Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETŐ RENDELKEZÉSEK ........................................................................................................ 4 Az intézmény adatai ............................................................................................................... 4 A házirend hatálya .................................................................................................................. 4 A házirend nyilvánossága ....................................................................................................... 5 1. JOGOK ÉS KÖTELESSÉGEK ........................................................................................................ 6 1.1 A tanulók jogai ................................................................................................................. 6 1.2.A tanulók kötelességei ...................................................................................................... 6 2. A TANULÓI JOGVISZONNYAL KAPCSOLATOS SZABÁLYOK .......................................................... 8 2.1. A tanuló távolmaradásának, mulasztásának, késésének igazolására vonatkozó előírások 8 2.1.2. Késés .......................................................................................................................... 8 2.2. A térítési díjra és tandíjra vonatkozó szabályok .............................................................. 9 2.3. A szociális támogatások megállapításának és felosztásának elvei ................................... 9 2.4. A tanulók véleménynyilvánításának, tájékoztatásának rendje, formái ........................... 10 3. AZ ISKOLA MUNKARENDJE ..................................................................................................... 13 3.1 A tanítási órák, szünetek, csengetési rend, étkezések rendje .......................................... 13 3.1.1.Óraközi szünetek ........................................................................................................ 13 3.1.2. Csengetési rend ......................................................................................................... 13 3.1.3.Étkezések rendje ......................................................................................................... 13 3.2. A tanórán kívüli tevékenység ....................................................................................... 14 3.3. A tanulók tantárgyválasztásával, módosításával kapcsolatos eljárási rend .................... 14 4. ÁLTALÁNOS MŰKÖDÉSI SZABÁLYOK ...................................................................................... 14 4.1. Balesetvédelem ............................................................................................................ 14 4.2. Vagyonvédelem, kártérítés ........................................................................................... 15 5. EGYÉB ELŐÍRÁSOK ................................................................................................................ 15 5.1. Ellenőrző könyv ........................................................................................................... 15 5.2. Osztályrendezvények ................................................................................................... 16 5.3. Az ügyeletes tanulók, szertárosok, hetesek és egyéb felelősök feladatai ....................... 16 Mellékletek .............................................................................................................................. 17 ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK .............................................................................................................. 35

3

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola BEVEZETŐ RENDELKEZÉSEK A házirend az iskola diákjainak alkotmánya. Rögzíti a jogokat és a kötelességeket, valamint az iskola munkarendjét. Betartása és betartatása a Bonifert Domonkos Általános Iskola minden tanulójának és dolgozójának joga és kötelessége! A Házirendet:  az iskola igazgatója készíti el,  és a nevelőtestület fogadja el. A házirend elfogadásakor, illetve módosításakor iskolaszék és a diákönkormányzat véleményezési jogot gyakorol. Ezen házirend:  a 2011. évi Köznevelési törvény;  20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet  továbbá az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatának rendelkezései,  az intézmény Pedagógiai Programja alapján készült. A házirend szabályai - mint a törvény felhatalmazásán alapuló iskolai belső jogi normák - kötelezőek az intézménnyel jogviszonyban álló minden személyre, tanulóra, pedagógusra és más alkalmazottra egyaránt. A házirend elsősorban a tanulókra tartalmaz magatartási szabályokat, de egyrészt a pedagógusokra és más alkalmazottakra is tartalmazhat (például a helyiséghasználat rendjének meghatározásakor, vagy a jogorvoslati és kapcsolattartási szabályokban), másrészt a tanulókra vonatkozó házirendi előírásokat a pedagógusoknak és más iskolai dolgozóknak is alkalmazni kell. Az osztályfőnökök minden tanév első osztályfőnöki óráin kötelesek feldolgoztatni tanítványaikkal a Házirend szövegét, és megismertetni azokkal a szabályokkal, amelyek a tanulói jogokkal foglalkoznak. Az intézmény adatai 

neve: SZEGEDI BONIFERT DOMONKOS ÁLTALÁNOS ISKOLA



székhelye: 6723 Szeged, Ortutay u. 3.

Az iskola nagyobb tanulóközösségei A tanulók nagyobb közösségei:  az egy évfolyamra járó tanulók közössége  egy osztályközösség  a tanulói létszám 10%-a A tanulók nagyobb közösségét közvetlenül érintő döntések meghozatala előtt az iskolavezetés kikéri a Makkosházi Gyermek Szövetség (későbbiekben MAGYESZ) véleményét, javaslatát.

A házirend hatálya   

A házirend előírásait be kell tartani az iskola tanulóinak, a tanulók szüleinek, az iskola pedagógusainak és más alkalmazottainak. Jelen házirend előírásait, a nevelőtestületi elfogadást, valamint a fenntartói jóváhagyást követő hónap első napjától kezdődően kell alkalmazni. A házirend módosítását az Iskolaszék, a Szülői Közösség, a MAGYESZ jogosult kezdeményezni, módosításáról a nevelőtestület a kezdeményezéstől számított 30 napon belül dönt, a módosítást a fenntartó hagyja jóvá. 4

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola

A házirend nyilvánossága  



A házirend megtekinthető az iskola könyvtárában, az osztályfőnök pedagógusoknál, rövidített változata a tantermekben és az aulában. Az elfogadott és jóváhagyott házirendet az osztályfőnökök ismertetik:  a tanulók körében a hatályba lépést megelőző héten, az osztályfőnökök által meghatározott időben,  a szülők körében a jóváhagyást követő első szülői értekezleten. Minden 1. osztályba lépő tanuló gondviselője kap egy rövidített példányt.

5


1. JOGOK ÉS KÖTELESSÉGEK

1.1 A tanulók jogai Az alábbi jogok minden tanulót megilletnek a tanulói jogviszony alapján (NKT 2011. évi CXC. Törvény 46.§ 2-13. bekezdése). Az iskola minden tanulójának joga, hogy: 1) A tanulónak joga van a minden magyar állampolgár számára biztosított ingyenes oktatáshoz. 2) válasszon a választható tantárgyak, foglalkozások közül. 3) a jogszabályban meghatározott módon független vizsgabizottság előtt adjon számot tudásáról. 4) kérheti átvételét más iskolába. 5) választó és választható legyen a diákközösség bármely szintjén: a) A tanulók (képviseletükben a szülők) joga, hogy a tanév kezdetén az osztályfőnökök tájékoztatásából megismerjék a jogaik érvényesítéséhez szükséges jogszabályokat, a diákönkormányzathoz fordulhassanak érdekképviseletért. b) A diákönkormányzat dönt a tanév során egy tanítás nélküli munkanap időpontjáról és programjáról. c) A tanulók választhatnak és választhatók az osztály és az iskolai önkormányzat valamenynyi tisztségére, – tanulmányi eredménytől függetlenül - a választás rendjét a diákönkormányzat működési szabályzata határozza meg. 6) A tanuló joga, hogy társai kötelezően tiszteletben tartsák világnézeti, vallási nézetét, nemzeti vagy etnikai önazonosságát. 7) A tanuló joga, hogy nevelési-oktatási intézményben egyházi jogi személy által szervezett hités erkölcsoktatásban vegyen részt, 8) színvonalas oktatásban részesüljön, abban aktívan vegyen részt, 9) érdemjegyeiről, tanári bejegyzésekről folyamatosan értesüljön, 10) részt vegyen tanulmányi versenyeken, 11) igénybe vegye az iskola létesítményeit, a tanintézet nyújtotta tanulmányi és egyéb kedvezményeket (differenciált képességfejlesztés, tanfolyam, sportkör, könyvtár, tanulószoba, kedvezményes étkezés, ingyenes tankönyv ellátás), 12) személyiségét, önazonosságát, emberi méltóságát tiszteletben tartsák, és védelmet biztosítsanak számára, 13) tanárait, az iskola vezetőségét felkeresse probléma, jogsérelem esetén, 14) sérelem esetén az iskola tanulója - kiskorú tanuló esetén törvényes képviselője - a törvényben előírt módon az osztályfőnökétől, illetve az iskola vezetőjétől kérhet jogorvoslatot, 15) egyéni, és közösségi problémáinak megoldásához kérje tanárai, osztályfőnöke, és az iskolaorvos, illetve az iskolavezetés segítségét, 16) kiérdemelt kedvezményekben részesüljön, jutalmat és elismerést kapjon, 17) családja anyagi helyzetétől függően kérelmére – indokolt esetben - kedvezményekben, szociális támogatásban részesüljön. 18) a tanuló joga, hogy rendszeres egészségügyi ellátásban részesüljön.

1.2. A tanulók kötelességei A Köznevelési törvény 46.§ (1) bekezdésében meghatározottak szerint – minden gyermek köteles az intézményes nevelés-oktatásban részt venni, tankötelezettségét teljesíteni.

6

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola A tankötelezettség iskolába járással, vagy ha az a tanuló fejlődése, tanulmányainak eredményes folytatása és befejezése szempontjából nem hátrányos, a szülő kérelmére magántanulóként teljesíthető. A tanuló kötelessége, hogy a) részt vegyen a kötelező és a választott, továbbá általános iskolában a tizenhat óráig tartó egyéb foglalkozásokon, b) eleget tegyen – rendszeres munkával és fegyelmezett magatartással, képességeinek megfelelően – tanulmányi kötelezettségének, c) életkorához és fejlettségéhez, továbbá iskolai elfoglaltságához igazodva, pedagógus felügyelete, szükség esetén irányítása mellett – a házirendben meghatározottak szerint – közreműködjön saját környezetének és az általa alkalmazott eszközöknek a rendben tartásában, a tanítási órák, foglalkozások, rendezvények előkészítésében, lezárásában, d) megtartsa az iskolai tanórai és egyéb foglalkozások, az iskola helyiségei és az iskolához tartozó területek használati rendjét, a gyakorlati képzés rendjét, az iskola, szabályzatainak előírásait, e) óvja saját és társai testi épségét, egészségét, a szülő hozzájárulása esetén részt vegyen egészségügyi szűrővizsgálaton, elsajátítsa és alkalmazza az egészségét és biztonságát védő ismereteket, továbbá haladéktalanul jelentse a felügyeletét ellátó pedagógusnak vagy más alkalmazottnak, ha saját magát, társait, az iskola alkalmazottait vagy másokat veszélyeztető állapotot, tevékenységet vagy balesetet észlelt, f) megőrizze, továbbá az előírásoknak megfelelően kezelje a rábízott vagy az oktatás során használt eszközöket, óvja az iskola létesítményeit, felszereléseit, g) az iskola vezetői, pedagógusai, alkalmazottai, tanulótársai emberi méltóságát és jogait tiszteletben tartsa, tiszteletet tanúsítson irántuk, segítse rászoruló tanulótársait, h) megtartsa az iskolai SZMSZ-ben, továbbá a házirendben foglaltakat. g) az iskola által szervezett, a pedagógiai program végrehajtásához kapcsolódó iskolán kívüli rendezvényeken köteles a helyhez, alkalomhoz illő öltözékben megjelenni, példás magatartást tanúsítani, és tudása legjavát adva az iskola hírnevét öregbíteni. Tanításhoz nem tartozó felszerelést nem szabad behozni az iskolába, kivéve, ha erre valamelyik tanár külön engedélyt nem ad. Tanítási órára, tanórán kívüli foglalkozásokra mobiltelefont a tanóra védelme érdekében csak kikapcsolt állapotban szabad bevinni, s azt az óra alatt bekapcsolni tilos. A személyiségi jogok védelme érdekében fényképezni és videokamera felvételt készíteni tilos!

7


2. A TANULÓI JOGVISZONNYAL KAPCSOLATOS SZABÁLYOK 2.1. A tanuló távolmaradásának, mulasztásának, késésének igazolására vonatkozó előírások 2.1.1. Mulasztások igazolása Ha a tanuló a kötelező foglalkozásról távol marad, akkor mulasztását igazolnia kell. Az orvosi és egyéb igazolást az osztálynaplóba be kell jegyezni. Családi vagy hivatalos távolmaradási engedélyt előre 3 napig az osztályfőnök, 3 napnál hosszabb távolmaradás esetén az igazgató adhat. A mulasztás igazolásának elfogadására az osztályfőnök és a szaktanár jogosult. A mulasztás igazolható, ha  a tanuló - a szülő írásbeli kérelmére - előzetes engedélyt kapott a távolmaradásra,  a tanuló beteg volt és azt szülő által láttamozott orvosi igazolással igazolta,  egy tanévben egy alkalommal, legfeljebb 3 napig terjedően a szülő utólag igazolta,  a tanuló hatósági intézkedés, vagy egyéb alapos ok miatt nem tudott kötelezettségének eleget tenni. A hiányzás első napján a tanuló - akár közvetve is, pl. szülei révén - köteles értesíteni az iskolát telefonon, esetleg levélben a hiányzás okáról és várható időtartamáról. Ha a tanuló három napon keresztül mulasztott az oktatásról, és annak okáról az iskola tájékoztatást nem kapott, az osztályfőnöknek a szülőt értesítenie kell. Ha a tanuló nem kapott előzetes engedélyt a távolmaradásra, mulasztását az iskolába jövetelének első napján, de legkésőbb 8 munkanapon belül igazolnia kell, azt követően mulasztását igazolatlannak kell minősíteni. A szülő által aláírt igazolást a tanulók az osztályfőnöküknek adják le. A tanuló 1 óra igazolatlan mulasztása esetén a gondviselőt írásban fel kell szólítani a rendszeres iskolába járás kötelezettségére. Ha a tanköteles korú tanuló igazolatlan hiányzása eléri a 10 órát, akkor az iskola igazgatója köteles a szülőt, a tartózkodási hely szerint illetékes gyámhatóságot (Szeged Járási Gyámhivatal), az általános szabálysértési hatóságként eljáró kormányhivatalt (Csongrád Megyei kormányhivatal) és a gyermekjóléti szolgálatot értesíteni. Ha a tanköteles korú tanuló igazolatlan hiányzása eléri a 30 órát, akkor az iskola igazgatója köteles az általános szabálysértési hatóságként eljáró kormányhivatalt és a gyermekjóléti szolgálatot értesíteni. Ha a tanköteles korú tanuló igazolatlan hiányzása eléri az 50 órát, akkor az iskola igazgatója értesíti a tanuló tényleges tartózkodási helye szerint illetékes gyámhatóságot és a kormányhivatalt. Amennyiben a tanuló az iskolában tartózkodik, az órarend szerinti foglalkozásról való önkényes távolmaradás – igazolatlanságán felül is – fegyelmi vétség, mely minden esetben írásbeli büntetést von maga után. A tanuló által vállalt, szabadon válaszható foglalkozásokról, szakköri foglalkozásokról, tanulószobáról való késésre és hiányzásra is a fentiek érvényesek. Igazolt hiányzásnak számít, ha iskolai ügy miatt hiányzik a tanuló. Ha a tantárgyak egyikéből a tanuló hiányzása eléri az éves óraszám 30 %-át, és emiatt nem osztályozható, a szaktanár javaslatára a tantestület a további tanulmányok feltételeként engedélyezheti osztályozó vizsgára bocsátását. 2.1.2. Késés A késés a becsengetés utáni beérkezést jelenti az órára. Ha a tanuló a tanórai foglalkozás kezdetére nem érkezik meg, a késést igazolnia kell a házirendben foglalt szabályok szerint. Azt a tanulót, aki a tanítási óra kezdetekor nincs jelen a tanteremben, hiányzónak írja be a tanár. Ha később 8

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola megérkezik, a hiányzást késésre javítja. A késések idejét össze kell adni. Amennyiben ez az idő eléri a tanórai foglalkozás időtartamát, a késés egy igazolt vagy igazolatlan órának minősül. A későn érkező tanulók szüleit az osztályfőnök a harmadik késést követően ellenőrző könyvi bejegyzéssel értesíti. Az órákról való indokolatlan késés fegyelmi vétség. Ha a tanuló saját hibájából ismételten késik, fegyelmező intézkedést kell alkalmazni. Az elkéső tanuló nem zárható ki a tanóráról, foglalkozásról. A késő tanuló az órát nem zavarhatja! A bejárók esetén a közlekedési okok miatti késés igazolható. Napközben csak az iskolai kötelességteljesítés, vagy egészségügyi ok miatti késés igazolható! Egy tanévben a tanulónak igazolt és igazolatlan mulasztása együttesen nem haladhatja meg a 250 órát. Aki ennél többet mulaszt, nem osztályozható. A nevelőtestület azonban – mérlegelve az összes körülményt – dönthet úgy, hogy a tanulónak engedélyezi osztályozó vizsga letételét.

2.2. A térítési díjra és tandíjra vonatkozó szabályok A gyermek, tanuló a nevelési-oktatási intézményben igénybe vett étkezésért jogszabályban meghatározottak szerint térítési díjat fizet. Az étkezési térítési díjak befizetésének rendjéről az iskola működtetője határoz.

2.3. A szociális támogatások megállapításának és felosztásának elvei 2.3.1. Szociális támogatások A tanulók részére biztosított szociális támogatások odaítéléséről, amennyiben erre az iskola jogosult, az iskola igazgatója - a gyermekvédelmi felelős nevelő és az osztályfőnök véleményének kikérése után - dönt. 2.3.2. Ingyenes tankönyvellátás A mindenkori elosztási elvet a tankönyvpiac rendjéről szóló 2001. évi XXXVII. törvény 8. § (4) bekezdése és a hatályos OM rendelet alapján határozzuk meg. Az ingyenes tankönyvek igénylésének módját, használatának feltételeit a köznevelési törvény 46.§ (5) bekezdése rendelkezik. A tankönyvtámogatás formáit az iskolaszék egyetértésével a következő módon vehetik igénybe a tanulók:  a könyvtárból való kölcsönzéssel,  ingyen tankönyv biztosításával. Az ingyenességre jogosultak köre:  tartósan beteg.  sajátos nevelési igényű,  három- vagy többgyerekes családban él,  nagykorú és saját jogán támogatásra jogosult  rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesül. Az ingyenes tankönyvellátást igénylő diákok szüleit az iskola a digitális napló és az iskolai honlap révén értesíti a normatív tankönyvellátási igény benyújtásának határidejéről. A határidő elmulasztása esetén a tanuló – a jogszabályokban meghatározott esetek kivételével – az ingyenes tankönyvellátásból kizárható.

9


2.4. A tanulók véleménynyilvánításának, tájékoztatásának rendje, formái 2.4.1. A tanulók véleménynyilvánításának rendje, formái  Az osztályok jogosultak valamennyi iskolai ügyben javaslattal élni, véleményüket kifejteni.  Az osztályközösség az osztály ügyeiben önállóan dönthet, de az osztályok döntése nem lehet ellentétes a Házirendben leírtakkal.  Az iskolai közösségek életüket érintő bármely kérdésben a diákönkormányzaton (MAGYESZ) keresztül véleményt nyilváníthatnak, javaslattal élhetnek.  A Házirendben meghatározott nagyobb tanulóközösségeket érintő kérdésekben kötelező kikérni a diákönkormányzat véleményét.  Az iskola vezetősége az előbbiektől eltérő esetekben is kérheti a diákönkormányzat véleményét.  A tanulói közösségek álláspontjukat a fennálló jogszabályi rendelkezések szerint alakítják ki, melyhez az iskola minden szükséges feltételt biztosít.  A tanuló jogában áll részt venni az osztály és az iskola életének alakításában, az osztály MAGYESZ képviselőjének részvételével a MAGYESZ által szervezett üléseken, valamint a szülők által képviselve a fogadóórákon és a szülői értekezleteken, s így megismerni, milyen kérdésekben tartanak igényt véleményére és javaslatára.  Az osztályközösség előtt, személyes ügyeiben az osztályfőnöknek az emberi méltóság tiszteletben tartásával szabadon véleményt nyilváníthat.  MAGYESZ-képviselő által vagy személyesen a diákönkormányzatot segítő pedagógus megkeresésével. 2.4.2. A tanulók tájékoztatásának rendje, formái A tanulóknak joguk van az iskolai életükkel kapcsolatos dokumentumokról, eseményekről, teendőkről és változásokról időben értesülni. Ennek formái:  Szóbeli és személyes tájékoztatás osztályfőnök, szaktanár vagy iskolavezetés által, illetve a diákönkormányzatot segítő tanár és osztályképviselők révén  Iskolarádió útján  Írásban: nyomtatott dokumentum átadása; bejegyzés a tájékoztató füzetbe; elhelyezés az iskolai faliújságon; közzététel az iskola honlapján. Rendje:  A tanulók a tanév kezdetén az osztályfőnök tájékoztatásában megismerik az intézmény házirendjét.  Szeptember folyamán a szaktanároktól megtudják a tantárgyi minimumkövetelményeket.  Az érdemjegyeiről, a tanári bejegyzésekről folyamatosan értesül  Az aktuális időpontokban kap tájékoztatást az iskola éves munkatervében meghatározott programokról, eseményekről.

2.5. A tanulók jutalmazásának elvei, formái A tanulói közösségek vagy az egyes tanulók magatartásában, szorgalmában, tanulmányi és egyéb munkájában elért jó eredményeket jutalmazni kell.

10

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola Formája

Elvei

Ideje

Kiemelkedő tantárgyi Szaktanári dicséret teljesítményért

Adományozza

A tanév folyamán, amikor a tanuló érdemes lesz rá. Kiemelkedő közössé- Osztályfőnöki dicsé- A tanév folyamán, gi munkáért ret (szóbeli, írásbeli) amikor a tanuló érdemes lesz rá. Kimagasló tanulmányi, Igazgatói dicséret A tanév folyamán, amikor

Szaktanár

Példamutató magatartásért, közösségi munkáért és/vagy kiváló tanulmányi eredményért Kiemelkedő tanulmányi eredményért

A nevelőtestület az osztályfőnök javaslatára

kulturális, sport, közösségi tevékenység, városi, megyei és országos fordulón továbbjutott tanulmányi teljesítményért, magas szintű énekkari teljesítményért

a tanuló érdemes lesz rá.

Nevelőtestületi dicsé- A tanév végén ret

Oklevél, könyvjuta- A tanév végén lom A nyolcadikos tanuló, aki- Bonifert Domonkos A tanév végén, nek Általános Iskola Ki- ballagáskor - felső tagozatos ta- váló Tanulója nulmányi munkája - oklevél és emlékkimagasló plakett - magatartása, szorgalma példás - iskolai közösségi munkában részt vett - tanulmányi versenyen sikeresen szerepelt

Az osztályfőnök (a szaktanár, tanító, a diákönkormányzat javaslata alapján)

Az igazgató (az osztályfőnök és a szaktanár javaslata alapján)

Az osztályfőnök ill. szaktanár

a

A nevelőtestület

2.6. A tanuló fegyelmi felelőssége Ha a tanuló a házirendet megszegi, fegyelmező intézkedésben vagy fegyelmi büntetésben részesíthető. A fegyelemsértés mértékétől függő intézkedések az alábbiak: Fegyelmező intézkedés Forma

Elvei

Szaktanári figyelmeztetés /intés, megrovás/ Osztályfőnöki figyelmeztetés (szóbeli, írásbeli)

Az órákon előforduló fegyelmezetlenség miatt, az eset súlyosságától és gyakoriságától függően A tanuló tanulmányi és magatartásbeli kötelezettségszegése, a házirend megsértése, igazolatlan mulasztás miatt.

11

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola Intés

Az a tanuló kapja, aki súlyosan vét az iskolai normák ellen, többszöri figyelmeztetés ellenére sem változtat ezen. Igazolatlan mulasztások. Megrovás Az a tanuló kapja, aki olyan fegyelmi vétséget követ el, amelynek következményei az adott közösségre káros vagy veszélyes, negatív szellemével rossz irányba befolyásolja az osztály arculatát. Igazolatlan mulasztás. Igazgatói figyelmezte- Az iskolai házirend megsértése, igazolatlan mulasztás, szándékos, kités (szóbeli, írásbeli) sebb értékű károkozás, fegyelmezetlenség miatt. Igazgatói intés-írásbeli Az iskolai házirend súlyos megsértése, szándékos károkozás, igazolatlan mulasztás, súlyos fegyelmezetlenség miatt. Nevelőtestületi fi- Az iskolai házirend sorozatos, súlyos megsértése, mások testi épségégyelmeztetés nek veszélyeztetése miatt. (írásbeli) Fegyelmi eljárás indí- Az iskolai házirend sorozatos, súlyos megsértése, közösséget rombotása ló viselkedés, mások testi épségének veszélyeztetése vagy emberi méltóságát súlyosan sértő magatartás miatt. A fegyelmező intézkedést a szaktanár, az osztályfőnök vagy az igazgató, fegyelmi büntetést az Igazgató és/vagy a tantestület hoz a fegyelmi eljárás során. A fegyelmi eljárás során 2011. évi Köznevelési Törvény 58.§. (3) –(14) bekezdésében foglaltak szerint kell eljárni.

2.7. Szülői hozzáférés az elektronikus naplóhoz Az első osztályosok szülei az első szülői értekezleten kapnak tájékoztató lapot, amely tartalmazza a digitális napló internetes elérhetőségeit, valamint az adott tanulóra vonatkozó belépési azonosítót és jelszót. Ezen adatok birtokában megtekinthető a tanulmányi előmenetel és a hiányzási adatok. A tanév közben érkező tanulók szülei pedig a beiratkozást követő héten kapják meg a szülői tájékoztató lapot. A szülők értesítést kapnak e-mailon gyermekük igazolatlan hiányzásáról, megszerzett érdemjegyeikről.

2.8. Osztályozó vizsgák Szülői kérésre vagy jogszabály előírásai alapján az intézmény vezetője osztályozó vizsga letételét rendelheti el.  Az intézményvezető meghatározza a vizsga tárgyait és tervezett időpontját, valamint kijelöli a vizsgabizottság tagjait. A vizsga tárgyairól és időpontjáról azt megelőzően 15 munkanappal értesítést kap a szülő.  A vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei megegyeznek a helyi tantervben rögzített tantervi követelményekkel. Az adott évfolyam adott időszakra eső követelményeit írásban megkapja a tanuló akkor, amikor az intézményvezető meghozza a határozatot arról, hogy a tanuló osztályozó vizsgát tehet, vagy köteles tenni. Az évfolyamonkénti tantárgyi osztályozó vizsga követelményeit az 1. számú melléklet tartalmazza.

12

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola 3. AZ ISKOLA MUNKARENDJE Az iskola éves munkarendjét a tantestület, az iskolaszék és a diákönkormányzat határozza meg az iskolavezetés javaslata alapján. A tanítás nélküli munkanapok időpontjait a tanév kezdetekor kell meghatározni. A tanári felügyelet 7:00-tól – 7:30-ig tart az aulában. 7:30-tól minden tanuló tartózkodási helye jó idő esetén az udvar, rossz időben a folyosók, 7:45-től a tantermek vagy a szaktantermek. A tanítás 8:00 órakor kezdődik. A tanulók iskolába érkezési ideje 730 – 745. A tanítás ideje alatt az iskola épületét csak osztályfőnök, iskolavezető engedélyével lehet elhagyni. Egyéb esetben az iskolából a tanítási idő alatt kilépni tilos, és súlyos fegyelmi vétség. A tanulók nevelői felügyelet nélkül az iskolában nem tartózkodhatnak!

3.1 A tanítási órák, szünetek, csengetési rend, étkezések rendje 3.1.1. Óraközi szünetek Szünetekben az ügyeletes tanár rendelkezéseit be kell tartani. Szünetekben a tanulók folyosón, jó idő esetén az első három szünetben az udvaron tartózkodnak. A tornateremben, a szaktantermekben és a szertárakban csak az illetékes tanár jelenlétében tartózkodhatnak a tanulók. A folyosókon, lépcsőházban a diákok kerüljék a lármázást és minden olyan játékot, amely veszélyezteti a testi épséget, vagy rongálást okozhat. Tűz esetén riasztásra a folyosókon kifüggesztett rend szerint kell elhagyni az épületet. A menekülési irányokat minden tanév elején az osztályfőnök ismerteti tanítványaival. A tanulók hivatalos ügyeiket az iskolatitkári irodában intézhetik, vagy – a szünetben – osztályfőnöküket, szaktanáraikat a tanári szobából kihívathatják, de oda be nem mehetnek. Rendkívüli esetben az igazgatót és helyettesét azonnal is megkereshetik. Szülő, hozzátartozó csak indokolt esetben keresheti a tanulót az iskolában. Telefonhoz csak rendkívül indokolt esetben hívható tanuló.

3.1.2. Csengetési rend A napi munkarendet az órarend és a csengetési rend határozza meg. Óra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Tanulási foglalkozás Egyéb foglalkozás Felügyelet

Becsengetés 800 900 1000 1100 1155 1250 1400 1500 1400

Kicsengetés 845 945 1045 1145 1240 1335 1445 1545 1500

1515 1600

1600 1700

3.1.3. Étkezések rendje Az iskola tanulói étkezését a büfé és az ebédlő biztosítja. A büfé az óraközi szünetekben tart nyitva, az ebédlőt csak a tanév elején meghatározott időrendben lehet igénybe venni. A büfében 13

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola vásárolt és az uzsonnához biztosított üdítőt, teát, tejet az udvarra és az emeletre vinni nem szabad. Az étkezések ideje:  A tízórai elfogyasztására az 1-2-3. szünetben, ebédelésre 1150 és 1400 között van lehetőség, az adott tanév elején meghatározott étkezési rend szerint. Étkezni csak kulturáltan és fegyelmezetten lehet. Ügyelni kell az étterem rendjére és tisztaságára, az étkezés befejezése után az asztalokat tisztán hagyva lehet elhagyni a helyiséget.

3.2. A tanórán kívüli tevékenység o Az iskola ünnepélyein és egyéb közös rendezvényein az iskolában ünneplő ruha viselése kötelező. Az ünneplő ruha a lányoknak sötét szoknya vagy nadrág, fehér blúz; fiúknak sötét nadrág, fehér ing. A kirívó öltözködés, festés és testékszer nem kívánatos. o A könyvtár állománya és olvasótermi szolgáltatásai a könyvtár nyitvatartási idejében rendeltetésszerűen használhatók. o A számítógépeket az órát tartó, a kezelésért felelős pedagógusok, az iskolai könyvtárban lévőket a könyvtáros felügyelete mellett, a szaktanterem rendjét meghatározó szabályzatban rögzített módon használhatják diákjaink. o A házirend előírásai a pedagógiai programhoz kapcsolódó, az iskola által szervezett iskolán kívüli foglalkozások lebonyolításakor is érvényesek.

3.3. A tanulók tantárgyválasztásával, módosításával kapcsolatos eljárási rend Tanórán kívüli foglalkozásra választható idegen nyelvek: angol, német, francia. Az angol nyelv oktatása már az első osztályban elkezdődik. Az iskolai diákmédia fóruma az iskolarádió, amely szakkör formájában, pedagógus irányításával működik. Felzárkóztatásra, korrepetálásra, tehetséggondozó szakkörre tanári javaslat, felmérés alapján lehet bekerülni. Bekerülés esetén, az év folyamán a foglalkozásokon kötelező a részvétel. Nagyon indokolt esetben szülői kérésre lehet felmentés. Az ötödik osztálytól az emelt szinten oktatott matematika és angol nyelvű csoportokba szintfelméréssel lehet bekerülni. Első osztályban a szülő választhat az általános tantervű vagy a matematika emelt szintű tanítási program, a sport orientáció, valamint az iskola által szervezett tanórán kívüli választható foglalkozásokból. Az ezekre való jelentkezés meghirdetésének módjai:  az óvodákba kiadott írásos ismertető, valamint személyes tájékoztatás Énekkarra, szakkörökre és egyéb foglalkozásra, szülő jóváhagyása mellett május 20-áig (3. sz. mellékletben) lehet. A szabadon választható tantárgyak, tanórán kívüli foglalkozásokat tanév közben – csak indokolt esetben – szülői kérésre igazgatói engedéllyel lehet lemondani. Hit- és erkölcstan oktatás megszervezése az előzetes szülői igények alapján történik.

4. ÁLTALÁNOS MŰKÖDÉSI SZABÁLYOK 4.1. Balesetvédelem Minden tanulónak a tanév megkezdésekor baleset- és tűzvédelemi oktatáson kell részt vennie. Az oktatásra az első osztályfőnöki órán kerül sor. A számítástechnikai, könyvtári, technika, fizika, kémia és a testnevelési foglalkozás megkezdése előtt évente egy alkalommal balest- és munkavédelmi oktatásban is részt kell venni a tanulóknak. 14

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola A balesetvédelmi oktatás megtörténtét a naplóban dokumentálni kell. A tanulók az általuk észlelt baleseteket, balesetveszélyes helyzeteket azonnal kötelesek jelezni az iskola valamely felnőtt dolgozójának. A tantermekben elhelyezett készülékeket tanulók nem kapcsolhatják be, nem működtethetik. A bombariadó és egyéb rendkívüli események esetén érvényes szabályokat az intézmény szervezeti és működési szabályzata tartalmazza, ezt az osztályfőnökök ismertetik a diákokkal a szükséges mértékben.

4.2. Vagyonvédelem, kártérítés Az iskola területére csak az oktatást szolgáló eszközöket lehet behozni. Indokolatlanul sok pénzt, értéktárgyakat a tanuló csak saját felelősségére hozhat magával. Az iskola nem vállal felelősséget az indokolatlanul behozott értékekért. A társadalmi tulajdon megbecsülése és védelme, az egyéni tulajdon tiszteletben tartása minden tanulóra nézve kötelező. Köteles az iskola vagyontárgyainak; az oktatás során rábízott felszerelési tárgyaknak, taneszközöknek, műszereknek állagát megóvni. A társadalmi vagy egyéb tulajdonban gondatlanságból okozott károkért a tanuló anyagilag, a szándékos károkozás esetén pedig anyagilag (a teljes kár megtérítése mellett) és fegyelmileg felelős. Gondatlanságból eredő kár esetén a tanuló kártérítésre kötelezett. A tanuló bizonyítványát tartozás fejében visszatartani nem szabad. A „ruhatári” szekrényekre vonatkozó szabályok  A tantermek mellett lévő ruhatári szekrényeket az osztályok beosztása szerint kell használni, s azt vagyonvédelmi okokból állandóan zárva kell tartani. Az intézmény az osztályok számára biztosítja a szekrények használatát, azok biztonságos zárásáról az osztályok kötelesek gondoskodni.  A szekrények rendjéért, tisztaságáért az azt használó diákok a felelősek. Az osztályfőnök, illetve az igazgató megbízottja jogosult a szekrényrend, illetve a rendeltetésszerű használat ellenőrzésére a szekrényt használó diákok jelenlétében.  A testnevelő tanár a tanítási órák megkezdésekor és befejezésekor köteles az öltözők rendjét ellenőrizni. Esetleges rongálást azonnal jelenteni köteles az iskola gondnokának. A tanulók kérésére az értékekeinek elzárásáról gondoskodnia kell. Az el nem zárt, elveszett tárgyakért az iskola felelősséget nem vállal.

5. EGYÉB ELŐÍRÁSOK A szóbeli, egyéni köszönés a napszakhoz igazodik, míg az osztályteremben a tanárt és az órák látogatóit felállással köszöntik a tanulók. A tantermet az osztály tanulói csak tiszta, tanulásra, tanításra alkalmas állapotban hagyhatják el. A rendhagyó teremberendezést végző osztály köteles a következő csoport számára (az utolsó óra után is) a zavartalan munkavégzést biztosítandó, elvégezni a visszarendezést. Pedagógus az óráról csak indokolt esetben hívható ki. A megkezdett tanítási órát senki nem zavarhatja meg. Ha a tanulónak a tanítási idő befejezése előtt kell távoznia az iskolából (orvoshoz, szüleihez, stb.) akkor az órát tartó tanár rögzíti az időpontot a naplóban.

5.1. Ellenőrző könyv Az iskola és a szülő közötti kapcsolattartás legfőbb eszköze az ellenőrző könyv, amely okmány. Az ellenőrző könyv bejegyzéseit csak a tanár javíthatja, helyesbítheti. 15

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola A tanuló ellenőrzőjét minden tanítási napon köteles magával hozni, a kapott érdemjegyet beírni vagy beíratni és a szülővel aláíratni. Egyéb bejegyzéseket a legrövidebb időn belül köteles aláíratni, és ezt az osztályfőnöknek bemutatni. „Elvesztett” ellenőrzőt csak a szülő írásbeli kérvénye után töltheti ki az osztályfőnök.

5.2. Osztályrendezvények Az iskolai rendezvények, klubdélutánok – az előkészítés és rendrakás terhe mellett – az 1-4. évfolyam számára 16:30 óráig, míg 5-8. évfolyam számára 19:00 óráig tarthatók

5.3. Az ügyeletes tanulók, szertárosok, hetesek és egyéb felelősök feladatai 5.3.1. Diákügyelet: A diákügyeletet a 7. és 8. osztályosok látják el az osztályfőnöki munkaközösség-vezető által - a MAGYESZ véleményezésével – készített féléves beosztás szerint. Feladatuk az ügyeletes tanárok munkájának segítése, a folyosók, az aula rendjének figyelemmel kísérése, a fegyelmezetlenkedők figyelmeztetése és erről – szükség szerint – az ügyeletes tanárok tájékoztatása. 5.3.2. Szertáros: Szertárosi feladatok ellátására a szaktanárok adnak megbízást a tanulóknak, feladataikat is a szaktanárok határozzák meg. 5.3.3. Hetesi feladatok:  

Az osztályfőnök által kijelölt két hetes feladatát megosztva teljesíti. Biztosítják a tanítás tárgyi feltételeit (tiszta tábla, kréta, szellőztetés), a tiszta, kultúrált környezetet.  Jelentik a hiányzók nevét, az esetleges gondokat, rendellenességeket.  Ha a tanár nem kezdi meg pontosan az órát, akkor becsengetés után 5 perccel megkeresik a szaktanárt, illetve jelzik az igazgatóhelyettesnek a tanár hiányát.  Az óra után az osztályt csak rendet rakva hagyhatják el. (tábla letörlése)  Az utolsó óra után bezárják az ablakot.  Ha a hetes hiányzik, helyettese a névsorban utána következő tanuló lesz.  A hetesi kötelezettség elmulasztása esetén annak súlyosságától függően az osztályfőnök dönt a fegyelmi büntetés módjáról. A heteseket munkájuk teljesítésében mindenki köteles segíteni. Felelősök: Az osztályfőnökök, és a szaktanárok által kijelölt felelősök gondoskodnak a pedagógusoktól kapott megbízásaik teljesítéséről

16


Mellékletek 1. sz. melléklet

OSZTÁLYOZÓVIZSGA ANYAGA

2. sz. melléklet

NYILATKOZAT

3. sz. melléklet

NYOMTATVÁNY A SZABADON VÁLASZTHATÓ FOGLALKOZÁSON VALÓ RÉSZVÉTELHEZ

4. sz. melléklet

IGÉNYLŐLAP INGYENES TANKÖNYV BIZTOSÍTÁSÁHOZ

17

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola 1. sz. melléklet

Az osztályozó vizsga évfolyamonkénti és tantárgyankénti követelményei 1. évfolyam Magyar nyelv és irodalom Szóbeli: Tiszta, érthető beszéd; egyszerű mondat használata; megfelelő szókincs; udvarias nyelvi forma; pontos olvasás Írásbeli: Az írott kis és nagybetűk szabályos alakítása, kapcsolása; másolás írott és nyomtatott mintáról; szavak látó-halló tollbamondása; rendezett íráskép Matematika Tárgyak, személyek, dolgok összehasonlítása, válogatása, rendezése, csoportosítása; több, kevesebb, ugyanannyi szavak értő ismerete, használata; halmazok számossága; tárgysorozatok; számsorozatok; számok összehasonlítása, bontása; páros, páratlan számok felismerése; számolás 20as számkörben; számfogalom a 20-as számkörben; számok írása, olvasása 20-ig; számszomszédok; páros, páratlan; összeadás, kivonás 20-ig; szöveges feladatok értelmezése, megjelenítése, leírása. Környezetismeret Az iskola dolgozói, helyiségei. Az iskolai élet rendje. Állatok és növények a házban, ház körül. Élőlények, élettelen dolgok. Az időjárás változásai. Napok, hónapok, évszakok megnevezése, sorrendje. Testünk és életünk ritmusai. Helyes fog- és testápolás, egészségvédelem. Érzékszerveink, testrészeink. Természetes és mesterséges anyagok. Az égés folyamata, tűzvédelem Angol A tanuló tudjon utasítást, rövid kérést megérteni, arra cselekvéssel vagy rövid mondatban válaszolni, rövid mondókát, verset, dalt reprodukálni. Tudjon 10-ig számolni, ismerje az irányokat, meg tudja nevezni a színeket. Tudjon köszönni, elköszönni, megköszönni és beszélni emberek és tárgyak tulajdonságáról. Témakörök: család, testrészek, állatok, iskola, gyümölcsök és mozgást kifejező igék. Ének-zene Népdalok és gyermekdalok kifejező éneklése több versszakkal, emlékezetből segítséggel. A ritmikai elemek (tá, ti-ti, szün) ismerete, alkalmazása. Ismerje a következő fogalmakat: kettes ütem, ütemvonal, záróvonal, ismétlőjel. Ismerje a vonalrendszert és a tanult hangokat elhelyezni rajta (mi szó lá). Ismerje fel természetünk, környezetünk hangjait, emberi hangszíneket, hangszerek hangszíneit, szóló és kórus, szólóhangszer és zenekar hangszíneit. Rajz és vizuális kultúra Korábban átélt személyes élmény ábrázolása elemi kompozíciós elvek figyelembe vételével. Rendeltetésszerű és biztonságos eszközhasználat. 2. évfolyam Magyar nyelv 18

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola Írásbeli: Ábécé ismerete, betűrend; hangok csoportosítása fajtájuk és időtartamuk szerint; szótagolás; egyszerű szavak elválasztása; szótő és a toldalék; kijelentő és kérdő mondat; j hang kétféle jelölése; kiejtéstől eltérő helyesírású szavak; mondatkezdő nagybetű és a megfelelő mondatvégi írásjel jelölése; tanult helyesírási szabályok alkalmazása; pontos másolás; rendezett íráskép Magyar irodalom Írásbeli: A szöveg megértésének bizonyítása feladatmegoldással Szóbeli: Tiszta, érthető beszéd; összefüggő mondatalkotás; megfelelő szókincs; udvarias nyelvi formák; memoriterek; folyamatos, pontos olvasás Matematika Halmazok összehasonlítása; halmazalkotás; állítások megfogalmazása; több, kevesebb, ugyanannyi fogalmának helyes használata; számok írása, olvasása 100-as számkörben, helyi érték, számok helye; számszomszédok; páros, páratlan számok felismerése; számok képzése; összeadás, kivonás szóban és írásban a 100-as számkörben; szorzó- és bennfoglaló tábla 100-as számkörben, összeg, különbség szorzása, kivonása; hiányos műveletek megoldása; műveletek sorrendje; szöveges feladatok értelmezése, megjelenítése, leírása; számsorozatok. Környezetismeret Környezetünk tárgyai és élőlényei. Tájékozódás az otthon és az iskola környékén. Iskolánk neve és címe. A lakóhely legfőbb jellegzetességei. Jellemző természeti formák. Közlekedési ismeretek, veszélyforrások. Mérések végzése, mérőeszközök és mértékegységek használata. Növények és állatok jellemzői. Élőlények életjelenségei. Az emberi test főbb részei. Angol A tanuló képes legyen rövid kérést, utasítást megérteni és arra egyszerű mondattal vagy cselekvéssel válaszolni. Tudjon rövid mondókát, verset, dalt reprodukálni. Tudjon 10-ig számolni, tájékozódni a térben és meg tudja nevezni valaminek a helyét vagy a színét. Tudjon köszönni, megköszönni és elköszönni. Témakörök: család, testrészek, állatok, játékok, ruhák, iskolaszerek és fürdőszoba tárgyai. Ének-zene Népi mondókák, népdalok, műdalok kifejezésre törekvő éneklése emlékezetből tanítói segítséggel. Ismerje a zenei kérdés-feleletet. Félértékű ritmus és szünetjel felismerése, alkalmazása kettes ütemben. A tanult hangkészlet elhelyezése a vonalrendszerben (lá, dó ré mi szó lá). A pótvonal, az ismétlőjel ismerete. Vokális és hangszeres hangszínek felismerése, zenekari előadás és hangszerszóló megkülönböztetése. Rajz és vizuális kultúra Vers-, vagy meseillusztráció készítése. Szereplők és környezet illusztratív ábrázolása a fantázia által. Néhány ismert forma, szín, vonal, térbeli hely, illetve komponálási mód használata. Rendeltetésszerű és biztonságos eszközhasználat. 3. évfolyam 19

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola Magyar nyelv Írásbeli: Rokon értelmű, többjelentésű szavak; mondatfajták (kijelentő, kérdő, óhajtó, felkiáltó, felszólító); szófajok (főnév, ige, melléknév) felismerése; igekötő használata; tanult helyesírási szabályok alkalmazása; olvasható, rendezett íráskép Magyar irodalom Írásbeli: 8-10 mondatos elbeszélő fogalmazás írása. A szöveg megértésének bizonyítása feladatmegoldással Szóbeli: Tiszta, érthető beszéd; tartalmilag összefüggő mondatalkotás; megfelelő szókincs; udvarias nyelvi fordulatok; memoriterek; folyamatos, érthető, pontos, írásjeleknek megfelelő olvasás; véleményalkotás; szövegértés néma olvasás útján is Matematika Adott tulajdonságú elemek halmazba rendezése; számok írása, olvasása 1000-es számkörben; helyi, alaki, valódi érték; számszomszédok, páros, páratlan számok felismerése; számok képzése; kerekítés; törtek előállítása rajzzal, színezéssel; írásbeli összeadás, kivonás, szorzás egyjegyűvel, becsléssel, ellenőrzéssel; írásbeli szorzás, osztás egyjegyűvel; szóbeli számolások kerek számokkal; műveleti sorrend; szöveges feladat, szöveg értelmezése, adatok kigyűjtése, megoldási terv, becslés, ellenőrzés; számsorozatok; hosszúság, idő, tömeg, űrmértékek ismerete; átváltások szomszédos mértékegységekre; tükrös alakzatok. Környezetismeret Zöldterületeken élő élőlények jellemzésére. Növények és állatok kapcsolata. Növényi szervek feladatai. Az élőlények életfeltételei. Növények és állatok hasonlóságai. Az egészséges és beteg állapot. A mentők, tűzoltók, rendőrség telefonszámának ismerete. Tájékozódás az iskola környékéről készített térképvázlaton. Az iránytű használata, a fő világtájak. A lakóhely ismerete, önálló tájékozódás. A fővárosi és vidéki élet jellemzői. Budapest nevezetességei, hídjai. Környezetvédő magatartás. Kísérletek, mérések végzése, tapasztalatok megfogalmazása. Angol A tanuló tudjon ismert témákról és tanult tárgyakról és élőlényekről rövid mondatokkal beszélni. A tanuló ismerje fel az ismert szavak írott alakját és képes legyen azokat lemásolni. A tanuló meg tudja nevezni valaminek a helyét és színét. Tudjon kérni és megköszönni. Ki tudja fejezni tetszését és nemtetszését. Tudjon köszönni és elköszönni. Témakörök: család, testrészek, vadon élő állatok, a ház, iskolaszerek, ételek és italok. Ének – zene Dalok érzelmeket kifejező közös éneklése emlékezetből több versszakkal. Egész értékű hang és szünetjelének, önálló nyolcad és szünetjelének felismerése, alkalmazása négyes ütemben. Ritmusok írása, olvasása. Felső dó, alsó szó hang ismerete, elhelyezése a vonalrendszerben. Ritmusképletek elrendezése, értelmezése ütemmutató szerint, kottaismeret. Hangfajták, kórustípusok (nőikar, férfikar), hangszerek (fuvola, kürt, üstdob) hallás utáni felismerése. Rajz és vizuális kultúra

20

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola Képzeletbeli helyszín és lakóinak megjelenítése. Emberábrázolás különböző nézőpontból. Színkeverés alkalmazása. A legismertebb formák, színek, vonalak, térbeli helyek, illetve komponálási módok használata során biztonságos eszközhasználat. 4. évfolyam Magyar nyelv Írásbeli: Szófajok (ige, főnév, melléknév, névelő, névutó) felismerése; igemódok; tanult helyesírási szabályok alkalmazása; olvasható, rendezett íráskép; önellenőrzés

Magyar irodalom Írásbeli: 8-10 mondatos fogalmazás (elbeszélés, leírás, jellemzés) írása. A szöveg megértésének bizonyítása feladatmegoldással Szóbeli: Tiszta, érthető beszéd; tartalmilag összefüggő mondatalkotás; megfelelő szókincs; udvarias nyelvi fordulatok; memoriterek; folyamatos, érthető és értelmező olvasás; véleményalkotás; szövegértés néma olvasás útján is Angol nyelv Íráskészség Leír ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat. Olvasott szöveg értése Ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatot elolvas, és egy rövid szövegben fontos információkat megtalál. Hallott szöveg értése Ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, rövid állítást pontosan megért. Kérést, utasítást megért, és arra cselekvéssel válaszol; Beszédkészség Egyszerű mondatban válaszol az ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésre. Ismert témákról képes rövid mondatokkal beszélni. Témák: family, home, school life, food and drinks, clothes, sport, indoor and outdoor activities, favourite things Matematika Számok írása, olvasása 10.000- es számkörben; helyi, alaki, valódi érték; törtek; negatív számok; számok összeadása kivonása; szorzás egy és kétjegyű számmal, osztás egyjegyű számmal, becsléssel, ellenőrzéssel; fejben számolások kerek számokkal; számok alkotása, számok szomszédai; testek és síkidomok közötti különbségek; sorozatok; szöveges feladatok; szöveg értelmezése; adatok kigyűjtése, megoldási terv, becslés, ellenőrzés; hosszúság, idő, tömeg, űr, területmértékek ismerete; mértékváltások szomszédos mértékegységre; többszörös, osztó fogalma; műveleti sorrend ismerete, alkalmazása; növekvő, csökkenő sorozat; téglalap, négyzet tulajdonsága, kerületés területszámítása. Környezetismeret Tanári segítséggel mérések, egyszerű kísérletek végzése. A tanult életközösségek jellemzői. Az élőlények életmódja és testfelépítése közötti összefüggések. Az élőlények csoportjai, jellemző tulajdonságai. Egyszerű tápláléklánc. Az emberi tevékenység és a természet veszélyeztetettségé21

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola nek összefüggései. A természet védelmének fontossága. A lakóhely védett természeti értékei. Élettani jellemzők. Az életünkhöz szükséges környezeti feltételek. Környezetszennyező források. Magyarország domborzati térképe. Irányok meghatározása a fővilágtájak segítségével. Lakóhelyünk és nagytájaink a domborzati térképen. Az eltérő településtípusok. A lakóhelyen élő népcsoportok. A Földön kívüli térségek Ének – zene Dalok élményből fakadó, érzelmeket kifejező éneklése. Pontozott fél értékű kotta és szünetjele és ritmusképletek felismerése, megnevezése, alkalmazása. 3-as ütem ismerete. Tudja a fá és a ti hangot elhelyezni a hangoszlopban, vonalrendszerben. A vegyeskar szólamainak ismerete, megnevezése. Ismert hangszerek hangjának felismerése zenehallgatás közben is (az eddig tanult hangszerek és a klarinét, cselló). A zenés mesék tartalmának felidézése, népdalok felismerése zeneművekben, feldolgozásokban. Rajz és vizuális kultúra Képzeletbeli helyszín és lakóinak ábrázolása mozgás közben. Térbeliség kifejezése takarással. Főszínek, keverhető színárnyalatok, tónusfokozatok használata. A legismertebb formák, színek, vonalak, térbeli helyek, illetve komponálási módok használata során biztonságos eszközhasználat. 5. évfolyam Magyar nyelv Írásbeli: A magyar helyesírás négy alapelvének ismerete és alkalmazása. Az egyszerű és összetett szavak elválasztása. A szavak szerkezetének (szó, szótő, toldalékok: képző, jel, rag) felismerése és megnevezése. Az idegen eredetű betűkkel kiegészített teljes magyar ábécé ismerete, a betűrendbe sorolás. A magyar beszédhangok rendszerének és a hangok kapcsolódási szabályszerűségeinek ismerete, helyes alkalmazása. Magyar irodalom Szóbeli: A mese fogalma, jellemzői. Mesetípusok megnevezése példákkal. El tudja különíteni a ritmikus szöveget a prózától. Petőfi Sándor: János vitéz – memoriter és a mű elemzése. Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk – a mű elemzése. Történelem Az osztályozó vizsgán cél annak a mérése, hogy a tanuló hogyan mennyire van birtokában az ismeretszerzési és feldolgozási képességeknek, hogyan tud tájékozódni térben és időben. Ezen képességeket az adott évfolyam tananyagának ismeretén keresztül mérjük és értékeljük. A régészek munkája, az időszámítás. Az emberiség őskora. Egyiptom és az ókori Kelet kultúrája. A Biblia. Az ókori görög-római világ. A kereszténység zsidó gyökerei, kialakulása és elterjedése. A középkori Európa világa. A magyarság történetének kezdetei és az Árpádok kora

Angol nyelv Írásbeli: Alapvető nyelvtani szerkezetek (határozott és határozatlan névelők, többes számú főnevek, kérdőszók, elöljárószók,kötőszók, személyes névmások, létige, egyszerű jelen idő, kijelentő/kérdő/tagadó mondatok, birtokviszony kifejezése, birtokos névmások, képesség kifejezése)

22

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola Szóbeli: Témák: Introduction, Family, Friends, Pets, Clothes, House, Furniture, Cities and towns, Time and date, Free time Tudjon: Saját magáról, családjáról, barátairól egyszerű mondatokban beszélni, kérdésekre egyszerű struktúrákban rendezett mondatokban válaszolni, mindennapi dolgokra irányuló kérdéseket feltenni, részt venni alap szintű párbeszédekben Matematika Természetes számok írása, olvasása. Hosszúság, idő, tömeg, űrtartalom mérése, mértékegységei. Az osztó és többszörös fogalma. Természetes számok összeadása, kivonása, szorzása, osztása többjegyű osztóval. Arányossági következtetések. Testek, felületek, vonalak. Körző és vonalzó használata. Síkidomok, sokszögek fogalma, jelölések, elnevezések, csoportosítás. A kerület, terület fogalma, mértékegységei. Téglalap kerületének és területének kiszámítása. Téglatest fogalma, tulajdonságai, hálója, felszíne, térfogata. Egész szám, ellentett, abszolútérték fogalma. Egész számok kivonása, összeadása eszközhasználattal. A derékszögű koordináta-rendszer. Szögtartomány, szögek mérése, fajtái. A tört értelmezése, egyszerűsítése, bővítése, összehasonlítása. Törtek összeadása, kivonása, szorzása és osztása természetes számmal. Ponthalmazok távolsága. Merőlegesség, párhuzamosság fogalma, merőleges és párhuzamos egyenesek szerkesztése derékszögű vonalzóval. Háromszög szerkesztése három oldalból. Téglalap szerkesztése. A tizedestört fogalma, írása, olvasása, ábrázolása számegyenesen. Tizedestörtek összeadása, kivonása, szorzása és osztása természetes számmal. Egyszerű grafikonok értelmezése, adatok leolvasása. Informatika

Természetismeret (írásbeli és szóbeli) Az anyagok és fontos tulajdonságai: halhalmazállapot; mértékegységek; a levegő, a víz, a talaj tulajdonságai Állandóság és változás a környezetünkben, kölcsönhatások: a hőmérséklet és a mozgás változásai; mágneses, elektromos és gravitációs kölcsönhatás; erőhatás; a hő és a fény Élet a kertben: a növények testfelépítése és működése, életfeltételek, zöldségfélék és gyümölcsök tulajdonságai, a kártevők elleni védekezés Állatok a házban és a ház körül: a háziállatok és a ház körül élő állatok testfelépítése, életmódja, hasznosítása Tájékozódás a valóságban és a térképen: égtájak, felszínformák, méretarány, földrészek, óceánok, Európa és Magyarország helye, földrajzi fokhálózat A Föld és a Világegyetem: égitest, csillag, bolygó, Hold, a Naprendszer felépítése, a Föld alakja és mozgásai, éghajlati övezetek, az időjárás és az éghajlat elemei, Magyarország éghajlata Ének-zene Az ősi stílusú magyar népdalok stílusjegyei. Szolmizációs és abc-s hangok. 5 fokú és 7 fokú hangsorok. Ritmusértékek. Ütemmutató. Reneszánsz zene. Palestrina, Lassus, J. des Prez Barokk zene. Monteverdi, J. S. Bach, Vivaldi, G. F. Händel

23

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola Rajz és vizuális kultúra A látható és művészi forma. Egyszerűsítés, kiemelés, lényegretörő ábrázolás. A tanult művészettörténeti korszakok legfontosabb stílusjegyeinek ismerete, elemzése a megismert műalkotásokon keresztül ( őskor, Egyiptom, görög-római művészetek ) 6. évfolyam Magyar nyelv Írásbeli: A magyar helyesírás négy alapelvének ismerete és alkalmazása. A magyar nyelv szófaji rendszerének ismerete. Az alapszófajok (ige, főnév, melléknév, számnév, névmás, határozószó, igenév) ismerete alaktani és jelentéstani szempontból. Magyar irodalom Szóbeli: A monda, a ballada műfajának jellemzői, példák felsorolása. Arany János: Toldi – memoriter és a mű elemzése Gárdonyi Géza: Egri csillagok – a mű elemzése El tudja különíteni, meg tudja nevezni a lírai és prózai szövegekben a nagyobb szerkezeti egységeket. Történelem A középkori Európa világa. Magyarország az Árpádok idején. A virágzó középkor Magyarországon: Anjou-Hunyadi-Jagelló-kor. A világ és Európa a kora újkorban: földrajzi felfedezések és hatásuk. Magyarország a kora újkorban: török kor, a Rákóczi-szabadságharc Angol nyelv Írásbeli: Alapvető nyelvtani szerkezetek (szófajok: főnevek egyes és többes száma, birtokviszony kifejezése, megszámlálhatatlan főnevek, határozók, számnevek, igeidők: egyszerű jelen, folyamatos jelen, egyszerű múlt, mennyiségi és minőségi viszonyok kifejezése, some/any, képesség kifejezése) Szóbeli: Témák: Family, Jobs and professions, Daily routine, Celebrations, Nature and environment, Animals and plants, Sports, Health, Freetime activities Cél: Legyen képes a tanult témakörökben kérdésekre válaszolni, önállóan kérdéseket feltenni, egyszerű párbeszédekben részt venni, beszélni magáról/családjáról/barátairól. Matematika Az egymilliónál nagyobb természetes számok írása, olvasása. Mérés, mértékegységek, mértékváltás. Kerekítés, közelítő érték. Az átlag kiszámítása. Prímszám, összetett szám fogalma. Oszthatósági szabályok, feladatok. Műveletek egész számokkal. A racionális szám fogalma. Műveletek törtekkel, tizedes törtekkel. Geometriai alapismeretek. Szakaszfelező merőleges szerkesztése, szögmásolás, szögfelezés. Háromszög és téglalap szerkesztése. Háromszögek, négyszögek csoportosítása. Grafikonok elemzése. Arányos osztás, egyenes és fordított arányosság. Százalékszámítás. A biztos, lehetséges, de nem biztos és lehetetlen események megkülönböztetése. Tengelyes tükörkép megszerkesztése, tengelyesen tükrös alakzatok kiválasztása. Két-három lépésben megoldható egyenletek, egyenlőtlenségek.

24

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola Informatika

Természetismeret (írásbeli és szóbeli) A Föld: kontinensek, óceánok, földrajzi fokhálózat, napszakok, évszakok váltakozása, éghajlati övezetek, Európa éghajlatai Magyarország földrajzi adottságai, tájai, folyói, időjárása, mezőgazdaság, ipara, természetvédelme A hazai életközösségek (erdő; vizek, vízpartok, füves területek) környezeti adottságai, élővilága – az élőlények alkalmazkodása, testfelépítése, életmódja (mozgás, táplálkozás, szaporodás, ivadékgondozás) Ének-zene Az új stílusú magyar népdalok stílusjegyei. Magyar történeti énekek. A hangköz fogalma. A bécsi klasszikus zene. Haydn, Mozart, Beethoven. Formatan. A klasszikus szimfonikus zenekar. Az énekes hangfajok. Rajz és vizuális kultúra Művészi kifejezés, látványelemzés, arányrendszer, kompozíció ismerete, használata. Vizuális jelek, szimbólumok értelmezése, használata. A tanult művészettörténeti korszakok legfontosabb stílusjegyeinek ismerete, elemzése, összehasonlítása ( gótika, reneszánsz, barokk ) 7. évfolyam Magyar nyelv Írásbeli: A magyar helyesírás négy alapelvének ismerete és alkalmazása. Az írásjelek, a szöveg központozása legfontosabb szabályainak ismerete és alkalmazása egyszerű mondatok esetében. A mondat nyelvi funkciója, felépítése, szerkezete; a mondatfajták szövegszervező ereje. A mondatrészek ismerete, az egyszerű mondatok komplex elemzése, az egyszerű mondat szerkezeti rajzának elkészítése. Magyar irodalom Szóbeli: A 19. század néhány kiemelkedő irodalmi személyiségeinek megnevezése. Kölcsey Ferenc: Himnusz – memoriter és a mű elemzése. Vörösmarty Mihály: Szózat – memoriter és a mű elemzése. 3-4 Petőfi-vers megnevezése. Egy Mikszáth-novella elemzése. Egy Jókai-regény elemzése. Történelem A polgári átalakulás kora. Magyarország a XVIII. században. A polgárosodás kezdetei hazánkban: reformkor, az 1848-49-es forradalom és szabadságharc. A nemzetállamok kora és a gazdasági élet új jelenségei. Önkényuralom és kiegyezés. A dualizmus kora Magyarországon. A nagyhatalmak versengése és az első világháború. Angol nyelv 25

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola Hallott szöveg értése: A tanuló ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott utasításokat, kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket megért, a fontos információt kiszűri, a szöveg lényegét megért. Beszédkészség: A tanuló jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett mondatokban válaszol, egyszerű mondatokban közléseket megfogalmaz, kérdéseket tesz fel, eseményeket mesél el, megértési probléma esetén segítséget kér, részt vesz egyszerű párbeszédben, beszélgetést kezdeményez, befejez. Témakörök: család, emberi kapcsolatok, környezetünk, iskola, egészség, vásárlás, szabadidő. Olvasott szöveg értése A tanuló jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget elolvas, a szövegben fontos információt megtalál, a szöveg lényegét megérti, ismeretlen nyelvi elemek jelentését jórészt ismert nyelvi elemek segítségével megfogalmazott szövegben kikövetkezteti. Íráskészség A tanuló jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget helyesen leír, egyszerű közléseket és kérdéseket írásban megfogalmaz, egyszerű, strukturált szöveget létrehoz. Teszt: alapvető nyelvtani szerkezetek: főnevek egyes és többes száma, birtokviszony kifejezése, megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek, melléknevek és fokozásuk, az összehasonlító szerkezetek, számnevek, határozók, igeidők: egyszerű és folyamatos jelen, egyszerű múlt, jövő idő.

Matematika Műveletek racionális számokkal. Arányos következtetések, százalékszámítás. Algebrai kifejezések, egyenletek, egyenlőtlenségek megoldása. Tengelyes és középpontos tükrözés. Szimmetrikus alakzatok. Háromszögek és nevezetes négyszögek szerkesztése. Háromszögek, négyszögek és a kör kerülete, területe. Lineáris függvények. Henger és hasáb felszíne, térfogata. Informatika

Fizika A korpuszkuláris anyagok és a fizikai mezők jellemzői. Kölcsönhatások. A sebesség, átlagsebesség fogalma, jele, mértékegységei, kiszámítása. Tömeg-, térfogatmérés. A sűrűség fogalma, számítása. Az erőhatás, erő fogalma, jele, mértékegysége, a különféle erőhatások és ábrázolásaik, az erő forgató hatása. Erő-ellenerő felismerése, hatás-ellenhatás törvénye. A súrlódást és közegellenállás, mint a mozgásokat befolyásoló tényezők. A nyomás fogalma, jele, mértékegysége, kiszámítása. A folyadékok és gázok nyomása. Arkhimédész törvénye, úszás, merülés, lebegés. A hajszálcsövesség, közlekedőedények szerepe az élő és élettelen világban. Az energia fogalma, fajtái, jele, mértékegység. Energiaváltozások a hétköznapi élet különböző folyamataiban. A munka, teljesítmény, hatásfok fogalma, mértékegysége, kiszámítása. Az energia-megmaradás törvényének érvényesülése a hétköznapi élet különböző folyamataiban. Biológia (írásbeli és szóbeli) A távoli tájak - a trópusi, a mérsékelt, a hideg éghajlati övezet, a hegyvidék, a tengerek - életközösségei: környezeti adottságai, élővilága – az élőlények alkalmazkodása, testfelépítése, életmódja (mozgás, táplálkozás, szaporodás, ivadékgondozás) Az ökológiai rendszerek szabályozó folyamatai, az életközösségek szerveződése, táplálkozási szintek, anyag és energiaáramlás, a Föld globális problémái

26

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola Rendszerezési elvek, rendszertani kategóriák, az élőlények országai, főbb törzsek, osztályok jellemző tulajdonságai, az élőlények rendszerezése Kémia Fizikai és kémiai tulajdonságok, gázok, folyadékok és szilárd anyagok, a halmazállapotváltozásokat kísérő energiaváltozások. Energiaváltozások, ásványi szenek, mesterséges szenek, a földgáz és a kőolaj, megújuló energiaforrások. Az oldatok, az oldatok töménysége, az ehhez kapcsolódó számítások. Az atomok és elemek, az anyagmennyiség, az atom felépítése, az elektronfelhő szerkezete, az atomszerkezet és a periódusos rendszer. Kémiai kötések, a kémiai reakció, reakcióegyenletek,és az ehhez kapcsolódó számítások.

Földrajz Földünk és környezetünk I. A szilárd Föld anyagai és folyamatai Ismerje a kőzetöv és a kőzetlemezek felépítését, a kőzetlemezek mozgását, a külső erők munkáját. Tudjon a földtörténeti időkben tájékozódni. II. A földrajzi övezetesség Ismerje az éghajlati elemeket, az éghajlatot alakító és módosító tényezőket! Jellemezze a forró-, a mérsékelt-, a hideg- és a függőleges övezetek éghajlatait! III. Gazdasági alapismeretek Ismerje a gazdasági ágazatokat és azok feladatait egy ország életében! Tudja, hogy milyen tényezők befolyásolják egy termék árát! Legyen tisztában a pénz szerepével, a piac működési alapelveivel! IV. Afrika, Amerika, Ausztrália és a sarkvidékek, óceánok földrajza Ismerje a kontinensek földrajzi helyzetét, határait, tájait, éghajlatát! Legyen tisztában a kontinensek ásványkincs bányászatával, az azokra települt ipari ágazatokkal és a mezőgazdaságukkal! Be tudja mutatni Egyiptom, az USA, Brazília és Ausztrália egyedi vonásait! Ének-zene Az ősi és új stílusú magyar népdalok. Előjegyzések, hangnemek. A hármashangzat fogalma. Romantikus zene. Az európai szerzők. Erkel Ferenc és Liszt Ferenc. A romantikus zenekar. Rajz és vizuális kultúra Az épített és tárgyi környezet elemző megfigyelése alapján összetettebb következtetések ismerete. Célirányos, vizuális megfigyelési szempontok önálló alkalmazása. A tanult művészettörténeti korszakok legfontosabb stílusjegyeinek ismerete, elemzése a megismert műalkotásokon keresztül ( barokk manierizmus, klasszicizmus, nemzeti művészetünk ) 8. évfolyam Magyar nyelv Írásbeli: A magyar helyesírás négy alapelvének ismerete és alkalmazása. Az írásjelek, a szöveg központozása legfontosabb szabályainak ismerete és alkalmazása összetett mondatok esetében. A párbeszéd és az idézet írásmódjának alkalmazása. Az összetett szavak helyesírása alapvető szabályainak ismerete és alkalmazása. 27

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola Az alárendelő és mellérendelő összetett mondatok tagmondatai közötti tartalmi-logikai és/vagy grammatikai viszony felismerése. A szóösszetétel és a szóképzés alapvető szabályainak ismerete és alkalmazása. Magyar irodalom Szóbeli: A 20. század néhány kiemelkedő irodalmi személyiségeinek megnevezése. A Nyugat jelentőségének rövid jellemzése, néhány meghatározó költőjének megnevezése. 3-4 tanult vers megnevezése (szerző és cím). 2 memoriter elmondása. Móricz Zsigmond: Légy jó mindhalálig – a mű elemzése. Karinthy Frigyes: Tanár úr kérem – a mű egyes részleteinek elemzése.

Történelem A Párizs környéki békék. Európa új arca. Európa és a világ a két háború között. Magyarország a két világháború között. A második világháború. Hidegháborús konfliktusok és a kétpólusú világ kiépülése. Magyarország a világháborús vereségtől a forradalom leveréséig. A két világrendszer versengése, a szovjet tömb felbomlása. A Kádár-korszak jellemzői. Az egységesülő Európa, a globalizáció kiteljesedése. Demokratikus viszonyok megteremtése és kiépítése Magyarországon. Angol nyelv Hallott szöveg értése A tanuló jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket megért, kb. 100 szavas szövegből fontos információt kiszűr, és a szöveg lényegét megérti. Beszédkészség A tanuló jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett mondatokban válaszol, egyszerű mondatokban közléseket megfogalmaz, kérdéseket feltesz, eseményeket elmesél, megértési probléma esetén segítséget kér, egyszerű párbeszédben részt vesz, fenntartja a beszélgetést, pl. új témát kezdeményez. Témakörök: család, emberi kapcsolatok, tágabb környezetünk, az iskola, egészség, betegség, vásárlás, utazás szabadidő Olvasott szöveg értése A tanuló jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegét megérti, ismeretlen nyelvi elemek jelentését jórészt ismert nyelvi elemek segítségével megfogalmazott szövegben kikövetkezteti, jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, kb. 100 szavas szövegben fontos információt megtalál. Íráskészség A tanuló jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget helyesen leír, egyszerű közléseket és kérdéseket írásban megfogalmaz, egyszerű, strukturált szöveget létrehoz. Teszt: alapvető nyelvtani szerkezetek: a 7. osztályos nyelvtani ismeretek bővítése, elmélyítése. Igeidők: egyszerű jelen, folyamatos jelen, befejezett jelen, egyszerű múlt, jövő idő, térbeli, időbeli viszonyok, modalitás, feltételes mód, logikai viszonyok, szövegösszetartó eszközök Francia nyelv Írásbeli A tanuló szöveget elolvas, benne fontos információt megtalál, lényegét megérti. Szöveget helyesen leír, kérdéseket, közléseket írásban megfogalmaz, egyszerű szöveget létrehoz.

28

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola Les adverbes de quantité, les pronoms personnels COD, COI, l’imperatif, les pronoms relatifs Szóbeli A tanuló megérti az utasításokat, kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket valamint egy ismeretlen szöveg lényegét vagy belőle fontos információt kiszűr. Kérdésekre válaszol, egyszerű közléseket, kérdéseket megfogalmaz. Beszélgetést kezdeményez, befejez.

Témakörök:Les restaurants, le menu, le téléphone, la correspondance, la bande dessinée, la couverture

Matematika Halmazok, halmazműveletek. Műveletek racionális számokkal. Hatványozás. Algebrai kifejezések. Egyenletek, egyenlőtlenségek megoldása. Szöveges feladatok (helyértékes, geometria, fizikai, keveréses, együttes munkavégzés). Négyzetgyökvonás, Pitagorasz-tétel alkalmazása. Háromszögek, négyszögek nevezetes pontjai, vonalai. Hasáb, henger, gúla hálója, felszíne és térfogata. Egybevágósági transzformációk és középpontos hasonlósági transzformációk. Függvények (lineáris, abszolútérték, másodfokú). Kombinatorika, statisztikai alapfogalmak.

Informatika

Fizika Az atomok felépítése, a testek elektromos állapota és fajtái. Az elektromos áram fogalma, vezetők, szigetelők. Az áramerősség, feszültség fogalma, jele, mértékegysége, kiszámítása, mérése. Az elektromos áramkör részei. Soros és párhuzamos kapcsolás. Az elektromos ellenállás fogalma, jele, mértékegysége, kiszámítása, Ohm törvénye. Elektromos munka, teljesítmény fogalma, jele, mértékegysége, kiszámítása. Az elektromos áram hatásai a gyakorlati életben. Elektromágneses indukció. Egyenáram, váltakozó áram. Transzformátor felépítése, működése. Elektromos távvezeték –rendszer. Fényforrás fogalma, csoportosítása. A fény terjedési sebessége. Visszaverődési, törési törvények. Síktükör képalkotása. Tükrök, lencsék használata a gyakorlati életben. A szem képalkotása, közel- és távollátás. Fehérfény és a szivárvány. Biológia (írásbeli és szóbeli) Az emberi test felépítése, szerveződési szintek, a sejt, a szövetek: hámszövet, kötő- és támasztószövet, izomszövet, vérszövet Az emberi bőr felépítése és működése, a mozgás-szervrendszer Az anyagcsere: táplálkozás, légzés, anyagszállítás, kiválasztás Az életfolyamatok szabályozása: az idegrendszer felépítése és működése, reflexek, a hormonrendszer Érzékelés: hallás, látás, ízlelés, szaglás, bőrérzékelés Az ember szaporodása és egyedfejlődése Kémia A nemesgázok, a hidrogén. Halogénelemek, a hidrogén-klorid. A VI. főcsoport elemei, a víz, vizes oldatok kémhatása, a hidrogén-peroxid, fontosabb kénvegyületek. Az V. főcsoport elemei, az ammónia, a salétromsav, a foszforsav, a műtrágyák. A IV. főcsoport elemei, fontosabb szénvegyületek, a szilícium és vegyületei. A fémek általános jellemzése. Korrózió, korrózióvédelem. Az alkálifémek, az alkáliföldfémek, a természetes vizek keménysége, vízlágyítás. Az alumínium, alumíniumgyártás. A vas, vasgyártás. A rézcsoport és a cinkcsoport.

29


Földrajz Ázsia és Európa földrajza Ismerje a kontinensek földrajzi helyzetét, határait, tájait, éghajlatát! Be tudja mutatni India, Japán és Kína sajátosságait! Legyen tájékozott Észak-Európa, Mediterrán-Európa, Balkán-térség, Atlanti-Európa, Kelet-és Közép-Európa, valamint a Kárpát-medencevidék természeti adottságaival és gazdasági jellemzőivel! Ismerje a hazánkkal szomszédos országok társadalmi és gazdasági jellemzőit! Ismerje Magyarország nagy tájait, azok természeti és kulturális értékeit, társadalomföldrajzi jellemzőit, gazdasági szerkezetét! Ének-zene A magyar népdalok. Más népek dalai. Kodály és Bartók kapcsolata népzenénkkel. Impresszionizmus. XX. századi irányzatok. Jazz, könnyűzene kialakulása. A gregoriántól napjainkig. Rajz és vizuális kultúra Érzelmek, hangulatok megfogalmazása egyéni szín-és formavilágban. Látványok, jelenségek asszociatív megjelenítése, kifejező feldolgozása. Alapszintű mozgóképnyelvi tájékozottság ismerete. A tanult művészettörténeti korszakok legfontosabb stílusjegyeinek ismerete, elemzése a megismert műalkotásokon keresztül ( impresszionizmus, posztimpresszionizmus, szecesszió, modern építészet, modern festészet )

30

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola 2. sz. melléklet NYILATKOZAT

Gyermekem .............................................. 

kérek napközis ellátást háromszori étkezéssel

................ osztályos tanuló részére csak ebéddel

étkezés nélkül

Gyermekem 

16 óráig marad a napköziben



1630-ig marad a napköziben

(Aláhúzással jelezze!)

Szeged, 20 ........................................ .................................... szülő aláírása

31


3. sz. melléklet NYOMTATVÁNY A SZABADON VÁLASZTHATÓ FOGLALKOZÁSON VALÓ RÉSZVÉTELHEZ Az iskola által biztosított ……………………………….. szabadon választható foglalkozáson, a tanév során ……………… osztályú, ………..…………………………….…… nevű gyermekem részvételét engedélyezem. Tudomásul veszem, hogy jelentkezés esetén a foglalkozáson való részvétel kötelező. A foglalkozás lemondása, csak indokolt esetben, a foglalkozást tartó szaktanárral való egyeztetés esetén lehetséges. Szeged, …………………………………………………..

………………………………………………………. a szülő aláírása

32

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola 4. számú melléklet Igénylõlap tanulói tankönyvtámogatáshoz Az intézmény neve: BONIFERT DOMONKOS ÁLTALÁNOS ISKOLA címe: 6723 SZEGED, ORTUTAY u. 3. OM-azonosítója: 029671 I. Normatív kedvezmény iránti igény A tanuló neve

osztálya

tanulói azonosító száma

diákigazolvány-száma

lakcíme: A szülõ (gondviselõ) neve

azonosító iratának típusa

száma

lakcíme: Alulírott – a fent nevezett tanuló nevében – a tankönyvpiac rendjérõl szóló 2001. évi XXXVII. törvény 8. §(4) bekezdésében biztosított normatív kedvezmény igénybevételére vonatkozó igényt nyújtok be, mert a hivatkozott jogszabályban meghatározott feltételek közül az alábbi teljesül: A tanuló: a) tartósan beteg, b) a szakértõi bizottság szakértõi véleménye alapján mozgásszervi, érzékszervi, értelmi vagy beszédfogyatékos, több fogyatékosság együttes elõfordulása esetén halmozottan fogyatékos, autizmus spektrum zavarral vagy egyéb pszichés fejlõdési zavarral (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral) küzd, c) három vagy több kiskorú, vagy eltartott gyermeket nevelõ családban él, d) nagykorú és saját jogán iskoláztatási támogatásra jogosult, vagy e) rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül. Kérjük, aláhúzással jelölje a fentiek közül azt, amelyik feltételnek megfelel a tanuló. Büntetõjogi felelõsségem tudatában kijelentem, hogy a közölt adatok a valóságnak megfelelnek, azok változásáról a változást követõ 15 napon belül értesítem az intézményt. Dátum: szülõ vagy nagykorú tanuló aláírása

1

Iskolánk a felső tagozaton az iskolai könyvtárból biztosítja a tankönyveket.

Iskola tölti ki!

A normatív kedvezményre való jogosultság igazolásához, illetõleg a normatív kedvezményen túli további tankönyvtámogatáshoz a szükséges okiratok bemutatása megtörtént: igen – nem.

Kelt: Szeged, 20 iskola igazgatójának aláírása

33

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola Az igényt az igénylőlap értelemszerű kitöltésével és benyújtásával kell bejelenteni. Az igénylőlapot az első évfolyam kivételével minden tanuló az iskolában kapja kézhez. Az iskolába felvett új tanulók esetében legkésőbb a beiratkozáskor kell az igénylőlapot leadni.

„ (3) A kedvezményre való jogosultság igazolásához a következõ okiratok bemutatása szükséges: a) a családi pótlék folyósításáról szóló igazolás; b) tartósan beteg tanuló esetén szakorvosi igazolás vagy a magasabb összegû családi pótlék folyósításáról szóló igazolás; c) a sajátos nevelési igényû tanuló esetén a szakértõi és rehabilitációs bizottság szakvéleménye; d) rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény esetén az errõl szóló határozat. (4) A családi pótlék folyósításáról szóló igazolásként el kell fogadni a bérjegyzéket, a pénzintézeti számlakivonatot,a postai igazolószelvényt.”

34


ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK Jóváhagyási, egyetértési, véleményezési záradék A Házirendet a nevelőtestület 2013. március 27-én elfogadta. A Házirend életbelépésének időpontja: 2013.március 28. A Házirend hatályosságának - a jogszabályok változása miatti - felülvizsgálata, módosítása évente történik.

................................................ intézményvezető

35

Házirend Bonifert Domonkos Általános Iskola

Recommend Documents