HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA

Příloha č. 2: Diagramy teorie změn hodnocených IPn v rámci projektu „Hodnocení ukončených IPn“

TEORIE ZMĚNY: METODICKÁ PODPORA RŮSTU KVALITY UČITELSKÉ PROFESE (METODIKA II)

; SITUACE

Potřebnost zlepšení kvality práce pedagogů a vedoucích školských pracovníků, která je klíčem k úspěšné realizaci změn prováděných ve školství. Provozování a rozšiřování funkcí Metodického portálu RVP.cz jako systémového nástroje metodické pomoci MŠMT má přispívat ke zlepšení profesních kompetencí pedagogů a tím k postupné inovaci obsahu vzdělávání.

OBLAST KONTROLY VSTUPY

AKTIVITY

OBLAST VLIVU VÝSTUPY

Rozpočet projektu: 74 886 591,18 Kč Termín realizace: 7.1.2009 – 6.1.2012 Řešitelé projektu: MŠMT, VÚP, NÚOV Realizační tým: ■ Interní manažerský a administrativní tým ■ Manažeři koordinátoři jednotlivých aktivit ■ Expertní tým, programátoři, ad.

Zapojení uživatelé projektu Pedagogové ZŠ, SŠ a ZUŠ

Aktivita č.1 Metodické materiály

■ 1 696 Článků ■ 6 255 Digitálních učebních materiálů ■ Modul Odkazy (109 Odkazů) ■ 2 sborníky

Aktivita č.2 Technologie pro vzdělávání

Aktivita č.3 E-learning

■ Systém moderních nástrojů (často označovaných termínem Web 2.0) užívaných na Metodickém portálu, který umožní aktivním pedagogům participovat na obsahu dle předem stanovených a zveřejněných pravidel.

■ E-learningové prostředí umožňující vkládat kdykoliv nové kurzy ■ 15 kurzů, které byly následně ověřeny ■ 555 účastníků pilotních kurzů ■ Prezentace pro odbornou veřejnost ■ Publikace PR článků ■ 2 sborníky z konferencí

KRÁTKODOBÉ VÝSLEDKY

DLOUHODOBÉ VÝSLEDKY

DOPADY (SPECIFICKÉ CÍLE OBLASTI PODPORY)

Umožnění aktivní participace na obsahu dle předem stanovených a zveřejněných pravidel.

Rozšiřování počítačové gramotnosti a využívání moderních technologií a internetu učiteli.

1. Vytvoření provázaného systému řízení, financování a podpory vedoucí k zvyšování kvality činností ve všech oblastech vzdělávání.

Vysoká míra participace uživatelů na obsahu portálu.

Zefektivnění přenosu informací mezi učiteli.

2. Vytvoření systému podporujícího zvýšení kvality počátečního vzdělávání.

Pedagogové aktivně i pasivně využívají portál.

Prostřednictvím Metodického portálu RVP.cz lze provozovat a prezentovat výsledky dalších projektů nebo obsahu z oblasti počátečního vzdělávání.

3. Vytvoření systémového a institucionálního rámce pro oblast terciárního vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů ve výzkumné a vývojové činnosti.

Bezplatný přístup k obsahu portálu Možnost komunikace mezi pedagogy, výměny zkušeností a výměny obsahu Možnost dalšího vzdělávání prostřednictvím E-learningu Metodický portál RVP.cz je využíván především pro praktické účely pedagogických pracovníků, vedle toho má ale také strategický potenciál, tzn., že může být využíván při koncipování strategických záměrů především MŠMT ČR s ohledem na potřeby dalšího vývoje počátečního, terciárního a případně dalšího vzdělávání (např. akreditace nezbytných vzdělávacích programů s dopadem na potřeby trhu práce, směrování inspekční činnosti apod.)

Modernizace systému počátečního a dalšího vzdělávání Přispívání ke zvyšování kvality pedagogického působení a přínos pro systém počátečního vzdělávání Překonávání jazykových bariér a omezených kompetencí Přínosy z dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků Možnost změny výuky ve školách, která umožní vedle budování základů odbornosti také zlepšení klíčových kompetencí žáků v rovině jejich vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot. Usnadnění zapojení žáků do společnosti a budoucí uplatnění v životě a následné posilování konkurenceschopnosti ČR.

4. Dokončení ucelené koncepce, systémového a institucionálního rámce dalšího vzdělávání a zajištění jeho propojení s počátečním vzděláváním

TEORIE ZMĚNY: ROZVOJ ŠKOLNÍCH PORADENSKÝCH PRACOVIŠŤ – VZDĚLÁVÁNÍ – INFORMACE – PORADENSTVÍ II (RŠPP-VIP II)

; SITUACE

OBLAST KONTROLY VSTUPY

Potřebnost projektu vychází z potřeby poskytovat včasnou diagnostiku a intervenční péči v oblasti rizikového chování, přistupovat k řešení neprospěchu, záškoláctví, šikany, agresivního chování a znevýhodnění ve vztahu ke vzdělávání a prevenci předčasných odchodů ze vzdělávání.

Rozpočet projektu: 139 757 085 Kč

Skupin žáků, kterým je v tomto ohledu třeba věnovat pozornost přibývá. Vedle žáků se zdravotním postižením a sociálním znevýhodněním přibývají žáci etnické různorodosti či jiné státní příslušnosti s jazykovou nedostatečností a další. Zároveň se uvedené skupiny početně zvětšují, zvlášť pod vlivem vývoje ekonomické situace, růstu nezaměstnanosti a rozšiřujícího se sociálně patologického chování v rodinách. Ve větší intenzitě také vzrůstá zájem vzdělávacích systémů o mimořádně nadané děti, které ovšem paradoxně rovněž vyžadují specifickou pozornost zajišťovanou poradenskými pracovišti.

■ Školní speciální pedagogové

Projekt se zaměřil na rozvinutí a integraci školních poradenských služeb, přiblížení služby žákům, rodičům a učitelům ve školách. Podpořil inkluzivní vzdělávání žáků z jiného kulturního a sociálně znevýhodněného prostředí a žáků se speciálními vzdělávácími potřebami.

Termín realizace: 1.7.2009 – 30.9.2011 Řešitelé projektu: MŠMT, IPPP

AKTIVITY

Aktivita č.1 Odborná podpora a metodické vedení


■ Na konci realizace projektu zapojeno 175 škol ■ Vytvoření 280 koncepčních dokumentů

Aktivita č.2 Školní pedagogickopsychologické poradenství

■ Konzultanti, metodici, analytici, webmaster

Zapojení uživatelé projektu Vybrané základní a střední školy (žáci, pedagogičtí pracovníci)


Přínos v komplexnosti pojetí projektu umožnil zacílit na všechny podstatné aktéry, kteří v poradenských procesech vykonávají nebo by měli vykonávat nějakou roli.

Zlepšování komunikace mezi školou a rodinou a jejího vlivu na vzdělávání.

Posílení předpokladů pro pokračování v zavádění úplných školních poradenských pracovišť.

Realizační tým: ■ Interní manažerský a administrativní tým

■ Školní psychologové


Aktivita č.3 Poradenský servis školám

■ Vytvoření 3 koncepcí (prevence socio-patologických jevů, poskytování poradenských služeb a vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami). ■ Vznik 10 elektronických metodických materiálů pro všechny školy v ČR ■ Vznik 1 centrální databáze pro krizovou intervenci ■ Vznik 1 krizové poradenské linky

Aktivita č.4 Vzdělávání poradenských pracovníků

■ Vytvoření inovovaného třístupňového systému vzdělávání ■ Vznik 49 vzdělávacích programů DVPP ■

Aktivita č.5 Evaluace projektu a kvality poskytovaných služeb

Ověření účelnosti poskytování služeb školních psychologů a speciálních pedagogů a potvrzení významu metodického vedení těchto odborníků, jejich dalšího vzdělávání i supervize.

Přispění k zavádění principů inkluzivního školství Provoz telefonické krizové linky s centrální krizovou databází s celorepublikovou působností a s tím související přínosy a dopady. Projekt prokázal, že předmětem intervencí školských poradenských pracovišť s relevantními participanty (viz předchozí bod) může být široká škála rizik ve vzdělávání, která zahrnuje obecné označení „žáci se specifickými vzdělávacími potřebami“.

Přiblížení služby ŠPP žákům zapojených škol, kontaktování rodičů, práce s učiteli a asistenty ve školách, zdokonalování potřebné znalosti a dovednosti školních psychologů a speciálních pedagogů.

Snadnější překonávání problémů se začleňováním dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a pomoc s nasměrováním jejich lepší profesní či studijní orientace.

Motivace aktérů působících ve vzdělávání ke vzájemné spolupráci.

Ověření funkčnosti a možnosti dalšího využití inovovaného čtyřstupňového systému vzdělávání školních poradenských pracovníků.

Projekt potvrdil, že nejfrekventovanější potřebnou skupinou jsou žáci se specifickými poruchami učení a chování a že mají většinou svou příčinu v sociálním prostředí rodiny .

Potvrzení významu smluv mezi školou a rodinou jako prostředku účelné komunikace pro zabránění hlubších vzdělávacích problémů žáků.


1. Vytvoření provázaného systému řízení, financování a podpory vedoucí k zvyšování kvality činností ve všech oblastech vzdělávání. 2. Vytvoření systému podporujícího zvýšení kvality počátečního vzdělávání. 3. Vytvoření systémového a institucionálního rámce pro oblast terciárního vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů ve výzkumné a vývojové činnosti. 4. Dokončení ucelené koncepce, systémového a institucionálního rámce dalšího vzdělávání a zajištění jeho propojení s počátečním vzděláváním

TEORIE ZMĚNY: PODPORA UČITELŮ GYMNÁZIÍ JAKO PILÍŘŮ KVALITY GYMNAZIÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ (KURIKULUM G)

OBLAST KONTROLY SITUACE

Z důvodů zavádění dvoustupňové kurikulární reformy do školství bylo potřebné vytvořit podporu a optimální podmínky vedoucím pracovníkům a koordinátorům, kteří se měli podílet na tvorbě, ověřování, realizaci a inovaci školního vzdělávacího programu (ŠVP) na gymnáziích, jelikož tvorba ŠVP byla pro školy nový jev, na který nebyli učitelé odborně připraveni. Projekt umožňuje učitelům a koordinátorům ŠVP na gymnáziích získat kompetence, které potřebují k vytváření a realizaci kvalitních ŠVP. Projekt má svými aktivitami přispět k řešení problematiky zvyšování kvality vzdělávání na gymnáziích. Ta je spojena s kvalitou pedagogů, kteří vzdělávání žákům poskytují. Dále projekt umožňuje provést objektivní zhodnocení úspěšnosti zavádění ŠVP na gymnáziích prostřednictvím výzkumu Kvalitní škola. Výstupy projektu jsou k dispozici na webových stránkách Metodického portálu www.rvp.cz

VSTUPY

Rozpočet projektu: 39 947 814,62 Kč Termín realizace: 7.1.2009 – 6.1.2012

AKTIVITY

VÝSTUPY

■ Systém řízených návštěv na školách Aktivita č.1 Podpora koordinátorů

Řešitelé projektu: MŠMT, VÚP

■ 9 metodických případových studií ■ Inovované prostředí internetové komunity pro potřeby zapojených koordinátorů a učitelů z gymnázií ■ Zpracované souhrny z diskuzí, zpracované často kladené dotazy k problematice ŠVP

Realizační tým: ■ Interní manažerský a administrativní tým

■ Pravidelné regionální setkávání koordinátorů s půlroční periodicitou v Čechách i na Moravě

■ Experti ■ Externí dodavatelé

Zapojení uživatelé projektu Koordinátoři ŠVP a učitelé na vybraných gymnáziích

OBLAST VLIVU

■ Mentoring/koučování koordinátorů a z toho zpracovaných 100 případových studií

Aktivita č.2 Podpora učitelů

■ Virtuální hospitace - databáze konaných virtuálních hospitací ■ Oborové semináře - databáze konaných oborových seminářů

Aktivita č.3 Kvalitní škola

■ Výzkumná studie (sborník) popisující míru úspěšnosti zavádění ŠVP do gymnázií ■ Odborná doporučení především pro školy a decizní sféru týkající se kvality vzdělávání ■ Standard kvalitní školy především pro školy, ČŠI, VŠ a zřizovatelé ■ Informační akce - 1 národní konference, 3 kulaté stoly


Umožnění koordinátorům a učitelům získat kompetence, které potřebují pro zvýšení kvality vzdělávání na svých školách. Vznik originálních metodických materiálů založených na autentické zkušenosti škol volně dostupných i po skončení projektu. Vznik nových možností pro vzájemnou výměnu zkušeností mezi školami. Vzdělávání formou "peer aktivit", kdy dochází k přenosu informací mezi členy stejné skupiny lidí. Objektivní vyhodnocení míry úspěšnosti zavádění ŠVP na gymnáziích a vznik doporučení pro gymnázia i decizní sféru, jak dále zkvalitňovat vzdělávání na tomto typu škol.



Zvýšení kvality vzdělávání na gymnáziích posílením kompetencí koordinátorů ŠVP a učitelů gymnázií.

1. Vytvoření provázaného systému řízení, financování a podpory vedoucí k zvyšování kvality činností ve všech oblastech vzdělávání.

Motivace koordinátorů ŠVP a učitelů gymnázií k přijetí změn spojených se zaváděním ŠVP do praxe.

2. Vytvoření systému podporujícího zvýšení kvality počátečního vzdělávání.

Vytvoření a ověření nových modelů spolupráce pro vzájemně se učící školy.

3. Vytvoření systémového a institucionálního rámce pro oblast terciárního vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů ve výzkumné a vývojové činnosti.

Projekt je solidní základnou pro dokončení kurikulární reformy v ČR, což je jedním z klíčových cílů systému počátečního vzdělávání.

4. Dokončení ucelené koncepce, systémového a institucionálního rámce dalšího vzdělávání a zajištění jeho propojení s počátečním vzděláváním

TEORIE ZMĚNY: PŘÍPRAVA VEDOUCÍCH PRACOVNÍKŮ A KOORDINÁTORŮ STŘEDNÍCH ODBORNÝCH ŠKOL NA TVORBU A REALIZACI ŠVP (KOORDINÁTOR S1)

OBLAST KONTROLY SITUACE

VSTUPY

Z důvodů zavádění dvoustupňové kurikulární reformy do školství bylo potřebné vytvořit podporu a optimální podmínky vedoucím pracovníkům a koordinátorům, kteří se měli podílet na tvorbě, ověřování, realizaci a inovaci školního vzdělávacího programu (ŠVP) ve středním odborném školství, jelikož tvorba ŠVP byla pro školy nový jev, na který nebyli učitelé odborně připraveni.

Rozpočet projektu: 12 247 501 Kč Termín realizace: 1.2.2009 – 31.10.2009

AKTIVITY

Aktivita č.1 Setkání školitelů ŠVP SOŠ a SOU

Řešitelé projektu: MŠMT, NÚOV, NIDV


■ Proškolení 107 školitelů tvorby ŠVP v odborném vzdělávání ■ Metodická příručka pro lektorování klíčové aktivity č. 2

Realizační tým: ■ Interní manažerský a administrativní tým ■ Konzultanti a lektoři

■ Proškolení 1 626 vedoucích pracovníků a koordinátorů tvorby a realizace ŠVP na odborných školách

■ Externí dodavatelé

Projekt měl tuto problematiku řešit v návaznosti na zkušenosti a výstupy ze systémového projektu PILOT S, které měl implementovat na další školy (SOŠ a SOU).

■ Účastníci obdrželi informace a odkazy na www portály, kde naleznou metodické materiály

Zapojení uživatelé projektu Koordinátoři ŠVP a učitelé na SOŠ a SOU

Aktivita č.2 Proškolení vedoucích pracovníků a koordinátorů tvorby a realizace ŠVP v SOŠ a SOU

Aktivita č.3 Evaluační aktivity

■ Z této aktivity byl vytvořen vzdělávací program DVPP „Proškolení vedoucích pracovníků a koordinátorů tvorby a realizace ŠVP v SOŠ a SOU.

■ Vyhodnocené požadavky a potřeby cílové skupiny pomocí dotazníku ■ Závěrečná evaluační studie



Umožnění koordinátorům a vedoucím pracovníkům získat kompetence, které potřebují pro zvýšení kvality vzdělávání na svých školách.

Zvyšování adaptibility učitelů na měnící se podmínky na trhu práce.

Vznik originálních metodických materiálů založených na autentické zkušenosti škol volně dostupných i po skončení projektu. Vznik nových možností pro vzájemnou výměnu zkušeností mezi školami. Vzdělávání formou "peer aktivit", kdy dochází k přenosu informací mezi členy stejné skupiny lidí. Zkušenosti ze zahraniční ukazují, že je to velmi efektivní způsob. Objektivní vyhodnocení míry úspěšnosti zavádění ŠVP na SOŠ a SOU a vznik doporučení pro tyto školy i decizní sféru, jak dále zkvalitňovat vzdělávání na tomto typu škol.

Navození příznivého sociálního, emocionálního a pracovního klimatu jak mezi žáky, tak mezi pedagogy Vzdělávání vedoucích pracovníků SOŠ a SOU v manažerských dovednostech Rozšiřování témat vzdělávání pedagogů na SOŠ a SOU o bloky věnované jednak osobnímu rozvoji učitelů a dále o ty, které zdokonalí výuku klíčových kompetencí žáků a studentů. Získané zkušenosti lektorů a proškolených koordinátorů a vedoucích pracovníků jsou dobrým základem pro další kroky v implementaci kurikulární reformy


1. Vytvoření provázaného systému řízení, financování a podpory vedoucí k zvyšování kvality činností ve všech oblastech vzdělávání. 2. Vytvoření systému podporujícího zvýšení kvality počátečního vzdělávání. 3. Vytvoření systémového a institucionálního rámce pro oblast terciárního vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů ve výzkumné a vývojové činnosti. 4. Dokončení ucelené koncepce, systémového a institucionálního rámce dalšího vzdělávání a zajištění jeho propojení s počátečním vzděláváním

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN

Recommend Documents