Lessuggesties basisonderwijs 2015
n DISHA Brief jve a uit India een meis
Hallo, ar en ik ga naar Ik ben Disha. Ik ben 9 ja a. school in Mumbai, Indi als el meisjes; bijna evenveel ve er n tte zi as kl ze on In eral dat het in India niet ov jongens. Maar we weten et naar school gaan . Dat ni zo is. Soms mogen meisjes meisjes willen ook leren nt wa vinden wij niet eerlijk , n. lezen , schrijven of rekene gin mei tot half juni heb be n va ie nt ka va er m zo Na de Marathi . ik leren schrijven in het en één van de vele Dat is mijn moedertaal in jullie je naam schrijven talen in India. Kunnen aar eens. tm het Marathi ? Probeer he t Mumbai. Veel succes en groetjes ui Disha
Kort klasgesprek voor de 3de graad ◆ Wat herken je in de film of op de foto’s? Wat is er anders in de klas van Disha? ◆ Hoe komt het, denk je, dat meisjes niet naar school mogen of kunnen gaan? ◆ Waarom is het goed dat ook meisjes leren lezen, schrijven of rekenen?
Opdracht ◆ In welk land woont Disha? Kan je het aanduiden op de wereldkaart? ◆ Geef per vijf leerlingen een kopie van het Marathialfabet (bijlage 3) ◆ Laat de leerlingen de letters goed bekijken. Vergelijk ze met ons alfabet. ◆ Laat de leerlingen een woord of hun naam in het Marathi schrijven. Dat kan met een balpen op een papiertje, maar ook met krijt op de speelplaats of met een stokje in het zand.
Aanpassingen per graad: ◆ Voor het 2de leerjaar: per groepje moet er één woord of één naam in het Marathi geschreven worden. ◆ Voor het 3de en 4de leerjaar: elke leerling schrijft zijn naam in het Marathi. ◆ Voor het 5de en 6de leerjaar: elke leerling schrijft zijn naam in het Marathi. Leg daarna alle papiertjes met namen bij elkaar en schud ze door elkaar. Kan je jouw naam nog herkennen en uit de grote hoop halen? Opdracht geslaagd? Verzet een pion op het speelbord naar het schoolgebouw. Zo laat je symbolisch zien dat alle kinderen overal ter wereld best naar school gaan.
21
Brief van PANGI in
een jongen uit Ben
Bonjour, Afrika en ik ga Ik ben Pangi uit Benin in graag naar school. de ans. In Benin is dat ook Mijn lievelingsvak is Fr uis spreken we meer de officiële nationale taal . Th plaatselijke taal Fon. ongeduldig op het Elke ochtend wachten we . en we de klas binnengaan fluitsignaal en dan mog uk in de klas. We zitten dr Soms is het wel een beetje bank met één leerboek. n ee n regelmatig met vier aa en een eigen boek hebben , kk Ik zou liever voor alle va onze school. in jk maar dat is niet mogeli en jullie net als ik tellen Un , deux, trois ... Kunn l-spel mee ? t te in het Frans? Speel je he , Beaucoup de salutations n, Heel veel groetjes uit Beni Pangi
Kort klasgesprek voor de 3de graad ◆ Pangi spreekt over vier kinderen aan een bank met één leerboek. Welke dingen of materialen helpen ons om goed te leren in de klas? ◆ Hoe zou het komen dat er in sommige scholen in de wereld minder schoolmateriaal is zoals banken en stoelen, schoolboeken, schriften of schrijfgerief?
Opdracht ◆ In welk land woont Pangi? Kan je het aanduiden op de wereldkaart? ◆ Leer buiten met een balspel tellen in het Frans. ◆ De leerlingen staan in een kring en gooien per tel de bal naar iemand anders. De eerste leerling gooit de bal en roept un, de volgende roept deux, enz… Kunnen jullie de bal in de lucht houden zonder te haperen?
20
1 un 2 deux 3 trois 4 quatre 5 cinq 6 six 7 sept
8 huit 9 neuf 10 dix 11 onze 12 douze 13 treize 14 quatorze
15 quinze 16 seize 17 dix-sept 18 dix-huit 19 dix-neuf 20 vingt
Aanpassingen per graad: ◆ Voor het 2de leerjaar: tel tot 5 of tot 10 in het Frans. ◆ Voor het 3de en 4de leerjaar: tel tot 15 in het Frans. ◆ Voor het 5de en 6de leerjaar: tel tot 20 in het Frans. Als je leerlingen voldoende Frans kennen, kan je hen ook een zinnetje laten zeggen bij elke worp. Vb. Je m’appelle (naam) et je compte (nummer). Opdracht geslaagd? Verzet een pion op het speelbord naar het schoolgebouw. Zo laat je symbolisch zien dat alle kinderen overal ter wereld best naar school gaan.
Brief vraacnhtAuitNGGuEateLmICaA la een leerk
Hola ,
in Casaca , Ik ben Angelica. Ik woon van Guatemala. en een klein dorp in de berg aatselijke school. pl de in Daar ben ik ook juf 1 et mijn kinderen . Dat is Thuis spreek ik Mam m e in Guatemala gesproken di van de 22 indianentalen ken ongeveer een half re sp worden . In Guatemala miljoen mensen Mam . eigen moedertaal niet Heel lang hebben we onze n we Spaans spreken. Zo ste mogen gebruiken en moe dat onze taal niet mooi en nk de te n. begonnen we zelfs ard waren dan de andere was en dat we minder wa ndering in en leer ik de Nu brengen we daar vera ns én Mam aan. Zo Spaa kinderen van mijn dorp hun land , taal en op voelen ze zich weer trots eer in zichzelf. km oo familie. Ze geloven nu kennismaken met een Ik laat jullie graag even . Kunnen jullie het kinderliedje in het Mam meezingen ? van Guatemala, Groetjes vanuit de bergen Angelica
Kort klasgesprek voor de 3de graad ◆ Luisteren jullie graag naar muziek? Hoe luisteren jullie naar muziek: radio, computer, mp3-speler … ? ◆ Welke liedjes horen jullie graag? In welke taal worden die gezongen? ◆ Welke taal vinden jullie mooi voor liedjesteksten? ◆ Wie wil er eens een liedje zingen in een andere taal?
Opdracht ◆ In welk land woont juf Angelica? Kan je het aanduiden op de wereldkaart? ◆ Het liedje Tal Qalan (Onze diertjes) is gezongen in het Mam. ◆ Luister samen naar het liedje. Dat kan je downloaden of afspelen van de webpagina Lesmateriaal op www.savedbythebell.be. ◆ Volg de vertaalde tekst in het Nederlands (bijlage 4). ◆ Probeer samen het refrein mee te zingen.
22
Aanpassingen per leerjaar: ◆ Voor het 2de en 3de leerjaar: laat de kinderen de dierengeluiden in het liedje nabootsten. ◆ Voor het 4de, 5de en 6de leerjaar: laat de kinderen het volledige refrein meezingen. Gebruik daarvoor de tekst en de vertaling van Tal Qalan (bijlage 4). Opdracht geslaagd? Verzet een pion op het speelbord naar het schoolgebouw. Zo laat je symbolisch zien dat alle kinderen overal ter wereld best naar school gaan.
Lessuggesties basisonderwijs 2015
HAEL Brief verae nuitMPeIC ru een jong Buenos días, n? Mag ik mij even voorstelle jaar en ik woon in Lima, Ik ben Michael, ik ben 13 de hoofdstad van Peru . nderen die elke dag In onze stad zijn veel ki rken . we naar school gaan én gaan lpen hun familie he Deze werkende kinderen len is het nodig ve or om geld te verdienen . Vo
agen in de om hun steentje bij te dr of eten . ij kosten voor de school, kled n Manthoc . Dat is een va p oe gr n ee j bi n be lf ze Ik dt jongens en meisjes begelei organisatie die werkende thoc wat vergelijken met Man in hun vrije tijd. Je kan j leren er ook vanalles. wi r een jeugdbeweging, maa en er wat we wel of niet mog Dat gaat bijvoorbeeld ov e leren ook hoe we beter .W doen als we gaan werken baas, zodat we niet ze kunnen afspreken met on uitgebuit worden . leren , geen wiskunde of el ve s du je n ka oc th an Bij M t lessen voor het leven . Da taal , maar wel heel wat bruiken als we een werkje ge kunnen we allemaal goed en . ien doen om wat geld te verd Dat eren in Peru zoal doen ? Weet je welke jobs de kind acht waarbij je iets moet dr zal je ontdekken in de op elletje ook bij Manthoc . t sp uitbeelden . We spelen di Saludos, Michael
Kort klasgesprek voor de 3de graad ◆ Wat is er speciaal aan die organisatie Manthoc? ◆ Waar kunnen jullie buiten de school nog dingen leren? Wat leren jullie dan allemaal? ◆ Vind je het goed dat kinderen werken? Waarom wel? Waarom niet?
Opdracht ◆ In welk land woont Michael? Kan je het aanduiden op de wereldkaart? ◆ In Peru zijn er heel wat kinderen die een werkje doen om wat geld te verdienen. Laat de leerlingen enkele beroepen of werkjes uitbeelden. ◆ Kies een leerling uit de klasgroep en fluister de leerling een uit te beelden beroep in het oor. ◆ Laat de leerling het beroep uitbeelden zonder geluiden of woorden te gebruiken. ◆ De andere leerlingen moeten raden wat er wordt uitgebeeld. ◆ De leerling die het juist heeft geraden, mag het volgende beroep uitbeelden. ◆ Je kan als leerkracht, in functie van de tijd, zelf kiezen hoeveel keer je iets laat uitbeelden.
Aanpassingen per graad: Voor het 2de leerjaar: vraag om deze beroepen uit te beelden: • schoenen poetsen • de vloer vegen • zware tassen dragen • ramen lappen • … Voor het 3de en 4de leerjaar: • ijsjes verkopen op straat • boodschappen doen • helpen in een bakkerij • zware dozen vervoeren met een kar • stenen kappen • …
Voor het 5de en 6de leerjaar: • loterijbriefjes verkopen • kinderoppas zijn • pakjes bezorgen • vuilnis ophalen • helpen bij een metselaar • … Opdracht geslaagd? Verzet een pion op het speelbord naar het schoolgebouw. Zo laat je symbolisch zien dat alle kinderen overal ter wereld best naar school gaan.
19
Lessuggesties basisonderwijs 2015
an HANANE Brief v a uit BelgiE een mam Hallo, . Ik ben Hanane uit Brussel oort, zeg ik vlug ’s Morgens, aan de schoolp mijn dochters en “Ilallikaa” (tot straks) teg Arabisch met hen, dat k ree sp Mar yam en Sara . Ik r en van mijn hart . Op is de taal van mijn moede s. Met de juf probeer ik nd school spreken ze Nederla . ook Nederlands te praten
ook een uurtje De juf geeft ons wekelijks uitleg over de leerstof. ld lpen wij de school door ge he rs de ou re de an et m Samen ren rbouwingen . We organise in te zamelen voor de ve dan een groot feest. n r ook. Iedereen heeft er ee De leerlingen helpen elkaa klas. Die mogen hun gere meter of peter uit een ho n half uurtje helpen . ee ek we r pe er ke ee tw n petekindere bij het lezen . Dat vind ik ar ha t lp he er et m s m ya Mar heel goed . veel n leuke school en we leren Samen zorgen we voor ee en n we verschillende talen van elkaar. Ook al spreke llende landen , we lijken rschi komen veel ouders uit ve . r dan je wel zou denken aa sowieso veel meer op elk . en n zal je het wel zi Speel het volgende spel , da Groetjes, Hanane
Kort klasgesprek voor de 3de graad ◆ Wie spreekt er thuis een andere taal? Welke taal? ◆ Helpen jullie ouders mee op school? Waarom moeten mama’s en papa’s soms meehelpen? Wat doen ze voor de school?
Opdracht ◆ In welk land woont Hanane? Kan je het aanduiden op de wereldkaart? Voor het 2de en 3de leerjaar: ◆ Eén leerling verlaat het klaslokaal. ◆ Duid vervolgens met de klas iemand aan waarnaar de leerling buiten straks naar op zoek moet gaan. ◆ Vervolgens mag de leerling de leerkracht ja/neevragen stellen over het aangeduide kind. Als de leerling bijvoorbeeld vraagt of de persoon een bril draagt en het antwoord is Nee dan moeten alle kinderen met een bril hun hoofd op tafel leggen. Zo mag de leerling vragen blijven stellen totdat hij/zij de juiste persoon weet aan te duiden.
Voor het 4de ,5de en 6de leerjaar: ◆ Plaats twee stoelen vooraan in de klas, met de leuningen tegen elkaar. ◆ Vraag aan de leerlingen om hun ogen te sluiten en hun hoofd op de bank te leggen. ◆ Tik twee leerlingen aan, blinddoek hen en plaatst hen op de stoelen vooraan. Beide leerlingen mogen elkaar niet gezien hebben. ◆ Laat nu de andere leerlingen kijken en vraag hen om niet zichtbare gelijkenissen te bedenken tussen de twee leerlingen vooraan. Bijvoorbeeld: “Ze wonen in dezelfde straat” of “Ze houden allebei van chocolade”. Laat ze hun gelijkenis in jouw oor fluisteren. Zo zullen de 2 leerlingen op de stoelen hun stemmen niet herkennen. Zeg hun gelijkenis vervolgens luidop voor de klas. ◆ De twee geblinddoekte leerlingen mogen hun hand opsteken als ze weten wie er op de andere stoel zit. Ze fluisteren het antwoord in je oor. ◆ Als dit klopt krijgt de andere leerling ook een kans om te raden.
23
