HÉBER NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉRETTSÉGI VIZSGA • 2017. május 15.

Héber nyelv

középszint Javítási-értékelési útmutató 1712

HÉBER NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Héber nyelv — középszint

Javítási-értékelési útmutató

I. Olvasott szöveg értése A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarész-összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása az olvasott szöveg értése javítási útmutató után található táblázat alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  

1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó.

Például: 1.

2.

3.

4.

1

0

1

0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max.

Elért

4

2

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.

1712 írásbeli vizsga

2 / 17

2017. május 15.

‫‪Héber nyelv — középszint‬‬

‫‪Javítási-értékelési útmutató‬‬

‫‪Általános útmutató‬‬ ‫‪Az elérhető maximális feladatpontszám: 30.‬‬ ‫‪Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33.‬‬

‫‪Részletes útmutató‬‬ ‫תרגיל ראשון‬ ‫עולים חדשים ‪ /‬שנים עשר צעירים וצעירות שעלו ממזרח אירופה‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫הקיבוץ הוא דרך חיים מיוחדת של אנשים שגרים ועובדים ביחד‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫הם שונים בגודל ובמספר האנשים שגרים בהם‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫חברי הקיבוצים הראשונים‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫שהכול יהיה משותף וכולם יהיו שווים בקיבוץ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫כי הם גרו וישנו בבתי ילדים ‪ /‬כולם דאגו להם וטיפלו בהם‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫הם אכלו בחדר אוכל משותף‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫כי לא משתשים בכסף בקיבוצים‪.‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫כי הם רצו לעשות ַק ְרי ֶָרה ‪ /‬הם רצו משכורת לפי העבודה שהם עושים ‪ /‬הם רצו חשבון בנק משלהם ‪ /‬הם‬ ‫‪.9‬‬ ‫רצו רמת חיים גבוהה יותר‪) .‬מספיק שתי תשובות(‬ ‫‪ .10‬הקיבוץ לא משלם על הכול ‪ /‬אין דברים משותפים לכולם ‪ /‬החברים מקבלים משכורת לפי העבודה שהם‬ ‫עושים‪) .‬מספיק תשובה אחת(‬ ‫תרגיל שני‬ ‫‪ .11‬ג‬ ‫‪ .12‬ג‬ ‫‪ .13‬ב‬ ‫‪ .14‬ג‬ ‫‪ .15‬א‬ ‫‪ .16‬ב‬ ‫‪ .17‬א‬ ‫‪ .18‬ג‬ ‫‪ .19‬ב‬ ‫‪ .20‬ב‬

‫‪2017. május 15.‬‬

‫‪3 / 17‬‬

‫‪1712 írásbeli vizsga‬‬



‫תרגיל שלישי‬ ‫ לא נכון‬.21 ‫ נכון‬.22 ‫ נכון‬.23 ‫ לא נכון‬.24 ‫ נכון‬.25 ‫ לא נכון‬.26 ‫ נכון‬.27 ‫ לא נכון‬.28 ‫ לא נכון‬.29 ‫ לא נכון‬.30

ÁTSZÁMÍTÁSI TÁBLÁZAT

Feladatpont 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15


Vizsgapont 33 32 30 28 27 26 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15

Feladatpont 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

4 / 17

Vizsgapont 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

2017. május 15.



II. Nyelvhelyesség A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javítási-értékelési útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Nem fogadható el a helyesírási hibát tartalmazó válasz. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarész-összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a nyelvhelyesség javítási útmutató után található táblázat alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  


Például: 1.

2.

3.

4.

1

0

1

0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Мax.

Elért

4

2



5 / 17

2017. május 15.



Általános útmutató Az elérhető maximális feladatpontszám: 25. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 18. Részletes útmutató ‫תרגיל ראשון‬ ‫התחיל‬ .1 ‫תרגמו‬ .2 ‫למצוא‬ .3 ‫בוכה‬ .4 ‫מתרחצים‬ .5 ‫היה‬ .6 ‫נתן‬ .7 ‫תרגיל שני‬ ‫על יד‬ .8 ‫אחר כך‬ .9 ‫ בשביל‬.10 ‫ אותן‬.11 ‫ כדי‬.12 ‫ שלה‬.13 ‫תרגיל שלישי‬ ‫ דירת סטודנטים‬.14 ‫ גן ציבורי‬.15 ‫ חדר שינה‬.16 ‫ בני המשפחה‬.17 ‫ עולים חדשים‬.18 ‫תרגיל רביעי‬ ‫ סוף‬.19 ‫ נחים‬.20 ‫ הייתי‬.21 ‫ יש‬.22 ‫ כל‬.23 ‫ הוא‬.24 ‫ אפשר‬.25


6 / 17

2017. május 15.




Feladatpont

Vizsgapont

Feladatpont

Vizsgapont

25

18

12

8

24

17

11

8

23

16

10

7

22

15

9

6

21

14

8

6

20

14

7

5

19

13

6

4

18

12

5

3

17

12

4

3

16

11

3

2

15

10

2

1

14

10

1

1

13

9

0

0


7 / 17

2017. május 15.



III. Hallott szöveg értése A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarész-összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a hallott szöveg értése javítási útmutató után található táblázat alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat:  


Például: 1.

2.

3.

4.

1

0

1

0

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max.

Elért

4

2



8 / 17

2017. május 15.



‫‪Általános útmutató‬‬ ‫‪Az elérhető maximális feladatpontszám: 24.‬‬ ‫‪Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33.‬‬ ‫‪Részletes útmutató‬‬ ‫תרגיל ראשון‬ ‫ראיון עם כותבת בלוג אוכל ) ַג ְסטרוֹ ְבּלוֹ ֶגרית( אורנה סילברמן בתוכנית הרדיו "מה מבשלים היום"‪.‬‬ ‫מראיין‪:‬‬ ‫אורנה‪:‬‬ ‫מראיין‪:‬‬ ‫אורנה‪:‬‬ ‫מראיין‪:‬‬ ‫אורנה‪:‬‬ ‫מראיין‪:‬‬ ‫אורנה‪:‬‬

‫מראיין‪:‬‬ ‫אורנה‪:‬‬ ‫מראיין‪:‬‬ ‫אורנה‪:‬‬ ‫מראיין‪:‬‬ ‫אורנה‪:‬‬

‫צהריים טובים למאזינים שלנו בתוכנית הרדיו "מה מבשלים היום"! האורחת שלנו באולפן היא אורנה סילברמן‪ ,‬אישה‬ ‫מדהימה שהייתה בין הראשונים במדינה שכתבה בלוג אוכל ידוע‪ .‬שלום לך אורנה‪ ,‬תודה שבאת!‬ ‫שלום לך ולכל המאזינים‪ .‬תודה על ההזמנה!‬ ‫אפרופו ההזמנה שלך‪ ,‬עכשיו יצא לאור ספר הבישול החדש שלך‪ .‬מזל טוב!‬ ‫תודה! כן‪ ,‬זה ספר הבישול השני שלי‪ .‬בספר זה יש רק מרקים‪ .‬מרקים חמים וקרים‪ ,‬מלוחים ומתוקים‪.‬‬ ‫יש מרק שאת אוהבת במיוחד?‬ ‫שאלה קשה‪ .‬אני אוהבת את כל המרקים שבספר אבל אם הייתי צריכה לבחור באחד מהם‪ ,‬הייתי בוחרת במרק תפוח‬ ‫אדמה מתוק עם תפוח עץ‪ .‬זה בסך הכל מרק קרם פשוט אבל מרענן מאוד ויש לו טעם מדהים! אני אוהבת אותו גם חם‬ ‫וגם קר‪ .‬והצבע שלו‪ ,‬הכתום הזה‪ ,‬פשוט יפה!‬ ‫עשית לי תאבון! תגידי איך זה בכלל התחיל‪ ,‬מתי ולמה החלטת לכתוב בלוג?‬ ‫התחלתי לכתוב בלוג כאשר הבת הראשונה שלי נולדה‪ .‬בהתחלה כתבתי רק על החיים החדשים שלנו לקרובי משפחה‬ ‫ולחברים שלנו‪ .‬זה היה בלוג סגור‪ .‬אבל הבת שלי ישנה כל כך הרבה ‪ -‬כן‪ ,‬כן אני יודעת‪ ,‬קשה להאמין‪ ,‬ועכשיו‪ ,‬עם‬ ‫הבת השנייה שלי‪ ,‬אני לא זוכרת מה זאת שינה‪ ...‬בקיצור‪ ,‬סוף סוף היה לי זמן להכין ארוחות גדולות‪ .‬אפילו את הלחם‬ ‫התחלתי לאפות בעצמי‪ .‬תמיד צילמתי את המאכלים ושמתי את התמונות בבלוג המשפחתי שלי ביחד עם המתכונים‪.‬‬ ‫אחרי כמה חודשים התחלתי לקבל תגובות מהחברים שקראו את הבלוג‪ ,‬שכתבו עד כמה הם אוהבים את המתכונים שלי‪.‬‬ ‫אחרי כחצי שנה החלטתי להתחיל בלוג חדש רק על הבישולים שלי‪ ,‬פתוח לקהל הרחב‪ .‬מאז‪ ,‬הודות לכל מי שקורא‬ ‫אותו‪ ,‬הבלוג הזה הולך וגדל מיום ליום‪.‬‬ ‫כן‪ ,‬גם בפייסבוק אפשר כבר למצוא אותו‪ ,‬ונכון להיום יש לך יותר מארבעים אלף לייקים‪.‬‬ ‫כן‪ ,‬המספר הזה מפתיע לפעמים גם אותי‪ ,‬אבל האמת היא שזאת הרגשה נהדרת‪ .‬היום העבודה שלי היא גם התחביב שלי‬ ‫ואין דבר יותר טוב מזה!‬ ‫איזה יופי‪ ,‬ממש סיפור הצלחה!‬ ‫כן‪ ,‬אני בת מזל‪ ,‬באמת‪.‬‬ ‫אורנה‪ ,‬תודה לך שבאת אלינו ותודה גם לכל המאזינים שלנו! שיהיה לכם יום נעים עם אוכל טעים!‬ ‫תודה ולהתראות!‬

‫)מעובד על‪-‬פי‪(http://www.gastro.hu/Magazin/DIO-delicatecantine--%E2%80%93-egy-falat-monarchia-a-belvarosban-2208:‬‬

‫תשובות‪:‬‬ ‫ב‬ ‫‪.1‬‬ ‫ג‬ ‫‪.2‬‬ ‫ד‬ ‫‪.3‬‬ ‫ג‬ ‫‪.4‬‬ ‫ד‬ ‫‪.5‬‬ ‫א‬ ‫‪.6‬‬ ‫ג‬ ‫‪.7‬‬ ‫ג‬ ‫‪.8‬‬ ‫ב‬ ‫‪.9‬‬

‫‪2017. május 15.‬‬

‫‪9 / 17‬‬




‫תרגיל שני‬ ‫טייול שורש‬ ‫ענבל‪:‬‬ ‫אורי‪:‬‬ ‫ענבל‪:‬‬ ‫אורי‪:‬‬ ‫ענבל‪:‬‬ ‫אורי‪:‬‬ ‫ענבל‪:‬‬ ‫אורי‪:‬‬ ‫ענבל‪:‬‬

‫אורי‪:‬‬ ‫ענבל‪:‬‬ ‫אורי‪:‬‬ ‫ענבל‪:‬‬ ‫אורי‪:‬‬ ‫ענבל‪:‬‬ ‫אורי‪:‬‬ ‫ענבל‪:‬‬ ‫אורי‪:‬‬ ‫ענבל‪:‬‬ ‫אורי‪:‬‬ ‫ענבל‪:‬‬

‫פרי שם‪ .‬אני רוצה להחליף איתו כמה מילים‪ ,‬מיד אני חוזרת!‬ ‫סבא‪ ,‬ראיתי את הידיד שלי אורי ליד הדיוטִי ׅ‬ ‫אורי‪ ,‬שלום! מה שלומך? מה אתה עושה כאן? לאן אתה טס?‬ ‫הי! שלום ענבל! איזה יופי לראות אותך! מה נשמע? אני טס ביחד עם שני חברים טובים שלי לברלין‪,‬‬ ‫לחופשה קצרה של שבוע וחצי‪ ,‬לפני הצבא‪.‬‬ ‫וואו‪ ,‬נחמד! שמעתי שברלין היא עיר נהדרת‪ .‬עיר של תרבות‪ ,‬היסטוריה וגם של מסיבות‪.‬‬ ‫כן‪ ,‬גם אני שמעתי כך‪ .‬אודי‪ ,‬החבר שלי כבר ביקר שם כמה פעמים כי בני הדודים שלו גרים שם‪ .‬הוא סיפר‬ ‫שהיה לו ממש כיף‪ .‬ומה איתך? לאן את טסה?‬ ‫אני טסה להונגריה‪.‬‬ ‫מה‪ ,‬למה דווקא הונגריה?‬ ‫זה מין טיול שורשים כזה‪ .‬אנחנו נוסעים כל המשפחה ביחד‪ .‬סבא‪ ,‬אימא‪ ,‬אבא‪ ,‬האחים שלי‪ ,‬הדודים ובני דודים‪.‬‬ ‫מה זאת אומרת טיול שורשים?‬ ‫סבא שלי במקור מהונגריה‪ .‬הוא עלה לארץ אחרי מלחמת העולם השנייה בגיל שש עשרה‪ .‬הוא נולד באיזה‬ ‫כפר קטן ליד האגם בלטון‪ ,‬אבל בגיל צעיר המשפחה שלו עברה לעיר הבירה בודפשט‪ .‬ההורים שלי כבר‬ ‫היו בהונגריה‪ ,‬אבל עכשיו סבא רוצה להראות גם לנו לילדים מאין הוא הגיע לישראל‪ .‬הוא רוצה להראות‬ ‫לנו את הבית שהם גרו בו כשהוא היה ילד וגם את בית הספר שלו‪.‬‬ ‫ואתם נוסעים גם לכפר ההוא או רק לבודפשט?‬ ‫כן‪ ,‬גם לכפר‪ .‬אני מה זה מתרגשת! הסתכלתי באינטרנט‪ ,‬ואגם הבלטון נראה לי יופי של מקום וגם מזג‬ ‫האוויר מצוין שם עכשיו‪.‬‬ ‫נשמע טוב! יש לכם גם משפחה שם?‬ ‫כן יש‪ ,‬וזאת הפעם הראשונה שאני אפגוש אותם‪ .‬אבל תגיד לי מה אתם הולכים לעשות בברלין?‬ ‫ברלין היא עיר גדולה‪ ,‬אנחנו רוצים לטייל קצת‪ ,‬לראות את המקומות המפורסמים ולעשות חיים‪.‬‬ ‫ואיפה תגורו?‬ ‫נגור אצל הדודים של אודי‪ .‬הם גרים בבית ענק ויפה בצד המערבי של העיר‪.‬‬ ‫זה לא רחוק ממרכז העיר?‬ ‫נכון‪ ,‬אבל התחבורה הציבורית מצוינת בברלין וגם הדוד של אודי יכול לקחת אותנו לפעמים במכונית‪.‬‬ ‫יופי‪ .‬אז שתהיה לכם חופשה נעימה! נסיעה טובה!‬ ‫תודה‪ ,‬גם לכם‪ ,‬להתראות!‬ ‫ביי!‬

‫)מעובד על‪-‬פי‪(http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/AdultEducation :‬‬

‫תשובות‪:‬‬ ‫‪ .10‬שני חברים‬ ‫‪ .11‬לשבוע וחצי‬ ‫‪ .12‬אודי‬ ‫‪ .13‬שש עשרה‬ ‫‪ .14‬את המשפחה של סבא‬ ‫‪ .15‬ליד הבלטון‬ ‫‪ .16‬המשפחה‬ ‫‪ .17‬במקומות מפורסמים‬ ‫‪ .18‬רחוק מ‪-‬‬

‫‪2017. május 15.‬‬

‫‪10 / 17‬‬




‫תרגיל שלישי‬ ‫‪ 3‬כתבות מתוכנית החדשות של הרדיו הישראלי‬ ‫כתבה מספר ‪ – .1‬רוצים המבורגר חינם?‬ ‫במסעדה באנגליה מוכרים את ההמבורגר הגבוה ביותר בעולם‪ :‬הוא כמעט חצי מטר‪ .‬יש בו סוגי בשר שונים‪ ,‬עגבניות‪,‬‬ ‫מלפפונים‪ ,‬בצל וכמות גדולה של צ'יפס‪ .‬בעלי המסעדה מזמינים את כולם לאכול את ההמבורגר הזה בחינם‪ .‬יש להם‬ ‫רק תנאי אחד – צריך לגמור את הכול‪ .‬מי שלא יכול לאכול את כל ההמבורגר‪ ,‬צריך לשלם את המחיר המלא‪ ,‬שהוא‬ ‫‪ 130‬שקלים‪.‬‬

‫כתבה מספר ‪ – .2‬שוק של ‪ 65‬אלף חנויות‬ ‫רוב הדברים שאנחנו קונים מגיעים מסין‪ .‬למעשה הם מגיעים מאחד השווקים הגדולים ביותר בעולם‪ ,‬שנמצא בעיר‬ ‫י ֵ ְו‪ .‬בעיר זו יש שוק גדול‪ ,‬שיש בו כ‪ 65-‬אלף חנויות קטנות‪ .‬בעלי חנויות מכל העולם‪ ,‬וגם מישראל‪ ,‬מגיעים לשוק‬ ‫הענקי הזה כדי לקנות מוצרים לחנויות שלהם‪" .‬בסין הכול באמת זול מאוד"‪ ,‬אומרים בעלי החנויות הישראלים‪.‬‬ ‫"אבל לא תמיד הדברים הם באיכות טובה‪ .‬לכן כשקונים משהו בשוק הזה צריך לשים לב לאיכות"‪.‬‬

‫כתבה מספר ‪ – .3‬רובוטים נגד מדוזות‬ ‫המדוזות שמגיעיות בכל קיץ לחופי הים בעולם‪ ,‬מפריעות מאוד למתרחצים‪ .‬חוקרים בדרום קוריאה המציאו לאחרונה‬ ‫רובוט שהורג מדוזות‪ .‬החוקרים הדרום קוריאנים שלחו קבוצה של רובוטים לים‪ ,‬ובתוך זמן קצר‪ ,‬הרגו הרובוטים‬ ‫להקה גדולה של מדוזות‪ .‬אבל יש אנשים שלא אוהבים את השיטה החדשה‪ .‬לדעתם‪ ,‬נשארים חלקים מהמדוזות בים‬ ‫והם גורמים לנזק סביבתי‪ .‬החוקרים הודיעו שהם יחקרו את הנושא יותר כדי לבדוק שהשיטה החדשה לא פוגעת‬ ‫בסביבה‪.‬‬ ‫)מעובד על‪-‬פי‪ ,THE JERUSALEM POST IVRIT :‬ספטמבר‪(2013 ,‬‬

‫תשובות‪:‬‬ ‫‪ .19‬לא נכון‬ ‫‪ .20‬לא נכון‬ ‫‪ .21‬נכון‬ ‫‪ .22‬לא נכון‬ ‫‪ .23‬נכון‬ ‫‪ .24‬נכון‬

‫‪2017. május 15.‬‬

‫‪11 / 17‬‬





Feladatpont Vizsgapont

Feladatpont Vizsgapont

24

33

11

16

23

32

10

14

22

31

9

13

21

30

8

11

20

29

7

10

19

27

6

9

18

26

5

7

17

24

4

6

16

23

3

4

15

22

2

3

14

20

1

1

13

19

0

0

12

17


12 / 17

2017. május 15.



IV. Íráskészség A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. I. feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Maximális pontszám

Értékelési szempontok A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága

5

Érthetőség, nyelvi megformálás

5

Íráskép

1

Összesen

11

Ha a dolgozat „A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 150 szót, „A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága” pontszámából 1 pontot le kell vonni. „A feladat teljesítése és a szöveg 0 pont, ha a szöveg 40 szónál rövidebb.

hosszúsága”

szempont

alapján

adott

pontszám

Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát. Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 pont 4–3 pont A vizsgázó nagyrészt A vizsgázó tökéletesen megvalósította megvalósította a kommunikációs célt; a kommunikációs egy-két részlettől célt; megfelelően eltekintve általában dolgozta ki megfelelően dolgozta a feladat minden ki a feladatot. részletét.


2–1 pont A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit.

13 / 17

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot.

2017. május 15.



Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4–3 pont A szöveg a nyelvi A szöveg, egy-két kisebb pontatlanság (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére, ellenére az olvasó az olvasó számára számára nagyjából tökéletesen érthető érthető és követhető. és követhető. Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.

2–1 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető.

0 pont Olvashatatlan kézírás.

II. feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Maximális pontszám

Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése

5

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás

2

Szövegalkotás

4

Szókincs, kifejezésmód

5

Nyelvhelyesség, helyesírás

5

Íráskép

1

Összesen

22

Ha a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 180 szót, „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” pontszámából 1 pontot le kell vonni. „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése”szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 50 szónál rövidebb.


14 / 17

2017. május 15.


Javítási-értékelési útmutató Az értékelési szempontok kifejtése

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat a középszintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4–3 pont A vizsgázó többnyire A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommegvalósította munikációs célokat. a kommunikációs Az irányító szemponcélokat. tok közül egyet vagy Az irányító szemponkettőt megfelelően tokat megfelelően dolgozott ki, a többit kidolgozta. csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben.


15 / 17

2–1 pont A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben.

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem.

2017. május 15.



Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont A szöveg hangneme követkeA szöveg a szövegfajtának és a zetlenséget mutat, az olvasószerző és az olvasó közötti ban nem mindig a szerző kapcsolatnak megfelelő szándékának megfelelő hangnemben íródott, benyomást kelt. az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Szókincs, kifejezésmód 5 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos, viszonylag bő szókincs jellemzi.


3–2 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra – elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont) – bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

0 pont A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

1 pont A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz.

4–3 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul szóismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést.

16 / 17

0 pont A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll.

2–1 pont A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését.

0 pont A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését.

2017. május 15.

Héber nyelv — középszint Nyelvhelyesség, helyesírás 5 pont A szöveg kevés nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nem befolyásolják a megértést.


4–3 pont A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, vagy csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést.

2–1 pont A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető.

Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások.


17 / 17

2017. május 15.

HÉBER NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents