Gymnázium, Praha 4, Písnická 760

Gymnázium,  Praha 4,  Písnická 760

                            

V Ý R O Č N Í    Z P R Á V A školní rok  2005 – 2006

V ý r o č n í  z p r á v a I. Základní údaje o škole, školském zařízení

1.

Název školy: Gymnázium, Praha 4, Písnická 760

2.

Ředitel: Josef Herout, [email protected], 241 712 754 Statutární zástupce ředitele: Anna Skotáková, [email protected], 241 712 754

3.

Webové stránky školy: www.gpisnicka.cz

4.

Součásti školy a jejich cílová kapacita: gymnázium, kapacita 400 žáků

5.

  Obory vzdělání,   které škola vyučuje a jsou zařazeny ve školském rejstříku

Škola

kód 

název oboru 

Gymnázium Gymnázium

79­41­K/401 79­41­K/801

Gymnázium – všeobecné Gymnázium – všeobecné

cílová  kapacita  oboru 

180 360

poznámka 

Délka st. 4 r. Délka st. 8 r.

6.

Změny ve skladbě oborů vzdělání oproti školnímu roku 2004/2005 nebyly.

7.

 Místo poskytovaného vzdělávání  Písnická 760, Praha 4, objekt ZŠ (vlastník objektu MČ Praha 12)

8.

Stručná charakteristika materiálně­technického vybavení školy Škola je umístěna v pronajatých prostorách ZŠ Písnická 760, Praha 12. Využíváme  venkovní sportovní areál a dvě tělocvičny. Škola má vlastní odborné učebny zařízené na  výuku fyziky,  chemie,  biologie,   výpočetní  techniky   a  výtvarné  výchovy.  Počítače  školy  jsou připojeny k Internetu pevnou linkou. Volně přístupné PC mají žáci též ve studovně.  Škola je vybavena moderní audiovizuální technikou. Žáci školy se mohou stravovat v jídelně základní školy.

9.

Školská rada byla ustanovena k datu 1. dubna 2005 2

Seznam členů: Mgr. Dana Hrušková, pedagog – předseda, zástupce školy Mgr. Anna Skotáková, pedagog, zástupce školy Zlatuše Rybářová, zástupce starosty Prahy 12, zástupce zřizovatele Ing. Helena Černíková, CŠM UK Praha, zástupce zřizovatele JUDr. Jiří Hrbek, právník, zástupce zákonných zástupců a žáků Ondřej Srdínko, student, zástupce zákonných zástupců a žáků

Při   škole   současně   pracuje   Sdružení   rodičů   a   přátel   školy.   Jednou   za   dva  měsíce   se   schází   zástupci   tříd   a   pomáhají   řešit   různé   problémy,   sdělují  připomínky i nápady. Nezanedbatelná je i finanční pomoc (organizace různých  akcí, odměny pro úspěšné studenty, materiální vybavení apod.)

II. Pracovníci školy   Pedagogičtí pracovníci   

b.

ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané

interní učitelé fyzické osoby celkem

interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané

externí učitelé  fyzické osoby celkem

externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané

fyzické osoby celkempedagogičtí pracovníci

 celkempřepočtení na plně zaměstnanépedagogičtí pracovníci

gymnázium

ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem

  počty osob   (dle zahajovacích výkazů) 

školní rok

a.

Škola

1.

04/05

2

2

28

23,6

0

0

30

25,6

05/06

2

2

31

26,5

0

0

31

26,5

  věková struktura pedagogických pracovníků   3

věk

do 30 let včetně

31 ­ 40

41 ­ 50

51 ­ 60

nad 60 let

z toho  důchodci

průměrný  věk

počet

5 4

3 2

13 10

8 7

2 2

2 2

46 43

škola gymnázium

c.

z toho žen

  kvalifikovanost   pedagogických   pracovníků   (stav   ke   dni   vyplnění   zahajovacího  výkazu)

počet pedagogických pracovníků

škola

  kvalifikovaných   nekvalifikovaných

gymnázium

d.

30 1

  další vzdělávání pedagogických pracovníků  

semináře semináře semináře semináře semináře semináře semináře semináře semináře Kurzy doplňkové  pedagogické studium školský management rozšiřování aprobace

2.

Anglický jazyk Český jazyk Biologie Chemie Dějepis SOČ Nová maturita Německý jazyk Hudební výchova ICT

počet  účastníků 4 1 1 1 2 1 1 3 1 5

EuroEdu, OUP, MŠMT OUP EVVO EVVO, Př. f. UK ASUD, ČSAV IDM NIDV NIDV, HYL,s.r.o. Česká filharmonie Škol. střediska ICT

0

­

0

­

2 1

Právo, Ekon., BOZP NJ

1

Ortei noc. Ped. f. UK

počet 

zaměření

13 1 6 7 3 1 1 3 1

  Nepedagogičtí pracovníci školy    a.

celkem %  z celkového počtu  ped. pracovníků 97 3

  počty osob   

školní  fyzické osoby  přepočtení na plně  celkem zaměstnané rok 04/05

6

4,57

05/06

6

4,57

4

vzdělávací instituce

b.

  další vzdělávání nepedagogických pracovníků  

semináře

počet 

zaměření

2

Ekonom.

počet  účastníků 2

vzdělávací instituce MHMP

III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání 1.

  Počty tříd    a.

  denní vzdělávání   (údaje ze zahajovacích výkazů)

škola

školní rok 2004/2005

školní rok 2005/2006

počet  tříd 

počet žáků

počet  tříd 

počet žáků

13

380

13

379

 Změny v    počtech žáků v    průběhu školního roku : ­ přerušili vzdělávání: 4 ­ nastoupili po přerušení vzdělávání: 3 ­ sami ukončili vzdělávání: 3 ­ vyloučeni ze školy: 0 ­ nepostoupili do vyššího ročníku:  0      ­ přestoupili z jiné školy: 1 ­ přestoupili na jinou školu: 0 

2.

  Průměrný počet žáků na třídu   a.

škola

  denní vzdělávání   průměrný počet  žáků na třídu

průměrný počet  žáků na učitele

šk. rok  2004/2005

šk. rok  2005/2006

šk. rok  2004/2005

šk. rok  2005/2006

29,2

29,2

16,1

14,3

5

Německý jazyk celkem

Ukrajina Vietnam Jugoslávie

379

57

0

0

348

6

32

16

0

0

0

43 1

0 0

0 0

0

0

0

CELKEM

Zlínský

Ústecký

Plzeňský

Pardubický

Olomoucký

Moravskoslezský

Liberecký

Královéhradecký

Vysočina

Karlovarský

Jihomoravský

Jihočeský

Středočeský

1

z celku pokračujícLatinský jazyk 

počet žáků celkem z toho nově  přijatí % z celkového  počtu žáků

Německý jazyk z celku pokračující Ruský jazyk celkem Ruský jazyk z celku pokračující Španělský jazyk celkem Španělský jazyk z celku pokračující Italský jazyk celkem Italský jazyk z celku pokračující Latinský jazyk celkem

Francouzský jazyk z celku pokračující

 škola

Francouzský jazyk celkem

5.

Anglický jazyk z celku pokračující

4. kraj

 škola

Anglický jazyk celkem

3.

  Žáci s     trvalým bydlištěm v    jiném kraji  (stav dle zahajovacího výkazu)

  Cizí státní příslušníci  

Počty z jednotlivých zemí.

1 7 1

  Výuka cizích jazyků  

0

2004 / 2005

2005 / 2006

  Údaje o výsledcích vzdělávání žáků   (po opravných zkouškách a doklasifikaci)

prospělo s vyznamenáním

85

85

neprospělo

0

1

opakovalo ročník

0

0

počet žáků s uzavřenou klasifikací do 30.6.

376

374

99%

99%

116,9

64,6

0,1

0

z celkového počtu žáků:

6.

t.j % z celkového počtu žáků průměrný počet zameškaných hodin na  žáka z toho neomluvených

7.

  Výsledky maturitních zkoušek   (po opravných zkouškách) 55

počet žáků, kteří konali zkoušku z toho konali zkoušku opakovaně počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke  zkoušce v řádném termínu

počet žáků, kteří byli  hodnoceni :

0 1

prospěl s vyznamenáním

18

Prospěl

36 1

Neprospěl

7

8 let

6 let

délka vzdělávání

4 roky

  Přijímací řízení do 1.ročníků školního roku 2006/2007  

(denní vzdělávání)přijímací řízení pro školní rok 2005/2006 

8.

počet přihlášek celkem

64

110

počet přijatých celkem

30

31

18

18

z toho dívek

8

(denní vzdělávání)přijímací řízení pro školní rok 2006/2007 

9.

počet přihlášek celkem 

32

108

počet kol přijímacího  řízení celkem

1

1

počet přijatých celkem

30

33

z toho v 1.kole

30

30

z toho ve 2.kole

0

0

z toho v dalších kolech

0

0

z toho na odvolání

0

3

2

76

počet nepřijatých celkem

počet volných míst po přijímacím řízení  (obor, počet míst)

obor: 4 leté st.

0

0

obor: 4 leté st.

0

0

  Speciální výchova a vzdělávání   Škola nemá bezbariérový přístup. V rámci běžných tříd studují i žáci se zdravotním  omezením. Jejich zdravotní omezení však většinou nevyžadují individuální vzdělávací  plán. Potřebná opatření zajistili pedagogové nadstandardní péčí. Škola spolupracuje se  školním psychologem, případně s odbornými pracovišti.

10. Vzdělávání nadaných žáků a studentů     Nadaným   aktivním   žákům   a   studentům   se   škola   snaží   individuálně   pomáhat   při  vedení v soutěžích, projektech, případně v kontaktech s dalšími odbornými pracovišti.  Žádný žák nestudoval podle individuálního studijního plánu. 11. Ověřování výsledků vzdělávání     Po  několika  letech   se  škola  v tomto   školním   roce  nezapojila  do projektu  „Maturita  nanečisto“.   Důvodem   byla   velká   časová   náročnost   a   malá   vypovídací   hodnota   pro  studenty, kteří maturovali podle stávajících pravidel, ale projekt ověřoval nová pravidla,  podle kterých bude skladba předmětů jiná. Škola   se   zapojila   do   mezinárodního   výzkumu   trendů   matematického   a  přírodovědného   vzdělávání     Timss   2007,   kterého   se   velmi   úspěšně   zúčastnila   třída  tercie.   Ze  zúčastněných   českých   škol   (víceletá   gymnázia   a   odpovídající   ročníky   ZŠ)  skončila naše tercie v obou testech na prvním místě. 

9

12. Školní vzdělávací programy     V tomto školním roce jsme učili podle následujících učebních plánů. Generalizovaný učební plán gymnázia s osmiletým studijním cyklem (č.j. 20 594/99­22) Učební plán gymnázia se čtyřletým studijním cyklem (č.j. 20 595/99­22) Vyučování   podle   vlastního   školního   vzdělávacího   programu   začne   1.   9.   2007.  V současné době probíhá jeho příprava.

V.  Aktivity a prezentace školy 1.

  Výchovné a kariérní poradenství  

       Výchovné poradenství se na naší škole soustřeďuje na řešení výchovných problémů,  které se během školního roku vyskytnou, a dále na pomoc studentům maturitních ročníků  s výběrem vhodné VŠ, VOŠ, s vyplňováním přihlášek a výběrem přípravných kurzů.            Letos jsme se také intenzivně zapojili do charitativních sbírek, a i když nejsme velká  škola,  podařilo se  zapojit   8­10 studentů  do tří  charitativních projektů v průběhu školního  roku. Konkrétně studenti pomáhali na podzim při prodejní pouliční sbírce Světluška (peníze  určeny   pro   nevidomé),   Civilia   (tato   nadace   pomáhá   dětem     z dětských   domovů   při  osamostatňování se) a naposledy v květnu při sbírce Emil (pomoc dětem s mentálním nebo  tělesným postižením).Jsme rádi, že se nám daří pěstovat ve studentech sociální vnímavost a  empatii a že nejsou lhostejni k problémům druhých. Jedná se o náročné celodenní sbírky a  není vždy jednoduché správně oslovit spoluobčany.          Na konci září získávají studenti maturitních ročníků informace o možnostech studia na  VŠ, VOŠ a o přípravných kurzech. Letos nově nejenom od výchovné poradkyně, ale byla  zprostředkována   prezentace   k této   problematice   zástupci   agentury   Sokrates   v rozsahu   2  vyuč. hodin.       Na začátku listopadu jsme na přání studentů zorganizovali exkurzi do Brna na výstavu o  VŠ,   VOŠ   s názvem   Gaudeamus   Brno.   Zde   studenti   načerpali   další   informace,   které   jim  usnadnili   volbu   vhodné   VŠ.   Dále   jim   byly   rozdány   přihlášky   a   byli   seznámeni   s jejich  vyplňováním i termínem pro odevzdání a kontrolu. V kabinetě výchovného poradenství jsou  studentům   k dispozici   nejen   Učitelské   noviny   s úplným   přehledem   VŠ,   VOŠ,   SŠ,   ale   i  množství letáků a brožur z jednotlivých fakult, nabídky jazykových škol, informace o dnech  otevřených dveří atd. Toto vše výchovná poradkyně pravidelně aktualizovala na nástěnce  výchovného poradenství v přízemí školy.               V rámci   řešení   výchovně­vzdělávacích   problémů   spolupracujeme   se   školní  psycholožkou,   která   je   studentům   1krát   měsíčně   od   8.00­11.00   k dispozici   v kabinetě  výchovného   poradenství,   problémy   dlouhodobějšího   charakteru   jsou   řešeny   v Ped.­ psychologické poradně pro Prahu 12, v Barunčině ulici. Na žádost rodičů nebo vždy s jejich  souhlasem   zprostředkovala   výchovná   poradkyně   několik   psychodiagnostických   vyšetření  vztahujících se na specifické poruchy učení. Oblíbené mezi studenty jsou i tvz. profi­testy,  10

které   i   v tomto   roce   proběhly   na   našem   gymnáziu   a   pomáhají   studentům   při   výběru  volitelného semináře a následné orientaci dalšího studia.      V rámci e­mailové pošty a osobních pohovorů spolupracuje výchovná poradkyně s rodiči.      V prosinci a v lednu proběhly na naší škole Dny otevřených dveří, na kterých se výchovná  poradkyně aktivně podílela.    2.

  Prevence sociálně patologických jevů  

Škola   má   vypracovaný   Minimální   preventivní   program,   jehož   součástí   je   plán  pořádaných akcí a aktivit. Kromě zařazování problematiky sociálně patologických jevů do  výuky v jednotlivých předmětech  se škola zapojila do soutěže Paragraf 11/55 zaměřené na  prevenci   kuřáctví   u   nezletilých   dětí.   Studenti   vyšších   ročníků   se   dále   zúčatnili   projektu  prevence   AIDS   a   toxikomanie,   jehož   součástí   bylo   filmová   projekce   a   následná   beseda  s HIV­pozitivním   mladým   člověkem.   Přínosná   byla   také   návštěva   filmových   představení  v rámci   festivalu   Jeden   svět   pořádané   organizací   Člověk   v tísni.   Důležitou   roli   v prevenci  hraje   i   mimoškolní   činnost,   kde   se   snažíme   při   praktických   činnostech   žáky   vést   ke  zdravému životnímu stylu (např. Den mobility). 3.

  Ekologická výchova a environmentální výchova  

Škola   pokračovala   ve   dvouletém   pilotním   programu   Udržitelný   rozvoj,   ve   kterém  prof.Součková byla ustanovena koordinátorem tohoto projektu. Prof.Součková   zúčastnila  několika  seminářů  o  obnovitelných  zdrojích  energie  ve  školicím  centru Harfa. Získané poznatky ihned předává dále hlavně na seminářích. Během   školních   výletů   a   Biologicko­geografického   kurzu   studenti   navštívili   několik  chráněných území a besedovali o potřebnosti ochrany přírody u nás i ve světě. 4.

  Vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy   Zaměření

Místo (stát)

Počet účastníků

Lyžařský kurz

Itálie, Rakousko

65

Stud. poznávací

22

Poznávací

Velká Británie  (Torquay) Itálie

Vodácký kurz III

Vltava

26

Vodácký kurz 3

Vltava

26

Stud. poznávací

SRN (Berlín)

49

Stud. poznávací

SRN (Hardehausen)

40

11

45

5.

 Mimoškolní aktivity  Kroužky, kurzy aj. pro žáky (zájmové, sportovní, kulturní) organizované školou Zaměření

Počet účastníků

Národní divadlo

100

Klub mladých diváků

20

Salesiánské divadlo 

90

Basket. kroužek

13

Vyrovnávací kurz NJ

13

Pozn. V přehledu jsou uvedeny akce, které se uskutečnily pravidelně nebo vícekrát.  O exkurzích, výletech, jednodenních akcích apod. se dočtete v přehledu činností jednotlivých  předmětových komisí. 6.

 Soutěže   Typ, počet účastníků, úspěšnost – do 3.místa

Typ

Počet účastníků

Počet účast. do 3. místa

Olympiáda z čes. jazyka

15

1 v obvodním kole

Olympiáda z fyziky

4

1 v krajském kole

Olympiáda z dějepisu

14

2 v obvodním kole

Olympiáda z chemie

12

2 v krajském kole

Olympiáda z biologie

34

2 v krajském kole

SOČ zákl. spol. věd

4

SOČ dějepis

2

1 v krajském kole 1 v celorepublikovém kole 1 v obvodním kole

SOČ biologie

1

1 v celorepublikovém kole

Soutěž Modřany a já

40

Soutěž v anglickém jazyce

43

Soutěž v německém jazyce

19

Děj. – Za památkami Prahy

3

Děj. – Tajemství P. hradu

9

Sportovní soutěže

90

1 v obvodním kole

12

7.

  Další aktivity, prezentace jednotlivých předmětů  

Ani   deštivé   ráno   nemohlo   ­   podobně   jako   vloni   –   zkazit   studentům   radost   ze  začínajících prázdnin. V dobré náladě a v očekávání letních zážitků se dostavili v pátek 30.  června   k převzetí   výročních   vysvědčení.   Ještě   před   jejich   vydáním   vyslechli   z úst   svých  třídních pedagogů krátké hodnocení své práce a ti, kteří si to zasloužili, pak i slova chvály.                      Hodnotící charakter bude mít i následující zpráva, mapující činnost jednotlivých  předmětových komisí ve školním roce 2005­2006. V závěru se bude text věnovat průběhu a  hodnocení maturitních zkoušek.         Český jazyk a literatura      Výuka českého jazyka a literatury již několik let není na naší škole úzce omezena pouze  na   výhradně   jazykové   a   literární   učivo,   ale   v souladu   s RVP   propojujeme   naši   výuku  s průřezovými tématy multikulturní výchova, mediální výchova, a to napříč 8letým i 4letým  studiem ve všech ročnících. V hodinách ČJ jsou studenti upozorňováni na zajímavé kulturní  akce, festivaly apod., ale i kvalitní pořady v televizi. V rámci mimoškolní činnosti roste k naší  potěše   počet   předplatitelů   do   ND,   kam   studenty   doprovázejí   vyučující   ČJ   /Cejnar,  Nemčoková,   Hrušková/,   kteří   mohou   následně   v hodinách   zhlédnuté   hry   se   studenty  analyzovat, a to i z hlediska jejich aktuálnosti. Zájem   o   Klub   mladého   divadla   projevilo   letos   20   studentů,   činnost   koordinovala   prof.  Nováková.   Během   školního   roku   navštívili   naši   studenti   i   další   večerní   představení  v pražských divadlech. V rámci  výuky jsme se před Vánocemi zúčastnili představení Don  Quijote   na   Novodvorské.   Netradiční   pojetí   slavného   románu   bylo   uvedeno   k autorovu  letošnímu   výročí   a   pod   záštitou   Evropské   unie.   Formálně   zajímavé   bylo   i   představení  Robinson   Crusoe   tamtéž.   Nejmladší   studenti  z primy   a  sekundy   navštívili   literární   pásmo  sestavené  ze  starozákonních  motivů   Golem   všude  kolem.   Zajímavým  experimentem   bylo  srovnání   klasické   adaptace   Dickensova   románu   Oliver   Twist   s   moderním   zpracováním  v rámci   festivalu   Jeden   svět.   Téměř   všichni   studenti   zhlédli   také   Oscarem   oceněný   film  Putování tučňáků.  Novinkou   pro   naše   studenty   byla   účast   na   cyklu   přednášek   v Akademii   věd   „Literatura  netradičně“. Zájem projevili studenti 3.B a A. Wodecki z 3.A.  Prof.   Nemčoková   se   podílela   na   dramaturgii   Vánoční   besídky.   Studenti   kvarty   pod   jejím  vedením nastudovali ve vlastní úpravě cimrmanovský titul Budiž světlo.  V rámci exkurzí se studenti vydali do Anežského kláštera a do Městské knihovny.  V lednu proběhlo školní kolo Olympiády z českého jazyka. Vítězem 1. kategorie se stala A.  Florianová z kvarty, 2. kategorii vyhrál D. Kný ze septimy. A. Florianová nás velmi úspěšně  reprezentovala v obvodním kole, kde skončila opět na 1. místě. Vítězem obvodního kola se  stal i J. Chvojka z kvarty v recitační soutěži.  Studenti mající hlubší zájem o předmět ČJ mohli během celého školního roku nahlížet do  Literárních a Divadelních novin, k dispozic byl také časopis Český jazyk a literatura.  Členové PK ČJ se také letos podíleli na vedení přípravného kurzu k přijímacím zkouškám  z českého jazyka, Dnech otevřených dveří a přípravě přijímacích testů.                  Anglický jazyk      Předmětová komise anglického jazyka pracovala v tomto školním roce ve stejném složení  jako v roce uplynulém.  13

          V září   jsme   opět   navázali   spolupráci  s jazykovou   školou  Polyglot,   tentokrát   si   nábor  studentů dělala JŠ na vlastní přání sama a studenti se hlásili na celý školní rok. Podařilo se  sestavit pouze jednu skupinu mladších žáků (převážně z primy).       13. 10. navštívila naše gymnázium skupina dánských studentů technické školy se svými  profesory. Zajímali se hlavně o přírodní vědy a matematiku. Byli zvědavi na obsah a rozsah  učiva a vybavení odborných učeben. Sledovali hodinu výuky biologie, matematiky, fyziky a  angličtiny ve vyšších ročnících. Poté následovala neformální beseda s našimi studenty.          Již tradičně se hlavně studenti vyšších ročníků zúčastnili dvou divadelních představení  v anglickém jazyce v Salesiánském divadle v Praze – Kobylisích. První z nich – dramatizace  románu   Pán   much   anglického   spisovatele   Williama   Goldinga   (8.   2.   2006)   –   se   setkalo  s menším pochopením pravděpodobně vzhledem k náročnosti a symbolice obsahu, i přesto,  že s hlavními hrdiny i obsahem díla byli studenti v hodinách angličtiny seznámeni. Druhé,  přepis hororového románu Frankenstein (Mary B. Shelley, 7. 4. 2006), jež zhlédli i mladší  studenti (kvarta), se setkalo s velkým zájmem a reakce studentů byly pozitivní.      Tři kola soutěže v anglickém jazyce organizovaná naší předmětovou komisí proběhla jako  každý rok: v prosinci (školní kolo, 6.12.), únoru (obvodní kolo, 21. 2.) a březnu (krajské, 23.  3.) za účasti členů poroty z dalších pražských gymnázií (Postupická, Na Zatlance, Nad Alejí).  Byla konstatována vysoká úroveň, dobrá příprava a promyšlenost materiálu.          Na přelomu května a června po maturitních zkouškách odjelo 22 studentů převážně  z kvarty   a   2.   A   na   osmidenní   studijně   poznávací   zájezd   do   Velké   Británie.   Cílem   bylo  přímořské lázeňské město Torquay v jihozápadní oblasti Anglie nazývané anglická riviéra a  výuka   v moderní   a   profesionálně   vedené   jazykové   škole   v blízkém   městečku   Paignton.  Kromě   dopolední   jazykové   výuky   a   seznámení   se   s místem   pobytu   absolvovali   studenti  mnoho zajímavých výletů (při příjezdu Brighton, Plymouth, Dartmoor National Park, Exeter,  při návratu Londýn). Studenti byli pobytem nadšeni a stejně tak pracovníci jazykové školy i  rodiny, kde byly děti ubytované, si naše žáky nemohli vynachválit.      Na konec to nejdůležitější – pravidelná výuka anglického jazyka.  Ve všech ročnících studenti používají řady moderních učebnic renomovaných nakladatelství  (CUP,   OUP,   Longman   –   CES,   Matrix,   Opportunities),   podporujících   komunikativnost,  tvořivost,    spontánní  projev  a  samostatnost,  připravujících  studenty   k nové  maturitě.   Díky  příspěvku  SRPŠ jsme mohli koupit učebnice konverzace Talking Points a Across Culture a  Tematický  slovník  (vše   po   15  výtiscích).   Ve  výuce   dále   používáme   hromadně  objednané  časopisy   Hello!,   Bridge   a   Friendship,   starší   studenti   a   zájemci   mohou   nahlédnout   do  Newsweeku a originální verze National Geographic. Všichni  vyučující  AJ   se snaží  používat  takové  formy  a metody  výuky, které by   studenty  různých věkových skupin a jazykových úrovní motivovaly a zaujaly. U mladších studentů je to  zábavná forma, činnosti zaměstnávající více smyslů, skupinová práce, soutěže, jednodušší  projekty,   četba   knih   přiměřené   úrovně.   S primou,   sekundou   a   tercií   slaví   vyučující   stou  hodinu   AJ.   Anglosaskou   tradici   se   snaží     přiblížit   připomenutím   typických   svátků  (Halloween). Studenti   vyšších   ročníků   se   kromě   výuky   podle   učebnic   musí   vyrovnat   s náročnějšími  projekty,   reportážemi,   zadáním   typu   moderovaná   beseda   na   aktuální   společenské   téma,  moderované   zprávy,   multimediální   prezentace   „English   Speaking   Countries“,   „Tell   Me   a  Story“ apod. – bez přímé účasti vyučujícího.           I v příštím školním roce budeme usilovat o to, aby výuka anglického jazyka na našem  gymnáziu  byla  alespoň  stejně  bohatá  a zajímavá,   dobře  připravila  studenty   na  úspěšné  vykonání maturitní zkoušky, poskytla jim solidní základ k dalšímu studiu a byla nejen jedním  z vyučovaných   předmětů,   ale   stala   se   i,   vedle   českého   jazyka,   jedním   z komunikačních  nástrojů.

14

Německý jazyk           Tento   školní   rok   začal   pro   němčináře   už   o   prázdninách,   kdy   vyučující   absolvovaly  čtyřdenní   školení   "Počítač   ve   výuce   Nj",   pořádané   pedagogickým   centrem   Vysočina   v  Jihlavě.   Nově   nabité   zkušenosti   jsme   celý   rok   uplatňovaly   především   v   nižších   ročnících  formou her a kvízů. Při práci s učebnicí Themen Aktuell 1 jsme k zpestření výuky využívaly  CD­ROM a Internet.      V září tradičně proběhl "Evropský den jazyků". V hodinách si studenti pohovořili se svými  vyučujícími na téma "Kolik jazyků umíš, tolikrát jsi člověkem".          Říjen a listopad se nesly ve znamení příprav našeho dlouho plánovaného týdenního  pobytu   v   SRN.   Ten   se   uskutečnil   od   12.   do   16.   prosince   2005.   Viděli   jsme   mnoho  zajímavého. Cestou tam jsme navštívili Drážďany s nově obnovenou kopulí Frauenkirche a  světoznámou   galerií   Zwinger.   Z   místa   našeho   pobytu   v   mládežnickém   centru   (dřívějším  cisterciáckém klášteře) v Hardehausenu jsme podnikali výlety do zajímavých míst Severního  Porýní ­ Vestfálska, např. do univerzitního města Goettingen, do Paderbornu s počítačovým  muzeem a starobylého Warburgu. Při zpáteční cestě jsme se zastavili v městě německých  klasiků ­ Výmaru.           Adventní   atmosféru   si   studenti   mohli   vychutnat   nejen  v   Německu,   ale   i  na   pražské  Královské   cestě,   kdy   si   jako   každý   rok   mohli   vyzkoušet   při   podvečerní   procházce  průvodcovskou činnost v němčině.      V lednu proběhlo školní kolo konverzační soutěže za účasti 19 studentů. 3 nejúspěšnější  postoupili   do   obvodního   kola.   V   něm   obsadila     Dana   Hrušková,žákyně   oktávy,   3.   místo.  Zastoupení měla naše škola i v porotě.            V lednu, únoru i březnu si vyučující rozšiřovaly své ICT znalosti a dovednosti. Během  celého   roku   jsme   navštěvovaly   knižní   veletrhy   a   tak   se   seznamovaly   s   nejnovějšími  výukovými materiály pro hodiny německého jazyka. Pravidelně jsme se účastnily akcí NIDV  pořádaných pro němčináře.          V dubnu jsme se v rámci německé konverzace opět zabývali životem a dílem Franze  Kafky   a   navštívili   jsme   nově   otevřenou   multimediální   expozici   "Franz   Kafka   Museum"   v  Hergertově cihelně.       V květnu jsme zopakovali další osvědčenou akci ­ exkurzi do hlavního města Německa  Berlína.            V   červnu   se   již   připravujeme   na   nový   školní   rok   a   v   září   se   s   chutí   vypravíme   do  Mnichova.      Tak to byl další "Němčinářův rok".       Dějepis           V letošním   roce   jsme   navázali   spolupráci   s Modřanským   kinem.   Navštívili   jsme   jej  dvakrát.   Zhlédli   jsme   film   Nebeští   jezdci   z roku   1968   o   účasti   čsl.   letců   v bojích   o   Anglii  v době   2.   sv.války.   Následovala   beseda   s přímým   účastníkem   plukovníkem   Úlehlou   a  hercem J. Bednářem, který ztvárnil jednu z hlavních rolí. Dalším filmem byl Král Šumavy,  kterým si studenti osvojili situaci na čs. hranicích v roce 1948 . Dozvěděli se také o práci  pohraničníků.Opět   následovala   beseda   s pluk.   Rázkem   z Úřadu   pro   vyšetřování   zločinů  komunismu.      Již tradičně jsme zorganizovali dějepisné konference. Pro studenty 2 skupin semináře a  další   zájemce   jsme   zorganizovali   pracovní   konferenci   na   Den   památky   obětí   holocaustu.  Letos mezi nás přišel plk. Radvanský a dr. Vidláková, kteří se podělili se studenty o tragické  zážitky a zkušenosti z války a internace v koncentračních táborech.

15

     Všechny ročníky, kromě maturantů, se zúčastnily  didakticko divadelního pořadu v rámci  Projektu Faber o antickém Římě „ Ave Caesar“. Tento pořad díky názornosti( způsob života  císařů a prostého lidu) doplňil a rozšířil naši výuku.         Jak jsme si letos vedli v soutěžích? Zúčastnili jsme se olympiády s názvem „Technické  objevy a vynálezy 19. a 20. století“. Studentka Havlenová z kvarty získala 1. místo a Káňová  2.   místo   v obvodním  kole.   V okresním  kole   se  umístily   na  8.   a  15.   místě.   Do   SOČ  jsme  zařadili   dvě   práce   maturantů,   Bečána   a   Mikešové.   Petr   Bečán   reprezentoval   školu  v obvodním kole, na předních místech se však neumístil. Zapojili jsme se také do soutěže  organizované Magistrátem hl. m. Prahy. Měla název „Za památkami Prahy“. Byla vytvořena  práce   o   Chodovské   tvrzi   a   další.   Oslovila   nás   i   nová   soutěž,   kterou   vyhlásila   Správa  Pražského hradu. Nesla název „Za tajemstvím Pražského hradu“.Týmová soutěž probíhala  přímo v areálu Hradu.Zapojili se zvláště nižší ročníky víceletého studia. Nejúspěšnější byla  skupina dívek z tercie. Ojedinělou byla soutěž naší provenience s názvem „Žijete a studujete  v Modřanech?“.   Jednalo   se   o   literárně­historickou   a   výtvarnou   soutěž.   Proběhla   ve   3  kategoriích a vznikly pěkné práce o stavu školství v Modřanech, o využití volného času, o  přírodních  památkách,  o vývoji  a tradici průmyslu v Modřanech. Výtvarné  práce osobitým  způsobem vyjadřovaly téma „ Modřany a já“. Patronát nad soutěží převzal starosta P. Hána,  který účastníky soutěže v doprovodu ředitele školy uvítal na radnici a předal jim pamětní listy  a publikace.          V letošním roce jsme využili nabídky festivalu Jeden svět. Promítání dokumentárních  filmů   o   rasismu,   terorismu   bylo   spojené   s průvodním   slovem   autorů   filmu   a   následnou  besedou. Zvláště nás zaujal dokument o masakru v Srebrenici. Celá akce byla pro studenty  velmi poučná a setkala se s velkým ohlasem.      Exkurze a výstavy se staly stěžejní činností seminářů pro septimu a 3. ročníky.Letos jsme  poprvé tento seminář zaměřili na dějiny našeho hlavního města. Našim cílem bylo poznat  historii   politickou,   hospodářskou,   kulturní,   historii   všedního   i   svátečního   života   Pražanů  v průběhu   staletí.Nejvíce   času   jsme   věnovali   dějinám   umění.Navázali   jsme   kontakt  s Pražskou informační službou a absolvovali jsme několik historických vycházek.Nejvíce se  líbila Barokní Praha a Staré Město a jeho strašidla.Prozkoumali jsme také areál Hradčan a  studovali   jeho   stavební   vývoj   v různých   epochách.Navštívili   jsme   rovněž   několik   výstav,  např.o husitství a Janu Husovi na Hradě nebo výstavu fotografií v Clam­Gallasově paláci  Zapomenutá Praha.Novou zkušeností byla účast na odborném kolokviu, které se konalo ke  100. výročí udělení Nobelovy ceny míru české rodačce Bertě Suttnerové­ Kinské. Významnou   akcí   se   stala   návštěva   výstavy   Karel   IV.­   císař   z boží   milosti   na   Pražském  hradě.Zhlédly ji téměř všechny třídy. V závěru školního roku jsme si ještě prohlédli v Národní  galerii výstavu s názvem Genocida Romů a Sintů a rasismus v dnešní Evropě. U příležitosti  61.   výročí   osvobození   se   vybraní   studenti   v doprovodu   pedagoga   zúčastnili   slavnostního  večera  v kině  Blaník  spojeného  s promítáním   filmu  o   květnovém   povstání   1945.   Akce  se  konala pod patronátem MŠMT a MHMP.          Historická nástěnka byla opět věnovaná aktuálním problémům historického významu,  seznámením   s nejnovější   knižní   produkcí   v tomto   oboru,   novým   objevům   i   významným  výročím. Témata z nástěnky se nejednou využívala i pro výuku konkrétních dějinných epoch. Základy společenských věd            Činnost předmětu byla velmi rozmanitá. Velký důraz byl jako již tradičně kladen na  samostatnou tvůrčí činnost studentů, ať již ve formě referátů, či seminárních prací a prací  SOČ. Při výuce ekonomie jsme používali metod skupinové práce, kde studenti připravovali  finanční rozpočet imaginární rodiny na jeden měsíc. Tyto projekty byly studenty hodnoceny  velmi   pozitivně   a   chceme   na   toto   navázat   a   připravit   pohled   na   stejnou   rodinu   očima  sociologa. 16

       Naším cílem je připravit studenty vést konstruktivní dialog, vyslovovat své názory a také  je   umět   vhodnými   argumenty   obhájit,   vést   je   k asertivnímu   jednání   v interpersonálních  vztazích.     Dále si klademe za cíl, aby se dokázali orientovat v právní nauce, ať už v trestněprávní či  občanskoprávní   problematice,   orientovat   se   v otázkách   pracovního   práva,   znát   instituce,  kam   se   v případě   např.   ztráty   zaměstnání   či   jiné   negativní   životní   zkušenosti   obrátit   o  pomoc.              Ve společensko­vědních seminářích se studenti aktivně zapojili do SOČ a v tomto  školním roce jsme zaznamenali velký úspěch i na poli celorepublikovém. Studenti soutěžili  se čtyřmi   pracemi ve školním kole, z nichž dvě práce postupovaly do celopražského kola.  Zde   Daniel   Kný   ze   septimy   obsadil   v konkurenci   16   dalších   pražských   gymnázií   a   SOŠ  celkově   4.   místo   s prací   s politologickou   tematikou   a   Marek   Rod   ze   septimy   vyhrál  celopražské kolo a postoupil do kola celostátního. Celorepublikové kolo probíhalo 9.6.­11.6.  v Karlových   Varech   a   mimo   cenných   odborných   zkušeností,   které   zde   Marek   nasbíral,  podařilo se mu vybojovat s prací z filosofie na téma Friedrich Wilhelm Nietzsche – člověk,  mýtus, odkaz současnosti pro naši školu krásné 2. místo. Děkujeme za vzornou reprezentaci  školy.           V rámci výuky politologie jsme navštívili PS a Senát PČR s třídami 2.A, sexta a septima.        Se studenty 3.A v rámci výuky ekonomie proběhla exkurze do ČNB, kde studenti zhlédli  mimo   naučného   filmu   o   historii   ČNB   i   stálou   expozici   o   vývoji   peněz   a   bankovnictví   na  našem území a v trezoru ČNB 1t ryzího zlata, která je součástí našich zlatých rezerv.       Sekunda navštívila v rámci Juniorfestu film „Chlapec zvaný Twist“, pojednávající o dětské  práci a zneužívání dětí v Africe.               V rámci   prevence   sociálně­patologických   jevů   se   studenti   kvarty­oktávy,   2.A­4.A  zúčastnili zajímavého projektu o problematice AIDS a lidí takto nemocných. Na působivý film  s touto problematikou navazovala neformální beseda s mladým mužem HIV pozitivním. Tato  akce měla u studentů velkou odezvu a byla velmi příznivě hodnocena.        V neposlední řadě je nutno zmínit i celostátní soutěž Paragraf 11/55, týkající se prevence  proti kouření a zneužívání návykových látek. Školní kolo proběhlo na naší škole 16.3. pod  patronací  DDM Modřany. V porotě zasedla vedle ředitele školy i paní JUDr. Chudomelová,  zástupkyně   starosty   Prahy   12   a   JUDr.   Hrbek.   Vítězné   družstvo   z tercie   doprovázela   na  obvodní   kolo   prof.   Hanušová.   V první   části   vědomostní   soutěže   děvčata   vedla,   trochu  „smůly“  jsme  měli v praktické  části­  při stavění  věže z kostek. Dívky  nakonec  obsadily  4.  místo.            Školní knihovna je průběžně doplňována o nové tituly, k dispozici jsou také seminární  práce a  práce  SOČ.  Vyučující   ZSV   si  rozšiřují  a  obohacují  své  znalosti  v rámci  dalšího  studia a samostudia odborné literatury.  

Zeměpis                 Itálie – letošní cíl zeměpisné zahraniční exkurze zaujal 45 studentů školy. V dnech 11. 9.  – 17. 9. navštívili za doprovodu 3 pedagogů, v čele s prof. Exnerem, Řím, Neapol, Capri,  Paestum,   Amalfi,   Pompeje.   Zajímavá   byla   návštěva   výrobny   mozzarely.   Putování   po  historických   památkách   se   příjemně   doplňovalo   s pobytem   u   moře.   Studenti   bydleli  v apartmánech u pláže. K dispozici měli kuchyňku i TV.           Zeměpisné zaměření měl i převážně biologický kurs pro studenty 2.A.           Velmi úspěšné bylo opět vystupování našich studentů v zeměpisných soutěžích. Zde je  přehled výrazných umístění. 

17

Zeměpisná olympiáda:  obvodní kolo: kategorie A : M. Joska /prima/ 3. místo                                                              kategorie B : O. Cuchý/sekunda/ 2. místo                                                              kategorie C : P. Sedláková/kvarta/ 3. místo                                                              kategorie D : P. Dörner/4.A/ 1. místo v krajském kole skončil O. Cuchý na 3. místě a P. Dörner na místě 6. Pražský glóbus: oblastní kolo: kategorie A : T. Nyirendová /sekunda/ 1. místo                                              O. Cuchý /sekunda/ 2. místo                                              J. Záhlava /kvarta/ 5. místo                        kategorie B : V. Pulc /tercie/ 2. místo                                               J. Záhlava /tercie/ 5. místo                                               P. Sedláková /kvarta/ 8. místo                                                                       kategorie C : P. Dörner /4.A/ 2. místo                                               M. Macek /oktáva/ 3. místo                                               J. Švasta /sexta/ 9. místo V krajském kole se Nyirendová, Pulc a Dörner umístili v první desítce.    Matematika      Jako každým rokem se mimovýuková aktivita předmětové komise matematiky zaměřila na  organizaci matematické olympiády a Pythagoriády.          Nejúspěšnějším   reprezentantem   školy   v matematické   olympiádě   se   stal   v kategorii   A  student   Pavel   Brožek   ze   septimy,   v kategorii   C   Tomáš   Hřebejk   ze   sexty,   mezi   mladšími  řešiteli v kategorii Z 6 Kateřina Dobšová a Adéla Bočanová z primy, v kategorii Z 8 Michaela  Vrábelová a Radka Kudláčková z tercie, v kategorii Z 9 Jan Chvojka a Martin Hrbek z kvarty.          V obvodním kole Pythagoriády dosáhli nejlepšího umístění Kateřina Dobšová a David  Horn v kategorii 6. ročníků. V kategorii 7. ročníků potom Ondřej Cuchý ze sekundy.             Tradičně se velký počet studentů zúčastnil mezinárodní soutěže Matematický klokan.  Nejlepšími řešiteli v nejmladší kategorii Benjamin se stali Ondřej Cuchý, Tomáš Hrádek a  Jan   Homolka   ze   sekundy.   V kategorii   Kadet   František   Beránek,   Michal   Srp   a   Zuzana  Holánková z kvarty. V kategori Junior Tomáš Hřebejk, Tereza Sehnalová a Michal Kliský ze  sexty.   V nejobtížnější   kategorii   Student   Zuzana   Vytisková   a   Pavel   Brožek   ze   septimy   a  Martin Macek z oktávy.        Vyučující matematiky se také podíleli na přípravných kurzech matematiky k přijímacím  zkouškám pro 4leté studium. Zájem o tyto kurzy byl ze strany žáků 9. tříd ze ZŠ velký a  kurzy měly úspěch, všichni absolventi kurzů zvládli přijímací zkoušky na naši školu.      

Fyzika                K nejvýznamnější úspěchům PK fyziky v uplynulém školním roce patří bezesporu  obsazení   4.   místa   mezi   pražskými   školami   podle   úspěšnosti   studentů   ve  fyzikálních soutěžích.   Pavel Brožek ze septimy zvítězil v celopražském ( krajském ) kole  Fyzikální olympiády.  Pavel se zúčastnil čtrnáctidenního soustředění úspěšných řešitelů FO v  rámci republiky. V téže soutěži úspěšně řešili školní kolo Vojtěch Pulec a Dominik Novotný  z tercie,   Jan   Kudláček   ze   sexty   skončil   na   5.   místě   v   pražském   (   krajském   )   kole.         V rámci výuky fyziky se uskutečnily  tradiční návštěvy Planetária ( kvarta, sexta, 2.A ).           V průběhu školního roku zasáhla naši předmětovou komisi, ale i celou školu tragická  událost­ smrtelná nehoda profesorky fyziky, kolegyně Olgy Kochové. 18

Biologie a chemie                                    S potěšením mohu zopakovat i letos, že se stále rozšiřují řady studentů, kteří mají  zájem   o   přírodní   vědy.V   letošním   roce   je   otevřen   seminář   pro   3.ročníky   biologický   i  chemický, z loňského roku pokračoval pro 4. ročníky biologicko­chemický seminář.            Seminární práce byla letos sice pouze jedna – Marcely Koubové z oktávy : Kvasinky,  ale zato úspěšná, postoupila do celostátního kola.             Školních kol biologické olympiády se celkem zúčastnilo 34 studentů .V kategorii D  postoupila Lenka Šebestová do obvodního kola a v kategorii C se Eliška Doležalová umístila  na 6. místě. V krajském kole kategorie  A se umístil  Martin Macek na 4. místě.V kategorii B  se umístila Tereza Havlenová na 5.  místě. Chemické olympiády  se zúčastnilo celkem  12  studentů.   Jiří   Porkert   a   Markéta   Kůtová     se   zúčastnili   obvodního   kola   kategorie   D   .V  krajském     kole   kategorie   C   se   umístila   Tereza   Havlenová   na   7.­8.   místě   a   v kategorii   B  Vojtěch Trefný na 16. místě.            Studenti kvinty navštívili Botanickou zahradu UK.                        V letošním   školním   roce   se   již   podruhé   konal   Biologicko­geografický   kurz  v Kokořínském dole, kterého se zúčastnilo 48 studentů sexty a 2A pod vedením p. Součkové  a Juřka a Matějkové. Kurz byl velmi úspěšný, studenti se v terénu věnovali hydrobiologii,  botanice   a   zoologii.   Určovali   a   preparovali   přírodniny,mikroskopovali   a   během   výletu   na  Pokličky se zabývali i geologií.Dokonce i studenti, pro které hodiny biologie ve škole nepatří  mezi nejoblíbenější, se divili, kolik znalostí si pamatují a dokáží v přírodě aplikovat.                   Student Vojtěch Trefný ze 3A je zařazen do projektu Otevřená věda a pracuje na  Katedře fyziky ve fyzikálním praktiku na Fakultě Jaderné fyziky  ČVUT.Cílem tohoto projektu  je zapojit nadané studenty středních škol do práce na odborných pracovištích a vysokých  školách již během jejich studia na střední škole.                    Od letošního roku je naše škola spoluřešitelem projektu Ekogramotnost v rámci  JPD3.Tento projekt, který je zaštiťován MŠMT a Přírodovědeckou a Pedagogickou fakultou  přinese   do   škol   větší   zájem   studentů   i   učitelů   o   ekologii   a   životní   prostředí   a   větší  provázanost této tématiky s ostatními předměty. Na naší škole je koordinátorkou ekologie  prof.Součková a členové týmu prof.Davidová, Hanušová, Humhalová, Juřek, Nemčoková a  Štěpánková.            Od letošního roku dostala naše škola titul Fakultní škola Přírodovědecké fakulty UK. Již celá léta s fakultou naše škola spolupracuje a to nejen v oblasti pomoci při realizaci praxí  studentů, ale i naši studenti mají možnost navštívit a pracovat v některých laboratořích nebo  získat odborného konzultanta pro své seminární práce a práce SOČ.              Koncem prosince jsme uzavřeli projekt – Chemie zábavně. Jednalo se o projekt  propojující chemii s výpočetní technikou, který byl dotován MŠMT.Ve druhém pololetí jsme  připravili   další   projekt,   který   využívá   počítačového   rozhraní   pro   měření   některých   úloh  v analytické chemii. Na základě těchto projektů se podaří vybavit obě odborné pracovny –  biologie a chemie ­  výpočetní a audiovizuální technikou. 

IVT              Mimovýuková činnost začala hned v září 2005 technickým zajištěním orientačního  cyklistického   závodu   v rámci   SOČ   studentů   2.A,   přesněji   řečeno   zpracováním   a  vyhodnocením výsledků.              Úspěšně byl zaveden a používán systém na zadávání známek přes internet (iškola),  všichni vyučující byli proškoleni v práci s tímto programem.              V listopadu byly pořízeny do učebny nové tiskárny (z prostředků , které jsme získali  z projektů SIPVZ). Dále byla vybavena učebna biologie projektorem a počítačem pro učitele  19

(také v rámci projektu SIPVZ­ chemie). V učebně VV byly instalovány 3  počítače Macintosh,  projektor – na výuku VV(v rámci projektu SIPVZ­ Výtvarná výchova).               V prosinci a lednu proběhly v učebně IVT Dny otevřených dveří.                             V březen   a  dubnu  proběhlo  školní   kolo   soutěže  v aplikačních  programech.  Zúčastnili jsme se také soutěže v aplikačních programech a v tvorbě www stránek na ZŠ  Jílovská.                V průběhu celého školního roku jsme se podíleli na přípravě diplomů pro školní  soutěže a různých pozvánek.                            V lednu proběhla výměna počítačů v IVT učebně ­ staré počítače byly zatím  uschovány ­ v příštím školním roce by jimi měla být vybavena nová učebna – určená hlavně  pro výuku jazyků a ostatních předmětů.               Po celý rok byly studentům k dispozici volné hodiny v učebně IVT– pro práci na PC  (referáty,   laboratorní   protokoly   a   další   ),   tisku,   také   zde   byla   možnost   rozvíjet   dále   své  schopnosti v oblasti IVT (např. v programování).                Pro příští školní rok se plánuje výměna (pořízení) výkonného serveru a následně  obnova vybavení i v některých kabinetech učitelů.               Ve spolupráci s vedením školy byla stanovena přesná náplň volitelného semináře  z IVT s ohledem na požadavky budoucí státní části maturitní zkoušky.              Hudební výchova V prvním pololetí školního roku 2005­2006 studenti ze všech tříd připravovali program na  vánoční akademii. Tentokrát proběhla v KC Prahy 12 v Pertoldově ulici. Skupina mladších  studentů předvedla pásmo vánočních koled,  básní  a instrumentálních  skladeb v  Domově  důchodců v Sulické ulici. Pro starší studenty připravuje Česka filharmonie na příští školní rok  dlouho   očekávaný   abonentní   cyklus   čtyř   výchovných   koncertů   Čtyři   kroky   do   n(N)ového  světa.  Skupina zájemců byla předběžně  přihlášena, dokonce máme  rezervovaná místa  v  Dvořákově síni Rudolfina.               Výtvarná výchova        V září byla vyhlášena soutěž Moje Modřany, a to i v kategorii výtvarných prací. Soutěže  se zúčastnili studenti z tercie, kvinty a 1.A. S vítěznými pracemi se mohli seznámit nejen  všichni studenti školy, ale i hosté na výstavě v prostorách školy.          Řada studentů přispěla svými pracemi k realizaci naší expozice na Schole Pragensis  v Kongresovém centru.                 V rámci projektu SIPVZ pracovaly dvě skupiny studentů kvarty. V hodinách výtvarné  výchovy a informatiky navrhovali a vytvořili makety kalendářů a obalů knížek.                   Po   uzavření   přihlášek   na   výběrové   semináře   byl   oficiálně   oznámeno   otevření  dvouletého semináře z výtvarné výchovy.        

Tělesná výchova           Sportovní akce školního roku 2005/2006 zahájili studenti se svými profesory v pátek  16.9. Dnem mobility. Studenti se ráno dopravili na kolech po skupinkách z předem určených  stanovišť do   školy.   Během   dne   proběhlo   setkání   a   diskuse   s představiteli   magistrátu   a  místostarostkou  MČ Praha 12. Dále v rámci  tohoto programu proběhla výuka na dopravním  hřišti, závod na kolech a přednášky o zdravovědě. 20

                  Během   celého   školního   roku   se   chlapci   účastnili   soutěží   Poprask   ve   florbalu,  minifotbalu a basketbalu, dále se zúčastnili futsalové středoškolské ligy, kde postoupili do  druhého kola. Dívky se zúčastnili turnaje Poprask ve volejbalu, basketbalu a florbalu. Žáci,  chlapci a dívky bojovali v dlouhodobé soutěži středoškolské florbalové ligy, která probíhala  na Děkance.          Dne 1.12.2005 proběhl florbalový zápas starších žáků mezi Gymnáziem Písnická a ZŠ  Písnická .          Ve dnech 19. a 20.12.2005 se konal již tradiční Vánoční basketbalový turnaj O pohár  ředitele školy. V kategorii chlapců první místo vybojovalo družstvo 2.A, na druhém místě se  umístilo družstvo septimy a na třetí bylo družstvo 4.A. V kategorii dívek první místo obsadilo  družstvo oktávy, druhé místo patří 3.B a na třetím místě se umístilo družstvo 4.A. Chlapci ze  3.A se stali letošními vítězi Turnaje školy v malé kopané, který se uskutečnil 9.5. na hřišti  školy. Nejmladší účastník turnaje družstvo kvinty skončilo nečekaně na 2. místě.           Lyžařské kurzy proběhly v následujících termínech v těchto střediscích:          leden: Rakousko, Hochficht ­ sekunda  únor: Itálie, Paso Tonale – 1.A, kvinta                  Dne 15.5. a 17.5.2005 se uskutečnil plavecký výcvik tříd prima (bazén SOU Zelený  pruh.) a 1.A. (plavecký areál Podolí).          V nabídce sportovních aktivit nechyběly ani letos oblíbené vodácké kurzy: třídy tercie, septima, 3.A, 3.B je absolvovaly v převážně nepříznivém počasí koncem května  a v průběhu června shodně na Vltavě.            Oproti předchozím letům se letos neuskutečnila soutěž ve skoku vysokém Písnická  laťka.   Na  druhou  stranu  se  25.4.   uskutečnila  basketbalová  exhibice  mezi   4.A  a  výběrem  školy. Dne 18.4. se konal Den bezpečnostního záchranného systému. 

Úvodní seznamovací kurz         Ulehčit přechod do nového školního prostředí a navázaní nových kontaktů – takový byl  hlavní cíl seznamovacího kurzu pro studenty 1. ročníku a primy. Od pondělí do čtvrtka první  zářijový týden strávili „nováčci“ s třídními profesory a několika dalšími profesory v Českém  Šternberku. Náplní kurzu byly úvodní hodiny z jednotlivých předmětů, sportovní a turistické  aktivity. Podle přítomných pedagogů kurz splnil svůj účel.   Dny otevřených dveří                Dny otevřených dveří se uskutečnily ve dnech 7.12.2005 a 11.1. 2006. Rodiče nebo  zájemci z řad žáků 9. tříd se podobně jako v letech předchozích živě zajímali o studium na  naší škole, o obsah a organizaci přijímacích zkoušek, o pravděpodobnost vyhlášení druhého  kola a o probíhající přípravný kurz k přijímacím zkouškám z českého jazyka a matematiky.  K dispozici   jim   byli   členové   profesorského   sboru,   vedení   školy.   Nahlédnout   mohli   do  studentských seminárních prací, odborných učeben a učebních plánů.  Maturitní ples              Maturitní ples a imatrikulace studentů prvního ročníku a kvinty se po roce vrátily do  Lucerny. A byl to návrat jako do pověstné téže řeky. Stejný konferenciér, stejná hudba a  bohužel   i   stejný   repertoár.   Nová   byla   samozřejmě   předtančení   připravená   maturujícími  studenty.   Nejprve   přišla   na   řadu   podle   očekávání   klasika,   v druhé   části   večera   předvedli  studenti   oktávy   jako   překvapení   vystoupení   na   směs   melodií   ze   stále   oblíbeného  21

studentského   muzikálu   Pomáda.   Vynikající   choreografie,   dobové   kostýmy   a   především  nadšení, s jakým studenti svůj tanec ztvárnili, to vše strhlo přítomné hosty k bouřlivé odezvě.  Jménem studentů poděkovali vyučujícím, rodičům a především třídním profesorkám Ondřej  Kolísek a Kryštof Koleda z oktávy a Michal Gruber a Monika Seidlová ze 4.A.      Maturitní zkoušky              7. dubna 2006 byly zahájeny maturitní zkoušky, tradičně písemnou prací z českého  jazyka. Studenti oktávy a 4. A se dostavili v plném počtu. Úvodní napětí opadlo po rozlepení  obálky s tématy a jejich zveřejnění. Na tabuli byla napsána následující témata:   1. „Ani světská moc, ani bohatství, jen žezlo vědy přetrvá navěky“  J. Typotius       Výklad o významných vědeckých počinech 2. pol. 20. století 2. „Úctu k mravnímu i právnímu řádu nelze dosáhnout jen dalšími zákony.“ V. Havel       Úvaha o stavu české společnosti 3. „To město mám tak rád jak žádné jiné na světě, života kus prožívám v jeho zdech…“        J. Seifert        Umělecký popis města, v němž žiji 4. O psech a lidech      Fejeton                         Nejvíce   studentů   si   zvolilo   poslední   téma.   Žádná   práce   nebyla   ohodnocena   jako  nedostatečná. Ústní maturitní zkoušky byly slavnostně zahájeny v pondělí 22.5. a skončily ve  středu 24.5. pro třídu 4.A a o den později pro třídu oktáva. Ke zkouškám nebyl připuštěn  jeden   student   ze   4.A,   který   neměl   ukončenou   klasifikaci   za   druhé   pololetí   z několika  předmětů.   Rekordní   počet   vyznamenaných   zaznamenala   třída   oktáva,   kde   jich   bylo   16  z celkového   počtu   30.   Ve   4.A   se   z vyznamenání   radovali   dva   studenti.   Naopak   jedna  studentka   z oktávy   musela   opakovat   zkoušku   z jednoho   předmětu   v září.   Ve   třídě   4.A   to  potkalo 3 studenty. Na památku si studenti odnesli pamětní plaketu  Gymnázia Písnická a ti  vyznamenaní i knižní odměnu.    Závěr             Poslední   týden   školního   roku   strávili   téměř   všechny   třídy   se   svými   vyučujícími   na  několikadenních   exkurzích,   například   kvarta   se   vydala   na   vodu,   septima   a   3.A   až   do  Moravského krasu. Tyto exkurze a výše uvedené přehledy mimoškolních aktivit jen potvrdily  skutečnost, že pedagogové se ve své práci neomezují jen na přímou výukovou povinnost,  ale snaží se o všestranné vyžití svých svěřenců a rozvoj jejich ducha, často na úkor svého  volného času. 

V. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol

Ve školním roce 2005 – 2006 na škole nebyla kontrola ČŠI. Ve dnech 22. 5. – 23. 5. 2006 vykonala kontrolu pojistného, nemocenské a důchodového  pojištění Pražská správa sociálního zabezpečení. Opatření k nápravě nebyla stanovena.

22

VI. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2005 Gymnázium Písnická hospodaří převážně v hlavní činnosti. Zdrojem příjmů jsou pouze  dotace z MHMP a ze státního rozpočtu. Doplňková činnost – přípravné kurzy pro přijímací  řízení – významně neovlivní hospodaření organizace. Pro letošní rok nám v rozpočtu neinvestičních prostředků bylo přiděleno 15 214,6 tis.  Kč. Přímé náklady ze SR v částce 11 893,7 tis. Kč byly zcela vyčerpány. Účelová dotace  SIPVZ 134,3 tis. Kč byla rovněž vyčerpána. Dotace   na   provozní   náklady   z prostředků   hl.m.   Prahy   v částce   2     983   tis.   Kč   byla  vyčerpána.   Přidělená   dotace   na   nájemné   287   tis.   Kč   a   286   tis.   Kč   pokryla   náklady   na  nájemné za rok 2005.  Rozpočet byl čerpán rovnoměrně dle plánu čerpání, předpokládané  ukazatele plněny. Hospodaření školy vykazuje hospodářský výsledek 18 333,43 Kč. Ze státního rozpočtu (MŠMT) nám byly přiděleny prostředky na realizaci dvou projektů  implementace   ICT   do   výuky   v rámci   SIPVZ,   a   to   neinvestiční   příspěvek     203,6   tis.   Kč   a  investiční   dotace   v částce   154   tis.   Kč.     Z důvodu   nesouladu   mezi   rozpočtovou   fází   a  metodikou ( abychom dodrželi pokyn MŠMT a nedostali se do rozporu s metodikou ) museli  jsme navýšit naši spoluúčast a dofinancovat již zakoupené produkty z našeho rozpočtu a  fondu investičního majetku a zbývající část dotací uložit na účet 347 48 částku 76 187,2 Kč a  na   účet   347   57   částku   61 853   Kč.   Na   pokyn   MHMP   budou   prostředky   vráceny   na   účet  MHMP.  Gymnázium nevlastní budovu,  je v nájmu základní školy,  proto nám nebyly přiděleny  prostředky na investiční výdaje (např. údržba).   Z důvodu, že škola nemá vlastní budovu,  nemá možnost provádět doplňkovou činnost jako pronájmy učeben, tělocvičen ap. V souladu  se Zřizovací listinou provádíme pouze přípravné kurzy k přijímacímu řízení. Zisk z doplňkové  činnosti činí v roce 2005   9 250,40 Kč. Stanovený   limit   počtu   pracovníků   33,1   byl   dodržen.   Na   platy   zaměstnanců   bylo  přiděleno     8 493,7   tis.   Kč,   které   jsme   vyčerpali.   Přidělené   prostředky   na   ostatní   osobní  náklady v částce 50 tis. Kč byly  rovněž vyčerpány. Přidělené mzdové prostředky na odměny  pedagogických pracovníků z prostředků MHMP v částce 133 tis. Kč byly vyplaceny v měsíci  listopadu 2005. Všechny závazné ukazatele byly splněny.

23

VII. Příloha :  učební plány oborů vzdělání

osmileté  studium ( č. j.  20 594 / 99­22 )    Př edmět

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

VIII.

Český jazyk a literatura

5

4

4

4

3

3

3

4

Anglický  jazyk

4

4

4

3

3

3

3

3

Německý jazyk

­

1

2

3

3

3

3

3

Občanská výchova

1

1

1

1

­

­

­

­

Základy spol. věd

­

­

­

­

1

1

2

2

Dějepis

2

2

2

2

2

2

2

2

Zeměpis

2

2

2

2

2

2

2

1

Matematika

5

5

4

4

4

4

3

3

Fyzika

2

2

2

2

3

3

3

2

Chemie

­

2

2

2

3

3

2

1

Biologie

2

2

2

2

3

3

2

2

Informatika a výp. technika

2

­

2

2

­

­

­

­

Estetická výchova

3

3

2

2

2

2

­

­

Tělesná výchova

2

2

2

2

2

2

2

2

1.volitelný

­

­

­

­

­

­

2

2

2.volitelný

­

­

­

­

­

­

2

2

3.volitelný

­

­

­

­

­

­

­

2

30

30

31

31

31

31

31

31

Celkem

školní rok  2005 –2006   ­      prima, sekunda, tercie začátek studia :    tercie 2003­2004, sekunda 2004­2005 24

U č e b n í     p l á n

( č. j.  20 594 / 99­22 )

osmileté  studium    Př edmět

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

VIII.

Český jazyk a literatura

5

4

4

4

3

3

3

4

Anglický  jazyk

4

4

4

3

3

3

3

3

Německý jazyk

­

1

2

3

3

3

3

3

Občanská výchova

1

1

1

1

­

­

­

­

Základy spol. věd

­

­

­

­

1

1

2

2

Dějepis

2

2

2

2

2

2

2

2

Zeměpis

2

2

2

2

2

2

2

1

Matematika

6

5

4

4

4

4

3

3

Fyzika

2

2

2

2

3

3

3

2

Chemie

­

2

2

2

3

3

2

1

Biologie

2

2

2

2

3

3

2

2

Informatika a výp. technika

1

­

2

2

­

­

­

­

Estetická výchova

3

3

2

2

2

2

­

­

Tělesná výchova

2

2

2

2

2

2

2

2

1.volitelný

­

­

­

­

­

­

2

2

2.volitelný

­

­

­

­

­

­

2

2

3.volitelný

­

­

­

­

­

­

­

2

30

30

31

31

31

31

31

31

Celkem

školní rok  2005 –2006   ­      kvarta začátek studia :    kvarta 2002­2003 25

U č e b n í     p l á n

( č. j.  20 594 / 99­22 )

osmileté  studium    Př edmět

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

VIII.

Český jazyk a literatura

5

4

4

4

3

3

3

4

Anglický  jazyk

4

4

4

3

3

3

3

3

Německý jazyk

­

1

2

3

3

3

3

3

Občanská výchova

1

1

1

1

­

­

­

­

Základy spol. věd

­

­

­

­

1

1

2

2

Dějepis

2

2

2

2

2

2

2

2

Zeměpis

2

2

2

2

2

2

2

1

Matematika

6

5

4

4

4

4

3

3

Fyzika

2

2

2

2

3

3

3

2

Chemie

­

2

2

2

3

3

2

1

Biologie

3

2

2

2

3

3

2

2

Informatika a výp. technika

­

­

2

2

­

­

­

­

Estetická výchova

3

3

2

2

2

2

­

­

Tělesná výchova

2

2

2

2

2

2

2

2

1.volitelný

­

­

­

­

­

­

2

2

2.volitelný

­

­

­

­

­

­

2

2

3.volitelný

­

­

­

­

­

­

­

2

30

30

31

31

31

31

31

31

Celkem

školní rok  2005 –2006   ­      kvinta, sexta začátek studia :    sexta  2000­2001,   kvinta  2001­2002 26

U č e b n í     p l á n

( č. j.  20 594 / 99­22 )

osmileté  studium    Př edmět

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

VIII.

Český jazyk a literatura

5

5

4

4

3

3

3

4

Anglický  jazyk

4

4

4

3

3

3

3

3

Německý jazyk

­

­

2

3

3

3

3

3

Občanská výchova

1

1

1

1

­

­

­

­

Základy spol. věd

­

­

­

­

1

1

2

2

Dějepis

2

2

2

2

2

2

2

2

Zeměpis

2

2

2

2

2

2

2

1

Matematika

6

5

4

4

4

4

3

3

Fyzika

2

2

2

2

3

3

3

2

Chemie

­

2

2

2

3

3

2

1

Biologie

3

2

2

2

3

3

2

2

Informatika a výp. technika

­

­

2

2

­

­

­

­

Estetická výchova

3

3

2

2

2

2

­

­

Tělesná výchova

2

2

2

2

2

2

2

2

1.volitelný

­

­

­

­

­

­

2

2

2.volitelný

­

­

­

­

­

­

2

2

3.volitelný

­

­

­

­

­

­

­

2

30

30

31

31

31

31

31

31

Celkem

školní rok  2005 –2006   ­      septima, oktáva začátek studia :    oktáva  1998­1999,   septima 1999­2000 27

 U č e b n í     p l á n

( č. j.  20 595 / 99 ­ 22 )

čtyř leté  studium

   Př edmět

1.ročník

2.ročník

3.ročník

4.ročník

Český jazyk a literatura

3

3

3

4

Anglický  jazyk

3

3

3

3

Německý jazyk

3

3

3

3

Základy spol. věd

1

1

2

2

Dějepis

2

2

2

2

Zeměpis

2

2

2

1

Matematika

4

4

3

3

Fyzika

2

3

3

2

Chemie

2

3

2

1

Biologie

3

3

2

2

Informatika a výp. technika

2

­

­

­

Estetická výchova

2

2

­

­

Tělesná výchova

2

2

2

2

1.volitelný

­

­

2

2

2.volitelný

­

­

2

2

3.volitelný

­

­

­

2

31

31

31

31

Celkem

školní rok  2005 ­ 2006       ­    1. A,   2. A,   3. A,   3. B,   4.A začátek studia: 

  4.A   2002­2003     3. A, 3.B   2003­2004,    2.A  2004­2005

28