HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR
TESIS
Diajukan Kepada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Sains Psikologi
Oleh RETNA FEBRI ARIFIATI NIM. S 300110012
PROGRAM MAGISTER SAINS PSIKOLOGI PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR
TESIS
Diajukan Kepada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Sains Psikologi
Oleh RETNA FEBRI ARIFIATI NIM. S 300110012
PROGRAM MAGISTER SAINS PSIKOLOGI PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
ii
TESIS BERJUDUL
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR yang dipersiapl
RETNA FEBR!ARIFIATI telah dipertahar-rkan di depan Dewan Penguji pada
tanggal
20 Juni..2013
dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterirna
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Anggota Deu,an Penguji Lain
bimbing\Utama
1Ld"^) .Qr,.Ieyf!.(,. M, f.i.........
Pembimbing Pendamping I
Pembimbing Pendamping II
Surakarta, 25 Juni2013 Universitas. Muhammadiyah Surakarta ,,frngram Pascasarjana .
. ,
r,
,,,!
l',
. '; Direktur, l
HTIBTJNGATI AIYTAITA DUKT'NGAIY SOSIAL KELUARGA DAIY
KEPERCAYAA}I DIRI DENGAIT KEMANDIRIAN BELAJAR
Penelitian Dilakukan Pada Siswa SMP Muhammadiyah
I
Surakarta
Tahnn Ajaran 20121 12013
THESIS
Disusun Guna Memenuhi Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Magister Sains
Oleh
RETNA FEBRI ARIFIATI I\IIM.
S 300110012
Disetujui Oleh Pembimbing
I
Taufik Kasturi, S.Psi., M.Si., Ph.I)
lll
NOTA PEMBIMBING
Taufik Kasturi, S.Psi., M.Si., Ph.I) Dosen Program Studi Magister Sains Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Thesis Saudara Retna Febri Arifiati
Kepada Yth. Ketua Program Program Studi Magister Sains Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum Wr.WB Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara
Arifiati
Nama
Retna Febri
NIM
s 300 tt 00 t2
Program Studi
Magister Sains Psikologi
Judul
:HUBUNGAN ANITAIU{ DT]KUNGAN SOSIAL KELUARGA DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR
Dengan
ini kami menilai tesis tersebut
dapat disetujui untuk diajukan dalam
siding ujian tesis pada Prograrn Studi Magister Sairs Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Surakarta 20 Juni 2013
TaufikKasturi, S.Psi, M.Si., Ph.I)
lv
SURAT PERNYATAAN
Sayayang bertandatangan dibawah ini
Arifiati
Nama
: Retna Febri
NIM
:S300110012
Program
Judul
Studi
:
: Magister Sains Psikologi
:HUBUNGAN ANITAIL{ DUKUNGA}I SOSIAL KELUARGA DA}i KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR
Menyatakan bahwa tesis
ini
adalah benar-benar hasil karya sendiri, kecuali
kutipan-kutipan dari ringkasan-ringkasan yang semuanya telah disebutkan dalam
daftff pustaka. Apabila dilain waktu ditemukan hal-hal yang bertentangan dengan pernyataan saya, maka saya bersedia menerima konsekwensinya.
Surakart4
MOTTO
Jadikan dirimu seperti pohon yang rindang dimana insan lain dapat berteduh, Jangan seperti pohon kering, tempat sang pungguk melepas rindu hanya layak dibuat kayu api
vi
PERSEMBAHAN
Thesis ini kupersembahkan sebagai kado pernikahan kami dan untuk kedua buah hatiku Kanza Aghnia Ilma & M. Ahsan Abdillah Al-Ghoni,
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahhirobill’alamin segala puji hanya milik Allah SWT yang telah memberikan kekuatan kesabaran petunjuk dan ilmu-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. Sunggah tiada daya upaya tanpa kehendak-Nya Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan tesis ini berkat bantuan, dorongan motivasi dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan kerendahan dan ketulusan hati, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Taufik Kasturi, S.Psi, M.Si, Ph.D., selaku Ketua Program Magister Sains Psikologi UMS dan selaku pembimbing Tesis yang meluangkan waktu
untuk
membimbing
dan
memberikan
masukan
dalam
menyelesaikan tesis. 2. Dosen Program Magister Sains Psikologi UMS yang telah memberikan ilmu bagi penulis 3. Bapak Saifuddin, M.Si selaku Kepala Sekolah SMP Muh 1 Surakarta yang telah memberikan ijin mengambil S2 4. Bapak Harjanto, S.Pd selaku Wakasek Kurikulum, guru SMP Muh 1 Surakarta yang memberikan motivasi untuk segera menyelesaikan study 5. Bapak, ibu, suami dan buah hati kami yang selalu memberikan motivasi. Semoga Allah SWT membalas jasa serta budi baik kepada semua. Amien Wassalamu’alaikum, wr.wb Surakarta, 20 Juni 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL DEPAN ....................................................................
i
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
NOTA PEMBIMBINGAN ............................................................................
iv
SURAT PERNYATAAN ...............................................................................
v
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvi
ABSTRAK ...................................................................................................... xvii ABSTRACT .................................................................................................... xviii BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..............................................................................
7
C. Tujuan Penelitian ...............................................................................
7
D. Manfaat Penelitian .............................................................................
7
E. Keaslian Penelitian.............................................................................
8
ix
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................
11
A. Kemandirian Belajar ..........................................................................
11
1. Definisi kemandirian belajar .........................................................
11
2. Karakteristik kemandirian belajar .................................................
13
3. Aspek kemandirian belajar ............................................................
16
4. Faktor yang mempengaruhi kemandirian belajar ..........................
18
5. Tujuan kemandirian belajar...........................................................
19
B. Dukungan Sosial Keluarga ................................................................
20
1. Definisi dukungan sosial keluarga ................................................
20
2. Macam-macam dukungan sosial keluarga ....................................
23
3. Sumber dukungan sosial keluarga .................................................
24
4. Aspek dukungan sosial keluarga ...................................................
25
C. Kepercayaan Diri ..............................................................................
26
1. Definisi kepercayaan diri .............................................................
26
2. Faktor yang mempengaruhi kepercayaan diri ..............................
28
3. Macam-macam kepercayaan diri .................................................
29
4. Aspek kepercayaan diri ................................................................
30
5. Akibat kepercayaan diri rendah.....................................................
31
D. Hubungan Antara Dukungan Sosial Keluarga Dan Kepercayaan Diri Dengan Kemandirian Belajar .....................................................
32
E. Kerangka Berpikir ..............................................................................
34
F. Hipotesis ............................................................................................
34
x
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
36
A. Identifikasi Variabel Penelitian..........................................................
36
B. Definisi Operasionanl Variabel..........................................................
36
C. Subjek Penelitian ...............................................................................
38
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data .................................................
38
1. Skala kemandirian belajar ............................................................
39
2. Skala dukungan sosial keluarga ...................................................
40
3. Skala kepercayaan diri ................................................................
41
E. Validitas dan Reliabilitas ...................................................................
42
1. Uji validitas ...................................................................................
42
2. Uji reliabilitas ................................................................................
43
F. Uji Prasyarat Analisis ........................................................................
44
1. Uji normalitas ................................................................................
44
2. Uji linieritas ...................................................................................
44
G. Metode Analisis Data .........................................................................
44
BAB IV LAPORAN PENELITIAN .............................................................
45
A. Persiapan Penelitian ...........................................................................
45
1. Orientasi kancah penelitian ...........................................................
45
2. Penyusunan alat pengumpul data ..................................................
48
3. Uji instrumen penelitian ................................................................
51
4. Penyusunan angket setelah uji coba ..............................................
55
B. Pelaksanaan Penelitian .......................................................................
56
1. Deskripsi responden ......................................................................
56
2. Pengumpulan data .........................................................................
56
3. Pelaksanaan skoring ......................................................................
57
xi
C. Analisa Data .......................................................................................
57
1. Uji asumsi......................................................................................
57
2. Uji normalitas sebaran ...................................................................
57
3. Uji linieritas hubungan ..................................................................
58
4. Uji hipotesis...................................................................................
59
5. Sumbangan efektif tiap aspek terhadap variabel penelitian ..........
60
6. Kategorisasi ..................................................................................
60
D. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................
61
BAB V PENUTUP ..........................................................................................
65
A. Kesimpulan ........................................................................................
65
B. Saran .................................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
67
LAMPIRAN ....................................................................................................
74
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Blue Print Kemandirian Belajar .........................................................
40
Tabel 2. Blue Print Dukungan Sosial Keluarga ...............................................
41
Tabel 3. Blue Print Kepercayaan Diri ..............................................................
42
Tabel 4. Blue Print Angket Kemandirian Belajar Sebelum Uji Coba..............
49
Tabel 5. Blue Print Angket Dukungan Sosial Keluarga Sebelum Uji Coba ....
50
Tabel 6. Blue Print Angket Kepercayaan Diri Sebelum Uji Coba ...................
51
Tabel 7. Ringkasan Hasil Uji Validitas Instrumen per Variabel ......................
52
Tabel 8. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen .........................................................
52
Tabel 9. Komposisi Item Kemandirian Belajar Yang Valid Dan Gugur .........
53
Tabel 10. Komposisi Item Dukungan Sosial Keluarga Yang Valid Dan Gugur ...............................................................................................
54
Tabel 11. Komposisi Item Kepercayaan Diri Yang Valid Dan Gugur ............
54
Tabel 12. Susunan Item Skala Kemandirian Belajar untuk Penelitian ............
55
Tabel 13. Susunan Item Skala Dukungan Sosial Keluarga Untuk Penelitian ..
55
Tabel 14. Susunan Angket Skala Kepercayaan Diri Untuk Penelitian ............
56
Tabel 15. Hasil uji Chi-square .........................................................................
196
Tabel 16. Hasil Uji Linieritas Anova ...............................................................
196
Tabel 17. Hasil Uji Linieritas Anova ...............................................................
197
Tabel 18. Hasil Uji Hipotesis-Model Summary...............................................
197
Tabel 19. Hasil Uji Hipotesis ...........................................................................
197
Tabel 20. Hasil Uji Correlation ........................................................................
198
xiii
Tabel 21. Hasil Model Summary ....................................................................
198
Tabel 22. Hasil Coss-Product Deviations and Covariances ............................
198
Tabel 23. Hasil Anova .....................................................................................
199
Tabel 24. Hasil Coefficients Nilai Bobot Tiap Komponen ..............................
199
Tabel 25. Hasil Besaran Sumbangan Efektif .................................................
199
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Berpikir Penelitian .........................................................
xv
34
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. Skor Skala Tryout...................................................................
74
LAMPIRAN 2. Skala Penelitian ......................................................................
82
LAMPIRAN 3. Data Tryout ............................................................................
89
LAMPIRAN 4. Analisis Hasil Tryout .............................................................
120
LAMPIRAN 5. Data Penelitian .......................................................................
127
LAMPIRAN 6. Data Hasil Penelitian ..............................................................
195
LAMPIRAN 7. Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian ............................
205
xvi
ABSTRAK Hubungan antara Dukungan Sosial Keluarga dan Kepercayaan Diri dengan Kemandirian Belajar Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dukungan sosial keluarga dan kepercayaan diri dengan kemandirian belajar siswa sekolah menengah pertama di Surakarta. Kemandirian belajar ditunjukkan siswa dalam mengikuti pelajaran di kelas, mengerjakan tugas, memiliki kelengkapan belajar, bersikap eksploratif, mampu mengambil keputusan, percaya diri, dan kreatif. Sampel penelitian (N = 210) diperoleh melalui purposive sampling yang dianalisis dengan uji statistik parametik chi-square. Hasil penelitian menunjukkan hubungan yang signifikan antara dukungan sosial keluarga dan kepercayaan diri dengan kemandirian belajar. Kata kunci : dukungan sosial keluarga, kepercayaan diri, kemandirian belajar
xvii
ABSTRACT Relationship between Family Social Support and Confidence to Self-Direction Learning This study aims to determine the relationship between family social support and self confidence with junior high school students in Surakarta. Demonstrated student self-direction learning in following the lessons in class, do the work, has a complete study, being exploratory, able to make decisions, confident, and creative. The study sample (N = 210) were obtained through purposive sampling were analyzed by statistical tests parametric chi-square. The results showed a significant relationship between family social support and confidence in selfdirection learning. Keywords: family social support, self-confidence, self direction learning
xviii
