewirausahaan

dengan

sikap

semua r alpha untuk semua pernyataan positif dan lebih besar


163


0,613 yang berpedoman pada ketentuan interprestasi korelasi

membuktikan hipotesis yang diajukan pada bab 1, serta

sebagai berikut :

melakukan pengujian untuk mengetahui apakah korelasi antara Tabel 3.3

pendidikan

Koefisien Korelasi dan Tafsirannya

dan

pelatihan

kewirausahaan

dengan

sikap

berwirausaha tersebut cukup sempurna. Data yang diolah penulis menggunakan data yang

Koefisien Korelasi Tafsiran Korelasi 0,00 - 0,19 Sangat Rendah Rendah 0,20 - 0,39 0,40 - 0,59 Sedang 0,60 - 0,79 Kuat 0,80 - 1,00 Sangat Kuat Sumber : Sugiyono (2003 : 183)

berukuran ordinal, karena dalam bobot penelitian bukanlah angka yang mutlak, artinya bahwa nilai 5 untuk jawaban sangat setuju, bukan berarti sama dengan 2 untuk jawaban tidak setuju ditambah dengan nilai 3 untuk jawaban ragu-ragu.

Jadi ada korelasi positif sebesar 0,613 antara pendidikan dan pelatihan kewirausahaan dengan sikap berwirausaha santri mukim. Hal ini berarti pendidikan dan pelatihan kewirausahaan mempunyai arti yang cukup bernilai bagi responden. Semakin bagus pendidikan dan pelatihan kewirausahaan maka akan semakin bagus pula sikap berwirausaha yang dilakukan oleh santri

Jadi karena angka-angka tersebut tidak dapat diukur secara langsung, maka penulis menggunakan pengolahan data skala ordinal dengan analisa median. Dengan skala ordinal hipotesis dapat di uji dengan menggunakan sejumlah besar tes statistik nonparametris yang kadang-kadang disebut “statistik berurut” (order statistics) atau “statistik ranking” (ranking statistics). Koefisien berdasarkan ranking yang cocok digunakan adalah Rank

mukim.

Spearman. Koefisien korelasi yang dipakai untuk penelitian ini adalah koefisien korelasi rank spearman, dimana nilai rs berkisar

2.2.3.3 Uji Hipotesis Berdasarkan data yang diperoleh dari kuesioner yang disebarkan kepada 44

responden, maka selanjutnya

akan

dilakukan analisis kuantitatif. Analisis kuantitatif ini dilakukan untuk

mengetahui

apakah

pendidikan

dan

pelatihan

kewirausahaan mempunyai hubungan dengan sikap berwirausaha. Selanjutnya penulis juga akan melakukan pengujian untuk Hubungan Pendidikan & Pelatihan (Nugraha & Restu)

165

antara – 1

≤ rs ≤ +1.

Kemudian setelah didapat nilai median dari setiap jawaban responden, penulis akan meranking median dari pendidikan dan pelatihan kewirausahaan (variabel X) dan sikap berwirausaha (variabel Y) seperti dapat dilihat pada tabel perhitungan koefisien korelasi Rank Spearman (lampiran).


Perhitungan Uji t

Perhitungan Koefisien Korelasi Rank Spearman

Untuk mengetahui tingkat signifikansi, digunakan statistik

Karena terdapat nilai yang sama, maka rumus yang

uji t sebagai berikut :

digunakan adalah :

6Σbi 2 ρ = 1− n n2 − 1

(

t=

)

Maka diperoleh :

ρ = 1− = 1−

t=

6.5497,25 44 44 2 − 1

(

)

rs n − 2 1 − rs 2 0,613 44 − 2 1 − 0,613 2

= 5,028

32983,5 85140

Dari perhitungan uji t diatas, dapat dilihat bahwa t hitung = 5,028 lebih besar dari t tabel df = 42 (44 – 2) = 1,682 yang

= 1− 0,387

berarti terdapat hubungan yang positif antara pendidikan dan

= 0,613

pelatihan kewirausahaan dengan sikap berwirausaha santri mukim

Dari perhitungan di atas diperoleh korelasi antara pendidikan

dan

pelatihan

kewirausahaan

dengan

Daarut Tauhiid Bandung, artinya Ho ditolak dan Ha diterima.

sikap

berwirausaha adalah 0,613 sedangkan berdasarkan tabel harga kritis rs koefisien korelasi rank spearman n = 44 dan

α = 0,05

3.1 Kesimpulan

adalah 0,1925 karena rs hitung lebih besar dari rs tabel, maka Ho

Setelah

penulis

melakukan

penelitian

dan

analisis

ditolak dan Ha diterima. Dengan kata lain terdapat korelasi positif

mengenai hubungan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan

antara variabel X dan variabel Y. Dengan demikian, hubungan

dengan sikap berwirausaha santri mukim Daarut Tauhiid Bandung,

pendidikan

maka penulis menarik beberapa kesimpulan sebagai berikut :

dan

pelatihan

kewirausahaan

dengan

sikap

berwirausaha adalah cenderung kuat dan keduanya mempunyai hubungan yang searah.

1.

Tanggapan responden terhadap pelaksanaan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan di Daarut Tauhiid Bandung adalah sangat menunjang. Hal ini dapat dilihat berdasarkan hasil analisa tanggapan responden secara umum yang merasa puas


167


atas pendidikan dan pelatihan kewirausahaan yang diberikan

berada pada daerah penolakan Ho. Hal ini menunjukkan

oleh Departemen Pendidikan Daarut Tauhiid sebagai upaya

bahwa pendidikan dan pelatihan kewirausahaan mempunyai

untuk meningkatkan kualitas para santrinya baik dari segi

hubungan yang berarti dengan sikap berwirausaha santri

akhlaknya maupun dalam berwirausahanya.

mukim.

2. Sikap berwirausaha santri mukim Daarut Tauhiid setelah mengikuti pendidikan dan pelatihan kewirausahaan yang

3.2 Saran

diselenggarakan oleh Departemen Pendidikan Daarut Tauhiid

Adapun saran-saran yang penulis ajukan berdasarkan

sudah mencapai tingkat yang lebih baik, walaupun belum

tanggapan responden dan analisis dari penelitian mengenai

pada tingkatan yang maksimal. Hal ini dapat terlihat dari rata-

hubungan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan dengan sikap

rata tanggapan responden yang mengatakan setuju atas

berwirausaha santri mukim adalah sebagai berikut :

upaya

1.

Departemen

meningkatkan

sikap

Pendidikan

Daarut

berwirausaha

Tauhiid

santrinya

dalam melalui

Pada umumnya, pelaksanaan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan yang diselenggarakan Daarut Tauhiid Bandung

pendidikan dan pelatihan kewirausahaan, sehingga setiap

telah terlaksana dengan

baik.

Namun

masih terdapat

santri memiliki kepercayaan diri dalam menjalankan usahanya.

beberapa kekurangan diantaranya dalam pelaksanaan evaluasi kegiatan. Evaluasi dapat berjalan dengan objektif, apabila

3.

Berdasarkan perhitungan koefisien korelasi Rank Spearman,

Daarut Tauhiid sebagai pelaksana pendidikan dan pelatihan

hasil yang diperoleh yaitu nilai rs sebesar 0,613. Hal ini

kewirausahaan melakukan evaluasi dengan menggunakan

menunjukkan adanya hubungan yang cenderung kuat antara

evaluasi belajar (learning) yaitu evaluasi untuk mengetahui

variabel X dan variabel Y. Dengan demikian, hubungan antara

seberapa jauh para santri mengetahui konsep, pengetahuan

pendidikan dan pelatihan kewirausahaan dengan sikap

dan keterampilan yang diberikan ustad yang dilakukan

berwirausaha santri mukim adalah kuat dan keduanya

dengan tes tertulis dan latihan-latihan simulasi. Ditambah lagi

mempunyai hubungan yang positif. Demikian juga melalui

dengan

pengujian hipotesis satu arah, ternyata t hitung sebesar 5,028

membandingkan perubahan perilaku santri sebelum dan

lebih besar dari t tabel sebesar 1,682 yang berarti t hitung

setelah pendidikan dan pelatihan kewirausahaan. Kedua


169

metode

evaluasi

perilaku

(behaviour)


yang

metode tersebut tidak hanya dilakukan pada pertengahan

terhadap penciptaan perubahan sikap berwirausaha santri,

atau di akhir pelaksanaan pendidikan dan pelatihan saja,

metode

tetapi disarankan dilakukan pada setiap akhir pembelajaran

pelaksanaan evaluasi yang masih ada yang merasakan kurang

agar evaluasi pendidikan dan pelatihan tersebut dapat

objektif.

berjalan secara objektif. 2.

4.

yang

disampaikan

kepada

santri,

dan

Fasilitas yang disediakan oleh Departemen Pendidikan Daarut

Secara umum, para santri mukim Daarut Tauhiid Bandung

Tauhiid pada umumnya sudah baik, untuk itu diharapkan

memiliki

terdapat

fasilitas tersebut dapat dipertahankan dan ditingkatkan lagi

kekurangan pada permasalahan kepercayaan diri mereka yang

manfaat atau fungsinya agar dapat menunjang aktivitas santri

menyebabkan masih memiliki sikap ketergantungan pada

sehingga

orang lain dalam meraih kesuksesan dalam berwirausaha.

kewirausahaan di Daarut Tauhiid Bandung dapat terlaksana

Upaya yang dilakukan para santri untuk meningkatkan

dengan baik serta dapat menciptakan kepuasan dari para

kepercayaan

santrinya.

sikap

menumbuhkan

berwirausaha,

dirinya, motivasi

dapat dari

namun

masih

diupayakan internal

santri

dengan

pelaksanaan

pendidikan

dan

pelatihan

dengan

memberanikan diri untuk mencoba membuka usaha sendiri. Selain itu, para Ustad dapat mengupayakan penumbuhan kepercayaan diri para santri dalam berwirausaha dengan memberikan gambaran terhadap masalah wirausaha yang nyata setiap saat serta pemecahan solusinya, yang pada akhirnya akan membentuk santri tersebut menjadi seorang wirausaha. 3.

juga

Departemen Pendidikan Daarut Tauhiid Bandung diharapkan meninjau kembali faktor-faktor lain yang dapat menyebabkan pendidikan dan pelatihan kewirausahaan belum mencapai hasil yang maksimal seperti materi yang kurang mendukung


171


DAFTAR PUSTAKA A. A. Anwar Prabu Mangkunegara. 2002. Manajeman Sumber Daya Manusia Perusahaan. Remaja Rosdakarya. Bandung. Abdurrahmat Fathoni. 2006. Manajemen Sumber Daya Manusia. Rineka Cipta. Jakarta. Bambang Wahyudi. 2002. Manajemen Sumber Daya Manusia. Sulita. Bandung. Buchari Alma. 2004. Kewirausahaan. Alfabeta. Bandung. Husein Umar. 2005. Sumber Daya Manusia dalam Organisasi. Gramedia. Jakarta. Jiwo Wungu & Hartanto Brotoharsojo. 2003. Tingkatkan Kinerja Perusahaan Anda dengan Merit System. Raja Grafindo Persada. Jakarta. Malayu S.P. Hasibuan. 2002. Manajemen Sumber Daya Manusia. Edisi Revisi Bumi Aksara. Jakarta. Manurung, Adler Haymans. 2005. Wirausaha : Bisnis UKM. Kompas. Jakarta. Meredith, Geoffrey G. 1996. Kewirausahaan Teori dan Praktek. PT.Pustaka Binaman Pressindo. Jakarta. Moh. Nazir. 2003. Metode Penelitian. Ghalia Indonesia. Jakarta. Soebagio Atmodiwirio. 2002. Manajemen Pelatihan. Ardadizya Jaya. Jakarta. Sugiyono. 2003. Metode Penelitian Bisnis. Alfabeta. Bandung. Suharsimi Arikunto. 1996. Prosedur Penelitian. Edisi Revisi 3. PT. Rineka Cipta. Jakarta. Suryana. 2003. Kewirausahaan : Pedoman Praktis, Kiat dan Proses Menuju Sukses. Salemba Empat. Jakarta. Teguh Wahyono. 2004. SPSS versi 11.5. Gava Media. Yogyakarta.


173


HUBUNGAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEWIRAUSAHAAN DENGAN SIKAP BERWIRAUSAHA Oleh : Nugraha Saefudin dan Restu Adtyawarman

Recommend Documents