Gyöngyössolymosi Nagy Gyula Katolikus Általános Iskola és AMI

Gyöngyössolymosi Nagy Gyula Katolikus Általános Iskola és AMI

2015. évi OKM


Intézményi összefoglaló jelentés 2015. évi Országos Kompetenciamérés eredményeiről

Gyöngyössolymos, 2016. április


2015. évi OKM

A Gyöngyössolymosi Nagy Gyula Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola eredményei az Országos kompetenciamérésben Intézményi összefoglaló jelentés 2015. A 2015. május 27-én megírt kompetenciamérés fenntartói, intézményi és telephelyi eredménye 2016. február 29-től elérhető az Oktatási Hivatal honlapján. A tanulók egyéni eredményei a tanuló mérési azonosítójának ismeretében a tanulók, szüleik és tanáraik számára is elérhetők ezen a honlapon. Iskolánk 6. és 8. osztálya a kompetenciamérésben az előző évekhez hasonlóan teljesített. Ezt a megállapítást támasztják alá az Oktatási Hivatal honlapján megjelent jelentések. Az intézmény átlageredménye: 6. ill. 8. évfolyamon matematikából, 8. évfolyamon szövegértésből szignifikánsan jobb eredmények születtek, mint az országos átlag, 6. évfolyamon szövegértésből az eredmény nem különbözik szignifikánsan az országos átlagtól. Megjegyezném, hogy mindkét évfolyamon mind matematikából, mind szövegértésből a községi iskoláknál, ill. a közepes községi iskoláknál is szignifikánsan jobb eredmények születtek.

1


2015. évi OKM

A telephely eredménye a tanulók CSH-indexének tükrében: A tanulók CSH-indexének tükrében sem a 6. évfolyam, sem a 8. évfolyam eredménye nem különbözik szignifikánsan a várhatótól sem matematikából, sem szövegértésből.

A telephely eredményei a tanulók korábbi eredményeinek tükrében: A táblázatból leolvasható, hogy matematikából és szövegértésből a telephely tényleges eredménye szignifikánsan magasabb a várhatótól. A 6. évfolyamon azért nincs várható értékhez való viszonyítás, mert az ő két évvel ezelőtti eredményük nem ismert.

Ha összehasonlítjuk a 2015-ös tanév eredményét az előző évek eredményeivel, azt kell megállapítanunk, hogy míg tanulóink 2014-ben gyengébben teljesítettek az azt megelőző évekhez képest, addig 2015-ben az eredményük szignifikánsan jobb, vagy nem különbözik az előző évek eredményeitől. Egyetlen évhez képest sem született gyengébb eredmény.

2


2015. évi OKM

Természetesen a fenti eredmények mellett, az alapszint alatt teljesítő tanulók arányát megnézve látjuk, hogy vannak tennivalóink. Az országos és az összehasonlításban szereplő iskolatípusokhoz képest sokkal kevesebb alapszint alatt teljesítő tanulónk van, de a célunk az, hogy ezeket a tanulókat is felzárkóztassuk az alapszint elérésére. A következő táblázat az alapszintet el nem érő tanulók arányát, illetve a minimumszintet el nem érő tanulók arányát mutatja:

Matematikából 6. osztályban a tanulók 19,5%-a, 8. osztályban 14,7%-a, szövegértésből 6. osztályban 24,4%-a, 8. osztályban 11,8%-a teljesített alapszint alatt.  A 2015-ben 6. évfolyamos, alapszint alatt teljesítő tanulóink számára a jelenlegi 7. osztályban nagyobb figyelmet kell fordítanunk a szövegértési képesség és a matematikai eszköztudás fejlesztésére, különösen azért, mert matematikából és magyarból jövő januárban központi írásbeli vizsgát írnak.

3


2015. évi OKM

Ezt követően részletesebben elemezném intézményünk matematika, illetve a szövegértés eredményeit A tanulók képességszintjeinek határai a standard képességpontok skáláján: Matematika (egységesen a 6., a 8. és a 10. évfolyamon)

Szövegértés (egységesen a 6., a 8. és a 10. évfolyamon)

 1. alatti szint: 1168-ig

 1. alatti szint: 1071-ig

 1. szint: 1168–1304

 1. szint: 1071–1211

 2. szint: 1304–1440

 2. szint: 1211–1351

 3. szint: 1440–1576

 3. szint: 1351–1491

 4. szint: 1576–1712

 4. szint: 1491–1631

 5. szint: 1712–1848

 5. szint: 1631–1771

 6. szint: 1848–1984

 6. szint: 1771–1911

 7. szint: 1984-tõl

 7. szint: 1911-től

4

Gyöngyössolymosi Nagy Gyula Katolikus Általános Iskola és AMI Képességszintek %-os eloszlása évfolyamonként

2015. évi OKM


2015. éviOKM

Matematika 6. osztály:

Tanulóink átlageredménye matematikából 1546 pont, ami a 3. szintet jelenti. Az országos átlag: 1497 pont.

Iskolánk tanulóinak átlageredménye megegyezik a budapesti általános iskolák átlageredményével, egyedül a 8 osztályos gimnáziumok tanulói teljesítettek jobban.

A képességeloszlás néhány jellemzője

6


2015. éviOKM

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása

Adott eredményt elért tanulók száma

7


2015. éviOKM

A két osztályban a képességeloszlást bemutató diagram

Képességeloszlás osztályonként

8


2015. éviOKM

Képességeloszlás az előző év végi matematikajegy függvényében

9


2015. éviOKM

Matematika 8. osztály

Tanulóink átlageredménye matematikából 1702 pont, ami a 4. szintet jelenti. Az országos átlag: 1618. pont.

Iskolánk tanulóinál csak a 6 osztályos és a 8 osztályos gimnáziumok tanulói teljesítettek jobban.


10


2015. éviOKM

A tanulók képesség szerinti százalékos megoszlása


11


2015. éviOKM



12


2015. éviOKM

Képességeloszlás az előző év végi matematikajegy függvényében

13


2015. éviOKM

Szövegértés 6. osztály

A Tanulóink átlageredménye szövegértésből 1508 pont, ami a 4. szintet jelenti. Az országos átlag: 1488 pont.

Iskolánk tanulóinak eredménye a tavalyi eredménynél szignifikánsan jobb.  A táblázatból látszik, hogy az általános iskoláknál, a községi általános iskoláknál és a városi általános iskoláknál is jobb eredményt értek el. Viszont a jelenlegi 7. osztály fejlesztésére – a tavalyi gyengébb eredmény miatt – külön figyelmet fordítunk.


14


2015. éviOKM


Az adott eredményt elért tanulók száma

15


2015. éviOKM



16


2015. éviOKM

Képességeloszlás az előző év végi jegy függvényében

17


2015. éviOKM

Szövegértés 8. osztály

Tanulóink átlageredménye szövegértésből 1640 pont, ami az 5. szintet jelenti. Az országos átlag 1567 pont.

Iskolánk tanulóinál csak a 6 évfolyamos és a 8 évfolyamos gimnáziumok tanulói teljesítettek jobban.


18


2015. éviOKM



19


2015. éviOKM



20


2015. éviOKM

Képességeloszlás az előző év végi jegy tükrében

21

Gyöngyössolymosi Nagy Gyula Katolikus Általános Iskola és AMI

Recommend Documents