Connecting Generations Grootouderbetrokkenheid Connecting Generations stimuleert de persoonlijke ontwikkeling van kinderen door de kracht van levenservaring en aandacht. Connecting Generations is een individueel mentorprogramma dat door grootouders op basisscholen wordt aangeboden aan leerlingen die extra sociaal‐emotionele ondersteuning kunnen gebruiken. Connecting Generations verbindt een kind aan een grootouder‐mentor, gedurende een schooljaar, een schooluur per week. Het mentorprogramma is een aanvulling op passend onderwijs en geeft ruimte aan de persoonlijke ontwikkeling van het kind. De individuele mentoring activiteiten zijn gericht op ontwikkeling van gevoelskracht en daadkracht*. In aanmerking komen kinderen die daarbij extra hulp en stimulans kunnen gebruiken. Kenmerkend voor grootouders is dat ze nu zoveel meer rust en ruimte hebben voor (klein)kinderen dan destijds vaak voor hun eigen kinderen. Dat heeft te maken met de levensfase waarin ze nu verkeren. Deze vitale generatie grootouders verheugt zich na of naast hun maatschappelijke carrière op een nieuwe productieve levensfase, waarin idealisme en dienstbaarheid (weer) centraal staan. Groei door aandacht Sociaal emotioneel ligt er een vraag bij de school/ de kinderen/ de ouders om extra aandacht, de 50‐ plusser heeft op dat vlak een bod, en Connecting Generations brengt de verbinding tot stand. “Een kind dat lekkerder in zijn vel zit, heeft meer zin in school, kijkt op een positievere manier om zich heen en haalt betere resultaten.” Uitnodiging om te participeren aan de pilot Het programma van Connecting Generations helpt de life‐skills van kinderen te ontwikkelen en versterkt daarmee de school, de ouders en het gezin. Dit najaar start de pilot en uw leerlingen kunnen daarvan profiteren. Vraag nu informatie aan over het mentorprogramma van het najaar 2015 en de mogelijkheden van Connecting Generations op uw school:
[email protected] Deelname is gratis
*Gevoelskracht en daadkracht zijn persoonlijke, emotionele‐ en taakgerichte competenties. Persoonsvorming is een van de 3 pijlers in de ontwikkeling van het ‘Onderwijs in 2032`. Zij behoren bij de zogenaamde ‘life skills’ of `21st century skills`. Babyboomers met een groot hart en ruimte voor het kind In de rol van mentor wordt de grootouder in zijn beste rol geplaatst. Zij willen graag een maatschappelijke bijdrage leveren, kinderen voorbereiden op hun toekomst in de 21e eeuw. Zij delen waarden en normen met hun eigen kleinkinderen, maar ook met de kinderen van iemand anders. De best opgeleide generatie uit de wereldgeschiedenis Grootouders zijn een geweldige tegenhanger voor het hedendaagse cognitieve onderwijs. Zij komen zelf vaak uit hoge functies en hebben in praktijk geleerd wat uiteindelijk echt belangrijk is om als mens in de maatschappij te kunnen functioneren. Zij zijn als geen ander in staat de balans tussen persoonlijk ontwikkelen en leren in de school te brengen. Zij hebben door hun leeftijd (vlak voor of) na hun pensioen, meer rust, overzicht, tijd en aandacht dan toen zij zelf jonge kinderen hadden. Grootouderskills Iemand die geen kinderen of kleinkinderen heeft kan een perfecte verbindende en inspirerende mentor voor kinderen zijn. Connecting Generations selecteert grootouders‐mentoren o.a. op creatief oplossend denkvermogen, gevoels‐ en daadkracht. Wij willen dat grootouders kunnen voorleven en inspireren. Door wie ze zijn kan een kind zich spiegelen. Ouderbetrokkenheid Het schoolprogramma wordt gestart met een open informatie‐avond over Connecting Generations. Dit is de kickoff voor het mentorprogramma op school. Aanmelden Het kind wordt door de school aangemeld voor het programma met een groei‐ of hulpvraag. Leerkrachten, ouders en interne begeleiders zien ´hun´ kinderen dagelijks. Zij bepalen of het kind gebaat is bij een uur per week quality time van een geschikte grootouder. Bij aanmelding is altijd toestemming van de ouders nodig. De geselecteerde grootouder maakt vooraf kennis met de ouder(s). De afgesproken contactmomenten zorgen voor terugkoppeling naar de aanmelder en ouders. Het programma wordt via‐en‐op school aangeboden, maar buiten de school door professionals georganiseerd om leerkrachten te ontlasten.
De grootouders zijn vrijwilligers uit de nabije omgeving van de school. Zij worden door Connecting Generations geselecteerd op hun aanbod en professioneel begeleid. Opbrengst : De kracht van positieve aandacht en respect verreikt het kind, de ouder(s), het gezin, de leerkracht, school én de mentor zelf. De school Connecting Generations is een binnenschools programma dat kinderen gedurende een schooljaar, een uur per week, koppelt aan een grootouder‐mentor uit de wijk en/of directe omgeving. De organisatie wordt buitenschools uitgevoerd. Zo wordt de kwaliteit en continuïteit van de dienstverlening gewaarborgd en wordt extra belasting van het onderwijspersoneel voorkomen. De school wordt ondersteund door een Connecting Generations‐coach, die training geeft en maandelijks op de school aanwezig is. Connecting Generations is een programma dat de school beduidend meer ontlast dan belast. De interactie tussen onderwijsprofessionals en het mentorprogramma wordt zorgvuldig bewaakt en afgestemd. Het mentorprogramma is geen alternatief voor kinderen die professionele hulp nodig hebben, het kan aanvullend ingezet worden. Verklaring Omtrent Gedrag aanvraag behoort tot de standaardprocedure. Tevredenheidsonderzoek is onderdeel van het proces.
Programma najaar 2015 Grootouder‐mentor programma Grootouder als personal coach. Doel: focus en mentaal versterken van gevoelskracht en/of daadkracht. Geloof in jezelf en vertrouwen. Vanuit empathie gaan grootouders met kinderen in gesprek door samen een spel te spelen, een boek te lezen, een maquette te bouwen, in de schooltuin te werken of ergens aan te sleutelen etc. De grootouder gebruikt zijn/haar creatieve vaardigheden om met het kind tot persoonlijke interactie te komen. Fase 1 is gericht op kennismaken, vertrouwensband opbouwen, verbinden. De groeivraag wordt in het begin tevens aan de kinderen gesteld. Wat vind je leuk om samen te doen, waar kan ik je bij helpen? Fase 2 is gericht op begeleiding en verdieping. Door samen leerzame dingen te doen wordt `spelenderwijs` de groeikracht ontwikkeld.
Het programma duurt maximaal een schooljaar en heeft diverse terugkoppelingsmomenten. Het effect en de tevredenheid wordt onderzocht. Effect Uit proeven is gebleken dat baby’s die met aandacht de fles krijgen, beter groeien dan kinderen die dezelfde voeding krijgen zonder aandacht. Aandacht is voeding.
Deskundigheid en draagvlak In Amerika loopt dit traject al langere tijd. In Nederland krijgen we steun van de Amerikaanse organisatie bij het professioneel uitrollen van het mentorprogramma. Het ministerie van OCW is zeer geïnteresseerd en verzocht ons een aantal pilots te doen zodat we concrete resultaten kunnen tonen. Omdat voor het ministerie meten weten is, beginnen we met een 0‐meting zodat we dat ook hier kunnen bewijzen. Een aantal pilots vormen de basis voor de implementatie van Connecting Generations in Nederland. We werken vanuit deskundigheid in samenwerking met Interne begeleiders van scholen, volgens het learning community model. Het CPS steunt de implementatie van Connecting Generations op Nederlandse scholen: `Het is een uitstekend instrument om ouderbetrokkenheid in school vorm te geven en te ontwikkelen door grootouders/experienced te koppelen aan kinderen.’ Wie organiseert Connecting Generations? Connecting Generations wordt in Nederland georganiseerd door Mirjam Schouten (1960) en Augusta Verburg (1951). Beiden zijn opgeleid als leerkracht. Mirjam Schouten is verder gegaan als marketeer en communicatiedeskundige. Sinds kort werkt zij part‐time als leerkracht. Mirjam is overall projectleider van Connecting Generations. De organisatie ligt in haar handen. Augusta Verburg is organisatieadviseur/astroloog / (kinderboeken)schrijver en is zelf grootouder. Augusta is inhoudelijk projectleider van Connecting Generations. Zij is verantwoordelijk voor het maken van de juiste match tussen mentor en mentee, de grootoudertraining en individuele coaching.
Resultaat mentorprogramma Connecting Generations in Amerika 1. Buitenlands onderzoek naar Connecting Generations laat zien dat de aanpak positieve effecten heeft bij leerlingen, ouders, leerkrachten en andere medewerkers van de school. 2. Maar niet onbelangrijk is de positieve drive die de mentoren van dit wekelijks contact krijgen en weer teruggeven aan de kinderen. Zij blijven langer maatschappelijk actief en leveren een duurzame bijdrage aan de ontwikkeling van een kind.
Facts Connecting Generations Connecting Generations bewijst zich in Amerika ‐ 90% van de ouders vond dat hun kinderen meer zelfvertrouwen kregen door het mentor programma ‐ 88% van de leerlingen vond het op school leuker dankzij het mentor programma ‐ 71% van de leerkrachten zag een verbeterde houding t.o.v. leren ‐ 68% van de leerkrachten ervoer verbeterde leerresultaten ‐ 93% van de leerkrachten vond dat mentoring het schoolklimaat ten goede kwam Het werkt! Bijna 90% van de coördinatoren zegt dat de grootste behoefte meer mentoren is Bron: www.connecting‐generations.org / statistics and evaluation
